그러나 선행 연구 자료를 바탕으로 살펴 본 우리나라 중학교의 교육의 실제는 추구하는 방향과는 다른 다양한 문제점을 가지고 있었다. 우리나라 중학교의 교육여건은 점진적으로 개선되고 있는 상태이나, 교육이 실현되는 과정인 교육 활동에 있어서는 교과, 교과 외 활동과 학습･심리적 측면에서 전반적으로 문제점을 드러냈다. 중학교 교육 활동은 입시와 시험을 중심으로 운영됨에 따라 교과서 중심의 교사 전달 수업, 서열화 평가를 위한 수업, 학생의 흥미와 수요를 반영하지 못하는 교육 활동이 이루어지고 있다. 이에 따라 학생들은 학습 흥미와 동기가 저하되고, 학교 교육의 의미를 배움의 즐거움이 아닌 시험 성적에서 찾고 있는 것으로 파악되었다. 시험 위주의 교육 활동으로 인하여 성취도 수준은 높으나 학생의 행복지수는 낮고 미래 사회를 대비한 역량 개발도 인지적 영역을 제외하고는 현저히 떨어지는 것으로 나타났다. 결과적으로 우리나라 중학교 교육은 입시 위주의 경직된 교육 활동으로 인하여 행복과도 연계되지 못하고 미래 사회를 대비한 역량 개발도 충분히 수행하지 못하고 있는 것으로 파악되었다.
어느 곳에서 한국의 입시 위주 교육이 진행되고 있을까
중학교