중학교 영어 교과서 기반 말하기 학습 프로그램 개발 및 적용 
ICT 기반 영어 수업 및 학습에 대한 학교 관리자와 학부모들의 인식전환이 필요함이 심층면담을 통해 확인되었다. ICT 활용 수업 및 학습에 대한 학교 관리자의 인식이 부정적일 경우 의지가 있는 교사를 지원해 주지 못하고 오히려 수업을 방해 하는 요인으로 작용 할 수 있었다. 예를 들어 교사 17은 자신이 재직했던 전 학교의 관리자의 부정적 인식으로 인해 ICT 기반 영어 수업을 진행하는데 어려움이 많았으나 현재 재직 중인 학교에서는 학교 관리자의 긍정적인 인식을 바탕으로 ICT 기반 영어 수업을 원활하게 진행하고 있다고 밝혔다. 이는 학교 관리자의 ICT 기반 수업에 대한 이해와 인식 차이에 따라 학교에 ICT 기반 영어 수업에도 영향이 있을 수 있다는 점을 시사한다. 교사 8과 17은 이에 대하여 다음과 같이 설명했다. 학생들의 스마트폰을 이용한 영어 학습에 대한 학부모들의 인식 전환이 함께 수반되어야 원활한 ICT 기반 영어 수업이 효율적으로 운영 될 수 있음을 알 수 있었다. 한 예로, 교사 8은 ICT 기반 영어 학습의 장점을 살려 학부모가 영어 학습에 참여 할 때 더 좋은 영어 학습 효과가 있을 수 있다 제안했다. 학생 4는 실제로 자신의 교육활동에 가장 밀접한 관계가 있는 학부모와 함께 본 말하기 학습 프로그램을 이용하여 영어 학습을 한다면 더 열심히 할 수 있을 것이라 말했다.
책자를 이용한 영어 학습이 누구의 인식 전환이 있어야 성공할까