장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
넷째, 미국에는 다양한 층위의 프로그램이 마련되어 있고, 특히 발달장애인을 대상으로 하는 지역 및 대학의 프로그램이 특화된 곳도 많아, 이용자 입장에서 선택적으로 프로그램을 이용할 수 있는 장점이 있으며 비장애인과 같은 프로그램에 참여하는 경우 합리적 조정서비스를 통해 접근성을 보장받고 있어서 사회통합적 가치를 잘 실현하고 있다고 평가된다. 우리나라 장애인 평생교육도 또 하나의 분리된 교육을 낳는 방식으로 가서는 안 될 것이다. 장애인 야학이나 장애인복지관에서 제공하는 성인장애인 교육 프로그램도 물론 성인장애인을 위한 평생교육이라고 할 수 있지만, 앞으로의 방향은 보다 사회통합적 환경을 만들고 그 속에서 장애인과 비장애인이 함께 하는 형태의 환경과 운영기술을 개발했으면 한다. 또한 장애인 성인 교육 프로그램은 장애 유형과 연령별 지역별 욕구가 고려되는 등 다양한 프로그램이 마련될 때 그 의미와 효과가 클 것이라 생각된다. 장애인과 비장애인을 모두 포함하는 통합적 평생교육 프로그램이 마련되어야 할 것이며, 연령별 지역별 욕구까지 고려하는 다양한 내용의 평생교육을 추진하였으면 한다.
미국에서는 누구를 타깃으로 특화된 지역 및 대학의 프로그램을 볼 수 있어