장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
또한 전체적인 교육시스템은 평생학습을 촉진하고, 모든 연령대의 사람들을 위한 형식학습, 비형식학습, 무형식학습을 강조한다. 평생학습의 개념은 지식 전달의 개념과 전문 기술의 습득에서 개인개발을 위한 학습과 창의적 잠재력 개발 및 활용으로까지 확대되는 등의 패러다임의 변화가 요구됨을 의미한다. 이러한 변화는 형식학습, 비형식학습, 무형식학습에 이르기까지 모든 교육 수준과 제공 형태에서 필요하다(UNESCO Education Strategy 2014-2021). 그러나 경제적 어려움을 해소하기 위한 방법으로 평생교육을 바라보는 시각으로 인해 경제적 부흥을 위한 수단으로 강조되기 시작하였다(이종재, 2004). 따라서 OECD(1996, 1998)의 경제적이고 인적자본적 관점이 반영되어 평생교육과 평생학습을 통한 고용가능성, 국가 경쟁력 제고, 삶의 질 향상 등이 강조되기 시작하였다(이무근, 김신일, 강무섭, 최운실, 2001). 
경제적이고 인적자본적인 평생교육은 어떤 국제기구의 관점일까