Indian Institutes of Technology
انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (آئی آئی ٹی) پورے ہندوستان میں واقع مرکزی فنڈ سے چلنے والے تکنیکی ادارے ہیں۔ وہ حکومت ہند کی وزارت تعلیم کی ملکیت میں ہیں اور انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی ایکٹ 1961 کے تحت چلتے ہیں۔ یہ ایکٹ انہیں قومی اہمیت کے اداروں کے طور پر اعلان کرتا ہے اور ٹیکنالوجی کے میدان میں ملک کے اہم اداروں کے طور پر ان کے اختیارات، فرائض اور حکمرانی کے لیے فریم ورک کا تعین کرتا ہے۔ اس ایکٹ میں فی الحال تیئیس آئی آئی ٹیز کی فہرست دی گئی ہے۔ ہر آئی آئی ٹی کو خود مختاری حاصل ہے اور یہ ایک مشترکہ کونسل کے ذریعے دوسروں سے منسلک ہے جسے آئی آئی ٹی کونسل کہا جاتا ہے، جو ان کے انتظامیہ کی نگرانی کرتی ہے۔ ہندوستان کا وزیر تعلیم آئی آئی ٹی کونسل کا باضابطہ سربراہ ہوتا ہے۔ تمام انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی ہسٹری کی فہرست 1940 کی دہائی کے آخر میں نلنی رنجن سرکار کی سربراہی میں 22 رکنی کمیٹی نے میساچوسٹس انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (ایم آئی ٹی) کی طرز پر ہندوستان کے مختلف حصوں میں ان اداروں کے قیام کی سفارش کی۔ پہلا انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی مئی 1950 میں مغربی بنگال کے کھڑگ پور میں ہجلی حراستی کیمپ کے مقام پر قائم کیا گیا تھا۔ 18 اگست 1951 کو مولانا ابوالکلام آزاد کے ذریعہ انسٹی ٹیوٹ کے باضابطہ افتتاح سے پہلے "انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی" کا نام اپنایا گیا تھا۔ 15 ستمبر 1956 کو پارلیمنٹ آف انڈیا نے انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (کھڑگ پور) ایکٹ منظور کیا، جس میں اسے قومی اہمیت کا ادارہ قرار دیا گیا۔ ہندوستان کے پہلے وزیر اعظم جواہر لال نہرو نے 1956 میں آئی آئی ٹی کھڑگ پور کے پہلے کنووکیشن خطاب میں کہا: سرکار کمیٹی کی سفارشات پر بمبئی (1958)، مدراس (1959)، کانپور (1959) اور دہلی (1961) میں چار کیمپس قائم کیے گئے۔ علاقائی عدم توازن کو روکنے کے لیے ان کیمپسوں کے مقام کا انتخاب پورے ہندوستان میں بکھرے رہنے کے لیے کیا گیا تھا۔ انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی ایکٹ میں ترمیم کی گئی تاکہ نئے آئی آئی ٹیز کو شامل کیا جا سکے۔ 1972 میں آئی آئی ٹی کونسل کے دسویں اجلاس میں اس وقت کے آئی ٹی-بی ایچ یو کو آئی آئی ٹی میں تبدیل کرنے کی تجویز بھی پیش کی گئی تھی اور اس مقصد کے لیے آئی آئی ٹی کونسل نے ایک کمیٹی مقرر کی تھی لیکن سیاسی وجوہات کی بنا پر اس وقت مطلوبہ تبدیلی حاصل نہیں ہو سکی تھی۔ آئی ٹی-بی ایچ یو 1972 سے انڈرگریجویٹ کورسز کے لیے انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی جوائنٹ انٹریس ایگزامینیشن (آئی آئی ٹی-جے ای ای) اور پوسٹ گریجویٹ کورسز کے لیے گریجویٹ اپٹیٹیوڈ ٹیسٹ ان انجینئرنگ (جی اے ٹی ای) کے ذریعے داخلہ لے رہا تھا۔ آخر کار، 2012 میں انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی، بنارس ہندو یونیورسٹی کو آئی آئی ٹیز کا رکن بنایا گیا اور اس کا نام بدل کر آئی آئی ٹی (بی ایچ یو) وارانسی رکھ دیا گیا۔ ریاست آسام میں طلبہ کی تحریکوں نے وزیر اعظم راجیو گاندھی کو آسام میں ایک نیا آئی آئی ٹی بنانے کا وعدہ کرنے پر مجبور کر دیا۔ اس کی وجہ سے 1994 میں آسام معاہدے کے تحت گوہاٹی میں چھٹا ادارہ قائم ہوا۔ 2001 میں روڑکی یونیورسٹی کو آئی آئی ٹی روڑکی میں تبدیل کر دیا گیا۔ پچھلے کچھ سالوں میں نئے آئی آئی ٹیز کے قیام کی سمت میں کئی پیش رفت ہوئی ہیں۔ یکم اکتوبر 2003 کو، وزیر اعظم اٹل بہاری واجپائی نے "موجودہ تعلیمی اداروں کو اپ گریڈ کرکے مزید آئی آئی ٹی بنانے کے منصوبوں کا اعلان کیا جن میں ضروری وعدے اور صلاحیت موجود ہے"۔ اس کے بعد ہونے والی پیش رفت کے نتیجے میں نومبر 2003 میں ایس کے جوشی کمیٹی کی تشکیل ہوئی، تاکہ ان پانچ اداروں کے انتخاب کی رہنمائی کی جا سکے جنہیں آئی آئی ٹی میں تبدیل کیا جائے گا۔ سرکار کمیٹی کی ابتدائی سفارشات کی بنیاد پر یہ فیصلہ کیا گیا کہ نئے آئی آئی ٹیز کو پورے ملک میں پھیلایا جائے۔ جب حکومت نے اس علاقائی عدم توازن کو درست کرنے کے لیے آمادگی کا اظہار کیا تو 16 ریاستوں نے آئی آئی ٹیز کا مطالبہ کیا۔ چونکہ ایس کے جوشی کمیٹی نے آئی آئی ٹی بننے کے خواہشمند اداروں کے لیے سخت رہنما خطوط تجویز کیے تھے، اس لیے حتمی غور کے لیے صرف سات کالجوں کا انتخاب کیا گیا۔ ہندوستان سے باہر آئی آئی ٹی کھولنے کے منصوبے بھی بتائے گئے ہیں، حالانکہ اس سلسلے میں زیادہ پیش رفت نہیں ہوئی ہے۔ بالآخر گیارہویں پانچ سالہ منصوبے میں، نئے آئی آئی ٹی کے قیام کے لیے آٹھ ریاستوں کی نشاندہی کی گئی۔ 2008 سے 2009 تک گاندھی نگر، جودھ پور، حیدرآباد، اندور، پٹنہ، بھونیشور، روپڑ اور منڈی میں آٹھ نئے آئی آئی ٹی قائم کیے گئے۔ 2015 سے 2016 میں، تروپتی، پلکڑ، دھارواڑ، بھیلائی، گوا اور جموں میں چھ نئے آئی آئی ٹیز قائم کیے گئے، جنہیں 2016 کے بل میں ترمیم کے ذریعے منظور کیا گیا تھا، ساتھ ہی انڈین اسکول آف مائنز دھنباد کو آئی آئی ٹی (انڈین اسکول آف مائنز)، دھنباد میں تبدیل کیا گیا تھا۔ تمام انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (آئی آئی ٹیز) کے لیے مرکزی حکومت کی طرف سے 2017-18 بجٹ کے لیے مختص رقم قدرے زیادہ تھی۔ تاہم، ہندوستانی طلباء کی طرف سے ریاستہائے متحدہ میں ترتیری تعلیم کے لیے خرچ کی جانے والی مجموعی رقم مرکزی حکومت کی طرف سے تمام آئی آئی ٹی پر خرچ کی جانے والی رقم سے تقریبا چھ گنا زیادہ تھی۔ جون 2023 میں، ہندوستان اور تنزانیہ کے تعلیمی عہدیداروں نے اعلان کیا کہ پہلا غیر ملکی آئی آئی ٹی کیمپس تنزانیہ کے خود مختار علاقے زنزیبار میں، آئی آئی ٹی مدراس کے سیٹلائٹ کیمپس کے طور پر قائم کیا جائے گا۔ کیمپس اکتوبر 2023 میں کلاسوں کی پیشکش شروع کرنے والا ہے۔ تنظیمی ڈھانچہ ہندوستان کا صدر باضابطہ وزیٹر ہوتا ہے، اور اس کے پاس بقایا اختیارات ہوتے ہیں۔ براہ راست صدر کے ماتحت آئی آئی ٹی کونسل ہوتی ہے، جس میں مرکزی حکومت میں تکنیکی تعلیم کے انچارج وزیر، تمام آئی آئی ٹیز کے چیئرمین، تمام آئی آئی ٹیز کے ڈائریکٹر، یونیورسٹی گرانٹس کمیشن کے چیئرمین، سی ایس آئی آر کے ڈائریکٹر جنرل، آئی آئی ایس سی کے چیئرمین، آئی آئی ایس سی کے ڈائریکٹر، پارلیمنٹ کے تین ممبران، وزارت تعلیم کے جوائنٹ کونسل سکریٹری، اور مرکزی حکومت، اے آئی سی ٹی ای اور وزیٹر میں سے ہر ایک کے تین مقرر کردہ افراد شامل ہوتے ہیں۔ آئی آئی ٹی کونسل کے تحت ہر آئی آئی ٹی کا بورڈ آف گورنرز ہوتا ہے۔ بورڈ آف گورنرز کے تحت ڈائریکٹر ہوتا ہے، جو آئی آئی ٹی کا چیف اکیڈمک اور ایگزیکٹو آفیسر ہوتا ہے۔ ڈائریکٹر کے تحت، تنظیمی ڈھانچے میں، ڈپٹی ڈائریکٹر آتا ہے۔ ڈائریکٹر اور ڈپٹی ڈائریکٹر کے ماتحت، ڈین، محکموں کے سربراہان، رجسٹرار، اسٹوڈنٹس کونسل کے صدر، اور ہال مینجمنٹ کمیٹی کے چیئرمین آتے ہیں۔ رجسٹرار آئی آئی ٹی کا چیف ایڈمنسٹریٹو آفیسر ہوتا ہے اور روزمرہ کی کارروائیوں کا جائزہ لیتا ہے۔ شعبہ کے سربراہان (ایچ او ڈی) کے نیچے فیکلٹی ممبران (پروفیسرز، ایسوسی ایٹ پروفیسرز، اور اسسٹنٹ پروفیسرز) ہوتے ہیں۔ وارڈن ہال مینجمنٹ کمیٹی کے چیئرمین کے ماتحت آتے ہیں۔ انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی ایکٹ انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی ایکٹ (پارلیمانی قانون سازی) انڈین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (آئی آئی ٹیز) کو ڈگری دینے کے اختیارات سمیت قانونی حیثیت دیتا ہے۔ اسے گزٹ میں 20 دسمبر 1961 کو 1961 کے ایکٹ نمبر 59 کے طور پر نوٹیفائی کیا گیا تھا اور یہ 1 اپریل 1962 کو نافذ ہوا۔ ایکٹ ان اداروں کو قومی اہمیت کے ادارے بھی قرار دیتا ہے۔ ماہرین تعلیم آئی آئی ٹی ہندوستان کے دیگر انجینئرنگ کالجوں کے مقابلے میں نسبتا زیادہ گرانٹ حاصل کرتے ہیں۔ اگرچہ زیادہ تر دوسرے انجینئرنگ کالجوں کو کل سرکاری فنڈنگ تقریبا <ID2 ملین ($-ملین) سالانہ ہے، لیکن یہ رقم ہر آئی آئی ٹی کے لیے ہر سال <ID1 ملین ($-ملین) کے درمیان ہوتی ہے۔ فنڈز کے دیگر ذرائع میں طلباء کی فیس اور صنعت سے تحقیقی فنڈنگ اور سابق طلباء کا تعاون شامل ہے۔ آئی آئی ٹیز میں فیکلٹی اور طالب علم کا تناسب 1:6 اور 1:8 کے درمیان ہے۔ آئی آئی ٹی کونسل (ایس سی آئی سی) کی قائمہ کمیٹی نے فیکلٹی سے طالب علم کے تناسب کے لیے نچلی حد 1:9 مقرر کی ہے، جو محکمہ وار لاگو ہوتی ہے۔ ٹھاکر کمیٹی (1959-1961) کی سفارشات کے مطابق، آئی آئی ٹی انڈرگریجویٹ طلباء کی فیسوں کو تقریبا 80 فیصد سبسڈی دیتے ہیں اور تمام ماسٹر آف ٹیکنالوجی کے طلباء اور ریسرچ اسکالرز (پی ایچ ڈی) کو اسکالرشپ فراہم کرتے ہیں تاکہ طلباء کو اعلی تعلیم کے لیے حوصلہ افزائی کی جا سکے۔ انڈرگریجویٹ طلباء کی طرف سے برداشت کی جانے والی لاگت تقریبا ہر سال ہوتی ہے۔ او بی سی، ایس ٹی، ایس سی زمروں کے طلباء، خواتین طلباء کے ساتھ ساتھ جسمانی طور پر معذور طلباء بھی اسکالرشپ کے حقدار ہیں۔ مختلف آئی آئی ٹی خود مختار طریقے سے کام کرتے ہیں، اور قومی اہمیت کے اداروں کے طور پر ان کی خصوصی حیثیت آئی آئی ٹیز کے ہموار چلانے میں سہولت فراہم کرتی ہے، جو عملی طور پر علاقائی اور طلباء کی سیاست دونوں سے آزاد ہیں۔ اس طرح کی خود مختاری کا مطلب یہ ہے کہ آئی آئی ٹی اپنا نصاب تشکیل دے سکتے ہیں اور بیوروکریٹک رکاوٹوں سے پاک تعلیمی ضروریات میں ہونے والی تبدیلیوں کے مطابق تیزی سے ڈھال سکتے ہیں۔ حکومت کا آئی آئی ٹیز کے داخلی پالیسی فیصلوں (جیسے فیکلٹی بھرتی اور نصاب) پر براہ راست کنٹرول نہیں ہے لیکن آئی آئی ٹی کونسل میں اس کی نمائندگی ہے۔ تمام آئی آئی ٹیز میں تعلیم کا ذریعہ انگریزی ہے۔ الیکٹرانک لائبریریاں طلباء کو آن لائن جرائد اور رسالوں تک رسائی فراہم کرتی ہیں۔ آئی آئی ٹیز اور آئی آئی ایس سی، بنگلورو نے وزارت تعلیم کے ساتھ مل کر ٹیکنالوجی بہتر سیکھنے کے قومی پروگرام کے تحت مختلف شعبوں کے حقیقی لیکچرز کی مفت آن لائن ویڈیوز فراہم کرنے کی پہل کی ہے۔ یہ پہل تمام طلبا کے لیے معیاری تعلیم کو قابل رسائی بنانے کے لیے کی گئی ہے۔ ہر آئی آئی ٹی کی تعلیمی پالیسیوں کا فیصلہ اس کی سینیٹ کرتی ہے۔ اس میں آئی آئی ٹی کے تمام پروفیسرز اور طلباء کے نمائندے شامل ہیں۔ بہت سی مغربی یونیورسٹیوں کے برعکس جن میں منتخب سینیٹ ہوتی ہے، آئی آئی ٹیز میں ایک تعلیمی سینیٹ ہوتی ہے۔ یہ نصاب، کورسز، امتحانات اور نتائج کو کنٹرول اور منظوری دیتا ہے، اور مخصوص تعلیمی معاملات کو دیکھنے کے لیے کمیٹیوں کا تقرر کرتا ہے۔ تعلیمی معیار کو برقرار رکھنے کے لیے سینیٹ کے ذریعے انسٹی ٹیوٹ کی تدریس، تربیت اور تحقیقی سرگرمیوں کا وقتا فوقتا جائزہ لیا جاتا ہے۔ آئی آئی ٹی کا ڈائریکٹر سینیٹ کا سابق عہدہ دار چیئرمین ہوتا ہے۔ تمام آئی آئی ٹیز کارکردگی کی تشخیص کے کریڈٹ سسٹم کی پیروی کرتے ہیں، ان کی اہمیت کی بنیاد پر کورسز کے متناسب وزن کے ساتھ۔ کل نمبر (عام طور پر 100 میں سے) گریڈ کی بنیاد بناتے ہیں، جس میں گریڈ ویلیو (10 میں سے) مارکس کی ایک رینج کو تفویض کی جاتی ہے۔ بعض اوقات، متعلقہ درجہ بندی پوری کلاس کی مجموعی کارکردگی کو مدنظر رکھتے ہوئے کی جاتی ہے۔ ہر سمسٹر کے لیے، طلباء کو ان کی کارکردگی کی بنیاد پر 0 سے 10 کے پیمانے پر درجہ بندی کی جاتی ہے، ان کے متعلقہ کریڈٹ پوائنٹس کے ساتھ تمام کورسز سے گریڈ پوائنٹس کی اوسط اوسط لے کر۔ ہر سمسٹر کی تشخیص آزادانہ طور پر کی جاتی ہے اور پھر تمام سمسٹرز پر وزن اوسط کو مجموعی گریڈ پوائنٹ اوسط (جسے سی جی پی اے یا سی پی آئی-مجموعی کارکردگی انڈیکس کہا جاتا ہے) کا حساب لگانے کے لیے استعمال کیا جاتا ہے۔ انڈرگریجویٹ تعلیمی ڈگری طلباء کے اندراج کے لحاظ سے آئی آئی ٹیز میں بیچلر آف ٹیکنالوجی (بی ٹیک) ڈگری سب سے عام انڈرگریجویٹ ڈگری ہے، حالانکہ بیچلر آف سائنس (بی ایس) ڈگری، ماسٹر آف سائنس یا ماسٹر آف آرٹس کو مربوط کرنے والی دوہری ڈگری بھی پیش کی جاتی ہیں۔ بی ٹیک کورس آٹھ سمسٹرز کے ساتھ 4 سالہ پروگرام پر مبنی ہے، جبکہ ڈوئل ڈگری اور انٹیگریٹڈ کورسز دس سمسٹرز کے ساتھ 5 سالہ پروگرام ہیں۔ تمام آئی آئی ٹیز میں، بی ٹیک اور ڈوئل ڈگری کورسز کے پہلے سال کو تمام طلباء کے لیے ایک مشترکہ کورس ڈھانچے کے ذریعے نشان زد کیا جاتا ہے، حالانکہ کچھ آئی آئی ٹیز میں، ایک واحد شعبہ تعارف سے متعلق کورس بھی شامل ہوتا ہے۔ عام کورسز میں کمپیوٹر، الیکٹرانکس، میکینکس، کیمسٹری، الیکٹریکل اور فزکس جیسے زیادہ تر محکموں کی بنیادی باتیں شامل ہیں۔ پہلے سال کے اختتام پر (آئی آئی ٹی مدراس، آئی آئی ٹی حیدرآباد، آئی آئی ٹی بھیلائی، آئی آئی ٹی پلکڑ، اور آئی آئی ٹی روڑکی میں پہلے سمسٹر کے اختتام پر) ہونہار طلباء کو پہلے دو سمسٹرز میں ان کی کارکردگی کی بنیاد پر محکمے تبدیل کرنے کا اختیار دیا جاتا ہے۔ اس طرح کی کچھ تبدیلیاں بالآخر ہوتی ہیں کیونکہ ان کے لیے معیار عام طور پر سخت ہوتے ہیں، جو انتہائی ہونہار طلباء تک محدود ہوتے ہیں۔ دوسرے سال کے بعد سے، طلباء خصوصی طور پر اپنے متعلقہ محکموں سے مضامین کا مطالعہ کرتے ہیں۔ ان کے علاوہ طلباء کو اپنی تعلیم کو وسیع کرنے کے لیے دوسرے محکموں سے لازمی ایڈوانسڈ کورسز لینا ہوتے ہیں۔ ہیومینٹیز اینڈ سوشل سائنسز ڈیپارٹمنٹ سے علیحدہ لازمی کورسز، اور بعض اوقات مینجمنٹ کورسز بھی نافذ کیے جاتے ہیں۔ اپنی تعلیم کے آخری سال میں، زیادہ تر طلباء کو متعلقہ آئی آئی ٹی کے تقرری کے عمل کے ذریعے صنعتوں اور تنظیموں میں رکھا جاتا ہے، حالانکہ کچھ طلباء اعلی تعلیم کے لیے جاتے وقت یا براہ راست کمپنیوں میں درخواست دے کر ملازمت اختیار کرتے وقت اس سے باہر نکل جاتے ہیں۔ پوسٹ گریجویٹ تعلیم ماسٹر ڈگری اور پوسٹ گریجویٹ ڈپلوما آئی آئی ٹیز ماسٹر آف ٹیکنالوجی (ایم ٹیک)، ماسٹر آف بزنس ایڈمنسٹریشن (ایم بی اے)، اور ماسٹر آف سائنس (ایم ایس سی) سمیت متعدد پوسٹ گریجویٹ پروگرام پیش کرتے ہیں۔ کچھ آئی آئی ٹی ماسٹر آف ڈیزائن (M.Des) جیسے خصوصی گریجویٹ پروگرام پیش کرتے ہیں۔ )، پوسٹ گریجویٹ ڈپلومہ ان انفارمیشن ٹیکنالوجی (پی جی ڈی آئی ٹی)، ماسٹرز ان میڈیکل سائنس اینڈ ٹیکنالوجی (ایم ایم ایس ٹی)، ماسٹرز ان سٹی پلاننگ (ایم سی پی)، ماسٹر آف آرٹس (ایم اے)، پوسٹ گریجویٹ ڈپلومہ ان انٹلیکچوئل پراپرٹی لاء (پی جی ڈی آئی پی ایل)، اور پوسٹ گریجویٹ ڈپلومہ ان میری ٹائم آپریشن اینڈ مینجمنٹ (پی جی ڈی ایم او ایم)۔ کچھ آئی آئی ٹی ایم ایس کی پیشکش کرتے ہیں۔ (تحقیق کے ذریعے) پروگرام ؛ ایم ٹیک اور ایم ایس۔ یہ بالترتیب امریکی یونیورسٹیوں کے غیر تھیسس (کورس پر مبنی) اور مقالہ (تحقیق پر مبنی) ماسٹرز پروگراموں سے ملتے جلتے ہیں۔ انجینئرنگ میں ماسٹرز پروگراموں میں داخلے گریجویٹ اپٹیٹیوڈ ٹیسٹ ان انجینئرنگ (جی اے ٹی ای) کے اسکور کا استعمال کرتے ہوئے کیے جاتے ہیں، جبکہ سائنس میں ماسٹرز پروگراموں میں داخلہ ایم ایس سی کے لیے مشترکہ داخلہ ٹیسٹ کے اسکور کا استعمال کرتے ہوئے کیا جاتا ہے۔ (جے اے ایم)۔ کئی آئی آئی ٹیز میں مینجمنٹ کے اسکول ہیں جو مینجمنٹ یا بزنس ایڈمنسٹریشن میں ماسٹر ڈگری پیش کرتے ہیں۔ اپریل 2015 میں، آئی آئی ٹی بمبئی نے سینٹ لوئس میں واشنگٹن یونیورسٹی کے ساتھ مل کر پہلا مشترکہ ای ایم بی اے پروگرام شروع کیا۔ بیچلر-ماسٹرز ڈوئل ڈگری آئی آئی ٹیز ایک غیر روایتی بی ٹیک اور ایم ٹیک مربوط تعلیمی پروگرام بھی پیش کرتے ہیں جسے "ڈوئل ڈگری" کہا جاتا ہے۔ یہ تخصص کے منتخب شعبوں میں انڈرگریجویٹ اور پوسٹ گریجویٹ مطالعات کو مربوط کرتا ہے۔ یہ روایتی بی ٹیک (چار سال) میں چھ سال اور اس کے بعد ایم ٹیک (دو سال) کے مقابلے میں پانچ سالوں میں مکمل ہوتا ہے۔ چند آئی آئی ٹیز میں انٹیگریٹڈ ماسٹر آف سائنس پروگرام بھی پیش کیے جاتے ہیں جو روایتی یونیورسٹی نظام کے خلاف سائنس کے شعبوں میں انڈرگریجویٹ اور پوسٹ گریجویٹ مطالعات کو ایک ہی ڈگری پروگرام میں مربوط کرتے ہیں۔ یہ پروگرام اس کے گریجویٹس کو کسی دوسرے ادارے میں جانے کے بجائے آئی آئی ٹی سے پوسٹ گریجویٹ کی تعلیم مکمل کرنے کی اجازت دینے کے لیے شروع کیے گئے تھے۔ ڈاکٹریٹ آئی آئی ٹی اپنے ڈاکٹریٹ تعلیمی پروگرام کے حصے کے طور پر ڈاکٹر آف فلاسفی کی ڈگری (پی ایچ ڈی) بھی پیش کرتے ہیں۔ اس میں، امیدواروں کو ان کے ذریعہ تعلیمی دلچسپی کا موضوع دیا جاتا ہے یا انہیں صنعتوں کے ذریعہ دیئے گئے مشاورتی منصوبے پر کام کرنا ہوتا ہے۔ پروگرام کی مدت عام طور پر غیر متعین ہوتی ہے اور اس کا انحصار مخصوص نظم و ضبط پر ہوتا ہے۔ پی ایچ ڈی کے امیدواروں کو مقالہ جمع کرانے کے ساتھ ساتھ اپنے مقالے کے لیے زبانی دفاع بھی فراہم کرنا ہوتا ہے۔ ٹیچنگ اسسٹنٹ شپ (ٹی اے) اور ریسرچ اسسٹنٹ شپ (آر اے) اکثر فراہم کی جاتی ہیں۔ این آئی ٹیز اور آئی آئی ایس سی کے ساتھ آئی آئی ٹیز ہندوستان کے تمام انجینئرنگ پی ایچ ڈیز میں تقریبا 80 فیصد حصہ رکھتے ہیں۔ آئی آئی ٹیز اب لازمی جی اے ٹی ای اسکور کے بغیر پی ایچ ڈی پروگراموں میں داخلے کی اجازت دیتے ہیں۔ ثقافت اور طلباء کی زندگی تمام آئی آئی ٹی طلباء، تحقیقی اسکالرز اور اساتذہ کو کیمپس میں رہائشی سہولیات فراہم کرتے ہیں۔ طلباء آئی آئی ٹی میں اپنے قیام کے دوران ہاسٹلز (جنہیں کبھی کبھی ہال کہا جاتا ہے) میں رہتے ہیں۔ تمام آئی آئی ٹیز کے طلبا کو اپنے پہلے سالوں میں نیشنل کیڈٹ کور (این سی سی)، نیشنل سروس اسکیم (این ایس ایس) اور نیشنل اسپورٹس آرگنائزیشن (این ایس او) میں سے کسی ایک کا انتخاب کرنا چاہیے۔ تمام آئی آئی ٹیز میں باسکٹ بال، کرکٹ، فٹ بال (ساکر)، ہاکی، والی بال، لان ٹینس، بیڈمنٹن، ایتھلیٹکس اور آبی مقابلوں کے لیے سوئمنگ پول کے لیے کھیلوں کے میدان ہیں۔ عام طور پر ہاسٹلز کے اپنے کھیلوں کے میدان بھی ہوتے ہیں۔ مزید برآں، ایک انٹر آئی آئی ٹی اسپورٹس میٹ سالانہ منعقد کیا جاتا ہے جہاں تمام 23 آئی آئی ٹیز کے شرکاء 13 مختلف کھیلوں میں جنرل چیمپئن شپ ٹرافی کے لیے مقابلہ کرتے ہیں۔ تکنیکی اور ثقافتی تہوار تمام آئی آئی ٹی سالانہ تکنیکی تہواروں کا اہتمام کرتے ہیں، جو عام طور پر تین یا چار دن تک چلتے ہیں۔ تکنیکی میلے شاستر (آئی آئی ٹی مدراس)، شتیج (آئی آئی ٹی کھڑگ پور)، ٹیک فیسٹ (آئی آئی ٹی بمبئی)، ٹیکنیکس (آئی آئی ٹی-بی ایچ یو وارانسی)، کوگنیزنس (آئی آئی ٹی روڑکی)، کونسیٹو (آئی آئی ٹی-آئی ایس ایم دھنباد)، تروتسوا (آئی آئی ٹی تروپتی)، این ویژن (آئی آئی ٹی حیدرآباد)، میراز (آئی آئی ٹی بھلائی)، امالتھیا (آئی آئی ٹی گاندھی نگر)، ٹیککرتی (آئی آئی ٹی کانپور)، ٹرسٹ (آئی آئی ٹی دہلی)، ٹیکنیچے (آئی آئی ٹی گوہاٹی)، ویسینیئر (آئی آئی ٹی بھونیشور)، ٹیکنیکس (آئی آئی ٹی جموں)، ایکسوڈیا (آئی آئی ٹی منڈی)، فلکسس (آئی آئی ٹی اندور)، سلیسٹا (آئی ان میں سے زیادہ تر جنوری یا مارچ کے مہینوں میں منعقد ہوتے ہیں۔ ٹیک فیسٹ (آئی آئی ٹی بمبئی) شرکاء اور انعامی رقم کے لحاظ سے ایشیا کے سب سے مشہور اور سب سے بڑے تکنیکی تہواروں میں سے ایک ہے۔ طلبا کو سائنس اور ٹیکنالوجی میں اپنی صلاحیتوں کا مظاہرہ کرنے کے لیے ایک پلیٹ فارم فراہم کرنے کے لیے اسے اقوام متحدہ کی تعلیمی، سائنسی اور ثقافتی تنظیم (یونیسکو) کی طرف سے سرپرستی دی گئی ہے۔ شاستر کو ایک رسمی کوالٹی مینجمنٹ سسٹم کو نافذ کرنے والا دنیا کا پہلا طلباء کے زیر انتظام ایونٹ ہونے کا اعزاز حاصل ہے، جس نے آئی ایس او 9001:2000 سند حاصل کی ہے۔ شتیج، جسے ٹیکنالوجی اور انتظام دونوں پر زور دینے کی وجہ سے ٹیکنو مینجمنٹ فیسٹیول کے طور پر برانڈ کیا جاتا ہے، اسپانسرشپ کی رقم کے لحاظ سے ان تہواروں میں سب سے بڑا ہے۔ سالانہ ثقافتی میلے بھی آئی آئی ٹی کے ذریعے منعقد کیے جاتے ہیں اور تین سے چار دن تک چلتے ہیں۔ ان میں تھامسو (آئی آئی ٹی روڑکی)، کاشی یاترا (آئی آئی ٹی بی ایچ یو وارانسی)، الچیرنگا (آئی آئی ٹی گوہاٹی)، ایکسوڈیا (آئی آئی ٹی منڈی)، سارنگ اور پیراڈوکس (بالترتیب آئی آئی ٹی مدراس بی ٹیک اور بی ایس ڈگری کے سالانہ میلے)، اسپرنگ فیسٹ (آئی آئی ٹی کھڑگ پور، جسے ایس ایف کے نام سے بھی جانا جاتا ہے)، رینڈیزوس (آئی آئی ٹی دہلی)، میراز (آئی آئی ٹی بھیلائی)، تروتسوا (آئی آئی ٹی تروپتی)، سریجن، (پہلے سیٹرنالیا، آئی آئی ٹی دھنباد کے نام سے جانا جاتا تھا)، ترنگ (کلفیسٹ) (پہلے روی)، انویشا (آئی آئی ٹی پٹنہ)، اسپانڈن (آئی آئی ٹی جودھ پور)، ریناؤ (آئی آئی ٹی جموں)، پیٹری تعلیمی درجہ بندی میں آئی آئی ٹیز نے انجینئرنگ کے لیے عام طور پر ہندوستان کے دیگر تمام انجینئرنگ کالجوں سے اوپر درجہ حاصل کیا ہے۔ 2017 کے آؤٹ لک انڈیا ٹاپ انجینئرنگ کالجوں کے مطابق، ہندوستان کے اندر سرفہرست چار انجینئرنگ کالج آئی آئی ٹی تھے۔ 2019 کی کیو ایس ورلڈ یونیورسٹی رینکنگ میں، آئی آئی ٹی بمبئی سب سے زیادہ 162 ویں نمبر پر ہے، اس کے بعد آئی آئی ٹی دہلی (172)، آئی آئی ٹی مدراس (264)، آئی آئی ٹی کانپور (283)، آئی آئی ٹی کھڑگ پور (295)، آئی آئی ٹی روڑکی (381) اور آئی آئی ٹی گوہاٹی (472) ہیں۔ ہندوستان کی وزارت تعلیم کے ذریعہ شائع کردہ 2022 کی این آئی آر ایف درجہ بندی میں، آئی آئی ٹی مدراس انجینئرنگ کے زمرے میں مسلسل سات سال اور مجموعی زمرے میں مسلسل چار سال پہلے نمبر پر رہا ہے۔ امتیازی سلوک آئی آئی ٹی اپنے طلباء اور اساتذہ کے درمیان ذات پات اور مذہب پر مبنی امتیازی سلوک کو روکنے میں ناکام رہے۔ دلتوں، قبائلیوں اور اقلیتوں کے خلاف امتیازی سلوک ان اداروں میں ایک طاعون بن گیا ہے جس کی وجہ سے ان پسماندہ برادریوں کے طلباء خودکشی کرتے ہیں۔ اس کے کیمپس میں امتیازی سلوک کو روکنے کے لیے بہت کم یا کوئی نہیں کیا گیا ہے۔ تنقید آئی آئی ٹیز کو تعلیمی اداروں کے اندر اور باہر سے تنقید کا سامنا کرنا پڑا ہے۔ بڑے خدشات میں یہ الزامات شامل ہیں کہ وہ برین ڈرین کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور ان کے سخت داخلہ امتحانات کوچنگ کالجوں کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور طالب علم کے جسم پر بھاری دباؤ ڈالتے ہیں۔ حال ہی میں کچھ ممتاز آئی آئی ٹی ماہرین نے بھی آئی آئی ٹیز میں تدریس اور تحقیق کے معیار پر سوال اٹھایا ہے۔ حالیہ دہائیوں میں آئی آئی ٹی کی تعداد میں تین گنا اضافے کے ساتھ، نئے بنائے گئے اداروں نے اپنے ساتھیوں کے مقابلے میں خود کو قائم کرنے کے لیے جدوجہد کی ہے۔ ہندوستان کے کنٹرولر اینڈ آڈیٹر جنرل کی 2021 کی ایک رپورٹ میں نئے آئی آئی ٹیز کو تحقیق، فیکلٹی اور طلباء کی بھرتی، طلباء کو برقرار رکھنے کے اہداف کو پورا نہ کرنے کے ساتھ ساتھ بنیادی ڈھانچے میں تاخیر کا شکار ہونے پر تنقید کا نشانہ بنایا گیا۔ حالیہ ماضی میں طلباء کی خودکشی کی تعداد نے نمایاں توجہ مبذول کرائی ہے۔ میڈیا اور تعلیمی اداروں کی طرف سے آئی آئی ٹی کے نظام پر تنقید کے درمیان، ایک عام خیال یہ ہے کہ یہ دماغی نکاسی کی حوصلہ افزائی کرتا ہے۔ 1990 کی دہائی کے اوائل میں لبرلائزیشن شروع ہونے تک، ہندوستان نے آئی آئی ٹی گریجویٹس کی بڑے پیمانے پر ترقی یافتہ ممالک، خاص طور پر امریکہ ہجرت کا تجربہ کیا۔ 1953 سے اب تک تقریبا پچیس ہزار آئی آئی ٹی گریجویٹس امریکہ میں آباد ہو چکے ہیں۔ چونکہ امریکہ کو ہندوستانی ٹیکس دہندگان کے پیسے کی قیمت پر آئی آئی ٹیز میں سبسڈی والی تعلیم سے فائدہ ہوا، ناقدین کا کہنا ہے کہ آئی آئی ٹیز میں تعلیم کو سبسڈی دینا بیکار ہے۔ دوسرے گریجویٹس کی ہجرت کی حمایت کرتے ہیں، یہ دلیل دیتے ہوئے کہ آئی آئی ٹی گریجویٹس کی طرف سے گھر بھیجا گیا سرمایہ ہندوستان کے لیے زرمبادلہ کے ذخائر کی توسیع کا ایک بڑا ذریعہ رہا ہے، جس میں 1990 کی دہائی تک کافی تجارتی خسارہ تھا۔ نیشنل بیورو آف اکنامک ریسرچ کے 2023 کے ایک مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ جے ای ای کے ٹاپ 1,000 اسکوررز میں سے 36 فیصد نے بیرون ملک ہجرت کی، جبکہ ٹاپ 100 اسکوررز کے لیے یہ شرح 62 فیصد تھی، بنیادی طور پر امریکہ اور گریجویٹ اسکول کے لیے۔ اس رجحان کو کسی حد تک الٹ دیا گیا ہے (جسے ریورس برین ڈرین کہا جاتا ہے) کیونکہ سینکڑوں آئی آئی ٹی گریجویٹس، جنہوں نے امریکہ میں مزید تعلیم حاصل کی ہے، 1990 کی دہائی میں ہندوستان واپس آنے لگے۔ 1990 اور 2000 کی دہائیوں کے دوران دانشورانہ نقصان کی حد کافی حد تک کم ہو گئی، بیرون ملک جانے والے طلباء کا فیصد ایک وقت میں 70 فیصد سے کم ہو کر 2005 میں تقریبا 30 فیصد رہ گیا۔ اس کی بڑی وجہ ہندوستانی معیشت کی لبرلائزیشن اور پہلے سے بند بازاروں کا کھلنا ہے۔ سرکاری اقدامات آئی آئی ٹی کے طلباء کو کاروباری پروگراموں میں راغب کر رہے ہیں اور غیر ملکی سرمایہ کاری میں اضافہ کر رہے ہیں۔ ابھرتی ہوئی سائنسی اور مینوفیکچرنگ صنعتوں، اور شمالی امریکہ اور مغربی یورپ سے تکنیکی ملازمتوں کی آؤٹ سورسنگ نے ہندوستان میں خواہش مند گریجویٹس کے لیے مواقع پیدا کیے ہیں۔ مزید برآں، آئی آئی ٹی کے سابق طلباء اپنے بنیادی اداروں کو فراخدلی سے رقم واپس دے رہے ہیں۔ داخلہ مقابلہ آئی آئی ٹی-جے ای ای کی شکل میں انتہائی مسابقتی امتحان کے نتیجے میں ملک بھر میں بڑی تعداد میں کوچنگ ادارے قائم ہوئے ہیں جو کافی فیسوں کے لیے آئی آئی ٹی-جے ای ای کے لیے گہری اور مخصوص تیاری فراہم کرتے ہیں۔ یہ استدلال کیا جاتا ہے کہ یہ مخصوص علاقوں اور امیر پس منظر سے تعلق رکھنے والے طلباء کے حق میں ہے۔ کچھ کوچنگ اداروں کا کہنا ہے کہ انہوں نے انفرادی طور پر سال بہ سال تقریبا 800 کامیاب امیدواروں کو تربیت دی ہے۔ کچھ اندازوں کے مطابق، آئی آئی ٹی-جے ای ای کو پاس کرنے والے تمام طلباء میں سے تقریبا 95 فیصد نے کوچنگ کلاسوں میں شمولیت اختیار کی تھی۔ درحقیقت کئی دہائیاں پہلے بھی آئی آئی ٹی کے داخلہ امتحانات کی تیاری کے حوالے سے یہی معاملہ تھا۔ انڈین انسٹی ٹیوٹ آف سائنس میں جنوری 2010 کے ایک لیکچر میں، کیمسٹری میں 2009 کے نوبل انعام یافتہ، وینکٹ رام کرشنن نے انکشاف کیا کہ وہ کسی بھی ہندوستانی انجینئرنگ اور میڈیکل کالج میں نشست حاصل کرنے میں ناکام رہے۔ انہوں نے یہ بھی کہا کہ ان کے والدین پرانے زمانے کے ہونے کی وجہ سے آئی آئی ٹی داخلہ امتحان کی تیاری کے لیے کوچنگ کلاسوں پر یقین نہیں رکھتے اور انہیں "بکواس" سمجھتے ہیں۔ سی بی ایس کے ذریعے نشر کی جانے والی ایک دستاویزی فلم میں، سن مائیکرو سسٹمز کے شریک بانی ونود کھوسلہ کہتے ہیں، "میرے علم کے مطابق، آئی آئی ٹی شاید دنیا کے سب سے مشکل اسکول ہیں جن میں داخلہ لینا مشکل ہے۔" دستاویزی فلم مزید نتیجہ اخذ کرتی ہے، "ہارورڈ، ایم آئی ٹی، اور پرنسٹن کو ایک ساتھ رکھیں، اور آپ کو ہندوستان میں آئی آئی ٹی کی حیثیت کا اندازہ لگنا شروع ہو جائے گا" تاکہ مسابقت کے ساتھ ساتھ اشرافیہ کے اداروں کی مانگ کو بھی دکھایا جا سکے۔ تمام بچے ایک جیسی استعداد کے سطح کے نہیں ہوتے اور مختلف نمونوں اور شعبوں میں ہنر مند ہو سکتے ہیں۔ اس سے امتحانات کے انعقاد کے طریقے اور ہندوستانی برادری میں ایک طالب علم کو مجبور کرنے کے طریقے پر تنقید ہوئی ہے۔ ان شکایات کے بعد 2006 میں آئی آئی ٹی-جے ای ای فارمیٹ کی تنظیم نو کی گئی۔ پوچھ گچھ کے معروضی انداز میں تبدیلی کے بعد، یہاں تک کہ وہ طلباء جو ابتدائی طور پر خود کو آئی آئی ٹی-جے ای ای کے ساپیکش انداز کے لیے موزوں نہیں سمجھتے تھے، انہوں نے بھی امتحان دینے کا فیصلہ کیا۔ اگرچہ تنظیم نو کا مقصد کوچنگ کلاسوں پر طلباء کا انحصار کم کرنا تھا، لیکن اس کی وجہ سے کوچنگ کلاسوں کے لیے اندراج کرنے والے طلباء میں اضافہ ہوا۔ کچھ لوگوں (زیادہ تر آئی آئی ٹی گریجویٹس) نے آئی آئی ٹی-جے ای ای کے بدلتے ہوئے انداز پر تنقید کی ہے۔ ان کا استدلال یہ ہے کہ اگرچہ آئی آئی ٹی-جے ای ای روایتی طور پر طلباء کی بنیادی باتوں کی سمجھ اور سخت غیر مرئی مسائل کو حل کرنے کے لیے ان کا اطلاق کرنے کی صلاحیت کی جانچ کے لیے استعمال ہوتا ہے، لیکن موجودہ نمونہ درخواست کے حصے پر زیادہ زور نہیں دیتا ہے اور طلباء کے معیار میں کمی کا باعث بن سکتا ہے۔ آئی آئی ٹی-جے ای ای کا انعقاد صرف انگریزی اور ہندی میں کیا جاتا ہے، جس سے علاقائی زبانوں کو اپنی بنیادی زبان کے طور پر استعمال کرنے والے طلباء کے لیے یہ مشکل ہو جاتا ہے۔ ستمبر 2011 میں گجرات ہائی کورٹ نے گجراتی ساہتیہ پریشد کی جانب سے گجراتی میں امتحانات کے انعقاد کے لیے دائر کی گئی ایک مفاد عامہ کی عرضی پر کارروائی کی۔ دوسری درخواست اکتوبر میں نوساری کے سیاجی وائبھو سرواجنیک پستکالیہ ٹرسٹ نے کی تھی۔ تمل میں امتحان منعقد کرنے کے لیے مدراس ہائی کورٹ میں ایک اور عرضی دائر کی گئی تھی۔ عرضی میں دعوی کیا گیا کہ علاقائی زبانوں میں امتحان کا انعقاد نہ کرنا آئین ہند کے آرٹیکل 14 کی خلاف ورزی ہے۔ آئی آئی ٹی کونسل نے داخلہ امتحان کے ڈھانچے میں بڑی تبدیلیوں کی سفارش کی جو 2017 سے نافذ العمل ہے۔ ۔