미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
끝으로, 바람직한 인성교육을 위해서는 인성의 개인적 측면과 사회적 측면 간의 균형이 강조되어야 한다. 개인적 차원에서의 삶의 효율성만이 인성교육의 유일한 목표가 될 수 없듯이, 무조건적으로 사회를 개인보다 우선시하고 맹목적으로 사회에 동조(conform)하는 인간을 기르는 것 역시 인성교육이 지향하는 바는 아니다. 인성교육의 개인적 기능과 사회적 기능 사이에서 어느 한 쪽으로 경도됨이 없이 조화를 유지하려는 노력이 중요하다. 교육은 지･덕･체의 균형 있는 발달은 추구하는 바, 덕성의 함양을 목적으로 하는 인성교육은 교육의 핵심적 요소다. 또한, 인성교육은 사회의 질서를 유지하고 보다 나은 공동체를 이루기 위해 필요하다. 이제, 우리의 학교들은 인성교육을 강화함으로써 대학진학을 위한 학력평가위주의 편협성에서 벗어나 능력과 인성을 겸비한 인간을 육성하는데 주력해야 할 것이다.
인성의 개인적 방면과 사회적 방면간의 평형을 어떤 교육이 중요시 여겨