Datasets:

atlasia
/

darija-ocr-annotated

Modalities:

Image

Text

Formats:

Size:

Libraries:

Dataset card Data Studio Files Files and versions

xet

Community

Dataset Viewer

Auto-converted to Parquet Duplicate

Split (1)

test · 55 rows

README.md exists but content is empty.

Downloads last month: 19

Size of downloaded dataset files:

5.73 MB

Size of the auto-converted Parquet files:

5.73 MB

Number of rows:

id stringlengths 36 36	gemini_extracted_text stringlengths 47 913	extracted_text stringlengths 47 921
ff933af4-83db-4b37-9841-c131ec0e6961	و نهار يبغيو يتكلمو معاك، الحاصول تالكلام هُوَ : ويتي ويتي و شوية تالنخيض بحال أنتي يترو تاللبن، و علاش ؟ حيتاش ما تاتهضريش !! واش الهضرة هي بنادم ؟ بسباب هاد الفعلة تالكبار، تعطلتي فالتعلام اللولاني فحياتك لي عليه تتبني التعلام لي جاي من بعد ! من بعد عامين ول ثلث سنين، على حساب بنادم نهار تتبداي تخرجي الكلمات اللولانيين تتلقايهم متلهفين تعيطي ماما و بابا ، ما عرفت واش على خدمتهم النايحة، ول على القصص لي قراو ليك و المسايل لي فسرو ليك نهار ما كنتيش تقدري تجاوبي بالكلام !	و نهار يبغيو يتكلمو معاك، الحاصول تالكلام هُوَ : ويتي ويتي و شوية تالنخيض بحال أنتي يترو تاللبن، و علاش ؟ حيتاش ما تاتهضريش !! واش الهضرة هي بنادم ؟ بسباب هاد الفعلة تالكبار، تعطلتي فالتعلام اللولاني فحياتك لي عليه تتبني التعلام لي جاي من بعد ! من بعد عامين ول ثلث سنين، على حساب بنادم، نهار تتبداي تخرجي الكلمات اللولانيين تتلقايهم متلهفين تعيطي ماما و بابا ، ما عرفت واش على خدمتهم النايحة، ول على القصص لي قراو ليك و المسايل لي فسرو ليك نهار ما كنتيش تقدري تجاوبي بالكلام !
3d4cd5f4-fbc8-41bb-984e-758eff9ca14a	من النهار اللول لي تزادتي فيه و انتي تتعلمي الحوايج بالمعاشرة مع واليديك ول مع المكلفين بيك، آش تتعلمي ؟ تتعلمي تشوفي تسمعي، تحسي، تهضري تاكلي، تشربي و تقيسي فعايل هذا على فعايل هَذا بَاش فاللخر تطلعي بشي فضل يعاونك على الزمان. فالعامين ول ثلت سنين اللولة لي ماكنتيش تنهضري فيها ، بزاف من الكبار لي دايرين بيك يتصحاب ليهم راكي باقي ما تتفهميش ! تيقولو : راه باقي ما تتعقل ، بحال يل زعماكين المخ نتاعك واقف تيتسنّى العامين يدوزو...	من النهار اللول لي تزادتي فيه و انتي تتعلمي الحوايج بالمعاشرة مع واليديك ول مع المكلفين بيك، آش تتعلمي ؟ تتعلمي تشوفي، تسمعي، تحسي، تهضري، تاكلي، تشربي و تقيسي فعايل هدا على فعايل هَدا بَاش فاللخر تطلعي بشي فضل يعاونك على الزمان. فالعامين ول ثلت سنين اللولة لي ماكنتيش تتهضري فيها ، بزاف من الكبار لي دايرين بيك يتصحاب ليهم راكي باقي ما تتفهميش ! تيقولو : راه باقي ما تتعقل ، بحال يل زعماكين المخ نتاعك واقف تيتسنّى العامين يدوزو...
3cb50058-41a0-47cb-a244-3eca5602f645	مرحبا بيكم يا الورقة، نبكي و نكتب و دموعي ويدان أرمي تحت الباب عقلي خلي جوابي يفيد الموسيقار الهاشمي قروابي	مرحبا بيكم يا الورقة، نبكي و نكتب و دموعي ويدان أرمي تحت الباب عقلي خلي جوابي يفيد الموسيقار الهاشمي قروابي
8efc7041-5ad5-445f-a628-2d2940d05d2b	ملي ما تتفهمي والو ولّ غي شوي، تتزيدي تسولي، تيجاوبك : ملي تكبري غادي تفهمي ! و سيري عاوتاني واحد ثلت سنين أخرى بينما تدخلي المدرسة، فهاد الوقت كلو و الكلام لي تتجاوبي بيه مع الكبير هُوَ : هادشي ، داكشي ، سير، أجي، شوف، هاك ، أرى... نهار تتدخلي المدرسة وخا راكي ما تعلّمتي تقريبا والو (بسباب الكبار) تتحاولي تلحقي على داكشي لي فات تتدخلي فرحانة المدرسة ! النهار اللول تتفهمي أنه خصك تتعلمي جوج لغات باش تقدري تخممي فالمسايل لي كانو محيرينك هادي ست سنين !	ملي ما تتفهمي والو ولّ غي شوي، تتزيدي تسولي، تيجاوبك : ملي تكبري غادي تفهمي ! و سيري عاوتاني واحد ثلت سنين أخرى بينما تدخلي المدرسة، فهاد الوقت كلو و الكلام لي تتجاوبي بيه مع الكبير هُوَ : هادشي ، داكشي ، سير، أجي، شوف، هاك ، أرى... نهار تتدخلي المدرسة وخا راكي ما تعلّمتي تقريبا والو (بسباب الكبار) تتحاولي تلحقي على داكشي لي فات تتدخلي فرحانة المدرسة ! النهار اللول تتفهمي أنه خصك تتعلمي جوج لغات باش تقدري تخممي فالمسايل لي كانو محيرينك هادي ست سنين !
