글로벌교육협력 연구·사업의 추진 전략과 과제 교육개발협력 연구·사업의 협업 방안을 중심으로
두 번째는 독일의 사례로 대표되는 반관반민 형태의 관민혼합형 거버넌스이다. 민간기구가 지닌 교육개발협력 현장에서의 경험을 중심으로 하여, 민관이 협업하고 있으나 관련 정책연구가 전문기관에 의해 이루어지지 않은 상태에서 외교적 고려에 의해 단기적 사업 위주로 수행되는 단점이 있다. 예산은 국가가 별도의 기구를 설립하여 지원을 하지만, 정책수립과정에서 전문지식의 투입을 통해 효과성이 높은 사업의 사전 구상을 할 수 있는 능력은 없는 것으로 평가된다. 또한 정책수립 및 실행 과정에서의 분산된 체계로 인해 교육개발 정책 방향성이나 사업 수행 우선순위 선정 등에 있어서 비효율적인 부분이 있다. 마지막은 교육개발협력에 있어서 가장 이상적이라 판단되는 거버넌스로 영국의 개발협력 전담 부처 DFID와 교육 및 연구 기관인 IOE의 협업 형태이다. 영국의 사례는 교육 및 연구 기관인 IOE가 실제적인 교육개발협력 사업의 계획 및 수행을 주도하고 있으므로 정책전문성, 사업수행을 위한 축적된 노하우 등의 측면에서 매우 효율적인 시스템이라고 할 수 있다. 영국사례가 주는 중요한 시사점은 교육개발협력에 대한 전문성을 보유하기 위해 교육 및 연구 기능까지 가진 기관이 주도하여 협업할 필요가 있다는 것이다. 
어느 기관이 영국에 자리잡은 연구 및 교육 기관이지