But the case for STEM education is even more fundamentally flawed, because it treats an economy as an equation. According to this logic, job creation is a matter of slotting humans into identifiable opportunities, and economic growth is a matter of increasing the stock of human or physical capital, while exploiting scientific advances.
ولكن الحجة التي تساق لصالح التركيز على تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات معيبة حتى في أساسها، لأنها تتعامل مع الاقتصاد وكأنه معادلة. فوفقاً لهذا المنطق، يتحول خلق فرص العمل إلى مسألة تعريض البشر لفرص يمكن تحديدها، ويصبح النمو الاقتصادي متوقفاً على زيادة المخزون من البشر أو رأس المال المادي، مع استغلال التقدم التكنولوجي في نفس الحين. وهي في الحقيقة رؤية مظلمة للاقتصاد الحديث، ومخطط كئيب للمستقبل.