다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
더구나 앞서 밝혔듯이 다문화가정 학생은 우리나라 전체 학생 수가 감소되는 추세에서 매년 그 수가 증가하고 있어 이들의 비율은 지속적으로 높아질 것으로 추정되고 있다. 문제는 다문화가정 학생들의 학업성취도가 전반적으로 일반 학생에 비해 다소 낮은 것으로 나타난다는 점이다. 신진아 외(2012)는 학업성취도 평가 결과로 제시되는 각 교과의 성취수준을 비교·분석하였는데 이에 따르면, 초·중·고 다문화가정 학생 집단은 일반 학생에 비해 우수학력의 비율이 낮고, 기초학력 미달 비율은 높은 것으로 나타났다. 더구나 초·중·고등학교로 학교급이 올라갈수록 우수학력 비율이 낮아지고 기초학력 미달 비율이 높아진다는 우려할 만한 특징도 함께 제시되고 있다. 특히 다문화가정 학생 유형 중 중도입국 학생들의 경우, 입국한 시기에 따라 우리나라 정규 교육과정 이수 시기 역시 서로 달라 개인별 능력차가 클 뿐만 아니라 국내출생 학생들에 비해 전반적으로 부진한 학업성취 결과를 나타내고 있다. 따라서 이들의 학습량과 수준을 일반 학생들과 비교하여 미처 학습하지 못한 교육과정 내용을 다양한 방법으로 보완하여 절대적인 학력 격차를 줄일 필요가 있다.
학업성취도 평가 결과에 따르면 초중고 다문화가정 학생 집단은 일반 학생에 비해 우수학력의 비율이 낮고 어떤 비율은 높은 것으로 나타났을까