그러나 일부의 연구에서는 개인의 자아개념과 진로의식 성숙과의 관계에서 의미 있는 상관관계를 발견하지 못하거나(Holland, 1982), 연구 대상에 따라 상관관계가 변화하는 양상을 나타내기도 하였다(Lawrence & Brown, 1976). 또한 학습자의 자아와 관련된 변인은 실질적으로 진로성숙도를 유의하게 예측하지 못한다고 보고하여 두 변인간 예측관계에 대한 의문이 제기되기도 하였다(이현림, 주문자, 2007). 따라서 개인의 자아개념의 변화에 따른 진로성숙 의식의 발달 궤적을 다각적으로 면밀히 검토할 필요가 있다. 이와 더불어 기존의 선행연구에서는 특정한 시기의 학습자의 자아개념과 진로의식 성숙과의 관계를 주로 검증하였기에 시간의 흐름에 따른 자아개념의 발달양상을 진로의식 성숙의 변화추이와 함께 고찰한 연구는 찾아보기 힘들다(김종운, 김지현, 2008; 정혜정, 최인실; 2004). 
무엇을 단일적으로 면밀히 검토할 필요가 있는가
진로성숙 의식의 발달 궤적