Educational film
শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র হল এমন একটি চলচ্চিত্র বা চলচ্চিত্র যার প্রাথমিক উদ্দেশ্য হল শিক্ষিত করা। শ্রেণীকক্ষে অন্যান্য শিক্ষণ পদ্ধতির বিকল্প হিসাবে শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র ব্যবহার করা হয়েছে। কোন ভিডিওগুলিকে প্রথম শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র হিসাবে গণ্য করা উচিত তা নির্ধারণ করা বিতর্কিত। কিছু গবেষক মনে করেন যে 1897 সালে সেন্ট পিটার্সবার্গে প্রথম শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রদর্শিত হয়েছিল, অন্য গবেষণায় নির্ধারিত হয়েছে যে প্রথম শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রগুলি 1913 সালে নিউজরিল দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়েছিল। যাই হোক না কেন, শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের ক্রমবর্ধমান সংখ্যা প্রমাণ করতে পারে যে এই ধরনের চলচ্চিত্রের প্রযোজনা 1900-এর দশকের গোড়ার দিকে শুরু হয়েছিল। ঊনবিংশ ও বিংশ শতাব্দীর শেষের দিকে শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের ব্যবহার শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রগুলি নির্দিষ্ট বিষয়গুলি সম্পর্কে লক্ষ্য দর্শকদের অবহিত করার লক্ষ্যে নির্মিত হয়। অধ্যয়নের বিষয় পরিবর্তিত হয়। শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রকে সাধারণত তিনটি প্রধান বিভাগে বিভক্ত করা হতঃ শিক্ষামূলক, শিক্ষামূলক এবং পাণ্ডিত্যপূর্ণ। শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রগুলি জনসাধারণকে সামাজিক সমস্যা সম্পর্কে অবহিত করতে এবং জনসচেতনতা বাড়াতে ব্যবহার করা যেতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, 1959 সালে প্রকাশিত একটি শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র, হোয়াট অ্যাবাউট প্রেজুডিস?, শ্বেতাঙ্গ মধ্যবিত্ত শ্রেণীর কুসংস্কার নিয়ে আলোচনা করে। 1960 সালের অক্টোবরে মুক্তিপ্রাপ্ত ল্যান্ড অ্যান্ড স্পেস টু গ্রো একটি সাধারণ তরুণ আমেরিকান দম্পতির গল্প, যারা জমি কেনার এবং একটি স্বপ্নের বাড়ি নির্মাণের দুর্দান্ত দুঃসাহসিক অভিযান চালিয়ে যায়। শ্রম সংস্কার, সাম্যবাদ, নাগরিক অধিকার এবং পারমাণবিক বিস্তারের মতো শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রেও সামাজিক সমস্যা নিয়ে চ্যালেঞ্জিং প্রশ্ন বা বিতর্ক উত্থাপিত হয়। এর মধ্যে একটি ছিল "ভূমি সংস্কারের উপর একটি শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র", যেখানে এই প্রশ্নটি পরীক্ষা করা হয়েছিল "কেন প্রত্যেকের জন্য পর্যাপ্ত আবাসন তৈরি করা কঠিন, যখন সবাই একমত যে এটি প্রয়োজন?" চলচ্চিত্রটি একটি আকর্ষণীয় নরম-বিক্রয় গল্পে রূপায়িত হয়েছিল যা দর্শকদের সামাজিক সমস্যাগুলি প্রতিফলিত করতে দেয়। শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রগুলি শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে একটি শক্তিশালী সহায়ক হতে পারে, যা এমন জিনিস নিয়ে আসে যা শিক্ষার্থীরা শ্রেণিকক্ষে সরাসরি অনুভব করতে সক্ষম নাও হতে পারে এবং এইভাবে শিক্ষার দক্ষতা উন্নত করে। উদাহরণস্বরূপ, শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রগুলি স্থাপত্য বিষয়ের শিক্ষায় ব্যবহার করা যেতে পারে, যা শিক্ষার্থীদের শারীরিকভাবে নিয়ে আসার প্রয়োজন ছাড়াই একটি কাঠামোর সফর দেয়। একইভাবে, কোষ বিভাগের মতো একটি জটিল অধ্যক্ষকে পড়ানোর সময়, ভিডিওর একটি লুপ শিক্ষার্থীদের যতবার প্রয়োজন ততবার জড়িত প্রক্রিয়াগুলি প্রদর্শন করতে পারে। নির্দিষ্ট কৌশল, যেমন একটি রাসায়নিক মিশ্রণে গঠিত কণা ঘনিষ্ঠভাবে দেখানো, এমন একটি প্রক্রিয়ায় সূক্ষ্ম বিবরণ দেখাতে পারে যা অন্যথায় একদল শিক্ষার্থীর পক্ষে একটি লাইভ প্রদর্শনীতে স্পষ্টভাবে দেখা কঠিন হবে। শিক্ষামূলক সম্পদ হিসাবে ব্যবহৃত তথ্যচিত্রগুলি শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের একটি প্রধান বিভাগ। এগুলি বেশিরভাগ শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যে বিদ্যালয়গুলিতে দেখানো হত এবং শিশুদের কাছে বিভিন্ন বিষয়ের পরিচয় করিয়ে দেওয়া হত। তবে, তথ্যচিত্রগুলি শিক্ষকদের প্রশিক্ষণের জন্যও ব্যবহার করা হয়েছিল। 1950 সালের মধ্যে, নিউইয়র্ক বিশ্ববিদ্যালয়ের এডুকেশনাল ফিল্ম লাইব্রেরি, কলম্বিয়া টিচার্স কলেজ এবং মিউজিয়াম অফ মডার্ন আর্ট (এমওএমএ)-এর মতো বিশিষ্ট শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রতিষ্ঠানগুলি বিশ্বাস করেছিল যে শিশুদের জন্য নির্মিত ডকুমেন্টারিগুলি, যেমন আ বেটার টুমরো (1945), টুমরো 'স আ ওয়ান্ডারফুল ডে (1948), এবং দ্য চিলড্রেনস রিপাবলিক (1947), শিক্ষক প্রশিক্ষণ, শিশু যত্ন এবং বিকাশ এবং এমনকি তথাকথিত অপরাধীদের পুনর্বাসনে আগ্রহী প্রাপ্তবয়স্ক দর্শকদের জন্য উপযুক্ত ছিল। শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রচারের হাতিয়ার হিসেবেও ব্যবহৃত হত। উদাহরণস্বরূপ, দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরে, কিশোর-কিশোরীরা কেন তাদের অনেক শিক্ষাগত পরিবেশ লিঙ্গকে পৃথক করেছিল। উদাহরণস্বরূপ, দোকানের ক্লাসগুলি প্রায় একচেটিয়াভাবে পুরুষ এবং গৃহ অর্থনীতির ক্লাসগুলি প্রায় একচেটিয়াভাবে মহিলা ছিল। চলচ্চিত্র নির্মাতারা 'হোয়াই স্টাডি হোম ইকোনমিক্স "-এর মতো চলচ্চিত্র নির্মাণের মাধ্যমে এই উদ্বেগের সমাধান করার চেষ্টা করেছিলেন। 1955 সালে। 