경기도 다문화가정 미취학 아동 지원방안 연구
제 5 장 결론
제2절 연구의 한계
한편 이번 연구는 다음과 같은 한계가 있다. 먼저 다문화가정 미취학 아동 전체의 상황에 대한 모수(母數)적 접근을 하지 못하였다. 연구는 주로 다문화가족지원센터와 다문화유치원을 중심으로 이뤄졌는데 두 기관을 이용하는 사람들의 모집단 대표성 문제가 존재한다. 미취학 아동을 둔 다문화가족 가운데 대다수는 센터를 이용하지 않는 상황이기 때문에 표본의 편이(bias)가 제거된 것은 아니다. 경기도에 거주하면서 미취학 아동을 둔 다문화가정의 전모를 알기 위해서는 대표성을 가진 조사 자료가 필요하다. 하지만 한국아동패널(Panal Study on Korean Children)과 같은 조사의 경우 다문화표본은 포함되지 않은 상황이다. 나아가 경기도에 불과 6개소에 불과한 다문화유치원에 재학하는 다문화아동은 전체의 극소수에 불과하다. 따라서 일반유치원에 다니는 다문화가정 아동들의 상황 도 세심하게 고려해야 한다.
나아가 정책분석 측면에서 취학 이전 다문화아동의 학업성취도와 인성발달에 있어 다문화유치원과 일반유치원 사이에 유의미한 차이가 존재하는지 살필 필요가 있다.
다문화가정 자녀수 20만명 육박…사회통합적 관점에서 다문화교육 실시해야
경기도 다문화가정 미취학 아동 지원방안 연구는 다문화아동이 재학하는 일반유치원 몇 개소를 중심으로 이루어졌지
6개소