Reconstructive memory
ರಿಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟಿವ್ ಮೆಮೊರಿಯು ಮೆಮೊರಿ ರೀಕಾಲ್ನ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೆನಪಿನ ಕ್ರಿಯೆಯು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಇತರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜನರು ತಮ್ಮ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸತ್ಯವಾದ ಖಾತೆಯೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ದೋಷದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆಯ ಪುನಾರಚನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಜ್ಞಾನದಂತಹ ಇತರ ಮಧ್ಯಂತರ ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಪುನಾರಚನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನೆನಪು ವಿರಳವಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳ ಅಕ್ಷರಶಃ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಅನೇಕ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ, ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ಮರಣೆಯ ಕುರುಹು ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳ ಎಂದಿಗೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಸ್ಮರಣೆಯು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ದೋಷಗಳು ಅಥವಾ ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮೆಮೊರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಒಳಬರುವ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಂಗದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುಭವದ ವಿವಿಧ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಬೇಕು. ಈ ಬೈಂಡಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಅದು ಮೆಮೊರಿ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಕೆಲವು ಕಂತುಗಳನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣವಾದ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಂತರದ ನೆನಪುಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪು ಮಾಹಿತಿಯ ಪರಿಣಾಮದಂತಹ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಲಭ್ಯವಿರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀಮಾದ ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಅಂತರಗಳಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ಅದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸಂಗವನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಅನೇಕ ದೋಷಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸಂಗಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಳಸುವ ಮರುಪಡೆಯುವ ಸೂಚನೆಗಳು ಇತರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ನೆನಪುಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರು ಮರುಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಮರಣೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿಫಲವಾಗಬಹುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಚಿಕೆಗೆ ಕಡಿಮೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯು ಅನೇಕ ಕಂತುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ನೆನಪುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಿತವಲ್ಲದ ನೆನಪುಗಳು ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಗುರಿ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೆಮೊರಿ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದೋಷಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿ ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಮರುಪಡೆಯುವ ಕಡೆಗೆ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಬಳಸುವ ಮಾನದಂಡ-ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಂಶಗಳ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲೋಪಗಳು ಉಂಟಾದಾಗ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಹ ಪೂರಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದಿರಲಿ, ಜ್ಞಾಪಕಶಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಸಂಗತವಾದ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಸಂಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಜ್ಞಾನದ ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಾನ್ಫಾಬ್ಯುಲೇಷನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ಅಮೂರ್ತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಲಗಳಾದ ಸ್ಕೀಮಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿವೆ. ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಸ್ಕೀಮಾ ಸ್ಕೀಮಾವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಿಶ್ವ ಜ್ಞಾನದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಲಗಳು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಬಾರ್ಟ್ಲೆಟ್ ಅವರು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಮೊದಲ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿದ್ದರು, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಅಮೂರ್ತ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ನರ ಜಾಲಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು. ಸ್ಕೀಮಾಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿ ಆಂತರಿಕವಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೀಮಾವು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೀಮಾವನ್ನು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಬಾರ್ಟ್ಲೆಟ್ ತೋರಿಸಿದರು. ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆಟ್ ಅವರ ಸ್ಕೀಮಾ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೀಮಾದ ಪರ್ಯಾಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿತುಃ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಈ ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾದಂಬರಿ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದರೆ ಸಮೀಕರಣ ಎಂದು ಪಿಯಾಜೆಟ್ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಮೀಕರಿಸಲು, ಪಿಯಾಜೆಟ್ ಅವರು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಮೊದಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಯೋಜನಾ ಜಾಲಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮೆಮೊರಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಎರಡನೇ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದನ್ನು ಅವರು ವಸತಿ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪಿಯಾಜೆಟ್ಗೆ, ಈ ಎರಡು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣ, ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಜನರು ವಿಶ್ವ ಜ್ಞಾನದ ಸುತ್ತ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಜಾಲಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೊದಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಾಗಿವೆ. ಪಿಯಾಜೆಟ್ನ ಪ್ರಕಾರ, ಯೋಜನಾತ್ಮಕ ಜ್ಞಾನವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಂಡಾಗ ಸ್ಮರಣೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾದ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವಿಸ್ತರಣೆಯಾದ ಪಿಯಾಜೆಟ್, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳುವ ಯೋಜನಾ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಬಲವಾಗಿ ಏಕೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೀಗಾಗಿ ನಂತರ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳಲು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಬಾರ್ಟ್ಲೆಟ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಬಾರ್ಟ್ಲೆಟ್ ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಯಾವುದೇ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವಿದೇಶಿ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅವರ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ "ವಾರ್ ಆಫ್ ದಿ ಘೋಸ್ಟ್ಸ್") ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೂಲತಃ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ನಂತರ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದೆಂದು ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ತೋರಿಸಿದವು ಆದರೆ ಕಥೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವಂತ ಖಾತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನಾ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮೂಲ ಕಥೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಯಿತು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮತ್ತು ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿದ್ದ ಸ್ಥಳೀಯ ಅಮೆರಿಕನ್ ಆಧ್ಯಾತ್ಮವಾದಕ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ಸರಾಸರಿ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಯೋಜನಾ ಜಾಲಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಫಲವಾದವು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಥೆಯ ಹಲವಾರು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಪೀಳಿಗೆಗಳು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡ ಕಥೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಮೂಲ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿವೆ (ಉದಾ. ತನ್ನ ಅವಲಂಬಿತ ವಯಸ್ಸಾದ ತಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮರಳುವ ಬಯಕೆಯ ಪಾತ್ರವೊಂದರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ). ಈ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬದಲು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಾರ್ಟ್ಲೆಟ್ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತವೆ. ಬಾರ್ಟ್ಲೆಟ್ ಮೂಲತಃ ಬರೆದ ಕೃತಿಯನ್ನು ಜೇಮ್ಸ್ ಜೆ. ಗಿಬ್ಸನ್ ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ಇದು ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮಟ್ಟವು ಆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ನಂತರ ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಂತರ ಕಾರ್ಮೈಕಲ್, ಹೊಗನ್ ಮತ್ತು ವಾಲ್ಟರ್ (1932) ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುಂಪನ್ನು ಸರಳ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸರಣಿಗೆ ಒಡ್ಡಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ವೃತ್ತಗಳ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಂಡರು, ಅಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಇದು ಬಾರ್ಬೆಲ್ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಉಳಿದವರಿಗೆ ಇದು ಒಂದು ಜೋಡಿ ಓದುವ ಕನ್ನಡಕ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಯಿತು. ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಹಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗೆ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರಿದರು, ಅದು ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಯೋಗವು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು. ದೃಢೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ನೆನಪುಗಳ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಯೋಜನಾಬದ್ಧ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೂ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಂಬಿಕೆಗಳು, ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮೂಲ ಆವೃತ್ತಿಯ ಪಕ್ಷಪಾತದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೃಢೀಕರಣ ಪಕ್ಷಪಾತವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ದೃಢೀಕರಿಸದ ಪುರಾವೆಗಳ ಮುಖಾಂತರ. ಪಿಇಟಿ ಮತ್ತು ಎಫ್ಎಂಆರ್ಐ ಸ್ಕ್ಯಾನಿಂಗ್ ಸೇರಿದಂತೆ ನ್ಯೂರೋ-ಇಮೇಜಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿತರಿಸಿದ ಮೆದುಳಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಇದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರದೇಶಗಳೆಂದರೆ ಮಧ್ಯದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಲೋಬ್ (ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ) ಮತ್ತು ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್. ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮೀಡಿಯಲ್ ಟೆಂಪೋರಲ್ ಲೋಬ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಹಿಪೊಕ್ಯಾಂಪಸ್ ಒಂದು ಘಟನೆಯ ವಿವಿಧ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಎಪಿಸೋಡ್ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ನ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇರುವ ವಿಭಿನ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕ ಏಕೀಕರಣವು ಸಂಭವಿಸಿದ ನಂತರ ಹಿಪ್ಪೋಕ್ಯಾಂಪಸ್ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರಾಸಂಗಿಕ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹಿಪ್ಪೋಕ್ಯಾಂಪಲ್ ರಚನೆಯ ಸಿಎ3 ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ನಿಯೋಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಆರಂಭಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಗಾಗಿ ಸಿಎ3 ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ, ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪ್ರಿಫ್ರಂಟಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಗುರಿ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೂಕ್ತ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ಮರಣೆಯ ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಖರತೆಯು ಅನೇಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳ ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ತಾವು ಸಾಕ್ಷಿಯಾದ ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನೀಡಿದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷವಾದ ದಾಖಲೆಗಳಾಗಿವೆ. ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಘಟನೆಯ ಅಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಇದನ್ನು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮೂಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ಯೋಜನೆ ಮಿಶ್ರ-ಓಟದ ಪರಿಣಾಮ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ ಆತಂಕವು ಭಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮನಸ್ಸಿನ ತೊಂದರೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗುವುದರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಯುಯಿಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಶಾಲ್ (1986) ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ನಿಜ ಜೀವನದ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಗಳ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ಈ ಘಟನೆಯು ಮೂಲತಃ ಸಂಭವಿಸಿದ ಐದು ತಿಂಗಳ ನಂತರವೂ ಅದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವಂತೆ ಸ್ವಯಂ-ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹಲವುವೇಳೆ ಫ್ಲಾಶ್ ಬಲ್ಬ್ ಸ್ಮರಣೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕ್ಲಿಫರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕಾಟ್ (1978) ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಅಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧದ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಯಿತು. ಒತ್ತಡದ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಘಟನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. ಬ್ರಿಗ್ಹ್ಯಾಮ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ. (2010), ವಿದ್ಯುತ್ ಆಘಾತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು ಮುಖ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ನಿಖರವಾಗಿದ್ದವು, ಇದು ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿವರಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ವೆಪನ್ ಫೋಕಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಒತ್ತಡದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳು ಶಂಕಿತ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ ಬಲ್ಬ್ ನೆನಪುಗಳ ಮೇಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ನೈಜ ಘಟನೆಗೆ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲದ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಂವೇದನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಆದರೆ ಇದು ಅದರ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಜೀವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಜೀವಂತಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ, ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಿದ ನೆನಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಸ್ಕೀಮಾದ ಅನ್ವಯವು ಸ್ಕೀಮಾದ ಬಳಕೆಯು ಸ್ಕೀಮಾ-ಸ್ಥಿರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದರೆ ಇದು ಸ್ಕೀಮಾ-ಸ್ಥಿರವಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿಯ ಕಡಿಮೆ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ. ಟಕಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೂವರ್ ನಡೆಸಿದ ಅಧ್ಯಯನವು 12 ವಾರಗಳ ನಂತರ, ಯೋಜನಾ-ವಿಶಿಷ್ಟ ದರೋಡೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಮಾಹಿತಿಯ ನೆನಪುಗಳು ಯೋಜನಾ-ಸ್ಥಿರತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಇವು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನ, ದರೋಡೆಕೋರರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದರೋಡೆಕೋರರ ದೈಹಿಕ ನೋಟದಂತಹ ನೆನಪುಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಯೋಜನಾ-ಅಸಂಗತವಾದ ಆದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಬಹಳ ಅಸಹಜವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮರುಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯವರೆಗೆ ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳ ಸಂದರ್ಶಕರು ಅಂತಹ ವರದಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅಧ್ಯಯನದ ಲೇಖಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ನಿಖರವಾಗಿರಬಹುದು. ಅಡ್ಡ-ಓಟದ ಪರಿಣಾಮವು ಮತ್ತೊಂದು ಓಟದ ಮುಖವನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅದೇ ಓಟದವರಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸದ ಸ್ಕೀಮಾಗಳ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅಡ್ಡ-ಓಟದ ಪರಿಣಾಮವು ಜನರು ಇತರ ಜನಾಂಗಗಳಿಗಿಂತ ತಮ್ಮ ಜನಾಂಗದ ಇತರರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮದ ನಿಖರವಾದ ಕಾರಣ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಬೆಳೆದು ಅದೇ ಜನಾಂಗದ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಬೆಸೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ಆ ಜನಾಂಗದ ಮುಖಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪರಿಣತಿಯ ಊಹೆಯು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ಮುಖ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವೆಂದರೆ ಇನ್-ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಯೋಜನ. ಹೊರ-ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ಒಳ-ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಾರತಮ್ಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜನರು ಉತ್ತಮರು ಎಂದು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿಗಳ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನಿಸುವವರು ಸಾಕ್ಷಿಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೀಡುವ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ವಿಧಾನದಿಂದ ಮನವೊಲಿಸಿದಾಗ ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದುಃ "ದರೋಡೆಕೋರನ ಅಂದಾಜು ಎತ್ತರ ಎಷ್ಟು?" ಇದು ಪ್ರತಿವಾದಿಯು ತಮ್ಮ ಮೂಲ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಎತ್ತರವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದುಃ "ದರೋಡೆಕೋರ ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು?" ಇದು ದರೋಡೆಕೋರನು ತಾವು ಮೊದಲು ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ನಿಜವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಮನವೊಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಂತ್ರಿತ ವಿಚಾರಣೆಯ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಕ್ಷಿಗಳ ಅಡ್ಡ-ವಿಚಾರಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಈ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ಸೂಚನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ಮರಣೆಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ದೂರವಾಗುತ್ತದೆ. ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ಮರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಬಯಸಿದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ತಾರ್ಕಿಕ ರಚನೆಗಳು, ಭಾಗಶಃ ನೆನಪುಗಳು, ನಿರೂಪಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕ್ಯೂ-ಅವಲಂಬಿತ ಮರೆತುಹೋಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ನ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ನೆನಪಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಸೂಚನೆಗಳು ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗದಿದ್ದಾಗ ಕ್ಯೂ-ಅವಲಂಬಿತ ಮರೆತುಹೋಗುವಿಕೆ (ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ವೈಫಲ್ಯ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೂಲತಃ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ವಿಲಿಯಂ ಜೇಮ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ (ಟಿಒಟಿ) ವಿದ್ಯಮಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ನಾಲಿಗೆ ವಿದ್ಯಮಾನದ ತುದಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವಾಗ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ, ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೂ ಅದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸೆಕ್ಸುವಲ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಯಾರು ಸಿದ್ಧಾಂತೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿಜವಾದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಹುದು ಆದರೆ ಮೂಲತಃ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಯಾರು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ ಎನ್ನುವುದು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅರಿವಿನ ಹೊರಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ನೇರ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಸ್ಮರಣೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಸೂಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಹುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಲಿಜಬೆತ್ ಲೋಫ್ಟಸ್ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿ ಘಟನೆಗಳ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು. ಪ್ರೈಮಿಂಗ್ ಒಳಗೊಂಡ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವನ್ನು 1974 ರಲ್ಲಿ ಜಾನ್ ಪಾಮರ್ ಅವರ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಲೋಫ್ಟಸ್ ಮತ್ತು ಪಾಮರ್ 150 ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಅಪಘಾತದ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ನಂತರ, ಅವರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ವೀಡಿಯೊದ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿದರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಯಿತುಃ ಎ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 50 ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತುಃ "ಕಾರುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆದಾಗ ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದವು?" ಬಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 50 ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತುಃ "ಕಾರುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆದಾಗ ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದವು?" ಸಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 50 ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಿಯಂತ್ರಣ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದರು ಒಂದು ವಾರದ ನಂತರ, ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮುರಿದ ಗಾಜು ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು. ಬಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಮುರಿದ ಗಾಜನ್ನು ನೋಡಿದ ನೆನಪಿದೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು (p <-05). ಆದಾಗ್ಯೂ, ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮುರಿದ ಗಾಜು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಈ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ, ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಒಂದು ವಾರದ ಮೊದಲು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ "ಬ್ರೇಷ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದರು. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹೊಸ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರು-ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾನ್ಫ್ಯಾಬ್ಯುಲೇಶನ್ ಎನ್ನುವುದು ಘಟನೆಗಳ ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಸುಳ್ಳು ನೆನಪು ಮತ್ತು ಇದು ಕೊರ್ಸಾಕೋಫ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಆಲ್ಝೈಮರ್ನ ಕಾಯಿಲೆ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮೆದುಳಿನ ರಚನೆಗಳ ಆಘಾತಕಾರಿ ಗಾಯದಂತಹ ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು. ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುವವರಿಗೆ ತಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವುದು ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಮೋಸ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪುನರ್ರಚನೆಯ ನಿಯಮಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗೊಂದಲಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇತರ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ, ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಂಬಲರ್ಹವಾದ ಸುಳ್ಳು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ರೀತಿಯ ರೋಗ ಅಥವಾ ಆಘಾತಕಾರಿ ಹಾನಿಯ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಕಾನ್ಫ್ಯಾಬ್ಯುಲೇಷನ್ಗಳ ಮೂಲ ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆಯ್ದ ಸ್ಮರಣೆಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮರೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಘಟನೆಗಳ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ಮರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಇದು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣದ ನೆನಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಎರಡು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆಃ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸೂಚನೆಗಳು ಇದ್ದರೂ ಸಹ, ಇದನ್ನು ಪ್ರೇರಿತ ಸ್ವಯಂ-ವರ್ಧನೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳು ಪ್ರೇರಿತ ಸ್ವಯಂ-ವರ್ಧನೆಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಧನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ ತೋರುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಆ ಘಟನೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಜೀನ್ ಪಿಯಾಜೆಟ್ ರೀಕಾಲ್ (ಮೆಮೊರಿ) ಸಂದರ್ಭ-ಅವಲಂಬಿತ ಮೆಮೊರಿ ಮೂಲ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ದೋಷ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಅರಿವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮೆಮೊರಿ