OECD TALIS Starting Strong Survey 국제보고서 제1권 발간 기념 한-OECD 유아교육·보육 교원 정책 국제세미나
유아의 발달과 웰빙, 학습을 위한 양질의 기관 환경 조성을 하는데 장애 요인이 되는 것으로, ‘특별한 요구를 가진 유아(장애아 등)와 일할 수 있는 역량을 갖춘 교사의 부족’에 대해 70%이상의 원장이 그러하다는 입장을 보임으로써 가장 큰 장애요인으로 인식되어 있었다. 특히 어린이집은 거의 80%가까이 이를 문제점으로 들어 유치원에 비해 더 많은 원장이 이를 장애 요인으로 꼽고 있음을 알 수 있다. 다음으로 높은 응답을 보인 항목은 ‘실내놀이 공간의 부족’이었고 ‘다문화 유아와 활동할 수 있는 교사의 부족’ 또한 큰 장애 요인으로 꼽혔다. 이 두가지 요인 모두 어린이집에서 더 큰 문제로 인식되고 있었다. 상대적으로 인터넷 접속 문제나 디지털 기술의 부족, 바깥놀이 공간의 부족이나 부적절함은 양질의 기관 환경 조성에 대한 장애요인으로는 비교적 적게 작용하고 있어 환경의 특성을 파악할 수 있고, 전체적으로 유치원보다는 모든 항목에서 어린이집이 장애요인으로 인식하는 비율이 높은 것으로 나타나 환경 개선에 대한 방향성에 시사점을 주고 있다.
어디가 실내놀이 여건 부족과 다문화 유아 응대 교사 부족이 큰 문제로 인식하지