title: Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 253/2000/EF af 24. januar 2000 om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram for almen uddannelse Socrates

eurovoc_concepts:
EU programme
action programme
association agreement
cooperation agreement
education
international cooperation

formats: html pdf print

text: 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/1 I (Retsakter hvis offentliggørelse er obligatorisk) EUROPA-PARLAMENTETS OG RÅDETS AFGØRELSE Nr. 253/2000/EF af 24. januar 2000 om iværksættelse af anden fase af Fællesskabets handlingsprogram for almen uddannelse Socrates EUROPA-PARLAMENTET OG RÅDET FOR DEN EUROPÆISKE UNION HAR — styrkelse af beskæftigelsesegnetheden, tilpasningsevnen og iværksætterånden samt fremme af lige muligheder; under henvisning til traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab, særlig artikel 149 og 150, under henvisning til forslag fra Kommissionen (1), under henvisning til udtalelse fra Det Økonomiske og Sociale Udvalg (2), under henvisning til udtalelse fra Regionsudvalget (3), i henhold til fremgangsmåden i traktatens artikel 251 (4), på grundlag af Forligsudvalgets fælles udkast af 10. november 1999, og ud fra følgende betragtninger: (1) (2) (3) Ifølge traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fælles- skab bidrager Fællesskabet bl. a. til udviklingen af et højt dette uddannelsesniveau; program fremmer den europæiske dimension i uddan- nelsen og bidrager til udviklingen af kvalitetsuddannelse med henblik på fremme af livslang uddannelse; foranstaltningerne under Fællesskabets handlingsprogram Socrates blev iværksat ved Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse nr. 819/ 95/EF (5); på Det Europæiske Råds ekstraordinære møde om beskæftigelsen den 20. -21. november 1997 i Luxem- livslang uddannelse og bourg blev det erkendt, at erhvervsuddannelse kan yde til vigtigt bidrag medlemsstaternes beskæftigelsespolitik med henblik på et (1) EFT C 314 af 13. 10. 1998, s. 5. (2) EFT C 410 af 30. 12. 1998, s. 2. (3) EFT C 51 af 22. 2. 1999, s. 77. (4) Europa-Parlamentets udtalelse af 5. november 1998 (EFT C 359 af 23. 11. 1998, s. 60), Rådets fælles holdning af 21. december 1998 (EFT C 49 af 22. 2. 1999, s. 42), Europa-Parlamentets afgørelse af 25. februar 1999 (EFT C 153 af 1. 6. 1999, s. 24), Europa-Parlamen- tets afgørelse af 15. december 1999 (endnu ikke offentliggjort i EFT) og Rådets afgørelse af 17. december 1999. (5) EFT L 87 af 20. 4. 1995, s. 10. Ændret ved afgørelse nr. 576/98/EF (EFT L 77 af 14. 3. 1998, s. 1). (4) (5) (6) (7) (8) Kommissionen har i sin meddelelse »For et kundska- bernes Europa« fastlagt retningslinjerne for opbygningen af et åbent og dynamisk europæisk uddannelsesområde, som gør det muligt at opfylde målet om livslang uddan- nelse og erhvervsuddannelse; i hvidbogen »Undervise og lære — På vej mod det kognitive samfund« fastslår Kommissionen, at det kogni- tive samfund medfører, at der lægges vægt på erhver- velse af nye kundskaber, og at det derfor tilskynder til at udnytte alle muligheder for at lære; i grønbogen »Almen uddannelse — erhvervsuddannelse — forskning — Hindringer for mobiliteten i Det Europæiske Fællesskab« for fremhæver Kommissionen mobilitetens borgerne og for konkurrenceevnen i Den Europæiske Union; fordele Kommissionens mål er i overensstemmelse med Europa- Parlamentets ønske at nå frem til, at ca. 10 % af skolerne deltager i Comenius-aktionen og ca. 10 % af studenterne i Erasmus-aktionen; der bør gøres en indsats for at skabe aktive samfunds- borgere og for at bekæmpe de forskellige former for udstødelse, herunder racisme og fremmedhad; der bør lægges særlig vægt på at fremme ligestilling og lige muligheder for mænd og kvinder; opmærksomheden bør særlig rettes mod personer med særlige behov; ved Europa-Parlamentets og Rådets afgørelse om unge og Rådets afgørelse 1999/382/EF om erhvervsuddan- nelse (6) er der iværksat EF-handlingsprogrammer vedrø- rende henholdsvis unge og erhvervsuddannelse, som sammen med Socrates-programmet bidrager at fremme et kundskabernes Europa; til (6) EFT L 146 af 11. 6. 1999, s. 33. L 28/2 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende 3. 2. 2000 (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) for at øge den ekstra fordel ved en fællesskabsindsats er det nødvendigt, at Kommissionen i samarbejde med medlemsstaterne på alle niveauer sikrer sammenhæng og komplementaritet mellem aktioner, der gennemføres under denne afgørelse og under andre relevante fælles- skabspolitikker, -instrumenter og -aktioner; det bør være muligt at iværksætte fælles aktioner for Socrates-programmet og andre fællesskabsprogrammer eller -aktioner, der har en uddannelsesmæssig dimension, for at fremme synergieffekten og øge den ekstra fordel ved en fællesskabsaktion; på uddannelses- aftalen om Det Europæiske Økonomiske Samarbejdsom- råde (EØS-aftalen) indeholder bestemmelser om udvidet samarbejde ungdomsområdet mellem på den ene side Det Europæiske Fællesskab og dets medlemsstater og på den anden side de lande i Den Europæiske Frihandelssammenslutning, der deltager i Det Samarbejdsområde (EFTA/EØS-lande); Europæiske Økonomiske og dette program bør være åbent for deltagelse af de asso- cierede lande i Central- og Østeuropa (CØEL) på de vilkår, der er fastsat i Europaaftalerne, i tillægsprotokol- lerne til disse aftaler og i de respektive associeringsråds for deltagelse af Cypern på grundlag af afgørelser, supplerende bevillinger, der tilvejebringes efter proce- durer, som skal aftales med dette land, og for deltagelse af Malta og Tyrkiet, på grundlag af supplerende bevil- linger, der tilvejebringes i overensstemmelse med trakta- tens bestemmelser; Kommissionen og medlemsstaterne bør fællesskab sikre løbende tilsyn med og evaluering af dette program med henblik på ændringer af bl. a. prioriteringen for gennemførelsen af foranstaltningerne; evalueringen bør omfatte en ekstern evaluering foretaget af uafhængige og upartiske instanser; i da målene for den påtænkte aktion vedrørende det euro- pæiske samarbejdes bidrag til uddannelse af høj kvalitet ikke i tilstrækkelig grad kan opfyldes af medlemssta- terne, bl. a. fordi der er behov for at fremme multilaterale partnerskaber, multilateral mobilitet og udveksling af informationer på fællesskabsplan, kan målene i overens- stemmelse med subsidiaritetsprincippet og proportiona- litetsprincippet, jf. traktatens artikel 5, på grund af deres tværnationale karakter bedst nås på fællesskabsplan; denne afgørelse omfatter kun, hvad der er nødvendigt for at nå målene; en forbedring af meritoverførselssystemet (ECTS) er et effektivt middel til at nå alle målene for mobiliteten; de universiteter, der deltager i programmet, skal opfordres til i så vid udstrækning som muligt at anvende ECTS; i denne afgørelse fastlægges der for programmets samlede varighed en finansieringsramme, der udgør det primære budgetmyndigheden inden for rammerne af den årlige budgetprocedure som omhandlet i punkt 33 i den interinstitutionelle aftale af referencegrundlag for 6. maj 1999 mellem Europa-Parlamentet, Rådet og Kommissionen (1); (17) de nødvendige foranstaltninger til gennemførelse af denne afgørelse bør vedtages i overensstemmelse med Rådets afgørelse 1999/468/EF af 28. juni 1999 om fastsættelse af de naermere vilkår for udøvelsen af de gennemførelsesbe- føjelser, der tillægges Kommissionen (2) — TRUFFET FØLGENDE AFGØRELSE: Artikel 1 Iværksættelse af programmet Ved denne afgørelse iværksættes anden fase af Fællesska- i det 1. bets handlingsprogram for almen uddannelse Socrates, følgende benævnt »programmet«. Programmet gennemføres i perioden fra 1. januar 2000 2. til 31. december 2006. Programmet skal bidrage til at fremme et kundskabernes 3. Europa gennem udvikling af den europæiske dimension på uddannelses- og videreuddannelsesområdet ved at fremme livs- lang uddannelse baseret på formel og uformel uddannelse og erhvervsuddannelse. Det skal støtte tilegnelsen af kundskaber, færdigheder og kvalifikationer med henblik på at skabe aktive medborgere, og medborgere, der kan bruges på arbejdsmar- kedet. Programmet støtter og supplerer medlemsstaternes egen 4. indsats med fuld respekt for deres ansvar for undervisningsind- holdet og opbygningen af uddannelses- og erhvervsuddannel- sessysteIllerne samt for deres kulturelle og sproglige mangfol- dighed. Artikel 2 Programmets mål Med henblik på at bidrage til et højt uddannelsesniveau og tilskynde til livslang uddannelse med fuld respekt for medlems- staternes ansvar har programmet følgende mål: a) at styrke den europæiske dimension på alle uddannelsesni- veauer og at lette bred adgang på tværs af grænserne til de uddannelsesmæssige i Europa og samtidig ressourcer fremme lige muligheder på alle uddannelsesområder b) at fremme en kvantitativ og kvalitativ forbedring af kends- kabet til Den Europæiske Unions sprog, navnlig de sprog, der er mindre udbredt, og som der kun i begrænset omfang undervises i, for at skabe større forståelse og solidaritet mellem Den Europæiske Unions folk og fremme uddannel- sernes tværkulturelle dimension (1) EFT C 172 af 18. 6. 1999, s. 1. (2) EFT L 184 af 17. 7. 1999, s. 23. 