 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구  
이와 같이 2009 개정 교육 과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취 기준 개발을 목적으로 수행된 본 연구의 주요 내용은 다음과 같다. Ⅱ장에서는 핵심 성취 기준의 의미와 개발(선정) 원리를 도출하였다. 핵심 성취 기준은 2012년에 개발 및 보급된 성취 기준 중 “학교급별 교육 목표와 각 교과(목)에서 추구하는 교과 교육의 목표를 달성하는 데 보다 중요하고 필수적인 교육 내용을 다루는 성취 기준”을 의미하며, 이는 핵심 성취 기준이 아닌 일반 성취 기준을 달성하는 데 기초가 되는 성취 기준이기도 하다. 이와 같은 ‘핵심 성취 기준’ 개발에 기초가 되는 자료는 2가지로 2009 개정 교육 과정에 따른 교과별 교육 과정과 이에 근거하여 2013년에 개발되어 보급된 교과별 성취 기준 이다. 한편 핵심 성취 기준을 이해함에 있어 핵심 성취 기준이 아닌 일반 성취 기준은 간과하거나 무시해도 된다는 것은 아니라는 점을 명백히 밝혀 둔다. 핵심 성취 기준을 선정하는 것 은 각 과목에서 교수 학습 활동을 통해서 성취해야 할 지식과 기능, 태도의 능력과 특성들을 보다 효과적으로 재구조화하여 교과서에 제시되는 모든 학습 내용을 동일한 비중으로 학습하는 것을 지양하고 교사의 수업에서 선택과 집중을 할 수 있도록 하는 것을 의미한다. 
학교급별 교육 목표와 각 교과에서 추구하는 교과 교육의 목표를 달성하는데 중요한 건 뭐야