인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
이러한 인식틀은 노동시장 이행에 있어서도 그대로 투영되고 있다. 좋은 직장 혹은 성공적인 직업을 획득하는 가장 유력한 수단은 결국 좋은 대학에 진학하는 것이라는 사고가 그것이다. 전통적인 대학진학 선호 경향은 산업인력을 길러내기 위해 취업을 위주로 설립된 전문계 고등학교의 대학진학률에까지 영향을 미쳐 왔다. 1990년의 전문계고 대학진학률은 8.3%(취업률 76.6%)에 불과하였으나, 1995년에는 51.4%(취업률 33.6%)에 이르고, 2008년에는 83.8%(취업률 5.8%)에까지 이르게 된다. 대학진학에 대한 맹목적이고 단선적인 진로경로 인식은 불필요한 대학진학 수요를 창출하여 대학진학이 초중등교육의 유일한 목표가 되다시피 하고, 다시 모든 학생들이 대학진학에 모든 역량을 투입하는 ‘총력체제’를 형성하는 악순환을 이루고 있는 것이다(김승보⋅방혜진[2010]). 이론적으로는 학교교육 과정에 진로교육이 제대로 정착되어 개인이 합리적으로 다양한 진로경로를 충분히 숙지하고 본인의 적성과 소질을 살리는 진로선택을 통해 진로경로 결정이 일어나게 되면 노동시장 이행과정의 효과성과 효율성이 증대된다. 
노동시장 실행과정의 효과성과 효율성이 좋아지는 건 무슨 과정에 진로교육이 정착될 때지