미래인재 개발 전략으로서 재외동포 청소년 지원방안 연구Ⅲ
고려인 청소년들은 한국어가 익숙하지 않은 상태에서 한국으로 이주하는 경우가 많아서 많은 경우 위탁형 대안학교에서 교육을 받는 경우가 많다. 이로 인해 이 학생들은 원적학교인 공립학교에 학적을 두고 위탁학교에서 수업을 받는다. 이 제도는 학생들이 1년 동안 위탁형 대안학교에서 수업하여 한국어와 한국문화 등을 익히고 다시 원적교로 돌아가는 시스템이다. 하지만, 참여자 1은 대부분 중도입국학생들은 위탁형 대안학교에서 공립학교로 돌아간 후에 적응의 어려움으로 학교를 중도에 포기하는 경우도 있다고 한다. 원적학교로 옮긴 후 학습의 갭으로 인해 자존감이 떨어지기도 하고 우울을 경험하기도 한다고 설명하였다. 이로 인해, 중도입국 학생들의 사례관리 및 한국이주 후 사후 교육적 관리가 절실하며, 원적학교와 대안형 위탁학교의 유기적인 협조 체계 구축이 필요하다.
대안학교에서 교육을 받는 경우가 많은 이유가 한국어를 잘하지 못하기 때문인 건 누구인가