초등학교 인성교육 실태 분석 - 근거이론 연구방법에 기초하여
손행미(2009)는 근거이론을 활용한 교육학을 포함한 여러 학문분야의 기존 논문들이 명명위주의 분석과 연구자의 이론적 민감성 부족으로 개념적 사고 작용의 질이 떨어지고 핵심범주를 중심으로 한 범주들끼리의 관련성 분석이 미숙함을 지적한 바 있다. 같은 맥락에서, 이동성･김영천(2012)은 근거이론방법론을 이용하는 국내의 일부 연구가 이론적 민감성을 강조하는 근거이론의 철학적 배경과 방법론적 특성을 간과하고 있음을 지적하면서, 주어진 세부적인 절차와 기법에 의존하여 자료를 대입하거나 치환하는 연구관행으로부터 과감히 벗어나야 할 것임을 권고하고 있다. 이러한 지적과 권고에 따름과 동시에 동 연구의 연구문제인 학교 현장에서 발견되는 인성교육과 관련한 다양한 상황들 간의 논리적 연관성을 찾는 활동에 보다 충실하기 위하여, 확인된 범주들 간의 관계를 추론하는 활동에 자료 분석과 연구논문 작성의 비중을 두었다.
근거이론을 제시한 사람을 누가 비난했니