자유학기제 정책이 교수･학습의 실질적 변화와 학생들의 학교생활에서의 즐거움을 유발하고 있음에도 불구하고, 정책의 일관성과 지속성에 대한 회의적 시각이 크다. 여기서 눈여겨봐야 할 점은 자유학기제가 추구하는 비전과 목적의 타당성에 대해서는 부정하지 않는다는 점이다. 오히려 정책 목적과 정책의 필요성에 대해서는 매우 긍정적으로 인식하고 있다. 그러나 응답자들은 자유학기제 운영 과정의 일관성과 향후 지속성에 대해 다른 문항보다 유독 낮은 점수를 나타냈다. 자유학기제 정책의 운영 과정에 일관성이 부족하다고 인식하는 원인 중 하나는, 정책 시행 초기에 교수･학습 개선 중점과 진로 체험 활동 중점 두 가지 중 하나를 선택하는 방식으로 연구학교를 모집하였으나, 이후 두 가지를 모두 종합하여 운영할 수밖에 없는 상황 때문에 기인한다. 이 점에 대해 연구학교들은 문제 제기와 더불어 정책 운영과 정책 방향의 중점에 대한 혼란을 느꼈다고 토로하였다. 또한, 언론에서 아일랜드의 전환학년제 등 진로 체험 중심의 외국 사례를 적극 홍보하며 “자유학기제=진로･직업 체험”이라는 잘못된 인식이 심어졌다고 판단된다.
어떤 점에서 답변자들이 자유학기제 운영 과정에서 다른 항목보다 유독 낮은 점수를 나타냈지
일관성과 향후 지속성