Language education by region
زبان کی تعلیم میں طرز عمل خطے کے لحاظ سے نمایاں طور پر مختلف ہوتے ہیں۔ سب سے پہلے، سیکھی جانے والی زبانیں مختلف ہیں۔ ریاستہائے متحدہ میں، ہسپانوی سیکھنے کے لیے سب سے زیادہ مقبول زبان ہے، جبکہ آسٹریلیا میں سیکھی جانے والی سب سے زیادہ مقبول زبانیں جرمن، فرانسیسی، اطالوی اور مینڈارن چینی ہیں۔ نیز، تدریسی طریقے خطے کے لحاظ سے مختلف ہوتے ہیں۔ زبان کا وسرجن کچھ یورپی ممالک میں مقبول ہے، اور ریاستہائے متحدہ میں بہت زیادہ استعمال نہیں ہوتا ہے۔ یورپ غیر ملکی زبان کی تعلیم 1995 یورپی کمیشن کے وائٹ پیپر "ٹیچنگ اینڈ لرننگ-ٹورڈز دی لرننگ سوسائٹی" میں کہا گیا ہے کہ "ابتدائی تربیت مکمل کرنے کے بعد، ہر ایک کو دو کمیونٹی غیر ملکی زبانوں میں مہارت حاصل ہونی چاہیے"۔ 2000 کے لزبن سمٹ نے زبانوں کو پانچ کلیدی مہارتوں میں سے ایک کے طور پر بیان کیا۔ در حقیقت، 1974 میں بھی، دو یورپی رکن ممالک: آئرلینڈ اور برطانیہ (اسکاٹ لینڈ کے علاوہ) کے علاوہ کم از کم ایک غیر ملکی زبان لازمی تھی۔ 1998 تک یورپ میں تقریبا تمام شاگردوں نے اپنی لازمی تعلیم کے حصے کے طور پر کم از کم ایک غیر ملکی زبان کا مطالعہ کیا، واحد رعایت جمہوریہ آئرلینڈ ہے، جہاں پرائمری اور سیکنڈری اسکول کے بچے آئرش اور انگریزی دونوں سیکھتے ہیں، لیکن نہ ہی اسے غیر ملکی زبان سمجھا جاتا ہے حالانکہ تیسری یورپی زبان بھی پڑھائی جاتی ہے۔ اپر سیکنڈری تعلیم کے طالب علم بیلجیم، فرانس، ڈنمارک، نیدرلینڈز، لکسمبرگ، فن لینڈ، سویڈن، آئس لینڈ، سوئٹزرلینڈ، یونان، کروشیا، قبرص، ایسٹونیا، لٹویا، لتھوانیا، پولینڈ، رومانیہ، سربیا، سلووینیا اور سلوواکیہ میں کم از کم دو غیر ملکی زبانیں سیکھتے ہیں۔ اوسطا یورپ میں، غیر ملکی زبان کی تعلیم کے آغاز پر، شاگردوں کے پاس ہفتے میں تین سے چار گھنٹے سبق ہوتے ہیں۔ غیر ملکی زبان میں لازمی اسباق عام طور پر پرائمری اسکول کے اختتام یا سیکنڈری اسکول کے آغاز سے شروع ہوتے ہیں۔ تاہم لکسمبرگ، ناروے، اٹلی، مالٹا اور اسپین میں پہلی غیر ملکی زبان چھ سال کی عمر میں شروع ہوتی ہے، ڈنمارک میں سات سال کی عمر میں اور بیلجیم میں 10 سال کی عمر میں۔ یورپی یونین کے پرائمری اسکول کے تقریبا نصف طلباء غیر ملکی زبان سیکھتے ہیں۔ انگریزی وہ زبان ہے جو یورپی یونین میں زیریں ثانوی سطح پر اکثر پڑھائی جاتی ہے۔ وہاں 93 فیصد بچے انگریزی سیکھتے ہیں۔ اپر سیکنڈری سطح پر انگریزی اور بھی زیادہ وسیع پیمانے پر پڑھائی جاتی ہے۔ سلووینیا کے علاوہ یورپی یونین کے تمام ممالک میں نچلی ثانوی سطح پر فرانسیسی پڑھائی جاتی ہے۔ یوروپی یونین کے کل 33 ٪ طلباء اس سطح پر فرانسیسی سیکھتے ہیں۔ اپر سیکنڈری سطح پر یہ تعداد قدرے کم ہو کر 28 فیصد رہ جاتی ہے۔ یورپی یونین کے تقریبا تمام ممالک میں جرمن پڑھائی جاتی ہے۔ یوروپی یونین میں کل 13 ٪ طلباء زیریں ثانوی تعلیم میں جرمن سیکھتے ہیں، اور 20 ٪ اسے اپر سیکنڈری سطح پر سیکھتے ہیں۔ اسکولوں میں غیر ملکی زبان کی تعلیم کی اعلی شرح کے باوجود، غیر ملکی زبان بولنے کا دعوی کرنے والے بالغوں کی تعداد عام طور پر توقع سے کم ہوتی ہے۔ یہ خاص طور پر مقامی انگریزی بولنے والوں کے لیے درست ہے: 2004 میں ایک برطانوی سروے سے پتہ چلا کہ برطانیہ کے 10 میں سے صرف ایک کارکن غیر ملکی زبان بول سکتا ہے۔ مثال کے طور پر، 5 ٪ سے کم دوسری زبان میں 20 تک شمار ہو سکتا ہے۔ 80 فیصد نے کہا کہ وہ ویسے بھی بیرون ملک کام کر سکتے ہیں، کیونکہ "ہر کوئی انگریزی بولتا ہے"۔ 2001 میں، یورپی کمیشن کے ایک سروے سے پتہ چلا کہ برطانیہ میں 65.9% لوگ صرف اپنی مادری زبان بولتے ہیں۔ 1990 کی دہائی سے، کامن یورپی فریم ورک آف ریفرنس فار لینگویجز نے پورے یورپ میں زبانوں کی تعلیم کو معیاری بنانے کی کوشش کی ہے (پہلے نتائج میں سے ایک UNIcert ہے)۔ دو لسانی تعلیم کچھ ممالک میں، سیکھنے والوں کے پاس مکمل طور پر غیر ملکی زبان میں سبق ہوتے ہیں: مثال کے طور پر، اقلیتی یا علاقائی زبان برادری والے نصف سے زیادہ یورپی ممالک اقلیت اور ریاستی زبان دونوں کو پڑھانے کے لیے جزوی وسرجن کا استعمال کرتے ہیں۔ 1960 اور 1970 کی دہائیوں میں، کچھ وسطی اور مشرقی یورپی ممالک نے اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے شاگردوں کے لیے دو لسانی اسکولوں کا نظام بنایا۔ زبانوں کے علاوہ دیگر مضامین غیر ملکی زبان میں پڑھائے جاتے تھے۔ 1990 کی دہائی میں یہ نظام عام تعلیم کے تمام شاگردوں کے لیے کھول دیا گیا تھا، حالانکہ کچھ ممالک اب بھی امیدواروں کو داخلہ امتحان میں بیٹھنے پر مجبور کرتے ہیں۔ اس کے ساتھ ہی بیلجیئم، فرانس، نیدرلینڈز، آسٹریا اور فن لینڈ نے بھی دو لسانی اسکولی اسکیمیں شروع کیں۔ اس دوران جرمنی نے 1960 کی دہائی کے آخر میں کچھ دو لسانی اسکول قائم کیے تھے۔ برطانیہ کے زیادہ تر اسکولوں میں فرانسیسی، جرمن اور ہسپانوی پڑھائے جاتے ہیں، لیکن برطانیہ کی حکومت مخصوص زبانوں کی تعلیم کو لازمی نہیں بناتی ہے۔ انگلینڈ میں، مقامی حکام کے زیر انتظام چلنے والے تمام اسکولوں میں 7 سے 14 سال کی عمر کے شاگردوں کو کم از کم ایک غیر ملکی زبان پڑھائی جانی چاہیے۔ کلیدی مرحلہ 2 (7 سے 11 سال کی عمر) میں، ایسے اسکولوں کو جدید یا قدیم زبان پڑھانی چاہیے، جبکہ کلیدی مرحلہ 3 (11 سے 14 سال کی عمر) میں انہیں جدید زبان پڑھانی چاہیے۔ تاہم، اکیڈمیاں اور مفت اسکول اس ضرورت سے مستثنی ہیں۔ مزید برآں، 2004 سے 14 سال کی عمر سے آگے کی زبانیں لازمی نہیں ہیں۔ سکاٹ لینڈ میں، سکاٹش حکومت ایک "1 + 2" پالیسی نافذ کر رہی ہے، جس میں شاگردوں کو 4 یا 5 سال کی عمر سے لے کر 14 یا 15 سال کی عمر تک "زبان سیکھنے کا حق" دیا گیا ہے۔ 2021 تک، پالیسی کا ارادہ ہے کہ تمام اسکول پرائمری 1 (عمر 4 سے 6) سے ایک اضافی زبان اور پرائمری 5 (عمر 8-10) سے دوسری اضافی زبان پیش کریں۔ توقع کی جاتی ہے کہ دونوں کو ثانوی 3 (عمر 13-15) کے اختتام تک پڑھایا جائے گا۔ حکومت مخصوص زبانوں کو لازمی نہیں بنائے گی، بلکہ ان کا فیصلہ اسکول اور مقامی حکام کریں گے۔ کئی دہائیوں سے برطانیہ کے طلباء میں زبان سیکھنے میں کمی آرہی ہے، 2013-2019 کے عرصے میں فرانسیسی اور جرمن میں سب سے زیادہ کمی واقع ہوئی ہے۔ 2020 میں یہ اطلاع ملی تھی کہ اسکاٹ لینڈ کے 30 ٪ سیکنڈری اسکول ایک اضافی زبان بھی پیش کرنے میں ناکام رہے ہیں، حالانکہ حکومت کے ذریعہ انہیں دو زبان پیش کرنے کی ضرورت ہے۔ ریاستہائے متحدہ زیادہ تر اسکول کے نظام میں، ہائی اسکول میں غیر ملکی زبان لی جاتی ہے، بہت سے اسکولوں میں گریجویٹ ہونے کے لیے ایک سے تین سال کی غیر ملکی زبان کی ضرورت ہوتی ہے۔ کچھ اسکول کے نظاموں میں، مڈل اسکول کے دوران غیر ملکی زبان بھی پڑھائی جاتی ہے، اور حال ہی میں، بہت سے ابتدائی اسکول غیر ملکی زبانیں بھی پڑھاتے رہے ہیں۔ تاہم، غیر ملکی زبان کے وسرجن کے پروگرام مقبولیت میں بڑھ رہے ہیں، جس سے ابتدائی اسکول کے بچوں کے لیے دوسری زبان کی سنجیدہ نشوونما شروع کرنا ممکن ہو رہا ہے۔ 2008 میں سینٹر فار اپلائیڈ لنگوسٹکس نے ریاستہائے متحدہ میں غیر ملکی زبان کے مطالعہ کو دستاویزی شکل دیتے ہوئے ایک وسیع سروے کیا۔ ریاستہائے متحدہ میں حالیہ ہسپانوی بولنے والے تارکین وطن کی بڑی تعداد کی وجہ سے سب سے زیادہ مقبول زبان ہسپانوی ہے (ریاستہائے متحدہ میں ہسپانوی دیکھیں)۔ اس سروے کے مطابق، ابتدائی اسکولوں میں زبان کے پروگراموں میں ہسپانوی پڑھائی جاتی ہے، جبکہ ثانوی اسکولوں میں یہ 93 فیصد تھی۔ 