우리나라의 문화예술교육은 2005년 문화예술교육지원법이 제정됨에 따라 활성화되었으나, 1980년대 중반부터 이미 지역주민의 문화복지 차원에서 문화예술교육정책이 시행되어왔다고 볼 수 있다. 1990년대에는 지방자치제가 실시되면서 지방자치단체의 문화정책 사업이 다양화 · 특성화되었고, 평생문화학습환경 조성 차원에서 문화예술교육에 대한 관심이 이어져왔다. 이러한 문화복지 차원의 문화예술교육정책은 1990년대 후반부터 창의성을 함양하기 위한 방안으로 확대되기 시작했다. 구체적으로, 1997년 발표된「문화비전 2000」계획에서는 창조적 인간을 양성하기 위한 문화교육이 주요 전략과제로 제시된 바 있다(임학순, 2005: 71). 또한 2000년에는 당시 주무부처인 문화부가 현장예술교육의 수준 향상을 위해 국악 분야를 시작으로 문화예술인 전문강사풀제를 실시하는 등 실질적인 문화예술교육사업들이 나타나기 시작했다. 이후 예술강사풀제는 연극(2002년), 영화(2004년), 무용(2005년), 만화 및 애니메이션(2005년)으로 확대되었다. 
일본의 문화예술교육지원법은 몇 년도에 폐지됐니
2005년