세계시민의식 함양을 위한 청소년활동 활성화 방안
먼저 학업성적에 따른 집단 차이는 5개의 종속변수 모두에서 유의하게 나타났다. 특히 정의/평등/권리에 대한 태도를 제외한 나머지 4개 종속변수들에서 성적수준에 따른 집단 차이를 명확하 게 확인할 수 있었다. 정의/평등/권리의 경우 통계적으로 유의한 집단 차이는 성적이 우수한 집단과 나머지 두 개 집단(중･하) 사이에만 존재하였다. 성적이 우수한 학생일수록 그렇지 않은 학생에 비해 세계에 대한 관심, 다문화/다양성에 대한 수용태도, 지속가능성/환경의 중요성에 대한 인식, 한국의 문화, 역사, 한국인에 대한 자긍심 모두가 높게 나타났음을 말해준다. 세계시민의식 함양 활동 및 프로그램 참여경험에 따른 집단 차이 역시 아래 표에서 알 수 있듯이 5개 종속변수에서 모두 유의하게 나타났다. 세계시민의식과 관련된 활동 및 프로그램에 참여해 본 집단이 그렇지 않은 집단에 비해 세계시민의 가치와 태도를 더 함양하고 있다는 뜻이다. 다만 국가와 역사의식의 경우 응답자가 한국의 문화, 역사, 한국인에 대해 얼마나 자긍심을 가지고 있는지를 측정하고 있는 관계로 해석에 주의를 요한다.
5개 종속변수에서 의미가 있게 드러난 집단 차이는 뭐에 따른 거지