Isawa Shūji
তিনি মেইজি যুগের একজন জাপানি শিক্ষাবিদ ছিলেন। জীবনী ইসাওয়া শুজি 1851 সালে শিনানো প্রদেশের তাকাটো ডোমেইনে একটি দরিদ্র সামুরাই পরিবারে জন্মগ্রহণ করেন। শুজির বাবা, ইসাওয়া কাটসাসাবুরো, যিনি বঙ্কোকু নামেও পরিচিত, টাকাতো ডোমেইনের মোটামুটি নিম্ন-পদমর্যাদার সামুরাই সচিব ছিলেন এবং একজন অপেশাদার শিল্পীও ছিলেন। শুজির মা ছিলেন উচিদা টেক। কিশোর বয়সে, ইসাওয়া তাকাটো ডোমেইনে সম্প্রতি গঠিত ডাচ ধাঁচের সামরিক ড্রাম এবং ফাইফ মার্চিং ব্যান্ডে অংশ নিয়েছিলেন। তিনি শিন্তোকুকানের তাকাটো ডোমেন স্কুলেও পড়াশোনা করেছেন। 1869 সালে, ইসাওয়া শুজি তাঁর কাকা, বিখ্যাত চিকিৎসক সুদা তাইরেই-এর সাথে থাকার জন্য টোকিয়োতে চলে যান। টোকিয়োতে থাকাকালীন, ইসাওয়া মিশনারি ক্রিস্টোফার ক্যারোথার্স এবং নাকাহামা মাঞ্জিরোর সাথে ব্যক্তিগতভাবে সংক্ষিপ্তভাবে ইংরেজি অধ্যয়ন করেছিলেন এবং 1870 সালে ইসাওয়াকে নবগঠিত দাইগাকু নানকো (টোকিও বিশ্ববিদ্যালয়ের পূর্বসূরি)-তে ছাত্র হিসাবে তাকাটো ডোমেইনের প্রতিনিধিত্ব করার জন্য নির্বাচিত করা হয়েছিল। 1872 সালে ইসাওয়া জাপানের শিক্ষা মন্ত্রকের জন্য কাজ শুরু করেন এবং আইচিতে পাঠানো হয়, যেখানে তিনি একটি শিক্ষক কলেজের পরিচালক হিসাবে দায়িত্ব পালন করেন। তবে, একটি বিতর্কের পর তাঁকে মন্ত্রকের পদ থেকে বরখাস্ত করা হয়। 1873 সালে তিনি শিল্প মন্ত্রকের (জাপান) হয়ে কাজ শুরু করেন, কিন্তু 1874 সালে তাঁকে শিক্ষা মন্ত্রকে ফিরে আসার অনুমতি দেওয়া হয়। 1874 সালে ইসাওয়া প্রাক্তন টোকুশিমা ডোমেইন সামুরাইয়ের কন্যা মোরি চিওকে বিয়ে করেন। 1875 সালে ইসাওয়াকে ম্যাসাচুসেটসের ব্রিজওয়াটারের স্টেট নরমাল স্কুলে (বর্তমানে ব্রিজওয়াটার স্টেট ইউনিভার্সিটি) শিক্ষক প্রশিক্ষণের জন্য মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পাঠানো হয়। বস্টন সফরের সময়, ইসাওয়ার আমেরিকান সঙ্গীত শিক্ষক লুথার হোয়াইটিং ম্যাসনের সাথে সাক্ষাতের সুযোগ হয়েছিল, যার ফলে ম্যাসনের সাথে ব্যক্তিগত সঙ্গীত অধ্যয়নের দিকে পরিচালিত হয়েছিল। বেশ কয়েক বছর পরে, ইসাওয়া এবং শিক্ষা মন্ত্রকের তাঁর তাৎক্ষণিক তত্ত্বাবধায়কের যৌথ সুপারিশের ভিত্তিতে, মেসনকে প্রথম জাপানি স্কুল সঙ্গীত পাঠ্যক্রমের বিকাশের জন্য ইসাওয়ার সাথে কাজ করার জন্য জাপানে আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল। ইসাওয়া আলেকজান্ডার গ্রাহাম বেলের সাথে ব্যক্তিগতভাবে ইংরেজি উচ্চারণ এবং ধ্বনিবিজ্ঞানও অধ্যয়ন করেছিলেন এবং বেলকে জাপানি ভাষা শিখিয়েছিলেন। এছাড়াও, ইসাওয়া তার বাবার মৃত্যুর পর জাপানে ফিরে আসার আগে হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে সংক্ষিপ্তভাবে পড়াশোনা করেছিলেন। ইসাওয়া এবং টেলিফোন 1877 সালের 20শে জানুয়ারির কিছু আগে ইসাওয়া প্রথম ব্যক্তি ছিলেন যিনি টেলিফোনে ইংরেজি ছাড়া অন্য কোনও ভাষা ব্যবহার করেছিলেন। টেলিফোনের উদ্ভাবক বেলের মতে, ইংরেজি উচ্চারণ অধ্যয়নের উদ্দেশ্যে আমার কাছে Isawa.came নামে একজন তরুণ জাপানি ছাত্র। অবশ্য, টেলিফোনের কথা শুনে তিনি খুব আগ্রহী হয়ে ওঠেন। সে বলল, "মিঃ বেল, এই জিনিসটা কি জাপানি ভাষায় কথা বলবে?" আমি বলেছিলাম, "অবশ্যই, যে কোনও ভাষা।" তিনি এতে খুব অবাক হয়ে গিয়েছিলেন এবং বলেছিলেন যে তিনি এটি চেষ্টা করতে চান। মিস্টার ইসাওয়া সার্কিটের এক প্রান্তে গিয়েছিলেন এবং আমি অন্য প্রান্তে দাঁড়িয়েছিলাম। তিনি