다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
학생의 언어 학습 내용 및 언어 능력 수준에 대한 기록은 학년 간 연계는 물론 학교급 간 연계를 이루어 냄으로써 한 학생에 대한 지속적이면서도 일관된 교수학습 지원을 가능하게 한다. 특히 쓰기 능력이나 문학 이해 및 표현 능력 신장은 보다 장기적인 안목을 요구하는데, 이 과정에서 교사들은 학생의 글쓰기 결과물이나 학생에게 제공된 도서 목록 등을 근거로 현재 이 학생에게 적합한 한국어 교수학습 지원 내용이나 방법을 보다 손쉽게 그리고 체계적으로 파악할 수 있게 된다. 따라서 다문화가정 중도입국 학생들의 담당 교사를 주축으로 한국어 학습 및 한국어 능력 실태에 대한 기록과 관리가 이루어져야 할 것이다. 다문화가정 학부모와 자녀들의 한국어교육 기회를 확대하기 위해 퇴직 교사 중 언어 전공 교사(국어, 중국어, 영어 등) 등이 한국어 자격증을 쉽게 취득할 수 있도록 하여 한국어 교육을 지원하는 시스템의 구축·운영이 필요하다. 이들이 교육청이나 지원청에 소속을 두고 시간제로 가까운 거리의 학교, 가정을 찾아가는 한국어 지원 서비스를 지원 하는 방안을 고려해 볼 필요가 있다. 앞서 지적한 바와 같이, 현행 다문화교육 정책하에서는 10% 정도의 다문화가정 학생들밖에 혜택을 받지 못한다고 할 때 이러한 서비스를 통해 적은 예산으로 좀 더 보편적인 지원이 가능하도록 할 수 있을 것이다.
언어를 전공한 퇴직 교사가 한국어 자격증을 쉽게 취득할 수 있도록 하는 것은 누구의 한국어 교육 기회를 확대하기 위해서야