Academic tenure
মেয়াদ হল কিছু দেশে বিদ্যমান একাডেমিক নিয়োগের একটি বিভাগ। একটি মেয়াদী পদ হল একটি অনির্দিষ্টকালের একাডেমিক নিয়োগ যা শুধুমাত্র কারণের জন্য বা আর্থিক প্রয়োজনীয়তা বা প্রোগ্রাম বন্ধের মতো অসাধারণ পরিস্থিতিতে বাতিল করা যেতে পারে। মেয়াদ হল একাডেমিক স্বাধীনতার নীতি রক্ষার একটি মাধ্যম, যা বলে যে পণ্ডিতরা যদি বিভিন্ন মতামত ধরে রাখতে এবং পরীক্ষা করতে স্বাধীন হন তবে এটি দীর্ঘমেয়াদে সমাজের জন্য উপকারী। 1900-এর দশকের গোড়ার দিকে মার্কিন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অপ্রিয় মতামত প্রকাশকারী অনুষদ সদস্যদের নির্বিচারে বরখাস্ত রোধ করার জন্য ইতিহাসের মেয়াদ চালু করা হয়েছিল। একটি উল্লেখযোগ্য উদাহরণ ছিল ব্রাউন বিশ্ববিদ্যালয়ের সভাপতি এলিশা অ্যান্ড্রুজের পদত্যাগের ঘটনা, যিনি মার্কিন ও কৃষকদের উপর প্রভাব কমাতে রৌপ্য মুদ্রার পক্ষে সওয়াল করেছিলেন, যারা মূল্যহ্রাসের কারণে বৃহত্তর এবং বৃহত্তর ঋণ পাওনা ছিল। ব্রাউন বিশ্ববিদ্যালয়ের বোর্ড, যাদের মধ্যে অনেকেই ঋণদাতা এবং জমির মালিক ছিলেন (যে অবস্থানগুলি অপস্ফীতি থেকে উপকৃত হয়েছিল), অ্যান্ড্রুজকে তার প্রকাশ্য সমর্থন বন্ধ করতে বলেছিল। ইয়েল ল স্কুলের ডিন ফ্রান্সিস ওয়েল্যান্ড যুক্তি দিয়েছিলেন যে অ্যান্ড্রুর মুক্ত অভিব্যক্তি ব্রাউনকে অনুদানের হুমকি দিয়েছিল এবং সেই অর্থ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জীবন রক্ত ছিল। 1897 সালে অ্যান্ড্রুজ তার পদত্যাগের প্রস্তাব দিতে বাধ্য হন, কিন্তু অনুষদ এবং ছাত্রদের দ্বারা একটি প্রতিক্রিয়া দেখা দেয় যারা সমর্থন করেছিল যে তাকে বাকস্বাধীনতার নীতির অধীনে রক্ষা করা উচিত। বোর্ড তার সিদ্ধান্ত পরিবর্তন করে এবং অ্যান্ড্রুজের পদত্যাগ প্রত্যাখ্যান করে। এক বছর পরে, অ্যান্ড্রুস যেভাবেই হোক পদত্যাগ করেন। নাৎসিবাদের আগে, জার্মানি একাডেমিক মেয়াদে একটি নেতা ছিল, কিন্তু তৃতীয় সাম্রাজ্যের অধীনে বাকস্বাধীনতা এবং মেয়াদ মারাত্মকভাবে হ্রাস করা হয়েছিল। হিটলার সর্বজনীন শিক্ষাকে "সবচেয়ে ক্ষয়কারী এবং বিচ্ছিন্নকারী বিষ" বলে অভিহিত করেছিলেন। নাৎসি জাতিগত তত্ত্বগুলি বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রমের সাথে একীভূত করা হয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য তিনি শিক্ষা মন্ত্রী বার্নার্ড রাস্টকে নিযুক্ত করেছিলেন। এর ফলে 1500 জন অধ্যাপককে বরখাস্ত করা হয় এবং 1939 সালের মধ্যে সমস্ত অনুষদের প্রায় অর্ধেক পদ নাৎসিদের দখলে চলে যায়। 1940-এর দশকের শেষের দিকে, আরবানার ইলিনয় বিশ্ববিদ্যালয় কেইনেসিয়ান অর্থনীতি শেখানোর জন্য বেশ কয়েকজন বিশিষ্ট অর্থনীতিবিদকে বরখাস্ত করে। দেশ অনুযায়ী ডেনমার্কের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি সাধারণত অনুষদ পদের বিজ্ঞাপনে বলে যে অধ্যাপকের পদের মেয়াদ রয়েছে। তবে, ডেনিশ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে কার্যকালের ব্যাখ্যাটি বিতর্কের বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। 2000-এর দশকের গোড়ার দিকে ডেনমার্ক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য আরও শ্রেণিবদ্ধ ব্যবস্থাপনার পদ্ধতি গ্রহণ করে। বিজ্ঞান, প্রযুক্তি ও উন্নয়ন মন্ত্রী হেলজ স্যান্ডারের প্রস্তাবের ভিত্তিতে সংসদ এই নতুন ব্যবস্থা চালু করেছিল, তার দৃষ্টিভঙ্গির ভিত্তিতে যে ভবিষ্যতে ডেনিশ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে বিপণন ও শিল্পে তাদের মনোযোগ বাড়ানোর জন্য তহবিলের বিষয়ে প্রতিযোগিতা করা উচিত। ডেনমার্কে কার্যকালের বিতর্কিত বোঝাপড়াটি 2016 সালে কোপেনহেগেন বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা প্রদর্শিত হয়েছিল, যখন বিশ্ববিদ্যালয়টি আন্তর্জাতিক খ্যাতিসম্পন্ন অধ্যাপক হ্যান্স থাইবোকে বরখাস্ত করেছিল, যা তারা অগ্রহণযোগ্য এবং অসমর্থনীয় আচরণ হিসাবে বিবেচনা করেছিল (কর্মসংস্থান জরিপের ক্ষেত্রে পোস্টডকের উপর চাপ সৃষ্টি করে এবং এটি সম্পর্কে বারবার সতর্কতা সত্ত্বেও কাজ সম্পর্কিত বিষয়গুলির জন্য ব্যক্তিগত ইমেল ব্যবহার করে)। গুলি চালানোর প্রক্রিয়াটি অন্যান্য গবেষকদের দ্বারা সমালোচিত হয়েছিল। পরে আদালতের একটি সিদ্ধান্তে রায় দেওয়া হয় যে বরখাস্তটি যৌথ চুক্তি অনুসরণ করেনি এবং থাইবো একটি অর্থনৈতিক ক্ষতিপূরণ পেয়েছিল। থাইবো জোর দিয়েছিলেন যে তাঁকে তাঁর আগের পদে পুনর্বহাল করা উচিত, কিন্তু আদালত তা সমর্থন করেনি এবং বিশ্ববিদ্যালয় তাঁকে পুনর্বহাল করেনি। 1988 সালে শিক্ষা সংস্কার আইনের মাধ্যমে যুক্তরাজ্যে একাডেমিক মেয়াদের মূল রূপটি অপসারণ করা হয়। এর পরিবর্তে, শিক্ষাবিদদের জন্য স্থায়ী এবং অস্থায়ী চুক্তির মধ্যে পার্থক্য রয়েছে। যুক্তরাজ্যের বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে একজন স্থায়ী প্রভাষক সাধারণত একটি উন্মুক্ত পদে অধিষ্ঠিত থাকেন যা শিক্ষাদান, গবেষণা এবং প্রশাসনিক দায়িত্বগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে। জার্মানির শিক্ষাবিদদের দুটি শ্রেণীতে ভাগ করা হয়েছেঃ একদিকে, অধ্যাপকদের (ডব্লিউ2/ডব্লিউ3 এবং সি3/সি4) রাষ্ট্রীয় সরকারি কর্মচারী হিসাবে নিয়োগ করা হয় এবং তাঁদের মেয়াদ অত্যন্ত সুরক্ষিত আজীবন কর্মসংস্থান হিসাবে থাকে; অন্যদিকে, নির্দিষ্ট মেয়াদী চুক্তি, গবেষণা অনুদান, ফেলোশিপ এবং খণ্ডকালীন চাকরিতে "জুনিয়র স্টাফ"-এর একটি অনেক বড় গোষ্ঠী রয়েছে। 