학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 학업중단 청소년 패널조사Ⅰ 데이터 분석 보고서
학업중단 청소년들에 대한 사회의 시선은 대략 ‘정신 및 심리적으로 문제 상황에 직면해 있고, 가정환경에 문제가 있으며, 따라서 학교생활에 제대로 적응하지 못하는 집단’ 정도일 것이다. 범죄학 이론 가운데 낙인이론에 따르면, 학업중단 청소년들에 대한 위와 같은 일반적 정의내림은 그들을 보통의 청소년으로부터 분리시키는 효과가 있는 것으로 알려져 있다. 보통의 청소년들로부터 분리된 학업중단 청소년들은 또래집단 뿐만 아니라 지역사회로 부터의 낙인을 부여받게 되며 이러한 낙인화 과정은 학업중단 청소년들의 스스로의 자기규정에 부정적 영향을 미칠 뿐만 아니라 오히려 그들의 문제행동 가능성을 증폭시키는 결과를 가져오게 된다. 그러나 이 연구의 분석결과는 학업 중단 청소년들에 대한 우리의 기존 사고에 문제를 던짐에 부족함이 없다. 이 연구의 주요 목적은 ‘학업중단 청소년들은 과연 보통의 청소년들과 다른 집단인가? 만약 다르다면 어떤 특성들이 다르게 나타나는가?’이다. 분석결과는 많은 측면에서 학업중단 청소년들은 보통의 청소년들과 그리 다르지 않음을 보여준다. 특히 자아존중감, 자아탄력성, 우울감 등 많은 학자들이 학업중단 청소년들을 기술하고 설명하는데 활용해온 심리적 특성은 일반 학생 청소년들과 다르지 않게 나타났다.
대안학교를 다니는 학생들의 자기 규정에 긍정적인 영향을 주는 것은 뭘까