세계시민의식 함양을 위한 청소년활동 활성화 방안
넷째, 세계시민의 의미에 대한 청소년 스스로의 적극적이고 비판적인 사고 과정이 활동을 통해 촉진되어야 한다. 참가 청소년들에게 있어 세계시민의 의미는 학교 수업시간에 배운 것, 해당 프로그램에서 배운 것, 청소년 스스로 느낀 것 등 여러 맥락에서 복합적으로 구성되고 있었다. 특히 세계시민으로서의 정체성 형성은 프로그램 결과 획득되는 성과라기보다는 청소년기 자아정체성 형성에 영향을 주는 여러 의미있는 경험(진로, 또래관계, 사회참여 경험, 해외 경험 등)에 대한 청소년 스스로의 해석을 통해 주관적으로 구성되는 것으로 바라볼 수 있었다. 따라서 세계시민의식을 함양한다는 것은 세계시민정체성을 당연한 것으로 규정하고 청소년들이 수용하도록 주입하는 방식이 아닌, 세계가 하나로 연결되어가는 현상 안에서 나의 위치와 역할을 탐색하는 과정을 통해 스스로 깨닫는 과정으로 접근되어야 한다.
청소년의 무엇의 의미에 대한 적극적이고 비판적인 사고 과정이 활동을 통해 유발돼야 하지