Cách tiếp cận của tôi đối với câu hỏi này sẽ là lấy cái mà nhà triết học người Pháp Francois Jullien (1986; 2004) có thể gọi là một con đường vòng qua các văn bản triết học của Đạo giáo, những văn bản có thể cung cấp nguồn tài liệu phong phú để suy nghĩ lại các câu hỏi về ý nghĩa của việc dạy và những gì nó. có nghĩa là để học hỏi.