국가수준 학업성취도 평가의 수학과 정의적 영역 설문 문항 개발
Sinclair(1985)는 정의(affect)를 경험의 감정적 또는 정서적 측면이라 정의하였다. 수학은 비교적 학습 위계가 뚜렷하고 학습의 누적 효과가 큰 편이어서 정의적 행동과 가장 높은 관계를 보이는 교과라고 할 수 있다. 수학 교과에서 정의(affect)는 수학교육 연구에서 많은 관심을 받아 온 주제로(McLeod, 1992), 학생들이 학습 과정에서 갖는 감정, 느낌, 흥미, 학습 태도, 신념, 자아개념, 동기, 가치 등을 종합적으로 말한다. 현재 시행중인 2009 개정 교육과정에서는 수학 과목의 목표로 ‘수학에 대하여 관심과 흥미를 가지고 수학의 가치를 이해하며, 수학 학습자로서 바람직한 인성과 태도를 기른다.’(교육과학기술부, 2011, pp. 3)라고 명시하고 있다. 이는 수학의 정의적 영역의 요소를 관심과 흥미, 가치, 수학에 대한 긍정적 태도로 보고 있음을 의미한다. 
학습의 누적 효력이 크며 비교적 학습 위계가 분명한 편이어서 정의적 행동과 제일 많은 관련이 있는 교과는 무엇인가