인적자본정책의 새로운 방향에 대한 종합연구 
한편, 사교육은 학생의 비인지적 교육성과에는 아무런 효과도 미치지 못하는 것으로 나타난다. 특히 학습방법, 학습노력, 학습할 때의 마음가짐, 수업태도 등 학업과 관련이 있는 변수들에서도 아무런 효과가 발견되지 않는다. 이와 같은 결과로부터 우리는 사교육이 학업성취도를 향상시키는 약간의 효과가 있으나, 학생의 자발적인 학습활동을 유도하는 데에는 전혀 효과가 없음을 유추할 수 있다. 반면, 자기주도학습의 경우 대부분의 비인지적 교육성과에 대해 양의 효 과가 발견된다. 특히 학습방법, 학습노력, 학습할 때의 마음가짐, 과목별 수업태도와 같이 학업과 직접적인 관련이 있는 역량을 중심으로 그 효과가 뚜렷하게 나타난다. 이 결과를 앞서 살펴본 학업성취도에 대한 분석 결과와 연결해 보면, 자기주도학습은 사교육에 비해 학업성취도 향상효과도 클 뿐만 아니라 학업에 임하는 태도도 개선할 수 있는 것으로 해석할 수 있다.
사교육에 비해 학업성취도 향상효과도 크고 학업에 임하는 태도도 개선하는 건 뭐야