하지만 역설적으로 이 모든 노동세계의 변화는 교육과 경제사이의 관련을 약화시킨다. 전부는 아니어도 피할 수 없게 경제적 목적은 근대 산업화시대 교육 패러다임의 중심에 있었던 것이다(Engel 2015: 11~38). 하지만 앞서 살펴본 것처럼 그것은 경제의 붕괴, 다시 말해 현재의 사회경제시스템의 종말을 가져 올 수 있고 그것에 대비하지 않으면 우리는 도둑처럼 온 미래의 혼란에 휩싸일 수 있다. 아마도 이런 시스템의 변화를 눈치 챈 부모들이 모두 자신의 자녀들은 아디다스 공장에서 일하는 10명의 관리자로 만들려고 한다거나 호날두 같은 축구선수로, 맷 데이먼 같은 배우나 싸이 같은 가수가 되라고 한다면 이 세계는 더 이상 지속가능한 세계가 아닐 것이다. 아디다스의 시스템 관리자는 좀 다른 이야기지만 축구선수, 배우, 가수, 작가, 디자이너는 기계와 경쟁하지는 않겠지만 전 세계의 경쟁자와 경쟁하고 성공하는 극히 소수만 승자가 되는 세상이라는 것을 우리는 알고 있다.
어떤 게 근대 산업화시대 교육 이론적 체계의 중심에 있었니
경제적 목적