Ronald Ferguson (economist)
ওহাইওর ক্লিভল্যান্ডে রোনাল্ড এফ ফার্গুসন (জন্ম 1950) একজন অর্থনীতিবিদ যিনি শিক্ষাগত কৃতিত্বকে প্রভাবিত করে এমন কারণগুলি নিয়ে গবেষণা করেন। তাঁর কাজের প্রধান বিষয়গুলির মধ্যে রয়েছে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে জাতি-সম্পর্কিত কৃতিত্বের ব্যবধান এবং কীভাবে বিদ্যালয়ের উন্নতি করা যায় এবং কার্যকর শিক্ষকদের চিহ্নিত করা যায়। ফার্গুসন কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয় থেকে অর্থনীতিতে স্নাতক ডিগ্রি এবং ম্যাসাচুসেটস ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি থেকে অর্থনীতিতে পিএইচডি অর্জন করেন। ফার্গুসন 1983 সালে হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে নিযুক্ত হন। তিনি বর্তমানে হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন এবং হার্ভার্ড কেনেডি স্কুলে যৌথ নিয়োগ সহ শিক্ষা ও পাবলিক পলিসির একজন সিনিয়র প্রভাষক। ফার্গুসন ম্যালকম উইনার সেন্টার ফর সোশ্যাল পলিসির ফেলো হিসাবেও কাজ করেন। তিনি হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের অ্যাচিভমেন্ট গ্যাপ ইনিশিয়েটিভের অন্যতম প্রতিষ্ঠাতা এবং বর্তমান অনুষদ পরিচালক। ফার্গুসন দ্য বেসিকস, ইনকর্পোরেটেডের পরিচালনা পর্ষদে বসেছেন, একটি অলাভজনক যার লক্ষ্য প্রাথমিক শৈশবের যত্ন নেওয়া এবং বিকাশের মৌলিক মৌলিক দক্ষতার উন্নতি করা, যা একাডেমিক গ্যাপ ইনিশিয়েটিভের কাজ থেকে উদ্ভূত। 2014 সালে, ফার্গুসন দ্য ট্রাইপড এডুকেশন পার্টনার্স, ইনকর্পোরেটেড সহ-প্রতিষ্ঠা করেন। উপরন্তু, তিনি ফ্রেশপন্ড এডুকেশন, ইনকর্পোরেটেডের সহ-মালিকদের মধ্যে একজন। 2014 সালে প্রতিষ্ঠিত ট্রাইপড প্রজেক্ট একটি ছাত্র জরিপ ব্যবস্থা যা কার্যকর শিক্ষণ কৌশল বোঝার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া ব্যবহার করার অভিপ্রায় নিয়ে ফার্গুসন দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। এই সমীক্ষাটি কেমব্রিজ এডুকেশন দ্বারা পরিচালিত হয়, একটি পরামর্শক গোষ্ঠী যা ফলাফলগুলি বিশ্লেষণ করে এবং তাদের প্রতিবেদনগুলি বিদ্যালয়গুলিতে প্রকাশ করে। 2009 থেকে 2010 সাল পর্যন্ত গেটস ফাউন্ডেশন কার্যকর শিক্ষার পরিমাপ প্রকল্পের পৃষ্ঠপোষকতা করে। সেই প্রকল্পে, 6টিরও বেশি জেলার প্রায় 3,000 কে-12 শিক্ষক এই উদ্যোগের উপজাত হিসাবে সমীক্ষাটি পরিচালনা করেছিলেন। চীন এবং কানাডা উভয়ের শ্রেণীকক্ষে পৌঁছে এই সমীক্ষাটি আন্তর্জাতিক পর্যায়েও পৌঁছেছে। বিশেষত, 2009 সালে, পিটসবার্গ স্কুল জেলা একটি পাইলট প্রোগ্রামের অংশ হিসাবে 250 টি শ্রেণিকক্ষে ছাত্র জরিপ বিতরণ করে। 2011 সালে প্রায় 1,300টি শ্রেণিকক্ষে সমীক্ষাটি বাস্তবায়িত করে কর্মসূচিটি সম্প্রসারিত হয়। যাইহোক, 2012 সালে, পিটসবার্গ ফেডারেশন অফ টিচার্সের স্থানীয় শিক্ষক ইউনিয়নের সহ-সভাপতি বিল হিলম্যান জরিপের ফলাফলগুলিকে অবিলম্বে শিক্ষকদের মূল্যায়নে ফ্যাক্টর করতে অনীহা প্রকাশ করেছিলেন। 