Once teaching reduces, if not eliminates, the original competitive advantage associated with a piece of research, academics and their funders are forced to seek new sources of advantage by producing new knowledge. In the process, the larger public – those not involved in the original production of new knowledge – benefit through classroom instruction.
وبمجرد نجاح التعليم في الحد من الميزة التنافسية الأصلية المرتبطة بالبحث، إن لم يكن القضاء على هذه الميزة بالكامل، فإن هذا من شأنه أن يرغم الأكاديميين ومموليهم على البحث عن مصادر جديدة للتميز من خلال إنتاج معارف جديدة. وفي هذه العملية يستفيد عامة الناس ـ هؤلاء من غير المشاركين في الإنتاج الأصلي للمعارف الجديدة ـ من خلال تلقي العلم في الفصول الدراسية. وبهذا المعنى فإن قلب الجامعة يقع في لجنتها المختصة بوضع المناهج، باعتبارها الآلية التي يتم بها ترجمة البحث العلمي على نحو منتظم إلى مادة يمكن تعلمها، وتوليد دورات جديدة من التدمير الخلاق.