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/3 c) at fremme samarbejdet og mobiliteten på uddannelsesom- — observation og formidling af god praksis og innovation rådet, navnlig ved: — at tilskynde til udveksling mellem uddannelsesinstituti- oner — at fremme åben undervisning og fjernundervisning — at tilskynde til forbedringer med hensyn til anerkendelse af eksamensbeviser og uddannelsesperioder — at udvikle informationsudvekslingen og at bidrage til at fjerne hindringerne på disse områder d) at fremme nyskabelser i forbindelse med udviklingen af uddannelsesområdet, arbejdsformer herunder, hvor det er relevant, anvendelse af ny teknologi, og at undersøge emner af fælles uddannelsespolitisk inte- resse inden for uddannelsesområdet. og materiale på Artikel 3 Fællesskabsaktioner — omfattende informationsudveksling. Artikel 4 Deltagelse i programmet Programmet gennemføres på de betingelser og den måde, 1. der er fastsat i bilaget, og har følgende målgrupper: a) elever, studerende og andre uddannelsessøgende b) undervisere c) alle former for uddannelsesinstitutioner som specificeret af den enkelte medlemsstat d) personer og organer med ansvar for uddannelsessystemer og uddannelsespolitik på lokalt, regionalt og nationalt plan i medlemsstaterne. Programmets mål, 1. jf. artikel 2, skal nås ved følgende aktioner, der gennemføres med det indhold og på den måde, der er omhandlet i bilaget: Endvidere kan offentlige og private organer, der samar- 2. bejder med uddannelsesinstitutionerne, deltage i relevante foranstaltninger under programmet, navnlig følgende organer: Aktion 1 Skoleuddannelse (Comenius) — lokale og regionale myndigheder og organisationer Aktion 2 Videregående uddannelse (Erasmus) — foreninger på uddannelsesområdet, herunder studenter-, Aktion 3 Voksenuddannelse og andre uddannelsesforløb (Grundtvig) Aktion 4 Sprogundervisning og sprogindlæring (Lingua) Aktion 5 Åben uddannelse og fjernundervisning; informa- tions- og kommunikationsteknologi på uddannel- sesområdet (Minerva) elev-, lærer- og forældreforeninger — virksomheder, sammenslutninger af virksomheder, erhvervsorganisationer samt handels- og industrikamre — arbejdsmarkedets parter og disses organisationer på alle niveauer — forskningscentre og -organer. Aktion 6 Observation og innovation Aktion 7 Fælles aktioner Aktion 8 Supplerende foranstaltninger. Artikel 5 Aktionerne gennemføres ved følgende typer foranstalt- form af tværnationale tiltag, som kan omfatte en 2. ninger i kombination af flere af disse foranstaltninger: Gennemførelse af programmet og medlemsstaterne samarbejde med a) støtte til tværnational mobilitet for personer inden for 1. Kommissionen uddannelsesområdet i Europa b) støtte til anvendelse af informations- og kommunikations- teknologi (IKT) på uddannelsesområdet c) støtte til udvikling af tværnationale samarbejdsnet, som letter udvekslingen af erfaringer og god praksis — påser, at de fællesskabsaktioner, der er omfattet af dette program, gennemføres i overensstemmelse med bilaget — hører arbejdsmarkedets parter og de relevante sammenslut- ninger på uddannelsesområdet på europæisk plan og orien- terer det i artikel 8, stk. l, nævnte udvalg om deres syns- punkter. d) fremme af sprogkundskaber og forståelse for andre kulturer 2. Medlemsstaterne e) støtte til nyskabende pilotprojekter, der bygger på tværnati- onale partnerskaber, som tager sigte på fornyelse og større kvalitet på uddannelsesområdet f) løbende forbedring af Fællesskabets referencemateriale ved — observation og analyse af medlemsstaternes uddannel- sespolitik — træffer de foranstaltninger, der er nødvendige for at sikre, at i medlemsstaterne, og effektivt programmet inddrager alle de parter, der efter national praksis er invol- veret i uddannelsesspørgsmål fungerer — indfører en passende struktur til en samordnet forvaltning af gennemførelsen af programmets aktioner i medlemssta- terne (nationale Socrates-kontorer) L 28/4 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende 3. 2. 2000 — bestræber sig på at vedtage sådanne foranstaltninger, som de finder hensigtsmæssige til at fjerne retlige og administra- tive hindringer for deltagelse i programmet De nødvendige foranstaltninger til gennemførelse af 2. denne afgørelse vedtages, for så vidt angår alle andre emneom- råder, efter rådgivningsproceduren i artikel 8, stk. 3: — tager skridt for at sikre, at potentielle synergier med andre fællesskabsprogrammer udnyttes fuldt ud i medlemssta- terne. 3. Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne — overgangen mellem de aktioner, der er gennemført som led i det foregående program på uddannelsesområdet (Socrates, iværksat ved afgørelse nr. 819/95/EF) og dem, der skal gennemføres under dette program — formidling af resultaterne af de aktioner, der er gennemført som led i det foregående program på uddannelsesområdet (Socrates), og af dem, der skal gennemføres under dette program — passende oplysning om og offentlig omtale af samt opfølg- ning af aktioner, der modtager støtte fra dette program. Artikel 6 Fælles aktioner indsatsen for opbygningen af et kundskabernes Som led i Europa kan programmets foranstaltninger efter proceduren i artikel 8, stk. 2, gennemføres som fælles aktioner sammen med beslægtede fællesskabsprogrammer og -aktioner, navnlig Leonardo da Vinci-programmet og programmet for unge samt fællesskabsprogrammer inden for forskning og udvikling og ny teknologi. Artikel 7 Gennemførelsesforanstaltninger De nødvendige foranstaltninger til gennemførelse af 1. denne afgørelse vedtages, for så vidt angår de emneområder, der er nævnt nedenfor, efter forvaltningsproceduren i artikel 8, stk. 2: a) det årlige arbejdsprogram, herunder de prioriterede temaer, fælles aktioner samt udvælgelseskriterier og emner for procedurer b) Fællesskabets finansielle støtte (beløb, varighed og modta- gere) og de overordnede retningslinjer for programmets gennemførelse c) det årlige budget og fordelingen af midler mellem program- mets forskellige aktioner d) fordelingen af midler mellem medlemsstaterne i forbindelse med aktioner, der forvaltes decentralt Artikel 8 Udvalg 1. Kommissionen bistås af et udvalg. 2. Når der henvises til dette stykke, anvendes artikel 4 og 7 i afgørelse 1999/468/EF sammenholdt med bestemmelserne i afgørelsens artikel 8. Den frist, der er omhandlet i artikel 4, stk. 3, 1999/468/EF, fastsættes til to måneder. i afgørelse 3. Når der henvises til dette stykke, anvendes artikel 3 og 7 i afgørelse 1999/468/EF sammenholdt med bestemmelserne i afgørelsens artikel 8. 4. Udvalget vedtager selv sin forretningsorden. Artikel 9 Samarbejde med udvalg for andre programmer og under- retning om andre fællesskabsinitiativer 1. Udvalget etablerer et regelmæssigt og struktureret samar- bejde med det udvalg, der er nedsat under handlingspro- grammet for gennemførelse af en erhvervsuddannelsespolitik i Det Europæiske Fællesskab, Leonardo da Vinci-programmet, samt med det udvalg, der er nedsat under EF-handlingspro- grammet for unge. 2. For at sikre dette programs sammenhæng med andre foranstaltninger, jf. artikel 11, underretter Kommissionen regel- mæssigt udvalget om de fællesskabsinitiativer, der tages inden for almen uddannelse, erhvervsuddannelse og for unge, herunder i samarbejde med tredjelande og internationale orga- nisationer. Artikel 10 Finansielle bestemmelser Finansieringsrammen 1. dette for program er for den i artikel 1 omhandlede periode fastsat til 1 850 mio. EUR. gennemførelsen af De årlige bevillinger godkendes af budgetmyndigheden 2. inden for rammerne af det finansielle overslag. Artikel 11 Sammenhæng og komplementaritet e) de nærmere bestemmelser vedrørende tilsyn med og evalue- ring af programmet samt formidling og overførsel af resul- tater f) kommissionsforslag til udvælgelse af projekter, herunder også projekter under aktion 7 (fælles aktioner). Kommissionen sikrer i samarbejde med medlemsstaterne, 1. at der er fuld sammenhæng og komplementaritet med andre relevante fællesskabspolitikker, -instrumenter og -aktioner. Programmet skal bidrage til at nå målene for Fællesskabets politik med hensyn til ligestilling, lige muligheder for mænd og kvinder og fremme af social integration. 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/5 sikrer forbindelse mellem Kommissionen programmet og de uddannelsesprogrammer og -aktioner, der gennemføres som led i Fællesskabets samarbejde med tredje- lande og kompetente internationale organisationer. effektiv en Ved gennemførelsen af foranstaltningerne under dette 2. program tager Kommissionen og medlemsstaterne som led i en samordnet beskæftigelsesstrategi hensyn til de prioriteringer, der er fastsat i de retningslinjer for beskæftigelsen, som Rådet har vedtaget. Artikel 12 Deltagelse af EFTA/EØS-landene, de associerede lande i Central- og Østeuropa (CØEL), Cypern, Malta og Tyrkiet Dette program er åbent for deltagelse af: — EFTA/EØS-landene i overensstemmelse med de betingelser, der er fastsat i EØS-aftalen — de associerede lande i Central- og Østeuropa (CØEL) på de vilkår, der er fastsat i Europaaftalerne, i tillægsprotokollerne til disse aftaler og i de respektive associeringsråds afgørelser — Cypern på grundlag af supplerende bevillinger, der tilveje- bringes efter procedurer, som skal aftales med dette land — Malta og Tyrkiet på grundlag af supplerende bevillinger, der tilvejebringes i overensstemmelse med traktatens bestem- melser. Artikel 13 Internationalt samarbejde Under dette program og efter proceduren i artikel 8, stk. 2, kan Kommissionen samarbejde med tredjelande og med de kompetente internationale organisationer, herunder navnlig Europarådet. vidt angår målene i artikel 2. Der tages endvidere stilling til programmets virkning som helhed. Evalueringen omfatter også komplementariteten mellem aktivi- teter under dette program og under andre relevante fælles- skabspolitikker, -instrumenter og -aktioner. Dette program gøres jævnligt til genstand for uafhængige eksterne evalueringer efter kriterier, der fastsættes efter proce- duren i artikel 8, stk. 2. senest den 31. 3. Medlemsstaterne sender henholdsvis december 2004 og senest den 30. juni 2007 Kommissionen rapporter om gennemførelsen og om virkningerne af dette program. Kommissionen forelægger Europa-Parlamentet, Rådet, Det 4. Økonomiske og Sociale Udvalg samt Regionsudvalget — ved nye medlemsstaters tiltrædelse en rapport om disse tiltrædelsers finansielle følger for programmet, i givet fald ledsaget af finansielle forslag til, hvad der kan gøres for at imødegå for programmet, i overensstemmelse med bestemmelserne i den interinstitutionelle aftale af 6. maj 1999 mellem Europa-Parlamentet, Rådet og Kommissionen om budgetdi- sciplin og forbedring af budgetproceduren og med konklu- sionerne fra Det Europæiske Råd i Berlin i marts 1999. Europa-Parlamentet og Rådet træffer afgørelse om sådanne forslag så hurtigt som muligt tiltrædelsers finansielle følger disse — en midtvejsrapport om de opnåede resultater og om de kvalitative og kvantitative aspekter af dette programs gennemførelse senest den 30. juni 2004 — en meddelelse om dette programs videreførelse senest den 31. december 2006 — en endelig rapport senest den 31. december 2007. Artikel 14 Tilsyn og evaluering Artikel 15 Ikrafttrædelse 1. Kommissionen fører løbende tilsyn med programmet i samarbejde med medlemsstaterne. Resultaterne af tilsyns- og evalueringsprocessen bør udnyttes, når programmet gennem- føres. Tilsynet omfatter de rapporter, der er nævnt i stk. 3, og speci- fikke aktiviteter. 