교사협력활동과 수업전문성 효과인식의 관계에서 수업효능감의 매개효과 분석
교사의 수업전문성이란 교사가 수업전문가로서의 역할을 잘 수행하는 정도를 의미한다. 이러한 수업전문성의 강조는 교사의 위상을 높이기 위하여 교직을 전문직화(teacher professionalism)하기 위한 노력의 결과라고 할 수 있다. 이와 관련하여 Shulman(1987)은 교사지식을 교과지식(subject matter knowledge), 교수학적 내용지식(pedagogical content knowledge), 교육과정지식(curricular knowledge)으로 제시하고, 이와 더불어 네 가지 추가적 지식, 즉 일반 교수학적 지식, 학습자에 대한 지식, 교육적 맥락에 대한 지식, 교육목표 및 가치와 철학적 역사적 배경에 대한 지식을 추가하였다.
보육지식을 누가 요양지식과 교수학적 내용지식 및 교육과정지식으로 나눴어