장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
청년학급을 중심으로 시작된 일본의 평생교육은 1980년대에 들어오면서 사회적 관심이 확대되기 시작하였다. 이에 대해 1980년대 발표된 교육백서에서는 과학기술의 진보와 발전, 국제화와 정보화 사회로의 발전 등 급격한 사회경제변화에 대응하기 위해 많은 사람들에게 새로운 지식이나 기술 습득이 필요하고 자기능력 재개발 등에 대응할 필요가 있으며, 국민의 교육수준이 향상되고 물질적 생활의 여유는 물론 정신적 여유에 대한 관심이 높아지고 있어 국민 개개인의 교육적, 문화적 요구가 증대하고 있고, 소득수준 향상에 따라 가계의 여유나 근로시간이나 가사시간의 단축에 따라 자유시간이 증대하고 평균수명이 신장되면서 국민의 다양한 학습활동이 가능하게 되었다고 밝히고 있다. 이러한 사회적 배경에 따라 일본정부는 국가의 활력유지와 발전을 도모하기 위해 국민이 스스로 학습과제를 선택하고 그것을 학습하면서 능력을 키우게 할 필요가 있다는 생각에 평생교육에 역점을 두기 시작하였다. 특히, 전후 새로운 학교 교육체계가 시작 된지 30년이 흐르면서 양적 확대는 물론 고등학교나 대학으로의 진학률이 상승하고 진학하는 곳도 전수학교, 각종학교 등 다양화되는 등 국민의 학습욕구가 높아졌다.
일본에서 무엇을 위주로 평생교육이 시작됐어