미국 고등교육의 평가 제도는 일찍이 대학 인증제도(accreditation)에서 시작하여, 1980년대 들어 대학의 성과와 책무성을 연결 짓기 시작하면서 대학평가에 대한 관심이 높아졌으며, 시대에 따라 평가의 주안점과 항목, 방식 등이 변화해 왔다(Huisman & Currie 2004; King 2007; McLendon, Hearn, & Deaton 2006). 특히 주 정부 차원에서 국공립 대학의 성과를 평가하고 평가 결과를 재정 지원과 직접적으로 연계시킴으로써(Marchese, 1991, 1997), 대학들이 학교를 전략적으로 운영하고 대학 내부의 구조를 재편성 하는 등 교육의 질을 보장하는데 필요한 노력을 기울일 것이라는 기대로 대학 성과 평가와 관련된 정책들을 시행하였다(Rhoades & Sporn, 2002). 최근 등록금 인상에 따른 학자금 대출 증가에 더하여 취업난으로 인해 대졸자들의 부채 증가 및 채무 불이행 등이 사회 문제로 대두 되면서 미국에서는 대학들에 대한 책무성과 교육의 질 향상에 대한 요구가 더욱 높아졌다(Carey 2008).
미국의 무슨 제도가 시대에 따라 평가의 주안점과 항목 및 방식 등이 변화해 왔니
고등교육의 평가 제도