대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 Ⅳ  대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축  4년제 전문대학
이하에서는 대학효과를 실증적으로 분석한 국내외 선행연구를 검토하였다. 본 보고서의 구조를 반영하여 대학효과 실증 연구 분석은 4년제 대학생 대상 연구와 전문대학생 대상 연구 그리고 대학교수 대상 연구로 나누어 수행하였다. 선행연구 분석의 기본 틀은 Pascarella와 Terenzini(2005)의 사용한 대학효과 문헌 분석 방법을 차용하였다. 우선 종속변인(대개는 대학교육 성과 변인이지만 때로 교수･학습과정이 종속변인으로 설정된 경우도 있음), 특히 우리나라 에서 상대적으로 많은 연구가 이루어진 종속변인을 하나의 축으로 설정한 후, 종속변인별로 대학 내 효과와 대학 간 효과에 관한 연구 결과를 종합적으로 정리하였다. 그리고 이에 더하여 참고할 만한 선행연구가 파악된 경우에 한해 종속변인에 영향을 주는 개인 배경변인의 영향을 검토하였다. 본 선행연구 분석에서 종속변인은 인지적 속성을 지닌 변인과 정의적 또는 비인지적 속성을 지닌 변수로 나누어 살펴보았다. 일부 연구에서는 종속변인 분류를 인지적-정의적의 이원적 분류 이외에 종속변인 자료의 속성을 고려하여 인지―심리, 인지―행동, 비인지-심리, 비인지―행동의 4개 유형화 방식을 사용하기도 한다. 
참고할 만한 선행연구가 파악된 경우에 한해 종속변인에 영향을 주는 무엇의 영향을 검토했어