제4회 한국아동·청소년패널 학술대회
공동체의식이란 학교나 또래집단 등과 의미 있는 관계를 맺고 소속감 및 동질감, 친밀감을 느끼는 상태를 의미하며 이는 아동들이 긍정적이고 친화적인 태도나 행동 갖고, 친구들과 교사에 대해 관심을 갖고 존중할 뿐만 아니라, 학교활동에 적극적으로 참여하는 등 아동이 다양한 문화와 인종을 수용하는데 있어 촉진제 역할을 할 수 있다. 공동체의식이 다문화수용성에 미치는 영향을 살펴보면 다음과 같다. 공동체의식이 높을수록 학습활동이 원만하며 학교규칙을 준수하고 또래 친구와 교사와의 관계가 좋은 것으로 나타났으며 또한 아동들은 소수집단인 다문화가정 친구들의 배경과는 상관없이 다문화 수용성이 높은 것으로 나타났다. 그러나 이와 다르게 학교에 대한 소속감 및 또래집단에 대한 친밀감과 같은 공동체의식이 결핍되어있는 아동의 경우에는 또래들로부터 거부당하거나 학교생활적응에 부정적인 영향을 미칠 뿐만 아니라 사회적으로 위축되어 또래관계에 어려움을 겪을 수 있다. 이는 결국 타인과의 관계형성에 문제를 가지게 될 가능성이 높아지고, 나아가 향우 타인종 및 타문화 수용에 부정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 아동을 대상으로 공동체의식과 다문화수용성 간의 관계를 살펴보는 것은 아동 자신과 타인을 이해하는 것에 대한 중요성을 제시할 수 있을 것으로 본다. 
학교나 또래집단에서 소속감 및 동질감을 느끼는 상태를 뜻하며 다문화수용성과 밀접한 관련을 맺는 것은 뭐야