1930-এর দশকে চীনে শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষামূলক হাতিয়ার হয়ে ওঠে। চীন প্রজাতন্ত্রের সময়কালে অনেক নাগরিক নিরক্ষর ছিলেন, তাই জাতীয় সরকার বিভিন্ন বিষয়ে জনসাধারণকে দক্ষতার সাথে শিক্ষিত করার উপায় হিসাবে শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের দিকে মনোনিবেশ করেছিল। সরকার শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র তৈরির জন্য সরকারি চলচ্চিত্র স্টুডিও প্রতিষ্ঠা করে। উপরন্তু, বধির ব্যক্তিদের শিক্ষিত করার জন্য শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের সম্ভাবনা অন্বেষণ করা হয়েছিল। ক্যাপশনড ফিল্মস ফর দ্য ডেফ, যা দ্য ডিস্ক্রাইবড অ্যান্ড ক্যাপশনড মিডিয়া প্রোগ্রাম নামেও পরিচিত, 1950 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং ক্যাপশনড ফিল্মের জন্য লেসন গাইডের 15টি খণ্ড তৈরি করেছিল। সামরিক ব্যবহার এবং প্রচার প্রথম বিশ্বযুদ্ধের সময়, মার্কিন সেনাবাহিনী এবং নৌবাহিনী উভয়ই প্রশিক্ষণ চলচ্চিত্র তৈরি করেছিল এবং স্লাইড, ফিল্ম স্ট্রিপ এবং মডেলের মতো মিডিয়ার জন্য নির্দেশমূলক পদ্ধতি প্রতিষ্ঠা করেছিল। উভয়ই জনসাধারণের কাছে তথ্য সরবরাহ এবং কর্মকর্তা ও সৈন্যদের নির্দেশ দেওয়ার জন্য চলচ্চিত্র বিভাগ সংগঠিত করেছিল। একইভাবে, দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় বিদ্যালয়গুলিতে অডিও-ভিজ্যুয়াল মিডিয়ার একটি বড় আকারের প্রবর্তন এবং অ-নাট্য চলচ্চিত্র সার্কিটের সম্প্রসারণ ঘটেছিল। উদাহরণস্বরূপ, সামরিক কর্মী বা শিল্প শ্রমিকদের জন্য নির্দেশমূলক চলচ্চিত্র তৈরি করা হত। শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের ব্যবহার আমেরিকার যুদ্ধ বিভাগের সরকারী নীতির একটি অংশ ছিল। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরেও কিছু শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র ব্যবহার করা হয়েছিল। স্বল্প বাজেট এবং স্বল্প মুনাফার ব্যবধান নতুন, উচ্চমানের শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের উৎপাদনকে বাধাগ্রস্ত করেছে। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের আগে বাণিজ্যিক শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রযোজনা, ই. আর. পি. আই ক্লাসরুম ফিল্মস, ইস্টম্যান ক্লাসরুম ফিল্মস এবং ফিল্ম ইনকর্পোরেটেড ছিল শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের শীর্ষস্থানীয় প্রযোজক। ই. আর. পি. আই শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রযোজনায় প্রবেশ করেছিল কারণ তারা তাদের সরঞ্জাম বিক্রি করতে চেয়েছিল। এদিকে, ইস্টম্যান কোডাক কোম্পানি চলচ্চিত্রগুলিকে একটি লাভজনক বাণিজ্যিক উদ্যোগ হিসাবে কল্পনা করেছিল। তবে, কোনও কোম্পানিই অপ্রতিরোধ্য সাফল্য পায়নি। নীরব চলচ্চিত্রগুলি তৈরি হয়েছিল যখন অন্যান্য চলচ্চিত্রগুলিতে কখনও কখনও শব্দ ছিল দর্শকদের কাছে কম জনপ্রিয় ছিল। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় এবং যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলিতে, অনেক পুরানো এবং নতুন সংস্থা শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের উৎপাদন বৃদ্ধি করে, যার মধ্যে রয়েছে করোনেট, ভোকেশনাল গাইডেন্স ফিল্মস, ইয়ং আমেরিকা, ম্যাকগ্রা-হিল বুক কোম্পানি, ইউনাইটেড ওয়ার্ল্ড ফিল্মস, ফিল্মস ইনকর্পোরেটেড, সিমেল-মিসেরি