688af521-e3b9-406d-b68b-81bfc9b06f50	علاش ؟ لَانَّهُ فهاد المدرسة الصّغَار ما محتاجينش الترفيه ، القراية برسها ترفيه. البديع دايرة بحال شي شجرة، كاين فيها المتعلمين تالجذور و المتعلمين تالعروش . المتعلمين لي فالقبة الكبيرة، لي فيها المواد لي تتعرفي، سميتهم المتعلمين تالعروش . المباقي لي فالقباب فيهم المتعلمين ديال التخمام و التقنيات، سميتهم المتعلمين تالجذور .	علاش ؟ لَانَّهُ فهاد المدرسة الصّغَار ما محتاجينش الترفيه ، القراية برسها ترفيه. البديع دايرة بحال شي شجرة، كاين فيها المعلمين تالجذور و المعلمين تالعروش . المعلمين لي فالقبة الكبيرة، لي فيها المواد لي تتعرفي، سميتهم المعلمين تالعروش . المباقي لي فالقباب فيهم المعلمين ديال التخمام و التقنيات، سميتهم المعلمين تالجذور .
df8ba21f-763e-4d65-a8a1-eaf59da8aa0b	مدرسة البديع هي مدرسة من الخيال نتاعي، يعني راه ما كيناش فالواقع. و لَكِن وَخَا هَكَّاكَ، راه جمعت فيها كُل ما خصّ يكون فمدرسة تبصح فهاد اليامات. سميتها مدرسة البديع لَانَّهُ فصالتها هي الفصالة تقصر البديع [1] فمراكش.	مدرسة البديع هي مدرسة من الخيال نتاعي، يعني راه ما كيناش فالواقع. و لَكِن وَخَا هَكَّاكَ، راه جمعت فيها كُل ما خصّ يكون فمدرسة تبصح فهاد اليامات. سميتها مدرسة البديع لَانَّهُ فصالتها هي الفصالة تقصر البديع [1] فمراكش.
79f38169-5439-4522-8727-cd5f81636ac5	1 _ البيت اللول أشناهية بعدا هاد القاضية تالبديع ؟	1 _ البيت اللول أشناهية بعدا هاد القاضية تالبديع ؟
2e6f3fef-6ef9-4a72-962e-7733d62f9c8f	أَنَا : كيفاش هاد العادات ؟ و أشنو زعما هاد الساس الرابع ؟ المتعلم سينان: العادات هما الحوايج لي خص يتعود عليهم الصغار و الكبار فمدرسة البديع. فاللول تالعام تنتافقو عليهم. تنجمعو العادات تكلشي و تنختارو منهم لي بان لينا مزيان. وقتما تافقنا على شي قاضية تنسميوهَا السَّاس . يعني تتولي هِيَ السَّاسِ تَالتَّعامُل. أنا : إوى؛ و نهار يوقع شي مشكل و نبغيو نبدلو شي ساس ؟ أشنو المعمول ؟	أَنَا : كيفاش هاد العادات ؟ و أشنو زعما هاد الساس الرابع ؟ المعلم سينان: العادات هما الحوايج لي خص يتعود عليهم الصغار و الكبار فمدرسة البديع. فاللول تالعام تنتافقو عليهم. تنجمعو العادات تكلشي و تنختارو منهم لي بان لينا مزيان. وقتما تافقنا على شي قاضية تنسميوهَا السَّاس . يعني تتولي هِيَ السَّاسِ تَالتَّعامُل. أنا : إوى؛ و نهار يوقع شي مشكل و نبغيو نبدلو شي ساس ؟ أشنو المعمول ؟
bcce90c4-8e7b-4da3-b17a-5f07eca5bbf9	2 - البيت الثاني القبة الكبيرة : المعلم تالتاريخ	2 - البيت الثاني القبة الكبيرة : المعلم تالثاريخ
2ec437c0-fd3d-440a-9a25-7bdeedb6a9fb	باش نجمع ليك كاعهادشي لي قلت من اللول، غادي نفرّق عليكم هاد الورقة فيها الحاصول تهادشي لي هضرنا عليه من اللول. واش وَخًا ! 2 Les trois moments de la meditrannee, Francoise Metral. 3Caton dUtique : resister jusqu la mort, Emmanuel Lazayrat, Docteur en Histoire du droit, Universite Jean Moulin Lyon 3.	باش نجمع ليك كاعهادشي لي قلت من اللول، غادي نفرّق عليكم هاد الورقة فيها الحاصول ! تهادشي لي هضرنا عليه من اللول. واش وَخًا ! 2 Les trois moments de la meditrannee, Francoise Metral. 3Caton dUtique : resister jusqu la mort, Emmanuel Lazayrat, Docteur en Histoire du droit, Universite Jean Moulin Lyon 3.
