한편, 우리나라 청소년을 대상으로 한 삶의 만족도에 대한 연구는 주로 횡단 연구로 이루어짐으로서 학년이 올라감에 따라 삶의 만족도가 어떻게 변화하는지, 어떠한 변인이 지속적으로 영향을 미치는지에 대해서는 경험적 연구가 부족한 실정이다. 청소년기는 신체적‧심리적 변화가 급변하는 시기이므로 청소년 삶의 만족도와 관련된 요인들은 시기에 따라 다르게 영향을 미칠 수 있다(김소영, 윤기봉, 2016). 특히, 초등학교에서 중학교로 진학하는 것은 학업환경의 변화, 새로운 교우관계 및 교사관계, 학업 난이도의 증가 등으로 삶의 만족도가 변화하는 양상이 다를 것이라고 예측할 수 있다. 그러나 학교급을 다룬 대부분의 선행연구에서는 각 집단별로 회귀계수를 별도로 추정하여 단순 비교하거나 집단 평균에 대한 t검정을 하는 등 측정오차가 제대로 추정되지 않은 채 비교하여 정확한 분석이 이루어지지 못한 한계가 있다. 그러므로 청소년기 삶의 만족도를 보다 면밀히 이해하기 위해서는 두 학교급을 하나의 연구모형에서 종단적으로 분석하고, 측정오차를 고려할 수 있는 잠재변인을 통해 분석하는 것이 필요하다. 이와 같이 청소년의 삶의 만족도에 대해 종단적으로 연구하는 것은 장기적 관점에서 청소년의 발달 과정을 이해하고 이들의 삶의 만족감을 증진시키는데 도움이 될 것이다. 
성인 남성의 삶의 만족도와 관련된 요인들은 무엇에 따라 상이한 영향력을 가질 수 있어
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