ar bg cs da de el en es fa fr gl he hi hr hu id it ja ko ku nl pl pt pt-br ro ru sk sl sq sr sv tr uk vi zh-cn zh-tw
طريقة أخرى للتفكير بالأمر هي : بدلا من النظر إلى الصغار والرضّع باعتبارهم غير مكتملي النمو ، بل علينا التفكير بهم كمرحلة مختلفة من التطور لنفس النوع — كاليرقات والفراش مثلا — غير أنهم هم في الحقيقة الفراشات الزاهية التي ترفرف في أنحاء الحديقة وتستكشف ، ونحن اليرقات التي تزحف ببطء في طريق الراشدين الضيق الناضج . Друг начин да погледнем на нещата е вместо да мислим за бебетата и децата като дефектни възрастни е да гледаме на тях като на различна фаза от развитието на същият вид — например като гъсениците и пеперудите — само че , те всъщност са прекрасните пеперуди , които летят из градината и проучват , а ние сме гъсениците , които напредваме по нашият тесен , пораснал път на възрастни . Jiným způsobem nazírání je místo přemýšlení o miminkách a dětech jako by byly neúplnými dospívajícími , přemýšlet o nich jako že se nacházejí v odlišné vývojové fázi totožného druhu — podobně jako housenky a motýli — až na to , že oni už jsou brilantními motýly , kteří poletují nad zahradou a objevují ji , a my jsme housenky , které se plazí svou danou , zralou , dospělou cestou . En anden måde at se det på er i stedet for at tænke på spædbørn og børn som ufuldstændige voksne , burde vi tænke på dem som om de er på et andet udviklingsstadie indenfor samme art — lidt ligesom larver og sommerfugle — bortset fra , at de er de strålende sommerfugle , som flagrer rundt i haven på udforskning , og vi er larverne , som kryber hen ad vores snævre , voksne sti . Eine andere Denkweise wäre , Babys und Kinder nicht als unvollkommene Erwachsene zu sehen , sondern in einem anderen Entwicklungsstadium , aber in derselben Gattung – in etwa so wie Raupen und Schmetterlinge – nur dass sie eigentlich die brillanten Schmetterlinge sind , die im Garten herumfliegen und auskundschaften , und wir sind die Raupen , die sich langsam auf unserem schmalen , erwachsenen Pfad bewegen . Ένας άλλος τρόπος σκέψης είναι αντί ν &apos; αντιμετωπίζουμε τα μωρά και τα παιδιά σαν ελαττωματικούς ενήλικες , πρέπει να τ &apos; αντιλαμβανόμαστε ως ένα διαφορετικό αναπτυξιακό στάδιο του ίδιου είδους — όπως περίπου συμβαίνει με τις κάμπιες και τις πεταλούδες — μόνο που εκείνα είναι οι έξυπνες πεταλούδες που ίπτανται μέσα στον κήπο κι εξερευνούν , ενώ εμείς είμαστε οι κάμπιες που στριμώχνονται στο στενό ενήλικο μονοπάτι τους . Another way of thinking about it is instead of thinking of babies and children as being like defective grownups , we should think about them as being a different developmental stage of the same species — kind of like caterpillars and butterflies — except that they &apos;re actually the brilliant butterflies who are flitting around the garden and exploring , and we &apos;re the caterpillars who are inching along our narrow , grownup , adult path . Otra forma de analizar esto , sería en lugar de pensar en bebés y niños como adultos incompletos , los podríamos pensar como seres en una etapa diferente del desarrollo dentro de la especie , — -algo similar a las orugas y las mariposas — - con la diferencia de que ellos son las mariposas brillantes que revolotean y exploran el jardín , y nosotros somos las orugas que avanzamos poco a poco en nuestro estrecho