다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
둘째, 다문화가정 중도입국 학생 분류와 관련하여 외국에서 오래 거주하다 귀국한 부모의 자녀, 즉 귀국자녀도 다문화가정 중도입국 학생으로 분류하여 동일한 지원 서비스를 받게 해야 한다는 의견이 개진되었다. 현재는 외국인 부모의 재혼으로 함께 한국에 입국한 자녀를 다문화가정 중도입국 학생으로 분류하고 있는데, 귀국자녀의 경우도 오랜 기간 한국인 부모가 타국에 거주하였기에 다문화가정 중도입국 학생과 마찬가지로 한국어 능력이 미흡하고 한국 문화에 생소하여 한국 사회에 적응하기 어려운 문제를 지닌 학생들이 다수 있다고 한다. 이들 학생에게도 예비학교, 위탁 교육의 기회를 제공해야 한다는 의견이 개진되었다. 셋째, 한국어 및 기초학력 부진으로 어려움을 겪는 다문화가정 중도입국 학생의 전국적 분포를 감안할 때, 개별 학교나 거점 단위 정책은 비효율적이기에 전문 기관을 통한 위탁 교육을 더 활성화할 필요가 있다는 의견도 있었다.
다문화가정 자녀로 외국인 부모의 재혼으로 함께 한국에 입국한 학생을 어떻게 칭하는가