방송통신고등학교 교과선택이수제 도입 방안
‘학점’이 학습을 위해 투입된 시간의 양을 기준으로 평가하는 표준화된 기준이라고 한다면, 본 연구에서 고찰하고자 하는 학점제는 투입된 시간이 아닌 이수 성취기준에 따라 ‘학점’을 부여하는 제도라고 볼 수 있다. 학술적인 의미로서 학점제는“교과별 이수 성취기준에 도달한 학생에게 학점을 부여함으로써 각 과목별 학점이 누적되어 설정해 놓은 최소 졸업학점에 도달하는 학생에게 졸업을 인정하는 제도”로 정의될 수 있다. 학점제가 이러한 학술적인 정의에 부합하게 운영되기 위해서는 교과별 단계설정, 학생의 선택권 부여, 학교의 교육과정 편성 권한, 속진과 유급을 위한 제도 도입 등의 요소들을 고려해야 하며, 이는 구자억 외(2011)의 ｢학점제 도입 방안｣ 연구보고서에서 관련 내용을 찾을 수 있다. 구자억 외(2011)에 따르면, 이수 성취기준에 따라 학점을 부여하기 위해서는 먼저 교과별로 난이도에 따른 이수 성취기준, 즉 단계를 설정하는 것이 필요하다. 단계는 교과내용의 난이도, 학습능력의 차이, 전체 학생 수, 지도교사 수 등을 고려하여 적정 수준으로 구성할 수 있으며, 교육과정 상의 계열 또는 수준별 이수 경로에 따라 서로 상이한 트랙을 설정하고 트랙 내에서 단계를 재구성하는 것도 가능하다.
구자억에 따르면 성취 기준에 따라 학점을 부여하기 위해서는 무엇을 설정하는 것이 필요하니