ar bg bn cs da de en es fa fr he hr hu id it ja ko lt nb nl pl pt-br ro ru sk sq sr sv tr vi zh-cn zh-tw
و قال ، &quot; &quot; كم هنالك من صفر في التريليون ؟ علي أن أحسب هذا حالا . &quot; &quot; لكنه كان يصمم سياسة مالية داخل اللعبة من أجل تلاميذ القسم الثانوي الذين كانوا يلعبون معه . Той каза , &quot; &quot; Колко нули има трилион ? Трябва да го пресметна веднага . &quot; &quot; Но той определяше фискалната политика в тази игра за гимназисти , които играеха с него . ও বলল , &quot; &quot; ট ্ রিলিয়ন লিখতে কয়টা শুন ‍ ্ য লাগে ? আমাকে এক ্ ষুনি এটা হিসাব করতে হবে । &quot; &quot; কিন ্ তু ও গেমে অর ্ থনৈতিক নীতিমালা নির ্ ধারণ করছিল হাইস ্ কুলের যে ছাত ্ ররা ওর সাথে খেলছিল তাদের জন ‍ ্ য । Řekl , &quot; &quot; Kolik nul má bilion ? Musím to hned propočítat . &quot; &quot; Ale nastavoval fiskální politiku ve hře pro hráče z druhého stupně , kteří hráli s ním . Han sagde , &quot; &quot; Hvor mange nuller i en billion ? Jeg er nødt til at regne det ud med det samme . &quot; &quot; Men han var i gang med at lave en finanspolitik i det spil for gymnasieelever som spillede sammen med ham . Er sagte : &quot; &quot; Wie viele Nullen hat eine Billion ? Ich muss das sofort ausrechnen . &quot; &quot; Aber er bestimmte die Finanzpolitik des Spiels für die Oberstufenschüler , die mit ihm spielten . He says , &quot; &quot; How many zeros in a trillion ? I &apos;ve got to calculate that right away . &quot; &quot; But he was setting fiscal policy in that game for high school players who were playing with him . Decía : &quot; &quot; ¿ Cuántos ceros hay en un billón ? ¡ Lo voy a calcular ! &quot; &quot; . Pero en ese juego él estaba aplicando una política fiscal para los chicos de secundaria que jugaban con él . او گفت &quot; &quot; یک تریلیون چند صفر داره ؟ من میخواهم این را همین الان محاسبه کنید . &quot; &quot; اون داشت یک سیاست مالی برای دبیرستانهایی در این بازی بودند میگذاشت . Il demanda : &quot; &quot; Combien de zéros dans mille milliards ? Je dois calculer ça tout de suite . &quot; &quot; Mais il établissait la politique budgétaire dans ce jeu pour les joueurs du collège qui jouaient avec lui . הוא אמר , &quot; &quot; כמה אפסים יש בטריליון , עלי לחשב זאת מיד . &quot; &quot; אבל הוא קבע את המדיניות הכלכלית במשחק הזה לשחקנים מהתיכון ששחקו אתו . Pitao je , &quot; &quot; Koliko je nula u triljunu ? Moram to izračunati odmah sada . &quot; &quot; Ali on je određivao fiskalnu politiku u igri za učenike srednje škole koji su igrali s njim . Azt mondja : &quot; &quot; Hágy nulla van egy billióban ? Most rögtön ki kell számolnom . &quot; &quot; De ő határozta meg a gazdaságpolitikát középiskolásoknak , akik játszottak ebben a játékban . Dia mengatakan . &quot; &quot; Ada berapa nol di satu trilyun ? Aku harus segera menghitungnya . &quot; &quot; Namun dia menetapkan kebijakan fiskal dalam permainan itu untuk pemain SMA yang sedang bermain dengannya . Dice , &quot; &quot; Quanti zero ci sono in un trilione ? Devo calcolarlo al volo . &quot; &quot; Stava preparando la politica fiscale del gioco per i giocatori del liceo che giocavano con lui . 彼は 「 兆はゼロがいくつですか ？ 今すぐに計算しないといけない 」 と言いました その時彼は 、 一緒にこのゲームをしていた高校生と 財政政策を作っていたんです 그 아이가 이렇게 말했죠 . &quot; &quot; 1조면 0이 몇개죠 ? 지금 계산해봐야 겠어요 &quot; &quot; 그리고는 함께 게임하던 고등학생들을 위해 재정 정책을 세우기 시작했습니다 . Sako : &quot; &quot; Kiek nulių turi trilijonas ? Man reikia skubiai apskaičiuoti . &quot; &quot; Tame žaidime jis tvarkė biudžetą vidurinės mokiniams , žaidusiems kartu su juo . Han sier , &quot; &quot; Hvor mange nuller er det i en trillion ? Jeg må beregne det med en gang . &quot; &quot; Men han satte finanspolitikken i det spillet for ungdomsskole spillere som lekte med ham . Hij vroeg : “ Hoeveel nullen zitten er in een biljoen ? Ik moet dat meteen berekenen . ” Maar hij stippelde het fiscale beleid uit in het spel voor middelbare scholieren die met hem aan het spelen waren . Pyta : &quot; &quot; Ile zer jest w trylionie ? Muszę to zaraz obliczyć &quot; &quot; . Wprowadził do gry politykę fiskalną dla swoich współgraczy . Ele disse , &quot; &quot; quantos zeros existem em um trilhão ? Eu tenho que calcular isso agora mesmo . &quot; &quot; Ele fazia política fiscal no jogo para jogadores do ensino médio que jogavam com ele . El a spus : &quot; &quot; Câte zerouri sunt într-un trilion ? Trebuie să calculez asta imediat . &quot; &quot; El stabilea politica fiscală în jocul acela pentru jucătorii de liceu care jucau cu el . Он сказал : &quot; &quot; Сколько нулей в миллиарде ? Мне тут нужно кое-что посчитать &quot; &quot; . Но он определял денежную политику в этой игре для старшеклассников , которые играли с ним . a povedal : „ Koľko núl má bilión ? Musím to správne vypočítať . “ V tej hre stanovoval fiškálnu politiku pre stredoškolákov , ktorí hrali s ním . Ai tha : &quot; &quot; Sa zero ka në një trilionë ? Më duhet ta llogaris menjëherë . &quot; &quot; Por ai po vendoste mbi politikat fiskale në atë lojë për nxënësit e shkollës së mesme që po luanin me të . рекао је , &quot; &quot; Колико има нула у трилиону ? Морам одмах то да израчунам . &quot; &quot; Он је уређивао фискалну политику у игри за средњошколце који су играли с њим . Han sade , &quot; &quot; Hur många nollor är det i en biljon ? Jag måste beräkna det på en gång . &quot; &quot; Men han gjorde skattebeslut i det spelet för högstadiespelare som spelade med honom . Dedi ki , &quot; &quot; Bir trilyonda kaç tane sıfır vardır ? Hesaplamalarımı doğru yapmalıyım . &quot; &quot; Oyunda onunla beraber oynayan lise öğrencileri için mali politikaları o ayarlıyordu . Chú bé nói , &quot; &quot; Có bao nhiêu chữ số 0 trong con số một nghìn tỉ ? Tôi đã tính toán nó ngay tức thì &quot; &quot; Nhưng chú bé đã thiết lập một chính sách tài chính trong trò chơi đối với những người chơi đang tham gia cùng chú bé 他说 “ 兆里面有几个零 ？ 我需要把这个算对 。 ” 他在为其它高中玩家 设立财政政策 他說 “ 兆裡面有幾個零 ？ 我需要把這個算對 。 ” 他在為其它高中玩家 設立財政政策