다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
정규 수업으로 진행되는 교과 수업에서 다문화가정 학생들만을 위한 교사의 개별적 지도 관찰은 현실적으로 어려운 반면, 모둠별 협동 학습이나, 교사와의 직접적인 상호 활동 등 주변의 지원이 있는 경우에는 다문화가정 학생들도 효율적으로 학습을 수행해 내는 것으로 나타났다. 특히 다문화가정 중도입국 학생의 학습 수준이나 성격 등의 특성을 고려하여 적절한 역할을 부여한 모둠 학습은 다문화가정 학생 개개인에 대한 맞춤형 교수학습 방안의 개발에 시사하는 바가 크다. 따라서 다문화가정 학생들이 교과 수업에서 학습부진을 극복하고 교과별 학습 내용에 대한 이해를 향상하기 위해서는 정규 수업에서 다문화가정 학생 개개인을 고려하여 맞춤형 교수학습을 할 수 있는 방안을 다양하게 개발·보급하고, 정규 수업 시간 외에도 다문화가정 학생들이 수업 내용을 이해할 수 있도록 교사 또는 또래와의 모둠 학습이나 학습 동아리 활동을 장려하는 등 다양한 교수학습 지원 방안이 요구된다.
모둠별 협동 학습이나 교사와의 직접적인 상호 활동 등의 활동에서 효율적인 학습이 가능한 학생들은 어떤 가정의 학생들일까