학생들의 자기결정성과 학습참여도 간의 관계에 대한 연구들을 살펴보면, 학생들의 자기결정성의 자율동기가 높은 학생들은 통제동기가 높은 학생들보다 학습참여도(노력과 끈기)가 높으며(Deci & Ryan, 2000b). Mih(2013)는 자기결정성의 자율동기가 학습 참여도인 노력과 끈기에 정적으로 유의한 영향을 미치고 있으나, 통제동기는 노력에 부적으로 유의한 영향을 미치고 있다고 밝히고 있다. 학생들의 자기결정성과 인지전략 사용 간의 관계를 살펴보면 자기결정성의 자율동기가 높은 학생들이 통제동기가 높은 학생들보다 정교화, 초인지 같은 인지전략을 더 많이 사용하는 것으로 보고되고 있다(최병연, 2009; 서은희․김은경, 2013; Boekaerts, 1995). 그러나 이러한 부모의 자율성 지지와 관련된 선행 연구들은 모두 부모의 자율성 지지와 학생들의 자기결정성, 학습참여도, 인지전략 사용간의 관계를 분석한 연구로서 부모의 자율성 지지와 인지전략 사용 간의 자기결정성과 학습참여도의 매개효과를 밝히는 데에는 한계가 있다.
학습 참여도인 노력과 무엇에 정적인 영향을 자기 결정성의 자율 동기가 줄까
끈기