2010 সালে, 9 শতাংশ একাডেমিক কর্মী ছিলেন অধ্যাপক, 66 শতাংশ ছিলেন "জুনিয়র কর্মী" (চুক্তিবদ্ধ ডক্টরেট প্রার্থী সহ), এবং 25 শতাংশ মাধ্যমিক কর্মসংস্থানের অন্যান্য একাডেমিক কর্মী ছিলেন। "আকাদেমিশার র্যাট" (উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের মতো বেতনভোগী একটি সিভিল সার্ভিসের পদ) হিসাবে অধ্যাপকের পদের নিচে স্থায়ী গবেষণা, শিক্ষাদান এবং পরিচালনার পদগুলি 1970 এবং 1980-এর দশকের তুলনায় তুলনামূলকভাবে বিরল হয়ে উঠেছে এবং প্রায়শই অবসর গ্রহণের পরে আর পুনরায় পূরণ করা হয় না। কিছু ক্ষেত্রে অধ্যাপকের পদ অর্জনের জন্য, একজন শিক্ষাবিদকে সাধারণত একটি "হ্যাবিলিটেশন" (এক ধরনের বিস্তৃত দ্বিতীয় পিএইচডি থিসিস; বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে উপলব্ধ সর্বোচ্চ ডিগ্রি, ধারককে "পূর্ণ অধ্যাপক" হওয়ার অধিকারী করে) সম্পন্ন করতে হবে, যার পরে তারা মেয়াদের জন্য যোগ্য। এর অর্থ হল, অন্যান্য দেশের তুলনায় জার্মানির শিক্ষাবিদরা তুলনামূলকভাবে দেরী বয়সে মেয়াদ অর্জন করেন, কারণ গড়ে একজন 42 বছর বয়সে একাডেমিক সহকারী হন। 2002 সালে "হ্যাবিলিটেশন"-এর বিকল্প হিসাবে "জুনিয়র প্রফেসর" পদটি (মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে একজন সহকারী অধ্যাপকের সাথে তুলনীয়, তবে সর্বদা একটি মেয়াদী ট্র্যাকের সাথে সমৃদ্ধ নয়) চালু করা হয়েছিল। যাইহোক, একটি "হাবিলিটেশন" এবং একটি সফলভাবে সম্পন্ন "জুনিয়র প্রফেসর"-এর মধ্যে আনুষ্ঠানিক সমতুল্যতার মাত্রা বিভিন্ন রাজ্য জুড়ে পরিবর্তিত হয় (বুন্দেসল্যান্ডার), এবং অধ্যাপক পদে নিয়োগের পদ্ধতিতে "হাবিলিটেশন"-এর প্রতিস্থাপন হিসাবে "জুনিয়র প্রফেসর" হিসাবে কাজ করার অনানুষ্ঠানিক স্বীকৃতি শাখাগুলির মধ্যে ব্যাপকভাবে পরিবর্তিত হয়। বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থার কারণে যা বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আপেক্ষিক একাডেমিক স্বাধীনতার নিশ্চয়তা দেয়, জার্মানিতে অধ্যাপকের অবস্থান তুলনামূলকভাবে শক্তিশালী এবং স্বাধীন। সরকারি কর্মচারী হিসাবে, অধ্যাপকদের একাধিক পরিচর অধিকার এবং সুবিধা রয়েছে, তবুও এই মর্যাদা আলোচনার বিষয়। ডব্লিউ পে স্কেলে অধ্যাপকের বেতন কেবল বয়সের পরিবর্তে কর্মক্ষমতার সাথে সম্পর্কিত, যেমনটি সি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডায় ছিল মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডার অনেক বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজ দ্বারা গৃহীত মেয়াদী ব্যবস্থার অধীনে, কিছু অনুষদ পদের মেয়াদ রয়েছে এবং কিছু নেই। সাধারণ ব্যবস্থাগুলি (যেমন আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন অফ ইউনিভার্সিটি