장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
둘째, 사회복지사 중심의 평생교육 프로그램 운영만으로는 교육의 질적 만족도를 높일 수 없다. 특히, 장애인 복지시설에서 이루어지는 평생교육 프로그램이 발달장애인 학습자들이며, 일반적으로 발달장애인의 평생교육 욕구가 높은 점을 감안할 때, 이들의 교육적 특성에 대한 전문성이 확보되지 않은 인력의 역량을 높이지 않는 한 교육의 질적 문제를 개선할 수 없을 것이다. 따라서 장애인 평생교육기관의 종사자에 대한 재교육은 물론 제공인력을 다양화하고 전문화해야 한다. 셋째, 장애인이 참여할만한 평생교육 프로그램이 부족하다. 그 이유는 지금까지 장애인 평생교육은 국가차원의 계획이나 체계적 전달체계를 갖추지 못한 상태에 있어 프로그램 개발･보급을 위한 충분한 예산과 노력을 기울이지 못하였다. 따라서 개정 ｢평생교육법｣ 시행에 맞추어 장애인 평생교육 프로그램 개발･보급을 위한 방법을 강구하여야 한다. 
어떤 교육이 진행 목록 제작에 예산과 노력이 모자라고 국가차원 구상과 전달체계가 부족해