초·중등 소프트웨어교육 운영실태와 개선과제
VI. 결론
□ 넷째, 양질의 전문 교원 확충 및 역량 강화를 위한 체계적인 지원이 필요함
○ 소프트웨어교육 전문성 신장을 위해 수요별, 맞춤형 프로그램을 지속적으로 제공할 필요가 있으며, 교과내용의 연계성 및 효율적인 융합교육을 위해 학교급별 교사들을 다양하게 혼합하여 교육하는 방안도 검토할 필요가 있음
○ 교원 양성 단계부터 체계적이고 안정적인 지원과 프로그램 제공이 필요하며, 초등의 경우 교사들의 소극성과 교원 간 격차 해소를 위해 전담교원의 배치도 고려할 수 있음
○ 교사들의 효율적인 업무수행을 위한 전용 소프트웨어교육 플랫폼의 개발 및 확산이 필요하며, 지속적으로 교과개발 등 연구 활동을 장려할 수 있는 지원이 필요함
□ 다섯째, 지능정보사회의 핵심교과로서 소프트웨어교육이 학교 교육과정 내에 안착할 수 있도록 장기적·안정적·지속적인 예산 및 지원 대책이 요구됨
○ 2020학년도에 종료되는 선도학교 사업은 단순사업 종료보다는 새로운 차원의 후속모델 개발을 통해 선도학교의 역량이 지속적으로 유지·확산될 수 있도록 할 필요가 있음
○ 따라하기식 실습이 아닌 학생중심, 학생 참여형 수업이 될 수 있는 교육환경의 정비가 필요함
○ 물리적 환경 개선을 위해 관련 교구, 인프라 등의 지속적인 관리 및 지원이 필요하며, 관련 교구의 민간의존도를 최소화하고 교구 인증제도 도입도 고려할 필요가 있음
[보도자료] 4차산업혁명 시대에 대비한 인재양성을 위해 소프트웨어교육을 강화하고, 법·정책적 지원도 강화되어야
교육환경이 누구 중심으로 마련되어야 초등과 중등 소프트웨어교육이 개선될 수 있을까
학생