Sexism in academia
একাডেমিয়ায় যৌনতা বলতে একটি নির্দিষ্ট লিঙ্গ বা লিঙ্গের একাডেমিক প্রতিষ্ঠান, বিশেষত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির বৈষম্য এবং অধীনতা বোঝায়, যা মতাদর্শ, অনুশীলন এবং শক্তিবৃদ্ধির কারণে যা একটি লিঙ্গ বা লিঙ্গকে অন্যটির উপর বিশেষাধিকার দেয়। একাডেমিয়ায় যৌনতা কেবলমাত্র সেই মহিলাদের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়, যারা তাদের নিজ নিজ ক্ষেত্রে যেমন পদ, মেয়াদ এবং পুরস্কারের ক্ষেত্রে পুরুষদের দেওয়া পেশাদার সাফল্য থেকে বঞ্চিত হন। একাডেমিয়ায় যৌনতা প্রাতিষ্ঠানিক এবং সাংস্কৃতিক যৌনতাবাদী মতাদর্শকে অন্তর্ভুক্ত করে; এটি কেবল ভর্তি প্রক্রিয়া এবং বিজ্ঞানে মহিলাদের কম প্রতিনিধিত্বের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, তবে কলেজ কোর্সের উপকরণগুলিতে মহিলাদের প্রতিনিধিত্বের অভাব এবং সাধারণত পুরুষদের দেওয়া মেয়াদ, অবস্থান এবং পুরষ্কার অস্বীকারও অন্তর্ভুক্ত। অবস্থান নির্দিষ্ট একাডেমিক ক্ষেত্রে মহিলাদের কম প্রতিনিধিত্ব লিঙ্গ বৈষম্য বা ব্যক্তিগত প্রবণতার মতো অন্যান্য কারণের ফল কিনা তা নিয়ে বিতর্ক রয়েছে। কিছু ব্যক্তি যুক্তি দিয়েছেন যে বিজ্ঞানে নারী ও পুরুষের জন্য সমান সুযোগ রয়েছে এবং এই ক্ষেত্রগুলিতে যৌনতা আর বিদ্যমান নেই। গবেষকরা লক্ষ্য করেছেন যে 2015 সালের হিসাবে, মহিলারা সামাজিক ও জৈবিক বিজ্ঞান সহ বেশ কয়েকটি স্টেম ক্ষেত্রের জন্য স্নাতক ডিগ্রির ব্যবধান বন্ধ করে দিয়েছিলেন, তবে, 2019 সালের হিসাবে, কম্পিউটার বিজ্ঞান স্নাতক ডিগ্রিধারীদের মধ্যে মহিলাদের সংখ্যা মাত্র 21 শতাংশ। একইভাবে, স্নাতকোত্তর এবং ডক্টরেট স্তরে, অনেক ক্ষেত্রে মহিলাদের দ্বারা প্রাপ্ত স্টেম ডিগ্রির সংখ্যা বৃদ্ধি পেয়েছে; তবে, কম্পিউটার বিজ্ঞান ও প্রকৌশলের স্নাতকোত্তর ডিগ্রির মাত্র 27 শতাংশ এবং ডক্টরেট ডিগ্রির 23 শতাংশ মহিলাদের হাতে ছিল। একাডেমিয়ার বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্রে সমান সুযোগের এই দাবিগুলি প্রায়শই মহিলাদের "পছন্দ" এবং গবেষণার পরিবর্তে অধ্যয়নের অন্যান্য ক্ষেত্র এবং শিক্ষার প্রতি ঝোঁকের জন্য দায়ী করা হয়। যাইহোক, এই ধরনের দাবিগুলি বিবেচনা করে না যে লিঙ্গ উচ্চ শিক্ষার সংগঠনের কেন্দ্রবিন্দু। এটি আরও সিনিয়র স্তরে একাডেমিয়ায় মহিলাদের কম প্রতিনিধিত্ব এবং উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির সংগঠন যেভাবে প্রাতিষ্ঠানিককরণ, অনুশীলন এবং পুরুষত্বের মূল্যায়নের মাধ্যমে কাঠামোগতভাবে মহিলাদের অসুবিধায় ফেলতে পারে তা ব্যাখ্যা করতে পারে যা আধিপত্যবাদী পুরুষত্বকে শক্তিশালী করে তোলে। হিউম্যানিটিসের সিনিয়র চাকরিতে মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব করা হয় না যদিও এই