প্রফেসরদের ব্যাপকভাবে গৃহীত "1940 স্টেটমেন্ট অফ প্রিন্সিপলস অন অ্যাকাডেমিক ফ্রিডম অ্যান্ড টেনুয়ার") প্রকাশিত গবেষণার রেকর্ড, অনুদান তহবিল আকর্ষণ করার ক্ষমতা, একাডেমিক দৃশ্যমানতা, শিক্ষার উৎকর্ষতা এবং প্রশাসনিক বা সম্প্রদায় পরিষেবার রেকর্ড প্রতিষ্ঠার জন্য কেবল একটি সীমিত সময়ের অনুমতি দেয়। এগুলি কোনও কর্মচারী অ-মেয়াদী প্রশিক্ষক বা অধ্যাপক হিসাবে নিযুক্ত থাকতে পারে এমন বছরের সংখ্যাকে সীমাবদ্ধ করে, যা প্রতিষ্ঠানটিকে একটি নির্দিষ্ট সময়কালের শেষে উল্লেখযোগ্য অগ্রিম বিজ্ঞপ্তি সহ কোনও ব্যক্তিকে মেয়াদ দিতে বা বরখাস্ত করতে বাধ্য করে। কিছু প্রতিষ্ঠানের মেয়াদের শর্ত হিসাবে সহযোগী অধ্যাপক পদে পদোন্নতির প্রয়োজন হয়। একটি বিশ্ববিদ্যালয় গবেষণা অবস্থান বা পেশাদার ট্র্যাক এবং ক্লিনিকাল ট্র্যাক একাডেমিক অবস্থানও দিতে পারে যা "অ-মেয়াদী ট্র্যাক" বলা হয়। প্রশিক্ষক, প্রভাষক, সহকারী অধ্যাপক, গবেষণা অধ্যাপক ইত্যাদির মতো উপাধি সহ পদ। কর্মজীবনের সম্ভাবনা বহন করবেন না, উচ্চতর শিক্ষার বোঝা বহন করুন (সম্ভবত গবেষণা পদগুলি ব্যতীত), প্রতিষ্ঠানের মধ্যে কম প্রভাব রাখুন, কম বা কোনও সুবিধা ছাড়াই কম ক্ষতিপূরণ দিন (অ্যাডজাংক্ট অধ্যাপক দেখুন), এবং একাডেমিক স্বাধীনতার সামান্য সুরক্ষা। জার্মানিতে বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদের নাৎসি কারসাজির প্রতিক্রিয়ায়, মার্কিন উচ্চশিক্ষায় মেয়াদের আধুনিক ধারণাটি আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন অফ ইউনিভার্সিটি প্রফেসরস (এএইউপি) 1940 স্টেটমেন্ট অফ প্রিন্সিপলস অন অ্যাকাডেমিক ফ্রিডম অ্যান্ড টেনুয়ার থেকে উদ্ভূত হয়েছিল। এ. এ. ইউ. পি এবং অ্যাসোসিয়েশন অফ আমেরিকান কলেজস অ্যান্ড ইউনিভার্সিটিজ (এ. এ. সি. অ্যান্ড ইউ) দ্বারা যৌথভাবে প্রণীত এবং অনুমোদিত, 1940 সালের বিবৃতিটি 250 টিরও বেশি পণ্ডিত এবং উচ্চ শিক্ষা সংস্থা দ্বারা অনুমোদিত এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র জুড়ে উচ্চ শিক্ষার প্রতিষ্ঠানগুলিতে অনুষদ হ্যান্ডবুক এবং সম্মিলিত দর কষাকষি চুক্তিতে ব্যাপকভাবে গৃহীত হয়। এই বিবৃতিটি বলে যে, "সাধারণ কল্যাণ নির্ভর করে সত্যের মুক্ত অনুসন্ধান এবং এর মুক্ত প্রকাশের উপর" এবং জোর দেয় যে এই বিষয়ে শিক্ষা ও গবেষণার ক্ষেত্রে একাডেমিক স্বাধীনতা অপরিহার্য। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে (কে-12) পাবলিক স্কুলগুলিতে কর্মরত শিক্ষকদের জন্য মেয়াদী অধিকারও একশো বছরেরও বেশি সময় ধরে বিদ্যমান। এলেন শ্রেকার এবং এয়ন জে. স্কোবলের মতো মেয়াদের ডিফেন্ডারদের পক্ষে যুক্তিগুলি সাধারণত স্বীকার করে যে বর্তমানে মেয়াদের অনুমোদনগুলি কীভাবে পরিচালিত হয় এবং মেয়াদী অধ্যাপকরা কীভাবে তাদের সময়, সুরক্ষা এবং ক্ষমতা ব্যবহার করতে পারে তার ত্রুটিগুলি স্বীকার করে; তবে, স্কোবেল যেমন বলেছেন, "ডাউনসাইডগুলি হয় যতটা দাবি করা হয়েছে ততটা খারাপ নয়, বা সুবিধাগুলি দ্বারা ব্যয়কে ছাপিয়ে যায়"-এবং তিনি উল্লেখ করেছেন যে তিনি যে মেয়াদে নিযুক্ত রয়েছেন সে সম্পর্কে বিতর্কটি একাডেমিক স্বাধীনতার দ্বারা সম্ভব হয়েছে যা মেয়াদকে সম্ভব করে তোলে। স্কোবেল লিখেছেন, "বিশেষত তীব্র মেরুকরণ এবং ইন্টারনেটের ক্ষোভের এই সময়ে মুক্ত অনুসন্ধান এবং হেটেরোডাক্সির বিরুদ্ধে পণ্ডিতদের সেরা প্রতিরক্ষা হিসাবে টেনুরে রয়ে গেছে।" আসুন আমরা এটি ঠিক করার দিকে মনোনিবেশ করি, এটি বাতিল না করে "। বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক পদে প্রতিভাবান ব্যক্তিদের নিয়োগের জন্য মেয়াদ দ্বারা প্রদত্ত চাকরির নিরাপত্তা প্রয়োজন, কারণ অনেক ক্ষেত্রে বেসরকারী শিল্পের চাকরিগুলি উল্লেখযোগ্যভাবে বেশি অর্থ প্রদান করে; যেমন শ্রেকার বলেছেন, অধ্যাপকদের "এমন ধরনের চাকরির নিরাপত্তা প্রদান করে যা বেশিরভাগ অন্যান্য শ্রমিকরা কেবলমাত্র" বেসরকারী খাতের সাথে প্রতিযোগিতা করতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির অক্ষমতার ভারসাম্য বজায় রাখার স্বপ্ন দেখতে পারেঃ "সর্বোপরি, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কর্পোরেশন নয় এবং অন্যান্য ক্ষেত্রে একইভাবে শিক্ষিত ব্যক্তিরা যে ধরনের আর্থিক পারিশ্রমিক আশা করেন তা প্রদান করতে পারে না।" উপরন্তু, শ্রেকার আরও বলেন, যেহেতু গবেষণা পদগুলির জন্য চরম বিশেষীকরণের প্রয়োজন হয়, তাই তাদের অবশ্যই একটি প্রদত্ত কর্মজীবন জুড়ে কর্মক্ষমতা মূল্যায়নের ফ্রিকোয়েন্সি এবং তীব্রতা সুসংহত করতে হবে, এবং তাদের অন্যান্য কাজের মতো একই নমনীয়তা বা টার্নওভার হার থাকতে পারে না, যা মেয়াদ প্রক্রিয়াটিকে একটি ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা করে তোলেঃ "একজন গণিতবিদ মধ্যযুগীয় ইসলামের উপর একটি ক্লাস শেখাতে পারে না, এবং কোনও শিল্প ইতিহাসবিদ জৈব রসায়ন ল্যাব চালাতে পারে না। উপরন্তু, নিয়োগকারী প্রতিষ্ঠানের এমন কোনও উপায় নেই যা এই ধরনের রূপান্তরকে সহজতর করে এমন ধরনের পুনরায় প্রশিক্ষণ প্রদান করতে পারে. এমনকি বৃহত্তম এবং সবচেয়ে সুপ্রতিষ্ঠিত প্রতিষ্ঠানেরও প্রতি বছর তার মধ্যযুগীয় ইসলামবাদী এবং বীজগাণিতিক টপোলজিস্টদের পুনর্মূল্যায়ন ও প্রতিস্থাপনের জন্য সম্পদের অভাব রয়েছে। এইভাবে মেয়াদটি একাডেমিক সম্প্রদায়কে অত্যধিক টার্নওভার এড়াতে সহায়তা করে এবং এখনও প্রতিষ্ঠানের অনুষদের মান নিশ্চিত করে। এটি দুটি মূল্যায়নের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে-একটি