본 연구결과를 통해 다음과 같은 시사점을 도출할 수 있다. 첫째, 우리나라와 같이 교육열이 높은 환경에서는 초등학교부터 학업의 중요성이 강조되므로 학생들은 학습활동에 많은 시간과 노력을 투자한다. 충실한 학습활동을 통해 성공적으로 학업을 수행하는 것은 학생에게 있어 삶의 만족도를 좌우하는 요소임에 분명하다. 그러므로 학교수업에서 학생들이 성실히 학습활동을 해 나갈 수 있도록 교실환경을 조성해나가야 할 것이다. 나아가 학교에서 이뤄지는 학습활동은 학생들의 학업 성과를 효과적으로 향상시키며, 학년이 올라갈수록 이런 효과가 누적되어 학업성취로 나타난다는 인식이 확산되어야 한다. 선행연구에 따르면 학생들은 학교에서의 학습 활동보다는 사교육이 더 효과적인 학습방법으로 인식하고 있으며, 상위 학급으로 진학함에 따라 그 효과성 인식은 더욱 낮아지는 것으로 보고하고 있다(김경년, 2010; 이종태, 2000). 이를 위해, 교사는 학생의 적극적인 수업태도를 격려하고 일방적인 강의식 수업보다 학생의 이해정도를 고려한 다양한 교수기법의 연구가 필요할 것이다. 더불어 학교수업의 질을 제고할 수 있는 정책을 적극적으로 도입하여, 무기력한 교실이 아닌 배움의 열기로 가득 찬 교실의 모습을 되찾아야 하겠다.
학교의 학습활동보다 사교육이 더 효과적인 학습방법이라고 인식하고 있는 사람은 누구야
학생