camino adulto راه دیگر فکرکردن درباره اون اینه که بجای اینکه فكر كنيم بچه ‌ ها بالغین ناقصي هستند ما باید به اونها به ‌ عنوان یک مرحله رشدي متفاوت از همان گونه نگاه كنيم- مانند کرم ‌ های صدپا و پروانه ‌ ها- فقط اينكه اونها واقعا پروانه ‌ های درخشانی هستند که درحال چرخ زدن سریع دور و بر باغ هستند و ما کرمهای صدپایی هستیم که به آرامی بسوی راه باریک رشد و بزرگ شدن می ‌ رویم . Une autre façon d&apos; envisager cela est qu&apos; au lieu de voir les bébés et les enfants comme des adultes défectueux nous devrions les percevoir comme des individus à un stade de développement différent , d&apos; une même espèce — comme les chenilles et les papillons — excepté qu&apos; ils sont en fait de brillants papillons qui virevoltent dans le jardin et explorent. et nous sommes les chenilles qui avancent tout doucement le long de notre étroit chemin d ’ adultes . Outra forma de velo é , en lugar de pensar nos bebés e os nenos coma adultos incompletos , pensar neles coma seres nun estado de desenvolvemento distinto da mesma especie ; coma os casulos e as bolboretas . Pero os bebés serían as bolboretas que borbolean polo xardín explorando , e nós seriamos os casulos encerrados no noso estreito camiño de adultos . דרך נוספת לחשוב על זה היא שבמקום לחשוב על תינוקות וילדים כמבוגרים פגומים , עלינו לחשוב עליהם כשלב התפתחותי שונה של אותו המין - קצת כמו זחלים ופרפרים - חוץ מזה שהם הפרפרים הנהדרים אשר מסתובבים בגן וחוקרים את סביבתם , ואנחנו הזחלים אשר זוחלים לאורך הדרך הצרה , הבוגרת שלנו . दूसरी बात जो हो सकती है ये है कि बजाय इसके कि बच ् चों को व ् यस ् कों के बेकार रूप माना जाये , हमें ये सोचना चाहिये कि वो हमारी प ् रजाति के विकास के अगले स ् तर पर हैं — जैसे कि कैटरपिलर और तितलियाँ — बस ये अत ् यधिक बुद ् धिमाल तितलियों जैसे हैं जो कि बगीचे में घूम रही हैं और खोज कर रही हैं , और हम कैटरपिलर जैसे हैं जो धीरे धीरे अपने सधे हुए व ् यस ् क रास ् ते पर चलते जा रहे हैं । Drugi način na koji možemo razmišljati je da , umjesto da smatramo bebe i djecu manjkavim odraslim ljudima , trebali bismo ih smatrati drukčijim razvojnim stadijem iste vrste — poput gusjenica i leptira — osim što su oni zapravo pametni leptirići koji lepršaju po vrtu i istražuju , a mi smo gusjenice koje gmižu svojom uskom , zrelom , odraslom stazom . Egy másik megközelítése ennek hogy ahelyett , hogy a babákra és a gyerekekre csökkent képességű felnőttként gondolunk , képzelhetjük őket ugyanezen faj egy eltérő fejlődési stádiumában járó egyedének — a hernyókhoz és pillangókhoz hasonlóan — kivéve hogy ebben az esetben ők a brilliáns pillangók akik a kertben röpködnek és felderítenek , és mi vagyunk a hernyók , akik a szűk , felnőtt ösvényünkön araszolunk . Pemikiran lain tentang hal ini adalah daripada memikirkan bayi-bayi dan anak-anak sebagai orang dewasa yang tidak sempurna , kita seharusnya melihat mereka sebagai tahapan perkembangan yang berbeda dari spesies yang sama — seperti ulat bulu dan kupu-kupu — kecuali bahwa mereka sungguh adalah kupu-kupu yang cemerlang yang melayang-layang di taman dan menjelajah , dan kita adalah ulat bulunya yang merayap di sepanjang jalur sempit , pendewasaan , kedewasaan kita Un altro modo di vederla è : invece di pensare a neonati e bambini come adulti difettosi , dovremmo vederli come esseri della stessa specie in una diversa fase di sviluppo - come con i bruchi e le farfalle - tranne che in realtà loro sono le meravigliose farfalle che svolazzano nel giardino e esplorano , e noi siamo i bruchi che pian piano avanzano lungo lo stretto sentiero di adulti . もう一つの考え方は 赤ちゃんや子供を 能力の劣る成人と考えるかわりに 同じ種の異なる発達段階にいる生き物だと みなすというものがあります ちょうど 蝶と毛虫の関係のようにです 違うのは 彼らこそが輝ける蝶で 庭を飛び回って探検していて 我々が毛虫で 狭い大人の道を這いまわっているということですが 또 다른 방식으로 생각해 본다면 아기들과 아이들이라고 여기는 대신 불완전한 성체와 같이 생각하는 것으로 , 우리는 그들에 대해 같은 종의 서로 다른 개발 단계에 있는 것으로 즉 , 애벌레와 나비 같이 생각해야 합니다 . 