متن: بحثی در لس آنجلس در مورد اینکه آیا یک روزنامه باید اسامی معلمان را همراه با تجزیه و تحلیل میزان عملکرد آنها در بالا بردن نمرات آزمون استاندارد دانش آموزان خود منتشر کند یا خیر، در حال ظهور است. برخی از مردم استدلال می کنند که شفافیت باید به هر قیمتی وجود داشته باشد، اما برخی دیگر معتقدند که برچسب زدن معلمان با استفاده از آمارهای احتمالاً ناقص غیرمنصفانه است. برخی نگرانند که عصبانیت از زمان آتی لس آنجلس باعث شود مردم با تحلیل به اصطلاح "ارزش افزوده" عملکرد معلم مخالفت کنند، روشی که تایمز از آن استفاده می کند. داگلاس هریس، استاد آموزش، می‌گوید: «این حادثه با لس‌آنجلس تایمز جایی است که حامیان ارزش افزوده کمی جلوتر از خودشان هستند. " _ تفنگ روی این نوع چیزها." "داده های ارزش افزوده" آخرین روند در مسئولیت معلمان است: این ایده که سود دانش آموز از آزمون سال قبل - برخلاف عملکرد کلی او - را می توان اندازه گیری کرد و با آخرین معلم مرتبط کرد. ای جی دافی می گوید: «متغیرهای زیادی در فرآیند آزمایش وجود دارد. اما او می‌گوید که اصلاً با استفاده از داده‌های ارزش افزوده در ارزیابی‌ها مخالف است، اگرچه اذعان می‌کند که می‌تواند ابزار مفیدی برای ارائه بازخورد به معلمان باشد. او می‌گوید: «من به سیستمی اعتقاد دارم که بر کل دانش‌آموز تأکید می‌کند، نه فقط آزمون‌های استاندارد. طرفداران ارزش افزوده می گویند که این یک انتقاد معتبر است، و موافقند که هیچ کس نباید انتظار داشته باشد که دستاوردهای دانش آموز در یک آزمون استاندارد می تواند خلاقیت یا غنی سازی گسترده تری را که در کلاس های درس بسیاری از معلمان انجام می شود، جلب کند. ناحیه کلمبیا که برای تصمیم خود برای اخراج معلمان تا حدی بر اساس داده‌های ارزش افزوده استدلالی را به خود جلب کرد، از این داده‌ها برای 50 درصد ارزیابی استفاده می‌کند و برای بقیه به معیارهای دیگری مانند مشاهده کلاس درس تکیه می‌کند. پیج کوالسکی می‌گوید: «هیچ‌کس استفاده از _ را به‌عنوان یک معیار واحد برای عملکرد پیشنهاد نمی‌کند. بارنت بری، پروفسور، حتی انتقاد بیشتری از آن دارد. او و دیگران می گویند داده های ارزش افزوده می تواند مفید باشد، اما مهم است که محدودیت های آن را بپذیریم. برای مثال، غیبت دایمی دانش‌آموز و دستاوردهای یادگیری ناشی از مدرسه تابستانی، برنامه‌های بعد از مدرسه، یا معلمان تکمیلی، مانند متخصصان مطالعه را در نظر نمی‌گیرد.
سوال: قسمت عمدتا در مورد چیست؟
1. معلمان چقدر می توانند در بالا بردن نمرات دانش آموزان خوب عمل کنند
2. آیا معلمان باید با نمرات دانش آموزان مرتبط شوند یا خیر
3. چه کسی با تحلیل ارزش افزوده عملکرد معلم مخالف است.
4. چرا لس آنجلس تایمز قصد دارد اسامی معلمان را منتشر کند؟