넷째, 학교 수준의 생태환경적 요인이 교사의 교직만족도에 미치는 영향을 분석한 결과 학급수와 학생수가 교사의 교직만족도에 유의한 영향을 미쳤다. 즉 학급 수가 많을수록 교사의 직무만족도가 높아지며 학생 수가 적을수록 직무만족도가 높았다. 학급수는 증가하고 학생수는 적을수록 교사의 직무만족도가 증가하므로 학급당 학생수의 OECD 평균을 지향할 필요가 있다. 그리고 학생 수 규모가 어느 정도 높을 때 직무만족도가 높다는 선행연구(제갈돈･이환범･송건섭, 2000)와는 반대의 결과를 보였다. 즉 단순히 학생 수로 인한 영향이라기보다는 일정한 학급 수를 갖춤으로써 적정 수준의 학급과 학생 수를 유지하는 것이 교사의 직무만족도를 높이는 요인이 될 수 있음을 의미한다. 다섯째, 학교 수준의 구조 문화적 변수들에서는 교사의 직무만족도에 의미있는 영향력을 보여주지 못했다. 즉 교사의 직무만족도는 교장이 인지하는 리더십과 교사 관련 학교발전 장애요인, 그리고 교장의 교육활동노력정도와는 관련이 없다는 의미이며, 이는 교사의 직무만족도를 대부분 교사 개인 특성에 의해서 설명하는 것에서도 예상할 수 있는 결과였다.
학급수와 학생수가 유의한 영향을 미치는 것은 뭐야
교사의 교직만족도