미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
미국의 인성교육에서 한 가지 특이한 점은, 수행인성이라는 개념을 도입해서 인성교육과 학업성취를 연관시키고 경험적 연구들을 통해 인성교육과 학업성취 간의 의미 있는 상관관계를 강조한다는 사실이다. 이는 인성교육에 대한 강한 동기부여로 해석될 수 있다. 우리나라에서도 많은 경험적 연구를 통해 인성교육과 학업성취 간의 상관관계가 보다 명확하게 규명 될 필요가 있다. 물론 인성교육의 본질적 기능이 학업성취의 향상에 있는 것은 아니지만, 양자 간의 높은 상관관계에 대한 인식이 확산된다면 이야말로 인성교육에 대한 가장 효과적인 유인체제가 될 수 있다. 이 외에도, 인성교육 우수교사나 학생에 대한 포상(현주 외, 2009)도 동기화의 기재로 작용될 수 있고, 대학의 신입생 선발에서 지원자들의 인성을 선발의 중요한 기준으로 포함시키는 방안도 고려할만하다.
공무원 채용에서 중요한 선발의 기준에 무엇을 넣는 것도 좋을까