Mobile-assisted language learning
ಮೊಬೈಲ್-ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ (ಎಂ. ಎ. ಎಲ್. ಎಲ್.) ಎಂದರೆ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿಯಬಹುದಾದ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ. ಎಂ. ಎ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಮೊಬೈಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ (ಎಂ-ಲರ್ನಿಂಗ್) ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್-ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ (ಕಾಲ್) ಎರಡರ ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳು (ಸೆಲ್ಫೋನ್ಗಳು), ಎಂಪಿ3 ಮತ್ತು ಎಂಪಿ4 ಪ್ಲೇಯರ್ಗಳು, ಪಿಡಿಎಗಳು ಮತ್ತು ಐಫೋನ್ ಅಥವಾ ಐಪ್ಯಾಡ್ನಂತಹ ಸಾಧನಗಳಂತಹ ಮೊಬೈಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಳಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಎಂಎಎಲ್ಎಲ್ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿದೆ. ಎಂ. ಎ. ಎಲ್. ಎಲ್. ನೊಂದಿಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಷಾ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. 1980ರ ದಶಕದ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಟ್ವಾರೋಗ್ ಮತ್ತು ಪೆರೆಸ್ಲೆನಿ ಪಿಂಟರ್ ದೂರವಾಣಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ದೂರದ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು. 1990ರ ದಶಕದ ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಯಂಗ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ-ಹವಾಯಿಯಲ್ಲಿನ ಬೋಧಕರು ದೂರವಾಣಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ (ಗ್ರೀನ್, ಕೊಲಿಯರ್, ಮತ್ತು ಇವಾನ್ಸ್, 2001) ಮೂಲಕ ಹವಾಯಿಯಿಂದ ಟೋಂಗಾದವರೆಗೆ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. 2000ರ ದಶಕದ ಡಿಕ್ಕಿ (2001) ದಕ್ಷಿಣ ಕೊರಿಯಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಟೆಲಿಕಾನ್ಫರೆನ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡರು. ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕಲಿಕಾ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವು 2001ರಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಕಲಿಕಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿತು (ಬ್ರೌನ್, 2001). ಥಾರ್ನ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಹೌಸರ್ (2002; 2003; 2005) ಜಪಾನಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಸಲು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಲವಾರು ನವೀನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಅವರು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳಿಗೆ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಪೂಡಲ್ ಎಂಬ ಕೋರ್ಸ್ ನಿರ್ವಹಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಸಿಟಿ ಕಾಲೇಜ್ ಸೌತಾಂಪ್ಟನ್ ವೆಬ್ ಆಧಾರಿತ "ಮೀಡಿಯಾ ಬೋರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು (ವೆಬ್-ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸಂದೇಶ ಸೇವೆ (ಎಂಎಂಎಸ್) ಮತ್ತು ಕಿರು ಸಂದೇಶ ಸೇವೆ (ಎಸ್ಎಂಎಸ್) ಅನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಜೆಐಎಸ್ಸಿ, 2005) ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯಾಗಿ (ಇಎಸ್ಎಲ್) ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಒದಗಿಸಿತು. ವಿಸ್ಕಾನ್ಸಿನ್-ಮ್ಯಾಡಿಸನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಹಲವಾರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವೈರ್ಲೆಸ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಹೆಲ್ಡ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದೆ (ಸ್ಯಾಮುಯೆಲ್ಸ್, 2003). ಡ್ಯೂಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಒಳಬರುವ ಎಲ್ಲಾ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡರ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಉಚಿತ ಐಪಾಡ್ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು. ಆಟಗಾರರನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಭಾಷಾ ಕೋರ್ಸ್ಗಳು ಸೇರಿದ್ದವು, ಅವು ಅವರ ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡವು (ಬೆಲಂಗರ್, 2005). ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್ಡಂನ ಓಪನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಮತ್ತು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜರ್ಮನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಲ್ಲಿ (ಕುಕುಲ್ಸ್ಕಾ-ಹಲ್ಮೆ, 2005) ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ಪ್ರವಾಸಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮಿನಿ-ಕ್ಯಾಮ್ಕಾರ್ಡರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿತು. ಮುಕ್ತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿತು ಐರ್ಲೆಂಡ್ನ ಒಂದು ಯೋಜನೆಯು ಐರಿಷ್ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ MALL ಅನ್ನು ಬಳಸಿತು ಫೆಡರೇಶನ್ (TLF) ಮೂರು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಡೋನೇಷಿಯನ್ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ MALL ಅನ್ನು ಬಳಸಿತು. ಎಂ. ಎ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಯಾವಾಗ ಬೇಕಾದರೂ, ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸರ್ವವ್ಯಾಪಿ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹ್ಯಾಂಡ್ಹೆಲ್ಡ್ ವಿತರಣೆಯು ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಹೊಸ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಬಳಕೆದಾರರು ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ಸಿಂಕ್ರೊನಸ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕ್ಲೋಪರ್ ಮತ್ತು ಇತರರು. (2002) ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬಲ್ಲ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳ 5 ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಿತುಃ ಪೋರ್ಟಬಿಲಿಟಿ-ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳ ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ತೂಕ ಎಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ತಾಣಗಳಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬಹುದು ಅಥವಾ ತಾಣದೊಳಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ-ದತ್ತಾಂಶ ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಲಿಯುವವರೊಂದಿಗಿನ ಸಹಯೋಗವು ಮುಖಾಮುಖಿ ಆಗಬಹುದು. ಸಂದರ್ಭ ಸಂವೇದನೆ-ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಳ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನೈಜ ಅಥವಾ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು. ಸಂಪರ್ಕ-ದತ್ತಾಂಶ ಸಂಗ್ರಹ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ, ಇತರ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜಾಲಕ್ಕೆ ಮೊಬೈಲ್ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಂಚಿಕೆಯ ಜಾಲವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕತೆ-ಕಠಿಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಕಸ್ಟಮೈಸ್ ಮಾಡಬಹುದು. ಹಿಂದಿನ ಎಂ. ಎ. ಎಲ್. ಎಲ್. ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸೀಮಿತ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ವೇಗಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಹೊಸ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಿಡಿಎ ಸಾಧನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರವೇಶ ವೇಗ, ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಗಳು, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿವೆ. 2008). ಪಿಡಿಎ ಸಾಧನಗಳು ಈಗ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳಿಂದ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಐಒಎಸ್ ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರಾಯ್ಡ್ ಆಧಾರಿತವಾದವುಗಳು, ಈ ಹಿಂದೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ಈಗ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. ಮೊಬೈಲ್ ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ (ಆಗ್ಮೆಂಟೆಡ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ). ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಜಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯ ಜಾಲತಾಣಗಳಾಗಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಬೆಲಂಗರ್, ವೈ. "ಡ್ಯೂಕ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಐಪಾಡ್ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅನುಭವದ ಅಂತಿಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವರದಿ". 2005. https://web.archive.org/web/20070609084848/http:// cit. duke. edu/pdf/ipod _ ಇನಿಶಿಯೇಟಿವ್ _ 04 _ 05. pdf BJET-ಬ್ರಿಟಿಷ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0007-1013 (2008 ಸಂಪುಟ. 39) ಬ್ರೌನ್, ಇ. (ಎಡ್.) "ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಲ್ಯಾಬ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು. "ಗ್ರೀನ್, ಬಿ. ಎ., ಕೊಲಿಯರ್, ಕೆ. ಜೆ., ಮತ್ತು ಇವಾನ್ಸ್, ಎನ್." "ಇಂದಿನ ತರಗತಿಯನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದುಃ ದೂರವಾಣಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೂಲಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅನ್ನು ಹವಾಯಿಯಿಂದ ಟೋಂಗಾಗೆ". ಎಲ್. ಇ. ಯಲ್ಲಿ ಹೆನ್ರಿಚ್ಸೆನ್ (ಎಡ್. ), ಡಿಸ್ಟೆನ್ಸ್-; ಅರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ (pp. 71-82). ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಿಯಾ, ವಿಎಃ ಟೀಚರ್ಸ್ ಆಫ್ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಟು ಸ್ಪೀಕರ್ಸ್ ಆಫ್ ಅದರ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್, ಇಂಕ್. 