초등학교 인성교육 실태 분석 - 근거이론 연구방법에 기초하여
이러한 기관 중심의 범주화는 이후 축코딩을 진행하는 과정, 즉 범주와 그 하위범주를 연결시키기 위하여 중심 현상을 확인하고 이와 관련되는 조건과 결과를 구성하는 구조와 과정을 확인하는 과정에서 일부의 개념들이 속하는 범주가 재분류되었다. 이렇게 개념들을 범주화하고 재분류하면서 현상들 간의 논리적 연계과정을 확인하는 분석과정에서 최종적으로 핵심범주로서의 중심현상으로 교사의 혼란 상황을 선택하게 되었고, 이 상황에 직접적으로 영향을 미치는 원인을 인과적 조건으로, 환경적 원인을 맥락적 조건과 중재적 조건으로 분류하였다. 그리고 Creswell(1998/2005)의 해석을 참고하여 환경적 원인 중 보다 단기적이고 선택적 영향력을 가지는 요인은 맥락적 조건으로, 상대적으로 장기적이고 보다 포괄적 영향력을 가지는 요인은 중재적 조건으로 분류하였다. 결과적으로 교사가 개인적 차원에서 가지고 있는 속성은 인과적 조건으로, 소속 학교의 특성에 따라 달라지는 속성은 맥락적 조건으로, 어느 학교에서나 유사하게 주어지는 속성은 중재적 조건으로 분석되었다.
기관 중심 범주화의 몇몇 개념들을 재분류할 때 최종 핵심범주의 중심현상으로 채택된 상황으로 논리적 연계과정을 확인하는 분석과정인 것은 뭐야