متن: ادعا شد که افزایش استفاده از اینترنت و تلفن های همراه ظرفیت دانش آموزان برای مطالعه مستقل را تضعیف می کند و گرامر ضعیف را ترویج می کند. مدرسه مدیریت کرانفیلد متوجه شد که تقریباً از هر 10 دانش‌آموز شش نفر در حال کپی کردن اطلاعات مستقیم از وب‌سایت‌ها برای انجام تکالیف بدون خواندن صحیح آن هستند. بیش از یک چهارم آن را عملی قابل قبول می‌دانستند، حتی اگر می‌دانستند که سرقت ادبی محسوب می‌شود. این مطالعه که بر روی نمونه ای متشکل از حدود 260 دانش آموز 11 تا 18 ساله در مدرسه راهنمایی در میدلندز انجام شد، نگرانی های جدیدی را در مورد تأثیرات مخرب فناوری مدرن بر جوانان ایجاد کرد. اندرو کاکابادسه، استاد توسعه مدیریت بین‌المللی در کرانفیلد، گفت: "تحقیق ما نشان می‌دهد که وسواس فناوری از مهارت‌های املایی جلوگیری می‌کند، سرقت ادبی را تشویق می‌کند و یادگیری کلاس را مختل می‌کند. علیرغم سیاست‌های مدرسه که استفاده از تلفن همراه را محدود می‌کند، دانش‌آموزان اغلب از تلفن استفاده می‌کنند و اکثریت آن‌ها اغلب از تلفن استفاده می‌کنند. برقراری تماس از توالت تلفن همراه همچنان یکی از کانال‌های اصلی ارتباط اجتماعی در طول روز مدرسه است." این گزارش نشان داد که به اصطلاح "تکلم متنی" به طور فزاینده‌ای متوجه می‌شود که در کار مدرسه دانش‌آموزان قرار دارد. از هر 10 دانش‌آموز، سه دانش‌آموز به استفاده از پیام‌های متنی اذعان می‌کنند. میانبرهایی مانند "ru ok" در انشا و تکالیف کلاسی. پس از مطالعه ای در اوایل امسال که نشان داد تقریباً نیمی از معلمان نوشته های برخی از دانش آموزان را درک نمی کنند زیرا پر از زبان گیج کننده است. عباراتی مانند "innit" و ادعا شد که "Gr8" به طور مرتب در کار مدرسه یافت می شود. مطالعه کرانفیلد نشان داد که استفاده از تلفن همراه آنقدر رایج است که بسیاری از دانش آموزان ترجیح می دهند قوانین مدرسه را در تلفن ها نادیده بگیرند. بیش از یک سوم گفتند که از موبایل خود در کلاس استفاده می کنند، در حالی که تقریباً تقریباً سه چهارم گفتند که حتی بهانه ای برای ترک کلاس برای پاسخ دادن به تماس تلفنی ندارند.
سوال: نگرش نویسنده به مشکل چیست؟
1. خوشبین.
2. تایید کردن
3. مشتاق.
4. بردبار.