Education Act 2011
শিক্ষা আইন 2011 (আনুমানিক 21) হল যুক্তরাজ্যের সংসদের একটি আইন। এটি জোট সরকার কর্তৃক প্রবর্তিত শিক্ষা আইনের প্রথম প্রধান অংশ ছিল এবং শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলাবদ্ধ করার জন্য স্কুল কর্মীদের ক্ষমতা, সদ্য প্রশিক্ষিত শিক্ষকদের তত্ত্বাবধানের পদ্ধতি, যোগ্যতার নিয়ন্ত্রণ, স্থানীয় কর্তৃপক্ষের স্কুল, অ্যাকাডেমি পরিচালনা, বৃত্তিমূলক শিক্ষানবিশ সহ 16-পরবর্তী শিক্ষার বিধান এবং উচ্চ শিক্ষার জন্য ছাত্র অর্থায়ন সহ শিক্ষানীতির অনেক ক্ষেত্রে পরিবর্তন করে। এই আইনটি অন্যান্য সংস্থার মধ্যে ইংল্যান্ডের জেনারেল টিচিং কাউন্সিল, যোগ্যতা ও পাঠ্যক্রম উন্নয়ন সংস্থা এবং স্কুলগুলির জন্য প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন সংস্থার বিলুপ্তি ঘটায়। এই আইনটি দশটি ভাগে বিভক্ত এবং এতে 83টি ধারা ও 18টি তফসিল রয়েছে। 2011 সালের 26শে জানুয়ারি শিক্ষা সচিব মাইকেল গভ হাউস অফ কমন্সে শিক্ষা বিল পেশ করেন, যখন এটি তার প্রথম পাঠ পায়। দুই সপ্তাহ পরে, 8ই ফেব্রুয়ারী 2011-এ, কমন্স বিলটির সাধারণ নীতিগুলি নিয়ে বিতর্ক করে দ্বিতীয় পাঠে এটি পাস করার আগে, একটি নির্বাচিত, আন্তঃদলীয় সাংসদদের দ্বারা গভীরভাবে যাচাই করার জন্য একটি পাবলিক বিল কমিটির কাছে এটি প্রতিশ্রুতিবদ্ধ করার আগে। 2011 সালের 11ই মে কমন্সের মূল তলায় ফিরে আসার আগে কমিটির পর্যায়টি পুরো মার্চ এবং এপ্রিলের শুরুতে 11 দিন স্থায়ী হয়েছিল, যেখানে তৃতীয় পাঠের পাশাপাশি প্রতিবেদন পর্যায়ে বিবেচনা সম্পন্ন হয়েছিল, এইভাবে নিম্নকক্ষের মধ্য দিয়ে এর উত্তরণ সম্পন্ন হয়েছিল। 14ই জুন একটি বিতর্কের পর দ্বিতীয় পাঠ পাওয়ার আগে, পরের দিন হাউস অফ লর্ডসে কমন্স দ্বারা গৃহীত বিলটি পেশ করা হয়। এটি বিস্তারিত তদন্তের জন্য সমস্ত সহকর্মীদের একটি গ্র্যান্ড কমিটিতে পাঠানো হয়েছিল, যা সংসদের গ্রীষ্মকালীন অবকাশের আগে আট দিন ধরে বসেছিল এবং লর্ডস চেম্বারে চার দিনের রিপোর্ট পর্যায়ের তদন্তের জন্য ফিরে আসার আগে তিন দিন ধরে বসেছিল। এটি তার তৃতীয় পাঠ পাস করে এবং এইভাবে 9ই নভেম্বর হাউস অফ লর্ডসে পাস হয়, যখন এটি উচ্চকক্ষের মাধ্যমে পাস হওয়ার সময় বিলের বিভিন্ন সংশোধনীর চুক্তি পাওয়ার জন্য কমন্সে ফিরে আসে। 14ই নভেম্বর বিতর্কের পর কমন্স লর্ডসের সমস্ত সংশোধনী গ্রহণ করে, যাতে এটি রাজকীয় সম্মতি পায় এবং পরের দিন সংসদের একটি আইনে পরিণত হয়। বিধান আইনটি 10টি স্বতন্ত্র অংশে বিভক্ত, যার প্রত্যেকটির সারসংক্ষেপ নিচে দেওয়া হল। প্রথম অংশ-প্রাথমিক বছরের বিধান প্রথম অংশটি চাইল্ডকেয়ার অ্যাক্ট 2006 সংশোধন করে প্রাথমিক বছরের শিক্ষার সংগঠন এবং সরবরাহের জন্য বিধান করে যাতে সমস্ত ইংরেজি স্থানীয় কর্তৃপক্ষের উপর শুল্ক বাড়ানো যায় যার জন্য তাদের তিন এবং চার বছরের শিশুদের এবং সুবিধাবঞ্চিত হিসাবে চিহ্নিত দুই বছরের সমস্ত শিশুদের জন্য 15 ঘন্টা প্রাথমিক বছরের শিক্ষা বিনামূল্যে প্রদান করা প্রয়োজন। রাজ্য সচিব এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ মহামান্যের রাজস্ব ও শুল্ক বিভাগের কাছে থাকা ট্যাক্স ক্রেডিট তথ্য এবং