Social cue
সামাজিক সংকেত হল মৌখিক বা অমৌখিক সংকেত যা মুখ, শরীর, কণ্ঠস্বর, গতি (এবং আরও) এর মাধ্যমে প্রকাশিত হয় এবং কথোপকথনের পাশাপাশি অন্যান্য সামাজিক মিথস্ক্রিয়াকে অন্যদের প্রতি আমাদের ছাপ এবং প্রতিক্রিয়াকে প্রভাবিত করে পরিচালিত করে। এই উপলব্ধিগুলি গুরুত্বপূর্ণ যোগাযোগমূলক সরঞ্জাম কারণ এগুলি গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক এবং প্রাসঙ্গিক তথ্য সরবরাহ করে এবং তাই সামাজিক বোঝাপড়া সহজতর করে। সামাজিক সংকেতের কয়েকটি উদাহরণের মধ্যে রয়েছেঃ চোখের দৃষ্টি মুখের অভিব্যক্তি কণ্ঠস্বরের স্বর শারীরিক ভাষা সামাজিক সংকেত সামাজিক জ্ঞানের অংশ এবং সামাজিক জগতে নেভিগেটে বিভিন্ন উদ্দেশ্য সাধন করে। তাদের সামাজিক প্রকৃতির কারণে, মানুষ অন্যান্য মানুষের মানসিক অবস্থা বোঝার এবং তাদের আচরণ সম্পর্কে ভবিষ্যদ্বাণী করার ক্ষমতার উপর ব্যাপকভাবে নির্ভর করে। বিশেষত বিবর্তনের দৃষ্টিতে, এই ক্ষমতা সম্ভাব্য হুমকি এবং সুবিধাজনক সুযোগগুলি নির্ধারণ করতে এবং সুরক্ষা এবং মৌলিক শারীরবৃত্তীয় চাহিদা পূরণের জন্য সম্পর্ক গঠন ও বজায় রাখতে সহায়তা করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ। এই ইঙ্গিতগুলি আমাদের দক্ষ এবং অভিযোজিত পদ্ধতিতে প্রতিক্রিয়া জানাতে সক্ষম হওয়ার পাশাপাশি অন্যরা নিজের পছন্দগুলিতে কীভাবে প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে তা অনুমান করার জন্য অন্য মানুষের অর্থ এবং উদ্দেশ্যগুলি ভবিষ্যদ্বাণী করার অনুমতি দেয়। উদাহরণস্বরূপ, লোকেরা যখন দেখা হয় তখন অর্থনৈতিক খেলায় আরও বেশি সামাজিক আচরণ করতে দেখা যায় যা সম্ভাব্য সুনামের ঝুঁকির ইঙ্গিত দেয় (চোখের প্রভাবও দেখুন)। সামাজিক সংকেতগুলি উপলব্ধি করার এবং অন্যদের ইচ্ছাকৃত মানসিক অবস্থা সম্পর্কে বিচারের মধ্যে সেগুলিকে সংহত করার ক্ষমতা (যেমন। বিশ্বাস, আকাঙ্ক্ষা, আবেগ, জ্ঞান) প্রায়শই মনের তত্ত্ব বা মানসিককরণ হিসাবে উল্লেখ করা হয় এবং প্রায় 18 মাস বয়স থেকে স্পষ্ট হয়। সামাজিক সংকেত প্রক্রিয়াকরণ এবং ডিকোডিং দৈনন্দিন মানুষের মিথস্ক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ (যেমন। কথোপকথনে মোড় নেওয়া), এবং তাই যোগাযোগ এবং সামাজিক বোঝার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা। অন্য মানুষের অভ্যন্তরীণ অবস্থা যেমন চিন্তাভাবনা বা আবেগকে বিবেচনায় নেওয়া সম্পর্ক গঠন এবং বজায় রাখার একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। সামাজিক পর্যবেক্ষণ ব্যবস্থা আন্তঃব্যক্তিগত সংবেদনশীলতা, অন্তর্ভুক্তি অর্জনের সাথে প্রাসঙ্গিক "আন্তঃব্যক্তিগত সামাজিক ইঙ্গিতগুলি ডিকোডিংয়ে মনোযোগ এবং নির্ভুলতা" বৃদ্ধি করে সামাজিক অনুমোদন এবং অস্বীকৃতি সম্পর্কিত বাহ্যিক তথ্যের সাথে ব্যক্তিদের সংযুক্ত করে। ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয় ইঙ্গিত সঠিকভাবে সনাক্ত করতে সক্ষম হওয়া একজনকে অভিযোজিতভাবে আচরণ করতে এবং ভবিষ্যতের প্রত্যাখ্যান এড়াতে সহায়তা করে, যা তাই বৃহত্তর সামাজিক অন্তর্ভুক্তি তৈরি করে। পরিস্থিতিগত ঘটনার কারণে সামাজিক অন্তর্ভুক্তির উচ্চ প্রয়োজন (যেমন। প্রত্যাখ্যান) উচ্চতর সামাজিক পর্যবেক্ষণকে সক্রিয় করে; এবং যে ব্যক্তিরা সাধারণত বৃহত্তর আত্মীয়তার চাহিদা অনুভব করেন তারা বৃহত্তর আন্তঃব্যক্তিক সংবেদনশীলতার সাথে যুক্ত হন। যাইহোক, এই প্রক্রিয়াটিকে প্রত্যাখ্যানের সংবেদনশীলতার সাথে বিভ্রান্ত করা উচিত নয়-একটি পক্ষপাত যা প্রত্যাখ্যানের লক্ষণ হিসাবে দ্ব্যর্থহীন সামাজিক ইঙ্গিতগুলিকে ডিকোড করে। সামাজিক সংকেত সম্পর্কে অনুন্নত সচেতনতা সামাজিক পরিস্থিতিতে মিথস্ক্রিয়াকে চ্যালেঞ্জিং করে তুলতে পারে। বিভিন্ন মানসিক ব্যাধি রয়েছে (যেমন। সিজোফ্রেনিয়া) যা এই ক্ষমতাকে দুর্বল করে দেয় এবং তাই কার্যকর যোগাযোগের পাশাপাশি আক্রান্ত ব্যক্তির পক্ষে অন্যদের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করা কঠিন করে তোলে। উপরন্তু, গবেষণা দেখায় যে বয়স্ক প্রাপ্তবয়স্কদের পরিবেশ থেকে সামাজিক সংকেত বের করতে এবং ডিকোড করতে অসুবিধা হয়, বিশেষ করে মানব সংস্থা এবং ইচ্ছাকৃততা সম্পর্কে। শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় সামাজিক সংকেতের উপর বেশি নির্ভর করে কারণ শিশুরা তাদের চারপাশ বোঝার এবং শেখার জন্য সেগুলি ব্যবহার করে। সামাজিক সংকেতের উদাহরণ অশাব্দিক সংকেত মুখের সংকেত মুখের অভিব্যক্তি হল এমন সংকেত যা আমরা আমাদের মুখের পেশীগুলিকে আমাদের মুখের উপর ঘোরানোর মাধ্যমে তৈরি করি। মুখের অভিব্যক্তিগুলি সাধারণত একটি সংবেদনশীল অবস্থাকে নির্দেশ করে এবং প্রতিটি সংবেদনশীল অবস্থা এবং/অথবা মনের অবস্থার একটি নির্দিষ্ট মুখের অভিব্যক্তি থাকে, যার মধ্যে অনেকগুলি সর্বজনীনভাবে বিশ্বজুড়ে ব্যবহৃত হয়। কারুর মুখের অভিব্যক্তি না দেখলে কেউ দেখতে পাবে না যে অন্য ব্যক্তি কাঁদছে, খুশি, রাগ করছে ইত্যাদি। উপরন্তু, মুখের অভিব্যক্তিগুলি আমাদের খুব কঠিন বা বিভ্রান্তিকর পরিস্থিতিতে কী ঘটছে তা আরও বুঝতে সক্ষম করে। মুখের ইঙ্গিতগুলি কেবল স্পষ্ট অভিব্যক্তিগুলিকে বোঝায় না তবে মুখের চেহারাও অন্তর্ভুক্ত করে। লিঙ্গ, আবেগ, শারীরিক আকর্ষণ, দক্ষতা, হুমকির মাত্রা এবং বিশ্বাসযোগ্যতার মতো প্রচুর তথ্য রয়েছে যা লোকেরা চোখের পলকে একজন ব্যক্তির মুখ থেকে সংগ্রহ করে। মানুষের সবচেয়ে উন্নত দক্ষতাগুলির মধ্যে একটি হল মুখের উপলব্ধি। মুখ একজন ব্যক্তির সবচেয়ে বড় উপস্থাপনাগুলির মধ্যে একটি। একজন ব্যক্তির মুখ অন্যকে সেই ব্যক্তি সম্পর্কে তথ্য পেতে সহায়তা করে, যা সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার ক্ষেত্রে সহায়ক। মানুষের মস্তিষ্কের ফিউসিফর্ম ফেস এরিয়া মুখের উপলব্ধি এবং স্বীকৃতিতে একটি বড় ভূমিকা পালন করে; তবে, এটি আবেগ স্বীকৃতি, মানসিক স্বর, ভাগ করা মনোযোগ, ব্যক্তির জ্ঞানের আবেগপ্রবণ সক্রিয়করণ এবং মুখের চেহারার উপর ভিত্তি করে বৈশিষ্ট্যের প্রভাবগুলি প্রক্রিয়াকরণের জন্য