Ulm School of Design
উল্ম স্কুল অফ ডিজাইন () জার্মানির উল্মে অবস্থিত একটি ডিজাইন কলেজ ছিল। এটি 1953 সালে ইঙ্গ আইচার-শোল, ওটল আইচার এবং ম্যাক্স বিল দ্বারা প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল, পরেরটি স্কুলের প্রথম রেক্টর এবং বাউহাউসের প্রাক্তন ছাত্র ছিল। শিল্প, কারুশিল্প এবং প্রযুক্তিকে একীভূত করার বাউহাউস পদ্ধতির বাইরে নকশার সামগ্রিক, বহু-বিভাগীয় প্রেক্ষাপটের উপর জোর দিয়ে এইচএফজি দ্রুত আন্তর্জাতিক স্বীকৃতি অর্জন করে। সমাজবিজ্ঞান, মনোবিজ্ঞান, রাজনীতি, অর্থনীতি, দর্শন এবং পদ্ধতি-চিন্তাভাবনার বিষয়গুলি নান্দনিকতা এবং প্রযুক্তির সাথে একীভূত হয়েছিল। 1953-1968 থেকে এইচ. এফ. জি পরিচালনার সময়, পণ্য নকশা, ভিজ্যুয়াল যোগাযোগ, শিল্পায়িত ভবন, তথ্য এবং চলচ্চিত্র নির্মাণ বিভাগের মধ্যে নকশা প্রক্রিয়ার প্রগতিশীল পন্থা প্রয়োগ করা হয়েছিল। এইচএফজি ভবনটি ম্যাক্স বিল দ্বারা ডিজাইন করা হয়েছিল এবং ফাউন্ডেশন উলমের পৃষ্ঠপোষকতায় ঐতিহাসিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ এবং কার্যকরী ভবন হিসাবে আজও অক্ষত রয়েছে। এইচ. এফ. জি 1950 এবং 1960-এর দশকে নকশার সবচেয়ে প্রগতিশীল শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সেমিওটিক্স অধ্যয়নের পথপ্রদর্শক ছিল। এটি বিশ্বের উল্লেখযোগ্য নকশা স্কুলগুলির মধ্যে একটি হিসাবে দেখা হয়, যা বাউহাউসের প্রভাবের সমান। এইচ. এফ. জি-র ইতিহাস উদ্ভাবন এবং পরিবর্তনের মাধ্যমে বিকশিত হয়েছে, একটি পরীক্ষামূলক প্রতিষ্ঠান হিসাবে বিদ্যালয়টির নিজস্ব স্ব-চিত্রের সাথে সামঞ্জস্য রেখে। এর ফলে বিষয়বস্তু, শ্রেণীগুলির সংগঠন এবং অব্যাহত অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্বের অসংখ্য পরিবর্তন ঘটে যা 1968 সালে এইচ. এফ. জি বন্ধ করার চূড়ান্ত সিদ্ধান্তকে প্রভাবিত করে। যদিও পনেরো বছর পর বিদ্যালয়টি বন্ধ হয়ে যায়, তবুও 'উল্ম মডেল' আন্তর্জাতিক নকশা শিক্ষার উপর একটি বড় প্রভাব অব্যাহত রেখেছে। ইতিহাস পটভূমি এবং প্রাথমিক রাজনৈতিক ইতিহাস পশ্চিম জার্মানিতে 1945 থেকে 1952 সালের মধ্যে যুদ্ধোত্তর বছরগুলি মার্শাল পরিকল্পনার মতো ভারী পুনর্গঠন এবং অর্থায়ন পরিকল্পনা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়েছিল। এইচ. এফ. জি-র উৎপত্তি ভাই-বোন শোল ফাউন্ডেশনের একটি উদ্যোগে ফিরে যায়। শোল ফাউন্ডেশন 1950 সালে তাদের ভাইবোন সোফি এবং হ্যান্স শোলের স্মরণে তৈরি করা হয়েছিল, যারা প্রতিরোধকারী গোষ্ঠী "হোয়াইট রোজ"-এর সদস্য, 1943 সালে জাতীয় সমাজতান্ত্রিক (নাৎসি) দ্বারা মৃত্যুদণ্ড কার্যকর করা হয়েছিল। 