13d24f31-b1ce-4157-93b2-327f0868c8a5	بدا الثور تيركل وتيضرب فكل حاجة، خرج من الزريبة و بدا تيعفس على الغلة و يحرق فالجنانات تالزرع بعافية تتخرج من مناخرو ! فنفس الوقيتة ، هركليس كان محكوم عليه بسباب واحد الغلطة ، أنه يقضي 12 لغرض فيهم المشقة و الدمير ! كان الغرض السابع فيهم هو يشدّ الثور تمدينة كريتي حي ، أَييه، حي مشي میت.	بدا الثور تيركل وتيضرب فكل حاجة، خرج من الزريبة و بدا تيعفس على الغلة و يحرق فالجنانات تالزرع بعافية تتخرج من مناخرو ! فنفس الوقيتة ، هركليس كان محكوم عليه بسباب واحد الغلطة ، أنه يقضي 12 لغرض فيهم المشقة و الدمير ! كان الغرض السابع فيهم هو يشدّ الثور تمدينة كريتي حي ، أَييه، حي مشي میت.
122da01f-894f-4e6a-8a42-d7dd46acfc77	المعلم سينان: راه سقراط [4] هُوَ مول مُشكل المربعات ! كان بغى يبين أنه التعلام هُوَ أَنَّكَ تسوّل المتعلم باش تجيد الجواب من راس المتعلّم ! أنا : آه سقراط مول فن الكلام و المقاجحة ! و لكن هادشي ما تيعاونيش باش نلق الحل تالمربع لي فيه ثمنية تالمربعات صغار ؟ المتعلم سينان: ففن الكلام و المقاهحة، تعرف سقراط بواحد التقنية سميتها المتايوتيك بالدارجة القابلة . كلمة المتايوتيك جات من مايا Maia لي هيا مامات هيرميس Hermes ، إلاه البيع و الشرى و المخارة ، وكانت مايا معروفة باللولادة ففن الهضرة تاليونان.	المعلم سينان: راه سقراط [4] هُوَ مول مُشكل المربعات ! كان بغى يبين أنه التعلام هُوَ أَنَّكَ تسوّل المتعلم باش تجبد الجواب من راس المتعلّم ! أنا : آه سقراط مول فن الكلام و المقاجحة ! و لكن هادشي ما تيعاونيش باش نلق الحل تالمربع لي فيه ثمنية تالمربعات صغار ؟ المعلم سينان: ففن الكلام و المقاجحة، تعرف سقراط بواحد التقنية سميتها المايوتيك بالدارجة القابلة . كلمة المايوتيك جات من مايا Maia لي هيا مامات هيرميس Hermes ، إلاه البيع و الشرى و المخارة ، وكانت مايا معروفة باللولادة ففن الهضرة تاليونان.
a458fc6a-0986-4b20-a6ee-aac20418d475	قال لينا نحيدو الدفتر، و نكتبو راس الدرس لي هُوَ : حروف الغبار و الخير نتاع أبو الحسن البسطي، الشهير بالقلصادي . هاد أبو الحسن البسطي تعلم فاللول القرن و الحديث، و من بعد تخصص فعلم الحساب والخوارزميات لي تيليق فالبيع و الشرى و تفريق الورث. البسطي تزاد فمدينة البسطة Baza ، مدينة أندلسية من أقليم غرناطة لي معروف بالطرز تالحرير [28] . مثلا كان فمدينة المراية Almeria شي ألف تاع الديور تالخياطة ، يعني خص تكون واعر فالحساب باش تكيد الخدمة و تضرب الحساب فهاد الديور تالخياطة.	قال لينا نجبدو الدفتر، و نكتبو راس الدرس لي هُوَ : حروف الغبار و الجبر نتاع أبو الحسن البسطي، الشهير بالقلصادي . هاد أبو الحسن البسطي تعلم فاللول القرن و الحديث، و من بعد تخصص فعلم الحساب والخوارزميات لي تيليق فالبيع و الشرى و تفريق الورث. البسطي تزاد فمدينة البسطة Baza ، مدينة أندلسية من أقليم غرناطة لي معروف بالطرز تالحرير [28] . مثلا كان فمدينة المراية Almeria شي ألف تاع الديور تالخياطة ، يعني خص تكون واعر فالحساب باش تكيد الخدمة و تضرب الحساب فهاد الديور تالخياطة.
1a57e928-e725-4531-81a3-103c1aa0b70c	هنا بدا تيضرب الناقوس تالبداية الحصة ، قَالَ لِيَا مَروَان هَانتَ غادي تشوف هاد المعلم لي تيعجبني. عل الدخلة فالباب، واقف المتعلم تيقول لينا - تفضّلو مرحبا بكم قلت لمروان، زوين هاد تفضلو لي برز عليهم يقولوها ! هههه .	هنا بدا تيضرب الناقوس تالبداية الحصة ، قَالَ لِيَا مَروَان هَانتَ غادي تشوف هاد المعلم لي تيعجبني. عل الدخلة فالباب، واقف المتعلم تيقول لينا - تفضّلو مرحبا بكم - قلت لمروان، زوين هاد تفضلو لي برز عليهم يقولوها ! هههه .
49080db0-57da-4451-8c58-3c7815b00d84	3 ـ البيت الثالث القبة الكبيرة : المعلم تالحساب	3 ـ البيت الثالث القبة الكبيرة : المعلم تالحساب
