대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 Ⅳ  대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축  4년제 전문대학
4년제 대학교수의 교육 및 연구 활동 현황과 교수･학습과정에 대한 교수와 학생 간의 인식 차이 분석의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 소속 대학의 연구 및 교육 지원에 대한 의견을 묻는 문항 중 ‘소속 대학의 교육방법 개선에 대한 지원’ 문항에서 교수들은 가장 긍정적인 응답을 하였으나 잘 가르친 성과에 대한 인센티브 제공은 충분하지 못한 것으로 나타났다. 즉, 대학에서는 대학교육에 대한 관심이 높으며 교육 활동 개선 노력과 지원이 이루지고 있으나 교수들의 교육 활동 성과에 대한 보상은 제대로 이루어지지 않음을 알 수 있었다. 둘째, 교수와 학생 간의 인식 차이를 살펴본 결과 수업 구성 및 운영에 있어서 여전히 두 집단 간의 인식 차이가 존재하는 것으 로 나타났다. 교수들이 보고한 전공 및 교양의 교수･학습 구성 현황에 비해 학생들의 경험도는 비교적 낮은 것으로 나타났으며 이는 모든 문항에서 동일하였다. 또한 교수-학생 상호작용에 대해서도 교수와 학생 간에 상당한 인식 차이가 있었다. 마지막으로 소속 대학의 학생지원에 대해 교수들은 ‘졸업 후 사회진출 지원’ 및 ‘인턴십 등 현장경험’을 가장 중요하게 인식하고 있었으나 이에 대한 학생들의 경험 정도는 낮았으며, 오히려 ‘학업 시간에 투자를 위한 지원’이 높은 것으로 나타났다.
대학생들의 원활한 진로 활동을 위해 대학들이 충분히 지원하고 있는 부분은 뭐지