1946 সালে ইঙ্গে শোল, ওটল আইচার এবং একদল তরুণ বুদ্ধিজীবী মানবতাবাদী শিক্ষার আদর্শকে উৎসাহিত করতে এবং সৃজনশীল কার্যকলাপকে দৈনন্দিন জীবনের সঙ্গে যুক্ত করার জন্য একটি শিক্ষা ও গবেষণা প্রতিষ্ঠান তৈরির কথা বিবেচনা করেন। নাৎসিবাদ এবং দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের দ্বারা নৈতিকভাবে ধ্বংসপ্রাপ্ত জার্মান সমাজের সাংস্কৃতিক পুনর্গঠনের প্রেক্ষাপটে তারা এই লক্ষ্যটি চাইবে। যুদ্ধ-পরবর্তী শাসন কাঠামোতে জার্মানির জন্য আমেরিকান হাই কমান্ডের জন ম্যাকক্লয় দ্বারা এক মিলিয়ন মার্কের প্রবাহের মাধ্যমে প্রকল্পটি অর্থায়ন করা হয়েছিল। ম্যাক্স বিল এবং ওয়াল্টার গ্রোপিয়াসের সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে, ফাউন্ডেশনটি জার্মান ফেডারেল ফিনান্সিয়াল ডিরেক্টরশিপ এবং ইউরোপে ইউরোপীয় এইডের পাশাপাশি ব্যক্তিগত অবদান এবং শিল্প তহবিল থেকেও আর্থিক সহায়তা পেয়েছিল। এইচএফজি 1953 সালে বাউহাউসের প্রাক্তন ছাত্র ম্যাক্স বিলকে রেক্টর হিসাবে নিয়ে নতুন কলেজটি পরিচালনা শুরু করে। সেই বছরের 3রা আগস্ট জোসেফ আলবার্স, জোহানেস ইটেন এবং ওয়াল্টার পিটারহানস (প্রাক্তন বাউহস প্রশিক্ষক) এবং হেলেন নোনে-শ্মিট (বাউহস স্নাতক)-এর সমন্বয়ে গঠিত একটি অনুষদ নিয়ে উল্ম 'ভল্কশস্কুলে' (প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষার প্রতিষ্ঠান) কক্ষগুলিতে কার্যক্রম শুরু হয়। পরবর্তীকালে এইচ. এফ. জি অনুষদের মধ্যে হ্যান্স গুগেলট, ওটল আইচার, টমাস মাল্ডোনাডো, ফ্রেডরিক ভর্ডেমবার্গ-গিল্ডেওয়ার্ট এবং ওয়াল্টার জেইশেগ অন্তর্ভুক্ত ছিলেন। বিভিন্ন শাখা থেকে বিশিষ্ট অতিথি প্রভাষকদের আমন্ত্রণ জানানো হয়েছিল এবং তাদের মধ্যে ছিলেনঃ মিস ভ্যান ডার রোহে, ওয়াল্টার গ্রোপিয়াস, চার্লস এবং রে এমস, হারবার্ট বায়ার, জোসেফ মুলার-ব্রকম্যান, রেইনার বানহাম, বাকমিনস্টার ফুলার, হুগো হ্যারিং, কনরাড ওয়াচসম্যান, নরবার্ট উইনার, রালফ এলিসন এবং মিয়া সেগার। চার বছরের পাঠ্যক্রমের উপর ভিত্তি করে এই শিক্ষা দেওয়া হত। প্রথম শিক্ষাবর্ষটি মৌলিক কোর্সে নিবেদিত ছিল এবং তারপরে শিক্ষার্থীরা পণ্য নকশা, ভিজ্যুয়াল কমিউনিকেশন, ইন্ডাস্ট্রিয়ালাইজড বিল্ডিং, ইনফরমেশন (যা 1962 সাল পর্যন্ত স্থায়ী ছিল) এবং ফিল্মমেকিং থেকে একটি বিশেষত্ব বেছে নিয়েছিল, যা 1961 সাল পর্যন্ত 1962 সাল থেকে ভিজ্যুয়াল কমিউনিকেশন বিভাগের অন্তর্গত ছিল এবং স্বাধীন হয়ে ওঠে। 1953 সালে ম্যাক্স বিলের নকশা করা নতুন ভবনটি শুরু হয় এবং 1955 সালের 2রা অক্টোবর উদ্বোধন করা হয়। এইচ. এফ. জি বিল্ডিং কমপ্লেক্সটি জার্মানির প্রথম ভবনগুলির মধ্যে একটি যা প্রশস্ত কর্মশালা, ডরমিটরি এবং একটি ক্যাফেটেরিয়া সহ শক্তিশালী কংক্রিট কাঠামো হিসাবে নির্মিত হয়েছিল। অভ্যন্তরীণ এবং আসবাবপত্রগুলি নমনীয় ব্যবহারের জন্য ডিজাইন করা হয়েছিল এবং বহিরঙ্গন টেরেসগুলি প্রায়শই বক্তৃতার জন্য ব্যবহৃত হত। অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব 1956 সালে ম্যাক্স বিল একাডেমিক বিকাশের ক্ষেত্রে পরিবর্তন এবং স্কুল শিক্ষার