평생·직업교육분야 미래 교육비전 및 교육개혁 방향 연구
인문주의의 입장에서 보면 고등학교 직업교육이더라도 고등학교 단계 학교교육이므로 교양적 지식과 폭넓은 시야, 비판적 인식의 확대를 통해서 경쟁력 있고 자기주도적으로 직업생활을 할 수 있는 소양을 길러주는 것이 중요하다고 본다. 인문주의와 대비되는 기능주의는 고등학교 직업교육을 통해서 노동시장에서 요구하는 기능을 습득하게 하여 인적자원개발에 기여하는 것을 주요 목적으로 인식한다. 직업주의는 가장 좁은 의미로 직업교육을 규정하는 것으로서, 노동시장에서 요구하는 구체적이고 세부적인 기능교육을 강조하고, 인문교육과 직업교육의 분리를 강조하는 입장이다. 반면, 신직업주의는 직업교육에 지나치게 세분된 기능교육과 인문교육과의 분리를 반대하며, 보다 폭넓은 기술교육과 사고력 제고를 강조하는 접근이다. 신직업주의와 직업주의 모두 기능주의에 속하지만 직업주의와 다르게 신직업주의는 폭넓은 역량, 학생의 전인적 발달을 강조한다는 점에서 인문주의와 공통점이 있다. 
고등학교 직업교육을 통해 인적자원개발에 기여하는 것을 목적으로 인식하는 입장이 뭐야