Judith Herzfeld
জুডিথ হার্জফেল্ড (জন্ম 1948) হলেন ব্র্যান্ডিস বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক এমেরিটা। পরিসংখ্যানগত তাপগতিবিদ্যা, কঠিন অবস্থা এন. এম. আর এবং রাসায়নিক শিক্ষায় তাঁর কাজের জন্য পরিচিত, তিনি আমেরিকান ফিজিক্যাল সোসাইটি, আমেরিকান অ্যাসোসিয়েশন ফর দ্য অ্যাডভান্সমেন্ট অফ সায়েন্স এবং ম্যাসাচুসেটস একাডেমি অফ সায়েন্সেসের একজন ফেলো। তিনি 180 টিরও বেশি বৈজ্ঞানিক গবেষণাপত্র এবং একটি বইয়ের লেখক বা সহ-লেখক। গবেষণার অবদান তাত্ত্বিক হিসাবে প্রশিক্ষিত হলেও, জৈব পদার্থবিজ্ঞানে হার্জফেল্ডের আগ্রহ তাকে একটি পরীক্ষামূলক কর্মসূচী প্রতিষ্ঠা করতে পরিচালিত করেছিল। প্রথম দুই দশক ধরে, তাঁর তাত্ত্বিক কর্মসূচী কোষের জনাকীর্ণ অভ্যন্তরে স্ব-একত্রিত প্রোটিন ফিলামেন্টের স্বতঃস্ফূর্ত স্থানিক ক্রম এবং স্বাস্থ্য এবং রোগে কোষের অঙ্গসংস্থান এবং রিওলজির জন্য এর প্রভাব (যেমন, কাস্তে-কোষ রোগ) বোঝার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। আরও সম্প্রতি, তার তাত্ত্বিক কর্মসূচী অণুতে ইলেকট্রনগুলির একটি আধা-ধ্রুপদী চিকিত্সার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে যাতে প্রতিক্রিয়াগুলির মডেলিংয়ের অনুমতি দেওয়া যায় যা প্রতিক্রিয়া প্রক্রিয়া, হার এবং নির্বাচনের উপর দ্রাবকগুলির প্রভাব সম্পর্কে অন্তর্দৃষ্টি প্রদানের জন্য যথেষ্ট দক্ষ। তাঁর পরীক্ষামূলক কর্মসূচী অন্যান্য কাঠামোগত পদ্ধতির দ্বারা জটিল সমস্যাগুলির জন্য সলিড স্টেট এন. এম. আর স্পেকট্রোস্কোপি প্রয়োগ করে। একটি দীর্ঘমেয়াদী গবেষণা সেই প্রক্রিয়াটির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যার দ্বারা ঝিল্লি প্রোটিন ব্যাকটেরিয়োরহোডোপসিন ভেক্টরিয়াল আয়ন স্থানান্তরকে প্রয়োগ করে যা হালকা শক্তিকে তড়িৎরাসাযনিক আকারে রূপান্তরিত করে। জলজ অণুজীবের ফ্লোটেশন অর্গানেলগুলির উপর আরও সাম্প্রতিক এক গবেষণায় দেখা গেছে যে প্রোটিন সমাবেশের একটি অ্যামাইলয়েড প্যাটার্ন তাদের শক্তি এবং আন্তঃমুখীয় স্থিতিশীলতার ভিত্তি। অন্যান্য গবেষণায় প্রাক-জৈব অবস্থার অধীনে গঠিত নিরাকার পলিমারের কাঠামো ব্যাখ্যা করা হয়েছে। এই কাজের সাথে জড়িত কিছু ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের সময়, তিনি কিছু পদ্ধতিও তৈরি করেছেন যা অন্যান্য স্পেকট্রোস্কোপিস্টরা গ্রহণ করেছেন। এর মধ্যে রয়েছে স্থানীয় অ্যানিসোট্রপি তথ্য উত্তোলনের জন্য স্পিনিং সাইডব্যান্ডগুলির বিশ্লেষণ এবং ফ্রিকোয়েন্সি