교사협력활동과 수업전문성 효과인식의 관계에서 수업효능감의 매개효과 분석
교사의 수업전문성과 관련하여 종전의 관점은 대부분 교실관리, 시간할당, 수업기획과 같은 교수의 일반적인 측면을 강조했다. 그러나 최근 수업전문성 관점은 점점 수업내용과 관련된 전문지식으로 바뀌고 있다. 특히, 다양한 학습자를 대상으로 특정 주제나 이슈가 수업에서 어떻게 잘 조직되고, 설명되고, 적용되는지를 이해하는 데 필요한 교수내용지식(pedagogical content knowledge)이 강조되고, 나아가 교과지식 이외에 일반 교수지식, 주변상황에 대한 지식에 이르기까지 수업전문성의 범위가 확대 및 구체화되고 있다. 유사한 맥락에서 2009년 교육과학기술부 역시 교사의 전문성 향상 방안을 확정, 발표하였고, 우수교사 양성 방안의 일환으로 교사연수를 보완하여 지속적으로 실시해 오고 있다.
교수의 일반적인 측면 강조에서 교수내용지식과 주변상황에 대한 지식까지 수업범위가 확대 및 구체화 되는 것을 뭐라고 하니