Anil Sadgopal
انیل سدگوپال ایک ہندوستانی ماہر تعلیم اور کارکن ہیں، جو ہوشنگ آباد سائنس ٹیچنگ پروگرام اور رائٹ ٹو ایجوکیشن (آر ٹی ای) ایکٹ سے متعلق وکالت کے لیے جانے جاتے ہیں۔ وہ کئی ایوارڈز اور اعزازات کے وصول کنندہ ہیں، جن میں 'دیہی ترقی کے لیے سائنس اور ٹیکنالوجی کے اطلاق' کے لیے جمنا لال بجاج ایوارڈ بھی شامل ہے۔ انہوں نے 1982 میں ایکلویہ فاؤنڈیشن کے قیام میں اہم کردار ادا کیا۔ ایک دہائی سے زیادہ عرصے تک، وہ دہلی یونیورسٹی میں تعلیم کے پروفیسر رہے، اور 1998-2001 کے دوران اس کے محکمہ تعلیم کے سربراہ رہے۔ 2004-2005 کے بعد سے وہ آر ٹی ای ایکٹ میں تبدیلیوں کے لیے مہم چلا رہے ہیں، جس کے بارے میں ان کا خیال ہے کہ یہ ناقص ہے۔ ابتدائی زندگی انیل سدگوپال کے والد نے بنارس ہندو یونیورسٹی میں کیمیائی ٹیکنالوجی پڑھائی جبکہ ان کی والدہ ایک گھریلو خاتون تھیں۔ انہوں نے برلا ودیا مندر، نینی تال اور سینٹ اسٹیفن کالج، دہلی میں تعلیم حاصل کی۔ اسکول میں ان کے ابتدائی تجربات نے تعلیم کے ذریعہ کے طور پر مادری زبان کے بارے میں ان کے بعد کے خیالات کو تشکیل دینے میں مدد کی۔ انہوں نے انڈین ایگریکلچرل ریسرچ انسٹی ٹیوٹ، نئی دہلی سے پلانٹ فزیولوجی میں ماسٹر ڈگری حاصل کی۔ 1961 میں وہ بائیو کیمسٹری اور مالیکیولر بائیولوجی میں ڈاکٹریٹ کی تعلیم کے لیے کیلیفورنیا انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی گئے۔ پی ایچ ڈی مکمل کرنے کے بعد سدگوپال 1968 میں ہندوستان واپس آئے۔ انہوں نے 1968-1971 کے دوران ٹاٹا انسٹی ٹیوٹ آف فنڈامینٹل ریسرچ (TIFR)، بمبئی میں فیلو کا عہدہ سنبھالا۔ اپنی حیاتیاتی تعلیم کو جاری رکھتے ہوئے، انہوں نے ٹی آئی ایف آر میں ٹشو کلچر لیبارٹری قائم کی ؛ تاہم، ان کا پیشہ کہیں اور تھا۔ اس عرصے کے دوران، وہ کہتے ہیں، "میں نے ملک کے دور دراز علاقوں کے دیہاتوں کا دورہ کرنا شروع کیا تاکہ انہیں بہتر طریقے سے سمجھا جا سکے۔ وہ زندگی بدلنے والے سال تھے۔ " کشور بھارتی اور ایچ ایس ٹی پی کا قیام 1971 میں سدگوپال نے ٹی آئی ایف آر سے استعفی دے دیا اور ایک این جی او کشور بھارتی قائم کی جس کا صدر دفتر مدھیہ پردیش کے ہوشنگ آباد ضلع کے ایک گاؤں پالیا پیپریا میں ہے۔ تنظیم نے صحت اور زراعت کے ساتھ ساتھ تعلیم کے شعبوں میں کام کرنے کا ارادہ کیا۔ مثال کے طور پر، اس نے کم لاگت والی آبپاشی کی تکنیکوں کو فروغ دیا اور مویشی پروری کے بارے میں بیداری پھیلانے کے لیے کام کیا۔ اسے یو این ای پی نے اس کے ماحولیاتی طور پر مستحکم طریقوں کے لیے تسلیم کیا تھا۔ اسکولی تعلیم میں سدگوپال کا کام 1972 میں ہوشنگ آباد سائنس ٹیچنگ پروگرام (ایچ ایس ٹی پی) سے شروع ہوا۔ یہ ایک ایسا منصوبہ تھا جس کا مقصد ہوشنگ آباد ضلع کے سرکاری اسکولوں کے گریڈ 6-8 میں سائنس کی تعلیم کو بہتر بنانا تھا۔ ابتدائی طور پر یہ 16 دیہی اسکولوں میں ایک پائلٹ پروجیکٹ کے طور پر چل رہا تھا، اور اس کا انتظام مشترکہ طور پر کشور بھارتی اور ایک اور این جی او فرینڈز رورل سینٹر کے ذریعے کیا جاتا تھا۔ اپنے تعلیمی پس منظر کی وجہ سے سدگوپال ٹی آئی ایف آر اور اعلی تعلیم اور تحقیق کے دیگر اداروں-خاص طور پر دہلی یونیورسٹی-کے سائنسدانوں کو ایچ ایس ٹی پی کے بنیادی وسائل گروپ کے ارکان کے طور پر شامل کرنے میں کامیاب رہے۔ 1978 میں مدھیہ پردیش کی حکومت نے اس پروگرام کو باضابطہ طور پر اپنایا اور اسے ہوشنگ آباد ضلع کے تمام مڈل اسکولوں (گریڈ 6-8) تک بڑھا دیا۔ بھوپال 1980 کی دہائی کے اوائل میں سدگوپال نے تعلیم میں اختراع کے لیے وقف ایک ادارہ قائم کرنے کی کوششوں میں اہم کردار ادا کیا۔ ان کا اختتام 1982 میں ایکلویہ کے قیام میں ہوا۔ اس کے ساتھ، ایچ ایس ٹی پی کے ساتھ شروع ہونے والی مداخلت ایک نئے مرحلے میں داخل ہو گئی، اور سدگوپال نے ایچ ایس ٹی پی کے روزمرہ کے چلانے میں شامل ہونا بند کر دیا۔ دسمبر 1984 میں بھوپال گیس رساو کے سانحے کے بعد، وہ گیس رساو کے متاثرین کو انصاف دلانے کے لیے کام کرتے ہوئے ایک مختلف سطح کی سرگرمی کی طرف بڑھے۔ انہوں نے زہریلی گیس کنڈ سنگھرش مورچہ (زہریلی گیس امور جدوجہد محاذ) کے نام سے ایک ادارہ قائم کیا، جس نے کانفرنسوں، ریلیوں وغیرہ کا انعقاد کرکے متاثرین کی حالت زار کی طرف توجہ مبذول کرانے کی کوشش کی۔ جب 1990 میں 1980 کی قومی تعلیمی پالیسی کا جائزہ لینے کے لیے آچاریہ رام مورتی کمیٹی تشکیل دی گئی تو انیل سدگوپال کو ایک رکن کے طور پر نامزد کیا گیا۔ تاہم، انہوں نے حکومت کے "ابتدائی تعلیم کو عالمگیریت کے ہدف سے پیچھے ہٹنے" کے خلاف احتجاج کرتے ہوئے کمیٹی سے استعفی دے دیا۔ دہلی سدگوپال 1992 میں دہلی چلے گئے۔ اس عرصے کے دوران، انہوں نے قتل شدہ ٹریڈ یونینسٹ شنکر گوہا نیوگی پر تحقیق کی اور ایک کتاب لکھی۔ 1994 میں انہوں نے دہلی یونیورسٹی میں تعلیم کے پروفیسر کے طور پر شمولیت اختیار کی۔ 1998-2001 کے دوران، انہوں نے محکمہ تعلیم کے سربراہ اور فیکلٹی آف ایجوکیشن کے ڈین کے طور پر خدمات انجام دیں۔ اس کے بعد وہ نہرو میموریل میوزیم اینڈ لائبریری (2001-2006) میں سینئر فیلو رہے۔ 1980 کی دہائی سے سدگوپال ہندوستان میں عوامی سائنس کی تحریک میں تیزی سے شامل ہو رہے ہیں۔ 1993-2002 کے دوران، وہ آل انڈیا پیپلز سائنس نیٹ ورک، بھارت جن وگیان جتھا کے قومی کنوینر تھے۔ آر ٹی ای ایکٹ 2004 میں سدگوپال کو سنٹرل ایڈوائزری بورڈ آف ایجوکیشن (سی اے بی ای) کے رکن کے طور پر شامل کیا گیا، جو تعلیم سے متعلق معاملات میں حکومت کا اعلی ترین مشاورتی ادارہ ہے۔ 2004-2005 کے دوران وہ تین سی اے بی ای کمیٹیوں کے رکن تھے، جن میں وہ کمیٹی بھی شامل تھی جسے آر ٹی ای بل کا مسودہ تیار کرنا تھا۔ جولائی 2005 میں، جب سی اے بی ای کے مکمل اجلاس میں مسودہ پیش کیا گیا تو سدگوپال نے ایک نوٹ گردش کیا، جس میں الزام لگایا گیا کہ کمیٹی کے تیار کردہ مسودے کو بڑے پیمانے پر تبدیل کر دیا گیا ہے، جس سے مجوزہ ایکٹ کی دفعات کمزور ہو گئی ہیں۔ حکومت نے اسے ان کے ذاتی خیال کے طور پر مسترد کر دیا، اور انہوں نے کمیٹی سے استعفی دے دیا۔ یہ بل 2009 میں ہندوستان کی پارلیمنٹ نے منظور کیا تھا، اور یہ ایکٹ 1 اپریل 2010 سے نافذ ہوا۔ اس کے بعد سدگوپال آر ٹی ای ایکٹ میں ترمیم کرنے اور ایک مشترکہ اسکول نظام لانے کی مہم میں شامل رہے ہیں۔ وہ 2009 میں قائم کردہ آل انڈیا فورم فار رائٹ ٹو ایجوکیشن کے بانیوں میں سے ایک تھے، اور اس کے پریسیڈیم کے رکن ہیں۔ ایوارڈز اور اعزازات 2018: ٹاٹا انسٹی ٹیوٹ آف فنڈامینٹل ریسرچ کے ذریعے سائنس اور تعلیم میں "ہومی بھابھا ایوارڈ"، جمنا لال بجاج ایوارڈ، 1980 وکرم سارا بھائی میموریل لیکچر، 1981 رتندر پرسکار، 1984 درگابائی دیشمکھ میموریل لیکچر، 2004 انیل سدگوپال سنگھرش اور نرمان (ہندی، جدوجہد اور تعمیر میں) کی تصنیف کردہ کتابیں، انیل سدگوپال اور شیام بہادر 'نمرا'، راج کمل پرکاشن، نئی دہلی، 1993۔ عالمگیریت کے دور میں تعلیم کی سیاسی معیشت: علم کے ایجنڈے کو خفیہ بنانا، انیل سدگوپال، بھارت جن وگیان جتھا، 2003۔ شکشا میں بدلو کا سوال (ہندی میں، تعلیم میں تبدیلی کا سوال)، انیل سدگوپال، گرنتھ شلپی، 2000۔ ۔