For example, North Carolina State University’s Benjamin Franklin Scholars program – a collaboration between the College of Engineering and the College of Humanities and Social Sciences – aims “to produce well-rounded professionals who are analytical problem-solvers, ethical decision-makers, and effective communicators.” Unfortunately, such programs largely lack the visibility and influence needed to shape educational reform.
Le Benjamin Franklin Scholars program de l’Université d’État de Caroline du Nord – fruit d’une collaboration entre le département d’ingénierie et le département des sciences sociales et humaines de l’établissement – se destine par exemple à « faire naître des professionnels polyvalents, capables d’agir en tant que solutionneurs de problèmes, décideurs éthiques, et communicants efficaces. » Malheureusement, les programmes de ce type manquent cruellement de la visibilité et de l’influence nécessaires au façonnement de la réforme éducative.