미래인재 개발 전략으로서 재외동포 청소년 지원방안 연구Ⅲ
국내거주 고려인 동포청소년들의 개인적 특성, 가정, 학교, 동포사회 등의 환경을 살펴보면 다음과 같다. 국내 거주 고려인 청소년은 중도 입국한 청소년이 대부분으로 한국 이주 후 새로운 문화와 언어에 적응해야 하는 도전적인 환경에 놓여 있다. 문화 적응 과정에서 청소년들의 학교생활과 교육환경은 적응과정에 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 한국 이주 초기 언어적 소통의 어려움으로 한국의 공립학교 시스템에 바로 입학하여 정규교육을 받을 수 없는 경우가 대부분이다. 이러한 경우 거주지 소속 공립학교인 원적학교에 학적을 두고 교육부 인가 대안형 위탁학교에 위탁받아 교육을 받는 경우가 많다. 대안형 위탁학교에서 교육을 받을 수 있는 기한이 있어서 원적학교로 돌아가야 하는데, 짧은 기간 동안 언어와 문화에 충분하게 적응하지 못한 고려인 청소년들에게는 공립학교 교육은 큰 장벽으로 느껴질 수 있다. 실제 학교 교육을 따라가기 어렵고 한국 교사들은 고려인 청소년의 상황을 잘 모르기 때문에 학생지도에 어려움을 겪고 문화적 차이에 의한 교사와 학생간의 어려움이 발생하고 있다.
이주 초기 고려인 청소년들이 언어적 어려움으로 한국의 공립학교에서 교육받을 수 없는 경우 원적학교에 학적을 두고 교육을 받으러 어디에 가니