Brookholt School of Agriculture for Women
ಬ್ರೂಕ್ಹೋಲ್ಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಅಗ್ರಿಕಲ್ಚರ್ ಫಾರ್ ವುಮೆನ್ (ಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ನ ಫಾರ್ಮ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ) ಮಹಿಳೆಯರಿಗಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಮೇರಿಕನ್ ಫಾರ್ಮ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನ ಲಾಂಗ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಹೆಂಪ್ಸ್ಟೆಡ್ನ ಈಸ್ಟ್ ಮೆಡೋದ ಕುಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿರುವ ತನ್ನ ಬ್ರೂಕ್ಹೋಲ್ಟ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಅಲ್ವಾ ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರು ಏಪ್ರಿಲ್ 1,1911 ರಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು, ಇದು ಮಹಿಳೆಯರ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯ ಮೊದಲ ಸಂಸ್ಥೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು. ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೋಟಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಮಹಿಳೆಯರು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಇದು ಯು. ಎಸ್ನಲ್ಲಿ ರೂಢಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವಳು ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. 1912 ರಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃಷಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಾಗ, ಅವರು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಿದರು. ಅಲ್ವಾ ವಾಂಡರ್ಬಿಲ್ಟ್ ಅವರು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷ ವಿಲಿಯಂ ಕಿಸಾಮ್ ವಾಂಡರ್ಬಿಲ್ಟ್ ಅವರಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆದ ನಂತರ ಜನವರಿ 11,1896 ರಂದು ಆಲಿವರ್ ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು. ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ಗಳು ಲಾಂಗ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಎಸ್ಟೇಟ್ ಅನ್ನು ಬಯಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಏಜ್ ಮಹಲು ಬ್ರೂಕ್ಹೋಲ್ಟ್ ಆಗಿತ್ತು. ಶ್ರೀಮತಿ ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರೂ, ರೈತರ ಪತ್ನಿಯಾಗಿ ನೆಲೆಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದರು ಎಂದು 1904ರಲ್ಲಿ ವರದಿಯಾಗಿದೆ. ಆದರೆ 1908 ರಲ್ಲಿ ಆಲಿವರ್ ನಿಧನರಾದ ನಂತರ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ಎಸ್ಟೇಟ್ ಅನ್ನು ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಹಾಕಿದರು. 25 ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಭೂದೃಶ್ಯದ ತೋಟಗಾರಿಕೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿತ್ತು, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಕೃಷಿಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಜಮೀನಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಯವರೆಗೆ, ಚಳಿಗಾಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದ ಎಲ್ಲದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ನವೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಹಿಳೆಯರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಬ್ರೂಕ್ಹೋಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿನ ಆಕೆಯ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಾಗ, ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಕೃಷಿ ಜೀವನದ ಮೋಡಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು-ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದು ಸಹಜ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬ್ರೂಕ್ಹೋಲ್ಟ್ ಮೀಡೋಬ್ರೂಕ್ನ ಎರಡು ತೋಳುಗಳು ಅಥವಾ ಶಾಖೆಗಳ "ಹಿಡಿತ" ದೊಳಗೆ ಇರುವ ಫಲವತ್ತಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಧಾರಿತ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿತ್ತು, ಅಲ್ಲಿ ಅದು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಸಾಗರಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ವಿಭಜನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಮನೆಯ ಆಚೆಗೆ, ತೋಟಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಅನ್ನು ದಾಟಿ, ಮೇಪಲ್ಗಳ ಅವೆನ್ಯೂ ಮೂಲಕ, ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ತೋಟದ ಮನೆಯು ನೆಲೆಸಿತ್ತು, ಭವಿಷ್ಯದ ರೈತರ ಆಗಮನದಿಂದ ಅದರ ಖ್ಯಾತಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು, ಇದನ್ನು "ಫಾರ್ಮರೆಟ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಶಾಲೆಯು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯವನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ದೊಡ್ಡ ಆದಾಯದ ಗಣನೀಯ ಭಾಗವನ್ನು ಮಹಿಳೆಯರ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದರು. ಇದರ ಅಡಿಪಾಯವೇ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಎಂದು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ನಂಬಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಕೇವಲ ಜೀವನಾಧಾರವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಬಾರದು, ಆದರೆ ಶಾಶ್ವತ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಜೀವಮಾನದ ಉದ್ಯೋಗಿಯಾಗಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಕೃಷಿ, ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ತೋಟಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಉದ್ಯೋಗಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು, ಇದು ಶಾಶ್ವತವಾದ, ಆರೋಗ್ಯಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮುಂದುವರಿದ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಅನುಸರಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಜನನಿಬಿಡವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನ್ಯಾಯಯುತ ವೇತನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಳಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಲೀಕರು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪುರುಷರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಕಿರುಕುಳಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದರು. ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮಹಿಳೆಯರು-ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ, ಹಸಿರುಮನೆಗಳಲ್ಲಿ, ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ, ಹೈನುಗಾರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ-ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಿದ್ದವು, ಇದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿತ್ತು. ಪ್ರಯೋಗವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸುವುದು, ತನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮರಣದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ದಾನ ಮಾಡುವುದು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ನ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೃಷಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು, ಇದು 1912 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು. ಆಕೆ 1915ರಲ್ಲಿ ಬ್ರೂಕ್ಹೋಲ್ಟ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ಅನ್ನು ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಸ್ಮಿತ್ ಕೊಕ್ರಾನ್ಗೆ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿದರು. 1911ರ ಮಾರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ, ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ತನ್ನ ಲಾಂಗ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಪತ್ರಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ತಕ್ಷಣ, ಪತ್ರಗಳು, ದೂರವಾಣಿ ಸಂದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಚಾರಣೆಗಳು ಮ್ಯಾನ್ಹ್ಯಾಟನ್ನ ಫಿಫ್ತ್ ಅವೆನ್ಯೂನಲ್ಲಿರುವ ಆಕೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ರಾಜಕೀಯ ಸಮಾನತೆಯ ಸಂಘದ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಅರ್ಜಿಯ ಅವಧಿಯ ಮೊದಲ ಮೂರು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, 210 ಮಹಿಳೆಯರು ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಹಲವಾರು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ರಾಜ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆನಡಾದಿಂದ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ವರ್ಗಗಳಿಂದ ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮೂಲತಃ ಅಂಗಡಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಅವರ ಜೀವನವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅಂಗಡಿಗಳ ಹುಡುಗಿಯರು ನಗರವನ್ನು ತೊರೆಯಲು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ, ಫಾರ್ಮ್ ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಬೆರಳಚ್ಚುಗಾರರು ಮತ್ತು ಆಶುಲಿಪಿಗಾರರು, ಬುಕ್ ಕೆಪ್ಪರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ದರ್ಜೆಯ ಇತರ ಕಚೇರಿ ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅರ್ಜಿದಾರರಿದ್ದರು. ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿತ್ತು. ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಪಂಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಚಾರಿತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. 20 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೊದಲ ತರಗತಿಯು ನ್ಯೂಜೆರ್ಸಿ, ಕನೆಕ್ಟಿಕಟ್ನದ್ದಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಮ್ಯಾನ್ಹ್ಯಾಟನ್ನ 14 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಗ್ರೇಟರ್ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನವರಾಗಿದ್ದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು 18 ರಿಂದ 24 ರವರೆಗೆ ಇತ್ತು. ಕಲೆಯನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟ ಇಬ್ಬರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುತ್ಪಾದಕ ಈಸೆಲ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರಕ್ತಹೀನತೆಯಿಂದ ಬೆಳೆದಿದ್ದರು. ಶರ್ಟ್ ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ಗಡಿಯಾರದ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಂದ, ಕೃತಕ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಬೆವರು ಅಂಗಡಿಗಳಿಂದ ಹುಡುಗಿಯರು ಇದ್ದರು. ಒಬ್ಬ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಆಕೆಯ ಸಹೋದರಿ ಅಡುಗೆ ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಕಲಿತ ತಕ್ಷಣ ತಮ್ಮ ಉಳಿತಾಯವನ್ನು ಕೆಲವು ಎಕರೆ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿದರು. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಫಿಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳು ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲು ತೋಟದ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದಾಗ, ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಅವರು ಕುಟುಂಬದ ಮಹಲುಗೆ ನೀಡಿದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು. ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಡೆಗೆ ಒಲವು ತೋರಿತು, ಆದರೆ ಒಳಾಂಗಣವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಡಚ್ ಆಗಿತ್ತು, ಕಡಿಮೆ, ಬೀಮ್ ಛಾವಣಿಗಳು, ಗೋಡೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಓಕ್ ಪ್ರೆಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ನ ಸ್ವಂತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ನೀಲಿ ಅಂಚುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರವೇಶ ಸಭಾಂಗಣ. ಅವರು ನೈರ್ಮಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಹತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದರು, ಇದು ದೊಡ್ಡ, ಹಗುರವಾದ, ಸುಸಜ್ಜಿತವಾದ ಅಡುಗೆಮನೆ ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ತೊಟ್ಟಿಯ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಆಸನಗಳು ಮತ್ತು ಬಾರ್ನ್ ಯಾರ್ಡ್ ಅಂಕಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಬೇಲಿಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಅಂಗಣದ ಇತರ ಎರಡು ಬದಿಗಳು ವ್ಯಾಗನ್ ಮನೆಗಳು, ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಡೈರಿಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದ್ದವು, ಅಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಹಾಲು ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿತರು, ಆದರೆ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಜೇನುನೊಣಗಳ ಜೇನುಗೂಡುಗಳು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆದಿದ್ದವು. ಒದಗಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದು. ವಸತಿಗೃಹದ ಕೊಠಡಿಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ-ಬುಗ್ಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾದ ದಪ್ಪ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದವು. ಅಲ್ಲಿ ಪಿಂಗಾಣಿ ಸ್ನಾನದ ತೊಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಿಸಿನೀರು; ತಾಜಾ ಶೌಚಾಲಯ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು; ಲಿನಿನ್ ನ್ಯಾಪ್ಕಿನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ, ಬಿಳಿ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಸಿದ ಸಮೃದ್ಧ ಭೋಜನವಿತ್ತು. ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಬೆರಳಚ್ಚು ಯಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಸೈಕಲ್ಗಳು ಉಪಕರಣದ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದವು. ಮನರಂಜನಾ ಸಭಾಂಗಣವು ಉತ್ತಮ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಪಿಯಾನೋ, ಕೆಲವು ಉತ್ತಮ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸುಲಭ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಇಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಹಿಳಾ ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಯಾವುದೇ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ. ಈ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗಿದ್ದ ಶ್ರೀಮತಿ ಲಾರಾ ಡಟ್ಟನ್ ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ ಅವರು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಕ್ವೇಕರ್ ಆಗಿದ್ದರು. ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಆಕೆ ತನ್ನ ಶಾಲೆಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಹಿಳಾ ಕೃಷಿಕರನ್ನು ಹುಡುಕಲಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಅನುಭವಿ ಮಹಿಳಾ ರೈತಿಯನ್ನು ಬಯಸಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ವಿಲಿಯಮ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಳು, ಅವರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಫಿಲಡೆಲ್ಫಿಯಾ ಬಳಿಯ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ನಂತರ, ಅವರು ಆ ನಗರಕ್ಕೆ ಬಂದು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮನೆಯೊಂದರ ಶಾಲಾ ತೋಟದ ಕೆಲಸದ ಉಸ್ತುವಾರಿಯನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸಂಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ದಿನದ ಕೆಲಸದ ದಾಖಲೆ, ಮಣ್ಣಿನ ಸ್ವರೂಪ, ಬಳಸಿದ ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳು, ಮತ್ತು ನಂತರದ ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ಖರ್ಜೂರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಟಿ ಮಾಡುವ ಬಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಜೇನುನೊಣಗಳ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಆಕೆಯು ಅವರಿಗೆ ಹಸುಗಳ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಓಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸಬಲ್ಲಳು. ಅಡುಗೆ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸಗಳ ದೇಶೀಯ ಕಲೆಗಳ ಬೋಧನೆಯು ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ನ ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕಿನ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲು, ಹೆಣೆಯಲು ಮತ್ತು ಕುಂಬಾರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿತರು. ಶ್ರೀಮತಿ ಜಾಕೋಬಿನಾ ಲೆವಿ, ಮನೆಯ ಸೂಪರಿಂಟೆಂಡೆಂಟ್, ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ದೇಶೀಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಯೋಗ್ಯರಾಗಿದ್ದರು. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ, ಅವರು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನ ಶೆಲ್ಟರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗಾರ್ಡಿಯನ್ ಸೊಸೈಟಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಾಗಿದ್ದರು. ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನರ್ಸ್ ಇದ್ದರು. ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು-ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಮೌಲ್ಯಯುತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು-ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹಲವಾರು ಜೋಡಿ ಮೇಲುಡುಪುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಜೀವನ ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ಲೌಚ್ ಟೋಪಿ ಧರಿಸಿದ್ದರು. ತುಂಬಿದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕುಪ್ಪಸವು ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಆದರೆ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಉಬ್ಬಿಕೊಂಡಿರಲಿಲ್ಲ. ಸ್ಕರ್ಟ್ಗಳು ಅಥವಾ ಬ್ಲೂಮರ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಎತ್ತರದ ಹುಡುಗರ ಬೂಟುಗಳ ತುದಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಂದವು. ಉದ್ದನೆಯ ಕೂದಲಿನ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಡೆದುಹಾಕಬೇಕು ಎಂಬ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಹುಡುಗಿಯರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 6 ಗಂಟೆಗೆ ಎದ್ದು, ತಮ್ಮ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸಿ, ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ಉಪಹಾರಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಿದ್ದರು. 7. 30 ಕ್ಕೆ, ಅವರು ಹೊಲಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಹೊರಾಂಗಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೂವುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು, ಮೊದಲು ಉದ್ಯಮದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ಗೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಅವರ ವಾರದ ವೇತನವನ್ನು ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಯಿತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವಸಾಹತು ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಮಾಂಟ್ ಬಳಸದ ಜಮೀನಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ದರದಲ್ಲಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಿನ ಮರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು, ತರಕಾರಿ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಕಡಿಯಲಾಯಿತು, ಹೊಲಗಳನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಜೋಳ ಅಥವಾ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ನೆಡಬೇಕಾದರೆ ಅವರು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಫಾಸ್ಫೇಟ್ ರಸಗೊಬ್ಬರವನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಒಂದು ವಾರ ಮೆಕ್ಕೆ ಜೋಳವನ್ನು ಹಾಕಿದರು. ರಾತ್ರಿಯಾದಾಗ, ಆರು ಗಂಟೆಗೆ, ಹಾಲುಕರೆಯುವಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಆಮದು ಮಾಡಿಕೊಂಡ ವೃತ್ತಿಪರ ತೋಟಗಾರರಿಂದ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಇದು ದ್ರಾಕ್ಷಿಹಣ್ಣುಗಳು, ಪೇರಳೆ, ಪೀಚ್ಗಳು, ಪ್ಲಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಟ್ರೆಲೀಸ್ಗಳ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಈ ಸಮೃದ್ಧ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವು ಧಾನ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದವು. ಹೂವುಗಳು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಆದರೆ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಕೇವಲ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಆಕರ್ಷಣೆ ಇತ್ತು. ತೋಟಗಾರಿಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಹೈನುಗಾರಿಕೆ, ಕೋಳಿ ಸಾಕಣೆ ಮತ್ತು ಜೇನುಸಾಕಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಶಾಲೆಯ ಮೈದಾನವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ಜೋಳದ ಹೊಲಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಆಲೂಗೆಡ್ಡೆ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಜೀವಂತ ಆಹಾರದ ಮೂಲಕ, ಶಾಲೆಗೆ ಎಂಟು ಹಸುಗಳು, ಹಲವಾರು ಕುದುರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಹಂದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಯಿತು. ತಂಪಾದ, ಮಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದರು ಮತ್ತು ಯಂತ್ರದ ಮೂಲಕ ನೆಡಲು 35 ಬುಷೆಲ್ಗಳ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. ಊಟದ ನಂತರ, ಹುಡುಗಿಯರು ತಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾದಂತೆ ಮಾಡಲು ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದರು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ವಸತಿ ನಿಲಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿ ಮಲಗುವವರೆಗೂ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು ಅಥವಾ ಓದುತ್ತಿದ್ದರು, ನುಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದರು ಅಥವಾ ಹೊಲಿಯುತ್ತಿದ್ದರು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾನುವಾರಗಳು ಉಚಿತವಾಗಿದ್ದು, ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದಾಗಿತ್ತು. ಅವರಿಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆಯಬಹುದು. ಅವರು ಉಳಿಯಲು ಅರ್ಹರಲ್ಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸದಿದ್ದರೆ ಅವರನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಜಾಗೊಳಿಸಬಹುದು. 1911ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜುಗಳು ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿದವು (ರಾಜ್ಯ) ಕೃಷಿ ಶಾಲೆಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮಹಿಳೆಯರ ಶಿಕ್ಷಣ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಬಾಲಕಿಯರ ಶಾಲೆಗಳು (ರಾಜ್ಯ) ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬಾಲಕಿಯರ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿದವು 1912 ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ (ರಾಜ್ಯ) ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪನೆಗಳು ಯುನೈಟೆಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು