متن: تا زمانی که معلمان نتوانند بین آموزش و یادگیری تمایز قائل شوند (تفاوت کنند)، به انجام کارهایی که تنها کودکان می توانند برای خود انجام دهند برای کودکان ادامه خواهند داد. آموزش خواندن به کودکان انتقال خواندن به آنها نیست. مطمئناً ساعت‌های بی‌پایانی صرف فعالیت‌هایی درباره خواندن نیست. داگلاس اصرار دارد که "خواندن را نمی توان مستقیما آموزش داد و مدارس باید از تلاش برای انجام غیرممکن ها دست بردارند". آموزش و یادگیری دو فرآیند کاملاً متفاوت هستند. آنها در نوع و عملکرد متفاوت هستند. وظیفه آموزش ایجاد شرایط و جوی است که به کودکان این امکان را می دهد که هوشمندانه کارآمدترین سیستم را برای آموزش خواندن خود برنامه ریزی کنند. تدریس نیز یک فعالیت عمومی است: می توان آن را دید و مشاهده کرد. یادگیری خواندن شامل تمام کارهایی است که هر فردی برای درک دنیای زبان چاپی انجام می دهد. تقریباً همه آن خصوصی است، زیرا یادگیری یک شغل ذهنی است و این فرآیند برای عموم آزاد نیست - اگر نقش معلم و یادگیرنده قابل تعویض نباشند، از طریق آموزش چه کاری می توان انجام داد که به کودک در جستجوی طولانی کمک می کند. برای دانش؟ اسمیت یک قانون اصلی برای همه دستورالعمل های آموزشی دارد. "یادگیری خواندن را آسان کنید، به این معنی که خواندن را به تجربه ای معنادار، لذت بخش و مکرر برای کودکان تبدیل کنید." زمانی که نقش معلم و یادگیرنده به همان شکلی که هستند دیده شود، و وقتی معلم و یادگیرنده هر دو به درستی آن را ایفا کنند، آنگاه بسیاری از فشارها و احساس شکست هر دو از بین می رود. یادگیری خواندن زمانی آسان تر می شود که معلمان محیطی ایجاد کنند که در آن به کودکان فرصت داده شود تا مشکل یادگیری خواندن را با یادگیری حل کنند.
سوال: ایده اصلی پاساژ این است که _ .
1. خواندن پیچیده تر از باور کردن است
2. توانایی خواندن چیزی است که به جای آموزش داده می شود
3. معلمان باید دانش آموزان را تشویق کنند که تا حد امکان گسترده بخوانند
4. معلمان باید کمترین امکان را در کمک به دانش آموزان در یادگیری خواندن انجام دهند