우리나라에서 문화예술교육이 언급된 것은 1980년대부터다. 그러나 문화예술교육이라는 용어가 공식적으로 논의되기 시작한 것은 2003년 7월「지역사회문화기반시설과 학교 간 연계체제 구축을 통한 문화예술교육 활성화 추진계획」이후이며, 문화예술교육은 2005년 문화예술교육 지원법에 의해 본격화되었다(한국문화예술교육진흥원, 2013). 문화예술교육에 대해 이것이 문화예술교육정책이라는 새로운 패러다임으로 발전하기보다는 또 다른 형태의 문화정책, 예술정책으로 회귀하고 말았다는 비판도 제기된다(이병준, 2008: 11-12). 그러나 관련 정책적 지원에 따라 문화예술교육 분야가 크게 성장한 것은 부인할 수 없는 사실이다. 문화예술교육 분야의 발전과 함께 문화예술교육에 대한 학문적 관심도 높아졌으며, 문화예술교육 관련 학회가 신설되었고 관련 학술지는 물론 석 ·박사 학위 논문, 저서 등에서 문화예술교육 관련 성과들이 꾸준히 발표되고 있다. 그러나 정연희(2014: 81-82)에 따르면, 여전히 ‘문화예술교육’개념에 대한 혼란이 존재하고 있으며 문화예술교육의 학문적 정체성에 대한 논의도 제대로 이루어지지 못하고 있다. 
언제부터 한국에서 문화예술교육이라는 단어가 공식적으로 상의되기 시작했을까
2003년 7월