장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
둘째, 현재 평생교육기관에 배치되어 있는 평생교육사를 대상으로 한 장애인 평생교육에 대한 양성과정과 재교육 체계가 없다. 장애인 평생교육기관에서 일하는 평생교육사의 기능과 역할을 제시하고 그에 부합하는 양성과정과 재교육 과정을 개발하여야 한다. 따라서 범 평생교육계의 협력을 이끌어 내어 평생교육사 자격 제도 및 양성 커리큘럼 등을 제고할 필요가 있다. 셋째, 현재 대부분의 평생교육기관들이 시설 접근성이 갖추어져 있지 않고 영세하며, 수강료 의존률이 높은 민간기관들이어서 장애인 학습자를 받기 어렵다. 따라서 장애인 평생교육 기회 확대를 위해 접근성이 뛰어난 학교 활용과 국가 및 지방자치단체가 운영하는 평생교육기관 중심의 단계적 대책을 마련하여야 한다. 넷째, 부처 간 경계를 낮추어서 현재 선진화된 체계로 장애인 평생교육을 운영하고 있는 장애인 복지시설 평생교육기관에 대해서는 교육부의 예산 지원을 활성화해야 한다.
무엇을 선진화된 체제로 움직이고 있는 유치원에게 폐지시켜야할까