교과 교육과정 개선 방향 세미나 자료집 - 도덕 실과기술·가정 체육 음악 미술 
핀란드는 정체성과 삶의 철학 계발, 일상에서의 윤리적 판단 결정을 위한 핵심 요인 계발, 인권 관용 정의 지속가능한 개발, 자신 타인 공동체 자연에 대한 책임 등의 형성 등을 목표로 하고 있다. 독일 연방 16개 주 윤리교육은 책임과 윤리적 가치의식에 토대를 둔 도덕적 판단 능력과 행위 능력을 육성하는 것을 공통된 목적으로 삼고 있으며, 동시에 현 사회에서 통용되는 가치관과 규범에 대한 비판적 이해 및 그와 관련된 철학적, 세계관적, 종교적 질문들의 제기를 활성화시키는 것을 일반 목적으로 한다. 싱가포르는 (1) 자신의 가치 신념 확인, 적용과 인격수양, 삶의 목표 의미, 미래준비, 타인 환경과의 관계, (2) 가족 공동체․국가․세계 속에서 역할과 공헌, (3) 국민으로서 정체성 구성요소, 우리에게 국가의 의미, 세계 속에서 우리의 역할 등을 목표로 하고 있다. 중국은 양호한 품덕 배양, 즐거운 탐구, 생활을 사랑하는 아동을 총괄 목표로 하며, 바람직한 감정 태도 가치관 능력 지식 등의 형성을 하위 목표로 추구하고 있다. 일본은 전반적인 학교 교육활동을 통해 도덕적인 심성, 판단력, 실천의욕과 태도 등의 도덕성을 기르는 것을 목표로 하고 있다. 이상의 각국은 개인의 정체성과 공동체에 대한 책임을 중심으로 도덕과 목표를 구성하고 있음이 분석된다.
독일 연방 공화국을 구성하고 있는 주는 모두 몇 개야