Education and the LGBT community
ঐতিহাসিকভাবে বলতে গেলে, সমকামী, সমকামী, উভকামী এবং ট্রান্সজেন্ডার (এলজিবিটি) মানুষদের সরকারী কর্ম এবং সমাজের সাধারণ মতামত উভয়ের দ্বারা সমান আচরণ এবং অধিকার দেওয়া হয়নি। এলজিবিটি ব্যক্তিদের জন্য বেশিরভাগ অসহিষ্ণুতা এলজিবিটি সম্প্রদায়ের চারপাশে শিক্ষার অভাব থেকে আসে এবং এই কলঙ্কের ক্ষেত্রে অবদান রাখে যার ফলে কয়েকটি দেশে সমকামী বিবাহ বৈধ হয় (31) এবং কর্মক্ষেত্রে বৈষম্যের অধ্যবসায় ঘটে। এলজিবিটি অধিকার সম্প্রসারণের সাম্প্রতিক ইতিহাসে, লেসবিয়ান, গে, উভকামী এবং ট্রান্সজেন্ডার জীবন এবং ছোট বাচ্চাদের অস্তিত্বের বিভিন্ন দিক শেখানোর বিষয়টি বিতর্কের একটি উত্তপ্ত বিষয় হয়ে উঠেছে, প্রবক্তারা বলেছেন যে শিশুদের এলজিবিটি-নিশ্চিতকরণ বিষয়গুলির শিক্ষা এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের জন্য দৃশ্যমানতার অনুভূতি বৃদ্ধি করবে এবং শিশুদের জন্য সমকামিতা বা ঘনিষ্ঠ আচরণের ঘটনা হ্রাস করবে, অন্যদিকে এলজিবিটি লোকদের শিক্ষামূলক আলোচনার বিরোধীরা আশঙ্কা করছেন যে এই ধরনের আলোচনা শিশুদের ব্যক্তিগত সেটিংসে অ-বিষমকামীতার ধর্মীয় বা আদর্শগতভাবে অনুপ্রাণিত প্রত্যাখ্যান লঙ্ঘন বা প্রশ্ন করতে উত্সাহিত করবে (বা একটি "সমকামী এজেন্ডা" প্রচার করবে)। অ-বিষমকামীতার প্রতি বেশিরভাগ ধর্মীয় এবং/অথবা সামাজিক রক্ষণশীল বিদ্বেষ এবং কিশোরদের প্রতি বিষয়টির প্রচার একটি ঐতিহাসিক জনতাত্ত্বিক আধিপত্য বা একটি আব্রাহামিক ধর্মের অনুসারীদের সংখ্যাগরিষ্ঠ অঞ্চলে ঘটতে থাকে, বিশেষত খ্রিস্টান, ইসলাম এবং ইহুদি ধর্মের সংখ্যাগরিষ্ঠ সম্প্রদায়, যদিও যারা সেই ধর্মগুলিতে উত্থাপিত হয়েছিল কিন্তু এলজিবিটি ইস্যুতে আরও অনুকূল/সূক্ষ্ম অবস্থান গ্রহণ করে বা এলজিবিটি হয় তারা প্রায়শই এই ইস্যুতে আরও সামাজিক রক্ষণশীল মণ্ডলী থেকে বহিষ্কৃত হতে পারে। শিক্ষার্থীদের সংগঠন ক্যাম্পাসে এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের প্রতিনিধিত্বের জন্য প্রাথমিক ধরনের সংগঠন হল সমকামী-সরাসরি জোট। এগুলি এলজিবিটি এবং ক্যাম্পাসে সরাসরি সহযোগী শিক্ষার্থীদের দ্বারা প্রশাসন ও অনুষদের কাছে অনুরোধের প্রতিনিধিত্ব করার জন্য এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি নিরাপদ পরিবেশকে উৎসাহিত করার জন্য সংগঠিত করা হয়। সমকামী ছাত্র সংগঠনগুলি এমন গোষ্ঠী যা লিঙ্গ-অসঙ্গতিপূর্ণ এবং যৌন সংখ্যালঘু হিসাবে চিহ্নিত শিক্ষার্থীদের সহায়তা প্রদানের উদ্দেশ্যে তৈরি করা হয়। এই ছাত্র সংগঠনগুলি ক্যাম্পাসে সমকামী ইতিবাচক বার্তা ছড়িয়ে দেওয়ার সময় সমকামিতার শিক্ষাকে একটি সমস্যা হিসাবে প্রচার করতে সহায়তা করে। বিদ্যালয় জুড়ে পাওয়া একটি সাধারণ ছাত্র সংগঠন হল সমকামী ছাত্র সংগঠন, যা জি. এস. ও নামেও পরিচিত। আরেকটি ধরনের সংগঠন হল গে-স্ট্রেইট অ্যালায়েন্স; সাধারণত সংক্ষেপে জি. এস. এ। প্রথম জি. এস. এ মূলত এল. জি. বি. টি শিক্ষার্থীদের অদৃশ্যতার বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। গে স্টুডেন্ট অর্গানাইজেশন এবং গে-স্ট্রেইট অ্যালায়েন্সের মধ্যে প্রধান পার্থক্য হল যে পরেরটি এলজিবিটি সম্প্রদায়ের বিষয়গুলিকে কেবল যৌন সংখ্যালঘুদেরই নয়, প্রত্যেককে প্রভাবিত করে বলে জোর দেয়। সমকামী-সরল জোটের সদস্যপদগুলি বিষমকামী শিক্ষার্থী সহ সমস্ত যৌন অভিমুখকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য উন্মুক্ত। গে-স্ট্রেইট অ্যালায়েন্সের মতো স্টুডেন্ট ক্লাবগুলি স্কুলে কুইয়ার শিক্ষার্থীদের জন্য একটি নিরাপদ স্থান গড়ে তোলার মাধ্যমে তৈরি করা হয়। এই ক্লাবগুলি বিভিন্ন উদ্দেশ্যে ব্যবহার করা হয় যেমন শিক্ষার্থীদের তাদের পরিচয় সেন্সর করার প্রয়োজন ছাড়াই সামাজিকীকরণের জন্য একটি স্থান হিসাবে কাজ করে এবং এই জ্ঞানের সাথে যে সেই স্থানের লোকেরা হয় মিত্র বা অদ্ভুত। এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের দ্বারা রিপোর্ট করা প্রমাণ রয়েছে যে স্কুল কাঠামোর মধ্যে নিরাপদ স্থান নেই এমন শিক্ষাগত সেটিংসের তুলনায় সমকামী মন্তব্য এবং লক্ষ্যবস্তু শিকারের হ্রাস