2. Dette program evalueres jævnligt af Kommissionen i samarbejde med medlemsstaterne. Evalueringen tager sigte på at vurdere aktionernes relevans, effektivitet og virkning for så Denne afgørelse træder i kraft på dagen for offentliggørelsen i De Europæiske Fællesskabers Tidende. Udfærdiget i Bruxelles, den 24. januar 2000. På Europa-Parlamentets vegne På Rådets vegne N. FONTAINE Formand J. GAMA Formand L 28/6 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende 3. 2. 2000 I. INDLEDNING OG GENERELLE BESTEMMELSER BILAG 1. Målene i afgørelsens artikel 2 skal nås ved anvendelse af aktionerne i dette bilag på grundlag af fællesskabsforanstalt- ningerne i afgørelsens artikel 3. 2. Bestemmelserne om tidsfrister, betingelserne for indgivelse af ansøgninger samt støtte- og udvælgelseskriterierne skal fastlægges i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2, og regelmæssigt offentliggøres af Kommissionen i »Vejledning om Socrates-ansøgninger«. Desuden offentliggøres indkaldelser af forslag med angivelse af alle frister for indgivelse af forslag. 3. I forbindelse med mobilitet for personer bør der sørges for en passende sproglig forberedelse for at sikre, at deltagerne får de fornødne kundskaber i undervisningssproget(-sprogene) i værtsinstitutionen. Der bør træffes passende foran- staltninger i den nationale institution og værtsinstitutionen for at sikre, at den pågældende mobilitetsaktivitet giver det bedst mulige udbytte. 4. De projekter, der koordineres af universiteter under programmets forskellige aktioner, bør indgå i de pågældende universiteters institutionskontrakter, jf. aktion 2. 5. Der kan indføres støtteforanstaltninger til fremme af adgang for og deltagelse af personer med særlige uddannelses- mæssige behov. Hvor det er relevant, kan der træffes positive særforanstaltninger for at fremme lige muligheder for mænd og kvinder. Aktiviteter der fokuserer på det tværkulturelle aspekt eller på at forbedre kendskabet til andre sprog, navnlig de fællesskabssprog, der er mindre udbredt, og som der kun i begrænset omfang undervises i, skal særligt fremmes. Der tilskyndes til fremme af alle typer åben uddannelse og fjernundervisning og til hensigtsmæssig brug af informations- og kommunikationsteknologi under alle programmets aktioner. Under alle programmets aktioner lægges der særlig vægt på formidling af resultater. II. FÆLLESSKABSAKTIONER Dette bilag omhandler to hovedtyper af aktioner: — den første type, aktion 1-3, tager sigte på de tre grundlæggende faser i livslang uddannelse (skole, universitet og andre uddannelsesforløb) — den anden type, aktion 4-8, vedrører tværgående foranstaltninger på områder som sprog, informations- og kommuni- kationsteknologi (IKT) til undervisningsformål, navnlig multimedier til undervisningsbrug og udveksling af informati- oner, samt horisontale spørgsmål som innovation, fælles aktioner og evaluering af programmet. formidling af resultater, AKTION 1 COMENIUS: SKOLEUDDANNELSE Aktion 1. 1. Skolepartnerskaber Aktion 1. 2. Grunduddannelse og efter- og videreuddannelse af undervisere på skoler Aktion 1. 3. Netværk vedrørende skolepartnerskaber og uddannelse af undervisere på skoler AKTION 2 ERASMUS: VIDEREGÅENDE UDDANNELSE Aktion 2. 1. Europæisk samarbejde mellem universiteter Aktion 2. 2. Studerendes og universitetslæreres mobilitet Aktion 2. 3. Tematiske netværk AKTION 3 GRUNDTVIG: VOKSENUDDANNELSE OG ANDRE UDDANNELSESFORLØB AKTION 4 LINGUA: SPROGUNDERVISNING OG SPROGINDLÆRING AKTION 5 MINERVA: ÅBEN UDDANNELSE OG FJERNUNDERVISNING, INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATI- ONSTEKNOLOGI PÅ UDDANNELSESOMRÅDET AKTION 6 OBSERVATION OG INNOVATION Aktion 6. 1. Observation af uddannelsessystemer, uddannelsespolitik og innovation Aktion 6. 2. Nyskabende initiativer som reaktion på nye behov AKTION 7 FÆLLES AKTIONER AKTION 8 SUPPLERENDE FORANSTALTNINGER 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/7 AKTION 1: COMENIUS: SKOLEUDDANNELSE Comenius tager sigte på at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske dimension i skoleuddannelsen, navnlig ved at styrke det tværnationale samarbejde mellem skoler og bidrage til en forbedret faglig udvikling for det personale, der direkte arbejder med skoleuddannelser, og på at fremme sprogindlæringen og den tværkulturelle bevidsthed. Aktion 1. 1: Skolepartnerskaber 1. Fællesskabet tilskynder til oprettelse af multilaterale partnerskaber mellem skoler. Sådanne partnerskaber kan også lokale institutioner og myndigheder, omfatte andre relevante organer, f. eks. virksomheder eller kulturinstitutioner samt forældre- og elevforeninger og andre relevante foreninger. institutioner, der uddanner lærere, 2. Der kan ydes finansiel fællesskabsstøtte til: a) projekter, der fokuserer på et eller flere emner af fælles interesse for de deltagende skoler vedrørende: — elevers deltagelse i forberedelsen af projekter og projektaktiviteter, herunder projektrelateret mobilitet, hvor dette er relevant — læreres mobilitet med henblik på at forberede og overvåge et projekt eller undervise i en anden medlemsstat, herunder praktikperioder i virksomheder — udarbejdelse af undervisningsmateriale og udveksling af god praksis b) projekter, der fokuserer på undervisning i og tilegnelse af de officielle fællesskabssprog samt irsk (et af de sprog, som traktaterne om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab er udarbejdet på) og letzeburgesch (der tales i hele Luxembourg), herunder i medlemsstaternes grænseregioner de officielle fællesskabssprog, der tales i naboregioner i andre medlemsstater. Disse projekter kan være bilaterale, navnlig når de vedrører et af disse sprog, der er mindre udbredt, eller som der kun i begrænset omfang undervises i, og de bør ud over aktiviteterne i litra a) omfatte udveksling af elever c) projekter, der tager sigte på at fremme den tværkulturelle bevidsthed, herunder ikke mindst projekter, der har til formål at bidrage til at bekæmpe racisme og fremmedhad eller løse særlige behov hos børn af vandrende arbejdstagere, omrejsende arbejdstagere, sigøjnere og personer, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste d) projekter, der henvender sig til elever med særlige uddannelsesmæssige behov, med særligt henblik på at integrere disse elever i det almindelige skolesystem. 3. Skoler, der ønsker at deltage i denne aktion, fremlægger en kortfattet beskrivelse af de aktiviteter, de har planlagt at gennemføre under dette program i løbet af det kommende skoleår (Comenius-plan). Comenius-planen gør det muligt for de nationale Socrates-kontorer at foretage udvælgelsen under denne aktion under hensyn til den samlede udvikling af europæiske aktiviteter på den pågældende skole. Aktion 1. 2: Grunduddannelse og efter- og videreuddannelse af undervisere på skoler 1. Fællesskabet skal støtte multilaterale projekter, der gennemføres af institutioner og organer, der direkte beskæftiger sig med grunduddannelse eller efter- og videreuddannelse af undervisere på skoler. Der skal tilskyndes til at inddrage skoler og andre interesserede aktører i undervisningssektoren, jf. afgørelsens artikel 4, samt efter omstændighederne de ansvarlige instanser på regionalt og lokalt plan. 2. Der kan ydes finansiel fællesskabsstøtte til følgende: Mobilitetsaktioner a) mobilitet med henblik på grunduddannelse, herunder praktikperioder, perioder som sproglærer og praktikperioder i virksomheder b) mobilitet med henblik på efter- og videreuddannelse af uddannede undervisere på skoler samt ajourføring af deres færdigheder c) mobilitet af begrænset varighed, herunder intensive kurser, for sproglærere, lærere, der er under omskoling til sproglærere, færdiguddannede lærere, der agter snart at vende tilbage til sprogundervisningen, og faglærere, der skal eller ønsker at undervise i deres fag på et fremmedsprog. Multilaterale samarbejdsprojekter vedrørende: d) medvirken til udformning af læseplaner, kurser, moduler eller undervisningsmateriale for så vidt angår styrkelse af den europæiske dimension i skoleuddannelsen e) uddannelsesaktiviteter og udveksling af informationer vedrørende ledelse af skoler og lignende funktioner, f. eks. vejledning og rådgivning L 28/8 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende 3. 2. 2000 f) uddannelsesaktiviteter og udveksling af informationer med henblik på at øge den interkulturelle bevidsthed i skoleuddannelsen eller at fremme integrationen af og uddannelsesresultaterne for børn af vandrende arbejdstagere, omrejsende arbejdstagere, sigøjnere og personer, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste g) aktiviteter, der vedrører uddannelse og udvikling af undervisere, der er involveret i uddannelse af elever i risikogrupper og af elever med særlige uddannelsesmæssige behov. Aktion 1. 3: Net vedrørende skolepartnerskaber og uddannelse af undervisere på skoler Fællesskabet skal støtte etableringen af net mellem skolepartnerskaber og mellem projekter vedrørende uddannelse af undervisere på skoler, som der ydes støtte til under henholdsvis aktion 1. 1 og 1. 