앞서 언급한 바와 같이 프로그램 유형별로 측정척도가 달라 프로그램간 효과성을 직접적으로 비교하는 것은 불가능하나 개략적으로 보면 수강프로그램이 지식과 인지적 영역에서는 확실한 변화를 이끌어내고 있으나 프로그램 수강으로 대상자의 행동을 변화시키고 심리치료적 효과를 이끄는데는 한계가 있는 것으로 보인다. 지식과 인지보다 행동과 심리치료의 영역이 개선되기 어려운 영역이므로 단기 수강으로 극적인 변화를 기대하기는 어려울 수 있으나 수강명령 부과시간의 문제 이외에, 심층면접, 직원설문을 통해 나타난 결과를 종합하여 추론하자면 수강대상자들이 보호관찰소의 수강치료 프로그램을 일종의 처벌처럼 받아들이고 있어서 자발적인 참여가 부족하고 저항감도 있어 효과성에 영향을 주었을 수도 있다. 다른 하나의 원인은 현재 수강프로그램을 진행하는 절반 이상의 공채자들은 일반직으로, 자격증 습득 등을 통해 전문성을 높이고자 스스로 노력하고는 있으나 수련과정을 거친 경력채용자들과는 수강의 목적, 프로그램 진행자의 정체성에서 의견을 달리하는 경우도 있고, 프로그램을 이끄는 전문성에서 부족한 부분도 있어 이러한 결과가 도출되었을 수도 있다.
인지와 지식보다 무슨 분야가 고쳐지기 어려워
행동과 심리치료의 영역