또한 유치원의 방과후 과정 및 어린이집의 특별활동과 사교육 관련 질문을 혼동하는 경우가 있어, 두 질문을 구분할 수 있도록 질문배치와 지침의 위치 등을 수정하도록 제안하였다. ‘일반과목’, ‘논술’ 등의 표현이 적절하지 않다는 지적이 있어 구체적으로 표현할 것과, 사교육 이유 항목의 표현을 수정할 것을 제안했다. 사교육 시간 항목은 유아 사교육이 분 단위로 짧게 진행되는 경우가 많다는 점을 고려해, 시간 단위로만 응답하던 방식에서 시간과 분으로 응답하도록 제안했다. 그 밖에 사교육 과목과 유형, 인적사항 항목 등에 대한 표현 검토를 제안했으며, 가정 양육 조사표의 반일제 이상 학원 누락 오류를 줄이기 위해 지침의 배치 등을 조정하도록 했다. 3차 인지면접에서는 2차 인지면접 결과를 반영하여 수정된 조사표의 개선효과를 평가하는데 초점을 두었다. 3차 인지면접 결과, 조사표 구조 인식 개선효과는 확인되었지만 여전히 응답오류나 오류 가능성이 발견되었다. 따라서 응답오류 방지를 위해 조사표 첫 부분이나 조사 안내문에 전체 조사표 구조에 대한 설명을 제시할 필요가 있어 보인다. 또한 데스크톱이나 모바일조사표를 설계할 때, 전체 사교육 과목으로 선택한 과목을 해당 질문에 제시하면서 과목을 강조하여 제시할 필요가 있다. 
무엇 단위로 짧게 유아 사교육이 진행되는 경우가 다수야
분