নকশার পদ্ধতির পার্থক্যের কারণে রেক্টরের পদ থেকে পদত্যাগ করেন। রেক্টর হিসেবে তাঁর জায়গা নেন টমাস মালদোনাডো। বিল শিক্ষকতা চালিয়ে যান কিন্তু অবশেষে 1957 সালে স্কুল ছেড়ে দেন। ম্যাক্স বিল কলা ও কারুশিল্প মডেলের উপর ভিত্তি করে "বীরত্বপূর্ণ" বাউহাউস ঐতিহ্যের ধারাবাহিকতা অনুসরণ করে এমন একটি শিক্ষণ পদ্ধতির পক্ষে ছিলেন, যেখানে শিল্পী-ডিজাইনার পণ্য বিকাশে তাদের প্রাথমিক ভূমিকাকে রূপদানকারী হিসাবে দেখেছিলেন। বাউহাউসের একটি মূল উদ্দেশ্য ছিল উপকরণ এবং গণ উৎপাদন পদ্ধতির প্রযুক্তি বিবেচনা করে ফর্ম প্রদানকারী শিল্পী-ডিজাইনারকে নিশ্চিত করা। যাইহোক, এইচ. এফ. জি-র অনেক শিক্ষক, বিশেষ করে তাত্ত্বিক কোর্সের শিক্ষকরা, সমাজতাত্ত্বিক, অর্থনৈতিক, মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বিবেচনার অন্তর্ভুক্ত বিশ্লেষণাত্মক পদ্ধতির উপর জোর দেওয়ার চেষ্টা করেছিলেন। তাদের মধ্যে ছিলেন টমাস মাল্ডোনাডো, যিনি নকশা প্রক্রিয়াটিকে বৈজ্ঞানিক-ভিত্তিক এবং স্বজ্ঞাত-ভিত্তিক চিন্তাভাবনা উভয়ের মূর্ত প্রতীক হিসাবে দেখেছিলেন। নান্দনিক বিবেচনাগুলি আর নকশার প্রাথমিক ধারণাগত ভিত্তি ছিল না। পেশাদার ডিজাইনার একজন "ইন্টিগ্রেটর" হবেন যার নান্দনিকতার পাশাপাশি বেশিরভাগ উপকরণ, উৎপাদন এবং পণ্য ব্যবহারের প্রেক্ষাপট, পাশাপাশি ব্যবহারযোগ্যতা, পরিচয় এবং বিপণনের বিবেচনার পাশাপাশি বিপুল সংখ্যক বিশেষত্বকে সংহত করার দায়িত্ব থাকবে। মাল্ডোনাডোর নেতৃত্বে, বিদ্যালয়টি ম্যাক্স বিলের "শিল্পী" দৃষ্টিভঙ্গিকে বাদ দেয় এবং একটি "কার্যকরী বিজ্ঞান" হিসাবে শিক্ষার একটি নতুন দর্শনের প্রস্তাব দেয়, একটি সিস্টেম-চিন্তাভাবনা যা শিল্প ও বিজ্ঞান উভয়কেই মূর্ত করে তোলে। ম্যাক্স বিলের প্রস্থান একটি নতুন পর্যায়েরও সূচনা করেছিলঃ "উন্নয়ন গোষ্ঠী" তৈরি করা যা বিশেষভাবে শিল্পের সাথে সংযোগ তৈরি করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল। ফলস্বরূপ অনেকগুলি নকশা অবিলম্বে উৎপাদন শুরু হয়। সবচেয়ে সফলগুলির মধ্যে ছিল ব্রাউন কোম্পানির অডিও সরঞ্জাম, জার্মান বিমান সংস্থা লুফথানসার কর্পোরেট পরিচয় এবং রেলরোড হ্যামবুর্গের জন্য এলিভেটেড ট্রেন। এই শিল্প কমিশনগুলি বিদ্যালয়ে শিক্ষার ক্ষেত্রে প্রচুর অভিজ্ঞতা এবং নির্ণায়ক প্রভাব নিয়ে আসে এবং এর সুনাম বাড়ায়। 1958 সালের শরত্কালে এইচ. এফ. জি-তে এর উদ্বোধনের পাঁচ বছর পর একটি বড় প্রদর্শনী অনুষ্ঠিত হয়। এইচ. এফ. জি-কে প্রথমবারের মতো সাধারণ মানুষের সামনে উপস্থাপন করা হয়, যেখানে শিক্ষার্থীদের কর্মশালার ফলাফল এবং শিক্ষকদের কাজ উভয়ই দেখানো হয়। একই বছর এইচ. এফ. জি ম্যাগাজিন "উলম"-এর প্রথম সংখ্যাও প্রকাশিত হয়, যা জার্মান ও ইংরেজিতে প্রকাশিত হয় এবং 1968 সালে স্কুলটি বন্ধ না হওয়া পর্যন্ত চলে। 