아이들이 직접 규칙을 만들 때 하나 더 기억해야 할 사실은 ‘복도에서 뛰지 않기’라는 부정적인 규칙 대신에 ‘복도에서 천천히 걷기’처럼 긍정적인 규칙을 만들어야 한다는 점입니다. 우리의 뇌는 부정어를 인지하지 못합니다. 학급규칙을 만들 때에는 되도록 긍정어로 만들도록 합니다. 학급 규칙을 게시할 때에는 ‘문제행동’ 대신 ‘우리가 해야 할 행동’을 긍정적인 문장으로 표현하는 것이 무엇보다 중요합니다. 규칙은 ‘다같이 어울려 살아가기 위한 학급공동체의 약속’인데 규칙 안에 문제행동에 대한 보상과 처벌이 들어오는 순간, 규칙은 즐겁고 행복한 것이 아니라 ‘통제’와 ‘감시’를 위한 수단으로 변질되어버릴 수 있습니다. 따라서 규칙은 절대 ‘처벌’과 ‘통제’를 위한 것이 되어서는 안 됩니다. 학급규칙은 서로 간의 약속입니다. 규칙을 지켰을 때 학급 공동체 안에서 보호받으리라는 믿음이 생기고, 이 신뢰를 바탕으로 학생들은 더욱 서로를 존중하며 지내게 될 것입니다. 그런데 3월 초에 학급규칙을 만드는 것은 함께 하고, 여유가 없다보니 정한 규칙대로 하지 않고 그때그때 상황에 따라 다른 모습을 보여 주는 경우가 있습니다. 규칙을 만들었지만 지켜지지 않고, 나중에는 규칙을 지키면 도리어 손해라는 분위기가 알게 모르게 만들어질 수 있습니다.
어떤 말을 사람의 뇌가 의식하지 못해
부정어