대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 Ⅳ  대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축  4년제 전문대학
이정표 외(2013)는 한국교육개발원이 4년제 대학생용으로 개발한 학습과정 조사도구를 활용하여 20개 전문대학 재학생 1,900여명을 대상으로 조사를 실시하였다. 여러 영역의 인지 능력 중 대학교육을 통한 향상도가 상대적으로 높은 것으로 조사된 영역은 전공 지식 및 기술, 문제해결 능력, 팀워크, 공동체 의식, 자기이해 및 자기관리 능력 등이었다. 반면 외국어능력, 스트레스관리 능력, 인문적소양, 글쓰기･말하기 등의 의사소통능력에 대해서는 대학교육을 통한 향상도가 높지 않은 것으로 조사되었다. 이정표 외(2013)의 연구에서 대학 특성에 따른 인지적능력 차이를 검증하는 대학 간 효과 분석이 명확하게 시도되지 않았다. 다만 집단 간 차이분석을 통해 대규모 대학 재학생일수록, 비수도권 대학 재학생일수록 전공 지식이나 능력의 향상, 문제해결능력의 향상 등 일부 인지적 능력의 향상도가 더 높다고 응답하는 경향을 보여 대학 간 효과 존재의 가능성을 보여주고 있었다. 한편 인지적 능력에 영향을 미치는 교수･학습과정 요인을 탐색하는 대학 내 효과 분석과 관련해서는 성별, 학년, 전공계열, 자기효능감의 영향이 확인된 가운데 수업 중 학습 활동, 현장실습 경험, 대학이 제공하는 서비스 및 프로그램 참여의 영향은 명확히 검증하지 못하였다. 
문제 해결 능력 및 팀워크와 공동체 의식 등은 뭘 통해 더 나아지게 됐을까