교사협력활동과 수업전문성 효과인식의 관계에서 수업효능감의 매개효과 분석
사실 교사연수는 전통적으로 교사 전문성 향상을 위한 주요 수단으로 사용되어 왔다. 그러나 최근의 교사연수 만족도 조사에 의하면 교직경험이 증가할수록 연수에 대한 관심이 점점 줄어들고 있다. 또한, 교사연수의 내용은 실제 교육활동과 괴리되고, 개별교사의 수요를 충족시키지 못하는 집단 운영 등으로 인해 불만족을 표시하는 경우가 많다. 이에 따라, 교사연수의 한계를 극복할 수 있는 다양한 대안 모색이 요구되고 있다. 최근 연구자들은 교사들의 전문성 개발을 촉진하기 위한 전략으로서 그들 간의 협력활동에 주목하고 있다. 교사협력활동은 교사들이 직무수행 과정에서 조직의 목적을 달성하기 위해 지식과 정보를 공유하고 함께 노력을 기울이는 일련의 과정을 말한다. 이러한 과정은 교사 간에 교과와 학생에 대하여 의논하고 도움을 주고받는 것을 의미한다. 대체적으로, 교사협력활동은 자발적이고 자생적으로 형성되며, 발전지향성, 시공간적 초월성, 예측불가능성의 비체계적인 특성을 가진 것(Hargreaves, 1994)으로 밝혀졌다. 
전통적으로 교사 전문성 향상을 위한 주요 수단으로 사용되었던 게 뭐야