한국 사회의 학력주의Credentialism와 포스트 NCS
20세기 후반 대부분의 국가는 고등교육의 인플레이션을 겪고 있고(Bills & Brown, 2011), Wallerstein et al.(2013: 110-111)은 학위의 취득이 개인의 관점에서 학위의 가치하락에 대한 최선의 대응이기 때문에 고등교육의 인플레이션은 어쩔 수 없다고 파악하였다. 이들은 고등교육 팽창을 사실상 유일하게 합법적으로 용인되는 형태의 케인즈주의 경제정책이라 평가한다. 즉, 학교를 노동의 기술적 대체에 의한 일자리 총량의 축소에 대한 피난처로 만든 것이라 보았다. 어찌되었든 고등교육의 팽창은 세계적인 현상이었고, 이를 설명하기 위한 논의들이 많이 있었다. Brown(1995)은 기능주의 이론, 인적자본이론, 마르크스주의 사회이론이 고등교육의 팽창을 설명하는 데 부적절하며, 사회적 배제의 개념을 가진 크레덴셜리즘(credentialism) 이론이 고등교육의 팽창에 대한 적절한 설명이라 주장하였다. 그는 크레덴셜리즘에 대해 부정적이지 않았다.
어떤 이론이 고등교육의 팽창에 대한 적합한 설명이라고 Brown이 역설했을까