এবং অন্যান্য। বিংশ ও একবিংশ শতাব্দীর উল্লেখযোগ্য শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রযোজক 1960-এর দশক থেকে বেশ কয়েকজন উল্লেখযোগ্য শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রযোজক রয়েছেন। এনসাইক্লোপিডিয়া ব্রিটানিকা ফিল্মস, করোনেট ফিল্মস এবং সেন্ট্রন কর্পোরেশনের মতো প্রযোজক শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র শিল্পের নেতা ছিলেন। সোশ্যাল মিডিয়ার উত্থানের সাথে সাথে কর্পোরেশন (যেমন পিবিএস) এবং বেসরকারী ব্যক্তিরা ইউটিউবের মতো সাইটে বিভিন্ন ধরনের শিক্ষামূলক ভিডিও পোস্ট করে। এগুলির মধ্যে অনেকগুলি শ্রেণীকক্ষে দেখানো হয় বা শিক্ষার্থীরা তাদের অধ্যয়নের অংশ হিসাবে দেখে। বিভিন্ন ধরনের শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র সামাজিক বিজ্ঞান ও ভূগোল বিষয়ক চলচ্চিত্র চলচ্চিত্র সংস্থাগুলি ভূগোল ও বিশ্ব সংস্কৃতি নিয়ে চলচ্চিত্র তৈরি করেছে। তারা 1960-এর দশকে তিনটি চিকিৎসা পদ্ধতির উপর মনোনিবেশ করেছিলেনঃ ভৌগলিক-শিল্প চলচ্চিত্র, ভ্রমণকাহিনী এবং নৃতাত্ত্বিক চলচ্চিত্র। ভৌগোলিক-শিল্পভিত্তিক এই ছবিতে বিদেশী ভূমি শিল্প ও রীতিনীতি নিয়ে আলোচনা করা হয়েছে। চলচ্চিত্র নির্মাতারা প্রায়শই রাজনৈতিক, সামাজিক এবং অর্থনৈতিক সংস্কৃতির বর্ণনা দিয়ে অবস্থান এবং মৌলিক পরিসংখ্যানের বাইরে দেশের গঠন সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি অন্তর্ভুক্ত করতেন। ভ্রমণ বৃত্তান্তের জন্য, পেশাদার চিত্রগ্রাহকদের পরিবর্তে, অনেক ভ্রমণকারী, অভিযাত্রী, বিজ্ঞানী এবং ধর্মপ্রচারক ভ্রমণকাহিনী তৈরি করেছিলেন। তারা সারা বিশ্ব ভ্রমণ করে এবং স্টুডিও এবং পরিবেশকদের কাছে ফুটেজ বিক্রি করে। এই নৃতাত্ত্বিক চলচ্চিত্রে সারা বিশ্বের বিভিন্ন জাতি, সংস্কৃতি এবং সামাজিক রীতিনীতি তুলে ধরা হয়েছে। এটি ছাত্র এবং অধ্যাপকদের নৃতত্ত্ব অধ্যয়নে সহায়তা করেছিল, কারণ এটি স্থানীয় ঘটনা এবং দৈনন্দিন জীবনের বাস্তব জীবনের ফুটেজ দেখিয়েছিল। দর্শকরা দেখতে পেতেন যে কীভাবে বৈশিষ্ট্যযুক্ত দলটি পোশাক পরেছিল, খেয়েছিল এবং সামাজিকভাবে যোগাযোগ করেছিল। ঐতিহাসিক চলচ্চিত্র সাধারণত, 1960-এর দশকের আগের ঐতিহাসিক চলচ্চিত্রগুলি সাদা, রক্ষণশীল, খ্রিস্টান দৃষ্টিভঙ্গিতে ডিফল্ট হয়, যেমন রে গার্নারের প্রাচীন বিশ্বঃ মিশর (1954) এবং গ্রিসঃ স্বর্ণযুগ (1963)। দুটি চলচ্চিত্রই বেশিরভাগই শিল্পকর্ম এবং ধ্বংসাবশেষের ফুটেজ নিয়ে রচিত হয়েছিল, যার বর্ণনা তাদের তৎকালীন বর্তমান আমেরিকান সংস্কৃতির সাথে তুলনা করে। অন্যান্য চলচ্চিত্রে, চরিত্রগুলিকে সভ্য বা সহানুভূতিশীল হিসাবে দেখা হত যেখানে শ্বেতাঙ্গ অভিনেতারা অভিনয় করতেন, অন্যদিকে অ-শ্বেতাঙ্গদের কম কাঙ্ক্ষিত ভূমিকায় অভিনয় করা হত। এই ধরনের চলচ্চিত্র নির্মাতারা মূলত আফ্রিকান-আমেরিকান, ল্যাটিনো, এশীয় এবং মহিলাদের ভূমিকা বাদ দিয়ে ধনী শিল্পপতি বা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের প্রতিষ্ঠাতা পিতাদের দিকে মনোনিবেশ করেছিলেন। শিল্প ও কারুশিল্প চলচ্চিত্র শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের মধ্যে প্রায়শই চিত্রকলা, ভাস্কর্য, স্থাপত্য এবং অন্যান্য "উচ্চ" শিল্প অন্তর্ভুক্ত ছিল। 