Speech production
ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಸಂಬಂಧಿತ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಗಾಯನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಪದವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವಾಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಂತಹ ಅನುಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಭಾಷೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಭಾಷೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯಂತೆಯೇ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಹ ಸಂಕೇತಗಳಿಂದ ಕೈಯಿಂದ ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರರ್ಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ ಸರಿಸುಮಾರು ನಾಲ್ಕು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು, ಹತ್ತು ಅಥವಾ ಹನ್ನೆರಡು ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು (10 ರಿಂದ 100 ಸಾವಿರ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು) ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ 900 ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಒಮ್ಮೆಯ ದರದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಅಥವಾ ಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಅಥವಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಪದಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೇಳಲಾಗುವ, ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಅಥವಾ ಅಮೂರ್ತವಾದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಒದಗಿಸುವ ಶ್ವಾಸಕೋಶದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗ್ಲೋಟಿಸ್ ಮೂಲಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಗಾಯನ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ವಿವಿಧ ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ಅಲಾರಿಂಜಿಯಲ್ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಲೋಟಿಸ್ಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಅಲಾರಿಂಜಿಯಲ್ ಭಾಷಣದ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಡೋನಾಲ್ಡ್ ಡಕ್ ಟಾಕ್. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಕೈ ಸನ್ನೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು, ಅದು ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಿಶುವಿನ ಮೊದಲ ಗೊಣಗಾಟದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಐದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾತಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಸುಮಾರು ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ (ಹೋಲೋಫ್ರಾಸ್ಟಿಕ್ ಹಂತ) ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದೂವರೆ ಮತ್ತು ಎರಡೂವರೆ ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಶಿಶು ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು (ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಹಂತ) ರಚಿಸಬಹುದು. ಎರಡೂವರೆ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಶಿಶುವು ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಲೆಮ್ಮಾಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಮಾರು ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ಮಗುವಿನ ಲೆಮ್ಮಾಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ; ಇದು ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗ ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಮಾತನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ವಯಸ್ಕರು ಈಗ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆಃ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಲೆಮ್ಮಾಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು, ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡುವುದು, ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೂರು ಹಂತಗಳು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆಃ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವು ಬಯಸಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಸಬೇಕಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಬಯಸಿದ ಸಂದೇಶದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಾಷಾ ರೂಪವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸೂತ್ರೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ವ್ಯಾಕರಣ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್, ಮಾರ್ಫೋ-ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಕೇತವು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪದ ಅಥವಾ ಲೆಮ್ಮಾವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆಯ್ದ ಲೆಮ್ಮಾವು ನಂತರ ಪರಿಕಲ್ಪಿತ ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಫೋ-ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದನ್ನು ಬಹಿರಂಗ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಕ್ರಮವು ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ ಐ-ಕಾಮ್-ಪ್ರಿ-ಎಂಡ್ ವರ್ಸಸ್ ಐ-ಕಾಮ್-ಪ್ರಿ-ಹೆನ್-ಡಿಟ್. ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಹಂತದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗವು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಮಾರ್ಫೋ-ಫೋನೋಲಾಜಿಕಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸನ್ನೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಉಪಕರಣದ ಚಲನೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಶ್ವಾಸಕೋಶಗಳು, ಗ್ಲೋಟಿಸ್, ಲ್ಯಾರಿಂಕ್ಸ್, ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ದವಡೆಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಉಪಕರಣದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ನರವಿಜ್ಞಾನ ಬಲಗೈ ಜನರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮೋಟಾರು ನಿಯಂತ್ರಣವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎಡ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳು ದ್ವಿಪಾರ್ಶ್ವ ಪೂರಕ ಮೋಟಾರು ಪ್ರದೇಶ, ಎಡ ಹಿಂಭಾಗದ ಕೆಳಭಾಗದ ಮುಂಭಾಗದ ಗೈರಸ್, ಎಡ ಇನ್ಸುಲಾ, ಎಡ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಬೇಸಲ್ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ನಂತಹ ಸಬ್ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಭಾಷಣದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ವೇಗದ, ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾದ ಪದಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳಾಗಿ ಅನುಕ್ರಮಗೊಳಿಸಲು ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಮ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಹಲವಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಬಹುದುಃ ಅಫೇಸಿಯಾ ಅನೋಮಿಕ್ ಅಫೇಸಿಯಾ ಅಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಆಫ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಅಪ್ರೋಸೋಡಿಯಾ ಆಡಿಟರಿ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಕ್ಲಟರಿಂಗ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟಲ್ ವೆರ್ಬಲ್ ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಇನ್ಫ್ಯಾಂಟೈಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಲಿಸ್ಪ್ ಮಲಪ್ರೊಪಿಸಂ ಮಿಸ್ಪ್ರೋನ್ಯುಯೇಷನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಎರರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಸೌಂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಸ್ಪೂನರಿಜಮ್ ಸ್ಟಟರಿಂಗ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ರೊಡಕ್ಷನ್ ರಿಸರ್ಚ್ನ ಇತಿಹಾಸ 1960 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಮಾತಿನ ಮೇಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿತ್ತು. ಸಂಶೋಧಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾತಿನ ದೋಷ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳ ಮಾತಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮಾತಿನ ದೋಷ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನಾ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು. ಮಾತಿನ ದೋಷ ದತ್ತಾಂಶದ ಪುರಾವೆಗಳು ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕೆಲವು ವಿಚಾರಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆಃ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಘಂಟನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದು ಅರ್ಥದಿಂದ, ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಧ್ವನಿಯಿಂದ. ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾವು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾರ್ಫೀಮ್ಗಳು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಷೆಯ ಚಿಕ್ಕ ಘಟಕಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೂತಕಾಲದ ಪದದ ಮೇಲೆ "ಎಡ್". ಅಫಿಕ್ಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಫಂಕ್ಟರ್ಗಳು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಲಿಪ್ಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂದರ್ಭ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರರ್ಥ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗೆಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ತಪ್ಪು ಪದಗಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ನಿಯಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಮಾತು ಅಸಂಬದ್ಧವಲ್ಲ. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನಾ ಮಾದರಿಗಳ ಅಂಶಗಳು ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇವುಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ರಚಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸ್ವೀಕೃತ ಮಾದರಿಗಳು ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸೂಚ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಹಳತಾದ ಅಥವಾ ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾದವುಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಕಡೆಗಣಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಟೀಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಸ್ವೀಕೃತ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೀಗಿವೆಃ ಎ) ಭಾಷಣಕಾರರು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವದನ್ನು ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಹಂತ. ಬಿ) ಪದಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುವ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಹಂತ, ಈ ಚೌಕಟ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಸಿ) ಅರ್ಥದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪದದ ಹುಡುಕಾಟ ನಡೆಯುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹಂತ. ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯಲಾದ ನಂತರ, ಅದರ ಬಗೆಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯು ಧ್ವನಿವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಣಕಾರರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಡಿ) ಅಮೂರ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತಿನಂತಹ ರೂಪವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ಹಂತ. ಇ) ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಹಂತ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮಾದರಿಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಬಫರ್ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬೇಕು. ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಕೆಲವು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಮಾದರಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ, ಅವು ಹಿಂದೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ದೋಷ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ತುದಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಯಂತಹ ಇತರ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ದತ್ತಾಂಶಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಮಾದರಿ ಉಟ್ಟರೆನ್ಸ್ ಜನರೇಟರ್ ಮಾದರಿ (1971) ಉಟ್ಟರೆನ್ಸ್ ಜನರೇಟರ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ (1971) ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಇದು ಆರು ಹಂತಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ದೋಷ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ. ಉಟ್ಟರೆನ್ಸ್ ಜನರೇಟರ್ ಮಾದರಿಯ ಹಂತಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಭವನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರು ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಸಂದೇಶವನ್ನು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಒಂದು ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮೂರನೇ ಹಂತವೆಂದರೆ ಸಂದೇಶವು ಎಲ್ಲಿ/ಯಾವಾಗ ಅರ್ಥದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಒತ್ತಡಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ ಸೂಚಿಸಿದ ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತವು ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. 4ನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಸಂದೇಶವು ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಐದನೇ ಹಂತವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಬರಬೇಕಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ನ ಉಟ್ಟರೆನ್ಸ್ ಜನರೇಟರ್ ಮಾದರಿಯ ಆರನೇ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಹಂತವು ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೋಟಾರು ಆಜ್ಞೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಂದೇಶದ ಧ್ವನ್ಯಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಾಯನ ಪ್ರದೇಶದ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ನ ಮಾದರಿಯ ಜಾಣ್ಮೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಟೀಕಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಭಾಷಣ ದೋಷ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಂದ ಕಂಡುಬರುವ ಅನೇಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ದತ್ತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಉಟ್ಟರೆನ್ಸ್ ಜನರೇಟರ್ ಮಾದರಿಯು ಕಾರಣವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಗ್ಯಾರೆಟ್ ಮಾದರಿಯು (1975) ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಇತ್ತೀಚಿನ (ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ಗಿಂತ) ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಗ್ಯಾರೆಟ್ 1975ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. ಭಾಷಣ ದೋಷ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗ್ಯಾರೆಟ್ ಈ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಈ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಅದು ಆಧರಿಸಿದ ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ ಮಾದರಿಯ ನಡುವೆ ಅನೇಕ ಅತಿಕ್ರಮಣಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ ಮಾದರಿಗೆ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು, ಅದು ಇತರ ಸಂಶೋಧಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ಕೆಲವು ಅಂತರಗಳನ್ನು ತುಂಬಿತು. ಗ್ಯಾರೆಟ್ ಫ್ರಾಮ್ಕಿನ್ ಮಾದರಿಗಳೆರಡೂ ಮೂರು ಹಂತಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ-ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮಟ್ಟ, ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ಮಟ್ಟ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಲನಶೀಲ ಮಟ್ಟ. ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸಮಕಾಲೀನ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಈ ಮೂರು ಹಂತಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿವೆ. ಡೆಲ್ನ ಮಾದರಿ (1994) 1994 ರಲ್ಲಿ, ಡೆಲ್ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತು, ಅದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತವಾಯಿತು. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನ ಈ ಮಾದರಿಯು ಲೆಕ್ಸಿಕನ್ ಅನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಜನರು ತಾವು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆ ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಡೆಲ್ನ ಮಾದರಿಯು ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳು ಎಂಬ ಮೂರು ಹಂತಗಳಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು. ಮಾದರಿಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. (ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪದಗಳು ಚಳಿಗಾಲ, ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳು, ಪಾದಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಮವು ಬೂಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಟ್ನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.) ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವರ್ಗವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಬೂಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಟ್). ಮತ್ತು, ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ (ಆರಂಭ, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಡಾಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಾಹಿತಿ). ಲೆವೆಲ್ಟ್ ಮಾದರಿ (1999) ಲೆವೆಲ್ಟ್ ಡೆಲ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿತು. ಭಾಷಣ ದೋಷ ದತ್ತಾಂಶದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಡೆಲ್ನ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಲೆವೆಲ್ಟ್ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಿತು. ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸ್ತರವು, ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂರ್ತ ಮಟ್ಟವಾಗಿದ್ದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಸ್ತರವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದಿನ, ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ, ಲೆಮ್ಮಾ-ಸ್ಟ್ರಾಟಮ್, ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಹಂತವು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಮಟ್ಟವು ರೂಪ ಸ್ತರವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಡೆಲ್ ಮಾದರಿಯಂತೆಯೇ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿಂದ, ಫಾರ್ಮ್ ಸ್ಟ್ರಾಟಮ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಉಪಕರಣವನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಳಗಳು ಮಾನವನ ಮೂಗು, ಗಂಟಲು ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ಭೌತಿಕ ರಚನೆಯು ಅನೇಕ ವಿಶಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾತು ಒಂದು ಮನೋಪ್ರೇರಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿದೆ-ಅವು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು, ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ವ್ಯವಹಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಭಾಷಾ ರಚನೆ/ನಿರೂಪಣಾ ಪ್ರಕಾರವು ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವು ಮಾತನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಪರಿಣಾಮದಿಂದಾಗಿ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಒತ್ತಡದ ಭಾವನೆಗಳು, ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕರಿಕೆಯಂತಹ ದೈಹಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಭಾಷಣಕಾರರ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು, ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ಸುಳ್ಳು ಪ್ರಾರಂಭಗಳು, ಅಪೂರ್ಣತೆ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಮಿಶ್ರಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷೆಯ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಾತಿನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮಾತಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಶಿಶುಗಳು ಸಂಭಾವ್ಯ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವರ್ಣಪಟಲವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಐ. ಪಿ. ಎ. ಯು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ, ಇದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಾತನ್ನು ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲಿಪ್ಯಂತರ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ದಾರಿತಪ್ಪಿಸಬಹುದು. ಸರಾಸರಿ ಮಾತನಾಡುವ ದರಗಳು ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ 120 ರಿಂದ 150 ಪದಗಳ (ಡಬ್ಲ್ಯೂಪಿಎಂ) ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೋಬುಕ್ಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ. ಜನರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಾಗ, ಅವರು ಕೆಲವು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಜನರು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಜನರಿಗೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ 15 ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ-ನಿರರ್ಗಳತೆ, ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ. ನಿರರ್ಗಳತೆಃ ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅಥವಾ ಸ್ಪೀಕರ್ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುಗನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ನಿಖರವಾದ ಬಳಕೆಯು ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದ್ದರೂ, ನಿಖರತೆಗೆ ಅತಿಯಾದ ಗಮನವು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಿರರ್ಗಳತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯಬಹುದು. ನಿರರ್ಗಳತೆಯು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ವಿಸ್ತರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಉಹ, ಎರ್, ಇಹ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ ಫಿಲ್ಲರ್ಗಳ ಸೀಮಿತ ಬಳಕೆ). ಇದು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸರಳೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳಂತಹ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿರರ್ಗಳತೆಯು ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಳಕೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣತೆಃ ಸಂದೇಶವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಭಾಷಣ. ಕೇಳುಗನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಸಂಧಾನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣಕಾರರ ನಡುವಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಧೀನತೆ ಮತ್ತು ಕ್ಲೌಸಲ್ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಇದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ-ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳಾದ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ರೂಢಿಗಳು, ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ಹೇಳಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಜ್ಞಾನ. ನಿಖರತೆಃ ಇದು ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ವಿಷಯ-ಕ್ರಿಯಾಪದ ಒಪ್ಪಂದ; ಪದ ಕ್ರಮ; ಮತ್ತು ಪದ ರೂಪ (ಉತ್ತೇಜಿತ/ಉತ್ತೇಜಕ), ಜೊತೆಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಖರತೆಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ, ಪ್ರವಚನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೂ ಆಗಿದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಃ ಇದು ಇತರರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಒಬ್ಬರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂರು ಅಂಶಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೀಗಿವೆಃ ಉಚ್ಚಾರಣೆ-ಪದಗಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದು; ಸ್ವರವಿನ್ಯಾಸ-ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಏರುವ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಭಾವನೆ ಅಥವಾ ಒತ್ತು ಸೂಚಿಸಲು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಲಯದೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು; ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ-ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತ ಪರಿಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಶಬ್ದವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶಿಶುಗಳು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸುಮಾರು 7 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುಗಳು ತಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವುದರೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಶಿಶುಗಳು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಅವರು ಮರುಕಳಿಸುವ ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬ್ಯಾಬ್ಲಿಂಗ್ ಶಿಶುವಿಗೆ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗದೆಯೇ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಮಾತಿನ ಆರಂಭಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗಳ ಜಾಲಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವಸ್ತುವಿನ ಶಾಶ್ವತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ಯಾಬ್ಲಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ ಶಿಶುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮಾತಿನ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಸುಮಾರು ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಹಂತವು ಹೋಲೋಫ್ರಾಸ್ಟಿಕ್ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಸಮಗ್ರ ಹಂತವು ಶಿಶು ಭಾಷಣವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವಾಗ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ. ಅಪ್ಪ). ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಟೆಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಶುಗಳು ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು (ಅಂದರೆ, ಡ್ಯಾಡಿ ಸಿಟ್, ಅಥವಾ ಮಮ್ಮಿ ಡ್ರಿಂಕ್). ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೂವರೆ ಮತ್ತು ಎರಡೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ನಿಘಂಟಿನ ಸ್ಫೋಟಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ ಈ ಹಂತವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುಗಳು ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪದಗಳ ಸಂಗ್ರಹಿತ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುರಿ ಪದಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು. ಸಾಕಷ್ಟು ಶಬ್ದಕೋಶದೊಂದಿಗೆ, ಶಿಶುಗಳು ಧ್ವನಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವು 200 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾತನಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎರಡೂವರೆ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಅವರ ಮಾತಿನ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ. ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಜಾಲದೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಶುವಿಗೆ ಲೆಮ್ಮಾಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಲೆಮ್ಮಾಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸರಿಯಾದ ಲೆಮ್ಮಾವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಓದುವುದು ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಓದಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಡತನದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ 32 ದಶಲಕ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬೇಕು. FOXP2 KE ಕುಟುಂಬದ ನ್ಯೂರೋ-ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪ್ರೊಸೆಸಿಂಗ್ ಸೈಕೋಲಿಂಗ್ವಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸೈಲೆಂಟ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಇಂಟರ್ಫೇಸ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಪರ್ಸೆಪ್ಷನ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಸೈನ್ಸ್ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಓದುವುದು ಕ್ರೋಗರ್ ಬಿಜೆ, ಸ್ಟಿಲ್ಲೆ ಸಿ, ಬ್ಲೂವ್ ಪಿ, ಬೆಕೊಲೆ ಟಿ, ಸ್ಟೀವರ್ಟ್ ಟಿಸಿ (ನವೆಂಬರ್ 2020) "ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳುಃ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಧಾನ" ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ನ್ಯೂರೋಸೈನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಂಟಿಯರ್ಸ್ 14:99 ಡೋಯಿ = 10.3389/fncom.2020.573554 ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮೋಟಾರ್ ಕಂಟ್ರೋಲ್ ಫೋನೇಶನ್ ಹ್ಯೂಮನ್ ವಾಯ್ಸ್ ಸ್ಪೀಚ್