4차 산업혁명사회에서 교육의 방향과 교원의 역량에 관한 탐색적 연구
4차 산업혁명사회에서는 인공지능, 로봇 등으로 대변되는 과학기술의 급격한 발달로 인해 비인간화 및 인간 소외 문제가 발생하기 쉽다(이은민, 2016; 조상식･김기수, 2016). 4차 산업혁명사회에서 인간의 존엄과 고유성을 제대로 지켜내지 못한다면 비인간화는 피할 수 없는 것이다. 공상과학 영화에서처럼 기계가 인간을 위해 존재하는 것이 아니라 기계에 인간이 매이는 상황이 현실화 될 수 있는 것이다. 4차 산업혁명사회의 이러한 문제에 대비하기 위해서는 학교에서 학생들에게 철저한 인간 교육을 실시해야 한다. 인간의 존엄과 가치에 대해 철저하게 교육시켜야 한다. 인간 자체가 소중하고 귀하다는 것을 깊이 있게 가르치고, 더 나아가 타인에 대한 배려와 존중에 대해서도 엄격하게 가르쳐야 한다. 4차 산업혁명사회에서는 기존의 빈부격차에 더하여 지능정보 역량의 격차까지 심화되어 나타날 수 있으므로 인간들 사이에 격차와 갈등은 더욱 심해질 수 있다. 이러한 상황에서 약자에 대한 배려가 부족하면, 더욱 황망하고 비인간적인 사회가 될 것이므로, 4차 산업혁명사회가 가속화 될수록 학교에서 인간교육의 필요성은 절실해질 것이다.
인공지능과 로봇 등으로 대변되는 과학기술의 급격한 퇴화로 인해 비인간화 및 동물 소외 문제가 발생하기 쉬운 사회는 무엇인가