다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
중학교 다문화가정 중도입국 학습부진 학생들을 대상으로 한 수업 참여 관찰 및 면담 분석 결과, 국어과 교수학습과 관련하여 크게 세 가지 문제를 언급할 필요가 있다. 다문화가정 학생들에 대한 이해 및 지도 방법의 부족, 국어과 ‘학습 어휘’에 대한 이해 부족, 국어과 지도 및 학습에 대한 동기 부족이 그것이다. 수업 참여 관찰 및 면담 분석 결과를 고려할 때, 첫째 일반 중학교 교사들의 소위 다문화 역량을 개발할 필요가 있다. 다문화 예비학교나 특별학급 교사들은 그들의 업무 특성상 다문화가정 학생들을 자주, 지속적으로 접하게 된다. 그리고 이들에 대한 일종의 책임의식 또 한 갖게 마련이다. 그러나 일반 학급을 대상으로 이루어지는 국어 수업 담당 교사들은 이러한 기회나 책임감으로부터 상대적으로 자유로운 상황이다. 그로 인해 중학교 다문화가정 중 도입국 학습부진 학생과 같은 특정 집단의 학생들에 대한 인식 및 이들의 학업 문제에 대해서 제대로 이해하지 못하는 경우가 많다. 그러므로 이 학생들의 국어과 기초학력을 신장시키기 위해서는 담당 교사들이 이들의 존재에 대한 인식을 바탕으로 국어과 학습 지도 방식 개발에 관심을 기울일 필요가 있다.
다문화가정 중도입국 학생들의 중학교 수업을 살펴본 결과 세 가지 문제점이 확인된 학습은 뭐니