متن: تا زمانی که معلمان نتوانند بین آموزش و یادگیری تمایز قائل شوند، همچنان متعهد خواهند شد که کاری را برای کودکان انجام دهند که تنها کودکان می توانند برای خود انجام دهند. آموزش خواندن به کودکان انتقال خواندن به آنها نیست. مطمئناً ساعت‌های بی‌پایانی صرف فعالیت‌هایی درباره خواندن نیست. داگلاس اصرار دارد که "خواندن را نمی توان به طور مستقیم آموزش داد و مدارس باید تلاش برای انجام غیرممکن ها را متوقف کنند." آموزش و یادگیری دو فرآیند کاملاً متفاوت هستند. آنها در نوع و عملکرد متفاوت هستند. وظیفه آموزش ایجاد شرایط و جوی است که به کودکان امکان می دهد کارآمدترین سیستم را برای آموزش خواندن خود ابداع کنند. تدریس نیز یک فعالیت عمومی است. قابل مشاهده و مشاهده است. یادگیری خواندن شامل تمام کارهایی است که هر فردی برای درک دنیای زبان چاپی انجام می دهد. تقریباً همه آن خصوصی است، زیرا یادگیری یک شغل ذهن است، و این فرآیند برای بررسی عمومی باز نیست. اگر نقش معلم و یادگیرنده قابل تعویض نباشد، پس از طریق آموزش چه کاری می توان انجام داد که به کودک در جستجوی دانش کمک کند؟ اسمیت یک قانون اصلی برای همه دستورالعمل های آموزشی دارد. "یادگیری خواندن را آسان کنید، به این معنی که خواندن را به تجربه ای معنادار، لذت بخش و مکرر برای کودکان تبدیل کنید." هنگامی که نقش معلم و یادگیرنده به همان شکلی که هستند دیده شود، و زمانی که معلمان و یادگیرندگان هر دو آنها را به درستی ایفا کنند، آنگاه بسیاری از فشارها و احساس شکست برای هر دو از بین می رود. یادگیری خواندن زمانی آسان تر می شود که معلمان محیطی ایجاد کنند که در آن به کودکان فرصت داده شود تا مشکل تمایل به خواندن را با خواندن حل کنند.
سوال: ایده اصلی پاساژ این است که _ .
1. معلمان باید کمترین امکان را در کمک به دانش آموزان در یادگیری خواندن انجام دهند
2. معلمان باید دانش آموزان را تشویق کنند که تا حد امکان گسترده بخوانند
3. توانایی خواندن چیزی اکتسابی است تا آموزش داده شده
4. خواندن پیچیده تر از آن چیزی است که عموماً تصور می شود