공정여행 수업활동에 나타난 세계시민교육의 의미 탐색
학습자들이 제출한 성찰적 글쓰기 자료에 의거하여 살펴 본 바, 학습자들은 자본주의의 힘의 논리에 의해 자행된 관광개발로 인해 삶의 터전을 잃고 저임금의 단순 노무직 종사자로 전락해 버린 원주민들의 인권 침해의 문제와 거대한 다국적 기업의 경제적 이권 구조를 파악하는 계기를 가지게 되었다. 이에 대해서 대다수의 학습자들은 충격과 분노, 그동안 자신의 무관심함에 대하여 반성하거나 자책하는 모습을 보이기도 하였다. 박상준(2003)은 인권교육이 본래의 목표를 달성하기 위해서 첫째, 학생들이 인권 문제를 자신의 문제로 인식할 수 있도록 흥미와 동기를 유발시키는 것이 필요하다고 하였고, 그 다음으로 인권의 중요성에 대한 인식을 실제의 인권친화적 행위로 연결시키기 위해서는 인권침해 상황을 체험하는 것이 중요하다고 하였다. 본 연구에서는 일회적으로 인권옹호 행위에 참여하는 인권의 경험이 아니라, 일상생활 속에서 인권친화적 행위를 지속적으로 실천하려는 ‘행위성향’을 습득시키는 것을 목표로 삼기 때문에 읽기 자료를 통해서 인권침해 상황을 간접체험하고 인권에 대하여 학습자 스스로 성찰적 사고를 할 수 있도록 유도하였다.
본래의 목표를 달성하기 위해 누구에게 도움을 받는 것이 좋을까