교과서 완결 학습 체제 구현 방안 탐색 
제6차 교육과정기의 교과서는 ‘자율 학습이 가능한 교과서’ 개발로 편찬 방향이 제시되었다. 집필상의 유의점 중 교과서 및 지도서의 체제와 관련하여 “교과서 단원 전개의 일반적 체제는 교과의 특성과 단원의 성격 등에 적합하게 창의적으로 구성하되, ‘자율 학습이 가능’하도록 이해하기 쉽게 조직하고 서술한다.”로 기술하고 있다. 여기서 “‘자율 학습’이란 전통적인 교수 활동과 같이 교사의 사전 계획에 따라 학습을 통제하는 진행 과정에서 일방적으로 받아들이는 학습이 아니라 학습자가 스스로 학습의 필요를 느끼고 학습 문제를 발견하며 계획을 세워 실행하는 학습을 말한다. 타율적 학습과는 반대되는 개념으로서 자주적 학습과 같은 뜻으로 사용된다.” 따라서 자율 학습이 가능한 교과서는 학습자의 동기를 유발하고, 참고 자료 및 보충 자료를 충분히 제시하여 문제 해결의 가능성을 제시하고, 학습자의 능동적 사고를 유도하며, 재미있는 학습 내용을 제시하여 학습 흥미와 의욕을 자극하도록 구성되어 있다. 이는 ‘교육과정 중심 교육’을 표방하고 있는 제6차 교육과정의 목표를 실현할 수 있는 교과서의 모습이다. 이러한 열린 교과서관에서의 교과서 역할 및 모습은 제7차 교육과정기에서도 지속되었다.
학습자가 스스로 공부의 필요를 느끼고 학습 문제를 발견하며 계획을 세워 실행하는것을 뭐라고 해