দেখায়। নেতিবাচক অভিজ্ঞতার এই হ্রাসের সাথে সাথে ছাত্রদের দেহের সংহতি এবং সমকামিতার প্রতি অসহিষ্ণুতারও খবর পাওয়া যায়। শিক্ষামূলক পরিবেশে জি. এস. এ-র অন্তর্ভুক্তিকে কেন্দ্র করে রচিত সাহিত্য শিক্ষার্থীদের জীবনযাত্রার মান বৃদ্ধি করেছে। এই সাপোর্ট নেটওয়ার্কগুলি বৃহত্তর সম্প্রদায়ের সাথে শিক্ষার্থীদের সংযুক্ত করার মাধ্যমে এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের কল্যাণ ও মানসিক স্বাস্থ্যের লক্ষ্যে কাজ করে। জিএসএগুলি এলজিবিটি দৃশ্যমানতা, নিরাপত্তা এবং স্বাচ্ছন্দ্যের সামগ্রিক স্তরকে উন্নত করতে এবং অন্যান্য শিক্ষার্থী এবং স্কুল কর্মীদের সদস্যদের সাথে সম্পর্ক বিকাশ ও বজায় রাখার সুযোগ উন্মুক্ত করতে দেখানো হয়েছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের যে পাবলিক স্কুলগুলি তহবিল পেয়েছে তারা এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের সমর্থন করার জন্য আরও ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করতে সক্ষম হয়েছে। এর মধ্যে রয়েছে সহায়তা কৌশল এবং জি. এস. এ-র মতো কর্মসূচি। অন্যদিকে ক্যাথলিক এবং ধর্মীয় বেসরকারী বিদ্যালয়গুলি, যারা সরকারের কাছ থেকে তহবিল পায় না, তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য কম সমর্থন ব্যবস্থা রয়েছে। এলজিবিটি ছাত্র কেন্দ্রগুলি বিদ্যালয়ের প্রশাসনের অফিস হিসাবে সংগঠিত হতে পারে যা শিক্ষার্থীদের অর্থ প্রদানের অনুষদ সহায়তা প্রদান করে। তারা কেবল এলজিবিটি সম্প্রদায়কেই সমর্থন করে না, তারা তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য ইতিবাচকতা এবং সমতা প্রচার করে। সাধারণত যে কোনও ধরনের প্রয়োজনীয় তথ্যের জন্য সংস্থানও দেওয়া হয়। কেন্দ্রটি অন্যদের নিজের যৌন অভিমুখ, সর্বনাম, পছন্দ ইত্যাদি সম্পর্কে শ্রদ্ধাশীল এবং সচেতন হতে জোরালোভাবে বাধ্য করে। এলজিবিটি ছাত্র কেন্দ্রগুলি একরকম নিরাপদ অঞ্চল যাতে লোকেরা বিচার বা সমালোচনা বোধ না করে। তারা এমন একটি সচেতনতা তৈরি করে যা সম্পূর্ণরূপে নেতিবাচকভাবে বন্ধ করে দেয় কিন্তু যে কাউকে স্বাগত জানায়। হোমোফোবিয়া বনাম হেটেরোসেক্সিজম হোমোফোবিয়া এবং হেটেরোসেক্সিজম বা হেটেরোনর্মেটিভিটি ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত শব্দ, যা বিষমকামী জনসংখ্যা এবং এলজিবিটি সম্প্রদায়ের সমতার ভয়কে উপস্থাপন করতে ব্যবহৃত হয়। উদাহরণস্বরূপ, হোমোফোবিয়াকে এলজিবিটি সম্প্রদায়ের প্রতি "অপছন্দ, হয়রানি এবং এমনকি আক্রমণের প্রকাশ্য অভিব্যক্তি" দ্বারা সংজ্ঞায়িত করা হয়। অন্যদিকে, বিষমকামীতা বিষমকামীতার শ্রেষ্ঠত্ব এবং বিষমকামীতার একমাত্র যৌন অভিমুখের প্রয়োজনীয়তার নিন্দা করার অধিকারের অনুভূতি বর্ণনা করে। যাইহোক, সমকামিতা এবং বিষমকামীতা একে অপরের সাথে মিশে গেছে, যা বিষমকামীতাকে "স্বাভাবিক" হিসাবে ঘোষণা করার ক্ষমতা এবং তাই সমকামিতাকে "অস্বাভাবিক" এবং "ভিন্ন" হিসাবে ঘোষণা করার সাথে সম্পর্কিত। হোমোফোবিয়াকে শিক্ষার মতো কোনও প্রতিষ্ঠানে বিষমকামীতাকে শক্তিশালী করার জন্যও ব্যবহার করা যেতে পারে কারণ বিদ্যালয়গুলির পাঠ্যক্রম একটি বিষমকামী দৃষ্টিভঙ্গির উপর ভিত্তি করে যা অন্যদের বিষমকামীতার সাথে সামঞ্জস্য করার প্রয়োজনীয়তা বাড়ায় এবং তাই সমকামী আচরণ এবং মন্তব্যগুলিকে উপেক্ষা করে। উৎপীড়ন প্রতিরোধ এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের পক্ষ থেকে প্রশাসনের হস্তক্ষেপের কারণ হিসাবে শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের দ্বারা সমকামী উৎপীড়ন ও সহিংসতার বিষয়টি ক্রমবর্ধমানভাবে উকিলদের দ্বারা প্রচারিত হচ্ছে। বিদ্যালয়গুলিতে পুনরুদ্ধারের একটি পদ্ধতি হল এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের উৎপীড়ন রোধ করার একটি উপায়। পরিকল্পনা কমিটিগুলি এমন শিক্ষার্থীদের দ্বারা গঠিত হতে পারে যারা তাদের সমবয়সীদের এলজিবিটি সম্পর্কে শিক্ষিত করতে সহায়তা করতে চায়। 