셋째, 국가 교육과정에서 제시한 교과 편제를 재개념화할 필요가 있다. 교육과정 개정에서 교과 편제를 재구조화하는 것은 매우 힘든 일이다. 교과와 관련된 이해 당사자들의 입장이 첨예하게 대립되기 때문이다. 특히 교원 양성 및 수급과도 밀접하게 연관되어 현행 교과 편제(과목 및 수업 시수 등) 및 구성은 학습자의 요구나 사회적 필요보다는 학문의 성격이 매우 강조되고 있다. 미래 사회에서는 학교 급별로 배워야 할 교과의 성격을 학문의 특성은 물론 학습자의 요구나 시회의 적합성 면에서 살펴보고, 교과 내 과목의 내용도 이에 근거해서 새롭게 구성할 필요가 있다. 교과나 과목의 통합이나 폐지의 필요성은 없는지, 교과 간 또는 과목 간의 연계성을 높이는 방안도 찾을 필요가 있다. 이는 교육의 사회적 적합성을 고려하고 교과나 과목의 벽을 낮추어 교육과정 운영의 유연성을 높이는 일이 된다.
교육과정을 새로 만들 때 매우 어려운 일은 교과 편제를 어떻게 하는 거야
재구조화