공정여행 수업활동에 나타난 세계시민교육의 의미 탐색
1995년 김영삼 정부의 ‘5･31 교육개혁’에서는 세계화시대의 교육이라는 이념과 방향 아래 개방화, 국제화시대의 교육개혁과 인재양성의 새로운 틀을 제시한 바 있다. 이러한 흐름을 이어 2007년 개정된 교육과정의 연장선상에서 2009년에 개정된 교육과정에서도 세계시민교육의 윤곽이 강조되고 있는 것을 알 수 있다. 2009년 교육과정이 추구하는 인간상은 ‘세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람’으로 정의되어 있다. 한편 경기도교육청(2012)은 국가 교육과정이 추구하는 인간상을 바탕으로, 미래 사회의 핵심 가치를 보다 종합적인 관점으로 체계화하고 구체화하여 역량을 갖춘 ʻ더불어 살아가는 창의적인 민주시민ʼ을 육성하는데 주력하고 있다. 민주 시민의식의 범위를 국내에 한정하지 않고 세계로 확대해서 본다면, 글로벌 시대에 세계인으로서 가져야할 민주시민의식을 세계시민성의 대두로 확장해서 볼 수 있는 것이다.
김영삼 정부가 세계화시대의 교육이라는 이념 아래 새로운 교육개혁을 제시한 때는 언제니