ওয়ার্ক অ্যান্ড পেনশন বিভাগের কাছে থাকা ট্যাক্স তথ্যের মাধ্যমে এই ধরনের বিভাগে আসা ব্যক্তিদের নির্ধারণ করবে, যা রাজ্যের সচিব আইনের 1 (3) ধারার ভিত্তিতে গ্রহণ করার জন্য অনুমোদিত, যা অনুমোদনের ছাড়াই এই ধরনের তথ্য প্রকাশ করা যে কোনও ব্যক্তির জন্য ফৌজদারি অপরাধও করে তোলে। ধারা 2-শৃঙ্খলা ধারা 2 শিক্ষা আইন 1996-এর ধারা 550জেডএ-তে স্কুল কর্মীদের কোনও ছাত্র বা তাদের সম্পত্তি অনুসন্ধান করার ক্ষমতা প্রসারিত করে যদি তারা বিশ্বাস করে যে তারা কিছু জিনিস বহন করছে যাতে কর্মচারীর সদস্য বিশ্বাস করেন যে এক বা একাধিক সম্পত্তি ফৌজদারি অপরাধ করতে, ব্যক্তিগত আঘাত বা সম্পত্তির ক্ষতি করতে ব্যবহৃত হয়েছে বা হতে পারে। কর্মীদের অপরাধমূলক দায়বদ্ধতার বয়সের কম হলেও একজন শিক্ষার্থীকে অনুসন্ধান করার ক্ষমতা দেওয়া হয় এবং যদি তারা বিশ্বাস করে যে ঝুঁকি এত বেশি যে তারা অপেক্ষা করলে বা অনুসন্ধানের জন্য ছাত্রের মতো একই লিঙ্গের কোনও কর্মীকে খুঁজে বের করার চেষ্টা করলে গুরুতর ক্ষতি হবে বলে ছাত্রের বিপরীত লিঙ্গের কর্মীদের অনুসন্ধান করার ক্ষমতা দেওয়া হয়। জিনিসপত্র বাজেয়াপ্ত করার জন্য কর্মচারীদের দ্বারা কখন "যুক্তিসঙ্গত শক্তি" ব্যবহার করা যেতে পারে, সেইসাথে নির্দিষ্ট জিনিসগুলি পাওয়া গেলে অনুসরণ করার প্রক্রিয়া নির্ধারণ করা যেতে পারে সে সম্পর্কেও ব্যাখ্যা দেওয়া হয়। শিক্ষকদের বৈদ্যুতিন যন্ত্রে ডেটা ফাইলগুলি পরীক্ষা করার এবং যদি তারা মনে করেন যে এটি করার উপযুক্ত কারণ রয়েছে তবে সেগুলি মুছে ফেলার ক্ষমতাও দেওয়া হয়েছে। দ্বিতীয় অংশে, ধারা 4-এর মাধ্যমে, ইংল্যান্ডের পরিচালিত বিদ্যালয়ের প্রধান শিক্ষক এবং ছাত্র রেফারেল ইউনিটের প্রধান শিক্ষকদের কোনও ছাত্রকে স্থায়ীভাবে বা শৃঙ্খলাজনিত কারণে নির্দিষ্ট সময়ের জন্য বাদ দেওয়ার ক্ষমতা দেওয়া হয়েছে। এই বিভাগটি বাদ পড়া পক্ষকে "রিভিউ প্যানেল"-এর কাছে আবেদন করার ক্ষমতাও দেয় যদি প্রধান শিক্ষক বা প্রধান শিক্ষক কোনও ছাত্রকে পুনর্বহাল না করার সিদ্ধান্ত নেন, যিনি বাদ দেওয়া বহাল রাখতে পারেন, প্রধান শিক্ষক বা প্রধান শিক্ষক দ্বারা বাদ পড়ার পুনর্বিবেচনার সুপারিশ করতে পারেন, বা বাদ দেওয়া বাতিল করতে পারেন এবং প্রধান শিক্ষককে বাদ দেওয়ার বিষয়টি পুনর্বিবেচনা করতে বাধ্য করতে পারেন। দ্বিতীয় অংশের 5 নং ধারাটি কোনও ছাত্রের বাবা-মা, অভিভাবক বা তত্ত্বাবধায়ককে স্কুলের বাইরে আটকের 24 ঘন্টার লিখিত নোটিশ দেওয়ার প্রয়োজনীয়তা সরিয়ে দেয়, যেখানে 6 নং ধারাটি শিক্ষানবিশ, দক্ষতা, শিশু এবং শিক্ষা আইন 2009 দ্বারা স্কুলগুলির উপর স্থানীয় এলাকার অন্যান্য কর্তৃপক্ষের সাথে আচরণ এবং উপস্থিতি অংশীদারিত্বে প্রবেশের জন্য আরোপিত দায়িত্বকে সরিয়ে দেয়। 