 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구  
또한 사회과 교육과정은 대강화되어 있어 학교 현장에서 교수 학습 활동 및 평가 활동에 직접적으로 활용하는데 구체적이지는 못한 편이다. 이에 사회과 교육과정의 질 관리를 위해서 사회과 교육과정에서 의도한 바가 학교 현장에서 잘 구현될 수 있도록 적용 방안을 제공해야 함에 따라 사회과 성취기준 및 성취수준이 개발되어야 할 필요성이 제기되었고, 이에 따라 2009 개정에 따른 초·중등학교 사회과 교육과정을 학교 현장에서 적용하고 평가하는 데에 도움을 주기 위해 2012년에 성취기준과 성취수준이 개발되어 보급되었다. 그러나 많은 수의 성취기준이 제시됨에 따라 주어진 수업 시간에 의미 있게 적용하기 어렵다는 지적이 제기되었다. 이에 2013년에 초·중학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구가 수행되었고, 고등학교 사회과 핵심 성취기준 개발 연구의 필요성이 제기되었다.
2012년에 성취수준과 성취기준이 고안되어 보급된 교육과정은 뭐지