2001 ಐಜೆಇಎಲ್-ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಜರ್ನಲ್ ಆನ್ ಇ-ಲರ್ನಿಂಗ್ http://www.aace.org/pubs/IJEL (ಎಂ-ಲರ್ನಿಂಗ್ಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಪುಟಗಳು) ಐಆರ್ಆರ್ಒಡಿಎಲ್-ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ರಿವ್ಯೂ ಆಫ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ ಓಪನ್ ಅಂಡ್ ಡಿಸ್ಟೆನ್ಸ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ http://www.irrodl.org (2007 ಸಂಪುಟ. 8, ನಂ. 2) ಜೆಸಿಎಎಲ್-ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ http://www.blackwellpublishing.com/journal.asp?ref=0266-4909&site=1 (2003 ಸಂಪುಟ. 19, 2005 ಸಂಪುಟ. 21) ಜೆಐಎಸ್ಸಿ-ಜಂಟಿ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಮಿತಿ. ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳ ಮೂಲಕ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಕಲಿಕೆ. ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನವೀನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು. ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ಃ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವುದು. 2005 https://web.archive.org/web/20091002030332/http:// www. jisc. ac.uk/ಅಪ್ಲೋಡೆಡ್ _ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಸ್/ಸೌಥಾಂಪ್ಟನ್. ಪಿಡಿಎಫ್ ಕ್ಲೋಪ್ಫರ್, ಎರಿಕ್. "ವರ್ಧಿತ ಕಲಿಕೆಃ ಸಂಚಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ". ಎಂಐಟಿ ಪ್ರೆಸ್, 2008. ಕ್ಲೋಪ್ಫರ್, ಇ, ಸ್ಕ್ವೈರ್, ಕೆ ಮತ್ತು ಜೆಂಕಿನ್ಸ್, ಎಚ್. "ಎನ್ವಿರಾನ್ಮೆಂಟಲ್ ಡಿಟೆಕ್ಟಿವ್ಸ್ಃ ಪಿಡಿಎಗಳು ವರ್ಚುವಲ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟೆಡ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಂಡೋ ಆಗಿ". ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೈರ್ಲೆಸ್ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕುರಿತು ಐ. ಇ. ಇ. ಇ. ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ವಾಕ್ಸ್ಜೊ, ಸ್ವೀಡನ್ಃ ಐ. ಇ. ಇ. ಇ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೊಸೈಟಿ, <ಐ. ಡಿ. 1> 2002 ಕುಲುಲ್ಸ್ಕಾ-ಹಲ್ಮೆ, ಆಗ್ನೆಸ್. ಟ್ರಾಕ್ಸ್ಲರ್, ಜಾನ್. ಮೊಬೈಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ಃ ಎ ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಫಾರ್ ಎಜುಕೇಟರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಟ್ರೇನರ್ಸ್ (ದಿ ಓಪನ್ ಅಂಡ್ ಫ್ಲೆಕ್ಸಿಬಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸೀರೀಸ್). ರೌಟ್ಲೆಡ್ಜ್, 2005. ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ-ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು 1997ರ ಜುಲೈನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಉಲ್ಲೇಖಿತ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಯತಕಾಲಿಕವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೆರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತದ ವಿದೇಶಿ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. http://llt.msu.edu ಮೆಂಜೀಸ್, ಡೇವಿಡ್. "ಡ್ಯೂಕ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಐಪಾಡ್ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅನುಭವ". ಡ್ಯೂಕ್ಸ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಇನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಷನಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಯು ಐಪಾಡ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಳಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿತು, ಕೋರ್ಸ್-ಮಟ್ಟದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿತು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗುಂಪುಗಳು; ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧಕರ ವಿಶಾಲ ಸಮೀಕ್ಷೆ; ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ನಿರ್ವಾಹಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಪಾಲುದಾರರ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಬೋಧಕವರ್ಗ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬಳಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಐಪಾಡ್ನ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಈ ವರದಿಯು ಈ ಸಹಯೋಗದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಮುಖ್ಯ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಿಸುತ್ತದೆ. https://archive.today/20121212223049/http:// ಕನೆಕ್ಟ್. ಎಡ್ಯುಕಾಸ್. ಎಡು/ಲೈಬ್ರರಿ/ಅಬ್ಸ್ಟ್ರಾಕ್ಟ್/ಡ್ಯೂಕ್ ಯುನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪಾಡ್ಫಸ್ಟ್ಇ/36325 ಮೆಟ್ಕಾಲ್ಫ್, ಡೇವಿಡ್ ಎಸ್. "mLearning: ಮೊಬೈಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ಪರ್ಫಾರ್ಮೆನ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ಪಾಮ್ ಆಫ್ ಯುವರ್ ಹ್ಯಾಂಡ್". ಎಚ್. ಆರ್. ಡಿ. ಪ್ರೆಸ್. 