둘째는 대학 간 균형 발전의 추구이다. 대학 진학률이 급격히 증가하면서 양적으로 대학 입학생 규모는 확대되었지만, 질적으로 우수한 인력이 배출되는 데는 한계를 보이고 있다. 특히 지방의 사립대학이나 전문대학에 진학하는 하위 성적권 학생들은 사립 대학의 비싼 등록금을 부담하면서도 정작 낮은 질의 교육을 받고 있는 경우가 많다. 서열화 되어 있는 한국 대학 구조 하에서 이들은 대학에서 열심히 학습에 집중해야 할 유인을 가지고 있지 못하다. 정부는 소위 ‘선택과 집중’ 논리에 따라 우수한 대학에 보다 많은 재정지원을 해 옴에 따라, 교육 여건의 격차는 더욱 확대되고 하위권 대학의 교육의 질은 더욱 악화되어 왔다. 한국 교육의 전반적인 성과를 높이기 위해서는 어떤 대학에 입학할 것인지를 놓고 중고등학교 시절에 경쟁하는 것이 아니라, 대학 입학 이후 대학 교육 과정에서 대학생 시절에 서로 치열하게 경쟁하며 학습에 집중하도록 만들어야 한다.
양적으로 대학 입학생 규모가 확대된 것은 무엇이 급격히 증가하였기 때문이야
대학 진학률