School struggle (Netherlands)
ধর্মীয় বিদ্যালয়গুলির জন্য সরকারি অর্থায়নের সমতা নিয়ে 1848 থেকে 1917 সালের মধ্যে নেদারল্যান্ডসে স্কুল সংগ্রাম (ওলন্দাজঃ ডি স্কুলস্ট্রিজড) একটি ঐতিহাসিক দ্বন্দ্ব। ফরাসি আমলে নিম্ন দেশগুলিতে ফরাসি দখলদারিত্বের সময় এই সংগ্রাম শুরু হয়। 1795 সালে ফরাসিরা গির্জা এবং রাষ্ট্রের পৃথকীকরণ প্রবর্তন করে। এর ফলে শিক্ষা রাজ্যের বিষয় হয়ে ওঠে। এর আগে, ডাচ রিফর্মড চার্চের বহু শতাব্দী ধরে শিক্ষার উপর সর্বাধিক ক্ষমতা ছিল। ফরাসিরা খ্রিস্টান বিদ্যালয়গুলিকে নিষিদ্ধ করেনি, তবে তাদের সরকারের অনুমতি প্রয়োজন ছিল, যা সব ক্ষেত্রেই দেওয়া হয়নি। খ্রিস্টান বিদ্যালয়গুলির অর্থায়নের প্রশ্নই ছিল না। তবে ধর্মকে শিক্ষা থেকে সম্পূর্ণভাবে নিষিদ্ধ করা হয়নি। ঊনবিংশ শতাব্দী থেকে 1848 সাল পর্যন্ত 1806 সালের বিদ্যালয় (স্কুল ভেজা) আইনে বলা হয়েছিল যে পাবলিক স্কুলগুলিকে সমস্ত খ্রিস্টান এবং নাগরিক গুণাবলীর জন্য শিক্ষিত করা উচিত। অনেক প্রোটেস্ট্যান্ট মনে করেছিলেন যে এই ভিত্তি যথেষ্ট নয়। বিশেষত পরবর্তী বিপ্লবী বিরোধী রাজনীতিবিদ গুইলাউম গ্রোয়েন ভ্যান প্রিন্স্টারার এবং আব্রাহাম কুইপার শিক্ষায় আরও ধর্ম চেয়েছিলেন এবং পাবলিক স্কুলগুলির পাশাপাশি বিশেষ স্কুল চেয়েছিলেন। প্রোটেস্ট্যান্টদের অনুসরণ করে রোমান ক্যাথলিকরাও এই সংগ্রামে এসেছিল। 1840 সালে তারা রাজা প্রথম উইলিয়ামের কাছে অভিযোগগুলির একটি তালিকা হস্তান্তর করে, যা দেশে রোমান ক্যাথলিকদের ব্যাকলগ দেখায়। এই তালিকায় বিশেষ করে শিক্ষাকে তুলে ধরা হয়েছে। সমাধানের একটি অংশ 1848 সালে উদারপন্থী রাজনীতিবিদ জোহান রুডলফ থরবেকের সংবিধান থেকে এসেছিল, যেখানে শিক্ষার স্বাধীনতা অন্তর্ভুক্ত ছিল। থরবেক নিজেই গণশিক্ষার পক্ষে ছিলেন, তবে তিনি ভেবেছিলেন যে শিক্ষকরা যদি ভাল মানের হন তবে যে কাউকে একটি বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার অনুমতি দেওয়া উচিত। 1848 থেকে 1919 সাল পর্যন্ত সংবিধানে স্কুলগুলির তহবিল সম্পর্কিত একটি অনুচ্ছেদ অনুপস্থিত ছিল। 1857 সালে একটি আইন প্রবর্তন করা হয় যা শিক্ষকদের বেতন, ক্লাসের আকার ইত্যাদির কারণে শিশুদের জন্য একটি স্কুলে যাওয়া আরও ব্যয়বহুল করে তোলে। এই কারণে, ইহুদি বিদ্যালয়গুলি অদৃশ্য হয়ে যায়, তবে বিশেষ খ্রিস্টান বিদ্যালয়গুলি তাদের অবস্থান বজায় রাখে। 