2, med henblik på samarbejde om emner af fælles interesse, formidling af resultater og god praksis og overvejelser om kvalitet og nyskabelse i skoleuddannelsen. Netværkene for uddannelse af undervisere opbygges efter omstændighederne i nært samarbejde med temanetværkene på universitetsniveau under Erasmus-aktionen. AKTION 2: ERASMUS: VIDEREGÅENDE UDDANNELSE Erasmus tager sigte på at forbedre kvaliteten af og styrke den europæiske dimension i den videregående uddannelse, tilskynde til tværnationalt samarbejde mellem universiteter, sætte skub i den europæiske mobilitet i den videregående uddannelsessektor og forbedre gennemsigtigheden og den akademiske anerkendelse af studier og eksamensbeviser i hele Fællesskabet. De deltagende universiteter og Kommissionen indgår »institutionskontrakter«, som omfatter samtlige godkendte Erasmus- aktiviteter. Disse kontrakter er normalt treårige med mulighed for forlængelse. Aktion 2. 1: Europæisk samarbejde mellem universiteter 1. Fællesskabet yder støtte til samarbejde mellem universiteter, herunder udvikling af nyskabende projekter, som gennemføres af universiteter i samarbejde med partnere i andre medlemsstater og efter omstændighederne andre aktører i undervisningssektoren, jf. afgørelsens artikel 4. 2. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til: a) tilrettelæggelse af mobilitet for studerende og universitetslærere b) fælles udvikling og gennemførelse af læseplaner, moduler, intensivundervisning eller andre uddannelsesaktiviteter, bl. a. tværfaglige aktiviteter og undervisning, der foregår på fremmedsprog c) konsolidering, udvidelse og videreudvikling af det europæiske meritoverførselssystem (ECTS), der tager sigte på at lette den akademiske anerkendelse i andre medlemsstater. Aktion 2. 2: Studerendes og universitetslæreres mobilitet 1. Fællesskabet støtter tværnational mobilitet for: a) studerende, jf. punkt 2 b) universitetslærere, således at de kan udføre undervisningsopgaver, der kan fremme den europæiske dimension eller skabe større bredde i den undervisning, der tilbydes af de pågældende universiteter. 2. Studerende, der efter at have afsluttet mindst deres første studieår opholder sig fra tre til tolv måneder i en anden medlemsstat i denne aktions regi, betragtes som Erasmus-studerende, uanset om de modtager finansiel støtte i henhold til punkt 3. Sådanne perioder anerkendes fuldt ud inden for rammerne af de samarbejdsaftaler mellem universiteterne, der indgår i institutionskontrakterne, og kan, når det er hensigtsmæssigt, omfatte integrerede praktikophold i virksomheder. Værtsuniversiteterne opkræver ikke studieafgift af Erasmus-studerende. Der tages særligt hensyn til studerende med særlige behov. 3. Fællesskabets finansielle støtte kan ydes til: — studerendes mobilitet. Ved tildeling af fællesskabsstipendier kan medlemsstaterne tage passende hensyn til ansø- gernes økonomiske situation. Da Fællesskabets bidrag kun dækker en del af omkostningerne ved de studerendes mobilitet, opfordres medlemsstaterne til at bidrage til at tilvejebringe de nødvendige midler. De stipendier og lån, som de studerende kan modtage i deres hjemland, udbetales derfor fortsat under studierne i en værtsmedlemsstat — universitetslæreres mobilitet — forberedende foranstaltninger i overensstemmelse med del IV, B, punkt 4. 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/9 Aktion 2. 3: Tematiske netværk Fællesskabet støtter oprettelse og konsolidering af tematiske netværk, der hver især giver en større gruppe universiteter mulighed for at samarbejde om temær, der vedrører en eller flere discipliner, eller om andre emner af fælles interesse med henblik på at formidle nyskabelser, fremme formidling af god praksis, tilskynde til overvejelser om kvalitet og nyskabelse i den videregående uddannelse, forbedre de pædagogiske metoder og stimulere udviklingen af fælles programmer og specialkurser. Der skal tilskyndes til at inddrage repræsentanter for videnskabelige selskaber, erhvervsorganisationer og erhvervslivet. Der lægges særlig vægt på formidling af resultater. AKTION 3: GRUNDTVIG: VOKSENUDDANNELSE OG ANDRE UDDANNELSESFORLØB 1. Som et supplement til aktion 1 (skoleuddannelse) og aktion 2 (videregående uddannelse) tager Grundtvig-aktionen sigte på at fremme den europæiske dimension inden for livslang uddannelse og gennem forstærket tværnationalt samarbejde at bidrage til fornyelse samt til, at andre uddannelsesforløb i højere grad er disponible, tilgængelige og kvalitetsprægede, og til at tilskynde til at lære fremmedsprog. Aktionen henvender sig således til personer, der, uanset på hvilket livsstadium de befinder sig, søger adgang til viden og færdigheder som led i formel eller ikke-formel uddannelse eller ved hjælp af selvstudium for derved at forbedre deres tværkulturelle bevidsthed og egnethed på arbejdsmarkedet og deres evne til at forbedre deres uddannelse og deltage fuldt og aktivt i samfundet. 2. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til tværnationale projekter og initiativer med følgende mål: a) at stimulere den enkelte voksnes ønske om og deltagelse i livslang uddannelse b) at fremme erhvervelse eller ajourføring af kundskaber hos personer, der mangler grundlæggende uddannelse og kvalifikationer c) at udvikle, udveksle og formidle nyskabende uddannelsesmetoder og god praksis, herunder udvikling og formidling af moduler og af relevant undervisningsmateriale d) at udvikle informations- og støttefunktioner for voksne elever og for udbydere af voksenuddannelse, herunder vejlednings- og rådgivningstjenester e) at udvikle redskaber og metoder vedrørende evaluering, validering og attestering af kundskaber, færdigheder og kvalifikationer, der er opnået af voksne elever, også ved hjælp af erfaringsbetonet indlæring eller selvstudium eller ved ikke-formel uddannelse f) at forbedre kendskabet til andre fællesskabssprog eller at forbedre den internationale bevidsthed hos voksenunder- visere og udbydere af voksenuddannelse g) at udvikle grunduddannelsen eller efter- og videreuddannelsen af undervisere inden for området h) at fremme besøg og udvekslinger for personer, herunder personer, der udbyder voksenuddannelse eller uddannelse af voksenundervisere i) at fremme projekter, der henvender sig til voksne elever med særlige uddannelsesbehov. 3. Fællesskabet tilskynder også til oprettelse af europæiske netværk for at styrke forbindelserne mellem de forskellige aktører på området, således at de på et mere stabilt grundlag kan samarbejde om emner af fælles interesse, og for at styrke deres bevidsthed om den europæiske dimension i undervisningen. AKTION 4: LINGUA: SPROGUNDERVISNING OG SPROGINDLÆRING 1. Formålet med Lingua-aktionen er at støtte tværgående sprogindlæringsforanstaltninger for at bidrage til at fremme og bevare den sproglige mangfoldighed i Fællesskabet, forbedre sprogundervisningens og sprogindlæringens kvalitet og lette adgangen til livslang sprogindlæring, der er tilpasset den enkeltes behov. Der skal lægges særlig vægt på at intensivere de tværnationale kontakter mellem sproglærere og mellem de ansvarlige for sproguddannelsespolitikkerne i hele Fællesskabet inden for alle uddannelsessektorer. Derved supplerer og beriger Lingua foranstaltningerne vedrø- rende fremme af sprogindlæring under dette programs andre aktioner, især aktion 1, 2 og 3. 2. Sprogundervisning omfatter i denne forbindelse undervisning i og indlæring af alle officielle fællesskabssprog samt irsk (et af de sprog, traktaterne om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab er udarbejdet på) og letzeburgesch (der tales i hele Luxembourg). I hele programmet lægges der særlig vægt på fremme af de af disse sprog, der er mindre udbredt, og som der kun i begrænset omfang undervises i. L 28/10 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende 3. 2. 2000 3. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til følgende tværnationale projekter og aktiviteter, der vedrører sprogindlæring: a) bevidsthedsskabende aktiviteter, der skal gøre opmærksom på betydningen af sprogindlæring og på mulighederne for at lære sprog b) aktiviteter med henblik på at fremme og/eller formidle nyskabelser og god praksis, f. eks. tidlig fremmedsprogsind- læring og forståelse af flere sprog c) udvikling og udveksling af læseplaner, fremstilling af nyt undervisningsmateriale samt forbedring af metoder og redskaber til anerkendelse af sprogkundskaber d) udveksling af oplysninger og etablering af net af ressourcecentre e) udvikling af foranstaltninger til at fremme sådant kendskab til fremmedsprog, som er nødvendigt i særlige situationer og sammenhænge, for så vidt foranstaltningerne ikke vedrører specifikke erhverv f) løsning af de problemer i forbindelse med undervisning i og indlæring af sprog, der måtte opstå som følge af Fællesskabets udvidelse. AKTION 5: MINERVA: ÅBEN UDDANNELSE OG FJERNUNDERVISNING, INFORMATIONS- OG KOMMUNIKATIONS- TEKNOLOGI PÅ UDDANNELSESOMRÅDET 1. Formålet med denne aktion er at støtte tværgående foranstaltninger vedrørende åben uddannelse og fjernundervisning samt anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi (IKT), herunder multimedier, på uddannelsesområdet. Herved supplerer og beriger aktionen de tilsvarende foranstaltninger, der er fastsat som led i de andre aktioner under dette program. Disse foranstaltninger har tre formål: — at skabe større forståelse blandt lærere, elever, beslutningstagere på uddannelsesområdet og i den brede befolkning for konsekvenserne af åben uddannelse og fjernundervisning og navnlig for, hvad IKT vil betyde for undervis- ningen, og en kritisk og ansvarlig anvendelse af redskaber og metoder, der udnytter denne teknologi til uddannel- sesformål — at skabe større bevidsthed om behovet for at sikre, at pædagogiske overvejelser tilgodeses behørigt ved udarbej- delsen af IKT-baserede undervisningsprodukter, navnlig multimedier, og — at fremme adgangen til forbedrede metoder og undervisningsressourcer og til opnåede resultater, navnlig ved tværnational udveksling af oplysninger, erfaringer og god praksis. 2. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til følgende: a) projekter og analyser, som tager sigte på at hjælpe personer, der er involveret i uddannelse, med at forstå og udnytte de igangværende nyskabende processer, navnlig dem der vedrører anvendelse af IKT i undervisning og indlæring, udviklingen af nyskabende redskaber og strategier samt metoder til fastlæggelse af kriterier for kvalitets- bedømmelse af IKT-baserede undervisningsprodukter og tjenester b) projekter, som skal udforme og afprøve nye metoder, moduler og ressourcer til åben uddannelse og fjernundervis- ning samt IKT c) projekter vedrørende udvikling og sammenkobling af tjenester og systemer, der giver lærere og beslutningstagere og andre aktører på uddannelsesområdet oplysninger om uddannelsesmetoder og -ressourcer, der anvender åben uddannelse og fjernundervisning samt IKT d) aktiviteter, der skal støtte udveksling af idéer og erfaringer om åben uddannelse og fjernundervisning og anvendelse læreruddannelsesinstitutioner, IKT i undervisningen, navnlig netværkssamarbejde mellem ressourcecentre, af eksperter, beslutningstagere og projektkoordinatorer, vedrørende emner af fælles interesse. AKTION 6: OBSERVATION OG INNOVATION Denne aktion bidrager til at forbedre uddannelsessystemernes kvalitet og gennemsigtighed samt til at fremme innovations- processen inden for uddannelserne i Europa gennem informations- og erfaringsudveksling, identifikation af god praksis, sammenlignende undersøgelse af systemer og politik på dette område samt drøftelse og analyse af emner af fælles uddannelsespolitisk interesse inden for uddannelsesområdet, som Rådet måtte fastlægge. 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/11 Aktion 6. 1: Observation af uddannelsessystemer, uddannelsespolitik og innovation 1. Denne aktion, i hvilken eksisterende strukturer så vidt muligt anvendes optimalt, består af følgende: a) indsamling af beskrivende og statistiske data og en sammenlignende analyse af uddannelsessystemer og politikker i medlemsstaterne b) udvikling af metoder til evaluering af uddannelsens kvalitet, herunder udvikling af egnede kriterier og indikatorer c) etablering og ajourføring af databaser og andre informationskilder vedrørende nyskabelser d) formidling af erfaringer fra relevante aktiviteter, der støttes på fællesskabs- og medlemsstatsplan e) lettere adgang til anerkendelse af eksamensbeviser, kvalifikationer og uddannelsesperioder på alle uddannelsesni- veauer i andre medlemsstater. 2. Med henblik herpå kan Fællesskabet yde finansiel støtte til: a) informationsnettet om uddannelse i Det Europæiske Fællesskab »Eurydice«, som består af Det Europæiske Kontor, der er etableret af Kommissionen, og nationale kontorer, der er etableret af medlemsstaterne, for at det fuldt ud kan bidrage til gennemførelsen af denne aktion. Nettet anvendes især til at indsamle og udveksle data om uddannelses- systemer og -politikker, etablere databaser, foretage sammenlignende undersøgelser og udarbejde indikatorer. Om nødvendigt vil Eurydice søge relevant eksperthjælp udefra b) tilrettelæggelse af og deltagelse i multilaterale »Arion«-studiebesøg for beslutningstagere og ledende administratorer på uddannelsesinstitutioner i alle uddannelsessektorer, som er udformet med henblik på at lette udveksling af oplysninger og erfaringer om emner af fælles interesse for medlemsstaterne. Kommissionen og medlemsstaterne vil sikre en passende formidling af resultaterne af besøgene og fremme deres indbyrdes samspil med andre aktioner inden for dette program c) etablering af netværk mellem institutter og andre passende kvalificerede organer, der beskæftiger sig med analyse af uddannelsessystemer og -politikker, samt mellem de organer, der er involveret i evaluering af uddannelseskvalitet d) undersøgelser, analyser, pilotprojekter, seminarer, udveksling af eksperter og andre egnede aktioner, som har tilknytning til emner af fælles interesse for uddannelsespolitikken, og som fører beslutningstagere sammen om prioriterede temær, der fastlægges af Rådet. Kommissionen kan lade sig bistå af en ekspertgruppe med henblik på at sikre pålideligheden af det analytiske arbejde, der gennemføres under disse aktiviteter. Reglerne for nedsættelse af denne gruppe fastsættes i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2 e) aktiviteter med henblik på at fremme anerkendelsen af eksamensbeviser, kvalifikationer og studieophold, navnlig undersøgelser, analyser, pilotprojekter og udveksling af oplysninger og erfaringer. Fællesskabsnettet af nationale informationscentre vedrørende akademisk anerkendelse (Naric) giver fuld støtte hertil. Nettet skal navnlig indsamle og formidle bekræftede oplysninger, som er nødvendige for den akademiske anerkendelse, idet synergien mellem denne og den erhvervsmæssige anerkendelse af eksamensbeviser også tages i betragtning. 3. Ved gennemførelsen af denne aktion samarbejdes der navnlig med De Europæiske Fællesskabers Statistiske Kontor (Eurostat), Det Europæiske Center for Udvikling af Erhvervsuddannelse (CEDEFOP), Det Europæiske Erhvervsuddannel- sesinstitut samt kompetente internationale organisationer, herunder navnlig Europarådet, Organisationen for Økono- misk Samarbejde og Udvikling (OECD) og De Forenede Nationers Organisation for Uddannelse, Videnskab og Kultur (UNESCO). Aktion 6. 2: Nyskabende initiativer som reaktion på nye behov Ud over samarbejdsaktiviteterne under dette programs andre aktioner kan Fællesskabet yde støtte til tværnationale projekter og undersøgelser, der tager sigte på at bidrage til at udarbejde nyskabende foranstaltninger i en eller flere uddannelsessektorer. De emner, der skal prioriteres, fastlægges af Rådet og tages jævnligt op til overvejelse, således at de kan tilpasses de nye behov, der opstår i den periode, programmet omfatter. AKTION 7: FÆLLES AKTIONER 1. I overensstemmelse med afgørelsens artikel 6 kan der under dette program ydes fællesskabsstøtte til fælles aktioner, der gennemføres sammen med andre fællesskabsprogrammer og aktioner, der fremmer et kundskabernes Europa, især Leonardo da Vinci-programmet og EF-handlingsprogrammet for unge. L 28/12 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende 3. 2. 2000 2. Sådanne fælles aktioner kan gennemføres ved hjælp af fælles indkaldelser af forslag vedrørende udvalgte emner af fælles interesse, som ikke udelukkende dækkes af et enkelt program, og som skal fastlægges i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2, og med tilslutning fra udvalgene for de øvrige berørte programmer og aktioner. 3. Der skal vedtages relevante foranstaltninger, som på regionalt og lokalt plan skal fremme kontakt og samspil mellem deltagerne i dette program og deltagerne i Leonardo da Vinci-programmet og handlingsprogrammet for unge. AKTION 8: SUPPLERENDE FORANSTALTNINGER 1. Fællesskabet kan yde finansiel støtte til følgende initiativer, der tager sigte på at fremme programmets mål, såfremt sådanne initiativer ikke er støtteberettigede under andre af programmets aktioner: a) oplysningsaktiviteter, som skal fremme samarbejde på uddannelsesområdet, herunder støtte til relevante konkur- rencer og andre arrangementer, der skal styrke den europæiske dimension i uddannelsen b) tværnationale aktiviteter, som gennemføres af foreninger og andre ikke-statslige organisationer, der arbejder på uddannelsesområdet, samt organer, der beskæftiger sig med uddannelsesvejledning og -rådgivning c) konferencer og seminarer om nyskabelser på de områder, programmet omfatter d) aktiviteter vedrørende uddannelse af personer, der beskæftiger sig med forvaltning af europæiske samarbejdspro- jekter på uddannelsesområdet e) foranstaltninger til udnyttelse og formidling af resultaterne af de projekter og aktiviteter, der gennemføres med støtte fra dette program eller dets foregående fase f) aktiviteter, der indebærer samarbejde med tredjelande og med kompetente internationale organisationer, herunder navnlig Europarådet, jf. afgørelsens artikel 11. 2. Fællesskabet yder finansiel støtte til fremme af aktiviteter, der udføres af de nationale Socrates-kontorer, som medlemsstaterne har etableret i henhold til afgørelsens artikel 5, og til sikring af en effektiv overvågning og evaluering af dette program. 3. Kommissionen kan ved gennemførelsen af programmet benytte eksperter og organer, der yder teknisk bistand, som kan finansieres inden for programmets samlede finansieringsramme. Kommisionen kan endvidere arrangere seminarer, kollokvier eller andre møder for eksperter, som kan fremme gennemførelsen af programmet, samt udøve relevant oplysnings-, publikations- og formidlingsvirksomhed. III. UDVÆLGELSESPROCEDURER For forslag til og udvælgelse af de aktiviteter, der er nævnt i dette bilag, gælder følgende procedurer: 1. Decentraliserede aktioner Følgende aktioner, i forbindelse med hvilke udvælgelsen foretages af medlemsstaterne, betragtes som »decentralise- rede«: a) — Aktion 1. 1 (skolepartnerskaber) — Aktion 1. 2, punkt 2, litra a), b) og c) (mobilitet som led i uddannelsespartnerskaber for undervisere på skoler) — Aktion 3, punkt 2, litra h) (besøg og udvekslinger i forbindelse med voksenundervisning) — Aktion 6. 1, punkt 2, litra b) (Arion-studiebesøg) — Forberedende besøg under alle aktioner. indgives til de nationale Socrates-kontorer, som Ansøgninger om finansiel støtte under disse aktioner skal medlemsstaterne har etableret i henhold til afgørelsens artikel 5. Medlemsstaterne skal med de nationale Socrates- kontorers bistand udvælge og tildele finansiel støtte til de ansøgere, der udvælges i overensstemmelse med retningslinjer, som skal fastsættes i henhold til afgørelsens artikel 8, stk. 2. b) Aktion 2. 2, punkt 3 (mobilitet for studerende og universitetslærere) Finansiel støtte til studerende og universitetslærere med henblik på mobilitet som led i institutionskontrakter, jf. aktion 2. 1, samt til organisering af studerendes og universitetslæreres mobilitet tildeles af medlemsstaterne under medvirken af de nationale Socrates-kontorer, der er etableret i henhold til afgørelsens artikel 5, idet der tages hensyn til de pågældende universiteters tidligere præstationer, og i overensstemmelse med retningslinjer, som skal fastsættes i henhold til afgørelsens artikel 8, stk. 2. 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/13 2. Centraliserede aktioner Følgende aktioner, til hvilke udvælgelsen foretages af Kommissionen, betragtes som »centraliserede«: a) — Aktion 1. 