Central Institute of Higher Tibetan Studies
केंद्रीय उच्च तिब्बती अध्ययन संस्थान (सी. आई. एच. टी. एस.), जिसे पहले तिब्बती अध्ययन के लिए केंद्रीय विश्वविद्यालय (सी. यू. टी. एस.) कहा जाता था, 1967 में भारत के वाराणसी के सारनाथ में केंद्रीय संस्कृति मंत्रालय के तहत एक स्वायत्त संगठन के रूप में स्थापित एक मानद विश्वविद्यालय है। सी. आई. एच. टी. एस की स्थापना पं. जवाहर लाल नेहरू ने 14वें दलाई लामा तेनज़िन ग्यात्सो के परामर्श से निर्वासित तिब्बती युवाओं और हिमालय के सीमावर्ती छात्रों को शिक्षित करने के साथ-साथ खोए हुए भारतीय-बौद्ध संस्कृत ग्रंथों का पुनः अनुवाद करने के उद्देश्य से जो अब केवल तिब्बती, संस्कृत, हिंदी और अन्य आधुनिक भारतीय भाषाओं में मौजूद थे। तिब्बत पर आक्रमण की पृष्ठभूमि एक बार जब कुओमिनटांग बलों को ताइवान में पराजित या निष्कासित कर दिया गया, तो पीपुल्स लिबरेशन आर्मी (पी. एल. ए.) ने अपना ध्यान भीतरी इलाकों, विशेष रूप से तिब्बत में चीनी क्षेत्रों पर केंद्रित कर दिया। पी. आर. सी. की स्थापना से पहले, सांस्कृतिक रूप से चीनी और तिब्बतियों के बीच की ऐतिहासिक सीमा भूमि, जिसे खाम के नाम से जाना जाता है, आंशिक रूप से चीन गणराज्य के तहत सिकांग प्रांत के अधिकार क्षेत्र में आती थी, लेकिन इसके पश्चिमी आधे हिस्से, जिसे चामडो के नाम से जाना जाता है, पर ल्हासा के तिब्बती अधिकारियों का कब्जा और नियंत्रण था। महीनों की असफल वार्ताओं के बाद, पी. एल. ए. ने चामडो में वास्तविक तिब्बती राज्य पर आक्रमण किया, और कुछ ही हफ्तों में यह क्षेत्र चीनी कब्जे में आ गया। बाद की वार्ताओं के परिणामस्वरूप चीन जनवादी गणराज्य द्वारा तिब्बत का आधिकारिक विलय किया गया। तिब्बत ने नए सत्रह सूत्री समझौते पर सहमति व्यक्त की क्योंकि इसने तिब्बत के आध्यात्मिक और तत्कालीन राजनीतिक नेता, 14वें दलाई लामा के नेतृत्व में एक स्वायत्त प्रशासन को जारी रखने की अनुमति दी। पी. एल. ए. अभियान चामडो पर कब्जा करने वाली तिब्बती सेना पर कब्जा करने, ल्हासा में सरकार का मनोबल गिराने और तिब्बती प्रतिनिधियों को बीजिंग में बातचीत के लिए सहमत होने के लिए मजबूर करने के लिए दबाव डालने में एक जबरदस्त सफलता थी, जो अंततः तिब्बत पर चीन की संप्रभुता को मान्यता देने वाली शर्तों की ओर ले जाएगी। 1950 के दशक में भारत और कम्युनिस्ट चीन के बीच चीन-भारत सीमा संघर्ष संबंध तेजी से बिगड़ गए क्योंकि पी. आर. सी. ने एक दक्षिणी सीमा को सुरक्षित करने के लिए जल्दबाजी की जो हिमालय की सीमा में पर्याप्त सुरक्षा प्रदान करेगी। तिब्बत की स्थिति से दोनों देशों के बीच सीमा विवाद और बढ़ गया। 