নিয়োগের ক্ষেত্রে, অন্যটি প্রায় ছয় বছর পরে-যা সমাজের অন্য জায়গার তুলনায় অনেক বেশি কঠোর এবং সফল প্রার্থীদের স্থায়ী ভিত্তিতে ধরে রাখার ক্ষমতার উপর প্রতিষ্ঠানটিকে যথেষ্ট আস্থা দেয়। মেয়াদটি প্রয়োজনীয় বেতন হ্রাস করে একাডেমিক ক্ষতিপূরণের অ-আর্থিক দিকগুলিকেও আটকে দেয়। সর্বোপরি, তবে, মেয়াদ অপরিহার্য কারণ এটি একাডেমিক স্বাধীনতাকে রক্ষা করেঃ কেবল সেই ক্ষেত্রেই নয় যেখানে কোনও পণ্ডিতের রাজনীতি তাদের বিভাগ, প্রতিষ্ঠান বা তহবিল সংস্থার বিরুদ্ধে চলতে পারে, তবে প্রায়শই যখন কোনও পণ্ডিতের কাজ এমন উপায়ে উদ্ভাবন করে যে ক্ষেত্রে চ্যালেঞ্জ জ্ঞান অর্জন করে। এলেন শ্রেকার এর ত্রুটিগুলি যতটা চিহ্নিত করেছেন, তিনি একাডেমিক স্বাধীনতা সংরক্ষণে মেয়াদের গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকার উপর জোর দিয়েছেনঃ প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলিতে, মেয়াদোত্তীর্ণ শিক্ষকরা ব্যক্তিগত, রাজনৈতিক বা অন্যান্য অ-কাজ সম্পর্কিত কারণে বরখাস্ত হওয়া থেকে রক্ষা করেঃ মেয়াদোত্তীর্ণ শিক্ষকরা কম অভিজ্ঞ, কম ব্যয়বহুল শিক্ষক নিয়োগের জন্য অভিজ্ঞ শিক্ষকদের বরখাস্ত করার পাশাপাশি অপ্রিয়, বিতর্কিত বা বিবর্তনীয় জীববিজ্ঞান, ধর্মতত্ত্ব এবং বিতর্কিত সাহিত্যের মতো অন্যথায় চ্যালেঞ্জযুক্ত পাঠ্যক্রম শেখানোর জন্য শিক্ষকদের বরখাস্ত হওয়া থেকে রক্ষা করে। যদি শ্রেকারের প্রতিরক্ষার "সামাজিক ন্যায়বিচার" উপাদানটি মনে হয় যে বর্তমান সময়ের একাডেমিক স্বাধীনতার আশ্বাসগুলি একাডেমিক বিভাগগুলিতে রাজনৈতিকভাবে বাম প্রতিধ্বনি কক্ষ তৈরি করে, তবে স্কোবেল পর্যবেক্ষণ করেছেন যে এইভাবে ধারণার বৈচিত্র্য সংরক্ষণের জন্য মেয়াদ আরও বেশি প্রয়োজনীয় হয়ে ওঠেঃ "একাডেমিতে একটি গোঁড়া মনোভাব রয়েছে, রাজনৈতিক সংযুক্তিতে একটি ভালভাবে নথিভুক্ত বামমুখী তির্যক। ব্রুসের কাছে, এটি কার্যকালের বিরুদ্ধে একটি যুক্তি, কিন্তু আমার বক্তব্য হল যে আমি যতই দৃঢ়প্রত্যয়ী হচ্ছি যে গোষ্ঠীচিন্তা গোঁড়া রয়েছে, ততই আমি আশ্বাস চাই যে আমি যদি মুক্ত বাণিজ্য বা দ্বিতীয় সংশোধনী বা নৈরাজ্যবাদের উপর একটি বই লিখি তবে আমি বরখাস্ত হব না। আমি মনে করি যে পাল্টা যুক্তিটি হল যে গোঁড়া যত বেশি দৃঢ় হয়ে উঠবে, তত কম সম্ভাবনা থাকবে যে একজন হেটেরোডক্স পণ্ডিতকে মেয়াদ দেওয়া হবে, বা এমনকি নিয়োগও করা হবে। আমি দেখতে পাচ্ছি যে এটি একটি সমস্যা তৈরি করে কিন্তু কার্যকালের অবসান কীভাবে সাহায্য করবে তা দেখতে ব্যর্থ। বিষয়গুলি যেমন দাঁড়িয়ে আছে, কিছু হেটেরোডক্স পণ্ডিতকে নিয়োগ এবং মেয়াদ দেওয়া হয়। যদি শুধুমাত্র হেটেরোডক্সদের আনুষ্ঠানিক সুরক্ষার প্রয়োজন হয়, এবং আমাদের ক্রমবর্ধমান গোঁড়া