জাপানি ভাষায় কথা বলতেন এবং আমি তাকে ফলাফল জানিয়েছিলাম। জাপানে ফিরে আসা ইসাওয়া 1879 সালে টোকিও নরমাল স্কুলের (বর্তমানে সুকুবা বিশ্ববিদ্যালয়) প্রধান হওয়ার জন্য জাপানে ফিরে আসেন। তিনি 1880 সালে টোকিও স্কুল ফর দ্য ডেফ, 1887 সালে টোকিও স্কুল অফ মিউজিক (বর্তমানে টোকিও ইউনিভার্সিটি অফ আর্টস) এবং 1895 সালে তাইওয়ানীয় পাবলিক স্কুল ব্যবস্থার উন্নয়নেও জড়িত ছিলেন। শুরু থেকেই, ইসাওয়ার উদ্দেশ্য ছিল না জাপানি পাবলিক স্কুলগুলিতে ব্যবহারের জন্য পাইকারি পাশ্চাত্য সঙ্গীত গ্রহণ করা, বরং তিনি নিজেই যাকে পশ্চিমা এবং জাপানি সঙ্গীতের মধ্যে একটি "আপোষ" বলে অভিহিত করেছিলেন, যার পিছনে তত্ত্বটি বিভিন্ন ইউরোপীয় এবং আমেরিকান শিক্ষামূলক গ্রন্থ থেকে নেওয়া হয়েছিল, এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে ইসাওয়ার অভিজ্ঞতা থেকে, এবং যা মেইজি যুগের গোড়ার দিকে জাপানে প্রবেশ করা খ্রিস্টান গির্জার সংগীত দ্বারা কিছুটা প্রভাবিত হয়েছিল। সময়ের সাথে সাথে সঙ্গীত শিক্ষার লক্ষ্য সম্পর্কে ইসাওয়ার ধারণাগুলি পরিবর্তিত হয়। প্রাথমিকভাবে, ইসাওয়া প্রধানত ছোট বাচ্চাদের জন্য সঙ্গীত শিক্ষার মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরিক গুণাবলী নিয়ে উদ্বিগ্ন ছিলেন। যাইহোক, ধীরে ধীরে তিনি চরিত্র গঠনের প্রচারের জন্য সঙ্গীতের ব্যবহারে আগ্রহী হয়ে ওঠেন এবং পরে তিনি সঙ্গীতের মাধ্যমে নৈতিক শিক্ষার গুরুত্বের উপর জোর দেন। একজন বিশিষ্ট লেখক এবং বিস্তৃত চিন্তাবিদ, ইসাওয়াকে শিক্ষামূলক তত্ত্ব এবং অনুশীলন, বধিরদের শিক্ষা, ভাষাবিজ্ঞান এবং বিবর্তনীয় জীববিজ্ঞানের উপর জাপানি ভাষায় প্রথম দিকের কিছু কাজের জন্যও কৃতিত্ব দেওয়া হয়। বানান পারিবারিক নাম ইসাওয়া বানান করা উচিত, একটি "এস" সহ, এবং ইসাওয়া নয়। ইসাওয়া শুজি সম্পর্কে রোমানাইজেশনে লেখা সমস্ত পিরিয়ড নথি-ইসাওয়ার নিজের হাতে এবং ব্রিজওয়াটার নরমাল স্কুলে এবং হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ে তাঁর সময় থেকে রক্ষণাবেক্ষণ করা সরকারী নথি-ধারাবাহিকভাবে ইসাওয়া হিসাবে বানান দেয়, ইসাওয়া হিসাবে নয়। সেই সময়ের সঙ্গীত স্কোরগুলিও সঠিক বানানের সত্যতা প্রমাণ করেঃ ইসাওয়া। ইসাওয়ার পারিবারিক শিকড় জাপানের ইয়ামানাশি প্রিফেকচারের বর্তমান হিগাশিয়াতসুশিরো জেলায় অবস্থিত কাই প্রদেশের ইসাওয়া গ্রামের কাছে বলে মনে করা হয়। তাঁর পূর্বপুরুষরা কাইয়ের ইসাওয়াতে তাকেদা বংশের যোদ্ধা ছিলেন, কিন্তু তাকেদার পতনের পর তারা তাকাটো ডোমেইনে পালিয়ে যান। এছাড়াও, শুজি নিজেই মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে থাকাকালীন কখনও কখনও তাঁর প্রদত্ত নাম "শুজে" বানান করতেন, যা ব্রিজওয়াটার স্টেট ইউনিভার্সিটির ইসাওয়া শুজি সংগ্রহে রাখা বিভিন্ন নথিতে দেখা যায়। জাপানি ভাষায় নিজের পারিবারিক নাম লেখার সময়, ইসাওয়া ধারাবাহিকভাবে চরিত্রটির ঐতিহ্যবাহী এবং আরও জটিল রূপ ব্যবহার করতেন-সাওয়া-এর জন্য, এবং সরলীকৃত রূপটি নয়। পরবর্তী জীবনে, ইসাওয়া ছদ্মনাম রাকুসেকি গ্রহণ করেন। তথ্যসূত্র 1851 জন্ম 1917 মৃত্যু 19শ শতাব্দীর জাপানি শিক্ষাবিদ 20শ শতাব্দীর জাপানি শিক্ষাবিদ বধির জাপানি শিক্ষামূলক তাত্ত্বিকদের শিক্ষাবিদ জাপানি সঙ্গীত শিক্ষক পাঠ্যপুস্তক লেখক বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজের প্রতিষ্ঠাতা সুকুবা বিশ্ববিদ্যালয়ের একাডেমিক কর্মী