자유학기제 정책은 학생의 미래지향적 역량 함양을 두 번째 정책목표로 삼는다. 교육부는 ‘자유학기제 시범운영 계획안’에서 현재 우리나라의 지식과 경쟁 중심 교육을 자기주도 창의학습 및 미래지향적 역량(창의성, 인성, 사회성 등) 함양이 가능한 교육으로 전환해야함을 강조한다. 이러한 정책 목표는 미래지향적 역량 강화를 강조하는 세계적인 경향을 반영한 것으로 보인다. 세계는 지금 인구 구조의 변화, 과학 및 정보통신의 발달, 세계화와 개방화, 사회경제적 불평등, 환경 보전 등의 급변을 맞고 있으며, 이는 교육 패러다임의 변화와 새로운 인재상을 요구한다. 즉, 사회를 이끌어갈 구성원을 기르는 중추적인 역할을 담당하고 있는 학교 교육에게 미래 사회 변화 전망에 부합되는 교육 운영을 통해 핵심 역량을 지닌 인재를 양성시켜야 하는 임무가 강조된 것이다. 이러한 노력의 대표적인 사례를 OECD의 DeSeCo 프로젝트(Defining and Selecting Key Competencies, 2005년)에서 찾아볼 수 있다.
사회를 견인할 구성원을 양성하는 핵심 역할을 어디에서 담당하고 있지
학교