진로진학상담교사의 역량모형 개발
개인관리역량은 개인적으로 타고난 기본소양을 다듬어서 성장시키고, 리더십과 책무성을 더욱 제고하는 역량이다. 특히, 개인관리역량은 공통역량(방재현, 2012), 개인자질 및 개인소양역량(김수향, 2011; 유현실, 2009), 인권교육적 역량(유병열, 2012)로 표현되었다. 개인관리역량의 주기적인 자기평가(황은희･백순근, 2008)에서 그 내용을 확인할 수 있다. 진로진학상담교사를 대상으로 한 필요수준과 수행수준의 설문분석을 통한 연구결과에 의하면 19개 역량 중 진로상담 역량을 가장 중요하다고 생각하고 있다. 이는 진로상담전문가와 직업상담자 역량을 연구한 선행 연구(김수향, 2011; 유현실, 2009) 결과와 어느 정도 일치함을 보이며 이러한 것은 진로진학상담교사가 갖추어야 할 기본적인 능력 중 내담자인 학생과 학부모에게 정확한 진로의 상담을 통해 진로의 경로를 설정하고 진로의 본질을 파악하여 문제를 발견하고 분석하는 과정을 통해 나아가야할 방향을 모색하는 개념적 기술의 중요성을 논한 연구(김희대, 2013; 정윤경 외, 2012)하고도 흐름을 동일시 할 수 있는 결과라고 생각된다. 
서당에서 기초소양을 다져서 무슨 역량을 성장시킬까