Policy of standardisation
معیار بندی کی پالیسی سری لنکا کی حکومت کی طرف سے 1971 میں نافذ کی گئی ایک پالیسی تھی جس کا مقصد یونیورسٹیوں میں بعض فیکلٹیز کے لیے منتخب ہونے والے تامل طلباء کی تعداد کو کم کرنا تھا۔ 1972 میں حکومت نے ہر زبان کے اندر ایک پیرامیٹر کے طور پر ضلع کا کوٹہ شامل کیا۔ 1977 میں اس پالیسی کو منسوخ کر دیا گیا اور منصفانہ تعلیم کے لیے نئی پالیسیاں نافذ کی گئیں۔ اب ناکافی تعلیمی سہولیات والے اضلاع کے طلباء کو ان کی نسل سے قطع نظر ایک مختص کوٹہ دیا جاتا ہے۔ قانون کی استدلال انگریزوں کے تحت، انگریزی ریاستی زبان تھی اور اس کے نتیجے میں انگریزی بولنے والوں کو بہت فائدہ ہوا۔ تاہم سری لنکا کی آبادی کی اکثریت شہری علاقوں سے باہر رہتی تھی اور ان کا تعلق سماجی اشرافیہ سے نہیں تھا، اور اس وجہ سے وہ انگریزی میڈیم تعلیم کے فوائد سے لطف اندوز نہیں ہوتے تھے۔ یہ مسئلہ اس حقیقت سے مزید بڑھ گیا کہ جافنا میں، جہاں زیادہ تر تامل آبادی رہتی تھی، طلباء کو مشنری اسکولوں کے ذریعے انگریزی میڈیم تعلیم تک رسائی حاصل تھی۔ اس کے علاوہ، بہت سے تاملوں نے جافنا کے گنجان آباد خشک زون میں مواقع کی کمی کی وجہ سے سرکاری ملازمتوں اور طبی اور انجینئرنگ کے پیشوں میں ملازمتوں کی تلاش کی، جہاں فصلوں کی پیداوار کم تھی۔ اس کے نتیجے میں تامل والدین نے اپنے بچوں پر دباؤ ڈالا کہ وہ انگریزی، ریاضی اور سائنس میں مہارت حاصل کریں تاکہ اچھے روزگار کو محفوظ بنایا جا سکے، اور بے روزگاری اور سخت محنت کی زندگی سے بچا جا سکے۔ اس سے ایک ایسی صورتحال پیدا ہوئی جہاں ملک بھر کی یونیورسٹیوں میں داخلہ لینے والے طلباء کا ایک بڑا تناسب انگریزی بولنے والے تامل اور سنہالی تھے جو کولمبو جیسے شہری مراکز سے تھے، خاص طور پر میڈیسن اور انجینئرنگ جیسے پیشہ ورانہ کورسز میں۔ 1970 کی دہائی کے اوائل میں، کچھ سنہالی لوگوں نے یونیورسٹیوں، خاص طور پر انجینئرنگ اور سائنس میں تاملوں کی حد سے زیادہ نمائندگی کی شکایت کی۔ اس کے باوجود 1979 میں، تامل اضلاع میں 21 فیصد سے زیادہ ناخواندہ افراد کے پاس اسکول نہیں تھا، جبکہ پورے ملک میں یہ 23 فیصد تھا۔ خواندگی کی سب سے زیادہ شرح سنہالہ ویٹ زون کے اضلاع جیسے ماتارا، کالوترا، گامپاہا اور کولمبو اضلاع میں پائی گئی۔ قومی اوسط کے مقابلے، تامل اضلاع میں پرائمری اور سیکنڈری اسکول میں حاضری کا فیصد کم تھا۔ اسٹیٹ تامل آبادی کا صرف ایک معمولی 6.67% ثانوی تعلیم حاصل کرنے کے باوجود، حکومت نے ان کے لیے خصوصی نسلی کوٹہ بنانے کے لیے کوئی اقدامات نہیں کیے۔ قانون کا نفاذ معیاری بنانے کی حکومتی پالیسی بنیادی طور پر یونیورسٹیوں میں بعض فیکلٹیز کے لیے منتخب ہونے والے تامل طلباء کی تعداد کو کم کرنے کے لیے ایک امتیازی ضابطہ تھا۔ اس کے نتیجے میں سنہالی طلباء کو حاصل ہونے والے فوائد کا مطلب یہ بھی تھا کہ سری لنکا کی یونیورسٹی کے طلباء کی آبادی میں تامل طلباء کی تعداد میں نمایاں کمی واقع ہوئی۔ 1971 کے یونیورسٹی کے انتخاب کا حساب اس زبان کی بنیاد پر لگایا گیا تھا جس میں وہ بیٹھتے ہیں۔ مختص کردہ رقم کی تعداد اس زبان میں امتحان میں بیٹھنے والے شرکاء کی تعداد کے متناسب تھی۔ جیسا کہ امتحان سے پہلے ضمانت دی گئی تھی، تامل حصہ کو تامل میڈیم طلباء کے تناسب میں گرا دیا گیا تھا (1971 کی مردم شماری کے مطابق کل آبادی کا 27 فیصد تامل کو پہلے میڈیم کے طور پر استعمال کرتا تھا)۔ 1971 کے امتحان کے نتائج کے مطابق، تامل الاٹمنٹ کا ایک بڑا حصہ جافنا میں تاملوں نے حاصل کیا تھا اور سنہالی حصے کا ایک بڑا حصہ کولمبو میں سنہالی لوگوں نے حاصل کیا تھا۔ 1972 میں حکومت نے ہر زبان کے اندر ایک پیرامیٹر کے طور پر ضلع کا کوٹہ شامل کیا۔ یونیورسٹی کی 30 فیصد جگہیں جزیرے بھر میں میرٹ کی بنیاد پر مختص کی گئیں ؛ نصف جگہیں اضلاع کے اندر تقابلی اسکور کی بنیاد پر مختص کی گئیں اور اضافی 15 فیصد کم مراعات یافتہ اضلاع کے طلباء کے لیے مختص کی گئیں۔ سنہ 1971 میں سائنس کی فیکلٹیز کے لیے سنہالی میڈیم طلبا کے لیے ایک کم یونیورسٹی داخلہ کوالیفائنگ مارک بھی متعارف کرایا گیا تھا، جیسا کہ نیچے دیے گئے جدول میں دکھایا گیا ہے: قانون کا اثر سب سے زیادہ متاثر ہونے والا آبادی گروپ دیہی اور شہری علاقوں کے متمول سنہالی کے بجائے سری لنکا کے تامل تھے۔ سنہالی مورخ سی۔ آر۔ ڈی سلوا نے کہا کہ "نسلی طور پر اس میں کوئی شک نہیں کہ بڑا دھچکا سیلون کے تاملوں کو لگا"۔ 1969 میں شمالی صوبہ، جس میں زیادہ تر تامل آباد تھے اور جو ملک کی آبادی کا 7 فیصد تھا، نے سری لنکا کی یونیورسٹیوں میں سائنس پر مبنی کورسز میں داخل ہونے والوں میں سے 27.5 فیصد کو فراہم کیا۔ 1974 تک یہ گھٹ کر 7 فیصد رہ گیا۔ تاہم، 1970 میں مجموعی طور پر یونیورسٹی میں تاملوں کی نمائندگی کم تھی، جو آبادی کا 21.6% تھا، لیکن ان کے پاس صرف 16 فیصد جگہیں تھیں۔ ہندوستانی تاملوں کو "جزیرے پر سب سے غریب اسکول کی سہولیات" ہونے کے باوجود معیاری کاری سے فائدہ نہیں ہوا تھا۔ رتنا جیون ہولے نے واشنگٹن ٹائمز کو لکھے ایک خط میں کہا: 1969 میں مغربی صوبے نے سائنس پر مبنی کورسز میں 67.5 فیصد داخلے فراہم کیے تھے۔ 1973 میں مزید قانون نافذ ہونے کے بعد 1974 میں یہ کم ہو کر 27 فیصد رہ گیا۔ 1971 میں یونیورسٹیوں میں داخلے کے لیے نمبروں کو معیاری بنانے کا ایک نظام متعارف کرایا گیا، جو واضح طور پر تامل میڈیم طلبا کے خلاف تھا۔ کے ایم ڈی سلوا نے اسے اس طرح بیان کیا ہے: وہ مشاہدہ کرتے ہیں کہ اس طرح کے واضح طور پر امتیازی انداز میں ایسا کرنے سے، '1970 کی دہائی کی یونائیٹڈ فرنٹ حکومت نے نسلی تعلقات کو بہت زیادہ نقصان پہنچایا۔' یہ اختتام نہیں تھا ؛ 1972 میں 'ڈسٹرکٹ کوٹہ سسٹم' متعارف کرایا گیا، جس سے سری لنکا کے تامل لوگوں کو ایک بار پھر نقصان پہنچا۔ سنہالی مورخ سی۔ آر۔ ڈی سلوا نے لکھا: سنگاپور کے بانی وزیر اعظم لی کوان یو، جو ایشیا کے سب سے معزز سیاست دانوں میں سے ایک ہیں، نے اس پالیسی کے منفی اثرات کا خلاصہ کیا: معیار کو تبدیل کرنا یونیورسٹی میں داخلے کی زبان پر مبنی معیار کو 1977 میں ترک کر دیا گیا، اور خوبیوں، ضلعی کوٹے کی بنیاد پر مختلف معیارات متعارف کروائے گئے۔ یونیورسٹی کی 80 فیصد جگہیں طلباء کے خام نمبروں کے مطابق پر کی گئیں۔ بقیہ 20 فیصد جگہیں ناکافی تعلیمی سہولیات والے اضلاع میں طلبا کے لیے مختص کی گئیں۔ ۔