교육광장 2016 봄호 Vol 59
우리나라는 2010년부터 OECD 개발원조위원회(DAC,Development Assistance Committee)의 정식 회원국으로 활동하기 시작하였고, 점진적으로 공적개발원조(이하 ODA)의 비중을 높여가고 있다. 또한 반세기 만에 원조를 받던 수원국에서 공여국으로 전환한 국가로서 특히 2011년 부산 세계 개발원조 총회 개최를 계기로 전 세계로부터 국제개발협력 참여 확대를 요청 받고 있다. 우리나라는 초·중등교육 기반의 다양한 국제 학업성취도 비교 연구에서 지속적으로 우수한 성과를 보이고 있고, 특히 최단 기간 경제성장 등 국가 발전을 이룩한 근간에 교육이 큰 역할을 하였으므로 우리나라의 교육 노하우와 경험을 벤치마킹하고자 개발도상국들의 교육개발협력 요구가 증가하고 있다. 2015년 5월 인천 송도에서 개최된 세계교육포럼에서는 2030년까지 ‘모두를 위한 포용적이고 평등한 양질의 교육 보장 및 평생학습 기회의 구축’이라는 새로운 교육비전인 ‘인천선언’을 채택하였다. 세계교육포럼에서 논의된 다양한 교육의 기능과 역할에서 글로벌 교육 의제의 핵심 논의로 지속적인 교육의 질 개선을 들 수 있다. 
언제 한국이 OECD 개발원조위원회의 정식 회원국으로 들어갔어