자기조절학습(self-regulated learning)은 학생이 학습할 때 스스로 초인지적으로, 동기적으로, 그리고 행동적으로 참가하여 공부하는 능동적인 학습 형태로 정의된다(Zimmerman, 1986). 이러한 자기조절학습전략에는 표층 수준의 인지전략과 심층 수준의 인지전략이 포함될 수 있다. 표층 수준의 인지전략은 단순히 지식을 시연하거나 암기하는 것을 의미하며, 심층 수준의 인지전략은 새로운 지식을 기존의 지식과 관련시키며 통합하는 것을 의미한다. 표층 수준의 인지전략에는 시연(rehearsal)을 들 수 있고, 심층 수준의 인지전략에는 정교화(elaboration)와 초인지(metacognition)를 들 수 있다(Pintrich, et. al. 1993). 시연은 단순히 기계적으로 암송하는 것을 의미하며, 정교화는 의미를 생각하며 개념을 네트워크 시키며 학습하는 것을 의미한다. 그리고 초인지는 학습 활동을 계획하고 조절, 점검, 평가하는 활동을 의미한다. 
학습할 때 스스로 행동적으로 참가해 공부하는 능동적 학습 형태가 뭐야
자기조절학습