자기조절학습능력의 발달 추이
이와 같은 자기조절학습은 그 개념이 소개된 이후 교육심리학 분야 연구의 핵심이 되었고, 교육적 실천의 중심이 되었다. 특히, Zimmerman & Shunk(1989)의 「Self-Regulated Learning and Academic Achievement: Theory, Research, and Practice」가 소개된 이후 미국에서의 자기조절학습에 관한 연구와 관심은 더욱 높아졌고, 이러한 영향은 우리나라에도 미치고 있다. 우리나라에서는 90년대 중반부터 자기조절학습 모형이 소개되기 시작하여 2000년대에 들면서 많은 연구가 수행되고 있다. 이러한 자기조절학습에 대한 연구들은 자기조절학습자의 특성에 관한 연구, 자기조절학습 모형을 제안하는 연구, 자기조절학습능력의 측정에 관한 연구, 자기조절학습과 학습동기의 관계에 관한 연구, 자기조절학습과 학업성취도의 관계에 관한 연구, 자기조절학습에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 자기조절학습증진 프로그램 개발 및 효과 연구 등 다양하게 이루어지고 있다.
학습 개념의 소개 이후 교육심리학 분야 연구의 핵심이자 교육적 실천의 중심이 된 학습법이 뭐야