Kambiz Roshanravan
ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನ್ರಾವನ್ (ಪರ್ಷಿಯನ್ಃ کام್ಬಿಜ್ روشن رون, ಜನನ 9 ಜೂನ್ 1949) ಒಬ್ಬ ಇರಾನಿನ ಸಂಗೀತಗಾರ, ಸಂಯೋಜಕ, ನಿರ್ವಾಹಕ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕ. ಇರಾನಿನ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಗೀತದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಯೋಜಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿ, ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಮತ್ತು ಇರಾನಿನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಜೋಡಿಸಿದ್ದಾರೆಃ ಸಿಂಫನಿ, ಸೊನಾಟಾ, ಸಿಂಫೋನಿಕ್ ಕವಿತೆ, ಕನ್ಸರ್ಟೊ, ರೋ ಸಂಗೀತ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಗೀತ. ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನವನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆಃ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಗೀತ, ಗಾಯನ ಸಂಗೀತ, ಸಿಂಫನಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಮತ್ತು ಚೇಂಬರ್ಗಾಗಿ ಅನೇಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರವಚನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತ ಸಂಗೀತಗಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳು ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನ್ರೊವನ್ 1949ರ ಜೂನ್ 9ರಂದು ಟೆಹ್ರಾನ್ನ ಕಾಶಂಚಿ ಅಲ್ಲೆಯಲ್ಲಿ, "ಮುನಿಸಿಪಲ್ ಕೆಫೆಯ" (ಪ್ರಸ್ತುತ ನಗರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯ ಸ್ಥಳ) ಮುಂದೆ, ಮಧ್ಯಮ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರ ತಂದೆ ಬುಶೆಹ್ರ್ ಮೂಲದವರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಧಾರ್ಮಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಾರ್ಥನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಕುರಾನ್ ಅನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಪಠಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು. ಆಕೆಯ ತಾಯಿ ಮಶಾದ್ ಮೂಲದವರಾಗಿದ್ದು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದರು. ಅವರು ಕಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಮೊದಲ ಮಹಿಳೆಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿದ್ದರು. ಬಾಲ್ಯದ ಕಾಂಬಿಜ್ ಅವರ ಬಾಲ್ಯವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಿಡಿಗೇಡಿತನ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮನೋಚೆಹ್ರಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರು ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸದ ಒಂದು ದಿನವೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೊದಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. "ಮುನಿಸಿಪಲ್ ಕೆಫೆ" ಅವರ ನಿವಾಸದ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿತ್ತು, ಇದು ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿತು. ಈ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಆಟದ ಉಪಕರಣಗಳಿದ್ದರೂ, ಕೆಫೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ನೈಟ್ ಟೆಂಟ್ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಅವರ ಇತರ ಪ್ಲೇಮೇಟ್ಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಅವರು ಕೇವಲ ಕುಳಿತು ಈ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಮಾರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಈ ನಾಟಕದ ಧ್ವನಿಪಥವನ್ನು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಕಮಂಚೆಹ್ ವಾದಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ನಾಟಕದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಗಿಂತ ಧ್ವನಿಪಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸಿದರು. ಅವರು ಅದೇ ಕೆಫೆಯಲ್ಲಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಕಳೆದರು, ಇನ್ನೂ ಧ್ವನಿಪಥದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಿದರು. ಗಣಿತವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠಗಳು ಕಡಿಮೆ ದರ್ಜೆಯವು, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ, ಅವರು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಹರಿದುಹೋಗಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಲು ಅವರ ತಾಯಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಂಗೀತದ ಉನ್ನತ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ರೋಶನರಾವನ್ ಅವರಿಗೆ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿತ್ತು, ಅವರಿಬ್ಬರಿಗೂ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ನುಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದ್ದ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ರಾಗಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಅವರು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದರು. ನೀವು ಕೇಳುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಾಡಿನ ನಂತರ, ಅವನು ಹಿತ್ತಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ ಹಾಡನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದನು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಹಾಡುವ ಪ್ರತಿಭೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಪರ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ಈ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ, ರೇಡಿಯೋ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಸಂಯೋಜಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಾಹಕರಾಗಿದ್ದ ಮುಸ್ತಫಾ ಕಸ್ರವಿ ಎಂಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದರು. ಈ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ಆತ ರೋಶನ್ರವಣನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಸಂಗೀತ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದನು. ತಂದೆ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕಸ್ರವಿಯ ಒತ್ತಾಯದ ಮೇರೆಗೆ, ತನ್ನ ಮಗನು ಪಿಟೀಲು ಮಾತ್ರ ನುಡಿಸಿದರೆ ಅವನನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ರೋಶನರಾವನ್ ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅವರು ಒಮ್ಮೆ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪಿಟೀಲು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳಿಂದಾಗಿ ವಿಫಲರಾಗಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕನಸನ್ನು ನನಸಾಗಿಸಲು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಕಸ್ರವಿ ಅವರನ್ನು ನೋಂದಣಿಗಾಗಿ ಹೈಯರ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಸಂಗೀತ ಪ್ರತಿಭೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಂತರ, ಅವರನ್ನು ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಆದರೆ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರವೇಶವು ಕಥೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ದೈಹಿಕ ದೇಹ, ಬೆರಳುಗಳು, ತುಟಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಈ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ರೋಶನರಾವನ್ಗೆ ಪಿಟೀಲು ವಾದ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಕಾರಣವಾದವು, ಅವರ ಬೆರಳುಗಳು ಈ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಗೀತಗಾರನಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪಿಕೋಲೋ ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ವಾದ್ಯವು ಅವನ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಯಿತು. ಈ ವಾದ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಆತನಿಗೆ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಆಶಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನಾರ್ವನ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿ ಸುಮಾರು ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪಿಕೋಲೋ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿರಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆಡುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಮೋಜು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು, ಮತ್ತು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ವಾದ್ಯವು ಅದರ ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಇದು ಉಪಕರಣವು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಯಿತು ಅಥವಾ ಅದರ ಕೀಲಿಗಳು ಮುರಿಯಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅವರು ಉಪಕರಣದ ತಾಂತ್ರಿಕ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ರಿಪೇರಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಯಿತು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಹೈಯರ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ನಿಂದ (ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ) ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ಗೆ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ) ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಪಿಟೀಲು ಕಲಿಯಬಹುದು. ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಷನ್ವರ್ವನ್ ಅವರು ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಯಿತು. ಈ ಬಾರಿಯೂ ಅವರನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿಯೂ ಅವರು ಪಿಟೀಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೊಳಲನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಈ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೊಳಲು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯವನ್ನು ವಿದೇಶದಿಂದ ಖರೀದಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಈ ಆದೇಶದ ವಿತರಣೆಯು ಆರು ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ, ವಾದ್ಯದ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಆಯ್ಕೆಯವರೆಗೆ, ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿದ್ದ ಹುಸೇನ್ ದೆಹ್ಲವಿ ಅವರು ವಾದ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಸಂತೂರ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕೆಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಹೀಗಾಗಿ ಅವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಶೇಷ ಇರಾನಿನ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತ ಮೊದಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಮೊದಲು ದರಿಷ್ ಸಫ್ವತ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅರ್ಫಾ ಅತ್ರಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೂರ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮನೋಚೆರ್ ಮೊನ್ಸಿಝಾದೆಹ್ (ಟೆಹ್ರಾನ್ ಸಿಂಫನಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದ ಮೊದಲ ಕೊಳಲು ವಾದಕ) ಅವರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕೊಳಲಿನೊಂದಿಗೆ, ಮುಸ್ತಫಾ ಕಮಲ್ ಪೂರ್ಟೋರಾಬ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸೊಲ್ಫೆಜ್ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯ, ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಹೊಸೈನ್ ದೆಹ್ಲಾವಿಯಿಂದ ಕಲಿತರು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ರೋಶನ್ರವಣನು ಅದರ ಎರಡೂ ವಿಶೇಷ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾದನು ಮತ್ತು ಅದರ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಬದ್ಧನಾಗಿದ್ದನು. ಆದರೆ ಮತ್ತೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಒಂಬತ್ತನೇ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹಠಾತ್ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕ್ಷಯರೋಗ, ಕರುಳಿನ ಜ್ವರ, ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಕಾಯಿಲೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದರು. ಅವನು ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ನಿಯಮಿತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸುಮಾರು 40 ದಿನಗಳ ತೀವ್ರ ನಿಗಾ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಪರ್ಕತಡೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಈ ದುರಂತ ಅಪಘಾತದಿಂದ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಸಂಪೂರ್ಣ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವರು ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಕ್ಕೆ ಮರಳಿದರು ಮತ್ತು ಪರ್ಷಿಯನ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಡಲ್ಸಿಮರ್ ಮತ್ತು ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಸಂಗೀತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕೊಳಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಅವರ ಹತ್ತನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಪಿಯಾನೊ ಕಲಿಯಲು ಅವರನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು; ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪಿಯಾನೊ ಕಡ್ಡಾಯ ವಾದ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಹೊಸೈನ್ ದೆಹ್ಲಾವಿಯು ಹೊಸೈನ್ ತೆಹ್ರಾನಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ತೊಂಬಾಕ್ ಕಲಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ರೋಷನ್ವರ್ವನ್, ಅಲಿ ರಹ್ಬರಿ, ಇಸ್ಮಾಯಿಲ್ ತೆಹ್ರಾನಿ ಮತ್ತು ಇಸ್ಮಾಯಿಲ್ ವಾಸೆಗಿ ಸೇರಿದಂತೆ ನಾಲ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದನು. ಹುಸೇನ್ ಟೆಹ್ರಾನಿ ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಕಾಲ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿದರು, ನಂತರ ಅವರು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮೊಹಮ್ಮದ್ ಇಸ್ಮಾಯಿಲಿಗೆ ಬಿಟ್ಟರು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಎಸ್ಮೈಲಿ ತನ್ನ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಐದು ಟೊಂಬಾಕ್ ಸಂಗೀತಗಾರರ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇರಾನ್ನ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ರೋಷನ್ ರಾವಣನು ನಾಲ್ಕು ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಪ್ರತಿ ವಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ, ಈ ವಾದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಇರಾನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನೇರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದನು. ತಮ್ಮ ಅಂತಿಮ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಅಕಾಡೆಮಿಯಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸಂತೂರ್ ಮತ್ತು ಕೊಳಲಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿರುವ ಯುವಕರು, ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ರೋಶನ್ರೊವನ್ 1967ರಲ್ಲಿ ಟೆಹ್ರಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಹೌಶಾಂಗ್ ಓಸ್ಟ್ವಾರ್ (ಹಾರ್ಮನಿ), ಮೆಹದಿ ಬರ್ಕಶ್ಲಿ (ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್), ಮೊಹಮ್ಮದ್ ತಾಗಿ ಮಸೂದಿಹ್ (ಎಥ್ನೋಮ್ಯೂಜಿಕಾಲಜಿ) ಮತ್ತು ಅಲಿರೇಜಾ ಮಶಾಯಿಖಿ (ಫಾರ್ಮ್ ಮತ್ತು ಅನಾಲಿಸಿಸ್) ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂಗೀತದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ ಅವರು ಥಾಮಸ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಡೇವಿಡ್ (ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕೊಳಲು) ಮತ್ತು ಎಮ್ಯಾನುಯೆಲ್ ಮೆಲಿಕ್-ಅಸ್ಲಾನಿಯನ್ (ಪಿಯಾನೋ) ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು, ಇದು ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೊನೆಯ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದ ಟೊಂಬಾಕ್ ಕ್ವಾರ್ಟೆಟ್ ಎನ್ಸೆಂಬಲ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು. ಅವರು ಇರಾನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೂರದರ್ಶನದ ಮಜ್ಲಿಸ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಕೊಳಲು ಏಕವ್ಯಕ್ತಿ ವಾದಕನ ಸದಸ್ಯರೂ ಆದರು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಗೀತ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಪರಿಣತಿ ಪಡೆದ ವಿವಿಧ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಕರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಪದವಿ ಪಡೆದ ಅದೇ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯವು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರನ್ನು ಸಹಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುವಾಗ, ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಗೀತ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು ಮತ್ತು 1351ರಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ ಟೆಹ್ರಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಸೈನ್ಯಕ್ಕೆ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾದರು, ಮತ್ತು ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಅನೇಕ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ರೋಶನರ್ವನ್ ತಮ್ಮ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತಬ್ರಿಜ್ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಈ ಶ್ರೇಣಿಯು ಆತನಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯ ನಗರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಸರ್ಪೋಲ್-ಎ-ಜಹಾಬ್ ನಗರದ ಕೋಟಾ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು. ಕೆರ್ಮನ್ಷಾದಲ್ಲಿ ಅವರ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೆರ್ಮನ್ಷಾ ವಿಭಾಗದ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಗೀತ ಕಮಾಂಡರ್ನನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾದರು, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಈ ಹಿಂದೆ ಟೆಹ್ರಾನ್ ಸಿಂಫನಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತಗಾರರಾಗಿದ್ದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ವಿದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಂತೆ ಈ ಹುದ್ದೆಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೆಂದು ಜ್ಞಾನೋದಯಕ್ಕೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ರೋಶನಾರ್ವನ್ ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಮಿಲಿಟರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಾಗ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕೆರ್ಮನ್ಶಾ ಸೈನ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಅವನನ್ನು ಕೆರ್ಮನ್ಶಾ ಮತ್ತು ಕುರ್ದಿಸ್ತಾನ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಗೀತದ ಕಮಾಂಡರ್-ಇನ್-ಚೀಫ್ ಆಗಿ ನೇಮಿಸಿದರು. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಷನ್ವರ್ವನ್ ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಾದ್ಯಕ್ಕೂ ಎಟುಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಸೈನಿಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಅವರು ಎರಡು ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳ ವಿವಿಧ ನಗರಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿದರು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಅವರು ಕೆರ್ಮನ್ಶಾ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಅದೇ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಈ ಶಾಲೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ನಗರಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಈ ಸೈನಿಕರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಸೇವೆಯ ನಂತರ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕರ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದ ಟೆಹ್ರಾನ್ನ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಅಂದಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸಚಿವ ಮೆಹರ್ದಾದ್ ಪಹ್ಲ್ಬೋದ್ ಅವರಿಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದು, ರೋಶನಾರ್ವನ್ ಅವರನ್ನು ಕಾನೂನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಟೆಹ್ರಾನ್ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವಂತೆ ಕೋರಿದರು. ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಿದ ರೋಶನಾರ್ವನ್, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿರ್ಗಮನವನ್ನು ಅವರ ಪರವಾಗಿ ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ವರ್ಗಾವಣೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಟೆಹ್ರಾನ್ಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು 48 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲಾವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಆತ ಅದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ ಹೊರಡಲಿಲ್ಲ. ಪತ್ರದ ದಿನಾಂಕದ ಎರಡು ವಾರಗಳ ನಂತರ, ಅವರನ್ನು ಅಜೌದಾನಿಯು ಬಂಧಿಸಿ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಟೆಹ್ರಾನ್ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದನು. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಉಳಿದ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ತಮ್ಮ ಸೇವೆಯ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ರೋಶನರ್ವನ್, ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂಬ ತಮ್ಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದರು. ಈ ಹಿಂದೆ, ಟೆಹ್ರಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ (ಥಾಮಸ್ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಡೇವಿಡ್) ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೋಗುವಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವಿಯೆನ್ನಾ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದರು. ಆದರೆ ರೋಶನಾರ್ವನ್ ಅವರಿಗೆ ವಿಯೆನ್ನಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವು 18 ಮತ್ತು 19ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸಮಕಾಲೀನ ಮತ್ತು ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ, ಶೈಲಿಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅಮೆರಿಕ ಅಥವಾ ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳವೆಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ಅವರು ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಅಮೇರಿಕನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ನಡೆಸಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ ಅವರ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಅವರು ಮತ್ತೆ ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದರು; ಇದನ್ನು ತಿಳಿದ ನಂತರ, ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸಚಿವ ಮೆಹರ್ದಾದ್ ಪಹ್ಲ್ಬೋಡ್ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಅವರ ಸಹೋದರ (ಕಮಾಂಡರ್ ಮಿನಾಬಾಶಿಯನ್) ಸೈನ್ಯದ ನೆಲದ ಪಡೆಗಳ ಕಮಾಂಡರ್ ಆಗಿದ್ದರು, ಪರ್ಯಾಯ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಎಂಡ್-ಆಫ್-ಸರ್ವೀಸ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೀಡದಂತೆ ಕೇಳಿದರು. ಹೀಗಾಗಿ, ರೋಶನರ್ವನ್ ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯದ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಾಗ, ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮುಕ್ತಾಯ ಕಾರ್ಡ್ ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ ದೇಶವನ್ನು ತೊರೆಯುವ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಇರಾನ್ಗೆ ಮರಳಲು ಲಂಡನ್ಗೆ ಆರು ತಿಂಗಳ ಪ್ರವಾಸದ ನಂತರ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿ ನೀಡದೆ ದಕ್ಷಿಣ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ (ಯುಎಸ್ಸಿ) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ತಡವಾಗಿ ದೇಶವನ್ನು ತೊರೆದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಬಾರಿ ಮದುವೆಯಾಗಲು ಇರಾನ್ಗೆ ಬಂದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪತ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ಮರಳಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆದರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಾದ್ಯವೃಂದಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್ (ಯುಸಿಎಲ್ಎ) ಪರ್ಷಿಯನ್ ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕಲಿಸಿದರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಾಡಿಫ್, ಸಂತೂರ್ ಮತ್ತು ತೊಂಬಾಕ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಪಹ್ಲವಿ ಯುಗದ ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನರಾವನ್ ಅವರ ಈ ಅವಧಿಯ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದುಃ ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ. ಬೋಧನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಇರಾನ್ನ ನ್ಯಾಷನಲ್ ಟೆಲಿವಿಷನ್ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ, ಹುಸೇನ್ ದೆಹ್ಲಾವಿ ನೇತೃತ್ವದ ಸಬಾ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಗೀತ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ನುಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನೂ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. 1974 ರಲ್ಲಿ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ದಿ ಇಂಟಲೆಕ್ಚುವಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಅಂಡ್ ಯಂಗ್ ಅಡಲ್ಟ್ಸ್ನ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಲ್ಬಮ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದರುಃ ಬ್ಲೂ-ಐಡ್ ಬಾಯ್, ಅಟಲ್ ಮತಲ್ ಟುಟುಲೆಹ್ ಮತ್ತು ಅಬು ಸಯೀದ್ ಅಬುಲ್-ಖೈರ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಗೀತ. ಅದೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಅಬ್ಬಾಸ್ ಕಿಯರೋಸ್ತಮಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಪ್ಯಾಸೆಂಜರ್ ಎಂಬ ಕಿರುಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಪಥವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ಸಿನಿಮಾ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. 1975 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೂಸಾ ಮರೂಫಿ ಅವರ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮೊಹಮ್ಮದ್ ರೆಝಾ ಶಜರಿಯನ್ ಮತ್ತು ಆ ಕಾಲದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಹಾಡಿದ ರಾಡಿಫ್ನ ಹತ್ತು ಫೋನೋಗ್ರಾಫ್ ಡಿಸ್ಕ್ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರು, ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿದರು, ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಅವರು 1975 ಮತ್ತು 1976ರಲ್ಲಿ ನಫಿಸೇಹ್ ರಿಯಾಹಿ (ಪರ್ಪಲ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್), ಅಮೀರ್ ನಾದೇರಿ (ಎಲಿಜಿ) ಮತ್ತು ಖೋಸ್ರೋ ಹರಿತಾಶ್ (ಕಿಂಗ್ಡಮ್) ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಪಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನ್ರಾವನ್ ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು. ಇರಾನ್ನಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತರಾದ ಅವರು, ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಶುಕ್ರವಾರದ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 8ರ ಹುತಾತ್ಮರಿಗೆ ವಿಷಾದ) ಹೆಸರು ಮತ್ತು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಅವಂತ್-ಗಾರ್ಡ್ ಸಂಗೀತದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ತಮ್ಮ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸಿದ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿವೇತನವನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಪದವಿ ಸಮಾರಂಭ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಮಾರಂಭವನ್ನು ತೊರೆದರು, ಡಿಸೆಂಬರ್ 1979 ರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪತ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರಾನ್ಗೆ ಮರಳಿದರು. ಅವರು ಹೇಳಿದರುಃ "ಅನೇಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ನಾನು ಇರಾನ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಾರದೆಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಕ್ರಾಂತಿಯಿಂದಾಗಿ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರಾನ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು. ನಾನು ಇರಾನ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬಾರದು ಎಂದು ಕುಟುಂಬವು ಹೇಳಿದೆ. ನಾನು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ನನ್ನ ದೇಶಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಮರಳಲು ಬಯಸಿದ್ದೇನೆ ". ಇರಾನ್ಗೆ ಆಗಮಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವರು ಟೆಹ್ರಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವರು ಸಂಗೀತದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇರಾನ್ಗೆ ಹೋಗಬಾರದೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಸಲಹೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಆ ವರ್ಷದ ಫೆಬ್ರವರಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬ್ಲಡಿ ಫ್ರೈಡೇ ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಕ್ರಾಂತಿಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಈ ಕೃತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರು ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಸಂಗೀತಗಾರರು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ಇತರ ಸಂಗೀತಗಾರರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವುದನ್ನು ಸಹ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಯಿತು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಟೆಹ್ರಾನ್ ಸಿಂಫನಿ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ ವಾಹ್ದತ್ ಹಾಲ್ನಲ್ಲಿ 240 ಸಂಗೀತಗಾರರು