ক্ষেত্রগুলিতে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী মহিলা। কিছু কিছু ক্ষেত্রে, বিভিন্ন ধরনের কর্মচারী নিয়োগের আইন তার বর্ণনাকে সমান সুযোগের দিকে সরিয়ে নিয়েছে। যাইহোক, এটি যুক্তি দেওয়া হয়েছে যে লিঙ্গের মধ্যে সমান সুযোগের দিকে মনোনিবেশ করা অপর্যাপ্ত কারণ এটি লিঙ্গ নিরপেক্ষতার চেয়ে লিঙ্গ অন্ধত্বের ক্ষেত্রে বেশি। উদাহরণস্বরূপ, যুক্তরাজ্যে সমান সুযোগ আইনের 2011 সালের সংশোধনী নিয়োগকারীদের "সমান যোগ্যতার" আবেদনকারী নির্বাচন করতে সক্ষম করে যদি আবেদনকারীর এমন কোনও বৈশিষ্ট্য থাকে যা কর্মক্ষেত্রে কম প্রতিনিধিত্ব করা হয় বা প্রদত্ত বৈশিষ্ট্যের ফলে তারা কোনও অসুবিধা অনুভব করে। যদিও এই সংস্কারটি আরও বেশি লিঙ্গ সমতা তৈরির একটি প্রচেষ্টা, তবে যোগ্যতাসম্পন্ন ব্যবস্থা নারী ও অন্যান্য সংখ্যালঘুদের যোগ্যতা অর্জনের ক্ষেত্রে যে কাঠামোগত অসুবিধাগুলির মুখোমুখি হয় তা পুরোপুরি স্বীকার করে না। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে মেয়াদী পদে মহিলাদের প্রতিনিধিত্ব কম। 2001 থেকে 2009 সাল পর্যন্ত, পুরুষদের যথাক্রমে 50 শতাংশ এবং 32 শতাংশের তুলনায় মেয়াদোত্তীর্ণ সমস্ত পূর্ণকালীন অনুষদের 35 শতাংশ এবং অ-মেয়াদোত্তীর্ণ অনুষদের 43 শতাংশ নারী। 2006 সালে পেনসিলভেনিয়া স্টেট ইউনিভার্সিটি দ্বারা সম্পাদিত একটি কেস স্টাডি এই ব্যবধানের বেশিরভাগ অংশ পারিবারিক প্রতিশ্রুতি এবং অনুষদ সদস্যদের মধ্যে তারা যে এড়ানোর কৌশল তৈরি করে তার জন্য দায়ী করে। উদাহরণস্বরূপ, একজন অনুষদ সদস্যকে সহযোগী অধ্যাপকের পদের জন্য বিবেচনা করতে প্রায় পাঁচ থেকে সাত বছরের মধ্যে সময় লাগে; এই ব্যবস্থাটি মেয়াদ অর্জন না হওয়া পর্যন্ত যত্ন নেওয়া এবং পারিবারিক দায়িত্বকে সীমাবদ্ধ করে, তাই অনুষদ সদস্যরা বিবাহ, পিতৃত্ব ইত্যাদি বিলম্বিত করতে পারেন। যতক্ষণ না কাঙ্ক্ষিত অবস্থান অর্জন করা হয়। বিশেষত, একাডেমিয়ায় মহিলাদের কর্মজীবন ব্যাপকভাবে বাধাগ্রস্ত হয় কারণ কর্মক্ষেত্রে একজন পুরুষের কর্মজীবনের পথের পক্ষে থাকে। পারিবারিক দ্বন্দ্বের কারণে ভ্রমণ, স্থানান্তরের সম্ভাবনা এবং জোরালো কাজের সময়সূচী মহিলাদের অংশগ্রহণকে সীমাবদ্ধ করে। বস্টনের পোস্টডক্টরাল গবেষকদের 2019 সালের একটি গবেষণায় পুরুষ-এবং মহিলা-সনাক্তকারী পোস্টডক্সের মধ্যে পরামর্শের ক্ষেত্রে একটি বড় অসঙ্গতি চিহ্নিত করা হয়েছে, যেখানে পরবর্তীদের একই লিঙ্গের পরামর্শদাতা থাকার সম্ভাবনা অনেক কম ছিল এবং পূর্ণ-অধ্যাপক পরামর্শদাতাদের পুরুষ হওয়ার সম্ভাবনা অনেক বেশি ছিল। 