title: Bericht der Kommission - Erhebung zur sozioökonomischen Situation von Erasmus-Studierenden

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text: KOMMISSION DER EUROPÄISCHEN GEMEINSCHAFTEN Brüssel, den 18. 01. 2000 KOM(2000) 4 endgültig BERICHT DER KOMMISSION ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS-STUDIERENDEN INHALTSVERZEICHNIS Zusammenfassung der Ergebnisse und Empfehlungen I – Einleitung II – Rücklaufquote des Fragebogens III – Auswertung der statistischen Tabellen - 1. Allgemeine und studienbezogene Fragen - 2. Sozialer Status der ERASMUS-Studierenden und ihrer Eltern - 3. Wirtschaftliche und finanzielle Fragen Anhänge - Anhang 1 – Statistische Tabellen (Tabellen 1 bis 28) - Anhang 2 – Zur Durchführung der Erhebung angewandte Methodik - Anhang 3 – Auswahlkriterien für die Stichproben in den einzelnen Ländern - Anhang 4 – Zusammensetzung des Lenkungsausschusses - Anhang 5 - Fragebogen 3 11 12 13 13 19 21 26 2 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE UND EMPFEHLUNGEN Die Erhebung zu ERASMUS-Studierenden 1. Die Erhebung zur sozioökonomischen Situation von ERASMUS-Studierenden wurde Ende 1998 durchgeführt. Mehr als 20. 000 Studierende bzw. knapp ein Viertel der Personen, die im akademischen Jahr 1997/98 am ERASMUS- Mobilitätsprogramm für Studierende teilnahmen, waren aufgefordert, sich an der Erhebung zu beteiligen, die 300 Hochschuleinrichtungen in 15 Ländern umfaßte1. einer Nahezu Gesamtrücklaufquote von 46% entspricht. Mit dieser Quote ist gewährleistet, daß die Erhebung zuverlässige Informationen über den Teilbereich ERASMUS des SOKRATES-Programms liefert. Fragebogen, was 9. 500 Studierende beantworteten den 2. Das ERASMUS-Mobilitätsprogramm, das von etwa 3. 000 Studierenden bei seiner Einführung 1987/88 auf mittlerweile über 100. 000 angewachsen ist, wird in der gesamten europäischen Hochschulwelt geschätzt und derzeit auf viele mittel- und osteuropäische Länder ausgedehnt. Den beteiligten Studierenden bieten sich zahlreiche und vielfältige Erfahrungen, die nicht nur auf den akademischen Bereich beschränkt sind. 3. Viele Ergebnisse der Erhebung stützen die weitverbreitete Auffassung von den Vorteilen eines Auslandsaufenthalts im Rahmen des ERASMUS-Programms und den Auswirkungen des Programms auf die Mobilität von Studierenden in Europa. Dies beweist, daß die Programme der Gemeinschaft im Bereich allgemeine und berufliche Bildung und Jugend eine wichtige Rolle spielen. 4. Die nachstehend aufgeführten Hauptergebnisse der Erhebung sind in Abschnitt III des vorliegenden Berichts ausführlich dargestellt. Die statistischen Tabellen mit den Daten über alle beteiligten Länder, auf die Bezug genommen wird, befinden sich in Anhang I. A. Allgemeines und europäischen vergleichbaren 5. Die Arbeit an der Erhebung zu Studierenden hat gezeigt, daß ein Mangel an zur einheitlichen sozioökonomischen Situation von Studierenden besteht. Ferner gibt es deutliche Hinweise dafür, daß die Erfassung derartiger Daten auf nationaler Ebene in einigen Ländern unvollständig ist. Um die Population der Studierenden in sozioökonomischer Hinsicht zu untersuchen und eine geeignete einschlägige Politik durchzuführen, bedarf es einer Verbesserung bei der Bereitstellung von Statistiken. Die Kommission hofft, daß die kürzlich ergriffene Initiative des deutschen Bundesministeriums für Bildung und Forschung zur Koordinierung Statistiken 1 Aus praktischen Gründen beteiligten sich die drei kleinsten am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende beteiligten Länder - Island, Liechtenstein und Luxemburg – nicht an Erhebung. 