다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
학교 공부에서 어려운 과목에 대해 중복응답을 허용하여 조사한 결과, 다문화가정 중도입국 중학생이 국내출생 학생에 비해 국어와 도덕 과목에서 어려운 과목이라 응답한 경향이 다소 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 중학교 다문화가정 중도입국 학생들에게 (한)국어 교육의 필요성이 절실함을 볼 수 있으며 그에 대한 교수학습 지원 또한 이루어져야 함을 알 수 있다. 다문화가정 학생 유형에 따라 국어 공부에서 어려운 정도에 차이가 있는지 살펴본 결과, 듣기, 말하기, 읽기 영역에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 경향은 다문화가정 중도입국 중학생들이 어려워하는 과목에 대한 조사 결과와 관련된다. 대다수의 다문화가정 학생들이 음성 언어에 비해 문자 언어에서 더 큰 어려움을 보이는 반면, 다문화가정 중도입국 중학생의 경우 국내출생 중학생에 비해 음성 언어 즉 듣기·말하기에서도 큰 어려움을 느낀다는 결과는 다문화가정 중도입국 중학생들의 한국어에 대한 어려움은 문자 언어와 음성 언어 전반에 걸쳐 있음을 말해 준다.
누가 배우는 한국어에 대한 어려움이 문자 언어와 음성 언어 모두에 걸쳐 나타나고 있지