2006 সালের একটি জাতীয় সমীক্ষায় বলা হয়েছে যে 16 শতাংশ মহিলা অনুষদ সদস্য অবিবাহিত ছিলেন কারণ তাদের পরিবার এবং সফল কর্মজীবন উভয়ের জন্য সময় ছিল না; মহিলা অনুষদ সদস্যদের মধ্যে যারা বাবা-মা ছিলেন, তারা একটি সন্তান জন্ম দিতে বেছে নিয়েছিলেন কিন্তু এমনকি তাদের কাঙ্ক্ষিত অবস্থান অর্জন না করা পর্যন্ত অন্যটি বিবেচনা করতে বিলম্ব করেছিলেন। কর্মজীবন এবং পারিবারিক জীবনের ভারসাম্যের সঙ্গে যুক্ত এই চ্যালেঞ্জগুলি কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে স্ত্রী এবং মায়েদের জন্য উপলব্ধ একাডেমিক অবস্থানের উপর বিবাহ এবং মাতৃত্ব উভয়ের প্রভাব সম্পর্কে প্রশ্ন উত্থাপন করে। একাডেমিক কর্মক্ষেত্রে পরিবার-বান্ধব নীতিগুলির জন্য বর্ধিত সমর্থন সত্ত্বেও, খুব কমই এখনও সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করা হয়নি। অনেক একাডেমিক প্রতিষ্ঠান বেতনসহ পিতামাতার ছুটি, মেয়াদ-ঘড়ির বিরতি এবং নমনীয় সময়সূচীকে সমর্থন করে; যাইহোক, প্রতিষ্ঠানের অনুমোদন সত্ত্বেও তাদের বিভাগ দ্বারা দণ্ডিত হওয়ার ভয়ে উভয় লিঙ্গের খুব কম অনুষদ সদস্য এই নীতিগুলির সুবিধা নিতে পছন্দ করেন। ঐতিহাসিকভাবে, মহিলাদের একাডেমিক পুরস্কার জেতার সম্ভাবনা কম। উদাহরণস্বরূপ, 844 জন পুরুষের তুলনায় 48 জন মহিলা নোবেল পুরস্কার বিজয়ী রয়েছেন। এই বিজয়ীদের মধ্যে প্রায় দুই-তৃতীয়াংশ বিজ্ঞান শাখায় নয়, মানবিক শাখায় নোবেল পুরস্কার পেয়েছেন। বেশিরভাগ বৈজ্ঞানিক শাখায়, এই ক্ষেত্রে মহিলাদের সংখ্যার তুলনায় মহিলা অধ্যাপকদের একটি ছোট অংশ পুরস্কারের জন্য মনোনীত হন। দ্য রিকগনিশন অফ দ্য অ্যাচিভমেন্টস অফ উইমেন ইন সায়েন্স, মেডিসিন অ্যান্ড ইঞ্জিনিয়ারিং (রাইজ) প্রকল্প জানিয়েছে যে ল্যাস্কার পুরস্কার বিজয়ীদের মধ্যে 8.6% মহিলা। যদিও সাম্প্রতিক বছরগুলিতে মহিলাদের পুরস্কারের স্বীকৃতি বৃদ্ধি পেয়েছে, তবুও পরিষেবা এবং শিক্ষণ পুরস্কারের মধ্যে তাদের স্বীকৃতি এখনও পাণ্ডিত্যপূর্ণ গবেষণার জন্য পুরস্কারের মধ্যে স্বীকৃতির চেয়ে বেশি। গবেষণা দেখায় যে মনোনয়ন পুলে তাদের প্রতিনিধিত্ব নির্বিশেষে মহিলাদের পুরষ্কার জেতার সম্ভাবনা এখনও কম কারণ কমিটির সভাপতিত্ব প্রায়শই পুরুষদের দ্বারা করা হয়, যারা পুরুষদের পুরষ্কার দেওয়ার সম্ভাবনা অনেক বেশি। মহিলা প্রাপকদের মধ্যে সীমাবদ্ধ পুরষ্কার যোগ করার মাধ্যমে মহিলাদের কাজকে তুলে ধরে এই সমস্যাগুলি সমাধানের চেষ্টা করা হয়েছে; তবে, এটি সমস্যাটিকে আরও বাড়িয়ে তোলে কারণ এটি মহিলাদের দেওয়া পুরষ্কারের পরিমাণকে বাড়িয়ে তোলে এবং অবিচ্ছিন্ন বৈষম্যকে লুকিয়ে রাখে। উদাহরণস্বরূপ, একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে কীভাবে মহিলারা 108টি সম্ভাব্য পুরস্কারের মধ্যে 22টি পেয়েছেন; তবে, এই 22টি পুরস্কারের মধ্যে 10টি কেবল মহিলা প্রাপকদের জন্য সীমাবদ্ধ ছিল। এটি দেখায় যে কীভাবে একাডেমিক পুরষ্কারে মহিলাদের প্রতিনিধিত্বকে বিকৃত করা যেতে পারে। একাডেমিয়ায় বর্ণের মহিলারা একাডেমিয়ায়ও লিঙ্গবাদ সম্পর্কিত নির্দিষ্ট সমস্যার মুখোমুখি হন। এরকম একটি সমস্যাকে "শীতল জলবায়ু" সমস্যা হিসাবে উল্লেখ করা হয়, যেখানে, যেহেতু বর্ণের মহিলারা একাডেমিয়ায় বিরল, তাই তারা প্রায়শই বিচ্ছিন্ন হয়ে পড়ে এবং প্রাতিষ্ঠানিক সহায়তার অভাবের মুখোমুখি হয়। উপরন্তু, যেহেতু বর্ণের দেহের মহিলাদের জাতিগতভাবে এবং একাডেমিয়ায় তাদের লিঙ্গের দিক থেকে দেখা হয়, তাই অ্যালেন এট আল দ্বারা উদ্ভাবিত "অভিজাত বর্ণবাদ" এর মাধ্যমে তাদের কণ্ঠস্বর এবং পরিচয় প্রায়শই উপেক্ষা করা হয়। (2000)। যেহেতু একাডেমিয়ায় বর্ণের মহিলারা কখনও কখনও তাদের সহকর্মীদের পাশাপাশি তাদের শিক্ষার্থীদের ক্ষেত্রেও সংখ্যালঘু হন, তাই পরামর্শ দেওয়া হয় যে তারা উভয় গোষ্ঠীর কাছ থেকে পূর্বোক্ত বিচ্ছিন্নতা, বর্ণবাদ এবং যৌনতা অনুভব করেন কারণ একাডেমিয়ায় তাদের বর্ণের intersectionality.Women কেবল আপাতদৃষ্টিতে তাদের সহকর্মীদের দ্বারা নয়, তাদের ছাত্রদের দ্বারাও বহিষ্কৃত হয়। বর্ণের মহিলা অনুষদ তাদের কর্তৃত্বকে প্রশ্নবিদ্ধ ও চ্যালেঞ্জ করা, তাদের শিক্ষাদানের দক্ষতা নিয়ে প্রশ্ন তোলা এবং তাদের শিক্ষার্থীদের দ্বারা তাদের জ্ঞান ও অভিজ্ঞতাকে অসম্মানিত করার কথা জানিয়েছে। শ্বেতাঙ্গ পুরুষ ছাত্রদেরও এই মহিলাদের প্রতি আরও আক্রমণাত্মক আচরণ করতে দেখা গেছে এবং তারা ভয় দেখানোর মতো আচরণও করত। শিক্ষার্থীরা বর্ণের অনুষদ সদস্যদের বিরুদ্ধে পক্ষপাতদুষ্ট পাঠ্যক্রম থাকার অভিযোগ করেছে যা বর্ণের মানুষের লেখা পাঠের উপর খুব বেশি দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এবং যুক্তি দেয় যে এটি উদ্দেশ্যমূলক কোর্সের বিষয়বস্তু থেকে দূরে সরে যায়। শিক্ষকদের মূল্যায়নে লিঙ্গ পক্ষপাতের বিশ্লেষণ পুরুষদের তুলনায় মহিলা অধ্যাপকদের ব্যাপকভাবে বেশি নেতিবাচক পর্যালোচনা পাওয়ার একটি ধরণকে তুলে ধরেছে। এটি বর্ণের মহিলাদের ক্ষেত্রে আরও বেশি প্রচলিত, কারণ শিক্ষার্থীরা একাডেমিয়ায় বর্ণের মহিলাদের অন্যায্যভাবে মূল্যায়ন করে। এই মূল্যায়নগুলি গুরুত্বপূর্ণ কারণ এগুলি প্রশাসনের দ্বারা বিবেচনায় নেওয়া হয়। শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে নেতিবাচক প্রতিক্রিয়া পাওয়া সম্ভবত বর্ণের মহিলাদের কর্মজীবনের বৃদ্ধি এবং পেশাদার বিকাশে বাধা সৃষ্টি করবে। ন্যাশনাল সায়েন্স ফাউন্ডেশনের 2015 সালের ডক্টরেট প্রাপকদের সমীক্ষা অনুসারে, শিক্ষক পদে নিযুক্ত মার্কিন ডক্টরেট বিজ্ঞানীদের মধ্যে মাত্র 1% মহিলা ছিলেন, 152,800 নমুনার মধ্যে 61,750 জন ছিলেন। মহিলা জনসংখ্যার মধ্যে, 75.95% ছিল সাদা, 11.01% ছিল এশীয়, 5.34% ছিল হিস্পানিক বা ল্যাটিনো, 5.67% ছিল কালো বা আফ্রিকান আমেরিকান, 0.32% ছিল আমেরিকান ভারতীয় বা আলাস্কান নেটিভ, এবং 1.62% ছিল অন্যান্য জাতি, যার মধ্যে নেটিভ হাওয়াইয়ান, প্যাসিফিক আইল্যান্ডার এবং যারা একাধিক জাতি চিহ্নিত করেছিল যারা হিস্পানিক বা ল্যাটিনো ছিল না। এছাড়াও, ন্যাশনাল সেন্টার ফর এডুকেশন স্ট্যাটিস্টিক্সের 2015 সালের একটি সমীক্ষা অনুযায়ী, এশীয় মহিলারা 3 শতাংশ, ল্যাটিনরা 2.4 শতাংশ এবং কৃষ্ণাঙ্গ মহিলারা 2.3 শতাংশ পদে অধিষ্ঠিত ছিলেন। একাডেমিক প্রকাশনায় মহিলারা অনেক একাডেমিক শাখায় পুরুষদের তুলনায় মহিলারা তাদের গবেষণার জন্য কম কৃতিত্ব পান। এই প্রবণতা বিশেষ করে প্রকৌশল ক্ষেত্রে স্পষ্ট। 