대학의 유형과 특성에 따른 국제화 대응양상과 전략  4개 대학 사례 연구
우리나라 고등교육의 국제화는 1995년을 기점으로 눈에 띄게 가속화되었다. 대외적으로는 1995년 세계무역기구(WTO) 출범과 더불어 (고등)교육 서비스가 협상 목록에 포함되면서 공공재로 인식되던 (고등)교육이 교역가능한 서비스의 일종이라는 인식이 확산되는 계기가 되었고, 대내적으로는 1988년 올림픽 개최 이후 해외여행이 자유화되고 또한 1995년 발표된 5.31 교육개혁안을 기점으로 규제 철폐와 시장 원리의 도입을 강조하는 신자유적인 정책기조가 지속적으로 확산되면서 학생, 연구자의 자유로운 교류와 고등교육 서비스 시장개방 등 고등교육 국제화 추진을 위한 우호적인 환경이 조성되었다. 정부 역시 1997년 한국 경제를 강타한 IMF 외환위기를 계기로 고등교육 국제화에 눈을 돌리기 시작했다. 외환위기하에서 교육수지 적자를 완화하기 위한 전략으로서 ‘(그 동안의) 보내는 유학에서 오는 유학’으로 정부의 정책기조를 전환하게 되었는데, 이는 결과적으로 우리나라 고등교육기관들이 자신들의 전반적인 국제화 교육환경을 재점검하고 질적 향상을 도모하게 만드는 전환점으로 작용했다.
언제를 기점으로 한국 고등교육의 국제화의 진행이 빨라지게 되었을까