1990-এর দশকের শেষের দিকে কানাডার একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে একটি লেসবিয়ান এবং গে প্রাইড সপ্তাহ সহ একটি পুনরুদ্ধারমূলক প্রতিক্রিয়া যা শিক্ষার্থী এবং স্কুল কর্মীদের শিক্ষিত করতে সহায়তা করেছিল। লেসবিয়ান এবং গে প্রাইড সপ্তাহের একটি ছাত্র-পরিকল্পিত ইউনিট এলজিবিটি ইতিহাস, বৈচিত্র্যময় পারিবারিক কাঠামো এবং অতিথি বক্তাদের অন্তর্ভুক্ত করার জন্য নিবেদিত একাধিক অনুষ্ঠানের সমন্বয়ে গঠিত হয়েছিল। পুনরুদ্ধারের প্রতিক্রিয়াগুলি স্বাগত, নিরাপদ এবং ন্যায়সঙ্গত পরিবেশ প্রদান করতে সহায়তা করে। নিরাপদ স্থান তৈরি করা এলজিবিটিকিউ শিক্ষার্থীদের হয়রানি ও সহিংসতার প্রভাবকে সম্ভাব্যভাবে হ্রাস বা প্রশমিত করতে পারে। এই প্রভাবগুলির মধ্যে ড্রপআউটের হার বৃদ্ধি, দুর্বল একাডেমিক কর্মক্ষমতা, হতাশার উচ্চ হার, পিটিএসডি এবং মাদকদ্রব্যের অপব্যবহারের ঝুঁকি বৃদ্ধি এবং অনুপস্থিতি অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। বিদ্যালয়গুলিতে নিরাপদ স্থানগুলির মধ্যে সমকামী ছাত্র সংগঠনগুলির পাশাপাশি প্রশাসনিক স্তরে পরিচালিত লিঙ্গ ও যৌন বৈচিত্র্যের একটি অফিস থাকতে পারে। একজন ছাত্রের যৌনতার প্রতি বেশিরভাগ হয়রানি হয় কম রিপোর্ট করা হয় বা আদৌ রিপোর্ট করা হয় না। এর কারণ হল ছাত্রছাত্রীরা মনে করে যে বিদ্যালয়ের কর্মী এবং প্রশাসকরা এ বিষয়ে কিছু করবে না বা তারা আশঙ্কা করে যে এটি পরিস্থিতিকে আরও খারাপ করে তুলতে পারে। যে বিদ্যালয়গুলিতে নিরাপদ স্থানের পাশাপাশি কুইয়ার স্টাডিজের কোর্সগুলি বাস্তবায়িত করা হয় সেগুলি শিক্ষার্থীদের স্বাগত এবং নিরাপদ বোধ করতে সহায়তা করে। এলজিবিটি বিষয়গুলিতে শিক্ষার অভাব থেকে মনস্তাত্ত্বিক প্রভাব বিদ্যালয়গুলি যৌনতার চারপাশে একটি নির্দিষ্ট, অনানুষ্ঠানিক সংস্কৃতি তৈরি করে এবং একটি গবেষণায় উল্লেখ করা হয়েছে যে সমকামিতা উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে নিজেকে উৎপীড়ন, উত্যক্তকরণ, নাম-ডাক এবং অপবাদের ব্যবহার হিসাবে উপস্থাপন করে। সমকামী বিদ্বেষের দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব পর্যবেক্ষণ করে একটি 8 বছরের গবেষণায় দেখা গেছে যে সমকামী পিতামাতার শিশুদের নমুনার অর্ধেকেরও কম অনুপযুক্ত আচরণ করা হয়েছে। উপরন্তু, মনস্তাত্ত্বিক সমস্যাযুক্ত কিশোর-কিশোরীরা তাদের পিতামাতা বা নিজেদের বিরুদ্ধে সমকামিতার অভিজ্ঞতার জ্ঞানীয় পুনর্গঠন ব্যবহার করতে কম পছন্দ করতে পারে এবং সাধারণভাবে সমকামিতার কলঙ্ক আরও মনস্তাত্ত্বিক সমস্যার দিকে নিয়ে যেতে পারে। এটি তখন কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে পাওয়া যায় যারা সমকামী বিদ্বেষমূলক কলঙ্কের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছিল, জীবনের অর্থের জন্য তাদের রেটিং কম ছিল এবং তাদের অভ্যন্তরীণ সমস্যাগুলি বৃদ্ধি পেয়েছিল। গবেষণায় উল্লেখ করা হয়েছে যে হেটেরোনর্মেটিভিটি এবং বিস্তৃত সমাজ সমকামী পিতামাতার সন্তানদের প্রভাবিত করে, এই প্রেক্ষাপটে যে বেশিরভাগ সন্তানের যৌন সংখ্যালঘু পরিচয় নেই। এটি সমর্থন করে যে কীভাবে এলজিবিটি বিষয়ে শিক্ষা বৃদ্ধি কেবল প্রত্যেকের উপকার করতে পারে। গবেষকরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন যে সমকামী বিদ্বেষমূলক কলঙ্কের দীর্ঘমেয়াদী প্রভাব প্রকৃতপক্ষে প্রচলিত, এবং বিদ্যালয় ও সম্প্রদায়গুলিকে বৈচিত্র্য প্রশংসা কর্মসূচিতে সব ধরনের পরিবারকে অন্তর্ভুক্ত করার আহ্বান জানিয়েছেন। এলজিবিটি ইতিহাস ও সামাজিক বিজ্ঞান এলজিবিটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে গর্ব ও আত্মসম্মান বৃদ্ধি এবং বিখ্যাত এলজিবিটি ব্যক্তিদের উপর জোর না দেওয়ার জন্য লজ্জা বা আত্ম-করুণা হ্রাস করার জন্য ইতিহাস ও সামাজিক বিজ্ঞানের শিক্ষায় এলজিবিটি বিষয়গুলির অন্তর্ভুক্তিও বিষয়গুলির দ্বারা সমর্থিত। বিষয়টির ক্ষেত্রে, এলজিবিটি হিসাবে চিহ্নিত হতে কেমন লাগে তা স্বীকার করা কিছুটা গুরুত্বপূর্ণ। প্রায়শই লোকেরা এমন শব্দ ব্যবহার করে যা নেতিবাচক টীকা সহ এলজিবিটি সম্প্রদায়ের সাথে সম্পর্কিত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, "এটি এত সমকামী" এর মতো বাক্যাংশগুলি ইঙ্গিত দেয় যে সমকামী হওয়া একটি "খারাপ" জিনিস। আমরা