다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
가장 먼저 교과 내용과 관련하여 국어과 교육과정 영역 중 다문화가정 학생들이 어려움을 보이는 영역이 문법, 쓰기, 문학, 읽기인 반면, 상대적으로 쉽게 이해하는 영역은 듣기와 말하기로 나타났다. 이와 같은 결과는 기존 연구를 통해 알려진 바와 같이, 다문화가정 학생들이 음성언어에 비해 문자언어를 어려워하는 경향이 있음을 재확인하는 부분이다. 그런데 여기서 주의를 요하는 부분은 다문화가정 학생들이 문법 영역을 가장 어려워한다는 점이다. 이러한 경향성은 읽기 및 쓰기에도 영향을 미치게 되는데, 이는 한국어 기초 문법이 읽기와 쓰기 활동의 기초가 되기 때문이다. 그러한 점에서 다문화가정 학생들을 위한 국어 교육 및 한국어 교육 시 문자 언어 교육에 대해 보다 관심을 기울이되, 읽기 및 쓰기 활동에 필요한 기초 문법 교육을 병행하여 실시할 필요가 있다.
국어과 영역 중 다문화가정 학생들이 어려움을 보이는 영역이 문법과 쓰기 그리고 문학과 읽기인 반면 상대적으로 쉽게 이해하는 영역은 뭐야