대학 개혁프로그램과 대학연구의 고도화 전망
그러면 우리나라 대학은 이 같은 시대적으로 주어진 임무를 충실히 수행하고 있고, 미래에의 대비가 충분한가. 불행하게도 국내외의 평가에서 나타나는 이에 대한 대답은 매우 부정적이다. 올해 스위스의 IMD에서 내놓은 국가간 교육기능의 경쟁력 평가를 보면, 우리나라는 고등교육 등록율은 세계 6위로서 매우 높은 편이나, 대학교육의 경쟁력은 47위로서 평가대상 국가 중 거의 최하위를 차지하였다. 우리 나라는 국민들의 높은 교육열 때문에 고등교육을 받는 학생의 수는 많지만, 국가가 지원하는 Hardware(학생 1인당 공공 교육비, 교사 1인당 학생수)나 교육시스템의 경쟁력은 크게 뒤떨어진다는 것을 알 수 있다. 이 같은 우리나라 고등교육의 질에 대한 부정적 평가는 IMF경제위기 때문에 급격히 생긴 일은 아니다. 우리나라가 거품 덕분에 대외적으로 상당히 성가를 올리고 있던 1996년에도, 경제협력개발기구(OECD) 교육위원회는 우리나라 교육 부문의 평가 결과를 발표하면서 한국 대학의 시설과 연구기능이 열악하며, 한국의 대학은 다른 사회분야의 발전에도 보조를 못 맞추고 있는 데다 사회의 기대와의 격차도 점점 커지고 있다고 따끔히 지적한 바 있다.
스위스의 IMD에서 내놓은 국가간 교육기능의 경쟁력 평가를 보면 우리나라의 대학교육의 경쟁력은 몇 위야