Rural dimension
ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಐಚ್ಛಿಕ ಉಪಕ್ರಮವಾಗಿತ್ತು. ಈ ಉಪಕ್ರಮವು ವಿಶೇಷ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಜೀವಂತ, ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣವಾಗಿ" ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ "ಆಯಾಮ" ವನ್ನು ಸೇರಿಸಿತು. ಇದನ್ನು 2003ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ತಜ್ಞರ ಅರ್ಜಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು 2004ರಲ್ಲಿ ಮರುನಾಮಕರಣ ಅರ್ಜಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮವು ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ನಗರ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೂ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಗರ ಮತ್ತು ಉಪನಗರದ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಸಹ ಈ ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 2011ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು. ಅಂದಿನಿಂದ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮವನ್ನು ವಿಶೇಷತೆಯಾಗಿ ನಿಧಿಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅಕಾಡೆಮಿಯೇತರ ಶಾಲೆಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇತಿಹಾಸ ಏಪ್ರಿಲ್ 2003ರಲ್ಲಿ, "ಎಲ್ಲಾ ಡಿ. ಎಫ್. ಇ. ಎಸ್ ನೀತಿಗಳಾದ್ಯಂತ ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಗೆ ತರುವ" ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಕಾಮನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು. ಲೇಬರ್ ಪಕ್ಷದ ಸಂಸದ ಸ್ಟೀಫನ್ ಟ್ವಿಗ್ ಅವರು ಡಿಎಫ್ಇಎಸ್ ಮತ್ತು ಡೆಫ್ರಾ ಹೊಸ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು "ಮುಖ್ಯವಾಹಿನಿಯ ಗ್ರಾಮೀಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ" ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಡಿಎಫ್ಇಎಸ್ ಮತ್ತು ಡೆಫ್ರಾ ಜೊತೆಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಶಾಲಾ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ "ರೂರಲ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್ ಗ್ರೂಪ್" ಅನ್ನು ಟ್ವಿಗ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಶ್ವೇತಪತ್ರ 2000ವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳು ಇದ್ದವು. ಇದನ್ನು ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮದ ಉಪಕ್ರಮ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಮೂಲತಃ ಮಾನವಿಕ ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿತ್ತು. 2003ರ ಜೂನ್ 20ರಂದು, 2003ರ ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮವನ್ನು ತಮ್ಮ ಆಯ್ದ ವಿಶೇಷತೆಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಟ್ವಿಗ್ ಘೋಷಿಸಿದರು. ಜಿ. ಸಿ. ಎಸ್. ಇ. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಜಿ. ಸಿ. ಎಸ್. ಇ. ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಜಿ. ಸಿ. ಎಸ್. ಇ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ವಿಜ್ಞಾನ, ಜಿ. ಎನ್. ವಿ. ಕ್ಯು. ಮತ್ತು ಜಿ. ಸಿ. ಎಸ್. ಇ. ವಿರಾಮ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ, ಮತ್ತು ಜಿ. ಎನ್. ವಿ. ಕ್ಯು. ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಈ ಆಯಾಮದಿಂದ ಒದಗಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ. 2004 ರಿಂದ, ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಮರುನಾಮಕರಣ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮಕ್ಕೂ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು. 2005ರಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಹೊಸ "ಗ್ರಾಮೀಣ ಜಾಲ" ವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು. ಇದು 2005ರ ಏಪ್ರಿಲ್ 27ರಂದು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಜಾಲ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಗ್ರೂಪ್ ಆಯಿತು. 2005 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮವು ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೈಕೆ ಬಿ. ಟಿ. ಇ. ಸಿ. ಗಳು ಮತ್ತು ಜಿ. ಸಿ. ಎಸ್. ಇ. ಗಳು ಮತ್ತು ಭೂ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. 2006ರಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಮೀಣ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಭೂ-ಆಧಾರಿತ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದೇ ವರ್ಷ ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ 22 ವಿಶೇಷ ಶಾಲಾ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಲುಪಲಾಯಿತು. ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದ ಶಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ. 2006ರ ಮಾರ್ಚ್ 6ರೊಳಗೆ 50 ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮವನ್ನು ಸೇರುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಈ ಮೈಲಿಗಲ್ಲನ್ನು 2010ರ ಮಾರ್ಚ್ 31ರ ವೇಳೆಗೆ ಮುರಿಯಲಾಯಿತು, ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮದಲ್ಲಿ 53 ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದವು. 2011ರಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಮರೂನ್-ಕ್ಲೆಗ್ ಸಮ್ಮಿಶ್ರ ಸರ್ಕಾರವು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿತು. ಒಂದು ಶಾಲೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ ಅವರು ಅಕಾಡೆಮಿಯಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾದ ಆಯಾಮಕ್ಕೆ ಹಣವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಬೇಕು. ಅಕಾಡೆಮಿ ಸ್ಥಾನಮಾನವಿಲ್ಲದ ಶಾಲೆಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ "ಗ್ರಾಮೀಣ ಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಜೀವಂತ, ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣವಾಗಿ" ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜಾಗೃತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಈ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ನಾಲ್ಕು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆಃ ಭೂ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಕೃಷಿ ವಿಷಯಗಳು) ಪರಿಸರ ನಿರ್ವಹಣೆ (ಪರಿಸರ ವಿಷಯಗಳು) ಗ್ರಾಮೀಣ ವ್ಯಾಪಾರ ಮತ್ತು ಜೀವನೋಪಾಯ (ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ, ಕೃಷಿ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆ (ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ) ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಅಥವಾ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು. ಗ್ರಾಮೀಣ ಆಯಾಮದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸುವ ಶಾಲೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೆಫರೆನ್ಸ್ ಸ್ಪೆಷಲಿಸ್ಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