নিয়ে সমস্যা হয়, তবে আনুষ্ঠানিক সুরক্ষা নির্মূল করা সমস্যাটিকে আরও বাড়িয়ে তুলবে। স্কোবেল সমালোচকদের বিরুদ্ধে স্পষ্টভাবে এবং স্পষ্টভাবে যুক্তি দেন যে "মেয়াদ অযোগ্য অধ্যাপকদের রক্ষা করে": "আমার যুক্তি হল যে যখন এটি ঘটে, তখন এটি ব্যবস্থার একটি ত্রুটি, এর সঠিক ব্যবহারের একটি অন্তর্নিহিত বৈশিষ্ট্য নয়। এটি যেভাবে কাজ করবে বলে মনে করা হয় তা হল প্রথমত অযোগ্য অধ্যাপকরা মেয়াদ পান না। প্রত্যাখ্যানটি হল 'কিন্তু তারা তা করে, তাই মেয়াদ একটি খারাপ ধারণা।' কিন্তু এটি যুক্তি দেওয়ার মতো যে যেহেতু আপনি একটি লাল বাতি চালিয়েছিলেন এবং ট্রেনের ধ্বংসযজ্ঞ ঘটিয়েছিলেন, তাই গাড়ি চালানো একটি খারাপ ধারণা "। কারো কারো বিরুদ্ধে যুক্তি রয়েছে যে, আধুনিক মেয়াদী ব্যবস্থা একাডেমিক স্বাধীনতাকে হ্রাস করে, যার ফলে মেয়াদী পদপ্রার্থীরা মেয়াদী অধ্যাপক পদ প্রদানের মতো মাঝারি মানের দাবি করতে বাধ্য হয়। উদাহরণস্বরূপ, পদার্থবিজ্ঞানী লি স্মোলিনের মতে, "একজন তরুণ তাত্ত্বিক পদার্থবিজ্ঞানীর পক্ষে স্ট্রিং তত্ত্বের ক্ষেত্রে যোগ না দেওয়া কার্যত কর্মজীবনের আত্মহত্যা।" অর্থনীতিবিদ স্টিভেন লেভিট, যিনি অধ্যাপকদের মধ্যে উচ্চতর কর্মক্ষমতাকে উৎসাহিত করার জন্য (অর্থনীতি অধ্যাপকদের জন্য) মেয়াদ অপসারণের সুপারিশ করেন, তিনি আরও উল্লেখ করেন যে, হারিয়ে যাওয়া চাকরির সুরক্ষার জন্য অনুষদ সদস্যদের ক্ষতিপূরণ দেওয়ার জন্য বেতন বৃদ্ধির প্রয়োজন হতে পারে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কিছু রাজ্য পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মেয়াদ অপসারণের জন্য আইন বিবেচনা করেছে। মেয়াদকালের আরও একটি সমালোচনা হল যে এটি আত্মতুষ্টির পুরস্কার দেয়। একবার অধ্যাপকদের মেয়াদ দেওয়া হয়ে গেলে, তারা তাদের চাকরিতে কম প্রচেষ্টা করা শুরু করতে পারে, এটা জেনে যে তাদের অপসারণ প্রতিষ্ঠানের পক্ষে কঠিন বা ব্যয়বহুল। আরেকটি সমালোচনা হল যে, যদি তাঁরা মেয়াদোত্তীর্ণ হন, তাহলে প্রতিষ্ঠানটি অযোগ্য অধ্যাপকদের সহ্য করতে পারে। স্টেটসন বিশ্ববিদ্যালয়ের ইতিহাসের অধ্যাপক গিলবার্ট লাইকান একজন সহকর্মী অধ্যাপকের বিষয়ে লিখেছেন যে তিনি অগ্রহণযোগ্য বলে মনে করেছিলেন যে, "ডিন. একজন অ-মেয়াদী শিক্ষকের অকার্যকর শিক্ষাকে সহ্য করবেন না যিনি উন্নতির জন্য কোনও প্রচেষ্টা করছিলেন না", যার ফলে নীরবে স্বীকার করেন, বা অন্তত ন্যায্য অনুমান খোলা রেখে, যে অধ্যাপকের মেয়াদ শেষ হলে অকার্যকর শিক্ষা সহ্য করা হয়। আরও দেখুন উত্তর আমেরিকা অনুষদের (একাডেমিক কর্মী) একাডেমিক পদমর্যাদার আবাসনের তালিকা একাডেমিক পদমর্যাদার (অস্ট্রেলিয়া এবং নিউজিল্যান্ড) তথ্যসূত্র আরও পড়া একাডেমিক পরিভাষা শ্রম সম্পর্ক