2015 সালে গীতা ঘিয়াসি, ভিনসেন্ট লারিভিয়ের এবং ক্যাসিডি সুগিমোতো দ্বারা প্রকাশিত একটি সমীক্ষায় দেখা গেছে যে, প্রকৌশল ক্ষেত্রে সমস্ত বৈজ্ঞানিক উৎপাদনের 20 শতাংশের প্রতিনিধিত্ব করেন মহিলারা। গবেষণাটি 2008 থেকে 2013 সালের মধ্যে প্রকাশিত 679,338টি ইঞ্জিনিয়ারিং নিবন্ধ পরীক্ষা করে এবং 974,837 জন লেখকের মধ্যে সহযোগিতামূলক নেটওয়ার্ক বিশ্লেষণ করে। ঘিয়াসি এবং অন্যান্য। (2015) লেখকদের মধ্যে সহযোগিতার ফ্রিকোয়েন্সি চিত্রিত করে নেটওয়ার্কিং ডায়াগ্রাম তৈরি করেছে এবং প্রতিটি সহযোগিতার সাফল্য অধ্যয়নটি কতবার উদ্ধৃত করা হয়েছে তার দ্বারা পরিমাপ করা হয়েছিল। সহযোগিতার নেটওয়ার্কগুলি দেখায় যে মিশ্র লিঙ্গের দলগুলির উৎপাদনশীলতা এবং উদ্ধৃতিগুলির গড় হার বেশি, তবুও 50 শতাংশ পুরুষ প্রকৌশলী কেবল অন্যান্য পুরুষদের সাথে সহযোগিতা করেছেন এবং 38 শতাংশ মহিলা প্রকৌশলী কেবল পুরুষদের সাথে সহযোগিতা করেছেন। গবেষকরা একাডেমিক জার্নালগুলির মর্যাদা পরিমাপ করতে প্রভাবের কারণগুলি ব্যবহার করেন-একটি জার্নাল প্রাপ্ত উদ্ধৃতিগুলির গড় বার্ষিক সংখ্যা। তাদের গবেষণা দেখায় যে মহিলারা যখন উচ্চ-প্রভাবের কারণ সহ জার্নালে তাদের গবেষণা প্রকাশ করেন, তখন তারা প্রকৌশল সম্প্রদায়ের কাছ থেকে কম উদ্ধৃতি পান। লেখকরা তাদের অনুসন্ধানগুলিকে "মাটিল্ডা এফেক্ট"-এর সম্ভাব্য পরিণতি হিসাবে ব্যাখ্যা করেছেন, এমন একটি ঘটনা যা পদ্ধতিগতভাবে মহিলাদের বৈজ্ঞানিক অবদানকে অবমূল্যায়ন করে। প্রকৌশল ছাড়াও, অর্থনীতিতে প্রকাশনার ক্ষেত্রে লিঙ্গ বৈষম্যের উদাহরণ দেওয়া হয়েছে। 2015 সালে, হিদার সারসনস সহযোগিতামূলক গবেষণায় পুরুষ ও মহিলাদের জন্য বরাদ্দকৃত ক্রেডিটের তুলনা করে একটি ওয়ার্কিং পেপার প্রকাশ করেন। সারসনস (2015) বিগত 40 বছর ধরে শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে অর্থনীতিবিদদের প্রকাশনার রেকর্ড বিশ্লেষণ করেছেন এবং দেখেছেন যে মহিলা অর্থনীতিবিদরা তাদের পুরুষদের মতো ঘন ঘন কাজ প্রকাশ করেন, তবুও তাদের মেয়াদের সম্ভাবনা পুরুষদের তুলনায় অর্ধেকেরও কম। মহিলারা পুরুষদের তুলনায় তুলনামূলক কৃতিত্ব পান যখন তারা এককভাবে তাদের কাজ লেখেন বা অন্যান্য মহিলা অর্থনীতিবিদদের সাথে সহ-লেখক হন, যা তাদের কার্যকালের সম্ভাবনার 8-9% বৃদ্ধি দ্বারা প্রকাশিত হয়, যা বোঝায় যে মহিলাদের দেওয়া কৃতিত্বের অভাবের কারণে সহযোগিতামূলক কাজের সাথে মেয়াদের সম্ভাবনা হ্রাস পায়, তাদের