Higher education in Canada
کینیڈا میں اعلی تعلیم میں صوبائی، علاقائی، مقامی اور فوجی اعلی تعلیمی نظام شامل ہیں۔ کینیڈین اعلی تعلیم کا مقصد ہر کینیڈین کو اپنی پوری صلاحیت تک پہنچنے کے لیے درکار مہارت اور علم حاصل کرنے کا موقع فراہم کرنا ہے۔ یہ عالمی معیار کی افرادی قوت کی تعمیر کرتا ہے، کام کرنے والے کینیڈینوں کی تعداد میں اضافہ کرتا ہے، اور کینیڈا کی طویل مدتی خوشحالی کو محفوظ بناتا ہے۔ اعلی تعلیمی پروگرام ملازم کے نقطہ نظر کو ذہن میں رکھتے ہوئے تیار کیے جاتے ہیں، جس کا مقصد خطرات کو کم کرنا اور یقینی نتائج فراہم کرنا ہوتا ہے۔ کینیڈا میں اعلی تعلیمی نظام کینیڈا میں اعلی تعلیم کی آئینی ذمہ داری بنیادی طور پر کانسٹیٹیوشن ایکٹ 1867 کے مطابق کینیڈا کے صوبوں پر عائد ہوتی ہے۔ فیصلے کا دائرہ اختیار کا مسئلہ اس کے آغاز سے ہی متنازعہ تھا۔ اس آئینی انتظام کے نتیجے میں ہر صوبے اور علاقے میں اعلی تعلیم سمیت تعلیم کا ایک مخصوص نظام تیار ہوا ہے۔ اعلی تعلیم میں وفاقی حکومت کی براہ راست شمولیت فی الحال کینیڈین ملٹری کالجوں تک محدود ہے اور قبائلی لوگوں کی تعلیم کے لیے مالی اعانت فراہم کرتی ہے۔ کینیڈا کے دس صوبوں میں اعلی تعلیمی نظام میں ان کی تاریخی ترقی، تنظیم (مثال کے طور پر ڈھانچہ، حکمرانی اور مالی اعانت)، اور اہداف (مثال کے طور پر شرکت، رسائی اور نقل و حرکت) شامل ہیں۔ کینیڈا کے تین علاقوں (یعنی نوناوت، شمال مغربی علاقے اور یوکون) میں سے ہر ایک کے پاس الگ الگ اعلی تعلیمی نظام ہیں جو جغرافیائی چیلنجوں کے تناظر میں علاقائی تاریخ، تنظیم اور اہداف کی عکاسی کرتے ہیں۔ مقامی تعلیم کینیڈا کے مقامی لوگوں کے لیے اعلی تعلیم کو مقامی لوگوں سے لے کر عام پروگراموں اور اداروں تک کے میدان عمل پر غور کیا جا سکتا ہے۔ ایک سرے پر، کچھ ادارے خاص طور پر قبائلی لوگوں کے لیے ہوتے ہیں، جو بنیادی طور پر قبائلی برادریوں میں واقع ہوتے ہیں، جو فرسٹ نیشنز بینڈ حکومتوں یا وقف شدہ غیر منافع بخش بورڈز کے زیر کنٹرول ہوتے ہیں، اور/یا مقامی اداروں (اکثر دائرہ کار میں بین الاقوامی) کے ذریعے تسلیم شدہ ہوتے ہیں۔ دوسرے سرے پر عام انٹیک کے ساتھ مرکزی دھارے کے صوبائی یا علاقائی نظام ہیں۔ وسط میں صوبائی یا علاقائی حکومتوں کے ذریعہ چارٹر کردہ یا ان کے مرکزی دھارے کے اداروں سے وابستہ مرکوز پروگراموں کو سمجھا جا سکتا ہے۔ (سپیکٹرم کینیڈا سے باہر کے پروگراموں پر غور نہیں کرتا، چاہے وہ مقامی مرکوز ہو یا نہ ہو۔) قبائلی تعلیم کی عجیب و غریب ادارہ جاتی صورتحال صوبوں اور وفاقی حکومت کے درمیان دائرہ اختیار کی تقسیم کے ساتھ ساتھ کینیڈا کے حکام کی طرف سے اپنائی جانے والی انضمام پسندانہ پالیسیوں کی تاریخی میراث کی وجہ سے قبائلی اور مرکزی دھارے کی تعلیم کے درمیان منفی تعلقات کا نتیجہ ہے۔ بہت سے قبائلی پروگرام اور ادارے مرکزی دھارے کے پروگراموں کے مقابلے میں بہت تیزی سے ترقی کر رہے ہیں ؛ اس کے باوجود، زیادہ تر کی طویل ادارہ جاتی تاریخ ہے۔ ایک آزاد مقامی ادارے کی ایک مثال یونیورسٹی نوہیلوٹ تھائیوٹس نسٹامیماکانک بلیو کوئلز ہے، جو البرٹا کی دیگر تمام یونیورسٹیوں کے برعکس صوبائی طور پر چارٹرڈ نہیں ہے بلکہ اس کے بجائے وفاقی قانون کے تحت شامل ہے۔ اس ادارے کی بنیاد 1930 کی دہائی میں ایک ہندوستانی رہائشی اسکول کے طور پر رکھی گئی تھی جس کے بعد 1970 میں ایک احتجاجی تحریک نے اس پر قبضہ کر لیا اور پھر 1971 میں اسے مقامی کنٹرول میں منتقل کر دیا گیا۔ اسے یکم ستمبر 2015 کو یونیورسٹی قرار دیا گیا تھا۔ ایک بڑی یونیورسٹی کے ساتھ وفاق شدہ مقامی ادارے کی ایک مثال کینیڈا کی فرسٹ نیشنز یونیورسٹی ہے، جو یونیورسٹی آف ریجینا کا حصہ ہے۔ مقامی تسلیم شدہ ادارے کی ایک مثال دیسی ایڈوانسڈ ایجوکیشن اینڈ اسکلز کونسل ہے۔ البرٹا میں اعلی تعلیم طلباء کو مختلف تعلیمی اور پیشہ ورانہ مہارتوں میں تربیت دیتی ہے۔ عام طور پر نوجوان کنڈرگارٹن سے لے کر بارہویں جماعت تک اسکول جاتے ہیں، اس وقت ان کے پاس ثانوی تعلیم کے بعد کی تعلیم جاری رکھنے کا اختیار ہوتا ہے۔ طلباء کو اپنی پسند کے ادارے میں پیش کیے جانے والے پروگراموں کے لیے انفرادی داخلہ کے تقاضوں کو پورا کرنا ضروری ہے۔ ایک بار قبول ہونے کے بعد، طلباء کو صوبے کے وسیع پیمانے پر تیار کردہ اظہار کے نظام کے ذریعے زیادہ سے زیادہ تعلیمی مواقع کی اجازت دی جاتی ہے۔ البرٹا کونسل آن ایڈمیشن اینڈ ٹرانسفر (اے سی اے ٹی) طلباء کو بیس پبلک پوسٹ سیکنڈری اداروں، آٹھ نجی کالجوں، اور البرٹا میں مقیم غیر منافع بخش اداروں میں سے کسی بھی پروگرام کے درمیان منتقلی کے قابل بناتا ہے۔ پوسٹ سیکنڈری سہولیات کے ذریعہ دی جانے والی اسناد کے لیے مسلسل اعلی معیار کو یقینی بنانے کے لیے، البرٹا کی وزارت اعلی تعلیم نے کیمپس البرٹا کوالٹی کونسل قائم کی جس کی رکنیت انٹرنیشنل نیٹ ورک فار کوالٹی اشورینس ایجنسیوں ان ہائر ایجوکیشن میں ہے۔ برٹش کولمبیا صوبائی حکومت ایک اعلی تعلیمی نظام کا انتظام کرتی ہے جس میں پچیس عوامی مالی اعانت سے چلنے والے ادارے، چودہ نجی ادارے، اور متعدد نجی کیریئر کے تربیتی ادارے یا کیریئر کالج شامل ہیں۔ سرکاری اداروں میں گیارہ یونیورسٹیاں، گیارہ کالج اور تین ادارے شامل ہیں۔ کینیڈا کے دوسرے خطوں کی طرح، برٹش کولمبیا میں تعلیمی نظام، زیادہ تر حصے کے لیے، 1960 کی دہائی سے 1990 کی دہائی تک جمود کا شکار رہا۔ اس عرصے کے دوران تعلیم کو دو اہم گروپوں میں تقسیم کیا گیا تھا، کالج اور ادارہ شعبہ اور یونیورسٹی شعبہ۔ تاہم، صرف کالج اور ادارے کا شعبہ باضابطہ ڈگری جاری کرنے میں کامیاب رہا۔ ٹیکنالوجی کی ترقی سے ہم آہنگ ہونے، معیشت کو وسعت دینے اور حاضری کی شرح بڑھانے کی کوشش میں، اس نظام میں 1991 میں ترمیم کی گئی جب نیو ڈیموکریٹک پارٹی نے مرکزی حکومت کا اقتدار سنبھالا۔ تعلیمی نظام میں ایک اہم ترمیم پیشہ ورانہ مہارت پر مرکوز تھی، جس نے تعلیم کو عام نصاب کے بجائے صنعت سے متعلق مخصوص مہارتوں پر مرکوز کرنے کی اجازت دی۔ چونکہ کچھ پیشہ ورانہ اسکول پہلے سے موجود تھے، نیو ڈیموکریٹک پارٹی نے نئے پروگراموں کو نافذ کرنے کے ساتھ ساتھ موجودہ پیشہ ورانہ اسکولوں اور کالجوں کو واحد اداروں میں شامل کرنا سب سے زیادہ منطقی پایا۔ 1995 تک پیشہ ورانہ پروگراموں اور عام ڈگری پروگراموں کے امتزاج کی پیشکش کرنے والی پانچ نئی یونیورسٹیاں تشکیل دی گئیں۔ اس سے نہ صرف حاضری کے مقامات کی تعداد میں اضافہ ہوا اس لیے اعلی تعلیم کو زیادہ قابل رسائی بنایا گیا، بلکہ اس نے تعلیم کو زیادہ عملی اور یونیورسٹی کے بعد کیریئر پر بھی لاگو کیا۔ اس کے علاوہ، پیشہ ورانہ اسکولوں کو افرادی قوت کے موجودہ اراکین کو دوبارہ تربیت دینے کے لیے بھی استعمال کیا گیا تاکہ وہ تکنیکی تبدیلیوں اور پیشرفت کے مطابق ڈھال سکیں۔ اب جب کہ زیادہ سے زیادہ طلباء کو خصوصی پیشہ ورانہ پروگراموں تک رسائی حاصل تھی، وہ مخصوص صنعتوں میں داخل ہونے میں زیادہ ماہر تھے اور اس وجہ سے معاشی ترقی اور تکنیکی جدت کو بڑھا سکتے تھے۔ مانیٹوبا میں اعلی تعلیم کا ایک بڑا عوامی جائزہ، جو 1973 میں پوسٹ سیکنڈری ایجوکیشن پر ٹاسک فورس کے عنوان سے پیش کیا گیا تھا، جسے عام طور پر اولیور کمیشن کے نام سے جانا جاتا ہے، نے مانیٹوبا کی یونیورسٹیوں اور کمیونٹی کالجوں کے درمیان قریبی اظہار کی سفارش کی۔ یہ نظام بائنری ہے، تاہم، کچھ یونیورسٹی ٹرانسفر پروگراموں یا کالج کورسز کے ساتھ جن کا اطلاق یونیورسٹی کی ڈگری کے لیے کیا جا سکتا ہے۔ 1993 کے روبلن کمیشن اور اس کے بعد عوامی پرس کی مختص رقم میں کمی نے یہ واضح کر دیا ہے کہ ثانوی کے بعد کے اداروں کو عام آپریٹنگ بجٹ میں کمی کو پورا کرنے کے لیے فنڈز کے اپنے نجی ذرائع تلاش کرنے ہوں گے۔ نیو برنزوک میں اعلی تعلیمی نظام میں پوسٹ سیکنڈری ایجوکیشن ٹریننگ اور لیبر کی گورننگ وزارت، متعلقہ ایجنسیاں، بورڈ، یا کمیشن، سرکاری یا نجی چارٹرڈ یونیورسٹیاں، ڈگری گرانٹنگ ایکٹ کے تحت تسلیم شدہ یونیورسٹیاں، سرکاری کالج، اور دیگر ادارے جیسے نجی کیریئر کالج شامل ہیں۔ نیو برنزوک میں اعلی تعلیم کی ایک بھرپور تاریخ ہے، جس میں کینیڈا کی پہلی انگریزی بولنے والی یونیورسٹی، یونیورسٹی آف نیو برنزوک، اور برطانوی سلطنت کی پہلی یونیورسٹی شامل ہے جس نے ایک خاتون کو بکلوریٹ سے نوازا ہے (گریس اینی لاک ہارٹ، بی ایس سی۔، 1875)، ماؤنٹ ایلیسن یونیورسٹی۔ شماریات کینیڈا کے مطابق کینیڈا کے واحد دو لسانی صوبے میں انگریزی بولنے والے نیو برنزوک پیچھے رہ رہے ہیں۔ نیو فاؤنڈ لینڈ اور لیبراڈور نیو فاؤنڈ لینڈ اور لیبراڈور کو تعلیم کی اپنی شکل کو فروغ دینے میں دوسرے صوبوں کی طرح ہی بڑھتے ہوئے درد کا سامنا کرنا پڑا ہے اور اب یہ ایک بہت مضبوط، اگرچہ نسبتا چھوٹا، نظام ہے۔ نیو فاؤنڈ لینڈ اور لیبراڈور کی پالیسی کی سمت 1990 کی دہائی کے آخر سے تیزی سے تیار ہوئی ہے، جس میں فنڈنگ، شرکت کی شرح، رسائی اور منتقلی میں اضافہ ہوا ہے۔ حکومت پچھلے 3 سالوں میں جن ہدایات پر عمل کر رہی ہے ان میں سے بہت سی سفارشات کا نتیجہ ہیں جو 2005 کے وائٹ پیپر سے نکلی ہیں: فاؤنڈیشن فار سکس: وائٹ پیپر آن پبلک پوسٹ سیکنڈری ایجوکیشن نارتھ ویسٹ ٹیریٹریز این ڈبلیو ٹی میں واحد پوسٹ سیکنڈری ادارہ اورورا کالج ہے۔ سابق آرکٹک کالج کو اورورا کالج اور نوناوت آرکٹک کالج میں تقسیم کیا گیا تھا جب 1999 میں نوناوت ٹیریٹری بنایا گیا تھا۔ اورورا کالج کے کیمپس انوک، فورٹ اسمتھ اور ییلو نائف میں ہیں۔ اس کے این ڈبلیو ٹی میں بہت سی دوسری برادریوں میں سیکھنے کے مراکز ہیں۔ علاقائی محکمہ تعلیم، ثقافت اور روزگار شمال مغربی علاقوں میں ثانوی تعلیم کے بعد کی ذمہ دار سرکاری ایجنسی ہے۔ این ڈبلیو ٹی میں دو کیریئر کالج واقع ہیں: ییلو نائف میں اکیڈمی آف لرننگ، جو بزنس انفارمیشن ٹیکنالوجی کورسز فراہم کرتی ہے، اور گریٹ سلیو ہیلی کاپٹرز فلائٹ ٹریننگ سینٹر، جو ہیلی کاپٹر پائلٹ کی تعلیم کے لیے گلوبل پوزیشننگ سسٹم کی تربیت فراہم کرتا ہے۔ نووا اسکاٹیا نووا اسکاٹیا میں اعلی تعلیم کے لیے گورننگ باڈی محکمہ تعلیم ہے جس میں کیرن کیسی وزیر تعلیم ہیں۔ نووا اسکاٹیا کی آبادی 1 ملین سے بھی کم ہے جن کی خدمت 11 سرکاری یونیورسٹیوں اور ڈگری دینے کے لیے مجاز ایک نجی چارٹرڈ یونیورسٹی، نووا اسکاٹیا کمیونٹی کالج جو 13 کیمپس میں پروگرام پیش کرتا ہے، اور 6 کمیونٹی لرننگ سینٹرز کے ذریعے کی جاتی ہے۔ نناوت 1999 میں بنایا گیا، نناوت کا علاقہ کینیڈا کے آرکٹک میں واقع ہے۔ نوناوت نے ثانوی تعلیم کے بعد کی فراہمی کے لیے کچھ تخلیقی حل تیار کیے ہیں جن میں چیلنجوں پر غور کیا گیا ہے جن میں ایک بہت بڑا جغرافیائی خطہ، ایک کم اور الگ تھلگ آبادی، اور چار سرکاری زبانیں شامل ہیں۔ ان چیلنجوں سے نمٹنے کے لیے نوناوت آرکٹک کالج نوناوت کی چھبیس کمیونٹیز میں سے چوبیس میں کمیونٹی لرننگ سینٹرز کے ذریعے اپنی مرضی کے مطابق تعلیمی پروگرام فراہم کرتا ہے۔ پروگرام انفرادی برادریوں کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے تیار کیے جاتے ہیں، خواندگی، بالغ تعلیم، سرٹیفکیٹ، اور بڑے علاقائی کمیونٹی اسٹیک ہولڈرز، جیسے حکومت، آجر اور غیر منافع بخش تنظیموں کے لیے پیشہ ورانہ ترقی کے حوالے سے۔ شمالی باشندوں کو انتہائی ہنر مند تربیت تک رسائی حاصل کرنے میں مدد کرنے کے لیے نوناوت آرکٹک کالج نے بالترتیب تعلیم، نرسنگ اور قانون میں بیچلر ڈگری پیش کرنے کے لیے میک گل یونیورسٹی، وکٹوریہ یونیورسٹی اور ڈلہوزی یونیورسٹی کے ساتھ شراکت داری کی ہے۔ نوناوت آرکٹک کالج البرٹا کونسل آن ایڈمیشن اینڈ ٹرانسفر کا ایک فعال رکن ہے، اور اس نے شمال مغربی علاقوں میں صوبہ البرٹا اور اورورا کالج کے بہت سے اداروں کے ساتھ باضابطہ منتقلی کے انتظامات کیے ہیں۔ اونٹاریو اونٹاریو میں اعلی تعلیمی نظام میں گورننگ منسٹری آف ٹریننگ، کالجوں اور یونیورسٹیوں، مشاورتی اداروں، سرکاری یونیورسٹیوں، نجی ڈگری دینے والے اداروں، سرکاری کالجوں، نجی کیریئر کالجوں اور انجمنوں کو شامل کیا گیا ہے۔ اونٹاریو میں بائیس سرکاری یونیورسٹیاں، چوبیس سرکاری کالج، اور سترہ نجی مالی اعانت سے چلنے والے ادارے ہیں جن کے پاس ڈگری دینے کا اختیار ہے۔ اونٹاریو کی یونیورسٹیوں کے اندر حکمرانی عام طور پر بورڈ اور سینیٹ کے درمیان اختیار کی علیحدگی کے ساتھ دو طرفہ نقطہ نظر کی پیروی کرتی ہے۔ آٹھ انجمنیں ہیں جو اونٹاریو کے اعلی تعلیمی نظام کے اندر فیکلٹی، عملے، اداروں اور طلباء کے لیے نمائندگی فراہم کرتی ہیں۔ اونٹاریو میں اعلی تعلیم کی عوامی فنڈنگ بنیادی طور پر کینیڈا کی حکومت اور اونٹاریو کی حکومت کے درمیان تعاون پر منحصر ہے۔ اعلی تعلیم کی عوامی فنڈنگ میں طلباء کی فنڈنگ کے ساتھ مل کر تعلیم، سرمایہ کاری اور تحقیق کے لیے اداروں کی براہ راست عوامی فنڈنگ شامل ہے۔ پرنس ایڈورڈ آئی لینڈ میں ہائر ایجوکیشن محکمہ تعلیم اور ابتدائی بچپن کی ترقی کے اندر ہائر ایجوکیشن اینڈ کارپوریٹ سروسز برانچ کے دائرہ اختیار میں آتی ہے۔ صوبے میں ایک یونیورسٹی ہے، یونیورسٹی آف پرنس ایڈورڈ آئی لینڈ ڈگری دینے کا مجاز ہے اور ایک کمیونٹی کالج، ہالینڈ کالج، جو صوبے بھر میں مراکز چلاتا ہے جن میں شامل ہیں: کلینیری انسٹی ٹیوٹ آف کینیڈا، جسٹس انسٹی ٹیوٹ آف کینیڈا، میرین سینٹر، ایرو اسپیس سینٹر، اٹلانٹک ٹورازم اینڈ ہاسپیٹیلیٹی انسٹی ٹیوٹ اور پرنس ایڈورڈ آئی لینڈ انسٹی ٹیوٹ آف ایڈلٹ اینڈ کمیونٹی ایجوکیشن۔ کیوبیک میں اعلی تعلیمی نظام کینیڈا کے دیگر صوبوں اور علاقوں کے مقابلے میں منفرد ہے۔ طلباء اپنی ثانوی تعلیم اپنے 5 ویں سال میں مکمل کرتے ہیں، جو گیارہویں جماعت کے مساوی ہے۔ ثانوی تعلیم کے بعد کی تعلیم لازمی پری یونیورسٹی کالج سسٹم کے اندر شروع ہوتی ہے۔ عوامی طور پر مالی اعانت سے چلنے والے کالج کو کالج ڈی سینسائنمنٹ جنرل اینڈ پروفیشنل (سی ای جی ای پی) کہا جاتا ہے۔ نجی کالج موجود ہیں لیکن بہت کم تعداد میں۔ کالج میں، تعلیمی یا انتہائی ہنر مند پیشوں کے شوقین طلباء یونیورسٹی کی تیاری کا پروگرام لیں گے، جبکہ ہنر مند تجارت میں دلچسپی رکھنے والے طلباء اس سطح پر خصوصی پروگرام لیں گے تاکہ انہیں افرادی قوت کے لیے تیار کیا جا سکے۔ چونکہ کالج میں دو سال کی تعلیمی تعلیم شامل ہوتی ہے اس لیے وہ لازمی طور پر یونیورسٹی کے نئے سال کو ختم کر دیتے ہیں۔ کیوبیک یونیورسٹیوں میں پروگرام زیادہ خصوصی ہوتے ہیں، لیکن طلباء کو بیچلر ڈگری کے لیے صرف نوے کریڈٹ مکمل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔ صوبے سے باہر کے طلباء کے لیے ضروری ہے کہ وہ کالج، سی ای جی ای پی، یا اپنی منتخب کردہ یونیورسٹی کے ذریعے پہلا سال مکمل کریں۔ اگرچہ صوبائی سطح پر فرانسیسی سرکاری زبان ہے، لیکن تمام طلباء ثانوی تعلیم کے بعد فرانسیسی اور انگریزی دونوں میں تعلیم حاصل کر سکتے ہیں۔ ساسکچیوان ثانوی کے بعد کے شعبے میں 2 عوامی یونیورسٹیاں، قبائلی کنٹرول والے ادارے شامل ہیں جو عوامی یونیورسٹیوں میں سے کسی ایک سے وابستہ ہیں، 1 پولی ٹیکنک، 4 وفاقی کالج، کیریئر کالج، 8 علاقائی کالج، اور کیمپس ساسکچیوان وزارت اعلی تعلیم کے زیر انتظام ہے، جو ساسکچیوان کی صوبائی حکومت کا حصہ ہے۔ کیمپس ساسکچیوان، جو 2002 میں مختلف پوسٹ سیکنڈری اداروں کے ساتھ شراکت داری کے طور پر قائم کیا گیا تھا تاکہ ساسکچیوان میں لوگوں کے لیے اعلی معیار کی تعلیم اور تربیت تک رسائی کے مواقع بڑھانے کے لیے ٹیکنالوجی سے بہتر تعلیم کو استعمال کرنے کے لیے مل کر کام کیا جا سکے۔ 2014-15 بجٹ رپورٹ کے مطابق، وزارت اعلی تعلیم کو $<ID1 ملین موصول ہوئے، جو کہ گزشتہ سال کے مقابلے میں $24 ملین یا 7.7 فیصد کا اضافہ ہے تاکہ ثانوی تعلیم کے بعد کے اداروں میں آپریشنل اضافے اور کئی اہم سرمایہ کاریوں کی حمایت کی جا سکے۔ ایمپلائمنٹ اینڈ لیبر موجودہ اور ممکنہ طلباء جیسے گریجویٹ ریٹینشن پروگرام (جی آر پی) کی مدد کے لیے متعدد اداروں کی نگرانی کرتا ہے۔ اس کے علاوہ، وزارت اہل طلباء کو اسکالرشپ، گرانٹ اور بورسری کے ذریعے غیر قابل ادائیگی فنڈنگ بھی پیش کرتی ہے۔ ساسکچیوان انسٹی ٹیوٹ آف اپلائیڈ سائنسز اینڈ ٹیکنالوجی (ایس آئی اے ایس ٹی) نے جولائی 2013 میں صوبے میں اپنی نوعیت کی پہلی بیچلر آف سائیکاٹرک نرسنگ کی پہلی ڈگری حاصل کی۔ اگلے سال نومبر میں، ایس آئی اے ایس ٹی کا نام بدل کر ساسکچیوان پولی ٹیکنک (ساسک پولی ٹیک) رکھ دیا گیا۔ یوکون یوکون کا اعلی تعلیم کا نظام نسبتا بڑے جغرافیائی علاقے میں علاقے کی چھوٹی آبادی (مئی 2006 تک 30,375 افراد) سے تشکیل پاتا ہے۔ درحقیقت اعلی تعلیم کی تاریخ 1979 میں ایک نمائندہ علاقائی حکومت کے قیام کے ساتھ ساتھ چلی۔ یوکون کا واحد پوسٹ سیکنڈری انسٹی ٹیوٹ، یوکون یونیورسٹی، تمام ہائی اسکول چھوڑنے والوں اور بڑی عمر کے بالغوں کو سرٹیفکیٹ، ڈپلوما، اور ڈگری پروگرام جاری کرتا ہے۔ یہ شمالی کینیڈا کی واحد یونیورسٹی ہے، اور اس سے پہلے 19 مئی 2020 تک یوکون کالج تھا جب یہ یونیورسٹی بن گئی۔ یونیورسٹی بالغوں کی بنیادی تعلیم/خواندگی کے پروگرام بھی فراہم کرتی ہے۔ اعلی تعلیمی انجمنیں اور تنظیمیں ایسے متعدد گروہ ہیں جو کینیڈا میں اعلی تعلیم کے ڈھانچے سے متعلق ہیں۔ ان میں وہ لوگ شامل ہیں جو کینیڈا کے صوبوں اور علاقوں میں اعلی تعلیم کی فراہمی میں شامل اساتذہ، عملے، طلباء، اداروں، تحقیق اور متعلقہ گروپوں کی مدد کرتے ہیں۔ ایکریڈیشن کینیڈا کے پاس ثانوی تعلیم کے بعد کے اسکولوں کے معیار کا اندازہ لگانے کے لیے ایکریڈیشن کا نظام نہیں ہے، جیسے کہ ریاستہائے متحدہ کا قومی اور علاقائی ایکریڈیشن تنظیموں کا نیٹ ورک۔ یونیورسٹیوں کینیڈا اور سرکاری چارٹر یا قانون سازی میں رکنیت متبادل ہیں لیکن صوبے/علاقے عام طور پر یونیورسٹیوں کا اندازہ امریکی ایکریڈیشن تنظیموں کی طرح سختی سے نہیں کرتے ہیں، اور ایسے اداروں کے گریجویٹس جو یونیورسٹیز کینیڈا کے ممبر نہیں ہیں بعض اوقات یہ محسوس کرتے ہیں کہ دوسرے صوبوں کی یونیورسٹیاں ان کی ڈگریوں کو تسلیم نہیں کرتی ہیں۔ کینیڈا کی ہر یونیورسٹی تعلیمی معاملات میں خود مختار ہے جس میں اس کے پروگراموں، انسٹرکٹرز اور طریقہ کار کی کوالٹی اشورینس کی پالیسیاں اور طریقہ کار شامل ہیں۔ یونیورسٹیوں کینیڈا اور یونیورسٹی کے سرکاری چارٹر میں رکنیت کو کینیڈا اور بیرون ملک دونوں میں ادارہ جاتی منظوری کے بدلے خدمات انجام دینے کے طور پر دیکھا جاتا ہے۔ کینیڈا کے آٹھ صوبوں نے یونیورسٹیوں میں معیار کی یقین دہانی کی دوسری سطح فراہم کرنے کے لیے ادارے قائم کیے ہیں۔ ساسکچیوان، نیو فاؤنڈ لینڈ اور لیبراڈور، اور یوکون میں صوبائی/علاقائی کوالٹی اشورینس ایجنسیاں نہیں ہیں۔ میکلین جیسے میڈیا کے ذریعہ سالانہ بنیاد پر شائع ہونے والی کئی غیر سرکاری درجہ بندی ہیں۔ ٹائمز میگزین جیسے کئی دوسرے رسالے بھی باقاعدگی سے درجہ بندی شائع کرتے ہیں۔ 2006 میں اتھاباسکا یونیورسٹی امریکی منظوری حاصل کرنے والی کینیڈا کی پہلی یونیورسٹیوں میں سے ایک بن گئی، جب مڈل اسٹیٹس کمیشن آن ہائر ایجوکیشن نے اس کی درخواست کی منظوری دی۔ سائمن فریزر کلان کے امریکن نیشنل کالجئیٹ ایتھلیٹک ایسوسی ایشن میں شامل ہونے والی پہلی غیر امریکی ٹیم بننے کے بعد-جس کے لیے علاقائی منظوری درکار ہوتی ہے-سائمن فریزر یونیورسٹی نے 2008 میں نارتھ ویسٹ کمیشن آن کالجز اینڈ یونیورسٹیز (این ڈبلیو سی سی یو) میں درخواست دی اور اسے مؤثر تسلیم شدہ درجہ دیا گیا۔ سائمن فریزر کے مطابق، یونیورسٹی کو این ڈبلیو سی سی یو کے ساتھ منظوری حاصل ہے کیونکہ کینیڈا میں موازنہ کا نظام نہیں ہے۔ یونیورسٹی نے کہا کہ یو ایس ایکریڈیشن "حکومت، فاؤنڈیشنز اور کالجیٹ اسپورٹس ایسوسی ایشنز سمیت امریکی اداروں کے ساتھ ہمارے تعلقات کو آسان بنائے گی"، اور "بیرون ملک سابق طلباء اور وطن واپس آنے والے بین الاقوامی طلباء کے لیے ایس ایف یو ڈگری کی قدر میں اضافہ کرے گی"۔ 2013 میں غیر یونیورسٹیوں کینیڈا کے رکن کیپیلانو یونیورسٹی نے بھی این ڈبلیو سی سی یو سے منظوری حاصل کی۔ تھامسن ریورز یونیورسٹی (ٹی آر یو) نے اس سال 2018 میں این ڈبلیو سی سی یو سے منظوری حاصل کرتے ہوئے درخواست دینے کے اپنے ارادے کا اعلان کیا۔ ٹی آر یو یونیورسٹیز کینیڈا کا رکن بھی ہے۔ اعلی تعلیم کے جریدے اور اشاعتیں کینیڈا میں اعلی تعلیم سے متعلق متعدد جریدے اور اشاعتیں موجود ہیں۔ اکثریت فیکلٹی، عملے، یا طلباء کی انجمنوں کے ذریعہ شائع کی جاتی ہے۔ اکیڈمک میٹرز ایک کینیڈین میگزین ہے جو کینیڈا اور بین الاقوامی سطح پر ثانوی تعلیم کے بعد کے مسائل کے ساتھ ساتھ ادب اور فلمی جائزے، اصل افسانے، تحقیقی نوٹ اور تبصرے پر مضامین شائع کرتا ہے۔ یہ جریدہ اونٹاریو کنفیڈریشن آف یونیورسٹی فیکلٹی ایسوسی ایشنز کے ذریعہ شائع کیا گیا ہے اور اس کے 24,000 قارئین کی گردش ہے، جن میں پروفیسرز، تعلیمی لائبریرین اور دیگر جو کینیڈا بھر میں اعلی تعلیم کے مسائل میں دلچسپی رکھتے ہیں۔ اکیڈمک ٹاپ ٹین ایک روزانہ کینیڈا کا نیوز لیٹر ہے جو خبروں اور ادارتی مضامین، واقعات، کیریئر کے مواقع، اور خدمات کو مرتب کرتا ہے جو کینیڈا کی ثانوی تعلیم کے بعد سب سے زیادہ متعلقہ ہیں۔ اس کی تقریبا 30,000 قارئین کی گردش ہے۔ CAUT بلیٹن ایک الیکٹرانک نیوز لیٹر ہے جسے کینیڈین ایسوسی ایشن آف یونیورسٹی ٹیچرز (CAUT) نے شائع کیا ہے۔ کینیڈین جرنل آف ہائر ایجوکیشن کینیڈین سوسائٹی فار دی اسٹڈی آف ہائر ایجوکیشن (سی ایس ایس ایچ ای) کا شائع کردہ جریدہ ہے۔ کینیڈین پبلک پالیسی ایک جریدہ ہے جو کینیڈین اکنامکس ایسوسی ایشن کے ذریعہ شائع کردہ کینیڈین اقتصادی اور سماجی پالیسی کا جائزہ لیتا ہے۔ کالجز اینڈ انسٹی ٹیوٹ کینیڈا (سی آئی سی اے این) کے ذریعہ شائع ہونے والا ایک جریدہ ہے، جو پہلے ایسوسی ایشن آف کینیڈین کمیونٹی کالجز (اے سی سی سی) کے نام سے جانا جاتا تھا۔ یونیورسٹی افیئرز ایسوسی ایشن آف یونیورسٹیز اینڈ کالجز آف کینیڈا (اے یو سی سی) کا شائع کردہ ایک جریدہ ہے۔ منتخب مسائل سیاسی نظریات 2011 کے ایک مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ کینیڈا کی یونیورسٹی کے پروفیسرز جھکاؤ رکھتے تھے لیکن "اس سلسلے میں کینیڈا کی یونیورسٹی سے تعلیم یافتہ آبادی سے بہت مختلف نہیں تھے"۔ سیاسی نظریات میں کافی فرق تھا، جس سے پتہ چلتا ہے کہ "شمالی امریکی پروفیسر کی عصری خصوصیات بائیں یا دائیں جھکاؤ کے طور پر حد سے زیادہ ہوتی ہیں"۔ ان خیالات کی تشکیل میں میدان میں پسماندہ حیثیت اور سماجی کاری اہم تھی لیکن خود انتخاب کے اثرات کو خارج نہیں کیا گیا۔ اعلی تعلیم کی قدر کینیڈا کالج اور یونیورسٹی کے فارغ التحصیل افراد کی تعداد میں او ای سی ڈی ممالک میں پہلے نمبر پر ہے۔ 2016 میں، شماریات کینیڈا نے پایا کہ 54.0% کینیڈین (عمر 25-64) کالج یا یونیورسٹی سے فارغ التحصیل تھے۔ تاہم، پارلیمانی بجٹ افسر کی طرف سے 2016 کے لیبر مارکیٹ کے جائزے میں بتایا گیا ہے کہ 35 سال سے کم عمر کے یونیورسٹی انڈرگریجویٹ کے لیے کم روزگار کی شرح 1991 سے 2015 تک خراب ہوئی۔ کالج گریجویٹس کے لیے مساوی شرح 2006 تک یکساں تھی۔ تب سے یہ گر گیا ہے۔ 2023 میں، کینیڈا کی معیشت میں ایک تشویشناک رجحان دیکھا گیا ہے-ایک ایسا مسئلہ جسے بڑے پیمانے پر "اسناد افراط زر" کہا جاتا ہے۔ یہ رجحان تعلیمی ضروریات میں مسلسل اضافے سے متعلق ہے، یہاں تک کہ بنیادی ملازمت کے عہدوں کے لیے بھی۔ خاص طور پر، ان میں سے بہت سی تعلیمی اسناد لازمی طور پر ان کرداروں کے لیے درکار بنیادی صلاحیتوں کے ساتھ مطابقت نہیں رکھتی ہیں یا ملازمت کی کارکردگی کو بہتر بنانے میں نمایاں طور پر حصہ نہیں ڈال سکتی ہیں۔ اس کے بجائے، وہ اکثر رکاوٹوں کے طور پر کام کرتے ہیں جو نوجوان افراد کو اچھی تنخواہ اور مستحکم کیریئر کے مواقع حاصل کرنے سے روکتے ہیں جہاں وہ مہارت حاصل کر سکتے ہیں۔ نتیجتا، کینیڈا کے نوجوان کارکنوں کو اس طرح کی بدقسمتی سے بچنے کے لیے اپنے اہم کام کے سالوں کو کلاس رومز میں وقف کرنے کے بعد معاشی جھٹکوں، چھٹائیوں، یا صنعت کی تبدیلیوں کو نیویگیٹ کرنے میں مشکلات کا سامنا کرنا پڑتا ہے۔ تعلیمی ضروریات کی یہ مصنوعی افراط زر بالآخر اس میں شامل کسی بھی فریق کو فائدہ پہنچانے میں ناکام رہتی ہے-نہ کاروبار، نہ ملازمین، اور نہ ہی وسیع تر معیشت۔ نوجوان کینیڈینوں کے مالی استحکام کے حصول، خاندان شروع کرنے کے مواقع، یا کاروباری کوششوں کے امکانات کو آسان بنانے کے بجائے، یہ رجحان منفی نتائج کو برقرار رکھتا ہے جو نسلوں تک پھیل سکتے ہیں، پیداواری صلاحیت، سماجی نقل و حرکت اور دولت کی تقسیم کو متاثر کر سکتے ہیں۔ اسناد کی افراط زر کینیڈا کی آبادی کے ایک اہم حصے کو متاثر کرنے والی ایک بڑی رکاوٹ میں تبدیل ہو گئی ہے۔ اعلی تعلیم کی ڈگری حاصل کرنا اب متوسط طبقے کے طرز زندگی کے سیدھے راستے کی ضمانت نہیں دیتا ہے۔ اس کا ثبوت ٹورنٹو کے ڈیلی بریڈ فوڈ بینک سے مدد طلب کرنے والے یونیورسٹی سے تعلیم یافتہ افراد کی بڑھتی ہوئی تعداد سے ملتا ہے۔ فوڈ بینک کے حالیہ سروے کے نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ 46 فیصد جواب دہندگان کے پاس یونیورسٹی کی ڈگری یا ڈپلوما ہے، اضافی نو فیصد کے پاس گریجویٹ یا پروفیشنل ڈگری ہے۔ مزید برآں، یہ مسئلہ ہنر مند تجارت کے شعبے میں اپنی رسائی کو بڑھاتا ہے، جس کی وجہ سے تشخیص، لائسنس اور بیوروکریٹک کاغذی کارروائی کی مانگ میں اضافہ ہوتا ہے۔ مزید برآں، کینیڈا میں نئے آنے والے، جنہوں نے یہ یقین دلایا ہے کہ انہیں ان کی تعلیمی قابلیت کی بنیاد پر مدعو کیا گیا تھا، اس بات پر حیران ہیں کہ ان کی بالکل درست اسناد کی قدر کم کی گئی ہے، اور یہ کہ وہ شروع سے ہی نسلی ہیں۔ انہیں دوبارہ تعلیم، جانچ اور لائسنسنگ کے عمل سے گزرنا پڑتا ہے۔ اس سے وہ وقار اور معاشی محرومیوں کے ساتھ ملازمت کے بازار میں خود کو قائم کرنے سے پہلے ہی مالی نکاسی کے خطرے میں پڑ جاتے ہیں، جس سے نئے آنے والوں کو درپیش چیلنجز بڑھ جاتے ہیں۔ ذیل میں 2017 کے شماریات کینیڈا کے مطالعے سے پینتیس سال سے کم عمر کے انڈرگریجویٹ کے لیے حد سے زیادہ اہلیت کی فیصد کا ایک ترتیب دینے والا جدول ہے۔ شماریات کینیڈا کے 2017 کے ایک مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ، 35 سال سے کم عمر کی خواتین کے لیے، انڈرگریجویٹ کی اوسط سالانہ تنخواہ فنون میں 41,238 ڈالر سے لے کر نرسنگ میں 75,027 ڈالر تک تھی۔ مردوں کے لیے، اعداد و شمار فنون میں $44,327 سے لے کر انجینئرنگ میں $78,054 تک تھے۔ شماریات کینیڈا کے 2017 کے ایک مطالعے سے پتہ چلتا ہے کہ، 24 سال سے زیادہ عمر کے مردوں میں، اپرنٹس شپ ہولڈرز کی اوسط سالانہ تنخواہ 72,955 ڈالر سالانہ ہے، جو کہ ایک عام کالج ڈپلومہ کے ساتھ حاصل ہونے والے تنخواہ سے 7 فیصد زیادہ ہے۔ خواتین میں یہ تعداد 38,230 ڈالر ہے، جو کہ دراصل اس سے 12 فیصد کم ہے اگر انہوں نے سیدھے ہائی اسکول سے کام شروع کیا ہوتا۔ اس تضاد کی وضاحت انجینئرنگ سے متعلق تجارت میں تربیت حاصل کرنے کے مردوں کے رجحان سے ہوتی ہے، جبکہ خواتین اکثر ہیئر اسٹائلنگ جیسے سروس کے کاروبار میں تربیت حاصل کرتی ہیں۔ تصدیق کے چار سال بعد، انفرادی تجارتوں کے لیے اوسط روزگار کی آمدنی ہیئر ڈریسرز کے لیے 21,000 ڈالر سے لے کر بھاری آلات کے تکنیکی ماہرین کے لیے 107,220 ڈالر تک ہوتی ہے۔ شماریات کینیڈا کے 2018 کے ایک مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ ماسٹر ڈگری والی خواتین کی اوسط آمدنی فنون لطیفہ میں 65,200 ڈالر سے لے کر فارمیسی کے شعبے میں 124,200 ڈالر تک ہے۔ مردوں کے لیے، اعداد و شمار ہیومینٹیز میں 69,700 ڈالر سے لے کر فارمیسی کے شعبے میں 138,200 ڈالر تک ہیں۔ تمام ماسٹر ڈگریوں میں سے مکمل طور پر ایک چوتھائی کاروباری مضامین میں ہیں، جہاں ان کے نتیجے میں عام طور پر بیچلر ڈگریوں کے مقابلے میں 27 فیصد تنخواہ میں اضافہ ہوتا ہے۔ صحت، تعلیم، فنون اور سماجی علوم میں اوسط اضافہ 14 فیصد سے 17 فیصد کے درمیان ہے۔ ایس ٹی ای ایم مضامین میں اضافہ 10 فیصد سے بھی کم ہے۔ آخر میں، پانچ میں سے تین ڈاکٹریٹ کی ڈگریاں ایس ٹی ای ایم مضامین میں دی جاتی ہیں۔ شماریات کینیڈا کے 2020 کے مطالعے سے پتہ چلا ہے کہ بیچلر ڈگری گریجویٹس میں سب سے زیادہ کمائی کرنے والے مختلف انجینئرنگ کی خصوصیات سے آئے تھے: مردوں میں ٹاپ 10 مضامین میں سے 6، اور خواتین میں ٹاپ 10 مضامین میں سے 7 انجینئرنگ میں تھے۔ ماسٹر ڈگری کی سطح پر، زیادہ تر سب سے زیادہ کمائی کرنے والے گریجویٹس کاروباری پروگراموں سے آئے تھے۔ سب سے زیادہ تنخواہ حاصل کرنے والے ڈاکٹریٹ گریجویٹس مختلف پروگرام کے شعبوں جیسے کاروبار، صحت، انجینئرنگ، سماجی علوم اور تعلیم سے فارغ التحصیل ہوئے۔ بیچلر اور ماسٹر ڈگری دونوں سطحوں پر، سب سے کم تنخواہ سے وابستہ زیادہ تر شعبے آرٹس یا ہیومینٹیز میں تھے۔ ڈاکٹریٹ کی سطح پر، حیاتیات کی تنخواہ کی شرح سب سے کم تھی۔ ۔