최종적으로 남은 두 가지의 기회는 그 특성상 앞서 언급한 기회들보다 좀 더 구조적이지만 여전히 교사들이 가르치고 학생들이 배우는 방식에 영향을 줄 수 있다. 다섯 번째 기회는 학생들의 학습 성적 기록이 학생의 역량을 명확하게 전달할 수 있도록 만든다는 것이다. 좀 더 작은 규모로 축약된 사례를 홉슨빌 포인트에서 볼 수 있다. 홉슨빌 포인트에서는 11학년에서 NCEA 1단계 성적이 0 이다. 모리는 이 통계에 왜 걱정하지 않는지 그 이유를 이 렇게 설명한다. “만약 성적표 개념을 거부하고 모든 학생 개개인의 최종 학력 결과에 초점을 맞춘다면 여기에 대해서 지나치게 걱정하거나 논쟁할 필요가 없습니다.” “NCEA 2단계 우수 학력증명의 수준은 매우 높습니다. 그러므로 공식적인 평가나 시험은 줄이고 학습에 집중함으로서 더 높은 수준의 학력 자격을 취득할 수 있다는 우리의 이론을 증명할 수 있는 셈이죠.” 
누가 NCEA 4단계 우수 학력 증명의 수준은 매우 높다고 언급했어
모리