3য় অংশ-বিদ্যালয়ের কর্মশক্তি 3য় অংশ ইংল্যান্ডের জেনারেল টিচিং কাউন্সিল (জিটিসিই)-কে বাতিল করে দেয় এবং এর বেশিরভাগ কাজ রাজ্য সচিবের কাছে হস্তান্তর করে, যার মধ্যে রয়েছে শৃঙ্খলাজনিত মামলাগুলি তদন্ত করার ক্ষমতা, কোনও ব্যক্তিকে শিক্ষাদান থেকে বিরত রাখার জন্য নিষেধাজ্ঞার আদেশ জারি করা এবং শিক্ষাদান থেকে নিষিদ্ধ ব্যক্তিদের একটি রেজিস্টার বজায় রাখা। জিটিসিই-এর বিলুপ্তি ওয়েলসের জেনারেল টিচিং কাউন্সিলকে প্রভাবিত করে না, যা বর্তমানে তার সমস্ত ক্ষমতার সাথে বিদ্যমান। ধারা 9-এ ইংল্যান্ডের সমস্ত নতুন শিক্ষকদের একটি অন্তর্ভুক্তির সময়কাল পরিবেশন করার জন্য আইন প্রণয়ন করা হয়েছে, এমন একটি অনুশীলন যা ইতিমধ্যে বিদ্যমান কিন্তু জিটিসিই দ্বারা পরিচালিত হয়, যার বিলুপ্তির জন্য রাজ্য সচিবকে পদ্ধতির দায়িত্ব নিতে হবে, যেমন এই বিভাগটি নির্ধারণ করে। ধারা 13-এর মাধ্যমে তৃতীয় অংশে শিক্ষার্থীদের দ্বারা শিক্ষকদের বিরুদ্ধে করা অভিযোগের প্রতিবেদনের উপরও বিধিনিষেধ আরোপ করা হয়েছে, যার মধ্যে এমন তথ্যের প্রতিবেদনের মাধ্যমে একজন শিক্ষককে চিহ্নিত করা যেতে পারে যার বিরুদ্ধে অভিযোগ করা হয়েছে। কোনও শিক্ষকের বিরুদ্ধে ফৌজদারি অপরাধের অভিযোগ আনা হলে বা রাষ্ট্র সচিব নির্দিষ্ট তথ্য প্রকাশ করলেই এই ধরনের বিধিনিষেধ তুলে নেওয়া হবে। এই আইনটি ইন্টারনেটে রিপোর্টিং সহ এই বিধিনিষেধগুলি লঙ্ঘন করা একটি ফৌজদারি অপরাধ করে তোলে। ধারা 14 থেকে 17 স্কুলগুলির জন্য প্রশিক্ষণ ও উন্নয়ন সংস্থাকে বিলুপ্ত করে এবং এর কার্যাবলী রাজ্য সচিবের কাছে হস্তান্তর করে, যাকে ওয়েলশ মন্ত্রীদের উপর টিডিএ-র ওয়েলশ দায়িত্ব অর্পণ করার ক্ষমতা দেওয়া হয়। ধারা 18 স্কুল সাপোর্ট স্টাফ নেগোশিয়েটিং বডি বিলুপ্তির অনুমোদন দেয়, যেখানে ধারা 19 স্কুল বাজেট সম্পর্কিত পূর্ববর্তী আইনগুলিতে ছোটখাটো সংশোধনী করে। 4র্থ অংশ-যোগ্যতা এবং পাঠ্যক্রম 4র্থ অংশে, ধারা 20 রাষ্ট্র সচিবকে নির্দিষ্ট আন্তর্জাতিক শিক্ষা সমীক্ষায় অংশ নেওয়ার জন্য বিদ্যালয়গুলির পরিচালনা পর্ষদগুলিকে নির্দেশ দেওয়ার ক্ষমতা দেয়। চতুর্থ অংশে সরকারের যোগ্যতা নিয়ন্ত্রক অফকুয়ালের পরিচালনা ও ব্যবস্থাপনায়ও পরিবর্তন আনা হয়েছে। এটি অফকুয়ালের চিফ এক্সিকিউটিভের উপাধি পরিবর্তন করে 'চিফ রেগুলেটর' করে, যিনি এখন কাউন্সিলের একটি আদেশের মাধ্যমে রানী দ্বারা নিযুক্ত হবেন, যেখানে অফকুয়ালের চেয়ারম্যান, যিনি আগে 'চিফ রেগুলেটর' নামে পরিচিত ছিলেন এবং রানী দ্বারা নিযুক্ত ছিলেন, এখন কেবল চেয়ারম্যান হবেন এবং সরাসরি সেক্রেটারি অফ স্টেট দ্বারা নিযুক্ত হবেন। চেয়ারম্যান ও প্রধান নিয়ন্ত্রককে কীভাবে নিয়োগ করা হবে, তাঁদের কার্যকালের দৈর্ঘ্য, তাঁদের বেতন ও পেনশন সম্পর্কেও বিধান করা হয়েছে। ধারা 22 প্রদত্ত যোগ্যতার মান সম্পর্কিত অফকুয়ালের উদ্দেশ্যগুলি কী তার একটি সংজ্ঞা প্রদান করে। ধারা 23 অফকুয়ালকে যোগ্যতা প্রদানকারী সংস্থাগুলির উপর আর্থিক জরিমানা আরোপ করার ক্ষমতা দেয় যদি তারা তাদের স্বীকৃতির শর্ত মেনে চলতে ব্যর্থ হয় এবং এই ধরনের জরিমানা কীভাবে পরিচালিত হবে সে সম্পর্কে বিস্তারিত শর্ত নির্ধারণ করে, যেখানে ধারা 24 ওয়েলশ মন্ত্রীদের অনুরূপ ক্ষমতা প্রদান করে যা ধারা 23-এর মাধ্যমে অফকুয়ালকে দেওয়া হয়েছিল। যোগ্যতা ও পাঠ্যক্রম উন্নয়ন সংস্থা (কিউ. সি. ডি. এ) ধারা <আই. ডি1> দ্বারা বিলুপ্ত হয়ে যায় এবং এর ক্ষমতা ও কার্যাবলী রাজ্য সচিবের কাছে হস্তান্তরিত হয়, যাকে কিউ. সি. ডি. এ-র কর্মী, সম্পত্তি এবং দায়বদ্ধতা রাজ্য সচিব এবং শিক্ষা বিভাগের কাছে হস্তান্তর করার জন্য একটি প্রকল্প চালু করার ক্ষমতাও দেওয়া হয়। ধারা 28 কর্মজীবনের বিধান এবং 16-পরবর্তী শিক্ষা পরামর্শের বিষয়ে স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে নির্দেশ দেওয়ার জন্য রাজ্য সচিবের ক্ষমতাকে সরিয়ে দেয় এবং স্কুলগুলিকে অবশ্যই কর্মজীবনের পরামর্শের সাথে জড়িত ব্যক্তিদের শিক্ষার্থী এবং স্কুল সুবিধা উভয়ের অ্যাক্সেস সরবরাহ করতে হবে। 