27f8ef19-7b56-4ba3-82bd-95044de5b47d	المشكل اللول نتاع هاد الحروف هُوَ أَنَّهُ تَنحسبو بهم غي من واحد حتَّى لخمس ألاف [7] . الشكل الثاني هو أنهم ما مديورينش لضريب الحساب إنما غير الكتبة الأعداد، و حتّى كتبة الأعداد فيها شي مشاكل ! هادشي علاش هاد الحروف ماقدروش يديرو بلاصتهم فضريب الحساب. و بقاو فأوروبا سينين و منين خدامين يهم و مكرفسين يهم، جاب فيبوناتشي Fibonacci حروف الغُبار . هاد الحروف دبّر عليهم ملي كان تيبيع يشري فالشريط تالبحر الجواني ! 2 Fibonacci's mathematical letter to master theodorus, A.F. Horadam, University of New England, 1989.	المشكل اللول نتاع هاد الحروف هُوَ أَنَّهُ تَنحسبو بهم غي من واحد حتَّى لخمس ألاف [7] . المشكل الثاني هو أنهم ما مديورينش لضريب الحساب إنما غير الكتبة الأعداد، و حثى كتبة الأعداد فيها شي مشاكل ! هادشي علاش هاد الحروف ماقدروش يديرو بلاصتهم فضريب الحساب. و بقاو فأوروبا سينين و منين خدامين بيهم و مكرفسين بيهم، جاب فيبوناتشي Fibonacci حروف الغُبار . هاد الحروف دبّر عليهم ملي كان تيبيع يشري فالشريط تالبحر الجواني ! 2 Fibonacci's mathematical letter to master theodorus, A.F. Horadam, University of New England, 1989.
443130d3-7f9c-4775-a18d-e94649db4e36	ومثال ذلك ارض مربعة من كل جانب خمسة اذرع تكسيرها خمسة وعشرون ذراعا وهذه صورتها * 5 5 25 5 5	ومثال ذلك ارض مربعة من كل جانب خمسة اذرع تكسيرها خمسة وعشرون ذراعا وهذه صورتها * 5 5 25 5 5
91c0804e-d67b-44e6-ae0f-8e8d91fec1bf	فمثلا، تيخدم الخوارزمي بهاد الحروف باش يحسب الورث، مساحة الأرض، التجارة و فنون أخرى، وهادشي تتلقاوه مكتوب فكتابو المختصر في حساب الجبر و المقابلة . بحال مثلا، الخوارزمي تيفسر لينا كيفاش تقدر تحسب مساحة العرض المربعة بحروف الغُبار، و تيورينا حتَّى الصورة :	فمثلا، تيخدم الخوارزمي بهاد الحروف باش يحسب الورث، مساحة اللرض، الثجارة و فنون أخرى، وهادشي تنلقاوه مكتوب فكتابو المختصر في حساب الجبر و المقابلة . بحال مثلا، الخوارزمي تيفسر لينا كيفاش تقدر تحسب مساحة اللرض المربعة بحروف الغُبار، و تيورينا حثى الصورة :
7eb65175-15a9-41d5-88df-f5d000e49a88	1 _ البيت اللول تَحْوَرّازمِيتْ بِالْكِتْبَةِ و بِالشَّوفَةِ عَلَى المّوسِيقَى تَالضَّوّ	1 _ البيت اللول تَخوَرّازمِيتْ بِالْكِتْبَةِ و بِالشَّوفَةِ عَلَى المّوسِيقَى تَالضَّوّ
6ce0a994-523a-45d6-90f1-5d46173bfa49	المعلم تالو: تماما ، و إل جينا نشوفو كناش الحالة تالحجرة، غادي نلقاو أَنَّهُ إِلَ الحجرة تتدفع ديما 30mA ، الحد نتاعها هُوَ مية ساعة تالخدمة ! لأنه من بعد مية ساعة، غادي يكون ضاع ليها النص تالجهد ديال الدفيع اللول باش بدات ( 0,8V = 0,8 - 1,6 ). و ملي تتوصل الحجرة النص تالدفيع ما باقيش تتقدر تدفع باقي ديما 30 تالو.	المعلم تالضو: تماما ، و إل جينا نشوفو كناش الحالة تالحجرة، غادي نلقاو أَنَّهُ إِلَ الحجرة تتدفع ديما 30mA ، الحد نتاعها هُوَ مية ساعة تالخدمة ! لأنه من بعد مية ساعة، غادي يكون ضاع ليها النص تالجهد ديال الدفيع اللول باش بدات ( 0,8V = 0,8 - 1,6 ). و ملي تتوصل الحجرة النص تالدفيع ما باقيش تتقدر تدفع باقي ديما 30 تالضو.
ecd45797-a9d8-42b7-89da-af7f9c5d7d1d	إلى خدينا تليكومونض تقليدية [11] ، ملي تبركي على شي بوطون غادي يتزيّر السارح بمية أوم 1002 هاد أوم هُوَ العبرة لي تافقو عليها الحرايفية تالو باش يقدرو الزيار تالضّو السارح.	إلى خدينا تليكومونض تقليدية [11] ، ملي تبركي على شي بوطون غادي يتزيّر السارح بمية أوم 100 . هاد أوم هُوَ العبرة لي تافقو عليها الحرايفية تالضّو باش يقدرو الزيار تالضّو السارح.
