포용과 성장의 고교교육 구현을 위한 고교학점제 종합 추진계획
Ⅰ. 추진배경
□ 디지털 세대의 변화된 학습 성향
◦ 학생들은 텍스트보다 이미지·동영상 등 디지털 기반 콘텐츠를 통한 이해를 선호하고, 능동적으로 지식과 정보를 선택하여 학습하는 경향
※ “학생들은 텍스트보다 이미지나 동영상을 통한 학습을 선호하는 경향, 친구관계에 있어서는 비대면보다 대면소통 중시”(2020.10.14, 교육정책네트워크 토론회)
◦ 다양한 분야에 대한 탐색을 거쳐 학생 스스로 진로를 설정하고 개척해 갈 수 있도록 교육과정 다양화, 진로·학업설계 안내 필요
□ 사회적 불평등 ‧ 양극화에 따른 교육격차 심화
◦ 급격한 기술 진보와 경제 성장에도 불구하고 한편으로는 고용 불안, 소득 양극화 등 사회적 불평등이 심화되는 상황
◦ 모든 학생에 대한 최소 학업성취를 담보하는 책임교육을 통해 평등한 출발선 보장을 위한 학교교육 구현 필요
□ 새로운 시대, 새로운 인재상의 필요성 대두
◦ OECD 등 국제기구에서도 미래 사회 대응을 위해서는 삶에 대한 적극성과 주도성, 책임감을 지닌 인재 양성이 필요하다는 담론 확산
◦ 비약적 기술 진보와 예측 불가능한 위험이 공존하는 미래사회에 대응할 수 있도록, 새로운 인재상과 교육체제 모색 필요
2025년, 포용과 성장의 고교 교육 구현 고교학점제 종합 추진계획 발표
교육정책네트워크 토론회에서 텍스트보다 무엇을 통한 학습이 학생들에게 선호된다고 결론을 지었니
이미지나 동영상