이제 학교의 역할을 지식전수에서 학생들이 자기정체성 형성을 비롯해 살아가는 능력을 길러주는 데까지 확장해야 한다. 이를 위해서는 학교와 지역사회가 긴밀히 결합하여 다양한 교육생태계를 형성하여, 학생들이 의욕을 가질 수 있도록, 연결고리들을 풍부하게 발견할 수 있도록 해야 한다. 또한 학생에게 심각한 문제가 있는 경우, 학교는 지역사회와 공동으로 그 원인에 접근할 수 있는 방안을 찾아야 한다. 이러한 교육시스템은 학교가 지역과 긴밀한 네트워크를 형성하고, 학교교육이 지역의 삶과 함께 호흡하며, 학교와 지역이 함께 학생들이 건강하고 안전하게 성장할 수 있는 토대를 형성한다는 점에서 삶에 스며드는 교육시스템이라 할 수 있을 것이다. 삶에 스며드는 교육시스템은 특히 초등학교 저학년, 유아교육과 보육으로 갈수록 그 중요성이 더 커진다. 평생교육의 이름으로 이루어지고 있는 교육활동도 삶과 분리된 모습을 보인다. 제도교육의 손이 닿지 않는 외곽에서 분절된 교육시스템을 형성하고 있는 것 같다. 평생교육이 성인교육과 동의어로 인식되고 있다는 점, 활성화되고 있는 자생적 시민교육에 대해 평생교육 전문가들이 자기 영역을 침범 당하는 듯한 거부감을 심심치 않게 보인다는 점 등에서 그러하다.
학생들에게 지식전수에서 자기정체성 형성은 물론 생존 능력을 길러주는 역할도 하는 건 어디지
학교