행복한 교육  꿈과 끼를 살리는 교육정책 이야기 2015년 4월호 Vol 393
이 교장의 어릴 때 꿈은 공학도였다. 초등학교로 발령받은 이후에도 서울에서 야간대학을 다니며 기계공학을 전공할 정도로 관심이 남달랐던 그다. 공학을 배우면서 자연스럽게 발명교육에 관심을 쏟게 된 것이다. 1993년에는 발명교육을 학교현장에 도입, 학생들의 창의성을 키우기 위한 연구모임인 경기도학교발명교육연구회(이하 연구회)를 조직했다. 현재는 300여 명의 교사가 참여하고 있는 연구회로 성장했다. “당시에는 발명교육을 학교에서 체계적으로 한다는 생각이 싹트기 전이었습니다. 발명을 위한 별도의 환경이 필요하다고 생각했지요. 과학실의 교재교구와 발명실의 교재교구는 완전히 달라요. 과학실에 과학기구가 필요하다면, 발명실에는 실제로 제품을 만들 수 있는 톱이나 재단기구 등이 필요하지요.” 발명교실은 5년 뒤 수원 매산초, 고양 일산중에 처음 문을 열었다. 
지역별 발명교육을 대학교에서 시작한 해는 언제일까