다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
다문화가정 중학생의 교수 실태에 대한 교사설문 조사 결과 사회과에서의 논의 및 시사점은 다음과 같다. 첫째, 사회과 수업의 내용 영역에서 다문화가정 중학생들이 가장 어려워한 내용이 무엇인지에 대한 교사들의 인식을 조사한 결과, ‘한국의 역사’라는 응답이 가장 높게 나타났다. 문화와 관련된 사회과 수업 내용 중 해당 학생에게 가장 흥미가 높았던 내용에 대한 교사의 인식을 조사한 결과, ‘세계 각 지역의 문화적 다양성과 특징에 대한 내용’이라는 응답이 가장 높았다. 그 다음으로는 ‘해당 학생들과 관련된 국가의 문화적 특징에 대한 내용’에 흥미가 있는 것으로 나타났다. 또한 향후 다문화가정 중학생을 고려하여 사회과 교육과정에 추가되거나 강화되어야 할 내용에 대해서는 문화의 의미와 특징, 세계의 문화적 특성과 지리적 특징의 관계, 해당 학생 모국의 자연환경 및 문화적 특징 및 다문화 사회의 국가정체성의 의미와 함양 등의 순으로 응답률을 나타냈다. 이러한 특징은 앞서 살펴본바와 같이 다문화 가정 중학생들의 각 질문에 대한 응답과 매우 유사한 경향을 나타내고 있다는 점에서 다문화가정 중학생들을 위한 사회과 내용 구성에 대해 중요한 시사점을 제공하고 있다.
다문화 가정 중학생들이 사회과 수업의 내용 부분에서 가장 어려워한 내용은 뭐야