But, judging from experience in North Africa, where education improved greatly under the old regimes, but failed to boost growth performance and create job opportunities for educated youth, the validity of such an approach as a fundamental model for development policy is dubious.
Mais à en juger par l'expérience de l'Afrique du Nord où l'éducation a fait de grands progrès sous l'égide des anciens régimes, mais n'a pas réussi à stimuler la croissance et à créer les emplois voulus pour la jeunesse éduquée, la validité de cette stratégie de développement est douteuse.