장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
넷째, 평생학습을 장애인의 학습권 보장이라는 측면에서 접근한다. 특히, 성인기 장애인들의 학습권을 보장하기 위해 전문대학을 포함한 대학과정에서 진행되는 평생교육과정은 물론 지역사회의 사회교육기관 등을 활용한 학습 등 성인 장애인의 욕구에 기반을 둔 다양한 수준의 교육과정이 마련되어 있다. 어떤 분야이든 개인의 권리가 보장된다는 것은 그 분야의 참여기회가 전체 국민의 수준과 같아야 한다는 의미이다. 이러한 관점에서 볼 때, 우리나라 장애인 평생교육은 제대로 보장되고 있지 않다. 당연히 일반 국민의 평생교육 참여율과는 터무니없이 차이가 나기 때문이다. 우리나라에서도 장애인의 평생교육권을 증진하고 보장하기 위해서는 기회를 확대하는 것이다. 이를 위해서는 일본에서처럼 전문대학을 포함한 대학에서 장애인 평생교육 프로그램 운영을 선도하고 지역사회 평생교육기관의 물리적･인식적 접근성을 높여나가는 정책 방안들이 마련되어야 한다.
여러 수준의 교육과정이 성인 장애인의 무엇을 보증하기 위해 준비되어 있지