متن: استفاده از تلفن همراه و ارسال پیامک به ویژه در میان نوجوانان به طور فزاینده ای رایج است. و این می تواند یک مشکل باشد. یک مطالعه جدید نشان می دهد که ارسال پیامک بر یادگیری و عملکرد در آزمون تأثیر می گذارد. بنابراین، کالین، یک نوجوان مونتانا، تصمیم گرفت آن را آزمایش کند. آنها از 47 همکلاسی خواستند در یک آزمایش دو قسمتی شرکت کنند. هدف آزمایش این بود که این دانش‌آموزان چقدر مطالب نوشته شده را درک می‌کنند. هر یک باید یک یا دو پاراگراف در مورد یک موضوع خاص بخواند، سپس به سؤالات مربوط به آن پاسخ دهد. در بخش اول، شرکت کنندگان 15 دقیقه فرصت داشتند تا سوالات مربوط به شش ریدینگ را بفهمند و سپس پاسخ دهند. در طول این آزمون، آنها با هیچ حواس پرتی مواجه نشدند. در طی یک سری مطالعه جدید، برادران هر 90 ثانیه یک بار به تلفن همراه شرکت کنندگان پیام ارسال کردند. در هر پیام سوالاتی وجود داشت که نیاز به پاسخ داشت. شرکت کنندگان باید در آزمون دوم نمره بهتری می گرفتند زیرا آسان تر بود. در واقع، زمانی که حواسشان به پیام‌ها پرت می‌شد، امتیاز بدتری کسب کردند. فقط تعداد کمی از دانش‌آموزان هنگام پاسخ دادن به پیام‌ها به همان اندازه که حواسشان پرت نمی‌شد امتیاز کسب کردند. اما مهم این است که هیچ کس در بخش پیام کوتاه عملکرد بهتری نداشت. این برادران جزئیات یافته های خود را در نمایشگاه بین المللی علم و مهندسی اینتل ارائه کردند. برادران متوجه شدند که پسران و دختران در هنگام ارسال پیام کوتاه امتیازات یکسانی کسب کردند. شرکت کنندگان مسن تر از جوان ترها بهتر عمل نکردند. و فرقی نمی‌کند که دانش‌آموزی فکر می‌کند که در چندوظیفه مهارت دارد. به طور متوسط، برادران دریافتند که حتی دانش‌آموزانی که به توانایی‌های خود اطمینان داشتند، در هنگام ارسال پیامک نیز عملکرد ضعیفی داشتند. با کمال تعجب، حتی با وجود اینکه دانش‌آموزان در هنگام ارسال پیامک کمتر آنچه را که خوانده‌اند به خاطر می‌آوردند، اکثر آنها به سؤالات در پیام‌ها کاملاً پاسخ می‌دهند. کولر می گوید: «معلمان ما از دیدن این نتایج بسیار خوشحال هستند. داده های جدید نوجوانان به شدت از نظر معلمانشان حمایت می کند که ارسال پیامک در حین مطالعه یک حواس پرتی جدی است.
سوال: نگرش معلمان کولتر نسبت به نتایج چیست؟
1. غافلگیر شدن.
2. نگران.
3. راضی.
4. جدی