한국 사회의 학력주의Credentialism와 포스트 NCS
보다 근원적인 해법이 필요한데, Dore가 제시하였던 개혁안을 재음미할 필요가 있다. 그는 현재와 같이 교육을 먼저 받고 그 뒤 교육수준에 맞게 일자리 진입을 하는 것이 아니라, 의무교육 뒤 모두 일자리의 최하위 직급에 나아가게 하고, 상위 직급으로의 승진자를 학업성적이 아니라 적성검사 등을 통해 선발하고 그 직급에 필요한 추가 교육을 시키자는 주장을 하였다. 이는 추가 교육(혹은 고등 교육)의 필요가 맡는 일자리에서 나오게 하자는 것이며, 학력주의의 폐해를 근원적으로 없애는 방법이다. 또한 추가 교육은 일자리 자체에서 나오기 때문에 현재와 같은 2년제 혹은 4년제의 형식이 아니라 특별한 목적을 지닌 다양한 ‘학습 단위’가 개발되어 그에 적합한 학습기간을 교육하게 된다. Dore는 이러한 개혁이 일이 비교적 정형화된 공무원(혹은 공공부문) 분야에서 가능할 수 있음을 주장한다. 의무교육을 마친 졸업생들을 공무원(공공부문) 일의 최하 입직구에 들여보내고, 직급 승진은 적성검사로 해당자를 선발하여, 그에 필요한 추가 교육은 국가가 부담하여 진행한다는 것이다.
상위 직급으로의 승진자를 무엇을 통해 선발하자고 Dore이 주장했지