국가교육과정 연구·개발·고시 체제 재구조화 방안 연구
셋째, 역량중심교육에 대한 이론적 보완과 다른 제도와의 불일치에 대한 검토가 필요하다고 하였다. 역량중심교육은 인지내용 중심의 교육을 벗어나 정의적 영역의 발달까지 포괄하는 것인데 현재 입시 제도는 기존 체제에 머물러 있다. 교육부에서 이런 문제를 해결하지 않고 역량중심교육을 강조하고 있어 논란이 된다는 것이다. 역량중심교육이 구현되려면 주체들의 역량 강화도 필요한데 이런 부분에 대한 준비도 필요하다. 2015개정교육과정에서 제시한 핵심역량이 이론적으로 연구가 부족하고 교과역량과 연계성이 없다는 등의 비판을 받았다면, 이런 관점은 역량중심교육을 구호로만 내세우고 다른 제도적 보완이나 주체들의 역량강화가 제대로 되지 않는다는 측면에서 바라본 것이다. 넷째, 학생중심 교육과정의 개념을 재정리하고 학생 자율권 확대 관점에서 학교의 자율성이 확대되어야 한다고 하였다. 학생 중심 교육과정은 학생이 필요에 의해 만드는 교육과정이자 학생의 교육과정 선택권을 의미하며 이는 초등에서도 보장되어야 할 권리라고 볼 수 있다. 2015개정교육과정에서 통합사회, 통합과학의 경우도 두 과목에 한정하는 것이 아니라 타과목에서도 통합성이 추진되어야 한다.
연구가 충분하게 진행되었다고 2015개정교육과정에서 무엇이 좋은 평가를 받았는가