Anil Sadgopal
अनिल सदगोपाल एक भारतीय शिक्षाविद् और कार्यकर्ता हैं, जिन्हें होशंगाबाद विज्ञान शिक्षण कार्यक्रम और शिक्षा का अधिकार (आरटीई) अधिनियम से संबंधित वकालत के लिए जाना जाता है। वह 'ग्रामीण विकास के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग' के लिए जमनालाल बजाज पुरस्कार सहित कई पुरस्कारों और सम्मानों के प्राप्तकर्ता हैं। उन्होंने 1982 में एकलव्य फाउंडेशन की स्थापना में महत्वपूर्ण भूमिका निभाई थी। एक दशक से अधिक समय तक, वे दिल्ली विश्वविद्यालय में शिक्षा के प्रोफेसर रहे, और 1998-2001 के दौरान इसके शिक्षा विभाग का नेतृत्व किया। 2004-2005 के बाद से, वह आरटीई अधिनियम में परिवर्तन के लिए अभियान चला रहे हैं, जिसे वे त्रुटिपूर्ण मानते हैं। प्रारंभिक जीवन में अनिल सदगोपाल के पिता बनारस हिंदू विश्वविद्यालय में रासायनिक प्रौद्योगिकी पढ़ाते थे जबकि उनकी माँ एक गृहिणी थीं। उन्होंने बिड़ला विद्या मंदिर, नैनीताल और सेंट स्टीफन कॉलेज, दिल्ली में पढ़ाई की। स्कूल में उनके शुरुआती अनुभवों ने शिक्षा के माध्यम के रूप में मातृभाषा पर उनके बाद के विचारों को आकार देने में मदद की। उन्होंने भारतीय कृषि अनुसंधान संस्थान, नई दिल्ली से पादप शरीर विज्ञान में स्नातकोत्तर की डिग्री प्राप्त की। 1961 में वे जैव रसायन और आणविक जीव विज्ञान में डॉक्टरेट अध्ययन के लिए कैलिफोर्निया प्रौद्योगिकी संस्थान गए। पी. एच. डी. पूरा करने के बाद सदगोपाल 1968 में भारत लौट आए। उन्होंने 1968-1971 के दौरान टाटा इंस्टीट्यूट ऑफ फंडामेंटल रिसर्च (TIFR), बॉम्बे में फेलो का पद संभाला। अपने जैविक अध्ययन को जारी रखते हुए, उन्होंने टी. आई. एफ. आर. में एक ऊतक संवर्धन प्रयोगशाला की स्थापना की; हालाँकि, उनका व्यवसाय कहीं और था। इस अवधि के दौरान, वे कहते हैं, "मैंने देश के दूरदराज के गांवों में जाना शुरू किया ताकि उन्हें बेहतर ढंग से समझा जा सके। वे जीवन बदलने वाले वर्ष थे। किशोर भारती और एच. एस. टी. पी. की स्थापना 1971 में, सदगोपाल ने टी. आई. एफ. आर. से इस्तीफा दे दिया और मध्य प्रदेश के होशंगाबाद जिले के एक गाँव पलिया पिपरिया में अपने मुख्यालय के साथ एक गैर सरकारी संगठन, किशोर भारती की स्थापना की। संगठन ने स्वास्थ्य और कृषि के साथ-साथ शिक्षा के क्षेत्रों में काम करना शुरू किया। उदाहरण के लिए, इसने कम लागत वाली सिंचाई तकनीकों को बढ़ावा दिया और पशुपालन के बारे में जागरूकता फैलाने के लिए काम किया। इसे यू. एन. ई. पी. द्वारा इसकी पर्यावरण-अनुकूल प्रथाओं के लिए मान्यता दी गई थी। स्कूली शिक्षा में सदगोपाल का काम 1972 में होशंगाबाद विज्ञान शिक्षण कार्यक्रम (एच. एस. टी. पी.) के साथ शुरू हुआ। यह एक ऐसी परियोजना थी जिसका उद्देश्य होशंगाबाद जिले के सरकारी स्कूलों में कक्षा 6-8 में विज्ञान के शिक्षण में सुधार करना था। शुरू में यह 16 ग्रामीण स्कूलों में एक पायलट परियोजना के रूप में चला, और किशोर भारती और फ्रेंड्स रूरल सेंटर नामक एक अन्य गैर सरकारी संगठन द्वारा संयुक्त रूप से प्रबंधित किया गया था। अपनी शैक्षणिक पृष्ठभूमि के कारण, सदगोपाल टी. आई. एफ. आर. और उच्च शिक्षा और अनुसंधान के अन्य संस्थानों-विशेष रूप से दिल्ली विश्वविद्यालय-के वैज्ञानिकों को एच. एस. टी. पी. के मुख्य संसाधन समूह के सदस्यों के रूप में शामिल करने में सक्षम थे। 