متن: علوم پایه. محققان دریافته‌اند که دانش‌آموزان فناوری در چین و ایالات متحده پیش از آن که بخواهند درک عمیقی از استدلال علمی داشته باشند، راه طولانی در پیش دارند. به عنوان بخشی از تحقیقی برای مقایسه آموزش علوم در چین و ایالات متحده، لی بائو، استاد گروه فیزیک دانشگاه ایالتی اوهایو، به 5760 دانشجوی سال اول در سه دانشگاه ایالات متحده و چهار دانشگاه چین دو آزمون برای ارزیابی دانش محتوا و آزمون دیگری برای ارزیابی دانش ارائه داد. ارزیابی استدلال علمی | اگرچه دانش‌آموزان چینی در دو آزمون اول که بر یادگیری حقایق تأکید داشتند، بهتر از پیشوند خود = st1 / همتایان آمریکایی انجام دادند، هر دو گروه در آزمون سوم که برای ارزیابی توانایی آنها در بررسی سیستماتیک یک مسئله طراحی شده بود، "نمره ضعیفی کسب کردند". نتایج نشان داد. لی بائو گفت که این یافته عقل متعارف را به چالش می کشد، که معتقد است آموزش حقایق علم توانایی استدلال دانش آموزان را بهبود می بخشد." مطالعه ما نشان می دهد که برخلاف آنچه بسیاری از مردم انتظار دارند، حتی زمانی که به دانش آموزان حقایق به طور کامل آموزش داده می شود، آنها این کار را نمی کنند. لزوماً مهارت‌های استدلالی را که برای موفقیت به آن نیاز دارند، توسعه دهند.» آی‌بائو گفت: «از آنجایی که دانش‌آموزان هم به دانش و هم به استدلال نیاز دارند، ما باید روش‌های آموزشی را که هر دو را هدف قرار می‌دهند بررسی کنیم.» «سیستم‌های آموزشی فعلی و ارزیابی‌های چین و ایالات متحده اینطور نیست. بر درک عمیق استدلال علمی در رشته‌های علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات (STEM)، این مطالعه نتیجه‌گیری کرد. بائو توضیح داد که استدلال مهارت خوبی برای همه است - نه فقط دانشمندان و مهندسان: عموم مردم نیز به خوبی نیاز دارند. مهارت‌های استدلال به منظور تفسیر صحیح یافته‌های علمی و تفکر منطقی. دانشجویان STEM برای انجام وظایف باز دنیای واقعی در آینده شغلی خود در علوم و مهندسی نیاز به استدلال علمی دارند. چگونه استدلال علمی را تقویت کنیم؟ این مطالعه نشان می‌دهد که اگر مربیان امیدوارند توانایی استدلال دانش‌آموزان را تقویت کنند، باید از آموزش حقایق علمی فراتر بروند. بائو به گرایش مبتنی بر تحقیق اشاره می‌کند. که در آن دانش آموزان به صورت گروهی کار می کنند، از معلمان سوال می کنند و تحقیقات خود را طراحی می کنند.
سوال: کدام یک از موارد زیر با توجه به متن صحیح است؟
1. برای توسعه توانایی استدلال دانش‌آموزان در ایالات متحده، کار کمی باید انجام شود.
2. فقط دانشمندان و مهندسان به توانایی استدلال نیاز دارند.
3. دو آزمون برای ارزیابی استدلال علمی دانشجویان انجام شد.
4. یادگیری مبتنی بر تحقیق راه خوبی برای تقویت توانایی استدلال دانش آموزان است.