2012 সালে এই ধরনের সমীক্ষার ফলাফলের সম্ভাব্য ভূমিকা নিয়ে একটি প্রকাশ্য বিতর্ক দেখা দেয়। ট্রাইপড এডুকেশন পার্টনার্স, ইনকর্পোরেটেড 2014 সালে কেমব্রিজ এডুকেশনের সাথে তার সহযোগিতা শেষ করে। জরিপের কাঠামোটি একটি 5-পয়েন্ট স্কেল ব্যবহার করে গঠিত যেখানে শিক্ষার্থী তালিকাভুক্ত বিবৃতির সাথে একমত বা দ্বিমত পোষণ করে। বিবৃতিগুলির মধ্যে রয়েছেঃ আমাদের ক্লাস ব্যস্ত থাকে এবং সময় নষ্ট করে না। আমি বুঝতে পারি এই ক্লাসে আমার কী শেখা উচিত। আমি যদি কিছু বুঝতে না পারি, আমার শিক্ষক তা অন্যভাবে ব্যাখ্যা করেন। আমার শিক্ষক সবাইকে কঠোর পরিশ্রম করতে উৎসাহিত করেন। আমরা প্রতিদিন যা শিখি তার সারসংক্ষেপ করার জন্য আমার শিক্ষক সময় নেন। ফার্গুসন উচ্চ সমীক্ষার প্রতিক্রিয়া এবং বছরের শেষে গণনা করা সামগ্রিক শ্রেণিকক্ষের পারফরম্যান্সের মধ্যে একটি সম্পর্ক খুঁজে পেয়েছেন। তিনি যুক্তি দেন যে, উচ্চ রেটিং প্রাপ্ত শিক্ষকদের শিক্ষার্থীরা তাদের সমকক্ষদের তুলনায় কম রেটিং প্রাপ্ত শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের তুলনায় সম্পূর্ণ সেমিস্টারে ভাল পারফর্ম করে। উপরন্তু, বেনামী প্রতিক্রিয়াগুলি গবেষণার নির্ভুলতা বৃদ্ধি করে বলে মনে করা হয়। সমালোচকরা যুক্তি দিয়েছেন যে অনেক শিক্ষকের কাছ থেকে একটি "তাৎক্ষণিক আপত্তি" রয়েছে যারা শিশুদের তাদের প্রশিক্ষকদের মূল্যায়ন করার মূল্য নিয়ে প্রশ্ন তুলেছেন। গবেষকরা এই যুক্তির বিরোধিতা করে এই সত্যটি তুলে ধরেছেন যে শিক্ষকরা অন্য যে কোনও প্রশাসকের তুলনায় তাদের শিক্ষার্থীদের সাথে "শত শত বেশি ঘন্টা" ব্যয় করেন, যা তাদের শ্রেণিকক্ষের উন্নতিতে মূল্যবান সম্পদ করে তোলে। ব্যক্তিগত জীবন রোনাল্ড ফার্গুসন তার স্ত্রীর সাথে 38 বছর ধরে বিবাহিত। তিনি দুই প্রাপ্তবয়স্ক পুত্রের পিতা। 1980 সালে শুরু হওয়া গবেষণা, ফার্গুসন প্রাথমিকভাবে অর্থনৈতিক ও সম্প্রদায়গত উন্নয়ন সম্পর্কিত বিষয়গুলিতে তাঁর গবেষণাকে কেন্দ্রীভূত করেছিলেন। পরবর্তীকালে এর ফলে তাঁর সমাজবিজ্ঞান সংশ্লেষণ খণ্ড 'আরবান প্রবলেমস্ অ্যান্ড কমিউনিটি ডেভেলপমেন্ট "(1999) প্রকাশিত হয়। ধীরে ধীরে, দশকের শেষের দিকে, ফার্গুসনের গবেষণা স্থানান্তরিত হয় এবং শিক্ষা ও যুব বিকাশের দিকে মনোনিবেশ করতে শুরু করে। তাঁর কাজ মার্কিন শিক্ষা বিভাগ, জাতীয় গবেষণা পরিষদ এবং ব্রুকিংস ইনস্টিটিউশন সহ অসংখ্য সংস্থা দ্বারা প্রকাশিত হয়েছে, তবে সীমাবদ্ধ নয়। 2007 সালের ডিসেম্বরে, ফার্গুসনের বই টুয়ার্ড এক্সিলেন্স উইথ ইক্যুইটিঃ অ্যান এমার্জিং ভিশন ফর ক্লোজিং দ্য অ্যাচিভমেন্ট গ্যাপ হার্ভার্ড এডুকেশন প্রেস দ্বারা প্রকাশিত হয় এবং জনসাধারণের জন্য প্রকাশিত হয়। গত এক দশক ধরে ফার্গুসনের গবেষণা জাতিগত কৃতিত্বের ব্যবধানের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে শিক্ষা এবং বিদ্যালয়ের উন্নতির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে। প্রকাশনা বই ফার্গুসন, রোনাল্ড এফ. "শহুরে সমস্যা এবং সম্প্রদায় উন্নয়ন"। ব্রুকিংস ইনস্টিটিউশন প্রেস; 1999। ফার্গুসন, রোনাল্ড এফ. টুয়ার্ড এক্সিলেন্স উইথ ইক্যুইটিঃ অ্যাচিভমেন্ট গ্যাপ বন্ধ করার জন্য একটি উদীয়মান দৃষ্টিভঙ্গি। হার্ভার্ড