ar bg bn cs da de en es fa fr he hr hu id it ja ko lt nb nl pl pt-br ro ru sk sq sr sv tr vi zh-cn zh-tw
و لقد صدمت بشدة ، جد مشدوه ، فقمت و قلت ، &quot; &quot; حسنا ، شكرا جزيلا ، لكن ماذا سأعمل ؟ &quot; &quot; ( ضحك ) لم ينتشر بعد تعليم الأطفال الموهوبين كثيرا . И аз бях толкова шокиран , толкова изумен , Станах и казах , &quot; &quot; Ами , благодаря Ви , но какво да правя ? &quot; &quot; ( Смях ) Образованието за надарени наистина не беше задълбочено много . এবং আমি এত হতবাক আর বিস ্ মিত হয়েছিলাম , আমি উঠে দাড়ালাম এবং বললাম , &quot; &quot; যাইহোক , আপনাকে ধন ‍ ্ যবাদ , কিন ্ তু আমার কাজটা কী ? &quot; &quot; ( হাসি ) আলাদাভাবে প ্ রতিভাবান শিশুদের শিক ্ ষার বেপারটা তেমন গড়ে উঠেনি । Byl jsem v šoku , ohromen , vstal jsem a řekl , &quot; &quot; No , děkuji , ale co mám dělat ? &quot; &quot; ( Smích ) Výuka pro nadané se v té době ještě moc neuchytila . Og jeg var så chokeret , så lamslået , at jeg rejste mig og sagde , &quot; &quot; Tak , men hvad gør jeg ? &quot; &quot; ( Latter ) Undervisning af begavede var ikke særlig etableret endnu . Und ich war so schockiert , so verblüfft , dass ich aufstand und sagte : &quot; &quot; Danke , aber was mache ich da ? &quot; &quot; ( Gelächter ) Damals war Hochbegabtenförderung noch nicht sehr verbreitet . And I was so shocked , so stunned , I got up and said , &quot; &quot; Well , thank you , but what do I do ? &quot; &quot; ( Laughter ) Gifted education hadn &apos;t really taken hold too much . Me quedé tan impresionado , tan asombrado ... – Muchas gracias , pero ... ¿ qué debo hacer ? – les pregunté . ( Risas ) La educación para superdotados no estaba muy desarrollada , و من هیجان زاده و حیرت زاده بلند شدم و گفتم &quot; &quot; ممنونم ، اما من چی کار باید بکنم ؟ &quot; &quot; ( خنده ) آموزش بچه های با استعداد خیلی جا نیفتاده بود و J&apos; ai été si choqué , si étonné , que je me suis levé en disant : &quot; &quot; Eh bien , merci , mais je fais quoi ? &quot; &quot; ( Rires ) L&apos; éducation des surdoués n&apos; avait pas vraiment beaucoup pris . הייתי בהלם , כל כך המום שנעמדתי ואמרתי , &quot; &quot; ובכן , תודה , אבל מה אני צריך לעשות ? &quot; &quot; ( צחוק ) חינוך לתלמידים מוכשרים לא ממש תפס . I bio sam tako šokiran , zapanjen , da sam ustao i rekao : &quot; &quot; Hvala vam , ali što trebam raditi ? &quot; &quot; ( Smijeh ) Edukacija nadarenih nije još zaživjela u punom smislu . Annyira meglepődtem , annyira megdöbbentem , azt mondtam : &quot; &quot; Nos , köszönöm szépen , de mit csináljak ? &quot; &quot; ( Nevetés ) A tehetséges gyerekek oktatása még új volt . Saya begitu terkejut , begitu tercengang , Saya bangun dan mengatakan , &quot; &quot; Terima kasih , tapi apa yang harus saya lakukan ? &quot; &quot; ( Tawa ) Pendidikan bagi anak berbakat tidak banyak mendapat perhatian . Ero così colpito , stordito , mi alzai e dissi &quot; &quot; La ringrazio , ma cosa dovrei fare ? &quot; &quot; ( Risate ) L&apos; educazione dei bambini talentuosi era ancora una cosa nuova . 