이처럼 1980-1995년까지 한국의 교육정책은 교육기회 보장의 범위를 평생교육까지 확대시키고, 국민 누구나 적절한 교육을 받을 수 있도록 교육 여건을 개선하는데 초점을 맞추고 있었다. 그러나 누구에게나 동일한 교육을 보장하는 것이 아니라, 개인과 사회의 필요에 적합하도록 교육의 내용과 형식을 개선하고자 했다. 초등학교와 중학교에서는 의무교육에 대한 국가의 재정적인 책무성을 높이고 학교 운영의 자율성을 확대하는 한편, 교육내용에서는 개인의 개성과 차이가 존중되었다. 고등학교에서는 학생의 학교선택권과 학교의 학생선발권이 강조되었고, 수월성과 다양성을 추구하기 위한 특수목적 고등학교 설립이 이어졌다. 또한 고등교육 단계에서는 고등교육의 다양화에 대한 요구가 본격적으로 제기되었고, 이전 시기에 비해서 규제완화도 이루어졌다. 한편, 유아교육 단계에서는 교육기회가 양적으로 확대된 시기였으며, 여러 차례의 교육과정 개편을 통하여 목표중심 교육과정을 채택함으로서 내용의 다양성을 추구하였다. 
한국에서 교육 기회 보장 범위를 평생교육까지 범위를 넓힌 건 몇 년 동안이야
1995년