4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
4차 산업혁명사회의 학교에서 학년이나 학급의 구분은 큰 의미를 갖지 못하게 될 것이다(김경애 외, 2015). 온라인 및 가상세계, 글로벌 네트워크 속에서 학생들의 학습 및 적응 양태, 학습 격차도 더 크고 다양하게 나타날 것이기 때문이다. 이러한 상황에서 학년이나 학급으로 학생들을 묶어 두는 것은 오히려 학습을 방해할 뿐만 아니라 학생들의 성장, 발달을 저해할 수 있다. 따라서 4차 산업혁명사회의 학교에서는 무학년제, 무학급제가 일반화 될 것이다. 1년을 기준으로 묶여있던 학년의 틀에서 벗어나 각자의 발달 단계나 필요에 맞게 다양한 학습이 이루어질 것이다. 학교에서 1명의 교과담당 교사에게 1년 동안 배우는 것이 아니라 다양한 학습 네트워크와 온라인 학습 세상 속에서 개별 학생의 필요에 맞는 학습과 경험이 이루어 질 것이다. 학급 개념 역시 새롭게 정립될 것이다. 현행 학급은 일정 부분 학생들을 관리하고 통제하기 위한 체제라고 할 수 있다(강환국, 1988).
학교에서 학년이나 학급의 구분이 큰 의미를 지니지 못할 사회는 뭐야