3 einer breit angelegten Erhebung zur sozioökonomischen Situation der Population von Studierenden in den Mitgliedstaaten verwirklicht wird. Bei vielen Generaldirektoren für das Hochschulwesen in den Mitgliedstaaten der EU stieß diese Initiative auf ein positives Echo. Die Kommission wird dieses Projekt ebenso unterstützen wie dessen Vorläufer von 1997, den Euro Student Report2. 6. Für das SOKRATES-Programm allgemein ist es äußerst ermutigend, daß die ERASMUS-Studierenden sowohl in akademischer als auch in sozialer und kultureller Hinsicht ein sehr hohes Maß an Zufriedenheit mit ihrem Studienaufenthalt im Ausland äußerten. So überrascht es nicht, daß nahezu alle Studierenden (98%), die sich an der sozioökonomischen Erhebung beteiligten, ihre ERASMUS-Erfahrung in sozialer und kultureller Hinsicht als positiv oder sehr positiv bewerteten (Tabelle 4) – fast ebenso viele (91%) empfanden ihn auch in akademischer Hinsicht als positiv (Tabelle 5). für aus sich die Studierenden mitunter Die von 9% der Studierenden angegebenen Probleme in akademischer Hinsicht verdienen jedoch die Aufmerksamkeit der nationalen Stellen, insbesondere in solchen Ländern, wo die negative Bewertung überdurchschnittlich hoch ausfällt, verschiedenen Gründen da Schwierigkeiten ergeben: Ein möglicher Faktor sind Unterschiede zwischen den Bildungssystemen in den Mitgliedstaaten hinsichtlich Organisation und Höhe der bereitgestellten Mittel (was sich wiederum auf die materielle Situation, das Ausmaß der Zusammenarbeit mit den Dozenten sowie den Zugang zu Computern, Bibliotheken und anderen Einrichtungen auswirkt). Darüber hinaus spielen zweifellos aber auch sprachliche und/oder kulturelle Probleme eine Rolle, insbesondere beim Austausch zwischen nord- und südeuropäischen Ländern. Ein weiteres bekanntes Problem stellt des Auslandsstudiums durch die Universität im Heimatland dar. Zwar wurde dieses Problem mit der Einführung des Europäischen Systems zur Anrechnung von Studienleistungen (ECTS) in immer mehr Ländern bereits gelöst, doch bedarf es weiterer Bemühungen, um die allgemeine Durchsetzung des Systems zu gewährleisten. akademische Anerkennung die 7. Obwohl 1997/98 im Rahmen der ERASMUS-Hochschulverträge 181. 000 Studienplätze in den 18 Ländern zur Verfügung standen, die sich am ERASMUS- Mobilitätsprogramm für Studierende beteiligten, wurden im selben Jahr lediglich 86. 000 Plätze belegt (was einer gesamten Inanspruchnahme (d. h. tatsächliche Nutzung der Plätze) von lediglich etwa 50% entspricht (Tabellen 1-3)). Die Diskrepanz zwischen den angebotenen und den belegten Plätzen läßt sich auf mehrere Faktoren zurückführen, deren Bedeutung von Land zu Land unterschiedlich ausfällt. Zum einen könnte sie darauf beruhen, daß die betroffenen Universitäten die Zahl der Studierenden zum Zeitpunkt der Bewerbung überschätzt haben. Darüber hinaus spielen jedoch auch andere Faktoren eine Rolle, von denen zwei nachstehend aufgeführt werden: 2 Euro Student Report. Social and Economic Conditions of Student Life, Synopsis of indicators for Austria, France, Germany and Italy, Deutsches Studentenwerk, Bonn, 1997. 