국어, ‘통합형’ 교육과정 ‘매개체’가 되어야 한다
Ⅱ. 2009 개정교육과정 국어과의 내용 체계 
4. 통합형 교육과정에서의 국어과 교육과정의 핵심역량
1) 국어과 핵심역량
나) 다양한 텍스트를 통한 문화적 소양능력
② 역량의 주요 특성
국어 교과를 통해 ʻ다양한 텍스트를 통한 문화적 소양능력’을 신장시킨다는 것은 국어과에서 다루는 다양한 텍스트를 활용하는 점과 관계가 깊다. 국어 교과에서 다루는 텍스트 속에는 정보 전달, 설득, 사회적 상호 작용, 정서 표현과 같은 내용이 포함되어 있다. 이를 바탕으로 국어 교과에서는 텍스트의 목적, 형식과 특성에 유의하며 텍스트의 내용을 학습자의 삶과 관련짓고 능동적으로 의미를 형성하도록 구조화해야 한다. 이를 통해 학습자는 국내외 문화에 대한 이해를 넓히고, 예술 작품을 깊이 있게 수용하며, 전통문화의 체득을 넘어선 창의적 문화 발전에 이바지할 수 있을 것이다.
③ 통합형 인재에게 필요한 창의지성역량
ʻ다양한 텍스트를 통한 문화적 소양능력ʼ은 다양한 종류의 텍스트를 경험하면서 문화예술에 대한 이해력과 감수성을 키우고 이를 자신의 삶과 관련지어 음미해 볼 수 있는 능력이다. 여기서의 텍스트는 활자로 된 서적뿐만 아니라 각종 매체를 의미한다. 학습자는 다양한 텍스트를 접하고 비평, 감상하는 과정을 통해 융합적인 태도와 사고력을 키울 수 있을 것이다. 또한, 다른 사람들과의 원만한 의사소통 과정을 통해 대인관계 능력을 기를 수 있으며, 문화예술을 체험하면서 길러진 심미적, 정서적 소양능력을 바탕으로 자신의 생각이나 의견, 정서 등을 표현해 보는 활동을 통해 자기주도학습 능력을 증진할 수 있을 것이다.
우리 문화와 관련된 텍스트를 통해 우리 문화의 우수성을 인식하고 자긍심을 키울 수 있으며 이는 우리 문화를 발전시키는 창조적 언어생활을 가능하게 할 것이다. 더불어 여러 국가나 사회의 문화를 접하면서 문화의 다양성을 존중하고 이해할 수 있는 민주시민 의식을 함양할 수 있을 것이다.
현장 교원, 전문가 참여 포럼 개최
국어 교과의 다양한 텍스트를 통해 어떤 능력을 신장시키려 하지
문화적 소양능력