전문인력의 지속적 확충에도 불구하고 학교현장의 특성상 특정 교원에게 장기간 안전교육 업무를 부여하는 것은 현실적으로 한계가 있다. 따라서 학교현장과 국가 정책 방향을 연계할 수 있는 가교역할, 운영과정의 지속적 모니터링을 통한 개선, 신설과정에서의 모니터링 결과 피드백 등을 종합적으로 수행하기 위해서는 컨설팅 전문기관의 지정 및 운영이 필요할 것이다. 전문기관의 역할을 크게 분류해 보면 첫째, 안전체험인프라 확충 및 효율적 운영을 위한 연구를 고려할 수 있다. 안전체험시설은 시대의 변화에 따라 요구되는 안전체험 교육프로그램에 부합되도록 변화되어야 하고 무엇보다 초기 신설 및 운영되는 안전체험교실의 문제점을 개선해 나가야 하므로 시설 및 운영모형의 개발에 대한 연구가 지속적으로 이루어져야 한다. 둘째, 안전교육 담당자의 연수 및 재교육 등을 통한 인력양성 교육과정의 운영으로 안전체험교실의 교육적 효과를 극대화하기 위해서는 시설모형과 교육프로그램을 통합적으로 이해하고 더 나아가 다른 또는 기존 안전체험교실의 우수사례를 충실하게 습득해야 하므로 이러한 교육과정에 필요한 자료, 강사인력 등을 중앙 집중적으로 전문기관에서 관리･운영할 필요가 있을 것이다. 
학교현장의 특성상 특정 교원에게 무엇을 부여하는 것이 현실적이 대안으로 떠오르니
장기간 안전교육 업무