장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
장애인 평생교육기관이나 장애인의 평생교육 프로그램을 운영하는 교육기관에서는 장애를 가진 학습자의 불이익을 최소화할 수 있도록 전문적인 서비스를 제공할 수 있는 장애인 평생교육 종사자를 배치하여야 한다. 이를 위해서는 반드시 장애인 평생교육 종사자의 종류와 그에 따른 역할 및 자격 요건, 배치에 대한 방안을 강구하여야 한다. 한편, 평생교육기관의 장애인 평생교육 종사자의 양성과 배치 못지않게 배치되어 있는 장애인 평생교육 종사자의 관리가 중요하다. 그러나 ｢평생교육법｣ 제26조에서도 평생교육사의 배치까지는 규정하고 있으나, 관리 측면의 규정은 다루지 않고 있다. 다만, ｢평생교육법｣ 제24조 제4항에서 평생교육사의 등급과 연수 등을 규정함으로써 평생교육사의 전문성과 질적 향상을 위한 법적 근거를 갖추고 있음을 확인할 수 있다. 하지만 2014년 특수교육 실태조사에서는 56.7%의 응답자가 장애인 평생교육기관에 종사하고 있는 교･강사들의 연수가 이루어지지 않고 있음을 밝히고 있다(국립특수교육원, 2014). 이는 장애인 평생교육기관 종사자 중 교육 관리자로서의 평생교육사를 제외한 그 밖의 평생교육 종사자에 대한 전문성 유지 및 관리가 제대로 이루어지고 있지 않음을 알려주는 것이라 할 수 있다.
장애인 학습자의 불이익을 최대화할 수 있도록 전문적인 서비스를 제공하는 사람은 누구야