사실 이러한 능력을 양성하는 것은 대학이 처음 출발할 때 추구했던 것, 즉 대학의 본래 모습과 유사하다(하프 2008: 292~309). 어찌 보면 아주 역설적인 일이다. 우리가 4차 산업혁명이라는 과거와 굉장히 다른 국면에 있다고 하지만 본래의 대학이 추구했던 이상적 교육이 소환되고 있는 것이다. 대학의 교양교육이 어떠한 것이어야 하는지를 고민할 때 우리는 이 역설적 상황의 요구를 되돌아 볼 필요가 있다. 왜 우리는 창의성과 의사소통, 협력과 연대를 이야기 하고 있는 것일까? 앞에서 길게 논의했지만 인공지능(AI)은 우리 인간이 선택한 잘 정의된 문제에 특화하여 인간이 수행하던 여러 직업을 대체한다. 이렇게 스티글레르적 의미를 가진 사람의 ‘고용’을 대체하고 기존의 일자리가 사라져 가는 상황에서 역으로 우리 인간에게 요구되는 것은 종합적이고 일반적인 능력이며 또 흥미롭게도 자기만의 방식으로 일하는 비자동화(즉, 창의성)의 능력이다. 이런 배경을 바탕으로 인간답다는 것은 무엇인가라는 철학적 질문이 재부상하고 있다.
사람의 하는 여러 일을 대신하는 것으로 사람이 택한 정의된 문제에 특화된 건 뭐야
인공지능