이러한 제도적 기반은 2000년대 중반에 정비되었고, 그 후 일본 고등교육의 중심 과제는 내용으로 옮겨졌다. 대학 교육 질의 고도화, 국제화, 연구력 강화 등 고등교육이 수행해야 할 기능을 어떻게 강화할 것인가에 주력하고, 그 성과를 사회에 알기 쉽게 공표해야 하는 요구가 높아졌다. 기본적인 구상은 2008년 12월 중앙교육심의회 답신 ‘학사과정 교육의 구축을 위해’를 통해 제시되었다(中央教育審議会, 2008). 그리고 이 답신을 계기로 질 보증 강화 방침으로 전환되었다. ‘학사력’이 대학의 참고지침으로 제시되고 ‘학사’의 품질을 보증하기 위해 ‘입구=입시’, ‘내용=대학교육’, ‘출구=취직’을 통합한 개혁을 추진하고 이를 위해서 각 대학의 Policy를 정하도록 하였다. 또한 2012년에는 중앙교육심의회 대학분과회를 통해 ‘예측 곤란한 시대에서 계속해서 배우고 주체적으로 생각하는 힘을 육성하는 대학으로’(심의 정리)가 제출되어 학사과정 교육의 질적 전환이 필요하다는 내용이 강조되었다(中央教育審議会, 2012). 
일본은 2000년대 중반 이후 무엇의 질을 향상시키는 데 주목했니
대학 교육