John Robert Anderson (psychologist)
জন রবার্ট অ্যান্ডারসন (জন্ম 27শে আগস্ট, 1947) একজন কানাডিয়ান বংশোদ্ভূত মার্কিন মনোবিজ্ঞানী। বর্তমানে তিনি কার্নেগি মেলন বিশ্ববিদ্যালয়ের মনোবিজ্ঞান ও কম্পিউটার বিজ্ঞানের অধ্যাপক। জীবনী অ্যান্ডারসন বি. এ অর্জন করেন। 1968 সালে ব্রিটিশ কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয় থেকে এবং 1972 সালে স্ট্যানফোর্ড থেকে মনোবিজ্ঞানে পিএইচডি করেন। 1972 সালে তিনি ইয়েলে সহকারী অধ্যাপক হন। তিনি 1973 সালে জুনিয়র ফেলো হিসাবে মিশিগান বিশ্ববিদ্যালয়ে চলে যান (এবং সেখানে স্নাতক শিক্ষার্থী লিন রেডারকে বিয়ে করেন) এবং 1976 সালে ইয়েলে ফিরে আসেন। 1977 সালে তিনি ইয়েলে পূর্ণ অধ্যাপক পদে উন্নীত হন কিন্তু 1978 সালে তিনি কার্নেগি মেলন বিশ্ববিদ্যালয়ে চলে যান। 1988 থেকে 1989 সাল পর্যন্ত তিনি কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটির সভাপতি হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। তিনি আমেরিকান অ্যাকাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেস এবং ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেসে নির্বাচিত হয়েছিলেন এবং একাধিক পুরস্কার পেয়েছেনঃ 1968: গভর্নর জেনারেলের স্বর্ণপদকঃ ব্রিটিশ কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের কলা ও বিজ্ঞানের শীর্ষ ছাত্র হিসাবে স্নাতক 1978: আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের প্রারম্ভিক কর্মজীবন পুরস্কার, এনআইএমএইচ 1994: আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের বিশিষ্ট বৈজ্ঞানিক কর্মজীবন পুরস্কার 1999: ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেসে নির্বাচিত 1999: আমেরিকান অ্যাকাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেসের ফেলো 2004: ডেভিড ই রুমেলহার্ট পুরস্কার, হিউম্যান কগনিশনের আনুষ্ঠানিক বিশ্লেষণে অবদানের জন্য 2005: মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডায় পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানে অসামান্য কৃতিত্বের জন্য হাওয়ার্ড ক্রসবি ওয়ারেন পদক, সোসাইটি অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজি 2006: 2016: ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেস থেকে অ্যাটকিনসন পুরস্কার। জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানে গবেষণা, জন অ্যান্ডারসন তাঁর জ্ঞানীয় স্থাপত্য অ্যাক্ট-আর এবং যুক্তিসঙ্গত বিশ্লেষণের জন্য ব্যাপকভাবে পরিচিত। তিনি জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানের উপর অনেক গবেষণাপত্র প্রকাশ করেছেন, যার মধ্যে গণিত শিক্ষায় অযৌক্তিক দাবির সাম্প্রতিক সমালোচনা রয়েছে যার পরীক্ষামূলক পরোয়ানার অভাব রয়েছে এবং কখনও কখনও (চরম ক্ষেত্রে) জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানের জ্ঞাত ফলাফলের বিরোধিতা করে। তিনি জ্ঞানীয় টিউটরদের মতো বুদ্ধিমান টিউটরিং সিস্টেমের গবেষণার প্রাথমিক নেতা ছিলেন এবং অ্যান্ডারসনের অনেক প্রাক্তন ছাত্র, যেমন কেনেথ কোয়েডিঙ্গার এবং নিল হেফার্নান, সেই ক্ষেত্রে নেতা হয়ে উঠেছেন। ইন্টেলিজেন্ট টিউটরিং সিস্টেম অ্যান্ডারসনের গবেষণায় এফএমআরআই মস্তিষ্কের ইমেজিং ব্যবহার করা হয়েছে যাতে শিক্ষার্থীরা বুদ্ধিমান টিউটরিং সিস্টেমের মাধ্যমে কীভাবে শেখে তা অধ্যয়ন করতে পারে। তাঁর বেশিরভাগ গবেষণায় শিক্ষার্থীদের স্নায়বিক প্রক্রিয়াগুলির দিকে নজর দেওয়া হয়েছে যখন তারা বীজগাণিতিক সমীকরণ বা প্রমাণগুলি সমাধান করছে। অ্যান্ডারসন এবং সহকর্মীরা একটি জ্ঞানীয় মডেল তৈরি করেছিলেন যা ভবিষ্যদ্বাণী করেছিল যে শিক্ষার্থীরা যখন একটি বীজগণিত প্রমাণ শিখছে, তখন নিউরোইমেজগুলি পার্শ্বীয় নিকৃষ্ট প্রিফ্রন্টাল অঞ্চল এবং একটি পূর্বনির্ধারিত ফিউসিফর্ম অঞ্চলে সক্রিয়তা হ্রাস পেয়েছে। ক্রিয়াকলাপের এই হ্রাস ঘোষণাত্মক তথ্য পুনরুদ্ধারের ক্ষেত্রে একটি বর্ধিত প্রবণতা দেখায়, কারণ সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের এই অঞ্চলে কম ক্রিয়াকলাপের প্রয়োজন ছিল। 