인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
구조개혁 평가방식에서 정성평가를 강조하는 것은 단편적인 정량평가가 가질 수 있는 평가의 폐해를 고려할 때 일면 이해되는 측면이 있으나, 대학단위 구조개혁평가에서 정성평가 방식은 한계점을 가질 수밖에 없다. CK 사업(교육특성화사업)과 같은 사업단위의 재정지원사업의 경우 정성평가는 작동 가능하고 매우 중요한 요소가 될 수 있다. 왜냐하면 사업단이 어떠한 방식으로 특성화를 추진하고 이를 위해 어떠한 노력을 기울일 것인가는 재정지원 여부 결정의 중요한 근거가 될 수 있기 때문이다. 또한 사업단들의 지원분야를 학문분야 등으로 나눌 수 있기 때문에 분야별로 지원사업단이 아주 많지는 않아 해당 분야의 모든 지원사업단을 한 평가단이 평가하는 것이 가능하여, 평가자의 주관적 편의로 인한 평가의 비등가성을 피할 수 있다. 그러나 대학단위의 구조개혁평가에서의 정성평가는 특성화 사업단에 대한 정성평가와는 전혀 다른 성격을 띠게 된다. 먼저 구조개혁평가는 본질적인 특성상 특정 사업군이 아닌 모든 대학이 평가대상이 되기 때문에 이는 원칙적으로 한 평가단이 모든 대학을 다 평가하여야 함을 의미한다. 
재정 지원 사업이 어떤 사업 단위일 때 정성평가가 제대로 수행되지