행복한 교육  꿈과 끼를 살리는 교육정책 이야기 2017년 2월호 Vol 415
정 교사는 2014년부터 도덕교과 수업을 줄여 일주일에 한 번 인문학 수업을 진행한다. 훌륭한 인물의 단편적인 업적 제시나 공감되지 않는 교과서 속 예화자료는 도덕수업을 지루하게 만들었기 때문이라는 설명. 그는 그리스로마 신화, 문학, 철학고전, 그림과 영화 속에서 아이들이 배워야 할 가치덕목을 추출하고, 이를 교육과정과 연계했다. 이 때, 스피노자의 『에티카(Ethica)』란 책을 접하면서 인간의 행동에 영향을 미치는 감정을 가치덕목과 함께 제시했다. 예를 들면, ‘자주’란 가치덕목을 뽑고, ‘자긍심’, ‘두려움’, ‘겸손’의 감정을 인문학 속에서 발견하도록 하여 어떻게 극복할지 학생들이 서로 논의하도록 하는 것이다. 감정교육은 학생들을 실천으로 이끌었다. “한 달에 두 번 수필을 쓰도록 합니다. 처음엔 일기처럼 쓰던 아이들이 점차 자신의 삶 속에서 느낀 깨달음을 적어요. 어른보다 아이들 생각이 훨씬 유연하고, 생각이 깊어 놀랄 때가 한 두 번이 아닙니다. 그럴 때 교육적 효과를 실감하지요. 이처럼 삶의 방향을 고민하는 인성수업에서는 더욱더 자기 나름의 생각을 가지도록 해야 합니다. 친구와 협동적으로 토의・토론하면서 생각은 더욱 발전하지요.” 
스피노자가 참고자료로 사용했던 책은 무엇일까