반면, 학습자 중심의 교육에서는 근본적으로 학습자의 내재적 동기를 중시하기 때문에, 학습자의 적극적이고 능동적인 참여를 유도하는 원리를 강조한다. 학습내용과 방식은 학습자의 요구와 사회적 요구가 적절하게 조화를 이루어질 수 있도록 하여, 학습자의 관심과 내적인 동기 등이 반영된다. 학습과정은 제 삼자의 전문적인 의견이나, 이론, 선입관, 가정에 의한 것이 아니라 학습자의 진정한 관심 영역과 일치할 수 있도록 구성하는 것이다. 자유학기제 정책에서의 학습자 중심이라는 정책이념은 점수시험의 배제와 학생 참여 중심의 수업 운영이라는 두 가지 전략으로 실현된다. 자유학기제 실시 동안에는 시험이 없기 때문에 교사들은 일률적인 평가방식에 얽매이지 않고, 학생의 의미 있는 학습내용을 선정하고, 조직화할 수 있는 도전의 기회를 가질 수 있다. 학생 또한 점수시험이 없기 때문에 자신들의 흥미와 관심에 부응하는 학습내용에 더욱 열심히 참여할 수 있는 동기부여를 받게 된다. 자유학기제에서 교사들은 교과 지식 전달에 얽매이지 않고, 다양한 체험 활동을 중심으로 학생들을 만나기 때문에 학생들은 교사들에게 훨씬 애정을 가질 수 있게 된다. 또한 교사는 시험에서 벗어나 열정적이고 인간적으로 학생들을 대함으로써 학생과 교사와의 친밀감도 높아질 수 있다.
자유학기제에서 무엇 중심의 교육은 학생에게 동기부여가 될까
학습자