인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
입학사정관과 같은 제도를 현장에 정착시키기 위해서는 더 적극적으로 현장의 의견을 수렴하여 제도 변화의 취지를 지속적으로 살려나가는 노력이 필요하다. 지금은 어떤 제도이든 조금 해보고 좀 문제가 있다고 다시 새로운 제도를 찾는 식의 접근을 지양하고 기존의 제도를 충분히 현장에 정착시키는 노력에 더욱 집중하는 접근이 요구되는 시점이다. 고등학교 A교사는 이러한 맥락에서 보다 구체적으로 독서활동부터라도 먼저 입학사정관이 집중적으로 평가하도록 하자는 아이디어를 다음과 같이 제시한다. “수업방식의 변화나 다양한 형태의 수행평가가 이루어지기 위해서는 입학사정관제도도 그렇고 반드시 입시에 반영되어야 한다. 입시에 반영되어야 한다는 것이 선행조건으로 만족되지 않는다면 모든 노력이 물거품이 될 수 있다. 학교에서 이루어지는 독서활동, 토론활동 등을 대학 측의 입학사정관이 인정하고 평가해 주는 시스템이 반드시 마련되어야 한다. 현재의 입학사정관이 보는 것은 성적이나 내신, 비교과로 찍어내는 것 등 스펙 위주의 천편일률적인 것이라 한계가 분명하다. 현행 생활기록부를 보면 독서활동이 제일 많이 들어가기 때문에 노력만 기울인다면 다양한 사정을 할 수 있다는 생각이 든다.”
누가 학교 내 체육활동 및 토론활동을 인정하고 평가하도록 시스템을 준비해야 할까