우리나라 공립학교 공간의 근간이 형성된 시기는 을사늑약을 통해 일본의 침략이 시작된 시기로, 보통학교령(1906년)에 의해 소학교에서 보통학교로 개명하면서부터이다. 이후 일제 강점기의 조선학교령에 따른 학교기준을 이어 받은 ‘학교시설표준 설계도’(1962년)가 제정 보급되어, 교실 하나당 크기의 표준이 7.2m X 9.0m로 현재 학교 교실의 크기와 형식이 제시되었다. 1982년 제정된 ‘학교 시설 촉진법은 이러한 이념에서 크게 벗어나지 않은 채, 학교시설의 빠른 건립, 효율성, 표준화를 목적과 수단으로 하고 있다. 최근 학교에 대한 사회적, 교육적, 건축적 요구가 다양화되어가고 있다. 이에 맞는 학교공간을 마련하고자 하는 움직임도 커지고 있다. 교육부는 학교시설 환경개선 5개년 계획(19.1.9)을 발표했는데, 학교를 유연한 학습활동이 가능한 공간으로 조성하고, 균형 잡힌 삶의 공간”으로 변화를 꾀하는데 목적을 두고 있다. 학교를 ‘효율의 건물’에서 ‘삶의 장소’로의 변화시키고자 하는 것이다. 미래사회에서는 학교 공간을 삶의 장소로 변화시키는 큰 그림과 이를 실현하기 위한 구체적인 전략을 마련할 필요가 있다.
조선학교령의 학교기준과 다른 학교시설표준 설계도는 언제 개정되었니
1962년