인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
먼저, 학교 교육과정상의 ‘진로와 직업’ 교과 혹은 다른 교과와의 통합교육 등을 통한 진로교과학습(curriculum)의 요소로서, 2009 개정 교육과정과 더불어 정부는 학교별 진로교과 선택을 권장하고 창의적 체험활동 편성 및 운영을 위한 매뉴얼 개발 등의 지원을 강화하였다. 둘째, 수업이나 동아리활동 혹은 개별 수행활동을 통해 이루어지는 학생들의 진로정보⋅탐색활동 요소이다. 정부는 단위학교의 진로활동실 설치, 커리어넷 접근성 강화 등의 사업을 통해 진로정보 인프라 구축을 정책적으로 지원하였다. 셋째, 학교 안팎의 실천활동을 통한 진로체험 및 현장학습의 요소로서, 2009개정 교육과정에서는 총론에서 교육지원청이 지역사회의 체험목록을 작성하여 지원하도록 하고 있고, 정부도 시⋅도 교육청 평가에 반영하는 등 이를 뒷받침하는 다양한 정책을 추진하였다. 넷째, 교사 및 전문가, 학부모 등에 의한 교과활동 외의 지도 및 상담 활동의 요소로서, 정부는 이를 위하여 진로진학상담교사를 학교현장에 배치하고 동시에 학부모 및 일반 교사의 진로지도역량을 강화하기 위한 다양한 정책을 추진하였다. 
학생의 진로체험 및 현장학습을 위해 지역사회의 체험목록을 작성해 지원하는 기관이 어디야