2, punkt 2, litra d), e), f) og g), (multilaterale samarbejdsaktiviteter) — Aktion 3, punkt 2, litra a)-g) og i), (multilaterale samarbejdsaktiviteter) — Aktion 4 (Lingua) — Aktion 5 (Minerva) — Aktion 6. 2 (nyskabende initiativer). Følgende procedure gælder for udvælgelsen af projekter under disse aktioner: i) Projektkoordinatorerne forelægger Kommissionen et projektforslag og sender en kopi til det nationale Socrates- kontor, der er udpeget af den pågældende medlemsstat. ii) Kommissionen evaluerer projektforslagene med bistand fra uafhængige eksperter. De nationale Socrates- kontorer kan tilstille Kommissionen deres evaluering af forslagene. iii) Hvis Kommissionens evaluering afviger fra den evaluering af projektets kvalitet og egnethed, den har modtaget fra det nationale Socrates-kontor i det land, der koordinerer projektet, konsulterer Kommissionen på medlems- statens anmodning den berørte medlemsstat. Varigheden af denne konsultation kan ikke overstige to uger. iv) Kommissionen forelægger i overensstemmelse med proceduren i afgørelsens artikel 8, stk. 2, udvalget et forslag til endelig udvælgelse (projekter, der skal støttes, og angivelse af de beløb, der skal tildeles). v) Når Kommissionen har modtaget udvalgets udtalelse, udarbejder den en liste over udvalgte projekter og fordeler de midler, der skal tildeles. I særlige tilfælde kan der, navnlig på grund af de pågældende aktiviteters omfang og natur, vælges en totrinspro- cedure. I sådanne tilfælde sker forelæggelse og udvælgelse af forslag forud for den ovenfor omhandlede procedure. Beslutningen herom og reglerne for denne forhåndsudvælgelse fastsættes i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2. b) — Aktion 1. 3 (netværk vedrørende skolepartnerskaber og uddannelse af undervisere på skoler) — Aktion 2. 1 (europæisk samarbejde mellem universiteter) — Aktion 2. 3 (tematiske netværk under Erasmus) — Aktion 3. 3 (europæiske netværk for voksenuddannelse) — Aktion 6. 1, punkt 2, litra a), c), d) og e) (observation) — Aktion 8 (supplerende foranstaltninger). Projektforslag under disse aktioner indgives til Kommissionen. Kommissionen skal for så vidt angår aktion 1. 3, 2. 3 og 3. 3 evaluere projektforslagene med bistand af uafhængige eksperter. Afgørelser om projektforslagene træffes af Kommissionen, efter at den har modtaget udvalgets udtalelse, jf. afgørelsens artikel 8, stk. 2. Den totrinsprocedure, der er omhandlet i sidste afsnit i afsnit III, punkt 2, litra a), anvendes på aktion 1. 3, 2. 3 og 3. 3 på de betingelser, der er fastsat i nævnte afsnit. 3. Fælles aktioner Udvælgelsesprocedurer under programmets aktion 7 (fælles aktioner) fastlægges i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2. Når det er hensigtsmæssigt, kan de ovenfor omhandlede procedurer tilpasses for at tage hensyn til særlige behov i forbindelse med de pågældende fælles aktioner. Kommissionen udfolder alle bestræbelser for at sikre den bedst mulige koordinering mellem disse procedurer og de procedurer, der vedtages som led i andre fællesskabs- programmer eller -aktioner, som ovennævnte fælles aktioner gennemføres sammen med. 4. Kommissionen vil med medlemsstaternes bistand bestræbe sig på at sikre, at afgørelser vedrørende udvælgelsen meddeles ansøgerne senest fem måneder efter sidste frist for indgivelse af ansøgninger under den pågældende aktion. For projekter, der udvælges efter totrinsproceduren, der er omhandlet i punkt 2, litra a) og b), gælder dette kun for udvælgelsens anden fase (det fuldt udbyggede projektforslag). 5. Kommissionen og — i tilfælde af decentraliserede aktioner — medlemsstaterne bestræber sig på at sikre den bedst mulige koordinering mellem procedurer og frister for indgivelse og udvælgelse af ansøgninger om støtte inden for dette program på den ene side og fællesskabsprogrammerne på områderne erhvervsuddannelse og unge på den anden. L 28/14 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende 3. 2. 2000 IV. FINANSIELLE BESTEMMELSER A. Decentraliserede aktioner 1. De fællesskabsmidler, der bevilges som finansiel støtte under de aktioner, der betragtes som decentraliserede i del III, punkt 1, skal fordeles mellem medlemsstaterne efter følgende regler: a) hver medlemsstat får med henblik på den pågældende aktion tildelt et minimumsbeløb, som fastsættes under hensyntagen til de disponible bevillinger b) resten tildeles de forskellige medlemsstater i forhold til: i) forskellen i leveomkostninger mellem hjemlandet og værtslandet ii) afstanden og rejseudgifterne mellem hjemlandet og værtslandet, beregnet under hensyntagen til de laveste rejseudgifter for den pågældende rejse iii) landets samlede antal — elever og undervisere på skolerne, for så vidt angår aktion 1. 1 (skolepartnerskaber) og aktion 1. 2, punkt litra a), b) og c), (mobilitet som led i uddannelsespartnerskaber for undervisere på skoler) 2, — studerende på de videregående uddannelser, for så vidt angår aktion 2. 2, punkt 3 (mobilitet for studerende). Antallet af færdiguddannede skal kun i begrænset omfang tages i betragtning som en subsidiær og yderligere faktor, som skal fastlægges i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2, og som efter omstændighederne kan kvalificere medlemsstaten til tildeling af midler — universitetslærere for så vidt angår aktion 2. 2, punkt 3 (mobilitet for universitetslærere). 2. De således fordelte fællesskabsmidler skal forvaltes af medlemsstaterne med bistand fra de nationale Socrates- kontorer, der er oprettet i henhold til afgørelsens artikel 5. 3. Kommissionen træffer i samarbejde med medlemsstaterne de nødvendige foranstaltninger for at fremme en afbalanceret deltagelse på fællesskabsplan, nationalt plan og, hvor det er hensigtsmæssigt, regionalt plan samt, for så vidt angår de videregående uddannelser, med hensyn til et bredt udsnit af de forskellige studieområder. Bevillingerne til de pågældende foranstaltninger kan ikke udgøre over 5 % af det årlige budget til finansiering af de pågældende aktioner. 4. Efter at Kommissionen har modtaget udvalgets udtalelse i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2, træffer den afgørelse om reglerne for tildeling af midler til de enkelte medlemsstater til de mobilitetsaktiviteter, der er omhandlet i aktion 3, punkt 2, litra h) (besøg og udvekslinger i forbindelse med voksenuddannelse) og i aktion 6. 1, punkt 2, litra b) (Arion), til tilrettelæggelse af studerendes og universitetslæreres mobilitet i overensstemmelse med del III, punkt 1, litra b), til støtte af forberedende besøg og til forberedende foranstaltninger som omhandlet i del IV, punkt B. 4. B. Andre bestemmelser 1. Under behørigt hensyn til støtteansøgningernes kvalitet og antal iagttages følgende retningslinjer, når der tildeles midler, i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2: a) de midler, der afsættes til aktion 1 (Comenius), skal udgøre mindst 27 % af det samlede budget for dette program b) de midler, der afsættes til aktion 2 (Erasmus), skal udgøre mindst 51 % af det samlede budget for dette program c) de midler, der afsættes til aktion 3 (Grundtvig), skal udgøre mindst 7 % af det samlede budget for dette program d) de midler, der afsættes til finansiel støtte til de nationale Socrates-kontorer under aktion 8. 2 og til teknisk assistance under aktion 8. 3, må højst udgøre 4,5 % af det samlede årlige budget for dette program. Ovenstående procentsatser er vejledende og kan tilpasses i overensstemmelse med afgørelsens artikel 8, stk. 2. 2. Som hovedregel skal den finansielle støtte, Fællesskabet yder til projekter under dette program, anvendes til delvis dækning af de anslåede udgifter til gennemførelsen af de pågældende aktiviteter og kan tildeles for en periode på højst tre år, idet der foretages jævnlige vurderinger af de opnåede resultater. Fællesskabets bidrag må normalt ikke overstige 75 % af de samlede udgifter til et givet projekt bortset fra de supplerende foranstaltninger. Støtten kan udbetales forud for at give mulighed for forberedende besøg vedrørende de pågældende projekter. Det beløb, der skal bevilges på det årlige budget for programmet, må for aktiviteter under aktion 8. 1, litra f), ikke overstige 250 000 EUR. 3. 2. 2000 DA De Europæiske Fællesskabers Tidende L 28/15 3. Der tages ved fastsættelsen af Fællesskabets tilskud hensyn til de særlige forhold for personer med særlige behov. 4. For så vidt angår aktiviteter vedrørende personers mobilitet, kan finansiel fællesskabsstøtte tildeles med henblik på at sikre en rimelig forberedelse af den periode, der skal tilbringes i en anden medlemsstat. Sådanne forberedende foranstaltninger kan omfatte sprogkurser, information om sociale og kulturelle forhold i værtsmedlemsstaten mv. V. DEFINITIONER I forbindelse med denne afgørelse forstås ved: 1. »virksomheder«: alle virksomheder i den private eller den offentlige sektor, uanset deres størrelse og retlige status, og uanset hvilken erhvervssektor de opererer i, samt alle former for økonomisk aktivitet, herunder erhvervsdrivende foreninger 2. »beslutningstagere«: alle kategorier af personale, der beskæftiger sig med ledelse, evaluering, uddannelse, vejledning eller tilsyn på uddannelsesområdet, og ansvarlige på dette område på lokalt, regionalt og nationalt plan og i ministerierne 3. »vejledning og rådgivning«: en række aktiviteter som f. eks. information, evaluering, orientering og rådgivning med henblik på at støtte elever i deres valg i forbindelse med uddannelses- og erhvervsuddannelsesprogrammer eller beskæftigelsesmuligheder 4. »livslang uddannelse«: de uddannelsesmuligheder, den enkelte person har hele livet igennem med henblik på løbende at erhverve, ajourføre og tilpasse sine kundskaber, færdigheder og kvalifikationer 5. »åben uddannelse og fjernundervisning«: enhver form for fleksibel uddannelse, uanset om den indebærer anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi 6. »projekt«: en tværnational samarbejdsaktivitet, der udvikles i fællesskab af en formel eller uformel gruppering af organisationer eller institutioner 7. »elev«: en person, der er indskrevet som elev i en skole som defineret i dette bilag 8. »ressourcecenter«: et organ, der er beskæftiget med produktion, indsamling og formidling af dokumentation, mate- rialer eller metodologi i forbindelse med et aktivitetsområde, som er omfattet af dette program, f. eks. sprog eller informations- og kommunikationsteknologi i forbindelse med uddannelse 9. »skole«: alle former for institutioner, der giver almen (på førskole-, primær- og sekundærtrinnet), erhvervsmæssig eller fremme af sprogindlæring — forbindelse med foranstaltninger til teknisk uddannelse, og undtagelsesvis — i institutioner, der ikke er skoler, men som giver lærlingeuddannelse 10. »arbejdsmarkedets parter«: på nationalt plan: arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisationer i overensstemmelse med national lovgivning og/eller praksis; på fællesskabsplan: arbejdsgiver- og arbejdstagerorganisationer, som deltager i den sociale dialog på fællesskabsniveau 11. »studerende«: personer, der er indskrevet ved universiteter som defineret i dette bilag, uanset studieområde, med henblik på at følge en videregående uddannelse, der fører til en grad eller et eksamensbevis, til og med ph. d. -niveau 12. »lærere/undervisere«: personer, som i kraft af deres arbejde deltager direkte i uddannelsesprocessen i medlemsstaterne alt efter deres respektive uddannelsessystemers opbygning 13. »universiteter«: alle former for højere uddannelsesinstitutioner i overensstemmelse med national lovgivning eller praksis, der tilbyder kvalifikationer eller udsteder eksamensbeviser på universitetsniveau, uanset hvorledes disse institutioner benævnes i medlemsstaterne 14. »universitetslærer«: alle kategorier af personale, der er ansat som sådan ved et universitet som defineret i dette bilag


title: Regulamento (CE) n.° 158/2000 da Comissão, de 24 de Janeiro de 2000, relativo ao fornecimento de cereais a título de ajuda alimentar

eurovoc_concepts:
Azerbaijan
cereal flour
common wheat
food aid

formats: pdf print

text: 25. 1. 2000 PT Jornal Oficial das Comunidades Europeias L 19/13 REGULAMENTO (CE) N. o 158/2000 DA COMISSÃO de 24 de Janeiro de 2000 relativo ao fornecimento de cereais a título de ajuda alimentar A COMISSÃO DAS COMUNIDADES EUROPEIAS, Tendo em conta o Tratado que institui a Comunidade Europeia, Tendo em conta o Regulamento (CE) n. o 1292/96 do Conselho, de 27 de Junho de 1996, relativo à política e à gestão da ajuda alimentar e das acções específicas de apoio à segurança alimentar (1), e, nomeadamente, o n. o 1, alínea b), do seu artigo 24. o, Considerando o seguinte: (1) (2) (3) O citado regulamento estabelece a lista dos países e organismos susceptíveis de beneficiar da ajuda comuni- tária e determina os critérios gerais relativos ao trans- porte da ajuda alimentar para lá do estádio fob; Após várias decisões relativas à distribuição da ajuda alimentar, a Comissão concedeu cereais a certos benefi- ciários; É necessário efectuar esses fornecimentos de acordo com as regras previstas no Regulamento (CE) n. o 2519/97 da Comissão, de 16 de Dezembro de 1997, que estabelece as regras gerais de mobilização de produtos a fornecer a título do Regulamento (CE) n. o 1292/96 do Conselho para a ajuda alimentar comunitária (2). É necessário precisar, nomeadamente, os prazos e condições de fornecimento para determinar as despesas daí resul- tantes, ADOPTOU O PRESENTE REGULAMENTO: Artigo 1. o A título da ajuda alimentar comunitária, realiza-se, na Comuni- dade, a mobilização de cereais, tendo em vista fornecimentos aos beneficiários indicados no anexo, em conformidade com o disposto no Regulamento (CE) n. o 2519/97 e com as condições constantes do anexo. Considera-se que o proponente tomou conhecimento da totali- dade das condições gerais e especiais aplicáveis e as aceitou. Qualquer outra condição ou reserva contida na sua proposta é considerada como não escrita. Artigo 2. o O presente regulamento entra em vigor no dia seguinte ao da sua publicação no Jornal Oficial das Comunidades Europeias. O presente regulamento é obrigatório em todos os seus elementos e directamente aplicável em todos os Estados-Membros. Feito em Bruxelas, em 24 de Janeiro de 2000. Pela Comissão Franz FISCHLER Membro da Comissão (1) JO L 166 de 5. 7. 1996, p. 1. (2) JO L 346 de 17. 12. 1997, p. 23. L 19/14 PT Jornal Oficial das Comunidades Europeias 25. 1. 2000 ANEXO LOTE A 1. Acção n. o: 37/99 2. Beneficiário (2): PAM (World Food Programme), via Cristoforo Colombo 426, I-00145 Roma tel. (39-6) 65 13 29 88; fax 65 13 28 44/3; telex 626675 WFP I 3. Representante do beneficiário: a designar pelo beneficiário 4. País de destino: Azerbaijão (via Batumi/Poti) 5. Produto a mobilizar: farinha de trigo mole 6. Quantidade total (toneladas líquidas): 1 891 7. Número de lotes: 1 8. Características e qualidade do produto (3) (5): ver JO C 114 de 29. 4. 1991, p. 1 [ponto II. B. 1. a)] 9. Acondicionamento (7): ver JO C 267 de 13. 9. 1996, p. 1 [pontos 2. 2. A 1. d, 2. d y B. 1] 10. Etiquetagem e marcação (6): ver JO C 114 de 29. 4. 1991, p. 1 [ponto II. B. 3] inglês — Língua a utilizar na marcação: — Indicações complementares: — 11. Modo de mobilização do produto: mercado da Comunidade 12. Estádio de entrega previsto: entregue no porto de embarque — FOB estivado 13. Estádio de entrega previsto: — 14. a) Porto de embarque: — b) Endereço de carregamento: — 15. Porto de desembarque: — 16. Local de destino: — — porto ou armazém de trânsito: — — via de transporte terrestre: — 17. Período ou data-limite de entrega no estádio previsto: — primeiro prazo: de 28. 2 a 19. 3. 2000 — segundo prazo: de 13. 3 a 2. 4. 2000 18. Período ou data-limite de entrega no estádio alternativo: — primeiro prazo: — — segundo prazo: — 19. Prazo para a apresentação das propostas (às 12 horas, hora de Bruxelas): — primeiro prazo: 8. 2. 2000 — segundo prazo: 22. 2. 2000 20. Montante da garantia do concurso: 5 EUR por tonelada 21. Endereço para o envio das propostas e das garantias de concurso (1): Bureau de l'aide alimentaire, Attn. Mr T. Vestergaard, Bâtiment Loi 130, bureau 7/46, Rue de la Loi/Wetstraat 200, B-1049 Bruxelles/Brussels; tlx 25670 AGREC B; fax (32 2) 296 70 03/296 70 04 (exclusivamente) 22. Restituição à exportação (4): restituição aplicável em 31. 1. 2000, fixada pelo Regulamento (CE) n. o 2676/1999 da Comissão (JO L 326 de 18. 12. 1999, p. 8) 25. 1. 2000 PT Jornal Oficial das Comunidades Europeias L 19/15 LOTE B 1. Acção n. o: 40/99 2. Beneficiário (2): PAM (World Food Programme), via Cristoforo Colombo 426, I-00145 Roma tel. (39-6) 65 13 29 88; fax 65 13 28 44/3; telex 626675 WFP I 3. Representante do beneficiário: a designar pelo beneficiário 4. País de destino: Eritrea 5. Produto a mobilizar: trigo mole: 6. Quantidade total (toneladas líquidas): 5 480 7. Número de lotes: 1 8. Características e qualidade do produto (3) (5): ver JO C 114, 29. 4. 1991, p. 1 [ponto II. A. 1. a)] 9. Acondicionamento: (7): ver JO C 267, 13. 9. 1996, p. 1 [pontos 1. 0 A 1. c, 2. c e B. 3] 10. Etiquetagem e marcação (6): ver JO C 114, 29. 4. 1991, p. 1 [ponto II. A. 3] — Língua a utilizar na marcação: — Indicações complementares: — inglês 11. Modo de mobilização do produto: mercado da Comunidade 12. Estádio de entrega previsto: entregue no porto de embarque — FOB estivado 13. Estádio de entrega alternativo: — 14. a) Porto de embarque: — b) Endereço de carregamento: — 15. Porto de desembarque: — 16. Local de destino: — — porto ou armazém de trânsito: — — via de transporte terrestre: — 17. Período ou data-limite de entrega no estádio previsto: — primeiro prazo: de 28. 2 a 19. 3. 2000 — segundo prazo: de 13. 3 a 2. 4. 2000 18. Período ou data-limite de entrega no estádio alternativo. — primeiro prazo: — — segundo prazo: — 19. Prazo para a apresentação das propostas (às 12 horas, hora de Bruxelas): — primeiro prazo: 8. 2. 2000 — segundo prazo: 22. 2. 2000 20. Montante da garantia do concurso: 5 EUR por tonelada 21. Endereço para o envio das propostas e das garantias de concurso (1): Bureau de l'aide alimentaire, Attn Mr T. Vestergaard, Batiment Loi 130, bureau 7/46, rue de la Loi/Wetstraat 200, B-1049 Bruxelles; tlx 25670 AGREC B; fax (32-2) 296 70 03/296 70 04 (exclusivamente) 22. Restituição à exportação (4): restituição aplicável em 31. 1. 2000, fixada pelo Regulamento (CE) n. o 2676/1999 da Comissão (JO L 326, 18. 12. 1999, p. 8) L 19/16 PT Jornal Oficial das Comunidades Europeias 25. 1. 2000 Notas: (1) Informações complementares: André Debongnie (tel. (32 2) 295 14 65), Torben Vestergaard (tel. (32 2) 299 30 50). (2) O fornecedor contactará o beneficiário ou o seu representante, o mais rapidamente possível, com vista a determinar os documentos de expedição necessários. (3) O fornecedor apresentará no beneficiário um certificado passado por uma instância oficial e que comprove que, para o produto a entregar, não foram ultrapassadas, no Estado-Membro em causa, as normas em vigor relativas à radiação nuclear. O certificado de radioactividade deve indicar o teor de césio 134 e 137 e de iodo 131. (4) O Regulamento (CE) n. o 259/98 da Comissão (JO L 25 de 31. 1. 1998, p. 39) é aplicável no que diz respeito à restituição à exportação. A data referida no artigo 2. o do regulamento atrás citado é a referida no ponto 22 do presente anexo. Chama-se a atenção do fornecedor para o n. o 1, último parágrafo, do artigo 4. o do referido regulamento. A cópia do certificado será transmitida logo após a aceitação da declaração de exportação [número de fax a utilizar: (32-2) 296 20 05]. (5) O fornecedor transmite ao beneficiário ou ao seu representante, aquando da entrega, os documentos seguintes: — certificado fitossanitário. (6) Em derrogação do JO C 114 de 29. 4. 1991, o ponto II. A. 3. c) ou II. B. 3. c) passa a ter a seguinte redacção: «A menção “Comunidade Europeia”». (7) Com vista a uma eventual reensacagem, o adjudicatário deverá fornecer 2 % de sacos vazios, da mesma qualidade dos que contêm a mercadoria, com a inscrição seguida de um «R» maiúsculo


title: SCHRIFTLICHE ANFRAGE E-0074/00 von Marie-Noëlle Lienemann (PSE) an die Kommission. Gefahren in Verbindung mit ESB.