29 নং ধারায় বলা হয়েছে যে সমস্ত বিদ্যালয়কে অবশ্যই 14-16 ক্যারিয়ারের মধ্যে থাকা শিক্ষার্থীদের ক্রমাগত পরামর্শ প্রদান করতে হবে যা সম্পূর্ণ স্বাধীন এবং শিক্ষানবিশ সহ 16-পরবর্তী সমস্ত প্রশিক্ষণ বিকল্প সম্পর্কে নিরপেক্ষ তথ্য প্রদান করে। ধারা 30 এবং 31 ডিপ্লোমা অধিকার সম্পর্কিত শিক্ষানবিশ, দক্ষতা, শিশু ও শিক্ষা আইন 2009 থেকে অপ্রচলিত বিধানগুলি বাতিল করে। 5ম অংশ-শিক্ষা প্রতিষ্ঠানঃ 5ম অংশের অন্যান্য বিধানগুলি স্কুল পরিচালনা সংস্থাগুলির একটি 'স্কুল প্রোফাইল' প্রকাশের প্রয়োজনীয়তা এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে 'স্কুল উন্নতির অংশীদার' নিয়োগের প্রয়োজনীয়তা সরিয়ে দেয়। অংশ 5-এর ধারা 34 স্থানীয় কর্তৃপক্ষের 'ভর্তি ফোরাম' স্থাপনের প্রয়োজনীয়তা সরিয়ে দেয়, পাশাপাশি স্কুল ভর্তির ক্ষেত্রে স্কুল বিচারকদের ক্ষমতার সামান্য পরিবর্তন করে। 35 ধারাটি শিক্ষার্থীদের দুধ, বিদ্যালয়ের খাবার এবং অন্যান্য জলখাবার সরবরাহের জন্য যে চার্জ ধার্য করা যেতে পারে তার উপর একটি সীমা আরোপ করে, এই ধরনের পরিষেবা প্রদানের ব্যয়ের চেয়ে কোনও চার্জ বেশি হওয়া রোধ করে, পাশাপাশি স্কুলগুলিকে একই জিনিসের জন্য বিভিন্ন দাম ধার্য করার ক্ষমতাও দেয়। 37 নং ধারাটি আইনের 11 নং তফসিল প্রণয়ন করে যা নতুন বিদ্যালয় তৈরির বিধান দেয়। এর জন্য প্রয়োজন যে যখন কোনও স্থানীয় কর্তৃপক্ষ মনে করে যে একটি নতুন বিদ্যালয় প্রয়োজন, তখন তাকে অবশ্যই একটি নতুন একাডেমি বিদ্যালয় তৈরির মাধ্যমে এই জাতীয় বিদ্যালয় তৈরির প্রস্তাব চাইতে হবে এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষ রাষ্ট্রসচিবের সম্মতি না নিয়ে নতুন বিদ্যালয় তৈরির জন্য কোনও প্রতিযোগিতা শুরু করতে পারবে না। তফসিলটি বিভিন্ন আমলাতান্ত্রিক প্রক্রিয়া নির্ধারণ করে যা স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং রাজ্য সচিব উভয়ের দ্বারা পরিচালিত হতে হবে যখন স্থানীয় কর্তৃপক্ষ সিদ্ধান্ত নেয় যে একটি নতুন বিদ্যালয়ের প্রয়োজন। আইনের এই ধারার ব্যাখ্যাটি 2012 সালের নভেম্বরে একটি বিচার বিভাগীয় পর্যালোচনার মাধ্যমে পরীক্ষা করা হয়েছিল, যখন আদালত প্রথমে একাডেমির প্রস্তাব না চেয়ে সেন্ট রিচার্ড রেনল্ডস ক্যাথলিক কলেজ, স্বেচ্ছাসেবী সহায়তাপ্রাপ্ত স্কুল প্রতিষ্ঠার জন্য রিচমন্ড স্থানীয় কর্তৃপক্ষের সিদ্ধান্তকে বহাল রেখেছিল। ধারা 38 একটি বিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদে নির্বাচিত বা নিযুক্ত হতে হবে এমন বিভিন্ন বিভাগের গভর্নরদের সংখ্যা হ্রাস করে, যেখানে ধারা 39 বিদ্যালয়গুলির একটি বৃহত্তর ফেডারেশনের মধ্যে একটি একক বিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদ ভেঙে দেওয়ার পদ্ধতির বিধান করে যদি বিদ্যালয়টি একাডেমির মর্যাদায় রূপান্তরিত হওয়ার জন্য ফেডারেশন ছেড়ে যেতে চায়। ধারা 40 স্কুলগুলির প্রধান পরিদর্শককে 'ছাড়প্রাপ্ত স্কুলগুলির' একটি তালিকা তৈরি করার ক্ষমতা দেয় যা শিক্ষা আইন 2005-এ নির্ধারিত নিয়মিত বিরতিতে পরিদর্শন করার প্রয়োজন নেই, যেখানে ধারা 41 স্কুল পরিদর্শনের মাধ্যমে কোন বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত সে সম্পর্কে বিধান করে। আরও শিক্ষা এবং ষষ্ঠ ফর্মের কলেজগুলি যারা তাদের শেষ পরিদর্শনে 'অসামান্য' পরিদর্শন গ্রেডিং পেয়েছে তাদের ধারা 42-এর ভিত্তিতে ভবিষ্যতের পরিদর্শন থেকে ছাড় দেওয়া হয়েছে, যেখানে ধারা 43 বোর্ডিং আবাসন সরবরাহকারী স্কুলগুলির পরিদর্শনের প্রয়োজনীয়তা স্পষ্ট করে। ধারা 44 রাজ্য সচিবকে এমন স্কুলগুলিতে হস্তক্ষেপ করার অতিরিক্ত ক্ষমতা দেয় যা অফস্টেড দ্বারা উন্নতির প্রয়োজন বলে বিচার করা হয়েছে, যার মধ্যে কর্মক্ষমতার মান মেনে চলতে ব্যর্থ হয়েছে এমন কোনও স্কুল বন্ধ করার নির্দেশ দেওয়ার ক্ষমতা রয়েছে। ধারা 45 স্থানীয় সরকার ন্যায়পালের অভিভাবক এবং ছাত্রদের কাছ থেকে একটি স্কুল সম্পর্কে অভিযোগ বিবেচনা করার প্রয়োজনীয়তা সরিয়ে দেয়, পাশাপাশি যখন কোনও পরিচালনা পর্ষদ অযৌক্তিকভাবে কাজ করছে বা কাজ করতে চায় তখন হস্তক্ষেপ করার জন্য রাজ্য সচিবের ক্ষমতাকে শক্তিশালী করে। ধারা 46 রাজ্য সচিবকে পরামর্শের পরে, একটি স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে প্রকল্পের কিছু অংশ সংশোধন করার নির্দেশ দেওয়ার ক্ষমতা দেয় যা তাদের স্কুলগুলির সাথে তার আর্থিক সম্পর্কের বিবরণকে তার নিয়ন্ত্রণে রাখতে হবে, যেখানে পরিচালনা পর্ষদকে 47 ধারা দ্বারা 'সম্প্রদায়ের উদ্দেশ্যে' স্কুল দ্বারা নিযুক্ত কর্মীদের অবসর, বরখাস্ত বা পদত্যাগের পরে যে কোনও বকেয়া তহবিল স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে পরিশোধ করার জন্য বিদ্যালয়ের বাজেট ব্যবহার করার ক্ষমতা দেওয়া হয়েছে। ধারা 48 শিক্ষা আইন 1996 সংশোধন করেছে যাতে পরিচালনা পর্ষদগুলিকে প্রাথমিক বছরের বিধানের জন্য চার্জ নেওয়ার ক্ষমতা দেওয়া হয় যা আইনের 1ম অংশ দ্বারা প্রদত্ত 15 ঘন্টা বিনামূল্যে বিধানের বাইরে দেওয়া হয়, যার মধ্যে ভবনগুলির রক্ষণাবেক্ষণ এবং তাদের ইউটিলিটি সরবরাহ, শিক্ষা উপকরণ এবং শিক্ষক কর্মীদের কর্মসংস্থানের জন্য চার্জ অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। ধারা 49 আইনের তফসিল 12 প্রণয়ন করেছে, যা পরবর্তী শিক্ষা এবং ষষ্ঠ-ফর্ম কলেজগুলিকে অতিরিক্ত ক্ষমতা প্রদান করে, যার মধ্যে রয়েছে প্রথমে ইয়ং পিপলস লার্নিং এজেন্সি ফর ইংল্যান্ড (ওয়াইপিএলএ) বা তাদের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের অনুমতি না নিয়ে তাদের শিক্ষা পরিষেবা চালানোর জন্য অর্থ ধার করার ক্ষমতা এবং "কোনও অঞ্চলের অর্থনৈতিক ও সামাজিক কল্যাণের প্রচার" করার জন্য 16-পরবর্তী প্রতিষ্ঠানের উপর শুল্ক অপসারণ। রাজ্য সচিবকে বর্তমানে প্রয়োজনীয় হিসাবে ওয়াই. পি. এল. এ-র সাথে পরামর্শ না করে