성공적인 청소년 지역사회 참여 사례를 검토한 선행연구들은 공통적으로 청소년이 객체가 아닌 주체로 참여할 때 보다 효과적이라고 주장한다(e.g. 백병부 외, 2016; 우성희･허보나, 2016; 조윤정 외, 2016: 250). 이와 관련하여, 경기도 의정부에서 실시된 마을교육공동체 성공 사례를 분석한 조윤정 외(2016)의 연구에서는 의정부에서 마을교육공동체가 활성화 될 수 있었던 중요한 요인의 하나로 청소년들이 주도적으로 참여했다는 점을 지적하였다. 청소년들이 자발적이고 주도적으로 활동할 수 있도록 최대한 기회를 보장했으며, 이를 위해 의정부 사례에서는 교사, 상담가 등이 청소년들의 자발성이 확보되는 시점까지 마을주민들의 참여를 지연시키면서까지 울타리를 쳐 주었다(조윤 정 외, 2016: 249). 청소년들은 자발성과 주체성을 토대로 프로젝트에 참여하였고, 주인의식을 갖고 마을축제를 기획하고 주관하였다(조윤정 외, 2016: 249). 이처럼 참여 과정에서 청소년이 중심이 되어 문제를 해결해가면서 삶에 대한 자신감과 문제해결능력도 보다 제고할 수 있었다(조윤정 외, 2016: 250).
지역사회에 무엇으로 청소년이 개입해야 효과적이야
주체