صعوبة التفاعل مع الآخرين هي إحدى سمات التوَحُّد. قد تكون مراقبة تفاعلاته مع الآخرين طريقة جيدة للتعرف على علامات أسبرجر/التوَحُّد.  لاحظ ما إذا كان الطفل يسيء فهم الإشارات الإجتماعية البسيطة مثل أخذ دوره في المحادثة، فقد يكون هذا علامةً على التوَحُّد. .  قد تكون علامة على أسبرجر/التوحد إذا كان الطفل يجد صعوبة في بدء المحادثة أو الاستمرار بها المحادثة؛ مثلًا قد يغادر الطفل الغرفة في ذروة الِلّعِب مع طفلٍ آخر أو يكون مُعَرقلًا له.  يميل الأطفال المتوَحُّدون إلى اللعب بمفردهم، وربما ينزعجون إذا اقترب منهم طفلٌ آخر. قد يتواصلون مع الآخرين فقط للتحدث عن اهتمامهم بشيء ما أو رغبتهم فيه. تشمل العلامات المُحْتَملة لمتلازمة أسبرجر التفاعلات الاجتماعية غير الملائمة، مثل تجنب تلاقي العينين و/أو الوضعية غير المألوفة للجسد و/أو الإيماء و/أو تعبيرات الوجه. عادةً يختلف هذا النوع من الِلّعِب عند الطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر، فمثلًا قد لا يحبذ أو يجد صعوبة في فهم الألعاب الاجتماعية، وقد يفضل الألعاب ذات النص المُحَدّد مثل تمثيل قصته المفضلة أو برنامجه التليفزيوني المفضل، أو ربما يستمتع بخلق عوالم خيالية لكنه يجد صعوبة في الأدوار الاجتماعية.  مثلًا إذا قامت ابنتك بتنظيم حيواناتها المحشوة إلى تقسيماتٍ متقنة لكنها لا تجيد التفاعل، فربما هي متوَحُّدة. قد يبدو، بالإضافة إلى ما سبق، أنهم "في عالمهم الخاص"، أو يحاولون عرض طريقتهم المختارة لِلّعِب على أقرانهم وإلا فإنهم يتصرفون بشكلٍ منفرد.  يمكن أن يتبع بعض الأطفال المصابين بمتلازمة أسبرجر قيادة صديقٍ مُقَرَّب أو أحد الأقرباء في أدوار الِلّعِب، لكنه لا يقوم بها من تلقاء نفسه. رغم أن أطفال أسبرجر قد يملكون مستوى خياليًا من استشعار العواطف، إلا أنهم قد يجدون صعوبة في قراءة وفهم مشاعر الآخرين في التعاملات الواقعية، والتي يرونها كما لو كانت خطوًا سريعًا.  قد يصعب عليهم أيضًا فهم القيود الاجتماعية مثل الحاجة للخصوصية. قد يتم فهم تجاهل مشاعر الآخرين كنوعٍ من عدم الحس؛ لكن هذا الأمر يتعدى سيطرة الطفل فعلًا. يجد المصابون بمتلازمة أسبرجر صعوبة في التفاعل مع أقرانهم. الطفل الذي يُفَضّل محادثة أحد البالغين عن الأطفال قد يكون مصابًا بالطيف التوَحُّدي. رغم أن الأطفال عادةً لا يملكون خياراتٍ بشأن من يتفاعلون معهم، حاوِل خلق فرص له مثل مواعيد الِلّعِب، هكذا يمكنك معرفة خياراته التفاعلية وسلوكه الإجتماعي. تحدث الطفل بكلامٍ رتيب أو بنغمةٍ واحدة (إذا كان يستطيع التحدث) هو إحدى سمات التوَحُّد. ).   في بعض الحالات تكون النبرة غريبة أو عالية، وتتأثر طريقة نطق الطفل للحروف وإيقاع الكلام بمتلازمة أسبرجر.  احرص على اتساع نطاق سماعك للطفل حتى تتأكد من ملازمته لتلك النغمة الرتيبة في المقاطع الكلامية المختلفة. يتحدث بعض الأطفال المتوَحُّدين كما لو كانوا يغنون أو بنبراتٍ أخرى غير معتادة. انتبه عندما يقوم طفلك بربط الكلمات معًا، وإذا ما كانت قدرته اللغوية تتطور بشكلٍ طبيعي. يحدث هذا عند معظم الأطفال بما فيهم أطفال أسبرجر في عمر سنتين. رغم أن تطوره اللغوي قد يكون طبيعيًا أو متقدمًا، إلا أن السياق الكلامي المستخدم غالبًا سيكون غير نموذجي؛ مثلًا قد تتكر الكلمات لكنها لا تكون مفهومة. قد تلاحظ أن الطفل المصاب بمتلازمة أسبرجر ذو مهاراتٍ لغويةٍ عالية. مثلًا يمكنه ذكر كل العناصر الموجودة بالغرفة، لكن الكلام قد يبدو رسميًا حيث أن الطفل المتوحد يميل إلى استخدام اللغة في توثيق حقائق، وليس للإقناع بالأفكار والمشاعر. عادةً يجد الأطفال المتوَحُّدون صعوبةً في تغيير الروتين. أحد طرق كسر روتين المكان هي بتفاعل الطفل مع المُعَلّم أو أحد العاملين، لهذا من المهم عند محاولة التعرف على علامات التوَحُّد لدى الطفل أن تنتبه لكيفية تَصَرّفه في هذا السياق.  ربما يحتاج طفلك إلى دعمٍ واهتمام أكثر من أقرانه أو أنه متوتر بدون توجيه أحد الراشدين. يمكنك أن تطلب من المُعَلِّم أو أحد الموظفين الانتباه لتصرفاتٍ معينةٍ من الطفل (مثل انزعاجه إذا طلب أحدهم منه تغيير الروتين) وإعلامك بها بعد ذلك، إذا لم تكن برفقته طوال اليوم. تَفَقّد ما إذا كان الطفل يجيب عن أسئلتهم الخاصة أم أنه يجيبها فقط دون الاستمرار في المحادثة. على الأغلب يطرح الطفل المتوَحُّد الأسئلة عن الموضوعات التي تثير اهتمامه فحسب.
Examine the toddler's social interactions. Examine imaginative play. Watch for how they read others. Look at whom they choose to socialize with. Watch for monotonous or idiosyncratic speaking. Watch for unusual language use. Watch for interactions with teachers or daycare workers. Examine question and answer behavior.