2012 সালের একটি গবেষণায়, অ্যান্ডারসন এবং জন ফিঞ্চাম, কার্নেগি মেলনের একজন সহকর্মী, গাণিতিক সমস্যা সমাধানের সময় অংশগ্রহণকারীদের জড়িত জ্ঞানীয় পর্যায়গুলি পরীক্ষা করেছিলেন। এই পর্যায়গুলির মধ্যে এনকোডিং, পরিকল্পনা, সমাধান এবং প্রতিক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত ছিল। অধ্যয়নটি নির্ধারণ করে যে অংশগ্রহণকারীরা প্রতিটি সমস্যা সমাধানের পর্যায়ে কত সময় ব্যয় করেছেন যখন একটি গাণিতিক সমস্যা উপস্থাপন করা হয়। অংশগ্রহণকারীদের সমস্যা সমাধানের পর্যায়গুলি নির্ধারণ করতে মাল্টি-ভক্সেল প্যাটার্ন স্বীকৃতি কৌশল এবং হিডেন মার্কভ মডেল ব্যবহার করা হয়েছিল। গবেষণার ফলাফলগুলি দেখায় যে পরিকল্পনার পর্যায়ে ব্যয় করা সময় সমস্যার নতুনত্বের উপর নির্ভরশীল ছিল। সমাধানের পর্যায়ে ব্যয় করা সময় নির্দিষ্ট সমস্যার জন্য প্রয়োজনীয় গণনার পরিমাণের উপর নির্ভরশীল ছিল। সবশেষে, প্রতিক্রিয়া পর্যায়ে ব্যয় করা সময়টি সমস্যার জন্য প্রয়োজনীয় প্রতিক্রিয়ার জটিলতার উপর নির্ভরশীল ছিল। আরেকটি গবেষণায়, অ্যান্ডারসন এবং সহকর্মীরা ডিকম্পোজিশন হাইপোথিসিস পরীক্ষা করার জন্য একটি ভিডিও গেম টাস্ক ব্যবহার করেছিলেন, বা এই ধারণা যে একটি জটিল জ্ঞানীয় কাজকে তথ্য প্রক্রিয়াকরণ উপাদানগুলির একটি সেটে বিভক্ত করা যেতে পারে। বিভিন্ন কাজে এই উপাদানগুলির সংমিশ্রণ একই থাকে। গবেষণায় একটি জ্ঞানীয় মডেল ব্যবহার করা হয়েছে যা মস্তিষ্কের নির্দিষ্ট অঞ্চলের জন্য আচরণগত এবং সক্রিয়করণের নিদর্শনগুলির পূর্বাভাস দেয়। ভবিষ্যদ্বাণীগুলিতে টনিক অ্যাক্টিভেশন উভয়ই জড়িত ছিল, যা গেম খেলার সময় মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলিতে স্থিতিশীল ছিল এবং ফ্যাসিক অ্যাক্টিভেশন, যা কেবল তখনই উপস্থিত ছিল যখন সম্পদ প্রতিযোগিতা ছিল। গবেষণার ফলাফলগুলি ডিকম্পোজিশন হাইপোথিসিসকে সমর্থন করেছিল। অংশগ্রহণকারীদের শেখার লাভের মধ্যেও স্বতন্ত্র পার্থক্য পাওয়া গেছে, যা ইঙ্গিত করে যে একটি জটিল দক্ষতার জন্য শেখার হার জ্ঞানীয় ক্ষমতার সীমার উপর নির্ভরশীল। প্রকাশনা 1976। ভাষা, স্মৃতি এবং চিন্তা। হিলসডেল, এনজেঃ লরেন্স এরলবাম অ্যাসোসিয়েটস। 1980 সালে। জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞান এবং এর প্রভাব। সান ফ্রান্সিসকোঃ ফ্রিম্যান। অষ্টম সংস্করণ, ওয়ার্থ পাবলিশার্স, 2014। 1983 সালে। জ্ঞানের স্থাপত্য। কেমব্রিজ, এমএঃ হার্ভার্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস। 1990 সালে। চিন্তার অভিযোজিত চরিত্র। হিলসডেল, এনজেঃ লরেন্স এরলবাম অ্যাসোসিয়েটস। 2000 টাকা। শেখা এবং স্মৃতিঃ একটি সমন্বিত পদ্ধতি। উইলি। 2007 সালে। কিভাবে মানুষের মন ভৌত মহাবিশ্বে উপস্থিত হতে পারে? নিউ ইয়র্কঃ অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস। রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্কস পার্সোনাল পেজ অ্যাট সিএমইউ বায়োগ্রাফি 1947 জন্ম 21শ শতাব্দীর আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী 20শ শতাব্দীর আমেরিকান মনোবিজ্ঞানী গণনামূলক মনোবিজ্ঞানী কার্নেগি মেলন বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদ আমেরিকান জ্ঞানীয় মনোবিজ্ঞানী ফেলো অফ দ্য আমেরিকান অ্যাকাডেমি অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেস ফেলো অফ দ্য সোসাইটি অফ এক্সপেরিমেন্টাল সাইকোলজিস্টস ম্যাথমেটিকাল কগনিশন রিসার্চার্স ম্যাথমেটিক্স এডুকেটার্স মেম্বারস অফ দ্য ইউনাইটেড স্টেটস ন্যাশনাল অ্যাকাডেমি অফ সায়েন্সেস মেমোরি রিসার্চার্স স্ট্যানফোর্ড ইউনিভার্সিটি স্কুল অফ হিউম্যানিটিজ অ্যান্ড সায়েন্সেস অ্যালামনাই ইউনিভার্সিটি অফ ব্রিটিশ কলম্বিয়ার প্রাক্তন শিক্ষার্থী হেইনকেন পুরস্কার বিজয়ী রুমেলহার্ট পুরস্কার বিজয়ী ইয়েল বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদ ফেলোজ অফ দ্য কগনিটিভ সায়েন্স সোসাইটি কানাডিয়ান অভিবাসীরা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মার্কিন শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানীরা কম্পিউটার এবং কগনিটিভ সায়েন্সে বেঞ্জামিন ফ্রাঙ্কলিন