Likewise, good schooling occurs not as a result of monetary rewards and costs – the stock-in-trade of conventional economics – but because students, parents, and teachers identify with their schools, and because that identification is associated with learning.
De même, une bonne scolarité n’est pas une question de récompense financière et de coûts – un classique de l’analyse économique conventionnelle. Elle s’affirme parce que les étudiants, les parents, et les enseignants s’identifient à leur école et parce le processus d’identification est associé à l’apprentissage.