Macdonald Consolidated School
ম্যাকডোনাল্ড কনসোলিডেটেড স্কুল 1904 সালে মন্ট্রিয়াল তামাক প্রস্তুতকারক এবং জনহিতৈষী স্যার উইলিয়াম ম্যাকডোনাল্ডের পৃষ্ঠপোষকতার মাধ্যমে অন্টারিওর জন্য একটি মডেল স্কুল হিসাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। ম্যাকডোনাল্ড সমন্বিত স্কুল আন্দোলনের একজন প্রবক্তা ছিলেন, যার মধ্যে ছোট গ্রামীণ স্কুলগুলি বন্ধ করা এবং সেগুলিকে একটি বড় স্কুলে একীভূত করা জড়িত ছিল। বিদ্যালয়ের প্রথম ছাত্ররা ঘোড়ার গাড়িতে করে ভ্রমণ করত এবং যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষক এবং প্রকৃতি অধ্যয়ন, হস্তচালিত প্রশিক্ষণ এবং গার্হস্থ্য বিজ্ঞান সহ একটি সম্প্রসারিত পাঠ্যক্রম থেকে উপকৃত হত। বিদ্যালয়টিতে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য একটি রসায়ন পরীক্ষাগার, মিলনায়তন, অভ্যন্তরীণ প্লাম্বিং এবং পৃথক পৃথক বাগানের প্লটও ছিল। ইতিহাস শতাব্দীর শুরুতে (1904), কানাডার শিক্ষকরা যে প্রধান সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিলেন তা ছিল তথাকথিত "গ্রামীণ বিদ্যালয় সমস্যা"। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, গ্রামাঞ্চলের বিদ্যালয়গুলিতে জনসংখ্যা হ্রাস পাচ্ছিল কারণ শিক্ষার্থীরা নগর জীবনের সুযোগ এবং আকর্ষণীয়তায় আকৃষ্ট হয়েছিল। গ্রামীণ বিদ্যালয়গুলির পাঠ্যক্রম ভবিষ্যতের কৃষকদের উৎসাহিত করতে খুব কমই কাজ করেছিল কারণ বিষয়গুলি তখনও সাহিত্য এবং ক্লাসিকের ঐতিহ্যবাহী সংমিশ্রণের উপর ভিত্তি করে ছিল। একই সময়ে, উত্তর আমেরিকা জুড়ে কৃষক গোষ্ঠীগুলি গ্রামীণ ও শহুরে শিশুদের জন্য সমান সুযোগ এবং কৃষি জীবনের ব্যবহারিক প্রয়োজনের জন্য আরও বেশি পাঠ্যক্রমের আহ্বান জানিয়েছিল। গ্রামীণ শিক্ষার মানোন্নয়নের জন্য বিভিন্ন সমাধান চাওয়া হয়েছিল, যেমন পাঠ্যক্রমের সঙ্গে কৃষিকে যুক্ত করা এবং গুয়েলফের অন্টারিও এগ্রিকালচারাল কলেজের মতো কলেজগুলির সঙ্গে ঘনিষ্ঠ সম্পর্ক স্থাপন করা। তবে, সবচেয়ে সফল সমাধান পাওয়া গেছে গ্রামীণ স্কুল জেলাগুলির একীকরণের মাধ্যমে। 