근본적으로 각 세부 직업 내에서 일의 변화가 어떻게 발생하였는지, 그 일을 수행하는 데 필요한 숙련이 더 많아졌는지 아니면 줄어들었는지가 과잉학력과 관련된다. 일에 요구되는 숙련의 변화는 그동안 숙련이 증가되었다는 입장과 탈숙련이 이루어지고 있다는 입장이 대별되어 왔다. 이러한 논쟁에 대해 Spenner(1983)는 집계적인 연구들에서 탈숙련의 증거가 없다는 결과들을 제시한 반면에 사례연구들은 세부 직업 내의 숙련 증가 혹은 탈숙련의 증거들을 제시하였기 때문에, 제대로 보기 위해서는 직업 내에서 숙련의 주요 차원인 복잡성과 자율성을 직접 측정해야 한다고 주장하였다. 직업사전을 이용한 연구들은 주로 숙련의 지표를 추출하려는 목적으로 이루어졌다. Howell & Wolff(1991)는 숙련을 인지적 숙련, 상호적 숙련, 운동적 숙련의 세 가지로 유형화하고, 인지적(cognitive) 숙련은 직업사전의 수리, 언어, 논리 점수 등의 요구 수준으로 상호적(interactive) 숙련은 직업 요구 자율성, 재량권, 책임성 등의 요구 수준으로 운동적(motor) 숙련은 사물에 대한 기능수준, 육체적 힘과 정교함 등의 요구 수준으로 측정하였다.
무엇을 이용한 연구들이 주로 숙련의 지표를 추출하려는 목적으로 이루어졌어
직업사전