자기조절학습능력의 발달 추이
다음으로 최근 들어 사교육에 대한 상대적 의존도가 높아지고 있는데, 사교육의 교육현장에서는 자기조절학습능력을 저해하는 교수법이 인기를 끌고 있다. 사교육에서는 스스로 새로운 학습 사태를 탐색하고 익히기를 기다려주기보다는 가능한 많은 학습량을 최소한으로 줄여 쉽게 암기할 수 있도록 학생들을 돕는다. 이렇게 계속 공부를 하다 보면, 자신이 가지고 있던 자기조절학습능력마저 활용할 필요가 없어지게 되고, 이러한 상황이 우리나라 청소년들의 자기조절학습능력 정체라는 결과로 나타난 것일 수 있다. 자기조절학습의 효과크기를 연구한 몇몇 연구들(김동일, 2002; 김형수, 김동일, 2007; 윤광심, 2003; 장봉석, 신인수, 2011)은 학년이 높을수록 효과크기가 감소하는 것으로 보고하였는데 이는 학년이 높아질수록 입시위주의 획일적 교육에 더욱 노출되는, 우리나라 교육현실과 관련이 있다고 하였는데 이 연구결과도 이러한 가능성을 어느 정도 지지하고 있다.
자기조절 학습능력을 방해하는 교수법이 인기를 끌고 있는 곳은 어디야