중등교육기간 사교육이 대학학업과 직업활동에 미치는 영향
성별 집단에 따른 대학학업(학교만족, 학업태도, 학업성적)과 직업활동과의 인과관계 결과를 살펴보면, 학교만족→학업태도, 학업성적, 직업활동에 대한 경로는 남성과 여성 집단에서 모두 통계적으로 유의한 효과를 나타내고 있다. 그러나 학교만족→학업성적에 미치는 영향은 부적인 효과를 나타내고 있다. 대학입학 후 학교와 전공에 대한 만족은 대학학업에 대한 태도, 즉 출석이나 예습, 복습, 수업집중에 긍정적인 영향을 미치며, 또한 학업태도→학업성적 경로에 통계적으로 유의한 정적효과를 보이고 있다. 결과적으로 남성 및 여성 집단 모두 입학한 대학과 전공에 대한 만족 정도가 높으면 긍정적인 대학 학업태도를 갖게 하고 이는 높은 학업성적으로 이어지는 인과관계를 나타내고 있는 것이다. 반면 인문계 집단의 인과관계 결과와 같이 학교만족→학업성적에 부적인 영향을 미치고 있는 것은 논의가 필요할 것으로 판단된다. 학업에 대한 압력은 남학생이나 여학생에게 동일하게 인식되며, 따라서 대학 입학 후, 대학이나 전공에 만족했을 경우, 만족스러운 진학에 대한 자족감이 학업을 소홀하게 하는 특성으로 작용한 것으로 추정되는 것이다.
학업성적에 부정적인 영향을 받는 인문계 집단의 이유가 무엇일까