학업성취도는 학령기 청소년들에게 중요한 인지적 발달 과제로, 청소년의 학업성취도 달성 정도를 파악하고 그 결과를 교육정책 등에 반영할 필요가 있다(김양분, 강호수, 2017). 또한 학업성취도 결과를 통해 학생의 효과적인 학습 방법 모색 및 부족한 부분을 보완과, 단위 학교의 책무성을 평가하기 위해서 활용될 수 있다는 점에서 학업성취도 연구의 중요성이 강조되고 있다(정제영, 신인수, 이희숙, 2009). 학업성취도를 파악하기 위해 시행되는 시험 등 평가는 청소년들의 학업적 부담을 증가시키고, 불안, 스트레스, 과도한 경쟁 등 부정적인 영향을 초래하는 원인으로 지목되고 있으며, 이러한 문제점을 완화하기 위한 다양한 방법이 모색되고 있다. 역량 중심으로의 변화 또한 기존의 학업성취도 평가의 문제점을 보완하기 위한 움직임으로 볼 수 있다.
청소년에게 부정적인 영향을 불러오는 원인은 무엇을 파악하기 위한 평가일까
학업성취도