تأكد من أهدافك التعليمية ملتزمة بالجوانب التالية. الاختصار باللغة الإنجليزية "Smart"، وهي الكلمة التي تعني "ذكي"، يشير إلى الحروف الأولى من خمس كلمات تُعبر عن الصفات اللازمة في الهدف الذكي، نستعرضها فيما يلي:   مُحدد: S من كلمة "Specific"، وتُشير إلى أهمية أن تعبر الأهداف التعليمية عن مهارات محددة ومُعرّفة. راجع أهدافك التعليمية وإذا وجدت أنها تتحدث عن مفاهيم عامة أو مهارات غير محددة، سيكون عليك إعادة العمل عليها. قابل للقياس: M من كلمة "Measurable"، ويُقصد بها أن تكون أهدافك قابلة للقياس؛ أي يمكن قياسها وتحديد تحققها من عدم تحققها، وأن يتوفر لديك كذلك الأدوات "الحسية والمادية" التي تمكنك من قياسها وفقًا للظروف المحيطة في الفصل الدراس. مثلًا من خلال إجراء الاختبارات أو رصد أداء الطلاب أثناء الحصة الدراسية. محفز على الفعل: A من كلمة "Action-Oriented"، ويقصد بها أن تكون الأهداف التعليمية حيوية/ فعلية؛ أي أنها تتضمن تنفيذ الطلاب لأفعال ومهام معينة وتحفزهم على إظهار أدائهم. منطقي: R من كلمة "Reasonable"، ويقصد بها أن تكون الأهداف تعبيرًا عن توقعات منطقية وأن يكون باستطاعة الطلاب بالفعل تحقيقها وفقًا لاعتبارات كثيرة تحددها بنفسك، لعل أهمها المدة الزمنية الخاصة بتدريس المنهج أو الحصة الدراسية. مثلًا لا يمكن توقع أن تشرح تاريخ الأمة العربية الحديث كله في حصة دراسية أو أسبوع دراسي واحد! مُقيد بزمن محدد: T من كلمة "Time-Bound". لا يمكن اعتبار هدفك هدفًا ذكيًا طالما أنه غير مُقيد بمدة زمنية يجب أن يتحقق خلالها، فأي هدف في الحياة، بما فيها الأهداف التعليمية، يجب أن يُوضع له إطار زمني يحدد بداية ونهاية العمل عليه. تساعد الأهداف التعليمية المحددة بذكاء المعلم في الفصل الدراسي على تركيز جهوده وتوجيهها توجيهًا سليمًا، لذا استفد من العودة إليها على فترات زمنية لمراجعة مدى تقدم شرحك للمادة والتأكد من تحقيق الطلاب للأهداف المنشودة من المنهج.   تساعدك الاختبارات والأبحاث والأسئلة الشفوية والامتحانات المُصغرة بالتأكيد على قياس مستوى تحقيق الطلاب للأهداف الدراسية على مدار الفصل الدراسي أو مدة تدريس المنهج. انتبه جيدًا لوجود عجز في الوصول للأهداف المتوقعة لدى طلابك؛ معاناة طالب واحد (أو عدد قليل من الطلاب) في الوصول للتوقعات المنتظرة، يعني وجود مشكلة فردية في أداء البعض، لكن إذا كان كل الطلاب (العدد الأكبر منهم) يعانون في الوصول للأهداف التعليمية، فبالتأكيد توجد مشكلة متعلقة بعملية التدريس ونقل المعلومات. أعد النظر في محتوى المنهج وفي المدة الزمنية وفي مناسبة الأهداف التي حددتها مسبقًا مع قدرات الطلاب الواقعية. أجرِ عمليات من الاستبيان الرسمي وغير الرسمي من خلال الحديث المستمر مع الطلاب. اسألهم عن تقييمهم الشخصي لمعرفتهم حول المادة وامنحهم الفرصة لنقد محتوى المادة وطريقة التدريس واسألهم عن الطرق التي ربما تناسبهم أكثر وتساعدهم على تحصيل المادة بكفاءة. امنحهم حرية الحديث كذلك عما تفعله بشكل صحيح أو خطأ كمدرس للمادة. الأهداف التعليمية أداة في غاية الأهمية للأساتذة. بالحديث عن الأهداف التعليمية الخاصة بفصل دراسي، ستجد أنك في أمسّ الحاجة لإعادة الاطلاع على الأهداف بعد مضيّ شهر أو اثنين، إما للتأكد من أنك في المسار الصحيح لتدريس المادة أو لمراجعة أسباب الخلل في أداء الطلاب. اجعل هذا المستند عمودك الفقري الذي تستند إليه عند الحاجة للتأمل والتفكير وإعادة تقييم الوضع بما يساعدك على أن تكون أستاذًا أفضل ويضمن تحقيق أكبر استفادة ممكنة للطلاب في فهم وتحصيل المادة.
Make sure your objectives are SMART. Evaluate whether objectives are being met. Revise your objectives if necessary.