Episodic-like memory
ಎಪಿಸೋಡಿಕ್-ರೀತಿಯ ಮೆಮೊರಿಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಮೆಮೊರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಮಾನವನ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಮೆಮೊರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು. ಕ್ಲೇಟನ್ ಮತ್ತು ಡಿಕಿನ್ಸನ್ ಈ ಪದವನ್ನು ಮೊದಲು ವಿವರಿಸಿದ್ದು, ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ 'ಏನು' ಸಂಭವಿಸಿತು, 'ಎಲ್ಲಿ' ಸಂಚಿಕೆಯು ನಡೆಯಿತು ಮತ್ತು 'ಯಾವಾಗ' ಸಂಚಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಹಿಂಪಡೆಯುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು 'ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ-ರೀತಿಯ' ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸ್ಮರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲ-ಇದು ಎಂಡೆಲ್ ಟುಲ್ವಿಂಗ್ನ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೂಲ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಮಾನವನ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯು 'ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ-ರೀತಿಯ' ಎಂದು ಅರ್ಹತೆ ಪಡೆಯಲು, ಅದು ಸ್ಮರಣೆಯ ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಮೂರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ವಿಷಯವು ಹಿಂದಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಏನಾಯಿತು, ಎಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರಚನೆಯು ಎಲ್ಲಿ-ಯಾವಾಗ ಎಂಬುದರ ಸಮಗ್ರ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹುಮುಖ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಅವು ಎಲ್ಲಿ-ಯಾವಾಗ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಘಟನೆಯ ಏನು, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಪಿಸೋಡಿಕ್-ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮನುಷ್ಯರಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಎಪಿಸೋಡಿಕ್-ರೀತಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಮೊದಲು ಕ್ಲೇಟನ್ ಮತ್ತು ಡಿಕಿನ್ಸನ್ (1998) ಒದಗಿಸಿದರು. ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಸ್ಕ್ರಬ್ ಜೇಸ್ (ಅಫೆಲೋಕೊಮಾ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಕಾ) ಅವರು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಹಾಳಾಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ ಕಳೆದ ಸಮಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತಾರತಮ್ಯದಿಂದ ಮರುಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ತೋರಿಸಿದರು. ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ ರುಫಸ್ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್, ಪಾರಿವಾಳಗಳು, ಪ್ರೈಮೇಟ್ಗಳು, ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೇನುಹುಳುಗಳಂತಹ ಇತರ ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಮರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರಿಶೋಧಿಸಿದೆ. ಮಾನವನ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಟ್ಟಾರೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಇರುವದಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಒಂದು ರಚನೆಯಾದ ಮೀಡಿಯಲ್ ಟೆಂಪೋರಲ್ ಲೋಬ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅನೇಕ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಮಾನವನ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅನೇಕರು ಎಚ್ಚರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಲ್ಲದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ನರಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಹಿಂಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹಿಪ್ಪೋಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ಯಾರಾ-ಹಿಪ್ಪೋಕ್ಯಾಂಪಲ್ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಯಾದ ಮೀಡಿಯಲ್ ಟೆಂಪೋರಲ್ ಲೋಬ್ನ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ರಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಈ ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಸಸ್ತನಿ ಪ್ರಭೇದಗಳಾದ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಲೋಬ್ ಮತ್ತು ನಿಯೋಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ನಡುವೆ ಮಾಹಿತಿಯು ಚಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರಚನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಈ ಬಲವಾದ ಸಮಾನಾಂತರದಿಂದಾಗಿ, ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ-ಯಾವಾಗ-ಯಾವಾಗ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ-ರೀತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾನವ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಲು ಕಾರಣವಿದೆ. ಐಚೆನ್ಬಾಮ್ (2000) ಪ್ರಕಾರ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ನಿಯೋಕೋರ್ಟಿಕಲ್ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ಯಾರಾ-ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಪವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೆರಿಹಿನಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್, ಪೋಸ್ಟ್ರೈನಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಎನೋಟ್ರೈನಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಸೇರಿವೆ. ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಂತರ ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ನ ಉಪವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಡೆಂಟೇಟ್ ಗೈರಸ್ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮಾರ್ಗದಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಪ್ರದೇಶ CA3, ನಂತರ CA1, ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಸಬಿಕ್ಯುಲಮ್ಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಂತರ ಪ್ಯಾರಾ-ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಲ್ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಈ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಇನ್ಪುಟ್ ಮೂಲವಾಗಿದ್ದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಅದೇ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂಘಟನೆಯು ಸಸ್ತನಿಗಳು, ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಸ್ತನಿ ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ ವಿಕಾಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಜೀವಕೋಶದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಮಾನವೇತರ ಸಸ್ತನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ದಂಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಇದರ ರಚನೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ದಂಶಕಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸುಮಾರು ಹತ್ತು ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಜೀವಕೋಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅರ್ಧಗೋಳಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗಾಯದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸಿವೆ. ಮಧ್ಯದ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇಲಿಗಳು 'ಎಲ್ಲಿ' ಘಟಕದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು, ಈ ಪ್ರದೇಶವು ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಲ್ ಗಾಯಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಘಟಕಗಳ ಮೇಲೆ (ಏನು, ಎಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ) ತೀವ್ರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದವು, ಹೊಸ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ ಹೊಸ ಘಟನೆಗಳು, ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ರೀಸರ್ಚ್ ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಸ್ಕ್ರಬ್ ಜೇಸ್ (ಅಫೆಲೋಕೊಮಾ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಕಾ) ಮಾನಸಿಕ ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ-ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಮಾನವೇತರ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆಯೇ ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವ ಒಂದು ಪ್ರಭೇದವೆಂದರೆ ಪಶ್ಚಿಮ ಉತ್ತರ ಅಮೆರಿಕಾದ ಸ್ಥಳೀಯ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕಾರ್ವಿಡ್ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯ ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಸ್ಕ್ರಬ್ ಜೇ (ಅಫೆಲೋಕೊಮಾ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಕಾ). ಈ ದೊಡ್ಡ-ಮೆದುಳಿನ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಆಹಾರದ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ದಿನಾಂಕದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗುಪ್ತ ಆಹಾರದ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ವಾರಗಳು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕ್ಯಾಶ್ಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಶಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾನ್ಸ್ಪೆಸಿಫಿಕ್ಗಳು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಮೆಮೊರಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಎಲ್ಲಿ-ಯಾವಾಗ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಲೇಟನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ-ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯೊಳಗಿನ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹಾಳಾಗುವ ಮತ್ತು ಹಾಳಾಗದ ಆಹಾರಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಜೇಗಳಿಗೆ ಹಾಳಾಗುವ ಮತ್ತು ಹಾಳಾಗದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ನಂತರ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಚೇತರಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರದಲ್ಲಿ, ಹಾಳಾಗುವ ಆಹಾರದ ಪ್ರಕಾರವು ಮೂಲತಃ ಯೋಚಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕುಸಿಯಿತು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ ಮೆಮೊರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಅವು ಆಹಾರದ ಹಾಳಾಗುವಿಕೆಯ ದರದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಚೇತರಿಕೆಯ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಹುಡುಕಾಟದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಮಾಹಿತಿಯು ಕೊಳೆಯುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೊದಲು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಸಮಯದ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನವೀಕರಿಸಬಹುದಾದ ಮೆಮೊರಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ನಂತಹ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಈ ತರ್ಕವನ್ನು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ದೃಢಪಡಿಸಿದವು. ಡಾಲಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗ. ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಕ್ಯಾಶಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ವೀಕ್ಷಕ ಪಕ್ಷಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಕ್ರಬ್ ಜೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದವು-ಏನು-ಎಲ್ಲಿ-ಯಾವಾಗ ಮೆಮೊರಿ ಫ್ರೇಮ್ವರ್ಕ್ಗೆ 'ಯಾರು' ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಂತೆ, ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಕ್ಯಾಶಿಂಗ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಕರ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಕ್ಯಾಶ್ ಕಳ್ಳತನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಪ್ರಬಲ ವೀಕ್ಷಕ ಪಕ್ಷಿ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಗ್ರಹಕಾರರು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕ ಪಕ್ಷಿಯಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಚೇತರಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಸ್ಕ್ರಬ್ ಜೇಸ್ ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಯಾಶ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇದ್ದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಅವರು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಈ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಪಕ್ಷಿಗಳು