Pedagogical relation
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧವು ಮಗು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಲುವಾಗಿ ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹರ್ಮನ್ ನೊಹ್ಲ್, ಕ್ಲಾಸ್ ಮೊಲೆನ್ಹೌರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಉತ್ತರ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇದನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮ್ಯಾಕ್ಸ್ ವ್ಯಾನ್ ಮಾನೆನ್, ನಾರ್ಮ್ ಫ್ರೈಸೆನ್, ಟೋನ್ ಸೇವಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ನೇಹ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧವು ಅಸಮವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ "ಅಲ್ಲಿ" ಇಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ "ಅಲ್ಲಿ" ಇರುತ್ತಾನೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂಬಂಧವು ಮಗು ಅಥವಾ ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ (ಅದನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದೆ), ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸದೆ. ಈ ಎರಡು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಭವನೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಈ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದ ಅಸಮಾನತೆಯು ಕರಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಲಾಸ್ ಮೊಲೆನ್ಹೌರ್ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, "ಮಗುವನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸ್ವಯಂ-ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ" ಕರೆಯುವ "ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಬೆಳೆಸುವಿಕೆಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ". ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ಎರಡಕ್ಕೂ ಸೂಕ್ತವಾದಂತೆ ವರ್ತಿಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು; ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. 1933ರ ಒಂದು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಹರ್ಮನ್ ನೋಹ್ಲ್ ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಲುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಶಿಕ್ಷಣ): ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧವು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅದರ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ "ಯಶಸ್ಸು" ಅಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅವರ "ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ"-ಅವರು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ವತಃ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ವಿಷಯ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಬೀಸ್ತಾ, ಜಿ. (2012). ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲಃ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು. ಸೊಸೈಟಿ ಫಾರ್ ದಿ ಫಿಲಾಸಫಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಮಾಡಿದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಷಣ. ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ. ಫ್ರಿಸೆನ್, ಎನ್. (2017) ನಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧಃ ಅನುಭವ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕರಿಕುಲಂ ಸ್ಟಡೀಸ್, 49 (6), 743-756. ನೋಹ್ಲ್, ಎಚ್. (1933/2019). ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಸಮುದಾಯ. ನಾರ್ಮ್ ಫ್ರಿಸೆನ್ ಮತ್ತು ಸೋಫಿಯಾ ಜೆಡ್ಲಿಟ್ಜ್ ಅವರ ಅಪ್ರಕಟಿತ ಅನುವಾದ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು