Obviously, calls for greater balance in historical education raise the specter of reactionary overkill: either complete affirmation of past Japanese conduct or other forms of anti-Chinese bias.
من الواضح أن الأصوات المنادية بمزيد من التوازن في تعليم التاريخ تحيي شبح المغالاة الرجعية والإسراف في التدمير والقتل: سواء بالتأكيد الكامل للسلوك الياباني في الماضي أو الأشكال الأخرى من التحيز ضد الصين. لكن الأغلبية العظمى من المنادين بالإصلاح يسعون إلى تحقيق هدف آخر: النزاهة والموضوعية في تعليم التاريخ، بما في ذلك دراسة الاختلافات بين اليابان والصين من خلال التفسير التاريخي للحرب اليابانية الصينية.