미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
교사교육이 인성교육의 효과를 증대시키는 중요한 요인이라는 연구결과(Berkowitz, 2007)는, 우리의 인성교육에 시사하는 바가 크다. 미국에서는 대학의 교사양성 프로그램은 물론 각종 현직연수를 통해 인성교육에 대한 전문적 훈련이 체계적으로 제공되지만, 우리의 실정은 이와는 상이하다. 우리나라의 많은 교사들은 교사양성과정에서나 현직연수에서 모두 인성교육과 관련된 전문지식을 충분히 습득하지 못하여 생활지도와 인성교육에 어려움을 겪는 것으로 나타난다(천세영 외, 2012). 실제로 생활지도라는 교직과목의 이수 정도로는 인성교육에 대한 복합적인 요구를 소화하기 어려우며, 인성교육에 대한 현직연수가 더욱 보강되어야 한다. 최근의 한 정책연구도 인성교육을 위한 교원 역량 강화를 강조하고 있다(정창우 외, 2013). 단, 교사들이 잡무에 많은 시간과 노력을 할애해야 하는 현실에서 이러한 전문적 훈련이 또 다른 부담으로 인식되지 않도록 노력해야 할 것이다.
미국에서는 각종 현직연수를 통해 무엇에 대한 전문적 훈련이 체계적으로 제공되니