Miriam G. Sherin
ಮಿರಿಯಮ್ ಜಿ. ಶೆರಿನ್ ಅವರು ನಾರ್ತ್ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಪಾಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸೈನ್ಸಸ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇರಿವೆ. ಶೆರಿನ್ ಅವರು ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್, ಟೀಚಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಇತ್ತೀಚಿನ ಪುಸ್ತಕ, ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಟೀಚರ್ ನೋಟಿಂಗ್ಃ ಸೀಯಿಂಗ್ ಥ್ರೂ ಟೀಚರ್ಸ್ ಐಸ್ ಅನ್ನು 2011 ರಲ್ಲಿ ಟೇಲರ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸಿಸ್ ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು. 2018 ರಿಂದ ಅವರು ನಾರ್ತ್ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಸೋಸಿಯೇಟ್ ಪ್ರೊವೋಸ್ಟ್ ಆಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಲಿಯಂ ಟಿ. ಗ್ರಾಂಟ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ನ ಅಧ್ಯಕ್ಷರಾಗಿರುವ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ವಿದ್ವಾಂಸ ಆಡಮ್ ಗಮೋರನ್ ಅವರ ಸಹೋದರಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ಓಶನ್ಸೈಡ್ನಲ್ಲಿರುವ ಲಿಂಕನ್ ಜೂನಿಯರ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ (1987-88) ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ವಿಸ್ಟಾದಲ್ಲಿರುವ ಲಿಂಕನ್ ಮಿಡಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ (1988-89) ಶೆರಿನ್ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ನಂತರ ಅವರು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ಬರ್ಕ್ಲಿಯಲ್ಲಿರುವ ಬರ್ಕ್ಲಿ ಯುನಿಫೈಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ (1989-92) ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾದ ರಿಚ್ಮಂಡ್ನಲ್ಲಿರುವ ವೆಸ್ಟ್ ಕಾಂಟ್ರಾ ಕೋಸ್ಟಾ ಯೂನಿಫೈಡ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ (1993-95) ನಲ್ಲಿ 6 ವರ್ಷಗಳ ಪರ್ಯಾಯ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಕಳೆದರು. 1996ರಲ್ಲಿ, ಶೆರಿನ್ ಅವರು ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪೋಸ್ಟ್-ಡಾಕ್ಟರಲ್ ಫೆಲೋಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಸ್ಟ್ಯಾನ್ಫೋರ್ಡ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶೆರಿನ್ 1997 ರಲ್ಲಿ ನಾರ್ತ್ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಅಂಡ್ ಸೋಶಿಯಲ್ ಪಾಲಿಸಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾರ್ತ್ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪದವಿಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇಲಿನಾಯ್ಸ್ನ ಪ್ಯಾಲಟೈನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾದ ನಂತರ, ಶೆರಿನ್ 1985ರಲ್ಲಿ ಚಿಕಾಗೊ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಿ. ಎ. ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವರು 1987 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾನ್ ಡಿಯಾಗೋದ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. 1996 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬರ್ಕ್ಲಿಯ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪಡೆದರು. ಅವರ ಪ್ರಬಂಧದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ದಿ ನೇಚರ್ ಅಂಡ್ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ಸ್ ಕಂಟೆಂಟ್ ನಾಲೆಡ್ಜ್ ಆಗಿತ್ತು. ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಗೌರವಗಳು 1996 ರಲ್ಲಿ ಶೆರಿನ್ ಅವರು ಜೇಮ್ಸ್ ಎಸ್. ಮೆಕ್ಡೊನೆಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ನಿಂದ ಪೋಸ್ಟ್ ಡಾಕ್ಟರಲ್ ಫೆಲೋಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದರು, ಗಣಿತದ ಸುಧಾರಣೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುವ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು. 2001 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ನ್ಯಾಷನಲ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೆನ್ಸರ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ನಿಂದ ಪೋಸ್ಟ್ ಡಾಕ್ಟರಲ್ ಫೆಲೋಶಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದರು, ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಬ್ಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು. ವೀಡಿಯೊವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನ್ಯಾಷನಲ್ ಸೈನ್ಸ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ನಿಂದ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಅನುದಾನವನ್ನು ಸಹ ಶೆರಿನ್ಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. 2003ರ ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ, ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶೆರಿನ್ ಅವರು ಕಪ್ಪಾ ಡೆಲ್ಟಾ ಪೈ/ಅಮೇರಿಕನ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ಡಿವಿಷನ್ ಕೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಆಯ್ದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಾದ ಬ್ರ್ಯಾಂಟ್ಲಿಂಗರ್, ಎ., ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., & ಲಿನ್ಸೆನ್ಮಿಯರ್, ಕೆ. (2011). ಚರ್ಚೆಯ ಚರ್ಚೆಃ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಂಡಳಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಡಿಯೋ ಕ್ಲಬ್. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ, 17 (1), 5-33. ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಲಿನ್ಸೆನ್ಮಿಯರ್, ಕೆ. ಎಲ್., (2010). ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಲಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್. 20-32 ವ್ಯಾನ್ ಎಸ್, ಇ. ಎ. & ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2010). ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೇಲೆ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಬ್ಗಳ ಪ್ರಭಾವ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್, 13,155-176. ಡೆರ್ರಿ, ಎಸ್. ಜೆ., ಪೀ, ಆರ್. ಡಿ., ಬ್ಯಾರನ್, ಬಿ., ಎಂಗಲ್, ಆರ್. ಎ., ಎರಿಕ್ಸನ್, ಎಫ್., ಗೋಲ್ಡ್ಮನ್, ಆರ್., ಹಾಲ್, ಆರ್., ಕೊಷ್ಮನ್, ಟಿ., ಲೆಮ್ಕೆ, ಜೆ., ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಶೆರಿನ್, ಬಿ. ಎಲ್. (2010). ಕಲಿಕಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದುಃ ಆಯ್ಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 19,3-53 ಶೆರಿನ್, M. G., & ವ್ಯಾನ್ ಎಸ್., E. A. (2009). ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಬ್ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ 60 (1), 20-37. ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಲಿನ್ಸೆನ್ಮಿಯರ್, ಕೆ., ಮತ್ತು ವ್ಯಾನ್ ಎಸ್., ಇ. ಎ. (2009). ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಿಂತನೆಯ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್, 60 (3), 213-230. ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಮತ್ತು ಡ್ರೇಕ್, ಸಿ. (2009). ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಚೌಕಟ್ಟುಃ ಸುಧಾರಣೆ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವುದು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಕರಿಕುಲಂ ಸ್ಟಡೀಸ್ 41 (4), 467-500. ಕೋಲ್ಸ್ಟಾಕ್, ಎ. & ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2009). ಗಣಿತ ಬೋಧನೆಯ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಇಂದ್ರಿಯ-ತಯಾರಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಅಂಡ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ 17 (1), 7-29. ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಮತ್ತು ಶೆರಿನ್, ಬಿ. ಎಲ್. (2008). ಹಂಚಿಕೆಯ ದತ್ತಾಂಶದಿಂದ ಹಂಚಿಕೆಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುವುದು. ಜರ್ನಲ್ ಫಾರ್ ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಮಾನೋಗ್ರಾಫ್ಃ 185-194. ಗೊಮೆಜ್, ಎಲ್., ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಗ್ರೀಸ್ಡಾರ್ನ್, ಜೆ., ಮತ್ತು ಫಿನ್, ಎಲ್. (2008). ಸೇವಾ ಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಜರ್ನಲ್ಃ 117-131. ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ರಸ್, ಆರ್., ಶೆರಿನ್, ಬಿ. ಎಲ್., ಮತ್ತು ಕೋಲ್ಸ್ಟಾಕ್, ಎ. (2008). ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಃ ಒಂದು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಃ 27-46. ವಾನ್ ಎಸ್, ಇ. ಎ. & ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2008). ಗಣಿತದ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಬ್ನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ "ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ". ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣಃ 244-276. ಲಿನ್ಸೆನ್ಮಿಯರ್, ಕೆ., ಮತ್ತು ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2007). ಏನು?, ವಾಹ್!, ಮತ್ತು ಹ್ಮ್.: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಣಿತ ಚಿಂತನೆಯ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಲೀಡರ್ಶಿಪ್. ಮೆಂಡೆಜ್, ಇ. ಎಮ್., ಶೆರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಲೂಯಿಸ್, ಡಿ. ಎ., (2007). ತರಗತಿಯ ಪ್ರವಚನ ಸಮುದಾಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಜರ್ನಲ್. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2007). ಆರ್. ಗೋಲ್ಡ್ಮನ್, ಆರ್. ಪೀ, ಬಿ. ಬ್ಯಾರನ್, ಮತ್ತು ಎಸ್. ಡೆರ್ರಿಯಲ್ಲಿನ ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಬ್ಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಿಕಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊ ಸಂಶೋಧನೆ. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಮತ್ತು ವ್ಯಾನ್ ಎಸ್, ಇ. ಎ. (2005). ತರಗತಿಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ ಅಂಡ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ 13 (3): 475-491. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., & ಹಾನ್, ಎಸ್. (2004). ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಬ್ನ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ, 20:163-183. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2004). ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೀಡಿಯೊದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಜೆ. ಬ್ರಾಫಿ ಎಡ್, ಯೂಸಿಂಗ್ ವೀಡಿಯೊ ಇನ್ ಟೀಚರ್ ಎಜುಕೇಶನ್ (pp. 1-27). ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ಃ ಎಲ್ಸೆವಿಯರ್ ಸೈನ್ಸ್. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2002). ಯಾವಾಗ ಬೋಧನೆಯು ಕಲಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳು, 20 (2): 119-150. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2001). ವುಡ್, ಟಿ., ನೆಲ್ಸನ್, ಬಿ. ಎಸ್., ಮತ್ತು ವಾರ್ಫೀಲ್ಡ್, ಜೆ. ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. (ಎಡ್ಸ್. ), ಬಿಯಾಂಡ್ ಕ್ಲಾಸಿಕಲ್ ಪೆಡಗೋಗಿಃ ಟೀಚಿಂಗ್ ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಮ್ಯಾಥಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ (pp. 75-93). ಹಿಲ್ಸ್ಡೇಲ್, NJ: ಎರ್ಲಬಾಮ್. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ., ಶೇರಿನ್, ಬಿ. ಎಲ್., ಮತ್ತು ಮದನೇಸ್, ಆರ್. (2000). ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು. ಗಣಿತದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಜರ್ನಲ್ಃ 18 (3), 357-375. ಶೇರಿನ್, ಎಂ. ಜಿ. (2000). ಗಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಬೋಧನೆಃ 6 (2), 186-190. ಲಿವಿಂಗ್ ಪೀಪಲ್ ನಾರ್ತ್ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಚಿಕಾಗೊ ಅಲುಮ್ನಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಸ್ಯಾನ್ ಡಿಯಾಗೋ ಅಲುಮ್ನಿ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ, ಬರ್ಕ್ಲಿ ಅಲುಮ್ನಿ ಹುಟ್ಟಿದ ವರ್ಷ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ (ಜೀವಂತ ಜನರು)