본 연구의 결과, 전 세계적으로 초등교육에서 수학, 읽기 교육을 강조하고 있음을 알 수 있었고, 개별 국가의 교육과정 분석에서는 해당 교과의 기초교육을 위해 다양한 내용 영역, 내용 요소들이 공통적으로 포함되어 있음을 알 수 있었다. 다른 나라와 우리나라 교육과정의 분석에서 밝혀진 내용 영역 및 내용 요소의 차이점은 우리나라 교육과정의 보완에 관한 필요성 측면에서 검토하는 것이 바람직하다. 최근 우리나라 교육과정은 학생들의 학습 부담을 줄여야 한다는 취지에서 지속적으로 교육과정의 내용 요소를 감축해왔다. 2009 개정 교육과정의 변화에 따른 각 교과 교육과정 개정에서는 기존 교육과정과 대비하여 20%의 교육 내용을 경감하는 방향으로 개정되었다. 이에 따라 수학과 교육과정은 기존 교육과정보다 내용 요소의 20%정도 가시적으로 경감한 효과가 나타나도록 개정되었고, 일부 내용 요소들이 삭제되거나 다른 요소와 통합되었다(신이섭 외, 2011).
한국의 무엇이 공무원의 업무의 강도를 높여야 한다는 취지에서 확대되어 왔을까
교육과정