본 연구에서는 2장 문헌분석에서 제시한 안전체험공간의 6가지 계획방향을 고려해 볼 때, 다음과 같이 안전체험교실의 교육프로그램 및 운영 실태를 평가할 수 있다. 첫째, 현실성이다. 학교 내 유휴공간을 활용하여 구축한 안전체험교실은 교실 2.5칸 내외의 규모로 현실과 유사한 형태의 환경을 구축하도록 설계되었다. 실제로 발생할 수 있는 안전사고와 상황을 중심으로 안전체험교육을 실시하므로 학생들은 안전사고에 대한 올바른 대처능력과 안전의식 및 생활습관을 형성할 수 있다. 둘째, 연계성이다. 현재 안전체험교실 내 교육프로그램 및 시설 배치는 공간의 효율적인 사용만을 고려하고 있다. 하지만 안전체험교실 내 전기, 가스안전-소방안전(소화기안전), 소방안전대피체험 등의 교육프로그램 간 연계를 통해 학생들은 교육내용의 양적인 확대와 질적인 심화가 이루어져 보다 효과적으로 학습할 수 있다. 따라서 교육프로그램의 내용을 서로 연계하여 교육을 실시할 수 있는 시설이 구축되어야 한다. 셋째, 반복성으로는 거점형 안전체험교실을 구축한 본교 학생들은 안전체험교육의 연간체험횟수가 약 2회 이상으로 반복적인 학습이 이루어진다고 볼 수 있다. 그러나 외부학교 학생들의 경우 초등학교 6년 동안 1번의 교육기회를 가지게 되므로 반복성이 떨어진다고 볼 수 있다.
학생들의 안전사고에 대한 바른 대응능력과 안전 의식을 형성하기 위해 실시한 것은 뭐야
안전체험교실