Beth Sulzer-Azaroff
ಬೆತ್ ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 6,1929-ಫೆಬ್ರವರಿ 26,2022) ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರವರ್ತಕರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದರು. ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಸ್ ಇನ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ & ಬ್ರೈನ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಅವರ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು "ಮೂಲಭೂತ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಿಂದ ಅನ್ವಯಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗೆ, ತರಗತಿಯಿಂದ ಕಾರ್ಖಾನೆಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿದೆ" ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ 1991ರಲ್ಲಿ ಒಬಿಎಂ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಿಂದ ಜೀವಮಾನ ಸಾಧನೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು 1997ರಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕೊಡುಗೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ (ಎಬಿಎಐ) ಫ್ರೆಡ್ ಎಸ್. ಕೆಲ್ಲರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. 2004ರಲ್ಲಿ, ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ದಿ ಅಡ್ವಾನ್ಸ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ನಿಂದ ವರ್ತನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ನಗರದ ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಹೈಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು. ತಾನು ಚಿಕ್ಕವಳಿದ್ದಾಗಿನಿಂದಲೇ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗುವ ಬಯಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಆಕೆಯ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹಣ ಪಾವತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೂ, ಸಿಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಧನಸಹಾಯ ನೀಡಿತು. ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಿ. ಎಸ್. ಪದವಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ (1946-1950), ಮತ್ತು ಆಕೆಯ ಎಂ. ಎ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಸಿಟಿ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ (1950-1953). ತರುವಾಯ ಅವರು ಮಿನ್ನೇಸೋಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ (1961-1966) ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ/ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪಡೆದರು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ. ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರು ಸದರ್ನ್ ಇಲಿನಾಯ್ಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ 5 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ (1966-1972) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ನಂತರ ಅವರು ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ ಅಮ್ಹೆರ್ಸ್ಟ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ (1973-1992) ತೆರಳಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಅನ್ವಯಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರು ಎಬಿಎಐ (1981-1982) ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆಯಾಗಿದ್ದರು. ಅಮೆರಿಕನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ (ಎಪಿಎ) ವಿಭಾಗ 25 ಮತ್ತು ಬರ್ಕ್ಷೈರ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿಯೂ ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು. ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರು 1955ರಿಂದ 1970ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮರಣದವರೆಗೂ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಸಲ್ಜರ್ ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು. ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೂರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅವರು 1972 ರಿಂದ 2014 ರಲ್ಲಿ ಅವನ ಮರಣದವರೆಗೂ ಲಿಯೋನಿಡ್ ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು. ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಫೆಬ್ರವರಿ 26,2022 ರಂದು ಫ್ಲೋರಿಡಾದ ನೇಪಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು. ರಿಸರ್ಚ್ ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ ಜಿ. ರಾಯ್ ಮೇಯರ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಸರಣಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆದರು, ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಟ್ಟದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪೀರ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೀರ್ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಬೋಧನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿದರು. ಈ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಮೂವರು ಉದ್ದೇಶಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದ್ದರು. ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಹ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ನಾಟಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಸೀಮಿತ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿದೆ. ಜೂಲಿ ಬಿ. ಶ್ವಿಟ್ಜರ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಅಟೆನ್ಷನ್ ಡೆಫಿಸಿಟ್ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿದರು. ಎಡಿಎಚ್ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗರು ದೊಡ್ಡ ಬಹುಮಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುವ ಬದಲು ತಕ್ಷಣವೇ ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಹುಡುಗರು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾಗ ಈ ಆದ್ಯತೆ ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡಿತು. ಮತ್ತೊಂದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಹುಮಾನಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಲೇಖಕರು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅನೇಕ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ತಕ್ಷಣದ ಬಲವರ್ಧಕಗಳಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಬಲವರ್ಧಕಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶದ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು. ಜಿ. ರಾಯ್ ಮೇಯರ್, ಟಾಮ್ ಬಟರ್ವರ್ತ್ ಮತ್ತು ಮೇರಿ ನಫ್ಪಾಕ್ಟಿಟಿಸ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಧ್ವಂಸಕ ಕೃತ್ಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಧ್ವಂಸಕತೆ ಮತ್ತು ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ತಂಡವು ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 18 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಧ್ವಂಸಕ ಕೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿವೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಬೋನಿ, ಎ., ಮತ್ತು ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ. (2002). ಸ್ವಲೀನತೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಪಿರಮಿಡ್ ವಿಧಾನ. ಪಿರಮಿಡ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ. (1999). ನನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ಕೊಂದವರು ಯಾರು? ನಡವಳಿಕೆಯ ಸುರಕ್ಷತಾ ನೀತಿಕಥೆ. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ ಸ್ಟಡೀಸ್. ಸಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ., ಡೈಯರ್, ಕೆ., ಡುಪಾಂಟ್, ಎಸ್., & ಸೌಸಿ, ಡಿ. (2012). ಸ್ವಲೀನತೆ ವರ್ಣಪಟಲದಾದ್ಯಂತ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದುಃ ವೃತ್ತಿಗಾರರಿಗೆ ಒಂದು ಕ್ಷೇತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. ಸ್ಲೋನ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್, ಎಲ್ಎಲ್ಸಿ. ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ., & ಮೇಯರ್, ಜಿ. ಆರ್. (1977). ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು. ಹೋಲ್ಟ್, ರೈನ್ಹಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಸ್ಟನ್. ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ., & ಮೇಯರ್, ಜಿ. ಆರ್. (1986). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದುಃ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಹೋಲ್ಟ್ ರೈನ್ಹಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಸ್ಟನ್. ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ., & ಮೇಯರ್, ಜಿ. ಆರ್. (1991). ಶಾಶ್ವತ ಬದಲಾವಣೆಗಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಹೋಲ್ಟ್, ರೈನ್ಹಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಸ್ಟನ್. ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಅಲವೋಸಿಯಸ್, ಎಂ. ಪಿ., ಮತ್ತು ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ. (1986). ಕ್ಲೈಂಟ್ ಲಿಫ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್, 19 (3), 261-267. ಅಲವೋಸಿಯಸ್, ಎಂ. ಪಿ., ಮತ್ತು ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ. (1990). ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯ-ಆರೈಕೆ ದಿನಚರಿಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್, 23 (2), 151-162. ಬಾಬ್ಕಾಕ್, ಆರ್. ಎ., ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ., ಸ್ಯಾಂಡರ್ಸನ್, ಎಂ., ಮತ್ತು ಸಿಬಾಕ್, ಜೆ. 1992). ತಲೆ-ಗಾಯದ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸೋಂಕು-ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ದಾದಿಯರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್, 25 (3), 621-627. ಲಿಫ್ಟರ್, ಕೆ., ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ., ಆಂಡರ್ಸನ್, ಎಸ್. ಆರ್., ಮತ್ತು ಕೌಡೆರಿ, ಜಿ. ಇ. (1993). ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದುಃ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಗಣನೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಅರ್ಲಿ ಇಂಟರ್ವೆನ್ಷನ್, 17 (2), 139-159. ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್, ಬಿ., & ಆಸ್ಟಿನ್, ಜೆ. (2000). ಬಿಬಿಎಸ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ? ನಡವಳಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಗಾಯದ ಕಡಿತ-ಸಾಕ್ಷ್ಯಾಧಾರಗಳ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಸುರಕ್ಷತೆ, 45 (7), 19-24. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬಾಹ್ಯ ಕೊಂಡಿಗಳು ಬೆತ್ ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನವನ್ನು ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ಹಿಸ್ಟರಿ ಅಪ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿದೆ ಬೆತ್ ಸುಲ್ಜರ್-ಅಜಾರೋಫ್ ಅವರನ್ನು ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಸ್ ಇನ್ ಬಿಹೇವಿಯರಲ್ & ಬ್ರೈನ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ಗೌರವಿಸಿದೆ 1929 ಜನನಗಳು 2022 ಸಾವುಗಳು 20ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು 21ನೇ ಶತಮಾನದ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಮೇರಿಕನ್ ಮಹಿಳಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಿಟಿ ಕಾಲೇಜ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಹೈಟ್ಸ್ನ ಜನರು, ಮ್ಯಾನ್ಹ್ಯಾಟನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಸಚೂಸೆಟ್ಸ್ ಅಮ್ಹೆರ್ಸ್ಟ್ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಿನ್ನೇಸೋಟ ಹಳೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು