Romani ite domum
মন্টি পাইথনের লাইফ অফ ব্রায়ান চলচ্চিত্রের একটি দৃশ্য থেকে গ্রাফিতোর জন্য "()" একটি সংশোধিত ল্যাটিন বাক্যাংশ। লাইফ অফ ব্রায়ান এই দৃশ্যে জন ক্লিজকে একজন শতপতি এবং গ্রাহাম চ্যাপম্যানকে ব্রায়ান হিসাবে দেখানো হয়েছে, সেই পর্যায়ে বিপ্লবী গোষ্ঠী "পিপলস ফ্রন্ট অফ জুডিয়া"-র একজন সম্ভাব্য সদস্য। নিজেকে দলের সদস্য হওয়ার যোগ্য প্রমাণ করার জন্য, ব্রায়ানকে জেরুজালেমে গভর্নর পন্টিয়াস পিলেটের প্রাসাদের দেয়ালে, অন্ধকারের আড়ালে, রোমানদের পড়ার জন্য ল্যাটিন ভাষায় লেখা "রোমানরা বাড়ি যায়" এই রোমান-বিরোধী স্লোগানটি উচ্চারণ করতে হয়। একজন শতপতির হাতে ধরা পড়লে তিনি এই বাক্যাংশটি সম্পূর্ণ করেন। ব্রায়ান আতঙ্কিত হয়ে পড়ে এবং স্পষ্টতই আশা করে যে সে ঘটনাস্থলেই মারা যাবে। পরিবর্তে, শতপতি একজন ঐতিহ্যবাহী ল্যাটিন শিক্ষকের পদ্ধতিতে ব্রায়ানের ব্যাকরণগত ভুলগুলি সংশোধন করেন, কারণ তিনি লিখেছেন "'রোমান' নামে পরিচিত লোকেরা বাড়িতে যায়"। তিনি ব্রায়ানকে যথাযথ আবশ্যক ক্রিয়া রূপ এবং অভিযুক্ত কেস ব্যবহার করতে এবং সঠিক বাক্যাংশটি একশো বার লিখতে বাধ্য করেন, যদি তিনি সূর্যোদয়ের আগে তা না করেন তবে "[তার] বল কেটে ফেলার" হুমকি দেন। ব্রায়ান তা করেন, দুইজন রক্ষী দ্বারা তত্ত্বাবধানের সময় গ্রাফিতি দিয়ে প্লাজার প্রায় প্রতিটি পৃষ্ঠকে আচ্ছাদন করেন। পরের দিন সকালে যখন সে কাজটি শেষ করে, তখন একজন সৈনিক বলে "আর এটি করবেন না" এবং তার কমরেডকে নিয়ে চলে যায়। তারা চলে যাওয়ার সাথে সাথে আরও তিনজন সৈন্য কোণের চারপাশে আসে এবং গ্রাফিতিটি দেখে। ব্রায়ান তার অবস্থান বুঝতে পারে এবং সৈন্যরা তাড়া করে পালিয়ে যায়। পরবর্তী দৃশ্যগুলিতে, বিভিন্ন রোমান সৈন্যদের রাষ্ট্রদ্রোহী গ্রাফিতি মুছে ফেলতে দেখা যায়। গম্বুজের ক্ষেত্রে বিনিময় উপসংহারে পৌঁছেছেঃ ল্যাটিন নোটের বেশ কয়েকটি কাজ হিসাবে, শতপতি ব্রায়ানের স্থানীয় মামলার উত্তর গ্রহণ করতে ভুল করেছিলেন, যদিও ফলাফলটি সঠিক ছিল। লোকেটিভ কেস একটি নির্দিষ্ট জায়গায় বা একটি শহর, শহর বা ছোট দ্বীপে উপস্থিতি নির্দেশ করে। গম্বুজ, যার অর্থ একটি বাড়ি বা বাড়ি, এর অবস্থান হবে গম্বুজ। কিন্তু একটি স্থান বা জিনিসের দিকে গতি নির্দেশ করা হয়েছিল গতির অভিযুক্ত ব্যবহার করে, গম্বুজটি গ্রাফিটোর চূড়ান্ত গঠনে সঠিকভাবে ব্যবহৃত অ্যালেটিভ গঠন। লোকেটিভ কেস ব্যবহার নিয়ে এই বিভ্রান্তি একটি উদাহরণ যে কীভাবে ল্যাটিন ভাষায় সুশিক্ষিতরাও মাঝে মাঝে ব্যাকরণগত বিবরণ সম্পর্কে ভুল করে। সাংস্কৃতিক তাৎপর্য বাস্তববাদের দৃষ্টিকোণ থেকে, দৃশ্যটি রাজনৈতিক প্রতিবাদের একটি রূপ হিসাবে দেয়ালে গ্রাফিতি লেখার অনুশীলনের প্রাচীনত্বকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে বলে