교육광장 2016 겨울호 Vol 62
새로운 정보 기술과 도구를 긍정적으로 보는 것도, 부정적으로 보는 것도 위험하다. 기술과 도구의 속성에 대해 제대로 알고 사용 방법을 익힌 뒤에야 통제력을 갖고 원하는 목적대로 사용할 수 있다. 기술과 도구에 대해 수용하고 사용하기에 앞서 기술의 작동방식과 그로 인한 다양한 효과와 영향을 파악하는 게 우선이다. 새로운 도구와 기술이 가져올 기회를 먼저 누리려는 목적에 사로잡혀, 기술이 가져올 다양한 효과에 대한 이해를 게을리하는 것은 불행한 결과로 이어진다. 지식정보사회를 살아갈 미래 세대는 학교를 졸업한 이후에 배움을 지속하는 평생학습에 필요한 역량을 학교교육을 통해 체화시키는 게 무엇보다 중요하다. 변화하는 세상에서 자기주도적으로 길을 찾아가는 능력은 호기심과 정보판별능력이다. 두 가지는 학생 스스로 주체가 되는 지적 태도이고 교사와 교육 당국은 안내자와 보조자의 역할을 할 따름이다. 호기심과 비판적 사고력은 정보사회의 무한 지식 환경에서 무엇보다 중요한 자기주도적 학습의 요소이지만, 체계적이고 조직적인 교육이 거의 이뤄지지 않아 왔다. 우리 교육환경이 과거 산업사회의 인재상과 대학입시에 의해 틀이 형성된 영향이다. 또한 교육당국과 교사들이 이러한 교육과 훈련을 준비하지 않아, 학생들과 마찬가지로 낯설고 무지한 상태다.
지구온난화 시대를 살아갈 세대가 어떤 역량을 체화시켜야 하니