متن: در ایالات متحده، مهم است که برای یک قرار ملاقات، کلاس، جلسه و غیره به موقع، یا وقت شناس باشید. با این حال، ممکن است این موضوع در همه کشورها صادق نباشد. یک پروفسور آمریکایی هنگام تدریس در کلاسی در یکی از دانشگاه های برزیل متوجه این تفاوت شد. کلاس دو ساعته قرار بود ساعت 10 صبح شروع شود و ساعت 12 تمام شود. روز اول که استاد به موقع آمد، هیچکس در کلاس نبود. بسیاری از دانشجویان بعد از ساعت 10:30 صبح آمدند دو دانشجو بعد از ساعت 11 صبح آمدند اگرچه همه دانشجویان هنگام ورود به استاد سلام کردند، اما تعداد کمی از آنها به دلیل تاخیر خود عذرخواهی کردند. آیا این دانشجویان بی ادب بودند؟ تصمیم گرفت رفتار دانش آموزان را مطالعه کند. استاد با دانشجویان آمریکایی و برزیلی در مورد تأخیر در موقعیت‌های غیررسمی و رسمی صحبت کرد: به ترتیب در یک ناهار با یکی از دوستان و در کلاس دانشگاه. او به آنها مثال زد و از آنها پرسید که چه عکس‌العملی نشان خواهند داد. قرار ناهار با یکی از دوستان، دانش‌آموزان آمریکایی متوسط تاخیر را 19 دقیقه پس از زمان توافق شده تعریف می‌کنند، از سوی دیگر، متوسط دانش‌آموز برزیلی احساس می‌کند که دوستش بعد از 33 دقیقه دیر کرده است. در یک دانشگاه آمریکایی، انتظار می‌رود که دانشجویان در ساعت مقرر حضور یابند. در مقابل، در برزیل، نه معلم و نه دانش‌آموز همیشه در ساعت تعیین‌شده حاضر نمی‌شوند. کلاس‌ها نه تنها در ساعت مقرر در ایالات متحده شروع می‌شوند، بلکه به پایان می‌رسند. در ساعت برنامه ریزی شده. در کلاس برزیل، فقط چند دانش آموز ساعت 12:00 کلاس را ترک کردند؛ بسیاری از آنها از ساعت 12:30 گذشته بودند تا در مورد کلاس صحبت کنند و سؤالات بیشتری بپرسند. در حالی که دیر رسیدن ممکن است در برزیل چندان مهم نباشد. دیر ماندن
سوال: از بررسی تأخیر استاد در موقعیت غیررسمی می توان استنباط کرد که _ .
1. دانش‌آموزان آمریکایی اگر دوستشان پنج دقیقه تاخیر داشته باشد بی‌صبر می‌شوند
2. نه دانش‌آموزان برزیلی و نه دانش‌آموزان آمریکایی از دیر آمدن در اجتماعات خوششان نمی‌آید
3. تأخیر در یک فرهنگ ممکن است در فرهنگ دیگر چنین تلقی نشود
4. دانشجویان برزیلی سی و سه دقیقه بعد از زمان توافق شده حاضر نخواهند شد