인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
개방성이 학생들의 자유롭고 창의적인 교수학습을 보존하는 조건인 반면, 평가권위 조건은 궁극적으로 평가에 있어서 교사들의 전문적인 권위를 증가시키는 데에 목적이 있다. 전술한 바와 같이 개방적 평가 도구는 기계적으로 미리 정해진 기준에 의해 평가하는 것이 아니라, 교사들의 전문성에 의해서 평가되기 때문에 개방성은 교사의 교육적이고 전문적인 평가권위가 있을 때에만 가능하다. 초등학교 수행평가 도구의 50% 이상에서 교사들이 전문적으로 평가할 수 있는 여지를 발견할 수는 없었다. 거의 간단한 답이 미리 결정된 기준에 의해 평가가 진행되고 있어 평가적 권위가 매우 낮다고 할 수 있다. 게다가 비수행적 요소가 평가되고 있다는 것은 전문적인 평가권위의 부족을 의미하므로 독특한 채점 패턴에 대한 논의가 반드시 필요하다.
무엇이 학생들의 자유롭고 독창적인 교수학습을 보존하는 조건일까