দরকারী তথ্য সরবরাহ করে না। মানুষের ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে তাদের মুখের চেহারা থেকে অনুমান করার ভ্রান্তিকে অতিরিক্ত সাধারণীকরণ প্রভাব হিসাবে উল্লেখ করা হয়। উদাহরণস্বরূপ, শিশুর মুখের অতিরিক্ত সাধারণীকরণ পক্ষপাতদুষ্ট ধারণা তৈরি করে যে যাদের মুখের বৈশিষ্ট্য শিশুদের মুখের বৈশিষ্ট্যের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ তাদের শিশুর মতো বৈশিষ্ট্য রয়েছে (যেমন। দুর্বলতা, সততা, রক্ষা করা প্রয়োজন) এবং একটি আকর্ষণীয় মুখ সামাজিক যোগ্যতা, বুদ্ধি এবং স্বাস্থ্যের মতো ইতিবাচক ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যের সাথে যুক্ত বিচারের দিকে পরিচালিত করে। এটি মূলত মুখের বৈশিষ্ট্য যা কম ফিটনেস (ব্যতিক্রমী মুখের অতিরিক্ত সাধারণীকরণ), বয়স (শিশুর মুখের অতিরিক্ত সাধারণীকরণ), আবেগ (আবেগের মুখের অতিরিক্ত সাধারণীকরণ) বা একটি নির্দিষ্ট পরিচয় (পরিচিত মুখের অতিরিক্ত সাধারণীকরণ) যা ছাপ গঠনকে প্রভাবিত করে; এবং এমনকি এই গুণাবলীর একটি চিহ্নও এই ধরনের প্রতিক্রিয়ার দিকে পরিচালিত করতে পারে। এই প্রভাবগুলি একটি সাধারণ সচেতনতা সত্ত্বেও প্রচলিত যে এই ছাপগুলি সম্ভবত কোনও ব্যক্তির প্রকৃত চরিত্রের প্রতিনিধিত্ব করে না। সামাজিক মিথস্ক্রিয়ায় যোগাযোগের একটি গুরুত্বপূর্ণ হাতিয়ার হল চোখ। দৃষ্টির ইঙ্গিতগুলি সবচেয়ে তথ্যপূর্ণ সামাজিক উদ্দীপক কারণ তারা মৌলিক আবেগ প্রকাশ করতে সক্ষম (যেমন। দুঃখ, ভয়) এবং একজন ব্যক্তির সামাজিক মনোযোগ সম্পর্কে অনেক কিছু প্রকাশ করে। ইতিমধ্যেই 12 মাস বয়সী শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের দৃষ্টিতে সাড়া দেয়, যা ইঙ্গিত করে যে কথ্য ভাষা বিকশিত হওয়ার আগেই চোখ যোগাযোগের একটি গুরুত্বপূর্ণ উপায়। চোখের দৃষ্টির দিকনির্দেশ একজন ব্যক্তির সামাজিক মনোযোগ প্রকাশ করে এবং চোখের যোগাযোগ আকর্ষণের সংকেত হিসাবে কাজ করার পাশাপাশি দৃষ্টি আকর্ষণ করতে পারে। দৃষ্টির ইঙ্গিতগুলি ব্যবহার এবং অনুসরণ করার জন্য মানুষকে অবশ্যই মানুষের চোখ সনাক্ত করতে হবে এবং তার দিকে মনোনিবেশ করতে হবে। বাস্তব-জগতের উদাহরণগুলি দেখায় যে আমরা যে মাত্রায় দৃষ্টির ইঙ্গিতগুলি সন্ধান করি এবং অনুসরণ করি তা প্রকৃত সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার মান কতটা কাছাকাছি তার উপর নির্ভর করে পরিবর্তিত হতে পারে। লোকেরা সামাজিক মিথস্ক্রিয়া এড়াতে চায় বলে নজর অনুসরণ ব্যবহার করতে পারে। অতীতের পরীক্ষাগুলিতে দেখা গেছে যে বাস্তব-জগতের দীর্ঘ সময়ের জন্য একজন বক্তার মুখ উপলব্ধ থাকলে চোখের যোগাযোগ হওয়ার সম্ভাবনা বেশি ছিল। যখন মৌখিকভাবে তথ্য সরবরাহ করা হয় না তখন ব্যক্তিরা নজর অনুসরণ করে এবং নজর রাখার জন্য তথ্য সরবরাহ করতে চায়। যাইহোক, লোকেরা যখন তাদের সরবরাহ করা হয় না বা কথ্য নির্দেশাবলীতে সমস্ত প্রাসঙ্গিক তথ্য থাকে তখন তারা দৃষ্টির ইঙ্গিত চায় না। শারীরিক ভাষা এবং শারীরিক অঙ্গবিন্যাস হল অন্যান্য সামাজিক সংকেত যা আমরা অন্য কেউ কেমন অনুভব করছে তা ব্যাখ্যা করতে ব্যবহার করি। মুখের অভিব্যক্তি ছাড়াও, শারীরিক ভাষা এবং ভঙ্গিমা হল প্রধান অ-মৌখিক সামাজিক সংকেত যা আমরা ব্যবহার করি। উদাহরণস্বরূপ, শারীরিক ভাষা ব্যক্তিগত স্থান প্রতিষ্ঠার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে, যা আরামদায়ক হওয়ার জন্য নিজের জন্য প্রয়োজনীয় জায়গার পরিমাণ। তাই এক ধাপ পিছিয়ে যাওয়া একটি সামাজিক ইঙ্গিত হতে পারে যা ব্যক্তিগত স্থান লঙ্ঘনের ইঙ্গিত দেয়। লোকেরা অন্যান্য চাক্ষুষ ইঙ্গিতগুলির সঙ্গেও গতির ইঙ্গিতগুলিতে মনোযোগ দেয় (যেমন। মুখের অভিব্যক্তি) উপস্থিত। ইতিমধ্যে দেহের গতির সংক্ষিপ্ত প্রদর্শন কোনও ব্যক্তির ব্যক্তিত্ব, সঙ্গমের আচরণ এবং আকর্ষণ সম্পর্কিত সামাজিক বিচার বা অনুমানকে প্রভাবিত করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, গতির একটি উচ্চ বিস্তার বহির্মুখীকরণ নির্দেশ করতে পারে এবং উল্লম্ব গতিবিধি আগ্রাসনের ছাপ তৈরি করতে পারে। অঙ্গভঙ্গি হল নির্দিষ্ট গতি যা একটি বার্তা আরও যোগাযোগ করার জন্য হাত দিয়ে করা হয়। নির্দিষ্ট কিছু অঙ্গভঙ্গি, যেমন ইঙ্গিত করা অঙ্গভঙ্গি, লোকেদের চারপাশে যা ঘটছে তার প্রতি মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে সাহায্য করতে পারে যা গুরুত্বপূর্ণ। অঙ্গভঙ্গি ব্যবহার কেবল বক্তা যা বলছেন তা আরও ভালভাবে প্রক্রিয়া করতে সহায়তা করে না, তবে বক্তা কী বলছেন তা শ্রোতাকে আরও ভালভাবে বুঝতে সহায়তা করে। সামাজিক সংকেত অধ্যয়নের ক্ষেত্রে সাম্প্রতিক গবেষণায় দেখা গেছে যে সামাজিক সংকেতগুলির উপলব্ধি একাধিক সংকেত এবং প্রক্রিয়াকরণ প্রবাহের সংমিশ্রণ হিসাবে সর্বোত্তমভাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, যা কিউ ইন্টিগ্রেশন হিসাবেও উল্লেখ করা হয়। উদ্দীপনাগুলি অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়ার এবং মানসিকতার মাধ্যমে প্রক্রিয়া করা হয় এবং অন্য ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ অবস্থার সম্ভাবনা বায়েসিয়ান যুক্তি দ্বারা অনুমান করা হয়। অভিজ্ঞতা ভাগ করে নেওয়া হল একজন ব্যক্তির অন্য ব্যক্তির মুখের অভিব্যক্তি, ভঙ্গিমা এবং অভ্যন্তরীণ অবস্থা গ্রহণ করার প্রবণতা এবং প্রায়শই সহানুভূতির ক্ষেত্রের সাথে সম্পর্কিত। একটি উদ্দীপনা যা বোধগম্যভাবে প্রধান, একজন ব্যক্তিকে স্বয়ংক্রিয়ভাবে একটি বটম-আপ পদ্ধতি বা জ্ঞানীয় টপ-ডাউন অভিপ্রায় বা লক্ষ্য ব্যবহার করতে পারে। এর ফলে একজন নিয়ন্ত্রিত ও হিসেব করে চলাফেরা করে। একটি পেরিফেরাল কিউ স্থানিক কিউইং পরিমাপ করতে ব্যবহৃত হয়, যা কোনও লক্ষ্যের অবস্থান সম্পর্কে তথ্য দেয় না। স্বাভাবিকভাবেই, শুধুমাত্র সবচেয়ে প্রাসঙ্গিক প্রাসঙ্গিক ইঙ্গিতগুলি প্রক্রিয়া করা হয় এবং এটি অত্যন্ত দ্রুত ঘটে (প্রায়। 