대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 Ⅳ  대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축  4년제 전문대학
능동적･협력적 학습은 14개 관련 문항의 평균으로 측정하였고 가중치를 부여하여 대학 간 차이를 조정한 후 교수가 소속된 대학 기관 및 교수 개인의 특성에 따른 차이가 있는지를 분석하였다. 동 항목의 평균은 2.66으로 교수들은 대체로 능동적･협력적 학습을 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 세 개의 대학 구조적 특성 변인 중 설립유형과 규모는 학생의 능동적･협력적 학습에 대한 교수 인식에 차이를 설명하고 있었다. 국립 및 법인 대학보다 사립대에 소속된 교수들이, 대규모 보다 중소규모 대학에 소속된 교수들이 능동적･협력적 학습을 중요하게 생각하고 있었다. 교수 개인 특성의 경우 전공계열, 주요 활동, 직위, 정년보장형태, 총교육경험, 소속대학에서의 교육경험, 성별, 나이에 따른 능동적･협력적 학습활동 중요도의 차이를 검증한 결과 총교육경험을 제외한 나머지 모든 항목에서 유의한 차이가 있었다. 전공계열에 따라 인문, 사회, 교육, 예･체능 계열 교수들이 의약계열 교수보다 능동적･협력적 학습 활동을 중요하게 인식하고 있었으며, 강의위주 및 연구의 활동을 하는 교수들이 연구위주 및 강의의 활동을 하는 교수들보다 능동적･협력적 학습활동을 더욱 중요하게 여기고 있는 것으로 나타났다. 
예체능 전공이거나 강의위주의 연구를 하거나 사립대 및 중소규모에 속한 교수들이 주요한 학습 유형이라고 생각하는 게 뭐야