교과서 완결 학습 체제 구현 방안 탐색 
담당 교과에 따른 디지털교과서의 개발 필요성에 대한 인식의 차이를 교과별로 살펴보면 다음과 같다. 초등학교와 중학교 모두에서 ‘예’라고 응답한 비율이 대부분 높았으며, 특히 학교급 모두에서 영어와 사회(역사 포함)의 응답 비율이 각각 초등학교는 79.4%, 75.0%이었으며 중학교는 81.2%와 82.1%로 가장 높았다. 이러한 응답 결과는 교과별로 유의수준 .01에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 특히 영어과와 사회과의 개발 요구가 높은 이유는 다음과 같이 해석될 수 있다. 영어과의 경우, 멀티미디어 언어교육 환경을 통해, 말하기, 쓰기 등의 활동 및 이에 대한 형성적인 피드백이 온라인으로 가능하다. 또한 사회과의 경우, 사회적 쟁점 및 이슈들을 다루는 사회과의 특성상 논쟁이나 토론 학습이 많은데, 이를 온라인으로 진행할 수 있는 사용자 친화적인 인터페이스 설계가 디지털교과서에서 가능하기 때문으로 해석할 수 있다.
무엇의 개편이 영어 과목에 요구되니