متن: بر اساس تحقیقات جدید و پیشگامانه یکی از محققین دانشگاه ایالتی میشیگان، ارائه کلاس های کوچک برای حداقل چند پایه که از ابتدای دبستان شروع می شود، به دانش آموزان بهترین شانس را برای موفقیت در کلاس های پایانی می دهد. تحقیق اسپیروس کنستانتوپولوس، استاد آموزش، اولین تحقیقی است که تأثیرات اندازه کلاس را در یک دوره و برای همه سطوح دانش آموزان بررسی می کند. این مطالعه در مجله آمریکایی آموزش ظاهر شده است. او همچنین عضو گروهی برای مؤسسه علوم تربیتی وزارت آموزش است که توصیه های رسمی در مورد اندازه کلاس به ایالت ها ارائه می کند. وی با بیان اینکه این توصیه منعکس کننده تحقیقات او خواهد بود، گفت: بهترین برنامه این است که کلاس های کوچک مستمر (13 تا 17 دانش آموز) برای حداقل چندین سال از مهدکودک یا کلاس اول ارائه شود. او گفت: "برای مدت طولانی ایالت ها فکر می کردند که می توانند این کار را فقط در مهد کودک یا کلاس اول به مدت یک سال انجام دهند و از مزایای آن بهره مند شوند." "من این را باور ندارم. فکر می‌کنم حداقل به چند سال متوالی نیاز دارید که همه دانش‌آموزان و به ویژه دانش‌آموزان کم‌موارد درمان شوند و بعداً فواید آن را ببینید." تحقیقات او از داده های مطالعه پروژه ستاره در تنسی استفاده کرد که تأثیرات اندازه کلاس را بر بیش از 11000 دانش آموز در مدارس ابتدایی و راهنمایی تجزیه و تحلیل کرد. او دریافت که دانش‌آموزانی که از مهدکودک تا کلاس سوم در کلاس‌های کوچک بوده‌اند، در واقع نمرات امتحانی بالاتری در کلاس‌های چهارم تا هشتم نسبت به دانش‌آموزانی که در کلاس‌های بزرگ‌تر در اوایل کلاس‌های بزرگ‌تر بودند، داشتند. این تحقیق نشان داد که دانش‌آموزان از تمام سطوح پیشرفت از کلاس‌های کوچک بهره می‌بردند. او گفت: «اما افراد کم‌موفق بیشترین سود را بردند، که شکاف موفقیت را با افراد با موفقیت در علوم، خواندن و ریاضی کاهش داد. اگرچه این مطالعه شیوه های کلاس درس را در نظر نگرفت، اما او گفت که دلیل کاهش شکاف احتمالاً به دلیل توجه بیشتر معلمان به دانش آموزان کم پیشرفت است. وی گفت: "_به ویژه در مدارس فقیرتر اهمیت دارد، زیرا اثربخشی معلمان در مدارسی که دانش‌آموزان ضعیف‌تر و کم‌عملکرد بیشتری دارند، اهمیت بیشتری دارد."
سوال: چه چیزی را می توانیم از این متن استنباط کنیم؟
1. افراد با موفقیت از کلاس های کوچک بهره ای نخواهند برد.
2. کلاس های کوچک مداوم به طور گسترده مورد پذیرش قرار نگرفته است.
3. افراد کم‌موفق را باید از افراد با موفقیت جدا کرد.
4. توجه معلمان کمتر از تمرینات کلاسی اهمیت دارد.