교육개혁 전망과 과제Ⅱ  초·중등교육영역
교원영역에서는 교사양성체제의 변화를 수반하는 데 정교한 연구와 시간이 필요하므로 우선 학습자의 다양한 학습 요구를 충족시킬 수 있도록 예비교사의 복수교과 자격 취득을 의무화하고, 담당 교사가 없는 교육내용에 대한 학습자 요구를 충족시키기 위해 외부강사가 수업을 할 수 있는 기회를 제공할 필요가 있다. 그러나 교사 자격증이 없는 외부 강사에게 학교교육을 맡기는 데는 신중한 접근이 필요하다. 이에 교사자격증이 없는 외부강사에게 학교수업을 의뢰할 경우 신원조회나 인성검사 등의 기초적인 체크를 통해 한시적 특별강사자격을 제공하는 특별강사자격제도(WISE: Working In School chEck)를 도입한다. 지원체제 영역에서는 학습자들이 학교 간 횡적이동이 자유로울 수 있는 체제 마련과 원하는 학생의 경우 진로탐색을 위한 휴학제를 가질 수 있도록 해야 한다. 현재도 휴학은 가능하지만 진로탐색을 위한 휴학을 하는 경우는 거의 찾아볼 수 없다. 현재와 같이 교육과정이 학교급별로 또는 운영상 학년별로 운영되는 체제에서는 진로탐색휴학제를 도입해도 원하는 학생이 많지 않을 수 있으나 본 연구에서 제안한 것처럼 학교급과 학년을 넘어선 교육과정 개발과 이에 대한 학습자 특성에 맞는 학습자별 교육과정이 개발된다면 보다 활성화될 것으로 기대한다.
한시적 자격을 제공하는 무엇을 외부강사에게 학교수업을 의뢰할 경우에 들이는가