4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
4차 산업혁명사회에서 학교는 공동체로서의 학교가 될 것이다(한국교육개발원･세계은행, 2014; 최계영 2016). 전통적인 관료적, 위계적 체제로서의 학교는 더 이상 지속되기 어렵다. 4차 산업혁명사회의 학교에서 교사나 학생들은 위계 관계 속에서 학습을 해나가는 것이 아니라, 다양한 교내･외의 네트워크 속에서 학습을 해 나가게 되는데, 네트워크는 기본적으로 수직적 체제가 아니라 수평적 체제를 의미한다. 교사와 학생들의 학습 맥락과 토대가 바뀜으로 인해 학교 체제 역시 변화하는 것이다. 교장-교감-교사-학생으로 이어지는 위계 체제가 아니라 구성원들이 모두 다양한 네트워크로 연결되는 공동체로서의 학교 체제가 구축될 것이다. 이러한 체제는 단위학교를 기반으로 하되 여기에만 머무르는 것이 아니라 사회, 국가 차원으로 확대될 것이며, 나아가 지구촌 공동체로도 이어질 것이다.
교사나 학생들이 다양한 네트워크 속에서 공부를 해나가는 형태로 구축될 4차 산업혁명사회의 학교 체제를 뭐라고 할까