첫째, 각급 학교와 교육청은 디지털 리터러시 개념을 교과별 특성에 맞게 재정립하고, 다양한 교원 연수 내용에 디지털 리터러시의 개념을 일관성 있게 제시할 필요가 있다. 아울러, 디지털 리터러시를 보다 쉽게 풀이하여 학생과 학부모가 학교 학습과 일상생활에서 쉽게 인식할 수 있도록 다양한 예를 들어 설명한 안내 자료들이 제공될 필요가 있다. 디지털 리터러시 교육은 교사, 학생, 학부모에게 ‘뭔가 필요하기는 하지만 교수･학습 방법적으로 필요하면 사용하게 되는 기기 활용 수업 정도로 가능하며, 너무 무분별하게 실행될 경우 여러 부작용이 우려되는 교육 활동’으로 인식된 것으로 보인다. 디지털 리터러시라는 용어 자체에 대한 교사들의 인식도 자신의 경험이나 담당 교과에 따라 매우 다르게 형성되어 있으며, 학생들에게는 수업을 재미있게 해주는 도구이기는 하나 교사의 수업 속에 자주 활용되지 않는 디지털 프로그램 같은 것으로 인식되고 있다.
교장에게 여러 부작용이 우려되는 교육 활동으로 무엇이 인식됐을까
디지털 리터러시 교육