도움 구하기 요인은 중학생들이 글을 쓰는 과정에서 타인의 도움을 요청할 수 있고, 이를 통하여 자신의 쓰기 능력을 더욱 발전시킬 수 있음을 인식하도록 지원하는 것의 중요함을 잘 보여준다. 즉, 글쓰기를 어려워하는 학생들에게 쓰기 수행이 무조건적인 개인 내적 활동임을 강조하기 보다는, 동료나 선생님의 도움을 받을 수 있고, 이 과정에서 더 잘 쓸 수 있다는 인식과 경험을 제공할 필요가 있음을 시사한다. Butler(1998)는 도움구하기는 학생들이 과제를 완성하거나 자신의 능력을 높여서 만족감을 얻으려는 심리에 강하게 의존한다고 지적하였는데, 이처럼 타인의 도움을 통하여 쓰기에 대한 긍정적인 만족감을 얻게 되고, 이러한 경험이 반복되면서 더욱 적극적이고 능독적인 필자로 성장할 수 있을 것이다. 현재 쓰기 교육에서도 동료 평가나 교사 협의를 통한 쓰기 지도를 강조하고 있는데, 이 연구에서의 ‘도움 구하기’와 관련한 상위인지 인식 측면에서 아주 타당한 지도 방법이라고 볼 수 있다.
무엇이 학생들이 과제를 완성하거나 자신의 능력을 높여서 만족감을 얻으려는 심리에 의존해
도움구하기