1959 में ल्हासा में विद्रोह छिड़ गया क्योंकि तिब्बती प्रदर्शनकारियों को डर था कि चीन दलाई लामा को गिरफ्तार कर सकता है। शुरू में शांतिपूर्ण विरोध को पी. एल. ए. द्वारा बेरहमी से समाप्त कर दिया गया था, और दलाई लामा भारत भाग गए, केंद्रीय तिब्बती प्रशासन की स्थापना की, और सत्रह बिंदु समझौते की स्वीकृति को रद्द कर दिया। भारत द्वारा दलाई लामा को शरण देने के कारण चीन के साथ सीमा पर झड़पें हुईं, और पी. आर. सी. द्वारा प्रस्तावित सभी राजनयिक समझौतों को भारत द्वारा 1962 तक खारिज कर दिया गया, शांतिपूर्ण समाधान के प्रयासों को छोड़ते हुए, चीन ने विवादित क्षेत्र पर आक्रमण किया। चीन-भारत युद्ध 1 महीने बाद समाप्त हुआ जब चीन ने युद्धविराम की घोषणा की और अपनी "वास्तविक नियंत्रण रेखा" से पीछे हट गया। 1967 में भारतीय और पी. एल. ए. बलों के बीच फिर से झड़पें हुईं, जिससे पता चलता है कि युद्ध के तुरंत बाद के वर्षों में चीन-भारत संबंधों में सुधार नहीं हुआ था। तिब्बत विज्ञान 1959 में विद्रोह ने पीपुल्स लिबरेशन आर्मी द्वारा उत्पीड़न का डर रखने वाले दसियों हज़ार तिब्बतियों द्वारा भारत में बड़े पैमाने पर प्रवास की एक लहर को जन्म दिया। दलाई लामा के केंद्रीय तिब्बती प्रशासन और भारत सरकार के साझा शासन के तहत इस महत्वपूर्ण तिब्बती प्रवासी ने अपनी मूल संस्कृति और विरासत को बनाए रखने की कोशिश की। विस्थापित आबादी की सबसे बड़ी चिंता युवा पीढ़ियों का अपनी ऐतिहासिक मातृभूमि से पलायन था। कई लोगों को डर था कि निर्वासन हाशिए पर है, संभावित रूप से राष्ट्रवाद को खतरे में डाल रहा है और बाद में, तिब्बत में एक तिब्बती सरकार को फिर से स्थापित करने की भविष्य की संभावनाएं हैं। इस बढ़ती चिंता का मुकाबला करने के लिए, एक सम्मेलन का आयोजन किया गया जिसमें दलाई लामा की देखरेख में तिब्बती बौद्ध धर्म के चार स्कूलों के आध्यात्मिक नेताओं ने तिब्बत की संस्कृति और आध्यात्मिक विरासत के संरक्षण के साथ-साथ निर्वासित समुदाय के भीतर बौद्ध शिक्षाओं को पुनर्जीवित करने पर चर्चा की। तिब्बत विज्ञान का क्षेत्र स्थापित किया गया था और इतिहास, धर्म, भाषा, संस्कृति और राजनीति के पहलुओं का उपयोग करते हुए एक अंतःविषय दृष्टिकोण के माध्यम से तिब्बत से संबंधित सभी चीजों के अध्ययन को संदर्भित करता है। केंद्रीय उच्च तिब्बती अध्ययन संस्थान की स्थापना 1967 में भारत के सारनाथ में तत्कालीन भारतीय प्रधान मंत्री जवाहरलाल नेहरू और दलाई लामा द्वारा एक संयुक्त पहल के माध्यम से की गई थी। इसकी स्थापना नाथू ला और चो ला में सीमा झड़पों के रूप में हुई थी, जिसने चीन और भारत के बीच तनाव को फिर से बढ़ा दिया था, और बीजिंग द्वारा इस कदम की निंदा की गई थी क्योंकि यह केंद्रीय तिब्बती प्रशासन में तिब्बत पर चीनी संप्रभुता के प्रति शत्रुतापूर्ण सरकार के लिए भारत के समर्थन का संकेत देता है। विश्वविद्यालय की वेबसाइट के अनुसार, "इसका उद्देश्य भारत में तिब्बती प्रवासियों और भारत