그들이 실제론 정원을 날아다니고 여기저기 탐색하는 눈부신 나비이고 우리는 좁은 성체로의 성장 과정을 따라 조금씩 움직이고 있는 애벌레입니다 . ڕێگایەکی تر بۆ بیر کردنەوە لەمە بریتییە لەوەی لە جێی بیرکردنەوە لە ساوایان و منداڵان وەک لێکۆلەرەوەیەکی پێگەشتوو باشترە وا بیرییان لێ بکەینەوە کە بریتین لە قۆناخێکی گەشەسەندوی مرۆڤایەتی هەروەک چۆن کرمۆکەکان چاوەڕوانییان لێ دەکرێت ببنە پەپولەی جوان کە بە ناو باخەکاندا دەفڕن و دەگەڕێن کەواتە ئێمە کرمۆکەين کە بەناو ڕێچکەیەکی سنورداردا دەڕۆین کە ئەویش پێگەشتنه Een ander perspectief is : in plaats van baby &apos; s en kinderen te beschouwen als gebrekkige volwassenen , zouden we hen moeten bekijken als een ander ontwikkelingsstadium van dezelfde soort — een beetje als rupsen en vlinders — behalve dan dat zij in feite de schitterende vlinders zijn die in de tuin rondfladderen en op onderzoek gaan en dat wij de rupsen zijn die langs ons smal , volgroeid en volwassen pad kruipen . Innym sposobem myślenia o tym , jest zamiana myślenia o niemowlętach i dzieciach jako nieudanych dorosłych , na myślenie o nich jako odmiennym stadium rozwoju tego samego gatunku - jak gąsienice i motyle - z wyjątkiem tego , że to tak naprawdę błyskotliwe motyle , które trzepoczą po ogrodzie i eksplorują , a my jesteśmy gąsienicami , które pełzają wąskimi , dorosłymi ścieżkami . Outra perspectiva é a de que em lugar de pensarmos nos bebés e nas crianças como adultos defeituosos , deveríamos pensar neles como estando numa fase diferente de desenvolvimento da mesma espécie - tipo lagartas e borboletas - contudo sendo eles as borboletas brilhantes que esvoaçam e exploram o jardim , e nós as lagartas que a pouco e pouco vamos avançando pelo caminho de adultos . Outra forma de pensar sobre isso é em vez de pensar em bebês e crianças como adultos imperfeitos , nós devemos pensar neles como um estágio de desenvolvimento diferente da mesma espécie — como as lagartas e borboletas — exceto que eles são as belas borboletas que estão voando pelo jardim e explorando , e nós somos as lagartas que estão tateando nosso pequeno caminho adulto . Un alt mod de a ne gandi la acest lucru are fi ca , in loc sa-i consideram pe bebelusi si copiii mici ca fiind niste adulti defectuosi , sa-i consideram o etapa aparte de dezvoltare in cadrul aceleasi specii , ceva de genul omizi contra fluturi , doar ca fluturii in acest caz sunt ei , si sunt cei care investigeaza in sus si in jos iar noi suntem omizile niste omizi care ne aliniam din ce in ce mai mult pe cararea ingusta a maturitatii . С другой стороны , вместо того , чтобы смотреть на детей , как на недовзрослых , мы должны думать о них , как о другой стадии развития того же вида — что-то вроде гусениц и бабочек — только дети — это прекрасные бабочки , порхающие по саду и исследующие его , а мы — гусеницы , ползущие по длинной , узкой дорожке нашей взрослой жизни . Iný spôsob , ako sa na