장애인 평생교육권 증진을 위한 실태조사 연구
호주의 장애인 평생교육은 장애인복지패러다임과 특수교육 패러다임의 변화와 함께 성인 장애인의 교육권보장의 차원에서 논의되기 시작했다. 장애인 복지 패러다임은 장애인의 사회통합을 위한 지역사회내 지원을 강조하는 방향으로 전환되었고, 특수교육패러다임은 학령기에 대해서는 통합교육을 강조하였고 학령기 이후 성인기 장애인에 대해서는 직업훈련교육을 비롯한 일상생활교육 등을 포함한 성인장애인 평생교육 개념의 중요성을 강조하였다. 동시에 그 배경에는 장애인차별금지법과 같은 법적 영역에서의 비차별성과 포괄성을 강조하는 입법활동이 있었다. 호주 장애인 평생교육의 가치철학은 학령기 이후의 장애성인을 위한 교육권은 비장애인과 똑같이 보장되어야 하며, 물리적 접근성 측면에서나, 장애포괄적 교육지원과 장애특정적 교육지원의 영역에서 모두 보장되어야 한다는 것이었다. 따라서 별도의 장애인 평생교육 전달체계를 두기보다는 비장애인 중심의 평생교육 틀 안에 장애인을 포함하는 방식으로 전개되었다. 예를 들면 대학의 평생교육 프로그램에 장애인 평생교육을 함께 운영한 것을 볼 수 있다. 이는 장애포괄적인 프로그램으로 다양한 접근성 보장을 제공하고 있다. 
장애 포괄적 프로그램으로 학령기 이후의 장애 성인의 교육권을 보장하고 있는 곳이 어디니