글로벌교육협력 연구·사업의 추진 전략과 과제 교육개발협력 연구·사업의 협업 방안을 중심으로
넷째, 연구주제영역과 정책연구 수행 목적별로 협업연결망의 구조가 기관의 특성에 따라서 다르게 나타났다. 그러나 대부분의 정책연구가 교육일반과 정책개발에 집중되어 있었기 때문에, 해당 영역을 제외하고 사회연결망 분석 결과의 해석에 있어서 주의가 필요하다. 우선 연구주제영역 중에서 교육일반의 협업연결망 구조는 전체 협업연결망과 크게 다르지 않았다. 그러나 중등교육 영역에서는 KRIVET을 중심으로 한 협업연결망 구조가 나타났고, 고등교육 영역에서는 KEDI, KRIVET, 학계가 하나의 중심부처럼 강한 협업관계를 이루고 있었다. 또한 정책수행 목적별 분석에서는 정책개발의 협업연결망은 전체와 큰 차이가 없었다. 그러나 정책실행과 관련한 정책연구에서는 KRIVET의 중심성이 두드러지게 나타나고, 반면에 KEDI는 협업연결망의 중심에서 벗어난 구조를 갖는다. 이는 KRIVET이 오랫동안 직업교육훈련 분야의 교육개발협력 사업을 수행하면서 정책실행과 관련한 정책연구를 진행했기 때문으로 판단된다. 또한 정책평가는 소수이지만, 학계가 독점하고 있는 것으로 나타났다. 
중등교육 영역에서 협업연결망 조직이 어떤 것을 중심으로 나타나지