‘혐오’는 한국사회에서 더 이상 낯설지 않은 사회적 현상이다. 2016년 강남역 여성혐오 살해 사건은 혐오범죄의 심각성을 드러낸 충격적인 사건이었고, 성소수자, 장애인, 난민, 여성 등의 소수자에 대한 혐오표현과 혐오 현상도 언론에 비일비재하게 등장해왔다. 2016년과 2017년은 여성을 비롯한 소수자를 차별하고 증오하는 혐오 현상이 학교 안에서도 드물지 않게 일어난다는 기사들이 열띠게 보도되었다. 교실이 “혐오의 배양지”라는 표현은 학교의 존재 의미 자체를 흔드는 선언이었다. 특히, 학교 안 여성혐오 현상은 2018년 초 페미니즘 교육 의무화 국민청원, 스쿨미투 운동 등으로 그 심각성과 대책 수립의 필요성이 대대적으로 공표되었다. 그럼에도 교육부와 교육청 등의 교육 당국은 혐오 현상에 대한 이렇다 할 대책을 내어놓지 않고 있다. 대부분의 시·도에서 민주시민교육을 실시하고 있고, 교육부 차원에서도 민주시민교육을 주요 과제 중 하나로 삼고 있지만, 학교 안 차별과 혐오 문제를 본격적으로 다루고 있지 않다. 경기도교육청 학교민주시민교육의 목표인 ‘학교민주주의 기반 구축’, ‘민주적 학교문화 실현’, ‘민주시민 역량 강화’에는 학교 안 소수자들의 현실이 구체적으로 반영되어 있지 않다.
소수자를 차별 및 증오하는 혐오 현상이 학교에서 드물지 않다는 기사가 언제 열띠게 보도됐어
2016년과 2017년