Gita Steiner-Khamsi
গীতা স্টেইনার-খামসি নিউইয়র্কের টিচার্স কলেজ, গ্র্যাজুয়েট স্কুল অফ আর্টস অ্যান্ড সায়েন্সেস এবং কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের হ্যারিম্যান ইনস্টিটিউটের তুলনামূলক ও আন্তর্জাতিক শিক্ষার অধ্যাপক। 2017 থেকে 2022 সালের মধ্যে, তিনি জেনেভার গ্র্যাজুয়েট ইনস্টিটিউট অফ ইন্টারন্যাশনাল অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট স্টাডিজে দ্বিতীয়, খণ্ডকালীন অনুষদের পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন যেখানে তিনি তুলনামূলক শিক্ষা নীতিতে ইউনেস্কোর চেয়ার। তুলনামূলক এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষার ক্ষেত্রে, বিশেষত, নীতি স্থানান্তর এবং বিশ্বায়ন অধ্যয়নের ক্ষেত্রে তাঁর কাজের জন্য তিনি সুপরিচিত। জীবনী এবং কর্মজীবন তিনি জুরিখ বিশ্ববিদ্যালয়ে মনোবিজ্ঞানে প্রধান এবং সমাজবিজ্ঞান ও নৃতত্ত্বের অপ্রাপ্তবয়স্কদের সাথে স্নাতক পড়াশোনা সম্পন্ন করেন। 1983 সালে তিনি পিএইচডি অর্জন করেন। ফিল.) জুরিখ বিশ্ববিদ্যালয় থেকে সামাজিক মনোবিজ্ঞানে স্নাতক। তাঁর অধ্যয়নের সময়, তিনি ইউরোপীয় কনসোর্টিয়াম ফর পলিটিক্যাল রিসার্চ দ্বারা আয়োজিত এবং যুক্তরাজ্যের এসেক্স বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা আয়োজিত সামাজিক বিজ্ঞান তথ্য বিশ্লেষণে গ্রীষ্মকালীন বিদ্যালয়গুলির তিন দফা সম্পন্ন করেন। 2004 সালে উলানবাটরের মঙ্গোলিয়ান স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন তাঁকে সম্মানসূচক ডক্টরেট ডিগ্রি প্রদান করে। তাঁর একাডেমিক কর্মজীবনের আগে, 1979 থেকে 1988 সাল পর্যন্ত, তিনি সুইজারল্যান্ডের জুরিখ ক্যান্টনের শিক্ষা মন্ত্রকের গবেষণা ও উন্নয়ন ইউনিটে বহুসংস্কৃতির শিক্ষা নীতি বিভাগটি প্রতিষ্ঠা ও পরিচালনা করেছিলেন। আন্তর্জাতিক তুলনামূলক দৃষ্টিকোণ থেকে বহুসংস্কৃতির এবং বর্ণবাদবিরোধী শিক্ষা নীতি অধ্যয়নের জন্য সুইস ন্যাশনাল সায়েন্স ফাউন্ডেশন দ্বারা অর্থায়িত উন্নত গবেষকদের জন্য 3 বছরের ফেলোশিপ মঞ্জুর হওয়ার কারণে তিনি সরকারী কর্মকর্তা হিসাবে তাঁর পদ ছেড়ে দেন। সুইস ন্যাশনাল সায়েন্স ফাউন্ডেশনের অনুদান ছাড়াও, তিনি বার্লিনের হাম্বোল্ট বিশ্ববিদ্যালয়ে ডিএএডি ভিজিটিং প্রফেসরশিপ (2 পূর্ণ একাডেমিক বছর), ব্রেমেন বিশ্ববিদ্যালয়ে (2 গ্রীষ্মকালীন মেয়াদে) "দ্য গ্লোবাল ডেভেলপমেন্ট, ডিফিউশন, অ্যান্ড ট্রান্সফর্মেশন অফ এডুকেশন সিস্টেমস" গবেষণা প্রকল্পে জার্মান মার্কেটর ফেলোশিপ, উত্তর আমেরিকা-নরওয়ে গতিশীলতা অনুদান (4 বছর), এবং নরওয়ে রিসার্চ কাউন্সিলের অর্থায়নে অসলো বিশ্ববিদ্যালয়ে 5 বছরের গবেষণা প্রকল্প "আন্তর্জাতিক তুলনার যুগে নর্ডিক স্কুল সংস্কারের নীতি জ্ঞান এবং পাঠ অঙ্কন"-এর জন্য গবেষণা নেতৃত্ব দলের অংশ। তিনি-এক সেমিস্টারের বেশি সময় ধরে-কোপেনহেগেনের আরহাস বিশ্ববিদ্যালয়, বার্লিনের হাম্বোল্ট বিশ্ববিদ্যালয়, ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশন-ইউনিভার্সিটি কলেজ লন্ডন, স্ট্যানফোর্ড ইউনিভার্সিটি স্কুল অফ এডুকেশন এবং অসলো বিশ্ববিদ্যালয়ে ভিজিটিং অধ্যাপক হিসাবে শিক্ষকতা করেছেন। তুলনামূলক বহুসংস্কৃতির শিক্ষা নীতিতে তাঁর প্রথম গবেষণার সময়, তিনি লক্ষ্য করেছিলেন যে অনুরূপ স্কুল সংস্কারগুলি এক দেশ থেকে অন্য দেশে "ভ্রমণ" করে। যদিও এই সংস্কারগুলি প্রায়শই একই লেবেল বহন করে, তবে এগুলি বিভিন্ন কারণে গৃহীত হয় এবং বিভিন্ন জাতীয় প্রেক্ষাপটে ব্যাপকভাবে ভিন্ন উপায়ে অভিযোজিত হয়। যুক্তরাজ্য, মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং কানাডায় বহুসংস্কৃতির এবং বর্ণবাদবিরোধী শিক্ষা নীতি সম্পর্কে তাঁর তুলনামূলক অধ্যয়ন, শিক্ষা ব্যবস্থায় আন্তঃদেশীয় নীতি স্থানান্তর, নীতি ঋণ এবং বিশ্বায়নের বিষয়ে তাঁর পরবর্তী গভীর তদন্তের ভিত্তি গঠন করেছিল। বিশ্বব্যাপী শিক্ষা নীতির স্থানীয় অভ্যর্থনা এবং অনুবাদ প্রক্রিয়ার উপর তাঁর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে। ইউরোপ, মধ্য এশিয়া এবং মঙ্গোলিয়ার শিক্ষা ব্যবস্থায় নীতি স্থানান্তর নিয়ে তাঁর গবেষণায় তিনি "আমদানি" নীতির রাজনীতি এবং অর্থনীতি পরীক্ষা করেছেন। কেন্দ্রীয় পর্যায়ে প্রশ্ন রয়েছে কেন এবং কখন বিশ্ব শিক্ষা নীতি গ্রহণ করা হয়, কীভাবে সেগুলি স্থানীয় প্রেক্ষাপটে অনুবাদ করা হয় এবং নীতি স্থানান্তর প্রক্রিয়ার ফলে কোন আগ্রহী গোষ্ঠী বা সংস্থাগুলি যথাক্রমে ক্ষমতা হারায় বা লাভ করে। ধারণাগতভাবে, তাঁর কাজ নিকলাস লুহমানের সমাজতাত্ত্বিক পদ্ধতি তত্ত্ব দ্বারা অনুপ্রাণিত। তিনি নীতি