1878 সালে কাপিয়েন ভ্যান ডি কপেল্লো আবার একটি নতুন আইন চালু করেন, যা শিক্ষার খরচ আরও বাড়িয়ে দেয়। বেসরকারী বিদ্যালয়গুলিকে এই অতিরিক্ত খরচগুলি নিজেরাই বহন করতে হত। ফলস্বরূপ, দরিদ্রতম প্রোটেস্ট্যান্ট এবং ক্যাথলিকরা তাদের সন্তানদের তাদের পছন্দের স্কুলে পাঠাতে পারেনি। জনগণের বিদ্রোহের ফলে রাজা তৃতীয় উইলিয়ামের কাছে একটি পিটিশন দায়ের করা হয়, যেখানে তারা তাকে নতুন আইনে স্বাক্ষর না করতে বলে। পিটিশনে প্রোটেস্ট্যান্ট বংশোদ্ভূত 300,000-এরও বেশি ব্যক্তি স্বাক্ষর করেছিলেন। রোমান ক্যাথলিকদের একটি বিকল্প পিটিশন 100,000 স্বাক্ষর পেয়েছিল। রাজা অবশ্য একই বছরের 17ই আগস্ট আইনটিতে স্বাক্ষর করেন। সাধারণ মানুষের প্রতিবাদ যথেষ্ট শোনা যায়নি, কারণ তাদের ভোটাধিকার ছিল না। কোনও প্রার্থীকে নির্বাচনী সমিতির মধ্যে ভোট দেওয়ার মাধ্যমে তারা অভিজাতদের দ্বারা ভোটদানকে প্রভাবিত করতে পারে। এই নির্বাচনী সংগঠনগুলি বর্তমান রাজনৈতিক দলগুলির অগ্রদূত হয়ে ওঠে। প্রথম দল ছিল এ. আর. পি। এটি 3 এপ্রিল 1879 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, আংশিকভাবে সেই একই লোকদের দ্বারা যারা কয়েক মাস আগে একটি "বাইবেল সহ বিদ্যালয়" প্রতিষ্ঠা করেছিল। প্রোটেস্ট্যান্ট এবং ক্যাথলিক দলগুলি, যথাক্রমে অ্যান্টি-রেভোলিউশনারি পার্টি এবং ক্রিশ্চিয়ান হিস্টরিকাল ইউনিয়ন এবং জেনারেল লিগ অফ রোমান ক্যাথলিক ককাস চেয়েছিল যে তাদের ধর্মীয় বিদ্যালয়গুলি পাবলিক স্কুলগুলির দ্বারা প্রাপ্ত অর্থের সমান অর্থায়ন পাবে, উদাহরণস্বরূপ, পাঠ্যক্রম নীতি এবং শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে তাদের স্বাধীনতা বজায় রাখবে, যা তাদের ধর্মীয় ঐতিহ্যের সাথে আসে। উদারপন্থী ও সমাজতান্ত্রিকরা সরকারি বিদ্যালয়গুলির সুবিধাপ্রাপ্ত আর্থিক অবস্থা রক্ষা করার চেষ্টা করেছিল এবং ধর্মীয় বিদ্যালয়গুলির সরকারি অর্থায়নের বিরুদ্ধে ছিল। এই দলগুলির আরেকটি রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি ছিল, যা তারা শিক্ষার চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করতঃ সমস্ত পুরুষ নাগরিকের জন্য ভোটাধিকার। ধর্মীয় দলগুলির একটি উল্লেখযোগ্য অংশের সমর্থন ছাড়া তারা এই পদ্ধতিতে সংবিধান পরিবর্তন করতে সফল হতে পারেনি। দ্বন্দ্বের সমাপ্তি এই দ্বন্দ্ব 1801 থেকে 1920 সাল পর্যন্ত স্থায়ী ছিল, যখন এটি 1917 সালের শান্তিতে সমাধান করা হয়েছিল যার মধ্যে পুরুষ ভোটাধিকার অন্তর্ভুক্ত ছিল। দুই বছর পর মহিলাদের ভোটাধিকার আসে। ডাচ সংবিধানের 23 অনুচ্ছেদে অন্তর্ভুক্ত সরকারী ও বেসরকারী উভয়ই সমস্ত বিদ্যালয়কে সমানভাবে অর্থায়ন করে স্কুল ও রাষ্ট্রকে পৃথক করা ছিল ডাচ সমাধান। এর পরে, দেশে অনেক বিশেষ বিদ্যালয় আবির্ভূত হয়েছিল, কেবল ধর্মীয় নয়, শিক্ষার অন্যান্য ধারণার ভিত্তিতেও। স্কুল সংগ্রামের ফলাফল ডাচ সমাজের তথাকথিত স্তম্ভায়নকে উন্নত করেছে, এমনকি পৃথক পাবলিক, প্রোটেস্ট্যান্ট (ভ্রিজে ইউনিভার্সিটিট) এবং ক্যাথলিক বিশ্ববিদ্যালয় (ক্যাথোলিক ইউনিভার্সিটিট নিজমেগেন) সহ। তথ্যসূত্র নেদারল্যান্ডসে শিক্ষা নেদারল্যান্ডসের রাজনৈতিক ইতিহাস