우선, 소극적으로 볼 때 현행 공교육 내 대안교육의 최종 목표는 ‘학업중단 예방’이라고 할 수 있다. 이것은 현행 공교육 제도의 운영 방식에 적응하기 어려운 청소년들이 지속적으로 늘어나고 있다는 상황인식을 바탕으로 한다. 그런데 이러한 목표가 어느 정도나 실현될 수 있는지를 판단하기 위해서는 현재 네 가지 프로그램들이 각각 어느 정도의 타당성과 적합성을 가지고 있는지를 검토해 볼 필요가 있다. 이 자리에서 일일이 언급하기는 어렵지만, 아마도 지적할 수 있는 문제점들이 적지 않으리라고 본다. 근본적으로는 그것들이 ‘학업중단 위기’의 원인을 해결하기 위한 것이라기보다는 위기에 처한 학생들을 달래어 뛰쳐나가지 않도록 하는 임시방편적 성격을 가지고 있다는 한계를 지닌다. 물론 임시방편이라 하더라도 실제로 학업 중단 예방의 효과를 낼 수 있다면 나름 의의가 있다고 할 수 있다. 하지만, 앞에서 지적한 대로 현행 4가지 유형의 프로그램들은 보완되어야 할 여지가 많다. 예컨대, 위탁형의 경우 징벌적 성격의 해소와 단기간의 위탁이 갖는 한계를 극복하기 위한 노력이 요구되며 아울러 비인가 시설의 영세성이나 인적 불안정성을 해소하기 위한 노력도 절실해 보인다. 소요에 비해 너무 적은 예산이 투입되고 있다는 점도 큰 한계라고 생각된다. 
소극적으로 볼 때 무엇이 공교육 내 대안교육의 최종 목적이라고 할 수 있니
학업중단 예방