국가수준 학업성취도 평가의 수학과 정의적 영역 설문 문항 개발
흥미란 ‘(흥을 느끼는) 재미’, ‘(대상에 이끌려) 관심을 가지는 감정’으로, 이때, ‘재미’는 정서적인 측면을, ‘관심’은 인지적이고 동기적인 측면을 강조하는 것으로 볼 수 있다. Wigfeild & Eccles(1992)는 내재적 흥미(내재적 가치)를 사람들이 교과나 과제를 수행할 때 경험하는 즐거움이나 과제 내용에 대한 주관적인 흥미로 정의했으며, 박선화, 김명화, 주미경(2010, p. 15)은 교과나 학습주제 등에 대해 주관적으로 느끼는 선호도 및 학습 활동에 참여함으로써 발생하는 즉각적인 재미를 흥미로 정의하였다. 그리고 김선희, 김부미, 이종희(2014, p. 178)는 수학에 대한 관심과 선호 및 수학 학습 활동에 대하여 느끼는 재미를 흥미로 정의한 바 있다.
내재적 흥미를 사람들이 교과나 과제를 수행할 때 경험하는 즐거움이나 과제 내용에 대한 주관적인 흥미로 정의한 사람은 누구야