형평성의 측면에서 더욱 문제가 되는 것은 똑같이 학교 밖에서 이루어지는 청소년주도의 지역사회 참여 활동임에도 불구하고, 교육청의 지원을 받는 사업은 봉사활동시간 인정이나 생활기록부 등재 등 일종의 보상이 허용되지만, 청소년시설에서 이루어지는 활동은 그것이 불가능하다는 점이다. 예를 들면, 청소년들이 팀을 구성해 학교 밖 배움터 만들기 활동을 하는 ‘학생이 만들어가는 경기꿈의학교’사업은 경기도교육청 사업이라는 점에서 기록으로 인정받을 수 있다. 그러나 유사한 사업이라도 청소년시설에서 하는 사업은 인정되지 않는다는 것이다. 그로 인해 청소년시설에서 운영하는 참여 활동은 참가자 모집이나 유지 등 관리에 어려움이 있다(현장전문가 면담내용, 2017.9.8.). 이러한 현실을 개선하기 위해, 본 연구에서는 지역사회 참여에 대해 적절한 인정과 보상이 이루어질 필요가 있음을 제안한다. 물론 사회참여는 그 자체로 시민의 권리이자 의무라는 점에서, 어떠한 보상을 기대하고 이루어지는 활동은 아니다. 유사 활동들 간의 형평성 확보는 필요할 것으로 생각된다. 이를 위해 교육 부문과 연계한 인정과 보상 방안을 마련할 필요가 있다. 
그 자체로 시민의 의무이자 권한인 행동은 뭐니
사회참여