eurovoc_concepts:
European social policy
bovine spongiform encephalopathy
health control

text: 28. 12. 2000 DE Amtsblatt der Europ(cid:228)ischen Gemeinschaften C 374 E/21 in bezug auf den Geltungsbereich des derzeitigen Verbots auszur(cid:228)umen, hat die Um alle Zweifel Kommission bereits einen Entwurf einer Entscheidung vorgelegt, in der klargestellt wird, da(cid:223) alle in den einzelnen Phasen der Abwasserbehandlung gewonnenen Stoffe ungeachtet einer eventuellen weiteren Behandlung dieser Stoffe und ungeachtet der Herkunft der Abw(cid:228)sser von der Verwendung in Mischfutter- mitteln ausgeschlossen sind. Der Entscheidungsentwurf wird derzeit vom St(cid:228)ndigen Futtermittelausschu(cid:223) gepr(cid:252)ft. Leider k(cid:246)nnen Krankheiten, die vom Tier auf den Menschen (cid:252)bertragbar sind (die sogenannten Zoonosen) durch Futtermittel (cid:252)bertragen werden. So k(cid:246)nnen zum Beispiel mit bestimmten Salmonellenarten ver- seuchte Mischfuttermittel eine Kontaminierung mit diesen gef(cid:228)hrlichen Bakterien verursachen. Um m(cid:246)gli- che Gefahren f(cid:252)r die Gesundheit auszur(cid:228)umen, schreibt das Gemeinschaftsrecht dementsprechend vor, da(cid:223) Tiere nur mit Stoffen gef(cid:252)ttert werden d(cid:252)rfen, von denen keine Gefahren ausgehen. Die gro(cid:223)e Bedeutung ordnungsgem(cid:228)(cid:223)er Herstellungsverfahren ist in diesem Zusammenhang ebenfalls hervorzuheben. (1) ABl. L 281 vom 9. 10. 1991. (2000/C 374 E/025) SCHRIFTLICHE ANFRAGE E-0074/00 von Marie-Noºlle Lienemann (PSE) an die Kommission (24. Januar 2000) Betrifft: Gefahren in Verbindung mit ESB Wann beabsichtigt die Europ(cid:228)ische Kommission in der Gesamtheit der Mitgliedstaaten der Europ(cid:228)ischen Union die vollst(cid:228)ndige Beseitigung aller Gewebe und Organe von Rindern, die ein hohes Infektionsrisiko in sich tragen, vorzuschlagen, wie es der Vorsitzende des Europ(cid:228)ischen Wissenschaftlichen Ausschusses fordert? Antwort von Herrn Byrne im Namen der Kommission (6. M(cid:228)rz 2000) Die Kommission hat bereits im Januar 1999 dem Rat und dem Parlament einen Vorschlag (1) f(cid:252)r eine Entscheidung mit Vorschriften zur Verhinderung und Bek(cid:228)mpfung bestimmter transmissibler spongiformer Enzephalopathien (TSE) vorgelegt. Dieser Vorschlag, der umfassende Vorschriften f(cid:252)r die Beseitigung von im Parlament und im Rat er(cid:246)rtert. Die spezifiziertem Risikomaterial Kommission fordert beide Organe nachdr(cid:252)cklich auf, ihre Beratungen (cid:252)ber diesen (cid:228)u(cid:223)erst wichtigen Vorschlag voranzutreiben, dem f(cid:252)r die Schaffung eines umfassenden Rahmens zum Schutz der B(cid:252)rger vor den Gefahren der TSE entscheidende Bedeutung zukommt. (SRM) enth(cid:228)lt, wird zur Zeit Au(cid:223)erdem hat die Kommission bereits mehrfach Schutzma(cid:223)nahmen vorgeschlagen, die die Beseitigung in der gesamten Gemeinschaft zum Gegenstand haben. Der von spezifiziertem Risikomaterial j(cid:252)ngste Versuch der Einf(cid:252)hrung einer solchen Schutzma(cid:223)nahme im Dezember 1999 fand keine aus- reichende Unterst(cid:252)tzung bei den Mitgliedstaaten. Die Gespr(cid:228)che mit den Mitgliedstaaten werden fortge- setzt, damit noch vor Ende Juni 2000 ein neuer, konsensf(cid:228)higer Vorschlag vorgelegt werden kann. Die Kommission hat wiederholt darauf hingewiesen, da(cid:223) eine solche Schutzma(cid:223)nahme bis zur Annahme des obengenannten Verordnungsvorschlags notwendig ist. (SRM) Schlie(cid:223)lich macht die Kommission die Mitgliedstaaten noch einmal darauf aufmerksam, da(cid:223) sie eigene Ma(cid:223)nahmen zur Beseitigung von SRM einf(cid:252)hren bzw. aufrechterhalten m(cid:252)ssen, bis gemeinschaftsweite Ma(cid:223)nahmen in Kraft sind. (1) Entwurf einer Entscheidung der Kommission zur Regelung der Verwendung von bestimmtem Tiermaterial ange- sichts des Risikos der (cid:220)bertragung von TSE-Erregern und zur ˜nderung der Entscheidung 94/474/EG, SEK(1999) 1944


title: KIRJALLINEN KYSYMYS E-0076/00 esittäjä(t): Antonio Tajani (PPE-DE) komissiolle. Barberinon, Tavernellen ja S. Cascianon mahdollinen jättäminen Leader Plus -hankkeen tukikelpoisten alueiden ulkopuolelle.

eurovoc_concepts:
EU initiative
Tuscany
competence of the Member States
eligibility criteria
municipality
rural development

text: C 330 E/78 Euroopan yhteis(cid:246)jen virallinen lehti FI 21. 11. 2000 Komissio ei voi parlamentin j(cid:228)senen antamien tietojen perusteella arvioida, aiheuttavatko kyseess(cid:228) olevasta j(cid:228)tteest(cid:228) valmistetut lastulevyt terveysriskin. Se ei pysty n(cid:228)iden tietojen perusteella my(cid:246)sk(cid:228)(cid:228)n lausumaan, t(cid:228)yttyv(cid:228)tk(cid:246) direktiivin 92/59/ETY vaatimukset kyseisess(cid:228) tapauksessa. Arvoisaa parlamentin j(cid:228)sent(cid:228) kehotetaan toimittamaan lis(cid:228)tietoja. (1) EYVL L 194, 25. 7. 1975. (2) EYVL L 228, 11. 8. 1992. (2000/C 330 E/084) KIRJALLINEN KYSYMYS E-0076/00 esitt(cid:228)j(cid:228)(t): Antonio Tajani (PPE-DE) komissiolle (24. tammikuuta 2000) Aihe: Barberinon, Tavernellen ja S. Cascianon mahdollinen j(cid:228)tt(cid:228)minen Leader Plus -hankkeen tukikelpois- ten alueiden ulkopuolelle Lokakuussa kahdeksan Firenzen ja Sienan Chiantin alueen kuntaa j(cid:228)rjestiv(cid:228)t Chiantin alueen kehitt(cid:228)mist(cid:228) suunnittelevan kokouksen perustaakseen (cid:148)maaseutupiirin(cid:148), jonka p(cid:228)(cid:228)tarkoituksena oli kanavoida Leader Plus -hankkeen EU-rahoitusta yhteisty(cid:246)ss(cid:228) jo useita vuosia sitten perustetun paikallisen toimintaryhm(cid:228)n Eurochiantinkanssa. innostusta alueen taloudellisten vaikuttajien ja eri alojen j(cid:228)rjest(cid:246)jen keskuudessa, Vaikka aloite her(cid:228)tti Toscanan alueen harjoittama politiikka uhkaa sulkea Barberinon, Tavernellen ja S. Cascianon kunnat Leader Plus -hankkeen tukikelpoisten alueiden ulkopuolelle. Miten komissio aikoo varmistaa, ett(cid:228) n(cid:228)it(cid:228) kuntia ei j(cid:228)tet(cid:228) poliittisista syist(cid:228) hankkeen ulkopuolelle? Franz Fischlerin komission puolesta antama vastaus (15. helmikuuta 2000) Komission 13. 10. 1999 hyv(cid:228)ksym(cid:228)ss(cid:228) luonnoksessa maaseudun kehitt(cid:228)mist(cid:228) koskevan yhteis(cid:246)aloitteen (Leader+) suuntaviivoiksi maantieteellisesti kaikki maaseutualueet ovat tukikelpoisia. Yhteis(cid:246)n tukea voi kuitenkin saada vain rajoitettu m(cid:228)(cid:228)r(cid:228) alueita sen j(cid:228)lkeen, kun avoin, objektiivinen ja tiukka valintamenet- tely on toteutettu. Tarkoituksena on nimitt(cid:228)in keskitt(cid:228)(cid:228) yhteis(cid:246)n varat lupaavimmille pilottityyppisille ehdotuksille ja saada niist(cid:228) mahdollisimman tehokas kannustin. J(cid:228)senvaltioiden viranomaisten (cid:129) Italiassa alueellisten viranomaisten (cid:129) teht(cid:228)v(cid:228)n(cid:228) on ehdottaa asianmukai- simmat valintamenettelyt ja -perusteet, joilla rajoitetaan urakkasopimukset koskemaan Leader+ -aloitteen soveltamisesta kiinnostuneita paikallisryhmi(cid:228). Komission luonnoksessa suuntaviivoiksi annetaan v(cid:228)him- m(cid:228)isvalintaperusteet, joita on t(cid:228)ydennett(cid:228)v(cid:228) alueelle ominaisten tarpeiden ja tavoitteiden mukaisilla eri- tyisill(cid:228) perusteilla. N(cid:228)m(cid:228) perusteet kuuluvat kiinte(cid:228)sti ohjelmaan, joka toimitetaan komission hyv(cid:228)ksytt(cid:228)- v(cid:228)ksi. J(cid:228)senvaltiot voivat rajoittaa Leader+ -aloitteen soveltamisen tietyille maaseutualueille, jos ne pystyv(cid:228)t osoittamaan rajoittamisen olevan niiden maaseudun kehitt(cid:228)mist(cid:228) koskevan politiikan tavoitteiden mukaista. Komissio valvoo mainittujen edellytysten tiukkaa noudattamista Leader+ -ohjelmien hyv(cid:228)ksymismenettelyn yhteydess(cid:228)