몽실학교의 성공은 다음과 같은 점에서 시사점을 갖는다. 첫째, 학교 중심, 교사 중심의 교육과정 운영 방식이 아니라, 청소년이 주도하는 교육과정이라는 점이다. 경기도교육청이 추진하는 몽실학교와 그 세부 사업의 일환으로 진행되는 마을 프로젝트는 지역사회 참여를 실천하면서 청소년이 주도해가는 교육과정이라는 점에서 의미가 있다. 학교 교육과정과 지역사회 참여를 연계하는 것을 뛰어 넘어, 청소년이 직접 지역사회에 참여하는 교육과정을 스스로 기획하고 만들어가는 학습이라는 점에서 기존의 지역사회 참여-교육과정 연계와는 패러다임을 달리 한다. 둘째, 몽실학교가 이렇게 성공적으로 안착하는 데는 의정부교육지원청과 경기도교육청의 지원도 중요한 역할을 했다. 의정부교육지원청 혁신교육지구팀의 협조를 얻어 청소년 프로젝트 활동 예산을 지원 받으면서 본격적으로 활동을 시작할 수 있었고, 교육지원청이 가진 행정력은 학교와 연계하는 데 큰 도움을 주었다(서우철, 2017: 50). 
누가 리드하는 게 몽실학교의 교육과정이야
청소년