장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
학령기 이후의 장애성인을 위한 교육권은 비장애인과 똑같이 보장되어야 하며, 물리적 접근성 측면에서나, 장애포괄적 교육지원과 장애특정적 교육지원의 영역에서 모두 보장되어야 한다는 것이 호주 장애인 평생교육의 가치철학이라고 할 수 있다. 때문에 별도의 장애인 평생교육 전달체계를 두거나 세팅을 제안하기보다는 비장애인 중심의 평생교육 틀 안에 장애인을 포함하는 방식으로 전개되었으며, 성인이기에 교육을 제공하는 주체로는 학령기 교육기관보다는 지역사회와 대학의 역할이 강조되었다. 별도의 특수교육 적 훈련이나 직업훈련이 필요한 경우 추가적 세팅이나 지원이 이루어졌으며 기본적으로는 지역사회의 다양한 성인 교육센터와 대학의 역할이 중요하다. 우선 행정적으로 호주의 장애인 평생교육은 평생교육부(Departments of Technical and Futher Education：TAFE)에 의해 이루어지는데, 이 TAFE의 프로그램은 지역에 따라 다 르나 모든 장애인을 대상으로 지원한다. 
비장애인과 장애상인이 학령기 이후에도 똑같이 보장되어야 하는 건 무지