이 연구에서는 문헌분석 및 전문가검토를 통해 추출된 창의적 공간의 속성(안)을 토대로 하여 초등학교 학생들의 창의성을 지원하고 촉진하는 공간의 주요 속성을 최종 도출하고, 초등학생의 창의성을 촉진하는 공간을 조성하고자 할 때 우선으로 고려해야 할 창의적 공간의 속성이 학년별로 차이가 있는지 등을 확인하기 위해 3차례에 걸쳐 델파이조사를 실시하였다. 델파이 전문가 패널은 ①학교건축 계획 및 설계 관련 연구 활동이나 실무 프로젝트에 참여한 경험이 5년 이상이거나, ②창의성 또는 창의인성 교육 관련 연구 활동이나 실제 프로젝트에 참여한 경험이 5년 이상인 교수 및 관련 연구기관 관계자, ③창의･인성 교육 경험이 있는 학교 현장의 교원, 학교시설 계획 및 설계 관련 실무자 등을 대상으로 의도적 표집(Purposive Sampling)을 통해 선정하였으며, 조사 과정 중 패널의 중도 탈락가능성 등을 감안하여 선행연구에서 제시하는 인원보다 많은 41명(교육전문가 21명, 학교시설 전문가 20명)의 전문가 패널을 구성하였다. 
문헌분석을 통해 추출된 창의적 공간의 속성을 토대로 하여 초등학교 학생들의 무엇을 지원해
창의성