 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구  
검토 결과 핵심 성취기준으로 선정된 것들은 대체로 적절하지만, 몇몇 핵심 성취기준은 재선정하고 선정 근거에 대한 기술을 정교화 할 필요성이 제기되었고, 선정 비율을 고려하여 제외하였으나 반드시 선정이 필요한 핵심 성취기준 하나를 추가하기로 하였다. 재선정이 필요한 것으로 의견이 제기되었던 성취기준은 ‘(2) 세계의 다양한 자연환경’, ‘(3) 세계 여러 지역의 문화적 다양성’, ‘(5) 경제활동의 세계화’ 단원에서 1개씩이었고 추가 선정이 필요하다고 의견이 제기된 것은 ‘(5) 경제활동의 세계화’ 단원이었다. 세계지리 과목의 핵심 성취기준 재선정 시에는 초중과의 연계성을 고려하여, 주요 개념이나 원리가 고등학교 수준에서 심화될 필요가 있는 경우 핵심 성취기준으로 선정하고, 개별 사실이나 사례에 해당하는 경우는 초중과의 중복을 고려하여 고등학교 수준에서는 선정하지 않는 논리 구조를 취하고자 하였다. 또한 초안 단계에서 진술의 일관성을 위하여 ‘∼포괄하여 다룬다.’ 등과 같이 반복적으로 등장하는 어미는 학습의 측면이나 가독성을 고려하여 다양하게 서술 방식을 수정하기로 하였다.
어느 과정에서 똑같이 반복되는 어미를 다양하게 수정하니