진로진학상담교사의 역량모형 개발
셋째, 델파이를 통해 개발된 역량모형을 진로진학상담교사 428명을 대상으로 2차 내용타당화와 역량의 필요수준과 수행수준을 비교분석했다. 역량의 전체 평균은 4.91로 높은 편이었으나 수행수준은 3.93으로 높지 않았다. 또한 ‘역량모형 격자도’를 통해 필요수준과 수행수준 간 차이를 확인한 결과는, 필요수준과 수행수준이 모두 낮아 실제로는 잘 수행되지 않는 특성의 영역으로 학습검사, 분석활용, 학습지도, 섭외역량, 조직역량, 기관연계가 있었다. 중요하게 생각하지는 않으나 수행수준은 높은 특성이 있는 영역으로 상호교섭, 행정역량, 자료관리 역량으로 나타났다. 필요수준은 높으나 수행수준은 낮아서 집중적으로 수행수준을 높일 필요가 있는 영역에 속하는 역량은 공감역량으로 확인되었다. 공감역량에 있어서는 그 수행수준을 높이는 전략과 더불어 이 영역에 속한 역량을 집중적으로 관리하기 위한 지속적이고 강화된 프로그램의 개발이 필요하다.
무엇에 의해 만들어진 체력모형으로 체육교사를 비교 분석 했을까