Suepr와 그의 동료들(1996)은 학습자가 자신의 미래의 직업에 관한 인식에 관심을 기울이는 것은 아동기 초기와 같은 이른 발달의 시기에 나타난다고 하였다. 이들은 개인의 능력과 흥미, 가치관을 비롯한 개인적 요인 이외에도 사회 환경의 중요성을 역설하였다. 이처럼 진로성숙은 사회․문화적인 환경의 영향을 많이 받는다(황매향, 김봉환, 최인재, 허은영, 2010). 따라서 개인의 진로성숙도가 높다는 것은 개인이 사회적인 가치의 영향 안에서 합리적으로 진로와 관련된 의사결정의 준비 자세를 갖추고 있는 것으로 해석할 수 있다(소연희, 2011). 개인의 진로성숙을 예측하는 중요한 사회 환경 요인으로는 부모 변인이 있다(소연희, 2011). 부모는 학습자의 동기와 학업 행동을 비롯한 다양한 의사결정에 중요한 영향을 미치는 사회적 존재이다(Bong, 2008). 부모들의 긍정적이며 적절한 개입은 개인의 직업 성숙도에도 직접적인 영향을 가지는 것으로 나타나기도 하고(Young & Friesen, 1992), 학습자의 동기를 매개로 하며 간접적으로 영향을 미치기도 하였다(양난미, 이은경, 2008).
누가 교사의 여러 의사결정에 중대한 영향력을 행사하는 사회적 존재니
부모