100-200 মিলিসেকেন্ড)। এই ধরনের দ্রুত, স্বয়ংক্রিয় প্রক্রিয়াকরণকে প্রায়শই অন্তর্দৃষ্টি হিসাবে উল্লেখ করা হয় এবং এটি আমাদের জটিল বহুমাত্রিক সংকেতগুলিকে সংহত করতে এবং বাস্তব সময়ে উপযুক্ত আচরণ তৈরি করতে সহায়তা করে। জ্ঞানীয় শিক্ষার মডেলগুলি ব্যাখ্যা করে যে কীভাবে লোকেরা নির্দিষ্ট ফলাফল বা প্রতিক্রিয়াগুলির সাথে সংকেতগুলিকে সংযুক্ত করে। শিক্ষা ভবিষ্যদ্বাণীমূলক ইঙ্গিত এবং ফলাফলের মধ্যে সম্পর্ককে শক্তিশালী করতে পারে এবং অবর্ণনীয় ইঙ্গিত এবং ফলাফলের মধ্যে যোগসূত্রকে দুর্বল করতে পারে। কলিন্স ও অন্যান্যরা এক্সিট মডেল শেখার ঘটনার দুটি দিকের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছেন। প্রথমটি হল ব্লকিং যা ঘটে যখন একটি নতুন কিউ চালু করা হয় যার ইতিমধ্যে অর্থ রয়েছে। দ্বিতীয়টি হ 'ল হাইলাইট করা যা ঘটে যখন কোনও ব্যক্তি এমন একটি কিউতে গভীর মনোযোগ দেয় যা একটি কিউয়ের অর্থ পরিবর্তন করবে যা তারা ইতিমধ্যে জানে। যখন আগেরটির সাথে একটি নতুন কিউ যুক্ত করা হয় তখন বলা হয় যে কী ঘটছে সে সম্পর্কে আরও ভাল বোঝার জন্য ব্যক্তিরা কেবল নতুন কিউতে মনোনিবেশ করে। বেঞ্জামিন স্ট্রব, আন্তোনিয়া গ্রিন, আন্দ্রেয়াস জ্যানসেন, অঞ্জন চ্যাটার্জি এবং তিলো কির্চার প্রক্রিয়াকরণের সাথে জড়িত মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলি দেখেছে যে সামাজিক সংকেতগুলি বক্তৃতা-অঙ্গভঙ্গি উচ্চারণের স্নায়বিক প্রক্রিয়াকরণকে প্রভাবিত করে। অতীতের গবেষণাগুলি সামাজিক ইঙ্গিতগুলির উপলব্ধির একটি অংশ হিসাবে মানসিককরণের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে এবং এটি বিশ্বাস করা হয় যে এই প্রক্রিয়াটি স্নায়ুতন্ত্রের উপর নির্ভর করে, যার মধ্যে রয়েছেঃ প্যারাসিউলেট কর্টেক্স টেম্পোরাল পোলস সুপিরিয়র টেম্পোরাল সালকাস। যখন লোকেরা সামাজিক প্রেক্ষাপটে জিনিসগুলিতে মনোনিবেশ করে, তখন মস্তিষ্কের মিডিয়াল প্রিফ্রন্টাল কর্টেক্স এবং প্রিকুনিউস অঞ্চলগুলি সক্রিয় হয়, তবে যখন লোকেরা একটি অ-সামাজিক প্রেক্ষাপটে মনোনিবেশ করে তখন এই অঞ্চলগুলির কোনও সক্রিয়তা থাকে না। স্ট্রুবে এট আল। অনুমান করা হয়েছিল যে মানসিক প্রক্রিয়াগুলির সাথে জড়িত মস্তিষ্কের ক্ষেত্রগুলি মূলত সামাজিক কিউ প্রক্রিয়াকরণের জন্য দায়ী। এটি বিশ্বাস করা হয় যে যখন আইকনিক অঙ্গভঙ্গি জড়িত থাকে, তখন বাম অস্থায়ী এবং অক্সিপিটাল অঞ্চলগুলি সক্রিয় হয় এবং যখন প্রতীকী অঙ্গভঙ্গি জড়িত থাকে তখন অস্থায়ী খুঁটিগুলি সক্রিয় হয়। যখন বিমূর্ত বক্তৃতা এবং অঙ্গভঙ্গির কথা আসে, তখন স্ট্রুবে এট আল অনুসারে বাম সামনের গাইরাসটি সক্রিয় করা হত। শরীরের অবস্থান, বক্তৃতা এবং অঙ্গভঙ্গি কীভাবে মস্তিষ্কের বিভিন্ন অঞ্চলে সক্রিয়করণকে প্রভাবিত করে সে সম্পর্কে একটি পরীক্ষা চালানোর পরে স্ট্রব এট আল। নিম্নলিখিত উপসংহারে এসেছিলেনঃ যখন কোনও ব্যক্তি অক্সিপিটালে কারও মাথার মুখোমুখি হন, তখন নিম্নতর সামনের, মধ্যবর্তী সামনের, ডান পূর্ববর্তী টেম্পোরাল এবং বাম গোলার্ধের প্যারিয়েটাল কর্টেক্স সক্রিয় করা হয়। অংশগ্রহণকারীরা যখন একজন অভিনেতাকে অন্য ব্যক্তির সম্পর্কে কথা বলতে দেখছিলেন তখন দ্বিপক্ষীয় সাময়িক এবং সম্মুখ অঞ্চলের একটি বর্ধিত নেটওয়ার্ক সক্রিয় করা হয়েছিল। অংশগ্রহণকারীরা যখন একজন অভিনেতাকে দেখেন যিনি বস্তু সম্পর্কে কথা বলেন এবং আইকনিক অঙ্গভঙ্গি করেন তখন অক্সিপিটো-টেম্পোরাল এবং প্যারিয়েটাল মস্তিষ্কের অঞ্চলগুলি সক্রিয় হয়। উপসংহার যে স্ট্রুবে এট আল। পৌঁছেছিল যে বক্তৃতা-অঙ্গভঙ্গি তথ্য প্রসঙ্গ-নির্ভর সামাজিক ইঙ্গিত দ্বারা প্রভাবিত হয়। অ্যামিগডালা, ফিউসিফর্ম গাইরাস, ইনসুলা এবং উচ্চতর এবং মধ্য সাময়িক অঞ্চলগুলি মস্তিষ্কের এমন অঞ্চল হিসাবে চিহ্নিত করা হয়েছে যা চাক্ষুষ সংবেদনশীল সংকেতগুলিতে ভূমিকা পালন করে। এটি দেখা গেছে যে মানসিক উদ্দীপনার ক্ষেত্রে দ্বিপক্ষীয় অগ্রবর্তী উচ্চতর অস্থায়ী গাইরাস এবং দ্বিপক্ষীয় ফিউসিফর্ম গাইরাসের মধ্যে আরও বেশি সক্রিয়তা ছিল। অ্যামিগডালাকে হুমকির স্বয়ংক্রিয় মূল্যায়ন, মুখের ভ্যালেন্স তথ্য এবং মুখের বিশ্বাসযোগ্যতার সাথে যুক্ত করা হয়েছে। যখন চাক্ষুষ ইঙ্গিতের কথা আসে, তখন ব্যক্তিরা অন্যের দৃষ্টি অনুসরণ করে জানতে পারে যে তারা কী দেখছে। দেখা গেছে যে এই প্রতিক্রিয়া বিবর্তনীয়ভাবে অভিযোজিত কারণ এটি পরিবেশের ঘটনা সম্পর্কে অন্যদের সতর্ক করতে পারে। প্রায় 50 শতাংশ সময়, পেরিফেরাল সংকেতগুলির একটি লক্ষ্যের অবস্থান খুঁজে পেতে অসুবিধা হয়। গবেষণায় দেখা গেছে যে নির্দেশিত দৃষ্টি আপাতদৃষ্টিতে স্বয়ংক্রিয় পদ্ধতিতে মনোযোগকে প্রভাবিত করে। মস্তিষ্কের যে অংশটি জড়িত থাকে যখন অন্য কোনও ব্যক্তি তাদের দৃষ্টি এড়িয়ে চলে এটিও মনোযোগের দিকে পরিচালিত করার একটি অংশ। অতীতের গবেষকরা দেখেছেন যে তীরের সংকেতগুলি সম্মুখ-প্যারিয়েটাল অঞ্চলের সাথে যুক্ত, যেখানে তীর এবং দৃষ্টির সংকেতগুলি অক্সিপিটো-অস্থায়ী অঞ্চলের সাথে যুক্ত ছিল। অতএব, দৃষ্টির ইঙ্গিতগুলি তীরের ইঙ্গিতগুলির চেয়ে স্বয়ংক্রিয় প্রক্রিয়াগুলির উপর নির্ভর করতে পারে। বিবর্তনীয় সময়কাল জুড়ে চোখের দৃষ্টির গুরুত্ব বৃদ্ধি পেয়েছে। উচ্চ স্তরের চাক্ষুষ অঞ্চল, যেমন ফিউসিফর্ম গাইরাস, এক্সট্রাস্ট্রিয়েট কর্টেক্স এবং সুপিরিয়র টেম্পোরাল সালকাস (এস. টি. এস) হল মস্তিষ্কের এমন ক্ষেত্র যা গবেষণায় সামাজিক/জৈবিক উদ্দীপনার উপলব্ধিমূলক প্রক্রিয়াকরণের সাথে যুক্ত বলে পাওয়া গেছে। আচরণগত গবেষণায় দেখা গেছে যে ডান গোলার্ধ মুখ এবং দৃষ্টির উদ্দীপনার জন্য বাম চাক্ষুষ ক্ষেত্রের সুবিধার প্রক্রিয়াকরণের সাথে অত্যন্ত সংযুক্ত। গবেষকরা বিশ্বাস করেন যে সঠিক এস. টি. এস অন্যদের উদ্দেশ্য বোঝার জন্য দৃষ্টির ব্যবহারেও জড়িত। সামাজিক এবং অ-সামাজিক সংকেতগুলি দেখার সময়, এটি দেখা গেছে যে দৃষ্টির সংকেত বনাম পেরিফেরাল সংকেতগুলির ক্ষেত্রে দ্বিপক্ষীয় এক্সট্রাস্ট্রিএট কর্টিসে একটি উচ্চ স্তরের ক্রিয়াকলাপ পাওয়া গেছে। প্রতিটি গোলার্ধ অধ্যয়ন করার জন্য স্প্লিট-ব্রেইন আক্রান্ত দু 'জন ব্যক্তির উপর একটি গবেষণা করা হয়েছিল যাতে দেখা