진로진학상담교사의 역량모형 개발
프로그램 이해･기획은 진로교육과정 편성, 지역자원 연계기획으로 구성되어 있다. 이는 행정 및 경영역량(김은경, 2013; 김진실, 2007), 사무처리 역량(방재현, 2012), 교무분장처리능력(강석주, 2003), 조직 관리 및 리더십(강석주, 2003; 유현실, 2009), 전문상담교사의 역량(김수향, 2011) 연구에서도 확인할 수 있다. 검사역량은 진로검사와 학습검사가 포괄된 역량이다. 특히, 진로검사는 학생 진로개발 촉진자(이종범 외, 2010; 정윤경 외, 2012)로서의 역할과 일치한다. 지도역량은 입시･진학 위주의 우리나라 교육의 특성이 반영된 역량이다. 교사, 전문상담교사, 진로상담 전문가(강석주, 2003; 김진실, 2007; 박경선, 2012; 유현실, 2009)의 연구에서는 강조하지 않는 역량으로, 진로진학상담교사에게 요구되는 입시전형준비 지원자(김은경, 2013; 이종범 외, 2010; 정윤경 외, 2012)로서의 특수한 영역이라고 할 수 있다. 
진로진학 상담교사에게 요구되는 입시전형 준비 지원자로서의 특수한 역량은 뭐야