대학의 교수·학습 질 제고 전략 탐색 연구 Ⅳ  대학 유형별 교수·학습 역량 평가체제 구축  4년제 전문대학
사후분석 결과에 의하면, D대학의 경우 2학년과 3학년의 만족도 차이는 대부분 나타나지 않고 있는 점이 특징적이다. 학교에 머무르는 시간이 특히 적어지는 3,4학년의 경우에는 일부 문항에 대한 만족도차이가 없었으나 취업, 행정서비스 등 직접적인 관련이 있는 문항에 있어서는 만족도가 낮게 나타나고 있다. 이러한 결과는 교육만족도가 높았던 1학년 시기가 매우 중요하다는 점을 다시 한 번 환기시켜준다. 즉 대부분의 지방소재 대학에서 중도탈락률이 높아지는 시점이 1학년 이후임을 고려해 볼 때, 교육과정 편성, 비교과프로그램 운영, 상담 및 학사지도 등에 있어서 보다 밀착적인 지원이 필요하며 고학년들의 만족도 수준을 높이기 위한 노력이 별도로 진행되어야 한다. 고학년들이 형성하는 대학 문화는 저학년에게 매우 큰 영향을 미치기 때문에 이러한 점을 고려한 대학본부, 학과, 사업단 등의 정책적 고려가 필요하다.
수도권 소재 대학의 중도탈락률이 낮아지는 시점은 몇 학년일까