다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
다문화가정 중도입국 중학생의 영어과 교수학습 실태에 대한 설문 조사에 의하면 다문화가정 중도입국 학생은 영어 교과 내용, 방법, 학습 교재, 평가 등에 있어 언어와 비언어적, 인지 및 심리·정서, 사회적 어려움을 겪고 언어적 부담을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 그리고 같은 설문조사 내용에 대한 교사와 학생들의 반응이 다르게 나타난 일부 학습 특성을 확인하였다. 수업관찰 및 면담 결과에 의하면 단위 학교의 다문화가정 중도입국 학생에 대한 체계적인 관리 미흡, 획일적 영어과 교육과정 적용, 다문화가정 학생의 영어 지도를 위한 전문 인력(이중언어강사 포함) 부족, 학교 여건에 따라 영어 수업의 질이 큰 격차, 어려운 영어 수업과 최저 수준의 영어 학습 능력 및 재미없는 영어 수업 방법으로 인한 다문화가정 중도입국 학생들의 영어 학습 의욕 및 흥미 저하 등 문제점인 것으로 파악되었다.
영어 교육에 대한 사회적 어려움과 언어적 부담을 느끼며 체계적인 관리와 전문 인력 불충분으로 인한 능률적 교육의 부재를 겪고 있는 것은 누구일까