<p><b>中國高等院校院系調整</b>是中華人民共和國政府主導下對中國大陸境內高等院校進行的整合和重組，規模較大者有兩次。第一次是在1950年代初期，將大批原有綜合性大學內的院系拆分，並重組成為新的專門學校。它反映了中華人民共和國高等教育學習借鑑了蘇聯的高等教育模式，放棄中華民國教育部建立的西歐與美國式教育體系。狹義的「院系調整」通常僅指第一次。
</p><p>第二次則是在1980年代末、1990年代初，中華人民共和國國務院決定放棄蘇式體制，回歸到原有的教育體制，於是許多專門學院更名為大學，並將學院內部分科系擴建為學院，以完善大學的綜合性；中華人民共和國教育部也開始批准將部分高校併入原有的部分學校，部分高校重新回到舞台，或由若干學院合併而成立新的綜合型大學。
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<h2><span id=".E6.AD.B7.E5.8F.B2.E8.83.8C.E6.99.AF"></span><span id="歷史背景">歷史背景</span></h2>
<p>1951年，中國對蘇聯一邊倒的外交政策，又出於否定民國的歐美教育制度的需要，促成移植蘇聯教育模式（一種國家集中計劃、中央政府各部委和省級政府分別投資和管理的體制），院系調整即其產物。1952年是最大規模的院系調整，以蘇聯大學體制為模板，大力建設單科性專門學院，削減原綜合類大學。其導致民國建立的60餘所私立高校全改為公立，教會學校全被其他大學吞併；綜合類院校從近50所削減剩14所；工科比重同時強化，文科弱化嚴重。而稍早於1949年底的在小範圍內進行院系調整則屬前奏，即北京大學、南開大學的教育系併入北京師範大學，清華大學、北京大學、華北大學三校的農學院合併為北京農業大學。</p>
<h2><span id=".E6.96.B9.E9.92.88"></span><span id="方针">方針</span></h2>
<p>調整方針是撤去綜合性大學中設立的專門學院，建立獨立的專門學院，以適應當時國家經濟建設急需專業人才的現實需要，這使原來的綜合性大學被拆分，若干重要組成部分或者與其他院校的系科合併成立新的學校，或者調整出省（市）與外省（市）部分學校的系科合併成立新的學校。
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<h2><span id=".E5.86.85.E5.AE.B9"></span><span id="内容">內容</span></h2>

<p>調整產生了許多專業工學院，例如四大工學院：
</p>
<ul><li>武漢華中工學院（現華中科技大學）</li>
<li>南京工學院（現東南大學）</li>
<li>廣州華南工學院（現華南理工大學）</li>
<li>大連工學院（現大連理工大學）</li></ul><p>現在北京學院路上的八大學院：
</p>
<ol><li>北京科技大學</li>
<li>中國地質大學</li>
<li>原北京醫科大學（今北京大學醫學部）</li>
<li>北京航空航天大學</li>
<li>中國礦業大學</li>
<li>中國石油大學</li>
<li>中國農業大學</li>
<li>北京林業大學</li></ol><p>又如，上海同濟大學醫學院內遷武漢，合併武漢大學醫學院，重新命名為「中南同濟醫學院」。
</p><p>又如，整合山東大學、復旦大學和廈門大學海洋學科而組建的山東海洋學院（現已發展成中國海洋大學）。
</p><p>另因教會大學違背馬克思哲學唯物的原則，故教會大學如上海聖約翰大學、震旦大學、滬江大學等被瓦解並分配到其它院校內。
</p><p>各地情況
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<ul><li>1952年上海高等學校院系調整</li>
<li>1952年武漢高校院系調整</li>
<li>1952年南京高等學校院系調整</li>
<li>1952年天津高等學校院系調整</li>
<li>雲南大學院系調整</li></ul><h2><span id=".E5.BD.B1.E5.93.8D"></span><span id="影响">影響</span></h2>
<p>鄧敬雷稱，院系調整重要的目的，是「最大限度地拆散民國留下的大學（包括取消教會大學與私立學校）、最大限度地拆散民國留下的大學各科系、最大限度地拆散民國留下的大學各科系的教師，尤其要拆散各名牌大學、重要科系及其骨幹教師，割斷各大學與解放前的歷史聯繫，或者說基本割斷原來教授與學校的歷史聯繫，從而達到為新政權確立在高校的實際權威的政治目的和便於駕馭的組織功能。」</p><p>此次院系調整，中國的高等院校數量大幅增加。不過，本次院系調整造成了諸多問題。許多社會學、政治學等學科被停止和取消。全國高校開始學習傳播蘇聯式的灌輸式教育。高等學校從此喪失了教學自主權。私立大學、綜合大學、教會大學全部被裁撤。其奠定中國高等教育重理輕文格局，將大學定位為為現代化建設培養、輸出專業人才的機構，失去辦學、教學和研究的獨立自主，成為意識形態鬥爭前線。一系列院系變化，導致到中國文科發展趨於落後、畸形。
</p><p>改革開放後大量院校重新合併，雖然高校體制回到正軌，但後來所謂的綜合性大學，實質為文理學校，新建大學多數也屬於專業性較強的文科或者理工科院校，中國大學多數學科單一，發展不均衡，交流不通暢，新建的學校在本質上與原來高校的傳承在實質上有頗多差異，然而繼承了原來校名的文理學校常以原來院校正宗繼承人自居，造成了校友歸屬混亂不清等問題，亦造成學院傳承徹底斷裂，如清華大學現存的文、法學院與50年代前者已完全無關，乃90年代重整後以舊名開設的新院系。
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<h2><span id=".E5.8F.82.E8.80.83.E6.96.87.E7.8C.AE"></span><span id="参考文献">參考文獻</span></h2>