2006 mLearnopedia-"ಸರ್ಚ್" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು "ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ" ಅನ್ನು ನಿಖರವಾದ ಪದಗುಚ್ಛವಾಗಿ ನಮೂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು MALL ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಕೆಲವು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು. http://mlearnopedia.com ಸ್ಯಾಮುಯೆಲ್ಸ್, ಜೆ. "ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ನಿಸ್ತಂತು ಮತ್ತು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಬಹುದಾದ ಸಾಧನಗಳು". ಡಿಸ್ಟೆನ್ಸ್ ಟೀಚಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಕುರಿತ 19ನೇ ವಾರ್ಷಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಮ್ಯಾಡಿಸನ್, WI. 2003. ಸನ್, ಜೆ.-ಬಿ. (2016). ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು. ಎ. ಪಲಾಲಾಸ್ & ಎಂ. ಅಲ್ಲೀ (ಆವೃತ್ತಿಗಳು. ), ದಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಮೊಬೈಲ್-ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ (pp. 161-179). ಬೀಜಿಂಗ್ಃ ಚೀನಾ ಸೆಂಟ್ರಲ್ ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. ಸ್ಟೇಸಿ, ಇ. (2002). "ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಪರ್ಕಃ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು". ಎಸ್. ಮೆಕ್ನಮಾರಾ ಮತ್ತು ಇ. ಸ್ಟೇಸಿ (ಎಡ್ಸ್), ಅನ್ಟ್ಯಾಂಗ್ಲಿಂಗ್ ದಿ ವೆಬ್ಃ ಎಸ್ಟಾಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಲಿಂಕ್ಸ್. ಪ್ರೊಸೀಡಿಂಗ್ಸ್ ಎಎಸ್ಇಟಿ ಕಾನ್ಫರೆನ್ಸ್ 2002. ಮೆಲ್ಬರ್ನ್, 7-10 ಜುಲೈ. "ದೂರವಾಣಿ-ನೆರವಿನ ಭಾಷಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಓಹಿಯೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಃ ಒಂದು ವರದಿ". ದಿ ಮಾಡರ್ನ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್ ಜರ್ನಲ್, 72,426-434. 1988 ಥಾರ್ನ್ಟನ್, ಪಿ., & ಹೌಸರ್, ಸಿ. "ಎಂ-ಲರ್ನಿಂಗ್ ಇನ್ ಟ್ರಾನ್ಸಿಟ್". ಪಿ. ಲೆವಿಸ್ನಲ್ಲಿ (ಎಡ್. ), ದಿ ಚೇಂಜಿಂಗ್ ಫೇಸ್ ಆಫ್ ಕಾಲ್ (pp. 229-243). 2002 ಥಾರ್ನ್ಟನ್, ಪಿ., & ಹೌಸರ್, ಸಿ. "ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಮೊಬೈಲ್ ವೆಬ್ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದುಃ ಜಪಾನಿನ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಗಳು". ಬಿ. ಮಾರಿಸನ್, ಸಿ. ಗ್ರೀನ್, ಮತ್ತು ಜಿ. ಮೊಟ್ಟೆರಾಮ್ (ಆವೃತ್ತಿಗಳು. ), ಕಾಲ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶನಗಳುಃ ಅನುಭವ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (pp. 207-224). 2003 ಥಾರ್ನ್ಟನ್, ಪಿ., & ಹೌಸರ್, ಸಿ. "ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು". ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಸಿಸ್ಟೆಡ್ ಲರ್ನಿಂಗ್, 21,217-228. 2005 ನಾ, ಕಿ-ಚುನೆ. ವೈಟ್, ಪೀಟರ್. ಮತ್ತು ಸಸೆಕ್ಸ್, ರೋಲ್ಯಾಂಡ್. "ಕೊರಿಯನ್ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಇಎಫ್ಎಲ್ ಆಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಂತರ್ಜಾಲವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ". ಕರೆ ಮಾಡಿ. 20 (3): 331-347 2008 http://www.eurocall-languages.org/recall/index.html ಅಸ್ಕ್ರಬಾ, ವಿ. (2008). ಸಂಚಾರಿ ಸಹಾಯಕ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನತೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮ. ಎಂಎನ್ಇಟಿಕಾಂಪ್ ಥೀಸಿಸ್. ಮೊನಾಶ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ. ವಾಂಗ್, ಎಲ್. ಎಚ್., ಬೊಟಿಕಿ, ಐ., ಸನ್, ಜೆ., & ಲೂಯಿ, ಸಿ. ಕೆ. (2011). ವಿನ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಕ್ರದ ಮೂಲಕ ಮೊಬೈಲ್-ನೆರವಿನ ಚೀನೀ ಪಾತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಆಟದ ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು, 27 (5), 1783-793. ವಾಂಗ್, ಎಲ್. ಎಚ್., ಚಿನ್, ಸಿ. ಕೆ., ಟಾನ್, ಸಿ. ಎಲ್., ಮತ್ತು ಲಿಯು, ಎಂ. (2010). ಚೀನೀ ಭಾಷಾವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ಸಂಚಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ & ಸೊಸೈಟಿ, 13 (4), 15-26. ವಾಂಗ್, ಎಲ್. ಎಚ್., ಕಿಂಗ್, ಆರ್. ಬಿ., ಚಾಯ್, ಸಿ. ಎಸ್., ಮತ್ತು ಲಿಯು, ಎಂ. (2016). ತಡೆರಹಿತವಾಗಿ ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದುಃ ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವಾಗಿ ತಡೆರಹಿತ ಚೀನೀ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಅರ್ಥ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಸೂಚನಾ ವಿಜ್ಞಾನ, 44 (5), 399-422. ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಚಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