대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 Ⅳ  대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축  4년제 전문대학
대학 내 효과와 관련한 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 4년제 대학생에게 유용했던 바람직한 교수･학습과정 요인은 대체로 전문대학생에게도 유의미한 교육 경험인 것으로 나타났다. 전 공교수･학습만족도, 교수-학생 상호작용, 고차적 사고 활동, 스터디 활동, 적극적 수업 참여는 다양한 개인 배경 요인의 영향을 통제한 후에도 교수･학습 성과와 상관성을 가지고 있었다. 둘째, 전문대학의 특화된 장점인 교수의 현장전문성이 교수･학습과정 및 성과에 영향요인이라는 결과를 얻었다. 교수의 현장전문성은 여러 교수･학습 성과에 영향을 미쳤을 뿐만 아니라 학생의 대학 몰입과 교수와의 상호작용에도 긍정적 영향을 주었고 다른 독립변수에 비해 그 영향도 상대적으 로 컸다. 동 연구결과는 실무교육, 산업현장 수요에 적합한 교육을 내세우는 전문대의 현 정책 방향과 일치하며 향후 전문대의 발전방향을 제시하고 있다는 점에서 의미가 있다. 셋째, 전문대 학생에게 교수 요인은 교수･학습과정 및 성과의 중요한 영향 요인으로 나타났다. 전문대학생 교수･학습과정 및 성과의 영향요인 분석에서 비교적 일관되게 관찰된 영향요인은 전공수업 교수･학습만족도, 교수의 현장중심수업, 교수-학생 상호작용으로 모두 교수 관련 요인이었다. 
실무교육 및 산업현장 수요에 적합한 교육을 내세우는 대학의 종류는 어떤 학교야