진로진학상담교사의 역량모형 개발
진로진학상담교사 양성을 위한 표준교육과정 개발연구(이종범 외, 2010)가 처음으로 진행됐다. 이 연구는 역할과 직무기준, 진로교육 역할주체와의 관계를 제시하고 있고 이후 직무와 구체적인 활동 연구(박용호, 2011)의 매뉴얼이 시도교육청을 통해 보급되면서 이론적 토대가 마련되었다. 부전공 연수를 통해 진로진학상담교사가 현장에 배치되기 시작하면서 현황 및 연수실태 분석(고재성, 2010)이 수행되어 특성과 현황에 대한 기초적인 자료를 제공하였고, 자격, 전문성, 타교사와의 관계 등에 대한 문제가 제기되면서 이에 대한 연구가 수행되었다(김희대, 2013). 박용호(2011)는 외국의 진로교육과 관련된 선행연구를 고찰하여 총 15개 역량을 도출하였다. 이 연구는 진로진학상담교사들에게 필요한 역량이 무엇인지를 도출해냈다는 점에서 의의가 있다. 그러나 이 연구역시 기존의 연구들(이종범 외, 2010; 조대연･현영섭, 2008)과 마찬가지로 우리나라의 진로진학상담교사들을 대상으로 한 실증적인 분석과 연구를 통해 도출된 것이 아니라 외국의 진로교육과 관련된 문헌연구를 통해서 도출한 역량이여서 우리나라 교육현장의 실제적인 적용측면에서는 뚜렷한 한계가 있다.
진로진학상담교사 양성을 위해 직무기준과 진로교육 역할주체와의 관계를 제시한 개발연구의 이름은 뭐야