첫째, 비판적 사고능력(정보판별력)이다. 학생들은 시공간의 제약을 초월하여 무한한 정보환경에 노출되어 있다. 따라서 자신과 공동체에 유익한 지식과 정보를 비판적으로 선별하고 우선순위를 판단할 수 있는 능력의 함양이 요구된다. 둘째, 통찰력이다. 이것은 현상을 총체적으로 조망하고 핵심을 꿰뚫어 보는 능력이다. 빅 데이터에 의존하는 인조지능과는 달리, 인간은 스몰 데이터(small data) 만으로도 진리를 발견할 수 있는 능력이 있다. 뉴튼은 사과가 떨어지는 것을 보고 만유인력의 법칙을 발견했다. 이처럼 인조지능이 행하기 어려운 능력을 함양시키는 교육을 강화해야 한다. 셋째, 공감(소통) 능력이다. 타자의 감정을 읽고 심중을 파악하면서 적절한 반응(소통)을 하는 능력은 인공지능으로 대체할 수 없는 인간의 고유능력이다. 이것이 바로 기계성과 대비된 인성일 것이다. 1970년대에 미국의 로봇 공학자인 모라벡(Hans Moravec)은 “어려운 일은 쉽고, 쉬운 일은 어렵다(Hard problems are easy and easy problems are hard)” 라는 표현으로 컴퓨터와 인간의 능력 차이를 역설적으로 표현했다. 이른바 모라벡의 역설(Moravec’s paradox)이다.
사과의 낙하를 보고 만유인력의 법칙을 발견한 사람은 누구야
뉴튼