1960-এর দশকে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা প্রক্রিয়া ক্রমাগত বিকশিত হতে থাকে। গণিতবিদ হর্স্ট রিটেল, সমাজবিজ্ঞানী হ্যানো কেস্টিং এবং শিল্প ডিজাইনার ব্রুস আর্চারের মতো শিক্ষকরা ব্যবসায়িক বিশ্লেষণ সহ প্রাথমিকভাবে বিশ্লেষণাত্মক অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে একটি নকশা পদ্ধতির পক্ষে ছিলেন। এই পদ্ধতিটি অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব সৃষ্টি করেছিল কারণ ওটল আইচার, হ্যান্স গুগেলট, ওয়াল্টার জেইশেগ এবং টমাস মাল্ডোনাডো এই ধরনের অতিরিক্ত বিশ্লেষণাত্মক জোরকে প্রতিহত করেছিলেন এবং পরিবর্তে দাবি করেছিলেন যে নকশা প্রক্রিয়াটি কঠোরভাবে একটি 'বিশ্লেষণের পদ্ধতির' চেয়ে বেশি হতে হবে। এটি অবশ্যই শিল্প ও বিজ্ঞান উভয়ের ভারসাম্য হতে হবে, যেমন সেমিওটিক্স অধ্যয়নের সাথে। এই বিতর্কের ফলস্বরূপ এইচ. এফ. জি-র শ্রেণীগুলিতে তৈরি কাজের একটি দুর্দান্ত প্রদর্শনী হয়েছিল এবং শিল্প ও বিজ্ঞানের সফল ভারসাম্য প্রদর্শন করেছিল। প্রদর্শনীটি প্রাথমিকভাবে 1963 সালে উল্ম এবং স্টুটগার্টে, পরে মিউনিখের নিউ সাম্মলুং এবং আমস্টারডামের স্টেডেলিজক জাদুঘরে অনুষ্ঠিত হয়। পাঠ্যক্রম নিয়ে মৌলিক বিতর্কের পাশাপাশি, সংবিধানে পরিবর্তন আনা হয় এবং পরিচালনা পর্ষদের পরিবর্তে একক রেক্টরের পুনঃপ্রবর্তন করা হয়। পাঠ্যক্রমের দিকনির্দেশনা নিয়ে এইচ. এফ. জি 'ফ্যামিলি' দ্বন্দ্ব বন্ধ হয়ে যাওয়ার ফলে 1963 সালে এইচ. এফ. জি-র বিরুদ্ধে সংবাদমাধ্যমের আক্রমণ হয়। বিদ্যালয়টি ভর্তুকির যোগ্য কিনা তা নিয়ে বাডেন-উয়ের্টেমবার্গের সংসদ বারবার আলোচনা করেছে। সমস্যাগুলি আরও ঘন ঘন হয়ে উঠছিল। সংসদ এইচ. এফ. জি-কে উলম স্কুল অফ ইঞ্জিনিয়ারিং-এ যোগদানের ব্যর্থ দাবির পর, যুক্তরাষ্ট্রীয় ভর্তুকি বাতিল করা হয় এবং আর্থিক পরিস্থিতি অস্থিতিশীল হয়ে পড়ে। অনুদান বন্ধ হওয়ার ফলে স্কুল ফাউন্ডেশন ঋণে জর্জরিত হয়ে পড়ে। 1968 সালে কিছু শিক্ষককে কঠিন আর্থিক পরিস্থিতির কারণে বরখাস্ত করা হয় এবং ক্লাসের সংখ্যা হ্রাস করা হয়। নভেম্বরে, আঞ্চলিক সংসদ সমস্ত তহবিল প্রত্যাহারের পক্ষে ভোট দেয়, তাই একই বছরের শেষের দিকে বিক্ষোভের মধ্যে স্কুলটি বন্ধ করে দেওয়া হয়। পাঠ্যক্রমটি 4 বছর ধরে চলে। প্রথম বছরটি মৌলিক নকশা কোর্সের (ভর্কার্স) জন্য নিবেদিত ছিল যার উদ্দেশ্য ছিল সৃজনশীল প্রকল্প কার্যক্রমের ক্ষেত্রে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষার ঘাটতি মেটানো। দ্বিতীয় এবং তৃতীয় বছর ছিল বৈকল্পিক বিশেষীকরণের জন্যঃ পণ্য নকশা, শিল্পায়িত ভবন, ভিজ্যুয়াল যোগাযোগ এবং তথ্য, পরে চলচ্চিত্র নির্মাণ যোগ করা হয়। অধ্যয়নের শেষ বছরটি ছিল থিসিসের জন্য। পরিকল্পনাটি তদন্তের বিষয় ছিল যা নকশার নতুন পদ্ধতির বিষয়ে তৈরি করা হয়েছিল এবং যা পরে বিশেষত্বের প্রতিটি বিভাগে বাস্তবায়িত হয়েছিল। সমস্ত প্রোগ্রামের শিক্ষার্থীরা