Fountas and Pinnell reading levels
ಫೌಂಟೇಸ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ನೆಲ್ ಓದುವ ಮಟ್ಟಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಫೌಂಟೇಸ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ನೆಲ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) ಐರೀನ್ ಫೌಂಟೇಸ್ ಮತ್ತು ಗೇ ಸು ಪಿನ್ನೆಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮತ್ತು ಹೈನೆಮನ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಓದುಗರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಲೆವೆಲ್ಡ್ ಲಿಟರಸಿ ಇಂಟರ್ವೆನ್ಷನ್ಸ್ (ಎಲ್ಎಲ್ಐ) ಸರಣಿಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಓದುವ ಮಟ್ಟಗಳ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಅದರ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್ನಲ್ಲಿ, ಹೈನೆಮ್ಯಾನ್ ತನ್ನ ಪಠ್ಯ ಸಮತೋಲನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಎಫ್ & ಪಿ ಟೆಕ್ಸ್ಟ್ ಲೆವೆಲ್ ಗ್ರೇಡಿಯಂಟ್ ಎಂಬ ಟ್ರೇಡ್ಮಾರ್ಕ್ನಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಓದುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪದಗಳ ಎಣಿಕೆ, ವಿವಿಧ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನದ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ವಾಕ್ಯದ ಉದ್ದ, ವಾಕ್ಯದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಪದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು, ವಿವರಣೆಯ ಬೆಂಬಲ ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ಆರಂಭಿಕ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಗಣನೆಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಮತೋಲನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೂ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರಾದರೂ, ಪ್ರತಿ ಹಂತವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಶಾಲಾ ದರ್ಜೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಓದುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇದು ಫೌಂಟಾಸ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ನೆಲ್ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಗ್ರೇಡ್-ಮಟ್ಟದ ಸಮಾನತೆಯ ಚಾರ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. ಓದುವ ತೊಂದರೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಲೇಖಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಓದುವ ಚೇತರಿಕೆ ಮಟ್ಟಗಳು, ಡಿ. ಆರ್. ಎ ಮಟ್ಟಗಳು, ಬೇಸಲ್ ಮಟ್ಟಗಳು, ಲೆಕ್ಸೈಲ್ ಮಟ್ಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಎಲ್ಎಲ್ಐ ಮತ್ತು ಫೌಂಟೇಸ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ನೆಲ್ ಓದುವ ಮಟ್ಟಗಳ ಟೀಕೆಯು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆಃ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಸೂಚನೆಯ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ; ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಪುರಾವೆ; ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಓದುವ ಮಾದರಿ. ಸಂಶೋಧನಾ ಪುರಾವೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡೇವಿಡ್ ಎ ಕಿಲ್ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, 2015 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, "ಎಲ್ಎಲ್ಐ ಕುರಿತು ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧನಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪೀರ್-ರಿವ್ಯೂಡ್ ಜರ್ನಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಿಲ್ಲ". ಯುಎಸ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಲೀಗ್ಗೆ 2018 ರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ಟೀವ್ ಡಿಕ್ಸ್ಟ್ರಾ ಅವರು ಫೌಂಟಾಸ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ನೆಲ್ ಅವರ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು "ಚಿನ್ನದ-ಗುಣಮಟ್ಟದ" ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸ್ಥಾನದ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಹೇಳುವಂತೆ ಅದು "ಫೌಂಟೇಸ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ನೆಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸಾಕ್ಷರತಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಕ್ಷರತಾ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಓದುವಿಕೆ ಸೇರಿವೆ" ಏಕೆಂದರೆ ಅವು "ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಷೆ ಅಥವಾ 'ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಕ್ಷರತಾ' ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಾಗಿವೆ". ಬದಲಿಗೆ, ಎಲ್. ಡಿ. ಎ. "ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುರಾವೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಓದುವ ಬೋಧನೆಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ" ದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿಲ್ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ ಮೂರು ಕ್ಯೂಯಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರವನ್ನು ಟೀಕಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಊಹೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ದೃಷ್ಟಿ-ಪದಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂರು-ಕ್ಯೂ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದುರ್ಬಲ ಓದುಗರಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ". ಒಂಟಾರಿಯೊ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಆಯೋಗ ಒಂಟಾರಿಯೊ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಆಯೋಗವು "ಓದುವ ಹಕ್ಕುಃ ಓದುವ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಚಾರಣೆ" ಎಂಬ ಬೃಹತ್ ಮೆಟಾ-ವರದಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿದೆ, ಭಾಗ 8 ರಲ್ಲಿ "ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು" ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಷಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಕ್ಯೂಯಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಲು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಫೌಂಟಾಸ್ ಮತ್ತು ಪಿನ್ನೆಲ್ ಅವರ ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು "ಓದುವ ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು" ಮತ್ತು "ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಎಂಬ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ವಿಭಾಗವು "ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವ ಪದವೆಂದು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅದರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅರ್ಹತೆಯಿಲ್ಲ. ಸಮತೋಲಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುತ್ತಲೇ ಇದೆ. ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಸಾಕ್ಷರತೆ ಓದುವಿಕೆ (ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ) ಓದುವಿಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು