자유학기제 진로체험과 학생 발달 변화 분석
각 학교에서 자유학년제의 실행을 위한 계획을 수립할 때에는 학생 발달의 패턴에 대한 이해를 바탕으로 학기별 학생 발달의 주안점을 달리 두어야 할 필요성이 있다. 자유학기제를 도입하고자 하던 초기에는 중학교 과정 내에서 몇 학년 몇 학기에 실시할 것인가에 대한 논란이 있었다. 한정된 자원을 어느 학년 어느 학기에 집중할 것인가에 대한 문제는 제도 집행의 관점에서 매우 중요한 이슈일 수 있으나 학생의 전인적 발달을 도모한다는 측면에서는 학년, 학기에 적합하고 유효한 교육이 수행되어야 한다는 것이 정답에 가까울 것이다. 이러한 관점에서 본 연구는 초등학교에서 중학교로 급격한 전환이 이루어지는 시기에 신체적, 정신적 발달이 변화무쌍한 중학교 1학년 학생을 대상으로 자유학기제의 개입 효과와 발달 간의 상관관계를 분석하였다. 분석 결과, 자유학기제 1학기와 2학기 각각의 시행 시기에 따라 학생 발달의 분야, 속도, 내용에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히, 자유학기제 시행 시기에 따라 학업역량, 상호협조성, 진로계획성에 있어 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 
포괄된 자원을 어느 학년 및 학기에 집중할 것인가에 대한 문제점을 갖는 제도는 뭘까