다음 세대 교육 어떻게 할 것인가  다문화 가족 자녀를 중심으로 
그러나 중·고등학생은 전체 취학률과의 격차가 3%, 대학교 이상은 15% 차이가 난다. 자국민 가정 자녀들의 취학률에 비해 낮은 수준이다. 여기에 이주 배경 아이들의 학업 중도 이탈률은 일반 가정보다 4배 이상 높다는 조사 결과가 있다. 발제 내용에서 보았듯이 교사·교수의 차별 문제가 학교 생활을 어렵게 하는 주요 요인으로 작용하고, 피부색이 다른 데서 오는 은근한 차별과 서툰 한국말 실력은 그들을 교실에서 겉돌게 한다. 친구는 사귀기 어렵고, 학교에서 배우는 한국어도 어렵다. 자연스레 학교생활에서 멀어져 그중 일부는 결국 정상적인 교육 궤도에서 이탈하고 만다. 다문화와 학교폭력은 상관관계가 있어 지난해 폭력을 피하다 옥상에서 떨어져 사망하는 사건은 다름과 차이를 인정하지 못하는 교육 현장의 비극이다. 특히 왕따 같은 ‘관계적 괴롭힘’을 경험한 비율은 18%로 일반 학생들의 비중인 11%보다 높게 나타나고 있다. 다문화 청소년과 자국민 자녀들이 건강하게 성장할 수 있는 여건은 공교육을 통해 상호 문화를 존중하고 세계인으로서 품성을 키울 때만이 가능하다.
유창한 한국말 실력은 이주민 아이들을 어디에 잘 적응하게 만들었지