ষষ্ঠ-ফর্মের একটি অতিরিক্ত শিক্ষা কলেজ ভেঙে দেওয়ার ক্ষমতা দেওয়া হয়েছে, পাশাপাশি স্থানীয় কর্তৃপক্ষের অনুরোধের জন্য অপেক্ষা না করে একটি নতুন ষষ্ঠ-ফর্ম কলেজ তৈরি করার ক্ষমতা দেওয়া হয়েছে। রাজ্য সচিবকে একটি নতুন ষষ্ঠ-ফর্মের সরকারের প্রাথমিক উপকরণ এবং নিবন্ধগুলি আঁকার ক্ষমতাও দেওয়া হয়, যা পূর্বে ওয়াইপিএলএ দ্বারা গৃহীত একটি কাজ। তাদের প্রায় সমস্ত দায়িত্ব অপসারণের ফলে, তফসিল 12 ওয়াই. পি. এল. এ-কে ভেঙে দেয় এবং অবশিষ্ট যে কোনও ক্ষমতা রাষ্ট্রসচিবের কাছে হস্তান্তর করে। তফসিলটি 16-পরবর্তী পরিচালনা সংস্থাগুলির সম্ভাব্য ভবিষ্যতের কর্মী এবং শিক্ষার্থীদের তাদের কাজ সম্পাদনের ক্ষেত্রে বিবেচনা করার পাশাপাশি আরও শিক্ষা কলেজগুলির ক্ষেত্রে দক্ষতা তহবিলের প্রধান নির্বাহীর হাতে বর্তমানে যে ক্ষমতা রয়েছে তা রাজ্য সচিবের কাছে হস্তান্তর করার পাশাপাশি ষষ্ঠ ফর্মের কলেজগুলির ক্ষেত্রে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ দ্বারা এমন প্রতিষ্ঠানে হস্তক্ষেপ করার প্রয়োজনীয়তাও সরিয়ে দেয় যা হয় অব্যবস্থাপনা বা ব্যর্থ বলে মনে করা হয়। পঞ্চম অংশের চূড়ান্ত বিধানগুলি ছাত্র রেফারেল ইউনিটগুলির (পিআরইউ) সাথে সম্পর্কিত, যেখানে 50 নং ধারায় পিআরইউগুলিকে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ দ্বারা রক্ষণাবেক্ষণ করা স্কুলগুলির মতো একই পদ্ধতিতে তহবিল বরাদ্দ করার ব্যবস্থা করা হয়েছে, যেখানে 51 নং ধারায় শিক্ষানবিশ, দক্ষতা, শিশু ও শিক্ষা আইন 2009-এর অপ্রচলিত বিধানগুলি বাতিল করা হয়েছে যা পিআরইউগুলির নাম পরিবর্তন করে 'শর্ট-স্টে স্কুল' করে দিত। অংশ 6-অ্যাকাডেমির অংশ 6 এক বা একাধিক নির্দিষ্ট বিষয়ের ক্ষেত্রে বিশেষত্বের প্রয়োজনীয়তা সরিয়ে দেয়, পাশাপাশি বর্তমানে সমস্ত অ্যাকাডেমির জন্য উপযুক্ত একটি আকারের পরিবর্তে নির্দিষ্ট '16-19 অ্যাকাডেমি' এবং 'বিকল্প বিধান অ্যাকাডেমি' তৈরির ব্যবস্থা করে। ধারা 55 রাষ্ট্র সচিবের জন্য একটি ফাউন্ডেশন স্কুল, একটি স্বেচ্ছাসেবী সাহায্যপ্রাপ্ত স্কুল বা একটি স্বেচ্ছাসেবী নিয়ন্ত্রিত স্কুলকে একাডেমিতে রূপান্তর করার সিদ্ধান্ত গ্রহণের প্রক্রিয়াতে উপযুক্ত ধর্মীয় সংস্থাকে জড়িত করা প্রয়োজনীয় করে তোলে, যেখানে ধারা 56 রক্ষণাবেক্ষণ করা স্কুলগুলির পরিচালনা পর্ষদগুলিকে একাডেমির মর্যাদায় রূপান্তরিত হওয়ার আগে যাদের উপযুক্ত বলে মনে করে তাদের সকলের সাথে পরামর্শ করার প্রয়োজনীয়তা রাখে। ধারা 57 সমগ্র ফেডারেটেড সংস্থার চুক্তি ছাড়াই একটি ফেডারেটেড স্কুলকে একাডেমিতে রূপান্তরিত করার অনুমতি দেয়, ধারা 58 স্পষ্ট করে দেয় যে কোনও স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে একাডেমিকে আর্থিক বা অন্য কোনওভাবে সহায়তা প্রদান করতে নিষেধ করা হয় না, যদি তারা বিশ্বাস করে যে এটি উপকারী হবে, যেখানে ধারা 59 স্থানীয় কর্তৃপক্ষ থেকে সম্পত্তি এবং অন্যান্য দায়বদ্ধতাগুলি একটি নতুন একাডেমিতে স্থানান্তরের বিষয়ে অ্যাকাডেমি আইন 2010-এর ভিত্তিতে রাজ্য সচিবের হাতে থাকা ক্ষমতার প্রযুক্তিগত সংশোধনী করে। ধারা 61 অ্যাকাডেমি স্কুলগুলিতে বোর্ডিং ব্যবস্থা নিয়ে