직업적 전문성 요소에 대한 최종 성적은 해당 학생이 문턱 역량을 보유하고 있는지에 대한 여부를 쉽게 판단할 수 있도록 표시되어야 하므로, 최소 문턱 역량 보유 여부를 표시하는 ‘통과’ 등급으로 평가 될 것 이다. 문턱 역량은 학생들이 서로 긴밀히 연관이 있는 여러 개의 활동을 모두 성공적으로 달성할 수 있는 능력이 있는지에 대해 보여준다. 그러므로 예를 들어, 소프트웨어 결함을 성공적으로 해결하거나 벽돌담을 잘 구축하는 등의 별도의 특정 활동만을 잘 수행했다고 문턱 역량을 높게 평가해서는 안 된다. 평가자들은 다양한 성과 지표를 종합적으로 사용하여 학생들이 문턱 역량을 제대로 달성 했는지에 대한 여부를 평가할 수 있어야 한다. 하지만, 학생 A가 모든 성과 지표에 걸쳐 매우 우수한 성과를 내면서 문턱 역량을 뛰어넘을 수 있는 반편 학생 B는 각 성과 지표에 해당하는 성적이 들쑥날쑥하지만 문턱 역량을 뛰어 넘는 총점을 받을 수도 있다. 비록 두 학생 모두 문턱 역량을 뛰어 넘었다고 평가하지만 A 학생이 보인 전체적 역량은 B 학생의 역량보다 높다고 할 수 있다. 
학생이 성공적으로 연계된 활동들을 해낼 수 있는 능력에 관해 보여주는 것이 뭐야
문턱 역량