그러나 사회적 지지자로서 부모의 역할은 다양한 측면을 지니고 있으므로 각각의 기능을 구체화․세분화 하려는 연구의 필요성이 대두되고 있다. 학습자들은 부모의 지지의 종류를 다르게 지각할 수 있고, 따라서 부모의 지지가 차별적으로 진로의식 성숙도를 예측할 것이라는 가정이 가능하다. 보다 구체적으로 학습자가 지각하는 부모의 학업적 지지와 정서적 지지에 따라 이들 구인의 예측력이 다르게 나타날 가능성이 있다(Patrick, Ryan & Kaplan, 2007; Song, Bong, Lee & Kim, 2015). 따라서 본 연구는 학습자가 지각하는 부모의 지지를 학업적, 정서적 지지로 세분화하여 진로의식 성숙도에 대한 이들 구인의 예측경로를 검증하고자 한다. 지금까지 대부분의 연구들은 학습자의 진로의식 성숙도를 단일한 시점을 기점으로 하여 탐색하여 왔다(차정은, 김아영, 이은경, 김봉환, 2007). 그러나 학습자의 진로의식 성숙을 예측하는 지지는 학습자의 발달 수준에 따라 다르게 지각될 수 있으며, 그 예측력 또한 변화할 수 있을 가능성이 있다. 
부모의 학업적 지지와 정서적 지지를 교육자가 어떻게 느끼냐에 따라 예측할 수 있는 건 뭘까
진로의식 성숙도