셋째, 우리나라 중학생들은 특이하게 맞춤법 점검에 대한 항목들을 수정하기나 과정 점검과 관련한 상위인지와는 다른 독립적인 상위인지로 인식하고 있음을 확인하였다. 이는 학교에서 쓰기를 지도할 때 학생들에게 맞춤법을 지나치게 강조함으로써 학생들이 맞춤법이나 글씨 등 글의 외적 측면을 수정하는 것을 내용이나 조직 등 글의 내적 측면을 수정하는 것과는 다른 과정으로 인식하고 있음을 뜻하는 것이다. 넷째, 우리나라 중학생들은 글씨체나 맞춤법과 같은 글의 외적 요인의 중요성을 지나치게 의식하고는 있지만, 쓰기 과정에서는 이러한 외적 요인의 고려가 오히려 내용 표현에 방해가 되기에 우선 미루어 두는 전략을 가지고 있음을 알 수 있었다. 이를 통하여 중학생들은 글을 쓰는 과정에서 자신의 작업 기억을 유지하는 데 방해가 되는 요인들을 뒤로 유보하고, 선택과 집중이라는 상위인지 전략을 인식하고 있다는 것을 알 수 있다. 
학교에서 영어를 가르칠 때 교사들에게 강조한 점이 뭘까
맞춤법