학교장이 교사의 전문성 신장을 돕고 교육활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 교수-학습 개선을 위해 교사와 학생들에게 방향을 제시하고, 필요한 자원을 제공･지원하는 일은 학교장에게 부여된 고유한 권한이라 할 수 있다. 학교장의 교수-학습 개선 노력과 효과적인 수업지원 활동을 통한 동기부여는 교사들의 직무만족을 높이는 요인이 된다(박미경, 1996; Sheppard, 1996). 이렇게 교사들에게 생산적이고 만족스러운 근무환경을 조성해 주고, 학생들에게 바람직한 학습조건을 형성을 통해 교수-학습을 개선하고자 하는 노력은 상급행정기관에서보다는 단위학교 차원에서 보다 효과적으로 수행될 수 있으며, 학교장에게 주어진 특수한 책임 영역이라 할 수 있다(Greenfield, 1987).
어디 차원에서 교사와 학생들에게 좋은 근무환경과 학습조건을 형성해주는 노력이 효율적일까
단위학교 차원