현재 제가 교육학 연구와 교원 양성을 하고 있는 대동문화대학(大東文化大學)의 동료들로부터 인사말씀을 전해달라는 부탁을 받았습니다. 이번 컨퍼런스에 초대해 주시고, 교육정책과 실천이라는 중요한 주제에 대한 논의에 참여할 수 있는 기회를 주신 것에 감사 말씀 드립니다. 한국교원대학교 김용 교수님과 저는 몇 년 전 같은 대학에서 수학했습니다. 김 교수님에게서 일본의 ‘커뮤니티 스쿨’ 정책에 관한 기본 정보와 사례 연구를 소개해 달라는 부탁을 받았습니다. 한국도 마찬가지겠지만, 학교가 학부모나 지역주민과 어떻게 하면 좋은 관계를 구축할 수 있을 것인가는 일본에서도 중요한 문제입니다. 현재 일본 학교에서의 일상을 살펴보면, 많은 학부모와 지역주민이 방과 후 돌봄, 수업 지원, 화단 관리 등 학교와 관련된 지원을 하고 있는 모습을 볼 수 있습니다. 또 학부모와 지역주민이 학교 운영에 관한 논의에 참가할 수 있는 학교협의회를 설치하는 학교도 늘어나고 있습니다. 이는 고마츠 교수님께서 ‘시민적 공공성을 바탕으로 한 다양한 행위자(actor)에 의한 공동 통치’라고 일컫는 현상에 해당됩니다(고마츠, 2004:5).
누가 시민적 공공성 기반의 다양한 행위자에 대한 공동 통치라고 학교 협의회 건립을 칭하니
고마츠 교수