학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 학업중단 청소년 패널조사Ⅰ 데이터 분석 보고서
본 연구에서 주목하고자 하는 학업중단 이후의 삶의 양상과 관련하여 기존의 연구에서 나타나는 대표적인 특징은 우선 학업중단 청소년을 유목화하려는 노력이 이루어져 왔다는 것이다. 학업중단 청소년들이 학교를 그만 둔 이후의 생활은 다양한 방식으로 전개될 가능성이 높다. 특히 하루 일과 중 대부분의 시간을 보내던 학교를 벗어난 학업중단 청소년들은 자신의 일과를 스스로 구성하여야 하는 문제에 직면하게 된다. 이 과정에서 학업중단 청소년들이 취할 수 있는 선택의 종류는 매우 다양하며, 여기서 어떤 선택을 하는가에 따라 삶의 양식도 전혀 다른 방식으로 전개될 수밖에 없다. 이러한 맥락에서 학업중단 청소년들의 학업중단 이후 삶에 대한 연구들은 대부분 학업중단자의 유형을 구성하는데 우선적인 초점을 두고 있다. 먼저 이숙영·남상인(1997)은 학업중단 청소년을 사회 적응형과 부적응형으로 구분하고, 사회 적응형은 진학형, 취업형, 취업준비형으로, 부적응형은 보호 및 관리체계에 소속된 청소년(소년원, 보호관찰, 요양 등)과 이에 소속되지 않은 청소년(비행 청소년, 유흥업소 취업청소년, 가출 청소년, 방치된 정신질환 청소년)으로 세분하였다.
누구를 사회 적응형과 부적응형으로 구별한 게 이숙영이지