Given this, education policy should look at what some successful programs have done to establish a school identity that motivates students and teachers to work according to a common purpose. If we focus on training teachers in how to inspire their students to identify with their school – rather than teaching students to take standardized tests – we just might be able to reproduce these schools’ great results.
ونظراً لهذا فإن السياسة التعليمية لابد وأن تتطلع إلى ما تمكنت بعض البرامج الناجحة من تحقيقه في ترسيخ هوية مدرسية تعمل على تحفيز الطلاب والمعلمين على العمل وفقاً لهدف مشترك. وإذا ركزنا على تدريب المعلمين على كيفية تحفيز الطلاب إلى الانتماء إلى مؤسساتهم التعليمية ـ بدلاً من تعليمهم كيف يجتازون الاختبارات القياسية ـ فقد نتمكن من مضاهاة النتائج العظيمة التي حققتها هذه البرامج.