হস্তান্তর, প্রমাণ-ভিত্তিক নীতি পরিকল্পনা (বিজ্ঞান ও রাজনীতির কাঠামোগত সংযোজন), আন্তর্জাতিক বড় আকারের ছাত্র মূল্যায়নের উত্থান এবং শিক্ষায় সরকারী-বেসরকারী অংশীদারিত্বের অধ্যয়নে স্ব-রেফারেন্সিয়ালিটি, বহিরাগতকরণ এবং কাঠামোগত সংযোগের পদ্ধতি-তাত্ত্বিক মূল ধারণাগুলি প্রয়োগ করেন। তাঁর সাম্প্রতিকতম কাজটি আন্তর্জাতিক ডেটাব্যাঙ্ক, টুলকিট এবং স্ট্যান্ডার্ডের মতো বিশ্বব্যাপী পাবলিক পণ্যের উদ্বৃত্তের সাথে নীতিনির্ধারকরা কীভাবে মোকাবিলা করে তা বোঝার জন্য একটি সিস্টেম-তাত্ত্বিক লেন্স প্রয়োগ করে। তাঁর কাজ চীনা, ইংরেজি, ফরাসি, জার্মান, ইতালীয়, মঙ্গোলীয় এবং স্প্যানিশ ভাষায় প্রকাশিত হয়। তুলনামূলক ও আন্তর্জাতিক শিক্ষার পেশাদারিত্ব তাঁর কর্মজীবনের সময়কালে, তিনি তুলনামূলক ও আন্তর্জাতিক শিক্ষাকে একটি পেশা হিসাবে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার পাশাপাশি গবেষণা ও অধ্যয়নের একটি ক্ষেত্র হিসাবে সহায়তা করেছিলেন যার নিজস্ব পেশাদার সমিতি, সহকর্মী-পর্যালোচিত জার্নাল, বইয়ের সিরিজ, বৃত্তি এবং স্নাতক ডিগ্রি প্রোগ্রাম রয়েছে। এই ধারায়, তিনি মাঠে দুটি মৌখিক ইতিহাসের ভিডিও তৈরি করেছিলেন, যার শিরোনাম ছিল তুলনামূলকভাবে প্রথম কথা বলা এবং তুলনামূলকভাবে দ্বিতীয় কথা বলা। তিনি এবং সিনা মোসায়েব হলেন সি. আই. ইক্লোপিডিয়া-হু 'স হু ইন কম্পারেটিভ অ্যান্ড ইন্টারন্যাশনাল এডুকেশন স্টাডিজের প্রতিষ্ঠাতা সম্পাদক। তিনি তুলনামূলক ও আন্তর্জাতিক শিক্ষা সমিতির প্রাক্তন সভাপতি এবং ওয়ার্ল্ড ইয়ারবুক অফ এডুকেশনের (2008-2021) প্রাক্তন সহ-সম্পাদক। তিনি তুলনামূলক এবং আন্তর্জাতিক শিক্ষা সম্পর্কিত দুটি বই সিরিজের সম্পাদক, একটি টিচার্স কলেজ প্রেস দ্বারা প্রকাশিত এবং ই. এলগারের সাথে প্রকাশিত আরেকটি উন্মুক্ত প্রবেশাধিকার সিরিজ। নির্বাচিত নিবন্ধ স্টেইনার-খামসি, জি. (2021)। বহিরাগতকরণ এবং কাঠামোগত সংযোগঃ শিক্ষায় তুলনামূলক নীতি অধ্যয়নে প্রয়োগ। ইউরোপীয় এডুকেশনাল রিসার্চ জার্নাল লিউ, জে এবং স্টেইনার-খামসি, জি। (2020)। আই. এল. এস. এ-তে অংশগ্রহণ না করার জন্য মানব মূলধন সূচক এবং লুকানো জরিমানা। ইন্টারন্যাশনাল জার্নাল অফ এডুকেশনাল ডেভেলপমেন্ট, 73,102-149। স্টেইনার-খামসি, জি, কারসেথ, বি এবং বেক, সি। (2019)। বিজ্ঞান