학습자의 자기실현을 위한 활동은 자국에 머물지 않고 세계로 펼쳐진다. 우리나라에 들어온 외국인 유학생이16만여 명이고, 이 중 아시아권 유학생이 14만5천여 명 정도이다. 현재는 전공 영역, 진로 등 외국인 유학생에 대한 자세한 정보 파악이 어렵고, 질 관리 역시 허술하다. 세계적 지식의 흐름 속에서 한국의 교육학문생태계가 이들과 함께 어떤 역할을 해야 하는지에 대한 물음도 없는 상태이다. 이러한 상태는 남북평화체제의 진전 속에서 유라시아권이 우리 삶의 기반과 직접 연결될 미래를 고려하면 매우 우려할 만하다. 한 나라가 세계적 지식의 흐름 속에서 어떤 위치에서 어떤 역할을 하는가는 그 나라의 장기적 성패를 가르는 중요한 요인이다. 한국은 산업화 시대에는 서구에서 생산된 지식을 일방적으로 수입하는 나라였다. 그러나 앞으로는 경험과 지식을 동남아를 포함한 유라시아권으로 수출하면서, 한국을 포함한 유라시아권 기반의 독창적인 지식을 창출하여 이 지식을 서구 선진국들과 주고받는 수준으로 위상을 높여야 한다.
산업화 시대의 한국은 강원도에서 생산된 무엇을 일방적으로 수출하는 나라였지
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