উল্লেখ করা হয়েছে। ভাষার ব্যবহার থেকে উদ্ভূত হাস্যরসের উদাহরণ হিসাবে, দৃশ্যটি কগনিটিভ লিঙ্গুইস্টিকস অ্যান্ড হিউমার রিসার্চ-এ এমন একটি উদাহরণ হিসাবে আলোচনা করা হয়েছে যেখানে চরিত্রগুলির প্রত্যাশিত ক্রিয়া-রোমানরা এই কাজে একটি ভাঙচুর সনাক্ত করে এবং অবিলম্বে তাকে গ্রেপ্তার বা শাস্তি দেয়-শ্রেণীকক্ষের বক্তৃতার ব্যঙ্গাত্মক উপস্থাপনা দ্বারা প্রতিস্থাপিত হয়। শতপতি ব্রায়ানের ভাঙচুরের কাজ নিয়ে চিন্তিত নন, বরং ল্যাটিন ব্যাকরণের অযোগ্য ব্যবহার নিয়ে চিন্তিত। তিনি ব্রায়ানকে বাক্যের প্রতিটি শব্দ বিশ্লেষণ করতে বাধ্য করে তার ভুল সংশোধন করার প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে এগিয়ে নিয়ে যান, যার ফলে সঠিক ব্যাকরণগত রূপ নির্ধারণ করা হয়। একবার ব্রায়ান সঠিক উত্তরে পৌঁছে গেলে, শতপতি ভ্যান্ডাল বা বিদ্রোহীদের জন্য সময়-উপযুক্ত অনুমোদনের পরিবর্তে একটি ব্যাকরণ-স্কুল শাস্তি-লাইন লেখার-আরোপ করে। গ্রাফিতো লেখার জন্য ব্রায়ানকে শাস্তি দেওয়ার পরিবর্তে, শতপতি তাকে ভাল ব্যাকরণ ব্যবহার করে একশো বার এই কাজটি পুনরাবৃত্তি করার নির্দেশ দেয়। শতপতি তখন ব্রায়ানকে একটি যুক্তিসঙ্গত সময়ের মধ্যে তার শাস্তি সম্পূর্ণ করতে ব্যর্থ হলে নির্বাসন দিয়ে হুমকি দিয়ে সৈনিক এবং বিদ্রোহীদের জন্য একটি স্কুলমাস্টার-ছাত্র সম্পর্কের হাস্যকর প্রতিস্থাপনকে বিকৃত করে। রোমান সাম্রাজ্যবাদের বাস্তবতা থেকে বিভ্রান্ত করার জন্য একটি প্রযুক্তিগত অনুশীলন হিসাবে শ্রেণিকক্ষের বক্তৃতার ব্যঙ্গাত্মক ব্যবহারকে সমসাময়িক রাজনৈতিক ঘটনার সাথে তুলনা করা হয়েছে, যেমন বৈষম্যমূলক অনুশীলন, হয়রানি এবং রূপান্তরকামী ব্যক্তিদের প্রভাবিত করে এমন আইনি অক্ষমতা থেকে মনোযোগ বিভ্রান্ত করার উপায় হিসাবে লিঙ্গ-নিরপেক্ষ সর্বনামের ব্যবহার নিয়ে যুক্তি। অনুপ্রেরণা এই স্কেচটি স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে শিক্ষক হিসাবে ক্লিসের সময়কে তুলে ধরেছে। এই সময়ে তিনি ওয়েস্টন-সুপার-মেরের সেন্ট পিটার্স স্কুলে ল্যাটিন এবং অন্যান্য বিষয় পড়াতেন, বেশিরভাগই প্রায় দশ বছর বয়সী শিশুদের। তিনি এমন এক সময়ের কথা স্মরণ করেন যখন তিনি ব্যক্তিগতভাবে একজন শিক্ষক হিসাবে তাঁর বানান ভুল করে একটি শব্দ লিখেছিলেন, তাঁর ব্ল্যাকবোর্ডে বেশ কয়েকবার সমতা প্রদর্শনের জন্য, স্কেচের অনুপ্রেরণা হিসাবে। তিনি এই দৃষ্টিভঙ্গিও প্রকাশ করেছেন যে স্কেচটি আজ অবশ্যই বোধগম্য বলে মনে হবে, কারণ ল্যাটিন ব্যাকরণ শেখার উল্লেখগুলি আর তাঁর প্রজন্মের শিশুদের মতো সাধারণ বা স্বাভাবিক অভিজ্ঞতা নয়। রেফারেন্স বাহ্যিক লিঙ্ক "গ্রাফিতি ভ্যান্ডাল স্ট্রাইকস ইন গ্লুসেস্টার", বিবিসি নিউজ, 11 জুন 2003 চলচ্চিত্র দৃশ্য ল্যাটিন শব্দ এবং বাক্যাংশ মন্টি পাইথন স্কেচ