de que habla piaget
Las explicaciones de Piaget sobre el desarrollo han sido cuestionadas por varios motivos. En primer lugar, como señaló el propio Piaget, el desarrollo no siempre avanza de la manera fluida que parece predecir su teoría. "Décalage", o formas progresivas de progresión del desarrollo cognitivo en un dominio específico, sugieren que el modelo de etapas es, en el mejor de los casos, una aproximación útil. Además, los estudios han encontrado que los niños pueden ser capaces de aprender conceptos y capacidad de razonamiento complejo que supuestamente representaba en etapas más avanzadas con relativa facilidad (Lourenço & Machado, 1996, p. 145). En términos más generales, la teoría de Piaget es de "dominio general", y predice que la maduración cognitiva ocurre simultáneamente en diferentes dominios del conocimiento (como las matemáticas, la lógica y la comprensión de la física o el lenguaje). Piaget no tuvo en cuenta la variabilidad en el desempeño de un niño, en particular, cómo un niño puede diferir en sofisticación en varios dominios.