교사들의 업무 여건과 관련하여 주당수업 시수, 수업 외 업무시간 등 교수･학습 여건은 그다지 좋다고 볼 수 없다. 교사들은 평균적으로 주당 17시간 이상의 수업과 10시간 이상의 수업 외 업무 시간을 할애하는 것으로 나타났다. 교수･학습을 실시하는데 가장 큰 장애 요인으로는 학생들의 의욕 저조(21.3%), 행정업무 부담(21.0%), 학급 내 학생들의 능력 수준 차이(20.7%)의 순으로 응답하였다(조석희 외, 2006). 학교의 교육여건을 가늠할 수 있는 지표로 중학교의 학급당 학생 수는 31.7명, 교원 1인당 학생 수는 16.0명으로 매년 감소하는 추세에 있다. 그러나 국제 비교에 따르면 여전히 OECD 평균(23.3명, 13.3명)에는 미치지 못하는 수준이다(교육부･한국교육개발원, 2013b) 학생 한 명당 교수･학습과 관련된 공간 면적은 점차 증가하는 추세에 있어, 우리나라 중학교의 물리적인 여건은 개선되고 있는 것으로 나타난다(임현정 외, 2010). 전반적으로 중학교 교육에서 투입 요인이라 할 수 있는 교육여건 요인들은 점진적으로 개선되는 추세에 있는 것으로 나타나며, 다만 아직까지 학급당 학생 수, 교원 1인당 학생 수 등은 선진국 수준에는 미치지 못하여 지속적으로 개선이 요구된다. 
무엇을 헤아리기 위한 지표로 교사 1인당 학생 수와 중학교의 학급 당 학생 수를 사용하니
학교의 교육여건