다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
다문화가정 학생을 대상으로 아버지 또는 어머니 문화(언어, 명절, 음식, 사람)에 대한 이해 정도를 살펴본 결과, 집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 있다고 분석된 문항은 ‘아빠 나라의 명절을 안다.’와 ‘아빠 나라의 음식을 안다.’이다. 구체적으로 다문화가정 중상위권 학생이 학습부진 학생에 비하여 아빠 나라의 명절과 음식을 이해하는 정도가 높은 것으로 나타났다. 아버지 또는 어머니 나라의 언어, 명절, 음식, 사람에 대한 이해 정도를 살펴본 결과, ‘아버지 나라의 사람들에 대해 안다.’는 문항을 제외하고 모든 문항에서 집단에 따른 평균의 차이가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. ‘아버지’와 관련된 문항에서 다문화가정 국내출생 학생의 평균이 다문화가정 중도입국 학생의 평균보다 높은 것으로 나타났으며, 이는 다문화 가정 국내출생 학생이 아버지 나라의 언어, 명절, 음식에 대한 이해가 다문화가정 중도입국 학생에 비해 높음을 알 수 있다. 반면에 ‘어머니’와 관련된 문항에 있어서 다문화가정 중도입국 학생의 평균이 다문화가정 국내출생 학생에 비해 높은 것으로 나타났으며, 어머니 나라와 관련된 언어, 명절, 음식, 사람에 대한 이해는 다문화가정 중도입국 학생이 더 높음을 알 수 있다.
다문화가정 중상위권 학생이 어느 학생에 비하여 엄마 나라의 명절과 음식을 이해하는 정도가 낮은 것으로 나타났니