<h2><span id=".E5.A4.96.E9.83.A8.E9.93.BE.E6.8E.A5"></span><span id="外部链接">外部連結</span></h2>
<ul><li>建國初期高校院系調整研究述評（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）</li>
<li>1952年高校院系調整（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）</li>
<li>鄧敬雷：1952年高校院系調整60年再回首</li></ul><h2><span id=".E5.8F.82.E8.A7.81"></span><span id="参见">參見</span></h2>
<ul><li>中國教會學校列表</li>
<li>在港復校</li>
<li>在臺復校</li></ul>
**中國高等院校院系調整**是中華人民共和國政府主導下對中國大陸境內高等院校進行的整合和重組，規模較大者有兩次。第一次是在 1950 年代初期，將大批原有綜合性大學內的院系拆分，並重組成為新的專門學校。它反映了中華人民共和國高等教育學習借鑑了蘇聯的高等教育模式，放棄中華民國教育部建立的西歐與美國式教育體系。狹義的「院系調整」通常僅指第一次。

第二次則是在 1980 年代末、1990 年代初，中華人民共和國國務院決定放棄蘇式體制，回歸到原有的教育體制，於是許多專門學院更名為大學，並將學院內部分科系擴建為學院，以完善大學的綜合性；中華人民共和國教育部也開始批准將部分高校併入原有的部分學校，部分高校重新回到舞台，或由若干學院合併而成立新的綜合型大學。

## 歷史背景

1951 年，中國對蘇聯一邊倒的外交政策，又出於否定民國的歐美教育制度的需要，促成移植蘇聯教育模式（一種國家集中計劃、中央政府各部委和省級政府分別投資和管理的體制），院系調整即其產物。1952 年是最大規模的院系調整，以蘇聯大學體制為模板，大力建設單科性專門學院，削減原綜合類大學。其導致民國建立的 60 餘所私立高校全改為公立，教會學校全被其他大學吞併；綜合類院校從近 50 所削減剩 14 所；工科比重同時強化，文科弱化嚴重。而稍早於 1949 年底的在小範圍內進行院系調整則屬前奏，即北京大學、南開大學的教育系併入北京師範大學，清華大學、北京大學、華北大學三校的農學院合併為北京農業大學。

## 方針

調整方針是撤去綜合性大學中設立的專門學院，建立獨立的專門學院，以適應當時國家經濟建設急需專業人才的現實需要，這使原來的綜合性大學被拆分，若干重要組成部分或者與其他院校的系科合併成立新的學校，或者調整出省（市）與外省（市）部分學校的系科合併成立新的學校。

## 內容

調整產生了許多專業工學院，例如四大工學院：

* 武漢華中工學院（現華中科技大學）
* 南京工學院（現東南大學）
* 廣州華南工學院（現華南理工大學）
* 大連工學院（現大連理工大學）

現在北京學院路上的八大學院：

1. 北京科技大學
2. 中國地質大學
3. 原北京醫科大學（今北京大學醫學部）
4. 北京航空航天大學
5. 中國礦業大學
6. 中國石油大學
7. 中國農業大學
8. 北京林業大學

又如，上海同濟大學醫學院內遷武漢，合併武漢大學醫學院，重新命名為「中南同濟醫學院」。

又如，整合山東大學、復旦大學和廈門大學海洋學科而組建的山東海洋學院（現已發展成中國海洋大學）。

另因教會大學違背馬克思哲學唯物的原則，故教會大學如上海聖約翰大學、震旦大學、滬江大學等被瓦解並分配到其它院校內。

各地情況

* 1952 年上海高等學校院系調整
* 1952 年武漢高校院系調整
* 1952 年南京高等學校院系調整
* 1952 年天津高等學校院系調整
* 雲南大學院系調整

## 影響

鄧敬雷稱，院系調整重要的目的，是「最大限度地拆散民國留下的大學（包括取消教會大學與私立學校）、最大限度地拆散民國留下的大學各科系、最大限度地拆散民國留下的大學各科系的教師，尤其要拆散各名牌大學、重要科系及其骨幹教師，割斷各大學與解放前的歷史聯繫，或者說基本割斷原來教授與學校的歷史聯繫，從而達到為新政權確立在高校的實際權威的政治目的和便於駕馭的組織功能。」

此次院系調整，中國的高等院校數量大幅增加。不過，本次院系調整造成了諸多問題。許多社會學、政治學等學科被停止和取消。全國高校開始學習傳播蘇聯式的灌輸式教育。高等學校從此喪失了教學自主權。私立大學、綜合大學、教會大學全部被裁撤。其奠定中國高等教育重理輕文格局，將大學定位為為現代化建設培養、輸出專業人才的機構，失去辦學、教學和研究的獨立自主，成為意識形態鬥爭前線。一系列院系變化，導致到中國文科發展趨於落後、畸形。

改革開放後大量院校重新合併，雖然高校體制回到正軌，但後來所謂的綜合性大學，實質為文理學校，新建大學多數也屬於專業性較強的文科或者理工科院校，中國大學多數學科單一，發展不均衡，交流不通暢，新建的學校在本質上與原來高校的傳承在實質上有頗多差異，然而繼承了原來校名的文理學校常以原來院校正宗繼承人自居，造成了校友歸屬混亂不清等問題，亦造成學院傳承徹底斷裂，如清華大學現存的文、法學院與 50 年代前者已完全無關，乃 90 年代重整後以舊名開設的新院系。

## 參考文獻

## 外部連結

* 建國初期高校院系調整研究述評（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 1952 年高校院系調整（頁面存檔備份，存於網際網路檔案館）
* 鄧敬雷：1952 年高校院系調整 60 年再回首

## 參見

* 中國教會學校列表
* 在港復校
* 在臺復校
1952年全国高校院系调整