학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 학업중단 청소년 패널조사Ⅰ 데이터 분석 보고서
넷째, 가정의 기능회복이 요구된다. 가족구조는 학업중단 청소년 간 차이는 있지만 학교복귀경험과 학교복귀지속에 영향을 미치지는 못했다. 가족구조보다는 가족의 기능, 즉 부모의 방임이 청소년들을 학교로 돌아오지 못하게 하는 요인으로 규명되었다. 또한 가정폭력을 목격하는 것만으로도 청소년들을 집이나 학교 밖으로 내 쫓겨질 가능성이 있고, 이는 학교복귀를 어렵게 만들고 있었다. 본 연구에서 가족의 구조적 문제보다는 기능적 문제가 학교복귀에 영향을 미치기 때문에 학업중단 청소년들의 부모교육 강화와 가정기능 회복을 위한 다양한 방안이 마련되어야 할 것이다. 하지만 가족기능에서 독특한 결과는 부모학대가 증가할수록 학교복귀의 가능성 또한 높아진다는것이다. 일반적으로 부모학대는 청소년의 긍정적 발달에 부정적인 영향을 주는 것이 일반적인 결과이지만 본 연구는 다른 결과를 제시하고 있다. 이러한 결과는 단편적으로 해석될 상황은 아니며, 학업중단 이후 청소년들이 겪고 있는 환경적인 맥락의 중요성과 함께 현재 학교복귀미경험청소년의 학업중단 횟수와 관련성이 있을 것이라는 조심스런 추측을 가능케 한다.
여성의 성장에 긍정적 발달 효과를 주는 행위는 뭐니