2014 교육과정교육평가 국제동향 연구 각국의 외국어 교육관련 현황
영어 교육 프로그램(PNIEB)이 공유하는 언어에 대한 정의는 2004년 취학전 교육 프로그램, 2006년 스페인어 강의, 중급 초급 교육, 2008년 교과과정 매개 변수, 원주민 언어, 원주민 초등학교에서도 함께 사용된다. 교육부(SEP, 2006)에서 내린 언어에 대한 정의는 다음과 같다. "언어는 우리가 표현하고 교환하며 우리의 의사를 방어하는 과정을 통한의사소통, 인지, 반사 활동이다. 우리는 대인 관계를 유지하고 수립하고, 정보에 접근한다. 우리는 지식 구축에 참여하고, 우리의 생각을 정리하고 우리의 담론과 지적 창조에 반영한다. 언어는 대화자, 텍스트 또는 경구 상호 작용의 유형 및 의사소통의 목적에 따라 다양한 형태를 보여준다. 예를 들어, 편지를 쓰는 행위는 문장들을 창작하는 일 말고, 작가의 목적을 전달할 수 있고 받는 사람의 상황과 쓰기과정 패턴을 전달할 수 있는 적당한 표현을 선택이다. 유사한 방식으로, 대화에는 억양, 강도, 리듬, 속도, 단락 끊기 등을 필요로 한다. 이러한 관점에서, 언어를 배우는 것은 사회적으로 부과된 규칙의 획득과 사람들이 참여하는 다른 사회 환경에서 그것을 사용하는 방법의 획득을 의미하며, 이는 다음과 같은 활동을 하기 위함이다.
어떤 의사소통과 인지 반사 활동이 우리가 표현하고 우리의 의사를 교환하며 변호하는 과정을 의미해