1864 সালে নিউ ইয়র্কে একটি আইন পাস হওয়ার সাথে সাথে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে এই আন্দোলন শুরু হয়, দ্রুত নিউ ইংল্যান্ড জুড়ে ছড়িয়ে পড়ে এবং ওহিও, ইন্ডিয়ানা এবং আইওয়াতে এর সবচেয়ে বড় সাফল্য খুঁজে পায়। সংহতকরণের মধ্যে ছিল তিন থেকে পাঁচটি কক্ষ নিয়ে গঠিত একটি বড় বিদ্যালয়ে বেশ কয়েকটি ছোট, ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা দেশীয় বিদ্যালয়গুলিকে কেন্দ্রীভূত করা; একটি যোগ্যতাসম্পন্ন শিক্ষক কর্মীদের ব্যবস্থা করা; এবং ঘোড়ায় টানা ভ্যানে করে বিদ্যালয়ে আসা-যাওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের পরিবহন করা। কানাডায়, গ্রামীণ স্কুল সমস্যা সমাধানের প্রথম প্রচেষ্টা 1902 সালের শেষের দিকে ঘটেছিল, স্যার উইলিয়াম ম্যাকডোনাল্ড, মন্ট্রিল তামাক প্রস্তুতকারক এবং জনহিতৈষী, অধ্যাপক জেমস রবার্টসনের কাছে উপলব্ধ করেছিলেন, সেই সময়ে ডোমিনিয়ন কৃষি ও ডেয়ারি কমিশনার, যা পূর্ব কানাডার কান্ট্রি স্কুলগুলিতে ব্যবহারিক কাজ প্রবর্তনের জন্য ব্যবহার করা হবে। "ম্যাকডোনাল্ড মুভমেন্ট"-এর দুটি উদ্দেশ্য ছিল-গ্রামীণ বিদ্যালয়গুলির একীকরণকে উৎসাহিত করা এবং কৃষি জীবনের সাথে সবচেয়ে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয়গুলির বিকাশের প্রচার করা, যেমন প্রকৃতি অধ্যয়ন, ম্যানুয়াল প্রশিক্ষণ এবং গার্হস্থ্য বিজ্ঞান। ম্যাকডোনাল্ড রুরাল স্কুল ফান্ডের প্রথম পদক্ষেপ ছিল পাঁচটি পূর্ব প্রদেশের প্রতিটিতে পাঁচটি গ্রামীণ বিদ্যালয়ে মডেল স্কুল বাগান স্থাপন করা। শিক্ষার্থীরা প্রত্যেকে প্রায় 36 বর্গফুটের নিজস্ব বাগানের প্লটগুলির যত্নের জন্য দায়বদ্ধ ছিল। তাঁরা সঠিক বীজ নির্বাচন, ফসলের আবর্তন এবং আগাছা, পোকামাকড় ও রোগ থেকে ফসলের সুরক্ষার ব্যবহারিক পাঠ শিখেছিলেন। সেই সময়ে সমর্থকরা স্কুল গার্ডেন পরীক্ষার প্রশংসা করেছিলেন এবং 1905 সালের একটি প্রতিবেদনে এটিকে "একে অপরের অধিকারের প্রতি মালিকানা এবং সহযোগিতা ও পারস্পরিক শ্রদ্ধার সামাজিক চেতনা গড়ে তোলার" একটি উপায় হিসাবে বর্ণনা করা হয়েছিল। 1903 সালে মিডলটন, নোভা স্কটিয়ায় চারটি মডেল সমন্বিত বিদ্যালয় নির্মাণ করা হয়; পরের বছর কিংস্টন, নিউ ব্রান্সউইক এবং গুয়েলফে; এবং 1905 সালে প্রিন্স এডওয়ার্ড দ্বীপের হিলসবরোতে। ম্যাকডোনাল্ড তাদের অস্তিত্বের প্রথম তিন বছরে বিদ্যালয়গুলিকে ভর্তুকি দিতে সম্মত হন এবং আশা করা হয়েছিল যে সেই সময়ের পরে, পরীক্ষার যোগ্যতা প্রদর্শিত হওয়ার পরে প্রদেশ বা স্থানীয় সংস্থাগুলি দ্বারা