방과후 아동지도 프로그램 개발
아동의 사회적 환경은 가정과 이웃에서부터 학교, 특히 학급으로 확대된다. 아동이 학교에 입학하게 되면 그들의 사회적 행동에 변화를 갖게 된다. 즉, 자기 중심성을 점차적으로 탈피하여 행동이 사회화 되어가고, 그들의 관심 또한 주관적 세계에서 객관적 세계로 옮겨가고, 개인주의 시기에서 집단행동의 시기로 변화한다. 대부분 저학년에 있어서는 개인주의적 특성이 있어서 사회적 관계에 미숙하고 생활 전반에 걸쳐서 성인에 의존하는 경향이 남아있다. 그러므로 교우관계는 아직 약하고 자기가 소속하고 있는 집단에 대한 의식도 충분하게 발달되어 있지 않다. 그러나 3학년부터는 학교생활에 익숙해지고 학우상호간에 정신적 교류가 형성되어 공동의식, 소속의식으로부터 오는 이른바 우리의식(we-consciousness)이 발달하여 교우관계를 리더를 중심으로 하여 집단을 형성한다. 이 집단을 도당이라고 하며, 9-12세까지의 시기를 도당시대라고 부른다. 이때 사회적 의식이 급속도로 발달하게 된다.
아동이 3학년부터 학교생활에 익숙해지고 학우상호간에 정신적 교류가 형성되어 공동의식과 소속의식으로 발달하는 것은 뭐야