4 die Inanspruchnahme durch ausländische Studierende (i) Bei Ländern mit seltener unterrichteten und gesprochenen Sprachen fällt im allgemeinen niedriger aus. Zur Verbesserung der Lage können mehrere Maßnahmen ergriffen werden, die je nach den Verhältnissen im betreffenden Land variieren: sprachliche Vorbereitung, Werbung/Information, zusätzliche Bereitstellung finanzieller Mitteln usw. (ii) Ein weiterer Grund dafür, daß die volle Kapazität der zur Verfügung stehenden Studienplätze nicht genutzt wird, ist möglicherweise die Praxis der Vergabe hoher Stipendien (wobei relativ hohe ERASMUS-Stipendien an eine geringe Zahl von Studierenden vergeben werden anstatt niedrigere Stipendien an viele Studierende), die insbesondere in den Ländern mit den niedrigsten Lebenshaltungskosten und begrenzten nationalen Direkt- Förderprogrammen zu beobachten ist. Durch die Versendung eines ERASMUS-Studierenden ohne ERASMUS-Stipendium (jedoch mit allen anderen Leistungen, die einem ERASMUS-Studierenden zustehen) ließe sich die Praxis der Vergabe hoher Stipendien an ausgewählte Studierende beibehalten und gleichzeitig die Mobilität von Studierenden generell fördern. ist allerdings gegen die wirtschaftliche Situation des einzelnen Dies Studierenden abzuwägen. B. Sozioökonomische Situation der Studierenden 8. Der Zusammenhang zwischen der sozioökonomischen Situation von Studierenden und deren Teilnahme am ERASMUS-Mobilitätsprogramm war eine der Hauptursachen, die den Anlaß zu der vorliegenden Erhebung gaben. Aufgrund des oben erwähnten Mangels an vergleichbaren Daten war es leider nur bei einigen Aspekten dieser Fragestellung möglich, auf europäischer Ebene einen zuverlässigen Vergleich zwischen den Daten aus der ERASMUS-Erhebung und der Population der Studierenden an Hochschulen bzw. der Gesamtbevölkerung durchzuführen. Die sozioökonomische Situation setzt sich aus verschiedenen Faktoren zusammen, die unabhängig voneinander betrachtet werden müssen. Nachstehend werden zunächst der Einkommensstatus und die schulische und/oder berufliche Bildung der Eltern behandelt. In der Regel ist einer oder mehrere dieser Aspekte einer Person maßgebend. Anschließend werden andere soziale Aspekte genannt. sozioökonomischen Status den für 9. Aus den Zahlen des Euro Student Report (1997) geht hervor3, daß erheblich mehr Studierende aus Familien mit höherem Einkommen einen Studienaufenthalt im Ausland absolvieren als Studierende aus Familien mit geringerem Einkommen, so daß zu erwarten wäre, daß sich diese Situation auch in der ERASMUS-Erhebung widerspiegelt. Diese scheint die Behauptung, daß ERASMUS-Studierende in wirtschaftlicher Hinsicht privilegierter an anderen jedoch nicht zu stützen. So beurteilen 53% der befragten Hochschulen, oder das Einkommen Studierenden unterdurchschnittlich (Tabelle 19). Zwar liegen nur wenige direkte Vergleiche mit Studierenden an Hochschulen generell vor, doch läßt einer der Indikatoren im Euro Student Report (Einkommen der Eltern der Studierenden) vermuten, daß bei sind als Studierende durchschnittlich ihrer Eltern als 3 Abbildung 4: 'Study-related sojourn abroad by parental income' (Studienaufenthalt im Ausland nach Einkommen der Eltern). 