4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
기존의 학제가 해체되는 4차 산업혁명사회에서 교원은 정해진 교실 안에서, 정해진 학생들을 대상으로, 정해진 교육과정을 바탕으로 교육활동을 수행하는 지금과는 전혀 다른 수업 상황을 마주하게 될 것이다. 교원은 온라인, 오프라인으로 학교를 넘나들면서 수업을 진행해야 할 것이며, 학생들과의 만남 역시 잦고 불규칙한 변화를 겪게 될 것이다. 또한 무학년제 및 무학급제 상황 하에서 개별화된 학생의 수업요구에 부응하기 위해서는 외부 전문가 및 교육관계자들과 협업이 필수적으로 요구될 것으로 보인다. 교원들이 지니고 있는 지식만으로 무학년, 무학급제에서의 다양하고 전문화된 수업을 기획하기 어렵기 때문이다. 따라서 4차 산업혁명사회의 교원에게는 학교구성원 뿐만 아니라 다른 분야의 전문가 및 학교 외부의 교육관계자와 협업하고, 그리고 학급, 학년을 넘나들며 수업에 참여하는 학생들과 의사소통을 하기 위해 협업 및 의사소통 역량이 필수적으로 요구될 것이다.
어떤 역량이 4차 산업혁명사회에서 교원에게 요청하는 필수적인 역량이야