첫째, 미래사회의 변화를 예측하고, 미래인재를 길러낼 수 있는 역량중심의 교원승진제도를 지향해야 한다. 우선, 역량 있는 교사들이 학교현장에서 우대받을 수 있는 합리적인 승진제도를 만들어야 한다. 기존 권위적 리더십과 거래적 리더십에서 탈피하여 변혁적 리더십, 분산적 리더십, 민주적 리더십을 갖춘 인재가 교감 또는 교장으로 승진할 수 있는 제도 마련이 필요하다. 이를 위해, 별도의 점수 관리로 승진하는 시스템에서 탈피하여 학교교육활동 중심의 소통과 리더십, 전문성을 중시하는 인사제도를 구축해야 한다. 그리고 이를 구현하기 위해 기존 승진제도를 교원에 대한 평가의 일상성과 현장성, 민주성을 중시하는 과정중심 평가시스템으로 전환해야 한다. 이 때, 현장 다면평가시스템과 심층면접은 승진 후보자의 전문성과 헌신성을 가늠하는 데 도움이 될 수 있을 것이다. 둘째, 새로운 교원승진제도는 교장과 교감이라는 직위를 승진 뿐 아니라 학교 안에서의 역할을 고려한 직위 배치라는 개념까지 포괄할 필요가 있다. 아울러, 학교의 구성원들이 단위학교에 적합한 교장과 교감에 대한 심층 평가를 진행하여 그 결과가 반영될 수 있고 이에 대해 학교공동체가 책임을 지는 자치 모델을 지향한다.
미래 인재를 양육할 수 있는 무엇을 가지는 교원 승진제도가 되어야 할까
역량