둘째, 발명연수 및 발명영재 연수의 하나의 부분적 프로그램이 아닌 독립적인 교육과정으로서 ‘지식재산보호교육 프로그램을 위한 교사 연수’가 요구된다. 지식재산보호교육을 소재로 하여 교육과정, 교육이론, 교수학습방법, 교수학습평가, IP 교육내용 등 교육현장에서 전문성을 갖출 수 있는 교육영역을 포함한 교육과정이 필요하며, 이것을 기초로 교육 연수가 실행되어야 한다. 셋째, 개발된 ‘지식재산보호교육 교재’의 활용이다. 현재 개발되고 있는 지식재산보호교육 교재는 배우는 중학생과 가르치는 교사를 염두해 두고 개발한 교재이다. ‘지식재산보호교육 교재’는 학생의 워크북으로서 교재의 역할뿐만 아니라, 가르치는 교사에게도 다양한 정보와 교수학습자료를 재공해 주고 있다. 특히 다양한 사례와 함께 가르칠 수 있는 다양한 전략을 제시하고 있다. 따라서 ‘지식재산보호교육 교재’를 연수에 활용한다면 지식재산보호교육의 프로그램 및 연수 교재로서 그 가치가 높을 것이다.
무엇이 수정될 때 가르치는 교사를 고려하지 않았어
지식재산보호교육 교재