List of abandoned education methods
یہ ان تعلیمی طریقوں کی فہرست ہے جنہیں نئے (یا پرانے) طریقوں کے حق میں تبدیل کر دیا گیا ہے یا ترک کر دیا گیا ہے۔ متوازن نقطہ نظر کو برقرار رکھنے کے لیے، ہر مثال کو ایک ذریعہ فراہم کرنا چاہیے جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ اس عمل کو ترک کر دیا گیا تھا یا اس کی جگہ لے لی گئی تھی۔ ایک اسکول کی طرف سے ترک کی گئی مشق، مثال کے طور پر اصلاحاتی ریاضی، اب بھی دوسرے اسکولوں کی طرف سے اپنائی جا سکتی ہے، اس لیے مخالف طریقے دونوں اس فہرست میں مختلف اوقات یا اسکولوں میں ظاہر ہو سکتے ہیں۔ ایک کمرے والے اسکول: اسکول بسوں کی آمد اور بہتر نقل و حمل کی وجہ سے 20 ویں صدی کے اوائل میں اسکولوں کو بڑی عمارتوں میں ضم کیا گیا، جبکہ 21 ویں صدی میں دور دراز سے سیکھنے میں بہتری نے بقیہ اسکولوں کی ضرورت کو مزید کم کر دیا۔ ایسے اسکول اب ترقی یافتہ ممالک میں نایاب ہیں۔ اے-بی-سی-ڈاریانیزم: ایک کمرے والے اسکولوں میں حروف تہجی کی تعلیم کے لیے ایک قدیم نقطہ نظر، جو 1860 کی دہائی تک مرحلہ وار ختم ہو گیا۔ نیا ریاضی: 1960 کی دہائی کے آخر تک ترک کر دیا گیا اور بدنام کر دیا گیا۔ اوپن کلاس روم: کچھ اسکول اب بھی اس ماڈل کو استعمال کرتے ہیں، لیکن اب اتنا غالب نہیں ہے جتنا کہ 1960 اور 1970 کی دہائی میں تھا۔ امریکن انڈین بورڈنگ اسکولوں کے ساتھ ساتھ متعلقہ کینیڈین انڈین رہائشی اسکول کا نظام: مقامی امریکی (فرسٹ نیشنز) نوجوانوں کو شمالی امریکی ثقافت اور معاشرے میں ضم کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا، یہ عمل امریکہ میں انڈین سیلف ڈیٹرمینیشن اینڈ ایجوکیشن اسسٹنس ایکٹ 1975 کے ساتھ بڑے پیمانے پر بند کر دیا گیا تھا، کیونکہ اکثر بھاری ہاتھ والا نقطہ نظر اکثر مہلک ہوتا تھا، جس کے نتیجے میں اس عمل کے خلاف جاری دشمنی میں اضافہ ہوا۔ دیکھیں: 20 ویں صدی کے وسط کی امریکی ابتدائی پڑھنے کی ہدایات کی غالب شکل، جس کی مثال ڈک اور جین قارئین نے دی تھی، لیکن صوتیات کے حق میں ترک کر دی گئی۔ پوری زبان: 1980 کی دہائی اور 1990 کی دہائی کے اوائل میں مقبول لیکن صوتیات کے حق میں ترک کر دیا گیا۔ ابتدائی تدریس حروف تہجی: 1957 میں معیاری انگریزی ہجے کو باقاعدہ بنانے کا مقصد قواعد کو مستثنی طور پر سیکھنے کی اجازت دینا تھا، پھر بھی یہ روایتی ہجے کی مضبوطی سے یاد دلاتا تھا، اور اس کا مقصد مؤخر الذکر میں آسان منتقلی کی اجازت دینا تھا۔ (یونیفون بھی دیکھیں، جس کی ساخت اور ارادے ایک جیسے تھے۔) درحقیقت اضافی خطوط کا نوجوان قارئین کو الجھن میں ڈالنے کا الٹا اثر ہوا، اور 1960 کی دہائی تک، ایک حرف کو تفویض کردہ متعدد آوازوں میں فرق کرنے کے مسئلے کو دوسرے طریقوں سے حل کیا گیا جیسے کہ ورڈز ان کلر اور ڈائیکریٹیکل مارکس۔ ۔