Jerzy Smolicz
जर्जी जारोस्लाव स्मोलिक्ज़ ए. एम. (2 फरवरी 1935, वारसॉ में-3 नवंबर 2006, एडिलेड में), जिन्हें जे. जे. के नाम से भी जाना जाता है। "जॉर्ज" स्मोलिक्ज़, एक पोलैंड में जन्मे समाजशास्त्री और शिक्षाविद् थे जिन्हें ऑस्ट्रेलिया में सांस्कृतिक समझ में एक प्रमुख योगदानकर्ता के रूप में व्यापक रूप से स्वीकार किया गया था। ऑस्ट्रेलिया की बहुसांस्कृतिक और भाषा नीतियों को विकसित करने और लागू करने में एक प्रमुख व्यक्ति, वह फ्रेजर सरकार के लिए बहुसंस्कृतिवाद पर एक वरिष्ठ सलाहकार थे और 20 वर्षों तक दक्षिण ऑस्ट्रेलिया में बहुसांस्कृतिक शिक्षा समिति के अध्यक्ष थे। 1988 में पुरस्कार, स्मोलिक्ज़ को ऑस्ट्रेलियाई बहुसंस्कृतिवाद के लिए उनकी सेवाओं की मान्यता में ए. एम. से सम्मानित किया गया था, और 2002 में "भाषाई रूप से विविध समाजों में भाषा नीति के अध्ययन में उनके आजीवन योगदान" के लिए उद्घाटन यूनेस्को लिंगुआपैक्स पुरस्कार प्राप्त हुआ। रिसर्च एंड टीचिंग स्मोलिक्ज़ 39 वर्षों तक एडिलेड विश्वविद्यालय में शिक्षा विभाग के एक अकादमिक कर्मचारी सदस्य थे। 1965 में एक व्याख्याता के रूप में नियुक्त, उन्हें रैंकों के माध्यम से पदोन्नत किया गया और 1987 में, शिक्षा में एक व्यक्तिगत अध्यक्ष के रूप में नियुक्त किया गया। उन्होंने शिक्षा के समाजशास्त्र के क्षेत्र में दो स्तरों पर पढ़ाया-माध्यमिक विद्यालयों में शिक्षण की तैयारी के रूप में शिक्षा में स्नातक डिप्लोमा करने वाले छात्रों को स्नातक करना और शोध छात्र बनने की तैयारी करने वालों के लिए स्नातकोत्तर स्तर पर। उनके शिक्षण ने उनके विविध शोध हितों का अनुसरण किया, जिसमें विज्ञान का इतिहास और समाजशास्त्र और विज्ञान शिक्षण के लिए इसके निहितार्थ शामिल थे; अमेरिकी समाजशास्त्री रॉबर्ट के. मर्टन का कार्यात्मकवादी सिद्धांत और स्कूलों में आक्रामकता, प्रतिस्पर्धा और अवसर की समानता के लिए इसका अनुप्रयोग; पोलिश-अमेरिकी समाजशास्त्री फ्लोरियन ज़नानीकी से प्राप्त मानवतावादी समाजशास्त्र की अवधारणाएं और विधि; सांस्कृतिक और भाषाई बहुलवाद और ऑस्ट्रेलिया में शिक्षा के लिए इसके निहितार्थ को समझने के लिए मानवतावादी समाजशास्त्र का अनुप्रयोग; और भाषाई रूप से बहुवचन समाजों में भाषा नीतियां। सांस्कृतिक और भाषाई बहुलवाद पर उनका अग्रणी शोध एडिलेड और उसके आसपास के विभिन्न जातीय समुदायों के उत्तरदाताओं पर आधारित था। वह प्रवासी माता-पिता और उनके बच्चों से घर में एक ऐसी भाषा और संस्कृति को बनाए रखने की कोशिश में उनके अनुभवों के बारे में पूछने में रुचि रखते थे जो मुख्यधारा के ऑस्ट्रेलियाई समाज से अलग थे। तीस से अधिक वर्षों की अवधि में शोध छात्रों के साथ, उन्होंने कई अलग-अलग समुदायों (इतालवी, ग्रीक और अर्मेनियाई; पोलिश, क्रोएशियाई और यूक्रेनी; इथियोपियाई और अरब; चीनी और भारतीय; वियतनामी, कंबोडियन, उइगर और फिलिपिनो, साथ ही वेल्श लोग और मुख्यधारा के एंग्लो-सेल्टिक ऑस्ट्रेलियाई) के उत्तरदाताओं के समूहों की जांच की। ।