যত বেশি এই ধরনের যোগাযোগের অনুমতি দেব, এটি কেবল একটি সমালোচিত অভিব্যক্তি হিসাবে অব্যাহত থাকবে। কারো কারো কাছে এটি স্বস্তি এবং ক্ষমতায়নের অনুভূতি হিসাবে আসে, তবে অন্যদের এলজিবিটি-র সাথে যুক্ত কলঙ্ক মোকাবেলা করতে হয়। কুইয়ারের সাধারণ স্টেরিওটাইপগুলির মধ্যে রয়েছে, তবে সীমাবদ্ধ নয়ঃ যৌন বিভ্রান্তি, পেডোফাইল এবং লিঙ্গ ভূমিকা লঙ্ঘন। স্টেরিওটাইপগুলি এলজিবিটি সম্প্রদায়ের উপর কলঙ্ক তৈরি করতে সহায়তা করে, যার ফলস্বরূপ গোষ্ঠীটি প্রান্তিক হয়ে যায়। লেবেল করা ব্যক্তির প্রতি অন্যদের মনোভাবকে প্রভাবিত করতে পারে। লেবেলিং দৃষ্টিকোণ নৈতিক উদ্যোক্তা, নিয়ম নির্মাতা এবং প্রয়োগকারীদের ভূমিকার উপরও দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। এই ব্যক্তিরা নিয়ম তৈরি করেন এবং সেগুলি প্রয়োগ করেন। যেহেতু সাধারণ যৌন শিক্ষা প্রায়শই ধর্মীয় মণ্ডলীগুলির তীব্র বিরোধিতার মুখোমুখি হয় যা তাত্ত্বিকভাবে গর্ভনিরোধের বিরোধী, তাই যৌন শিক্ষা যার মধ্যে সমকামিতা রয়েছে তা বিরোধীদের মধ্যে বিশেষভাবে গুরুতর বলে মনে করা হয়। যৌন শিক্ষার বিষয়টি প্রায়শই আরও ধর্মপ্রাণ আব্রাহামবাদীদের তাদের সন্তানদের বিদ্যালয়ের শিক্ষাদান থেকে প্রত্যাহার করতে পরিচালিত করে, যার ফলে আরও শিক্ষামূলক পদগুলি যা আব্রাহামিক ধর্মীয় রীতিনীতির উপর জোর দেয়, যেমন বিরত থাকা, বিষমকামীতা এবং একগামিতা। যৌন শিক্ষার প্রবক্তারা এই বিদ্বেষের সমালোচনা করেছেন যারা দাবি করেছেন যে এই ধরনের শিক্ষার অনেক ছাত্র অবশেষে সেই অনুশীলন বা উপলব্ধির জন্য তাদের নিজস্ব উপায় খুঁজে পায় যা ধর্মীয় প্রতিষ্ঠানগুলি দ্বারা স্পষ্টভাবে নিষিদ্ধ। এছাড়াও, যৌন শিক্ষার পাঠ্যক্রমগুলি ক্রমাগত এলজিবিটিকিউ শিক্ষার্থীদের যৌন মিলনের সময় উদ্ভূত হতে পারে এমন গুরুত্বপূর্ণ স্বাস্থ্য সমস্যা সম্পর্কে অবহিত করতে ব্যর্থ হয়। কিছু অবহেলিত তথ্য এইচআইভি এবং এইডসের মতো যৌন সংক্রামিত রোগের প্রতিফলন ঘটায়, যা সাধারণত সামাজিকভাবে স্বীকৃত স্টেরিওটাইপগুলির মাধ্যমে সমকামী সম্প্রদায়ের উপর প্রয়োগ করা হয়। ধর্মীয় গোষ্ঠীগুলির সঙ্গে উত্তেজনা এড়ানোর জন্য যৌন শিক্ষা পাঠ্যক্রম এলজিবিটিকিউ শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ যে কোনও তথ্যকে উপেক্ষা করে। একইভাবে, বিদ্যালয়গুলিতে উপস্থাপিত বেশিরভাগ বিষয়বস্তু বিষমকামী দৃষ্টিভঙ্গির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যা "বিবাহ পর্যন্ত বিরত থাকতে" উৎসাহিত করে, যা একটি স্বাস্থ্যকর যৌন জীবনের জন্য বিষমকামীতার প্রয়োজনীয়তা প্রচার করে এমন বিভিন্ন ধর্মীয় গোষ্ঠীর স্বীকৃত একটি সাধারণ অনুশীলন। পাঠ্যক্রমের স্কুল পাঠ্যক্রম মূলত সমকামিতাকে উপেক্ষা বা প্রান্তিক করার পাশাপাশি সূক্ষ্ম ও প্রকাশ্য উপায়ে ভিন্নধর্মীয়তাকে শক্তিশালী করে চলেছে। অন্তর্ভুক্তিমূলক পাঠ্যক্রম এলজিবিটি ব্যক্তিদের ইতিবাচক এবং সত্যবাদী উপস্থাপনের অনুমতি দেয় যা ঐতিহাসিক ঘটনা সম্পর্কে শেখানোর সময় প্রাথমিকভাবে বাদ দেওয়া হয়েছে। যে স্কুলগুলি সফলভাবে একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক পাঠ্যক্রম বাস্তবায়ন করেছে তারা হোমোফোবিক মন্তব্য এবং অনুপস্থিতির হ্রাসের কথা জানিয়েছে। একটি পাঠ্যক্রমকে অন্তর্ভুক্তিমূলক বলে মনে করা হয় যখন এলজিবিটিকিউ অভিজ্ঞতাগুলি পাঠ পরিকল্পনায় যুক্ত করা হয়; এটি নিশ্চিত করা যে পাঠ এবং উদাহরণগুলি কঠোরভাবে ভিন্নকেন্দ্রিক নয়। 2010 সালে, কোসিউ, গ্রেতাক, দিয়াজ এবং বার্টকিউইজ পরামর্শ দিয়েছিলেন যে এলজিবিটি মানুষ, ইতিহাস এবং ঘটনাগুলির ইতিবাচক উপস্থাপনাকে বিদ্যমান পাঠ্যক্রমের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত করা তাদের বিদ্যালয়ের বছরগুলিতে যৌন সংখ্যালঘুদের অভিজ্ঞতার উন্নতি করবে। ক্যালিফোর্নিয়া রাজ্য এফ. এ. আই. আর শিক্ষা আইন চালু করেছে; ন্যায্য, নির্ভুল, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং সম্মানজনক, যার লক্ষ্য এলজিবিটি ইভেন্টগুলিকে ইতিহাসের বই এবং নির্দেশমূলক উপকরণগুলিতে অন্তর্ভুক্ত করা। হার্ভি মিল্ক এবং ম্যাথিউ শেপার্ডের মতো রাজনৈতিক