그런데 교육을 통해 획득한 새로운 자동성은 기술적인 것에서 유래한 것으로 원래의 자동성, 즉 생물학적 자동성을 비자동화 한다. 생물체 중에서 오로지 인간만이 기술과 문명을 발전시키면서 비자동화의 능력을 부여하게 된 것이다. 한마디로 인간은 교육을 통해 끊임없이 새로운 자동성을 획득하고 기존의 자동성에 끊임없이 의문을 제기하는 능력을 받은 존재인 것이다. 하지만 19세기에 서양에서 보편화된 고용은 이러한 자동성과 비자동성의 관계를 단절시키고 인간을 오로지 자동성의 재생산에 가두어 버린다고 비판한다. 이 때 스티글레르가 말하고 있는 비자동화가 바로 창의성이다. 이 비자동화는 자동화 단계를 거치면서 가능해지는 도약인 것이다. 그래서 스티글레르에게 ‘일’은 모든 사람이 자신만의 고유성에 따라 각자 다르게 하는 것이다. 자동성을 통해 비자동화를 성취하는 것이 일이다.(스티글레르·키루 2018).
인간은 무엇을 통해 끊임없이 새로운 자동성을 획득하는 거야
교육