지능정보사회로의 변화에도 불구하고 산업사회의 엘리트주의 교육체제를 지속시키고 있는 제도적 핵심 고리는 지금의 대입제도라고 할 수 있다. 모든 것을 잘 할 것을 요구하는 엘리트주의 대입제도는 학교와 학생을 획일적으로 서열화함으로써 학교가 통합적 사고력, 창의력, 협업능력 등 미래 역량을 키울 여지를 없애고 있다. 대학수학능력시험(이하 수능)은 1994년 도입 당시 사고력을 요구하는 평가로 환영을 받았지만, 시간이 지나면서 결국 선다형 시험의 한계에 머물렀고, 성적 상위권 학생들에 대한 변별력 유지를 가장 중요하게 요구 받아왔다. 수능의 문제점을 극복하고, 학생의 특기와 적성, 흥미, 수학능력 등에 대한 종합적 평가를 위해 도입된 학생부종합전형(이하 학종)은 초기 선발과정의 불투명으로 인해, 이후 많은 개선이 이루어지고 있음에도 불구하고, 대학의 선발 공정성에 대한 의구심이 해소되지 않고 있다. 현재의 대입제도는 상위권대학의 선발기능으로 축소되어 공교육을 왜곡시키고 있다. 앞으로는 학생들에게 필요한 다양한 평가요소를 반영하여 공교육 정상화에 기여하는 대입제도에 대한 사회적 합의를 형성해 나가는 것이 필요하다. 대입제도개편에 대한 로드맵을 그려 중장기적인 예측 가능성을 높이고, 안정적으로 운영할 필요가 있다.
1994년에 도입한 시험은 뭘까
대학수학능력시험