우리는 지금 터하고 있는 현대 사회를 바탕으로 다가올 미래 사회를 현명하게 맞이할 필요가 있습니다. 그래서 교육은 디지털 리터러시에 주목합니다. 노은희 박사님의 논의를 통해서 교과 교육에서 디지털 리터러시 교육의 현재 실태를 살펴볼 수 있었습니다. 그리고 우리 교육에서 개선할 점도 함께 찾을 수 있는 좋은 기회였습니다. 전적으로 연구자의 논의에 동의를 하며 몇 가지 궁금한 점을 말씀드리겠습니다. 함께 생각해볼 만한 이야기 한 편을 가지고 질문을 시작하려고 합니다. 이 부족은 특수한 생존의 필요에 부응하도록 고안된 교수의 형태로 어린이들에게 교육을 시키도록 결정한다. 그 교육과정의 첫 번째 교과목은 ‘맨손으로 고기잡기’였다. 이 교과목은 그 부족이 살아 있는 인근의 개울과 웅덩이에서 물고기를 잡을 수 있게 함으로써 더욱 풍성하고 훌륭한 음식을 확보해 준다. 그 두 번째 교과목은 ‘털이 많은 말몰이’였다. 그 털이 많은 말은 인근의 초목지에 내려와서 물을 마시고 풀을 뜯어 먹었다. 그 말의 가죽은 그 부족의 체온을 유지시켜 주었다. 그 세 번째 과목은 ‘불로 검치 호랑이에게 겁주기’이었다. 그 부족은 불붙은 나무토막을 이용하여 그 호랑이들을 물에서 격리시켜 좀 더 안전을 꾀할 수 있었다. 
훌륭하고 푸짐한 음식을 무슨 행위가 부족에게 제공해 주지
맨손으로 고기잡기