문․ 이과 통합형 ‘과학’ 교육과정 방향과 과제
Ⅳ. 과학과 교육과정에 대한 모아지는 의견
1. 통합과학 및 과학 선택교과의 개정 방안
과학교육과정 포럼–통합 과학교육의 방향  (한국과학창의재단 주관, 2014. 6. 18, 서울교육대학교) 
○ ***(서울대)의 발표 내용 발췌
교육과정 개편에 있어 특히 통합형 과학 교육과정 도입을 앞두고 학교교육의 면면을 살펴보면, 다음과 같은 쟁점들이 존재함을 확인할 수 있다.
첫째, 국영수에 치중된 학교 공부를 개선하려는 노력이 부족하다. 국어, 영어, 수학은 소위 도구교과로서 과학과 사회 및 예체능 분야의 학습을 지원하고 돕는 기능이 중요하다. 그러나 우리나라 교육과정은 주객이 전도된 형태이다. 2013 교육과정에서 기초영역(국어(10)+영어(10)+수학(10))의 필수이수단위는 30단위로서, 이는 탐구영역(과학(10)+사회(10))의 20단위보다 훨씬 많다. 특히, 현행 2013 교육과정에서 교과별 수업시수의 20%증감을 허용하고 있기 때문에, 현실적으로 대부분의 학교에서 국,영,수를 증가시키고 과학을 감소시키고 있다.
현장 교원, 전문가 참여 포럼 개최
2013 교육과정에서 교과별 수업시수에 대해 몇 퍼센트의 증감을 허용하니
20%