교과 교육과정 개선 방향 세미나 자료집 - 도덕 실과기술·가정 체육 음악 미술 
창의 인성 교육의 반영은 2009 개정의 중점 중 하나이다. 창의 인성 교육이라는 직접적인 언급은 없었지만 체육과 교육과정에서는 2007 개정 시기 부터 이미 관련 내용 요소를 일부 반영하고 있다. 체육적 소양 교육의 목적을 달성할 수 있는 핵심 요소로서 정의적 내용을 교육내용에 포함시켰는데 당시 정의적 내용은 대부분 인성적인 측면에서 다루어졌다. 이후 2009 교육과정 총론의 개정 요구에 따라 창의성 부분을 추가 하여 본격적으로 창의 인성을 목적으로 한 정의적 내용의 학습이 강조되기 시작하였다. 2007 개정 당시 정의적 내용은 내용 체계상 5가지 대영역 별로 각각의 중영역에 가장 적합하다고 판단되는 세부 내용 요소를 선별한 후 1:1로 배정하였다. 이러한 방식은 2009 개정 교육과정의 창의 인성 교육을 반영함에 있어서도 그대로 채택되었다. 각각의 중영역에 세부적인 창의 인성 내용 요소들이 고정적으로 배정하는 방식은 학습 내용을 분명히 한다는 측면에서 효율적으로 평가 받을 수도 있다. 하지만 창의 인성의 통합적인 교육을 저해하는 요인으로 작용할 수도 있음을 견지할 필요가 있다.
직접적인 언급은 없었지만 체육과 교육과정에서는 2007 개정 시기부터 이미 관련 내용 요소를 일부 반영하고 있는 건 뭐야