자기주도 학습으로 공무원 교육의 틀을 바꿨다.
『자기주도학습』추진계획
□ 자기주도학습의 개념
○ 교육목표 설정에서 평가에 이르기까지 교육의 전 과정을 학습자가 주도
○ 1970년대에 등장한 이론으로서 주로 성인 및 평생교육에 적용
□ 지방행정연수원 교육과정 적용계획
○ 장기 교육생들이 공통적으로 수행하는 개인별 정책과제 연구를 대상으로
- 연구 주제 및 목적 설정부터 연구의 전과정을 교육생이 주도하도록 하고 연수원은 맞춤형 지도교수제를 통해 개인별 자문 및 조언 제공
○ 교육생의 자발적 성취동기를 자극하여 선택한 분야에서 최고의 지 역정책전문가로 성장하도록 지원(전문대학원 수준의 교육성과 거양 기대)
□ 추진 내용
○『자기주도학습 자문단』구성·운영을 통해 학습기반 구축
- 관련 전문가 및 원내교수 6명으로 구성(2.6), 과정설계 및 운영 자문
○ 맞춤형 지도교수제 운영으로 학습자 주도의 연구 수행 지도·지원
- 지도교수 1인당 15명 내외의 교육생을 배정하여 10개월 연속 지도
- 겸임교수 위촉을 확대하고(30명→46명) 개인지도 임무를 부여
○ 학습 주도권을 발휘하도록 교육과정을 탄력적으로 운영
- 격월로 『자기주도학습의 날』을 지정하여 지도교수 특강, 개인지도, 연구성과 중간발표·토론 및 개별 연구 진행
- 외부강의 수강, 세미나 참석, 현장방문 등을 출석으로 인정(연간14h)
- 교육설계 및 운영에 교육생 의견 적극 반영 등
□ 연구성과 관리
○ 연구성과물은 연구자료집을 발간하여 시·도 및 관련 부처 배포
○ 부처별 정책제안 응모, 국민 및 공무원제안 제출, 학술지 발표, 언론 칼럼 게재 등을 할 수 있도록 맞춤형 개별지도 지원
자기주도 학습으로 공무원 교육의 틀을 바꿨다.
교육목표 설정에서 평가에 이르기까지 교육이 전 과정을 학습자가 주도하는게 뭐야
자기주도학습