متن: معلمان می گویند عصر دیجیتال تأثیر خوب - و تأثیر نه چندان خوبی - بر این نسل از نوجوانان آمریکایی داشته است. بیش از 2000 معلم در نظرسنجی آنلاین شرکت کردند. سه چهارم معلمان گفتند که اینترنت و ابزارهای جستجوی دیجیتالی تأثیر «عمدتاً مثبت» بر عادات و مهارت‌های پژوهشی دانش‌آموزان داشت. اما 64 درصد گفتند که این فناوری‌ها «بیشتر از کمک تحصیلی به دانش‌آموزان برای منحرف کردن (-----) کمک می‌کنند. و 87 درصد موافق بودند که این فناوری‌ها «نسلی که به آسانی حواس‌پرت می‌شود با بازه‌های توجه کوتاه» ایجاد می‌کنند. پروژه اینترنتی پیو این نظرسنجی را با پروژه نگارش ملی انجام داد. جودی بوکانان معاون پروژه ملی نوشتن و یکی از نویسندگان این گزارش است. خانم بوکانن می گوید ابزارهای تحقیق دیجیتال به دانش آموزان کمک می کند بیشتر و سریعتر بیاموزند. واقعاً از این ابزارها حمایت می‌کنند، زیرا آنها راه‌هایی هستند که برخی از یادگیری‌ها را هیجان‌انگیز و جذاب می‌کنند. جوانان طرفدار این ابزارها هستند. هدف این است که واقعاً به آن‌ها کمک کنیم تا مبدع محتوای معنادار باشند، نه فقط یک نوع مصرف‌کننده.» اما یک مشکلی که این نظرسنجی نشان داد این است که بسیاری از دانش‌آموزان سواد دیجیتالی ندارند. آنها به اطلاعاتی که در اینترنت پیدا می‌کنند بسیار اعتماد دارند. جودی می‌گوید این دانش‌آموزان مهارت‌هایی را برای تعیین کیفیت اطلاعات آنلاین ایجاد نکرده‌اند.» این چیزی است که واقعاً باید آموزش داده شود و به آن توجه شود. زیرا در دنیایی که در آن همه چیز به سرعت اتفاق می‌افتد، باید به عقب برگردید، اطلاعاتی را که در اختیار دارید منعکس کرده و تجزیه و تحلیل کنید." مشکل دیگر به خاطر چیزی است که ممکن است اصلاً مشکلی به نظر نرسد: توانایی یافتن سریع اطلاعات آنلاین. معلمان می گویند که نتیجه کاهش میل و توانایی دانش آموزان برای تلاش زیاد برای یافتن پاسخ است. آنها می گویند دانش آموزان بیش از حد به موتورهای جستجو وابسته هستند و از کتاب های چاپی یا کتابخانه های تحقیقاتی به اندازه کافی استفاده نمی کنند. بسیاری از معلمان همچنین نگران هستند که اینترنت به دانش آموزان امکان کپی کردن کارهای انجام شده توسط دیگران را به جای استفاده از توانایی های خود آسان می کند.
سوال: برخی از دانش آموزان تمایلی به کار سخت ندارند زیرا
1. آنها می توانند به سرعت پاسخ ها را در اینترنت دریافت کنند
2. کتاب‌های چاپی و کتابخانه‌های اطراف کافی نیستند
3. اینترنت نمی تواند دانش آموزان را متمرکز کند
4. آنها می توانند کارهای یکدیگر را بدون تنبیه کپی کنند