한국과 독일 금형산업의 노동시장과 숙련형성 비교연구
우리나라에서 특성화고, 마이스터고, 전문대학, 폴리텍 대학, 4년제 대학이라는 다층적으로 제도화된 직업교육 과정을 통해 금형직종의 인력을 양성하는 시스템을 구축한 것은 일본이나 다른 나라들보다 앞서 있고 체계화된 것이라 할 수 있다. 독일의 경우, 직업학교에서 일과 학습의 이원화된 형태로 금형분야의 인력을 키워내고 있고, 미국이나 캐나다의 경우에도 일부 대학이나 직업학교에 2년제 금형관련 과정이 개설되어 있다. 일본의 경우에는 아예 금형기술이나 기능을 가르치는 학교가 없이 현장에서만 가르치다가 기후대학에 4년제 금형관련 학과가 만들어졌고 일본공업대학과 같은 공대에서 기계공학과의 일부 과정에서 금형관련 내용을 가르치거나 단기로 고도금형 인재육성 강좌를 열어서 금형관련 내용을 가르치고 있다. 이에 비하면 우리나라는 일찍부터 금형기술이나 기능을 가르치는 직업훈련소, 직업학교, 공고, 전문대 과정을 세운 셈이다. 제도화된 직업교육과정은 특성화고에서 마이스터고등학교를 별도로 만들었고 2년제 전문대 금형과와 더불어 과거 기능대학을 업그레이드시키고 실기를 대폭 강화한 폴리텍 대학을 만들었으며, 또한 2년제 전문대학만이 아니라 4년제 대학에도 금형과를 만드는 등 금형기술 교육, 기능교육과 관련된 상당한 제도적 발전을 지속해 왔다. 
일부 체육시설에 PT 서비스가 시행되고 있는 나라는 어딜까