미국 학교 인성교육의 동향과 시사점
이와는 반대로 인성교육의 성과가 미흡하다고 보는 시각도 있다. 한 사설연구기관의 보고서에 의하면, 1970년대부터 거론되어온 미국 공립학교의 질적 저하는 근본적으로 해결되었다고 보기 어렵다. 학생들이 정신건강 또한 심각한 수준으로, 미국 학생들의 25% 정도가 정서불안이나 우울증의 증세를 보이고, 10% 정도는 매일 아침 기상에 어려움을 겪고 있다. 대학생들의 31%는 과도한 음주를 하고, 명문대 학생들의 17%가 자해충동을 느낀다고 한다. ADHD의 문제를 지닌 학생들의 수도 2007년에 비해 26%가 증가된 것으로 나타난다(Sojourner, 2012). 그렇다고 이 보고서가 그간 미국의 인성교육이 실패했다고 주장하는 것은 아니며, 향후 효과적인 인성교육을 위해 단순히 기존의 프로그램을 운영하는 수준에서 탈피하여 보다 다각적이고 창의적인 노력을 경주해야 한다고 제언한다. 결론적으로, 1990년대부터 본격적으로 부활된 미국의 인성교육은 만족할 만한 수준은 아닐지라도 어느 정도의 성과를 보고 있다고 할 수 있다.
언제부터 미국 공립학교의 질적 저하 문제가 거론돼왔지