제4회 한국아동·청소년패널 학술대회
다음으로 사회학습이론은 타인의 행동을 관찰하고 모방함으로써 학습이 이루어진다는 이론으로, 여타 행동주의 이론들과 달리 개인의 인지능력과 환경과의 상호작용을 고려하여 인간의 발달을 설명하였다. 특히 청소년기는 유아기, 아동기와 달리 활동의 범위가 학교 및 지역사회로 확대되면서 관찰과 모방을 하게 되는 환경요인들이 다양해진다. 이러한 과정 속에서 청소년은 집단 내 문화와 사회적 기대에 영향을 받으며 사회 구성원으로서 요구되는 역할들을 습득하게 된다. 청소년기 사회적 관계의 중요성을 설명한 이론 외에, 실증적 연구를 통해 청소년의 사회적 관계가 심리적 사회적 발달에 영향을 미친다는 사실이 증명되고 있다. 먼저 심리적 발달 측면을 살펴보면, 또래와의 관계는 자아존중감의 발달에 영향을 미치며 위기 청소년의 경우에는 자아탄력성 향상에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또래와의 관계뿐만 아니라 부모와의 관계 역시 청소년의 심리적 발달에 영향을 미치며, 자아개념 형성에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 지역사회의 특성 역시 청소년의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편 청소년의 문제행동 측면에서, 부모 또래 교사 등의 긍정적인 사회적 지지는 청소년의 외현화 문제와 비행에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
사회학습이론은 누구의 행동을 관찰하고 모방함으로써 학습이 이루어진다는 이론이야