Duna language
ಡೂನಾ (ಯುನಾ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) ಪಪುವಾ ನ್ಯೂ ಗಿನಿಯಾದ ಒಂದು ಪಪುವಾ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಟ್ರಾನ್ಸ್ ನ್ಯೂ ಗಿನಿಯಾ ಭಾಷಾ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಡೂನಾ-ಪೊಗಯಾ ಭಾಷೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೋಗಯಾ ಡೂನಾದ ಹತ್ತಿರದ ಸಂಬಂಧಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಮಾತನಾಡುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯು 11,000 (1991) ರಿಂದ 25,000 (2002) ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಂದಾಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡುನಾ ಜನರು ದಕ್ಷಿಣದ ಎತ್ತರದ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ವಾಯುವ್ಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಬಹುಭಾಷಿಕರಾಗಿ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಡುನಾ ಜನರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು 900 ರಿಂದ 13000 ಅಡಿ ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆ. ಮಳೆ (ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 4500 ಮಿ. ಮೀ.) ಮತ್ತು ತಾಪಮಾನ (65 ರಿಂದ 83 ಡಿಗ್ರಿ ಫ್ಯಾರನ್ಹೀಟ್) ಸಮ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೆಯಾಗುವುದರಿಂದ, ಪರಿಸರವು ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮರಗಳ ಕೃಷಿಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಡುನಾಗಳು ಇತರ ತೋಟದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಸಿಹಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಧಾನ ಆಹಾರವಾಗಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪದಾರ್ಥ ಬೆಳೆಗಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪೊಸಮ್ಗಳು, ಬಾವಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಕ್ಷಿಗಳಂತಹ ಸಣ್ಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಅವರು ಕಾಪಿಯಾಗೊ ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಲೆ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಣಬೆಗಳು, ಜರೀಗಿಡಗಳು ಮತ್ತು ಕುರುಕಲುಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಡೂನಾವನ್ನು ಕುಲಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಿಷ್ಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪಿಗೆ ಗಣನೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. 1930ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ನರೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವ ಮೊದಲು, ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಂಡಿತ್ತು. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಪುರುಷತ್ವಕ್ಕೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಸಂಪರ್ಕ-ಪೂರ್ವ ಜೀವನದ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾದ ಯುದ್ಧ, ಪ್ರಣಯ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ತ್ಯಾಗದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. 1950ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾವು ಸರ್ಕಾರಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗಿನಿಂದ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಕೆಲವು ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಮುದಾಯ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ವೇತನದ ಕೆಲಸ ಮಾತ್ರ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಅಥವಾ ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಜಾಲಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಕೋಪಿಯಾಗೊ ಬಳಿ ದೊಡ್ಡ ಆರೋಗ್ಯ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಮತ್ತು 8ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಸಮುದಾಯ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೈಲ್ಯಾಂಡ್ ಹೆದ್ದಾರಿಯು ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಸಾರಿಗೆ ಜಾಲದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಮಧ್ಯಂತರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೋಪಿಯಾಗೊಗೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ ವಿಮಾನಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತವೆ. ಭಾಷೆಯು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಯುರೋಪಿಯನ್ನರೊಂದಿಗಿನ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಡವಾದ ಸಂಪರ್ಕವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಡೂನಾ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದರ್ಥ. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹಲವಾರು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಂದಂತೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಲ ಪದಗಳಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದಾಗ್ಯೂ ಇವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಿಂದ ಬಂದಿವೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್-ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ರಿಯೋಲ್ ಭಾಷೆ ಟೋಕ್ ಪಿಸಿನ್ರಿಂದ ಬಂದಿವೆಯೇ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನ ಪ್ರಭಾವವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ 3ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಇದು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷೆಯಾಗಿರಬೇಕು. ಟೋಕ್ ಪಿಸಿನ್ ಉತ್ತರ ಮುಖ್ಯ ಭೂಭಾಗದ ಅಧಿಕೃತ ಭಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಡೂನಾ ಜನರು ಹೊರಗಿನವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಟೋಕ್ ಪಿಸಿನ್ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವರು ಕೇವಲ ಟೋಕ್ ಪಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಜನರು