방송통신고등학교 교과선택이수제 도입 방안
통합학년 수업 유형의 경우, 학교 행정체제 상의 문제점을 해결하기 위해 2개 학년의 학생들을 함께 묶어서 실행하고 있어 사실상 학년제를 유지한다고 볼 수 있는 반면, 순수 무학년제는 학년이라는 개념이 적용되지 않는 방식이라고 할 수 있다. 따라서 이러한 방식의 유형 구분은 현재 학년제로 운영되는 학교조직에 무학년제를 적용하려고 시도할 때, 통합학년 수업에서 다연령 수업으로, 그리고 순수 무학년제로 단계적으로 적용할 때 사용 가능한 것으로 볼 수 있다. 한편, 무학년제의 유형은 실제 학교 내에서의 실행 방식에서 나타나는 유사성에 따라 유형화할 수 있다. 무학년제의 유형을 분석하고 각 유형에 나타나는 특징 및 학업성취와의 관계를 탐색한 Gutierrez와 Slavin(1992)은 초등교육 단계에서의 무학년제 실행 사례에 관한 선행연구들을 메타 분석하여 무학년제를 총 4개의 유형으로 구분하였다. 먼저 Joplin-Like Program은 읽기 또는 수학 교과목 1개에만 무학년제를 적용하여 실행한 유형으로, 학생들의 연령이나 학년과 상관없이 해당 교과목에 대한 학업성취를 기준으로 집단을 구분하였다. 
무학년제를 읽기 또는 수학 과목 1개에만 이용하여 시행한 프로그램은 뭐지