কাজের মান নয়। পুরুষরা একক রচনা এবং তাদের কাজের সহ-রচনার জন্য একই পরিমাণ কৃতিত্ব পান, যা তাদের কার্যকালের সম্ভাবনার 8-9% বৃদ্ধি দ্বারা প্রদর্শিত হয়; তবে, যখন পুরুষদের সাথে মহিলারা সহ-লেখক হন, তখন তাদের মেয়াদের সম্ভাবনায় কোনও বৃদ্ধি হয় না। রাষ্ট্রবিজ্ঞান এবং আন্তর্জাতিক সম্পর্কের একাডেমিক শাখায় গবেষণা প্রকাশনা ও শিক্ষায় লিঙ্গ পক্ষপাতের প্রমাণ পেয়েছে। টিচিং, রিসার্চ অ্যান্ড ইন্টারন্যাশনাল পলিসি (টিআরআইপি) প্রকল্পটি তথ্য সংগ্রহ করে এবং আন্তর্জাতিক সম্পর্কের শৃঙ্খলা নিয়ে বিশ্লেষণ প্রকাশ করে। 2013 সালে, ড্যানিয়েল মালিনিয়াক, রায়ান পাওয়ারস এবং বারবারা এফ. ওয়াল্টার দ্বারা প্রকাশিত একটি গবেষণায় 1980 থেকে 2006 সালের মধ্যে পিয়ার-পর্যালোচিত প্রকাশনাগুলি থেকে টিআরআইপি তথ্য ব্যবহার করে দেখানো হয়েছে যে প্রকাশনার বছর এবং স্থান, মূল ফোকাস, তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ, পদ্ধতি, মেয়াদ অবস্থা এবং প্রাতিষ্ঠানিক সংযুক্তি সহ বেশ কয়েকটি পরিবর্তনশীল নিয়ন্ত্রণের পরে মহিলাদের পদ্ধতিগতভাবে পুরুষদের তুলনায় কম উদ্ধৃত করা হয়। রাষ্ট্রবিজ্ঞান জার্নালে প্রকাশনার ধরণ নিয়ে 2017 সালের একটি গবেষণায়, ডন ল্যাঙ্গান টিল এবং ক্যাথলিন থেলেন দেখেছেন যে পেশায় কর্মরত মহিলাদের তুলনায় মহিলা লেখকদের প্রতিনিধিত্ব কম, সহ-লেখক প্রকাশনার প্রবণতা থেকে উপকৃত হচ্ছেন না (সমস্ত পুরুষ লেখক দল দ্বারা প্রভাবিত), এবং ক্ষেত্রের শীর্ষ জার্নালগুলির পদ্ধতিগত পক্ষপাতিত্ব থেকে বঞ্চিত। একাডেমিক প্রকাশনা এবং শিক্ষায় লিঙ্গ পক্ষপাত নির্মূল করার লক্ষ্যে সক্রিয়তা বছরের পর বছর ধরে বৃদ্ধি পেয়েছে এবং #womenalsoknowstuff, #womenalsoknowhistory, এবং জেন লরেন্স সামনারের জেন্ডার ব্যালেন্স অ্যাসেসমেন্ট টুল (জিবিএটি) এর মতো উদ্যোগের দিকে পরিচালিত করেছে। 2015 সালে, জেফ কলগান আমেরিকান স্নাতকোত্তর আন্তর্জাতিক সম্পর্কের পাঠ্যক্রমের একটি বিশ্লেষণ পরিচালনা করেন এবং দেখেন যে নির্ধারিত পাঠের 82 শতাংশ সমস্ত পুরুষ লেখক দ্বারা লেখা হয়েছিল। লন্ডন স্কুল অফ ইকোনমিক্সে, জেন্ডার অ্যান্ড ডাইভারসিটি প্রজেক্ট (জি. ডি. পি) নামে একটি ছাত্র-নেতৃত্বাধীন সংস্থা 2015 থেকে 2016 সাল পর্যন্ত আন্তর্জাতিক সম্পর্ক বিভাগের পূর্ণ শিক্ষণ পাঠ্যক্রম থেকে পাঠ্যক্রমের অনুরূপ মূল্যায়ন পরিচালনা করে। 2018 সালে প্রকাশিত ফলাফলগুলি (কিরণ ফুল, গোখান সিফলিক্লি এবং গুস্তাভ মেইবাউয়ার দেখুন) প্রকাশ করেছে যে সমস্ত স্নাতক, স্নাতক এবং স্নাতকোত্তর পাঠ্যক্রম থেকে নির্ধারিত পাঠের 79.2% শুধুমাত্র পুরুষ লেখকদের দ্বারা রচিত হয়েছিল, স্নাতক পাঠ্যক্রমটি সবচেয়ে কম লিঙ্গ-বৈচিত্র্যময় ছিল। কোভিড-19 মহামারী একাডেমিক প্রকাশনায় মহিলাদের উপর অতিরিক্ত লিঙ্গগত প্রভাব ফেলেছে বলে প্রমাণিত হয়েছে। বিভিন্ন