2015년 새로운 글로벌 의제로서 지속가능발전목표(Sustainable Development Goals: SDGs)가 제안되었다. 한편,같은 해 5월에는 인천선언을 통하여 2030년을 목표로 ‘모두를 위한 평등하고 포용적인 양질의 교육 보장과 평생학습기회의 진흥’이라는 새로운 비전과 함께 미래사회에서의 지속가능한 발전을 위한 교육의 역할을 명시하였다(WEF, 2015a). 그리고 후속작업으로서 Technical Advisory Group(TAG)은 2015년 6월 개최된 전문가 집단 회의(IAEG-SDGs)에서 Post-2015 교육의제의 실천과 이에 따른 전 세계적인 성장을 확인할 수 있도록 관련 지표들을 검토하였다. 여기에서는 특히, ‘인권으로서의 교육, 공공재로서의 교육, 양성평등’의 3가지 원칙을 세우고, Global, Thematic, Regional, National의 네 가지 수준에서 논리를 세우고 지표를 제안하였다(WEF, 2015c). 이후 Technical Cooperation Group(TCG)가 결성되어 TAG에서 개발한 교육 지표틀을 평가하고 2016년 말까지 데이터 확보 방안 검토를 통해 최종 평가지표를 확정할 계획을 가지고 있다.
미래사회에서의 지속가능한 발전을 위한 교육의 역할을 무엇을 통해 드러내었니
인천선언