대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 Ⅳ  대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축  4년제 전문대학
첫째, 교수와 학생 간의 인식 차이를 살펴본 결과 수업 구성 및 운영에 있어서 여전히 두 집단 간의 인식 차이가 존재하는 것으로 나타났다. 교수들이 보고한 전공 및 교양의 교수･학습 구성 현황에 비해 학생들의 경험도는 비교적 낮은 것으로 나타났으며 이는 모든 문항에서 동일하였다. 따라서 수업 구성에서 학생들의 요구를 보다 적극적으로 반영하기 위한 노력이 요구된다고 볼 수 있다. 이는 개별 교수들의 수업 노력에서도 이루어질 필요가 있지만 단위 대학 차원에서 현재는 명목상 이루어지고 있는 중간수업 평가를 활성화하여 학기가 마무리되기 전에 교수와 학생이 함께 수업의 변화를 만들어 갈 수 있도록 제도적 장착이 필요할 것이다. 이를 통해 교수의 수업 목표와 학생의 요구를 공유할 수 있는 기회를 제공하고 향후 효과적인 대학 수업 구성 및 운영을 위한 기초자료를 확보할 수 있다.
수업 구성에서 누구의 요구를 적극적으로 반영하기 위한 노력이 필요해