716e16d2-91f0-408d-974c-4be8213f4b5b	مشي لابد تعرف كي دار بن موسى الخوارزمي حتَّى لقَا هَاد الخوارزمية، لي خصك تعرف هُوَ أَنَّهُ هاد الشكل الهضرة هُوَ بَاش تا يتبرمج الحساسي فياماتنا ! و حيث بحال هاد الهضرة صعيب يتعلّمها بنادم، حسن لي بغى يبدا التبرميج يبداه بالتبرميج تالرسم . أجي دبا تشوفي كيفاش تقدري تبرمج بهاد پيور داتا [12] Pure Data غي بالشوفان قلنا فاللول أنّه بغينا الحساسي يصاوب لينا ضو مثني و نشوفو فعبار التزعليل واش هاد الضو نيت مثني ؟ خص نصاوبو خُوارزمية تتصاوب الشكل المثني و من بعد نصاوب خوارزمية تتخرج هَدَاك الشكل ضو مثني من الخرجة ديال الصوت الحساسي. يعني خصني خوارزمية الشكل المثني و خوارزمية الضو المثني	مشي لابد تعرف كي دار بن موسى الخوارزمي حتَّى لقَا هَاد الخوارزمية، لي خصك تعرف هُوَ أَنَّهُ هاد الشكل تالهضرة هُوَ بَاش تايتبرمج الحساسبي فياماتنا ! و حيث بحال هاد الهضرة صعيب يتعلّمها بنادم، حسن لي بغى يبدا التبرميج يبداه بالتبرميج تالرسم . أجي دبا تشوفي كيفاش تقدري تبرمج بهاد پيور داتا [12] Pure Data غي بالشوفان قلنا فاللول أنّه بغينا الحساسبي يصاوب لينا ضو مثني و نشوفو فعبار التزعليل واش هاد الضو نيت مثني ؟ خص نصاوبو خُوارزمية تتصاوب الشكل المثني و من بعد نصاوب خوارزمية تتخرج هَدَاك الشكل ضو مثني من الخرجة ديال الصوت تالحساسبي. يعني خصني خوارزمية الشكل المثني و خوارزمية الضو المثني .
eb95b5b6-db38-4a78-b3e9-48747738fe60	و دابا نقدر نكمل قصتي فمدرسة البديع و أنا هاني : من بعد داكشي تالموسيقى تالضّو و التبرميج، حسيت براسي سخن عليا و گلت نمشي نرتاح فقبة الصحة و لمان ملي دخلت لديك القبة ، لقيتهم مجموعين على واحد المتعلم ، غي شافني قال ليهم : سمحو ليا راه دخل واحد الولد و خصني نشوف واش نقدر نعاونو، من بعد نكمل الحديث على الغرام . قال ليا المعلّم ، آش حب الخاطر أولدي ؟ ياكما محتاج لشي حاجة ول بغيتي تسولني على شي ؟ جاوبت : لا لا أوستاد ، في جيت نتساراح شوية ! واش وخا نتكى شوية ؟	و دابا نقدر نكمل قصتي فمدرسة البديع و أنا هاني : من بعد داكشي تالموسيقى تالضّو و التبرميج، حسيت براسي سخن عليا و گلت نمشي نرتاح فقبة الصحة و لمان ملي دخلت لديك القبة ، لقيتهم مجموعين على واحد المعلم ، غي شافني قال ليهم : سمحو ليا راه دخل واحد الولد و خصني نشوف واش نقدر نعاونو، من بعد نكمل الحديث على الغرام . قال ليا المعلّم ، آش حب الخاطر أولدي ؟ ياكما محتاج لشي حاجة ول بغيتي تسولني على شي ؟ جاوبت : لا لا أوسثاد ، غي جيت نتساراح شوية ! واش وخا نتكى شوية ؟
3cea9974-763f-42ee-814e-93eefd356a6a	2 ـ البيت الثاني اَلدَّوْزَانِ نَتَاعُ اللَّوْلَادَةِ وَالشَّهْوَانِيَّةِ عِنْدَ بَنَادِم	2 ـ البيت الثاني اَلدَّوْزَانِ نَتَاعُ اللَّوْلَادَةِ وَالشَّهْوَانِيَّةِ عِنْدَ بَنَادِم
6c483108-03b6-492e-a352-b242cab9d0aa	فالعيد الكبير إلى ما عندكش مع الدم، غادي تسناى حتى يذبحو الحولي، من بعد سيري جبدي الدوزان ديال اللولادة تالخروف. فالصورة غادي تلقاي جوج بيضات ملاقين مع جوج شكيكيرات و كموسة سميّتها البروسطات Prostate و الذكر . 4 Mouhammed Aiman channel: Comparative Anatomy Lab - Tyler explains the anatomy of a ram's reproductive system.	فالعيد الكبير إلى ما عندكش مع الدم، غادي تسناى حتى يذبحو الحولي، من بعد سيري جبدي الدوزان ديال اللولادة تالخروف. فالصورة 4 غادي تلقاي جوج بيضات ملاقين مع جوج شكيكيرات و كموسة سميّتها البروسطات Prostate و الذكر . 4 Mouhammed Aiman channel: Comparative Anatomy Lab - Tyler explains the anatomy of a ram's reproductive system.
73712762-c85f-4d8e-9a8a-88558c2eb9c0	غادي نحاول بحال كي درت مع الولد أنني نشرح ليكم الساس تالدوران، لي فيه الذكيكر لاسق مع الشوارب و الشويربات عاد فالتحت القاع مع الغطى ديالو. الفرق ما بين الدوران تالولد و الدوران تالبنت هو أن الدوران تالبنت محتي و داكشي علاش مشي ساهل يبان كل طرف فيه ! 6 Cote coeur, cote sexe: L'ABC du bonheur a deux, Dr Sylvain Mimoun, Rica Etienne	غادي نحاول بحال كي درت مع الولد أنني نشرح ليكم الساس تالدوزان، لي فيه الذكيكر لاسق مع الشوارب و الشويربات عاد فالتحت القاع مع الغطى ديالو. الفرق ما بين الدوزان تالولد و الدوزان تالبنت هو أن الدوزان تالبنت مخبي و داكشي علاش مشي ساهل يبان كل طرف فيه ! 6 Cote coeur, cote sexe: L'ABC du bonheur a deux, Dr Sylvain Mimoun, Rica Etienne
