그럼에도 불구하고 일반적인 세부 목표들은 학생들에게 예측능력, 전략 및 비판적 사고 능력과 관련한 분명한 교육 기회를 제공하고 있지 않다. 하지만 여기에서 분명히 할 것은 초등교육과정의 목표 및 그 하위목표들에서 분명하지 않거나 혹은 아예 드러나지 않는 지속가능 개발을 위한 교육 경쟁력들이 중등과정의 교육과정이나 과목들에서는 아주 분명하게 나타난다는 점이다. 한편 이 같은 초등교육과정의 문제는 조만간 진행될 초등교육과정 개편에 영향을 미칠 것이다. 초등학교 교육과정은 1999년 발표된 이후 교육과 학습에 중요한 근간이 되어왔다. 최근의 연구 들을 통해 이 교육과정에 수많은 강점과 도전과제들이 공존한다는 것이 보고되었다. 이에 따라 2016년 교육과정평가원은 초등과정 교육과정 개편을 공표했고, 이에 따라 교육과정이 어떻게 구성되어야 하고 다양한 학습영역에 시간이 어떻게 분배되어야 할지에 초점을 맞추어 개편을 할 예정이다. 2017년 교육과정평가원은 1999년 도입된 교육과정의 관계자들과 함께 당시 교육과정의 구성과 수업 시간 배정 등에 논의한 바 있고, 이 논의 결과를 바탕으로 초등 교육과정의 검토가 시작되었다.
초등교육과정을 1999년 교육과정 관계자들과 의논해 어디서 검토했지
교육과정평가원