문․ 이과 통합형 ‘과학’ 교육과정 방향과 과제
Ⅴ. 정리
최근의 사회변화의 패러다임은 단연 융합이다. 특히 첨단과학을 비롯한 과학 전체에서는 융합과학의 연구가 이미 깊숙이 자리 잡은 지 오래이며, 교육에서의 융합교육 또한 이미 실천되고 있다. 이에 따라 교육과정의 변화를 당연히 요구하고 있으며, 융합적 사고력을 기르는 문이과 통합형 교육과정의 논의가 커다란 이슈이다.
논의의 쟁점은 현행 교육과정의 사회 교과군과 과학 교과군의 통합을 어떻게 이루어 내면서 전체적인 교육과정 편제를 미래지향적 측면과 현장 적용 측면을 고려한 틀을 구성하여 완성하느냐이다. 더욱이 과학교과에서 어떻게 교과를 새롭게 만들고 운영할 것이며, 그 내용을 어떻게 구성해야 하는가. 그리고 선택교과를 어떻게 살려서 대학교육과 연결시키느냐. 그러기 위해서는 현행 대 입시제도록 어떻게 바꿀 것인가 등등 첨예하게 서로 얽히는 난제를 풀어야 한다.
단순하면서도 한편 복잡하게 여러 변수를 생각해야하며 현장의 적용 가능성을 신중히 고려해야 한다. 따라서 ‘통합과학’ 교과를 만드는 것에 대한 제안과 내용은 기초과학의 소양을 기르는 방향으로의 구성 그리고 고교 1, 2학년에서 필수로 운영하는 방안을 제안하고자 하는 것이다.
물론 수능은 통합교과를 문 이과 구분 없이 치르게 하는 것이고, 선택교과는 대학별 고사에서 지정하여 치르도록 하는 것이 바람직 할 것이다. 그리고 현장의 교사들이 학생을 대상으로 가르침에 무리가 없도록 수업의 질적 운영을 고려한 교과 내용구성이 필요하며, 학생의 학업부담이 최소화되도록 논의가 더 요구되고 있다.
현장 교원, 전문가 참여 포럼 개최
첨단과학을 비롯한 과학 전체에서 이미 깊숙이 자리 잡은 연구는 무엇이지
융합과학