ও সামাজিক ক্ষেত্রকে রূপদানকারী ব্যক্তিরা এখন গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে স্বীকৃত এবং পাঠ্যক্রমের একটি অংশ হয়ে উঠেছে। গবেষণায় দেখা গেছে যে এলজিবিটি মানুষ এবং স্কুল পাঠ্যক্রম এবং ইতিহাস থেকে ইভেন্টগুলি বাদ দেওয়া এবং প্রান্তিককরণ সাধারণভাবে এলজিবিটি সম্প্রদায়ের নেতিবাচক স্টেরিওটাইপগুলিকে স্থায়ী করে। ইতিবাচক উপস্থাপনাগুলি সম্মানের প্রচার এবং উৎপীড়ন হ্রাস করতে দেখানো হয়েছে। একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক পাঠ্যক্রম গ্রহণ করার ফলে বিদ্যালয়ের মধ্যে নিরাপত্তার অনুভূতি বৃদ্ধি পেয়েছে, ভাল উপস্থিতি এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক পাঠ্যক্রম ছাড়া শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বিপরীতে এলজিবিটি মানুষের উচ্চ গ্রহণযোগ্যতার অনুভূতি কিছুটা বেড়েছে। 1991 সালে, নিউ ইয়র্ক সিটি বোর্ড অফ এডুকেশন প্রথম শ্রেণির শিক্ষকদের জন্য "চিলড্রেন অফ দ্য রেইনবো" শিরোনামে একটি পাঠ্যক্রম তৈরি করে, যা নিউ ইয়র্ক সিটি পাবলিক স্কুলের চ্যান্সেলর জোসেফ এ ফার্নান্দেজের অধীনে বহুসংস্কৃতির শিক্ষাকে সমর্থন করে। 1992 সালে এই পাঠ্যক্রমকে ঘিরে বিতর্ক শ্রেণীকক্ষে এর ব্যবহার বন্ধ করে দেয়। যাইহোক, অ্যান্টি-ভায়োলেন্স প্রজেক্ট এবং কুইন্স গে এবং লেসবিয়ানস ইউনাইটেডের মতো সক্রিয় গোষ্ঠীগুলি এর প্রত্যাখ্যানের প্রতিবাদ করে এবং সম্প্রদায়ের শিক্ষামূলক সম্পদের প্রয়োজনীয়তার পক্ষে সওয়াল করে। এই পদক্ষেপগুলি পাবলিক স্কুল শিক্ষক এবং পরে নিউইয়র্ক সিটি কাউন্সিলের সদস্য ড্যানি ড্রোম এবং কর্মী মারিৎজা মার্টিনেজের মতো সম্প্রদায়ের নেতাদের দ্বারা প্রথম কুইন্স প্রাইড প্যারেড গঠনের জন্যও অনুপ্রাণিত করেছিল। আনুষ্ঠানিক অনুষ্ঠানের পোশাক এবং লিঙ্গ পরিচয় যেখানে স্কুলগুলি প্রোম, হোমকমিন্স এবং শীতকালীন আনুষ্ঠানিকতার মতো আনুষ্ঠানিক ব্যস্ততার আয়োজন করতে পারে যা সাধারণত নির্দিষ্ট লিঙ্গ ভূমিকার সাথে জড়িত থাকে, সেখানে নিম্নলিখিত বিষয়গুলির সাথে সমস্যা দেখা দিয়েছেঃ সমকামী ছাত্র দম্পতিদের উপস্থিতি লিঙ্গ-সঙ্গতিহীন পোশাক পরা (অর্থাৎ, মহিলা শিক্ষার্থীরা টাক্সেডো পরে এবং পুরুষ শিক্ষার্থীরা স্কার্ট বা ব্লাউজ পরে) মহিলা ইভেন্ট কিং এবং পুরুষ ইভেন্ট কুইনদের মুকুট পরা। বিভিন্ন এখতিয়ার এই জাতীয় বিষয়ে বিভিন্ন প্রতিক্রিয়া নিয়েছে, যার ফলে রাষ্ট্রীয় বিদ্যালয়গুলির দ্বারা বৈষম্য নিয়ে বিতর্ক এবং আইনি বিরোধ দেখা দিয়েছে (অর্থাৎ, 2010 ইটাওয়াম্বা কাউন্টি স্কুল জেলা প্রম বিতর্ক)। কুইয়ার-ইনক্লুসিভ স্টুডেন্ট ইভেন্ট এলজিবিটিকিউ শিক্ষার্থীদের জন্য ক্যাম্পাস ইভেন্ট তৈরি করা হয়েছে যাতে এই ধরনের শিক্ষার্থী এবং তাদের সহযোগীদের অন্তর্ভুক্ত করা যায়। এর মধ্যে রয়েছে কুইয়ার প্রম এবং ল্যাভেন্ডার গ্র্যাজুয়েশন; পরেরটি প্রথম 1995 সালে মিশিগান বিশ্ববিদ্যালয়ের এলজিবিটি সেন্টারের পরিচালক ডঃ রনি সানলো দ্বারা সংগঠিত হয়েছিল। এল. জি. বি. টি সহিংসতায় শিক্ষা ক্ষেত্রের প্রতিক্রিয়া এল. জি. বি. টি সহিংসতায় শিক্ষা ক্ষেত্রের প্রতিক্রিয়া এল. জি. বি. টি শিক্ষার্থীদের জন্য নিরাপদ শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করার জন্য শিক্ষা ব্যবস্থা যেভাবে কাজ করে তার সমাধান করে। সামগ্রিকভাবে, শিক্ষা ক্ষেত্রের প্রতিক্রিয়াগুলি সমকামিতা এবং যৌন অভিমুখ এবং লিঙ্গ পরিচয়/অভিব্যক্তির সাথে যুক্ত সহিংসতার দিকে মনোনিবেশ করে এবং ট্রান্সফোবিয়ার দিকে কম। বেশিরভাগ প্রতিক্রিয়া কোনও না কোনওভাবে লিঙ্গের বিভিন্ন অভিব্যক্তির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং শিক্ষার্থীদের বুঝতে সহায়তা করে যে লিঙ্গ বাইনারি মডেল (পুংলিঙ্গ এবং স্ত্রীলিঙ্গের) থেকে আলাদাভাবে প্রকাশ করা যেতে পারে। প্রতিক্রিয়া তাদের ক্ষেত্রে ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয় (একক শ্রেণী থেকে জাতীয় স্তর পর্যন্ত); সময়কাল (একক অনুষ্ঠান থেকে কয়েক বছর পর্যন্ত); এবং সমর্থনের স্তর যা তারা উপভোগ করে (পৃথক শিক্ষক থেকে সরকারের সর্বোচ্চ স্তর পর্যন্ত)। অঞ্চল অনুসারে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র অ-বিষমকামীতা এবং অ-যোনি যৌন মিলনের (এমনকি বিষমকামী অংশীদারদের মধ্যেও) ঐতিহাসিক আইনি অবমাননা জনসাধারণের আলোচনার উপর দীর্ঘস্থায়ী অবশিষ্ট প্রভাব অব্যাহত রেখেছে। 