যায় যে তাদের নজরদারিতে কী জড়িত। ফলাফল থেকে জানা যায় যে, দৃষ্টির ইঙ্গিতগুলি অ-সামাজিক সংকেতগুলির তুলনায় মস্তিষ্কের মুখের শনাক্তকরণ গোলার্ধের উপর একটি শক্তিশালী প্রভাব দেখায়। গ্রিন এবং জাইদেলের গবেষণার ফলাফল থেকে জানা যায় যে, চাক্ষুষ ক্ষেত্রের ক্ষেত্রে তথ্য স্বাধীনভাবে প্রক্রিয়াজাত করা হয় এবং সঠিক গোলার্ধ বৃহত্তর অভিমুখীতা দেখায়। আবেগগত অভিব্যক্তি সম্পর্কিত উচ্চতর সাময়িক কর্টেক্স মুখের উপলব্ধির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে গবেষণার সময় সক্রিয় বলে দেখানো হয়েছে। যাইহোক, যখন মুখের পরিচয়ের কথা আসে তখন নিকৃষ্ট টেম্পোরাল এবং ফিউসিফর্ম কর্টেক্স সক্রিয় থাকে। মুখের প্রক্রিয়াকরণের সময় অ্যামিগডালা এবং ফিউসিফর্ম গাইরাস একটি শক্তিশালী কার্যকরী সংযোগ দেখায়। অরবিটোফ্রন্টাল কর্টেক্স (ও. এফ. সি)-এর ক্ষতি হলে মুখ শনাক্তকরণ ব্যাহত হতে পারে। মুখের অভিব্যক্তির সময় অ্যামিগডালা সক্রিয় থাকে এবং এটি দীর্ঘমেয়াদী মানসিক উদ্দীপনার জন্য দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতিশক্তি উন্নত করে। এটিও পাওয়া গেছে যে অ্যামিগডালায় মুখের প্রতিক্রিয়া নিউরন রয়েছে। অ্যামিগডালা, ও. এফ. সি এবং অন্যান্য মিডিয়াল টেম্পোরাল লোব কাঠামোর মধ্যে সংযোগ থেকে বোঝা যায় যে তারা সামাজিক সংকেতের জন্য কার্যকরী স্মৃতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। আবেগ এবং পরিচয়কে উপলব্ধিগতভাবে শনাক্তকরণ এবং প্রক্রিয়াকরণে গুরুত্বপূর্ণ ব্যবস্থাগুলিকে সামাজিক ইঙ্গিতগুলির রক্ষণাবেক্ষণ বজায় রাখার জন্য সহযোগিতা করতে হবে। ব্যক্তিদের মুখের অভিব্যক্তি পরিবর্তন পর্যবেক্ষণ করার জন্য, হিপোক্যাম্পাস এবং অরবিটোফ্রন্টাল কর্টেক্স সামাজিক সমাবেশে সমালোচনামূলক বাস্তব-বিশ্বের সামাজিক আচরণ পরিচালনার ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হতে পারে। অল্প সময়ের মধ্যে একই ব্যক্তির অসংখ্য চেহারা বোঝার জন্য হিপোক্যাম্পাস সামাজিক সংকেত ব্যবহারের একটি অংশ হতে পারে। সামাজিক সংকেত প্রক্রিয়াকরণে অরবিটোফ্রন্টাল কর্টেক্স গুরুত্বপূর্ণ হওয়ায় গবেষকরা বিশ্বাস করেন যে এটি হিপ্পোক্যাম্পাসের সাথে কাজ করে কাজের স্মৃতিতে একাধিক মুখের অভিব্যক্তি সহ দেখা একই ব্যক্তির সংশ্লিষ্ট উপস্থাপনা তৈরি, রক্ষণাবেক্ষণ এবং পুনরুদ্ধারের জন্য। বিভিন্ন সামাজিক ইঙ্গিত সহ একাধিকবার একই ব্যক্তির মুখোমুখি হওয়ার পরে, ডান পার্শ্বীয় অরবিটোফ্রন্টাল কর্টেক্স এবং হিপ্পোক্যাম্পাস আরও দৃঢ়ভাবে নিযুক্ত হয় এবং সেই ব্যক্তির সাথে প্রতিটি মুখোমুখি হওয়ার সময় একটি শক্তিশালী কার্যকরী সংযোগ প্রদর্শন করে। একটি এফএমআরআই স্ক্যানের সময় পার্শ্বীয় অরবিটোফ্রন্টাল কর্টেক্স, হিপ্পোক্যাম্পাস, ফিউসিফর্ম গাইরাস দ্বিপক্ষীয়ভাবে একই ব্যক্তির সাথে আবার দেখা করার পরে সক্রিয়তা দেখায় এবং পূর্বে দুটি ভিন্ন সামাজিক সংকেত দেখেছিল। এর থেকে বোঝা যায় যে, মস্তিষ্কের এই দুটি অংশই কোনও ব্যক্তির সঙ্গে শেষ সাক্ষাত সম্পর্কে সঠিক তথ্য পুনরুদ্ধারে সহায়তা করে। বিভিন্ন সামাজিক ইঙ্গিতের সাথে দেখা বিভিন্ন মানুষের সাথে বিভিন্ন সাক্ষাতকে আলাদা করার ক্ষমতা গবেষকদের বিশ্বাস করতে পরিচালিত করে যে এটি উপযুক্ত সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার অনুমতি দেয়। রস, লোপ্রেস্টি এবং শন প্রস্তাব করেন যে অরবিটোফ্রন্টাল কর্টেক্স এবং হিপ্পোক্যাম্পাস কার্যকরী স্মৃতি এবং দীর্ঘমেয়াদী স্মৃতি উভয়েরই একটি অংশ, যা আমরা যে বিভিন্ন সামাজিক প্রেক্ষাপটে তাদের মুখোমুখি হই সেখানে কোনও ব্যক্তির পৃথক উপস্থাপনাকে এনকোড করার নমনীয়তার অনুমতি দেয়। অক্সিটোসিনকে "সামাজিক হরমোন" বলা হয়েছে। ইঁদুরের উপর করা গবেষণা দৃঢ় প্রমাণ প্রদান করে যে সামাজিক যোগাযোগ মস্তিষ্কে অক্সিটোসিনের মাত্রা বাড়ায় যা তারপর সামাজিক বন্ধনের জন্য পর্যায় নির্ধারণ করে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে দেখা গেছে যে অনুনাসিক পথের মাধ্যমে অক্সিটোসিন শ্বাস নেওয়ার ফলে অপরিচিতদের প্রতি আস্থা বৃদ্ধি পায় এবং একজন ব্যক্তির সামাজিক সংকেতগুলি উপলব্ধি করার ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। মহিলাদের মধ্যে অক্সিটোসিন দ্বারা মুখ-প্ররোচিত অ্যামিগডালার সক্রিয়তা বৃদ্ধি পাওয়া গেছে। এমন অনুসন্ধান পাওয়া গেছে যে অক্সিটোসিন একটি মুখের চোখের অঞ্চলে মনোযোগ স্থানান্তরের ঘটনা বাড়ায় যা পরামর্শ দেয় যে এটি সামাজিকভাবে অর্থবহ উদ্দীপনায় মস্তিষ্কের প্রস্তুতিকে পরিবর্তন করে। ভেন্ট্রাল টেগমেন্টাল এলাকা থেকে ডোপামিন নিউরন সামাজিক এবং অ-সামাজিক উদ্দীপনার গুরুত্ব নির্দেশ করে। বার্টজ এবং অন্যান্য। দেখা গেছে যে অক্সিটোসিনের প্রভাবগুলি ব্যক্তি-নির্ভর, যার অর্থ হল যে প্রতিটি ব্যক্তি অক্সিটোসিনের দ্বারা আলাদাভাবে প্রভাবিত হবে, বিশেষ করে যাদের সামাজিক পরিস্থিতিতে সমস্যা রয়েছে। গ্রোপ্পে এবং অন্যান্যরা গবেষণা করেছেন। এটি সমর্থন করে যে সামাজিক ইঙ্গিতগুলির অনুপ্রেরণামূলক প্রধানতা অক্সিটোসিন দ্বারা বাড়ানো হয়। অক্সিটোসিন সামাজিকভাবে প্রাসঙ্গিক সংকেত বৃদ্ধি করতে দেখা গেছে। শৈশবকাল থেকেই লোকেদের তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি অর্জনের জন্য অন্যের সামাজিক ইঙ্গিতগুলি ব্যবহার করতে শেখানো হয়। এমনও প্রমাণ রয়েছে যে, সামাজিক ইঙ্গিতের উপর নির্ভরশীলতা একটি স্বাভাবিক প্রবণতা। গবেষণায় দেখা গেছে যে জন্ম থেকেই শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের নির্দেশিত বক্তৃতার চেয়ে শিশু নির্দেশিত বক্তৃতা পছন্দ করে। 