4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
미래에는 전통적으로 중요시되었던 특정 기능 역량(functional skills)보다는 사회적 역량, 자원관리 역량, 시스템 역량, 문제해결 역량, 과학기술 역량과 같이 다 기능 역량 (cross-functional skills)이 강조될 것으로 예상된다. Schwab(2016: 251-252) 역시 4차 산업혁명사회가 인간에게 재앙이 되지 않고 축복이 되기 위해서는 우리 인간이 그에 걸맞는 능력과 역량을 갖추어야 한다고 역설하면서, 특히 상황맥락적 지능, 정서 지능, 영감 지능, 신체 지능 등이 필요하다고 제안하고 있다. 4차 산업혁명사회는 우리 교육에 혁신적인 변화를 요구하고 있다. 교육의 개념 자체가 새롭게 규정되어야 하고, 교육철학 역시 새롭게 정립되어야 한다. 주로 학교 안에서 이루어지는 교육에 대한 관점들도 변해야 하고, 교사는 가르치는 사람-학생은 배우는 사람으로 굳어져 있는 교수-학습관도 변해야 한다. 학생을 교육의 객체로 보아왔던 관점들도 수정되어야 할 것이다.
4차 산업혁명사회에서 기존의 체제를 지켜야 할 분야는 어느 곳이니