대학의 매니지먼트에 관해 살펴보면, 총장의 역할에 대해 리더십 강화를 평가할 수 있지만, 경영능력의 부족, 학내 의사소통의 부족 등이 지적되고 있다. 또한 임원회, 경영협의회, 교육 연구 평의회, 감사 등은 제대로 기능하고 있다고 평가했지만 형식적인 회의라는 지적도 있었다. 교육 연구 조직의 개선에 대해서는 유연한 조직개편은 높게 평가했지만 기동성 있는 대응이 부족하다는 지적도 있었다. 인건비 삭감을 통한 젊은 교원의 감소, 상근 직원의 감소, 다른 법인과의 인사교류의 정체가 문제가 되었다. 또한 목표·계획, 실행, 평가의 사이클은 기능하고 있지만 이에 대한 부담도 증가하였다는 것이다. 법인화의 특징이라 할 수 있는 중기목표 설정과 6년 동안의 평가 결과를 다음 재정지원으로 연계하기로 하였지만 대학 활동을 평가하기에는 달성도를 측정할 수 있는 자료가 거의 존재하지 않고 각 대학의 목표 수준 자체가 너무 다양하여 특히 교육활동을 평가하기에 어렵다는 문제가 제기되었다. 그 결과 평가를 위해 대학이 엄청난 수고를 함에도 불구하고 재정지원 반영분이 너무 적다는 것이다. 예를 들어 오차노미즈 대학의 경우 종합 평가는 5위였음에도 불구하고 운영비 교부금 증가액은 수십만 엔에 지나지 않는 등, 제1기 기간 종료 후 많은 문제가 드러났다.
학내 의사소통을 늘리기 위해 누가 노력하고 있어
총장