다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
Ⅲ장에서는 중학교에 재학 중인 다문화가정 중학생의 기초학력 지원을 위한 교수학습 실태를 살펴보았다. 교수학습 일반과 관련하여 학생 대상 설문조사 결과 첫째, 다문화가정 중도입국 중학생의 학업 성취 정도는 학습동기 및 학습전략과 밀접하게 연관되며, 중상위권 학생이 학습부진학생에 비하여 교사와 친구의 학습 지원 정도를 높게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 국내출생과 중도입국 학생 간 한국어, 한국에 대한 소속감, 부모 문화 이해에서 차이가 있으며, 중도입국 학생은 국내출생 학생에 비해 친구들의 놀림 빈도가 높다고 인식하는 것으로 나타났다. 교수학습 일반과 관련하여 교원 대상 설문 조사 결과 첫째, 다문화교육에 대한 인식과 관련하여 학교관리자 및 교사들이 비교적 높은 이해도를 보이고 있음을 확인할 수 있었다. 둘째, 초등에 비해 중등 교사는 다문화가정 학생 지도 경험이 상대적으로 낮음을 확인할 수 있었다. 셋째, 다문화가정 학습부진학생 지도 및 지원 현황과 관련하여 다문화가정 학생의 한국어 능력 및 교과학습 수준을 진단하는 도구나 체제가 제대로 갖추어져 있지 않음을 확인할 수 있었다.
다문화가정 중도입국 학생은 국내출생 학생에 비해 친구들의 놀림 빈도가 어떻다고 인식하는 것으로 나타났어