ಡೂನಾ ಸಮುದಾಯದ ಹೊರಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆದಿದ್ದು, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಟೋಕ್ ಪಿಸಿನ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಮೊದಲ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅಂದರೆ ಟೋಕ್ ಪಿಸಿನ್ರಿಂದ ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಡೂನಾ ಸಮಾನ ಪದಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾ. ಜನರು ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡೂನಾ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಬದಲಿಗೆ "ಮೋಸ ಮಾಡುವುದು" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಿರಿಕಿ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಹೂಲಿ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವು ಡೂನಾ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರಿದ್ದು, ಡೂನಾ ಮಾತನಾಡುವವರು ವಾಯುವ್ಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಡೂನಾ ಮತ್ತು ಹೂಲಿ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುವ ಆಗ್ನೇಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವ ಡೂನಾ ಭಾಷೆಯ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡುನಾದ ಅನೇಕ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಗುಂಪುಗಳು ಒಂದು ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅದು ಬಹುಶಃ ಹುಲಿ ಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಅದರ ಹುಲಿ ಪ್ರತಿರೂಪಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಕಾಣಬಹುದುಃ ಯು ಮತ್ತು ಐಪಾ ಎರಡೂ "ನೀರು, ದ್ರವ" ಎಂದರ್ಥ, ಆದರೆ/ಐಪಾ/ಸಹ ಹುಲಿ ಪದವಾಗಿದೆ. ಡೂನಾ ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಕೋಡಾ ಯಾವಾಗಲೂ ಖಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದ ಉದ್ಯೋಗವು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ವ್ಯಂಜನ ಸಮೂಹಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದ ಸಾಲದ ಪದಗಳು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಡೂನಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡಿವೆ. ಡೂನಾದ ವ್ಯಂಜನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕೆಲವು ಅಲೋಫೋನಿಕ್ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಪ್ಪತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸ್ಟಾಪ್ ಫೋನೆಮ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೂರು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ/ಪ್ರಿನಾಸಲೈಸೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ಲೋಟಲ್ ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ಗಳು ಮಾತ್ರ ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆಗಳಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಆಸ್ಪಿರೇಟೆಡ್ ಸ್ಟಾಪ್ಗಳನ್ನು ಅಲೋಫೋನಿಕ್ ಫ್ರಿಕೇಟ್ಸ್ ಅಥವಾ ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ಗಳಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು-ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಎಫ್. ಇನ್/ಫು/"ಬ್ಲೋ" ಇದು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ ನಿಲುಗಡೆ [ಫು], ಆಫ್ರಿಕೇಟ್ [ಪಿಐಯು] ಅಥವಾ ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ [ಐಯುಯು] ಆಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಗ್ಲೋಟಲ್ ಫ್ರಿಕೇಟಿವ್ ಬೇರುಗಳ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದ [h] ಮತ್ತು ಗೊಣಗುತ್ತಿರುವ [̃] ಅರಿವಿನ ನಡುವೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಃ ನೋಡಿ/hœ/"ಇಲ್ಲಿ ಇದು" [hœ] ಅಥವಾ [̃] ನೊಂದಿಗೆ. ಸ್ವರ/a/ಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚಾರದ ಬಿಲಾಬಿಯಲ್ ಅಥವಾ ವೇಲಾರ್ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಪದ-ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿನಾಸಲೈಸ್ಡ್ ನಿಲುಗಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲೋಫೋನಿಕ್ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಹುದುಃ [apu] ವರ್ಸಸ್ [ಮಾಪು] "(ಎನ್) ವೃತ್ತ". ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಟ್ಯಾಪ್ ನಾಲ್ಕು ಅಲೋಫೋನಿಕ್ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಃ,,,, [dɾ],/ɾindi/"ಲ್ಯಾಂಡ್" ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಆದರೆ ದೃಢವಾದ ಭಾಷಣವು ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಟ್ರಿಲ್ ಪದದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಗ್ಲೈಡ್ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಲೋಫೋನಿಕ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವರಗಳು ಐದು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರಗಳಿವೆ. ಹಿಂದಿನ ಸ್ವರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕೋಡಾದಲ್ಲಿ ಪಾಲಟಲ್ ಗ್ಲೈಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿನ ದುಂಡಿಲ್ಲದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ [] ಅಥವಾ [] ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಪದಗಳಿಗೆ, ರು-"ವೈನ್" ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿಯ ಅನುನಾಸಿಕತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅನುನಾಸಿಕತೆಯು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿವಿ ಅನುಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡನೇ ವಿ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸ್ವರವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಗ್ಲೈಡ್ ಆಗಿರಬಹುದುಃ/ಎಐ/"ಹೂ" [ಎಐ] ಅಥವಾ [ಎಜೆ] ನೊಂದಿಗೆ. ಮೊದಲಿನ ವಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾರ್ಫೀಮ್/- ನೋಯಿ/ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ [-nj] ನೊಂದಿಗೆ [] ಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ವಿ ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಉನ್ನತ ಸ್ವರಗಳು ಮೊದಲ ವಿ ಆಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಉನ್ನತ ಸ್ವರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿನ ಪದ-ಮಧ್ಯಮ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ, ಮೇಲ್ಭಾಗದ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದ ನಿಲುಗಡೆ/ಇದು/"ಹಂದಿ" ಯಂತೆ [ಇದು] ಅಥವಾ [ಇದು]; ಇತರ ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳು ಸಹ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಈ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ. ದುಂಡಾದ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ವರಗಳ ನಡುವೆ, ವೇಲಾರ್ ನಿಲುಗಡೆಗಳನ್ನು ಲೇಬಿಯಲೈಸ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದನ್ನು/ɾɑk/"ಅನೇಕ" ದಲ್ಲಿ [ɾɑk] ಅಥವಾ [ɾɑkwa] ಎಂದು ಕಾಣಬಹುದು. ಈ ಲೇಬಿಯಲೈಸ್ಡ್ ವೇಲಾರ್ ನಿಲುಗಡೆಗಳ ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಚರ್ಚಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಯಾನ್ ರೋಕ್ (2008:51) ಚರ್ಚಿಸಿದಂತೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಲೇಬಿಯಲೈಸ್ಡ್ ಫೋನೆಮ್ಗಳಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿರಬಹುದಾದ ಸಿಜಿವಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ (ಗ್ಲೈಡ್ಗಾಗಿ ಜಿ) ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಪಿಚ್ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಡೂನಾ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಬೇರುಗಳ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಪಿಚ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆ ಮೂಲಕ, "ಸ್ವರಗಳ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಡೊಮೇನ್ ಆಗಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕಿಂತ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪದವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ". ಪಿಚ್ನ ಕೆಳಮುಖ ಚಲನೆಯು ಪತನದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗೆ ಮತ್ತು ಏರುವ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗೆ ಮೇಲ್ಮುಖ ಚಲನೆಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಕನ್ವೆಕ್ಸ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ಮೇಲ್ಮುಖ ಮತ್ತು ಕೆಳಮುಖ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಟ್ಟದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ಪಿಚ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಡೀಸೈಲಾಬಿಕ್ ಪದಗಳಿಗೆ ಕನ್ವೆಕ್ಸ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ. ಮೊನೊಸಿಲೇಬಿಕ್ ಪದಗಳಿಗೆ, ಕನ್ವೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೈಸ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಕನ್ವೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಾಲ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಪಾಲಿಸಿಲೇಬಿಕ್ ಪದಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮೂರು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಪದ ವರ್ಗಗಳು ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ಮತ್ತು ದ್ವಂದ್ವಕ್ಕೆ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿವೆ. ಡ್ಯುಯಲ್ ಅನ್ನು ಏಕವಚನ ರೂಪದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಇದು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಡ್ಯುಯಲ್ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಡೂನಾ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಸಮನ್ವಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೂರನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಶೇಷವಾದದ್ದು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಮಾತ್ರದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಗೆ ಕ್ಲೈಟಿಕೈಸ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಗುರುತಿನ ಗುರುತು-nga ಅನ್ನು ವಿಷಯದ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಇದು ವಿಷಯವು ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕವೂ ಈ ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಇದು ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಉಭಯ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಪಗಳು ಸ್ವರದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರ್ವನಾಮಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವು ಓ ಬದಲಿಗೆ ಎ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತ್ಯಯ-ಕಾ ಎಂಬುದು ನಾಮಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ವಿಷಯದ ಗುರುತು. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ವಿಷಯಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಹೊಸ ಅಥವಾ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಇತರ ಷರತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ವಿಷಯವನ್ನು ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಎದ್ದು ಕಾಣುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಎರ್ಗೇಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಮಾರ್ಕಿಂಗ್ನಂತೆಯೇ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ನಾಮಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ. ಒಂದು ಷರತ್ತು ಒಂದೇ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುರುತು ಹಾಕದ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದುಃ-ನೆ ಪ್ರತ್ಯಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ನಾಮಮಾತ್ರಗೊಳಿಸಬಹುದು. ನಾಮನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಾಮಸೂಚಕ-ನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಂದಲೂ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಫಲನ-ನಾ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಯೋಜನೆಯು "ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಾಮಮಾತ್ರದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟ್ಪೋಸಿಷನ್-ಯಾ "ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ (ಬಿಇಎನ್)" ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾಲೀಕನು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವನು ಅನ್ಯಲೋಕದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವನಾಗಿದ್ದಾಗ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರು ಈ ಮೂಲಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮೂರು ಕ್ರಿಯಾಪದ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದುಃ "ವ್ಯಂಜನ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು" ಒಂದು ವ್ಯಂಜನದಿಂದ ಕೂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಎ-ಬೇಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವರ/ಎ/, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವು ಚಲನೆಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; "ವಾ-ಕ್ಲಾಸ್" ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎ-ಬೇಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಫೀಮ್ ವಾ ಅಥವಾ ಯು. ಎ. ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಎರಡೂ ವರ್ಗಗಳ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತಿಫಲನದಂತಹ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವರ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮಿತ ಬೇರುಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿ ಅದೇ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅದಕ್ಕೆ ವಿಭಜನಾತ್ಮಕ ಅಂಟುಗಳು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತವೆ. ಕನ್ಸೊನೆಂಟಲ್ ಮತ್ತು ವಾ-ಕ್ಲಾಸ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಮೂರು ಮೂಲ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ, ಉದಾ. ಎರಡೂ ತರಗತಿಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯತೆಗಾಗಿ ಎ-ಬೇಸ್ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿದೆಃ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ನಾ-- ಯಾ ಎಂಬ ಪರಿಚ್ಛೇದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ). ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಮೌಖಿಕ ಮೂಲಕ್ಕೆ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಅಥವಾ ದಿಕ್ಕಿನ ನಿರೂಪಣೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದೇಶನದ ನಿರೂಪಣೆಗಳಾದ ಸೋಪಾ "ಕೆಳಗೆ" ಅಥವಾ ರೋಮಾ "ಮೇಲೆ" ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲುವ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣತೆ (-ಕು "ಸಂಪೂರ್ಣತೆ"), ವೃತ್ತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (-ಯಾರೆ "ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ"), ಪುನರಾವರ್ತನೆ (-ರಿಯಾ "ಮತ್ತೆ") ಅಥವಾ ಸ್ಪೀಕರ್ ಕಡೆಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು (-ಕು "ಕಡೆಗೆ") ಮುಂತಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಉಪವರ್ಗೀಕರಣದ ಭಾಗವಾಗಿರದ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುವ ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳು ಕಾರ್ಯಕಾರಣ-ವೇರ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೊಸ ಏಜೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ-ಇವಾ, ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಡುವ ಹೊಸ ಉಪಕಾರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅನಿಯಮಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಯು ಅನುಬಂಧ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲ ಎರಡನ್ನೂ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವುದರಿಂದ ಹೊಸ ಮೂಲವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಅನುಬಂಧದ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಮುಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅನುಬಂಧವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹೋಗಿ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವು "ಪ್ರಯಾಣ, ಬೆಂಗಾವಲು" ಎಂಬ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು "ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರಲು" ಅರು ಎಂಬ ಅನುಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪೂರಕ ಐರಿ "ಫೆಚ್" ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಅದು "ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪಡೆಯಿರಿ" ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರಚನೆಗಳು ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಸರಣಿಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಡೂನಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಐಚ್ಛಿಕ ರೂಪಾಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಡುನಾದ ಟಿಎಎಂ ಗುರುತುಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕಡ್ಡಾಯ ಪ್ರತಿಫಲನಗಳಾಗಿವೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕೆಲವು ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಿತಿ ಮಾರ್ಫಿಮ್ಗಳು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಟಿಎಎಂ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಟಿಎಎಂ ಗುರುತುಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ವರ್ಗದ ಭಾಗವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ರೀತಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಗುರುತು ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಿತ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಟಿಎಎಂ ಗುರುತುಗಳ ಪೂರ್ವ ಅಂಟಿಸುವಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಗುರುತುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ-ಅವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಡೂನಾದಲ್ಲಿ 14 ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಟಿಎಎಂ ಗುರುತುಗಳಿವೆ, ಇದು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ಅಂಶ ಮತ್ತು ಘಟನೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದ್ದೇಶ ಅಥವಾ ಬಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅನುಮತಿಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಘಟನೆಯ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಗುರುತುಗಳು ಘಟನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ದೃಶ್ಯ, ದೃಶ್ಯವಲ್ಲದ ಸಂವೇದನಾ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು. ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾರ್ಫೀಮ್ ಅನ್ನು ಟಿಎಎಂ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ ಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಹಂಚಿಕೊಂಡ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಅನಿಶ್ಚಿತ, ನಾಟಕೀಯ, ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಥವಾ ಸಂಭಾವ್ಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ಎಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಗುರುತುಗಳು ಕಣಗಳು = ಪೈ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನ, ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ತೀರ್ಪನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, = ಕೋಎಇ/= ನೊಕೊಎಇ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಘಟನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿಗೆ = ಪಕಾಪಿ. ಷರತ್ತು ರಚನೆ ಮೂಲ ಷರತ್ತು ರಚನೆ ಮೂಲ ಷರತ್ತು ರಚನೆಯು ಎಸ್. ಓ. ವಿ. ಆಗಿದೆ. ಡಿಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ, ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಸ್ತುವು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅನುಬಂಧಗಳಿಗೆ, ರೇಖೀಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸ್ಥಾನಗಳಿವೆ. ಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೋ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದವರು, ಬದಲಿಗೆ ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವವರು ಎಂದು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ನಂತರದ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಘಟಕಗಳು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲಿನ, ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಂಶಗಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಅಸ್ಥಿರ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ವಿಷಯದ ನಂತರ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು ಅನುಬಂಧಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ವಾದ್ಯದ ಮಾರ್ಕರ್-ಕಾ, ಇದು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಸ್ಥಳದ ಮಾರ್ಕರ್-ಟಾ, ಇದು ಶಬ್ದಾರ್ಥವಾಗಿ ಘಟಕವು ಮೌಖಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಪೂರಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು. ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ಗುರುತನ್ನು ಘೋಷಿಸುವಾಗ, ದುನಾಗೆ ಕಾಪುಲಾದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಗುರುತು ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಎರಡು ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷಣಗಳ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೂ ಇದೇ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆಃ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದರಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ದೊರೆಯುತ್ತವೆ. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಷರತ್ತುಗಳು ಡೂನಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಒಬ್ಬರು ಮೂರು ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಪದಗಳನ್ನು ಅಂಗೀಕೃತ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉತ್ತರವು ಹೋಗುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿಯೇ). ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಮಾರ್ಕರ್-ಪೇ ಅನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸರಳವಾದ ಹೌದು-ಇಲ್ಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯೆಂದರೆ ಟ್ಯಾಗ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಪೀಕರ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ಮಾರ್ಕರ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಕರ್ ನಾ-ಯಾದೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಮೌಖಿಕ ಬೇರುಗಳು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿವೆ. ಕೊನೆಯ ಮೂಲವು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮೌಖಿಕ ಬೇರುಗಳು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಿರಾಕರಣೆ ಸರ್ಕಂಫಿಕ್ಸ್ ಈ ಮೂಲಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಮೂಲ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಹಂಚಿಕೆಯ ವಾದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಓದುವಿಕೆ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ-ಡುನಾ ಡುನಾ-ಪೊಗಯಾ ಭಾಷೆಗಳು ದಕ್ಷಿಣದ ಎತ್ತರದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಭಾಷೆಗಳು ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಭಾಷೆಗಳು ಎಂಗಾ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಭಾಷೆಗಳು ನ್ಯೂ ಗಿನಿಯಾದ ವರ್ಗೀಕರಿಸದ ಭಾಷೆಗಳು