자기조절학습(self-regulated learning)은 학생이 학습할 때 스스로 초인지적으로, 동기적으로, 그리고 행동적으로 참가하여 공부하는 능동적인 학습 형태로 정의된다(Zimmerman, 1986). 이러한 자기조절학습전략에는 표층 수준의 인지전략과 심층 수준의 인지전략이 포함될 수 있다. 표층 수준의 인지전략은 단순히 지식을 시연하거나 암기하는 것을 의미하며, 심층 수준의 인지전략은 새로운 지식을 기존의 지식과 관련시키며 통합하는 것을 의미한다. 표층 수준의 인지전략에는 시연(rehearsal)을 들 수 있고, 심층 수준의 인지전략에는 정교화(elaboration)와 초인지(metacognition)를 들 수 있다(Pintrich, et. al. 1993). 시연은 단순히 기계적으로 암송하는 것을 의미하며, 정교화는 의미를 생각하며 개념을 네트워크 시키며 학습하는 것을 의미한다. 그리고 초인지는 학습 활동을 계획하고 조절, 점검, 평가하는 활동을 의미한다. 
본인 스스로 공부하는 능동적 학습의 모양이 뭘까
자기조절학습