다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
넷째, 다문화가정 학생의 영어 학습과 관련된 대부분의 선행 연구가 정책 제언과 함께 현장 교사의 다문화지도 전문성 제고, 영어 교수학습 방법 구안이 필요함을 강조하고 있다. 이는 교사들의 다문화지도 능력의 부족을 나타는 반증일 수도 있다. 그러나 일부 연구의 일부 특정 사안을 제외하고(이영주 2012, 오상철 외 2013) 이들 연구에서 제시된 영어교육 정책과 영어 교사 다문화교육 전문성, 교수학습 방안 등에 대한 구체성 교수학습 방안 제안은 드문 상태이다. 이는 교수학습 지원 방안을 제시하기 위해 다문화가정 학생들의 학습 특성 이해와 더불어 다문화 교사의 지원 요구 사항을 파악함으로써, 다문화가정 학생들을 지도하는 교사들이 구체적이며 실제성 높은 교수 방법을 익힐 수 있도록 지원해 줄 필요가 있음을 시사한다.
다문화가정 학생의 영어 학습과 관련된 선행 연구에서 정책 제언과 함께 현장 교사의 어떤 것이 필요함을 강조하고 있어