교육활동 시간배분에 대한 영향 요인을 회귀분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 교과과정 수업에 대한 시간 배분에 대한 주요 영향요인을 좀 더 의미가 명확한 학업전념자 모형을 이용해 살펴보면 다음과 같이 정리된다. 해외에서 학위를 받았다고 해도 교과과정 수업 시간이 늘어나지는 않고, 이공계의 경우 인문사회계에 비해 확실히 교과과정 수업에 대한 시간배분이 작다. 본 연구의 주요 관심사인 지원수준과 관련해서는 지원이 풍족한 경우에만 지원이 없는 경우에 비해 교과과정 수업에 대한 시간 배분이 유의수준 10%에서 통계적으로 유의미하게 작아진다. 둘째, 연구활동에 대한 시간배분에서는 이공계가 확실히 인문사회계에 비해 더 많은 시간을 투입하고, 지원수준이 학비를 초과한 지원4의 경우 유의수준 10%에서, 지원수준이 여유자금까지 풍족하게 이루어진 지원5의 경우 유의수준 5%에서 유의미하게 커지고 있다. 
누가 상대적으로 짧은 시간을 교과과정 수업을 위해 쓰지
이공계