2013년부터는 오색다문화공동체사업 대신 ‘다문화학생동아리사업’이 진행되었다. 2년 간 경험을 통해 다문화 교육이 ‘우리 안의 편견과 차별을 없애고 함께 지내는 것’임을 알게 된 담당교사들은 일반 교육과정에 다문화 교육을 포함시키기 위해 적극적으로 의견을 개진하였다. 다문화가정 학생들만 별도로 진행하는 수업 외에 전교생이 참여하는 프로그램을 일반 수업차수에 포함시키는 것부터 시작했다. 중국어와 일본어, 한국어를 구사하는 이중 언어 선생님과 함께 20차시 수업지도안을 준비했고, 현재 그 결과 창의체험활동 시간에 각 학년당 20시 간씩 다문화 교육을 실시하게 됐다. 담임교사가 각 반의 다문화 교육까지 맡는 것은 현실적으로 어려움이 있기 때문이다. 이 과정에서 경기도교육청의 다문화 교과서를 집필하는 등 현장 감각과 전문성을 갖춘 교사들이 경기 일산초등학교만의 차별화된 프로그램을 개발했다. 현재 연간 11시간 동안 진행되는 문화이해교육과 학력향상 프로그램으로 이루어진 글로벌동아리 활동이 바로 그것이다. 2015년부터는 다문화라는 단어 자체가 다문화가정 아이들을 고립시킨다는 생각에 ‘글로벌동아리’로 명칭도 바꾸었다. 
현장 감각과 전문성을 갖춘 교사들이 어디만의 차별화된 프로그램을 개발했을까
경기 일산초등학교