인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
이렇게 학교에서 학생들이 불행하고 교사들이 자기효용감을 가지지 못하는 우리 교실의 문제는 학생평가를 수행평가로 전환하여야 한다는 강력한 변화의 근거와 필요성을 제시하고 있다. 동시에 우리는 이러한 변화를 이끌어낼 수 있는 잠재력을 충분히 가지고 있다. 무엇보다도 우리는 교사들과의 면담을 통하여 교사들이 변화를 원하고 있다는 희망을 볼 수 있었다. 또한 우리나라 학생들과 교실들은 발달된 정보통신기술(ICT)에 의하여 엄청난 지식과 정보에 디지털로 접속할 수 있게 되어 있다. 이러한 ICT 기술은 교실에서 수업방식과 평가방식의 변화를 지원하는 데 있어서 강력한 변화의 파트너 역할을 할 수 있다. 따라서 우리가 그동안의 하향식 접근을 지양하고 학생들과 교사들의 변화 욕구에 부응하면서 교실에서의 학생평가방식의 변화를 위하여 상향식 점진적 접근을 일관되게 추진한다면 우리 교육의 결정적인 문제점으로 지적되어 온 학생평가방식을 선다형에서 수행평가로 전환시키는 데 성공할 수 있을 것이다. 본고에서는 상향식 점진적 접근의 원칙 아래 다섯 가지 전략을 제시하였지만 구체적으로 ‘어떻게’라는 측면에서 현실적인 대안을 자세히 적시하지 못하였다. 
학교 수업과 평가방식의 강력한 변화를 가져올 수 있는 기술이 뭐야