현대 정보화 시대에 본격적으로 접어들면서 교육도 이러한 변화에 대응해야 하는 임무를 부여 받는다. 즉, 일상의 소통이 인쇄 매체 기반에서 디지털 매체 기반으로 전환되고 어떤 형태의 정보든 디지털 정보로 변환되어 축적되는 디지털 환경 속에서, 교육 또한 이를 기반으로 하는 소통에 대처할 필요가 있는 것이다. 이에 ‘The Partnership for 21st Century Learning’에서는 21세기 학습을 위한 중요한 역량 3가지 중 하나로 정보 리터러시, 미디어 리터러시, 정보통신기술(ICT) 리터러시를 포괄하는 개념인 디지털 리터러시를 제시하고 있으며(정현선 외, 2016, p. 214), UNESCO에서도 21세기 학습 및 학습의 미래를 언급하는 가운데 다양한 정보를 비판적으로 사고하는 데 디지털 리터러시가 지니는 중요성에 주목하고 있다(Scott, 2015, p. 4). 
디지털 리터러시가 지니는 중요성을 어디서 주목하고 있지
UNESCO