쓰기 상위인지 지식을 구성하는 요인은 ‘계획-수정하기’, ‘맞춤법 점검하기’, ‘도움 구하기’, ‘과정 점검하기’, ‘결과 점검하기’, ‘작업 기억 방해 요인 조절하기’의 6개 하위 요인으로 분석되었다. 이를 바탕으로 쓰기 상위인지 지식을 구성하는 요인들이 성별 및 학년별로 어떠한 차이를 보이는지 분석하고자 한다. 쓰기 수행과 관련하여 쓰기 효능감을 비롯하여(Pajares, 1996, 1997), 쓰기 동기와 쓰기 수행에 존재하는 성별 차이도 나타나는 것으로 알려져 있다(Pajares & Valiante, 2001). 국내에서도 중학생들의 쓰기 동기에서 여학생이 더 높은 점수를 얻고 있어서 성별 차이가 나타나고 있다(박영민, 2006). 이러한 선행연구는 쓰기와 관련하여 상위인지 지식에서도 남녀 학생 간의 성별 차이가 나타날 것이라고 가정할 수 있도록 해 준다. 따라서 쓰기 상위인지 지식의 하위 요인에 어떠한 성별 차이가 나타나는지를 확인하기 위하여 각 요인에 대하여 집단 간의 차이를 분석하였다. 
남녀 간 차이를 보인 쓰기동기와 연관된 선행 연구에 따라 동일 결과가 예상되는 것이 뭐야
상위인지 지식