다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
본 연구에서 추구하고 있는 다문화가정 학생을 위한 영어교육이나 다문화가정 학습부진 학생의 영어 교육과 직접적으로 관련된 문헌은 부족하다. 이는 본 연구가 초점화하여 탐구하고자 하는 연구 대상의 특수성(‘다문화 학생’, ‘학습부진 학생’, ‘중학생’, ‘중도입국자’를 모두 포함)과 더불어, 다문화가정 중도입국 중학생의 ‘영어 학습’을 직접적으로 연구한 선행 연구가 절대적으로 부족하기 때문이다. 다문화가정 학생들을 위한 영어교육 관련 연구가 활성화되었다고 볼 수 없으나, 그럼에도 불구하고 그동안 수행되어 온 연구 중 본 연구의 참고가 될 수 있는 연구를 찾아볼 수 있다. 이들 참고 연구들은 주요 관점과 내용에 따라 첫째, 다문화가정 학생의 영어 학습 과정 중 겪는 어려움을 탐색하는 연구, 둘째, 다문화가정 학생의 영어 학습 성취 수준과 그 변인을 탐색하는 연구, 셋째, 영어 학습 부진 다문화 학생의 실태 및 특성을 탐색한 연구로 정리될 수 있다. 세 가지 부류의 연구를 세부적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 우선 다문화학생의 영어 학습 과정상의 특성을 분석한 연구들로 류방란 외(2012)와 양유미·이소영(2012)을 들 수 있다. 이들 연구는 주로 다문화가정 학생이 영어 학습을 하면서 겪는 어려움을 학교 현장의 실태 파악을 통해 분석한 연구이다.
류방란과 양유미와 함께 다문화학생의 영어 학습 과정상의 특성을 해석한 연구를 한 사람은 누구야