2008 میں امریکی ہائی اسکولوں میں پڑھائی جانے والی دیگر زبانیں، تعدد کی نزولی ترتیب میں، فرانسیسی، جرمن، لاطینی، مینڈارن چینی، امریکی اشاروں کی زبان، اطالوی اور جاپانی تھیں۔ سرد جنگ کے دوران، ریاستہائے متحدہ کی حکومت نے روسی تعلیم پر زور دیا، اور کچھ اسکول اب بھی اپنے روسی پروگراموں کو برقرار رکھتے ہیں۔ حال ہی میں مقبولیت حاصل کرنے والی دیگر زبانوں میں عربی شامل ہے۔ سینٹر فار اپلائیڈ لنگوسٹکس نے بھی ایک مطالعہ کیا جس میں یہ نتیجہ اخذ کیا گیا کہ اگرچہ ابتدائی سے لے کر ثانوی سطح تک غیر ملکی زبان کی تعلیم فراہم کرنے والے اسکولوں کی تعداد بڑھ رہی ہے، لیکن نصاب کا ایک نقصان یہ ہے کہ طلباء مطلوبہ زبانوں میں مہارت حاصل نہیں کر رہے ہیں۔ محققین نے یہ بھی نوٹ کیا کہ غیر ملکی زبانوں کے امریکی طلباء اپنے یورپی اور ایشیائی ہم منصبوں کے مقابلے میں نمایاں طور پر کم کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔ یہ تجویز کیا گیا ہے کہ اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے ایک ایسا نظام نافذ کیا جائے جس میں پی کے-12 سے غیر ملکی زبان کی تعلیم درکار ہو۔ آسٹریلیا میں برطانوی نوآبادیات سے پہلے، سینکڑوں مقامی زبانیں تھیں، جنہیں روایتی طریقے سے پڑھایا جاتا تھا۔ پہلے انگریزی مجرم جہازوں میں آئرش کی کافی تعداد کی آمد کا مطلب یہ تھا کہ یورپی آسٹریلیا کبھی بھی واقعی یک لسانی نہیں تھا۔ جب 1850 کی دہائی کے گولڈ رش نے سفید فام آبادی کو تین گنا بڑھا دیا، تو اس نے بہت سے ویلش بولنے والوں کو لایا، جن کے پاس 1870 کی دہائی تک اپنی زبان کے اخبارات تھے، لیکن زبان کی تعلیم کی عدم موجودگی کا مطلب یہ تھا کہ یہ کیلٹک زبانیں کبھی پروان نہیں چلیں۔ دوسری جنگ عظیم کے بعد یورپی ہجرت کی لہریں "کمیونٹی زبانیں" لے کر آئیں، بعض اوقات اسکولوں کے ساتھ۔ تاہم، 1788 سے لے کر جدید دور تک عام طور پر یہ توقع کی جاتی تھی کہ تارکین وطن انگریزی سیکھیں گے اور اپنی پہلی زبان ترک کر دیں گے۔ 1970 کی دہائی سے کثیر الثقافتی پالیسیوں کی لہر نے ان رویوں کے پہلوؤں کو نرم کیا ہے۔ 1982 میں آسٹریلیائی پارلیمنٹیرینز کی ایک دو طرفہ کمیٹی مقرر کی گئی اور اس نے متعدد رہنما اصولوں کی نشاندہی کی جو زبانوں سے متعلق قومی پالیسی (این پی ایل) کی حمایت کریں گے۔ انصاف پسندی، تنوع اور معاشیات کی وجوہات کی بناء پر اس کا رجحان تمام آسٹریلیائی باشندوں میں دو لسانی ہونے کی طرف تھا۔ 