노동인권 교재 개발 연구  2018 연구보고서
독일의 중등과정 사회과목 교과서들은 “노동”이라는 주제를 매우 중요한 주제로 인정하고 있을 뿐만 아니라, 관련 주제가 아무리 민감한 사안일지언정 정면으로 다루고 있다. 대표적인 주제로 (청년) 실업 또는 노동세계에서 여성차별 또는 비정규직 문제와 같은 것을 꼽을 수 있다. 교과서들은 노동을 인간의 자기실현 행위로 자리매김하고 있기 때문에 노동의 인간화는 인간이 자기 본성을 구현하는 과정으로 이해되고 있으며, 변화하는 기술 및 경제적 환경 속에서 노동과정이 어떻게 변화할 것이며 그에 대한 대안적 방안을 탐구하도록 하는 교육이 진행된다. 스웨덴에서 노동기본권의 교육은 정규교육과정에서 병렬적으로 진행되는 현장실습 과정에서 매우 직접적으로 이루어지고 있다. 일찍이 8~9학년에 참여하는 2주 동안 현장에서의 일을 경험하는 과정(PRAO)에서 상세히 살펴본 대로 현장실습 시작 전에 학생들이 일을 하는 사람으로서 지켜야 할 의무와 권리의 내용을 매우 구체적으로 설명 받게 된다. 그리고 이후 학교과정에서 진행되는 모든 현장실습과정(고등학교 3~5주 및 대학 주 24시간 이상 15주의 현장실습)에서도 마찬가지이다. 즉 현장에서 직접 체험하면서 노동기본권 관련 내용을 익히게 된다.
어느 나라의 중등과정 사회과목 교과서에서 노동을 중요한 주제로 인정하니