다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
흔히 다문화가정 학생은 일반 학생들과 구분되고, 다문화가정 학생끼리는 국내출생 학생, 중도입국 학생, 외국인 가정 학생 등의 유형으로 분류된다. 물론 유형별로 차이가 있고, 차이에 따른 차별화된 정책을 마련하는 것은 타당하다. 하지만 유형별 접근에서 간과하기 쉬운 것은 유형 내 개인차이다. 유형이 달라도 공통된 특성이 더 많이 있을 수 있고, 유형이 같아도 상반된 특성을 지닐 수 있다. 유형화된 집단적 지원으로 접근하게 되면 개별 학생들의 요구와 필요에 부합한 맞춤형 지원이 어렵게 된다. 개별화된 맞춤형 지원으로 접근한다면 일반 학생이냐, 다문화가정 학생이냐, 국내출생 학생이냐, 중도입국 학생이냐는 식의 분류는 크게 의미가 없게 된다. 어느 한 교사가 지적하였듯이, 일반 학생이나 다문화가정 학생 모두 학교 적응에 문제를 겪을 수 있고, 단지 그 문제의 종류가 다소 다른 것에 불과하다는 식으로 접근한다면 보다 효과적이고 효율적으로 다문화가정 학습부진 학생을 지원할 수 있는 지원 방안 및 정책 도출이 가능할 것이다. 정책적 필요에서 유형별 분류를 하더라도, 실제적인 지원 상황에서는 개별 학생의 개인차를 고려한 지원이 더 많이 이루어지도록 해야 할 것이다.
다문화가정 학생끼리 나누어지는 유형에는 중도입국 학생과 국내출생 학생 그리고 또 어떤 학생이 있는 거야