OECD ESP 역량 역동성 종단연구Ⅰ OECD 측정도구의 한국 타당화
한편, 가드너(Gardner)는 지능을 협의의 사고력에 한정된 단일한 특성이 아닌, 복수의 관점으로 바라보는 다중지능 개념을 도입하였다. 가드너는 지능을 다음과 같은 9가지 유형으로 나누었다: 언어 지능; 논리･수학적 지능; 시･공간 지능; 음악 지능; 신체운동 지능; 대인 관계 지능; 자기 성찰 지능; 자연 탐구 지능; 실존 지능(영적, 종교적 지능). 이는 지능의 개념을 IQ 검사와 같이 언어지능, 논리･수학적 지능을 측정하는 협소한 의미의 사고력에 국한 시키지 않고, 다차원적인 역량을 포괄하는 개념으로 재정립하였다는데 있어서 그 의의가 크다. 이러한 지능의 포괄적 개념은 기존에 인생의 성공에 있어 중요하다고 여겨진 인지역량 뿐 만 아니라, 새롭게 주목을 받고 있는 사회정서역량의 중요성을 내포하고 있다. 또한 가드너는 개별 지능들이 서로 분리되어 있는 능력을 의미하는 것이라고는 하였지만, 지능의 구성 요인이 다양함에 초점을 맞춤으로써 각 지능이 독립적임을 강조하였다.
지능을 9가지 유형으로 나누었으며 지능을 복수의 관점으로 바라보는 다중지능 개념을 도입한 사람은 누구야