교과서 완결 학습 체제 구현 방안 탐색 
교과서 완결 학습 체제 구현이라는 정부의 교육 정책의 목표를 구체화하기 위해서는 현재 활발히 논의되고 있는 디지털교과서가 서책형 교과서와 어떠한 관계를 가지면서 개발되고 활용될 필요가 있는지에 대해 탐색할 필요가 있다. 이와 관련하여, 이화성(2013)에 따르면, 디지털교과서의 특성에 초점을 맞추어 그 역할 정립에 대한 재논의를 주장하였다. 즉, 그에 따르면 하이퍼텍스트(hypertext) 및 멀티태스킹(multi-tasking)을 통한 확장성이라는 디지털의 장점을 살리기 위해서는 ‘교과서’라는 다소 경직된 제도에 묶기보다는 ‘교재’ 또는 ‘교수 학습 자료’라는 포용성과 융통성을 가진 존재로 논의가 진행될 필요가 있다고 주장하였다. 구체적으로 살펴보면, 그는 학생용 참고 자료, 활동 자료, 연습 문제 및 관련 학습 정보 등을 디지털화하여 제공할 필요가 있고, 교사용 지도서도 디지털 매뉴얼 형태로 개발하여 활용할 필요가 있다고 언급하였다.
한국에서 누가 교사용 지도서를 제일 빠르게 속독할까