본 연구에 참가자들의 인터뷰 내용을 분석한 결과, 다음과 몇 가지로 정리할 수 있다. 첫 번째, 다수의 다문화학생자녀들은 중학교에 비교적 성공적으로 적응하고 있는 것으로 보였다. 다만, 학교생활과는 별개로 학업에 대한 어려움을 호소하는 것으로 나타났다. 상급학교에 진학하고 학년이 올라갈 수 록 공부에 대한 의지나 동기 부여가 발생하는 것으로 나타났으나 행동으로 옮겨지는 경우는 제한적임을 알 수 있었다. 따라서, 학교 생활의 만족도는 학업의 성취도와는 큰 상관관계는 없는 것으로 보여지며, 상대적으로 교우관계의 원활함이 학교생활 적응과 만족도를 향상시키는 요인으로 분석되었다. 두 번째로는 연구에 참여한 대부분의 자녀들은 학교에서 다문화가정이기 때문에 불쾌한 경험을 하지 않은 것으로 나타났다. 초등학교 저학년인 경우 다문화가정이라는 이유로 놀림을 당하는 경우가 발견되었으나 고학년으로 갈 수 록, 중학생이 된 후에는 별다른 문제 상황을 경험하지 않은 것으로 나타났다. 이는 연령이 높아질수록 다문화에 대한 인식이나 차별과 편견에 대한 관념이 형성되기 때문인 것으로 보여 진다. 
학교 생활의 만족도는 학업의 성취도와 무엇이 없을까
상관관계