 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구  
그러나 미래 사회에 주도적으로 대응하고 학교 교육의 경쟁력을 높이기 위해서는 무엇보다 교과 교육에서 질 높은 교수·학습 활동이 이루어져야 할 것이다. 이를 위해서는 교수·학습 과정에서 교사와 학생간의 상호 작용과 학습자간의 협력 및 체험 학습이 가능하도록 하는 교육적 기반을 교과 교육에서 마련할 필요가 있다. 무엇보다 교과 교육에서 교수·학습 부담을 적정화하여 교사와 학생 간, 학생과 학생 간에 보다 적극적인 상호작용과 직접적 경험을 토대로 하는 학습이 보다 활발하게 전개되어야 한다. 이와 함께 2009 개정 교육과정 총론 문서의 ‘학교 급별 공통 사항’으로 제시된 교육과정 편성·운영 지침에서는 ‘각 교과의 기초적, 기본적 요소들이 체계적으로 학습되도록 계획하고, 이를 일관성 있고 지속성 있게 지도하도록 한다’라고 강조하고 있다. 이것이 가능하기 위해서는 우선 모든 학생들이 각 교과의 수업을 통해서 반드시 달성해야 하는 학습 내용을 정련할 필요가 있다. 2009 개정 교육과정에 따른 교과별 성취기준이 개발, 보급된 현 시점에서 해야 할 과업으로서 기 개발된 성취기준 가운데 보다 중점을 두고 가르치고 배워야 할 성취기준들을 정선할 필요가 있는 것이다. 
과거의 학교에서 질 높은 학습 및 교수활동이 이루어졌던 교육은 뭐니