 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구  
창의적 인재 양성, 학생들의 꿈과 기를 살리는 교육을 위해서는 학생들의 과도한 학습 부담을 경감하고 학생들의 체험과 참여를 활성화하여 창의·인성을 포함한 고차적 사고력 개발에 중점을 두는 수업이 가능하도록 수업 개선의 기회를 제공할 필요가 있다. 이를 위해서 교과 교육과정은 가르칠 내용에 대한 열거와 제시를 넘어 학생들이 성취할 것이 무엇인가에 초점을 두어야 하고, 이를 위해 적절한 양의 내용을 심층적으로 가르칠 필요성이 제기되고 있다. 사회과 교육과정은 여러 차례의 개정을 통해 학습량 감축을 위한 노력이 진행되어 왔음에도 불구하고 학습자 수준에 비추어 어렵고 학습 내용이 많다는 지적이 지속적으로 제기되고 있다. 따라서 사회과 교육과정의 내용을 빠짐없이 교육하는 방침에서 벗어나 교육과정 내용 중에서 학생들에게 반드시 필요한 핵심 내용만을 선별하여 교육하게 함으로써 학습 부담을 경감하고 자유로운 학습활동이 가능하도록 할 필요가 있다. 즉 핵심 성취기준 중심의 수업을 통하여 교사들에게 모든 성취기준을 빠짐없이 전달해주어야 한다는 압박으로부터 벗어나게 함으로써 학생 중심의 참여 수업이 가능하게 하는 등의 수업 개선이 필요하다.
많은 학습 내용 때문에 여러 차례 개정되었지만 비판을 받는 과목은 뭘까