1990-এর দশকের গোড়ার দিকে পাবলিক স্কুলগুলিতে প্রতিষ্ঠিত প্রথম সমকামী-সরাসরি জোটগুলি এই বিষয়ে প্রতিবাদ ও তীব্র বিতর্কের সাথে অনুষদ, প্রশাসন এবং শিক্ষার্থীদের পিতামাতার কঠোর বিরোধিতার মুখোমুখি হয়েছিল, তবে বেশ কয়েকটি এখতিয়ারে মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য জি. এস. এ প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। ক্যালিফোর্নিয়ায়, জি. এস. এ-র সংখ্যা এখন 762-এরও বেশি, যা ক্যালিফোর্নিয়ার সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ের 50 শতাংশেরও বেশি প্রতিনিধিত্ব করে। 2011 সালে, রাজ্য আইনসভা এফ. এ. আই. আর শিক্ষা আইন পাস করে, যা আইনে স্বাক্ষরিত হলে, ক্যালিফোর্নিয়াকে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের প্রথম রাজ্য করে তুলবে যা পাবলিক স্কুল ব্যবস্থায় এলজিবিটি-ইতিবাচক সামাজিক বিজ্ঞান (অর্থাৎ, এলজিবিটি ইতিহাস) শিক্ষার আদেশ দেয় এবং স্কুল পাঠ্যক্রমের বৈষম্যমূলক ভাষা নিষিদ্ধ করে। সম্প্রতি, এলজিবিটিকিউ বিষয়গুলির কথোপকথন এবং শিক্ষাদান সীমাবদ্ধ করা হয়েছে। 2022 সালে, ফ্লোরিডা রাজ্য সিএস/সিএস/এইচবি 1557-শিক্ষায় পিতামাতার অধিকার শীর্ষক একটি বিল পাস করে। এই বিলটি কে-3 গ্রেডের জন্য সমস্ত এলজিবিটিকিউ বিষয়কে সীমাবদ্ধ করে এবং শিক্ষক, শিক্ষাবিদ এবং স্কুল কর্মীদের অভিভাবকদের জানাতে হবে যখন তাদের শিক্ষার্থী তাদের লিঙ্গ পরিচয় বা যৌন অভিমুখের পরিবর্তন সম্পর্কে অবহিত করবে। মিসৌরির মতো অন্যান্য রাজ্যগুলি শীঘ্রই এই নজির অনুসরণ করবে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এলজিবিটি শিক্ষা এবং একাডেমিক অধিকারের পক্ষে সওয়াল করা অন্যতম বিশিষ্ট সংস্থা হল জিএলএসইএন। 13 আগস্ট 2019 পর্যন্ত, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের চারটি রাজ্যের আইন অনুসারে সামাজিক বিজ্ঞানের ক্লাসে এলজিবিটি সম্পর্কিত বিষয়গুলি অর্জন করা প্রয়োজন, যার মধ্যে নিম্নলিখিত রাজ্যগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছেঃ ক্যালিফোর্নিয়া, কলোরাডো, ইলিনয় এবং নিউ জার্সি। বার্মিংহামের ইউনাইটেড কিংডম পার্কফিল্ড কমিউনিটি স্কুল 2016 সালে তার "নো আউটসাইডারস" পাঠ্যক্রমের মাধ্যমে জাতীয় মনোযোগ আকর্ষণ করে যা পার্থক্যের প্রতি সহনশীলতা শেখায়। এই প্রোগ্রামটি 2014 সালে সমকামী শিক্ষক অ্যান্ড্রু মোফাট তৈরি করেছিলেন যিনি স্কুলের সহকারী প্রধান শিক্ষক। বেশ কয়েক বছর ধরে প্রধানত মুসলিম অভিভাবকদের দ্বারা এই কর্মসূচির বিরুদ্ধে বর্ধিত প্রতিবাদ ও সক্রিয়তা ছিল, যা স্থানীয় এলাকার বাইরের অন্যান্য ধর্মের লোকদের অন্তর্ভুক্ত করে। পিতামাতারা স্কুলটিকে ছোট বাচ্চাদের মধ্যে সমকামিতার গ্রহণযোগ্যতা এবং অনুমোদনের জন্য অভিযুক্ত করেছিলেন। বিতর্কে প্রচারিত কিছু অভিযোগের মধ্যে রয়েছে যে সমকামিতার "যৌন যান্ত্রিকতা" শিশুদের কাছে মাটির মূর্তি সহ চিত্রিত করা হয়েছিল, যা স্কুলটি ব্যাপকভাবে অস্বীকার করে। সরকারী সংস্থা অফস্টেড বলেছে যে এই কর্মসূচিটি উপযুক্ত ছিল। 2019 সালে বার্মিংহামের আন্ডারটন পার্ক প্রাইমারি স্কুলও একই ধরনের আপত্তির সম্মুখীন হয়। টাইম ফর ইনক্লুসিভ এডুকেশন একটি স্কটিশ এলজিবিটিকিউ + অ্যাডভোকেসি গ্রুপ যা স্কটিশ সংসদে অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার জন্য সফলভাবে তদবির করেছিল। 