제4회 한국아동·청소년패널 학술대회
첫째, 학교폭력 피해로 인한 지속적 피해유형의 학생들은 가장 부정적인 학교적응을 나타낸다. 이들은 학년이 올라가도 지속적 피해자로 전락할 가능성이 다른 유형에 비해 크다. 이는 권재기(2011)의 따돌림 피해학생의 발달 양상을 5년간 종단분석한 연구결과와 일치한다. 반면, 일회적 피해유형의 경우는 무피해 유형과 2학년 및 3학년 학교적응에서 유의미한 차이가 나지 않는다. 뿐만아니라 학년이 올라가면 일회적 피해유형이 무피해 유형으로 변할 가능성이 지속적 피해유형에 비해 유의미하게 컸다. 따라서 이 연구는 올베우스가 한달에 2회 이상 피해를 당한 경우 피해 학생으로 간주한 부분을 지지하고 있다. 이 연구가 학교폭력 피해지속유형을 구분하여 살펴본 점은 큰 의미를 지닌다. 단 한 번의 피해를 당한 학생까지 모두 피해학생으로 분류할 경우, 매우 높은 피해율은 물론이며, 이들 모두에게 동일한 개입과 지원을 고려하게 된다. 그러나 이 연구결과는 일회적 피해유형과 지속적 피해유형을 구분해서 연구하고 개입해야 함을 시사한다. 지속적 피해유형은 우선적으로 상담 치료 등에 집중해서 지원해야할 집단이다. 일회적 피해유형은 다시 피해를 당하지 않도록 돕는 교육이나 교우관계 갈등조정 등의 지원이 필요한 집단이다. 향후 이들을 구분한 더 정교한 연구가 필요하다.
어떤 가정환경에서 자란 학생들이 대체로 우울증을 심하게 앓고 있었을까