1990 کی دہائی میں آسٹریلیائی زبانیں اور خواندگی کی پالیسی (اے ایل ایل پی) متعارف کرائی گئی تھی، جو این پی ایل پر مبنی تھی، جس میں دوسری زبان سیکھنے کے معاشی محرکات پر اضافی توجہ دی گئی تھی۔ ترجیحی زبانوں اور سماجی زبانوں کے درمیان فرق پیدا ہوا۔ جن دس ترجیحی زبانوں کی نشاندہی کی گئی وہ مینڈارن، فرانسیسی، جرمن، جدید یونانی، انڈونیشیائی، جاپانی، اطالوی، کوریائی، ہسپانوی اور مقامی زبانیں تھیں۔ تاہم، آسٹریلیا کے وفاقی نظام کا مطلب یہ تھا کہ این پی ایل اور اے ایل ایل پی کی سمت واقعی ریاستوں اور علاقوں کی طرف سے زیادہ مصروفیت کے بغیر اوپر سے ایک مجموعی پالیسی تھی۔ این اے ایل ایس اے ایس کی حکمت عملی نے آسٹریلیائی حکومت کی پالیسی کو ریاستوں اور علاقوں کے ساتھ متحد کیا۔ اس نے چار ھدف شدہ زبانوں پر توجہ مرکوز کی: مینڈارن، انڈونیشیائی، جاپانی اور کوریائی۔ اسے سماج اور ماحولیات، انگریزی اور فنون کے مطالعے میں مربوط کیا جائے گا۔ 2000 تک، آخری ہائی اسکول سال میں داخلہ لینے والی سرفہرست دس زبانیں، نزولی ترتیب میں تھیں: جاپانی، فرانسیسی، جرمن، چینی، انڈونیشیائی، اطالوی، یونانی، ویتنامی، ہسپانوی اور عربی۔ 2002 میں، سال 12 کے صرف 10 فیصد نے اپنے کورس کے انتخاب میں انگریزی (ایل او ٹی ای) کے علاوہ کم از کم ایک زبان شامل کی۔ 2009 میں، لو بیاانکو اور سلاٹر نے ایک نئے نقطہ نظر کی سفارش کرتے ہوئے کہا کہ "زبانوں کو سیکھنے کا طریقہ سیکھنے میں ایک عالمگیر اپرنٹس شپ کی ضرورت ہے"۔ اپرنٹس شپ زبان ایک نسبتا آسان زبان ہے جسے یک لسانییت کی حدود پر قابو پانے کے لیے، بعد میں کسی مختلف زبان یا زبانوں پر عبور حاصل کرنے کی تیاری کے لیے سکھایا جاتا ہے۔ اپرنٹس شپ زبان استعمال کرنے کی وجوہات یہ ہیں: جب ہدف زبان کے اساتذہ دستیاب نہ ہوں تو شروعات کرنا۔ حوصلہ افزائی اور بعد میں موثر سیکھنے کے لیے ایک پوری غیر ملکی زبان میں مہارت حاصل کرنا۔ زبان کی تعلیم میں متنوع ترجیحات کے پیش نظر تاخیر کا مقابلہ کرنا۔ دو لسانییت کو معمول پر لانا اور لچک کو فروغ دینا۔ تخلیقی مسائل کے حل، اخلاقی رویے اور عالمی شہریت کا نمونہ بنانا۔ جنرلسٹ پرائمری (ایلیمنٹری) اساتذہ کو ایسپرانٹو کو پہلی، روانی، بین الثقافتی، غیر ملکی زبان کے طور پر آسان ڈیزائن کردہ زبان سکھانے کے لیے لیس کرکے آل اپروچ کو نافذ کرنے کے لیے ایک وسیلہ اور طریقہ وضع کیا گیا ہے۔ آسٹریلیا میں غیر ملکی زبانوں کے اساتذہ کے لیے پیشہ ورانہ ادارہ آسٹریلوی فیڈریشن آف ماڈرن لینگویج ٹیچرز ایسوسی ایشنز ہے۔ جاپان ہانگ کانگ کے مقامی کینٹونیز بولنے والے ہانگ کانگ کے بچے انگریزی سیکھنا شروع کر دیتے ہیں اور شاید 3 سال کی عمر سے مینڈارن بھی سیکھنا شروع کر دیتے ہیں جب وہ کنڈرگارٹن جاتے ہیں اور اپنی ثانوی تعلیم مکمل کرنے تک جاری رکھتے ہیں۔ ہانگ کانگ کی حکومت کی زبان کی پالیسی ایسے لوگوں کو تیار کرنا ہے جو انگریزی اور تحریری چینی میں دو لسانی اور کینٹونیز، مینڈارن اور انگریزی میں سہ لسانی ہوں۔ ہانگ کانگ میں یونیورسٹی میں داخل ہونے کے لیے، طلباء کو انگریزی اور چینی دونوں کے امتحانات پاس کرنا ہوں گے، یا ان لوگوں کے معاملے میں جنہوں نے کسی بین الاقوامی اسکول، دوسری غیر ملکی زبان میں تعلیم حاصل کرنے کی وجہ سے اسکول میں چینی نہیں سیکھی۔ ہندوستان اسکولوں میں پڑھایا جانے والا نصاب ریاست پر بہت زیادہ منحصر ہے۔ زیادہ تر ریاستیں ہائی اسکولوں میں 3 زبان کی پالیسی پر عمل کرتی ہیں۔ تین زبانوں میں عام طور پر ریاست کی مقامی زبان اور انگریزی پہلی اور تیسری زبان کے طور پر اور ہندی، اردو اور سنسکرت دوسری زبان کے طور پر شامل ہوتی ہیں (یا حال ہی میں کچھ دیگر غیر ملکی زبانیں جیسے فرانسیسی، جرمن، اطالوی اور کچھ اسکولوں میں عربی)۔ ہندی بولنے والی ریاستوں نے حال ہی میں ہندوستان میں دوسری علاقائی زبانوں کو دوسری زبان کے طور پر پیش کرنا شروع کیا ہے۔ پرائمری اور مڈل اسکول زیادہ تر صرف دو زبانیں پڑھاتے ہیں، ریاست کی مقامی زبان اور انگریزی۔ درمیانے اور بڑے شہروں میں زیادہ تر نجی اسکول انگریزی کو تعلیم کے ذریعہ کے طور پر استعمال کرتے ہیں۔ فی الحال ہندوستان نے این ای پی کا آغاز کیا ہے۔ اس کے مطابق شہری اور دیہی علاقوں کے لیے تعلیمی پالیسی یکساں ہو گئی ہے۔ اب اسکول کی تمام پڑھائی مقامی زبان میں ہوگی اور انگریزی بھی سیکھ سکتی ہے۔ لہذا اب اگر آپ کوئی غیر ملکی زبان سیکھنا چاہتے ہیں تو آپ کو لینگویج انسٹی ٹیوٹ میں شامل ہونا ہوگا۔ ہندوستان میں غیر ملکی زبانیں سیکھنے کے لیے بہت سے آن لائن کورسز ہیں۔ ہندوستان کی مشہور غیر ملکی زبانوں میں سے ایک روسی ہے۔ آپ آسانی سے روسی بولنا سیکھ سکتے ہیں۔ این ای پی کے ساتھ ہندوستانی تعلیمی نظام طلباء کو ٹیکنالوجی کا علم سیکھنے کے لیے ہدف بنا رہا ہے۔ ان میں کمپیوٹر سے متعلق بہت سی زبانیں اور بہت نچلے طبقے کے پوائنٹس شامل ہیں۔ ایران میں 2022 تک ایران میں چند زبانیں تھیں، جولائی 2023 میں چینی، روسی، فرانسیسی، عربی، ہسپانوی، جرمن، اطالوی سمیت چھ نئی زبانیں شامل کی گئی ہیں۔ ۔