보육교직원 특별직무교육 개편방안연구  연구보고 2016-02
이정림 등은 장애통합보육의 개선책으로서 교실 내 학습 도움실(Resource room) 설치, 특수학급 공간을 역통합 교육 공간으로 활용하는 등 완전 통합을 지향하는 등의 방안을 제시하였다. 무엇보다 유아 특수교사 수급 확보율 제고, 장애 영유아 진단과 배치의 시스템화, 장애 진단 및 배치 전담 전문가 팀 구성, 어린이집 교사 자격 집단 간의 역할 구분 명시 및 처우개선, 교사대 장애 영유아 비율을 현행 1:3에서 1:2로 하향 조정, 장애 영유아를 위한 프로그램 활성화, 부모를 위한 부모교육 및 상담 프로그램, 장애 영유아가족 지원프로그램 마련 등 연구자들은 거의 전 분야에 걸친 종합적인 의견을 제시하였다. 그뿐만 아니라 선행연구에서는 장애아보육 담당교사들의 직무스트레스에 대해서도 연구했는데, 예를 들면 서류 업무의 과다로, 특히 소규모 어린이집의 경우 교사 1인이 해야 하는 일이 과중하며, 장애아들의 행동지도, 안전관리 등에서 정보 부족, 지도력 부족, 표준보육과정이나 누리과정에 맞추어 장애아 개별에 맞는 프로그램 개발의 어려움 등에 대해 이야기 하고, 특히 통합교육의 경우 비장애아 중심의 프로그램으로 인해 장애아를 위한 다양한 교구교재 및 활동 자료가 필요하다고 제안하였다. 
누가 장애 보육 시설 개선책으로 완전 통합을 지향한 방안을 내놓았니