반면 하위권 대학일수록 학생들이 학습에 집중해야 할 유인이 크게 낮다. 서열화된 한국의 대학 구조 하에서 하위권 대학에 입학하였다는 것은 능력이 낮다는 것을 보여주는 일종의 ‘낙인’이다. 대학 교육 과정에서 열심히 학습에 집중한다고 하더라도 이러한 사회적 인식을 극복하기는 쉽지 않다. 물론 하위권 대학 학생이 상위권 대학 학생에 비해 ‘평균적으로’ 능력이 낮은 것은 사실일 수 있다. 하지만 하위권 대학 학생 중에도 잠재 능력이 높은 학생들은 얼마든지 있으며, 또 남들보다 조금 늦은 연령대에 능력 향상이 급속히 이루어지는 경우들도 많다. 그러나 하위권 대학에 입학한 학생들이 대학에서의 집중적인 학습을 통해 노동시장에서 좋은 성과를 얻는 ‘역전’은 좀처럼 이루어지지 못한다. 졸업한 선배들의 이러한 모습은 재학생들에게 전달되고, 학습에 집중해야 할 유인은 더욱 감소된다.
등급을 두는 대학 구조가 있는 국가는 어디야
한국