두 번째 요인인 심리․사회적응 요인 중 첫 번째 요인은 삶의 만족도인데, 아래에 나타난 바와 같이 시기별 차이와 집단간 차이, 상호작용효과 모두 통계적으로 유의미한 수준이었는데, 다문화패널의 경우 초등학교 4, 5학년에 비해 초등학교 6학년 시기에 통계적으로 유의미한 수준으로 증가하였다가 중학교 1학년 때 다시 감소하는 경향을 보였고, 일반 패널의 경우는 초등학교 4학년에서 5학년으로 증가하고 6학년부터 감소하여 중학교시기에 들어서 더 큰 폭으로 감소하였다. 그 결과 초등학교 6학년과 중학교 1학년 시기의 삶의 만족도는 다문화패널이 더 높음을 알 수 있었다. 그 이유에 대해서는 좀 더 면밀한 분석이 이루어져야 하겠으나 중학교에 들어가면서 학업성취에 대한 압력이 더 강해지고 부모의 학업에 대한 관심도 증가하게 되는데 일반 비(非)다문화가정의 경우 그러한 경향이 더 심하기 때문일 가능성을 생각해 볼 수 있다.
중학교 1학년 때는 어느 쪽 삶의 만족도가 높아
다문화패널