গবেষণা এবং বিশ্লেষণের ফলাফল থেকে জানা যায় যে মহামারীটি মহিলাদের প্রকাশনার হারকে অসামঞ্জস্যপূর্ণভাবে প্রভাবিত করে, যা আগে যেমন আলোচনা করা হয়েছে, পুরুষদের প্রকাশনার হারের তুলনায় ইতিমধ্যে কম। একটি ব্যাখ্যা হল মহামারী চলাকালীন পৃথকীকরণের মাধ্যমে শিশু যত্নের দায়িত্ব বৃদ্ধি। উপরন্তু, গবেষণার ক্ষেত্রে অনেক ব্যক্তি একই সঙ্গে শিক্ষক হিসাবে কাজ করেন। মহামারী চলাকালীন অনেক প্রতিষ্ঠান বন্ধ হয়ে যাওয়ায়, মহিলা অনুষদ সদস্যরা, যারা বেশিরভাগ অ-সিনিয়র পদে রয়েছেন, তাদের গবেষণা কার্যক্রমের শীর্ষে নিয়োগ কমিটিতে অংশগ্রহণের মতো অ-গবেষণা-সম্পর্কিত প্রতিশ্রুতিগুলিকে সামঞ্জস্য করতে হয়েছিল। গবেষণায় দেখা গেছে যে প্রকাশনার হারে এই লিঙ্গগত ব্যবধানটি জীববিজ্ঞান, বায়োমেডিকাল এবং ক্লিনিকাল মেডিসিন প্রকাশনাগুলিতে সবচেয়ে বেশি স্পষ্ট ছিল। অতিরিক্ত গবেষণা থেকে জানা যায় যে মহামারীটি মহিলাদের তাদের গবেষণা কর্মজীবনের প্রাথমিক পর্যায়েও প্রভাবিত করতে পারে। 2020 সালের মার্চ মাসে মহিলা অর্থনীতিবিদদের প্রি-প্রিন্ট উৎপাদন এবং নিবন্ধিত প্রতিবেদনে 12 শতাংশ হ্রাস পেয়েছিল, পরের মাসে এই হার 20 শতাংশে নেমে এসেছিল। গর্ভাবস্থা সারা বিশ্বে মহিলারা গর্ভাবস্থার সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলির মুখোমুখি হন; গর্ভধারণের আগে, সময় এবং পরে বিশেষত একাডেমিয়ায়। কিছু বিষয় স্থবির কর্মজীবন, প্রতিক্রিয়া এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষা নিয়ে কাজ করছে। এর উদাহরণ হল মহিলা কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা যারা প্রাপ্তবয়স্ক হওয়া সত্ত্বেও গর্ভবতী হয় এবং কখনও কখনও গর্ভবতী হওয়ার জন্য সমালোচিত কাউকে দেখাশোনা করতে সক্ষম হয়। এছাড়াও, মহিলাদের কঠোর বাস্তবতার মুখোমুখি হতে হয় যে গর্ভাবস্থা সম্পূর্ণ প্রাকৃতিক হওয়া সত্ত্বেও তাদের চাহিদা মেটানোর জন্য কার্যত কোনও সংস্থান বা সুবিধা তৈরি করা হয় না। অস্ট্রেলিয়ায়, ডাঃ মুইরেন আইরিশ অস্ট্রেলিয়ান রিসার্চ কাউন্সিল কর্তৃক একটি পুরষ্কারে ভূষিত হওয়ার পরে একটি পরিবার শুরু করার জন্য তার এবং তার স্বামীর "কৌশলগত সিদ্ধান্তের" কথা স্মরণ করেছেন; তারা যে প্রতিক্রিয়ার মুখোমুখি হবে তা জেনে। ডাঃ আইরিশ বর্ণনা করেছেন যে এই সিদ্ধান্তটি তাকে তিন বছরের গবেষণা অনুদান দেবে কিন্তু তিনি কঠোর সময়সীমা বুঝতে পেরেছিলেন। পিতামাতার ছুটিতে থাকাকালীন, তার তহবিল স্থগিত করা হয়েছিল যার অর্থ তথ্য সংগ্রহের উপর স্থগিতাদেশ এবং সামগ্রিকভাবে কর্মীদের ছাঁটাই করার একটি বড় সিদ্ধান্ত। তাঁর গবেষণা চালিয়ে যেতে চাওয়া সত্ত্বেও এটি কোনও বিকল্প বলে মনে হয়নি। ডঃ আইরিশ বিস্ময় প্রকাশ করে বলেন, "আমার ঐতিহ্যবাহী তহবিলের নিয়মকানুনকে চ্যালেঞ্জ করা উচিত নাকি আমার কেবল আঘাত করা উচিত