8992bfd3-eccb-4a98-abc1-7e982ec7e14d	واحد الولد : أيه، حيت البنت عندها الدوزان تاللولادة بوحدو و عندها الدوران تالشهوة و النشوة بوحدو ياك ؟ المتعلم : تقريبا، تقدر تقول أن البنت عندها الدوزان في تالنشوة و الشهوة و عندها الدوران غي تاللولدة . تيبدا هاد الدوزان تاللولدة من القاع ، و من تما تيدخل الذكر باش يرمي فيه المني، و تيبقَى مَاشي المني حتى تيتلاقى مع الغرسة (البويويضة).	واحد الولد : أيه، حيت البنت عندها الدوزان تاللولادة بوحدو و عندها الدوزان تالشهوة و النشوة بوحدو ياك ؟ المعلم : تقريبا، تقدر تقول أن البنت عندها الدوزان غي تالنشوة و الشهوة و عندها الدوزان غي تاللولدة . تيبدا هاد الدوزان تاللولدة من القاع ، و من تما تيدخل الذكر باش يرمي فيه المني، و تيبقَى مَاشي المني حثى تيتلاقى مع الغرسة (البويويضة).
8e61bd8e-f5b3-4776-a5c7-fd7b281ad95a	يعني أن أنه خصكي تعرفي الحاجة باش تقدري تخيليها ! و كي تيقولو صحاب الحساب هاد المعرفة لابد منها ولكن ما كافياش باش تعرفي بالضبط تخدمي بيها نهار النعاس. نرجعو دابا الشهوة تالنعاس، تيقول بن يحيى المغربي فالبداية تالشهوة : إذا كان الفتى بين البلوغ و بين اثنى و عشرين سنة فَهُوَ فِي أَقرّ دارية الزهرة و في هذه المدّة يُسمَّى غُلَامًا ، لأنّ الغُلمة غَالِبَة عَلَيه ، أي الوِلاية و شهوة المباضعة مُستَقِرَة لَهُ. فَأَمَّا إِن كان فيما بين الأربعة عشر عامًا و السبعة عشر عامًا، فربما جامع في أول الليل مرتين و ا. احتلم في آخره مرتين و هذا دليل على رطوبة مزاج الأدمي وقوته على الباءة. النعاس تنعني بيه فاش جوج تالناس تيتشها و بعضياتهم و فاللخر تينعسو معا بعضياتهم ففراش واحد.2 .https://gallica.bnf.fr - كتاب المصباح في أسرار النكاح 3	يعني أن أنه خصكي تعرفي الحاجة باش تقدري تخيليها ! و كي تيقولو صحاب الحساب هاد المعرفة لابد منها ولكن ما كافياش باش تعرفي بالضبط تخدمي بيها نهار النعاس. نرجعو دابا الشهوة تالنعاس، تيقول بن يحيى المغربي فالبداية تالشهوة : إذا كان الفتى بين البلوغ و بين اثنى و عشرين سنة فَهُوَ فِي أَقرّ دارية الزهرة و في هذه المدّة يُسمَّى غُلَامًا ، لأنّ الغُلمة غَالِبَة عَلَيه ، أي الوِلاية و شهوة المباضعة مُستَقِرَة لَهُ. فَأَمَّا إِن كان فيما بين الأربعة عشر عامًا و السبعة عشر عامًا، فربما جامع في أول الليل مرتين و احتلم في آخره مرتين و هذا دليل على رطوبة مزاج الأدمي وقوته على الباءة. النعاس تنعني بيه فاش جوج تالناس تيتشهاو بعضياتهم و فاللخر تينعسو معا بعضياتهم ففراش واحد.2 .https://gallica.bnf.fr - كتاب المصباح في أسرار النكاح 3
91b65e8f-13dc-4dfe-8583-e0c2ecef5587	من بعد تيقول بن يحيى المغربي : يشتمل على فوايد جليلة الحظ مِن أَسرار الباءَةِ و عملها و تقديرها و آدابها و ما يزيدُهَا و يَنقُصُهَا ، و عِلل اختلاف أحوال الناس و أَهْوَائِهِم فيها، و مُدَاوَاة ما تقطع عنها من الأمراض البدنية و النفسية مما تفتقر إِلَى عِلمِهِ مِن عَامَةِ النَّاسِ. يعني غادي تلق فيه لي ينفعك و يولّي يكون عندك الزهر فالنعاس ! و تعرف كيفاش تنعس و معامن تنعس و كيفاش الناس تيتشها و النعاس و الحاجات لي تتجرّ الشهوة، و تعرف كيفاش تداوي المرض تالدوزان تاللولادة ول المرض النفساني لي تَينقص ولّ تيزيد فَالشهوة	من بعد تيقول بن يحيى المغربي : يشتمل على فوايد جليلة الحظ مِن أَسرار الباءَةِ و عملها و تقديرها و آدابها و ما يزيدُهَا و يَنقُصُهَا ، و عِلل اختلاف أحوال الناس و أَهْوَائِهِم فيها، و مُدَاوَاة ما تقطع عنها من الأمراض البدنية و النفسية مما تفتقر إِلَى عِلمِهِ مِن عَامَةِ النَّاسِ. يعني غادي تلق فيه لي ينفعك و يولّي يكون عندك الزهر فالنعاس ! و تعرف كيفاش تنعس و معامن تنعس ، و كيفاش الناس تيتشهاو النعاس و الحاجات لي تتجرّ الشهوة، و تعرف كيفاش تداوي المرض تالدوزان تاللولادة ول المرض النفساني لي تَينقص ولّ تيزيد فَالشهوة.