私はショックで 、 愕然とし 、 我に返って こう言いました 「 あ 、 ありがとございます 。 でも私は何をすれば ？ 」 . 当時 、 英才教育はそれほど知られていませんでした 전 약간 충격을 받았고 , 머리가 멍해졌습니다 . 전 일어나며 말했죠 . &quot; &quot; 고맙습니다 . 그런데 제가 뭘 가르치죠 ? &quot; &quot; ( 웃음 ) 영재교육이 그렇게 많이 활성화되어 있는 상태도 아니었고 Aš buvau toks nustebęs , toks priblokštas . Atsistojau ir pasakiau : &quot; &quot; Na , ačiū , bet ką aš turėsiu daryti ? &quot; &quot; ( juokas ) Gabių vaikų švietimas nebuvo itin daug nagrinėta tema . Og jeg ble så sjokkert , så lamslått , jeg reiste meg opp og sa , &quot; &quot; Vel , takk , men hva vil du jeg skal gjøre ? &quot; &quot; ( Latter ) Tilrettelagt undervisning for begavede barn hadde egentlig ikke blitt gjort før . Ik was zo in shock , zo verlamd , dat ik opstond en zei : “ Okay , hartelijk dank , maar wat ga ik dan doen ? ” ( Gelach ) Hoogbegaafdenonderwijs was toen nog niet zo gebruikelijk . Byłem zszokowany , kompletnie zaskoczony . Wstałem i rzekłem : &quot; &quot; Dziękuję , co mam robić ? &quot; &quot; ( Śmiech ) Nauczanie dzieci zdolnych nie było popularne . E eu fiquei tão chocado e assombrado , eu levantei e disse , &quot; &quot; Bem , obrigado , mas o que eu faço ? &quot; &quot; ( Risos ) Educação de dotados ainda não era tão trabalhada . Şi am fost aşa de şocat , aşa de uimit , m-am ridicat şi am spus : &quot; &quot; Ei bine , mulţumesc , dar ce trebuie să fac ? &quot; &quot; ( Râsete ) Educaţia elevilor dotaţi nu demarase încă . Я был настолько шокирован и ошеломлён , что я поднялся и сказал : &quot; &quot; Спасибо , конечно . Но что мне делать дальше ? &quot; &quot; ( Смех ) Образование одарённых детей было новым делом . Bol som šokovaný a ohromený . Vstal som a povedal : „ Nuž , ďakujem , ale čo mám robiť ? “ ( Smiech ) Vzdelávanie nadaných detí vtedy naozaj nebolo až tak veľmi uchytené . U trondita dhe u habita jashtë mase , u zgjova në këmbë dhe thashë : &quot; &quot; Epo , të faleminderit , por çfarë saktësisht më duhet të bëj ? &quot; &quot; ( Të qeshura ) Në atë kohë , programet për nxënësit me talent të jashtëzakonshëm s &apos; kishin marrë ende shumë hov . Био сам толико шокиран и затечен , устао сам и рекао , &quot; &quot; Хвала вам , али шта треба да радим ? &quot; &quot; ( смех ) Образовање надарене деце није баш било свакодневица . Och jag var chockerad , lamslagen , jag ställde mig upp och sade , ” Tack , men vad är det jag ska göra ? ” ( Skratt ) Utbildning för begåvade hade inte slagit rot ännu . Çok şaşırmış ve sersemlemiştim , ayağa kalktım , ve dedim ki &quot; &quot; Peki öyleyse , teşekkür ederim , ama ben şimdi ne yapacağım ? &quot; &quot; ( Kahkahalar ) Özel eğitim fazla bilindik değildi . Và tôi đã thực sự bị sốc , bị choáng Tôi đứng dậy và nói , &quot; &quot; ồ , cám ơn , nhưng tôi phải làm gì &quot; &quot; ( Cười ) việc giáo dục năng khiếu không thực sự lấy đi quyền nắm giữ quá nhiều . 我大吃一惊 站起来说 “ 好的 ， 谢谢你 ， 但我该怎么做 ？ ” （ 笑声 ） 当时并没有什么有关特殊教育的教材 我大吃一驚 站起來說 ， &quot; &quot; 嗯謝謝 ， 但我要做什麽啊 ? &quot; &quot; （ 笑聲 ） 當時並沒有什麼有關特殊教育的教材