다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
수업을 관찰하는 내내 다문화가정 학생과 일반 학생들 모두 수업받는 상황이 매우 자연스러웠고, 혹시나 있을 법한 어색함을 관찰하고자 하였으나 발견하지 못하였다. 물론 일반 학생들이 다문화가정 학생들을 위한 수업 방법이나 학습 때문에 희생되거나 방해받는 상황 역시 관찰할 수 없었다. 오히려 일반 학생과 다문화가정 학생들이 함께 수업을 받을 수 있는 윈윈 전략으로 판단되기도 하였다. 다문화가정 학생들을 고려한 또 다른 사회과 정규 수업 관찰은 경기도 소재 F중학교 R교사(여, 20대 중반)의 역사 수업을 통해 이루어졌다. 수업에서 다루어졌던 단원은 ‘산업 사회와 국민 국가의 형성’이었고 6교시에 공개 수업으로 진행되었다. 수업의 내용 구성과 형태 는 교과 융합 내용 구성으로 주제 통합 형식의 수업을 진행하였다.
다문화가정 학생들이 일반 학생과 더불어 수업을 받는다는 것은 무슨 전략으로까지 인정되기도 하는 거니