전문성은 특정 영역에서의 보통 수준 이상의 뛰어난 능력을 나타낸다. 전문가적 지식 혹은 기술이라 하면, 단순히 어떤 사실에 대한 명제적 지식만이 아니라 어떤 일에 관한 수행능력으로서의 방법적 지식까지를 포함한다(박선형, 2005). 따라서 교사의 전문성이란 교사 업무를 수행하기 위해 요구되는 뛰어난 수준의 명제적, 방법적 지식 및 기술을 의미한다(김경은, 2010). 수업에 있어 전문성을 갖춘 교사는 학습자의 선수학습내용을 고려하여 수업내용을 구성하고, 학생의 반응에 즉각적인 피드백을 제공하며 학습동기 유발을 통한 학습자 참여를 촉진하고 수업내용의 제시속도와 수업방법의 다양화를 통해 학습자의 학습 성공률을 높인다(조호제･윤근영, 2009). 수업전문성은 실제 수업상황에서 학생들을 잘 가르치기 위하여 필요한 지식과 기술을 역동적 상황에 맞게 적용시켜 학습자의 성취를 끌어내는 것이다(이준･방선희, 2010). 따라서 교사의 전문성 인식이 높을수록 직무만족도가 높게 나타난다(김광수, 2009).
전문성에 대한 생각이 깊은 교사일수록 무엇에 대한 만족감을 많이 가지게 돼
직무