학습자의 발달 수준에 맞고 그들의 성장을 돕는 교육 평가가 되려면 교과 별로 학년과 학교 급별의 평가가 분절되지 않고 연계되어야 한다. 초등학교와 중학교의 교과나 행동발달 형태와 수준이 서로 맞물리고, 고등학교 교육으로까지 계속 이어져야 한다. 이를 위하여 교과별 학습 정도와 행동 발달에 관한 내용을 기술한 개인별 이력철 이 초등학교부터 고등학교에 이르기까지 전 학년에 걸쳐서 한 벌의 파일로 작성될 필요가 있다. 이력철은 교사가 새로이 작성해야 할 문서라기보다는 학년별로 작성된 교과별 학습 정도와 행동 발달을 연계한 것으로, 학생의 장점과 개선점을 종단적으로 파악하여 개별적으로 맞춤형 지도를 하기 위하여 필요한 것이다. 평가의 공정성을 확보해야 한다. 공정성은 학종과 수능의 비율을 조정하는 것으로 확보되지 않는다. 수능의 경우 선다형 문항이 정답이 있고 맞힌 정답 수를 확인할 수 있다(객관성이 높다)고 해서 공정한 것은 아니다. 수능은 부모의 계층이나 거주 지역의 영향에서 자유롭지 않다. 특히 현재의 수능은 정답이 있고 점수대로 서열을 매긴다는 점(경쟁의 심화)에서 미래 사회에서 요구하는 창의성과 협력과 같은 다양한 역량의 학습을 저해하고, 일부 교과와 일부 성취기준만을 묻는다는 점에서 학습의 폭을 좁히는 결함이 있다.
이력철은 누구의 장점과 개선점을 종단적으로 파악해 개별적 맞춤형 지도를 하기 위해 필요할까
학생