 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구  
본 연구는 2009 개정 교육 과정에 따른 고등학교 사회과 교육 과정 및 ‘2009 개정 교육 과정에 따른 고등학교 사회과 성취기준·성취수준’에 기초하여 고등학교 사회과 ‘핵심 성취 기준’을 개발하여 학교 현장에 보급함으로써, 사회과 교육 과정이 현장에서 실제적으로 구현될 수 있도록 돕고자 한다. 이미 개발된 사회과 성취 기준 가운데 중점적인 핵심 성취 기준을 제시함으로써 교사와 학생들에게 사회과 수업을 통해 필수적으로 도달해야 하는 성취 기준을 알려주고, 이와 동시에 학생들의 체험과 참여를 활성화하는 수업 및 창의 인성을 포함하여 사회과의 고차적 사고력 개발에 중점을 두는 수업을 장려하여 사회과 수업 개선의 기회를 제공하는 데 목적이 있다. 핵심 성취 기준의 선정은 학교 현장에서 유의미하게 활용될 수 있도록 현장 적합성 검토 및 전문가 협의회 등을 통해 현장 교사와 교과 전문가의 다양한 의견을 반영하였다.
학생들의 수업 및 창의 인성을 포함하여 고차적 사고력 개발에 중점을 두는 수업은 어디서 해