셋째, 국어과 교육과정에서 학습자의 디지털 리터러시 발달 단계를 고려하여 이와 관련한 내용을 모든 학년과 영역에 걸쳐 체계적으로 반영할 필요가 있다. 미래 세대에게 디지털 리터러시 역량은 단계적으로 계발해야 할 복합적인 역량이다. 따라서 현재와 같이 특정 학년, 특정 영역에만 집중하여 제시하는 양상은 재고할 필요가 있다. 이에 매체 관련(디지털 리터러시 관련) 내용을 학습자의 발달 단계를 고려하여 체계적으로 설정해야 한다. 국어과 영역별 내용 체계에서부터 하위 영역 간 특성을 고려하여 매체 관련 내용과의 조합을 찾아 나가려는 노력이 요구되며, 학년(군)별로 매체 관련 내용 요소를 위계와 균형을 고려하여 합리적으로 제시할 필요도 있다(전문가협의회, 2018. 10. 8.). 나아가 현행 교육과정에서는 교육 내용의 위계성과 연계성이 약화되어 있는데, 이런 문제점을 개선하기 위해서는 내용과 형식을 구분하여 제시함으로써 교육 내용 체계화를 기할 수 있을 것이다.
미래 세대가 단계적으로 계발해야 할 복합적인 역량이 뭐야
디지털 리터러시