다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
앞서 살펴본 바와 같이 사회과에서의 다문화교육 연구는 대부분 다문화교육과의 관련성 속에서 교육과정과 교과서 내용에 대한 비판적 분석과 다문화 교육적 가치 등을 다룬 연구가 대부분이며, 사회과 내에서의 다문화교육의 구체적인 내용 구성이나 사회과 교사를 위한 교수학습 방안과 지원의 등에 대한 연구는 다소 드물게 나타난다. 특히 예비학교 확대, 다문화교육 중점학교 운영, 다문화 대학생 멘토링 확대 등 다문화학생을 위한 일반적 교육 지원(교육부, 2014) 정책은 활발하게 이루어지는 반면, 언어적 어려움을 지원하는 국어과를 제외 하고는 개별 교과 측면에서의 지원 역시 미흡한 편이다. 더구나 사회과는 다문화가정 학생들이 교과서 내용에 대한 이해가 어려워 공부하기 싫어하거나 시험을 위해 공부를 하더라도 주로 암기에 의존하는 대표적인 교과로 밝혀짐(전은주, 2009; 박윤경·이소연, 2009; 우희숙, 2009)에도 불구하고 어떤 내용에 대해 얼마나 어려워하고 있는지에 대한 구체적인 연구 사례도 부족한 편이다.
다문화교육의 추상적인 내용 구성이나 교사를 위한 교수학습 방안과 지원의 등에 대한 연구가 다소 흔하게 나타난 교과는 뭐야