UNESCO 참여연구  한국의 시험문화와 학습자에 대한 영향
현재, 학생들이 적성, 능력, 특성에 적합한 진로 탐색의 기회를 가질 수 있도록 하는 바람직한 현장의 움직임을 확대하는 한편, 이것이 상급 학교 진학과 연계되도록 해야 한다. 앞서 여러 차례 언급한 바와 같이, 우리나라에서는 이미 2016년부터 중학교 교육 과정 중 한 학기 동안 시험의 부담에서 벗어나 스스로의 꿈을 찾고 진로 탐색 및 체험활동을 하는 ‘자유학기제’를 운영하고 있다. 이러한 제도 실시 이후, 평가의 축은 결과중심에서 과정중심으로 변화하고 있으며, 학생들은 자신의 재능을 찾아 진로와 미래를 설계하는데 도움을 받고 있다. 그러나 자유학기제가 충분한 준비나 의견수렴 없이 밀어붙이기식으로 추진되어 학교 현장에서는 혼란이 있다는 지적도 있다. 특히, 학생들에게 다양한 진로를 체험할 수 있는 기회를 제공한다는 당초 취지와는 달리, 예산부족이나 교사 수급 부족 문제로 인해 기존 교사들이 자유학기 연수 몇 십 시간을 수강한 후 해당 교육과정을 지도하도록 권고되는 경우가 많아 수업의 전문성도 떨어지고 정작 학생들이 관심을 갖는 직업군은 개설하지 못하는 경우가 많다는 것도 엄연한 사실이다. 
한국에서 자유학기제가 언제 운영됐지