교육영역에서 있어서도 지속 가능한 미래 사회 대비를 위한 관심이 커져가고 있다. 국제적으로는 OECD의 ‘교육과 사회적 진보’나 UNESCO의 ‘모두를 위한 교육지표’ 등에서 교육의 발전을 모니터링하기 위해 지표･지수를 개발하여 왔다. 이는 기존에는 경제소득이나 취업과 같은 개인의 성공이나 국가의 경쟁력을 우선시하던 흐름에서 행복, 웰빙, 안전, 환경, 건강 등 보다 사회의 총체적 발전이 개인의 삶과 국가 발전에 중요한 지표가 되고 있는 것과 동일한 맥락이라고 할 수 있다(김태준 외, 2011: 3). 이러한 국제적 흐름과 지속 가능한 미래 사회 발전에 대한 준비라는 측면에서 보았을 때, 교육영역에서도 그 관심을 양적인 성장에서 ‘질적’ 발전으로 옮길 필요가 있다. 우리나라 교육은 이미 상당한 수준으로 양적 성장을 이루어냈다. 그러나 앞으로의 미래 사회에 대비하기 위해서는 현재의 양적 성장을 기반으로 ‘질적’ 발전을 이룰 필요가 있다. 이를 위해서는 지속 가능한 미래 사회에 있어 교육 영역에서 준비해야 할 미래 ‘가치’가 무엇인지를 탐색하고, 이를 지속적으로 모니터링할 필요성이 있다. 또한 지속 가능한 미래 ‘가치’에 기반하여 그 동안 우리나라 교육이 어떤 발자취를 이어왔는지를 되돌아볼 필요가 있다.
어느 영역에서 미래 사회 대처가 계속 가능하도록 하는 것에 관심이 많아지고 있어
교육영역