a33ad181-a195-43d5-9362-9739dce199f3	تيقول : لما كان الالتذاذ بالجماع سريع الزوال و الانقضاء، وكان انقِضَاؤُهُ طبيعيًا بغير إرادة المُجَامِع ، صَار كثير من الناس يتلذذ بغير الجماع من المواصلة أكثر مِنَ التِذَاذِهِ بالجماع. و ذَالِكَ هُوَ العِنَاق و البوس و الذم و اللثم و المعاركة و الضاحكة و المغازلة و المُخَادَنة و ليس من ذَالِكَ عيبًا مِن مُتعمِّدِهِ ولا سفها مِن القَاصِدِ لَهُ. ،	تيقول : لما كان الالتذاذ بالجماع سريع الزوال و الانقضاء، وكان انقِضَاؤُهُ طبيعيًا بغير إرادة المُجَامِع ، صَار كثير من الناس يتلذذ بغير الجماع من المواصلة أكثر مِنَ التِذَاذِهِ بالجماع. و ذَالِكَ هُوَ العِنَاق و البوس و الذم و اللثم و المعاركة و المضاحكة و المغازلة و المُخَادَنة، و ليس من ذَالِكَ عيبًا مِن مُتعمِّدِهِ ولا سفها مِن القَاصِدِ لَهُ.
7931b425-8240-4e63-ba78-223671b9041d	قليل فاش الشوفة تالدوزان تاع اللولادة فاش تتشهي بنادم ! خص يكون بنادم حالة تالنعاس ماشي التقراب باش الشوفة تالدوزان تاع اللولادة يقدر يطلع الشهوة ديالو. يعني فالبدو، الشوفة غادي تطلع الشهوة تبنادم لبنادم آخر بالمنضر تجوج حوايج خرجانيين. عندنا المنضر تالشكل بحال الوجه و المباقي تالكسدة (الجسم)، و التحراك بحال المشية ول الشطحة ، و يمكن نحسبو اللباس حتَاهُو من الحوايج الخرجانيين لي تتجر العين !	قليل فاش الشوفة تالدوزان تاع اللولادة فاش تتشهي بنادم ! خص يكون بنادم فحالة تالنعاس ماشي التقراب باش الشوفة تالدوزان تاع اللولادة يقدر يطلع الشهوة ديالو. يعني فالبدو، الشوفة غادي تطلع الشهوة تبنادم لبنادم آخر بالمنضر تجوج حوايج خرجانيين. عندنا المنضر تالشكل بحال الوجه و المباقي تالكسدة (الجسم)، و التحراك بحال المشية ول الشطحة ، و يمكن نحسبو اللباس حتَاهُو من الحوايج الخرجانيين لي تتجر العين !
bbcc7dfa-4c2d-4278-b0f3-aa1bc4820ef7	من بعد الشوفة تيجي الصوت فِفَن التقراب، و بالنسبة العمى مثلا، الصوت هو الحس اللول باش تيتقرب من الحبيب نتاعو ! هاد الصوت فيه النبرة الصوت و فن الكلام و الموسيقى و التنغام ! مثلا ، نشوفو فن الكلام، و فن المشاكلة و أش خصّنَا نعرفو عليه باش ما نعيفوش بنادم لي مرادنا نتقاسمو معاه الشهوة و النشوة ؟ وخا كل و الذوق نتاعو ، إنما كاين شي حوايج ففن الكلام و فن المتاكلة لي خصك تتقنيهم باش تقدري تزيني حالتك فاش تكوني مع بنادم لي مرادك منو. مثلا، تيقول بن يحيى المغربي فكتاب نزهة الأصحاب :	من بعد الشوفة تيجي الصوت فِفَن التقراب، و بالنسبة العمى مثلا، الصوت هو الحس اللول باش تيتقرب من الحبيب نتاعو ! هاد الصوت فيه النبرة وتالصوت و فن الكلام و الموسيقى و التنغام ! مثلا ، نشوفو فن الكلام، و فن الماكلة و أش خصّنَا نعرفو عليه باش ما نعيفوش بنادم لي مرادنا نتقاسمو معاه الشهوة و النشوة ؟ وخا كل و الذوق نتاعو ، إنما كاين شي حوايج ففن الكلام و فن الماكلة لي خصك تتقنيهم باش تقدري تزيني حالتك فاش تكوني مع بنادم لي مرادك منو. مثلا، تيقول بن يحيى المغربي فكتاب نزهة الأصحاب :
564f1348-d7d2-4b0f-9295-d75011edc42d	1 ـ البيت اللول السّاس والرّاس نتاع المدرسة فبعض البلدان	1 ـ البيت اللول السّاس والرّاس نتاع المدرسة فبعض البلدان
