방과후 아동지도 프로그램 개발
지적 행동이란 자아가 환경과 자기 자신을 인식하는 과정을 말한다. 지적 행동은 보통 지각 기억 언어 사고 지능 등으로 나눈다. 그러나 이러한 과정은 서로 독립된 심적 요소가 기계적으로 통합되는 것이 아니고, 하나의 통합된 역학적인 전체 체제를 형성하는 것이다. 예를 들면 지각은 다른 지적 행동과 구별되어야 하는 특수한 성질을 가지고 있으나 그것이 실제로 기능을 발휘할 때에는 항상 기억이나 사고 등과 같은 다른 지적 행동의 소지가 되어 배후에서 지각하고 그 자체를 규정한다. 따라서 개개의 지적 행동을 이해하려면 항상 그것을 전체-분절의 관계에서 살펴보아야 한다. 대부분의 7세 이전의 아동은 사고에 객관성이 결여된 주관적 자기 중심적인 특징이 있어서 타인과의 진정한 협조는 불가능한 상태이다. 이와 같이 미분화된 자아와 환경체제는 아동기에 이르러 점차로 분화되어간다. 하지만 이것은 어디까지나 상대적인 적으로 성인에 비하면 아직도 미분화 상태이다. 아동의 지적발달은 엄밀하게 구별하기는 어려우나 주로 아동전기에는 심신의 발달에 따른 지적 기능의 발달이 현저하게 나타나고 아동후기에는 학습에서 오는 지적발달이 현저하다.
자아가 환경과 자기 자신을 인식하는 과정을 말하는 것은 뭐야