○○초등학교는 다문화 예비학교 운영위원회를 조직하여 다문화 학생의 학부모들을 예비학교 운영 과정에 참여시켰다. 학교는 다문화 예비학교 운영을 기획하고 예비학교에서 운영하는 교육 프로그램을 관리하고 지원하였다. 학부모들은 예비 학교 운영에 관한 의견을 개진하고 주요 결정 사항을 함께 협의하였다. ○○초등학교는 예비학교 프로그램으로 한국어 교육, 한국 문화 이해 교육, 학교생활 적응 교육 등을 실시하였다. 한국어 교육은 다음과 같이 운영하였다. ○○초등학교의 다문화 학생들은 일반 학급에 배치되어 있지만 한국어 교육 수업은 다문화 학생들로 별도 학급을 편성하여 진행하였다. 다문화 학생들이 한국어에 대한 기초 개념을 확립할 수 있도록 KSL교육 과정을 수준별로 운영하였다. 한국어 강사 2명을 채용하여 매주 7~10시간 한국어 교육 수업을 실시하였다. 또한 대학생 멘토링 프로그램을 활용하여 한국어 학습이 추가로 이루어지도록 했으며, 겨울방학에는 2주 동안 한국어 캠프를 운영하였다. 한국어 교육과는 별도로 다문화 학생의 출신 국가 언어를 교육하는 이중 언어 교육 과정도 운영하였다.
한국어의 기본 개념을 다문화 학생들이 정확히 알 수 있도록 시행한 게 뭐야
KSL교육 과정