একই মৌলিক নকশা কোর্স ভাগ করে নিয়েছিল, যা এক বছর স্থায়ী হয়েছিল। প্রতিষ্ঠান কর্তৃক প্রদত্ত পাঁচটি বিশেষায়িত কর্মসূচির মধ্যে একটিতে যাওয়ার আগে এই কোর্সটি বাধ্যতামূলক ছিল। কোর্সের বিষয়বস্তু ছিলঃ ভিজ্যুয়াল এক্সপেরিমেন্টসঃ প্রতিসাম্য এবং টপোলজির উপলব্ধি এবং শিক্ষার উপর ভিত্তি করে দ্বি-এবং ত্রিমাত্রিক অধ্যয়ন। কর্মশালাঃ কাঠ, ধাতু, প্লাস্টিক, ফটোগ্রাফি ইত্যাদি। উপস্থাপনাঃ গঠনমূলক অঙ্কন, লেখা, ভাষা, মুক্ত হাত ইত্যাদি। পদ্ধতিঃ যুক্তি, গণিত, সমন্বয়বিদ্যা এবং টপোলজির পরিচিতি। পণ্য নকশা বিভাগ পণ্য নকশা বিভাগই ছিল সেই বিভাগ যার আরও বেশি সাফল্য ছিল এবং যা শিল্প নকশার দৃষ্টিভঙ্গিকে আমূল পরিবর্তন করেছিল। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় গণ উৎপাদনের নতুন পদ্ধতির বিকাশ ডিজাইনারকে পেশার শৈল্পিক দৃষ্টিভঙ্গির উপর প্রাথমিকভাবে মনোনিবেশ করা বন্ধ করার জন্য অনুরোধ করেছিল। অতএব, এইচ. এফ. জি শিক্ষা বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি বিবেচনার উপর আরও বেশি জোর দেয়, সময়ের সাথে সামঞ্জস্য রেখে এবং শিল্প উৎপাদন প্রক্রিয়াগুলির উপর যা চূড়ান্ত পণ্যের গুণমান নির্ধারণ করে এবং পণ্যের নান্দনিক রূপকে প্রভাবিত করে। উৎপাদনের নির্দেশঃ পণ্যের নকশা, কার্যকরী সংগঠন, প্রক্রিয়া, পদ্ধতি, গণনা। প্রযুক্তিঃ লৌহ ধাতু, লৌহঘটিত ধাতু, কাঠ, প্লাস্টিক এবং গঠন প্রযুক্তি। নির্মাণ কৌশল। ক্রিয়াকলাপের গাণিতিক বিশ্লেষণঃ গোষ্ঠী তত্ত্ব, পরিসংখ্যান, প্রমিতকরণ। বৈজ্ঞানিক তত্ত্ব। এর্গোনমিক্সঃ মানব-মেশিন সিস্টেম। উপলব্ধির তত্ত্ব, বিশেষত সামাজিক যান্ত্রিকতাঃ গতিবিদ্যা, গতিশীল এবং স্থির। কপিরাইট এবং বিবিধ। ভিজ্যুয়াল কমিউনিকেশন বিভাগ প্রথমে বিভাগটিকে ভিজ্যুয়াল ডিজাইন বলা হত, তবে এটি দ্রুত স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে তাদের লক্ষ্য ছিল গণমাধ্যমের ক্ষেত্রে নকশার সমস্যা সমাধান করা, যাতে 1956/56 শিক্ষাবর্ষে নাম পরিবর্তন করে ভিজ্যুয়াল কমিউনিকেশন বিভাগ করা হয়। পাঠ্যক্রমের মধ্যে ভিজ্যুয়াল রিপোর্ট, নিউজ সিস্টেম এবং ট্রান্সমিশন মিডিয়ার উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন অন্তর্ভুক্ত ছিল। দৃষ্টান্তমূলক শিল্পের উপর স্পষ্ট দৃষ্টি নিবদ্ধ করে যোগাযোগের আধুনিক মাধ্যমগুলির পরিকল্পনা ও বিশ্লেষণের ক্ষেত্রের উপর জোর দেওয়া হয়েছিল। মালদোনাডো সেমিওটিক্সের অধ্যয়নেরও প্রবর্তন করেছিলেন। এই বিভাগটি তথ্য বিভাগের সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে কাজ করেছে। যদিও এইচ. এফ. জি গণমাধ্যমের বিজ্ঞাপন শিল্পের সঙ্গে যুক্ত হওয়া থেকে নিজেকে দূরে সরিয়ে নিয়েছিল। এইচ. এফ. জি প্রাথমিকভাবে যানবাহন এবং পথচারী ট্র্যাফিক সাইন সিস্টেম, প্রযুক্তিগত সরঞ্জামের পরিকল্পনা, সহজেই বোঝার জন্য বৈজ্ঞানিক বিষয়বস্তুর