제8회 한국교육종단연구 학술대회 -토론문집-
다섯째, 자기주도적인 학습역량과 관련이 있을 수 있는 대학교육경험으로서 8개의 프로그램이 들어갔으나, 유의미한 영향을 가진 프로그램은 멘토링과 어학 프로그램 으로 나타나고 있음. 이는 아마도 유의미하지 않은 것으로 나타난 “리더십, 진로개발, 현장실습, 진로개발 및 상담, 글쓰기 프로그램”은 학생이 선택하기 보다는 대다수의 학생들을 대상으로 대학 측에서 일방적으로 제공하는 프로그램이기 때문인 것으로 보임. 이러한 점에서 각 프로그램이 자기주도적인 학습역량에 어떻게 영향을 미칠 수 있는 지를 검토해보고, 이론적 근거나 대학교육 실례를 통해서 어느 정도 인과관계가 입증된 변수만을 포함시키는 것이 적절한 것으로 보임. 여섯째, 연구방법론으로서 page 8에는 HLM 모형을 적용하는 것으로 되어 있으나, 분석결과 적용이 어려운 것으로 나타나고 있음. 이러한 경우에 연구방법에 관한 설명 부분에서 HLM 모형을 제외하는 것이 적절하며, 분석 결과를 설명하는 내용 중에 “각주 형태”로 HLM 모형을 적용하여 대학 수준 모형을 탐색하는 것이 곤란한 점을 서술하는 것이 필요함. 
자기주도적인 학습역량과 상관있는 무엇 중에 의미가 있는 것이 멘토링과 어학 프로그램이지