2021 সালে, স্কটল্যান্ড ঘোষণা করে যে সমস্ত বিদ্যালয়কে অবশ্যই তাদের পাঠ্যক্রমের মধ্যে এলজিবিটি-অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা প্রয়োগ করতে হবে। এর মধ্যে রয়েছে সমকামী বিবাহ, সমকামী অভিভাবকত্ব, সমকামিতা, বাইফোবিয়া, ট্রান্সফোবিয়া এবং এইচআইভি ও এইডস মহামারী সম্পর্কিত বিষয় ও বিষয়। বিদ্যালয়গুলিকে অবশ্যই অন্তর্ভুক্তিমূলক গণিত সমস্যার মতো দৈনন্দিন শিক্ষায় এলজিবিটি-অন্তর্ভুক্তিকে সংহত করতে হবে। সরকার এলজিবিটিকিউ + শিশুদের মধ্যে উৎপীড়ন হ্রাস এবং আরও সুসংহত শিক্ষা প্রদানের আশা করে। স্কটল্যান্ড বিশ্বের প্রথম দেশ যেখানে বিদ্যালয়গুলিতে এলজিবিটি ইতিহাস অন্তর্ভুক্ত করার প্রয়োজন। এই সিদ্ধান্তের প্রভাব পড়েছে অন্যান্য দেশেও। উদাহরণস্বরূপ, ওয়েলস ঘোষণা করেছে যে এটি 2022 সালের মধ্যে একটি এলজিবিটি-অন্তর্ভুক্ত যৌন শিক্ষা বাস্তবায়ন করবে। কানাডা 2016 সালে উইনিপেগ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রধান তদন্তকারী ডাঃ ক্যাথরিন টেলর এবং তাঁর গবেষণা দল দ্বারা "এলজিবিটিকিউ শিক্ষার্থীদের কল্যাণে স্কুল জেলা হস্তক্ষেপের জাতীয় তালিকা" শীর্ষক একটি প্রতিবেদন জারি করা হয়েছিল। কানাডিয়ান ইনস্টিটিউট অফ হেলথ রিসার্চ দ্বারা অর্থায়িত এই প্রতিবেদনে এলজিবিটিকিউ শিক্ষার্থীদের সমর্থনে কানাডিয়ান পাবলিক স্কুলগুলির দ্বারা গৃহীত হস্তক্ষেপের রূপরেখা দেওয়া হয়েছে। প্রতিবেদনে উপস্থাপিত ফলাফলগুলির মধ্যে রয়েছে স্বীকৃতি যে শহুরে স্কুল জেলাগুলিতে গ্রামীণ জেলাগুলির তুলনায় এলজিবিটিকিউ-নির্দিষ্ট হস্তক্ষেপের সম্ভাবনা বেশি এবং সাধারণভাবে, আলবার্টা এবং কুইবেক অন্যান্য কানাডিয়ান প্রদেশের তুলনায় নির্দিষ্ট হস্তক্ষেপের সম্ভাবনা কম। মজার বিষয় হল, প্রতিবেদনে আরও দেখা গেছে যে মাধ্যমিক স্তরের তুলনায় প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয় পর্যায়ে হস্তক্ষেপ হওয়ার সম্ভাবনা বেশি। কানাডা জুড়ে, স্কুল জেলাগুলিতে ট্রান্স-নির্দিষ্ট নীতি থাকার সম্ভাবনা অনেক কম ছিল। 2010 সালে ইউরোপ কাউন্সিলের মন্ত্রীদের কমিটি যৌন অভিমুখিতা বা লিঙ্গ পরিচয়ের ভিত্তিতে বৈষম্যের বিরুদ্ধে লড়াইয়ের ব্যবস্থা সম্পর্কে সদস্য দেশগুলির কাছে সুপারিশ সর্বসম্মতিক্রমে গ্রহণ করেছিল। এটি 47টি সদস্য রাষ্ট্রের শিক্ষা ক্ষেত্রকে 'যৌন অভিমুখ বা লিঙ্গ পরিচয় নির্বিশেষে বিদ্যালয়গুলিতে পারস্পরিক সহনশীলতা এবং সম্মানের প্রচারের জন্য সমস্ত স্তরে' ব্যবস্থা নেওয়ার পরামর্শ দেয়। এটি নির্দিষ্ট করে যে এর মধ্যে 'যৌন অভিমুখিতা এবং লিঙ্গ পরিচয়ের বিষয়ে বস্তুনিষ্ঠ তথ্য প্রদান করা উচিত, উদাহরণস্বরূপ স্কুল পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষামূলক উপকরণগুলিতে, এবং ছাত্র এবং শিক্ষার্থীদের প্রয়োজনীয় তথ্য, সুরক্ষা এবং সহায়তা প্রদান করা উচিত যাতে তারা তাদের যৌন অভিমুখিতা এবং লিঙ্গ পরিচয় অনুসারে জীবনযাপন করতে সক্ষম হয়'। এই সুপারিশটি দেশগুলিকে 'বিদ্যালয়ের সমতা এবং সুরক্ষা নীতি এবং কর্ম পরিকল্পনা প্রণয়ন ও বাস্তবায়নের পরামর্শ দেয় এবং পর্যাপ্ত বৈষম্যবিরোধী প্রশিক্ষণ বা সমর্থন ও শিক্ষণ সহায়তার অ্যাক্সেস নিশ্চিত করতে পারে'। ইউরোপীয় সামাজিক সনদ পরামর্শমূলক ও শিক্ষামূলক সুবিধার ব্যবস্থা সহ স্বাস্থ্য সুরক্ষার অধিকারের নিশ্চয়তা দেয়। এই ইতিবাচক বাধ্যবাধকতা 'নিশ্চিত করার জন্য প্রসারিত হয় যে শিক্ষামূলক উপকরণগুলি অবজ্ঞাপূর্ণ স্টেরিওটাইপগুলিকে শক্তিশালী করে না এবং কুসংস্কারের রূপগুলিকে স্থায়ী করে না যা সামাজিক বর্জন, অন্তর্নিহিত বৈষম্য এবং মানুষের মর্যাদাকে অস্বীকার করতে অবদান রাখে যা প্রায়শই ঐতিহাসিকভাবে প্রান্তিক গোষ্ঠী যেমন অ-বিষমকামী অভিমুখী ব্যক্তিদের দ্বারা অভিজ্ঞ হয়।' রাশিয়ার বিদ্যালয়গুলিতে এলজিবিটিকিউ শিশুদের নিশ্চিত করা হয় না। রাশিয়ান সমকামী প্রচার আইনের কারণে এলজিবিটিকিউ বিষয়গুলি রাশিয়ার স্কুল পাঠ্যক্রমগুলিতে প্রয়োগ করা হয় না। এই আইনটি এলজিবিটিকিউ সম্পর্কের যে কোনও প্রচার বা "ঐতিহ্যবাহী পারিবারিক মূল্যবোধ" থেকে বিচ্যুত সামাজিক সম্পর্কের যে কোনও প্রচারকে নিষিদ্ধ করে। "আইনটি ব্যক্তিদের জন্য 5,000 রুবল এবং অপ্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সমকামিতা সম্পর্কে তথ্য প্রচারকারী কর্মকর্তাদের জন্য 200,000 পর্যন্ত জরিমানা প্রবর্তন করে।" এলজিবিটিকিউ ব্যক্তিদের জন্য সম্প্রদায়ের অনুভূতি প্রায়শই মূল্যবান, বিশেষত যৌনতা এবং লিঙ্গ সম্পর্কিত সঠিক তথ্যের সংস্থান হিসাবে, তবে এই আইনটি যুবকদের পক্ষে প্রায় অসম্ভব