동아리 단위로 진로 활동뿐만 아니라 봉사활동과도 연결할 수도 있다. 예를 들어 필자는 앞서 소개한 수학사랑동아리의 경우 인근 지역아동센터(여성가족부 소속 기관으로서 방과 후에 저소득층 학생들의 학습을 도와주는 일을 함)에서 초등학생의 수학지도를 주 1회 지속해서 하는 봉사활동을 할 수 있도록 희망자들에게 기회를 제공했다. 그 결과 참여한 학생들로부터 ‘수학을 가르치다 보니 내 수학 실력도 향상되었다’, ‘가르치는 것에도 흥미를 느껴 수학교사라는 진로목표를 갖게 되었다’ 등의 긍정적인 피드백을 받고 큰 보람을 느꼈던 적이 있다. 결론적으로 동아리 중심의 진로활동은 관심과 재능이 비슷한 학생들이 모여 있기 때문에 프로그램을 기획하고 운영하는 교사의 입장에서는 수고 이상의 기쁨을 느낄 수 있다. 또한 참여하는 학생의 입장에서는 훨씬 더 많은 학생들이 행복하게 프로그램에 몰입할 수 있으므로 집단 진로활동에 있어 가장 효과적이고 만족도가 높은 방법이라고 할 수 있다.
동아리 단위는 진로 활동 뿐만 아니라 어떤 것과도 연결할 수 있니
봉사활동