셋째, 국가 수준에서 교육정책 목표와 연계된 교육지표를 꾸준히 관리하기 위한 조직 체계가 구축될 필요가 있다. 이를 위해서는 교육부에서 교육통계를 총괄하고 있는 교육통계담당관의 정책 모니터링 및 평가 기능이 강화될 필요가 있다. 교육부에서는 교육통계와 조사를 총괄하는 교육통계담당관이 2015년부터 기획조정실 내로 이동하면서 행정조직체계 면에서는 교육통계가 정책 모니터링과 평가 기능을 할 수 있는 체계가 마련되었다. 다만, 교육통계가 교육정책의 기획과 실행까지 이어지기 위해서는 교육부에서는 교육통계담당관을 중심으로 교육지표에 대한 관리가 이루어질 필요가 있다. 이미 한국교육개발원에서는 본 연구를 포함하여 5개년에 걸쳐 한국의 교육지표･지수 개발 연구를 수행하여 우리나라의 교육을 모니터링하고 앞으로 변화를 전망하기 위한 여러 지표･지수를 개발하여 왔다. 이러한 일련의 국제적 흐름과 교육부 내의 조직 변화, 본원의 교육지표･지수 연구의 노하우가 누적된 현재 상황은 국가차원에서 교육지표에 대한 관리 사업을 추진할 적기라고 보여 진다. 
중국교육개발원에서 교육의 전망을 위한 지표와 지수를 몇 년동안 연구했지
5개년