「진로교육법」 제정의 의미와 과제
제3항에서는 진로교육에서의 핵심요소로 학생의 참여와 직업에 대한 체험을 강조하고 있다. 우선 학생의 참여는 진로교육에서 주어진 교재나 정보를 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 자신의 진로의 문제를 해결하고 실행하기 위한 능동적인 참여를 의미한다. 곧, 직접해보는 것을 강조하고 있으며, 수동적인 태세가 아니라 능동적이고 자발적인 참여를 강조하는 것이다. 또한, 직업에 대한 체험은 진로에서 직업의 체험이 가장 중요한 요소 중의 하나이기는 하지만, 청소년의 진로개발의 영역은 직업체험에만 국한되는 것이 아니므로 ‘직업’만의 체험을 의미하는 것으로 해석해서는 곤란하다. 또한 여기서 직업이란 특정한 직업만을 의미하는 것이 아니라 직업의 세계를 의미하는 것으로 해석하는 것이 타당할 것이다. 이것은 아직 발달단계에 있고 학습할 기회가 많이 있는 학생들에게 특정한 직업을 선택하여 체험하도록 하는 것은 여러 가지 교육적인 현실적인 문제를 안기게 될 것 이기 때문이다. 직업체험이란 일찍이 듀이가 설파한 직업을 위한 준비교육이 아니라 직업을 통한 교육을 의미하는 것이며 중요한 학습방법론으로서 직업체험을 의미하는 것이다.
직업체험을 직업을 위한 준비교육이라고 말한 사람은 누구니