이는 대학교의 인재 선발과 인재 양성에도 상호 영향을 미친다. 대학교에서 학생을 선발 할 때에도 전체를 한 줄로 세워 1~2점으로 당락을 가르는 선발 방식이 아니라, 자신의 목표 의식이 뚜렷하고 배움에 대한 갈증이 있는 학생을 선발하는 것이 곧 창의성과 인성, 자기주도력을 갖춘 학생을 선발하는 기준과 연결된다는 인식이 확산된다. 이는 곧 자유학기제의 취지와 목적이 확대되는 것이다. ‘자유학기제 세대’ 혹은 ‘자유학기제 키즈(Kids)’가 대학에서도 높은 성취와 결과를 나타내고 사회에 진출해서도 사회에 기여하는 창의적인 인재가 된다면 우리나라 교육에 대한 전반적 변화를 이끌어내는 계기가 될 것이다. 작게는 대학의 인재 선발, 양성, 배출의 시스템을 바꾸는 기회가 될 것이다. 이는 자유학기제의 단순한 행정적 확대 그 이상의 의미로써 자유학기제 정신이 학교 교육 현장에 당연하게 받아들여지며 학생, 교사, 학부모, 지역사회 등 사회 전반적으로 자유학기제 정신을 수용･실천해 나가는 모습이라고 할 수 있다. 자유학기가 비록 한 학기로 시작되지만, 이전과 이후 학기와 연계되고 타 학년, 타 학교급으로 확대되었을 때 자유학기제 정착은 교육 전체의 변화로 이어질 것이다.
한국 교육에 전반적인 변화를 이끌어내려면 누가 사회에 나가서 창의적인 인재가 돼야 해
자유학기제 세대