환경문제 해결을 위한 시민과학의 의미와 가능성
제2장 시민과학의 개념과 이론적 배경
제2절 환경문제와 시민과학
3. 시민과학의 주요 쟁점과 과제 
넷째, 시민과학이 과학에 대한 시민들의 인식과 관심을 높이고 교육의 새로운 통로로서 사회의 다양한 집단들이 참여할 수 있는 장점이 있지만 시민과학에 참여하는 ‘시민’의 인구학적 구성을 보면 많은 한계를 보이고 있다(******, 2015). 이것은 시민과학에 참여하는 ‘시민’은 누구인가의 문제와 직결된다. 시민과학 프로젝트에 참여한 사람들 중 사회·경제적 배경이 좋은 20-65세 백인 남성의 비중이 우세하며, 선진국에 집중되어 있고 인터넷이 여전히 장애물로 작용하며 고속 이동통신에 접속할 수 있는 도시가 유리한 것으로 나타났다(******, 2015:14). 시민과학의 성장배경이 된 사회·경제적, 기술적 변화가 역으로 고등교육을 받고 여가를 즐길 수 있을 정도의 충분한 소득과 근로조건이 보장되는 직업을 가지며 인터넷과 스마트폰에 대한 접근성이 높은 시민들한테만 참여 기회가 제한될 수 있다는 것이다(****** et al., 2018:74). 시민과학 프로젝트 과제가 복잡하고 어려울수록 전문지식이나 교육훈련을 필요로 하므로 참여자 중 고등교육을 받은 사람들의 비중이 높고 심지어 박사학위 소지자도 많은 것으로 나타나고 있다(******, 2018:55).
환경문제 해결을 위한 시민과학 잠재력 높아… 제도화와 역량강화 투자 필요
시민과학 프로젝트는 어떤 사람들이 시민에게 교육훈련을 진행하니
박사학위 소지자