다문화가족 자녀의 학업 수행 등 교육 지원을 위한 방안 마련의 필요성이 제기된다. 다문화가족 자녀들에게 자신의 학업성적이 어느 정도라고 생각하는지를 물은 결과, 일반적인 우려와 달리 자신의 학업성적에 대한 다문화가족 자녀의 주관적 평가가 청소년 일반과 비슷하게 나타난다. 그러나 이러한 조사결과가 객관적 사실을 담보하고 있지 못하다는 점에서 다문화가족 자녀와 청소년 일반의 학업성적이 비슷한 수준이라고 단정하기 어려울 뿐 아니라, 다문화가족 자녀가 학교 적응을 잘 못하는 가장 큰 요인으로 어려운 학교공부(63.6%)를 지목하고 있는 가운데, 일반 청소년에 비해 사교육을 받는 비율(10%p)도 낮고, 사교육 참여시간(0.47시간) 또한 적은 것이 현실이기 때문이다. 게다가 본 조사결과에 따르면, 다문화가족 자녀들의 학업포부 수준이 청소년 일반에 비하여 낮은 수준이었는데, 특히 연령이 높은 집단, 외국에서 주로 성장한 집단의 희망교육수준이 낮은 경향이 있다.
자신의 학업성적에 대한 주관적 평가가 불량 청소년과 비슷하게 나타나는 경우는 뭐야
다문화가족 자녀