자기조절학습능력의 발달 추이
자기조절학습에 관한 연구가 다양한 주제로 활발하게 이루어지고 있는 가운데, 자기조절학습 능력이 발달과정에 따라 어떤 변화를 보이는지를 탐색한 연구는 상대적으로 적다. 자기조절학습능력에 대한 관심이 확대되기 시작하던 시기인 1990년 Educational Psychologists의 자기조절학습에 관한 특집호에 실린 Paris & Newman(1990)의 연구를 비롯하여 서구의 연구는 연령의 증가에 따른 자기조절학습능력의 향상을 일관되게 확인하고 있다. 그러나 이러한 자기조절학습능력의 발달적 측면을 검증한 연구는 다른 연구에 비해 상대적으로 적고 특히 최근 연구에서는 찾아보기 어렵다. 그 이유는 자기조절학습을 하기 위한 인지적 기반이 발달과정을 통해 구축되고 향상되기 때문에 자기조절학습능력도 당연히 향상된다는 가정에 연구결과가 잘 부합했기 때문이라고 추론해 볼 수 있다. 즉, 개인의 인지적 발달과 행동적 발달이 일어나는 아동기와 청소년기에 연령이 증가함에 따라 자기조절학습능력이 계속 발달할 것이라는 논리적인 추론이 가능하고, 초기 경험적 연구를 통해 그 향상을 횡단적으로나마 확인할 수 있었기 때문이다.
개인의 인지적 발달과 행동적 발달이 일어나는 시기는 언제야