미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
이 절의 논의를 맺기에 앞서, 미국의 인성교육을 이분법적으로 보는 시각은 적절치 못하다는 점을 강조하고자 한다. 인지발달이론에 입각한 도덕교육의 관점과 보편적인 가치와 덕목의 함양을 추구하는 인성교육의 전통 간의 차이점은 있지만, 이 양자 사이에는 상호 배척적이 아닌 보완적인 관계가 성립될 수 있다(Narvaez, 2008). 따라서, 미국 인성교육의 역사를 어느 한 쪽의 득세와 쇠퇴로 규정하는 것은 지나친 단순화라 할 수 있다. 더욱이 현재 미국의 학교에서 강조되고 있는 인성교육은 단순히 덕목을 주입하는 활동과는 거리가 멀다(Character Education Partnership, 2008). 인성교육의 부활을 지지하는 교육자와 학자들은, 인성을 덕목과 동일시하는 편협한 시각에서 벗어나서 도덕성은 물론 삶에 대한 자세(예를 들어 근면이나 인내)까지도 인성교육의 대상에 포함시켜야 한다고 주장한다.
인성교육을 이분법적으로 보는 시각은 적절하지 못하다는 점을 강조하는 나라는 어디지