학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 학업중단 청소년 패널조사Ⅰ 데이터 분석 보고서
우리나라 학업중단 청소년을 포괄적으로 이해하기 위한 목적으로 수행한 금명자(2008)의 연구에서는 기존의 연구들을 리뷰함으로써 2000년대를 전후하여 급격하게 늘어난 학업중단 학생들의 특성을 살펴보고자 하였다. 연구자는 학업중단의 용어 사용, 실태 및 현황, 원인과 과정, 학업중단 이후 과정 등으로 구분하여 기존 연구들을 종합적으로 검토한 후, 12가지에 이르는 청소년 학업중단의 특성을 제시하였다. 이 중에서 학업중단의 원인과 관련된 부분만 제시하면, 첫째, IMF 이후 경제적 여건의 악화로 가정의 심리적 지원과 경제적 지원이 약화되었고, 계층 갈등과 사회・역사적 환경의 변화로 교권 약화 및 학교에서의 인간관계 변화가 나타나는 등 사회문화적인 측면에서 학업중단이 증가하게 되었다. 둘째, 학업중단의 주요 원인군은 개인, 가정, 학교, 교우, 지역사회군으로 분류된다. 셋째, 개인적 원인에는 공격성, 무력감 등 정서적인 측면과 공부의 필요성 상실, 학업 흥미 상실과 같은 인지적인 측면, 무단결석이나 나태한 생활태도 등 행동적인 측면이 모두 포함된다.
여자친구가 화난 이유를 이해하지 못한 누가 차였니