6 মাস বয়সে, শিশুরা এমন কাউকে পছন্দ করে যে আগে তাদের সাথে কথা বলেছে এবং যারা বিদেশী ভাষায় কথা বলে তাদের মাতৃভাষায় কথা বলে। গুয়েলাই এবং স্টেরির মতে, 9 সপ্তাহ বয়সে, শিশুরা তাদের সাথে কথা বলার সময় প্রাপ্তবয়স্কদের চোখের অঞ্চলে বেশি স্থির থাকে, যখন তারা চুপ করে থাকে এবং তাদের দিকে তাকায়। গুয়েলাই এবং স্টেরি এই উপসংহারে পৌঁছেছেন যে, জন্মের সময় শিশুরা দুই ধরনের সামাজিক সংকেত পড়তে সক্ষম হয়ঃ চোখের দৃষ্টি এবং কণ্ঠস্বর। শিশুরা বিভিন্ন চিহ্ন এবং চিহ্ন ব্যবহার করার সময় প্রাপ্তবয়স্কদের উদ্দেশ্য বোঝার জন্য চোখের দৃষ্টি এবং আকর্ষণীয় মুখের অভিব্যক্তির মতো সামাজিক সংকেত ব্যবহার করে। লিকাম, সলোমান এবং তেওহ অনুমান করেছিলেন যে প্রাপ্তবয়স্কদের মুখের অভিব্যক্তি আকর্ষণীয় হলে শিশুরা কোনও কাজে বেশি মনোযোগ দেবে। তারা 2 এবং 3 বছর বয়সী শিশুদের উপর তিনটি চিহ্ন ব্যবহার করে তাদের অনুমান পরীক্ষা করেঃ একটি নির্দেশক আঙুল, একটি প্রতিরূপ এবং একটি তীর। তাদের প্রথম পরীক্ষার পরে তাদের অনুমান সমর্থিত হয়েছিল। তারা দেখতে পায় যে ছোট বাচ্চারা একটি আকর্ষণীয় মুখের উপস্থিতিতে প্রতীক বা চিহ্নের পিছনের কারণগুলি বুঝতে পেরেছিল। যাইহোক, যখন কোনও মুখ দৃশ্যমান ছিল না, তখন পারফরম্যান্স উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছিল। লিকাম এবং অন্যান্য। উল্লেখ করুন যে এটি বোধগম্য যে শিশুরা নির্দেশক চিহ্নের সাথে তাদের পরিচিতির কারণে এর তাৎপর্য বুঝতে পেরেছিল; শিশুরা 12 মাসের মধ্যেই নির্দেশকের উল্লেখ বুঝতে পারে। গবেষকরা এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছেন যে, হাতমোজার হাতের ক্রিয়ার পিছনে উদ্দেশ্য বোঝার চেয়ে শিশুদের পক্ষে 7 মাস আগে খালি হাতে করা কোনও ক্রিয়া সনাক্ত করা সহজ। একটি গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক ইঙ্গিত যা একটি চিহ্ন বা প্রতীকের কার্যকারিতার ক্ষেত্রে শিশুদের সাহায্য করে তা হল একটি আকর্ষণীয় মুখ। অধ্যয়নের কঠিন এবং অপরিচিত কাজগুলির সময়, শিশুরা সামাজিক ইঙ্গিতগুলির দিকে বেশি নজর দিত। সামাজিক রেফারেন্সিং-এর উপর পরিচালিত গবেষণা অনুসারে, শিশুরা তাদের আচরণকে পরিচালনা করার জন্য অন্যের আবেগগত ইঙ্গিতগুলি ব্যবহার করে। কণ্ঠস্বরের ইঙ্গিতগুলি আরও কার্যকর হিসাবে দেখা হয় কারণ শিশুরা তাদের পিতামাতার কাছ থেকে কেবল কণ্ঠস্বরের ইঙ্গিতগুলিতে অভ্যস্ত। এটি বৈশ এবং স্ট্রিয়ানো দ্বারা পরিচালিত একটি ভিজ্যুয়াল ক্লিফ স্টাডিতে দেখানো হয়েছিল যেখানে শিশুদের একটি নমনীয় কাচের ক্লিফের অগভীর প্রান্তে রেখে দেওয়া হয়েছিল এবং মায়েরা অন্য প্রান্তে ছিলেন। মায়েরা তাদের সন্তানকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য মুখের এবং কণ্ঠস্বরের সংকেত, শুধুমাত্র মুখের সংকেত বা কণ্ঠস্বরের সংকেত ব্যবহার করতেন। গবেষণায় দেখা গেছে যে শিশুরা কেবল মুখের সংকেতের চেয়ে কেবল কণ্ঠস্বরের সংকেতের প্রতিক্রিয়ায় দ্রুত অতিক্রম করে। এটা বিশ্বাস করা হয় যে শিশুরা এটি করার কারণ হল তারা তাদের পিতামাতার কাছ থেকে শুধুমাত্র কণ্ঠস্বরের ইঙ্গিত পেতে অভ্যস্ত। অতীতের গবেষণায় দেখা গেছে যে শিশুরা নতুন শব্দ শিখতে সাহায্য করার জন্য সামাজিক সংকেত ব্যবহার করে, বিশেষ করে যখন সেখানে একাধিক বস্তু উপস্থিত থাকে। বেশিরভাগ গবেষণায় একযোগে দুই বা ততোধিক বস্তু ব্যবহার করে পরীক্ষা করা হয়েছে যে শিশুরা শিখতে পারে কিনা যদি তারা উপস্থাপিত ইঙ্গিতগুলিতে মনোযোগ দেয়। 14 মাস বয়সে, শিশুরা একটি বস্তুর দিকে প্রাপ্তবয়স্কদের দৃষ্টিকে অনুসরণ করে, যা ইঙ্গিত করে যে তারা বিশ্বাস করে যে দেখার জন্য চোখ গুরুত্বপূর্ণ। মাথা ঘোরানো এবং তাকানো হল অন্যান্য দৃষ্টি যা শিশুরা রেফারেন্সিয়াল সংকেত হিসাবে দেখে। প্রায় 18 মাস বয়সে, সামাজিক সংকেতগুলি শিশুদের জন্য উপকারী হয়ে ওঠে, যদিও সেগুলি সবসময় কার্যকর হয় না। অল্পবয়সী শিশুরা মনোযোগমূলক ইঙ্গিতের উপর নির্ভর করে যেখানে বড় শিশুরা বিষয়গুলি শিখতে সাহায্য করার জন্য সামাজিক ইঙ্গিতের উপর বেশি নির্ভর করে। যাইহোক, দেখা গেছে যে 12 মাস বয়সী শিশুরা লেবেল শেখার জন্য চোখের দৃষ্টি, স্পর্শ এবং পরিচালনার মতো সংকেত ব্যবহার করতে পারে না। গবেষণা দেখায় যে 15 মাস বয়সী শিশুরা প্রাপ্তবয়স্কদের দ্বারা নির্দেশিত দৃষ্টির দিকে সংবেদনশীল এবং রেফারেন্স নতুন শব্দের সাহায্যে এই সংকেতগুলি সঠিকভাবে ব্যবহার করতে সক্ষম। এমনকি ছোটবেলায়ও আমরা অন্যদের কাছ থেকে সামাজিক ইঙ্গিত পাই এবং প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে পাওয়া এই ইঙ্গিতগুলির উপর ভিত্তি করে আমাদের কীভাবে আচরণ করা উচিত তা নির্ধারণ করি। স্মিথ এবং লাফ্রেনিয়ার ইচ্ছাকৃততার পুনরাবৃত্তিমূলক সচেতনতার (আর. এ. আই) কথা উল্লেখ করেছেন, যা একজন যে ইঙ্গিতগুলি সরবরাহ করে তা কীভাবে তাদের গ্রহণকারীদের বিশ্বাস এবং ক্রিয়াকলাপকে প্রভাবিত করবে তা বোঝা। 5 বছরের কম বয়সী শিশুদের ক্ষেত্রে আর. এ. আই অনুপস্থিত থাকে, কিন্তু মধ্য শৈশবে এর বিকাশ ঘটে। 4, 6 এবং 8 বছর বয়সী শিশুরা অমৌখিক ইঙ্গিত এবং মুখের অভিব্যক্তি উভয়ের মাধ্যমে একটি খেলায় তাদের সঙ্গীর উদ্দেশ্য পড়তে সক্ষম হয়েছে কিনা তা দেখার জন্য তারা পরীক্ষা করেছিল। তারা দেখেছে যে 8 বছর বয়সীরা তাদের সঙ্গীর ইঙ্গিতগুলি আরও ভালভাবে পড়তে সক্ষম হয়েছিল এবং সেই ইঙ্গিতগুলির উপর ভিত্তি করে তাদের সিদ্ধান্তগুলি নিয়েছিল। বিদ্যালয়ে শ্রেণীকক্ষে শিক্ষক ও ছাত্রের মধ্যে ইঙ্গিতের বিকাশ ঘটে। মনে হয় যে শ্রেণীকক্ষগুলি কথা বলার এবং তথ্য যোগাযোগের নিজস্ব উপায়গুলি বিকাশ করে। একবার শ্রেণীকক্ষে সামঞ্জস্যপূর্ণ ভিত্তিতে মৌখিক এবং অমৌখিক আচরণের একটি সেট হয়ে গেলে, এটি শ্রেণীকক্ষের মধ্যে একটি আদর্শ/নিয়মের সেট হয়ে যায়। নিম্নলিখিত সংকেতগুলি হল অমৌখিক ইঙ্গিত যা শ্রেণীকক্ষে নির্দিষ্ট কিছু নিয়মকে পথ দেখায়ঃ পিচ স্ট্রেস ইনফ্লেশন শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা একে অপরের চিন্তাভাবনা, বিশ্বাস, আচরণ এবং জিনিসগুলি বোঝার একটি উপায় বিকাশ করে। একজন শিক্ষক তাদের চোখের দৃষ্টি এবং শরীরের অবস্থান ব্যবহার করে নির্দেশ করতে পারেন যে ছাত্রের মনোযোগ কোথায় রাখা উচিত। কখনও কখনও শিক্ষার্থীরা যখন পূর্ববর্তী আলোচনায় আটকে থাকে বা বর্তমান বিষয়ে যথাযথ প্রতিক্রিয়া নির্ধারণ করতে পারে না, তখন এর