다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
한국어를 제대로 구사하지 못하는 다문화가정 중도입국 학생들을 일반 학교에 배치하여 일반 학생이 이수하는 교육과정에 맞추어 지도하도록 하는 것은 중도 탈락 학생을 만드는 것이라는 점에서 문제가 있다. 다문화가정 중도입국 학생을 일반 학교에 배치하기에 앞서 전국 단위나 시도 교육청 단위에서 그들의 사전 교육을 담당할 수 있는 기관을 확대하자는 의견이 있었다. 실제로 교육부의 ‘2014 기본 계획’에 따르면 예비학교를 80개 학교로 확대하는 정책을 펴고 있다. 반면에 디딤돌 과정에서 적응을 잘해도 원적 학교에서는 적응하기 어렵다는 점, 디딤돌 과정과 원적 학교의 교육과정이 일치하지 않는다는 점 등으로 인해 이러한 디딤돌 과정의 운영 확대를 반대하는 입장도 있다. 또한 예비학교로 지정된 몇몇 중학교를 방문해 본 결과, 마땅히 지원해야 할 학생이 없는데도 지정을 받은 학교, 다문화가정 중도입국 학생 등이 많아 지정을 받아야 할 학교임에도 불구하고 운영상의 기피로 지정을 거부한 학교 등을 확인 할 수 있었다. 이는 디딤돌 과정 개설 학교를 선정할 때 개별 학생, 학부모의 요구를 고려한 선정이 이루어져야 함을 시사한다.
교육부는 2020 기본 계획에 따라 예비학교를 몇 개로 확대하는 정책을 펴고 있을까