인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
사교육의 효과를 학업성적의 관점에서만 분석한 선행연구들의 한계를 극복하고, 사교육 연구의 범위를 한 걸음 더 확장시키기 위해 본 연구는 사교육 및 여타 교육투입요소들이 학생의 비인지적 역량 발달에 미치는 영향을 탐구하였다. 이론적인 관점에서 사교육은 학생들의 비인지적 역량 발달에 긍정적인 영향을 미칠 수도, 부정적인 영향을 미칠 수도, 혹은 종국적으로 비인지적 역량 발달에 아무런 영향을 미치지 못할 수도 있기 때문에, 이에 대한 실증연구는 사교육의 효과에 관한 우리의 관점을 확장시키는 역할을 할 것으로 기대된다. 본 연구의 실증 결과에 따르면, 사교육과 자기주도학습은 학생의 인지적 학업성과에 어느 정도의 영향을 미친다. 그리고 자기주도학습의 상대적 중요성은 학생의 학교급이 올라감에 따라 상이하게 나타난다. 특히 수학과 영어 과목의 경우, 초등학교에서는 월평균 100만원의 추가적인 사교육비 지출이 하루 1시간의 추가적인 자기주도학습보다 더 큰 효과를 발휘하는 것으로 나타난다. 
공교육과 자기주도학습이 영향을 미치는 것은 학생의 무엇이지