অর্থ হতে পারে যে শিক্ষক যে ইঙ্গিতগুলি প্রদর্শন করছিলেন তা তারা সঠিকভাবে উপলব্ধি করতে পারেনি। ছাত্র এবং শিক্ষক উভয়কেই অবশ্যই শ্রেণিকক্ষের ইঙ্গিতগুলি পড়তে হবে যাতে তারা কী করছে, যদি এবং কীভাবে তাদের কিছু করার কথা এবং অন্তর্নিহিত ক্রিয়াগুলির যুক্তি সংগ্রহ করতে পারে। মনস্তাত্ত্বিক ব্যাধিগুলির দুর্বলতা সামাজিক সংকেতগুলিকে সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করা স্বাভাবিক সামাজিক ক্রিয়াকলাপের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। যাইহোক, সিজোফ্রেনিয়া, সামাজিক উদ্বেগ ব্যাধি এবং এডিএইচডি সহ কিছু মনস্তাত্ত্বিক ব্যাধিতে আক্রান্ত ব্যক্তিদের এই সংকেতগুলি ব্যাখ্যা করতে এবং ব্যবহার করতে অসুবিধা হয়। সিজোফ্রেনিয়া ডায়াগনস্টিক অ্যান্ড স্ট্যাটিস্টিক্যাল ম্যানুয়াল অফ মেন্টাল ডিসঅর্ডার (ডি. এস. এম) অনুসারে, সিজোফ্রেনিয়া একটি মনস্তাত্ত্বিক ব্যাধি, যা নীচে তালিকাভুক্ত পাঁচটি লক্ষণের মধ্যে দুটি অন্তর্ভুক্ত করতে হবেঃ বিভ্রম হ্যালুসিনেশন বিশৃঙ্খল বক্তৃতা মোটামুটিভাবে বিশৃঙ্খল বা ক্যাটাটোনিক আচরণ নেতিবাচক লক্ষণঃ আবেগপ্রবণ চ্যাপ্টা, অ্যালোজিয়া বা অ্যাভোলিশন সিজোফ্রেনিয়ার লোকেরা সামাজিক সংকেতগুলি গ্রহণ করা কঠিন বলে মনে করে। আরও সুনির্দিষ্টভাবে, সিজোফ্রেনিয়ায় আক্রান্ত ব্যক্তিদের মানসিক মুখের স্বীকৃতি, সামাজিক জ্ঞান, সহানুভূতি এবং অ-মৌখিক ইঙ্গিত এবং মানসিক প্রক্রিয়াকরণে ঘাটতি দেখা যায়। এই দিকগুলির বেশিরভাগই সামাজিক জ্ঞান নামে একটি বিভাগের অংশ। যাইহোক, সামাজিক জ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত বেশিরভাগ কাজগুলি সংবেদনশীল প্রক্রিয়াকরণ, সহানুভূতি এবং সামাজিক নিয়ম জ্ঞানের সাথে জড়িত। মুখের অভিব্যক্তি শনাক্তকরণ নিয়ে কাজ করার সময়, সাম্প্রতিক গবেষণায় দেখা গেছে যে এই ব্যাধিতে আক্রান্ত ব্যক্তিরা মুখের অভিব্যক্তিগুলি চিনতে অক্ষম যা ভয়, দুঃখ, রাগ এবং ঘৃণা সহ নেতিবাচক আবেগ প্রদর্শন করে। ফলস্বরূপ, সিজোফ্রেনিক ব্যক্তিদের বিভিন্ন ধরনের সহানুভূতির সাথে জড়িত পরিস্থিতিগুলি বুঝতে সমস্যা হয়, বিশেষত এমন পরিস্থিতি যেখানে ব্যথার জন্য সহানুভূতির প্রয়োজন হয়। উপরন্তু, গবেষণায় দেখা গেছে যে সিজোফ্রেনিয়ায় আক্রান্ত ব্যক্তিদের অতিরিক্ত মিথ্যা ইতিবাচক হওয়ার সম্ভাবনা বেশি থাকে যখন কাজের দিকগুলি আরও বিমূর্ত হয়। যখনই কোনও অংশগ্রহণকারী ভুলভাবে বিশ্বাস করে যে তারা তাদের দেখানো ভিগনেটে একটি নির্দিষ্ট সামাজিক ইঙ্গিত পর্যবেক্ষণ করেছে তখন একটি মিথ্যা ইতিবাচক তৈরি করা হয়। অতএব, তারা যে সামাজিক ইঙ্গিতটি বিশ্বাস করে যে তারা ভিডিওতে ঘটতে দেখেছিল তা অস্তিত্বহীন ছিল। কেউ উভয় ধরনের সংকেত সঠিকভাবে সনাক্ত করতে সক্ষম কিনা তা দেখার জন্য গবেষকরা সোশ্যাল কিউ রিকগনিশন টেস্ট (এস. সি. আর. টি) ব্যবহার করেন। যখন কাজটিকে খুব বিমূর্ত হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয়, তখন এর অর্থ হল যে এতে বিমূর্ত ইঙ্গিত রয়েছে, যা একটি সামাজিক পরিবেশ থেকে অনুমান করা যেতে পারে। এটি এমন ক্রিয়া এবং পরিস্থিতি নিয়ে গঠিত যা প্রভাব, লক্ষ্য এবং নিয়ম ধারণ করে। সুতরাং, সিজোফ্রেনিয়ায় আক্রান্ত ব্যক্তিদের সামাজিক পরিস্থিতি এবং বিমূর্ত দিকগুলির সাথে সম্পর্কিত সেটিংস সম্পর্কে অনুমান করতে সমস্যা হয়। অন্যদিকে, সিজোফ্রেনিক ব্যক্তিরা সুনির্দিষ্ট ইঙ্গিত ব্যবহার করে এমন বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে আরও ভাল, যা সরাসরি পর্যবেক্ষণ করা যেতে পারে। এর কারণ হ 'ল সুনির্দিষ্ট সূত্রগুলি আরও স্পষ্ট এবং বিমূর্ত সূত্রগুলি আরও অস্পষ্ট। অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার অটিস্টিক ব্যক্তিদের প্রায়শই সামাজিক সংকেতগুলি সঠিকভাবে পড়তে সমস্যা হয়। সামাজিক ইঙ্গিতগুলি ভুলভাবে পড়া একজন ব্যক্তির আচরণের দিকে পরিচালিত করতে পারে, যার ফলে নেতিবাচক মিথস্ক্রিয়া এবং সামাজিক অসম্মতি হতে পারে। অতএব, সামাজিক ইঙ্গিতগুলি ব্যক্তিগত, আন্তঃব্যক্তিক এবং সামাজিক পরিবেশে অন্তর্ভুক্তি এবং স্বাচ্ছন্দ্যের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক বলে মনে করা হয়। ডিএসএম-ভি বলেছে যে অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার একটি নিউরোডেভেলপমেন্টাল ডিসঅর্ডার যা সামাজিক যোগাযোগের পাশাপাশি পুনরাবৃত্তিমূলক এবং সীমাবদ্ধ আচরণের সাথে জড়িত। এই ঘাটতিগুলি অবশ্যই চিকিৎসাগতভাবে দুর্বল এবং শৈশব থেকেই উপস্থিত থাকতে হবে। একাধিক প্রসঙ্গে সামাজিক যোগাযোগ এবং সামাজিক মিথস্ক্রিয়ায় অবিচ্ছিন্ন ঘাটতি, যা নিম্নলিখিত, বর্তমান বা ইতিহাস দ্বারা প্রকাশিত হয় (অবশ্যই তিনটিই থাকতে হবে): সামাজিক-মানসিক পারস্পরিকতার ঘাটতি, উদাহরণস্বরূপ, অস্বাভাবিক সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি এবং স্বাভাবিক পিছনে পিছনে কথোপকথনের ব্যর্থতা থেকে শুরু করে আগ্রহ, আবেগ বা প্রভাবের ভাগ করে নেওয়া হ্রাস করা; সামাজিক মিথস্ক্রিয়া শুরু করতে বা প্রতিক্রিয়া জানাতে ব্যর্থতা। সামাজিক মিথস্ক্রিয়ার জন্য ব্যবহৃত অমৌখিক যোগাযোগমূলক আচরণের ঘাটতি, উদাহরণস্বরূপ, দুর্বলভাবে সমন্বিত মৌখিক এবং অমৌখিক যোগাযোগ থেকে শুরু করে চোখের যোগাযোগ এবং শারীরিক ভাষার অস্বাভাবিকতা বা অঙ্গভঙ্গি বোঝার এবং ব্যবহারের ঘাটতি; মুখের অভিব্যক্তি এবং অমৌখিক যোগাযোগের সম্পূর্ণ অভাব। সম্পর্ক গড়ে তোলা, বজায় রাখা এবং বোঝার ক্ষেত্রে ঘাটতি, উদাহরণস্বরূপ, বিভিন্ন সামাজিক প্রেক্ষাপট অনুসারে আচরণ সামঞ্জস্য করার অসুবিধা থেকে শুরু করে কল্পনাপ্রসূত খেলা ভাগ করে নেওয়ার বা বন্ধু তৈরি করার অসুবিধা পর্যন্ত; সহকর্মীদের প্রতি আগ্রহের অনুপস্থিতি পর্যন্ত। আচরণ, আগ্রহ বা ক্রিয়াকলাপের সীমাবদ্ধ, পুনরাবৃত্তিমূলক নিদর্শন, যা বর্তমানে বা ইতিহাস অনুসারে নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে কমপক্ষে দুটি দ্বারা প্রকাশিত হয় (চারটির মধ্যে কমপক্ষে দুটি থাকতে হবে): গতানুগতিক বা পুনরাবৃত্তিমূলক