제4회 한국아동·청소년패널 학술대회
첫째, 취학 전 사교육 경험 유무에 따라 아동 특성 변인 중 정서문제 및 자아탄력성에서 차이가 있었다. 즉 취학 전 사교육 경험이 있는 아동 집단이 취학 전 사교육 경험이 없는 아동 집단보다 정서문제와 관련한 문제행동증상이 적게 나타났고, 자아탄력성이 높게 나타났다. 이러한 결과는 우남희, 백혜정, 김현신(2005)의 연구에서 과도한 조기 사교육은 유아의 정서적 발달 측면에서 부정적인 영향을 미친다는 결과와 대치되나, 사교육을 많이 받을수록 아동들이 그 상황을 스트레스로 지각하면서도 그것을 잘 대처하는 잠재능력을 가지게 된다는 안미란(2009)의 연구결과에서 이러한 현상의 근거를 생각해 볼 수 있다. 취학 전 사교육은 유아기의 아동에게 스트레스를 유발하며 이는 오히려 아동이 적절한 스트레스 상황에 대해 자신을 잘 제어하게 되는 결과를 가져온다. 따라서 아동의 정서문제와 관련한 문제행동증상이 더 적게 나타나며, 자아탄력성이 높은 것으로 보일 수 있다. 그러나 이는 적정한 수준의 스트레스일 경우에 해당하며 과도한 사교육으로 인한 스트레스는 아동의 정서 및 신체적 건강에 부정적인 영향을 미치므로 주의가 필요하다.
무엇이 아동의 정서문제를 해결하는 데 가장 큰 영향을 미치지