Army Education Corps (India)
भारतीय सेना शिक्षा कोर भारतीय सेना द्वारा संचालित एक कार्यक्रम है जो विभिन्न विषयों में सभी रैंकों के सैनिकों और अधिकारियों को विकसित करता है। यह केंद्र युद्ध और गैर-युद्ध संचालन दोनों में शिक्षा प्रदान करता है। कोर की सुविधाएं मध्य प्रदेश राज्य के पचमढ़ी में स्थित हैं। इतिहास आर्मी एजुकेशनल कॉर्प्स ट्रेनिंग कॉलेज एंड सेंटर, पचमढ़ी की शुरुआत 24 अप्रैल 1921 में हुई थी, जब ब्रिटिश भारतीय सेना मुख्यालय भारत ने 1924 में वेलिंगटन में ब्रिटिश विंग और बेलगाम में भारतीय विंग नामक दो अलग-अलग शाखाओं के साथ आर्मी स्कूल ऑफ एजुकेशन की स्थापना की थी। जनरल एचक्यू इंडिया ने सरकार के अर्थव्यवस्था अभियान को देखते हुए और स्कूल के दोनों हिस्सों पर केंद्रीकृत नियंत्रण स्थापित करने के लिए एक कमांडेंट के तहत दोनों शाखाओं को जोड़ने का फैसला किया। तदनुसार, ब्रिटिश विंग को 11 नवंबर 1924 को वेलिंगटन से बेलगाम ले जाया गया ताकि आर्मी स्कूल ऑफ एजुकेशन इंडिया, बेलगाम का गठन किया जा सके। 1931 में एक कमांडेंट के तहत स्कूलों का एकीकरण किया गया। आर्मी स्कूल ऑफ एजुकेशन की दोनों शाखाओं के अंतिम एकीकरण के लिए आदेश जारी किए गए थे; इस प्रकार अक्टूबर 1931 में दोनों शाखाएं यानी ब्रिटिश और भारतीय शाखाओं को जोड़ा गया था। एक और ऐतिहासिक विकास अक्टूबर 1939 में हुआ जब आर्मी स्कूल ऑफ एजुकेशन इंडिया द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान और उसके बाद युद्धकालीन शिक्षा और रिलीज अवधि की शिक्षा योजनाओं से निपटने के लिए बेलगाम से पचमढ़ी चला गया। 1947 में भारत को स्वतंत्रता मिलने के साथ, आर्मी स्कूल ऑफ एजुकेशन, भारत को आर्मी स्कूल ऑफ एजुकेशन, पचमढ़ी के रूप में स्थापित किया गया था। आर्मी एजुकेशनल कॉर्प्स रिकॉर्ड्स कार्यालय की स्थापना उसी वर्ष स्कूल के हिस्से के रूप में की गई थी। इस विद्यालय को 1949 में फिर से ए. ई. सी. केंद्र और विद्यालय, पचमढ़ी के रूप में पुनः नामित किया गया था। 1961 में डॉ. हरि सिंह गौर विश्वविद्यालय, सागर से संबद्ध होने के बाद ए. ई. सी. केंद्र और विद्यालय को ए. ई. सी. प्रशिक्षण महाविद्यालय और केंद्र के रूप में फिर से नामित किया गया था। इस संबद्धता ने डिग्री पाठ्यक्रमों की शुरुआत को चिह्नित किया-1961 में बैचलर ऑफ एजुकेशन, 1962 में बैचलर ऑफ लाइब्रेरी साइंस, जिसे बाद में 1981 में बैचलर ऑफ लाइब्रेरी एंड इंफो साइंस का नाम दिया गया, और 1962 में ऑडियो-विजुअल और मौलिक शिक्षा में डिप्लोमा, जिसे बाद में बैचलर ऑफ एजुकेशन टेक्नोलॉजी नामक डिग्री पाठ्यक्रम में अपग्रेड किया गया। 