I fear that these unfavourable results are, in large measure, the result of an ideology of learning that seems to be completely absent from the Commission's communication and Parliament's resolution: in these, not once can the words 'merit', 'rigour', 'effort', 'concentration' and 'discipline' be seen, and 'knowledge transfer' and 'memorisation' are seen as less important than the issue of 'aptitudes' and 'attitudes' based on 'essential competences'.
Mi-e teamă că aceste rezultate nefavorabile sunt, în mare parte, urmările unei ideologii a educaţiei ce pare a fi complet absentă din comunicarea Comisiei şi din rezoluţia Parlamentului: acestea nu menţionează nici măcar o singură dată cuvintele "merit”, "rigoare”, "efort”, "concentrare” şi "disciplină”, iar "transferul de cunoştinţe” şi "memorarea” sunt privite ca fiind mai puţin importante decât chestiunea legată de "aptitudini” şi "atitudini” bazate pe "competenţe esenţiale”.