이러한 프로그램에 대한 인식과 태도는 스스로의 변화의지에 따라서 뚜렷한 차이를 보였다. 수강명령프로그램의 목적을 달성하는 데 운영방식도 중요하지만 대상자가 프로그램에 임하면서 ‘스스로 변화하겠다는 생각’을 얼마나 가지는가에 따라 프로그램의 효과성, 프로그램의 재범방지효과, 프로그램 내용 등에 대해 보다 긍정적인 평가를 하는 것으로 나타났다. 따라서 프로그램의 내용을 충실하게 계획하는 것도 중요하지만 수강명령대상자의 자발성을 이끌어낼 수 있는 제도적 방안마련이 필요한 것으로 나타났다. 또한 변화의지보다는 영향력이 적으나 내부강사인지 외부강사인지에 따라 대상자의 프로그램에 대한 평가와 강사평가에 일부 차이가 있었다. 특히 강사의 열정에 있어 내부강사에 대한 평가가 외부강사보다 높은 경향이 발견되었다. 
무엇에 따라 수강명령 프로그램에 대한 생각과 행동이 달라지지
스스로의 변화의지