তহবিল গ্রহণ করা হবে। শুরু থেকেই গ্রামীণ বিদ্যালয়ের ট্রাস্টিরা একীকরণের সুবিধাগুলি দেখেছেন। এটা স্পষ্ট ছিল যে নিয়মিত এবং বর্ধিত উপস্থিতি নিশ্চিত করা হবে, এবং ঘোড়ায় টানা ভ্যানে ছাত্রদের নিয়ে যাওয়ার মাধ্যমে শিশুরা আর্দ্র এবং ঠান্ডা আবহাওয়ার সংস্পর্শে কম আসবে। আরও পরিশীলিত শ্রেণিকক্ষের পরিস্থিতির সুবিধাও ছিল এবং শিশুরা এখন তাদের সমবয়সী গোষ্ঠীর মধ্যে বিভিন্ন গ্রেডের মধ্য দিয়ে অগ্রসর হতে পারে। ম্যাকডোনাল্ড ফান্ড সেইসব শিক্ষকদের জন্যও একটি উদাহরণ স্থাপন করেছে, যাঁদের সাবধানে নির্বাচন করা হয়েছিল এবং তারপর কলম্বিয়া ও কর্নেল বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশেষ কোর্সে পাঠানো হয়েছিল। সাধারণভাবে, একত্রীকরণের আগের তুলনায় একজন ছাত্রের শিক্ষার খরচ কম ছিল, কারণ ছাত্ররা স্কুলে বেশি সময় ধরে ছিল এবং সাধারণ উপস্থিতি বৃদ্ধি পেয়েছিল-কিছু ক্ষেত্রে একীকরণের আগে 60 শতাংশ থেকে 90 শতাংশ পর্যন্ত কম ছিল। এই সুবিধাগুলি সত্ত্বেও, পূর্ব কানাডার গ্রামীণ জনগণ ম্যাকডোনাল্ড আন্দোলনের আদর্শগুলি অবিলম্বে গ্রহণ করেনি। যদিও বেশিরভাগই বিশ্বাস করতেন যে একীকরণের ফলাফল ইতিবাচক ছিল, কিছু জেলা এক কক্ষের স্কুলহাউসে ফিরে আসার পক্ষে ভোট দিয়েছিল, কারণ শিশুদের পরিবহনের ব্যয় তাদের বার্ষিক পরিচালন ব্যয় বৃদ্ধি করেছিল। তৃণভূমিতে একীকরণ আরও সফল ছিল যেখানে পশ্চিমে প্রাদেশিক শিক্ষা বিভাগগুলি ম্যাকডোনাল্ড তহবিলের উপর নির্ভর করার পরিবর্তে প্রাথমিক উদ্দীপনা এবং প্রয়োজনীয় তহবিল সরবরাহ করত। গুয়েলফের ম্যাকডোনাল্ড কনসোলিডেটেড স্কুল পূর্ব কানাডায় স্যার উইলিয়াম দ্বারা প্রতিষ্ঠিত স্কুলগুলির বৈশিষ্ট্য ছিল। এটি অন্টারিও এগ্রিকালচারাল কলেজ সংলগ্ন ম্যাকডোনাল্ড ইনস্টিটিউটের কাছে আড়াই একর জমিতে নির্মিত হয়েছিল, যা 1903 সালে স্যার উইলিয়ামের কাছ থেকে উপহার ছিল। তিনি মহিলাদের, বিশেষ করে গ্রামীণ মহিলাদের, গার্হস্থ্য বিজ্ঞানে পুঙ্খানুপুঙ্খ শিক্ষা প্রদান এবং শিক্ষকদের জন্য একটি প্রশিক্ষণ কেন্দ্র হিসাবে এই প্রতিষ্ঠানটি প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। তিনি ম্যাকডোনাল্ড হলের জন্যও অর্থ প্রদান করেছিলেন, যা 1903 সালে ইনস্টিটিউটের কোর্সে অংশ নেওয়া শিক্ষার্থীদের বাসস্থান হিসাবে নির্মিত হয়েছিল। স্থানীয় বিদ্যালয়ের