문화예술교육 정책은 국민들이 문화적 감수성과 창의성을 신장할 수 있도록 문화예술을 체험하고 학습하며 창작할 수 있는 기회를 제공하는 데 초점을 둔 것이다. 이러한 문화예술교육 정책을 통해 예술강사 지원사업, 문화예술교육사 제도가 시행되고 있으며, 창의성과 인성 함양을 위한 초 · 중등 예술교육 활성화 기본방안, 문화융성 정책과제 및 추진전략을 기반으로 최근의 문화예술교육은 그 영역을 확장해나가고 있다. 문화예술교육 관련 정책이 시행되는 동시에 문화예술교육에 대한 관련 연구도 함께 성장했는데, 특히 문화예술교육이 문화정책의 핵심 영역으로 부상하면서 주요한 연구 영역으로 자리 잡았다. 그러나 문화예술교육에 대한 학술 연구가 확대되고 분화되면서, 학문적 정체성에 대한 논의가 주요한 쟁점으로 제기되고 있다(정연희, 2008). 특히 문화예술교육이 기타 여러 학문 분야와 어떤 관계를 갖고 독자적 영역으로서 그 지위를 구축해갈 것인가가 중요하다는 지적이다. 
생명 과학 교육을 통해 국민이 신장할 수 있는 덕목이 무엇일까
감수성과 창의성