কাজ করে এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কোনও শিক্ষার্থীর বোর্ডিং ফি স্থানীয় কর্তৃপক্ষ দ্বারা প্রেরণ করার ব্যবস্থা করে যেখানে শিক্ষার্থীরা কোনও বোর্ডিং স্কুলে না গেলে বসবাস করত। দুটি শর্তকে সংজ্ঞায়িত করা হয়েছে যখন স্থানীয় কর্তৃপক্ষ ছাত্রের জন্য একটি নন-বোর্ডিং স্কুল স্থান সরবরাহ করতে অক্ষম ছিল, অথবা যখন বোর্ডিং ফি প্রদান করা হবে তখন অর্থপ্রদানকারী পরিবারকে আর্থিক সমস্যায় ফেলবে। এদিকে ধারা 62 ধর্মীয় চরিত্রের অ্যাকাডেমিগুলিকে স্কুলের ধর্মীয় সম্প্রদায় অনুসারে ধর্মীয় শিক্ষা দিতে সক্ষম এমন বেশ কয়েকজন "সংরক্ষিত" শিক্ষক নিয়োগের পাশাপাশি বিশেষত তাদের ধর্মীয় চরিত্রের কারণে লোক নিয়োগের ক্ষমতা প্রদান করে। ধারা 63 ভূমি একাডেমির মালিকানাধীন সম্পর্কিত তফসিল 14 প্রণয়ন করে এবং রাজ্য সচিবকে পরিচালিত বিদ্যালয়ের মালিকানাধীন সরকারী অর্থায়নে জমি একটি একাডেমিতে স্থানান্তর করার ক্ষমতা দেয়, তবে এই জাতীয় যে কোনও জমিতে জনস্বার্থও রক্ষা করে। রাজ্য সচিবকে বাধ্যতামূলক ক্রয়ের মাধ্যমে কোনও স্থানীয় কর্তৃপক্ষ তার সম্মতি ছাড়াই তৃতীয় পক্ষের কাছে যে কোনও জমি বিক্রি করার ক্ষমতা দেওয়া হয়, যদি তিনি বিশ্বাস করেন যে এই ধরনের জমি এখন কোনও একাডেমির প্রয়োজন। ধারা 64 অ্যাকাডেমির ভর্তির ব্যবস্থা স্কুল অ্যাডজুডিকেটরের কাছে পাঠানোর জন্য অভিভাবক, ছাত্র বা রাষ্ট্রসচিবের ক্ষমতার ক্ষেত্রে পরিচালিত বিদ্যালয়ের মতো একই ভিত্তিতে অ্যাকাডেমিগুলিকে স্থান দেয় এবং এইভাবে অ্যাকাডেমিগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য অ্যাজুডিকেটরের অনেক ক্ষমতা প্রসারিত করে। 7ম অংশ-16-পরবর্তী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ 7ম অংশ ইংল্যাণ্ডের ইয়ং পিপলস লার্নিং এজেন্সি (ওয়াই. পি. এল. এ)-কে বিলুপ্ত করে এবং এর কাজ ও দায়িত্ব রাজ্য সচিবের কাছে হস্তান্তর করে, পাশাপাশি রাজ্য সচিবকে একটি প্রকল্প চালু করার ক্ষমতা প্রদান করে যাতে ওয়াই. পি. এল. এ-র কর্মী, সম্পত্তি এবং দায়বদ্ধতা রাজ্য সচিবের মাধ্যমে শিক্ষা বিভাগে স্থানান্তরের অনুমতি দেওয়া যায়। পার্ট 7-এর 69 নং ধারায় স্কিলস ফান্ডিং-এর প্রধান নির্বাহীকে নির্দিষ্ট কিছু লোকের জন্য শিক্ষানবিশ হওয়ার প্রস্তাব সুরক্ষিত করার জন্য অর্থায়নকে অগ্রাধিকার দিতে হবে, যেমন 16-18-এর মধ্যে, 19-24-এর মধ্যে যারা যত্নশীল এবং 19-24-এর মধ্যে যারা প্রতিবন্ধী। ধারা 71 রাষ্ট্র সচিবকে শিক্ষানবিশ শংসাপত্রের ডিফল্ট ইস্যুকারী করে তোলে, তবে তাকে এই দায়িত্ব পালনের জন্য অন্য একজন ব্যক্তিকে নিয়োগ করার ক্ষমতা প্রদান করে। ধারা 72 রাষ্ট্র সচিবকে দক্ষতা তহবিলের প্রধান নির্বাহীকে তার দায়িত্ব ও কার্যাবলীর অনুশীলন সম্পর্কে নির্দিষ্ট কিছু লোকের সাথে পরামর্শ করতে বাধ্য করার ক্ষমতা দেয়, যেখানে ধারা 73 শুধুমাত্র 19 থেকে 24 বছর বয়সীদের জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য ফি মওকুফের অধিকারকে হ্রাস করে। পরিশেষে, ধারা 74 শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ ছাড়ার বয়স 18-এ উন্নীত করার বিষয়ে শিক্ষা ও