ভিজ্যুয়াল অনুবাদ এবং কোম্পানির যোগাযোগ উপকরণের ঐক্যের মতো ক্ষেত্রে প্ররোচিত যোগাযোগের ক্ষেত্রে কাজ করেছিল। শিক্ষাদানের পদ্ধতি পরিচালনার প্রাথমিক বছরগুলিতে, এবং ম্যাক্স বিলের নির্দেশনায়, বিদ্যালয়ের শিক্ষাদান বাউহাউসের নীতি দ্বারা পরিচালিত হত, যেখানে ডিজাইনারের বিশ্লেষণাত্মক হওয়ার চেয়ে অনেক বেশি শৈল্পিক হওয়ার প্রোফাইল ছিল। বিলের দৃষ্টিভঙ্গি এবং অন্যান্য শিক্ষকদের পদ্ধতির মধ্যে অসামঞ্জস্যের উপর ভিত্তি করে, টমাস মাল্ডোনাডোর সিস্টেম নীতিগুলি সহ, বিদ্যালয়টি তার মতাদর্শকে আরও পদ্ধতিগত এবং কাঠামোগত অধ্যয়নের ক্ষেত্রে স্থানান্তরিত করে, তবে এটি একটি প্রাথমিক কারণ হিসাবে নান্দনিকতাকেও দৃঢ়ভাবে গ্রহণ করে। এর ফলে একটি সাধারণ মৌলিক কোর্স এবং সমন্বিত তাত্ত্বিক শাখার একটি ভূমিকা সহ একটি একাডেমিক প্রোগ্রাম তৈরি হয়েছিল। নতুন নকশা শিক্ষণ পদ্ধতি "উল্ম মডেল" নামে পরিচিত হয়ে ওঠে যা বিশ্বব্যাপী নকশা শিক্ষাকে, বিশেষ করে শিল্প নকশাকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে, কারণ এইচএফজি খ্যাতি ছড়িয়ে পড়ে এবং অনেক এইচএফজি স্নাতক বিশ্বজুড়ে উল্ম-প্রভাবিত শিক্ষা কর্মসূচি প্রতিষ্ঠা করে। 1950-এর দশক জুড়ে ব্রাউন মিডওয়ের সাথে সহযোগিতা, এইচএফজি এবং ব্রাউন, সহযোগিতার একটি পর্যায় শুরু করে। ব্রাউনকে প্রতিযোগিতা থেকে আলাদা হয়ে দাঁড়াতে হয়েছিল এবং ওটল আইচার, হ্যান্স গুগেলট এবং শিক্ষার্থীদের কোম্পানির জন্য নতুন নকশা নিয়ে কাজ করতে বলেছিল। ডায়েটার র্যামস, যিনি একজন নতুন নিয়োগপ্রাপ্ত ব্রাউন ডিজাইনার ছিলেন, তিনি এইচএফজি-র সাথে অগ্রগামী ব্রাউন পণ্য নকশা পদ্ধতির বিকাশে সহযোগিতা করেছিলেন। এই অংশীদারিত্বের মাধ্যমে "ব্রাউন শৈলী" বিকশিত হয়েছিল এবং টমাস মাল্ডোনাডোর মতে, "শৈলীটি অলিভেট্টির থেকে আলাদা ছিল যিনি বৈচিত্র্যের মধ্যে ঐক্য চেয়েছিলেন, অন্যদিকে ব্রাউনের শৈলী পণ্যের মধ্যে ঐক্য এবং অন্যান্য পণ্যের সাথে এর সঙ্গতি চেয়েছিল। এই কারণে, ব্রাউন-এইচএফজি সহযোগিতা পৃথক বস্তুর এলোমেলো "স্টাইলিং"-এর বিকল্প হিসাবে "সৎ" ফর্ম এবং সুসঙ্গত পরিচয়ের নকশার জন্য একটি শক্তিশালী পরীক্ষা বেঞ্চ ছিল। 1953 সালে উল্ম এইচ. এফ. জি প্রতিষ্ঠার আগে পর্যন্ত নকশা শিক্ষার কোনও পদ্ধতিগত পদ্ধতি ছিল না। এইচ. এফ. জি বিজ্ঞান ও শিল্পের সংহতকরণের পথপ্রদর্শক, যার ফলে একটি কাঠামোগত সমস্যা-সমাধান পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে নকশার একটি শিক্ষা তৈরি হয়ঃ মানুষের দ্বারা ব্যবহারের সমস্যাগুলির প্রতিচ্ছবি, উপকরণ ও উৎপাদন প্রক্রিয়া সম্পর্কে জ্ঞান, বিশ্লেষণ ও সংশ্লেষণের পদ্ধতি, পছন্দ এবং প্রতিষ্ঠিত প্রজেক্টিভ বিকল্প, বৈজ্ঞানিক ও প্রযুক্তিগত শাখাগুলির উপর জোর, কর্মদক্ষতাবিজ্ঞানের বিবেচনা, নান্দনিকতার সংহতকরণ, সেমিওটিক্সের বোঝাপড়া এবং শিল্পের সাথে ঘনিষ্ঠ একাডেমিক সম্পর্ক। ধারণায়, "উল্ম মডেল" নকশা পরিচালনার শাখার প্রাথমিক ভিত্তি নীতিগুলির প্রতিনিধিত্ব করে। ম্যাক্স বিলের নকশা করা উলম স্কুল অফ ডিজাইন ভবন এবং আশেপাশের সবুজ জায়গাগুলি ভালভাবে রক্ষণাবেক্ষণ করা হয়, বিভিন্ন সংস্থা দ্বারা ব্যবহৃত হয় এবং গুরুত্বপূর্ণ ঐতিহ্য হিসাবে বিবেচিত হয়। 