다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
토론 수업 외에도 모둠 활동, 짝 활동의 형태로 수업 구성원 사이의 상호 작용을 높임으로써 학습을 위해 서로 협력하는 다양한 수업 방식이 있을 수 있다. 또한 ‘멘토-멘티’의 형태로 다문화가정 학생의 학습을 지원하는 도우미 친구를 지정하여 수업 시간 외에도 협동 학습이 가능하도록 할 수도 한다. 이 모든 시도는 국어 수업 시간 동안 다양한 언어 활동과 과제 수행에서 어려움을 겪는 다문화가정 중도입국 학생들이 주변에서 즉각적인 도움을 얻을 수 있도록 하기 위함이다. 그리고 이러한 협동 학습을 통해 도움을 주는 일반 학생들 또한 타인을 돕는 과정에서 학습 활동에 보다 주체적으로 참여하는 경험을 하게 된다. 즉, 협동 학습은 어느 한쪽에게만 혜택이 되는 것이 아닌 양자 모두에게 도움이 된다. 그러므로 토론 수업이나 조별 프로젝트와 같이 국어과 교수학습의 특성에 맞는 다양한 활동에 학생들이 참여하게 함으로써 중학교 다문화가정 학습부진 학생들이 가장 가까운 이로부터 학습상의 도움을 얻을 수 있도록 할 뿐만 아니라, 도움을 주는 이들 또한 직접 가르쳐 보는 경험을 통해 자신이 배운 내용을 확인하고 자기 말로 풀어 설명하는 과정에서 새로운 지식을 온전히 자기 것으로 만드는 경험을 하게 하는 것이 필요하다고 할 수 있다.
다문화가정 학생의 학습을 지원하는 도우미 친구를 지정하여 수업 시간외에도 협동 학습이 가능하도록 한 것은 뭐야