학교의 역할을 회복해서 공교육을 살리는 비전은 제 4차 산업혁명이 가져올 우리사회의 변화상에서 시작해야 한다. 4차 산업혁명은 선형적 속도가 아닌 기하급수적인 속도로 전개된다. 4차 산업혁명이 초래하는 범위와 깊이는 우리가 살고 있는 세계를 다면적이고 서로 깊게 연결하고 있으며, 신기술이 그 보다 더 뛰어난 역량을 갖춘 기술을 만들어내고 있다. 4차 산업혁명 시대에서는 특정한 집단(정부, 기업, 언론, 연구기관 등)보다 불특정 다수의 시민이 가지는 정보력이 더 많아지는 경향이 나타난다. 그 결과 권력이 정부에서 민간으로, 특정한 집단에서 느슨한 네트워크로 이동하고 있다. 새로운 기술과 사회적 집단, 그리고 그들 사이의 상호작용으로 인해 실제로 누구나 영향력을 발휘할 수 있게 되었다. 교육부나 교육청보다 학교의 교사가 더 많은 정보를 가지고 있고, 그 정보를 바탕으로 공동으로 실천하고 있는 상황은 다양하게 나타난다. 변화를 앞서서 만들어갈 때마다 당면하는 상황이 교육부와 교육청의 관료체제이다. 학교에서 교사의 실천으로 앞서 가려고 할 때 교육청이 막고, 교육청이 앞서가려고 할 때 교육부가 막아서는 현상이 최근 몇 년째 계속 반복되고 있다. 시･도교육청의 역할에 대한 패러다임 전환이 필요하다.
4차 산업혁명 시대에서 누가 가지는 정보력이 더 많아지지
시민