করে তোলে। অস্ট্রেলিয়ায়, সেফ স্কুল কোয়ালিশনের দৃষ্টিভঙ্গি সমবয়সীদের সমর্থন এবং তথ্যের জন্য গে স্ট্রেইট অ্যালায়েন্স (জি. এস. এ) এবং অন্যান্য যুব-নেতৃত্বাধীন উদ্যোগ প্রতিষ্ঠাকে সক্রিয়ভাবে সমর্থন করে। এটি শিক্ষক এবং অন্যান্য বিদ্যালয়ের কর্মীদের জন্য পেশাদার বিকাশও প্রদান করে যা বিদ্যালয়ের নির্দিষ্ট প্রয়োজন অনুসারে তৈরি করা যেতে পারে। এটি অ-বৈষম্য, উৎপীড়ন এবং বৈচিত্র্য নীতি এবং বই এবং ভিডিও সহ সম্পদের একটি বিস্তৃত সেট সম্পর্কে নির্দেশিকা তৈরি করেছে। সৌদি আরব গ্লোবাল ফ্রেমওয়ার্ক বেশ কয়েকটি আন্তর্জাতিক মানবাধিকার ব্যবস্থা সমস্ত শিক্ষার্থীদের জন্য সহিংসতা এবং বৈষম্য মুক্ত নিরাপদ, গ্রহণযোগ্য এবং সহায়ক শিক্ষার পরিবেশকে বাধ্যতামূলক করে। একসঙ্গে, এই কাঠামোগুলি বিদ্যালয়গুলিতে সহিংসতার অধিকার-ভিত্তিক প্রতিক্রিয়াকে সমর্থন করে-যা শিক্ষামূলক পরিবেশে সমকামিতা এবং ট্রান্সফোবিক সহিংসতা মোকাবেলায় প্রয়োগ করা যেতে পারে। শিক্ষার অধিকারকে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছেঃ মানবাধিকারের সর্বজনীন ঘোষণাপত্রের (1948) অনুচ্ছেদ 26; শিক্ষায় বৈষম্যের বিরুদ্ধে ইউনেস্কো কনভেনশন (1960); অর্থনৈতিক, সামাজিক ও সাংস্কৃতিক অধিকার সম্পর্কিত আন্তর্জাতিক চুক্তির (1966) অনুচ্ছেদ 13; মহিলাদের বিরুদ্ধে সমস্ত ধরনের বৈষম্য দূরীকরণ সম্পর্কিত কনভেনশনের (1981) অনুচ্ছেদ 10; এবং শিশু অধিকার সম্পর্কিত কনভেনশনের (1989) অনুচ্ছেদ 28। শিশু অধিকার সংক্রান্ত কনভেনশন হল বিশ্বের সবচেয়ে ব্যাপকভাবে অনুমোদিত মানবাধিকার চুক্তি। 1989 সালে গৃহীত মূল পাঠ্যটি সরাসরি যৌন অভিমুখ বা লিঙ্গ পরিচয়/অভিব্যক্তি বোঝায়নি। যাইহোক, শিশু অধিকার সম্পর্কিত জাতিসংঘ কমিটি নির্দিষ্ট করেছে যে এলজিবিটিআই শিশু সহ লিঙ্গ নিয়ম মেনে চলে না এমন শিশুদের সুরক্ষার জন্য কনভেনশনটি কীভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। এটি বিশেষ করে কমিটির সাধারণ মন্তব্যের মাধ্যমে, যা মানবাধিকার বিধানের বিষয়বস্তু ব্যাখ্যা করে। উদাহরণস্বরূপ, 2003 সালে, কমিটি সাধারণ মন্তব্যে (জিসি #4), অনুচ্ছেদ 6-এ স্পষ্ট করে দিয়েছিল যে, '18 বছরের কম বয়সী সমস্ত মানুষ যাতে বৈষম্য ছাড়াই কনভেনশনে বর্ণিত সমস্ত অধিকার উপভোগ করে তা নিশ্চিত করার বাধ্যবাধকতা রাষ্ট্রপক্ষগুলির রয়েছে। 2) [.] এই ভিত্তিগুলি কিশোর-কিশোরীদের যৌন অভিমুখকেও অন্তর্ভুক্ত করে। সুতরাং, এটি স্বীকার করে যে কনভেনশন দ্বারা বর্ণিত সর্বজনীন অধিকারগুলি সমকামী, সমকামী বা উভকামী বা সেই হিসাবে বিবেচিত শিশুদের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য। পরবর্তীকালে, শিশু অধিকার সম্পর্কিত জাতিসংঘ কমিটি বেশ কয়েকটি রাষ্ট্রপক্ষের (যা আইনশাস্ত্র হিসাবে বিবেচিত হতে পারে) কাছে উপসংহারে পর্যবেক্ষণ করে। এটি সম্মেলনের নিম্নলিখিত তিনটি নিবন্ধ ব্যবহার করে এলজিবিটি শিশুদের অধিকার সুরক্ষা সম্পর্কিত অতিরিক্ত সাধারণ মন্তব্যও জারি করেছেঃ অনুচ্ছেদ 2: বৈষম্যহীনতার অধিকার। অনুচ্ছেদ 19ঃ যে কোনও ধরনের শারীরিক বা মানসিক হিংসা, আঘাত বা অপব্যবহারের বিরুদ্ধে সুরক্ষিত থাকার অধিকার। অনুচ্ছেদ 24: স্বাস্থ্যের সর্বোচ্চ অর্জনযোগ্য মান উপভোগ করার জন্য শিশুর অধিকার। বেশ কয়েকটি অতীত এবং বর্তমান আন্তর্জাতিক উন্নয়ন এজেন্ডা এমন শিক্ষার পরিবেশকে বাধ্যতামূলক করে যা সমস্ত শিক্ষার্থীর জন্য নিরাপদ এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং তাদের সুস্থতার নিশ্চয়তা দেয়, নির্দিষ্ট করে বা বোঝায় যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সহিংসতা থেকে মুক্ত হওয়া উচিত। আরও দেখুন এলজিবিটি আন্দোলন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে যৌন শিক্ষা এলজিবিটি যৌন শিক্ষার উৎস রেফারেন্স চেক, এরিন এ; রথওয়েল, উইলিয়াম আর। (2020-01-01)। "ফেডারেল কর্মশক্তিতে এলজিবিটি কর্মক্ষেত্রের বৈষম্যঃ আন্তঃবিভাগীয় প্রক্রিয়া, সাংগঠনিক প্রসঙ্গ এবং টার্নওভার বিবেচনা"। আইএলআর রিভিউ। 73 (1): 25-60। দোইঃ 10.1177/0019793919843508। আইএসএসএন 0019-7939। এলজিবিটি যুবসমাজ