For starters, economics teaching and research is deeply embedded in an institutional structure that, as with any ideological movement, rewards orthodoxy and penalizes heresy. The great classics of economics, from Smith to Ricardo to Veblen, go untaught.
بادئ ذي بدء، تمتد جذور تعليم الاقتصاد والبحوث عميقاً في البنية المؤسسية التي، كما هي الحال مع أي حركة إيديولوجية، تكافئ المعتقد التقليدي وتعاقب البدعة. والواقع أن كلاسيكيات الاقتصاد العظيمة، من سميث إلى ريكاردو إلى فيبلين، لا تُدَرَّس للطلاب. ويتم تخصيص أموال البحوث على أساس النشر في المجلات الأكاديمية التي تتبنى المنظور الكلاسيكي الجديد. ويشكل النشر في هذه المجلات أيضاً أساساً للترقية.