2011 সালের সেপ্টেম্বর থেকে 2012 সালের এপ্রিলের মধ্যে ডিসেনি হাব বার্সেলোনা উলম স্কুল অফ ডিজাইন সম্পর্কে একটি প্রদর্শনীর আয়োজন করে। এর নাম দেওয়া হয়েছে সিস্টেম ডিজাইন। উল্ম স্কুল আরও দেখুন ব্রাউন ইন্ডাস্ট্রিয়াল ডিজাইন বাউহাউস উল্লেখযোগ্য এইচএফজি প্রশিক্ষক জোসেফ অ্যালবার্স (1953-55)-অতিথি ওটল আইচার (1954-66)-কর্মী ব্রুস আর্চার (1960-62)-অতিথি ম্যাক্স বেন্স (1954-58,1966)-কর্মী ম্যাক্স বিল (1953-57)-রেক্টর; কর্মী গুই বনসিইপ (1955-59)-কর্মী ডাঃ কেটে হ্যামবার্গার (1956-58)-অতিথি জোহানেস ইটেন (1954-55)-অতিথি আলেকজান্ডার ক্লুজ (1962-68)-কর্মী হারবার্ট লিন্ডিঙ্গার (1962-68) টমাস মাল্ডোনাডো (1954-67)-রেক্টর; কর্মী বিট - কর্মী ফ্রেই অটো (1958-60)-অতিথি ওয়াল্টার পিটারহানস (1953-59)-অতিথি এডগার রিটজ (1963-68)-কর্মী হর্স্ট রিটেল (1958-63)-কর্মী ফ্রেডরিক ভর্ডেমবার্গ-গিল্ডেওয়ার্ট (1954-62)-কর্মী কনরাড ওয়াচসম্যান (19??) - স্টাফ রেফারেন্স গ্রন্থপঞ্জি হাটজে ক্যান্টজ এড উলমার মডেল, মডেল নাচ উল্মঃ হোস্কুলে ফুর গেস্টাল্টুং উল্ম 1953-1968 = উল্ম স্কুল অফ ডিজাইন 1953-1968 অস্টফিল্ডারন, 2003। পেপারব্যাক। 208 পৃষ্ঠা,। জিন-পিয়ের প্রোটজেন, ডেভিড জে হ্যারিস, ডি. জে। (2010): দ্য ইউনিভার্স অফ ডিজাইনঃ হর্স্ট রিটেলের থিওরিজ অফ ডিজাইন অ্যান্ড প্ল্যানিং। রুটলেজ, গেরহার্ড কার্ডেসঃ ডাই অ্যাবটেলুং অ্যান ডার এইচএফজি বাউয়েন (হোস্কচুলে ফর গেস্টাল্টুং) উল্ম। ক্লাব ই. ভি. উলম 2000-এর মধ্যে একটি প্রতিফলন রয়েছে। 60 এস. (বেজুগঃ) ই-বুকঃ http://club-off-ulm.de/Curdes_Die_Abteilung_Bauen_an_der_HFG-Ulm_2001_e-book.pdf হারবার্ট লিন্ডিঞ্জারঃ হোস্কুলে ফুর গেস্টাল্টুং Ulm.Berlin 1987। 228 সেইটেন,। মার্টিন ক্র্যাম্পেন, গুন্টার হারম্যানঃ দ্য হক্সচুলে ফর গেস্টাল্টং উলম-অ্যানফ্যাঞ্জার এইসব প্রকল্প আধুনিক যুগের। বার্লিন 2003। 300 জন। মার্সেলা কিজানোঃ এইচএফজি উলম, বাউ প্রোগ্রাম ওয়ার্ড। স্টুটগার্ট 2002। রেনে স্পিটজঃ এইচএফজি উলম। অর্ডারগ্রুন্ডের মধ্যবর্তী অংশ। দ্য পলিটিস্চে গেসিচটে ডার হোস্কুলে ফর গেস্টাল্টুং (1953-1968)। স্টুটগার্ট/লন্ডন 2002। 464 সেইটেন,। রদ্রিগো ওতাভিও দা সিলভা পাইভাঃ এ এসকোলা ডি উল্ম (1953-1968)। অ্যাপ্রিস, কুরিতিবা 2023, আইএসবিএন 978-65-250-4730-0। রদ্রিগো ওতাভিও দা সিলভা পাইভাঃ 421 প্লাকেট ডার হোস্কুলে ফর গেস্টাল্টুং উল্ম। ক্লেম্ম + ওয়েলসক্লেগার, উল্ম/মুনস্টার 2010, আইএসবিএন 978-3-86281-011-6। রদ্রিগো ওতাভিও দা সিলভা পাইভাঃ ম্যাক্স বিল না ব্রাজিল। 