미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
교사의 역할증대는 미국학교의 인성교육의 또 하나의 추이다. 특히, 교사들에 의한 “직접적 지시 (direct instruction)”가 현재 인성교육의 두드러진 경향인데, 직접적 지시란 교사가 가치나 규범 등을 제시함으로써 학생을 “교화(didactic)”하는 것을 의미 한다(Flay, Berkowitz, & Bier, 2009, 40). 직접적 지시의 전형적인 예는 “이야기 들려주기(story telling)”(DeRosier & Mercer, 2007: 133)로서, 이 방법은 특히 초등학교 수준에서 널리 사용된다. 그 이유는 이야기 들려주기가 학생들의 주의집중, 개념적 이해, 상상력 증진, 기억의 파지 등에 효과적이기 때문이다. 또한, 이야기 들려주기는 정서적인 자극을 유발함으로써 학습을 보다 능동적인 경험으로 전환시키는 장점을 가지고 있다(DeRosier & Mercer, 2007). 물론 이야기 들려주기는 단순히 교사들이 학생들에게 이야기를 읽어주는 것만을 지칭하는 것은 아니며, 학생들의 독서활동이나 구두 발표 등과 병행된다. 
초등학교에서 널리 사용되는 직접적 지시로 정서적인 자극을 유발하는 건 뭘까