ವೀಕ್ಷಕರ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಮುಂದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದವು, ಆದರೆ ನಂತರ ಗಂಟೆಗಳ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೂರು ಸ್ಥಿತಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ವೀಕ್ಷಕ ಪಕ್ಷಿಯ ಮುಂದೆ ಅಥವಾ ಹೊಸ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪಕ್ಷಿಯ ಮುಂದೆ. ಚೇತರಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮರುಕಳಿಸಿದ ಕ್ಯಾಶ್ಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಡುವೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಗಮನಿಸಿದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ಯಾಶ್ಗಳನ್ನು ಮರುಕಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಇದು, ಚೇತರಿಕೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಹಕ್ಕಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಮರುಪಡೆಯುವುದನ್ನು ನೋಡುವ ವೀಕ್ಷಕ ಪಕ್ಷಿಯು ಅದೇ ಪಕ್ಷಿಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹ ಕಳ್ಳತನವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನಡವಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹಮ್ಮಿಂಗ್ಬರ್ಡ್ಸ್ ರುಫಸ್ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ಬರ್ಡ್ನ ಅಧ್ಯಯನವು ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೂವುಗಳು ಮಕರಂದದ ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಹೂವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಂತಹ ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳು ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದರೂ, ಅವು ಕಲಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಹೂವುಗಳ ಜೋಡಣೆಯ ಮಧ್ಯದ ಹೂವು ಮಾತ್ರ ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ಸ್ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲವು. ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳನ್ನು ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಡಿಸ್ಕ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸುಕ್ರೋಸ್ ದ್ರಾವಣದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಸಿರಿಂಜ್ ತುದಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಹೂವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದಾಗ, ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ನೂ ಜೋಡಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಹೂವುಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳ ಜೋಡಣೆಯನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಿದಾಗ, ಹೊಸ ಜೋಡಣೆಯ ಸ್ಥಳವು ಹಿಂದೆ ಬಹುಮಾನದ ಹೂವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಹೂವನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದಾಗಲೂ, ಯಾವ ಹೂವುಗಳು ಅಮೃತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ಸ್ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ರೂಫಸ್ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ಸ್ಗಳು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಯಾವಾಗ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಮಕರಂದವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಮೇಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಹತ್ತು ಅಥವಾ ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳ ಅಂತರದಲ್ಲಿ ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ಸ್ ಹೂವಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮೇವಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ಸ್ ನವೀಕರಣದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಲಿತುಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಇಪ್ಪತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನವೀಕರಿಸಿದ ಹೂವುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಪ್ರತಿ ಹತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನವೀಕರಿಸಿದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದವು. ಇದು ಅನಗತ್ಯ ಪ್ರಯಾಣಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ನ ಕಡೆಯಿಂದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೇವಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಬರ್ಡ್ನ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಭೇದವಾದ ಹಸಿರು-ಬೆಂಬಲಿತ ಫೈರ್ಕ್ರೌನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಪಾರಿವಾಳವು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಆಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು ತೋರಿಸಿದ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತವೆ. ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಲ್ಲಿ ಚುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳದಿರಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕೆಂಟುಕಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಅಧ್ಯಯನವು ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಆಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕೆಲವು ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗದ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಪಾರಿವಾಳಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ (ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳು) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪೆಕ್ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ (ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳು) ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಪೆಕ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ನಂತರ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕೀಲಿಗಳೆರಡೂ ಅನುಸರಿಸಿದವು. ಪೆಕ್ಕಿಂಗ್ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು (ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳು) ಅನುಸರಿಸಿ ಹಸಿರು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು ಆಹಾರದ ಬಹುಮಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಹಾಗೆಯೇ ಪೆಕ್ಕಿಂಗ್ ಅಲ್ಲದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು (ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳು) ಅನುಸರಿಸಿ ಕೆಂಪು ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿತು. ಇದು ಪ್ರಯೋಗಕಾರರಿಗೆ ಪಾರಿವಾಳಗಳ ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು. ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಚೋದನೆ ಏನು ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಇದು ಇತರ ನೆನಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಆ ಸಂಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅಂತಹುದೇ ರಚನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿತು, ಪಾರಿವಾಳಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭವಿಷ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾನವರೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಮಾನವರಲ್ಲದ ಸಸ್ತನಿಗಳ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶ್ವಾರ್ಟ್ಜ್ ಅವರು ಗೊರಿಲ್ಲಾಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಯು ತಾನು ಈಗಷ್ಟೇ ತಿಂದ ಆಹಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಯಾರು ನೀಡಿದರು. ಗೊರಿಲ್ಲಾವು ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರರನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಈ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಂಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಮೆನ್ಜೆಲ್ ತೋರಿಸಿದರು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪರ್ಯಾಯ ವಿವರಣೆಯೆಂದರೆ ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ರೀಸಸ್ ಮಂಗಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಹ್ಯಾಂಪ್ಟನ್ ಮಿಶ್ರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು; ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಆಹಾರದ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನವೇತರ ಸಸ್ತನಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿತ್ತು. ಕ್ಲೇಟನ್ ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸ್ಕ್ರಬ್ ಜೇಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಒರಾಂಗುಟಾನ್ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಒಂದು ಗಂಟೆಗೆ, ಮಂಗಗಳಿಗೆ ಗುಪ್ತವಾದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ರಸ, ಕಡಿಮೆ-ಆದ್ಯತೆಯ ದ್ರಾಕ್ಷಿ ಅಥವಾ ಖಾಲಿ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ರಸವು ಆದ್ಯತೆಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದು ಗಂಟೆಯ ಮೊದಲು ಕರಗುತ್ತಿತ್ತು. ವಿಷಯಗಳು ಗಂಡು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣು ಎರಡೂ ಆಗಿದ್ದವು. ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಪದಾರ್ಥಗಳ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಸಸ್ತನಿಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಖಾಲಿ ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಐದು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಿಂತ ರಸ ದ್ರಾವಣಕ್ಕೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿದವು. ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ, ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಸ್ತನಿಗಳು ರಸವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರೂ, ಬಹುಪಾಲು ಮಂಗಗಳು ಇನ್ನೂ ಕರಗಿದ ರಸಕ್ಕಾಗಿ ತಲುಪಿದವು. ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರೈಮೇಟ್ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಅಧ್ಯಯನವು ಬಯಸಿದೆ. ಮಾನವರು ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಯು-ಆಕಾರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ-ಅವಲಂಬಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸ್ಥಿರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ. ಕಂಡುಬಂದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಾಮ್ಯತೆಗಳು ಈ ಸಸ್ತನಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾನವರು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೇಖರಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಯು-ಆಕಾರದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ದೊಡ್ಡ ಮಾದರಿ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಇಲಿಗಳು ಬಾಬ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಟಲ್ (2005) ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು ಇಲಿಗಳು ಏನು, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದೆ. ರೇಡಿಯಲ್ ತೋಳಿನ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹವನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಎಂಟು ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ತೋಳುಗಳು ಆಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಇತರ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದಂತೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದ ಕಾರಿಡಾರ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮೂರು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಇಲಿ-ಚೌ ಗುಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಒಂದು ತೋಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯದ ಚಾಕೊಲೇಟ್-ರುಚಿಯ ಗುಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಇದು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದ್ದು, ಇದನ್ನು ಬಲವಂತದ ಆಯ್ಕೆಯ ಹಂತ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕೆಲವು ಕಾರಿಡಾರ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ). ಎರಡನೇ ಹಂತವನ್ನು ಮುಕ್ತ ಆಯ್ಕೆಯ ಹಂತ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಕಾರಿಡಾರ್ಗಳು ಈಗ ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿವೆ). ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ನಡುವಿನ ಅವಧಿಯು ತಾರತಮ್ಯದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಕೆಲವು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತದೆ (30 ನಿಮಿಷಗಳು) ಇತರ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಂತರವು ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತದೆ (4 ಗಂಟೆಗಳು), ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ದಿನ ಕೇವಲ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಸಣ್ಣ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಬಳಸಿದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಕಾರಿಡಾರ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕೈಕ ಕಾರಿಡಾರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಗುಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಮರುಪೂರಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಸುದೀರ್ಘ ಮಧ್ಯಂತರವನ್ನು ಬಳಸುವ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಮಧ್ಯಂತರ ದಿನಗಳಂತೆ ಗುಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಗುಳಿಗೆಗಳನ್ನು ಅವು ಮೂಲತಃ ಕಂಡುಬಂದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಪರೀಕ್ಷಾ ಹಂತಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿನ ಮಧ್ಯಂತರದ ಅವಧಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇಲಿಗಳು ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ದೀರ್ಘ ಮಧ್ಯಂತರದ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇಲಿಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯದ (ಚಾಕೊಲೇಟ್-ರುಚಿಯ) ಗುಳಿಗೆಗಳ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜಟಿಲದ ತೋಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತವೆ. ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಜೇನುಹುಳುಗಳ ಸಂಶೋಧಕರು ಜೇನುಹುಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿರ್ಕಾಡಿಯನ್ ಟೈಮ್ಡ್ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್-ರೀತಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೂರು ವೈ-ಮೇಜ್ಗಳಲ್ಲಿ ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ಮೇಯಿಸುವುದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಎರಡು ಮೇಜ್ಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯ ನಿಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಾ ವಲಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಮೇಜ್ ಸಿ ವರ್ಗಾವಣೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು. ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 2.30 ರಿಂದ 5:30 ರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇಜ್ ಎ ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೇಜ್ ಬಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 9.30 ರಿಂದ 12:30 ರವರೆಗೆ ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಮೇಜ್ಗಳು ಎರಡು ಕಂಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಮೇಜ್ ಎ ಮತ್ತು ಬಿ ಯಲ್ಲಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿ ಒಂದು ಸಕ್ಕರೆ ದ್ರಾವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮೂವತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಮೇಜ್ ಎ ಯಲ್ಲಿ, ಧನಾತ್ಮಕ (ಪ್ರತಿಫಲಿತ) ಮಾದರಿಯು ನೀಲಿ ಸಮತಲ ಮಾದರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಋಣಾತ್ಮಕ (ಪ್ರತಿಫಲಿತವಲ್ಲದ) ಮಾದರಿಯು ನೀಲಿ ಲಂಬ ಮಾದರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮೇಜ್ ಬಿ ಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯು ಹಳದಿ ಲಂಬವಾದ (ಪ್ರತಿಫಲಿತ) ಮಾದರಿಯಾಗಿದ್ದು, ಋಣಾತ್ಮಕ (ಪ್ರತಿಫಲಿತವಲ್ಲದ) ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಹಳದಿ ಸಮತಲ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೂರು ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಸಮಯಗಳು (ಯಾವಾಗ), ಮೇಜ್ ಎ ಅಥವಾ ಬಿ (ಎಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ಸಮತಲ/ಲಂಬ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಏನು). ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಕಪ್ಪು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಣ್ಣದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಆಕಾರದ ಸೂಚನೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದವು. ಜೇನುನೊಣಗಳು ಇನ್ನೂ ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು; ಈ ನಿರ್ಧಾರವು ನಂತರ ಏನು, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇತರ ಮೂರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ, ಒಂದು ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಇತರರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಸರಾಸರಿ ಶೇಕಡಾ 96ರಷ್ಟು ಜೇನುನೊಣಗಳು ಪ್ರತಿ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೇವು ಬೆಳೆಯಲು ಕಲಿತವು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ನಿಗದಿತ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಹಾರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ತಂತ್ರದ ಮೂಲಕ ದೋಷದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು ಎಂದು ಪ್ರಯೋಗಕಾರರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮಾತ್ರ ತಪ್ಪಾದ ಕಂಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಬದಲು ಅದರ ಹೊರಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಸುತ್ತಾಡುತ್ತಿದ್ದವು. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಜಟಿಲವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಸಮಯದ 80-88% ಅನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಿದವು. ಈ ಎರಡೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದ್ದವು. ಜೇನುನೊಣಗಳು ನಂತರ ಪ್ರಯೋಗ 2 ರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸನ್ನಿವೇಶವಾದ ಮೇಜ್ ಸಿ ಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು. ಪ್ರಯೋಗ 3ರಲ್ಲಿ, ಕೇವಲ ಬಣ್ಣದ ಸಂಕೇತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಜಟಿಲ ಸ್ಥಳದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಬೇಟೆಗಾರ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಿಮ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮಾದರಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿದವು; ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ಬಣ್ಣದ ಸಂಕೇತವು ಇನ್ನೂ ಇದ್ದಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಇದು ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜೇನುನೊಣಗಳು 24 ಗಂಟೆಗಳ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದ ಅವಧಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸಿರ್ಕಾಡಿಯನ್ ಲಯದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಮಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಎರಡು ಘಟನೆಗಳ ನಡುವೆ ಕಳೆದುಹೋದ ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಬಹುದೇ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಅನಿಶ್ಚಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಂತರದ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಗಿಂತ ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಸಿರ್ಕಾಡಿಯನ್ ಸಮಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ರಾಂಡೋಲ್ಫ್ ಮೆನ್ಜೆಲ್ ಅವರು ಜೇನುಹುಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು. ಜೇನುನೊಣಗಳು ಸರಣಿ ಸ್ಥಾನೀಕರಣದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು, ಸರಣಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಂತುಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿದವು. ಜೇನುನೊಣಗಳು ತಾರತಮ್ಯದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು, ಹೀಗಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಸರಣಿ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರರಲ್ಲಿ, ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯಲಾಯಿತು. ಸಂರಚನೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಲವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಮೆನ್ಜೆಲ್ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಸ್ತನಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸರಣಿ ಮಾದರಿಯ ಸಂರಚನೆಯನ್ನು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಮಾನಸಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳ ಸೂಚಕವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ-ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಅನೇಕ ಟೀಕೆಗಳು ಬಿಸ್ಕೋಫ್-ಕೋಹ್ಲರ್ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ. ಮನುಷ್ಯರು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರೇರಣೆಗಳಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಬಿಸ್ಕೋಫ್-ಕೊಹ್ಲರ್ ಊಹೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಭವಿಷ್ಯದ-ಆಧಾರಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಸ್ಥಿರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾದರಿಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರೇರಕ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಟೀಕೆಯೆಂದರೆ, ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೇವಲ ಗಾರ್ಸಿಯಾ-ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಇದು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ರುಚಿಯ ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಹಾರದ ರುಚಿಯನ್ನು ಆ ಆಹಾರದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಹುಶಃ ವಿಷಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥವನ್ನು ಸೇವಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಂದು ಸ್ಕ್ರಬ್ ಜೇ ಮತ್ತೊಂದು ಆದ್ಯತೆಯ ಆಹಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಆಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹಾಳಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜಿಸದೇ ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಹಾಳಾದ ಆಹಾರದಿಂದ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ರುಚಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಬಹುದು. ಸುಡ್ಡೆನ್ಡಾರ್ಫ್ ಮತ್ತು ಬಸ್ಬಿ ಸಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್-ರೀತಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಟೀಕಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬದಲಿಗೆ ಡಬ್ಲ್ಯೂಡಬ್ಲ್ಯೂಡಬ್ಲ್ಯೂ-ಮೆಮೊರಿ (ಏನು-ಎಲ್ಲಿ-ಯಾವಾಗ ಮೆಮೊರಿ) ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದೆ, ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿಯು ಏನಾಯಿತು, ಎಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು. ಅಂತೆಯೇ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೆನಪುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಖರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾನಸಿಕ ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಶೋಧನೆಯು ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಒದಗಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಎಪಿಸೋಡಿಕ್-ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಈ ಅಂಶದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ-ಯಾವಾಗ-ಯಾವಾಗ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಈ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರ ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿದಾಗ, ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಶ್ನಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ನಾವು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಮಾನತೆ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಬಲವಾದ ಟೀಕೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೂ, ಅದೇ ವಿಮರ್ಶಕರು ಅನೇಕರು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಶಾವಾದಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಸ್ಕ್ರಬ್ಗಾಗಿ ಕ್ರೊನೆಸ್ಥೆಸಿಯಾ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಮೆಮೊರಿ ಹಿಪ್ಪೋಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ.