Distance education in Chicago Public Schools in 1937
1937ರ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ, ಚಿಕಾಗೋದಲ್ಲಿ ಪೋಲಿಯೊ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಮಧ್ಯೆ, ಚಿಕಾಗೊ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಶಾಲೆಗಳು ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸಾರವಾಗುವ ಪಾಠಗಳ ಮೂಲಕ ನಗರದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕೈಗೊಂಡವು. ಹಿನ್ನೆಲೆ 1937ರಲ್ಲಿ, ಚಿಕಾಗೋದಲ್ಲಿ ಪೋಲಿಯೊ ಏಕಾಏಕಿ ಹರಡಿತು. ಆಗಸ್ಟ್ 31 ರಂದು, ಹರ್ಮನ್ ಬುಂಡೆಸೆನ್ ನೇತೃತ್ವದ ಚಿಕಾಗೊ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 7 ರಂದು ತಮ್ಮ ಶರತ್ಕಾಲದ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಿಗದಿಯಾಗಿದ್ದ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಂದೂಡಲು ಆದೇಶಿಸಿತು. ಶಾಲೆಗಳು "ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ" ಎಂದು ಚಿಕಾಗೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷ ಜೇಮ್ಸ್ ಬಿ. ಮೆಕ್ಕಾಹೇ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2ರಂದು ಘೋಷಿಸಿದರು. ಶಾಲೆಯ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮೂರು ವಾರಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು. ರೇಡಿಯೋ ಚಿಕಾಗೋದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಿಂದಿನ ನಿದರ್ಶನಗಳನ್ನು "ರೇಡಿಯೋ ಸ್ಕೂಲ್" ನೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಯೋಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಮೊದಲು, ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರೇಡಿಯೋದ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಬಳಕೆಯು ಇದಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಇತ್ತು. 1930ರಲ್ಲಿ, ಮಿಚಿಗನ್ನ ಮಾರ್ಕ್ವೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶ್ರವ್ಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಡಬ್ಲ್ಯೂಬಿಇಒ ಕೇಂದ್ರವು ಡೈಲಿ ಮೈನಿಂಗ್ ಜರ್ನಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು. 1930ರ ಈ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, 1932ರಲ್ಲಿ, ಚಿಕಾಗೊ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಹಣಕಾಸಿನ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಬೇಸಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಎನ್ಬಿಸಿ ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಟೇಷನ್ ಡಬ್ಲ್ಯೂಎಂಎಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ ಸಮ್ಮರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಏರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ, ಎನ್ಬಿಸಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿತು. ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಲಾ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಚಿಕಾಗೊ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಶಾಲೆಗಳ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ ವಿಲಿಯಂ ಜಾನ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಸಹಾಯಕ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ ಮಿನ್ನೀ ಫಾಲನ್ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಇದು ಮೂರರಿಂದ ಎಂಟನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರದ ಮೂಲಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಡಬ್ಲ್ಯೂಎಲ್ಎಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದ ಜಾರ್ಜ್ ಎಚ್. ಬಿಗ್ಗರ್ ಅವರು ಸೂಚಿಸಿದರು. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 13ರಿಂದ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 27 ರಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತೆ ತೆರೆಯಲ್ಪಟ್ಟವು. "ರೇಡಿಯೋ ಶಾಲೆ" ಯೊಂದಿಗಿನ ಮೊದಲ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರಯೋಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಚಿಕಾಗೋದ ಪ್ರಯೋಗವು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಾದ್ಯಂತದ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು. ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನವೀನ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸದ ಕಲ್ಪನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ನಗರದ ಹೊರಗಿನ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ವರದಿಗಾರರನ್ನು ಚಿಕಾಗೋಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದವು ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೋದ ಮೂಲಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಚಿಕಾಗೋದ ಪ್ರಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಿದ ನ್ಯೂಸ್ರಿಲ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗಮನ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಫಾಲನ್ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಅಂತಹ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿರದಿರುವುದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರ ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯೇ ಕಾರಣ ಎಂದು ಜಾನ್ಸನ್ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಶಾಲೆಯ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ನಿಂದ ತಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಶಾಲಾ ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಳೆಯಬೇಕೆಂದು ಜಾನ್ಸನ್ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಶೀಲಿಸುವಷ್ಟು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯವರೆಗೆ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 16 ರಂದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮರಳುತ್ತವೆ, ಚಿಕಾಗೊ ಬೋರ್ಡ್ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತೆ ತೆರೆಯುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತವೆಂದು ತೀರ್ಪು ನೀಡಿದ ಒಂದು ದಿನದ ನಂತರ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ. 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಪ್ರಸಾರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಡಬ್ಲ್ಯೂಸಿಎಫ್ಎಲ್, ಡಬ್ಲ್ಯುಇಎನ್ಆರ್, ಡಬ್ಲ್ಯುಜಿಎನ್, ವಿಂಡ್, ಡಬ್ಲ್ಯುಜೆಜೆಡಿ ಮತ್ತು ಡಬ್ಲ್ಯುಎಲ್ಎಸ್ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಏರ್ಟೈಮ್ ಅನ್ನು ದಾನ ಮಾಡಿದವು. ಪಾಠಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಬರೆದರು. ಡಬ್ಲ್ಯುಎಲ್ಎಸ್ ಪ್ರಸಾರಕ್ಕಾಗಿ ಚಿಕಾಗೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಪ್ರಧಾನ ಕಚೇರಿಯ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿತು. ಲಿಲಿಯನ್ ಎಮ್. ಟೋಬಿನ್ ಅವರನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಉಸ್ತುವಾರಿಯನ್ನಾಗಿ ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು. ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಹಿಸಿದ್ದ "ವಿಷಯ ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಮಿತಿಗಳು" ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದವು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಪ್ರಸಾರಗಳನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಶೋಧಕ ಕಾರ್ವೆತ್ ವೆಲ್ಸ್ ಅವರನ್ನು ಕೆಲವು ಪ್ರಸಾರಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ದಿನದ ಬೋಧನೆಯು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 7.15ಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಆ ದಿನದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಚಿಕಾಗೊ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ನ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಾದ ಆಗಸ್ಟ್ ಎಚ್. ಪ್ರಿಟ್ಜ್ಲಾಫ್ ಅವರು ಓದಿದರು. ವಾರದ ವಿವಿಧ ದಿನಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಸೋಮವಾರ, ಬುಧವಾರ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವಾರಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಂಗಳವಾರ, ಗುರುವಾರ ಮತ್ತು ಶನಿವಾರಗಳನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಗಣಿತಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿತ್ತು. ಪ್ರಸಾರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಗರದ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು, ಆರು ನಗರ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಸಹಕರಿಸಿದವು. ರೇಡಿಯೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯವಾಣಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಹಾಟ್ಲೈನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರಸಾರಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಯಿತು. ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ರೇಡಿಯೋಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿಲ್ಲದವರಿಗೆ ಅಥವಾ ಕಳಪೆ ಸ್ವಾಗತವನ್ನು ಎದುರಿಸಿದವರಿಗೆ, ಮೇಕಪ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಲಿಕೆಗೆ ಮರಳಿದ ನಂತರ, ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಸೂಚನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ರೇಡಿಯೋ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯಾವ ಗ್ರೇಡ್ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎರಡೂ ಆಗಿತ್ತು. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರು 3,15,000 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರೇಡಿಯೋ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು ಎಂದು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ "ನಿಖರವಾದ ಚೆಕ್ ಅನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಬಳಸಿದ ಸ್ವರೂಪದ ಟೀಕೆಯೆಂದರೆ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಮಯದ ಸ್ಲಾಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸಾರಗಳು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ಸಾಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು. ಮತ್ತೊಂದು ಕೊರತೆಯೆಂದರೆ, ರೇಡಿಯೋಗಳಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪ್ರವೇಶವಿರಲಿಲ್ಲ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಆದರೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ರೇಡಿಯೊವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದರೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಅಥವಾ ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ರೇಡಿಯೋ ಸ್ವರೂಪವು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಕರು "ರೇಡಿಯೋ ಪಾಠಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು" ಸಹ "ಅವರಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯವಿರುವವರು" ಮತ್ತು "ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ತೊಂದರೆ ಅನುಭವಿಸುವವರು" ಆಗಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್ ಜಾನ್ಸನ್ ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಂದ ಪ್ರಶಂಸೆ ಪಡೆದರು. ಚಿಕಾಗೋದ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅನುಸರಿಸಿ, ರೋಚೆಸ್ಟರ್, ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲೀವ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಂತಹ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪೋಲಿಯೊ ಏಕಾಏಕಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಇತರ ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಮುದಾಯಗಳು ರೇಡಿಯೋ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ರೇಡಿಯೋ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದ ಚಿಕಾಗೊ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿತು. ಅವರು ಚಿಕಾಗೊ ರೇಡಿಯೋ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1943 ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೇಡಿಯೋ ಕೇಂದ್ರವಾದ ಡಬ್ಲ್ಯೂಬಿಇಝಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನವೀಕರಿಸಿದ ಗಮನ ಚಿಕಾಗೋದ 1937 ರ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ನವೀಕೃತ ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ-ಶಕ್ತಗೊಂಡ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೂಚನೆಯನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿತು. ವೈರಸ್ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಾಗೋದ 1937ರ ಉದ್ಯಮವು ಕೋವಿಡ್-19 ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪೂರ್ವಗಾಮಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಮೂಲಗಳು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿವೆ. 1937ರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಇಲಿನಾಯ್ಸ್ನಲ್ಲಿ 1930ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಚಿಕಾಗೋದಲ್ಲಿ 1937ರ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳು ಚಿಕಾಗೊ ಪಬ್ಲಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ 1937 1937 ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ 1937 ರೇಡಿಯೋ ಪೋಲಿಯೊದಲ್ಲಿ