평생·직업교육분야 미래 교육비전 및 교육개혁 방향 연구
‘함께’하는 평생학습 사회에서는 연령에 따라 학습→일→여가로의 이행이 단절적, 분절적으로 이루어지는 닫힌 학습이 아니라 생애에 걸친 학습↔일↔여가가 선순환적으로 이루어지는 유연하고 다양한 열린 시스템이라고 할 수 있다. 곧, 학습이란 청소년기에 집중되는 일이 아니라, 삶의 전 단계에 걸쳐 이루어지는 활동이며, 그리고 학습은 일의 세계와 유리된 것이 아니라 통합적으로 연계된 활동이다. 대학은 주로 10대 후반 20대 초에만 가는 것이 아니라 30대건, 40대건, 60대건 자신이 필요할 때 언제나 갈 수 있는 시스템이기도 하다. 원한다면, 일생에 한번만 가는 것이 아니라 두 번 세 번 진학하고 졸업할 수 있는 시스템이다. ‘함께’ 하는 평생학습 사회에서는 학습활동의 주도권은 공급자에 있는 것이 아니라 수요자에게 있는 것으로 수요자가 진정 필요로 하는 다양한 형태, 다양한 내용, 다양한 학습방식으로 수요자 지향적인(customized)된 학습이다. 그리고 평생직업형 체제하에서 학습은 인적자원을 활용할 산업부문과 긴밀한 연계를 가지고 있다.
어떤 시스템이 시력에 상관없이 갈수 있으며 딱 한 번 입학과 졸업이 가능하지