지금까지 교과서의 기능과 역할에 대한 연구가 없었던 것은 아니나, 대부분의 교과서 관련 연구들은 내외적 체제, 발행, 활용에 대한 교사 인식 등을 주제로 한 것이 다수였다. 교과서의 기능과 역할에 대한 연구들도 교육 현장에 만족을 주는 좋은 교과서가 되기 위하여 어떤 기능과 역할을 수행해야 하는가에 집중되었으며, 교육 현장에서 잘 활용되고 학습자와 교수자를 함께 돕는 우수한 기능과 역할을 지닌 도구로서 교과서가 갖추어야 할 기본 요건들에 대한 논의가 많았다. 이와 비교해볼 때 본 연구는 교과서의 위상과 역할을 보다 구체적이고 객관적으로 알아보기 위하여 노력한 점이 돋보인다. 이는 분명 교과서 연구에서 가장 중요한 관점 변화 중의 하나로, 기존의 교과서 연구가 교육 현장에서 살아남기 위하여 교과서 스스로 위상과 역할을 갖추기 위한 노력들이라고 한다면, 본 연구는 이를 모두 포괄하면서도 교과서에 대한 인식흐름의 변화를 볼 수 있는 좋은 기초 연구로서 의미를 지닌다.
대체로 무엇과 관련한 탐구에서의 주제가 내외적 체제에 대한 선생의 인식 등이었지
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