2010 한국의 사회동향
우리나라 국민의 교육열은 해방 이후의 진학률 추이에서 드러나고 있다. 해방 이후 2000년대에 이르기까지 한국 교육문제의 해법은 대학의 입학정원을 늘려서 상급학교 경쟁을 완화하는 것으로 이해되었다. 1981년의 대학입학정원제, 1995년의 대학설립준칙주의의 도입은 모두 대학입학정원을 확대하는 효과를 가져왔다. 그러나 모든 학교급에서 상급학교로 완전진학이 가능하여졌음에도 불구하고, 1960년대의 중학교 입시에서 노정된 학교의 서열화, 재수생, 사교육으로 대변되는 한국 교육문제는 오늘날에도 여전하다. 지금은 ‘좋은 대학가기’의 경쟁이 치열하며, 좋은 대학에 진학하기 위한 사교육 현상이 초등학교와 중학교에까지 파급되고 있다. 이는 국민의 교육열이 단순히 자녀를 상급학교에 보내는 것이 아니며 높은 사회적 보상이 기대되는 교육을 원하는 것이었음을 말해주고 있다. 따라서 고교 졸업 이후에 높은 사회적 보상을 기대할 수 있는 유일한 경로가 좋은 대학에의 진학으로만 고착된 교육체제를 극복하는 것이 이 시대의 중요한 교육과제라고 할 수 있다.
해방 이후의 진학률 추이를 통해 한국 국민의 무엇을 알 수 있지