청소년의 팬덤활동 참여가 학교생활적응에 미치는 종단적 변화연구  경향점수 매칭과 다층성장모형 적용
청소년들은 학교에서 공동생활을 통해 조화로운 관계를 이루며 학교생활에 적응한다. 또한 청소년은 팬덤활동의 주축이며 제도교육 내에서 성취 불가능한 욕구를 획득하는 데 대중문화를 활용한다. 팬덤활동은 사회적 관계 형성의 기회지만, 학생이라는 신분은 청소년에게 제한된 상황을 고려하지 않을 수 없게 만든다. 무엇보다도 스타에 대한 우상화가 과도한 청소년들은 학업 및 학교생활에 무성의한 것으로 나타났다. 중학생의 경우 스타의 우상화 정도가 큰 집단은 우상화 정도가 작은 집단보다 학교규칙의 불이행 및 불성실한 수업태도를 보였으며(조영임, 이숙, 2011), 온 오프라인의 팬덤활동은 청소년의 학교생활에 부적응을 초래하였다. 청소년의 팬덤활동이 학교생활에 부정적 영향을 미친다는 시각과 달리 긍정적 영향을 미친다는 선행연구도 다수 보고되고 있다. 청소년은 팬덤활동을 통해 정서적 위로와 억눌린 감정 표출, 스트레스 해소 등을 이룸으로써(전종희, 2005), 가정 내 갈등이나 학교생활의 불만족을 해소할 수 있는 안식처를 얻는다. 또한, 청소년들은 팬클럽 내 다양한 연령과 폭넓은 인간관계를 맺고 사회적 공동체를 형성함으로써, 집단생활을 자연스럽게 학습한다.
무엇이 청소년의 학교생활에 부적응을 불러오니