열 두 번째, 교사들은 이중언어 교육사업의 문제점을 지적하였다. 사실상 이중언어교육을 학교에서 한다는 것이 현실적으로 맞지 않는다는 지적인데, 학교에 있는 아이들의 국적은 매우 다양하고, 이들의 이중언어교육을 위해 부모나라 말을 각각 가르칠 만큼의 이중언어강사를 고용하기란 현실적으로 어렵다는 것이다. 그러다 보니 아이의 어머니 모국어는 베트남인데 그 학교에 우연히 러시아계 아이들이 많아서 이중언어강사를 러시아계로 고용을 하였고, 다른 아이들은 같이 러시아어를 배우는 일이 생기며, 실제로 이중언어강사의 업무가 언어를 가르치기 보다는 해당 국가 아이들의 학교생활 지원을 돕는다는 것이다. 예를 들면, 수업시간에 잘 따라가지 못하면 옆에서 통역해주고 학습지원을 돕는 도우미와 같은 역할도 한다는 것이다. 물론 이러한 일을 하는 것도 필요한 일이지만, 이중언어교육이 활성화 되어있고, 학교 내에서 수요가 많다면 과외로 그러한 일을 할 여지가 없을 것이다. 
이중언어 교육사업의 문제점을 지시한 사람은 누구니
교사