Recast (language teaching)
ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಭಾಷಾ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ತಂತ್ರವು ರೀಕಾಸ್ಟ್ ಆಗಿದೆ. ದೋಷವನ್ನು ಮರುರೂಪಿಸಲು, ಸಂವಾದಕನು ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ರಿಕಾಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷಾ ಸ್ವಾಧೀನದಲ್ಲಿ ಸಂಧಾನಕಾರರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಾ ಸಂಪಾದನೆ ರಿಕಾಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಪುನಾರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ತಪ್ಪಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣ ರಿಕಾಸ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರ ಅಥವಾ ರೂಪದೊಂದಿಗೆ, ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮರುವಿನ್ಯಾಸವು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಃ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಃ "ಇಚ್ ಮೊಚ್ಟೆ ಹ್ಯಾಬೆನ್ ಐನ್ ಸ್ಟಿಫ್ಟ್". ಬೋಧಕಃ "ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ?" ಇಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅನಂತವಾದ "ಹ್ಯಾಬನ್" ಅನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಇರಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮತ್ತು "ಐನ್" ಎಂಬ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖನವನ್ನು ಅವರು ನಿರಾಕರಿಸಿದ್ದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಿಯುವವರ ಪದಗಳ ಸರಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿಃ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಃ "ನನಗೆ ತಿನ್ನಬೇಕು". ಶಿಕ್ಷಕಃ "ನೀವು ಏನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?" ಈ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ("ಗೆ" ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ) ಆದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಎರಡನೇ ಭಾಷೆಯ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಕಲಿಯುವವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರು ವಿಧಿಸಿದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದನ್ನು ವಿಧಾನದ ಪ್ರತಿಪಾದಕರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಭಾಷಾ-ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು