둘째, 주요국의 대학 평가의 경우, 국공사립의 설치 주체 성격을 고려하여 대학이 특성을 발휘할 수 있도록 독자적인 건학이념이나 역사와 전통, 규모와 특성 등을 고려하여 서로 다른 평가기준을 마련하고 연구 활동, 지역공헌 활동, 국제화 등 대학의 기능과 여건에 따른 차별화된 평가를 실시하고 있는 경우가 많았다. 미국의 경우, 연방정부 주도로 계획단계에 있는 PIRS는 고등교육기관의 다양성을 고려하여 각 유형별 특화된 평가 지표를 설정할 것을 고려하고 있으며, 호주에서도 각 대학 별 담당 인력을 배치하여 인증평가의 전 과정을 지원할 뿐 아니라, 평가전후 점검과 의사소통을 통해 각 대학의 환경과 특성에 민감한 평가를 진행하고자 노력하고 있었다. 이러한 사례를 통해, 우리나라의 구조개혁 평가에서는 전체 대학에 대한 줄세우기식 평가보다는 대학의 여건과 기능, 특성을 고려한 평가가 실시되어야 함을 시사한다. 
어느 나라에서 각 대학 별 담당 인력을 배치하여 인증평가의 전 과정을 지원하니
호주