문․ 이과 통합형 ‘과학’ 교육과정 방향과 과제
Ⅳ. 과학과 교육과정에 대한 모아지는 의견
2. 현장의 목소리가 반영된 과학교과의 구성과 운영 방안
가. 문・이과 통합형 교육과정에 대하여
(1) 통합형 교육과정에서는 탐구영역의 필수 이수단위수를 높여야 한다. 국·영·수의 이수기준을 더 줄이고 탐구의 여러 과목을 다양하게 배울 수 있도록 탐구과목의 이수 단위를 더 높여야 한다. 특히 과학교과에서 주제중심의 프로젝트 학습을 할 수 있는 내용으로 ‘통합과학’을 만들어 모든 학생들이 과학적인 소양을 기르는 교과로서 필수이수 시간을 확보할 필요가 있다. 문 이과 통합형 교육과정에서 교과별 필수 이수단위수를 다음과 같이 제안한다.
사회, 과학의 경우 필수이수는 거의 대부분 최소이수 단위수이다. 그러나 영어, 수학은 학생 자율 선택 중에서 거의 대부분을 차지하게 되므로 필수 이수를 줄이는데 큰 무리가 없다. 특히 사회과목군에 한국사를 포함하고, 과학과목군에 정보과학을 포함하는 논의도 필요하다. 컴퓨터 소프트웨어 교육은 디지털시대의 수학·과학이 중요한 만큼 그 중요성이 요구되고 있기 때문이다.
(2) 운영에 있어서는 1, 2학년까지 모든 고교생들이 공통과정을 필수이수시간으로 배우고, 3학년에서 자신의 진로에 적합한 심화 선택을 통해 깊이 있게 배우고 해당 영역으로 진학하도록 해야 한다.
현장 교원, 전문가 참여 포럼 개최
문과와 이과의 통합형 교육과정에서 필수 이수단위수를 올려야 하는 것이 뭐야
탐구영역