a0613aeb-89db-45d2-ae10-9c929ed8c158	مثلا : بنت عشر سنين، الجهد تالتخمام هُوَ عشرة تالدقايق زايدة جوج دقايق. لي هي طناش دقيقة 12 دقيقة)، واش طناش دقيقة تالتخمام هي ساعتين ؟ 10 سنين + 2 دقايق = 3La chute du temps de sommeil au cours de ladolescence: rsultats de lenqute HBSC 2010 mene auprs des collgiens 4Rythmes de l'enfant De l'horloge biologique aux rythmes scolaires. Rapport. Paris: Les ditions Inserm, 2001.	مثلا : بنت عشر سنين، الجهد تالتخمام هُوَ عشرة تالدقايق زايدة جوج دقايق. لي هي طناش دقيقة (10 سنين + 2 دقايق = 12 دقيقة)، واش طناش دقيقة تالتخمام هي ساعتين ؟ ³La chute du temps de sommeil au cours de ladolescence: rsultats de lenqute HBSC 2010 mene auprs des collgiens ⁴Rythmes de l'enfant De l'horloge biologique aux rythmes scolaires. Rapport. Paris: Les ditions Inserm, 2001.
2c2d9765-6fae-47a6-a341-fda8f7335dc6	هاد التعاليم ما فيهمش غير آش خصك تعرفي ، فيهم حتى آش خصك تتقني بيديك، و فيهم حتى كيفاش خصك تخمّمي . بحال مثلا ، الرَّسم تالمثلث ولّ تكتبي الحروف، هما من التعاليم لي خصك تتقنيهم بيديك. و ما حدّكِ تتطلعي من قسم القسم و التقنيات تيتزادو.	هاد التعاليم ما فيهمش غير آش خصك تعرفي ، فيهم حتى آش خصك تتقني بيديك، و فيهم حتى كيفاش خصك تخمّمي . بحال مثلا ، الرَّسم تالمثلث ولّ تكتبي الحروف، هما من التعاليم لي خصك تتقنيهم بيديك. و ما حدّكِ تتطلعي من قسم القسم و التقنيات تيتزادو.
a799bb9c-a5eb-4ed6-9ed4-9ac10d2b1c7f	و إلى المتعلم علم الصغار مزيان، تتعطيه المفتشة نقطة زينة. و إل كل مرة عظاتو المفتشة نقطة زينة، غادي يولي يربح الفلوس حسن. خصك تعرفي أنّ المعلم هو بحالو بحال أَي واحد خدام، تيربح الفلوس على حساب التمعلميت نتاعو فتدواز التعاليم	و إلى المعلم علم الصغار مزيان، تتعطيه المفتشة نقطة زينة. و إل كل مرة عطاتو المفتشة نقطة زينة، غادي يولي يربح الفلوس حسن. خصك تعرفي أنّ المعلم هو بحالو بحال أَي واحد خدام، تيربح الفلوس على حساب التمعلميت نتاعو فتدواز التعاليم .
85049410-748b-470c-b555-acb56f2bd85f	الجواب هُوَ : لا ، علاش ؟ لأنه واحد الكبير ول الكبيرة تنسميوه المفتش ول المفتشة هي لي تيختار أشنَاهُما التعاليم لي غادي يدوزهم المعلم الصغار فكل قسم. هاد المفتشة هي لي تاتعس على المعلم واش نيت علم الصغار التعاليم	الجواب هُوَ : لا ، علاش ؟ لأنه واحد الكبير ول الكبيرة تنسميوه المفتش ول المفتشة هي لي تيختار أشنَاهُما التعاليم لي غادي يدوزهم المعلم الصغار فكل قسم. هاد المفتشة هي لي تاتعس على المعلم واش نيت علم الصغار التعاليم
68ebb3ff-f426-4ffc-96f7-fa773a1a1e85	مثلا فالتحضيري، خص الصغار يتعلمو الحروف تالحساب لي تنسميوهم الأرقام. دوك الأرقام هما تعليمة من التعاليم التحضيري ! واش المعلمة هي لي تتخثار التعاليم لي غادي تدور الصغار ؟ يعني واش يمكن تقول مع راسها ، ما نهضر على الأرقام حتى العام الثالث تالقراية ؟	مثلا فالتحضيري، خص الصغار يتعلمو الحروف تالحساب لي تنسميوهم الأرقام. دوك الأرقام هما تعليمة من التعاليم التحضيري ! واش المعلمة هي لي تتخثار التعاليم لي غادي تدوز الصغار؟ يعني واش يمكن تقول مع راسها ، ما نهضر على الأرقام حتى العام الثالث تالقراية ؟
7c5bf085-75cb-438c-b3a7-4d344f4d112c	2 - البيت الثاني القراية ، الحفاضة ، الفهامة ، التخمام و باش ياتيني الله	2 - البيت الثاني القراية ، الحفاضة ، الفهامة ، التخمام و باش ياتيني الله
87de2b64-1f32-49b5-a00a-97b2df6c0724	كاين المتعلمين لي تيقولو أَنَّهُ هَاد التعاليم تالتخمام تيتعلّمُهُم الصغار مع التعاليم لآخرين تالمعرفة ول تالتقنية ! و ما كاين لاش نخصص ليهم وقيتة بالضبط. كاين لي تيقول ليك لا ، خصنا نعطيو التخمام حصص بحال المعرفة ول التقنية. ممكن عندهم الحق و مُمكن لا ! لأَنّ التخمام فيه و فيه ول لا ؟	كاين المعلمين لي تيقولو أَنَّهُ هَاد التعاليم تالتخمام تيتعلّمُهُم الصغار مع التعاليم لآخرين تالمعرفة ول تالتقنية ! و ما كاين لاش نخصص ليهم وقيتة بالضبط. كاين لي تيقول ليك لا ، خصنا نعطيو التخمام حصص بحال المعرفة ول التقنية. ممكن عندهم الحق و مُمكن لا ! لأَنّ التخمام فيه و فيه ول لا ؟