 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구  
핵심 성취기준 개발(선정)의 기대 효과는 다음과 같은 몇 가지 측면으로 나누어 보다 구체적으로 생각해 볼 수 있다. 첫째, 핵심 성취기준은 교과 교육과정 재구성의 근거를 제공한다. 현행 2009 개정 고등학교 교육과정에서는 일반 과목의 기본 이수 단위를 5단위로 하되, 과목별로 3단위 범위 내에 서 증감 운영이 가능하도록 하고 있다. 따라서 학교의 특성, 학생과 교사, 학부모의 요구 및 필요에 따라 단위 학교가 자율적으로 과목별 이수 단위를 증감 운영하여 핵심 성취기준을 중심으로 교과 교육과정을 적극적으로 재구성함으로써 보다 현장 밀착적인 교육과정을 편성 운영할 수 있는 근거가 될 수 있다. 둘째, 핵심 성취기준은 향후 교과서 완결학습, 중학교의 경우에는 자유학기제와 같은 새로운 교육 정책을 지원하고 실현하는 토대를 제공하며, 핵심 내용을 중심으로 학습자가 자기주도적으로 학습할 수 있도록 하는 교과서를 개발하기 위한 교과서 모형 개발의 근거가 된다.
선행 학습을 위한 교과서 모형 개발의 근거가 되는 것이 뭐야