전반적으로 현재 한국교육의 4가지 핵심가치 수준에 대해 모두 ‘1970년 이전에 초등학교 입학 집단’이 다른 집단에 비하여 상대적으로 가장 긍정적으로 인식하고 있었다. 그리고 초등학교 입학 시기와 무관하게 모든 집단에서 현재의 한국교육이 포용성 측면에서 나머지 3개 핵심가치보다 높은 수준이라고 인식하는 것으로 나타났다. 뿐만 아니라 모든 집단에서 공통적으로 포용성 다음으로 형평성, 수월성, 책무성 순으로 질적 수준은 높다고 인식하고 있었다. 다시 말해서, 우리 국민들은 현재 한국교육의 포용성과 형평성을 수월성이나 책무성에 비해서는 긍정적으로 인식하고 있으나, 전반적으로 이들 가치의 질적 수준은 보통 정도이거나 보통보다 다소 낮은 수준으로 인식하고 있는 것으로 보인다. 이 때, 상대적으로 형평성 측면에서 초등학교 입학 시기에 따른 인식 수준 차이가 큰 편이었고, 책무성 측면에 대한 인식 수준 차이가 작은 편이었다. 요컨대, 우리 국민들의 현재 한국교육의 질적 수준에 대한 인식은 그들이 과거 학창시절 당시 경험했던 교육에 대한 인식 수준과 비교할 때, 4가지 핵심가치 중에서는 상대적으로 포용성의 수준을 가장 높게 보고 책무성을 가장 낮게 보고 있다는 점에서는 유사하다. 
한국 국민들이 한국교육의 수월성이나 책무성에 비해 긍정적으로 인식하고 있는 것은 뭐지
포용성과 형평성