26 मई 1985 को, कॉलेज ने उसी विश्वविद्यालय के तहत एक स्वायत्त कॉलेज का दर्जा प्राप्त किया। स्वायत्तता शुरू में 1988 तक तीन साल की अवधि के लिए दी गई थी और बाद में समय-समय पर बढ़ाई गई। मध्य प्रदेश सरकार की नीति के अनुसार, भौगोलिक निकटता के आधार पर मध्य प्रदेश विश्वविद्यालय के अधिकार क्षेत्र का पुनर्गठन किया गया था और इस प्रकार 1995 से, यह स्वायत्त महाविद्यालय बरकतुल्लाह विश्वविद्यालय, भोपाल से संबद्ध था। भारतीय सेना का शैक्षिक प्रशिक्षण ईस्ट इंडिया कंपनी की स्थापना के साथ शुरू हुआ। अठारहवीं शताब्दी की शुरुआत तक न तो नियमित सेना थी और न ही सैनिकों के प्रशिक्षण के लिए एक समान प्रणाली थी। शिक्षा प्रणाली कंपनी की सेना के लिए उनके अपने लाभ के लिए और पुरुषों की लगातार मांग के कारण विकसित की गई थी। चूंकि कंपनी की सेना में ब्रिटिश सैनिक, कंपनी के यूरोपीय सैनिक और भारतीय सैनिक शामिल थे, इसलिए उनके लिए अलग से शैक्षिक प्रशिक्षण विकसित किया गया था। कंपनी सेना की प्रकृति, सामाजिक-राजनीतिक और सैन्य विकास दोनों सेना के लिए एक शैक्षिक प्रणाली की स्थापना के लिए जिम्मेदार प्रमुख कारक थे। सेना के लिए एक शिक्षा प्रणाली की शुरुआत का पता ब्रिटिश रेजिमेंटल स्कूलों की स्थापना से लगाया जा सकता है। कुछ ब्रिटिश रेजिमेंट अपने सैनिकों को निर्देश देने के उद्देश्य से अपने साथ सार्जेंट लाए थे। लेकिन सैनिकों की ताकत के अनुपात में स्कूल मास्टरों और मालकिनों की संख्या न के बराबर थी। नतीजतन, कमांडिंग अधिकारियों को शैक्षिक रूप से योग्य गैर-कमीशन अधिकारियों को कार्यवाहक मास्टर के रूप में नियुक्त करने की अनुमति दी गई। कंपनी के यूरोपीय सैनिकों ने उनके और उनके बच्चों के लिए शैक्षिक सुविधाओं के प्रावधान के लिए इसी तरह का अनुरोध किया। कंपनी और मालिकों ने अनुरोध को स्वीकार कर लिया और मालकिनों को यूरोपीय सैनिकों के लिए रेजिमेंटल स्कूलों में तैनात किया गया ताकि वे अपने सैनिकों और उनके बच्चों को निर्देश दे सकें। तत्कालीन गवर्नर जनरल और भारत के कमांडर-इन-चीफ वारेन हेस्टिंग्स के संरक्षण में, 1774 और 1785 के बीच यूरोपीय सैनिकों के लिए कई रेजिमेंटल स्कूल खोले गए और बैरक पुस्तकालयों की स्थापना की गई। भारतीय सिपाहियों ने कंपनी की सेना का एक बड़ा हिस्सा बनाया और उनकी संख्या लगातार बढ़कर 1856 में 2,14,000 तक पहुंच गई। भारतीय सैनिक विभिन्न जातियों, जनजातियों और धर्मों के थे। उनके लिए सामान्य शिक्षा के कुछ हिस्से की आवश्यकता थी क्योंकि वे मूल रूप से अनपढ़ थे, लेकिन ईस्ट इंडिया कंपनी, जिसने तब तक खुद को एक वाणिज्यिक संस्था से एक राजनीतिक संगठन में बदल दिया था और भारत में ब्रिटिश शक्ति को जीतने और मजबूत करने के कार्य में व्यस्त थी, के पास भारतीय सिपाहियों की शिक्षा के लिए न तो समय था और न ही झुकाव। निम्नलिखित कारकों ने कंपनी को भारतीय सैनिकों के लिए शैक्षिक सुविधाओं का प्रावधान करने के लिए मजबूर कियाः सेना में शिक्षा के क्षेत्र में सामान्य विकास के साथ तालमेल रखना। ब्रिटिश सैनिकों और कंपनी के यूरोपीय सैनिकों को शैक्षिक सुविधाएं प्रदान की गई थीं और कंपनी की सेना का बड़ा हिस्सा बनने वाले भारतीय सैनिकों के लिए शिक्षा को अब नजरअंदाज नहीं किया जा सकता था। नागरिक शिक्षा