둘째, 보건교육은 학생들의 삶과 연계된 내용이 교육과정의 중심이 되어야 하며, 학습활동에서도 실천적 특성이 강화될 수 있도록 흥미와 재미의 요소가 강화되어야 한다. 보건교육은 학생들의 건강습관 형성에 중점을 두어야 한다. 운동의 습관화라든가 건강한 양치질, 감염병의 예방, 건강한 의사소통 기술의 체득 등과 같은 건강한 삶을 위한 기본습관을 익혀 실천해 나갈 수 있도록 하는 것이 중요하다. 따라서 보건 교육과정은 가급적 이론중심의 교육보다는 실천중심의 교육이 강조되어야 한다. 미래를 살아가는 학생들이 일생을 살아가는 데 가장 기본이 되는 건강과 관련된 지식, 기능, 태도를 흥미와 재미를 가지고 익혀 실천함으로써 습관화할 수 있도록 해야 한다. 셋째, 보건 교육과정이 학교 현장에서 안착할 수 있도록 보건교육의 대상과 운영 시수를 교육과정에서 명시하거나 구체적인 지침을 통해 제시할 필요가 있다. 교육과정을 개발하는 것도 중요하지만, 더 중요한 일은 개발된 교육과정이 학교 현장에서 실천될 수 있도록 하는 것이다. 보건 교육과정은 다른 교과의 교육과정과 달리 이러한 점에서 약점을 지니고 있다.
교육과정의 핵심이 학생들의 삶과 관련된 내용이어야 된다는 것은 무엇이지
보건교육