교육개혁 전망과 과제Ⅱ  초·중등교육영역
예비교원들의 교수 및 연구 역량 제고와 함께 교직실습 기회를 폭넓게 제공함으로써 교과지식 위주의 현행 양성과정의 한계를 극복해야 한다는 필요에 의해 교원양성체제를 현재와 같은 학부 수준에서 석사학위 수준으로 상향조정하자는 주장이 설득력 있게 제기되고 있는 것이 사실이다. 또한 2030 학교교육의 미래를 고려할 때 그 필요성과 가능성은 매우 크다. 이와 같이 교원양성이 석사학위 수준에서 이루어질 때, 예비 교원들의 교과지식 관련 역량 신장에 대한 부담이 줄어들어 교직실습 과정을 충실히 이행할 수 있게 됨과 동시에 복수교사 자격 취득의 가능성도 커질 수 있을 것이다. 아울러 지금과 같은 교대, 사대의 구분에 따른 초등교사와 중등교사의 분리된 양성체제의 통합이 용이해질 수 있다. 초･중등교원의 양성 체제에 관한 직접적인 규정은 ｢초･중등교육법｣에서 찾아보기 어렵다.
석사학위 수준으로 교원양성체계를 상향 조정하면 예비 교원들이 취득할 수 있는 자격이 뭐야