디지털 시대의 미디어 리터러시 해외 사례 및 시사점
Ⅲ. 해외사례
1. 핀란드
o 핀란드국가교육위원회(The Finnish National Board of Education), 교육문화부(the Ministry of Education and Culture), 지역교육청, 국가시청각연구소(National Audiovisual Institute) 등의 유기적 연계를 통해 미디어 교육이 시행됨
◦ 교육문화부에 의해 구성된 국가교육위원회는 교육목표와 교과과정 등을 결정하는데, 핀란드의 공교육은 평등을 원칙으로 모든 사람이 동등하게 양질의 교육을 받을 수 있는 권리를 강조하고, 각 교육지역청 및 학교는 국가의 정책 및 재정적 지원을 기반으로 미디어 교육을 자율적으로 실행함
◦ 국가교육위원회는 2014년에 국가 교육과정을 개정하여 2016년부터 적용하고 있는데, 이 중 미래사회를 대비하기 위한 7가지 교과 공통 역량(transversal competencies)에 다중 리터러시(multiliteray)와 ICT 역량(ICT competency)이 포함됨
◦ 핀란드는 정부 부처 내에 미디어 교육 담당 부서가 있는 몇 안 되는 국가 중 하나로, 교육문화부 내에 미디어교육및시청각미디어부(Department for Media Education and Audiovisual Media)가 미디어 교육을 담당하고 있음
[보도자료] 디지털 미디어 리터러시 교육 강화 필요
핀란드 국가교육위원회는 미래 사회를 대비하기 위해 어디에 다중 리터러시와 ICT 역량을 포함했어
7가지 교과 공통 역량