자유학기제의 가장 큰 성과 중 하나는 2·3차 산업혁명 시대에 머물러 있었던 교실 수업과 평가를 새로운 시대와 요즘 중학생들의 학습 요구를 반영하여 변화와 혁신을 이끌었다는 것이다. 특히, 이러한 변화와 혁신은 시험과 경쟁 그리고 타인과의 비교 속에서 학업 성취도는 세계 최고이나 학업 스트레스는 세계 최고, 학업 흥미도와 행복 지수, 자신감은 늘 하위권에 위치한 학생들을 변화시키기 시작했다. 나를 찾고 타인을 이해하며 나아가 더 넓은 세상을 알아가는 자유학기제 교육과정 속에서 학습의 즐거움을 경험하고, 학습하는 방법을 깨달아가기 시작했으며, 꿈과 목표가 생기면서 능동적 학습자로 성장해가고 있다는 것이다. 이는 자유학기제 수업과 평가의 혁신이 학생들을 긍정적으로 변화시키고, 자유학기제가 표방하는 ‘배움을 즐기는 행복교육’(온정덕, 2015)으로 순항하 고 있다는 긍정적 시그널로 보인다. 한편, 현재 자유학기제를 실행해 나가는데 있어서 시급하게 해결해 나가야 할 과제들도 물론 존재하고 있다. 그러나 미래 사회와 교육의 방향이라는 큰 틀에서 생각해보았을 때 자유학기제의 변화와 혁신은 중학교 한 학기의 경험을 발판삼아 우리나라 교육 전체의 변화와 혁신으로 확산되어야 할 것이다.
무엇으로 학습의 기쁨을 중학생들이 경험하지
자유학기제 교육과정