초등학교 6학년부터 중학교 3학년까지의 4년 간 부모의 학업적․정서적 지지와 자아개념 그리고 진로의식 성숙도는 모두 감소하는 경향을 나타냈다. 부모의 학업적․정서적 지지와 자아개념이 시간에 흐름에 따라 감소하는 경향은 이전 연구와 일치하는 결과이다. 이처럼 많은 선행연구에서 중학교로 진학하는 전환기에 학습자들의 동기는 저하되고 자아개념의 형성에서도 어려움을 겪어 발달적으로 동기와 자아개념이 감소하는 문제가 발생한다고 보고하고 있다(안혜진, 정미경, 2015; Eccles et al., 1993). 본 연구에서도 선행연구 결과와 유사하게 학습자가 상급학교로 진학할수록 학습자의 긍정적인 자아개념 인식이 감소하고 있음을 확인하였다. 이와 함께 부모의 학업적․정서적 지지에 대한 학습자의 인식 역시 감소하는 것을 확인하였다. 이러한 결과 역시 부모의 사회적 지지에 대한 학습자의 인식이 감소한다는 이전 연구의 결과와 맥락을 함께한다(안혜진, 정미경, 2015). 하지만 이 연구에서는 부모의 사회적 지지를 부모의 학업적 지지와 정서적 지지로 구별하여 측정함으로써, 학습자가 인식하는 부모의 학업적 지지가 정서적 지지에 비하여 더욱 많이 감소하는 경향을 나타내는 것을 확인할 수 있었다. 
언제부터 언제까지 부모의 학업적 및 정서적 지지가 감소하는 경향이 있니
초등학교 6학년부터 중학교 3학년