청소년 주도 마을교육공동체 사례 연구  몽실학교를 중심으로
청소년들과 몽실학교의 교장인 민형식 장학사 간에 팽팽한 긴장관계가 형성되고 갈등이 발생하는 것은 두 주체가 상호의존적이기 때문에 가능하다. 다른 사람의 의견을 전적으로 수용하거나, 적절한 수준에서 결론은 내는 것은 엄밀한 의미에서 갈등이라고 볼 수 없다. 상호의존적이라는 것은 구성원이 공동의 교육적 목표를 공유하고 있을 때 형성되는 관계이며 주체 간에 수평적 관계가 형성되어야 가능하다. 즉 갈등이 발생하였다는 것은 두 주체 간에 수평적 관계가 형성되고 상호의존적이라는 것을 보여주고 있다. 민형식 장학사는 아이들과의 의견 차이가 빚어질 때 이를 아이들이 부족하거나 미숙하기 때문이라고 인식하지 않았고 생각이 다르다고 인식하면서 아이들을 대등한 위치에 두었다. 아이들도 길잡이교사들이 자신들의 의견을 경청하면서 최대한 반영하려고 노력한다는 것을 알고 있었다.
아이들과 의견 차이가 있는 이유는 생각이 다르기 때문이라고 한 사람이 누구야