초 4시점의 학습활동이 높은 학생일수록 같은 시기의 삶의 만족도가 더 높은 것으로 나타났고, 향후 초등학교와 중학교 시기의 삶의 만족도 변화율에는 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 초등학교 시기의 학습활동 변화율은 같은 시기의 삶의 만족도 변화율에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났으나, 중학교 시기의 삶의 만족도 변화율에는 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 이는 초등학교 시기에 학습활동의 감소가 작을수록 삶의 만족도의 감소도 더 작은 것을 의미한다. 또한 중학교 시기의 학습활동 변화율은 같은 시기의 삶의 만족도 변화율에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 중학교 시기에도 학습활동의 감소가 작을수록 삶의 만족도의 감소도 더 작은 것을 의미한다. 초 4시점의 교우관계가 더 높은 학생일수록 같은 시기의 삶의 만족도가 더 높은 것으로 나타났고, 초등학교 시기의 삶의 만족도 변화율에도 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이는 초 4시점에 교우관계가 더 원만했던 학생일수록 초등학교 시기의 삶의 만족도가 더 크게 증가한 것을 말한다. 그러나 초 4시점의 교우관계는 중학교 시기의 삶의 만족도 변화율에 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다.
학습활동이 증가하면 삶의 만족도가 감소되는 시기는 언제야
중학교