제4회 한국아동·청소년패널 학술대회
즉, 긍정적인 교사관계와 또래와의 애착을 형성한 청소년일수록 우울 수준이 낮았으며, 부모로부터 방임과 학대를 받거나, 역으로 과도한 기대와 간섭을 받는 청소년일수록 더욱 우울했다. 청소년의 우울에 있어 개인 간 차이가 존재하는지에 대한 검증 결과, 2수준(개인 간)에서 중학생의 우울의 유의한 독립변수로 교사관계, 양육방식, 또래관계가 확인되었다. 먼저 개인 간 수준에서 중학생의 우울에 대한 유의한 독립변수로 교사관계가 확인되었다. 이는 청소년들이 지각하는 교사의 관심과 지지적인 태도가 우울에 중요한 역할을 한다는 점을 나타내며, 가정 외에 많은 시간을 보내는 학교 내에서 교사가 청소년과 원만한 관계를 유지하고 이들의 심적 상태를 기민하게 살펴보는 등 청소년의 우울을 미리 예방하고 적절한 시기에 개입이 이루어질 수 있도록 적극적으로 관여해야 한다는 점을 시사한다. 또한 방임, 학대, 과잉기대, 과잉간섭과 같은 양육태도의 경우, 부정적인 부모의 양육태도가 청소년들의 우울에 영향을 미쳤다는 선행연구결과를 지지하는 것으로, 방임과 학대와 같은 가정폭력뿐 아니라 자녀에 대한 지나친 기대와 간섭이 부정적으로 작용할 수 있다는 점을 말해준다.
누구의 우울에 유의한 독립변수가 교사관계일까