তা নিয়ে এই উদ্বেগ ছিল। । । শেষ পর্যন্ত আমি সেটাই করতে পেরেছি। " মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে, গর্ভাবস্থার কারণে গর্ভবতী কোনও মহিলাকে বরখাস্ত করা বা পদচ্যুত করা অবৈধ হলেও, এই মহিলাদের সমর্থন করার জন্য অনুমিত ব্যক্তিদের সাথে সম্পর্কিত আইনগুলি তুলনামূলকভাবে অন্যায্য, কারণ প্রদত্ত পিতৃত্বকালীন ছুটি মহিলাদের তুলনায় অনেক কম। ফ্যামিলি অ্যান্ড মেডিকেল লিভ অ্যাক্টের অধীনে, ফেডারেল আইন বাবা বা অন্যান্য মাধ্যমিক যত্নশীলদের 12 সপ্তাহ পর্যন্ত অবৈতনিক ছুটি দেয়, তবে বেশিরভাগ বাবা কেবল 10 দিন বা তারও কম ছুটি নেন, যদি তারা সময় নেওয়ার সিদ্ধান্ত নেন। মার্কিন কর্মক্ষেত্রে পিতৃত্বকালীন ছুটি এমন একটি সংস্কৃতি তৈরি করে যা পুরুষদের দুর্বল বা তার দায়িত্ব পালনে অক্ষম বলে মনে করে। এর ফলে প্রত্যাশিত মায়েদের শারীরিক সমর্থন কম থাকে। উপরন্তু, মহিলা অধ্যাপকদের প্রায়শই সহকর্মী, সহকর্মী এবং উর্ধ্বতনরা সন্তান জন্ম দেওয়ার সময় যে ঝুঁকিগুলির মুখোমুখি হন সে সম্পর্কে সতর্ক করেন। তাদের হয় আরও সন্তান হওয়ার জন্য মেয়াদ শেষ হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করার জন্য সতর্ক করা হয় অথবা কোনও সন্তান হওয়ার জন্য মেয়াদ শেষ হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করার জন্য সতর্ক করা হয়। এটি সাধারণ এবং পুরুষদের ক্ষেত্রে একই আচরণের প্রতিদান দেওয়া হয় না। আরও দেখুন লিঙ্গ বৈষম্য লিঙ্গ বেতনের ব্যবধান লিঙ্গের ভূমিকা গ্লাস সিলিং ওল্ড বয় নেটওয়ার্ক, বা পুরুষ ক্রোনিজম শিক্ষায় যৌন বৈষম্য প্রকাশ করুন বা ধ্বংস করুন যৌনতা চিকিৎসায় যৌনতা প্রযুক্তি শিল্পে যৌনতা পেশাগত যৌনতা আন্তঃবিভাগীয় তথ্যসূত্র আরও পড়ুন বোরাবাইন, ডি। (2021)। হাতির দাঁতের টাওয়ারে প্রতিদিনের যৌনতা এবং বর্ণবাদঃ একাডেমিক কর্মক্ষেত্রে লিঙ্গ এবং জাতিগততার ছেদ সম্পর্কে প্রাথমিক কর্মজীবনের গবেষকদের অভিজ্ঞতা। লিঙ্গ, কাজ ও সংগঠন, 28 (1), 248-267। https://doi.org/10.1111/gwao.12549 "লিঙ্গ পক্ষপাত জীবিত এবং একাডেমিয়ায় ভাল"। ব্যবহারিক স্নায়ুবিজ্ঞান ফেব্রুয়ারী 2013:66। অ্যাকাডেমিক ওয়ানফাইল। ওয়েব. 10 মে 2014। স্যাভিনি, এইচ. (2014)। মহিলারা, আপনার সীমা জানুনঃ একাডেমিয়ায় সাংস্কৃতিক যৌনতা। লিঙ্গ ও শিক্ষা, 26 (7), 794-809। https://doi.org/10.1080/09540253.2014.970977 নেচার (জার্নাল) (লিপার, ক্যাম্পবেল এবং ক্রিস্টিয়া স্পিয়ার্স ব্রাউন)-এ বাহ্যিক লিঙ্কগুলি "পিয়ার-রিভিউতে নেপোটিজম এবং যৌনতা"। "কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে যৌনতার সঙ্গে অনুভূত অভিজ্ঞতা"। শিশু উন্নয়ন, খণ্ড। 79, না। 3, 2008, পৃ. 685-704। জে. এস. টি. ও. আর, http://www.jstor.org/stable/27563511) উচ্চ শিক্ষা একাডেমিয়া একাডেমিয়ার সমালোচনা