인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
한국의 교육현장은 현재 시점에서 앞으로 변화가 점차 가속되는 변곡점에 와 있다고 볼 수 있다. 그동안 정부 차원에서 제도 개선을 위한 많은 논란과 갈등이 있었고 통합성과 일관성이 결여되어 있다는 비판도 많았다. 그러나 어떻든 우리나라 대학입시제도와 국가교육과정의 변화는 학교현장의 교사들이 평가방식을 선다형에서 수행평가로 변화할 수 있는 여지를 어느 정도 제공하는 수준까지 와 있다고 할 수 있다. 이제는 학교현장의 변화 그리고 교사의 변화가 본격화되어야 할 단계이다. 우리가 이렇게 보는 데에는 그동안 누적되어 온 암기 위주의 수업방식과 선다형 평가에 따른 학교현장의 문제점들이 위기 수준까지 와 있으며 역설적으로 이러한 위기를 기회로 전환할 수 있는 여건도 성숙되고 있기 때문이다. 무엇보다도 학생들이 행복하지 못하다. 본 장의 제1절에서 지적한 바와 같이, 우리나라 학생들은 2012년 PISA에서 조사한, 학교에서 얼마나 행복하냐는 질문에 우리 학생들이 가장 행복하지 못하다고 답변하였다. 이는 학생들이 학교에서 배움의 즐거움을 느끼지 못하고 선다형 시험 준비에 지나치게 중압감을 느끼기 때문일 가능성이 높다.
2012년 기준 한국 학생들의 학교생활이 가장 불행하다고 나온 건 어디의 조사결과였지