본 연구에 참가자들의 인터뷰 내용을 분석한 결과, 다음과 몇 가지로 정리할 수 있다. 첫 번째, 다수의 다문화학생자녀들은 중학교에 비교적 성공적으로 적응하고 있는 것으로 보였다. 다만, 학교생활과는 별개로 학업에 대한 어려움을 호소하는 것으로 나타났다. 상급학교에 진학하고 학년이 올라갈 수 록 공부에 대한 의지나 동기 부여가 발생하는 것으로 나타났으나 행동으로 옮겨지는 경우는 제한적임을 알 수 있었다. 따라서, 학교 생활의 만족도는 학업의 성취도와는 큰 상관관계는 없는 것으로 보여지며, 상대적으로 교우관계의 원활함이 학교생활 적응과 만족도를 향상시키는 요인으로 분석되었다. 두 번째로는 연구에 참여한 대부분의 자녀들은 학교에서 다문화가정이기 때문에 불쾌한 경험을 하지 않은 것으로 나타났다. 초등학교 저학년인 경우 다문화가정이라는 이유로 놀림을 당하는 경우가 발견되었으나 고학년으로 갈 수 록, 중학생이 된 후에는 별다른 문제 상황을 경험하지 않은 것으로 나타났다. 이는 연령이 높아질수록 다문화에 대한 인식이나 차별과 편견에 대한 관념이 형성되기 때문인 것으로 보여 진다. 
학업의 성취도와 학교 생활의 만족도 사이에 없는 건 뭐야
상관관계