세계시민의식 함양을 위한 청소년활동 활성화 방안
먼저 학업성적에 따른 집단 차이는 5개의 종속변수 모두에서 유의하게 나타났다. 특히 정의/평등/권리에 대한 태도를 제외한 나머지 4개 종속변수들에서 성적수준에 따른 집단 차이를 명확하 게 확인할 수 있었다. 정의/평등/권리의 경우 통계적으로 유의한 집단 차이는 성적이 우수한 집단과 나머지 두 개 집단(중･하) 사이에만 존재하였다. 성적이 우수한 학생일수록 그렇지 않은 학생에 비해 세계에 대한 관심, 다문화/다양성에 대한 수용태도, 지속가능성/환경의 중요성에 대한 인식, 한국의 문화, 역사, 한국인에 대한 자긍심 모두가 높게 나타났음을 말해준다. 세계시민의식 함양 활동 및 프로그램 참여경험에 따른 집단 차이 역시 아래 표에서 알 수 있듯이 5개 종속변수에서 모두 유의하게 나타났다. 세계시민의식과 관련된 활동 및 프로그램에 참여해 본 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 세계시민의 가치와 태도를 더 함양하고 있다는 뜻이다. 다만 국가와 역사의식의 경우 응답자가 한국의 문화, 역사, 한국인에 대해 얼마나 자긍심을 가지고 있는지를 측정하고 있는 관계로 해석에 주의를 요한다.
5개의 종속변수 전부에서 유의하게 나타난 건 무엇에 따른 집단 차이야