다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
강원도 소재 한 중학교 한국어 강사는 학생들이 한국어 문법이나 단어를 배우고 그것을 연습하기에는 연습 문제 수가 매우 적다고 하였다. 무엇보다 예시문이 부족하여 학생들이 예시문을 통해 문법 학습도 하고 예시문에 포함된 다양한 단어들을 학습할 수 있는 기회가 충분하지 않음을 해당 교재의 문제점으로 지적하였다. 요컨대, 중학교 교육과정의 속성상 초등학교와는 다르게 다양한 추상적 개념어가 ‘학습어휘’로 등장함에도 불구하고 이에 대한 교수학습상의 지원이 잘 이루어지지 않고 있는 실정이다. 그로 인해 다문화가정 중도입국 중학생들에게는 국어과 수업 시간 동안 다루어지는 학습 내용에 대한 이해가 제대로 이루어지지 않고 있다. 또한 해당 학습 내용에 대한 평가에서도 평가 방식 측면에서 또 다른 추상어로써 국어과 학습 어휘에 대한 내용을 묻게 되는 형식을 띠므로 어휘 능력 결핍으로 인한 학생들의 국어과 학습 및 평가에서의 어려움이 가중되는 상황이다.
중학교 교육과정의 속성상 초등학교와 다르게 어떠한 학습어휘가 다양하게 등장할까