다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
정부의 다문화교육 정책 시행에도 불구하고 일부 다문화가정 학생들은 학교 적응 및 교과 학습에서 어려움을 겪고 있으며, 그 결과로서 기초학력 미달에 해당되는 다문화가정 학생들의 비율 또한 높게 나타나는 상황이다. 신진아 외(2012)에 의하면 다문화가정 학생의 가정 생성 배경, 출생지, 거주지, 학교 급에 따라 학업 성취 결과가 다르게 나타남을 확인할 수 있다. 다문화가정 학생의 학업 수준 및 학습 특성은 다문화가정 유형(국제결혼/외국인 근로자/중도입국 다문화가정), 지역(대도시/읍면), 학교 급(초등/중등)별로 상이하게 나타나며 이에 따른 학습에 대한 지원 요구 또한 다르다. 따라서 다문화가정 학생 중 기초학력 향상이 필요한 다문화가정 학습부진 학생들을 위한 교수학습 지원 정책이 다문화가정의 변인 별로 다양하게 수립 및 시행되어야 한다.
학교 부적응과 교과 학습을 힘들어하여 기초학력이 부족한 학생들이 높은 비율로 나타나는 가정은 어딜까