UNESCO 참여연구  한국의 시험문화와 학습자에 대한 영향
평가 담론의 전환을 위해서는 무엇보다도 교육현장의 평가 기본 원칙을 명확하게 제시하고, 기본 원칙을 중심에 두면서 평가에 대한 가치와 각종 평가방법 등을 위계화 해야 한다. 교사, 학생, 학부모, 대학 각각이 개별적 욕망을 전제로 개혁을 논의한다면 평가 담론의 전환은 골 깊은 대립으로 이어질 것이다. 교육을 위한 평가 담론의 기본 원칙은 ‘모든 학습자의 성장’을 목표로 한다는 점이 명확해야 한다. 현 시점은 어쩌면 교육과정과 평가체제의 혁신을 위한 담론을 형성하기에 가장 최적의 시기라고 볼 수 있겟다. 2017년도 대통령선거를 전후로 4차 산업혁명시대를 위한 교육이 화두가 되면서 교육과정 및 평가에 대한 논의가 활발해졌으며, 대입과 평가에 대해서 전 국민이 각자 자신의 의견을 그 어느 때보다도 온･오프라인에서 진지하게 논의함으로써 개선의 분위기가 무르익었다는 점에서 그러하다. 
교육현장의 평가 기본 원칙을 확실하게 나타내는 건 무엇의 전환을 위해서지