장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
읽기사정은 프로그램을 시작할 때 이루어졌고 학생에 대한 관찰 결과는 다운증후군 청년이 광범위한 범위의 읽기기술을 지니고 있다고 할지라도 그들이 지원을 요구하는 욕구의 어떤 영역을 공유하고 있음을 나타내었다. 이렇게 지원을 요구하는 욕구의 주요역영은 이해력 즉, 의미의 파악을 위해 구체적으로 읽기능력을 개발하는 것이었다. 다운증후군 청년들은 대부분 단어와 본문을 부호화할 수 있는 반면, 교재를 읽은 다음 중심 생각을 발견하고, 맥락을 통해 읽은 단어를 회상하는데 큰 어려움을 지고 있었다. 그러므로 교수전략은 이러한 기술을 개발하는 것을 중심으로 수립되었다. 읽기를 위해 이용된 교재는 광고 자료･잡지･연구자료･참고도서･웹 페이지･통속소설･신문기사･짧은 이야기 등이다. 이러한 교재는 학생이 관심을 나타내는 것을 선택하였는데, 그 내용은 주로 스포츠･올림픽･음악･영화 등에 관한 것이었다.
다운증후군 청년들은 교재를 읽은 후 무엇을 찾기 어려워 해