다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
다문화가정 중도입국 학생들의 영어 학습에 대한 흥미와 관심, 학습에 대한 필요성과 의욕을 포함하는 영어 학습 과정의 정의적 특성을 제고할 수 있도록 지원할 필요가 있다. 특히 언어 학습 과정에서는 단순한 언어 연습이나 인지적 훈련뿐만 아니라 정의적인 특성이 언어 학습 성취에 중대한 영향을 주며, 대부분의 다문화가정 중도입국 학생들은 일반 학습 능력이 부족하고 학습부진 요인을 복합적으로 소지하고 있음을 인식하고, 인지적 접근과 함께 정의적 학습 특성이 함께 계발될 수 있도록 종합적으로 지원해야 한다. 중학교 영어 수업이 점차 어렵고 복잡해지며 대부분의 학교에서 많은 수업 시수를 편성하고 있는 가운데, 다문화가정 중도입국 학생들은 대부분 세 가지 언어(제1언어, 제2언어, 제3언어)에 노출되어 있으며, 청소년기의 심리 및 정서의 변화와 가정 환경의 변화를 겪고 있으며, 이희용의 ‘중도입국 학생 같은 경우 유학생이 아니다.
중학교에서 점차 어렵고 복잡해지며 많은 학교에서 적지않은 수업시수를 배정하고 있는 수업은 뭐니