다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
일반 학습부진 학생의 지도 또한 그러하지만, 중학교 다문화가정 학습부진 학생의 지도는 개별 학생의 특성에 부합하는 담당 교사의 지속적인 관심과 적극적인 문제 해결 자세가 요구된다. 다양한 교사 재교육 프로그램이 있음에도 불구하고 기초학력의 중요성 및 이에 대한 교사의 책무성이 강조될 필요가 여기에 있다. 단, 관련 정책을 시행하는 과정에서 단순히 교사의 봉사나 희생을 요구하기보다 일정한 성과에 대해서는 시도나 학교 차원이 아닌 개별 교사 수준에서 인정되는 수고로움에 대한 가시적인 보상이 주어지는 정책이 마련될 필요가 있다. 이를 바탕으로 하여 다문화 학습부진학생은 물론 재학 중인 모든 다문화가정 학생들의 기초학력 여부에 대해서 더 많은 교사들이 관심을 기울이고 이를 실천에 옮기게끔 정책적으로 이를 동기화하고 지원할 필요가 있다.
개별 학생의 특성에 부합하며 지속적인 관심과 적극적인 문제 해결 자세가 요구되는 대학교 다문화가정 학습 부진 학생을 지도하는 사람은 누구야