এবং টাইম ডোমেন ইনফরমেশন (এসআইএফটি)-এর সংহতকরণের মাধ্যমে স্পেকট্রোস্কোপি যাতে অভিন্নভাবে নমুনাবিহীন স্পিন বিবর্তনের দ্রুত, মডেল-মুক্ত প্রক্রিয়াকরণ করা যায়। শিক্ষামূলক অবদান মানসম্মত বিষয়গুলি নিয়ে চমৎকার পাঠ্যপুস্তকগুলির বিশাল পছন্দের পরিপ্রেক্ষিতে, সাধারণ রসায়নে বক্তৃতা দেওয়া বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই অপ্রয়োজনীয়। উপরন্তু, শিক্ষামূলক সাহিত্য এই সিদ্ধান্তে পৌঁছেছে যে সক্রিয় শিক্ষা বোঝার এবং ধরে রাখার উন্নতি করে। বড় রসায়নের ক্লাসগুলিতে সক্রিয় শিক্ষাকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বাস্তবায়িত করার জন্য, হার্জফেল্ড এরিক মাজুর দ্বারা প্রবর্তিত পিয়ার নির্দেশ পদ্ধতি গ্রহণ করেছিলেন এবং সাধারণ রসায়নের বিষয়বস্তু পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে অন্তর্ভুক্ত করে এমন কনসেপ টেস্টের একটি বড়, ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত সেট তৈরি করেছিলেন। সক্রিয় শিক্ষার আরও অনুসরণে, তিনি জটিল রাসায়নিক পরিস্থিতি এবং কিছু অঙ্কন অনুশীলনের মাধ্যমে খেলার জন্য কিছু গেম ডিজাইন করেছেন যা রাসায়নিক আচরণের অন্তর্নিহিত পরিবর্তনশীলগুলিকে কল্পনা করতে সহায়তা করে। "কেন্দ্রীয় বিজ্ঞান"-এর একটি বিস্তৃত সমীক্ষা হিসাবে, সাধারণ রসায়ন আমাদের বস্তুগত জগতের আজকের মতো হওয়ার গল্প বলার একটি সুযোগও প্রদান করে। হার্জফেল্ড এই আখ্যান অনুসারে একটি অত্যন্ত সম্মানিত সাধারণ রসায়ন পাঠ্যপুস্তককে পুনর্গঠন ও হালনাগাদ করেছেন, যা ছয়টি পর্যায়ে বিভক্ত, মৌলিক কণাগুলিকে উপাদান ও অণুতে ঘনীভূত করা থেকে শুরু করে জল ও সূর্যালোক দ্বারা আশীর্বাদপ্রাপ্ত একটি গ্রহ গঠনের মাধ্যমে, জীবনের আবির্ভাব এবং শিল্প বিপ্লবের শুরু থেকেই মানব জাতের পরিবর্তনগুলি। এই পদ্ধতিটি বিশেষত লিবারেল আর্টস কলেজগুলির জন্য উপযুক্ত যা শারীরিক বিজ্ঞানে মানুষের অবস্থার প্রতিফলন আনতে আগ্রহী। তরুণ জার্মান-ইহুদি শরণার্থীদের মধ্যে প্রথম জন্মগ্রহণকারী, হার্জফেল্ড নিউ ইয়র্ক শহরের পাবলিক স্কুলগুলিতে তার প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষা লাভ করেন, শহরের পাবলিক লাইব্রেরি, পার্ক এবং জাদুঘর এবং মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের গার্ল স্কাউটস দ্বারা সম্পূরক। (তিনি সুশৃঙ্খলভাবে পরিচালিত সরকারি প্রতিষ্ঠানের শক্তিতে দৃঢ় বিশ্বাসী।) তিনি প্রথম স্পুটনিকের প্রতিক্রিয়ায় শহরের দ্বারা চালিত একটি ত্বরান্বিত এবং সমৃদ্ধ জুনিয়র হাই স্কুল প্রোগ্রামে বিজ্ঞানের প্রতি আকৃষ্ট হন, হাই স্কুলে তার শেষ গ্রীষ্মে গবেষণা শুরু করেন (তৎকালীন ব্রুকলিন পলিটেকনিক ইনস্টিটিউটে মারে গুডম্যানের সাথে), এবং তার সিনিয়র বছরে জাতীয় বিজ্ঞান মেলায় প্রথম সেনা পুরস্কার জিতেছিলেন। তিনি কলম্বিয়া বিশ্ববিদ্যালয়ের বার্নার্ড কলেজ (1967 সালে রসায়নে স্নাতক, উপদেষ্টা বার্নিস সেগাল), এম. আই. টি (1972 সালে রাসায়নিক পদার্থবিজ্ঞানে ডক্টরেট, বিভাগীয় উপদেষ্টা রবার্ট সিলবি, থিসিস উপদেষ্টা এইচ. ইউজিন স্ট্যানলি) এবং হার্ভার্ড বিশ্ববিদ্যালয়ের কেনেডি স্কুল অফ গভর্নমেন্টে (1973 সালে পাবলিক পলিসিতে স্নাতকোত্তর) বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা লাভ করেন। তিনি 1973 সালে আমহার্স্ট কলেজে রসায়নের সহকারী অধ্যাপক হিসাবে তাঁর স্বাধীন কাজ শুরু করেন, যিনি তখনকার সমস্ত পুরুষ কলেজের প্রাকৃতিক বিজ্ঞান অনুষদে নিযুক্ত প্রথম মহিলা ছিলেন। এক বছর পর তিনি এমআইটি বিজ্ঞানী রবার্ট গ্রিফিনকে বিয়ে করার জন্য পদত্যাগ করেন। বস্টনে ফিরে এসে তিনি হার্ভার্ড মেডিকেল স্কুলে প্রথমে বায়োফিজিক্যাল ল্যাবরেটরির সদস্য (আর্থার কে সলোমনের নেতৃত্বে) এবং তারপর ফিজিওলজি ও বায়োফিজিক্স বিভাগের সদস্য হিসাবে একটি পদ গ্রহণ করেন। সেখানে তিনি ফ্যাকাল্টি কাউন্সিলে তাঁর সহকর্মীদের প্রতিনিধিত্ব করেন, ফ্যাকাল্টি ডকেট কমিটিতে দায়িত্ব পালন করেন এবং হার্ভার্ড স্কুল অফ মেডিসিন, ডেন্টাল মেডিসিন এবং জনস্বাস্থ্যের মহিলাদের অবস্থা সম্পর্কিত যৌথ কমিটির সভাপতিত্ব করেন। সেই বছরগুলিতে তাঁর দুই কন্যার জন্ম হয়। 1985 সালে তিনি ব্র্যান্ডিস বিশ্ববিদ্যালয়ের রসায়ন বিভাগে চলে যান যেখানে তাঁর পরিষেবার মধ্যে অনুষদ সিনেটর হিসাবে দুটি পদ, বিভাগের সভাপতি হিসাবে একটি পদ (শারীরিক বিজ্ঞানে সেই ভূমিকায় প্রথম মহিলা) এবং ট্রাস্টি বোর্ডের অনুষদ প্রতিনিধি হিসাবে চারটি পদ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। পরিবার হার্জফেল্ড রবার্ট গাই গ্রিফিনের সাথে বিবাহবন্ধনে আবদ্ধ হয়েছেন এবং তাদের দুটি কন্যা রয়েছে, সারাহ আর গ্রিফিন এবং র্যাচেল এইচ গ্রিফিন। রেফারেন্স 1948 জন্ম আমেরিকান মহিলা জৈব রসায়নবিদ তাত্ত্বিক রসায়নবিদ ব্র্যান্ডিস বিশ্ববিদ্যালয় অনুষদ জীবন্ত মানুষ আমেরিকান ফিজিক্যাল সোসাইটির ফেলো হার্ভার্ড কেনেডি স্কুলের প্রাক্তন শিক্ষার্থী বার্নার্ড কলেজের প্রাক্তন শিক্ষার্থী ম্যাসাচুসেটস ইনস্টিটিউট অফ টেকনোলজি স্কুল অফ সায়েন্সের প্রাক্তন শিক্ষার্থী