Literacy in China
جب 1949 میں عوامی جمہوریہ چین کی بنیاد رکھی گئی تو ملک کے 50 کروڑ سے زیادہ لوگوں میں سے 40 کروڑ سے زیادہ لوگ ناخواندہ تھے، اور ناخواندگی کی شرح تقریبا 80 فیصد تھی، جس میں دیہی علاقوں میں 95 فیصد سے زیادہ شامل ہیں۔ 1964 میں، دوسری قومی مردم شماری کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ ملک کی کل آبادی 72 کروڑ 30 لاکھ تھی، اور خواندگی کی مہم نے چین میں ناخواندگی کی شرح (15 سال اور اس سے زیادہ عمر کے ناخواندہ لوگوں کا تناسب) کو 52 فیصد تک کم کر دیا، اور تقریبا 10 کروڑ لوگ خواندہ ہو گئے۔ تاہم، اس کے بعد سے، "ثقافتی انقلاب" کے دوران خواندگی کی تحریک میں تقریبا خلل پڑا ہے، اور دانشور ان اولین مقاصد میں سے ایک بن گئے ہیں جن کا تختہ الٹ دیا گیا ہے، جنہیں بورژوا "رجعت پسند تعلیمی حکام" اور "بوڑھوں" کے طور پر مانا جاتا ہے، اور انہیں بڑے پیمانے پر تنقید کا نشانہ بنایا گیا ہے اور ان پر ظلم کیا گیا ہے۔ ثقافتی انقلاب کے دوران کالج کے داخلہ امتحانات روک دیے گئے اور لاکھوں تعلیم یافتہ نوجوان دیہی علاقوں میں چلے گئے۔ 1977 میں کالج کے داخلہ کا امتحان "پریشانیوں کی اصلاح" کے دور میں دوبارہ شروع کیا گیا۔ 1978 کے آخر تک، چین کی آبادی ایک ارب کے قریب تھی، اور ناخواندگی کی شرح 25 فیصد تک پہنچ گئی، جس میں تقریبا 240 ملین ناخواندہ اور 30-40 فیصد نوجوان اور درمیانی عمر کے لوگ ناخواندہ تھے۔ اصلاحات اور افتتاحی کے بعد، لازمی تعلیم اور خواندگی کی تعلیم کو 1982 میں عوامی جمہوریہ چین کے نئے ترمیم شدہ آئین (82 آئین) میں شامل کیا گیا۔ 1986 میں، عوامی جمہوریہ چین کا لازمی تعلیمی قانون نافذ ہوا، اور اس کے بعد سے، مین لینڈ چین میں نو سالہ لازمی تعلیم نافذ کی گئی ہے۔ 2001 میں، ریاستی کونسل نے نوجوان اور درمیانی عمر کے لوگوں میں ناخواندگی کو عملی طور پر ختم کرنے کا دعوی کیا۔ 2010 میں چھٹی قومی مردم شماری میں، سرزمین چین کی کل آبادی تقریبا 1.34 ارب تھی، جن میں سے تقریبا 5 کروڑ 40 لاکھ ناخواندہ تھے، جس میں ناخواندگی کی شرح 4.08 فیصد تھی۔ یونیسکو کے مطابق 2015 تک چین میں ناخواندگی کی شرح گر کر 3.6 فیصد رہ گئی تھی۔ پی آر سی کے قیام سے پہلے سرزمین جمہوریہ چین کے دور میں، تعلیمی نظام کے اثر و رسوخ اور ہنگامہ خیز سماجی صورتحال کی وجہ سے تعلیم کو مقبول بنانا صرف مختصر طور پر نافذ کیا گیا تھا۔ 1949 میں عوامی جمہوریہ چین کی بنیاد کے وقت تک، چین کے 50 کروڑ سے زیادہ لوگوں میں سے 40 کروڑ سے زیادہ لوگ ناخواندہ تھے، جن میں ناخواندگی کی شرح تقریبا 80 فیصد تھی۔ ان میں سے اکثریت مزدور اور کسان ہیں، اور ان میں سے اکثریت ناخواندہ خواتین کی ہے۔ مثال کے طور پر 1949 میں، اس وقت چین کے سب سے بڑے شہر، شانگھائی کے مضافاتی علاقے ہوانگدو میں 81.4 فیصد نوجوان بالغ ناخواندہ تھے۔ غریب اور نچلے متوسط کسانوں کے درمیان کوئی ایسا نہیں مل سکا جو پڑھ سکے۔ مثال کے طور پر، 1949 سے پہلے ہوانگدو کے علاقے کے شینجیابانگ گاؤں میں 24 خاندان تھے، جن میں سے 19 تین نسلوں سے اسکول نہیں گئے تھے۔ ہر خاندان کے پاس پنسل بھی نہیں تھی، اور انہیں چار میل دور قصبے میں جا کر کسی سے خط لکھنے کو کہنا پڑتا تھا۔ اس وقت، چین میں صرف 289,000 پرائمری اسکولوں میں 23.68 ملین طلباء تھے۔ 1949 سے پہلے، چینی کمیونسٹ پارٹی (سی سی پی) کے زیر اقتدار تمام علاقوں میں بھی خواندگی کا کام ہوتا تھا۔ اس وقت ہر موسم سرما میں قابل رسائی علاقوں میں کاشتکاری کے موسم میں کسانوں کو پڑھنے اور پڑھنے کے لیے منظم کیا جاتا تھا۔ اس قسم کی تعلیم صرف سردیوں میں کی جاتی ہے، جسے "سرمائی تعلیم" کہا جاتا ہے۔ دوسری جگہوں پر سرمائی اسکولوں کی مختلف سطحیں ہیں، مختلف تنظیمی شکلیں، تدریسی مواد اور اساتذہ، اور بہت سے سرمائی اسکول اب بھی سیاسی تعلیم کو اہمیت دیتے ہیں اور ثقافتی تعلیم کو نظر انداز کرتے ہیں۔ ستمبر 1949 میں، چینی پیپلز پولیٹیکل کنسلٹیٹو کانفرنس کے مشترکہ پروگرام، جو چینی پیپلز پولیٹیکل کنسلٹیٹو کانفرنس کے پہلے مکمل اجلاس کے ذریعے وضع کیا گیا تھا، عارضی آئین کی طرح، کارکنوں کے لیے جز وقتی تعلیم اور کارکنوں کے لیے ملازمت پر تعلیم کو مضبوط کرنے پر زور دیا۔ ماؤ زیڈونگ دور چین کے قیام کے ابتدائی دن نومبر 1949 میں، مرکزی عوامی حکومت کی وزارت تعلیم نے "خواندگی مہم کمیٹی" قائم کی، جس نے کسانوں، مزدوروں اور کارکنوں کی خواندگی کی تعلیم کی قیادت کی۔ دسمبر 1949 میں، مرکزی عوامی حکومت کی وزارت تعلیم نے تعلیمی کام پر پہلی قومی کانفرنس بلائی، جس میں یہ تجویز پیش کی گئی تھی کہ تعلیم کو قومی تعمیر کا کام کرنا چاہیے، کہ اسکول مزدوروں اور کسانوں کے لیے کھلے ہونے چاہئیں، اور یہ کہ نئی تعلیم کا ڈھانچہ پرانے آزاد علاقوں کے منفرد تعلیمی تجربے پر مبنی ہونا چاہیے، اعلی تعلیم میں کچھ مددگار علم کو جذب کرنا چاہیے، اور سوویت تعلیم کی جدید مہارت کا استعمال کرنا چاہیے۔ اس نے 1951 سے ملک گیر خواندگی مہم چلانے کی بھی تجویز پیش کی۔ اس نے "1949 میں سرمائی اسکول کے کام کو انجام دینے کی ہدایات" جاری کیں، جس میں نشاندہی کی گئی کہ سرمائی اسکول کی مہم کو عام طور پر ملک بھر کے دیہی علاقوں میں آزمایا جانا چاہیے۔ 20 سے 29 ستمبر 1950 تک، وزارت تعلیم اور آل چائنا فیڈریشن آف ٹریڈ یونینز نے مشترکہ طور پر کارکنوں اور کسانوں کے لیے تعلیم پر پہلی قومی ورک کانفرنس بلائی۔ وزیر تعلیم ما زولن نے اپنی افتتاحی تقریر میں نشاندہی کی کہ مزدوروں اور کسانوں کی تعلیم کو خواندگی کی تعلیم پر توجہ دینی چاہیے۔ مرکزی حکومت، بڑے انتظامی علاقوں کے تعلیمی محکموں، خواتین کی فیڈریشنوں، اور ماڈل اساتذہ اور مزدوروں اور کسانوں کے فارغ وقت کے اسکولوں کے طلباء کے 400 سے زیادہ عملے کے ارکان نے میٹنگ میں شرکت کی۔ اجلاس میں عمل درآمد کی پالیسی اور مزدور اور کسان تعلیم کے درمیان قائدانہ تعلقات جیسے مسائل پر تبادلہ خیال کیا گیا۔ "خواندگی کی تعلیم کو فروغ دینا اور بتدریج ناخواندگی کو کم کرنا" کا نعرہ پیش کیا گیا، اور "سرکاری قیادت، عوامی تنظیموں پر انحصار اور ہر طرف سے تعاون" کے اصول کو عملی جامہ پہنایا گیا۔ اہم تعلیمی مقاصد مزدور اور کسان کارکن اور کارکن تھے، اور اہم تعلیمی مواد بالترتیب ثقافتی تعلیم اور پالیسی اور موجودہ امور کی تعلیم تھے۔ خواندگی کی مہم پورے ملک میں بڑے پیمانے پر چلائی گئی ہے، لیکن عمل درآمد کے عمل میں کچھ جگہوں پر حقیقت کو نظر انداز کرکے تیزی سے آگے بڑھایا گیا ہے۔ "تیز خواندگی کے طریقہ کار" کو فروغ دینے میں، بہت جلد بازی اور غیر مستحکم سیکھنے کے نتائج بھی ہوتے ہیں۔ 1952 کے اختتام کے بعد چین میں صرف 550,400 لوگوں کو خواندہ بنانے کی ضرورت تھی۔ 15 نومبر 1952 کو سنٹرل پیپلز گورنمنٹ کمیٹی کے 19 ویں اجلاس نے قدم بہ قدم ناخواندگی کے خاتمے کے لیے سنٹرل پیپلز گورنمنٹ ناخواندگی ورک کمیٹی (چیئرمین اور پارٹی سکریٹری چو تونان، ڈپٹی چیئرمین لی چانگ، لن ہانڈا، چی جیانہوا) کے قیام کی قرارداد منظور کی۔ جنوری 1953 میں، مرکزی عوامی حکومت کی گورنمنٹ ایڈمنسٹریشن کونسل کے ثقافتی اور تعلیمی کمیشن نے بیجنگ میں منعقدہ علاقائی ثقافتی اور تعلیمی کمیشنوں کے ڈائریکٹرز کے اجلاس میں تجویز پیش کی کہ ثقافتی اور تعلیمی کام منصوبہ بندی کے مطابق انجام دیے جائیں۔ خواندگی ایک طویل مدتی اور پیچیدہ کام تھا جسے مکمل کرنے کے لیے ایک دہائی یا اس سے زیادہ کی ضرورت ہوتی تھی، جس کے لیے تمام علاقوں کو 1952 کے موسم خزاں کے بعد خواندگی کے کام کے جارحانہ رجحان کو درست کرنا جاری رکھنا پڑتا تھا۔ متحد خواندگی کے معیارات کی کمی کی وجہ سے پیدا ہونے والے مسائل کے جواب میں، 24 نومبر 1953 کو، مرکزی عوامی حکومت کے ناخواندگی کے خاتمے کے کمیشن نے خواندگی کے معیارات اور گریجویشن امتحانات کے لیے عبوری اقدامات پر نوٹس جاری کیا، جس میں ناخواندگی اور نیم ناخواندگی کے تصورات کو عوامی جمہوریہ چین کے قیام کے بعد پہلی بار کیڈروں، مزدوروں اور کسانوں کے مختلف خواندگی کے اہداف کے مطابق بیان کیا گیا۔ یعنی، "خواندگی کے لحاظ سے، وہ لوگ جو 500 سے زیادہ الفاظ پڑھ سکتے ہیں اور خواندگی کے معیار پر پورا نہیں اترتے، وہ نیم ناخواندہ ہیں ؛ ناخواندہ یا 500 سے کم خواندہ تعداد ناخواندہ ہے"، لیکن یہ یکجا خواندگی کے معیارات اور خواندگی کے ٹیسٹ کے قواعد و ضوابط بھی فراہم کرتا ہے، یعنی، "کارکنان اور کارکنان، عام طور پر 2,000 عام الفاظ جان سکتے ہیں، مقبول کتابیں اور اخبارات پڑھ سکتے ہیں، دو سے تین سو الفاظ کی درخواست لکھ سکتے ہیں ؛ کسانوں کو عام طور پر 1000 عام الفاظ پڑھنے کے قابل ہونا، عام طور پر مقبول کتابیں اور اخبارات پڑھ سکتے ہیں، عام نوٹ، رسیدیں لکھ سکتے ہیں ؛ شہری محنت کش لوگوں کو عام طور پر 1,500 عام الفاظ پڑھنے کے قابل ہونا تجویز کیا جاتا ہے، اور پڑھنے اور لکھنے کے معیارات مزدوروں اور کسانوں کے معیارات کا حوالہ دیتے ہیں"۔ "عوام کی درخواست پر، کاؤنٹی لٹریسی ورک کمیٹی یا محکمہ تعلیم امتحان پاس کرنے والوں کو لٹریسی ڈپلوما جاری کر سکتا ہے۔" "ناخواندگی کے خاتمے کے لیے گریجویشن امتحان کی صدارت ناخواندگی یا کل وقتی کارکنوں اور اساتذہ کے خاتمے کے لیے نچلی سطح کے سرکردہ ادارے کریں گے۔ امتحان کے مواد کو خواندگی، پڑھنا اور لکھنا تین حصوں میں تقسیم کیا جا سکتا ہے۔ تب سے خواندگی کی تحریک میں مسلسل اضافہ ہوا ہے۔ خواندگی کی کلاس 1951 کے آخر تک ملک بھر میں خواندگی کی کلاسیں قائم کر دی گئی تھیں۔ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 1951 میں فیکٹری کے 17 لاکھ سے زیادہ کارکنوں نے خواندگی کی کلاسوں میں حصہ لیا۔ 1950 کی دہائی میں "شوہر اور بیوی کی خواندگی" گانا خواندگی کی مہم کے ساتھ ساتھ ملک بھر میں خواندگی کی کلاسوں میں گایا گیا تھا، جس کے بول تھے: "موسم سرما کے آسمان میں ہیگ، ستارے نکلیں"۔ براہ کرم بلیک بورڈ پر لکھیں، اور اسے روشنی میں رکھیں۔ کون سا لفظ، چمکتی روشنی؟ مطالعہ کرو، مطالعہ کرو، میں لفظ جانتا ہوں۔ " 1952 میں، 23 لاکھ سے زیادہ کارکنوں نے ملک بھر میں مزدوروں اور کسانوں کے لیے فارغ وقت کے اسکولوں میں تعلیم حاصل کی۔ خواندگی کی تحریک کے آغاز میں اسکول عارضی تھے، اساتذہ شوقیہ تھے، تدریسی مواد کا یکساں ضابطہ نہیں تھا اور متعدد جگہوں پر مختلف "خواندگی کی کتابیں" شائع کی گئیں۔ ان میں سے کچھ "خواندگی کی کتابیں" مزدوروں کے لیے تھیں، دیگر کسانوں کے لیے، اور پھر بھی دیگر شہری گھریلو خواتین کے لیے تھیں۔ نصابی کتابیں اس گروپ کے لحاظ سے مواد میں مختلف ہوتی ہیں جس کا وہ مقصد رکھتے ہیں۔ "خواندگی کی نصابی کتاب" بنیادی طور پر متن، نئے الفاظ، کلاس کے بعد تین حصوں پر مشتمل ہوتی ہے۔ نظریاتی اور سیاسی تعلیم، جیسے کہ سی سی پی کی حمایت کرنا، مادر وطن سے محبت کرنا، جاگیردارانہ مخالف، اور اپنے کام اور لگن سے محبت کرنا بھی نصابی کتاب میں ضروری مواد ہے۔ سیکھنے کے دوران مختلف قسم کے خواندگی کے مقابلے منعقد کیے گئے۔ پیپلز لبریشن آرمی (پی ایل اے) نے اگست 1952 میں بیجنگ میں فوج کی 25 ویں سالگرہ منانے کے لیے منعقد کیا، یہاں تک کہ ایک "خواندگی کی دوڑ" (شروع کرنے کے لیے زمین پر مطلوبہ حروف لکھیں) اور "ثقافتی امتحان" اشیاء بھی قائم کیں۔ دیہی خواندگی کے مقابلے زیادہ عام ہیں ؛ کچھ طلباء اپنے گھروں، دروازوں اور کام کے اوزاروں کی دیواروں پر لکھتے ہیں اور خواندگی میں "فعال" ہونے کے لیے مقابلہ کرتے ہیں۔ ریپڈ لٹریسی میتھڈ پیپلز لبریشن آرمی کے جنوب مغربی ملٹری ریجن کے ایک شعبہ کے ثقافتی تعلیم کے انسٹرکٹر کی جیانہوا نے فوج میں ثقافتی تعلیم کو انجام دینے کے عمل میں "ریپڈ لٹریسی میتھڈ" ایجاد کیا اور تین مراحل میں تدریس کی: صوتی علامات اور پنین سیکھیں۔ حیرت انگیز خواندگی کے لیے پڑھنے اور ابتدائی طور پر بولنے کی صلاحیت کی ضرورت ہوتی ہے۔ چینی نصابی کتابوں کا مطالعہ کریں اور پڑھنے، لکھنے اور لکھنے کی سرگرمیاں انجام دیں۔ عملی طور پر، عام طور پر 1,500 سے زیادہ لوگوں کو پڑھنے میں صرف آدھا مہینہ لگتا ہے۔ مارچ 1952 میں اس قانون کو لاگو کرکے، جنوب مغربی فوجی خطے نے پوری فوج میں ناخواندگی کو ختم کرنے میں پہل کی۔ 29 نومبر 1951 کو چونگ کنگ ژنہوا ڈیلی نے "ایکسلریٹڈ لٹریسی ٹیچنگ کے عمل کا جائزہ" کے عنوان سے ایک مضمون شائع کیا، جس میں جنوب مغربی فوجی علاقے کے ایک ثقافتی افسر چی جیانہوا کا تعارف کرایا گیا، جس نے فوجیوں کو "تیز خواندگی کے طریقہ کار" کے ساتھ تیزی سے خواندہ بننے میں مدد کی۔ دسمبر 1951 میں، مرکزی عوامی حکومت کی وزارت تعلیم نے "تیز رفتار خواندگی قانون" سمپوزیم کا انعقاد کیا۔ 23 اپریل 1952 کو سنٹرل پیپلز گورنمنٹ ایڈمنسٹریشن کونسل کی ثقافتی اور تعلیمی کمیٹی نے چی جیانہوا کو ایوارڈ کا سرٹیفکیٹ جاری کیا۔ تین دن بعد، پیپلز ڈیلی نے ایک ادارتی مضمون شائع کیا جس میں ملک بھر میں "تیز رفتار خواندگی کے قانون کے عالمگیر نفاذ" کا مطالبہ کیا گیا۔ مئی 1952 میں، مرکزی عوامی حکومت کی وزارت تعلیم نے تمام علاقوں میں "تیز خواندگی قانون" کے تدریسی تجربے پر نوٹس جاری کیا اور ناخواندگی کو مرحلہ وار ختم کرنے کے لیے ملک بھر میں کارکنوں اور کسانوں میں "تیز خواندگی قانون" کو فروغ دینے کا فیصلہ کیا۔ پالیسی متعارف ہونے کے بعد، تشہیر اور متحرک ہونے کے ذریعے، کارکنوں اور کسانوں نے بڑے پیمانے پر خواندگی کی کلاسوں کے لیے سائن اپ کیا۔ ملک بھر میں تیز رفتار خواندگی پر تجرباتی کلاسیں تیزی سے قائم کی گئیں۔ چونگ کنگ ٹیکسٹائل کے کارکنوں نے 21 دن کی چھٹی کے بعد عملی خواندگی کے کورس کو تیز کیا، طلباء اوسطا 400 سے زیادہ الفاظ سے 2000 سے زیادہ الفاظ تک پہنچ گئے۔ بیجنگ کے مشرقی مضافات میں گاؤبیڈین کسانوں کی تجرباتی کلاس میں، 26 طلباء نے 164 گھنٹے سیکھنے کے بعد 1638 حروف سیکھے اور ابتدائی طور پر خط لکھ سکتے تھے۔ 1952 میں، تیز رفتار خواندگی کی تعلیم نے قابل ذکر فیکٹری اور دیہی خواندگی کے نتائج حاصل کیے۔ شمال مشرقی چین، شانگھائی، بیجنگ اور دیگر مقامات کے نامکمل اعداد و شمار کے مطابق، تیز خواندگی کے پروگرام میں 258,000 کارکنوں نے حصہ لیا ہے۔ ان میں سے زیادہ تر 150 سے 200 گھنٹے کے مطالعے کے بعد 1500 سے 2000 الفاظ سیکھتے ہیں اور مقبول کتابیں پڑھ سکتے ہیں اور سادہ مضامین لکھ سکتے ہیں۔ پچاس کی دہائی کے وسط میں 1955 میں مختلف مقامات پر خواندگی کے لیے جوش و خروش کم ہو گیا۔ تاہم، ناخواندہ افراد کی تعداد اب بھی نمایاں تھی، اور بہت سے لوگ جو اپنی ناخواندگی کھو چکے تھے ناخواندہ ہو گئے کیونکہ وہ وقت پر مستحکم نہیں ہوئے تھے۔ 1955 کے موسم خزاں کے آخر میں، ماؤ زیڈونگ نے سمر پیلس میں چین کی نیو ڈیموکریٹک یوتھ لیگ کے مرکزی سیکرٹریٹ کے سکریٹری ہو یاؤبانگ کے ساتھ بات چیت کی کہ خواندگی اور زرعی تعاون کو کیسے جوڑا جائے۔ ماؤ زیڈونگ کے اسے پڑھنے کے بعد، اس نے اس مواد کا عنوان بدل کر "گاؤجیالیوگو گاؤں، جونان کاؤنٹی میں یوتھ لیگ برانچ کا تجربہ" رکھ دیا اور اسے "چین کے دیہی علاقوں میں سوشلسٹ اپسرج" کتاب میں شامل کیا اور 800 سے زیادہ مضامین لکھے۔ لفظ نوٹ کرتا ہے: "اس تجربے کو مقبول بنایا جانا چاہیے۔ لینن نے کہا: ناخواندگی سے بھرے ملک میں کمیونسٹ معاشرے کی تعمیر ناممکن ہے۔ پہلا قدم لوگوں کے نام، مقامات، اوزار، کھیت کے کام کے نام اور کچھ ضروری الفاظ، تقریبا دو سے تین سو حروف سیکھنا ہے۔ دوسرا مرحلہ مزید حروف اور الفاظ سیکھنا ہے۔ دو قسم کی نصابی کتابیں مرتب کی جانی چاہئیں۔ پہلی قسم کی نصابی کتاب کامریڈوں پر مشتمل ہونی چاہیے جو کوآپریٹیو کے کام کی رہنمائی کرتے ہیں اور مقامی دانشوروں کی مدد کرتے ہیں-جو وہاں کے کوآپریٹیو کی ضروریات کے مطابق مرتب کی جاتی ہے۔ دوسری قسم کا textbook.is مقامی چیزوں اور الفاظ کے ایک چھوٹے سے حصے کے علاوہ صوبائی اور قومی چیزوں اور الفاظ کے ایک حصے پر مبنی ہے، اور اس کے لیے صرف چند سو الفاظ کی ضرورت ہوتی ہے۔ تیسرا مرحلہ، عام طور پر استعمال ہونے والی نصابی کتابوں کی تیسری قسم مختلف صوبوں (شہروں، اضلاع) کے تعلیمی اداروں کے ذریعے مرتب کی جاتی ہے۔ گاؤجیالیوگو گاؤں، جونان کاؤنٹی، شیڈونگ صوبے میں یوتھ لیگ کی شاخ نے تخلیقی کام کیا ہے۔ ورک ریکارڈنگ کلاس کا نام بھی کامل ہے۔ اس قسم کی اسٹڈی کلاس کی ہر جگہ نقل کی جانی چاہیے۔ نوجوانوں کی لیگوں کو ہر سطح پر اس کام کی قیادت کرنی چاہیے، اور تمام پارٹی اور سرکاری اداروں کو اس کی حمایت کرنی چاہیے۔ " 11 اکتوبر 1955 کو چینی کمیونسٹ پارٹی کی 7 ویں مرکزی کمیٹی کے چھٹے مکمل اجلاس میں ماؤ زیڈونگ نے کہا: "میرے خیال میں خواندگی کی مہم کو تیز کرنا بہتر ہے۔ کچھ جگہوں پر خواندگی کی مہم کو ختم کر دیا گیا ہے، جو اچھا نہیں ہے۔ تعاون کے عمل میں ناخواندگی کو ختم کرنا ناخواندگی کی مہمات کو ختم کرنا نہیں ہے، ناخواندگی کو ختم کرنا نہیں ہے، بلکہ ناخواندگی کو ختم کرنا ہے۔ " ماؤ زیڈونگ کا تبصرہ "گاؤجیالیوگو گاؤں، جونان کاؤنٹی میں یوتھ لیگ برانچ کا تجربہ، ورک ریکارڈنگ کلاسز کا قیام" جلد ہی "چینی دیہی علاقوں میں سوشلسٹ اپسرج" کتاب کے ساتھ پورے ملک میں پھیل گیا۔ تمام صوبوں، شہروں، کاؤنٹیوں اور یہاں تک کہ دیہاتوں نے مقامی حالات کے مطابق خواندگی کے نئے تدریسی مواد مرتب کیے ہیں۔ اعداد و شمار کے مطابق، 1957 میں 60 لاکھ سے زیادہ ناخواندہ کسانوں اور رہائشیوں کو ختم کر دیا گیا، جو عوامی جمہوریہ چین کے قیام کے بعد خواندگی کی تعلیم کی ترقی کے عروج پر پہنچ گیا۔ آگے زبردست چھلانگ گریٹ لیپ فارورڈ پیریڈ کے دوران، خواندگی کا کام بھی مبالغہ آرائی اور اعلی اشارے کے رجحان میں گر گیا۔ فروری 1958 میں، عوامی جمہوریہ چین کی وزارت تعلیم، کمیونسٹ یوتھ لیگ کی مرکزی کمیٹی، آل چائنا فیڈریشن آف ٹریڈ یونینز، آل چائنا ویمنز فیڈریشن، اور نیشنل الیٹریسی ایرڈیکیشن ایسوسی ایشن نے خواندگی کی اعلی درجے کی اکائیوں کا نمائندہ اجلاس منعقد کیا، جس میں ایک ثقافتی "جوہری دھماکے" کی تجویز پیش کی گئی۔ پینل نے پانچ سال کے اندر اندر نوجوان اور درمیانی عمر کے لوگوں میں ناخواندگی کے خاتمے کے لیے ملک کے سامنے پیش کیا۔ 7 مارچ 1958 اور 20 مئی 1958 کو پیپلز ڈیلی نے "بڑے پیمانے پر خواندگی میں ایک بڑی چھلانگ لگانے" اور "انقلابی روح کے ساتھ ناخواندگی کا خاتمہ" کے ادارتی مضامین شائع کیے۔ اس وقت 14 سے 40 سال کی عمر کے 15 کروڑ ناخواندہ نوجوان صرف دیہی علاقوں میں رہتے تھے۔ اگر پچھلے آٹھ سالوں کی اوسط شرح خواندگی کا اطلاق کیا جائے، یہاں تک کہ اگر سالانہ 30 لاکھ ناخواندہ افراد کا خاتمہ کیا جائے، تو انہیں ختم کرنے میں 50 سال لگیں گے۔ خواندگی جلد ہی عوامی تحریک کا عروج بن گئی، اور ہر جگہ جھوٹی رپورٹنگ اور مبالغہ آرائی شدید تھی۔ اطلاعات کے مطابق صرف جنوری سے ستمبر 1958 تک 10 کروڑ نوجوان اور درمیانی عمر کے لوگوں کا خاتمہ ہوا۔ مثال کے طور پر، میں آدھے سال یا ایک سال میں ناخواندگی کو ختم کرنے میں یقین نہیں رکھتا، لیکن یہ دوسرے پانچ سالہ منصوبے کے دوران اچھا ہوگا۔ " تب سے "خواندگی کی چھلانگ" ٹھنڈی پڑ گئی ہے۔ 1959 سے 1961 تک، "تین سالہ مشکل دور"، دیہی خواندگی کا کام نچلی سطح پر آگیا، اور اس وقت، خواندگی میں سیاسی تعلیم کا تناسب بہت زیادہ تھا۔ 1964 میں دوسری قومی مردم شماری میں بھی لوگوں کے فنکارانہ معیار پر ایک جامع سروے کیا گیا۔ نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 15 سال سے زیادہ عمر کے لوگوں کی ناخواندگی کی شرح 1949 میں 80 فیصد سے گر کر 52 فیصد رہ گئی تھی جب عوامی جمہوریہ چین کی بنیاد رکھی گئی تھی، اور 1949 سے 1964 تک 10 کروڑ سے زیادہ لوگ خواندہ ہو گئے تھے۔ ایک اور سرکاری چینی اعداد و شمار کے مطابق، 1965 تک، خواندگی کی مہم نے قومی ناخواندگی کی شرح کو 1949 میں تقریبا 80 فیصد سے کم کر کے 38.1 فیصد کر دیا تھا۔ ثقافتی انقلاب 1966 سے 1976 تک، ماؤ زیڈونگ اور دیگر نے سرزمین چین میں ثقافتی انقلاب کا آغاز کیا۔ اس عرصے کے دوران، چین کی سائنسی تحقیق اور تعلیم بری طرح متاثر ہوئی، اور دانشور شکست کھانے والے پہلے اہداف میں سے ایک بن گئے۔ انہیں بورژوازی کے "رجعت پسند تعلیمی حکام" اور "بدبودار پرانے نو" کے طور پر شمار کیا جاتا تھا اور انہیں بڑے پیمانے پر تنقید کا نشانہ بنایا جاتا تھا اور ان پر ظلم کیا جاتا تھا۔ اسی دوران، ثقافتی انقلاب کے دوران، کالج کے داخلہ امتحانات معطل کر دیے گئے، اور لاکھوں بے دخل نوجوان پہاڑوں اور دیہی علاقوں میں چلے گئے۔ ثقافتی انقلاب کے ابتدائی دنوں میں، دیہی خواندگی کے اداروں کو ختم کر دیا گیا، اور خواندگی کا کام تقریبا رک گیا۔ صرف چند دیہی علاقوں نے ناخواندگی کو ختم کرنا جاری رکھا۔ مثال کے طور پر، صوبہ سیچوان میں بازونگ کاؤنٹی اور صوبہ ہنان میں تاؤ جیانگ کاؤنٹی نے 1969 اور 1971 میں خواندگی دوبارہ شروع کی۔ 1972 سے کچھ صوبوں نے بتدریج خواندگی کی تعلیم جاری رکھی ہے۔ اس وقت، مختلف مقامات پر سیاسی اور ثقافتی نائٹ اسکول قائم کیے گئے تھے، اور کچھ نائٹ اسکولوں میں خواندگی کی کلاسیں منسلک تھیں، جو خواندگی کی تعلیم کو انجام دینے کا موقع فراہم کرتی تھیں۔ مثال کے طور پر، صوبہ جیانگسو نے 1973 اور 1978 کے درمیان 45 لاکھ ناخواندہ افراد کو ختم کیا، صوبہ شیڈونگ نے 1976 میں 930,000 ناخواندہ افراد کو ختم کیا، صوبہ شانسی نے 1973 اور 1978 کے درمیان 830,000 ناخواندہ افراد کو ختم کیا، اور صوبہ ہیبی نے 1976 میں 320,000 ناخواندہ افراد کو ختم کیا۔ چائنا ایجوکیشن یئر بک 1981 کے مطابق، 1972 سے 1977 تک ملک بھر میں 10 لاکھ ناخواندہ افراد کا خاتمہ کیا گیا۔ ڈینگ ژیاؤپنگ دور کے ڈینگ ژیاؤپنگ، جو 1977 میں تیسری بار سیاست میں واپس آئے، نے پہلی بار ستمبر 1977 میں "چیزوں کو ٹھیک کرنے" کی تجویز پیش کی اور کالج کے داخلہ امتحان کو دوبارہ شروع کیا، جو ثقافتی انقلاب کی وجہ سے دس سال کے لیے معطل تھا۔ 19 ستمبر 1977 کو ڈینگ ژیاؤپنگ اور وزارت تعلیم کے سربراہ لیو ژیاؤ، یونگ وینٹاؤ اور لی چی نے دس سالہ ثقافتی انقلاب کے دوران تعلیمی محاذ کے الٹ جانے کے بارے میں بات کی۔ اگر آپ نے ماضی میں کوئی غلطی کی ہے تو اسے دہرائیں اور اسے درست کریں۔ کسی بھی صورت میں، زبان واضح اور مبہم ہونی چاہیے، جس سے مسئلہ حل نہیں ہوگا۔ چیزوں کو جلدی سے کریں، تاخیر نہ کریں۔ " اکتوبر 1978 میں، ڈینگ ژیاؤپنگ نے تجویز پیش کی کہ "تعلیم ایک قوم کا سب سے بنیادی مقصد ہے"، گینگ آف فور میں سے ایک، ژانگ چنکیاؤ سے انکار کرتے ہوئے، کہ "پورا ملک ناخواندہ بھی ایک فتح ہے"۔ 1977 میں خواندگی کے نظام کی بحالی کی بنیاد پر، عوامی جمہوریہ چین کی ریاستی کونسل نے 6 نومبر 1978 کو خواندگی کے خاتمے سے متعلق ہدایت نامہ جاری کیا، جس میں درج ذیل بنیادی اصول پیش کیے گئے: دوسرا 12 سے 45 سال کی عمر کے نوجوانوں میں ناخواندگی کا خاتمہ کرنا ہے۔ تیسرا ان لوگوں میں ناخواندگی کو بہتر بنانا ہے جو پہلے ہی خواندہ ہو چکے ہیں۔ دسمبر 1978 میں، جب چینی کمیونسٹ پارٹی کی 11 ویں مرکزی کمیٹی کا تیسرا مکمل اجلاس منعقد ہوا، تو ڈینگ ژیاؤپنگ عوامی جمہوریہ چین کی دوسری نسل کے سپریم لیڈر بن گئے۔ اس کے بعد، قومی سماجی ترقی اور تعلیمی اصلاح کی بنیاد پر، زرعی ترقی کو تیز کرنے کے بارے میں مسودہ فیصلہ اور دیہی برادریوں پر ضابطوں کا مسودہ۔ دیہی اقتصادی نظام کی اصلاحات کی گہرائی کے ساتھ، خواندگی کو ادارہ جاتی اور رسمی بنایا گیا ہے اور معاشی ترقی کے لیے کام کیا گیا ہے۔ 1978 کے آخر میں، سرزمین چین کی آبادی 1 ارب کے قریب تھی، جن میں سے 81 فیصد کسان تھے، 240 ملین ناخواندہ تھے، اور ناخواندگی کی شرح 25 فیصد تک پہنچ گئی تھی اور 30-40 فیصد نوجوان اور درمیانی عمر کے ناخواندہ تھے۔ 1978 سے 1980 تک، خواندگی میں تیزی سے ترقی ہوئی، اور چیزوں کو درست کرتے وقت "لازمی تعلیم" کا نعرہ پیش کیا گیا۔ چینی معاشی اصلاحات کے دوران، ڈینگ ژیاؤپنگ نے یہ نظریہ پیش کیا کہ "دانشور پہلے سے ہی خود محنت کش طبقے کا حصہ ہیں" اور "علم کا احترام کرتے ہیں، صلاحیتوں کا احترام کرتے ہیں اور دانشوروں کا احترام نہ کرنے کے غلط خیال کی مخالفت کرتے ہیں"۔ 1982 میں تیسری قومی مردم شماری کے اعداد و شمار کے مطابق، 10 لاکھ ناخواندہ اور نیم ناخواندہ افراد کی عمر 12 سال سے زیادہ تھی، جو کل آبادی کا 23.5 فیصد ہے، جن میں سے 91 فیصد دیہی علاقوں میں ناخواندہ تھے، اور 40 سال سے زیادہ عمر کے ناخواندہ افراد تھے۔ 4 دسمبر 1982 کو عوامی جمہوریہ چین کے نئے ترمیم شدہ آئین (82 آئین) میں لازمی تعلیم اور خواندگی کی تعلیم کو شامل کیا گیا۔ آئین کے آرٹیکل 19 میں کہا گیا ہے کہ: ریاست اشتراکی تعلیم کو فروغ دیتی ہے اور ملک بھر میں لوگوں کی سائنسی اور ثقافتی سطح کو بلند کرتی ہے۔ ریاست مختلف اسکول چلاتی ہے، ابتدائی تعلیم کو لازمی بناتی ہے، ثانوی، پیشہ ورانہ اور اعلی تعلیم کو فروغ دیتی ہے، اور پری اسکول کی تعلیم کو فروغ دیتی ہے۔ ریاست ہر قسم کی تعلیمی سہولیات کو فروغ دیتی ہے، ناخواندگی کو ختم کرتی ہے، مزدوروں، کسانوں، ریاستی عہدیداروں اور دیگر محنت کش لوگوں کو سیاسی، ثقافتی، سائنسی، تکنیکی اور پیشہ ورانہ تعلیم فراہم کرتی ہے، اور خود تعلیم کی حوصلہ افزائی کرتی ہے۔ ریاست اجتماعی اقتصادی تنظیموں، ریاستی کاروباری اداروں اور اداروں اور دیگر سماجی قوتوں کو قانون کے تحت مختلف تعلیمی اداروں کو منظم کرنے کے قابل بناتی ہے۔ ریاست پورے ملک میں مینڈارن کے استعمال کو فروغ دیتی ہے۔ 12 اپریل 1986 کو، چھٹی نیشنل پیپلز کانگریس کے چوتھے اجلاس نے عوامی جمہوریہ چین کے لازمی تعلیمی قانون کو اپنایا، جو 1 جولائی 1986 کو نافذ ہوا۔ اس طرح، پہلی بار، عوامی جمہوریہ چین نے قانون میں قائم کیا کہ "ریاست نو سالہ لازمی تعلیم کو نافذ کرتی ہے"۔ قانون میں کہا گیا ہے کہ "لازمی تعلیم ایک ایسی تعلیم ہے جسے اسکول جانے کی عمر کے تمام بچوں اور نوعمروں کو حاصل کرنا چاہیے اور یہ ایک عوامی فلاح و بہبود کا کام ہے جس کی ضمانت ریاست کو دینی چاہیے"۔ 5 فروری 1988 کو، ریاستی کونسل نے ناخواندگی کے خاتمے سے متعلق ضابطے جاری کیے، جس میں کہا گیا کہ انفرادی خواندگی کے معیارات یہ ہیں: "کسان 1,500 چینی حروف پڑھ سکتے ہیں، کاروباری اداروں اور سرکاری اداروں کے ملازمین، اور شہری باشندے 2,000 چینی حروف پڑھ سکتے ہیں۔ میں سادہ اور مقبول اخبارات اور مضامین پڑھ سکتا ہوں، سادہ اکاؤنٹس رکھ سکتا ہوں، اور سادہ، عملی مضامین لکھ سکتا ہوں"۔ یہ معیار کئی دہائیوں سے تبدیل نہیں ہوا ہے۔ قواعد و ضوابط یہ بھی طے کرتے ہیں کہ "15 سے 40 سال کی عمر کے تمام ناخواندہ اور نیم ناخواندہ شہریوں کو، جنس، قومیت یا نسل سے قطع نظر، خواندگی کی تعلیم حاصل کرنے کا حق اور فرض حاصل ہے، سوائے ان لوگوں کے جو خواندگی کی تعلیم حاصل کرنے سے قاصر ہیں"۔ "ناخواندگی کے خاتمے کے لیے قبولیت کا ایک نظام نافذ کیا جائے گا۔ خواندگی کے زیر تربیت افراد کا جائزہ ٹاؤن شپ پیپلز گورنمنٹ، شہری ذیلی ضلعی دفاتر یا کاروباری اداروں اور اداروں کے ذریعے ایک ہی سطح پر کیا جائے گا، اور جو لوگ خواندگی کے معیار پر پورا اترتے ہیں انہیں "خواندگی کا سرٹیفکیٹ" جاری کیا جائے گا۔ ان شہروں اور کاؤنٹیوں کا معائنہ براہ راست مرکزی حکومت کے تحت صوبوں، خود مختار علاقوں اور میونسپلٹیوں کی عوامی حکومتیں کریں گی، اور پہلی بار تجویز پیش کی کہ "ناخواندگی کے خاتمے اور لازمی ابتدائی تعلیم کو مقبول بنانے کی مجموعی منصوبہ بندی کی جانی چاہیے اور بیک وقت اس پر عمل درآمد کیا جانا چاہیے"۔ جہاں عالمگیر لازمی ابتدائی تعلیم حاصل کی گئی ہے، اور ناخواندگی کا خاتمہ ابھی تک مکمل نہیں ہوا ہے، وہاں ناخواندگی کو ختم کرنے کا ہدف پانچ سالوں میں حاصل کیا جانا چاہیے۔ اگلے سالوں میں، ریاستی کونسل نے متعلقہ دستاویزات جاری کرنا جاری رکھا جس میں خواندگی اور عالمگیر تعلیم کے لیے عین تقاضے پیش کیے گئے۔ اکیسویں صدی 1999 میں، ریاستی کونسل نے اکیسویں صدی کے لیے تعلیم کی بحالی کے لیے ایکشن پلان کی منظوری دی، جس میں کہا گیا تھا کہ "بنیادی طور پر نو سالہ لازمی تعلیم کو عالمگیر بنانا اور سال 2000 تک نوجوان اور درمیانی عمر کے لوگوں میں ناخواندگی کو ختم کرنا قومی تعلیمی کام کی اولین ترجیح ہے"۔ "دو اڈے" ایک نازک مرحلے میں داخل ہو چکے ہیں۔ ہمیں قومی مقصد کے حصول کو یقینی بنانا چاہیے۔ لازمی تعلیم کو مقبول بنانے میں اہم نکات اور مشکلات وسطی اور مغربی علاقوں میں ہیں۔ دسویں پانچ سالہ منصوبے کی مدت کے دوران، ہم پہاڑی علاقوں، چرواہا علاقوں اور سرحدی علاقوں پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے غریب علاقوں میں لازمی تعلیم کے قومی منصوبے پر عمل درآمد جاری رکھیں گے۔ "2010 تک، 'دو بنیادی' اہداف کو مکمل طور پر حاصل کرنے کی بنیاد پر، ہم شہروں اور معاشی طور پر ترقی یافتہ علاقوں میں سینئر ہائی اسکول کی تعلیم کو قدم بہ قدم عالمگیر بنائیں گے، اور پوری آبادی کے اسکول جانے کے سالوں کی تعداد ترقی پذیر ممالک کی اعلی درجے کی سطح تک پہنچ جائے گی۔" اکتوبر 2000 میں، سی سی پی کی مرکزی کمیٹی نے "قومی اقتصادی اور سماجی ترقی کے لیے دسویں پانچ سالہ منصوبے کی تشکیل پر چین کی کمیونسٹ پارٹی کی مرکزی کمیٹی کی تجویز" جاری کی، جس میں تجویز پیش کی گئی: "نو سالہ لازمی تعلیم کو مقبول بنانا، نوجوان اور درمیانی عمر کے لوگوں میں ناخواندگی کو ختم کرنا، اور سینئر ہائی اسکول کی تعلیم اور اعلی تعلیم کے پیمانے کو بڑھانا۔ ہم فعال طور پر مختلف قسم کی پیشہ ورانہ تعلیم اور تربیت کو فروغ دیں گے۔ ہم جاری تعلیمی نظام کو بہتر بنائیں گے اور بتدریج زندگی بھر کا تعلیمی نظام قائم کریں گے۔ عوامی جمہوریہ چین کے قومی ادارہ شماریات نے "2010 چھٹی قومی مردم شماری مین ڈیٹا بلیٹن (نمبر۔ 1) "عمر، جنس اور تعلیم کی سطح کے لحاظ سے 15 سال اور اس سے زیادہ عمر کی قومی ناخواندہ آبادی" کے اعداد و شمار میں۔ مرکزی حکومت کے براہ راست ماتحت 31 صوبوں، خود مختار علاقوں اور بلدیات (ہانگ کانگ خصوصی انتظامی علاقہ، مکاؤ خصوصی انتظامی علاقہ اور تائیوان صوبے کو چھوڑ کر) اور فعال فوجی آبادی میں، 54,656,573 ناخواندہ لوگ (15 سال اور اس سے زیادہ عمر کے ناخواندہ لوگ) ہیں، جو 2000 کی پانچویں قومی مردم شماری کے مقابلے میں 3,0413,094 کی کمی ہے۔ ناخواندگی کی شرح 6.72% سے 4.08% تک گر گئی، جس سے 2.64 فیصد پوائنٹس کی کمی واقع ہوئی۔ 2009 کے آغاز میں، وزارت تعلیم، پی آر سی کے لٹریسی ایجوکیشن ڈویژن، جس نے قومی خواندگی کی کوششوں کی قیادت کی، کو ختم کر دیا گیا، اور اس کے افعال کو محکمہ بنیادی تعلیم کے پالیسی ڈویژن میں منتقل کر دیا گیا۔ بہت سی مقامی حکومتوں نے اپنے خواندگی ورکنگ گروپوں کو ختم کر دیا ہے اور خواندگی کے کام کو تعلیم، شہری امور اور دیگر محکموں میں تقسیم کر دیا ہے۔ 2010 اور اس کے بعد تعلیمی اعداد و شمار پر قومی شماریاتی رپورٹ کے مطابق، 2010 سے 2014 تک، ملک بھر میں کل 600 لوگ ناخواندہ تھے، اور ملک بھر میں ناخواندہ افراد کی تعداد میں سال بہ سال کمی آتی رہی۔ 2012 میں ملک بھر میں ناخواندہ افراد کی تعداد میں 2011 کے مقابلے ایک چوتھائی کمی واقع ہوئی۔ ماہرین کا خیال ہے کہ یہ سست روی 2011 کے بعد چین میں نو سالہ لازمی تعلیم کے مکمل ادراک، نوجوان اور درمیانی عمر کے لوگوں میں ناخواندگی کے خاتمے اور خواندگی کے کام میں باقی مشکلات کی وجہ سے ہے۔ ان میں بوڑھے، نوجوان، سرحدی اور غریب علاقوں میں اب بھی ناخواندگی کے زیادہ واقعات ہیں۔ اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ خاص مشکلات والے 14 ملحقہ علاقوں میں ناخواندہ اور نیم ناخواندہ کارکنوں کا تناسب پورے ملک کے مقابلے میں 3.6 فیصد زیادہ ہے، اور ان علاقوں کے بہت سے گاؤں اب بھی ناخواندہ ہیں۔ 2011 میں، وزارت تعلیم نے خواندگی کی تعلیم کے لیے نصاب کی ترتیب اور تدریسی مواد کی تیاری کے لیے رہنما خطوط جاری کیے، جن میں مقامی خواندگی کے کورسز کو خواندگی اور عددی تعلیم کو بالغوں کی بنیادی زندگی کی مہارتوں، پیشہ ورانہ مہارتوں کی تربیت، صحت کی دیکھ بھال، قانونی علم، اور حقوق اور مفادات کے تحفظ کے ساتھ مربوط کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ کئی سالوں سے، کچھ جگہوں پر کام کرنے کے لیے بیرون ملک جانے والے لوگوں کے لیے "غیر ملکی زبان کی خواندگی" اور شہروں میں کام کرنے والے کسانوں کے لیے "شہری زندگی گزارنے کی صلاحیت کی خواندگی" کی جاتی رہی ہے۔ ماہرین کا خیال ہے کہ اس قسم کی خواندگی مزید فروغ کے قابل ہے، اور اسے "متن اندھے پن کو اسکین کرنے" سے "ثقافتی اندھے پن کو اسکین کرنے"، تعلیمی وسائل کو مربوط کرنے، مختلف گروہوں کو نشانہ بنانے، اور نئے خواندگی کے کام کو لچکدار اور درست طریقے سے انجام دینے کی طرف منتقل کیا جانا چاہیے۔ جیل کے نظام میں بڑے پیمانے پر منظم خواندگی جاری ہے۔ 25 اپریل 2012 کو عوامی جمہوریہ چین کے وزیر انصاف وو آئینگ نے کہا کہ 2008 سے اب تک ملک بھر کی جیلوں میں 25 لاکھ قیدیوں کو خواندگی اور لازمی تعلیم دی گئی ہے۔ 29 جنوری 2014 کو یونیسکو نے ایجوکیشن فار آل گلوبل مانیٹرینگ رپورٹ 2013-2014 جاری کی، جس سے پتہ چلتا ہے کہ دنیا کی 72 فیصد ناخواندہ آبادی 10 ممالک (ہندوستان، چین، پاکستان، بنگلہ دیش، نائیجیریا، ایتھوپیا، مصر، برازیل، انڈونیشیا، جمہوری جمہوریہ کانگو) میں مرکوز ہے۔ ان ممالک کی ناخواندہ آبادی 55.7 کروڑ ہے، جن میں سے ہندوستان دنیا کی سب سے بڑی ناخواندہ آبادی ہے، جس کی ناخواندہ بالغ آبادی 28.7 کروڑ ہے، جو دنیا کی ناخواندہ آبادی کا 37 فیصد ہے۔ رپورٹ میں خواندگی میں چین کی شاندار کارکردگی کو بھی اجاگر کیا گیا ہے، جس میں گزشتہ 20 سالوں میں ناخواندہ بالغوں کی تعداد میں 130 ملین (یا 70 فیصد) کی کمی واقع ہوئی ہے۔ وزارت تعلیم کے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ 2014 میں چین میں خواندگی کی تعلیم کے لیے صرف 10,800 کل وقتی اساتذہ تھے، جو مسلسل تیسرے سال کمی ہے، اور صرف 455,500 لوگوں نے خواندگی کی تعلیم میں حصہ لیا۔ دور دراز دیہی علاقوں میں اب باقاعدگی سے خواندگی کی کلاسیں دستیاب نہیں ہیں۔ حکومت نے خواندگی کے تقاضے کرنا بند کر دیے ہیں کیونکہ باقی کچھ ناخواندہ افراد بہت بوڑھے ہیں۔ کئی سالوں سے نچلی سطح پر کوئی خصوصی خواندگی فنڈ بھی مختص نہیں کیا گیا ہے، اور اس کے نتیجے میں خواندگی کا کام اکثر رک جاتا ہے۔ ۔