판단적 조정 방안은 다음과 같은 장점을 가진다. 첫째, 국제적으로 비교 가능한 성취수준 간 분할점수를 설정하는 방법과 절차가 비교적 간단하며 이해하기 쉽다. 기준설정에 대한 개념 및 절차를 이해하는 한 이 방안의 이해 및 적용은 어렵지 않을 것이다. 둘째, 국제 공통의 수학, 읽기 능력평가 검사의 실제적 개발 없이 국제 공통의 성취수준 개념을 곧바로 국내/국제 수학, 읽기 능력평가 검사에 적용하기 때문에 국제 공통의 새로운 검사를 개발하는 데 드는 막대한 시간과 비용을 절감할 수 있다. 특히 국제 공통의 읽기 능력평가 검사의 개발에는 초기 개발 언어의 선정, 읽기 자료의 보편성 및 수용가능성, 문항 및 검사의 편파성, 각 언어로의 번안 검사의 신뢰도 및 타당도 등 복잡 미묘한 여러 문제들이 발생한다. 셋째, 각국은 자국의 검사 환경 및 여건, 검사 제작 및 실시 능력 등에 따라 융통성 있게 이 방안을 적용할 수 있다. 앞서 예시에서 서술하였듯이, 각국은 수학 및 읽기의 각 영역에서 국내 검사든 국제 검사든 자국의 학생들의 능력의 수준과 발달 정도를 감안하여 기준설정에 적합한 검사를 선택할 수 있다. 이 방안은 시간적으로도 융통성을 지닌다.
판단적 조정 방안은 새로운 무엇을 고안하는 시간과 경비를 줄여
검사