둘째, 개인정보보호 교육에 대한 반응과 행동 간의 관계에 관한 가설검증 결과, 양자 간의 경로계수는 p<0.05 수준에서 통계적으로 유의하지 않아 개인정보보호에 대한 반응은 행동에 정(+)의 영향을 미칠 것이라는 <가설2>는 기각되었다. 이러한 분석결과는 교육훈련의 반응이 행동에 직접적인 영향을 미친다고 보고한 선행연구(Tracey et al., 2001; 김은희･박득, 2012; 노인택, 2009)와는 다소 상이한 결과이다. 하지만 개인정보보호 교육에 대한 반응과 행동 간의 경로계수가 p<0.1 수준에서는 유의한 것으로 나타나고 있어 향후 이들 간의 관계에 관한 추가적인 논의와 검증이 필요할 것이다. 셋째, 개인정보보호 교육을 통한 학습과 행동 간의 경로계수는 통계적으로 유의한 것으로 나타나 학습이 행동에 정(+)의 영향을 미칠 것이라는 <가설3>은 채택되었다. 이는 교육훈련을 통한 학습과 이를 통한 행동변화 간의 긍정적 관계를 강조한 기존 연구(Alliger & Janak, 1989; Liberman & Hoffmann, 2008; Phllips, 1997; 김은희･박득, 2012)를 경험적으로 확인하는 결과이다.
통계상 어떤 교육을 통한 학습과 행동 간의 경로계수가 의미 있는 것으로 보이지
개인정보보호 교육