ಮತ್ತು ಗಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿತು, ಸ್ವತಃ ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸುಮಾರು ಹದಿನೈದು ರಾತ್ರಿಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿತು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧ 1980ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಿತ್ತು. ರೋಷನ್ ರಾವಣನು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಟೆಹ್ರಾನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜನರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು, ನಾಶಪಡಿಸುವುದನ್ನು, ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಗಾಜನ್ನು ಒಡೆಯುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಾದರು. ಅವರು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆಃ "ನನಗೆ ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇರಲಿಲ್ಲವಾದ್ದರಿಂದ, ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಕುತೂಹಲದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ. ಯಾವ ಪ್ರವಾಹಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ನಾನು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪುಸ್ತಕವು ಸುಟ್ಟುಹೋದದ್ದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಈಗ ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಗಗಳು ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿದ್ದವು; ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಪತ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ, ಅವರು ಇರಾನ್ ಅನ್ನು ತೊರೆದು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಯುಎಸ್ ರಾಯಭಾರ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದರಿಂದ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ವೀಸಾ ಪಡೆಯುವುದು ವಿಳಂಬವಾಯಿತು. ಇರಾನ್-ಇರಾಕ್ ಯುದ್ಧ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಮೆಹ್ರಾಬಾದ್ ವಿಮಾನ ನಿಲ್ದಾಣದ ಬಾಂಬ್ ದಾಳಿಯ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ವಾಯು ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ ವೀಸಾವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವರು ಟೆಹ್ರಾನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಉಳಿದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರವಾಸವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಯುದ್ಧದ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಇರಾನ್ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ಮೂಲಕ ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನರಾವನ್ ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಯುಗದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. 1980 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು ಮತ್ತು ಸ್ಟಾರ್ಮ್ ವೇವ್ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬ್ಲಡಿ ರೈಸ್ಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ನಂತರದ ಧ್ವನಿಪಥವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಸಂಬಳವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ, ಯುದ್ಧ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಸುಮಾರು ಐದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ತನ್ನ ಮಾಜಿ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳಾದ ಮೊಹಮ್ಮದ್ ಶಮ್ಸ್, ಇಸ್ಮಾಯಿಲ್ ಟೆಹ್ರಾನಿ ಮತ್ತು ಇಸ್ಮಾಯಿಲ್ ವಾಸೆಘಿ ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಇರಾನ್-ಇರಾಕ್ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಸೈಕ್ರಿಫೈಸ್ ಸೀಸನ್ ಎಂಬ ಜಂಟಿ ಆಲ್ಬಂ ಅನ್ನು ಸಿಯಾಮಾಕ್ ಅಲಿಘೋಲಿಯ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಫಾರ್ ದಿ ಇಂಟಲೆಕ್ಚುವಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಅಂಡ್ ಯಂಗ್ ಅಡಲ್ಟ್ಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. 1981ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ತೆರೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವರು 1982ರಲ್ಲಿ ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಟೆಲಿವಿಷನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣವು ಕ್ರಮೇಣ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಕರು ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಮೊದಲ ಸಂಯೋಜಕರಲ್ಲಿ ರೋಶನರ್ವನ್ ಒಬ್ಬರು, ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಇತರ ಜನರು ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಅರವತ್ತರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಸಮೃದ್ಧ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಗೀತ ನಿರ್ಮಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೆಂದು ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾದರು ಮತ್ತು ರಾಯಭಾರಿ, ಕ್ರಿಸಾಂಥೆಮಮ್ಸ್, ಕೋಲ್ಡ್ ರೋಡ್ಸ್, ಅಮೀರ್ ಕಬೀರ್, ಶಾ ಶೇಖರ್ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತೊರೆದರು. ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ರೋಶನರಾವನ್ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿ, ತನಗೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಯೋಜಕರಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಪರವಾನಗಿ ನೀಡುವಂತೆ ಮನವೊಲಿಸಿದರು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಅನೇಕ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಸೃಷ್ಟಿಯಾದವು ಮತ್ತು ಈ ಅಡೆತಡೆಗಳು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನಕ್ಕೂ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಆರು ಮತ್ತು ಎಂಟಿನಂತಹ ಲಯಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ, ನಾಲ್ಕು ತಾಳಗಳಂತಹ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಹಾಡಿನ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಈ ನಿರ್ಮಾಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಸೆನ್ಸಾರ್ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕ್ರಾಂತಿಯ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ವಿಶೇಷ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯವೃಂದದ ಆಲ್ಬಂ ಅನ್ನು ಶಹ್ರಾಮ್ ನಜೇರಿಯವರ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಯಾದೆಗರೇ ಡೂಸ್ಟ್ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊಹಮ್ಮದ್ ರೆಝಾ ಶಜರಿಯನ್ ಮತ್ತು ಶಹ್ರಾಮ್ ನಜೇರಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಇತರ ಗಾಯಕರಿಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಃ ಅಲಿರೇಜಾ ಎಫ್ಟೆಖಾರಿ, ಬಿಜಾನ್ ಬಿಜಾನಿ, ಮೊಹಮ್ಮದ್ ಎಸ್ಫಹಾನಿ, ಅಲಿರೇಜಾ ಘೋರ್ಬಾನಿ ಮತ್ತು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಆಲ್ಬಂಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಧಾರಾವಾಹಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನ್ ವರ್ಮನ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಆಲ್ಬಂಗಳು, ವೇದಿಕೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾಗಳಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಾದ ಸಂಗೀತ ಸಂರಕ್ಷಣಾಲಯಗಳು (ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು), ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ಸ್, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ಬೋಧಕವರ್ಗ, ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಸೆಂಟರ್ ಆಫ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದ ಬೋಧಕವರ್ಗ, ಸಿನೆಮಾ, ರಂಗಭೂಮಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ತಾರ್ಬಿಯಾಟ್ ಮೊಡಾರೆಸ್, ಕಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಆಜಾದ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಿನೆಮಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೋಧಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಪ್ರಶಂಸೆಗೆ ಪಾತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಉತ್ಸವಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. 2004ರಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು. ಬೋಧನೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವ ಅವರ ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವದಿಂದಾಗಿ, ಅವರನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪ್ರವಚನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತ ಸಂಗೀತಗಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನ್ರಾವನ್ ಅವರು 1980 ರ ದಶಕವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಬಿಟ್ಟುಹೋದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 1990ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೊಸ ಸಂಗೀತ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು. ಅವರು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಮತ್ತು ಮಂಡಳಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಕಲಾ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯತ್ವ, ಹೈ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಟರಿಗಳು, ಹೈ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ (ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಇಸ್ಲಾಮಿಕ್ ಸಚಿವಾಲಯ), ಇರಾನ್ನ ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದ ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಂಡಳಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಪ್ರಧಾನ ಕಚೇರಿಯ ಕಲಾ ಯೋಜನಾ ಸಮಿತಿಯು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಿತು ಮತ್ತು 1998 ರಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು. ಈ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿದ್ದಷ್ಟು ಕಾಲ (2006), ಅವರು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಗೀತ ಶಾಲೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪರವಾನಗಿಗೆ ಕಾರಣರಾದರು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. 1993ರಲ್ಲಿ, ಸಿನೆಮಾ ಹೌಸ್ ಸ್ಥಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸಿನೆಮಾದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಘ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಕೈಗೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲವು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಇರಾನಿನ ಸಿನೆಮಾ ಕಂಪೋಸರ್ಸ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಎಂಬ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಅವರು ಸಿನೆಮಾ ಹೌಸ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಸಂಯೋಜಕರ ಸಂಘದ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಸಿನೆಮಾ ಹೌಸ್ನ (1998-1999) ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರಾದರು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅವರು "ಸಿನೆಮಾ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್" ನ (1998-2002) ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದರು. ಸಿನೆಮಾ ಹೌಸ್ನಲ್ಲಿ ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಗಿಲ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಲನಚಿತ್ರ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಕರ ಒಟ್ಟುಗೂಡುವಿಕೆಯ ನಂತರ, 1999 ರಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಸಂಗೀತ ಮಹಾನಿರ್ದೇಶಕರು ತಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಇತರ ಸಂಗೀತ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ಅವರು ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್ನ ಸ್ಥಾಪಕ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯ ನಂತರ, ಅವರು ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು. ಅವರು ಕ್ರಮೇಣ ಸಿನೆಮಾ ಹೌಸ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಹೌಸ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿಕೊಂಡರು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, 2001 ರಿಂದ 2004 ರವರೆಗೆ, ಅವರು "ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘದ" ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು ಮತ್ತು 2004 ರಿಂದ 2006 ರವರೆಗೆ, ಅವರು "ಸಂಯೋಜಕರ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯವೃಂದ ನಿರ್ವಾಹಕರ ಸಂಘದ" ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು. ಅವರು ಸ್ಥಾಪಕ ಮಂಡಳಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮಂಡಳಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟಿಸ್ಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಹ-ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಹೀಗೆ ವಿವಿಧ ಉಪವಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಸನಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೂರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಹಯೋಗ ಮತ್ತು ಒಕ್ಕೂಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಸಂಗೀತ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಷನ್ವನ್ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಗಿಲ್ಡ್ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರು ಅನೇಕ ಉತ್ಸವಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಅಥವಾ ತಜ್ಞರ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಇರುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ ಫಜ್ರ್ ಸಂಗೀತ ಉತ್ಸವಗಳ ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಸದಸ್ಯರು (1989-2000), ಯುವ ಸಂಗೀತ ಉತ್ಸವಗಳ ತೀರ್ಪುಗಾರರು (1991-2003), ಹೋಲಿ ಡಿಫೆನ್ಸ್ ಸಂಗೀತ ಉತ್ಸವಗಳ ತೀರ್ಪುಗಾರರು (1991-2004), ಅಂಗವಿಕಲರ ಮೊದಲ ಸಂಗೀತ ಉತ್ಸವದ ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಅಧ್ಯಕ್ಷರು (2000) ಮತ್ತು ಸಿನಿಮಾ ಹೌಸ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್ನ ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಸದಸ್ಯರು. ಅವರು ಇರಾನ್ನಲ್ಲಿ ಯುನೆಸ್ಕೋ-ಸಂಯೋಜಿತ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ ಸಮಿತಿಯ ಉಪಾಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, 2006 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಟೆಲಿವಿಷನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ನಿವೃತ್ತರಾದರು, ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ರಾಜೀನಾಮೆ ನೀಡಿದರು. ವರ್ಷಗಳ ನಿರಂತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಆಯಾಸ ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದರ ಜೊತೆಗೆ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ ಉಳಿದಿರುವ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿರದ ಅವಕಾಶ. ಖಾಸಗಿ ಜೀವನ ಕಾಂಬಿಜ್ ರೋಶನ್ರಾವನ್ ಅವರು "ಅಜರ್ ಅಫ್ರೂಜ್" ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಇಬ್ಬರು ಪುತ್ರಿಯರು (ಹಿವಾ ಮತ್ತು ಹಿಲಾ) ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಪುತ್ರರು (ಹೂಮನ್ ಮತ್ತು ಅಲಿ) ಇದ್ದಾರೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಯಶಸ್ಸಿನ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಯ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ, ನುಡಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಮಧ್ಯರಾತ್ರಿಯ ನಂತರ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಎಚ್ಚರವಾಗಿರಲು, ಹೆಚ್ಚು ಕಾಫಿ ಕುಡಿಯುವುದರ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಶವರ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ತಲೆನೋವು, ಅಧಿಕ ಜ್ವರ, ಸೈನುಟಿಸ್ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಧುಮೇಹದಂತಹ ವಿವಿಧ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ತುತ್ತಾದರು, ಅದು ಇನ್ನೂ ಮುಂದುವರೆದಿದೆ. ತಮ್ಮ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿದ್ರಾಹೀನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ, ಅವರು ದಿನಕ್ಕೆ 3 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಿದ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇದು ಅವರ ನಿವೃತ್ತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 4 ಗಂಟೆಗಳಿಗೆ ಏರಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಸೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಮತ್ತೆ ಜನಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಃ ". ನಾನು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದಾಗಿನಿಂದ ನನ್ನ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿದ್ದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ಸುದೀರ್ಘ, ಕಠಿಣ, ಏರಿಳಿತಗಳು. ನನ್ನ ಯೌವನದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿರುವುದು ನನ್ನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ದೂಡಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಗಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನಾನು ತೃಪ್ತನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಕಳೆದುಕೊಂಡದ್ದನ್ನು ಒಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಗಳಿಸಿದ್ದನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರೆ, ಇರಾನಿನ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ನಾನು ವಹಿಸಿದ ಪಾತ್ರವು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. "ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಇರಾನಿನ ನಿರ್ವಾಹಕರು (ಸಂಗೀತ) ಇರಾನಿನ ಸಂಯೋಜಕರು ಇರಾನಿನ ಪಿಯಾನಿಸ್ಟ್ಗಳು ಲಿವಿಂಗ್ ಪೀಪಲ್ 1949 ಜನನಗಳು 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ನಿರ್ವಾಹಕರು (ಸಂಗೀತ)