육아정책포럼 제44호여름호
T. M. Slinde: 기관 통합에 따른 인력의 통합이 1975년 바네하그의 형성과정을 시작으로 진행되었습니다. 스웨덴과 핀란드의 사례와 달리 노르웨이의 경우 질 좋은 교육 서비스를 제공할 수 있는 인력이 부족한 것이 한계였으며 이를 극복하기 위해 부단히 노력 중에 있습니다. 노르웨이는 통합의 과정이 현재 진행 중이라 볼 수 있으며 이는 정부의 지원이 개입된 문제이기 때문에 다루기 까다로운 것이 사실이지만 모든 아이들에게 평등한 교육의 기회를 제공하는 것을 목표로 이를 뒷받침 할 수 있는 국가정책 기반을 구축하고 있습니다. 또한 사립유치원과 공립유치원 간의 차이를 줄이는 일이 요구되는데, 재정적 어려움에도 불구하고 통합은 동등한 교육을 제공하기 위한 의회의 결정이었습니다. S. Collins: 영유아 보육기관에 대한 통일된 정부지원금이 없으며 지역사회가 자율적으로 영유아 보육 시설을 운영하고 있기 때문에 소득에 따라 차별적인 서비스를 제공받는 것이 가능하고 소외 지역의 경우 지역사회 단위의 보육과 교육이 이루어지고 있습니다. 또한 뉴질랜드는 통합 발표 이후, 각 노동조합을 중심으로 동일한 연차의 초등학교 교사와 같은 임금을 보전해달라는 요구가 있었습니다. 이에 뉴질랜드 교육부에서는 ‘에듀케이션 카운트’라는 재무계획을 발표한 바 있었습니다.
노동조합의 요구를 받아들여 뉴질랜드 교육부에서 발표한 재무계획은 뭐야