이에 비해 소득수준이 ‘중’인 집단은 자아존중감에 영향을 미치는 요인으로 학습활동이 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났고, 성취동기, 교우관계 등의 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났고, 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인으로는 교우관계와 학습활동, 성적수준 등이 산출되었으며, 우울에 영향을 미치는 요인은 학습활동과 교우관계가 산출되었는데 학습활동이 교우관계보다 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 사회적 위축에 영향을 미치는 요인은 교우관계와 성취동기, 학교를 어디까지 갈 것으로 생각하는지에 대한 학력포부의 순이었다. 소득수준이 ‘하’인 집단과 다른 차이는 소득수준이 ‘하’인 집단의 경우 유사한 변인들이 산출되긴 하였으나 전반적으로 교우관계가 중요한 변인이었다고 하면 소득수준이 ‘중’인 집단의 경우는 학습활동이 약간 더 중요하게 부각된 것으로 생각되었다. 마지막으로 소득수준이 가장 높은 ‘상’집단의 경우는 심리․사회적응에 영향을 미치는 요인이 매우 간략하였다. 즉, 자아존중감에 영향을 미치는 요인으로는 교우관계와 학습활동이 순서대로 영향을 미쳤고, 삶의 만족도에는 학습활동이, 우울에는 학습활동과 교우관계가 순서대로 영향을 미쳤다. 
교우관계와 학습활동 성적수준 등은 어디에 영향을 미치니
삶의 만족도