 2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 역사과 핵심 성취기준 개발 연구
2009년 개정 교육과정에 따라 2011년 역사과 교육과정이 고시되었고, 2012년에 역사과 성취기준 성취수준을 개발했으며, 2013년에는 초 중학교 핵심 성취기준 개발로 이어졌다. 본 연구는 고등학교 핵심 성취기준을 개발하는 것이다. 핵심 성취기준을 개발하는 이유는 무엇보다 질높은 교수․학습 활동을 이루고자 하는 데 있다. 미래 사회를 대비하는 학교 교육을 위해서는 교수 학습 과정에서 교사와 학생 간의 상호작용과 학습자 간의 협력 및 체험 학습이 가능하도록 하는 교육적 기반을 교과 교육에서 마련하고, 무엇보다 교수․학습 부담을 적정화하여 교사와 학생 간, 학생과 학생 간에 보다 적극적인 상호작용과 직접적 경험을 토대로 하는 학습이 활발하게 전개되어야 한다. 이를 위해서 기존에 개발된 성취기준 가운데 보다 중점을 두고 가르치고 배워야 할 성취기준들을 정선하는 것이 핵심 성취기준 개발이다. 즉 역사과 학습에 핵심이 되는 성취기준들을 정선하고, 그것들을 중심으로 교수 학습 활동을 전개할 경우, 교사들에게는 수업 활동에서 여유를 제공하고, 학생들에게는 학습 부담을 감축, 적정화함으로써 학생 참여를 바탕으로 보다 실효성 있는 교수 학습 활동을 구현할 수 있을 것이다. 
수학과 성취기준 성취수준이 만들어진 게 언제일까