4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
4차 산업혁명사회에 교원의 역할은 더욱 중요해질 것이며 교원의 역할 역시 크게 바뀔 것이다. 전통적인 교사의 역할, 즉 지식전달자, 교수자로서의 역할은 줄어들 것이며, 촉진자, 안내자, 멘토, 학습자로서의 역할이 더욱 부각될 될 것이다(계보경 외, 2011; 김경애 외, 2015). 따라서 교사로서의 전통적 패러다임에 머물러 있는 교원들은 학교에서 도태될 수 있다. OECD(2001)에서 미래에 없어질 직업 중의 하나로 교사를 들었던 것은 바로 전통적 의미의 교사 역할이 쇠퇴하기 때문으로 해석된다. 하지만 전술한 바와 같이, 최근 World Economic Forum(2016)과 BBC(2016)의 미래 예측에서는 4차 산업혁명사회에서 교원의 역할이 축소되거나 줄어들지 않고, 오히려 더욱 강화될 것임을 시사하고 있다. 이는 전통적 패러다임의 교원의 역할은 줄어들지만 새로운 패러다임의 교원의 역할은 더욱 중요해진다는 의미를 내포한다. 이러한 맥락에서 이번 장에서는 4차 산업혁명사회에서 교원이 어떤 역할을 맡게 될 것인지, 그리고 그 역할을 수행하기 위해 어떤 역량을 함양해야 하는지를 논의하였다.
4차 산업혁명사회에 더욱 역할이 중요해지며 전통적 패러다임에 머물러 있으면 도태될 수 있는 사람은 누구인가