to pozrieť , je nepovažovať deti za nefunkčných dospelých , mali by sme ich brať ako inú vývinovú fázu toho istého druhu - niečo ako húsenice a motýle - s tým rozdielom , že oni sú tie fantastické motýle , ktoré poletujú po záhrade a skúmajú , a my sme húsenice , ktoré pomaly lezú po svojej úzkej ceste dospelosti . Drug način je , da namesto da smatramo malčke in otroke kot odrasle z napako , nanje raje gledamo kot na drugačno razvojno stopnjo iste vrste — nekako tako kot na gosenice in metulje — razen da so oni tisti čudoviti metulji , ki letajo po vrtu in raziskujejo , mi pa smo gosenice , ki lezejo po naši ozki odrasli poti . Nje menyre tjeter per te menduar rreth kesaj eshte qe ne vend qe t &apos; i shohim bebet dhe femijet si te rritur te manget ne duhet te mendojme rreth tyre si individe ne nje faze te ndryshme te zhvillimit te te njejtit specie — sic jane vemjet dhe fluturat — pervec se ato jane vertete flutura te shkelqyera qe fluturojne rreth kopshtit dhe eksplorojne , dhe ne jemi vemjet qe perparojne gradualisht gjate shtegut te ngushte te te rriturve . Drugi način posmatranja je da , umesto što mislimo o bebama i deci kao o defektnim odraslim jedinkama , treba da mislimo o njima kao da su na drugom razvojnom nivou u okviru iste vrste — nešto kao gusenice i leptiri — osim što su bebe i deca zapravo briljantni leptiri koji lepršaju kroz baštu i istražuju , a mi smo gusenice , koje se vuku duž našeg uskog , životnog puta odrasle osobe . Ett annat sätt att tänka kring det är att istället för att tänka på bebisar och barn som bristfälliga vuxna , så borde vi tänka att de bara befinner sig på ett annat utveklingssteg av samma art – ungefär som larver och fjärilar – med undantaget att de faktiskt är de fantastiska fjärilarna , som flyger fram och tillbaka i trädgården och utforskar , medan vi är larverna som kryper långsamt fram längs vår smala , vuxna väg . Bebekler ve çocukları noksan yetişkinler olarak düşünmek yerine onları aynı türün gelişmekte olan farklı bir aşaması olarak da düşünebiliriz tırtıllar ve kelebekler gibi yani tabii onlar etrafta uçuşan ve keşfeden çok zeki kelebekler ve bizler de dar , yetişkin yolunda yavaşça ilerleyen tırtıllarız . Інший спосіб думати про це такий : замість того , щоб вважати немовлят і дітей неповноцінними дорослими , ми маємо думати про них як про іншу стадію розвитку того самого виду - наче гусені та метелики - за тим виключенням , що це вони , насправді , блискучі метелики що пурхають навколо саду та досліджують , а ми - гусені , що поволі повзуть своїм вузьким , дорослим , зрілим шляхом . Một hướng tư duy khác về vấn đề này đó là thay vì việc nghĩ về trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ như thể những cá thể lớn khiếm khuyết , chúng ta nên nghĩ về chúng như một giai đoạn phát triển khác trong cùng một giống loài — đại loại như sâu bướm và bướm — ngoại trừ việc chúng thực sự là những con bướm sặc sỡ lượn quanh khu vườn và tìm thức ăn , chúng là sâu bướm những sinh vật nhỏ đang dần đi tới ngưỡng cửa của sự trưởng thành . 另一种解释 反对把婴儿和小孩子 当作是有缺陷的成人 而是把他们当作是 处于不同的发展时段但是归类于同一种类 就像虫蛹和蝴蝶那样 不过他们是比蝴蝶要智慧得多 因为孩子们可以在花园中游走与探索 而我们大人就是虫蛹 在我们狭窄的道路上慢慢地爬行 。 這麼想也行 ! 與其認為寶寶和孩童 像是弱勢的成人 , 我們應該將他們想成 是相同物種而各不相同的發展階段 ─ ─ 有點像是毛毛蟲和蝴蝶 除了他們確實是閃亮的蝴蝶 , 在花園裡飛來飛去和探索 ， 而我們是毛毛蟲 , 緩緩移向狹隘的成長 、 成人路徑 。