학습자(학생, 자녀)들에게 질문의 힘을 길러주기 위해서는 교수자(교사, 부모)의 역할이 대단히 중요하다. 교수자 역할에 대해 몇 가지를 제안 한다. 첫째, 질문을 만들게 할 때 질문으로 접근한다. “지금 읽은 내용을 토대로 질문을 만들어 보라.”는 지시적 접근보다 “지금 읽은 내용에서 어떤 질문들을 만들 수 있을까?”라는 질문으로 접근한다. 둘째, 어떤 질문에 대해서도 허용하고 지지한다. 학령이 조금만 높아도 스스로 어색하거나 사리에 맞지 않다고 생각하는 질문은 회피하려는 경향이 있다. 비난이 예상되기 때문이다. 그러나 교수자가 그런 질문일수록 적극적으로 지지하면 다른 학습자들에게도 확산되어 더욱 더 독특한 질문을 만들려는 분위기가 형성된다. 이것이 질문 만들기 능력과 독창적 사고의 폭을 확장시키는 지름길이 된다. 유대인에게 질문의 문화가 형성된 것도 바로 이 점이다. 셋째, 교수자가 질문을 할 때 교수자 입장에서도 육하원칙을 고려하여 질문한다.
질문 능력을 학습자가 키우도록 도울 때 굉장히 중요한 역할을 하는 사람이 누구니
교수자