첫째, 궁극적으로 대학교육의 질 제고가 목적인 구조개혁을 추진할 필요가 있다. 대학 구조개혁 정책을 추진하기 위해서는 고등교육의 질 관리 방안이 동시에 논의 되어야 한다. 고등교육기관의 질에 관한 적정 또는 최소기준을 제시함으로써 질 관리를 하고, 대학의 핵심적인 질을 대학의 성과로 간주하고 성과 관리를 통해 궁극적으로 대학교육의 질을 제고하는 노력을 기울여야 할 것이다. 둘째, 양적·질적 구조개혁의 조화가 요구된다. 대학 구조조정은 주로 정원 감축, 학과 조정, 기관 통·폐합 등 양적 규모를 축소하는 방식으로 이루어지는 경우가 대부분이었다. 학과 조정이나 대학 통·폐합도 양적 규모를 줄이기 위한 것이 일차적인 목표라고 할 수 있다. 때문에 정부의 구조개혁 지원 사업은 정원감축으로 인한 재정 손실을 보전하기 위한 경우가 많았다. 향후에는 양적인 구조조정과 아울러 대학의 재구조화나 고등교육체제의 재편을 통하여 질적 개선을 도모하는 구조개혁이 병행되어야 할 것이다. 이를 위해서는 구조개혁 평가에 있어서 대학의 자율성과 특수성을 고려한 질적 평가가 이루어질 필요가 있다.
어떤 평가를 구조개혁 평가에 있어서 무시해야 하지
질적 평가