학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 학업중단 청소년 패널조사Ⅰ 데이터 분석 보고서
가장 최근에 이루어진 학업중단 청소년의 유목화 노력은 김범구(2013)에서 찾아볼 수 있다. 김범구(2013)는 학업중단 청소년의 유형을 설정하고자 한 기존의 연구들은 “소수의 사례 연구를 통해 연구자가 유형과 함께 특성을 제시하거나, 연구자가 유형을 정해놓고 그 유형에 따른 응답 비율을 제시”하고 있다고 지적하고(p.12), 이보다는 학업중단 청소년들의 다양한 응답에 따른 반응을 토대로 유형을 구분할 필요가 있다고 주장하였다. 이를 위해 학업중단 이후 향후 계획을 묻는 7개의 문항을 토대로 잠재계층분석(latent class analysys)을 실시하여, 특별한 계획이 없거나 무엇을 해야 할지 잘 모르는 미결정중심형, 취업, 직업 훈련 준비 등으로 대표되는 미래준비형, 복학준비나 검정고시 준비 등 진학준비형의 3개 유형을 제시하였다. 그러나 이 연구는 우선 학업중단 청소년들의 유형을 학업중단 이후 실제 행동 유형이 아닌 학업중단 이후의 계획을 중심으로 유형을 구분함으로써 학교를 그만 둔 이후 실제 생활양식과 차이를 보일 수 있는 단점을 지니고 있으며, 연구자가 지적하고 있듯이 유형 구분이 이론적 근거가 아닌 자료에 근거하여 이루어지고 있다는 점에서 상당한 한계를 지니고 있다.
학업중단 이후 계획을 묻는 문항을 토대로 잠재계층분석을 실시한 사람은 누구야