형평성의 측면에서 더욱 문제가 되는 것은 똑같이 학교 밖에서 이루어지는 청소년주도의 지역사회 참여 활동임에도 불구하고, 교육청의 지원을 받는 사업은 봉사활동시간 인정이나 생활기록부 등재 등 일종의 보상이 허용되지만, 청소년시설에서 이루어지는 활동은 그것이 불가능하다는 점이다. 예를 들면, 청소년들이 팀을 구성해 학교 밖 배움터 만들기 활동을 하는 ‘학생이 만들어가는 경기꿈의학교’사업은 경기도교육청 사업이라는 점에서 기록으로 인정받을 수 있다. 그러나 유사한 사업이라도 청소년시설에서 하는 사업은 인정되지 않는다는 것이다. 그로 인해 청소년시설에서 운영하는 참여 활동은 참가자 모집이나 유지 등 관리에 어려움이 있다(현장전문가 면담내용, 2017.9.8.). 이러한 현실을 개선하기 위해, 본 연구에서는 지역사회 참여에 대해 적절한 인정과 보상이 이루어질 필요가 있음을 제안한다. 물론 사회참여는 그 자체로 시민의 권리이자 의무라는 점에서, 어떠한 보상을 기대하고 이루어지는 활동은 아니다. 유사 활동들 간의 형평성 확보는 필요할 것으로 생각된다. 이를 위해 교육 부문과 연계한 인정과 보상 방안을 마련할 필요가 있다. 
어떤 행동이 그 자체로 시민의 의무이자 권리일까
사회참여