2011, আইএসবিএন 978-3-943347-13-5। মার্কাস স্টেগম্যান ও রেনে জেঃ দাস ডিজাইনলেক্সিকন ডাইরেক্টমিডিয়া পাবলিশিং, বার্লিন 2004 গেরহার্ড কারডেস (এইচ. আর. এস. জি। ): এইচ. এফ. জি উলমঃ 21 রকব্লিক। বাউয়েন-গেমেইনশাফ্ট-ডকট্রিনেন। শ্রীফটেনরিহে উলম ক্লাব অফ ই. ভি., উলম 2006। এস. 145, ই-বুকঃ http://club-off-ulm.de/Curdes_HFG_Ulm-21_Rueckblicke_2006_%20e-book.pdf ডাগমার রিঙ্কার (2003): প্রবন্ধ "পণ্যের নকশা শিল্প নয়" উলম মডেল-মডেল পোস্ট-উলম উলম 1953-1968 হোস্কুলে ফার গেস্টাল্টুং। ক্লাউস ক্রিপেনডর্ফঃ শব্দার্থিক মোড়; নকশার জন্য একটি নতুন ভিত্তি। অধ্যায় 9, "উল্ম স্কুল অফ ডিজাইনের শিকড়?" বোকা রেটন, এফএলঃ সিআরসি প্রেস টেলর অ্যান্ড ফ্যানসিস। 2006 সালে। ক্লাউস ক্রিপেনডর্ফঃ উলম এবং উলমের বাইরে নকশা করা। পিপি। 55-72 কার্ল-আকিম চেম্বারে (এড।)। এইচ. এফ. জি, উল্ম; ডাই অ্যাবটেলুং প্রোডাক্টজেস্টাল্টুং; 39 রকব্লিক। ডর্টমুন্ড, জার্মানিঃ ভার্লাগ ডরোথিয়া রোহান, 2008। কার্ল-আকিম জেম্পার (এইচ. আর. এস. জি। ): এইচএফজি উলম, দ্য অ্যাবটেলুং প্রোডাকটজেস্টাল্টুং, 39 রকব্লিক। শ্রীফটেনরিহে উলম ক্লাব অফ ই. ভি. 2008.220 এস. ডর্টমুন্ডঃ ডরোথিয়া রোন ভার্লাগ, 2008। বারবারা স্টেম্পেল, সুজান ইপিঙ্গার কার্ডেস-রকব্লিকেঃ ডাই অ্যাবটেলুং ভিজুয়েল কমিউনিকেশন অ্যান ডার এইচএফজি উলম, 2010 গের্ডা মুলার-ক্রাউসপে এইচএফজি-উলম, 2011: ডাই গ্রান্ডলেহর ভন 1953 থেকে 1960 সাল পর্যন্ত। 16টি র্যাকব্লিক এবং 6টি কুর্জপোর্ট পিটার শুবার্ট, মনিকা মাউস-ডাই অ্যাবটেলাং ফিল্ম-ইনস্টিটিউট ফর ফিল্মজেস্টাল্টাং অ্যান ডার এইচএফজি উলম, 1960-1968 র্যাকব্লিক 2012 রেনে স্পিটজঃ এইচএফজি আইইউপি আইএফজি। উল্ম 1968-2008। ইন্টারন্যাশনাল ডিজাইন ফোরাম আই. এফ. জি উল্ম, দ্বিভাষিক ইংরেজি/জার্মান, উল্ম 2012 দ্বারা প্রকাশিত। ডেভিড ওসওয়াল্ড, ক্রিস্টিয়ান ওয়াক্সম্যান, পেট্রা কেলনার (এইচজি। ): রকব্লিক। দ্য অ্যাবটেলাং ইনফরমেশন অ্যান এইচএফজি উলম, 2015। আন্না-মারিয়া মেইস্টারঃ পেপার কনস্ট্রাকশনসঃ এথিক্স অ্যান্ড এস্থেটিক্স অ্যাট দ্য এইচএফজি উলম ইন "রাদদার 1: ফাংশন ডিজাইন অ্যানুয়াল রিভিউ", টি অ্যান্ড পি পাবলিশিং, মুডাক। 2019 সালে। আন্না-মারিয়া মেইস্টারঃ র্যাডিক্যাল রিমোটনেসঃ দ্য এইচএফজি উলম অ্যাজ ইনস্টিটিউশন অফ ডিসেডেন্স ইন আর্কিটেকচার অ্যান্ড দ্য প্যারাডক্স অফ ডিসেডেন্স, সংস্করণ। ইনেস ওয়েইজম্যান। লন্ডনঃ রুটলেজ (2013): 89-102। জার্মানির এইচ. এফ. জি উলম হান্স গুগেলট বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক 'উলম' আই. এফ. জি উলম উলম ক্লাব কাপিতজকি জার্নালের ডিজিটাল সংস্করণে এইচ. এফ. জি উলম এইচ. এফ. জি উইমেন জার্মানির ডিজাইন স্কুল