Social experiment
ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗವು ಕೆಲವು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಅಥವಾ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಜನರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಯೋಗವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ತಜ್ಞರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ-ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜನರು) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವವರು (ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಜನರು). ಪ್ರಯೋಗದುದ್ದಕ್ಕೂ, ತಜ್ಞರು ಪ್ರಯೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಮುದಾಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊರೆಗಳು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡಗಳಿಂದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಳನೋಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳು ತಾವು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹಲವಾರು "ನಟರು" ಅಥವಾ "ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು" ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಪನಿಗಳು ಗ್ರಾಹಕರ ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಿಕೊಂಡಿವೆ. 1895 ರಲ್ಲಿ, ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಾರ್ಮನ್ ಟ್ರಿಪ್ಲೆಟ್ ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಮುಂಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸೈಕಲ್ ಸವಾರರು ಗಡಿಯಾರದ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವ ಬದಲು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುವಾಗ ವೇಗವಾಗಿ ಸೈಕಲ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರೀಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಕ್ಷೇತ್ರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅವುಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದಾಗಿ ನಿಜ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದರಿಂದ ಅವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಇಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ದಶಕಗಳ ನಂತರ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಂತಹ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ 1963ರಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾನ್ಲಿ ಮಿಲ್ಗ್ರಾಮ್ನ ವಿಧೇಯತೆಯ ಪ್ರಯೋಗ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ 1960 ರ ದಶಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಆದಾಯ ತೆರಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಜನನಿಬಿಡ ಖಂಡಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತಿವೆ. 1970ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕತೆಯ ಟೀಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಪಕ್ಷಪಾತದ ಆರೋಪಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳೆರಡರ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕೂ ಕಾರಣವಾದವು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದವು. ನೈತಿಕತೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗವು ಅನೇಕ ನೈತಿಕ ಕಳವಳಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ, ದೊಡ್ಡ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗುಂಪುಗಳ ಕುಶಲತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಷಯಗಳ ಒಪ್ಪಿಗೆ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿವಾದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಶುದ್ಧ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಯದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ವೀಡಿಯೊಗಳ ಮೂಲಕ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಪರಿಣಾಮವು ಔಪಚಾರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬೀರಬಹುದು ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ನಂಬಿದ್ದರು, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮುಂತಾದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆಯಾದರೂ, ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ನಿರ್ಮಾಪಕರು ತಮ್ಮ ಲಾಭ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿಗಾಗಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಬೈಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ ಅಪಾತಿ (ಪರಿಣಾಮ) ಕಿಟ್ಟಿ ಜೆನೋವೆಸ್ ಅವರ ಮನೆಯ ಹೊರಗೆ ನಡೆದ ಕೊಲೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ದಿ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ಟೈಮ್ಸ್, ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಇರಿತವನ್ನು ನೋಡಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ 38 ಸಾಕ್ಷಿಗಳಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬನೇ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಆಕೆಯ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾದರೂ, ಈ ಕೊಲೆಯನ್ನು 1968ರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ ಬಿಬ್ ಲಾಟಾನೆ ಮತ್ತು ಜಾನ್ ಡಾರ್ಲಿ ಅವರು "ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಿರಾಸಕ್ತಿ" ಎಂದು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು. ತಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ, ಲ್ಯಾಟಾನೆ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಲಿ ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜೆನೋವೀಸ್ ಹತ್ಯೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಆದರೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಮೂಲಕ ಇನ್ನೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದ ಕ್ಯೂಬಿಕಲ್ನಲ್ಲಿದ್ದರು; ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕೇವಲ ಒಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಅಪಸ್ಮಾರದ ಸೆಳವು ಹೊಂದಿರುವ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಒಬ್ಬರೇ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಇತರರು ಸುತ್ತಲೂ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಂಬಿದ್ದಾಗ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕುಸಿಯಿತು. ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಅಂಶಗಳು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಇತರ ಜನರು ಇದ್ದರೆ ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ. ಲ್ಯಾಟಾನೆ ಮತ್ತು ಡಾರ್ಲಿಯವರು ಎರಡು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರುಃ ಮೊದಲನೆಯದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಸರಣ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು ಬಹುತ್ವದ ಅಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನನಗೂ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೈಲ್ ಥಾಮಸ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ನಿರಾಸಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಜನರ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಬಹುತ್ವದ ಅಜ್ಞಾನವು ಅಂಶಗಳಾಗಿದ್ದರೂ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಇತರ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಸಹ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಹೈಸ್ಕೋಪ್ ದಿ ಹೈಸ್ಕೋಪ್ ಪೆರ್ರಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅನ್ನು 123 ಮಕ್ಕಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಯಿತು (58 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದ 65 ಮಕ್ಕಳ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು). ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೊದಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪುಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಳತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿದ್ದವು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಂತರ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದ ಮಕ್ಕಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನೇಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದವು ಅಥವಾ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. 40 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಂದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಶಾಲೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಂಧನ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲಾಯಿತು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಳಿಕೆಯ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಕಡಿಮೆ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಹೊಂದುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. RAND ಆರೋಗ್ಯ ವಿಮಾ ಪ್ರಯೋಗವು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣಾ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಜನರನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿತು ಮತ್ತು 1974 ರಿಂದ 1982 ರವರೆಗೆ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿತು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸದ ಜನರನ್ನು ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಅಧ್ಯಯನಗಳಿಗಿಂತ ಇದು ಬಲವಾದ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿತು. ವೆಚ್ಚ ಹಂಚಿಕೆಯು "ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಅನಗತ್ಯ" ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು (ಅತಿಯಾದ ಬಳಕೆ) ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ "ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವ" ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿತು. ಕಡಿಮೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಾದ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ಜನರು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸಾಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಒಪೊರ್ಟುನಿಡೇಡ್ಸ್/ಪ್ರೊಸ್ಪೆರಾ/ಪ್ರೊಗ್ರೆಸಾ ಒಪೊರ್ಟುನಿಡೇಡ್ಸ್ ಎಂಬುದು ಮೆಕ್ಸಿಕೋದಲ್ಲಿ 2002ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆರವು (ಕಲ್ಯಾಣ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದ್ದು, 1997ರಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪ್ರೊಗ್ರೆಸಾ ಎಂಬ ಹಿಂದಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ನಿಯಮಿತ ಶಾಲಾ ಹಾಜರಾತಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯ ಭೇಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೌಷ್ಠಿಕಾಂಶ ಬೆಂಬಲಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ನಗದು ಪಾವತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬಡತನವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಲು ಇದನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಪೊರ್ಟುನಿಡೇಡ್ಸ್ ಬಡತನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದ ಕೀರ್ತಿಗೆ ಪಾತ್ರವಾಗಿದೆ. ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ವಸತಿಗಾಗಿ ಅವಕಾಶಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು 1990 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನ ವಸತಿ ಮತ್ತು ನಗರಾಭಿವೃದ್ಧಿ ಇಲಾಖೆಯು ಪ್ರಾಯೋಜಿಸಿದ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದ್ದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಬಡತನದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಸತಿ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ 4600 ಕಡಿಮೆ-ಆದಾಯದ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶವಿರುವ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದರಿಂದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಂ. ಟಿ. ಓ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆರಂಭಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಲಾಭವನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು. ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವಿವರಣೆಯೆಂದರೆ ಎಂಟಿಒ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ-ಬಡತನದ ನೆರೆಹೊರೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಸಮಯ; ಕಡಿಮೆ-ಬಡತನದ ನೆರೆಹೊರೆಗಳಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ಜೈಲು ಪ್ರಯೋಗವು ಖೈದಿ ಅಥವಾ ಜೈಲು ಕಾವಲುಗಾರನಾಗುವುದರಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. 1971ರ ಆಗಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕಾಲೇಜು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಫಿಲಿಪ್ ಜಿಂಬಾರ್ಡೊ ನೇತೃತ್ವದ ಸಂಶೋಧಕರ ತಂಡವು ಈ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿತು. ಇದಕ್ಕೆ ಯು. ಎಸ್. ಆಫೀಸ್ ಆಫ್ ನೇವಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ನಿಂದ ಧನಸಹಾಯ ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಗಾರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕೈದಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣಗಳ ತನಿಖೆಯಾಗಿ ಯು. ಎಸ್. ನೌಕಾಪಡೆ ಮತ್ತು ಮೆರೈನ್ ಕಾರ್ಪ್ಸ್ ಎರಡಕ್ಕೂ ಆಸಕ್ತಿಯಿತ್ತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಸೆರೆವಾಸದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆಧುನಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿದ್ದ ಮುಜಾಫರ್ ಶೆರಿಫ್ ಶೆರಿಫ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಚಲನೆಯ ಕುರಿತಾದ ಶೆರಿಫ್ ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಾನವರು ಮಾನಸಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿಕೊಟ್ಟಿದೆ. ಶೇರಿಫ್ ದರೋಡೆಕೋರರ ಗುಹಾಂತರ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೂ ಅಷ್ಟೇ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಕನೆಕ್ಟಿಕಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಮತ್ತು ಒಕ್ಲಹೋಮಾದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತಾಯಗೊಂಡ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಯು, ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಹುಡುಗರನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವರನ್ನು ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗೆ ತಲುಪಿಸಿತು (ಸಂಶೋಧಕರು ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ), ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿತು. ಬೊಬೊ ಗೊಂಬೆ ಪ್ರಯೋಗವು ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದ ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಬಂಡುರಾ ಅವರು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ. ಬಂಡುರಾ ಬೊಬೊ ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವ ಗಾಳಿ ತುಂಬಬಹುದಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಯಾವಾಗಲೂ ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿಳಿಸಿದರು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಲಿಂಗದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಆರು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿತ್ತು. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಂಪು ಬೊಬೊ ಗೊಂಬೆಯ ಕಡೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಗುಂಪು ಯಾವುದೇ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಲಿಂಗವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಗೊಂಬೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಇತರ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು ಗೊಂಬೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಹಗೆತನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು. ಇತರರನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವು ಮುಗಿದ ನಂತರವೂ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ತೋರಿಸಿದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ಮಾರ್ಷ್ಮ್ಯಾಲೋ ಪ್ರಯೋಗವು 1970ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ವಾಲ್ಟರ್ ಮಿಷೆಲ್ ಅವರು ವಿಳಂಬಿತ ತೃಪ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಮೂರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ನೀಡಲಾಗುವ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬಹುಮಾನ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷಕರ ಕೊಠಡಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಹಿಂದಿರುಗುವ ಅಲ್ಪಾವಧಿ, ಸುಮಾರು 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರೆ ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಬಹುಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. (ಬಹುಮಾನವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾರ್ಷ್ಮ್ಯಾಲೋ ಆಗಿರುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಕೀ ಅಥವಾ ಪ್ರೆಟ್ಜೆಲ್ ಆಗಿರುತ್ತಿತ್ತು.) ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಆದ್ಯತೆಯ ಬಹುಮಾನಗಳಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ಮಕ್ಕಳು ಎಸ್ಎಟಿ ಅಂಕಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ, ಬಾಡಿ ಮಾಸ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್ (ಬಿಎಂಐ) ಮತ್ತು ಇತರ ಜೀವನ ಕ್ರಮಗಳಿಂದ ಅಳೆಯಲಾದಂತೆ ಉತ್ತಮ ಜೀವನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆಷ್ ಕನ್ಫಾರ್ಮಿಟಿ ಪ್ರಯೋಗವು 1951ರಲ್ಲಿ ಸ್ವರ್ತ್ಮೋರ್ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಒತ್ತಡವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನುಸರಿಸಲು ಯಾವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಲು ಸೊಲೊಮನ್ ಆಷ್ ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು. ದೃಷ್ಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಷ್ ಕಾಲೇಜಿನಿಂದ 50 ಜನರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ಅವರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಎಂದು ನಂಬಿದ ಇತರ 7 ಜನರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಬದಲಿಗೆ ಅದೇ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪಿನ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರು. ನಿಜವಾದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. 18 ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಂಪು 12 ಬಾರಿ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು. ಭಾಗವಹಿಸಿದವರಲ್ಲಿ 75 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಒಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಉಳಿದ 25 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಜನರು ಗುಂಪಿನ ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಪ್ರಯೋಗದ ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಾರದೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಗುಂಪಿನ ಉತ್ತರಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ತಾವು ಭಾವಿಸಿರುವುದಾಗಿ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೇಳಿದರು. ಜನರು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರಿಂದ ಅಥವಾ ಗುಂಪು ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದರಿಂದ ಜನರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು ಎಂದು ಆಷ್ ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದರು. ಹಾಥಾರ್ನ್ ಪ್ರಯೋಗವು 1924ರಲ್ಲಿ ಚಿಕಾಗೋ ನಗರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಎಲ್ಟನ್ ಮೇಯೊ ಈ ಯೋಜನೆಯ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ನ ಹಾಥಾರ್ನ್ ಸ್ಥಾವರದ ಸಹಾಯಕ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಾಹಕರಾದ ಜಾರ್ಜ್ ಪೆನಾಕ್ ಅವರು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ ನಂತರ 1928ರಲ್ಲಿ ಅವರ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಯಿತು. ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬೆಳಕಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಂತಹ ವಿವಿಧ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು. ಹಣಕಾಸಿನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವಿರಾಮಗಳಂತಹ ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳನ್ನು ಸಹ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮುಗಿದ ನಂತರ ಹಲವಾರು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತುಃ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಔಟ್ಪುಟ್ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದ್ದಾಗ, ಅವರ ಉತ್ಪಾದಕತೆ ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು; ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸಿತು; ಜನರು ತಮ್ಮ ಯೋಗ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಕರಿಸಿದಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹ್ಯಾಲೊ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎಡ್ವರ್ಡ್ ಥಾರ್ನ್ಡೈಕ್ ಎಂಬ ಅಮೇರಿಕನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ತನ್ನ 1920 ರ ಲೇಖನ "ಎ ಕಾನ್ಸ್ಟಂಟ್ ಎರರ್ ಇನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ರೇಟಿಂಗ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದನು. ಹಾಲೋ ಪರಿಣಾಮವು, ಹಾಲೋ ದೋಷ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅರಿವಿನ ಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಜನರನ್ನು ಅವರ ಇತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಹಾಲೋ ಪರಿಣಾಮದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ರೂಢಮಾದರಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಆಕರ್ಷಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮರಣ ಪ್ರಮಾಣ, ಉತ್ತಮ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಒಬ್ಬರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅರಿವಿನ ದೋಷವಾಗಿದೆ. ಹಾಲೋ ಪರಿಣಾಮವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವಳು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿದ್ದಾಳೆ) ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಅವಳು ಬುದ್ಧಿವಂತಳು). ಇದನ್ನು "ಸೌಂದರ್ಯವು ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ ಅಥವಾ "ದೈಹಿಕ ಆಕರ್ಷಣೆ" ರೂಢಮಾದರಿ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ದಿ ಬಟನ್ ದಿ ಬಟನ್ ಎಂಬುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣವಾದ ರೆಡ್ಡಿಟ್ನಲ್ಲಿ ಜೋಶ್ ವಾರ್ಡಲ್ ರಚಿಸಿದ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಏಪ್ರಿಲ್ 1,2015 ರಂದು (ಏಪ್ರಿಲ್ ಫೂಲ್ಸ್ ಡೇ) ಏಪ್ರಿಲ್ ಫೂಲ್ಸ್ನ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಅಧಿಕಾರದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೋದರು. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ಆನ್ಲೈನ್ ಬಟನ್ ಮತ್ತು 60 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕೌಂಟ್ಡೌನ್ ಟೈಮರ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಅದು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಬಟನ್ ಒತ್ತಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಏಪ್ರಿಲ್ 1 ರ ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ರೆಡ್ಡಿಟ್ ಬಳಕೆದಾರರಿಗೆ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಲು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅವಕಾಶವಿತ್ತು. ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರೆಡ್ಡಿಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿದಾಗ ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಟೈಮರ್ನಲ್ಲಿ 60 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿದರೆ, ಅವುಗಳ ವೃತ್ತವು ನೇರಳೆ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು 45 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಒತ್ತಿದರೆ, ಅವುಗಳ ವೃತ್ತವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಬಳಕೆದಾರರು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತದಿದ್ದರೆ, ಅವರ ವೃತ್ತವು ಬೂದು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿಯೇ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳ ಜನರು ಒಗ್ಗೂಡಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಬ್ರೆಡಿಟ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಈ ಬಣ್ಣ-ಕೋಡೆಡ್ ವಲಯಗಳು ಬಣಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು, ನೇರಳೆ ಗುಂಪು ಅತಿದೊಡ್ಡ ಗುಂಪಾಗಿತ್ತು. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು 2015ರ ಜೂನ್ 5ರವರೆಗೆ ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು, ಆಗ ಟೈಮರ್ ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಿತು. ಎಂಎನ್ಕೆ ಎಂಬ ಹೆಸರಿನ ರೆಡ್ಡಿಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಬೋಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅದು ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಲು "ಜೊಂಬಿ" ಖಾತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬಟನ್ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಏಪ್ರಿಲ್ 1 ರ ನಂತರ "ಜೊಂಬಿ" ಖಾತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ರಚಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಏನೂ ಆಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಗುಂಡಿಯು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಿತು. ಆರ್/ಪ್ಲೇಸ್ ಆರ್/ಪ್ಲೇಸ್ ಎಂಬುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣವಾದ ರೆಡ್ಡಿಟ್ನಲ್ಲಿ ಜೋಶ್ ವಾರ್ಡಲ್ ರಚಿಸಿದ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಪವರ್ ಲಾಂಗ್ವೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಹೋದರು, ಇದು ಮೊದಲು ಏಪ್ರಿಲ್ ಫೂಲ್ಸ್ ಡೇ 2017 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್ ಫೂಲ್ಸ್ ಡೇ 2022 ರಂದು ರೀಬೂಟ್ ಆಯಿತು. 2017ರ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಬಿಳಿ ಪಿಕ್ಸೆಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ 1000x1000 ಟೈಲ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಆಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ರೆಡ್ಡಿಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಪ್ರತಿ ಐದು ನಿಮಿಷಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ಬಣ್ಣದ ಟೈಲ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಬಹುದು. ಮೊನಾ ಲಿಸಾ, ಬ್ಯಾಂಡ್ ಲೋಗೋಗಳು, ವಿಡಿಯೋ ಗೇಮ್ ಲೋಗೋಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ದೇಶದ ಧ್ವಜಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ಇದ್ದವು, ಅದರ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಮೆರಿಕಾದ ಧ್ವಜವಿತ್ತು. ಪ್ರಯೋಗವು 3 ದಿನಗಳ ನಂತರ 16 ದಶಲಕ್ಷ ಪಿಕ್ಸೆಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಒಂದು ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. 2022ರ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಇದು ಖಾಲಿ 2000x2000 ಟೈಲ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಮತ್ತು 16 ಹೊಸ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜನರು ಲೋಗೋಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಟರ್ಫ್ ಯುದ್ಧಗಳು ನಡೆದವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜೆನ್ಶಿನ್ ಇಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಲಾಂಛನವನ್ನು "ಜೆನ್ಶಿಟ್" ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಐದು ದಿನಗಳ ನಂತರ ಸುಮಾರು 72 ದಶಲಕ್ಷ ಪಿಕ್ಸೆಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿದ 6 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಕೆದಾರರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಧಾನಗಳು