유아기 영어교육의 적절성에 관한 연구
이와 같이 집단을 구성한 이유는 정규 유치원 교육경험, 사교육이 배제된 교육경험, 영어가 집중된 교육경험에 따른 차이를 검증하기 위함이다. 특히 영어유치원은 하루에 5시간씩 주 5일 영어로 수업을 받고 있으며 한국어 사용이 불가능한 곳이었다. 연구결과, 세 집단 모두 지능에서 유의한 차이를 보이지 않았다. 즉, 영어교육 경험의 유무는 유아의 지능에 아무런 영향을 미치지 않는다는 것이다. 한편, 창의성에 있어서는 집단 간 차이가 있었다. 영어교육 경험이 많은 영어유치원 유아들의 창의성 점수가 다른 집단에 비하여 현저히 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과에 대하여 연구자는 모국어가 형성되지 않은 유아기에 새로운 언어를 접하면 정상적인 사고 발달을 기대하기 어렵다는 기존 연구결과에 기초하여 하루에 5시간씩 영어에 노출된 유아들의 창의성 점수가 낮은 것은 어쩌면 당연한 일일 수도 있다고 예측하였다. 또한 영어유치원의 경우 하루 종일 알아듣지도 못하는 교사의 영어를 일방적으로 들어야 하는 형태이고 영어 이외에 유아들이 배워야 할 교육내용에 대한 상호작용도 거의 없어 창의성을 발달시키기에 제한이 있었다고 밝히고 있다. 따라서 모국어를 발달시켜야 할 시기 즉, 유아기에는 외국어가 아닌 모국어교육이 더 중요함을 강조하고 있다.
한국의 어떤 유치원에서 한국어 사용이 불가능할까