ট্রাস্টিরা ম্যাকডোনাল্ড কনসোলিডেটেড স্কুলের সম্পত্তি এবং নির্মাণের জন্য 38,000 মার্কিন ডলার পেয়েছিলেন। ভবনটির নকশা করেছিলেন জর্জ এম. মিলার, যিনি শতাব্দীর শুরুতে টরন্টোর অন্যতম ব্যস্ততম কৃষি সংস্থার প্রধান ছিলেন। অন্টারিওর পোর্ট হোপের স্থানীয় বাসিন্দা মিলার 1885 সালে টরন্টোতে স্থপতি হিসাবে অনুশীলন শুরু করেন। তিনি তাঁর দীর্ঘ কর্মজীবনে অন্টারিও জুড়ে অনেক গির্জা এবং পাবলিক বিল্ডিংয়ের নকশা করেছিলেন, তাঁর সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য কৃতিত্ব হল টরন্টো বিশ্ববিদ্যালয়ের লিলিয়ান ম্যাসি ফুড সায়েন্সেস বিল্ডিং (1908-12)। তিনি ম্যাসি পরিবারের জন্য কাজ করা সংখ্যা প্রকল্পের অংশ হিসাবে ম্যাসি হলের নকশার সাথেও জড়িত ছিলেন। 1901 সালে গুয়েলফ বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাসের সঙ্গে তাঁর সংযোগ শুরু হয় যখন তাঁর সংস্থাটি ম্যাসি লাইব্রেরি এবং এর পরে ম্যাকডোনাল্ড ইনস্টিটিউটের নকশা করার জন্য চুক্তিবদ্ধ হয়। উভয় ভবনই তাদের শৈলীগত সারগ্রাহীতা এবং সমৃদ্ধ পোড়ামাটির রঙের জন্য চিত্তাকর্ষক এবং উল্লেখযোগ্য। দুর্ভাগ্যবশত, ম্যাকডোনাল্ড কনসোলিডেটেড স্কুল নির্মাণের জন্য তহবিলের দ্বারা প্রদত্ত পরিমাণ অনুরূপ উচ্চতার একটি ভবন নির্মাণের অনুমতি দেওয়ার জন্য যথেষ্ট ছিল না। নতুন বিদ্যালয়ের পরিকল্পনায়, ট্রাস্টিরা খরচকে অবমূল্যায়ন করেছিলেন এবং ফলস্বরূপ কর্নার কাটতে হয়েছিল। স্যার উইলিয়ামের অজান্তেই নকশা পরিবর্তনের ফলে সামনের প্রবেশদ্বারের উপর একটি উপযোগী সম্মুখভাগ এবং সাধারণ শিখর-ছাদযুক্ত বারান্দা সহ একটি সমতল ভবন তৈরি হয়েছিল। 1904 সালে উদ্বোধনী দিনে তিনি এতটাই রেগে গিয়েছিলেন যে তিনি তাঁর গাড়ি ছেড়ে যেতে অস্বীকার করেছিলেন। দুই ঘন্টা পর তিনি ট্রেনে ওঠেন এবং আর কখনও গুয়েলফে ফিরে আসেননি। কয়েক বছর পরে, বিদ্যালয়ের ট্রাস্টিরা একটি নব্য-ধ্রুপদী কাঠের বারান্দা দিয়ে সম্মুখভাগ সাজানোর জন্য যথেষ্ট অর্থ সংগ্রহ করেছিলেন যা ডোরিক কলাম এবং সামনের দিকে স্কুলের নাম গর্বের সাথে খোদাই করা ছিল। তারপর থেকে, ভবনের বাইরের অংশ একই রয়ে গেছে। বিদ্যালয়টি একটি পরিহিত পাথরের ভিত্তির উপর ইট দিয়ে নির্মিত হয়েছিল। বেসমেন্টে চারটি বড় দুপুরের খাবার এবং খেলার ঘর ছিল এবং প্রথম তলায় শ্রেণীকক্ষ, একটি