Happiness Curriculum
خوشی کا نصاب جولائی 2018 سے حکومت دہلی کے زیر انتظام اسکولوں میں نرسری سے آٹھویں جماعت تک پڑھنے والے بچوں کے لیے ایک تعلیمی پروگرام ہے۔ اس کا مقصد شاگردوں کی ذہنی تندرستی کو بہتر بنانا ہے، اور یہ ذہنیت، سماجی جذباتی سیکھنے، تنقیدی سوچ، مسئلہ حل کرنے اور تعلقات استوار کرنے کی تعلیم دیتا ہے۔ اس کا مقصد جذباتی بیداری پیدا کرنا، اس جذباتی بیداری کے ساتھ فیصلہ سازی میں مدد کرنا، شاگردوں کو مقصد پر مبنی بننے کے لیے ضروری مہارتوں اور ماحول سے آراستہ کرنا، اور خوشی کے ایک باریک خیال کو تلاش کرنا ہے۔ دہلی کے سرکاری اسکولوں میں نصاب کے تعارف کو ہندوستان میں اسکولی تعلیم کی طرف ایک اصلاحی قدم قرار دیا گیا ہے۔ نصاب کا خیال دہلی کے نائب وزیر اعلی منیش سسودیا نے پیش کیا، جو ریاست کے وزیر تعلیم بھی ہیں۔ اسے سرکاری ماہرین اور ریاستی کونسل برائے تعلیمی تحقیق و تربیت کی مدد سے تیار کیا گیا تھا۔ نصاب زیادہ تر فلسفی آگرہار ناگراج شرما کے "ہیپینیس ٹرائڈ" تصور پر مبنی ہے۔ نصاب سے تحریک لیتے ہوئے، ہندوستانی ریاستیں آندھرا پردیش اور اتراکھنڈ، اور افغانستان، نیپال اور متحدہ عرب امارات اسی طرح کے پروگراموں کو نافذ کرنے کی تیاری کر رہے ہیں۔ کووڈ-19 وبائی مرض اور اس کے بعد ہندوستان میں ملک گیر لاک ڈاؤن کے جواب میں، نصاب طلباء اور ان کے والدین کو انٹرایکٹو وائس رسپانس کالز اور لائیو یوٹیوب کلاسز کے ذریعے فراہم کیا جا رہا ہے۔ پس منظر اور آغاز جدید معاشرے کے چیلنجوں سے نمٹنے کے لیے ایک ایسا نصاب متعارف کرانے کا خیال 2017 میں دہلی کے نائب وزیر اعلی منیش سسودیا نے تیار کیا تھا۔ اس نصاب کو بعد میں خوشی نصاب کا نام دیا گیا۔ 40 پیشہ ور افراد کی ایک ٹیم میں حکومت دہلی کے اسکولوں کے اساتذہ، ماہر نفسیات، تعلیمی مشیر، رضاکار اور ریاستی کونسل برائے تعلیمی تحقیق و تربیت شامل ہیں۔ اس ٹیم میں ڈائریکٹوریٹ آف ایجوکیشن، حکومت دہلی کے سینئر حکام اور مختلف این جی اوز کے لوگ بھی شامل تھے۔ نصاب 2 جولائی 2018 کو شروع کیا گیا تھا۔ لانچ کی تقریب میں 14 ویں دلائی لامہ اور دہلی کے وزیر اعلی اروند کیجریوال نے شرکت کی۔ لانچ کے موقع پر دہلی بھر کے 1,000 سے زیادہ پبلک اسکولوں کے اسکول حکام اور اساتذہ موجود تھے۔ ڈریم اے ڈریم ایک غیر سرکاری تنظیم ہے جس نے دیگر این جی اوز جیسے ابھیبھوک ودیالیہ، سرکل آف لائف، بلیو اورب فاؤنڈیشن اور لابھیا فاؤنڈیشن کے تعاون سے نصاب کی میزبانی کی۔ ایک اینکر کے طور پر، ڈریم اے ڈریم نے نصاب کے مواد کی ترقی میں مدد کی، مینٹر اساتذہ کے لیے صلاحیت سازی کے سیشنز فراہم کیے اور طلباء اور اساتذہ پر نصاب کے نفاذ اور اثرات کی پیمائش کے لیے ایک تشخیصی ٹول تیار کرنے میں مدد کی۔ فریم ورک نصاب مہاتما گاندھی، رابندر ناتھ ٹیگور اور جڈو کرشنامورتی جیسے مفکرین اور ماہرین تعلیم کے فلسفوں پر مبنی ہے۔ یہ بنیادی طور پر فلسفی آگرہار ناگراج شرما کے تجویز کردہ "خوشی کی تثلیث" کے تصور پر مبنی ہے، جس کے مطابق خوشی کے تین اجزاء ہیں-لمحاتی خوشی، طویل مدتی خوشی اور پائیدار خوشی۔ یہ ناگراج کے "بقائے باہمی" کے تصور پر بھی مبنی ہے، جو خوشی کے حصول میں سادگی، فراخدلی، مہربانی اور بھلائی کے بارے میں ہے۔ نصاب میں خود کے بارے میں تصورات اور خاندان، معاشرے اور فطرت کے ساتھ تعلقات بھی شامل ہیں۔ نصاب قومی نصاب فریم ورک 2005 کے رہنما خطوط کے مطابق ترتیب دیا گیا ہے۔ یہ حکومت دہلی کے زیر انتظام اسکولوں میں نرسری سے لے کر آٹھویں جماعت تک کے تمام شاگردوں کے لیے ایک درجہ مخصوص نصاب ہے۔ رہنمائی کرنے والے سوالات نصاب میں ذہنیت، عکاسی کرنے والی کہانیاں، تعاملی سرگرمیاں، اور اظہار جیسی تکنیکوں کا استعمال کیا گیا ہے تاکہ شاگردوں کو درج ذیل سوالات کے جوابات دینے کے لیے ضروری مہارتوں اور ذہنیت سے آراستہ کیا جا سکے: مجھے کس چیز سے خوشی ہوتی ہے؟ میں دوسرے لوگوں کی خوشی کا ذریعہ کیسے بن سکتا ہوں؟ اساتذہ شاگردوں کو ان سوالات کو تلاش کرنے میں مدد کرنے کے لیے ایک دستی کا استعمال کرتے ہیں، جس کا مقصد انہیں ان کے خیالات، جذبات اور خود، ان کے خاندان، ان کے ماحول اور بڑے پیمانے پر معاشرے کے درمیان تعلقات کو سمجھنے کے قابل بنانا ہے۔ نصاب کے سیکھنے کے نتائج بیداری اور توجہ، تنقیدی سوچ اور عکاسی، سماجی جذباتی مہارتیں، اور ایک پراعتماد اور خوشگوار شخصیت نصاب اور کلاس روم کا نقطہ نظر ہیں۔ حکومت دہلی نے اپنے اسکولوں میں نصاب کی کلاسوں کے انتظام کے لیے 200 سرپرستوں کے ساتھ ایک کمیٹی قائم کی ہے۔ تمام درجات کے لیے نصاب سرگرمی پر مبنی ہے جس میں کوئی رسمی امتحان یا متن پڑھنے کا مواد نہیں ہے۔ کوئی گریڈ نہیں دیے جاتے ہیں ؛ تشخیص بنیادی طور پر معیاری ہوتے ہیں۔ نصاب کے ماڈیول ترقی پسند ہوتے ہیں: طلباء جیسے جیسے اعلی درجات کی طرف بڑھتے ہیں موضوعات کو زیادہ گہرائی سے تلاش کرتے ہیں۔ نرسری سے لے کر آٹھویں جماعت تک ہر جماعت کے لیے الگ الگ سرگرمیاں، کہانیاں، تاثرات، عکاس سوالات اور ذہن سازی کی سرگرمیاں ہوتی ہیں۔ اسباق میں نرسری میں اپنے جذبات سے آگاہ ہونا سیکھنا اور آٹھویں جماعت میں اپنے جسم اور خود کے مقصد کو سمجھنا شامل ہے۔ اثر یہ پروگرام دہلی کے ایک ہزار سے زیادہ سرکاری اسکولوں میں چلایا جاتا ہے۔ سسودیا کے مطابق، "روزانہ تمام 16 لاکھ [16 لاکھ] طلباء ذہن سازی کی مشق کرتے ہیں"۔ بہت سے اساتذہ اور والدین نے طلباء کی تعلیم میں دلچسپی کی اطلاع دی ہے اور نصاب کی وجہ سے ان کے رویے میں بہتری آئی ہے۔ بروکنگز انسٹی ٹیوشن کے ساتھ شراکت میں ڈریم اے ڈریم نے سال 2019 میں خوشی کے نصاب (ایچ سی) کے لیے ایک تشخیصی ٹول ڈیزائن کرنے کے لیے ایک پائلٹ مطالعہ کیا اور ایک رپورٹ شائع کی۔ اس مطالعے کو اس پروگرام کی تشخیص کی طرف پہلا قدم مکمل کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا جو اسکولوں، غیر سرکاری تنظیم کے نفاذ کاروں، اور سرکاری ایجنسیوں کو ہائی کورٹ کے مطلوبہ نتائج کو طلباء اور اساتذہ کے اپنانے سے متعلق معلومات فراہم کرے گا۔ خوشی کے پروگرام کے اثرات کو سمجھنے اور ان کا جائزہ لینے کے لیے، دو سروے تیار کیے گئے تھے-ایک طلباء کے لیے اور ایک اساتذہ کے لیے-جو خوشی کے نصاب کے مقاصد اور سیکھنے کے نتائج سے منسلک عوامل کی عکاسی کرتے ہیں۔ تشخیصی مطالعات میں مستقبل کے متوقع استعمال کے لیے، دونوں سروے نے مختلف عوامل پر کام کرنے والے طالب علم اور استاد کو پکڑنے کے لیے ایک بنیاد فراہم کی۔ بروکنگز انسٹی ٹیوشن اور ڈریم اے ڈریم کے تعاون سے تیار کی گئی رپورٹ کی عکاسی کرتی ہے: طلباء پر اثر: اساتذہ کے ساتھ بہتر تعلقات، کلاس روم کے اندر شرکت میں اضافہ اور طلباء میں توجہ اور ذہنیت میں اضافہ۔ اساتذہ پر اثرات: تعلیمی کامیابی پر ترجیحات، تدریسی رجحان میں تبدیلی اور اساتذہ کے درمیان تعاون میں اضافہ۔ استقبالیہ نصاب کی لی مونڈے، ورلڈ اکنامک فورم، اور این پی آر سمیت کئی میڈیا آؤٹ لیٹس نے تعریف کی، اور اسے ہندوستان میں اسکولی تعلیم کی طرف ایک اصلاحی قدم قرار دیا گیا۔ خوشی کی کلاسوں کا دورہ کئی ادارہ جاتی سربراہان، ماہرین تعلیم، ہندوستان اور بیرون ملک دیگر ریاستی حکومتوں کے تعلیمی محکموں کے عہدیداروں نے کیا ہے۔ نصاب کے ورژن کو ہندوستانی ریاستوں آندھرا پردیش اور اتراکھنڈ نے اپنایا ہے۔ افغانستان، نیپال اور متحدہ عرب امارات بھی اسی طرح کے پروگراموں کو نافذ کرنے کی تیاری کر رہے ہیں۔ جولائی 2019 میں نصاب کی پہلی سالگرہ کی تقریب میں چیف جسٹس آف انڈیا رنجن گوگوئی نے اس کی تعریف کی۔ اپنے ہندوستان کے دورے کے دوران، 25 فروری 2020 کو، ریاستہائے متحدہ کی خاتون اول میلانیا ٹرمپ نے حکومت دہلی کے زیر انتظام ایک اسکول میں ہیپی نیس کلاس کا دورہ کیا۔ لابھیا فاؤنڈیشن کے نام سے کام کرنے والے نصاب کے بہت سے ڈیزائنرز میں سے ایک نے 2020 کا ہارورڈ سوشل امپیکٹ فنڈ مقابلہ جیتا۔ کووڈ-19 وبائی مرض کا ردعمل 5 مارچ 2020 کو حکومت دہلی نے کووڈ-19 کے پھیلاؤ سے نمٹنے کے لیے اپنے تمام پرائمری اسکولوں کو بند کرنے کے احکامات جاری کیے۔ اس حکم کو بعد میں ریاست کے تمام تعلیمی اداروں تک بڑھا دیا گیا۔ 25 مارچ کو، حکومت ہند نے ملک گیر لاک ڈاؤن کا اعلان کیا، اور لاک ڈاؤن کے دوران بڑھتے ہوئے تناؤ اور بے چینی کے ساتھ، خوشی کے نصاب کی فراہمی اور اس پر عمل درآمد کو گھروں تک پہنچایا گیا۔ ہر والدین کو "خوشی" کی سرگرمیوں، کہانیوں اور ذہن سازی کے طریقوں کے ساتھ رہنمائی کرنے کے لیے انٹرایکٹو وائس رسپانس کالز موصول ہوئیں۔ ۔