Một khi học sinh nắm vững nhiệm vụ với lợi ích của giàn giáo, giàn giáo sau đó có thể được tháo ra và học sinh sau đó sẽ có thể hoàn thành nhiệm vụ một lần nữa. Do đó, điều quan trọng là tạo điều kiện cho học sinh hoàn thành càng nhiều nhiệm vụ càng tốt, không cần trợ giúp (Wood và cộng sự, 1976).