미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
가치명료화 모형은 1960년대와 1970년대 미국의 도덕교육을 지배하던 이론으로 그 핵심은, 도덕교육에 있어서 교사의 지시나 판단을 금하고, 도덕적 의사결정을 가치의 다양성을 전제로 한 개인의 자유로운 선택으로 보는데 있다. 이 모형에 의하면, 가치를 판단하는 보편적인 기준은 없으며, 개인은 합리적인 사고를 통해 현대 사회에 공존하는 많은 가치들 중에서 자신에게 가장 적합한 것을 선별하게 된다. 이 모형은 도덕적 가치와 개인의 선호를 혼돈하고 윤리적 상대주의를 조장한다는 비판으로부터 자유롭지 못하다(McClellan, 1999). 가치명료화 모형 이후 등장한 인지이론은 도덕성의 발달을 기본적으로 인지적인 과정으로 보고, 상이한 가치들이 갈등을 일으키는 도덕적 딜레마를 토론과 사고를 통해 극복함으로써 아동의 도덕성이 향상 된다고 주장한다. 그러나 인지이론에는 도덕적 사고와 행동을 연결하는 고리가 결여되어 있기 때문에 도덕적 분석과 사고가 도덕적 행동을 유발하기에는 충분치 못하다는 반박이 설득력을 얻는다.
도덕적 의사결정을 가치의 다양성을 전제로 한 개인의 자유로운 선택으로 보며 1970년대 미국의 도덕교육을 지배하던 이론이 뭐야