দক্ষতা আইন 2008-এর বিধানগুলির সূচনায় রাজ্য সচিবকে আরও বেশি নমনীয়তা দেয়, তবে 2015 সালের মধ্যে ছাড়ার বয়স সম্পূর্ণরূপে 18-এ উন্নীত করার অন্তর্নিহিত প্রয়োজনীয়তা পরিবর্তন করে না। অংশ 8-ডাইরেক্ট পেমেন্টস অংশ 8, যা শুধুমাত্র ধারা 75-এর সমন্বয়ে গঠিত, রাজ্য সচিবকে পাইলট স্কিম তৈরি করার ক্ষমতা দেয় যা স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে বিশেষ শিক্ষাগত প্রয়োজন (এসইএন) বা শিক্ষা স্বাস্থ্য ও যত্ন পরিকল্পনা (ইএইচসি পরিকল্পনা)-এর বিবৃতি ধারণকারী শিক্ষার্থীদের জন্য পণ্য ও পরিষেবাগুলি সুরক্ষিত করার জন্য সরাসরি অর্থ প্রদান করার অনুমতি দেবে। পার্ট 9-স্টুডেন্ট ফিনান্স পার্ট 9 রাষ্ট্র সচিবকে 1লা সেপ্টেম্বর 2012 বা তার পরে যারা তাদের কোর্স শুরু করবে তাদের থেকে নেওয়া ছাত্র ঋণের সুদের হার নির্ধারণ করার জন্য আরও বেশি ক্ষমতা দেয়, যেদিন টিউশন ফির স্তর প্রতি বছর সর্বোচ্চ 9,000 পাউন্ড পর্যন্ত বাড়ানোর অনুমতি দেওয়া হয়। তবে, রাষ্ট্র সচিব যে হার নির্ধারণ করেন তা জনসাধারণের জন্য উপলব্ধ ঋণের ক্ষেত্রে দেওয়া হারের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে পারে না। ধারা 77 একটি উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খণ্ডকালীন ভিত্তিতে কোর্স গ্রহণকারী শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে যে পরিমাণ অর্থ আদায় করতে পারে তার সীমাবদ্ধতা প্রবর্তন করে যাতে তারা পূর্ণকালীন শিক্ষার্থীদের সমতুল্য মূল্য অতিক্রম না করে। অংশ 10-সাধারণ ধারা 78 রাষ্ট্র সচিবকে এক বা একাধিক সংবিধিবদ্ধ উপকরণ ব্যবহারের মাধ্যমে এই আইনের বিধানগুলি বাস্তবায়নের ক্ষমতা দেয় এবং এই জাতীয় কোনও উপকরণ কীভাবে অনুমোদিত হবে তা নির্ধারণ করে। ধারা 79 সংসদে পূর্ববর্তী আইনগুলির বিস্তারিত উদ্ধৃতি প্রদান করে যা আইনে উল্লেখ করা হয়েছে, ধারা 80 আইনটি বাস্তবায়নের জন্য সংসদ কর্তৃক প্রদত্ত যে কোনও খরচের অনুমতি দেয়, যেখানে ধারা 81 যুক্তরাজ্যের মধ্যে আইনের আঞ্চলিক ব্যাপ্তির বিশদ বিবরণ দেয়। ধারা 82-এ এই আইনের বিধানগুলি কখন এবং কীভাবে বাস্তবায়িত হবে তার বিশদ বিবরণ রয়েছে, যেখানে ধারা 83 এই আইনটিকে শিক্ষা আইন 2011 নামে অভিহিত করার এবং শিক্ষা আইন 1996-এর ধারা 578-এ রক্ষণাবেক্ষণ করা শিক্ষা আইনের সরকারী তালিকায় অন্তর্ভুক্ত করার অনুমোদন দেয়। ধারা 78 দ্বারা নির্দিষ্ট হিসাবে আইনের বিভিন্ন বিধান বিভিন্ন পর্যায়ে আইনে আনা হয়েছিল এবং সেই ধারার অধীনে ফলস্বরূপ সংবিধিবদ্ধ দলিল তৈরি করা হয়েছিল। নীচের সারণিতে এই বিভিন্ন শুরুর তারিখগুলির সংক্ষিপ্তসার দেওয়া হয়েছে। অবশিষ্ট বিধানগুলি আরও বিধিবদ্ধ নথির মাধ্যমে ক্রাউন মন্ত্রীর দ্বারা নিযুক্ত হওয়ার দিনে কার্যকর করা হবে। আরও দেখুন এডুকেশন অ্যাক্ট রেফারেন্স এক্সটার্নাল লিঙ্কস এডুকেশন অ্যাক্ট 2011-এর অফিসিয়াল টেক্সট যেমন আইন প্রণয়ন করা হয়েছে, এবং আজ থেকে কার্যকর, নভেম্বর 2011-এ যুক্তরাজ্যের ঘটনাগুলি সংসদের আইন 2011 যুক্তরাজ্য শিক্ষা আইন 2011 যুক্তরাজ্যে বৃত্তিমূলক শিক্ষা 2011 যুক্তরাজ্যে শিক্ষার ইতিহাস যুক্তরাজ্যে উচ্চ শিক্ষার ইতিহাস