Academic visibility
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಚರತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಡ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ಬೋಧಕವರ್ಗವು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನದ ಪ್ರಸಾರ, ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, "ಗೋಚರತೆ" ಎಂಬುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪುಸ್ತಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್ ಜರ್ನಲ್ ಲೇಖನಗಳಂತಹ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್, ಆನ್ಲೈನ್ ಸೂಚ್ಯಂಕದಲ್ಲಿನ ಘಾತೀಯ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ ಇದು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಧಿಕೃತವೆಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದರಿಂದ ಗೋಚರತೆ ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ ವಿದ್ವಾಂಸರ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ ಬಡ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಕಾಲೇಜು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಿಗೆ, ಬಡ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅವರ ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ (ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ) ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಎಂದರೆ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರಸಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ವಾಂಸರು ಇದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಡ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಿತ ಸಂಶೋಧನೆ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ/ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಸೇವೆಯ ಬಲವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಬಲವಾದ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ ಬೋಧಕವರ್ಗವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಬಡ್ತಿ ಪಡೆಯುವ ಮೊದಲು ಅವರು ಬಲವಾದ ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಬಡ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ-ಇದರಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪುಸ್ತಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಜರ್ನಲ್ ಲೇಖನಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪುಸ್ತಕ ಅಧ್ಯಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಜರ್ನಲ್ ಲೇಖನಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾದ ರೀತಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಹಾರ್ಡ್-ಕಾಪಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂ, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾದವು ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಿಂದ ಸೂಚ್ಯಂಕಗೊಂಡವು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇವು ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಳಸುವ ಮೂರು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಉಳಿದವು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೇವೆಯಾಗಿದೆ. ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಮೇಲೆ ಬಡ್ತಿ ಪಡೆಯದಿರುವುದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಜಾಗೊಳಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಮುಕ್ತಾಯ). ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿವೆ. ಅಂತರ್ಜಾಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನಕ್ಕಾಗಿ ಸರ್ವ-ಉದ್ದೇಶದ ಮೂಲವಾಗುತ್ತಿದೆ. "ವೆಬ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು" ಮತ್ತು ಯುಆರ್ಎಲ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ವೆಬ್ ಸೈಟ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ಲಾಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಪಾಂಡಿತ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೃತಿಗಳ ಜರ್ನಲ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿವೆ. ಲೇಖನದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಂತೆ, ಅಂತರ್ಜಾಲದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ವಿದ್ವಾಂಸರ ಕೊಡುಗೆಗಳ ಗಮನಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಂತೆ, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವೆಬ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಖ್ಯಾತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ. ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯೋಜನವು ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಲುಪುವಿಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಗ್ರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ, ಒಟ್ಟಾರೆ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಗೋಚರತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ನಿಜವಾದ ಅಧಿಕಾರಾವಧಿಯ ಪರಿಶೀಲನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬೋಧನಾ ವಿಭಾಗದ ಸದಸ್ಯರು ಕೈಗೊಂಡ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇವುಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲಃ ಪ್ರಬಂಧ, ಪುಸ್ತಕ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಮ್ಮೇಳನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿಗಳು, ಅನುದಾನಿತ ಅನುದಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. "ವೆಬ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು" ಅಥವಾ ವೆಬ್ ಪುಟಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವೆಬ್ಮೇಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಾಪನಗಳು ಯುಆರ್ಎಲ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಗೂಗಲ್ ಪೇಜ್ರ್ಯಾಂಕ್ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಪುಟಗಳಿಗೆ (ಬ್ಯಾಕ್ಲಿಂಕ್ಗಳು) ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಮತ್ತಷ್ಟು ಓದುವ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಲಾರೆಡೊ, ಪಿ., & ಮಸ್ಟರ್, ಪಿ. (2000). ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳುಃ ಒಂದು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ. ಸೈಂಟೊಮೆಟ್ರಿಕ್ಸ್, 47 (3), 515-539. ಮ್ಯಾಂಗೆಮಾಟಿನ್, ವಿ., ಮತ್ತು ಮಂದ್ರಾನ್, ಎನ್. (2000). ಪಿಎಚ್ಡಿ ಉದ್ಯೋಗ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಃ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಪಥಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳು. ಸಂಶೋಧನಾ ನೀತಿ, 29 (6), 741-756. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