국내의 고등교육 학생 집단 내의 다양성 증가와 더불어 영국 교육기관에 등록하여 재학 중인 외국인 학생들의 규모도 확대되었다. OECD 국가로 이주하는 학생 수가 1975년에 80만 명에서 2011년에 430만 명으로 중가하고 있는 추세에 있으며(OECD, 2013), 외국인 학생들은 대학 소재지인 도시 및 국가뿐만 아니라 그 대학 자체의 명성을 고려하여 진학할 대학을 선택한다(Santiago et al., 2008). 세계적 경쟁력을 확보하기 위해서는 비교우위에 있으며 국제적으로 통용될 수 있는 양질의 교육 과정을 제공하는 고등교육기관의 양성이 필요하다. 이를 위하 고등교육의 질 보장이 주요한 이슈로 부상하고 있는 것이다. 영국 전역에서 높은 평가 등급을 받은 대학들은 연구 중심의 교수 제공, 즉 그들이 수행하는 연구와 교수 내용 간의 명확한 연결을 확립하고 있다. 그러나 2000년대 중반부터 대학이 상아탑에서 자발적으로 벗어나 사회와 의미 있는 소통을 해야 한다는 강력한 요청이 있었다. 이는 현재 영국 연구 협의회(UK Research Council)에 반영되어 연구 기금 지원자들이 연구 초기부터 연구의 사회적 영향력을 고려하도록 하였다. 
OECD 나라로 이주하는 학생 수가 대한민국에서 430만 명으로 증가한 건 몇 년도였어
2011년