교과 교육과정 개선 방향 세미나 자료집 - 도덕 실과기술·가정 체육 음악 미술 
2009 개정 교육과정의 운영 방식에 있어 쟁점의 화두는 집중이수제와 학년군제의 적용에 관한 것이다. 교육과정 개발 단계 초기부터 총론이 제시한 두 가지 운영 방식의 수용을 두고 강한 이의가 제기되었다. 결과적으로는 현행 교육과정이 체육교과가 집중이수과목에서 제외되고 학년군제를 수용함으로써 절충적인 합의를 도달한 듯 보인다. 하지만 학년군제의 적용은 여전히 체육교육의 특수성에 비추어 볼 때 교육과정의 편성 및 운영 상 논의의 여지가 남아 있다. 우선 교육과정 편성의 문제로서 내용의 위계성이 쟁점의 핵심으로 부각되었다. 학년군제 적용에 찬성하는 입장에서는 내용에 위계를 부여하는 것을 부정적으로 본다. 현 교육과정은 신체활동 가치를 중심으로 내용 체계가 구성되어있다. 신체활동 가치는 계열성을 전제로 구분할 성격의 것이 아니며. 따라서 교육 내용의 위계를 논하는 것은 큰 의미가 없다는 주장이다. 또한 신체활동이 계열성을 갖는다는 것 역시 반론의 여지가 있다. 각각의 신체활동은 교사가 학생의 신체 및 기능 발달에 맞게 선택하거나 재구성할 수 있기 때문이다. 즉 신체활동의 계열성은 부여된 것이 아니라 교사가 조직해야할 과제라는 점이다. 
무엇이 2009년 개정 교육과정의 운영 방식에 있어 논점의 화두니