Education in Singapore
سنگاپور میں تعلیم کا انتظام وزارت تعلیم (ایم او ای) کرتی ہے۔ یہ ٹیکس دہندگان کی فنڈنگ حاصل کرنے والے ریاستی اسکولوں کی ترقی اور انتظامیہ کو کنٹرول کرتا ہے، لیکن نجی اسکولوں کے سلسلے میں اس کا مشاورتی اور نگران کردار بھی ہے۔ نجی اور سرکاری دونوں اسکولوں کے لیے، ان کے نصاب میں خود مختاری کی حد، ٹیکس دہندگان کی امداد اور فنڈنگ کے دائرہ کار، طلباء پر ٹیوشن کا بوجھ، اور داخلہ پالیسی میں تغیرات ہیں۔ تعلیمی اخراجات عام طور پر سالانہ قومی بجٹ کا تقریبا 20 فیصد ہوتے ہیں، جو سنگاپور کے شہریوں کے لیے ریاستی تعلیم اور حکومت کی مدد سے نجی تعلیم کو سبسڈی دیتا ہے اور ایڈوساوی پروگرام کو فنڈ فراہم کرتا ہے۔ غیر شہری سنگاپور کے سرکاری اور سرکاری امداد یافتہ اسکولوں میں اپنے بچوں کی تعلیم کے نمایاں طور پر زیادہ اخراجات برداشت کرتے ہیں۔ 2000 میں، لازمی تعلیمی قانون نے ابتدائی اسکول کی عمر کے بچوں (سوائے معذور افراد کے) کے لیے لازمی تعلیم کو ضابطہ بنایا، اور والدین کے لیے اپنے بچوں کو اسکول میں داخلہ دینے اور ان کی باقاعدہ حاضری کو یقینی بنانے میں ناکامی کو مجرمانہ جرم بنا دیا۔ ہوم اسکولنگ یا کل وقتی مذہبی اداروں کے لیے چھوٹ کی اجازت ہے، لیکن والدین کو وزارت تعلیم سے چھوٹ کے لیے درخواست دینی چاہیے اور کم از کم معیار پر پورا اترنا چاہیے۔ سنگاپور میں تعلیم کی بنیادی زبان انگریزی ہے، جسے 1987 میں مقامی تعلیمی نظام کے اندر سرکاری طور پر پہلی زبان نامزد کیا گیا تھا۔ انگریزی وہ پہلی زبان ہے جو نصف بچے پری اسکول کی عمر تک پہنچنے تک سیکھتے ہیں اور پرائمری اسکول تک پہنچنے تک تعلیم کا بنیادی ذریعہ بن جاتی ہے۔ اگرچہ مالے، مینڈارن اور تامل بھی سرکاری زبانیں ہیں، لیکن سرکاری مادری زبانوں اور ان زبانوں کے ادب کے علاوہ تقریبا تمام مضامین کے لیے انگریزی تعلیم کی زبان ہے۔ یہ عام طور پر انگریزی میں نہیں پڑھائی جاتی ہیں، حالانکہ ابتدائی مراحل میں انگریزی کے استعمال کا التزام موجود ہے۔ کچھ اسکول، جیسے اسپیشل اسسٹنس پلان (ایس اے پی) کے تحت سیکنڈری اسکول، مادری زبان کے بہتر استعمال کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں اور کبھی کبھار مینڈارن چینی میں مضامین پڑھاتے ہیں۔ سنگاپور کے تعلیمی نظام کو او ای سی ڈی نے مسلسل دنیا کے اعلی ترین نظاموں میں سے ایک قرار دیا ہے۔ یہ خیال کیا جاتا ہے کہ یہ تعلیم کے اس انداز سے آتا ہے جو سنگاپور میں نافذ کیا جاتا ہے۔ اساتذہ اس بات کو یقینی بنانے پر توجہ مرکوز کرتے ہیں کہ ان کا ہر طالب علم آگے بڑھنے سے پہلے نصاب کو اچھی طرح سے آگے بڑھائے۔ ایسا کرنے سے سنگاپور میں اساتذہ بہت زیادہ تنگ لیکن گہری قسم کی ہدایات پڑھاتے ہیں۔ مزید برآں، اسے "دنیا کے سرکردہ" کے طور پر بیان کیا گیا ہے اور 2010 میں برطانیہ کے کنزرویٹو سابق سیکرٹری تعلیم مائیکل گوو کی طرف سے تعریف کے لیے منتخب کیے جانے والوں میں شامل تھا۔ پی آئی ایس اے کے مطابق، تعلیمی نظام پر ایک بااثر عالمی مطالعہ، سنگاپور بین الاقوامی تعلیم میں سب سے زیادہ کارکردگی کا مظاہرہ کرتا ہے اور عالمی درجہ بندی میں سرفہرست ہے۔ 2020 میں، سنگاپور کے طلباء نے دنیا بھر میں انٹرنیشنل بکلوریٹ (آئی بی) کے امتحانات میں کامل اسکور کرنے والوں میں سے نصف بنائے۔ تاریخ آزادی سے پہلے سر تھامس اسٹامفورڈ رافلس نے 1823 میں سنگاپور انسٹی ٹیوشن (جو اب رافلس انسٹی ٹیوشن کے نام سے جانا جاتا ہے) کی بنیاد رکھی، اس طرح برطانوی حکومت کے تحت سنگاپور میں تعلیم کا آغاز ہوا۔ بعد میں، سنگاپور میں تین اہم قسم کے اسکول نمودار ہوئے: مالے اسکول، چینی اور تامل (ایک ساتھ) اسکول، اور انگریزی اسکول۔ مالے اسکول تمام طلباء کے لیے انگریزوں کے ذریعے مفت فراہم کیے جاتے تھے، جبکہ انگریزی اسکول، جو انگریزی کو تعلیم کے مرکزی ذریعہ کے طور پر استعمال کرتے تھے، مشنریوں کے ذریعے قائم کیے جاتے تھے اور اسکول کی فیس وصول کرتے تھے۔ چینی اور تامل اسکولوں میں بڑی حد تک اپنی اپنی مادری زبانیں پڑھائی جاتی تھیں۔ خاص طور پر چینی اسکولوں کے طلباء چین میں ہونے والی پیش رفت، خاص طور پر چینی قوم پرستی کے عروج سے انتہائی مطابقت رکھتے تھے۔ دوسری جنگ عظیم کے دوران، سنگاپور میں بہت سے طلباء نے اسکول چھوڑ دیا، جس کی وجہ سے جنگ کے بعد طلباء کا بہت زیادہ تعطل پیدا ہوا۔ 1947 میں سنگاپور کی کالونی میں تعلیمی پالیسی کے لیے دس سالہ پروگرام وضع کیا گیا۔ اس میں ایک ایسے عالمگیر تعلیمی نظام کا مطالبہ کیا گیا جو خود مختاری کے لیے تیار ہو۔ 1950 اور 1960 کی دہائیوں کے دوران، جب سنگاپور نے اپنی معیشت کو ترقی دینا شروع کیا، سنگاپور نے سنگاپور کے صنعتی پروگرام کے ساتھ ساتھ بے روزگاری کو کم کرنے کے لیے ایک ہنر مند افرادی قوت فراہم کرنے کے لیے "بقا پر مبنی تعلیمی" نظام کو اپنایا۔ ایک اقتصادی ضرورت ہونے کے علاوہ، تعلیم نے نئی قوم کو مربوط کرنے میں بھی مدد کی۔ اسکولوں میں دو لسانی پالیسی سرکاری طور پر 1960 میں متعارف کرائی گئی تھی، جس نے انگریزی کو قومی یکجہتی اور افادیت دونوں مقاصد کے لیے سرکاری زبان بنا دیا تھا۔ تمام نسلوں اور پس منظر کے بچوں کے لیے عالمگیر تعلیم شکل اختیار کرنے لگی، اور زیادہ سے زیادہ بچے اسکول جانے لگے۔ تاہم، اس دوران قائم کیے گئے اسکولوں کے معیار میں کافی فرق تھا۔ پہلا جونیئر کالج 1969 میں کھولا گیا۔ آزادی کے بعد کی تعلیم نے 1965 میں اپنی آزادی کے بعد سے سنگاپور کے لیے ہمیشہ توجہ کے شعبے کی نمائندگی کی ہے۔ تعلیم پر اس کا زور جزوی طور پر سنگاپور کے قدرتی وسائل کی حقیقی کمی اور علم پر مبنی معیشت کی تعمیر کے لیے اپنی مسلسل جستجو میں اپنے انسانی وسائل اور افرادی قوت کی صلاحیت کو فروغ دینے کی سنگاپور کی ضرورت کی عکاسی کرتا ہے۔ 1980 کی دہائی میں سنگاپور کی معیشت ترقی کرنے لگی، اور سنگاپور کے تعلیمی نظام کی توجہ مقدار سے معیار کی طرف منتقل ہو گئی۔ مختلف تعلیمی صلاحیتوں والے شاگردوں کے لیے مزید تفریق نافذ کی گئی، جیسے کہ نئے انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی کے تحت پیشہ ورانہ تعلیم کو بہتر بنانا اور سیکنڈری اسکولوں میں نارمل اسٹریم کو نارمل (اکیڈمک) اور نارمل (ٹیکنیکل) اسٹریمز میں تقسیم کرنا۔ تعلیمی طور پر زیادہ مائل طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے گفٹڈ ایجوکیشن پروگرام بھی قائم کیا گیا تھا۔ 1997 میں سنگاپور کا تعلیمی نظام صلاحیت پر مبنی بننا شروع ہوا جب اس وقت کے وزیر اعظم گوہ چوک ٹونگ نے اپنے "تھنکنگ اسکولز، لرننگ نیشنز" کے وژن کا خاکہ پیش کیا۔ اس پالیسی کے تحت قومی تعلیم، تخلیقی سوچ، باہمی تعاون سے سیکھنے کے ساتھ ساتھ آئی سی ٹی خواندگی پر زیادہ زور دیا گیا۔ اسکول زیادہ متنوع ہو گئے اور انہیں اپنے نصاب کا فیصلہ کرنے اور اپنے مخصوص شعبوں کو تیار کرنے میں زیادہ خود مختاری دی گئی۔ مختلف تعلیمی شعبوں کے درمیان اختلافات دھندلے پڑ گئے۔ وزارت تعلیم نے باضابطہ طور پر یہ بھی تسلیم کیا کہ "اتکرجتا" کو صرف تعلیمی لحاظ سے نہیں ماپا جائے گا ؛ اتکرجتا کا ایک پہاڑی سلسلہ-جس میں بہت سی چوٹیاں ہوں۔ حالیہ برسوں میں، تعلیمی شعبے کا ہدف، خاص طور پر ترتیری تعلیم، محض مقامی افرادی قوت کی صلاحیتوں کی تعمیر سے آگے بڑھ گیا ہے، اور سنگاپور کی حکومت اسے آمدنی کے ذریعہ کے طور پر فعال طور پر تیار کر رہی ہے۔ حکومت کا منصوبہ، جو 2002 میں شروع کیا گیا تھا، سنگاپور کو ایک "گلوبل اسکول ہاؤس" بنانا ہے، جس سے آمدنی پیدا کرنے والے بین الاقوامی طلباء کو راغب کیا جائے۔ 2002 میں سنگاپور کی معیشت میں تعلیمی شعبے کا حصہ 3.6 فیصد تھا۔ حکومت کا مقصد آنے والی دہائی میں اس شعبے کو سنگاپور کی معیشت کے 5 فیصد تک بڑھانا تھا۔ اسکول کے گریڈ تعلیمی سال کو چار اصطلاحات میں تقسیم کیا گیا ہے۔ پہلا جنوری کے آغاز میں شروع ہوتا ہے اور مارچ کے دوسرے ہفتے میں ختم ہوتا ہے ؛ دوسرا مارچ کے تیسرے ہفتے میں شروع ہوتا ہے اور مئی کے آخر میں ختم ہوتا ہے ؛ تیسرا جولائی کے قریب شروع ہوتا ہے اور ستمبر کے پہلے ہفتے میں ختم ہوتا ہے، اور آخری مدت ستمبر کے دوسرے یا تیسرے ہفتے میں شروع ہوتی ہے اور نومبر کے وسط میں ختم ہوتی ہے۔ سنگاپور میں کنڈرگارٹن تین سے چھ سال کی عمر کے بچوں کے لیے تین سال تک پری اسکول فراہم کرتے ہیں۔ تین سالوں کو عام طور پر بالترتیب نرسری، کنڈرگارٹن 1 (کے 1) اور کنڈرگارٹن 2 (کے 2) کہا جاتا ہے۔ کنڈرگارٹن بچوں کو دوسروں کے ساتھ بات چیت کرنے کا طریقہ سیکھنے اور انہیں پرائمری اسکول میں رسمی تعلیم کے لیے تیار کرنے کا ماحول فراہم کرتے ہیں۔ سرگرمیوں میں زبان سیکھنا-تحریری اور زبانی-اور اعداد، ذاتی اور سماجی مہارتوں کی نشوونما، کھیل، موسیقی، اور بیرونی کھیل شامل ہیں۔ بچے دو زبانیں سیکھتے ہیں، انگریزی اور ان کی سرکاری مادری زبان (مینڈارن، مالے یا تامل)۔ بہت سے نجی یا چرچ پر مبنی کنڈرگارٹن مالے اور/یا تامل پیش نہیں کر سکتے ہیں، لہذا غیر چینی شاگرد بھی ان کنڈرگارٹنوں میں کچھ معیاری مینڈارن سیکھ سکتے ہیں۔ کنڈرگارٹن نجی شعبے کے ذریعے چلائے جاتے ہیں، جن میں کمیونٹی فاؤنڈیشنز، مذہبی ادارے، اور شہری یا کاروباری گروہ شامل ہیں۔ ارلی چائلڈ ہڈ ڈیولپمنٹ ایجنسی کے ساتھ 200 سے زیادہ کنڈرگارٹن رجسٹرڈ ہیں۔ کنڈرگارٹن بچوں کی دیکھ بھال کے مراکز کے ساتھ ساتھ بین الاقوامی اسکولوں کے ذریعے بھی چلائے جاتے ہیں۔ پیپلز ایکشن پارٹی، جس نے 1957 سے سنگاپور پر حکومت کی ہے، اپنے خیراتی بازو، پی اے پی کمیونٹی فاؤنڈیشن کے ذریعے 370 سے زیادہ کنڈرگارٹن چلاتی ہے۔ ابتدائی تعلیم، جو عام طور پر سات سال کی عمر میں شروع ہوتی ہے، چار سالہ بنیادی مرحلہ (پرائمری 1 سے 4) اور دو سالہ واقفیت کا مرحلہ (پرائمری 5 سے 6) ہے۔ ابتدائی تعلیم 2003 سے لازمی تعلیمی قانون کے تحت لازمی ہے۔ ان شاگردوں کے لیے چھوٹ دی گئی ہے جو ہوم اسکولنگ کر رہے ہیں، کل وقتی مذہبی ادارے میں تعلیم حاصل کر رہے ہیں یا خصوصی ضروریات کے حامل ہیں جو مرکزی دھارے کے اسکولوں میں جانے سے قاصر ہیں۔ تاہم، والدین کو یہ چھوٹ دینے سے پہلے وزارت تعلیم کی طرف سے مقرر کردہ تقاضوں کو پورا کرنا ہوگا۔ طلباء کو پرائمری 4 میں ایک امتحان دینا ہوتا ہے تاکہ اس بات کا تعین کیا جا سکے کہ آیا وہ ہوم اسکولڈ رہ سکتے ہیں۔ وزارت تعلیم کے دائرہ کار میں آنے والے اسکولوں میں سنگاپور کے تمام شہریوں کے لیے ابتدائی تعلیم مفت ہے، حالانکہ فی طالب علم 13 ایس جی ڈی تک کی ماہانہ متفرق فیس ہوتی ہے۔ 2020 سے یہ اعلان کیا گیا کہ 10 پرائمری اسکولوں میں داخل ہونے والے مستقل رہائشی بچوں کے لیے 25-30% کی حد ہوگی جن میں پی آر داخلہ 25 سے 30 فیصد کے قریب تھا۔ یہ پی آر بچوں کی توجہ کو کم رکھنے اور شہریوں اور پی آر کے درمیان زیادہ تعامل کی اجازت دینے کے لیے تھا۔ فاؤنڈیشن اسٹیج رسمی اسکولنگ کا پہلا مرحلہ ہے۔ پرائمری 1 سے 4 تک کے چار سال انگریزی، مادری زبان (جس میں معیاری مینڈارن، مالے، تامل یا غیر تامل ہندوستانی زبان (این ٹی آئی ایل)، جیسے ہندی، پنجابی اور بنگالی شامل ہیں)، ریاضی اور سائنس کی بنیاد فراہم کرتے ہیں۔ دیگر مضامین میں شہری اور اخلاقی تعلیم، فنون اور دستکاری، موسیقی، صحت کی تعلیم، سماجی علوم، اور جسمانی تعلیم شامل ہیں، جو پرائمری 1 سے 6 تک پڑھائی جاتی ہیں۔ سائنس پرائمری 3 (9 سال کی عمر) سے پڑھائی جاتی ہے۔ پرائمری اسکول میں انگریزی کو پہلی زبان کے طور پر پڑھایا جاتا ہے، وزارت تعلیم نے ایسا کرنے کا انتخاب کیا ہے کیونکہ انگریزی بین الاقوامی کاروبار، سائنس اور ٹیکنالوجی کی زبان ہے۔ لہذا، انگریزی زبان میں ایک مضبوط بنیاد کو فروغ دینے کے لیے ایک لازمی مہارت سمجھا جاتا ہے۔ دو لسانییت کو سنگاپور کے تعلیمی نظام کی بنیاد سمجھا جاتا ہے، اور تمام طلباء کو پرائمری اسکول میں داخلہ لینے پر دوسری مادری زبان (چینی زبان، مالے زبان یا تامل زبان) کا انتخاب کرنے کی ضرورت ہے، تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ طلباء مستقبل میں ان مواقع سے فائدہ اٹھا سکیں جو عالمی ماحول میں مل سکتے ہیں۔ مستثنیات ان طلباء کے لیے دستیاب ہیں جن کی مادری زبان دستیاب مادری زبان نہیں ہے (جیسے نیپالی)۔ پرائمری 1 کے زیادہ طلباء ان گھرانوں سے آتے ہیں جہاں انگریزی گھر میں بولی جانے والی غالب زبان ہے، وزارت تعلیم نے مادری زبانوں کی تعلیم کو بہتر بنانا جاری رکھا ہے، جس میں سننے اور بولنے کی مہارت پر زیادہ زور دیا گیا ہے۔ تمام شاگرد پرائمری 4 کے بعد واقفیت کے مرحلے میں آگے بڑھتے ہیں، جہاں انہیں شاگرد کی صلاحیت کے مطابق جاری کیا جاتا ہے۔ اسٹریمنگ سسٹم کو ایڈجسٹ کیا گیا ہے: اس سے پہلے، شاگردوں کو پرائمری 5 میں ای ایم 1، ای ایم 2 اور ای ایم 3 (انگریزی اور مادری زبان بالترتیب پہلی، دوسری اور تیسری زبان) اسٹریمز میں تقسیم کیا گیا تھا، لیکن 2008 سے انہیں "سبجیکٹ بیسڈ بینڈنگ" کے نام سے جانے والی اسکیم کے تحت سبجیکٹ کے مطابق اسٹریم کیا جاتا ہے۔ طلباء پرائمری 4 کے اختتام پر متعلقہ مضامین میں اپنے اسکور کی بنیاد پر مختلف سطحوں پر مضامین لیتے ہیں۔ مادری زبان کے مضامین اعلی، معیاری یا بنیادی سطحوں پر پیش کیے جاتے ہیں ؛ سائنس اور ریاضی کو معیاری یا بنیادی سطحوں پر لیا جا سکتا ہے۔ چھ سال کی ابتدائی تعلیم کے بعد طلباء کو نیشنل پرائمری اسکول لیونگ ایگزامینیشن (پی ایس ایل ای) میں بیٹھنا پڑے گا۔ اس کے بعد طلباء اس امتحان میں اپنے نتائج کی بنیاد پر اپنی پسند کے سیکنڈری اسکول کا انتخاب کریں گے ؛ پھر انہیں میرٹ اور ان کی پسند کی بنیاد پر سیکنڈری اسکول میں تفویض کیا جائے گا۔ طلباء کو ایک علیحدہ "ڈائریکٹ اسکول ایڈمیشن" اسکیم کے تحت سیکنڈری اسکول میں بھی داخلہ دیا جاتا ہے، جس کے تحت سیکنڈری اسکول پی ایس ایل ای لینے سے پہلے اپنی خصوصی صلاحیتوں کی بنیاد پر ایک مخصوص تعداد میں طلباء کا انتخاب کر سکتے ہیں۔ اس اسکیم کے تحت داخلہ لینے والے طلباء اپنے پی ایس ایل ای کے نتائج کی بنیاد پر اپنے اسکولوں کا انتخاب نہیں کر سکتے۔ گفٹڈ ایجوکیشن پروگرام گفٹڈ ایجوکیشن پروگرام (جی ای پی) وزارت تعلیم نے 1984 میں دانشورانہ طور پر ہونہار طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے قائم کیا تھا۔ اس پروگرام کا مقصد ہونہار بچوں کو ان کی اعلی صلاحیت کے مطابق تیار کرنا ہے اور یہ اعلی درجے کی سوچ اور تخلیقی سوچ پر خصوصی زور دیتا ہے۔ فی الحال گفٹڈ ایجوکیشن پروگرام پیش کرنے والے 9 پرائمری اسکول ہیں: اینگلو چائنیز اسکول، کیتھولک ہائی اسکول، ہنری پارک پرائمری اسکول، نان ہوا پرائمری اسکول، نان یانگ پرائمری اسکول، روزیتھ اسکول، تاؤ نان اسکول، سینٹ ہلڈا پرائمری اسکول اور رافلس گرلز پرائمری اسکول۔ سیکنڈری اسکول گفٹڈ ایجوکیشن پروگرام کو 2008 کے آخر میں بند کر دیا گیا تھا کیونکہ زیادہ طلباء انٹیگریٹڈ پروگرام (آئی پی) لیتے ہیں ؛ اس کی جگہ "اسکول پر مبنی گفٹڈ ایجوکیشن" پروگرام نے لے لی ہے۔ طلباء پرائمری 3 میں ٹیسٹوں کی ایک سیریز کے ذریعے پروگرام میں داخل ہوتے ہیں، جو طلباء کی آبادی کے سب سے اوپر 1 فیصد کی شناخت کرے گا۔ پروگرام میں طلباء کو ان کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے خصوصی افزودگی کے پروگرام پیش کیے جاتے ہیں۔ تاہم، جی ای پی کے طلباء کو اب بھی دیگر مرکزی دھارے کے طلباء کی طرح قومی پرائمری اسکول چھوڑنے کا امتحان دینا ضروری ہے۔ سیکنڈری تعلیم پی ایس ایل ای کے نتائج کی بنیاد پر، طلباء کو 2023 تک تین مختلف سیکنڈری ایجوکیشن ٹریکس یا اسٹریمز میں رکھا جاتا ہے: "ایکسپریس"، "نارمل (اکیڈمک)"، یا "نارمل (ٹیکنیکل)"۔ 2024 سے طلباء کو موضوع پر مبنی بینڈنگ اسکیم کے مطابق جی 1، جی 2 اور جی 3 میں تقسیم کیا جائے گا۔ سنگاپور کے شہریوں کو وزارت تعلیم کی اجازت کے بغیر جزیرے پر بین الاقوامی اسکولوں میں جانے سے منع کیا گیا ہے۔ "ایکسپریس" ایک چار سالہ کورس ہے جو سنگاپور-کیمبرج جی سی ای او سطح کے امتحان تک جاتا ہے۔ ان دونوں کورسز کے درمیان فرق یہ ہے کہ "اسپیشل" اسٹریم میں طلباء "مادری زبان" کے بجائے "اعلی مادری زبان" (صرف معیاری مینڈارن، مالے اور تامل کے لیے دستیاب) لیتے ہیں۔ اعلی مادری زبان 'او' سطح کے امتحان میں پاس (ڈی 7 یا اس سے زیادہ) سنگاپور میں مادری زبان کی ضرورت کو پورا کرتا ہے، جبکہ عام مادری زبان کے طلباء کو 'اے' سطح کے ایچ 1 مادری زبان کے امتحانات دینے اور ایم او ای کی ضرورت کو پورا کرنے کے لیے اپنی 'او' سطح کے بعد اپنی مادری زبان میں مزید ایک سال کی تعلیم حاصل کرنی ہوگی۔ ایک غیر ملکی زبان، فرانسیسی، جرمن، جاپانی یا ہسپانوی، مادری زبان کے علاوہ بھی لی جا سکتی ہے یا اس کی جگہ لے سکتی ہے۔ یہ خاص طور پر ان طلباء میں مقبول ہے جو اپنی مادری زبانوں، تارکین وطن، یا بیرون ملک سے واپس آنے والے طلباء کے ساتھ جدوجہد کر رہے ہیں۔ غیر چینی طلباء معیاری مینڈارن اور غیر ملیائی طلباء مالے کو تیسری زبان کے طور پر بھی پڑھ سکتے ہیں۔ اس پروگرام کو سی ایس پی (چینی خصوصی پروگرام) اور ایم ایس پی (مالے خصوصی پروگرام) کے نام سے جانا جاتا ہے۔ مادری زبان کے اساتذہ معمول کے اوقات کے بعد اسکول میں ان اسباق کا انعقاد کرتے ہیں۔ اعلی مادری زبانوں کے طلباء کو اجازت ہے کہ وہ اپنے او-لیول اسکورنگ سے دو پوائنٹس تک نکال لیں، چاہے طالب علم کی اعلی مادری زبان کو ایل 1 آر 5 کے حساب میں ان کے ایل 1 کے طور پر استعمال کیا جائے، ایک اسکورنگ سسٹم جس پر ذیل میں بحث کی گئی ہے جہاں کم قیمت کو بہتر سمجھا جاتا ہے، اگر وہ مقررہ معیارات پر پورا اترتے ہیں۔ وزارت تعلیمی زبان کا مرکز (ایم او ای ایل سی) زیادہ تر اضافی زبانوں کے لیے مفت زبان کی تعلیم فراہم کرتا ہے جس کا احاطہ دوسرے اسکول نہیں کر سکتے، اور اس طرح کی تعلیم کا بڑا حصہ فراہم کرتا ہے، ہر سال کئی ہزار طلباء کو داخلہ دیتا ہے۔ "نارمل (اکیڈمک)" ایک چار سالہ کورس ہے جو نارمل (اکیڈمک) سطح (این (اے) سطح) کے امتحان تک جاتا ہے، جس میں جی سی ای او سطح کے امتحان تک پہنچنے والے پانچویں سال کا امکان ہوتا ہے۔ نارمل (اکیڈمک) کورس طلباء کو پانچویں سال میں او سطح کے امتحان کے لیے تیار کرنے کے لیے تیار کیا گیا ہے، جو چوتھے سال میں این (اے) سطح کے امتحان میں اچھی کارکردگی سے مشروط ہے، اور طلباء اکاؤنٹنگ کے اصولوں جیسے تعلیمی مضامین لیتے ہیں۔ 2004 میں وزارت تعلیم نے اعلان کیا کہ نارمل (اکیڈمک) کورس میں منتخب ہونے والے طلباء کو پہلے این (اے) سطح کا امتحان دیے بغیر براہ راست او سطح کے امتحان میں بیٹھنے کا موقع ملے گا۔ "نارمل (ٹیکنیکل)" ایک چار سالہ کورس ہے جو نارمل (ٹیکنیکل) سطح (این (ٹی) سطح) کے امتحان تک جاتا ہے۔ نارمل (ٹیکنیکل) میں، طلباء زیادہ تکنیکی نوعیت کے مضامین لیتے ہیں، جیسے کہ ڈیزائن اور ٹیکنالوجی، اور وہ عام طور پر چوتھے سال میں این (ٹی) سطح کے امتحان کے بعد انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (آئی ٹی ای) میں جاتے ہیں۔ انٹیگریٹڈ پروگرام پیش کرنے والے اسکولوں کو چھوڑ کر، جو یا تو بین الاقوامی بکلوریٹ ڈپلومہ یا اے سطح کے امتحان کی طرف لے جاتا ہے، زیادہ تر طلباء کو ان کے دوسرے سال کے اختتام پر کورس کے امتزاج کی ایک وسیع رینج میں شامل کیا جاتا ہے، جس سے انہیں او سطح پر بیٹھنے والے مضامین کی کل تعداد چھ سے دس کے درمیان پہنچ جاتی ہے، جس میں انگریزی، مادری زبان یا اعلی مادری زبان، ریاضی، ایک سائنس اور ایک ہیومینٹیز الیکٹیو لازمی ہے۔ وزارت تعلیم کے نظر ثانی شدہ نصاب کے ساتھ مل کر کمپیوٹنگ اور تھیٹر اسٹڈیز اور ڈرامہ جیسے کئی نئے مضامین متعارف کرائے جا رہے ہیں۔ ثانوی یا ثانوی کے بعد کی سطحوں کے برعکس، ثانوی اسکول میں ہم نصابی سرگرمی (سی سی اے) میں حصہ لینا ضروری ہے، جس کا مطلب ہے کہ تمام شاگرد کم از کم ایک سی سی اے میں حصہ لیتے ہیں۔ ثانوی سطح پر پیش کیے جانے والے سی سی اے کو عام طور پر وردی والے گروپس، پرفارمنگ آرٹس، کلب اور سوسائٹیوں اور کھیلوں اور کھیلوں کے مقابلوں کے طور پر درجہ بند کیا جاتا ہے۔ سیکنڈری اسکول کی سطح پر بہت سے سی سی اے پیش کیے جاتے ہیں ؛ تاہم، مختلف اسکول مختلف سی سی اے پیش کرنے کا انتخاب کر سکتے ہیں۔ طلباء 1 سے زیادہ سی سی اے میں حصہ لینے کا انتخاب کر سکتے ہیں۔ سی سی اے میں شرکت کو طالب علم کی سیکنڈری اسکول کی تعلیم کے دوران دیگر غیر تعلیمی کامیابیوں کے ساتھ ایک اسکورنگ سسٹم میں درجہ بند کیا جاتا ہے جسے ایل ای اے پی ایس 2 کے نام سے جانا جاتا ہے۔ (ایل ای اے پی ایس 1 کو ختم کر دیا گیا تھا اور 2016 کا 'او' سطح کا امتحان دینے والا کوہورٹ اس نظام کو استعمال کرنے والا آخری ہوگا)۔ قیادت، کامیابی، شرکت اور خدمت (ایل ای اے پی ایس 2 کے تحت) کے شعبوں میں جمع ہونے والے پوائنٹس طالب علم کے سی سی اے گریڈ کا تعین کریں گے۔ طلباء اپنے سی سی اے گریڈ کے لحاظ سے جونیئر کالج میں داخلے کے لیے زیادہ سے زیادہ دو بونس پوائنٹس حاصل کر سکتے ہیں۔ ایل ای اے پی ایس 2 قیادت، کامیابی، شرکت اور خدمت کے بارے میں ہے۔ 2 بونس پوائنٹس کا حساب لگانے کا طریقہ بہت مختلف ہے، ایل ای اے پی ایس 2 کے ساتھ 2 بونس پوائنٹس حاصل کرنا مشکل ہو جاتا ہے۔ اسپیشل اسسٹنس پلان (ایس اے پی) اسپیشل اسسٹنس پلان (ایس اے پی) 1979 میں قائم کیا گیا ایک خصوصی پروگرام ہے جو تعلیمی طور پر مضبوط طلباء کی ضروریات کو پورا کرتا ہے جو اپنی مادری زبان کے ساتھ ساتھ انگریزی دونوں میں مہارت حاصل کرتے ہیں۔ یہ طلباء کو چینی ثقافت اور اقدار کی وسیع تر نمائش کے ساتھ پہلی زبان کے معیار پر انگریزی زبان اور چینی زبان سیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔ یہ پروگرام نامزد اسکولوں میں پیش کیا جاتا ہے جو اس کے مضبوط چینی ثقافتی ورثے اور تعلیمی مہارت کے تحفظ کے لیے تسلیم شدہ ہیں۔ فی الحال کل 15 پرائمری اسکولوں اور 11 ہائی اسکولوں کو ایس اے پی کا درجہ دیا جا رہا ہے۔ 2000 کی دہائی میں تعلیمی اصلاحات سے پہلے، طلباء کو خصوصی تعلیمی سلسلے کے تحت ایس اے پی اسکول میں داخل ہونے کے حقدار ہونے کے لیے، مادری زبان اور انگریزی دونوں کے لیے اے گریڈ کے ساتھ، اپنے گروپ کے ٹاپ 10 فیصد میں پی ایس ایل ای مجموعی اسکور حاصل کرنا پڑتا تھا۔ فی الحال، طلباء اپنے ہائر چائنیز پیپر پرائمری اسکول لیونگ ایگزامینیشن (پی ایس ایل ای) کے نتائج کے ساتھ ایس اے پی سیکنڈری اسکولوں کے لیے درخواست دیتے وقت 3 اضافی بونس پوائنٹس کے حقدار ہیں۔ اس کے قیام کے بعد سے، چینی زبان کا مطالعہ کرنے والے طلباء کے لیے صرف ایس اے پی اسکول رہے ہیں۔ انٹیگریٹڈ پروگرام انٹیگریٹڈ پروگرام، جسے تھرو ٹرین پروگرام بھی کہا جاتا ہے، ایک ایسی اسکیم ہے جو سنگاپور میں ثانوی طلبا کو "او" کی سطح کو نظرانداز کرنے (سوائے اعلی مادری زبان لینے والوں کے) اور اے کی سطح، بین الاقوامی بکلوریٹ ڈپلومہ یا اس کے مساوی امتحان براہ راست 18 سال کی عمر میں چھ سال کی ثانوی تعلیم کے بعد لینے کی اجازت دیتی ہے۔ یہ پروگرام افزودگی کی سرگرمیوں کے لیے مزید وقت مختص کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ جی سی ای او سطح کے امتحانات کو نظرانداز کرکے، طلباء کو زیادہ وسیع پیمانے پر مبنی تعلیم میں خود کو غرق کرنے کے لیے زیادہ وقت اور لچک دی جاتی ہے۔ اس کے علاوہ طلباء اپنے غیر آئی پی ہم منصبوں کے مقابلے میں سال 1-4 کے درمیان مضامین کے امتزاج میں زیادہ آزادی سے لطف اندوز ہوتے ہیں۔ عام طور پر، ایکسپریس اسٹریم کے صرف اعلی اداکار ہی آئی پی پروگرام کا حصہ بننے کے اہل ہوتے ہیں۔ یہ اس بات کو یقینی بنائے گا کہ طلباء کا مرکزی ادارہ 2 سالہ اے سطح کی تعلیم پر جانے سے پہلے 4 سالہ او سطح کا کورس مکمل کرکے اپنی ثانوی تعلیم کو اپنی رفتار سے جاری رکھے۔ نتیجے کے طور پر، انٹیگریٹڈ پروگرام اسکول اپنے طلباء کو سیکنڈری 4 میں او کی سطح کو چھوڑنے اور سال 5/جے سی 1 میں سیدھے جونیئر کالجوں (جے سی) میں جانے کی اجازت دیتے ہیں۔ ترمیم شدہ سنگاپور-کیمبرج جی سی ای اے کی سطحوں کے ساتھ مربوط پروگرام یا ٹرمینل قابلیت کے طور پر آئی بی ڈپلومہ معیاری ثانوی تعلیم کے راستے کا ایک تیزی سے مقبول متبادل بن گیا ہے۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ یہ سمجھا جاتا ہے کہ سائنس پر عام طور پر بہت زیادہ زور دینے سے دور ہو گیا ہے، یہ ایک ایسا رجحان ہے جو آزادی کے بعد فوری اور بنیادی تکنیکی اور صنعتی تعلیم کی ضرورت کے نتیجے میں ہے۔ فنون اور ہیومینٹیز کے مضامین کی طرف۔ اس طرح کے پروگرام زیادہ پروجیکٹ پر مبنی ہوتے ہیں اور طلباء سے آزاد سیکھنے والے ہونے کی توقع کی جاتی ہے۔ آئی پی طلباء کا پہلا بیچ 2007 میں نظر ثانی شدہ جی سی ای اے لیول یا انٹرنیشنل بکلوریٹ ڈپلومہ امتحانات میں بیٹھا۔ خصوصی آزاد اسکول (ایس آئی ایس) خصوصی آزاد اسکول مختلف فوکس کے ساتھ خصوصی تعلیم پیش کرتے ہیں۔ اس وقت سنگاپور میں چار خصوصی اسکول ہیں۔ این یو ایس ہائی اسکول آف میتھمیٹکس اینڈ سائنس، ریاضی، سائنس، ٹیکنالوجی اور انجینئرنگ پر مرکوز ہے۔ اسکول آف سائنس اینڈ ٹیکنالوجی، سنگاپور، سائنس، ٹیکنالوجی، ایستھیٹکس، انجینئرنگ اور ریاضی میں اطلاقی تعلیم پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ اسکول آف دی آرٹس، بصری، ادبی اور پرفارمنگ آرٹس پر مرکوز ہے۔ سنگاپور اسپورٹس اسکول، کھیلوں اور ایتھلیٹکس پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ پوسٹ سیکنڈری اداروں میں داخلہ 4 یا 5 سالہ سیکنڈری اسکول کی تعلیم مکمل ہونے پر، طلباء (آئی پی طلباء کو چھوڑ کر) سالانہ او سطح کے امتحان میں حصہ لیں گے، جس کے نتائج اس بات کا تعین کرتے ہیں کہ وہ کس پوسٹ سیکنڈری ادارے کے لیے درخواست دے سکتے ہیں۔ او لیول کے سبجیکٹ گریڈ A1 (بہترین) سے لے کر F9 (بدترین) تک ہوتے ہیں۔ پری یونیورسٹی مراکز میں جونیئر کالج شامل ہیں جو دو سالہ کورس کے لیے ہوتے ہیں جو سنگاپور-کیمبرج جی سی ای اے لیول یا انٹرنیشنل بکلوریٹ ڈپلومہ، یا ملینیا انسٹی ٹیوٹ تک جاتے ہیں جو اے لیول تک جانے والے تین سالہ کورس کے لیے ہوتے ہیں۔ پری یونیورسٹی مراکز طلباء کو میرٹ کی بنیاد پر قبول کرتے ہیں، جس میں اطلاقی تعلیم سے زیادہ تعلیمی پر زور دیا جاتا ہے۔ سیکنڈری اسکول سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد جونیئر کالجوں میں دو سالہ پری یونیورسٹی کورس میں داخلے کا تعین ایل 1 آر 5 (انگریزی + 5 متعلقہ مضامین) اسکورنگ سسٹم کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ امیدوار چھ مختلف مضامین کے لیے عددی گریڈ شامل کرتا ہے: انگریزی (یا 'پہلی زبان' کی سطح پر لی گئی کوئی دوسری زبان)، ہیومینٹیز کا ایک مضمون، سائنس/ریاضی کا ایک مضمون، ہیومینٹیز/سائنس/ریاضی کا ایک مضمون، اور کسی بھی قسم کے دو دیگر مضامین۔ 20 پوائنٹس اور اس سے کم اسکور کرنے والے طلباء کو سائنس یا آرٹس کے کورس میں داخلہ دیا جا سکتا ہے۔ ملینیا انسٹی ٹیوٹ میں تین سالہ پری یونیورسٹی کورس میں داخلے کے لیے، ایل 1 آر 4 (انگریزی + 4 متعلقہ مضامین) اسکورنگ سسٹم استعمال کیا جاتا ہے، اور طلباء کو داخلہ لینے کے لیے 20 پوائنٹس سے کم اسکور کرنا ضروری ہے۔ طلباء تین سالہ پری یونیورسٹی کورس کرتے وقت سائنس، آرٹس یا کامرس کے کسی بھی شعبے کا انتخاب کر سکتے ہیں۔ جو طلبا خصوصی تعلیم حاصل کرنا چاہتے ہیں وہ پولی ٹیکنک یا فنون لطیفہ کے اداروں میں جاتے ہیں جہاں وہ اپنے کورسز کی کامیاب تکمیل پر ڈپلومہ حاصل کرتے ہیں۔ پولی ٹیکنک طلباء کو میرٹ کی بنیاد پر قبول کرتے ہیں، جس میں تعلیمی اداروں کے مقابلے اطلاقی تعلیم پر زیادہ زور دیا جاتا ہے۔ سیکنڈری اسکول سے فارغ التحصیل ہونے کے بعد تین سالہ پولی ٹیکنک کورس میں داخلے کا تعین ای ایل آر 2 بی 2 (انگریزی زبان + 2 متعلقہ مضامین + 2 بہترین مضامین) اسکورنگ سسٹم کے ذریعے کیا جاتا ہے۔ امیدوار پانچ مختلف مضامین کے لیے عددی درجات کا اضافہ کرتا ہے: انگریزی زبان، پولی ٹیکنک میں پسند کے کورس سے متعلق دو متعلقہ مضامین، اور کسی بھی قسم کے دو دیگر مضامین۔ 26 پوائنٹس اور اس سے کم اسکور کرنے والے طلباء کو پولی ٹیکنک کورس میں داخلہ دیا جا سکتا ہے۔ خصوصی تعلیم بہرے طلباء جنہیں بات چیت کے لیے اشاروں کی زبان کا استعمال کرنا چاہیے وہ 2018 سے مؤثر کسی بھی مرکزی دھارے کے پرائمری اسکول میں داخلہ لے سکتے ہیں۔ پہلے انہیں دو خصوصی اسکولوں میں داخلہ لینا پڑتا تھا۔ ثانوی بہرے طلباء جنہیں بات چیت کے لیے اشاروں کی زبان استعمال کرنے کی ضرورت نہیں ہے وہ سینٹ انتھونی کے کینوسین سیکنڈری اسکول اور اوٹرم سیکنڈری اسکول میں داخلہ لے سکتے ہیں، جبکہ بیٹی سیکنڈری اسکول ثانوی طلباء کا اندراج کرتا ہے جنہیں بات چیت کے لیے اشاروں کی زبان استعمال کرنا ضروری ہے۔ ایک برطانوی خاتون نے 1953 میں بہروں کے لیے زبانی اسکول قائم کیا، اور 1954 میں ایک شادی شدہ جوڑے نے بہروں کے لیے چینی سائن اسکول قائم کیا۔ بعد میں اطالوی خواتین نے بہروں کے لیے کینوسین اسکول قائم کیا۔ کینوسین اسکول نے بعد میں اپنا نام بدل کر سماعت سے محروم افراد کے لیے کینوسین اسکول رکھ دیا۔ تاریخی طور پر بہرے اور جزوی طور پر بہرے بچوں کے لیے واحد ثانوی اسکول ماؤنٹ ورنن سیکنڈری اسکول (ایم وی ایس ایس) تھا۔ سنگاپور اسکول فار دی ڈیف 1963 میں کھولا گیا۔ 1991 میں ماؤنٹ ورنن کے بند ہونے کے بعد بہرے طلباء کو اپر سیرانگون سیکنڈری اسکول (یو ایس ایس ایس) میں داخلہ دیا گیا۔ 1996 میں بون لی سیکنڈری اسکول نے بہرے طلباء کو لینا شروع کیا۔ 2016/2017 میں اشاروں کی زبان استعمال کرنے کی ذمہ داری کے لیے طلباء بیلسٹیر ہل سیکنڈری اسکول اور بون لی سے بیٹی منتقل ہو گئے۔ سنگاپور کی حکومت نے فیصلہ کیا کہ بہرے طلباء پر توجہ مرکوز کرنا بہتر ہے جنہیں ایک اسکول میں بات چیت کرنے کے لیے دستخط کرنا ضروری ہے کیونکہ اس زمرے میں صرف 15 سیکنڈری طلباء تھے۔ ایس ایس ڈی 2017 میں بند ہوا۔ معذور افراد کے حقوق سے متعلق کنونشن 2014 سے پہلے، سنگاپور آسیان کے صرف دو ممالک میں سے ایک تھا جو معذور افراد کے حقوق سے متعلق کنونشن کا دستخط کنندہ نہیں تھا، جو یہ حکم دیتا ہے کہ معذور افراد کو جامع تعلیم کے حق کی ضمانت دی جانی چاہیے۔ اس سے پہلے، "کوئی بھی بچہ جو کسی بھی جسمانی یا ذہنی معذوری کی وجہ سے کسی بھی قومی پرائمری اسکول میں جانے سے قاصر ہے" کو لازمی تعلیم سے مستثنی قرار دیا گیا تھا، 2016 میں ایک پالیسی میں تبدیلی کی گئی تھی تاکہ 2019 سے خصوصی ضروریات کے حامل افراد کے لیے تعلیم کو لازمی بنایا جا سکے۔ ایک اور آپشن خصوصی تعلیمی اسکول ہیں جو بڑی حد تک وزارت تعلیم کے ذریعے بنائے گئے ہیں اور سماجی خدمت کے اداروں کے ذریعے چلائے جاتے ہیں۔ ممبر پارلیمنٹ سلویا لم کے مطابق، یہ اسکول اپنی 80 فیصد سے زیادہ فنڈنگ وزارت تعلیم سے وصول کرتے ہیں، لیکن ان کے پاس طویل انتظار کی فہرستیں ہیں۔ سنگاپور کی حکومت نے زور دے کر کہا ہے کہ "ہر سال بچوں کی بہت کم تعداد اسکول نہیں جاتی ہے"، جس سے 8 طلباء کا اعداد و شمار ملتا ہے جبکہ پرائمری اسکول میں داخلہ تقریبا 43,000 ہے، اور یہ کہ تمام خصوصی ضروریات کے بچوں کو اسکول جانے کی ضرورت "ان کے والدین پر غیر ضروری سخت تقاضے عائد کرے گی"۔ سلویا لم نے اس عمل کو "امتیازی سلوک کی شکل" کے طور پر بیان کیا ہے۔ اس کنونشن کی توثیق جولائی 2013 میں کی گئی تھی، اور اسی سال 18 اگست کو اس کا اطلاق ہوا۔ جونیئر کالجز اور مرکزی ادارے سنگاپور کے پری یونیورسٹی مراکز جیسے جونیئر کالجز اور سنٹرلائزڈ انسٹی ٹیوٹ ان طلباء کے لیے بنائے گئے ہیں جو دو سے تین سال کی پری یونیورسٹی تعلیم کے بعد مقامی یونیورسٹی کی ڈگری حاصل کرنا چاہتے ہیں۔ یہاں 19 جونیئر کالجز (جے سیز) اور ایک سنٹرلائزڈ انسٹی ٹیوٹ (سی آئی) ہیں، ملینیا انسٹی ٹیوٹ (ایم آئی، 2004 میں قائم کیا گیا)، جس میں نیشنل جونیئر کالج (این جے سی، 1969 میں قائم کیا گیا) سب سے قدیم اور یونویا جونیئر کالج (ای جے سی، 2017 میں قائم کیا گیا) سب سے نیا ہے۔ سنگاپور میں جونیئر کالجوں کے جونیئر کالجوں (جے سی) کو ابتدائی طور پر روایتی تین سالہ پروگرام کا تیز تر متبادل پیش کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا، لیکن اس کے بعد سے یہ دو سالہ پروگرام یونیورسٹی کی تعلیم حاصل کرنے والے طلباء کے لیے معمول بن گیا ہے۔ جے سی طلباء کو ان کے جی سی ای "او" سطح کے نتائج کی بنیاد پر قبول کرتے ہیں ؛ داخلہ حاصل کرنے کے لیے طالب علم کو 20 پوائنٹس یا اس سے کم کا ایل 1 آر 5 اسکور حاصل کرنا ضروری ہے۔ جے سیز سنگاپور-کیمبرج جی سی ای ایڈوانسڈ لیول (اے لیول) امتحان یا انٹرنیشنل بکلوریٹ ڈپلومہ تک جانے والا 2 سالہ کورس فراہم کرتے ہیں۔ سنٹرلائزڈ انسٹی ٹیوٹ سنٹرلائزڈ انسٹی ٹیوٹ طلباء کو ان کے جی سی ای او سطح کے نتائج کی بنیاد پر قبول کرتے ہیں۔ داخلہ لینے کے لیے ان کا ایل 1 آر 4 اسکور 20 پوائنٹس یا اس سے کم ہونا چاہیے۔ ایک مرکزی ادارہ جی سی ای اے سطح کے امتحان تک تین سالہ کورس فراہم کرتا ہے۔ اصل میں چار مرکزی ادارے تھے: اوٹرم انسٹی ٹیوٹ، ٹاؤنز ویل انسٹی ٹیوٹ، جورونگ انسٹی ٹیوٹ اور سلیٹر انسٹی ٹیوٹ۔ ٹاؤنز ویل انسٹی ٹیوٹ اور سلیٹر انسٹی ٹیوٹ نے 1995 کے تعلیمی سال کے بعد نئے طلباء کو قبول کرنا بند کر دیا اور 1997 میں طلباء کے آخری بیچ کے فارغ ہونے کے بعد بند ہو گیا۔ اس وقت سنگاپور میں صرف ایک سنٹرلائزڈ انسٹی ٹیوٹ باقی ہے، ملینیا انسٹی ٹیوٹ، جو جورونگ اور آؤٹ رام انسٹی ٹیوٹ کے انضمام کے بعد تشکیل دیا گیا تھا۔ مزید برآں، صرف مرکزی ادارے کامرس اسٹریم پیش کرتے ہیں جو اکاؤنٹنگ کے اصولوں اور کاروبار کے انتظام جیسے مضامین پیش کرتے ہیں۔ تدریس اور نصاب کا معیار جونیئر کالجوں سے ملتا جلتا ہے۔ پولی ٹیکنک سنگاپور میں پہلا پولی ٹیکنک، سنگاپور پولی ٹیکنک، 1954 میں قائم کیا گیا تھا۔ نگی این پولی ٹیکنک کی جڑیں 1963 کی ہیں۔ دو دیگر پولی ٹیکنک، تیماسیک پولی ٹیکنک اور نان یانگ پولی ٹیکنک 1990 کی دہائی میں قائم کیے گئے تھے۔ سب سے حالیہ، ریپبلک پولی ٹیکنک 2003 میں قائم کیا گیا تھا۔ سنگاپور میں پولی ٹیکنک 3 سالہ ڈپلومہ کورسز فراہم کرتے ہیں۔ وہ طلباء کو ان کے جی سی ای او لیول، جی سی ای این (اے) لیول، انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (آئی ٹی ای) یا جی سی ای اے لیول کے نتائج کی بنیاد پر قبول کرتے ہیں۔ پولی ٹیکنک انجینئرنگ، بزنس اسٹڈیز، اکاؤنٹنسی، ٹورازم اینڈ ہاسپیٹلٹی مینجمنٹ، ماس کمیونیکیشنز، ڈیجیٹل میڈیا اور بائیوٹیکنالوجی سمیت مختلف شعبوں میں کورسز کی ایک وسیع رینج پیش کرتے ہیں۔ میرین انجینئرنگ، ناٹیکل اسٹڈیز، نرسنگ، اور آپٹومیٹری جیسے خصوصی کورسز بھی ہیں۔ وہ ثانوی تعلیم کے بعد جونیئر کالجوں کے متبادل کے طور پر زیادہ صنعت پر مبنی تعلیم فراہم کرتے ہیں۔ ہر سیکنڈری 4 کوہورٹ کا تقریبا 40 فیصد پولی ٹیکنک میں داخلہ لے گا۔ سنگاپور میں پولی ٹیکنکس کے قابل ذکر سابق طلباء میں این یو ایس کے سابق صدر ڈاکٹر شی چون فونگ اور کریٹیو ٹیکنالوجی کے سی ای او سم وانگ ہو شامل ہیں۔ پولی ٹیکنک کے زیادہ تر گریجویٹس بیرون ملک اور مقامی یونیورسٹیوں میں مزید ترتیری تعلیم حاصل کرتے رہتے ہیں۔ اچھے گریڈ رکھنے والوں کو پولی ٹیکنک، خاص طور پر سنگاپور، آسٹریلیا، نیوزی لینڈ اور برطانیہ کی یونیورسٹیوں میں مکمل ہونے والے یونیورسٹی ماڈیولز کے لیے چھوٹ دی جاتی ہے۔ انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنیکل ایجوکیشن ابتدائی طور پر، سنگاپور میں پیشہ ورانہ تعلیم ایک منفی بدنما داغ تھی اور اسے کم حاصل کرنے والے طلباء کے لیے ایک ڈیڈ اینڈ آپشن کے طور پر دیکھا جاتا تھا۔ 1960 کی دہائی میں، اسے سماجی طور پر مطلوبہ تعلیمی آپشن سے کم سمجھا جاتا تھا کیونکہ پیشہ ورانہ تعلیم کو یہ سمجھا جاتا تھا کہ یہ اسکول کم کامیابی حاصل کرنے والے طلباء کے لیے تھے۔ کم تعلیمی جھکاؤ والے طلباء اور پیشہ ورانہ تعلیم کے خلاف سماجی تعصب کو کم معیار اور عام طور پر آجروں کی بدلتی ہوئی ضروریات کے مطابق نہیں سمجھا جاتا تھا۔ سنگاپور میں تکنیکی اور پیشہ ورانہ تعلیم کا تصور آہستہ آہستہ بدل رہا ہے کیونکہ والدین کو یہ احساس ہونے لگا ہے کہ اچھے روزگار کے نتائج کے لیے متبادل انتخاب موجود ہیں کیونکہ سنگاپور کا بڑا معاشرہ پیشہ ورانہ اور تکنیکی مہارتوں کو انتہائی اہمیت دیتا ہے اور انہیں ملک کی معاشی ترقی کے لیے اہم سمجھتا ہے۔ پیشہ ورانہ تعلیم 1992 سے سنگاپور کی منفرد اقتصادی منصوبہ بندی کا ایک اہم حصہ رہی ہے، جہاں اس نے پیشہ ورانہ تعلیم کے تصور کو تبدیل کرنا اور تبدیل کرنا شروع کیا اور اسے تبدیل کرنے اور پیش کرنے کا فیصلہ کیا تاکہ اسے کم حاصل کرنے والے شاگردوں کے لیے آخری حربے کے طور پر نہ دیکھا جائے۔ انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنیکل ایجوکیشن جیسے ووکیشنل اسکولوں کا مقصد پیشہ ورانہ تعلیم میں انقلاب لانا اور ادارے کو پیشہ ورانہ مہارت کی اہمیت کی عالمی معیار کی مثال کے طور پر پیش کرنا تھا جس کا ترجمہ 21 ویں صدی کی علم پر مبنی معیشت میں کیا جا رہا ہے۔ انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنیکل ایجوکیشن (آئی ٹی ای) ایک پیشہ ورانہ اسکول ہے جو طلباء کو ان کے جی سی ای "او" سطح یا جی سی ای "این" سطح کے نتائج کی بنیاد پر قبول کرتا ہے اور وہ مقامی طور پر تسلیم شدہ "نیشنل آئی ٹی ای سرٹیفکیٹ" کے لیے دو سالہ کورسز فراہم کرتے ہیں۔ سنگاپور میں تین آئی ٹی ای کالج ہیں۔ صرف چند آئی ٹی ای گریجویٹس ہی پولی ٹیکنک اور آرٹس کے اداروں میں اپنی تعلیم جاری رکھ سکیں گے جو اگر ممکن ہو تو یونیورسٹی میں جاتے ہیں۔ آئی ٹی ای کالج انجینئرنگ، اکاؤنٹنسی، بزنس ایڈمنسٹریشن، نرسنگ، میڈیسن، آرکیٹیکچر اور قانون جیسے پیشوں میں معاون کرداروں میں ہنر مند تکنیکی ماہرین اور کارکنوں کے لیے پیشہ ورانہ تعلیم میں ہنر مند تجارت اور ڈپلوما کے لیے اپرنٹس شپ پیش کرتے ہیں۔ آئی ٹی ای انتہائی ہنر مند گریجویٹس تیار کرنے میں انتہائی تسلیم شدہ پیشہ ورانہ ادارہ ہے جس کی آجر مانگ کرتے ہیں۔ نیشنل آئی ٹی ای سرٹیفکیٹ (این آئی ٹی ای سی) یا ڈپلومہ حاصل کرنے والے آئی ٹی ای گریجویٹس کی تنخواہ بھی کافی زیادہ ہو گئی ہے۔ آئی ٹی ای کاروباری انتظامیہ، اکاؤنٹنسی، لکڑی کے کام، دھات کاری، بڑھئی، مسودہ سازی، جہاز سازی اور مرمت، نقل و حمل اور انجینئرنگ سائنس میں اپرنٹس شپ، پیشہ ورانہ سرٹیفکیٹ، لائسنس اور ڈپلوما فراہم کرتا ہے۔ 2014 تک، 87 فیصد آئی ٹی ای گریجویٹس کو گریجویشن کے چھ ماہ کے اندر اپنے شعبوں میں رکھا جاتا ہے، جس کی وجہ سے زیادہ سے زیادہ طلباء پیشہ ورانہ تعلیم کو یونیورسٹی جانے کے روایتی راستے کے علاوہ ایک مضبوط متبادل کے طور پر دیکھتے ہیں۔ آئی ٹی ای سرٹیفیکیشن کی چار اہم سطحیں فراہم کرتا ہے: ماسٹر نیشنل آئی ٹی ای سرٹیفکیٹ (ماسٹر نائٹیک) ہائر نیشنل آئی ٹی ای سرٹیفکیٹ (ہائر نائٹیک) نیشنل آئی ٹی ای سرٹیفکیٹ (نائٹیک) ورک لرن ٹیکنیکل ڈپلوما (ڈبلیو ایل ٹی ڈی) (2017 سے) اسپیشلسٹ نائٹیک (میرین) ٹیکنیکل انجینئر ڈپلوما (ٹی ای ڈی) (2007 سے) یونیورسٹی آف آرٹس سنگاپور مارچ 2021 میں، وزیر تعلیم لارنس وانگ نے اعلان کیا کہ سنگاپور کی پہلی آرٹس یونیورسٹی نان یانگ اکیڈمی آف فائن آرٹس اور لاسیل کالج آف آرٹس کے درمیان اتحاد میں قائم کی جائے گی، جو یونیورسٹی آف آرٹس، لندن سے ملتی جلتی ہے۔ یونیورسٹی آف دی آرٹس سنگاپور (یو اے ایس) کے قیام سے چھتری یونیورسٹی کے تحت دونوں کالجوں کو ان کے موجودہ غیر ملکی شراکت داروں سے آزاد ڈگری دینے کے اختیارات دیے جائیں گے، جہاں موجودہ طویل فاصلے کی ڈگریاں غیر ملکی یونیورسٹیوں کے ذریعے جاری کی جاتی ہیں۔ یونیورسٹی آف آرٹس میں منظور شدہ ڈگری پروگراموں میں داخلہ لینے والے سنگاپور کے باشندے اور مستقل رہائشی (پی آر) یہاں کی خود مختار یونیورسٹیوں کے مقابلے میں رعایتی فیس ادا کریں گے۔ سنگاپور کی ساتویں مقامی یونیورسٹی سنگاپور میں اب ناکارہ اور دوبارہ تشکیل شدہ یونی سم کے علاوہ واحد عوامی مالی اعانت سے چلنے والی نجی یونیورسٹی ہوگی، اور سنگاپور میں اپنی ڈگری دینے والی طاقت کے ساتھ آرٹس کی واحد یونیورسٹی بھی ہوگی جو 2024 میں کھلنے والی ہے۔ آئینی کالج: نان یانگ اکیڈمی آف فائن آرٹس لاسیل کالج آف دی آرٹس یونیورسٹیز آٹونومس یونیورسٹیز سنگاپور میں چھ خود مختار یونیورسٹیاں ہیں، یعنی نیشنل یونیورسٹی آف سنگاپور، نان یانگ ٹیکنالوجیکل یونیورسٹی، سنگاپور مینجمنٹ یونیورسٹی، سنگاپور یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی اینڈ ڈیزائن، سنگاپور انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی اور سنگاپور یونیورسٹی آف سوشل سائنسز۔ نیشنل یونیورسٹی آف سنگاپور (این یو ایس) اور نان یانگ ٹیکنولوجیکل یونیورسٹی (این ٹی یو) میں سے ہر ایک میں 30,000 سے زیادہ طلباء ہیں اور ڈاکٹریٹ کی ڈگریوں سمیت انڈرگریجویٹ اور پوسٹ گریجویٹ ڈگری پروگراموں کی ایک وسیع رینج فراہم کرتے ہیں۔ دونوں ہزاروں تحقیقی عملے اور گریجویٹ طلباء کے ساتھ قائم شدہ تحقیقی یونیورسٹیاں بھی ہیں۔ 2022 تک، دونوں یونیورسٹیوں کو کیو ایس ورلڈ یونیورسٹی رینکنگ کے ذریعہ دنیا کے ٹاپ 20 اور ورلڈ یونیورسٹی رینکنگ کے ذریعہ عالمی سطح پر ٹاپ 40 میں شامل کیا گیا ہے۔ ایک تیسری یونیورسٹی، سنگاپور مینجمنٹ یونیورسٹی (ایس ایم یو)، جو 2000 میں کھولی گئی، 7000 سے زیادہ طلباء کا گھر ہے اور اس میں چھ اسکول شامل ہیں جو بزنس مینجمنٹ، اکاؤنٹنسی، اکنامکس، انفارمیشن سسٹمز مینجمنٹ، لاء اور سوشل سائنسز میں انڈرگریجویٹ، گریجویٹ اور پی ایچ ڈی پروگرام پیش کرتے ہیں۔ یونیورسٹی میں ایک آفس آف ریسرچ، متعدد ادارے اور بہترین مراکز ہیں، اور یہ اپنے آفس آف ایگزیکٹو اینڈ پروفیشنل ایجوکیشن کے ذریعے کام کرنے والے پیشہ ور افراد کے لیے عوامی اور حسب ضرورت پروگرام فراہم کرتا ہے۔ حکومت نے یونیورسٹی کی تعلیم کی بڑھتی ہوئی مانگ کو پورا کرنے کے لیے چوتھی خود مختار یونیورسٹی، سنگاپور یونیورسٹی آف ٹیکنالوجی اینڈ ڈیزائن (ایس یو ٹی ڈی) کا منصوبہ بنایا ہے۔ اس نے اپریل 2012 میں اپنا کام شروع کیا۔ چانگی میں اس کا مستقل کیمپس 2015 کے اوائل میں کھولا گیا تھا۔ پانچویں خود مختار یونیورسٹی سنگاپور انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (ایس آئی ٹی) کا اعلان 2009 میں کیا گیا تھا۔ یہ ادارہ 2010 میں شروع ہوا تھا اور اس کا مقصد پولی ٹیکنک اور آرٹس انسٹی ٹیوٹ کے گریجویٹس کے لیے اپ گریڈنگ کا راستہ فراہم کرنا ہے۔ 2017 میں سنگاپور یونیورسٹی آف سوشل سائنسز (ایس یو ایس ایس) کو ملک کی چھٹی خود مختار عوامی یونیورسٹی قرار دیا گیا۔ یہ یونیورسٹی اس سے قبل 2005 میں سم گروپ کے ذریعے سم یونیورسٹی کے طور پر قائم کی گئی تھی۔ اس کے بعد اس کی تنظیم نو ہوئی اور فی الحال یہ وزارت تعلیم کے دائرہ کار میں ہے۔ نجی تعلیمی ادارے غیر ملکی یونیورسٹیاں جنہوں نے سنگاپور میں کیمپس یا بہترین مراکز قائم کیے ہیں ان میں انسیڈ، ای ایس ایس ای سی، ایس پی جین اسکول آف گلوبل مینجمنٹ، ڈیجی پین انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی ایل ایس بی ایف سنگاپور کیمپس، ٹیکنیشے یونیورسٹی منچن، سوربون-آساس انٹرنیشنل لا اسکول، کرٹن سنگاپور اور جیمز کک یونیورسٹی سنگاپور شامل ہیں۔ دیگر غیر ملکی یونیورسٹیاں نجی تعلیمی اداروں جیسے سنگاپور انسٹی ٹیوٹ آف مینجمنٹ، مینجمنٹ ڈویلپمنٹ انسٹی ٹیوٹ آف سنگاپور اور پی ایس بی اکیڈمی کے ذریعے بیرونی ڈگری پروگرام (ای ڈی پی) پیش کرتی ہیں۔ یونیورسٹی آف لندن، آر ایم آئی ٹی یونیورسٹی، سدرن کراس یونیورسٹی، کوئین مارگریٹ یونیورسٹی اور کارڈف میٹروپولیٹن یونیورسٹی جیسی یونیورسٹیوں نے سنگاپور میں ایسے بیرونی ڈگری پروگرام قائم کیے ہیں تاکہ مقامی اور غیر ملکی (خاص طور پر ایشیائی) طلباء کو کینیڈا، برطانیہ، امریکہ یا آسٹریلیا میں تعلیم حاصل کرنے کی لاگت کے ایک حصے پر مغربی یونیورسٹی کی تعلیم حاصل کرنے کا موقع فراہم کیا جا سکے۔ بین الاقوامی اور نجی اسکول اپنی بڑی غیر ملکی برادری کی وجہ سے، سنگاپور بہت سے بین الاقوامی اسکولوں کا میزبان ہے، جن کی تعداد فی الحال 80 ہے، بنیادی طور پر چار اہم نصاب گروپوں میں: برطانوی، آئی بی، امریکی اور ہندوستانی۔ ان میں سے نصف سے زیادہ (44) یا تو برطانیہ کے نصاب پر مبنی ہیں (خاص طور پر انگلینڈ اور ویلز کا نصاب)، یا برطانیہ کا مرکب (I/GCSE کے ساتھ 16 تک) اور بین الاقوامی بکلوریٹ (16 کے بعد کے مطالعہ کے لیے)۔ آئی بی ڈپلومہ پروگرام نے حالیہ برسوں میں عالمی سطح پر مقبولیت حاصل کی ہے، اور سنگاپور اپنی دلکشی کے لیے حساس رہا ہے۔ سنگاپور میں اب 26 اسکول ہیں جو آئی بی ڈپلومہ پیش کرتے ہیں، اور 10 اسکول جو پیش کرتے ہیں اسے بہت سے لوگ اس کے متبادل، اے لیول کے طور پر دیکھتے ہیں۔ سنگاپور نے بین الاقوامی اسکول کی ترقی کو دبئی جیسے اپنے شہر کے حریفوں کے طور پر نہیں دیکھا ہے، حالانکہ 2020 میں برائٹن کالج، دی پرس اسکول، ون ورلڈ انٹرنیشنل اسکول (ماؤنٹ بیٹن)، انویکٹس انٹرنیشنل سینٹریم، اور نارتھ لندن کالجئیٹ اسکول کی آمد کے ساتھ مقابلے کی چنگاری نظر آتی ہے۔ کووڈ-19 کے مسائل کو ایک طرف رکھتے ہوئے، یہ والدین کے لیے خوش آئند راحت ہوگی (اگرچہ ضروری نہیں کہ اسکول ہوں) جہاں تاریخی طور پر اعلی اسکولوں کی انتظار کی فہرستیں طویل رہی ہیں-اکثر سالوں میں ناپی جاتی ہیں۔ یہ خاص طور پر ملک کے "اعلی" بین الاقوامی اسکولوں میں معاملہ رہا ہے، حالانکہ کوئی آزاد معائنہ نہیں ہوتے ہیں، ایک اعلی درجے کے اسکول کے طور پر دیکھا جانا بڑی حد تک شہرت اور زبانی طور پر کارفرما ہے، یہی وہ چیز ہے جو والدین کے خیال میں "بہترین" بین الاقوامی اسکول ہیں، بہترین اسکول بن جاتے ہیں کیونکہ یہ بہترین طلباء کا مقابلہ کرنے کے قابل ہوتے ہیں-چاہے زیادہ تر اسکول غیر انتخابی ہونے کا دعوی ہی کیوں نہ کریں۔ بین الاقوامی اسکول بڑے پیمانے پر غیر ملکی سامعین کی خدمت کرتے ہیں، جتنا ضرورت کے لحاظ سے سنگاپور میں بین الاقوامی اور نجی اسکولوں کو عام طور پر وزارت تعلیم کی اجازت کے بغیر سنگاپور کے طلباء کو داخلہ دینے کی اجازت نہیں ہے۔ تاہم، 29 اپریل 2004 کو وزارت تعلیم نے سنگاپور کے طلباء کے داخلے کے لیے اجازت کی ضرورت کے بغیر تین نئے بین الاقوامی اسکول قائم کرنے کی اجازت دی۔ ان اسکولوں کو وزارت کی مقرر کردہ لازمی پالیسیوں پر عمل کرنا چاہیے جیسے کہ قومی ترانہ بجانا اور ہر صبح عہد لینا، نیز دو لسانییت پر قوم کی پالیسیوں پر عمل کرنا۔ یہ اسکول-اینگلو چائنیز اسکول (انٹرنیشنل)، ہوا چونگ انٹرنیشنل اسکول اور ایس جے آئی انٹرنیشنل اسکول-نجی اسکول ہیں جو مقامی طور پر مشہور دیگر اداروں کے بورڈ چلاتے ہیں۔ اسکول کی فیس غیر ملکی بین الاقوامی اسکولوں کے مقابلے میں 15 سے 20 فیصد کم ہے۔ ان کے داخلے میں ملائیشیا، ہندوستان، انڈونیشیا، چین، تائیوان، جنوبی کوریا، فلپائن، ویتنام، نیدرلینڈز اور برطانیہ جیسے ممالک کے طلباء شامل ہیں۔ پرائیویٹ ایجوکیشن ایکٹ کے تحت قائم کردہ کمیٹی فار پرائیویٹ ایجوکیشن (سی پی ای، جو پہلے کونسل فار پرائیویٹ ایجوکیشن بھی تھی) ایک قانونی بورڈ ہے جسے نجی تعلیمی شعبے کو ریگولیٹ کرنے کے قانون سازی کے اختیارات حاصل ہیں۔ نجی تعلیمی اداروں کے سیکٹرل ریگولیٹر کے طور پر اپنے کردار کے علاوہ، سی پی ای مقامی نجی تعلیمی صنعت میں معیارات کو بلند کرنے کے لیے صلاحیت کی ترقی کی کوششوں کو آسان بناتا ہے۔ 20 مئی 2010 کو سی پی ای نے بہتر رجسٹریشن فریم ورک (ای آر ایف) کے تحت نجی تعلیمی اداروں (پی ای آئی) کے پہلے بیچ کو رجسٹر کیا ہے۔ 21 دسمبر 2009 کو نئے پرائیویٹ ایجوکیشن ریگولیٹری نظام کے آغاز کے بعد، پرائیویٹ ایجوکیشن ایکٹ کے ریگولیٹری دائرہ کار میں آنے والے تمام پی ای آئی کو ای آر ایف کے تحت سی پی ای کے ساتھ اندراج کرنا ضروری ہے۔ بہتر رجسٹریشن فریم ورک کے تحت، نجی اداروں کو اپنے منتظمین، اساتذہ، کورسز اور امتحانی بورڈز سے متعلق ضروریات کو پورا کرنا ہوگا۔ درخواست دینے والے 308 میں سے ایک تہائی سے بھی کم کو منظوری کی مہر دی گئی اور طلباء کو راحت ملی کہ ان کے اسکول نے نشان بنایا ہے۔ سی پی ای کے ذریعے صرف 63 ای آر ایف درخواستوں کا جائزہ لیا گیا ہے، جن میں سے 36 پی ای آئی جیسے ایم ڈی آئی ایس، ای اے ایس بی، ایس ڈی ایچ انسٹی ٹیوٹ، ایس اے اے گلوبل ایجوکیشن، کولمین کالج، ایس ٹی ای آئی انسٹی ٹیوٹ وغیرہ ہیں۔ چار سال کی مدت کے لیے ای آر ایف رجسٹرڈ ہیں، اور 26 پی ای آئی ایک سال کے لیے رجسٹرڈ ہیں۔ پی ای آئی کو دی گئی رجسٹریشن کی مدت نجی تعلیمی ضوابط کی تعمیل کی ڈگری پر منحصر ہے۔ بین الاقوامی دن کے اسکول کے علاوہ، سنگاپور کی جاپانی آبادی کو ہفتے کے آخر میں تعلیمی پروگرام، جاپانی سپلیمنٹری اسکول سنگاپور (جے ایس ایس ؛ сингаπολ ингинсие челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челиче челичели مدرسے سنگاپور میں، مدرسے کل وقتی، مذہبی ادارے ہیں جو اپنے نصاب میں اسلامی مذہبی تعلیم اور سیکولر تعلیم کا تعلیمی مرکب پیش کرتے ہیں۔ اس وقت سنگاپور میں پرائمری سے لے کر ترتیری تعلیم فراہم کرنے والے چھ مدرسے ہیں، جن میں الجونید الاسلامیا، الرسیاد الاسلامیا، الماریف الاسلامیا، الساگوف العربیہ، العربیہ الاسلامیا، اور واک تانجنگ الاسلامیا شامل ہیں۔ ان میں سے چار مشترکہ تعلیمی ہیں، جبکہ دیگر دو صرف لڑکیوں کو مدرسے کی تعلیم فراہم کرتے ہیں۔ مدرسے کے طلباء مرکزی دھارے کے نصاب کے مضامین کے علاوہ اسلامی مذہبی مضامین کی ایک رینج لیتے ہیں اور اپنے ساتھیوں کی طرح پی ایس ایل ای اور جی سی ای 'او' کی سطح پر بیٹھتے ہیں۔ ان کی شناخت اکثر ان کی مخصوص روایتی مالائی وردی سے آسانی سے کی جا سکتی ہے، جس میں لڑکوں کے لیے سونگ کاک اور لڑکیوں کے لیے ٹڈونگ شامل ہیں، اس کے بالکل برعکس قومی اسکول جو اس طرح کے مذہبی سر پوشاک پر پابندی لگاتے ہیں۔ مدرسے سنگاپور کی تاریخ میں گہری جڑیں رکھتے ہیں، اور سنگاپور کی آزادی سے پہلے، بہت سے ممتاز اسلامی مذہبی اسکالرز کو تیار کرکے اور اپنی طرف متوجہ کرکے خطے میں اسلامی تعلیم کا مرکز بننے میں "سنہری دور" کا لطف اٹھایا تھا۔ لیکن اکیسویں صدی کے اختتام تک مدرسوں کو عصری معاشرے میں ان کے مقصد اور مطابقت کے بارے میں قومی پلیٹ فارم پر متعدد مباحثوں کا نشانہ بنایا گیا۔ مالے مسلم برادری کی طرف سے بھی ایک نئی توقع تھی کہ مدرسے نہ صرف مذہبی تعلیم فراہم کریں بلکہ ریاضی، سائنس اور انگریزی جیسی تعلیمی مہارتیں بھی فراہم کریں۔ مدرسوں کو خاص طور پر لازمی تعلیمی قانون جیسی حکومتی پالیسیوں کے جواب میں زبردست اصلاحات کو اپنانے اور نافذ کرنے پر مجبور کیا گیا۔ آج، مدرسوں میں نمایاں بہتری آئی ہے-لیکن ان کی مالی اعانت، نصاب اور تدریسی طریقوں سے متعلق چیلنجز آج تک بڑی حد تک حل نہیں ہوئے ہیں۔ نجی ٹیوشن نجی ٹیوشن سنگاپور میں ایک منافع بخش صنعت ہے، کیونکہ بہت سے والدین اپنے بچوں کو اسکول کے بعد نجی ٹیوشن کے لیے بھیجتے ہیں۔ 2008 میں دی اسٹریٹس ٹائمز اخبار کے ایک اسٹرا پول سے پتہ چلا کہ انٹرویو کیے گئے 100 طلباء میں سے صرف 3 طلباء کے پاس کسی بھی قسم کی ٹیوشن نہیں تھی۔ 2010 میں، شن من ڈیلی نیوز نے اندازہ لگایا کہ سنگاپور میں نجی ٹیوشن پیش کرنے والے تقریبا 540 ٹیوشن مراکز تھے۔ ان کی زیادہ مانگ کی وجہ سے، ٹیوشن مراکز اپنی خدمات کے لیے زیادہ فیس وصول کرنے کے قابل ہیں۔ 2005 میں ان کا سالانہ کاروبار SGD $110.6 ملین ہے۔ تاہم، یہ صنعت بڑی حد تک غیر منظم ہے، حالانکہ ٹیوشن مراکز کو وزارت تعلیم کے ساتھ رجسٹرڈ ہونا ضروری ہے۔ انفرادی نجی ٹیوٹرز کے لیے ایسی کوئی ضرورت نہیں ہے۔ اس کی وسعت کے باوجود، سنگاپور میں نجی ٹیوشن ایک متنازعہ موضوع بنی ہوئی ہے۔ طلباء عام طور پر اپنی کمزور تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے ٹیوشن کلاسوں میں شرکت کرتے ہیں۔ کچھ والدین اپنے بچوں کو اس طرح کی ٹیوشن میں بھیجتے ہیں کیونکہ انہیں خدشہ ہوتا ہے کہ ان کا بچہ کلاس میں پیچھے رہ جائے گا کیونکہ ان کے ہم جماعتوں کے پاس خود انفرادی ٹیوشن ہے، یا اس وجہ سے کہ انہیں خدشہ ہے کہ استاد قومی امتحانات کے لیے مطلوبہ نصاب کا مکمل احاطہ نہیں کرتا ہے۔ اساتذہ اور اسکولوں نے مبینہ طور پر کمزور طلباء کو نجی ٹیوشن حاصل کرنے کی ترغیب دی، حالانکہ وزارت تعلیم کا سرکاری موقف یہ ہے کہ "اساتذہ کو طلباء یا والدین کو سیکھنے کی مدد کے طور پر ٹیوشن کی سفارش نہیں کرنی چاہیے"۔ کچھ طلباء جو تعلیمی طور پر اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے ہیں، نے اپنے درجات کو مزید بہتر بنانے کے لیے نجی ٹیوشن کی درخواست کی ہے۔ دوسری طرف، کچھ لوگوں نے نجی ٹیوشن پر حد سے زیادہ انحصار پر تنقید کرتے ہوئے کہا ہے کہ طلباء اسباق کے دوران توجہ نہیں دے سکتے کیونکہ وہ بعد میں اپنی ٹیوشن کلاسوں میں واپس آنے کے قابل ہو جاتے ہیں۔ طلباء اپنے اسکول کے سالوں کے دوران جوابات کے لیے اپنے ٹیوٹرز پر انحصار کرنے کی وجہ سے خود بھی جوابات تلاش کرنے سے قاصر ہو سکتے ہیں۔ کچھ ٹیوشن سینٹر مبینہ طور پر اپنے طلباء کی طرف سے اسکول کا کام کرتے ہیں۔ دوسروں نے طلباء کے فارغ وقت کا بہت زیادہ استعمال کرنے پر نجی ٹیوشن پر بھی تنقید کی ہے۔ ٹیوشن کی زیادہ لاگت کی وجہ سے خدشات ہیں کہ کم آمدنی والے خاندان اپنے بچوں کو ایسی کلاسوں میں بھیجنے سے قاصر تھے۔ تاہم، حکومت نے کم آمدنی والے خاندانوں کے بچوں کے لیے بعض کمیونٹی اداروں میں نجی ٹیوشن کو جزوی طور پر سبسڈی دی ہے۔ نجی ٹیوشن کے بارے میں سرکاری حکومت کا موقف یہ ہے کہ "یہ سمجھتا ہے کہ والدین اپنے بچوں کے لیے بہترین چاہتے ہیں اور یہ ان کا فیصلہ ہے کہ ٹیوٹرز کو شامل کیا جائے یا نہیں۔" تعلیمی پالیسیاں میرٹ کریسی میرٹ کریسی سنگاپور میں ایک بنیادی نظریہ ہے اور نظام تعلیم میں ایک بنیادی اصول ہے جس کا مقصد ذہین نوجوان طلباء کو قائدانہ عہدوں کے لیے شناخت کرنا اور تیار کرنا ہے۔ یہ نظام طلباء کی درجہ بندی اور خصوصی پروگراموں اور یونیورسٹیوں میں ان کے داخلے میں تعلیمی کارکردگی پر بہت زور دیتا ہے، حالانکہ اس نے اشرافیہ کی افزائش کے بارے میں خدشات کو جنم دیا ہے۔ تعلیمی درجات کو ان کے سماجی پس منظر سے قطع نظر طلباء کی صلاحیت اور کوشش کے معروضی اقدامات کے طور پر سمجھا جاتا ہے۔ اچھی تعلیمی اسناد کا ہونا طلباء کے ملازمت کے بازار میں کیریئر کے امکانات اور ان کی مستقبل کی معاشی حیثیت کے لیے سب سے اہم عنصر کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ اس لیے نصاب قابل جانچ موضوعات سے قریب سے جڑا ہوا ہے، اور نظام کی مسابقت "دس سالہ سیریز" کے پھیلاؤ کا باعث بنی ہے، جو ماضی کے امتحانات کے کاغذات کی تالیف کتابیں ہیں جنہیں طلباء امتحانات کی تیاری کے لیے استعمال کرتے ہیں۔ دو لسانی (مادری زبان) دو لسانی، یا مادری زبان کی پالیسی، سنگاپور کے تعلیمی نظام کی بنیاد ہے۔ اگرچہ انگریزی اسکولوں میں پہلی زبان اور تعلیم کا ذریعہ ہے، لیکن زیادہ تر طلباء کو "مادری زبان" کا مضمون لینا ضروری ہے، جو کہ تین سرکاری زبانوں میں سے ایک ہو سکتا ہے: معیاری مینڈارن، مالے یا تامل۔ ایک غیر تامل ہندوستانی تامل یا غیر سرکاری زبان جیسے بنگالی، گجراتی، ہندی، پنجابی یا اردو پیش کرنے کا انتخاب کر سکتا ہے۔ تاہم، غیر مینڈارن پس منظر سے تعلق رکھنے والے چینی طلباء، جیسے کینٹونیز بولنے والوں کو مینڈارن سیکھنا چاہیے، اور انڈونیشیائی پس منظر والے طلباء کو مالے سیکھنا چاہیے۔ غیر چینی، مالے یا ہندوستانی طلباء ان میں سے کسی ایک زبان کو سیکھنے کا انتخاب کر سکتے ہیں (عام طور پر جاپانی، کوریائی اور جنوب مشرقی ایشیائی جو مالے یا انڈونیشی نژاد نہیں ہیں وہ چینی زبان کا انتخاب کریں گے)۔ مادری زبان پرائمری اسکول چھوڑنے کے امتحان (پی ایس ایل ای) اور جی سی ای "این"، "او" اور "اے" سطح کے امتحانات میں ایک لازمی قابل جانچ مضمون ہے۔ طلباء کو اس میں ایک خاص سطح کی مہارت حاصل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے جسے حکومت مقامی یونیورسٹیوں میں داخلے کے لیے ان کی مادری زبان کو ایک شرط سمجھتی ہے۔ بیرون ملک سے واپس آنے والے طلباء کو اس پالیسی سے مستثنی قرار دیا جا سکتا ہے۔ دو لسانی پالیسی پہلی بار 1966 میں اپنائی گئی تھی۔ اس کے بنیادی مقاصد میں سے ایک سنگاپور میں متنوع نسلی گروہوں میں انگریزی کو مشترکہ (اور غیر جانبدار) زبان کے طور پر فروغ دینا ہے۔ انگریزی کو پہلی زبان کے طور پر نامزد کرنے کا مقصد سنگاپور کو عالمی معیشت میں ضم کرنے میں سہولت فراہم کرنا ہے۔ سنگاپور کی لسانی اور ثقافتی تکثیریت کے اعتراف میں، دو لسانی پالیسی کا ایک اور بیان کردہ مقصد طلباء کو ان کی "مادری زبانوں" سے تعلیم دینا ہے تاکہ وہ اپنی ثقافت کے بارے میں جان سکیں، اپنی نسلی جڑوں سے شناخت کر سکیں، اور ثقافتی خصلتوں اور ایشیائی اقدار کو محفوظ رکھ سکیں۔ چینی آبادی کے اندر، مینڈارن کو ایک عام زبان کے طور پر فروغ دیا جاتا ہے اور دیگر چینی بولیوں کی حوصلہ شکنی کی جاتی ہے، تاکہ کمیونٹی کو بہتر طریقے سے مربوط کیا جا سکے۔ 1979 میں، اس مقصد کو مزید آگے بڑھانے کے لیے سپیک مینڈارن مہم شروع کی گئی۔ سنگاپور میں مالی امداد کی تعلیمی پالیسی اس بات کو یقینی بنانے کے لیے بنائی گئی ہے کہ کوئی بھی بچہ اپنے مالی پس منظر کی وجہ سے محروم نہ رہے۔ اس لیے سرکاری اسکولوں میں اسکول کی فیسوں پر بہت زیادہ سبسڈی دی جاتی ہے۔ پرائمری اسکول میں 6 سال کی لازمی تعلیم کے لیے کوئی اسکول فیس نہیں ہے حالانکہ طلباء کو اب بھی ماہانہ 6.50 ڈالر کی معیاری متفرق فیس ادا کرنے کی ضرورت ہے۔ مزید برآں، اسکول اختیاری طور پر دوسرے درجے کی متفرق فیس فی ماہ زیادہ سے زیادہ 6.50 ڈالر تک وصول کر سکتے ہیں۔ وزارت تعلیم نے کم آمدنی والے خاندانوں کو تعلیم کے لیے مالی مدد فراہم کرنے کے لیے مالیاتی امدادی اسکیم (ایف اے ایس) قائم کی جس کی مجموعی گھریلو آمدنی ایس جی ڈی $2,500 یا فی کس آمدنی ایس جی ڈی $625.00 سے کم ہے۔ ایف اے ایس کے اہل طلبا کو متفرق فیسوں کی مکمل چھوٹ، اور قومی امتحان کی فیسوں پر جزوی سبسڈی ملتی ہے۔ اگر وہ آزاد اسکولوں میں ہیں تو وہ مکمل یا جزوی فیس سبسڈی سے بھی لطف اندوز ہو سکتے ہیں۔ ہر سال، ایڈوساوی میرٹ بورسری (ای ایم بی) تقریبا 40,000 طلباء کو دی جاتی ہے، جو نچلے متوسط اور کم آمدنی والے خاندانوں سے تعلق رکھتے ہیں اور اپنے اسکولوں میں اچھی تعلیمی کارکردگی رکھتے ہیں۔ انفرادی اسکولوں کے پاس اپنے ضرورت مند طلباء کو فراہم کرنے کے لیے "آپرچونیٹی فنڈ" بھی ہوتا ہے۔ ان کے علاوہ، حکومت یا فلاحی تنظیموں کی طرف سے بہت سی دیگر امدادی اسکیمیں ہیں جو طلباء کو اپنی تعلیم کے دوران مالی معاملات سے نمٹنے میں مدد فراہم کرتی ہیں۔ کل وقتی ترتیری طلباء کو ان کی قومیت اور مطالعہ کے کورس کے لحاظ سے ہر سال $10,000 سے $100,000 تک کی ٹیوشن گرانٹ کی شکل میں بھاری سبسڈی دی جاتی ہے۔ سنگاپور کے شہریوں کے لیے، گرانٹ غیر مشروط اور خود بخود دی جاتی ہے۔ مستقل رہائشیوں سمیت غیر ملکی درخواست دہندگان کو گریجویشن کے بعد تین سال تک سنگاپور کی فرم میں کام کرنا ضروری ہے۔ اسکلز فیوچر پہل کے چار کلیدی مقاصد ہیں: افراد کو تعلیم، تربیت اور کیریئر میں باخبر انتخاب کرنے میں مدد کرنا۔ تعلیم اور تربیت کا ایک مربوط، اعلی معیار کا نظام تیار کرنا جو صنعت کی مسلسل بدلتی ہوئی ضروریات کا جواب دے۔ مہارت اور مہارت کی بنیاد پر آجر کی پہچان اور کیریئر کی ترقی کو فروغ دینا۔ ایسی ثقافت کو فروغ دینا جو زندگی بھر سیکھنے کی حمایت اور جشن منائے۔ اسکلز فیوچر ارن اینڈ لرن پروگرام پیشہ ورانہ گریجویٹس کو ایسی ملازمتوں میں رکھنے کی اجازت دیتا ہے جو انہیں ملازمت پر منظم تربیت میں مشغول ہوتے ہوئے تنخواہ حاصل کرنے کی اجازت دیتی ہیں۔ 2016 تک سنگاپور میں کل 40 ارن اینڈ لرن پروگرام تھے۔ اعداد و شمار کلیدی اعداد و شمار آبادی اسکولوں کی تعلیمی قابلیت اور اندراج بین الاقوامی موازنہ سنگاپور کے طلباء نے 1995، 1999 اور 2003 میں بین الاقوامی ریاضی اور سائنس کے مطالعہ میں ٹی آئی ایم ایس ایس رجحانات میں پہلی پوزیشن حاصل کی۔ انہوں نے سنگاپور ریاضی پرائمری ریاضی سیریز کا استعمال کیا۔ قومی نصابی کتابوں کو ایک سلسلے میں ڈھالا گیا ہے جسے شمالی امریکہ میں سیکسن ریاضی کے حریف اور متنازعہ اصلاحاتی ریاضی کے نصاب کے متبادل کے طور پر کامیابی کے ساتھ فروخت کیا گیا ہے، جس کے بارے میں بہت سے والدین نے شکایت کی ہے کہ وہ سنگاپور کے قومی نصاب کی مثال کے طور پر روایتی بنیادی مہارت کی ہدایات سے بہت دور چلا گیا ہے۔ تعلیمی نظام کے تشخیصی ناقدین کا کہنا ہے کہ سنگاپور میں تعلیم بہت زیادہ خصوصی، سخت اور اشرافیہ ہے۔ اکثر، یہ تنقید بیان کرتی ہیں کہ تخلیقی سوچ پر بہت کم زور دیا جاتا ہے۔ موجودہ تعلیمی نظام کا دفاع کرنے والے بتاتے ہیں کہ سنگاپور کے طلباء بین الاقوامی سائنس اور ریاضی کے مقابلوں اور تشخیص میں مقابلہ کرتے وقت باقاعدگی سے سرفہرست کے قریب رہے ہیں۔ تاہم، ناقدین کا کہنا ہے کہ یہ طلباء کی تنقیدی سوچ کی مہارت کے بجائے مقابلے یا امتحان کی تیاری کے لیے ادارے کے روٹ لرننگ کے استعمال کا زیادہ اشارہ ہے۔ اس طرح کے خدشات کے جواب میں وزارت تعلیم نے حال ہی میں طلباء کو محض امتحانات میں مہارت حاصل کرنے کی تعلیم دینے کے بجائے تخلیقی اور تنقیدی سوچ اور زندگی بھر کی مہارتوں کے لیے سیکھنے پر زیادہ توجہ دینے پر تبادلہ خیال کیا ہے۔ اگرچہ اس طرح کی کچھ کوششیں کی گئی ہیں، لیکن سنگاپور کے بہت سے بچوں کو والدین اور اساتذہ کی طرف سے پڑھائی میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے کے لیے شدید دباؤ کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ اس نظام کے حامی اس بات پر زور دیتے ہیں کہ 1970 کی دہائی کے آخر سے اسٹریمز کے مطابق مختلف نصاب کی فراہمی نے مختلف صلاحیتوں اور سیکھنے کے انداز کے حامل طلباء کو اپنی تعلیم میں دلچسپی پیدا کرنے اور برقرار رکھنے کا موقع فراہم کیا ہے۔ اس کے بعد سے یہ قابلیت پر مبنی تعلیم سنگاپور کی تعلیم میں کامیابی کے پیچھے ایک کلیدی خصوصیت رہی ہے، اور ڈراپ آؤٹ کی شرح کو تیزی سے کم کرنے کی ذمہ دار تھی۔ حالیہ برسوں میں، جب کہ اسٹریمنگ اب بھی موجود ہے، پالیسی میں مختلف اصلاحات کی گئی ہیں۔ طلباء کے لیے اب مختلف اسٹریمز کو عبور کرنے یا دوسرے اسٹریمز میں مضامین لینے کے لیے زیادہ لچک ہے، جس سے کسی بھی ایک اسٹریم میں ہونے سے منسلک بدنما داغ کو کسی حد تک دور کیا جا سکتا ہے۔ مزید برآں، حکومت اب دیگر طریقوں سے اہلیت کی بینڈنگ کے ساتھ تجربہ کرنا شروع کر رہی ہے-جیسے کہ ثانوی اسکولوں میں مجموعی تعلیمی کارکردگی سے بینڈنگ کے بجائے موضوع پر مبنی بینڈنگ۔ ۔