미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
전통적으로 우리사회에서 인성교육은 교육의 가장 비중 있는 영역이었고, 현재도 인성교육의 필요성은 지속적으로 부각되고 있다. 특히 지난 몇 년 간 학교폭력 등 청소년들의 비행이 흉포화 되고 사회적으로 심각한 문제로 대두되면서 인성교육의 강화에 대한 요구가 높아져 왔다. 정부가 2012년 2월 학교폭력 근절 종합대책을 발표하는 것을 계기로 인성교육에 대한 주의가 환기된 이후, 종합적인 정책연구를 통해 인성교육의 기본적인 틀이 구축되고 다양한 전략들이 모색됨은 물론, 인성교육에 대한 법의 제정 또한 추진되고 있다. 특히, 인성교육 정책에 관한 중요한 연구들에서 인성교육을 통해 전수되어야 할 덕목이 설정･제시됨으로써, 미국의 경우와 유사하게 덕목교육의 비중이 커지고 있다. 그러나 학생들의 인성발달 상태, 인성교육의 활성화를 위한 교육현장의 여건, 인성교육의 본격적인 활성화를 위한 제도적 지원이나 교육 및 연구 등은 아직 미흡한 실정이다(정창우 외, 2013; 천세영 외, 2012). 여기서는 이제까지 언급된 미국 인성교육의 특징과 경향, 그리고 성과를 바탕으로 향후 우리의 인성교육에 대한 시사점을 도출하고 인성교육의 내실화를 위한 몇 가지 제언을 하고자 한다.
학교폭력과 청소년 비행이 악독해지고 사회적 이슈로 대두되면서 필요한 건 뭐니