좋은 교육을 위해 좋은 교사가 필요하다는 것은 재론의 여지가 없다. 현직 교원이 더 훌륭한 교원이 되도록 기회와 자원을 제공하는 것도 중요하지만, 입직 단계에서 좋은 교사를 선발하는 것, 더 나아가 예비교사들에게 좋은 교육을 제공하여 교육전문가로 성장하게 하는 것은 그 보다 훨씬 더 중요하다. 이 점에 비추어 볼 때, 우리의 교원양성체제와 임용체제는 열악하기 그지없다. 교원양성기관의 난립과 교원자격 질 관리 실패로 역량 미달 교원자격 소지자가 과다 양산되고, 이는 임용 대란과 사교육 팽창으로 이어지고 있다(남수경, 2006). 특히, 중등교원의 심각한 수급 불균형은 불필요한 사회적 비용을 초래하고, 우수한 예비교사 자원들의 이탈을 가속화하고 있다. 현행 교육대학과 사범대학의 교과이론 중심 교육과정은 미래교육에 필요한 통합형 인재를 키워내기에 부족하며, 교직과목 및 교육실습은 교육이론과 실천의 결합을 통한 예비교사의 역량을 구축하기에 그 기간과 운영방식이 부적절하다는 지적이 지속되고 있다(교육부, 2004; 황윤한, 2017).
중등선생의 심각한 수급 불균형은 무엇을 초래하니
불필요한 사회적 비용