4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
4차 산업혁명사회에서 중앙집권적, 관료적 패러다임은 쇠퇴하고 공동체 패러다임이 중심이 될 것이며(Kelly, McCain, & Jukes, 2009: 237), 이러한 흐름 속에서 학교 역시 공동체로서의 학교로 변화될 것이다. 따라서 우리는 아이들에게 공동체 체제 속에서 살아갈 수 있도록 공동체 역량을 길러주어야 한다. ‘경쟁에서 이기는 법’, ‘남을 밟고 올라서는 법’이 아니라 남과 더불어 살아가고 남을 배려하고 협동할 줄 아는 역량을 길러주어야 하며, 학생들에게 이러한 역량을 길러주기 위해서는 교사들이 먼저 공동체 역량을 갖추어야 한다. 교사들은 이러한 공동체 역량을 학생들에게 제대로 가르칠 수 있어야 할 뿐만 아니라, 교사 스스로 이러한 삶을 살면서 학생들에게 모델이 되어주어야 한다. 여기서 공동체 역량이란 지역, 국가, 세계 공동체의 구성원에게 요구되는 가치와 태도를 가지고 공동체 발전에 적극적으로 참여하는 역량을 가리킨다(교육부, 2015).
어떤 역량이 남과의 다툼만 하지 않고 살아가면서 남을 생각하고 협력하는 거지