For example, female university students are much more likely to study humanities than the so-called “STEM” subjects (science, technology, engineering, and mathematics) – key drivers of productivity gains, innovation, and economic growth.
Například vysokoškolské studentky budou s mnohem vyšší pravděpodobností studovat humanitní obory než obory technické (takzvané obory „STEM“: vědu, technologie, inženýrství či matematiku), ačkoliv právě ty jsou hlavními motory zvyšování produktivity, inovací a hospodářského růstu.