장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
평생교육 현장에서 장애인에 대한 인식이 부재하다. 평생교육 면담에 참여한 프로그램 이용자들은 평생교육 강사들의 장애이해 부족을 문제점으로 지적한다. 요즘은 특수교육에서도 교사들의 장애영역별 전공을 폐지하여 유형별 장애 특성에 대한 이해가 깊지 않은 것으로 인식하고 있으며, 이러한 경향이 평생교육에도 그대로 이어지고 있다는 것이다. 청각장애인은 수화통역사만 있어도 평생교육 기회를 충분히 누릴 수 있으나 그러한 예산 배정이나 체계가 갖추어지지 않고 있다. 발달장애인의 경우 처음부터 평생교육 대상으로 인식되지 않아 학령기 교육에만 열중한 부모나 당사자들의 경우 막상 현실에 부딪히고 나면 당황할 수밖에 없다는 것이다. 사회복지사 중심의 발달장애인 평생교육 제공의 한계를 갖고 있다. 특히, 발달장애인 평생교육이 제대로 운영되기 위해서는 교육제공자로 특수교육교사들의 참여가 절실한데 특수교육 전공자들은 학령기 교육에만 머물려 할 뿐 평생교육이나 장애인복지관 등 학교 이외의 다른 분야 교육에는 진입을 꺼리고 있어 현재 사회복지사들에게 전적으로 의존하고 있는 발달장애인들은 학교에서와 같이 전문성 있는 교육을 받지 못한다고 생각한다. 
평생교육을 수화통역사만 있어도 충분히 받을 수 있는 사람은 누구야