1970년대 후반부터 본격적으로 시작된 심산 연구로 지금까지 다양한 분야와 관점에서 상당한 성과를 거두었다. 생애 전반에 관한 부분은 물론 대한제국기부터 일제강점기에 이르는 민족운동․독립운동 참여와 활약상, 해방 이후 교육활동과 민주화운동에서 역할 등도 구체적으로 조명되었다. 이에 비하여 대한제국기 현실인식이나 교육활동 등은 아직 걸음마 단계에 있다고 해도 과언이 아니다. 대부분은 국채보상운동과 관련하여 사립성명학교 설립과 해방 이후 성균관대학 설립과 활동 등을 주로 언급할 뿐이다. 이 글은 지금까지 연구 성과를 바탕으로 대한제국기 심산의 근대교육에 대한 인식에 주목하고자 한다. 먼저 전통적인 학문을 수학하는 가운데 시세변화를 직시할 수 있었던 학문적인 연원을 파악하였다. 한주학파는 유학의 ‘자기혁신’을 모색하는 등 유연한 가치체계를 견지하는 에너지이었다. 이어 을사늑약 반대운동․대한협회 성주지회 참여․일진회 반대운동 참여에 따른 현실인식을 살펴보았다. 국채보상운동 참여는 청천서원을 기반으로 사립성명학교를 탄생시키는 ‘대변화’를 초래하였다. 성주지역은 물론 영남 지역 유생들로부터 맹비난을 받았으나 전혀 흔들림이 없었다.
금모으기 운동은 호남지역과 호서지역의 유생들로부터 무엇을 받았을까
맹비난