By soliciting questions from children that have little place in the formal educational system, the audience is led to experience the research process – which often begins precisely by asking the right kind of question.
Tím, že se od dětí žádají otázky, jež mají ve formálním vzdělávacím systému jen málo místa, je publikum vedeno k zážitku výzkumného procesu – který často začíná právě kladením správného typu otázek.