के हिमालयी क्षेत्रों के युवाओं की सांस्कृतिक और शैक्षिक जरूरतों का ध्यान रखना था, जिन्हें पहले तिब्बत में शिक्षित होने का अवसर मिला था, यह चीनी कब्जे के कारण बंद हो गया।" विश्वविद्यालय भारत और विशेष रूप से हिमालयी क्षेत्रों सहित दुनिया भर के तिब्बती समुदायों के छात्रों को आकर्षित करता है। भारत सरकार ने 1977 में इसे एक स्वायत्त इकाई के रूप में दर्जा देने का निर्णय लेने तक संस्थान की प्रगति की समीक्षा की, जबकि अभी भी भारत से निरंतर "100% वित्तीय सहायता" का आनंद ले रही है। 1988 में, भारत सरकार ने आधिकारिक तौर पर उच्च शिक्षा के लिए एक संस्थान के रूप में इसकी स्थिति को मान्यता देते हुए इसे "मानद विश्वविद्यालय" घोषित किया। आज, केंद्रीय उच्च तिब्बती अध्ययन संस्थान को उच्च शिक्षा के सबसे प्रमुख तिब्बती-आधारित संस्थानों में से एक माना जाता है और "तिब्बत विज्ञान पर अनुसंधान का केंद्र, ऐतिहासिक ग्रंथों की बहाली और तिब्बत में बौद्ध धर्म के चार संप्रदायों (स्कूलों) का ज्ञान प्रदान करने वाला" माना जाता है। जिस संदर्भ में इसकी स्थापना की गई थी, उसके अनुरूप, विश्वविद्यालय हमेशा तिब्बती राजनीति के साथ अत्यधिक जुड़ा हुआ रहा है। एक स्पष्ट उदाहरण संस्थान के पूर्व प्रमुख, प्रोफेसर आदरणीय समधोंग रिनपोचे हैं, जिन्होंने 2000 तक विश्वविद्यालय का नेतृत्व किया और बाद में निर्वासन में तिब्बती सरकार के प्रधान मंत्री का पद संभाला। एक अन्य उदाहरण 2020 में, चीन-भारत सीमा और तिब्बत स्वायत्त क्षेत्र के साथ भारतीय सीमा पर चीनी और भारतीय सैनिकों के बीच नए सिरे से और तीव्र सीमा झड़पों के बाद, भारत ने तिब्बत विज्ञान के शिक्षण का विस्तार करने का फैसला किया, जिसका अब नाम बदलकर केंद्रीय तिब्बती विश्वविद्यालय कर दिया गया है। पूर्व में क्याब्जे ज़ोंग रिनपोचे के नेतृत्व में, लोब्सांग तेनज़िन द समडोंग रिनपोचे (केंद्रीय तिब्बती प्रशासन के पूर्व प्रधान मंत्री), और नगवांग समटेन, जो एक पूर्व पूर्व छात्र भी थे। 2016 में, लोबसांग नोरबू शास्त्री संस्थान के नेता बने। विश्वविद्यालय हिमालय के कई क्षेत्रों के छात्रों को आकर्षित करता है, जिन्हें किन्नौर, लाहौल, स्पीति, लद्दाख और अरुणाचल के मोनपास से आने वाले परिवार के रूप में माना जाता है। नेपाल के छात्रों में मुस्तांग और डोल्पो के सीमावर्ती तिब्बती क्षेत्रों के शेरपा, लामा और कई अन्य शामिल हैं। छात्र भूटान और मंगोलिया से भी आते हैं। विश्वविद्यालय तिब्बती चिकित्सा (सोवा रिग्पा), तिब्बती ज्योतिष और ललित कला में भी पाठ्यक्रम प्रदान करता है। विश्वविद्यालय 14 जनवरी 2009 को संस्थान को आधिकारिक तौर पर एक विश्वविद्यालय घोषित किया गया था और इसका उद्घाटन चौदहवें दलाई लामा ने किया था। अब विश्वविद्यालय का नाम सेंट्रल यूनिवर्सिटी ऑफ तिब्बती स्टडीज है। ।