둘째, 청소년의 체험활동참여에서 성차가 발견되었는데 이는 남녀 학생들이 기존의 성고정관념에서 탈피하여 더욱 다양한 경험을 할 수 있도록 체험활동을 선택하는데 있어 교사의 적극적인 도전과 도움이 필요함을 시사한다. 또한, 기존의 여성편향적, 남성편향적인 활동방식에서 탈피하여 기존의 여학생이 선호하지 않는 내용들을 여학생이 편안히 받아들일 수 있는 방식으로, 반대로 남학생이 성고정관념 상 쉽게 접하지 않는 내용을 남학생이 선호하는 방식으로 접할 수 있도록 활동내용과 방법론적인 면을 수정하기 위한 추가적 연구가 필요할 것이다. 마지막으로, 각 연구변인간의 인과관계에서는 성차가 존재하지 않았는데, 이는 사회정서 및 생애목표 수준에 있어서 성차가 존재할지라도, 남녀 청소년 모두에게 체험활동 참여가 동일하게 학생들의 사회정서 발달에, 사회․정서는 다시 삶의 목표에 정적인 영향을 미치는 것을 시사한다. 즉, 체험 활동들로 인해 행복한 가정생활, 가족관계에 대한 중요성을 알고 삶의 목표를 세우며, 자신을 즐기며 창조적인 생활과 행동을 하고 도전과 모험을 긍정적으로 인식하며, 나아가 본인이 속한 사회에 능력 및 재능을 기부하고자 하는 목표를 세우게 될 것이다.
누구의 도움이 성고정관념을 벗어난 청소년들의 체험활동 선택에 필요하지
교사