학교 안에서 뿐만이 아니라 학교 간에도 이러한 문화가 형성되는 것이 필요하다. 이러한 문화 속에서 필요한 행정지원체제나 교수학습 전략들에 대해서 적극적으로 의견을 개진하고, 자유롭게 토론을 할 수 있다. 예컨대, 수석 교사와 교과과목 교사 중심으로 구성된 TF(Task Force)팀에서 자유롭게 아이디어를 논의하고, 정보와 피드백을 주고받으면서 교육과정을 조금씩 수정할 수 있을 것이다. 또한 교사 개인이 결정하기 어려운 교육과정 재구조화의 문제를 TF팀에서 함께 시도하면서 교사들의 심리적 부담을 덜어줄 수 있다. 교육과정의 재구성은 교사 개인 또는 교과목 교사들만의 노력으로는 부족하다. 이는 협의회와 같은 단순히 시스템 마련으로는 긍정적인 효과를 이끌어 내기 어렵다. 수석 교사 등 학교의 핵심이 되는 중견교사의 리더십을 중심으로 하는 협의회를 통해 교사들 간의 시행착오와 서로의 경험들을 흉허물 없이 자유롭게 논의하고, 아이디어를 제공할 수 있어야 한다. 이러한 체제와 분위기 속에서 교사들은 자연스럽게 정책에 대해 긍정적 인식을 가지고 자유학기제 정책의 가능성을 타진하게 될 것이다.
무슨 팀이 수석 교사 중심으로 형성되어 교사들의 심리적 부담감을 덜어주니
TF