교육광장 2015 겨울호 Vol 58
통합사회 교육과정은 학문적 특성과 현장의 요구성, 그리고 사회적 요구와 필요성 등 사회/도덕 교과 내 요구성을 충분히 고려한 내용 요소의 선정 및 구성이 필요하다. 따라서 통합사회는 공통 교육과정인 초·중학교의 사회과/도덕 교과에 기반을 두면서 문·이과의 경계를 허문 통합 내용으로 구성해야 한다. 다양한 시각에서 사회 현상을 이해하고 여러 학문적 지식을 융합할 수 있도록 교과 간 내용을 연계해야 한다. 또한 고등학교 1학년 정도의 수준에서 학습할 수 있는 문·이과 공통 교과로서의 내용성을 담보해야 한다. 우선 학생이 다루어야 할 시·공간적 사회적 현상들을, 9개의 핵심개념을 대주제로 도출했다. 이를 바탕으로 사회 현상 자체와 관련된 다양성을 시간적·지리적·사회적·윤리적 관점으로 그 현상과 문제 그리고 그 원인과 해결 방안 등을 통합적으로 모색하도록 했다. 전체적으로 3개의 영역(삶의 이해와 환경, 인간과 공동체, 사회 변화와 공존)을 기반으로 9개의 핵심개념(행복, 자연환경, 생활공간, 인권, 시장, 정의, 문화, 세계화, 지속 가능한 삶)을 추출했으며, 이를 중심으로 대단원의 주제명을 구성했다.
좁은 시각에서 사회 현상을 이해하고 여러 학문적 지식을 해체할 수 있도록 분리해야 하는 게 뭐야