মোটর চলাচল, বস্তুর ব্যবহার বা বক্তৃতা (যেমন, সাধারণ মোটর স্টেরিওটাইপ, খেলনাগুলি সারিবদ্ধ করা বা বস্তুগুলি উল্টানো, ইকোলালিয়া, স্বতন্ত্র বাক্যাংশ)। সমতার উপর জোর দেওয়া, রুটিনের প্রতি অনমনীয় আনুগত্য, বা মৌখিক বা অমৌখিক আচরণের আনুষ্ঠানিক নিদর্শন (যেমন, ছোট পরিবর্তনগুলিতে চরম যন্ত্রণা, পরিবর্তনের ক্ষেত্রে অসুবিধা, কঠোর চিন্তাভাবনা, অভিবাদন আচার, একই পথ অবলম্বন করা বা প্রতিদিন একই খাবার খাওয়া প্রয়োজন)। অত্যন্ত সীমাবদ্ধ, স্থির আগ্রহ যা তীব্রতা বা ফোকাসে অস্বাভাবিক (যেমন, অস্বাভাবিক বস্তুর সাথে দৃঢ় সংযুক্তি বা ব্যস্ত, অত্যধিক সীমাবদ্ধ বা অধ্যবসায়ী আগ্রহ)। সংবেদনশীল ইনপুটের প্রতি হাইপার-বা হাইপোরিয়েক্টিভিটি বা পরিবেশের সংবেদনশীল দিকগুলিতে অস্বাভাবিক আগ্রহ (যেমন। ব্যথা/তাপমাত্রার প্রতি আপাত উদাসীনতা, নির্দিষ্ট শব্দ বা গঠনের প্রতি বিরূপ প্রতিক্রিয়া, বস্তুর অত্যধিক গন্ধ বা স্পর্শ, আলো বা নড়াচড়ার প্রতি চাক্ষুষ আকর্ষণ)। অটিস্টিক স্পেকট্রামে থাকা ব্যক্তিদের প্রধান সামাজিক কিউ দুর্বলতাগুলির মধ্যে রয়েছে মুখের অভিব্যক্তিগুলি ব্যাখ্যা করা, দেহের ভাষা বোঝা এবং দৃষ্টির দিকটি বোঝা। এই তিনটি সংকেতই অমৌখিক যোগাযোগ বিভাগের অধীনে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়েছে। যাইহোক, গবেষণায় দেখা গেছে যে অটিস্টিক শিশু এবং অটিস্টিক প্রাপ্তবয়স্কদের মানুষের শারীরিক নড়াচড়া বা দৈনন্দিন এবং স্বাভাবিক ক্রিয়াকলাপে ব্যবহৃত শারীরিক ভাষা সনাক্ত করতে কোনও অসুবিধা হয় না। অটিস্টিক লোকেদের যে দিকটি নিয়ে সমস্যা হয় তা হল এই ধরনের শারীরিক চলাফেরার সাথে যুক্ত আবেগগুলিকে মৌখিকভাবে বর্ণনা করার ক্ষমতা। অটিস্টিক নয় এমন শিশুরা যখন অন্যান্য শিশুদের সাথে মুখোমুখি মিথস্ক্রিয়া করে তখন তারা অন্যের আবেগ এবং মানসিক অবস্থার সাথে শরীরের চলাফেরার সাথে সম্পর্কযুক্ত হতে শেখে। অন্যান্য মানুষের সঙ্গে মুখোমুখি আলাপ-আলোচনা শিশুদের এই দেহের গতিবিধির প্রতিনিধিত্ব সম্পর্কে তাদের জ্ঞান বাড়াতে সাহায্য করে। এই উপস্থাপনাগুলি একাধিকবার ব্যবহার হতে দেখার পরে, শিশুরা তখন উপস্থাপনা এবং সেগুলি তৈরি করা ব্যক্তিদের সম্পর্কে অনুমান করতে সক্ষম হয়। এইভাবে, শিশুরা এমন একজন ব্যক্তির সম্পর্কে অনুমান করতে সক্ষম হবে যার সাথে তারা ভবিষ্যতে যোগাযোগ করে, কারণ তারা ইতিমধ্যে বুঝতে পারে যে শরীরের নড়াচড়া বা শারীরিক ভাষা কী বোঝায়। সামাজিক উদ্বেগ ব্যাধি, যা সামাজিক ফোবিয়া নামেও পরিচিত, এমন একটি ব্যাধি যা ডি. এস. এম এমন একজন ব্যক্তি হিসাবে চিহ্নিত করে যিনি নিম্নলিখিতগুলির মধ্যে কিছু অনুভব করেনঃ এক বা একাধিক সামাজিক বা কর্মক্ষমতা সম্পর্কিত পরিস্থিতির ক্রমাগত ভয় যেখানে ভয়যুক্ত ব্যক্তি অপরিচিত লোকদের সংস্পর্শে আসে এবং ক্রমাগত ভয় পায় যে ভয়ের পরিস্থিতির সংস্পর্শে এলে সে বা সে সেই অপরিচিত লোকদের দ্বারা অপমানিত, বিব্রত এবং/অথবা সমালোচিত হবে, ব্যক্তি উদ্বেগ প্রকাশ করে যা প্যানিক অ্যাটাকের রূপ নিতে পারে, শিশুদের মধ্যে এটি কান্নাকাটি হতে পারে বা একটি টান্ট্রাম যে কোনও মূল্যে ভয়ের পরিস্থিতি এড়াতে পারে ভয়ের পরিস্থিতি এড়ানো একজনকে দুর্দশায় ফেলে যা ব্যক্তির স্বাভাবিক রুটিন, সম্পর্ক এবং যে কোনও স্কুল বা কর্মক্ষেত্রে কার্যকারিতায় উল্লেখযোগ্য হস্তক্ষেপের কারণ হয়। অন্যরা তাদের সম্পর্কে কী ভাবেন সে সম্পর্কে এই আবেশের কারণে, এই ব্যাধিতে আক্রান্ত ব্যক্তিদের খুব কম বা কোনও লোকের সাথে যোগাযোগ করার প্রবণতা থাকে না। ফলস্বরূপ, তারা যথাযথ পরিমাণে সামাজিক মিথস্ক্রিয়া পায় না, যা আবেগ এবং মুখের অভিব্যক্তিগুলি ব্যাখ্যায় তাদের ঘাটতিতে অবদান রাখে। আরও সুনির্দিষ্টভাবে বলতে গেলে, সামাজিক উদ্বেগজনিত ব্যাধিতে আক্রান্ত ব্যক্তিদের মুখের অভিব্যক্তি এবং আবেগ উভয়ের প্রতিই নেতিবাচক পক্ষপাত থাকে, যা তাদের এমন ইঙ্গিতগুলি ব্যাখ্যা করতে পরিচালিত করে যা স্বাভাবিক এবং/অথবা নেতিবাচক হিসাবে সুখী। পূর্ববর্তী গবেষণায় দেখা গেছে যে যেহেতু এই ব্যাধিতে আক্রান্ত ব্যক্তিদের সামাজিক সংকেতের প্রতি নেতিবাচক পক্ষপাতিত্ব থাকে, তাই তারা সুখের প্রতিনিধিত্বকারী সামাজিক সংকেতগুলি প্রক্রিয়া করতে এবং বুঝতে বেশি সময় নেয়। এ. ডি. এইচ. ডি হল মনোযোগের ঘাটতি/হাইপার্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার, যা একটি মনস্তাত্ত্বিক ব্যাধি যা সাধারণত শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে বিদ্যমান যাদের শেখার অক্ষমতাও রয়েছে। দেখা গেছে যে, যে শিশুদের এ. ডি. এইচ. ডি এবং শেখার অক্ষমতা উভয়ই রয়েছে তাদের সামাজিক সংকেতগুলি বুঝতে সমস্যা হয়, দুর্বল সামাজিক দক্ষতা থাকে, বন্ধুত্ব তৈরি করতে এবং/অথবা বজায় রাখতে অসুবিধা হয় এবং অন্য মানুষের চিন্তাভাবনা ও অনুভূতির প্রতি প্রতিক্রিয়া জানাতে সমস্যা হয়। যাইহোক, এ. ডি. এইচ. ডি আক্রান্ত শিশুদের সামাজিক ক্ষেত্রে ঘাটতি হওয়ার একটি কারণ হল তাদের মনোযোগ এবং আত্ম নিয়ন্ত্রণের অভাব, যা তাদের সামাজিক সংকেতগুলি সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করার ক্ষমতাকে বাধা দেয়। আরও সুনির্দিষ্টভাবে, এ. ডি. এইচ. ডি আক্রান্ত ব্যক্তিরা অনেক বেশি ইঙ্গিতের দিকে মনোনিবেশ করেন, যা তাদের কোন সংকেতগুলি বেশি গুরুত্বপূর্ণ তা ব্যাখ্যা করতে অক্ষম করে। এই কারণে, নির্দিষ্ট কিছু সামাজিক পরিস্থিতি বিশেষ করে এ. ডি. এইচ. ডি আক্রান্ত ব্যক্তিদের জন্য ব্যাখ্যা করা কঠিন। একটি পরিস্থিতি যা এই মানদণ্ড পূরণ করবে তা হল যখন কেউ তাদের প্রতি প্রতারণা করছে। এই ব্যাধিতে আক্রান্ত কিছু লোকের জন্য প্রতারণামূলক পরিস্থিতি কঠিন হওয়ার কারণ হল প্রতারণামূলক হওয়ার সময় যে সামাজিক ইঙ্গিতগুলি দেওয়া হয় তা খুব সূক্ষ্ম। যেহেতু এ. ডি. এইচ. ডি আক্রান্ত ব্যক্তিদের ইতিমধ্যে সামাজিক সংকেতগুলি ব্যাখ্যা করতে সমস্যা হয়, তাই এই ব্যাধিতে আক্রান্ত ব্যক্তির পক্ষে সূক্ষ্ম সামাজিক সংকেতগুলি বোঝা এবং ব্যাখ্যা করা আরও কঠিন