초등학생들의 지역사회 참여는 어릴 때부터 사회참여를 습관화 할 기회를 얻는 다는 점에서 무척 의미가 있다. 아울러 수업시간에 적용할 경우에도 초등학교는 교육과정 운영 특성 상, 한 명의 교사가 대부분의 교과를 담당하기 때문에 블록수업 운영이 더 용이하다는 점에서도 이점이 있다. 여기에서 제시한 사례는 향후 초등학교 교육과정과 연계한 지역사회 참여가 보다 활성화 될 필요가 있으며, 그것이 충분히 가능함을 뒷받침한다는 점에서 의미가 있다. 셋째, 입시 교육으로 인해 참여 활동이 쉽지 않을 것으로 생각되는 고등학교에서도 다양한 방식을 적용한 지역사회 참여가 가능하다는 점이다. 본 연구에서 살펴본 사례는 고등학교에 정식 편성되어 있는 ‘지역 이해’라는 심화과목 수업시간을 활용해 지역사회 참여에 관한 이슈를 다루고, 그것이 실제 변화로까지 이어지는 성공적인 모델을 보여주었다. 이러한 성과는 고등학교에서도 얼마든지 교육과정과 연계한 지역사회 참여가 가능하다는 것을 방증한다.
고등학교 과목에 정식 편성되었고 지역사회 참여에 관한 이슈를 다루는 게 뭐야
지역 이해