के क्षेत्र में सामान्य विकास के साथ तालमेल रखने के लिए वुड के प्रेषण ने भारतीयों के लिए एक मजबूत शिक्षा प्रणाली की नींव रखी। आम जनता के बीच सामान्य जागरूकता के कारण ईस्ट इंडिया कंपनी अब भारतीय सिपाहियों की शिक्षा को नजरअंदाज नहीं कर सकी। आधुनिकीकरण अभियान-समय के साथ विकसित होना उभरती प्रौद्योगिकियों के अनुरूप विकसित होने वाली पेशेवर आवश्यकताओं के आधार पर, कोर के लिए उपकरण आधुनिकीकरण परियोजनाएं निम्नानुसार निर्धारित की गई हैंः-(ए) उच्च तकनीक वाले कक्षा कक्ष। कंप्यूटर और वीडियो प्रक्षेपण प्रणाली जैसे आधुनिक श्रव्य दृश्य उपकरणों का उपयोग करके मौजूदा कक्षा कक्षों का उन्नयन भविष्य में बहु-संवेदी निर्देश के लिए एक अपरिहार्य आवश्यकता होगी। (ख) इंट्रानेट। इसका मतलब सभी कार्यात्मक क्षेत्रों का स्वचालन होगा, जिसमें प्रमुख कार्यकर्ताओं के लिए नोड्स उपलब्ध होंगे और बाद में अनुमति मिलने पर इसे सेना के इंट्रानेट के साथ एकीकृत किया जाएगा। (ग) निर्देशात्मक निगरानी प्रणाली। यह वरिष्ठ प्रबंधन को एक ही स्थान से सभी निर्देशों की निगरानी करने की अनुमति देगा, जिससे अधिक जवाबदेही और प्रतिबद्धता को बढ़ावा मिलेगा। (घ) इंटरनेट और मीडिया संपर्क। महाविद्यालय के दिन-प्रतिदिन के कामकाज के साथ इंटरनेट के असीमित उपयोग और एकीकरण की आवश्यकता है। आवश्यकता वाले क्षेत्रों में नेटवर्क वाली टर्मिनल प्रयोगशालाएं स्थापित करने का प्रस्ताव है। (ङ) पूर्णतया स्वचालित पुस्तकालय। अधिकांश पुस्तकालयों को कार्यात्मक दक्षता बढ़ाने के लिए एक एकीकृत पुस्तकालय प्रबंधन प्रणाली के साथ पूरी तरह से स्वचालित करने की योजना है। (च) कंप्यूटर आधारित भाषा प्रयोगशालाएँ। आवश्यक सॉफ्टवेयर के साथ कंप्यूटर आधारित भाषा प्रयोगशालाएं अंग्रेजी, विदेशी और क्षेत्रीय भाषाओं के शिक्षण की सुविधा प्रदान करेंगी और नवीनतम भाषा शिक्षण सॉफ्टवेयर के उपयोग की अनुमति देंगी। (छ) मानचित्र पठन प्रशिक्षण के लिए जी. आई. एस.। भौगोलिक सूचना प्रणाली प्रौद्योगिकी को मानचित्र पढ़ने के प्रशिक्षण में एकीकृत करने से प्रशिक्षुओं को भारतीय सेना के व्यापक हित में इस अत्याधुनिक प्रौद्योगिकी के उपयोग में कौशल हासिल करने में मदद मिलेगी। (ज) सीबीटी उत्पादन केंद्र। बहु-संवेदी निर्देश पर वर्तमान जोर देने के साथ, कॉलेज में एक आधुनिक, अच्छी तरह से सुसज्जित सीबीटी उत्पादन केंद्र सेना में काम करने के विभिन्न क्षेत्रों में एईसी द्वारा संचालित सभी पाठ्यक्रमों में सीबीटी के एकीकरण की सुविधा प्रदान करेगा। भविष्य के लिए तैयारी ए. ई. सी. को भविष्य में निम्नलिखित क्षेत्रों में एक अतिरिक्त चार्टर शुरू करने की आवश्यकता हो सकती हैः (ए) तनाव प्रबंधन और परामर्श (बी) क्लर्क प्रशिक्षण (सी) शैक्षिक पुनर्वास और नागरिक कार्रवाई (डी) प्रशिक्षकों का प्रशिक्षण (ई) नैतिकता और नैतिकता में निर्देश (एफ) भर्ती के लिए कंप्यूटर प्रशिक्षण (जी) सैनिकों के वार्डों की शिक्षा।