থেকে রাজনীতিতেঃ কমিশন্ড রিপোর্ট এবং হোয়াইট পেপারে তাদের রাজনৈতিক অনুবাদ। জার্নাল অফ এডুকেশন পলিসি, 35 (1), 119-144। ভার্জার, এ., স্টেইনার-খামসি, জি. এবং লুবিয়েনস্কি, সি. (2017)। উদীয়মান বিশ্ব শিক্ষা শিল্পঃ বাজার সমাজবিজ্ঞানের মাধ্যমে শিক্ষায় বাজার তৈরি বিশ্লেষণ। বিশ্বায়ন, সমাজ ও শিক্ষা, 15 (3), 325-340। কার্ডোসো, এম. এবং স্টেইনার-খামসি, জি. (2017)। দ্য মেকিং অফ কম্প্যারেবিলিটিঃ এডুকেশন ইন্ডিকেটর রিসার্চ টু দ্য 2030 সাসটেইনেবল ডেভেলপমেন্ট গোলস। তুলনা করুন, 47 (3), 388-405। অ্যাডি, সি, সেলার, এস, স্টেইনার-খামসি, জি, লিঙ্গার্ড, বি এবং ভার্জার, এ। (2017)। ফোরাম আলোচনাঃ অংশগ্রহণের জন্য আন্তর্জাতিক বড় আকারের মূল্যায়ন এবং যৌক্তিকতার উত্থান। তুলনা করুন, 47 (3), 434-452। স্টেইনার-খামসি, জি. (2016)। নীতি ঋণের গবেষণায় নতুন দিকনির্দেশনা। এশিয়া প্যাসিফিক শিক্ষামূলক পর্যালোচনা, 17 (2), 381-390। স্টেইনার-খামসি, জি. (2014)। আন্তঃদেশীয় নীতি ঋণ গ্রহণঃ গ্রহণ এবং অনুবাদ বোঝা। এশিয়া প্যাসিফিক জার্নাল অফ এডুকেশন, 34 (2), 153-167। স্টেইনার-খামসি, জি. (2013)। শিক্ষানীতিতে "কী ঠিক ছিল" দৃষ্টিভঙ্গিতে কী ভুল? ইউরোপীয় এডুকেশনাল রিসার্চ জার্নাল, 12 (1), 20-33। স্টেইনার-খামসি, জি. (2012)। তুলনামূলক নীতি অধ্যয়নে বৈশ্বিক/স্থানীয় সংযোগঃ সময়ের সাথে সাথে মঙ্গোলিয়ায় ট্রিপল বোনাস ব্যবস্থা বিশ্লেষণ করা। তুলনামূলক শিক্ষা, 48 (4), 455-471। বই কারসেথ, বি., সিভেসিন্দ, কে. এবং স্টেইনার-খামসি, জি., সংস্করণ (2021)। নর্ডিক শিক্ষা নীতিতে প্রমাণ এবং দক্ষতাঃ নর্ডিক অঞ্চল থেকে একটি তুলনামূলক নেটওয়ার্ক বিশ্লেষণ। নিউ ইয়র্কঃ পালগ্রেভ। গোরুর, আর., সেলার, এস. এবং স্টেইনার-খামসি, জি., সংস্করণ। (2019)। বিগ ডেটা এবং বৈশ্বিক নেটওয়ার্কের যুগে তুলনামূলক পদ্ধতি। ওয়ার্ল্ড ইয়ারবুক অফ এডুকেশন 2019 লন্ডন এবং নিউ ইয়র্কঃ রুটলেজ। ওয়াল্ডো, এফ. এবং স্টেইনার-খামসি, জি., সংস্করণ। (2019)। পি. আই. এস. এ-র আকর্ষণকে বোঝাঃ তুলনামূলক নীতি অধ্যয়নে সমালোচনামূলক বিশ্লেষণ। লন্ডনঃ ব্লুমসবারি। পারেইরা দো আমারাল, এম., স্টেইনার-খামসি, জি. এবং থম্পসন, সি., সংস্করণ। (2018)। বিশ্বব্যাপী শিক্ষা শিল্প নিয়ে গবেষণা করা। নিউ ইয়র্কঃ পালগ্রেভ। স্টেইনার-খামসি, জি. এবং ড্র্যাক্সলার, এ., সংস্করণ। (2018)। রাজ্য, ব্যবসা ও শিক্ষাঃ সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্ব পুনর্বিবেচনা করা হয়েছে। চেলটেনহ্যাম, যুক্তরাজ্যঃ ই. এলগার। ভার্জার, এ., লুবিয়েনস্কি, সি. এবং স্টেইনার-খামসি, জি., সংস্করণ (2016)। বিশ্ব শিক্ষা শিল্প। ওয়ার্ল্ড ইয়ারবুক অফ এডুকেশন 2016। লন্ডন এবং নিউ ইয়র্কঃ রুটলেজ। স্টেইনার-খামসি, জি. ওয়াল্ডো, এফ., সংস্করণ (2012)। নীতি ঋণ গ্রহণ ও ঋণ প্রদান। ওয়ার্ল্ড ইয়ারবুক অফ এডুকেশন 2012। লন্ডন এবং নিউ ইয়র্কঃ রুটলেজ। চিশোলম, এল. এবং স্টেইনার-খামসি, জি., সংস্করণ (2009)। শিক্ষা ও উন্নয়নে দক্ষিণ-দক্ষিণ সহযোগিতা। নিউ ইয়র্ক এবং কেপ টাউন, দক্ষিণ আফ্রিকাঃ টিচার্স কলেজ প্রেস এবং এইচ. আর. এস. সি প্রেস। সিলোভা, আই. এবং স্টেইনার-খামসি, জি., সংস্করণ (2008)। এনজিওগুলি কীভাবে প্রতিক্রিয়া দেখায়। ককেশাস, মধ্য এশিয়া এবং মঙ্গোলিয়ায় বিশ্বায়ন ও শিক্ষা সংস্কার। বোল্ডার, সিওঃ কুমারিয়ান প্রেস/লিন রিয়েনার। স্টেইনার-খামসি, জি. এবং স্টলপে, আই। (2006)। মঙ্গোলিয়ায় শিক্ষাগত গুরুত্বঃ বিশ্ব বাহিনীর সঙ্গে স্থানীয় সংঘর্ষ। নিউ ইয়র্কঃ পালগ্রেভ ম্যাকমিলান (উলানবাটারের অ্যাডমন প্রেস দ্বারা প্রকাশিত মঙ্গোলীয় অনুবাদ)। স্টেইনার-খামসি, জি., সংস্করণ। (2004)। দ্য গ্লোবাল পলিটিক্স অফ এডুকেশনাল বোরোইং অ্যান্ড লেন্ডিং। নিউ ইয়র্কঃ টিচার্স কলেজ প্রেস। স্টেইনার-খামসি, জি., টরনি-পুরতা, জে. এবং শোয়িল, জে. এডস (2002)। নাগরিকত্বের জন্য শিক্ষায় নতুন দৃষ্টান্ত এবং পুনরাবৃত্তিমূলক বৈপরীত্যঃ একটি আন্তর্জাতিক তুলনা। অক্সফোর্ডঃ এলসেভিয়ার সায়েন্স। স্টেইনার-খামসি, জি. (1992)। উত্তর-আধুনিকতায় বহুসংস্কৃতির শিক্ষা নীতি। অপ্লাডেনঃ লেস্কে ও বুদ্রিচ। রেফারেন্স 1956 জন্ম জুরিখ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রাক্তন শিক্ষার্থী কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদ 21 শতকের আমেরিকান মহিলা শিক্ষাবিদ 21 শতকের আমেরিকান শিক্ষাবিদ 21 শতকের আমেরিকান অ-কথাসাহিত্য লেখক 21 শতকের আমেরিকান মহিলা লেখক গ্র্যাজুয়েট ইনস্টিটিউট অফ ইন্টারন্যাশনাল অ্যান্ড ডেভেলপমেন্ট স্টাডিজের একাডেমিক কর্মী