Das Konzept ist grunsdätzlich gut und ist eine notwenige Bereicherung für SchülerInnen und Lehrpersonen; in der Praxis zeigen sich jedoch diverse Schwierigkeiten. Hinzu kommt, dass dadurch weniger Institutionen für stärker handicapierte Kinder, die nach Einschätzung der Zuständigen nicht in die Regelklasse eingeschult werden können, existieren. Dies erschwert die Suche nach einer geeigneten Schule für bspw. autistische Kinder.