학업성취도와 관련된 학생변인을 살펴보면, 우선 남학생에 비해 여학생이 학업성취도가 비교적 높은 것으로 보고되고 있으나(김경근, 2005; 김경근, 연보라, 장희원, 2014), 이러한 성별 차이는 교과목에 따라 다르며 국어, 영어의 경우 여학생이, 수학, 과학의 경우 남학생이 높다고 보고하기도 하였다(박경미, 최승현, 2002). 교우관계의 경우 김경근 외(2014)의 연구결과와는 달리 김양분과 김난옥(2015)의 연구에서는 학업성취도에 유의한 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났으나, 일부 학업성취도 달성 정도가 낮은 학생에게는 도움이 되는 것으로 나타났다. 또한 국제 학업성취도 평가인 TIMSS(Trends in International Mathematics and Science Study) 2003 자료를 활용하여 수학 학업성취도에 영향을 미치는 변인에 대해 분석한 연구(김경희, 임현정, 2008)에서는 방과 후 활동이 수학 학업성취도에 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 방과 후 독서, 숙제, 친구와 노는 시간이 많을수록 수학 학업성취도가 높았으며, 방과 후 운동이나 집안일에 시간을 많이 보낼수록 수학 학업성취도가 낮아지는 것으로 나타났다. 
하교 후 집안일을 하거나 운동에 시간을 많이 쓰면 내려가는 것은 뭐야
수학 학업성취도