인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
다양한 연구 결과들에 의하면 우리나라에서 사교육은 인적자본 축적에 큰 도움이 되지 않는다. 김희삼(2011)은 실증분석을 통하여 고등학생이 자기학습시간을 늘릴 경우 사교육시간을 늘리는 것보다 수능성적 향상효과가 크다는 것을 보여준다. Ryu and Kang(2013)의 도구변수를 사용한 분석에 의하면 중학생의 사교육 지출이 10% 증가할 경우 시험성적이 0.03 표준편차 단위만큼 향상되며, 이는 공교육 지출의 효과에 대한 기존의 연구 결과와 비슷한 수준이다. Dawson(2010)은 학원이 추구하는 ‘선행학습’이 학원 등록자의 불안감을 감소시키는 반면 등록하지 않은 학생의 불안감을 키워 미래의 고객이 되도록 만드는 마케팅 전략의 일부라고 지적한다. 이와 같이 한국은 1990년부터 2009년까지의 20년 동안 교육거품이 형성되었다. 교육에 대한 민간의 지출이 사교육비와 등록금의 형태로 학생 1인당 연간 114.8만원에서 510.6만원으로 급격히 확대되었다.
학원의 선행학습이 마케팅 전략이라고 누가 그랬지