위와 같은 연구문제를 해결하기 위해 본 연구는 문화예술교육 연구에 대한 메타분석을 실시했다. 메타분석은 전체 연구의 흐름과 내용의 경향성을 포괄적으로 검토하기 위한 방법으로, 이전에 이루어진 연구 성과를 역사적으로 고찰함으로써 기존 연구 경향에 대한 규칙성을 파악하는 것이다. 다시 말해 이 방법은 ‘분석에 대한 분석’으로, 선행 연구 결과를 종합하여 일반화된 결론을 도출하는 방법이며(Neuman, 1991), 연구 성과에 대한 진단과 비판적 성찰을 하는 데 적합한 방법이라 할 수 있다(Allen, 1999). 본 연구에서 수행한 메타분석의 과정은 다음과 같다. 먼저 분석대상을 문화예술교육 관련 학술논문으로 한정하여 관련 논문을 표집했다. 문화예술교육에 대한 연구는 학술지 연구 논문뿐 아니라 정책보고서 및 연구보고서, 저서, 학술대회 논문집, 석 ·박사 논문 등을 통해 발표되었다. 그러나 피어리뷰(peer review)에 기반하여, 심사위원이 있고 심사기준에 의거하여 선별된 학술지 게재논문이 의미 있는 연구 경향을 반영해준다는 점에서(Kamhawi & Weaver, 2003: 7), 분석 대상은 학술지 게재 논문으로 한정했다. 
연구 경향의 규칙성을 역사적으로 이전에 진행된 연구 성과를 살펴 파악하는 분석이 뭘까
메타분석