다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
다문화 가정 학생이 증가하는 추세에도 불구하고 다문화교육 지원의 비연속성과 비효율성, 전문성 부족 등 다문화교육에 대한 전반적 비판(세계일보, 2014.1.17.)과 더불어 다문화 가정 학생들의 학교 중도 포기율 증가와 낮은 재학률 등의 문제는 지속적으로 제기되고 있다. 즉, 경기도의 경우 다문화가정 학생의 43%가 학교를 다니지 않으며 고등학생의 경우에는 69%에 이르는 다문화가정 학생이 학교를 다니지 않고 있다고 알려져 있다. 또한 다문화가정 중학교 연령층의 재학률은 75.6%로 이는 초·중·고등학생의 전체 평균 재학률(87.3%), 초등학교 재학률(93.0%) 및 고등학교 재학률(76.7%)과 비교해 가장 낮은 수치라는 기사가 보도되기도 하였다. 이 보도에 의하면 중학교 다문화가정 학생 중 약 1/4에 해당하는 많은 학생들이 학교 체제 밖에서 생활하고 있는 것이다. 이에 교육부는 전반적인 다문화 교육 지원을 위해 다문화 교육 관련 예산을 증액하는 가운데 특히 예비학교 수를 확대하는 등 중도입국 학생에 대한 지원을 강화하고 있다. 따라서 이러한 정책을 뒷받침할 수 있도록 중도입국 다문화학생의 학습 특성 및 심리·정서적 특성 분석과 이들을 효율적으로 지원할 수 있는 구체적 방안에 대한 연구가 시 급히 요구되고 있다.
경기도에 거주하는 몇 퍼센트의 다문화가정 학생이 학교를 다니지 않는 거야