학업중단 청소년의 특성과 중단 후 경로 학업중단 청소년 패널조사Ⅰ 데이터 분석 보고서
이 결과를 다시 학업중단 유형별로 요약해보면, 개인사정에 의한 학업중단 청소년들은 자아존중감이나 자아탄력성이 낮고 우울 정도가 비교적 높은 학생들이었으며, 문제행동의 피해경험이 비교적 많은 학생들이었다. 부모의 학대 정도가 상대적으로 높은 편이었고, 또래에 대한 애착이 낮고 친구관계도 그리 좋은 편이 아니었다. 가정 형편 때문에 생애사건의 경험 횟수가 상당히 많은 학생들이었다. 학교규범 위반 횟수는 많지 않았다. 이들은 어렵고 평탄하지 않은 가정 환경으로 심리적인 어려움을 겪고 있으며, 학교생활에서 피해를 보는 경우가 많은 비교적 수동적인 유형의 학생들이었던 것으로 보인다. 학교사유에 의한 학업중단 청소년들은 자아존중감이나 자아탄력성이 비교적 낮은 편이었다. 충동성이 높았으며 문제 행동의 가해 경험도 비교적 높았다. 부모관계에서의 부모로부터의 정서적·경제적 지원을 받는 비율이 비교적 낮았다는 특징이 있으며, 부모 학대의 경험도 상대적으로 있는 편이었다.
자아존중감과 무엇이 스스로 학업중단한 청소년들은 대체로 낮은 편이니