학교 밖 청소년지원사업 관계자 워크숍
2012년 우리나라 학업중단 청소년은 총 68,188명으로 2010년보다 7천여 명이 증가했다. 우리나라 학생 수가 감소하는 추세에 있는 것을 감안하면, 이는 비율적으로 상당히 높은 수준이라고 할 수 있다. 특히 학업 중단 청소년보다 학업중단 잠재가능성이 있는 청소년이 훨씬 많다는 것을 감안하면, 학업중단 청소년의 문제는 매우 심각하다는 것을 알 수 있다. 이와 더불어 학교를 중단한 후 소재가 파악되지 않은 청소년이 28만 여명이라는 사실은 학교 밖 청소년들을 위한 대책마련이 필요하다는 것을 의미한다. 우리나라와 같이 학력위주의 사회에서 학교를 다니지 않는다는 것은 개인적으로나 사회적으로 많은 문제를 야기한다. 개인적으로는 주위의 부정적인 시선을 극복해야 하고 학력부족으로 인한 직업상의 불이익을 감수해야 하는 등 학교 밖 청소년들의 장벽은 높기만 하다. 따라서 학교를 떠나는 청소년들이 일차적으로는 학업이 단절되지 않도록 다른 교육의 기회를 마련해야하며, 학교를 떠나는 과정 그 자체가 반드시 적극적이고 긍정적인 경험이 아닐 수 있다는 점(김지혜, 2014)에서 인성교육과 함께 심리상담적인 개입이 필요하다. 또한 대부분의 청소년들은 학업중단 과정에서 부모들과의 갈등을 경험하게 된다. 
한국 학업중단 청소년은 2012년 총 68188명으로 2010년보다 얼마나 늘었니