학교장의 지도성이 교사의 직무만족에 영향을 미친다는 것은 이미 많은 경험적 연구를 통해 보고되고 있다(윤연희, 2008; 정우진, 2009; 제갈돈･이환범･송건섭, 2000; 주현준 외, 2013). 대부분의 선행연구들은 학교장의 지도성과 교사의 직무만족 간에 정적인 상관관계가 있음을 보고하고 있으나 부적인 결과를 나타내는 연구결과도 다수 찾아볼 수 있다. 이러한 결과는 연구 대상자들의 개인적 특성이나 학교조직의 환경적 특성에 따라 상이한 양상으로 나타날 수 있음을 시사하는 것이다. 따라서 교사가 인식한 학교장의 지도성뿐만 아니라 학교수준에서 환경적 특성을 반영하여 학교장 스스로가 자신의 지도성을 어떻게 평가하고 있는지도 교사의 직무만족 영향변인으로 포함시킬 필요성이 있다.
많은 연구를 통해 누구의 지도성이 교사의 직무 만족에 영향을 미친다고 보고되지
학교장