متن: اما برای اکثر بچه‌ها، برچسب‌هایی که در اوایل زندگی به کار می‌روند، حتی اگر اشتباه باشند، می‌چسبند. مرتب‌سازی دانش‌آموزان بر اساس توانایی‌ها مدت‌ها بحث‌برانگیز بوده است. در برخی کشورها، به‌ویژه در آسیا، ردیابی در سطح مدرسه طبیعی است. در دهه‌های 1960 و 1970، ردیابی در سراسر مدرسه در مدارس ایالات متحده کاهش یافت. اگرچه هرگز از بین نرفت. مرتب‌سازی دانش‌آموزان در مسیرهای جداگانه برای ریاضیات در حدود سنین دبیرستان همچنان رایج است، و اشکال دیگر ردیابی نیز همچنان ادامه دارد. بر خلاف ردیابی، که به معنی مرتب‌سازی دانش‌آموزان در کلاس‌های جداگانه است، گروه‌بندی توانایی در کلاس‌های درس اتفاق می‌افتد. وقتی طبق آخرین تحقیقات انجام شود، ثابت شده است که باعث ارتقای پیشرفت می‌شود. گروه بندی توانایی ها قابل تغییر و موقت است. در کلاس های درس، دانش آموزان ممکن است به گروه های یادگیری مختلف تقسیم شوند که با مواد در سطوح مختلف سروکار دارند. هر دانش آموزی که بر مفاهیم تسلط داشته باشد می تواند بین گروه ها به سمت بالا حرکت کند، و گروه های دانش آموزی ممکن است از موضوعی به موضوع دیگر و واحدی متفاوت به نظر برسند. واحد. به عنوان مثال، دانش آموزی که در هنرهای زبانی برجسته است، ممکن است در ریاضیات در سطح متوسط یا کندتر باشد. دانش آموزی که از جدول ضرب عبور می کند، ممکن است در مورد کسرها به کمک بیشتری نیاز داشته باشد. دانش آموزانی که در خواندن عقب مانده اند را می توان از کلاس بیرون کشید. در گروه های کوچک برای تمرین با یک معلم خصوصی تا زمانی که خواندن آنها بهبود یابد. تحقیقات نشان می‌دهد که گروه‌بندی توانایی‌ها در کلاس‌ها مزایای مثبت بیشتری نسبت به ردیابی دارد. با این حال، باید با چالش‌های موجود در آن سنجید. دائماً خود را با دانش آموزانی مقایسه می کنند که به نظر می رسد به راحتی در مدرسه پرواز می کنند. گروه‌های توانایی سفت و سخت و ردیابی گذشته هنوز در بسیاری از مدارس با ما همراه هستند. احتمالاً برچسب‌ها با احتیاط بیشتری نسبت به روزهای بد قدیمی که برخی از معلمان به گروه‌های خواندنی نام‌های رمز نه چندان محرمانه می‌دادند مانند «Bluebirds» «Robins» استفاده می‌شود. "کلاغ ها" و "بازارها". اما بچه ها هنوز می دانند.
سوال: چرا گروه بندی کودکان بر اساس توانایی دوباره رایج شده است؟
1. زیرا بیشتر معلمان از دانش آموزان کندتر خوششان نمی آید.
2. زیرا گروه بندی کودکان باید در اوایل زندگی انجام شود.
3. زیرا از نظر تحصیلی برای زبان آموزان مختلف مفید است.
4. زیرا دانش آموزان سریع می توانند بدون کمک معلمان به جلو حرکت کنند.