1920 এবং 1930-এর দশকে, চলচ্চিত্র নির্মাতারা ভিজ্যুয়াল আর্টকে নতুন উপায়ে ক্যাপচার করার জন্য মুভি ক্যামেরার সুবিধা নিতে শুরু করেন, যেমন চিত্রগ্রহণের সময় একটি ভাস্কর্যের চারপাশে ঘোরাফেরা করা। এই ধরনের চলচ্চিত্রকে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে শৈল্পিক শিক্ষার একটি বৈধ উপাদান হিসাবে দেখা হত। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরে, চলচ্চিত্র জাদুঘর, শিল্পীর স্টুডিও এবং গ্যালারি থেকে ভিজ্যুয়াল আর্টকে বাইরে নিয়ে যাওয়ার জন্য এবং নতুন স্থানে যেমন শিক্ষা প্রতিষ্ঠান (প্রধানত আর্ট স্কুল), অ-নাট্য স্থান এবং কিছু সময়ের জন্য এমনকি বাণিজ্যিক সিনেমাতেও নিয়ে যাওয়ার জন্য একটি আদর্শ মাধ্যম হয়ে ওঠে। সাহিত্য ও ভাষা শিল্পের চলচ্চিত্র এই ধরনের চলচ্চিত্রের মধ্যে অ-বর্ণিত ছোট বিষয়, কবিতা এবং সাংবাদিকতা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র সংস্থাগুলি 1950-এর দশকে বিদেশী উৎস থেকে নাটকীয় বিষয়বস্তু অর্জন করতে শুরু করে। তারা সাধারণত ফ্রান্স থেকে এসেছিল, যার মধ্যে বেশ কয়েকটি সুপরিচিত অ-বর্ণিত ছোট নাটক, পরিচালক আলবার্ট ল্যামোরিসের দ্য রেড বেলুন (1956) অন্তর্ভুক্ত ছিল। সমাজ-নাট্য চলচ্চিত্র অনেক সমাজ-নাট্য চলচ্চিত্র জাতিগত সমতা বা নাগরিক সম্পৃক্ততার মতো বিষয়ের উপর ভিত্তি করে নির্মিত হয়েছিল। নাগরিক অধিকার আইন (1964) এবং প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা আইন (1965)-এর আবির্ভাবের কারণে, শিক্ষাবিদরা বিশ্বকে তাদের শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিভঙ্গির কাছাকাছি উপস্থাপন করতে বেশি আগ্রহী ছিলেন। তরুণ চলচ্চিত্র নির্মাতারা এমন চলচ্চিত্র তৈরি করেছিলেন যা জাতিগত, বয়স-সম্পর্কিত এবং আন্তঃ-বা আন্তঃ-সাংস্কৃতিক বিষয়গুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে। তারা ইতিহাস, সাহিত্য এবং সামাজিক বিজ্ঞানের উপর মনোনিবেশ করেছিল। বেশিরভাগ চলচ্চিত্র 30 মিনিট বা তারও কম সময়ের ছিল, যা একজন শিক্ষককে এক ঘন্টার ক্লাসের আগে প্রসঙ্গ প্রদান এবং পরে প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার সুযোগ করে দেয়। সাংস্কৃতিক তাৎপর্য বিদ্যালয়ে প্রদর্শিত অনেক শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র দীর্ঘ সিরিজের অংশ-উদাহরণস্বরূপ, বৈজ্ঞানিক নীতি এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা প্রদর্শনকারী চলচ্চিত্রগুলি এপিসোডিক হতে থাকে, প্রতিটি পর্ব একটি নির্দিষ্ট পরীক্ষা বা নীতির প্রতি নিবেদিত থাকে। 