হবে। যাইহোক, অনেক গবেষণায় দেখা গেছে যে এ. ডি. এইচ. ডি আক্রান্ত ব্যক্তিরা যারা এ. ডি. এইচ. ডি-র জন্য উদ্দীপক বা নির্ধারিত ওষুধ গ্রহণ করেন তারা কোন সামাজিক সংকেতগুলি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তা আরও ভালভাবে ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হন। ফলস্বরূপ, তারা অন্যদের সাথে যোগাযোগ এবং যোগাযোগে আরও ভাল হয়, যা তাদের আরও ভাল বন্ধুত্ব বা সম্পর্ক তৈরি করতে এবং বজায় রাখতে সক্ষম করে। ইন্টারনেট যোগাযোগে ইন্টারনেটে যোগাযোগ অন্যদের সাথে মুখোমুখি যোগাযোগের থেকে খুব আলাদা। ম্যাককেনা এবং বার্গ ইন্টারনেটে মুখোমুখি যোগাযোগ এবং যোগাযোগের মধ্যে চারটি প্রধান পার্থক্য চিহ্নিত করেছেন। এই চারটি পার্থক্য হলঃ নামহীনতা শারীরিক দূরত্ব শারীরিক উপস্থিতির সময় নামহীনতা একটি প্রধান বৈশিষ্ট্য যা ইন্টারনেট যোগাযোগ প্রদান করতে পারে। আপনি যে ব্যক্তির সাথে ইমেল করছেন বা যোগাযোগ করছেন তার মুখ আপনি কেবল দেখতে পাচ্ছেন না, তারা আপনার মুখও দেখতে পাচ্ছে না। যারা সামাজিকভাবে উদ্বিগ্ন বা সামাজিক উদ্বেগজনিত ব্যাধি রয়েছে তাদের জন্য এটি একটি খুব ইতিবাচক বৈশিষ্ট্য হতে পারে কারণ এটি প্রকাশ্যে অপমানিত এবং/অথবা বিব্রত হওয়ার সম্ভাবনাকে দূর করে, যা সামাজিকভাবে উদ্বিগ্ন বেশিরভাগ মানুষই খুব চিন্তিত। ফলস্বরূপ, সামাজিক উদ্বেগে আক্রান্ত ব্যক্তিরা খোলামেলা হওয়ার দিকে বেশি ঝোঁক দেখায়, যার ফলে তারা অন্যদের সাথে আরও ঘনিষ্ঠ হতে এবং আরও সম্পর্ক গড়ে তুলতে পারে। অন্যদিকে, বেনামী হওয়া বিচ্ছিন্নতার কারণ হতে পারে, যা তখন হয় যখন কেউ আর একজন ব্যক্তি নয়, বরং কেবল একটি গোষ্ঠীর অংশ হিসাবে দেখা হয়। অন্য কথায়, এটি তখনই হয় যখন কেউ অনুভব করতে পারে যে তারা অন্য হাজারের মধ্যে মাত্র একজন ব্যক্তি, এবং এই কারণে, তারা ততটা লক্ষণীয় নয়। দেখা গেছে যে, এর ফলে কিছু লোক আরও আবেগপ্রবণ আচরণ করে এবং তাদের স্ব-পর্যবেক্ষণ কম থাকে। এই ধরনের আচরণ এবং চিন্তাভাবনা একজনকে তাদের সাথে যোগাযোগ করা লোকদের প্রতি আরও স্পষ্ট এবং আক্রমণাত্মক হতে পারে। যাইহোক, ভোঁতা এবং আক্রমণাত্মক প্রতিক্রিয়াগুলি এই কারণেও হতে পারে যে ব্যক্তিটি অন্য ব্যক্তির সাথে মুখোমুখি যোগাযোগ করছে না। যাইহোক, অন্যরা পরামর্শ দিয়েছেন যে সামাজিক ইঙ্গিতগুলির হ্রাস প্রাপ্যতা নেতিবাচক আচরণের ফলস্বরূপ কিনা তা পরিস্থিতি এবং ব্যক্তির লক্ষ্যের উপর নির্ভর করতে পারে। মুখোমুখি যোগাযোগের বিপরীতে, শারীরিক দূরত্ব এবং নৈকট্য ইন্টারনেটে যোগাযোগের ক্ষেত্রে বাধা নয়। ইন্টারনেট সারা বিশ্বের মানুষকে একত্রিত হওয়ার এবং একে অপরের সাথে যোগাযোগ করার সুযোগ করে দেয়। যে কোনও শহর বা দেশেই বসবাস করুন না কেন, ইন্টারনেটে থাকা বিশ্বের যে কোনও ব্যক্তির সাথে যোগাযোগ বা যোগাযোগ করতে সক্ষম হন। ফলস্বরূপ, লোকেরা বন্ধুত্ব করতে এবং অন্যদের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হয় যা তারা সাধারণত শারীরিক দূরত্বের কারণে করতে সক্ষম হত না। উপরন্তু, লোকেরা তাদের পরিবার এবং বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করতে এবং যোগাযোগ রাখতে সক্ষম হয় যারা নিয়মিতভাবে দেখার জন্য খুব দূরে থাকতে পারে। শারীরিক দূরত্বের মতো, সময় এমন একটি বৈশিষ্ট্য যা ইন্টারনেটে যোগাযোগ করার সময় কোন ব্যাপার না। উদাহরণস্বরূপ, লোকেরা অন্যদের সাথে যোগাযোগ করতে সক্ষম হয় এমনকি যদি তারা যে ব্যক্তির (দের) সাথে যোগাযোগ করে সে একই সময়ে অনলাইনে না থাকে। এটি করার একটি উপায় হল ইমেল প্রক্রিয়ার মাধ্যমে। ইমেলের মাধ্যমে যোগাযোগ করে যে কেউ যে কোনও সময় অন্য ব্যক্তিকে একটি বার্তা পাঠাতে সক্ষম হয়। ইমেল ব্যবহার একজনকে কী বলতে চায় সে সম্পর্কে চিন্তা করতে এবং এটি পাঠানোর আগে নিজের প্রতিক্রিয়া সম্পাদনা করতে সহায়তা করে। উপরন্তু, যখন কেউ একটি ইমেল পায়, তখন তাদের অবিলম্বে উত্তর দিতে হয় না; কখন উত্তর দিতে হবে তার জন্য কোনও সময়ের সীমাবদ্ধতা নেই। ঘনিষ্ঠতা এবং সময়ের পাশাপাশি, শারীরিক চেহারা ইন্টারনেটের আরেকটি বিষয় যার কোনও গুরুত্ব নেই। মানুষ ইন্টারনেটে যে ব্যক্তি বা ব্যক্তির সাথে যোগাযোগ করছে তার শারীরিক বৈশিষ্ট্যগুলি দেখতে অক্ষম। এটি লোকেদের অন্যদের সাথে কথা বলার সম্ভাবনার জন্য শর্ত নির্ধারণ করে যা তারা সাধারণত সেই ব্যক্তিকে মুখোমুখি দেখলে করবে না। সুতরাং, মানুষ আরও অর্থপূর্ণ স্তরে সংযোগ স্থাপন করতে পারে এবং শারীরিক আকর্ষণ সত্ত্বেও ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক তৈরি করতে পারে। এটি ইন্টারনেট সম্পর্কে একটি খুব ইতিবাচক দিক হিসাবেও বিবেচিত হয়। ইন্টারনেটের একটি ইতিবাচক বৈশিষ্ট্য হল এটি লক্ষ লক্ষ বিভিন্ন চ্যাট রুম এবং ব্লগ হোস্ট করে যা মানুষকে একই আগ্রহ এবং মূল্যবোধ ভাগ করে নেওয়া অন্যদের সাথে যোগাযোগ করার অনুমতি দেয়। এটি কেবল লোকেদের তাদের অনুরূপ অন্যদের খুঁজে পেতে সক্ষম করে না, এটি লোকেদের মানসিক সমর্থন খুঁজে পেতেও সহায়তা করে। যাইহোক, অনলাইনে সমমনা অন্যদের সাথে সংযোগ স্থাপনের ক্ষমতাও নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। একটি নেতিবাচক বৈশিষ্ট্য হল যে এটি মানুষকে একত্রিত হতে এবং হত্যার মতো বিষয় নিয়ে কথা বলতে দেয়; এবং অন্যটি হল ঘৃণ্য গোষ্ঠীগুলির সংগঠন। অনলাইনে কিছু সামাজিক ইঙ্গিতের অনুপস্থিতি মুখোমুখি যোগাযোগের চেয়ে আরও বেশি ভুল বোঝাবুঝির কারণ হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, একটি ইমেল পড়ার সময়, লোকেরা প্রেরকের কণ্ঠস্বর শুনতে বা প্রেরকের মুখের অভিব্যক্তি দেখতে অক্ষম হয়; কণ্ঠস্বর এবং মুখের অভিব্যক্তি উভয়ই গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক ইঙ্গিত যা একজনকে অন্য কেউ কেমন অনুভব করছে তা বোঝার অনুমতি দেয় এবং সেগুলি ছাড়া, কেউ ইমেলের মাধ্যমে কী প্রকাশ করছে তা ভুল ব্যাখ্যা করার প্রবণতা বেশি হতে পারে। তথ্যসূত্র বাইরের লিঙ্ক শেখার অসুবিধা এবং সামাজিক দক্ষতা মৌখিক যোগাযোগ আন্তঃব্যক্তিগত যোগাযোগ