이런 이유에서 교사는 무엇보다도 학생들이 어떻게 자신과 다르게 자기 주변의 사물이나 사건을 해석하며 살아가는지를 알 수 있어야 한다. 즉 학생들 각각의 고유한 의미세계를 이해해야 한다. 그것을 알아야 각각의 학생에게 필요한 그리고 각각의 학생이 스스로 학습해가도록 하는 데 적합한 학습의 내용과 수준과 방법이 무엇인지 찾을 수 있다. 교사가 학생의 의미 세계를 이해하는 일은 다양한 차원과 범위에서 이루어질 수 있다. 그 가운데 하나는 학생의 일반적이고 일상적인 의미의 세계를 파악하는 일이다. 학생이 일상적으로 어떻게 행동하고, 무엇을 중요하게 생각하고, 무엇에 민감하고, 무엇과 긴밀한 관계를 유지하고, 왜 그렇게 살아가는지, 그 이면에는 어떤 사고나 심리 상태, 또는 환경적 배경이 자리하고 있는지 알아야 한다. 교사가 그것을 알아야 학생이 무엇으로 부터 어떤 수준으로부터 어떤 방법으로 능동적이고 주체적으로 학습해갈 수 있도록 할 수 있을지 판단할 수 있다. 또한 그 학생에게 의미있는 동기의 요인이 무엇인지 알고 학생에게 적합한 동기의 계기를 제공할 수 있다.
누가 학생들 각각의 고유한 의미세계를 이해하고 적합한 학습 방법을 찾을 수 있어야 해
교사