ম্যানুয়াল প্রশিক্ষণ কক্ষ এবং একটি মহিলাদের অপেক্ষার ঘর ছিল। দ্বিতীয় তলায় অতিরিক্ত শ্রেণিকক্ষের পাশাপাশি রসায়ন ও প্রকৃতি অধ্যয়নের জন্য একটি পরীক্ষাগার, গার্হস্থ্য বিজ্ঞান কক্ষ এবং অধ্যক্ষের কার্যালয় ছিল। তৃতীয় তলায় মঞ্চ এবং ড্রেসিং রুম সহ 200 জন বসার জন্য একটি সমাবেশ হল ছিল। মাঠটিতে একটি বড় বাগান ছিল, যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য পৃথক প্লট, একটি ক্লাস প্লট এবং পরীক্ষামূলক কাজের জন্য নিবেদিত প্লট ছিল। 1904 সালের নভেম্বরে খোলার সময়, বিদ্যালয়ের উত্তর ও দক্ষিণে চারটি স্কুল বিভাগ একীভূত করতে সম্মত হয়েছিল। কয়েক মাস পরে একটি পঞ্চম বিভাগ একীকরণের জন্য ভর্তি করা হয়। অধ্যক্ষ মিঃ হডসন এবং তিনজন শিক্ষক নিয়ে এই কর্মীদল গঠিত ছিল; তালিকাভুক্তির মোট সংখ্যা ছিল 175 জন। বিদ্যালয়টি পনেরো জনের একটি বোর্ড দ্বারা পরিচালিত হত-প্রতিটি বিভাগ থেকে তিনজন, এবং ট্রাস্টিদের সভা মাসিকভাবে অনুষ্ঠিত হত। ম্যাকডোনাল্ড কনসোলিডেটেড-এ পড়াশুনা করা গ্রামীণ ছাত্রদের ছয়টি ঘোড়ার গাড়িতে করে স্কুলে নিয়ে যাওয়া হয়, যেখানে শহরের ছাত্ররা রাস্তার গাড়িতে করে আসে। প্রাথমিক বছরগুলিতে, বিদ্যালয়টি তার প্রাকৃতিক উদ্যানের জন্য বিখ্যাত ছিল, যার উৎপাদিত পণ্যগুলি গার্হস্থ্য বিজ্ঞানের ক্লাসে টিনজাত এবং বোতলজাত করা হত। বেশিরভাগ পণ্য গরম দুপুরের খাবার সরবরাহ করতে সহায়তা করেছিল যা স্কুলের আরেকটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য ছিল। অধ্যয়নের কোর্সে ম্যানুয়াল প্রশিক্ষণ, গার্হস্থ্য বিজ্ঞান, কৃষি, সঙ্গীত, অঙ্কন এবং জলরঙ ছাড়াও নিয়মিত পাবলিক স্কুল বিষয় এবং কিছু উচ্চ বিদ্যালয়ের কাজ অন্তর্ভুক্ত ছিল। ম্যাকডোনাল্ড কনসোলিডেটেডের ক্লাসগুলি প্রায়শই অনুশীলন শিক্ষার জন্য ব্যবহৃত হত যখন ম্যাকডোনাল্ড ইনস্টিটিউটে একটি সাধারণ স্কুল প্রোগ্রাম দেওয়া হত। রান্না এবং সেলাইয়ের মতো বিভিন্ন ধরনের গার্হস্থ্য বিজ্ঞান শেখানোর জন্য শিক্ষার্থীরা স্কুলে আসত। অন্টারিও এগ্রিকালচারাল কলেজের সঙ্গেও একই ধরনের যোগাযোগ ছিল-যখন মেয়েদের গৃহ অর্থনীতিতে প্রশিক্ষণ দেওয়া হত, তখন ছেলেরা কলেজের পুরুষ প্রশিক্ষকদের কাছ থেকে ম্যানুয়াল প্রশিক্ষণের পাঠ গ্রহণ করত। অন্টারিওর ওয়েলিংটন কাউন্টির স্কুলগুলি কানাডার প্রাক্তন স্কুল ভবন