4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
학교는 대체로 고고한 성이며, 교실은 여전히 견고한 요새와 같이 독립, 고립화된 곳이다(Hargreaves & Shirley, 2006). 4차 산업혁명사회에서 이러한 학교 울타리는 낮아지거나 없어질 것이며 배움의 장이 광범위하게 넓어질 것이다. 물리적 환경의 영향을 받는 아날로그 시대의 학교와는 달리 온라인 및 가상현실로 대변되는 4차 산업혁명사회에서는 물리적 울타리는 의미가 희미해질 것이다. 온라인 시스템과 네트워크로 학교와 마을, 학교와 지역사회는 하나의 학습공동체가 될 것이다. 네트워크는 글로벌화되어 한국 학교의 교실과 미국 학교의 교실이 실시간으로 함께 연결될 수 있는 것이다. 나아가 인공지능의 발달은 배움의 장소로서의 학교라는 개념을 재규정하게 만들 것이다. 인공지능의 개발 및 발달로 인해 어느 장소에서든 배움이 가능한 세상이 도래하게 되면, 가정, 마을, 일터 등 어느 곳에서나 학습과 배움이 가능하기 때문에 전통적 의미의 학교 울타리는 거의 의미를 상실할 것이며, 일정한 물리적 환경을 기반으로 한 학교 개념 자체도 변화하게 될 것이다.
학교에 접근이 쉬워지고 배움의 터가 넓어지는건 몇 차 산업 사회지