다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
정규 수업 시간 내(일주일에 1시간) 그림책 읽기 수업을 진행하는 과정에서, 모둠별로 동일한 책을 읽고 생각할 거리를 각자의 노트에 서술한 후 모둠(4명)별로 돌려 보고 포스트잇에 자신의 생각을 댓글로 작성하여 붙이는 활동을 전개하였다. 학생별로 자신의 글에 대해 총 3개의 포스트잇이 붙게 되는데, 읽기 능력뿐만 아니라 쓰기 능력도 시간이 지나면서 아이들의 댓글 내용이 발전하는 것을 통해 확인할 수 있었다. 해당 국어 수업에서는 학생의 독해력에 따라 글을 읽고 쓰는 속도가 다른 점을 감안하여 토론보다는 함께 읽은 후 각자의 생각을 쓰고 공유하는 방식으로 진행하였다. 이러한 그림책 읽기 활동을 2013년 두 학기 동안 진행한 후 2013년도 말에 그림책 만들기 프로젝트를 진행하였다. 주제는 학생들이 자유롭게 정할 수 있게 하였으며 그 결과 환경 보호, 다문화, 따돌림, 진로 등 다양한 주제로 모둠별 그림책이 만들어졌다.
사전 읽기 활동을 2020년 한 학기 동안 진행하기 전 사전 만들기를 할 때 주제를 정한 사람은 누구야