매년 새 학기 수업 때마다 과도기는 필요하다. 배 교사는 스토리텔링형 수업을 진행하던 초기, 적응하지 못하는 학생들을 보며 원래 수업 방식대로 돌아가야 하나 잠시 고민했다. 고민 끝에 학생들 모두가 따라올 것이라는 기대보다 다수의 학생이 즐거운 수업 시간을 만드는데 집중하기로 했다. 배 교사는 전지를 이용해 모둠별 주제를 포스터로 표현하거나, 메모보드를 이용해 함께 풀고 결과를 발표하는 방법으로 수업에 대한 흥미를 이끌어 냈다. 수업이 거듭될수록 학생들의 창의적인 생각과 적극적인 의견은 넘쳐났고, 그 결과 전지 포스터에 알차고 생생한 성과물이 남았다. 학생들을 훈련시키고, 발표의 말문을 트이게 하는 것은 매 학기 초마다 여전히 숙제라고 한다. 하지만 그 과도기만 잘 넘기면 교실 안 모든 학생들이 수업에 적극적으로 참여하는 활기차고 재미있는 스토리텔링형 수업이 시작된다고 했다.
배 교사는 학생들의 발표 말문을 트이게 하는 것이 언제마다 숙제라고 했어
매 학기 초