1978 में मध्य प्रदेश सरकार ने इस कार्यक्रम को आधिकारिक रूप से अपनाया और होशंगाबाद जिले के सभी माध्यमिक विद्यालयों (ग्रेड 6-8) में इसका विस्तार किया। भोपाल 1980 के दशक की शुरुआत में, सदगोपाल ने शिक्षा में नवाचार के लिए समर्पित एक संस्थान की स्थापना के प्रयासों में एक प्रमुख भूमिका निभाई। इनकी परिणति 1982 में एकलव्य की स्थापना में हुई। इसके साथ, एच. एस. टी. पी. के साथ शुरू हुए हस्तक्षेप ने एक नए चरण में प्रवेश किया, और सदगोपाल ने एच. एस. टी. पी. के दिन-प्रतिदिन के संचालन में शामिल होना बंद कर दिया। दिसंबर 1984 में भोपाल गैस रिसाव त्रासदी के बाद, वह गैस रिसाव पीड़ितों के लिए न्याय सुनिश्चित करने के लिए काम करते हुए एक अलग स्तर की सक्रियता की ओर बढ़े। उन्होंने ज़हरेली गैस कांड संघर्ष मोर्चा (पॉइज़ोनस गैस अफेयर स्ट्रगल फ्रंट) नामक एक निकाय की स्थापना की, जिसने सम्मेलनों, रैलियों आदि का आयोजन करके पीड़ितों की दुर्दशा की ओर ध्यान आकर्षित करने का प्रयास किया। जब 1980 की राष्ट्रीय शिक्षा नीति की समीक्षा के लिए 1990 में आचार्य राममूर्ति समिति का गठन किया गया था, तो अनिल सदगोपाल को सदस्यों में से एक के रूप में नामित किया गया था। हालाँकि, उन्होंने सरकार के "प्राथमिक शिक्षा के सार्वभौमिकरण के लक्ष्य से पीछे हटने" के विरोध में समिति से इस्तीफा दे दिया। दिल्ली सदगोपाल 1992 में दिल्ली चले गए। इस अवधि के दौरान, उन्होंने मारे गए ट्रेड यूनियनवादी शंकर गुहा नियोगी पर शोध किया और एक पुस्तक लिखी। 1994 में वे दिल्ली विश्वविद्यालय में शिक्षा के प्रोफेसर के रूप में शामिल हुए। 1998-2001 के दौरान, उन्होंने शिक्षा विभाग के प्रमुख और शिक्षा संकाय के डीन के रूप में कार्य किया। इसके बाद वे नेहरू मेमोरियल म्यूजियम एंड लाइब्रेरी (2001-2006) में सीनियर फेलो थे। 1980 के दशक से सदगोपाल भारत में जन विज्ञान आंदोलन में तेजी से शामिल हो रहे हैं। आई. डी. 1 के दौरान, वे अखिल भारतीय जन विज्ञान नेटवर्क, भारत जन विज्ञान जत्थे के राष्ट्रीय संयोजक थे। आर. टी. ई. अधिनियम 2004 में सदगोपाल को शिक्षा से संबंधित मामलों में सरकार के सर्वोच्च सलाहकार निकाय केंद्रीय शिक्षा सलाहकार बोर्ड (सी. ए. बी. ई.) के सदस्य के रूप में शामिल किया गया था। आई. डी. 1 के दौरान वे तीन सी. ए. बी. ई. समितियों के सदस्य थे, जिसमें वह समिति भी शामिल थी जिसे आर. टी. ई. विधेयक का मसौदा तैयार करना था। जुलाई 2005 में, जब सीएबीई की एक पूर्ण बैठक में मसौदा प्रस्तुत किया गया था, तो सदगोपाल ने एक नोट प्रसारित किया, जिसमें आरोप लगाया गया था कि समिति द्वारा तैयार किए गए मसौदे को बड़े पैमाने पर बदल दिया गया था, जिससे प्रस्तावित अधिनियम के प्रावधान कमजोर हो गए थे। सरकार ने इसे उनके व्यक्तिगत विचार के रूप में खारिज कर दिया और उन्होंने समिति से इस्तीफा दे दिया। यह विधेयक 2009 में भारत की संसद द्वारा पारित किया गया था और यह अधिनियम 1 अप्रैल 2010 से लागू हुआ था। इसके बाद, सदगोपाल आर. टी. ई. अधिनियम को संशोधित करने और एक सामान्य विद्यालय प्रणाली लाने के अभियान में शामिल हुए। वह 2009 में स्थापित ऑल इंडिया फोरम फॉर राइट टू एजुकेशन के संस्थापकों में से एक थे और इसके प्रेसीडियम के सदस्य हैं। पुरस्कार और सम्मान 2018: टाटा इंस्टीट्यूट ऑफ फंडामेंटल रिसर्च द्वारा विज्ञान और शिक्षा में "होमी भाभा पुरस्कार" प्रदान किया गया जमनालाल बजाज पुरस्कार, 1980 विक्रम साराभाई मेमोरियल लेक्चर, 1981 रथींद्र पुरस्कार, 1984 दुर्गाबाई देशमुख मेमोरियल लेक्चर, 2004 अनिल सद्गोपाल संघर्ष और निर्माण (हिंदी, संघर्ष और निर्माण में) द्वारा लिखित पुस्तकें, अनिल सद्गोपाल और श्याम बहादुर 'नामरा', राजकमल प्रकाशन, नई दिल्ली, 1993। वैश्वीकरण के युग में शिक्षा की राजनीतिक अर्थव्यवस्थाः ज्ञान एजेंडा का रहस्योद्घाटन, अनिल सदगोपाल द्वारा, भारत जन विज्ञान जत्था, 2003। शिक्षा में बदला का सवाल (हिंदी में, शिक्षा में परिवर्तन का प्रश्न), अनिल सदगोपाल, ग्रंथ शिल्पी, 2000। ।