1980-এর দশকের শেষের দিকে এবং 1990-এর দশকের গোড়ার দিকে ব্রিটেনের অনেক স্কুলছাত্র তাদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের কর্মজীবনে ব্রিটিশ নির্মিত শিক্ষামূলক চলচ্চিত্রের শত শত পর্ব (শৈলী এবং প্রযোজনার ক্ষেত্রে খুব অনুরূপ) দেখেছিল। ফলস্বরূপ, বিতরণ-শৈলী এবং স্বতন্ত্র রঙ-প্যালেট ("বৈজ্ঞানিক" দেখতে নিরপেক্ষ-নীল পটভূমি ইত্যাদি)। এই চলচ্চিত্রগুলি উপযুক্ত প্রজন্মের যে কোনও শিশুর কাছে তাত্ক্ষণিকভাবে স্বীকৃত। এটি ব্রিটিশ টেলিভিশন সিরিজ লুক অ্যারাউন্ড ইউ দ্বারা দুর্দান্ত প্রভাব ফেলেছিল যা এই চলচ্চিত্রগুলিকে প্যারোডি করে। শিক্ষামূলক উপকারিতা নিয়ে গবেষণা চলচ্চিত্র এবং বিশেষ করে টিভি থেকে শেখার অনেক প্রাথমিক মনস্তাত্ত্বিক গবেষণায় এই মাধ্যমটিকে পাঠ্যের চেয়ে নিকৃষ্ট বলে মনে করা হয়েছে। গবেষণার মধ্যে সংবাদপত্রের প্রতিবেদন পড়া এবং টিভি সংবাদ দেখার মধ্যে তুলনা অন্তর্ভুক্ত ছিল। এই প্রাথমিক গবেষণাগুলিতে, যারা প্রতিবেদনগুলি পড়েন তাদের মধ্যে স্মৃতি ধারণ সর্বদা শক্তিশালী ছিল। এটি মূলত তথ্য সরবরাহের গতি নিয়ন্ত্রণ করার জন্য ব্যক্তির দক্ষতার সাথে যুক্ত বলে দেখানো হয়েছিল। আপনি যখন পড়েন তখন আপনি যে কোনও সময় বিরতি নিতে পারেন, যা শ্রেণিকক্ষ ভিত্তিক টিভি এবং চলচ্চিত্রের ক্ষেত্রে সম্ভব ছিল না। অনলাইন ভিডিওর আবির্ভাবের সাথে সাথে এটি পরিবর্তিত হয়েছে, যা সহজেই বিরতি দেওয়া এবং পুনরায় চালু করা যেতে পারে। আরও সাম্প্রতিক গবেষণায় এখন দুটি মাধ্যম, ভিডিও এবং পাঠ্যের মধ্যে স্মৃতি ধরে রাখার ক্ষেত্রে কোনও পার্থক্য দেখা যায় না। গবেষণাটি এই ধারণাটিও পরীক্ষা করে যে জ্ঞানীয় ওভারলোড ঘটতে পারে কারণ দর্শকদের একই সময়ে অডিও এবং ভিজ্যুয়াল প্রক্রিয়া করতে হয়। চলচ্চিত্রটির যত্নশীল নকশা এটিকে প্রশমিত করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, ভিডিও চিত্রের পরিপ্রেক্ষিতে অডিওর ফোকাস কোথায় তা স্পষ্টভাবে সংকেত দেওয়া দর্শককে দুটিকে একত্রিত করতে সহায়তা করবে। তবে, অত্যধিক তথ্য বা অপ্রয়োজনীয় তথ্য শেখার পরিমাণ কমিয়ে দিতে পারে। উল্লেখযোগ্য শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রযোজকদের তালিকা বেল সিস্টেম করোনেট ফিল্মস সিড ডেভিস ডিজনি এডুকেশনাল প্রোডাকশনস এনসাইক্লোপিডিয়া ব্রিটানিকা ফিল্মস ফিল্মস ইনকর্পোরেটেড জ্যাম হ্যান্ডি জেমস মায়ার মিডিয়া এডুকেশন ফাউন্ডেশন ন্যাশনাল ফিল্ম বোর্ড অফ কানাডা নিউ ডে ফিল্মস রেইচসানস্টাল্ট ফর ফিল্ম আন্ড বিল্ড ইন উইসেনশাফ্ট আন্ড আনটেরিক্ট শ্লেসিঙ্গার মিডিয়া আরও দেখুন এড্যুটেইনমেন্ট ফুটনোটস ডেভিন অর্গেরন, মার্শা অর্গেরন এবং ড্যান স্ট্রিবল (সংস্করণ। ), লার্নিং উইথ দ্য লাইটস অফঃ এডুকেশনাল ফিল্ম ইন দ্য ইউনাইটেড স্টেটস। নিউ ইয়র্কঃ অক্সফোর্ড ইউনিভার্সিটি প্রেস, 2012। বাহ্যিক লিঙ্ক https://archive.org/details/educationalfilms শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র প্রযোজকদের সহজ ইতিহাস এশিয়ার শিক্ষামূলক চলচ্চিত্র ভাষা প্রশিক্ষণ চলচ্চিত্র ঘরানার একাধিক উদাহরণ