교육광장 2015 겨울호 Vol 58
위에서 언급한 학교 현장의 여러 가지 인성교육 활동에도 불구하고 지금까지 이루어진 많은 연구에서는 학교 인성교육의 미흡한 점을 지적하고 있다. 학교의 인성교육이 조직적·체계적으로 이루어지지 못하고, 인성교육 프로그램도 단기적이고 일회적인 행사에 치중하거나 모든 학생을 위한 교육이라기보다 문제 학생의 대책이나 문제행동 유발을 방지하기 위한 교육 차원에서 머무르고 있다거나 하는 등의 문제를 제기한다. 이러한 문제를 보완하기 위해 각 학교에서는 다음 사항에 유의해 인성교육을 시행할 필요가 있다. 첫째, 학교 교육계획 수립 시 인성교육에 대한 연간 계획을 종합적으로 수립해 시행한다. 인성교육진흥법(제10조)에서는 학교에서 매년 인성에 관한 교육계획을 수립, 교육을 실시하며, 인성교육의 핵심 가치·덕목을 중심으로 학생의 인성 핵심 역량을 함양하는 학교 교육과정을 편성·운영하고, 인성교육 진흥을 위해 학교·가정·지역사회와의 연계 방안을 강구하도록 하고 있다.
무슨 법에서 매년 인성에 관한 교육계획을 수립하도록 하지