학교라는 기관에서 창의적 분위기 조성을 위해 가장 중요한 것은 관리자의 마인드이다. 2015 개정 교육과정이 “창의융합형인재 양성”을 강조하는 만큼 대부분 학교의 목표에 창의성이 포함되고 있으나, 교육이 실현되기 위해서는 교사들의 노력이 필요하고 교사들이 행복하고 수업개선을 위해 능동적으로 움직이게 하는 것은 기관장의 리더십이라고 할 수 있다. 기관장이 교직원의 의견을 적극 수용하고 들으려는 분위기, 교사들의 수업재량권을 확보해주려는 기관장의 의지는 전체 학교의 분위기를 변화시킨다. 전주혁신도시에 위치한 전주 C초등학교의 경우 각 학년의 성적표 양식이 모두 다르며, 교사들끼리 자체 동아리 활동을 전북교육청으로부터 지원받아 주제통합 교육과정을 자체적으로 운영하고 있었다. 성취기준이 유사한 것끼리 주제통합을 계획하였으며, 각 학년마다 조금씩 다르지만 협력이 잘 이루어지는 학년의 교사들끼리 특색 있는 주제를 선정해 수업하고 있었다. 특히 이러한 분위기 조성에는 교장선생님의 수평적이고 소통이 원활한 업무 방식이 큰 영향을 미쳤다고 볼 수 있다. 무엇보다 창의성 교육을 위해 중요한 것은 교사교육으로, 사립 C초등학교의 경우 동 학년 교사들 간에 매주 수업에 대해 논의하고, 격주로 교사연구회를 실시하고 있었다. 
창의적인 환경에서 교사들이 자발적으로 수업을 바로잡게 하는 건 뭐니
기관장의 리더십