미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
인성의 개념이 이처럼 확대 해석될 때, 인성교육의 목적은 단순히 “옳은 일을 하는 것(doing the right thing)”을 넘어서 삶에 있어서 “최선을 다하는 것(doing our best work)”까지 포괄한다(Davidson, Lickona, & Khmelkov, 2008). 인성을 도덕적 인성과 수행인성으로 분류하여 설명하려는 경향은 개념적 외연의 확대 그 이상의 의미를 지닌다. 전통적인 인성교육의 목적이 윤리적 인간의 육성이라면, 수행인성이 추가된 새로운 인성교육의 목표는 성취 지향적 인간상과 성공적 삶까지 포함하게 된다(Smith, 2013). 특히, 학교라는 장에서 수행인성은 인성교육과 학업성취를 연계시키는 중요한 기재로 작용할 수 있는 바, 이점에 대해서는 아래에서 다시 논의하기로 한다.
목표를 옳은 일을 하는 도덕적 인간의 양성에 두고 있는 교육이 뭐니