세계시민의식 함양을 위한 청소년활동 활성화 방안
UNESCO는 지침서에서 세계시민의식교육의 학습영역을 인지(cognitive), 사회정서(socio-emotional), 행동(behavioral)으로 구분하고 있으며 각 영역의 학습목표를 명시하고 있다(2015:22). 먼저, 인지 영역과 관련해 학습자는 세계시민교육을 통해 자신이 속한 지역, 국가, 더 나아가 국제사회의 현안들에 대해 지식과 이해력을 키우며 이를 통해 세계 여러 국가들과 시민들이 밀접하게 연계돼 있다는 것을 인지할 수 있어야 한다. 또한, 학습자는 교육을 통해 비판적으로 사고하고 분석할 수 있어야 한다. 둘째, 사회정서 영역과 관련해 학습자는 교육을 통해 세계 공동체의 성원으로 인류의 보편적 가치 및 책임감에 통감하며 차이와 다양성에 대한 존중, 공감, 연대와 같은 태도를 가질 수 있어야 한다. 마지막으로 행동 영역과 관련해 학습자는 교육을 통해 지역, 국가, 더 나아가 국제수준에서 평화롭게 지속가능한 세계를 만들기 위해 책임감을 가지고 효율적으로 행동하며, 필요한 행동을 실천할 수 있는 동기와 의지를 키울 수 있어야 한다. 
인지와 사회정서 그리고 행동을 세계시민의식교육의 학습 영역으로 지침서에 구분 및 명시하는 단체는 어디야