এডুকেশন প্রেস; 2008। ফার্গুসন, রোনাল্ড এফ এবং রবার্টসন, তাতশা দ্য ফর্মুলাঃ অত্যন্ত সফল শিশুদের বড় করার সিক্রেটগুলি আনলক করা। বেনবেলা বুকস; 2020। বই অধ্যায় ফার্গুসন, রোনাল্ড এবং এরিক হির্শ। "কিভাবে কাজের পরিস্থিতি শিক্ষার গুণমান এবং শিক্ষার্থীদের ফলাফলের পূর্বাভাস দেয়"। শিক্ষক মূল্যায়ন ব্যবস্থার নকশা তৈরি করাঃ কার্যকর শিক্ষাদান প্রকল্পের মাপকাঠিতে নতুন নির্দেশিকা গঠন করা হয়েছে। এড। টমাস জে. কেন, কেরি এ. কের এবং রবার্ট সি. পিয়ান্তা। জোসি-বাস, জুলাই 2014। ফার্গুসন, রোনাল্ড এবং শার্লট ড্যানিয়েলসন। "শিক্ষার জন্য কাঠামো এবং ট্রাইপড 7সি-র প্রমাণ কার্যকর শিক্ষার মূল উপাদানগুলিকে কীভাবে আলাদা করে"। শিক্ষক মূল্যায়ন ব্যবস্থার নকশা তৈরি করাঃ কার্যকর শিক্ষাদান প্রকল্পের মাপকাঠিতে নতুন নির্দেশিকা গঠন করা হয়েছে। এড। টমাস জে. কেন, কেরি এ. কের এবং রবার্ট সি. পিয়ান্তা। জোসি-বাস, জুলাই 2014। অ্যাকাডেমিক জার্নাল/স্কলারলি আর্টিকেলস ফার্গুসন, রোনাল্ড। "সাম্যের সঙ্গে উৎকর্ষতার জন্য একবিংশ শতাব্দীর আন্দোলনের উপাদান"। জার্নাল অফ নেগ্রো এডুকেশন 83.2 (স্প্রিং 2014): 103-120 রিসার্চ পেপারস/রিপোর্টস ফার্গুসন, রোনাল্ড এফ., সারাহ এফ. ফিলিপস, জ্যাকব এফ. এস. রাউলি এবং জোসলিন ডব্লিউ. ফ্রিডল্যান্ডারের সাথে। "স্ট্যান্ডার্ডাইজড টেস্ট স্কোরের বাইরে শিক্ষার প্রভাবঃ এনগেজমেন্ট, মাইন্ডসেট এবং এজেন্সি"। 2015 সালের অক্টোবর মাসে হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে দ্য অ্যাচিভমেন্ট গ্যাপ ইনিশিয়েটিভ। ফার্গুসন, রোনাল্ড, জেসন স্নাইপস, ফারহানা হোসেন এবং মিশেল এস মাননো। "ইতিবাচক তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের বিকাশঃ দুই দশকের যুব উন্নয়ন কর্মসূচি থেকে শিক্ষা"। এম. ডি. আর. সি গবেষণা প্রতিবেদন, মে 2015। ফার্গুসন, রোনাল্ড এবং সারা ল্যামব্যাক। "সমৃদ্ধির পথ তৈরি করাঃ কর্মের জন্য একটি নীলনকশা"। দ্য পাথওয়েজ টু প্রসপারিটি প্রজেক্ট, হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন এবং দ্য অ্যাচিভমেন্ট গ্যাপ ইনিশিয়েটিভ অ্যাট হার্ভার্ড ইউনিভার্সিটি, জুন 2014। ফার্গুসন, রোনাল্ড। "সমৃদ্ধির পথঃ একবিংশ শতাব্দীর জন্য কিশোর এবং তরুণ প্রাপ্তবয়স্কদের প্রস্তুত করার চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করা"। সমৃদ্ধি প্রকল্পের পথ, হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন, ফেব্রুয়ারি 2011। রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্ক চেঞ্জিং হাউ টিচার্স ইমপ্রুভ, একবিংশ শতাব্দীর আমেরিকান অর্থনীতিবিদ অর্থনীতিবিদ হার্ভার্ড কেনেডি স্কুল শিক্ষক 1950 জন্ম এম. আই. টি স্কুল অফ হিউম্যানিটিজ, আর্টস এবং সোশ্যাল সায়েন্সেসের প্রাক্তন শিক্ষার্থী কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষার্থী মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের হার্ভার্ড গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ এডুকেশন ফ্যাকাল্টিতে জাতি ও শিক্ষার বিষয়ে ফার্গুসনের কাজ সম্পর্কে