초중등학교 예술·체육교육 현황 및 개선 방향
지금 미술교육은 과도기에 있다. 환경과 재료, 교사 등 모든 것이 변화하며 창의인성교육체제로 전환되는 지점에 있으나 학교 현장의 교육 환경은 과거에 머물러 있다. 창의적 교육과정을 수행하기에 교실환경 자체가 매우 복합적인 것을 인식하고 학교 상황에 따라 유연하게 적용할 수 있는 수업환경의 정착이 필요하다. 그런데 특히 ‘집중이수제’를 시행하면서 순차적 미술교육을 받지 못한 학생들의 창의력은 매우 떨어져 있는 상태이다. 창의력은 선택, 집중해서 교육할 수 있는 것이 아니며 점진적으로 길러지는 것인데, 집중이수제로 미술교육을 받은 학생들에게 갑작스럽게 미술교육을 시행하려니 어려움이 따른다. 이를 위해 많은 에너지와 관심을 기울인 교육체계가 필요하지만 학생과 학부모들의 관심은 주요과목에만 집중되어 있다. 2015 개정 교육과정은 방향성과 흐름을 잘 잡은 것으로 평가한다. 특히 미술교과는 교과적 특성상 개선안의 핵심 의제인 ‘창의, 융합’의 흐름을 담기에 적합하다. 하지만 이것이 서울·경기지역과 타 지역 간 교육환경의 차이 등 일괄적 적용이 어려울 수 있다. 또한 전체 시수는 가만히 두고 선택교과를 늘려서 긍정적 효과를 얻을 수 있을지 의문이다.
임금피크제가 시행되면서 탄력적 근무가 불가능한 사원들은 무엇이 매우 저조할까