교사협력활동과 수업전문성 효과인식의 관계에서 수업효능감의 매개효과 분석
또한, 교사의 효능감은 교사들의 공동체적 협력활동과 교사몰입의 관계에 있어서 핵심적인 매개역할(박정주, 2010)을 하고 있으며, 교사 간 소통방식과 교사 직무몰입 간 관계(어성민･임성택, 2013), 교장체면행동과 교장-교사 간 의사소통의 관계(정은선･양성관･정바울, 2013), 학교조직건강과 수업전문성의 관계(이윤식･이효신, 2012)에서 유의미한 매개역할을 하고 있다는 사실이 입증되고 있다. 결과적으로 교사의 효능감은 교사의 행동을 설명해주는 주요한 과정 변인이 된다는 것, 다시 말해, 교사직무의 본질인 수업의 전문성을 설명해 주는 주요한 변인이 됨을 알 수 있다. 따라서 교사의 수업과 관련된 행동을 예측하고 이해하기 위해서는 교사의 효능감을 고려해야만 한다. 
학생들의 협력활동과 교육수준의 향상에 효과적인 역할을 하는 것은 뭘까