이 연구에서 사용한 쓰기 상위인지 지식 검사지는 Swartz, de Kruif, & Wakely(1998)가 학생들을 대상으로 서사문 쓰기에 대한 상위인지 지식과 쓰기 과정을 살펴보기 위하여 만든 상위인지 지식 검사지(IMAW: Index of Metacognitive Awareness about Writing)를 논설문 쓰기에 부합하도록 번역한 것이다. Swartz, de Kruif, & Wakely(1998)가 사용한 검사지의 초기 버전은 총 40문항으로 구성되었는데, 이는 Hayes & Flower(1980)가 제안한 쓰기 과정의 세 가지 하위 요인, 즉 계획하기, 표현하기, 재고하기에 대한 이론적 논의와, 쓰기 과정에 대한 학생 면담의 분석적 논의(Swartz & Montgomery, 1994)를 참조하여 작성되었다(de Kruif, 2000). 이 검사지는 서사문 쓰기 과제에서 좋은 점수를 받는 동료 학생들이 어떠한 쓰기 과정을 겪고, 어떠한 지식을 가지고 있을지에 대한 학생들의 인식을 물음으로써 학생들이 가진 쓰기 상위인지 지식을 측정하고자 한 검사지로서, 계획하기와 관련한 12개 문항, 표현하기와 관련한 11개 문항, 재고하기와 관련한 17개 문항으로 구성되었다. 
계획하기와 표현하기 그리고 재고하기를 쓰기 과정의 요소로 본 게 누구니
Hayes & Flower