청소년 주도 마을교육공동체 사례 연구  몽실학교를 중심으로
마을교육공동체는 배움의 장을 학교로부터 지역사회로 확장하고 삶과 배움을 연계하기 때문에 청소년들이 배움에 대한 주도성과 자발성을 회복하게 되고 삶을 살아가는데 필요한 실제적인 역량을 갖추게 되는 성과를 낳게 된다. 몽실학교 청소년들도 학생주도 프로젝트 활동을 통해 주도적으로 학습하면서 배움과 삶이 분리되어 있지 않다는 것을 깨닫게 되었고, 자치활동을 통해 갈등 해결의 경험을 하면서 시민으로서의 주체의식을 형성하게 되었다. 특히 몽실학교는 청소년 주도 마을교육공동체라는 점에서 청소년들이 주도적으로 프로젝트에서 탐구하였던 문제들이 자신의 삶의 문제나 정치와도 무관하지 않다는 것을 인식하게 되는 계기가 되었다. 예컨대 2017년도에 몽실학교에 자전거 대여소를 운영하고 자전거를 수리하는 몽실바이크 프로젝트를 했던 청소년들은 우리나라에는 자전거를 자유롭게 탈 수 있는 자전거전용도로가 제대로 조성되어 있지 않다는 것을 알게 되고 이와 관련된 정책과 법이 필요하다는 것을 인식하게 되었다. 이는 자신의 삶과 직접적으로 관련이 있는 주제를 중심으로 탐구활동을 하면서 자신의 삶에 영향을 주는 요소들을 찾아내고 이를 바꾸면서 자신의 삶과 사회를 변화시키고자 하는 변혁적 활동으로 이어지게 되는 것을 보여주는 사례이다.
삶을 연결시키고 학습을 학교부터 지역사회로 확대시키는 곳은 어디야