특성화고와 마이스터고 학생의 진로성숙도 및 영향 요인 비교 분석 연구
청소년은 오랜 시간 학교라는 공간에서 지내며 성장하기 때문에, 청소년의 진로성숙도는 개인 및 가정 특성 요인뿐만 아니라 학교 특성 요인에 의해서도 영향을 받는다. 이처럼 고등학생의 진로성숙은 학생 개인과 관련된 요인만으로 모두 설명되지 않기 때문에 학교의 제도적인 환경이나 진로교육 관련 특성을 살펴볼 필요가 있다. 먼저 학교 관련 투입요인에는 학교의 평균 사회경제적 지위, 학교소재지 등을 들 수 있다. 박미란과 이지연(2010)은 학교수준 변수 가운데 학교의 평균적인 사회경제적 지위에 따라 학교의 진로성숙도가 달라진다고 보고하였다. 학교소재지 또한 학교의 진로성숙도 차이를 설명하는 변수로 나타나고 있다. 한편 학교의 투입변수 외에도 학교풍토, 진로교육 관련 정책 등의 학교의 과정적 요인 또한 학교의 진로성숙도를 설명하는 것으로 분석되고 있다. 임현정(2016)의 연구에 따르면 학생이 인식하는 교사의 열의나 교장의 교수학습지원 등이 활발할수록 학교 내에 있는 학생들의 자기이해와 진로계획성이 높아지는 것으로 나타났다. 또한, 박미란과 이지연(2010)의 연구에서는 산업체 인사나 상급교육기관의 인사를 초청하는 학교의 진로관련 활동에 따라 학교수준의 진로성숙도가 달라짐을 보고하고 있다.
교사의 열의가 활발할수록 학생들의 진로계획성이 높아진다고 나타낸 건 누구야