Karthik Muralidharan
کارتک مرلی دھرن (پیدائش نومبر 1975) ایک ہندوستانی ماہر معاشیات ہیں جو فی الحال یونیورسٹی آف کیلیفورنیا، سان ڈیاگو میں معاشیات کے پروفیسر کے طور پر خدمات انجام دے رہے ہیں، جہاں وہ معاشیات میں ٹاٹا چانسلر کی اینڈوڈ چیئر بھی رکھتے ہیں۔ ان کے بنیادی تحقیقی مفادات میں ترقیاتی معاشیات، عوامی معاشیات، اور لیبر معاشیات شامل ہیں۔ مزید برآں، مرلی دھرن عبدل لطیف جمال غربت ایکشن لیب (جے-پال) کے تعلیمی پروگرام کے شریک سربراہ ہیں۔ انہوں نے سی ای جی آئی ایس کی بھی بنیاد رکھی، جس کا مقصد ریاستی حکومتوں کو بہتر ترقیاتی نتائج فراہم کرنے میں مدد دے کر زندگیوں کو بہتر بنانا ہے۔ سوانح عمری ہندوستان میں بڑے ہونے کے بعد کارتک مرلی دھرن نے اے بی کی ڈگری حاصل کی۔ 1998 میں ہارورڈ یونیورسٹی سے معاشیات (سمما کم لاڈ) میں، اس کے بعد M.Phil۔ 1999 میں کیمبرج یونیورسٹی سے معاشیات میں، اور 2007 میں ہارورڈ یونیورسٹی سے دوبارہ معاشیات میں پی ایچ ڈی کی۔ اپنی گریجویشن کے بعد سے، مرلی دھرن نے زیادہ تر یونیورسٹی آف کیلیفورنیا، سان ڈیاگو میں کام کیا ہے، پہلے اسسٹنٹ پروفیسر (2008-14) کے طور پر، اور پھر ایسوسی ایٹ پروفیسر کے طور پر ؛ 2017 سے، انہوں نے معاشیات میں ٹاٹا چانسلر کی اینڈوڈ چیئر سنبھالی ہے۔ اپنی تحقیقی سرگرمیوں کے مطابق، مرلی دھرن متعدد اقتصادی تحقیقی اداروں سے وابستہ ہیں، جن میں جے-پال (جہاں وہ فلپ اوریوپولوس کے ساتھ مل کر اس کے تعلیمی پروگرام کے شریک صدر ہیں)، انوویشنز فار پوورٹی ایکشن، این بی ای آر، بریڈ، سینٹر فار ایفیکٹو گلوبل ایکشن، آئی ایف او انسٹی ٹیوٹ فار اکنامک ریسرچ، اور انٹرنیشنل گروتھ سینٹر شامل ہیں۔ پیشہ ورانہ خدمات کے لحاظ سے، وہ معاشیات کے مختلف تعلیمی جرائد کے لیے ریفرینگ کے علاوہ جرنل آف ڈویلپمنٹ اکنامکس، امریکن اکنامک جرنل: اپلائیڈ اکنامکس، اور انڈیا پالیسی فورم کے ساتھ ایڈیٹرشپ رکھتے ہیں۔ ریسرچ کارتک مرلی دھرن کی تحقیق تعلیم، صحت اور سماجی تحفظ، عوامی خدمات کی فراہمی کے معیار کی پیمائش، پروگرام کی تشخیص، اور عوامی اخراجات کی تاثیر میں بہتری (خاص طور پر ترقی پذیر ممالک میں) پر مرکوز ہے۔ خاص طور پر، مرلی دھرن نے ترقی پذیر ممالک میں سرکاری ملازمین کی غیر حاضری کی تحقیق میں تعاون کیا ہے، جس میں اساتذہ اور صحت کے کارکنوں پر توجہ دی گئی ہے، مثال کے طور پر۔ اسے اوسطا سی اے تلاش کرنا۔ ترقی پذیر ممالک (بنگلہ دیش، ایکواڈور، ہندوستان، انڈونیشیا، پیرو اور یوگنڈا) کے نمونوں میں 19 فیصد اساتذہ اور 35 فیصد صحت کارکن ایک مقررہ کام کے دن غیر حاضر تھے، اور یہ کہ موجود لوگوں میں سے بہت سے کام نہیں کر رہے تھے۔ ہندوستان میں اساتذہ کی غیر حاضری پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے، مزید نتائج میں یہ شامل ہے کہ زیادہ تنخواہ کا عام طور پر زیادہ موجودگی سے کوئی تعلق نہیں ہے، عمر اور عہدے میں کمی آتی ہے، اور اس غیر حاضری کی وضاحت اساتذہ کے ذریعے ان برادریوں سے باہر ہونے کی وجہ سے نہیں کی جا سکتی جن میں وہ پڑھ رہے ہیں (جیسا کہ تقابلی مقامی اساتذہ کی غیر حاضری کی شرح یکساں ہے) ؛ اس کے علاوہ، نجی اسکول کے اساتذہ کے سرکاری اسکول کے اساتذہ کے مقابلے میں غیر حاضر ہونے کا امکان صرف تھوڑا کم ہے جب تک کہ نجی اور سرکاری اسکولوں کے درمیان مقامی مقابلہ نہ ہو۔ تعلیم سے متعلق ایک اور مطالعہ میں، مرلی دھرن (وینکٹیش سندر رمن کے ساتھ مل کر) نے پایا کہ کنڈیشنگ ٹیچر کو دو سال تک ان کی کارکردگی پر تنخواہ دینا آندھرا پردیش کے اسکولوں میں ریاضی اور زبان کے ٹیسٹوں میں طلباء کی کارکردگی کو بالترتیب 0.27 اور 0.17 کے معیاری انحراف سے بڑھانے میں موثر تھا۔ وہ آئیڈیاس/ریپیک پر سرفہرست 6 فیصد ماہرین اقتصادیات میں شامل ہیں۔ ۔