인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
최근 아동⋅청소년 시기의 발달에 초점을 맞춘 실증연구들이 활발하게 진행되고 있다. 이들 연구들은 인지적 특성에 맞춰 진행되었던 연구의 한계를 지적하며 비인지적 특성의 중요성을 강조하고, 동시에 투자의 효율성이라는 측면에서 보다 이른 시기에 다양한 기술(skill)을 연마할 수 있도록 배움의 기회를 열어줄 수 있는 정책 개입의 필요성을 강조하고 있다. 영유아 단계를 시작으로 아동⋅청소년기를 거치며 축적한 인지적⋅비인지적 특성은 상호 보완적인 역할을 하며 장기적으로 최종 교육수준, 노동시장 성과, 그리고 더 나아가 범죄나 혼전 출산 등에도 영향을 미치는 중요한 요인임이 강조되고 있다(Cunha et al.[2010]; Keane and Wolpin[1997]). 아동⋅청소년 시기의 인적자원 축적과정에 가장 큰 영향을 미치는 요소는 단연코 가정에서의 경험과 부모의 투자지만, 취학 이후에는 학교에서 이루어지는 교육과 활동이 점차 중요해진다.
영유아와 어린이의 시기 발달에 대해 집중적으로 진행했던 연구는 뭐야