다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
첫째, 교과의 차이에 관계없이 모든 교과의 학습을 위해 공통적으로 요구되는 기초 기능을 일컬어 기초학력이라 정의하는 유형이다. 2002년부터 한국교육과정평가원이 초등학교 3학년을 대상으로 매년 실시하고 있는 국가수준 기초학력 진단평가(이하 기초학력 진단평가)에서 상정하고 있는 기초학력 개념이 여기에 해당하는 사례이다. 이때의 기초학력에는 주로 언어와 수에 관련된 능력들이 포함되는데, 가령 언어의 경우 읽기, 쓰기, 수의 경우 기 본적인 셈하기 등이다. 물론 결과적으로 이러한 기초 능력들은 주로 국어 교과와 수학 교과의 학습 내용과 밀접한 것이지만, 이 경우의 기초학력 개념은 국어 교과와 수학 교과의 차원이 아니라 전 교과의 학습을 위한 기초학력을 염두에 둔 것이다. 단, 2010년부터 이 기초학력 진단평가는 시도 교육청 연합이 주관하는 교과학습 진단평가에 통합되어 시행되고 있다.
2002년부터 한국교육과정평가원이 매년 실시하고 있는 기초학력 진단평가는 몇 년부터 시도 교육청 연합이 주관하는 교과학습 진단평가에 통합되었나