다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
국어 공부할 때 어려운 정도를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학의 영역별로 구분하여 살펴본 결과, 모든 영역에서 유의수준 .001 수준에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 구체적으로 집단별 차이를 살펴본 결과 말하기, 읽기, 문학 영역에서 다문화가정 학습부진 학생과 일반 중상위권 학생의 평균에, 일반 학습부진 학생과 다문화가정 및 일반 중상위권 학생의 평균에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 일반 학습부진 학생과 다문화가정 학습부진 학생이 일반 중상위권 학생에 비하여 말하기 영역을 어려워하는 것으로 나타났으며, 읽기와 문학 영역에서도 이와 동일한 결과를 보이는 것을 알 수 있다. 또한 듣기와 문법 영역의 분석 결과를 살펴보면, 일반 학습부진 학생이 듣기와 문법 영역에서 어려움을 느끼는 정도가 다문화가정 중상위권 학생과 일반 중상위권 학생에 비해 통계적으로 유의하게 높은 것을 확인할 수 있다.
통계적으로 다문화가정이나 일반 중상위권 학생에 비해 일반 학습부진 학생이 어려움을 느끼는 정도가 크게 나타나는 두 가지 영역이 뭐야