다문화가정 중학생의 기초학력 향상을 위한 교수학습 지원 방안 
다문화가정 중도입국 학습부진 학생들은 자신이 소속된 해당 학년의 교육과정 수준에 미치지 못할 뿐더러 기본적인 한국어 의사소통에도 어려움을 겪고 있는 경우가 대부분이다. 그러므로 이러한 학생들의 한국어 능력 향상은 6개월이나 1년과 같이 단기간 내에 해결되기 힘들다. 보다 장기적인 계획 아래 추진될 필요가 있다. 다문화가정 중도입국 학생들의 학습부진 문제를 해결하기 위해서는 해당 학생이 학년을 거쳐 가면서 어떠한 언어 학습을 했으며 그에 대한 학생의 반응 및 학업 성취는 어떠했는지에 대한 기록과 관리가 필요하다. 즉, 학생기록부 외에 다문화가정 중도입국 학생과 같이 성장 배경이나 의사소통 등에서 특이 사항이 있는 학생들에 대해서는 그 학생에 대한 교육 서비스 제공 내용 및 결과를 기록한 후 이 정보가 학생의 진급 과정에 맞추어 이 학생을 담당하는 교사들 간에 공유될 필요가 있다.
다문화가정 중도입국 학습우수 학생들이 교육과정 수준을 따라가지 못하는 것과 함께 겪는 어려움이 뭐야