다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
다문화가정 학생 집단을 국내출생과 중도입국으로 나누어 학습 특성과 학습 환경과 관련 하여 집단별 차이를 살펴보았다. 그 결과 학습 특성에 대한 설문 영역에서는 국내출생과 중도입국 집단 사이에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 다른 한편, 학습 특성 중 ‘한국어 능력 및 한국어 사용에 대한 태도’와 ‘한국에서의 소속감’에서 모든 문항에 걸쳐 집단 간 통계적으로 유의한 평균 차이가 나타났다. ‘아버지 또는 어머니 나라에 대한 문화’와 관련해서는 ‘아버지 나라의 사람들에 대해 안다.’는 문항을 제외하고 모든 문항에서 집단에 따른 평균의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 반면 ‘가정 내 지원’과 ‘사회적 관계’에 대한 영역에서는 집단 간 통계적으로 유의한 차이가 거의 나타나지 않았다. 다문화가정 및 일반 학생들을 대상으로 한 학습 특성 및 학습 환경에 대한 설문 조사 결과 를 기반으로 다음과 같은 점이 교수학습 과정에서 적극 고려될 필요가 있다. 첫째, 다문화가정 중학생을 위해 특화된 한국어 교육의 계획 및 실천이 필요하다. 이는 국내출생 또는 중도입국 여부에 상관없이 모든 다문화가정 학생들에게 필요한 일이다.
다문화가정 학생 집단을 국내출생과 중도입국으로 나누어 학습 특성과 학습 환경과 관련하여 집단별 차이를 알기위해 실시한 것은 뭐야