다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
이와 같이 교육과정 및 교과서 내용 중 학생들이 꼭 알아야 할 핵심적인 내용을 중심으로 교수학습 내용을 재구성하고 이를 기반으로 수업 중에 학생 스스로 과제 해결이 가능하게끔 안내하는 교사의 지도 역량은 중학교 다문화가정 중도입국 학습부진 학생들이 수업 시간 동안 실질적인 학습에 참여하여 그 결과물을 생산할 수 있게 이끄는 원동력이 된다. 그러므로 일반 중학생 대상의 국어과 수업에 익숙한 교사들은 다문화가정 중도입국 학생들의 특성에 대한 이해를 바탕으로 이 학생들을 지도할 수 있는 전문적인 역량을 개발할 필요가 있다. 예를 들어, F중학교 Q교사 또한 처음 현재의 학교에서 학생들을 가르치기 시작했을 때에는 다문화가정 학생들에게 익숙하지 않아 교사로서 지도상의 어려움을 갖곤 하였다. 그러나 이 학생들에게 보다 최적화된 읽기 지도 방법을 고민하는 과정에서 그림책 읽기를 생각해 냈고, 이를 활용하여 글 읽기를 어려워하거나 글 이해 능력이 떨어지는 다문화가정 중학생들을 대상으로 그림책 읽기 수업을 시작하였다.
영어 읽기를 어려워하고 영어 이해 능력이 떨어지는 다문화가정 중학생들에게 효과적인 읽기 지도는 뭐니