인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
중학교 B교사는 수행평가가 어려운 이유 중에서 장기적으로 해소되어야 할 문제점을 다음과 같이 지적한다. “영어과의 수행평가 예를 들면, 말하는 것을 중심으로 대본을 만들어야 하는데 벌써 여기에서부터 수준이 딱 나누어진다. 한 교실에 수준차가 너무 많기 때문에 모든 아이들에게 한 명씩 수행평가를 하기는 현실적으로 너무 어렵다. 모든 아이들에게 한 번씩 말하기 하는 것조차도 통제되고 제한된 환경에서 교사의 의욕이 높지 않다면 어렵다. 에세이에 대한 첨삭이나 피드백이 지속적으로 제공되는 것이 좋다고 생각하지만 마찬가지로 너무 어렵다. 캐나다에 연수를 간 적이 있었는데 행정업무가 완벽하게 분리되어 있다. 우리나라도 수업에만 연구하고 집중할 수 있는 여건이 형성되어야 한다.” 이러한 교사들의 의견을 종합하여 보면, 현재 제대로 시행되지 못하는 수행평가의 현장 실천을 지원할 체제를 구축하기 위해서는 무엇보다 교사들뿐만 아니라 전문가들도 함께 참여하여 교과별로 양질의 수행평가에 필요한 다양한 정보를 담은 수행평가 가이드라인을 작성하고 이에 관한 정보와 함께 온라인 연수 프로그램을 인터넷 웹 기반으로 먼저 제공할 필요가 있다.
다양한 정보를 담은 무엇을 작성해서 수행평가 현장 실천의 지원 양식을 구축할 수 있는가