다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
셋째, 국어과 영역별 특징에 따른 다문화가정 학생의 언어 학습 문제를 다룬 연구로 권순희·김호정·이수미(2008)는 다문화 문식성 제고를 위한 읽기 텍스트 구성 방안을 논하는 자리에서 텍스트 구성은 필자와 독자 텍스트 간의 끊임없는 의사소통이라는 점에 주목하여 다층적인 구성 요인으로써 텍스트 구성 방안이 고안되어야 함을 제안하였다. 조수진(2010)은 다문화 사회 학습자를 위한 화법 교육 내용을 체계화하는 자리에서 편견과 차별에의 대응, 정체성 확립, 다양성·다문화 지향, 협력의 추구를 화법 교육의 내용으로 제안하였다. 김혜영(2012)은 다문화 문식성 신장을 위한 교육 내용을 분류하는 자리에서 다문화 시대의 독서교육에서는 사회·문화적 문식성과 비판적 문식성이 중요하며 이에 입각하여 다문화 사회를 배경으로 한 소설과 시가 교육 상황에서 학습자들에게 제공할 수 있는 문식성 신장을 위한 교육 내용을 분류하였다.
2012년에 다문화 문식성 신장을 위한 교육 내용을 검수하는 자리에서 사회문화적 및 비판적 문식성이 중요하다고 한 사람은 누구야