다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
셋째, 위 참고 연구들 간의 상이한 결과와 달리 선행 연구들이 대체적으로 일관된 결과를 보이는 경우도 확인할 수 있다. 거의 모든 관련 연구가 다문화가정 학생의 학습 부진 요소는 다문화적 변인뿐만 아니라 일반 학습 변인 혹은 개인적인 변인이 복합적으로 영향을 미치고 있다는 결론을 제시하고 있다. 또한 위에서 언급한 바와 같이 다문화가정 학생들에게 나타나는 일부 학습 특성이나 학습 장애 요인이 일반 학생에게도 동일하게 나타나는 것으로 나타나고 있다는 점이다. 이러한 선행 연구의 결과는 다문화가정 학생의 영어 학습과 이들에게 작용하는 학습 부진 요인 파악을 위해서는 다문화가정 학생을 하나의 별도 집단으로 이해하기보다는 각 개인별 학습 특성, 각 개인별 학습 장애 요소 등을 파악하는 것이 필요하며, 영어 교수학습 지도 방안도 개인의 요구를 최대한 수렴하여 제공될 필요가 있음을 시사한다.
다문화가정 학생에게 개인적인 변인 혹은 다문화적 변인 일부 학습 변인이 혼합적으로 영향을 미친다는 결과가 나온 연구 주제가 뭐야