유아기 영어교육의 적절성에 관한 연구
황혜신 황혜정(2002), 황혜신(2004, 2007)은 조기 영어교육의 효과를 이중언어 발달의 관점에서 분석하였다. 2002년 연구는 한국어와 영어를 이중언어로 구사하는 아동의 언어능력발달을 알아보기 위해 한국어만을 사용하는 서울의 어린이집을 다니는 아동(만 4, 5, 6세) 30명(집단 1), 영어만을 사용하는 홍콩 거주 유아 24명(집단 2), 이중언어를 사용하는 홍콩 거주 유아 27명(집단 3)을 대상으로 언어능력검사(PPVT-R)의 영어판과 한국어판을 실시하였다. 연구결과, 이중언어를 사용하는 집단 3이 영어능력과 한국어능력 모두, 집단 1, 2보다 낮으나 그 차이는 연령이 증가할수록 줄어들었다. 특히, 영어는 6세가 되면 통계적으로 차이가 없었다. 아동의 성별은 언어발달능력에 있어서 유의한 변인이 아닌 것으로 나타났다. 2004년 연구에서는 이중언어 아동들이 단일언어 아동들보다 높은 수준의 통제가 필요한 과제에서 수행력이 높으며, 비언어적 문제해결에서도 우수하다는 기존의 연구들을 기초로(이론적 배경), 조기 영어교육은 유아의 이중언어발달에 긍정적이 영향을 주며 조기영어교육을 받은 유아들의 한국어 능력과 영어능력이 균형있게 발달하고 있음을 검증하였다.
이중언어 아동들이 수행력이 높고 문제해결에서도 우수하다 연구결과가 나온것은 언제야