5 ERASMUS-Studierenden diesbezüglich keine großen Abweichungen bestehen. Die wirtschaftliche Situation der Familie – gemessen am Einkommensstatus der Eltern – scheint im allgemeinen kein Auswahlkriterium für die ERASMUS-Studierenden zu sein. Allerdings gibt es Hinweise, daß ein niedriges Einkommen der Eltern die Beteiligung sehr wohl in solchen Ländern beeinflußt, in denen die Studierenden normalerweise bei den Eltern leben und die nationale Direktförderung von Studierenden begrenzt ist. 10. Aus den Ergebnissen unserer Erhebung geht ihren Eltern leben, ferner hervor, daß die wirtschaftliche Situation der Familie keine signifikanten Auswirkungen auf das persönliche Einkommen der ERASMUS-Studierenden hat: Im Durchschnitt beträgt der Einkommensunterschied zwischen Studierenden aus Familien mit dem höchsten Einkommen und solchen aus Familien mit dem niedrigsten Einkommen lediglich EUR 70 monatlich - ein Wert, den man getrost als niedrig bezeichnen kann (Tabelle 20). Das Einkommen der ERASMUS- ist nicht höher als das anderer Studierenden, die bei Studierender, die bei ihren Eltern in solchen Ländern leben, für die vergleichbare Zahlen vorliegen. Darüber hinaus scheint aus den Ergebnissen hervorzugehen, daß die wirtschaftliche Situation der Studierenden entweder von den nationalen Studienfördersystemen (direkt oder indirekt) oder bei der Vergabe der ERASMUS-Stipendien berücksichtigt wird bzw. daß beide Möglichkeiten zutreffen. Daher erscheint die Schlußfolgerung vertretbar, daß eine Tendenz bei ERASMUS-Studierenden zu höheren Einkommen weitgehend die Lage von Studierenden an Hochschulen in den Mitgliedstaaten generell widerspiegelt. Trotz der bisherigen Bemühungen, allen sozialen Gruppen ist der Hochschulzugang weiterhin etwas mehr auf die Chancen zu bieten, Gruppen ausgerichtet, die wirtschaftlich bessergestellt sind. 11. Zu einem ähnlichen Ergebnis gelangt man bei der Betrachtung der beruflichen Tätigkeit der Eltern. Zwei Drittel der Eltern der ERASMUS-Studierenden üben einen leitenden, wissenschaftlichen oder technischen Beruf aus (Tabelle 14) gegenüber weniger als 40% aller Beschäftigten im Alter von 45 Jahren und darüber (Tabelle 15). Die in der Europäischen Erhebung über Arbeitskräfte (1997) vorliegenden Zahlen für die gesamte Population der Studierenden (über die berufliche Tätigkeit von Eltern, in deren Haushalt Studierende leben) weisen keine signifikanten Unterschiede zu ERASMUS-Studierenden auf. Obwohl die Zahlen der Erhebung über Arbeitskräfte mit einer gewissen Vorsicht zu läßt sich berechtigterweise behaupten, daß die berufliche behandeln sind, Tätigkeit der Eltern offensichtlich keinen signifikanten Faktor bei der Auswahl der ERASMUS-Studierenden darstellt. 12. Bei der Betrachtung der schulischen und/oder beruflichen Ausbildung der Eltern lassen die Ergebnisse jedoch eine gewisse Tendenz zu höheren Bildungsniveaus der Eltern erkennen. Bei den meisten ERASMUS-Studierenden (59%) verfügen ein oder beide Elternteile über einen Hochschulabschluß, wobei dies auch “Langstudiengänge” (3 Jahre und mehr) einschließt (Tabelle 17). Demgegenüber zeigen die verfügbaren Daten4 zu Studierenden an Hochschulen generell, daß “Kurzstudiengänge” (weniger 3 Jahre) sowohl als als 4 Aus der Europäischen Erhebung über Arbeitskräfte von 1997: Untersuchungen zu Studierenden, die bei ihren Eltern leben. 6 in deren Haushalt Studierende leben, über einen etwa 30% der Eltern, Hochschulabschluß verfügen. Obwohl diese Daten mit einer gewissen Vorsicht zu behandeln sind, insbesondere in den nordischen Ländern und anderen Ländern, wo die Studierenden normalerweise nicht bei den Eltern leben, lassen die Hinweise vermuten, daß die Eltern von ERASMUS-Studierenden im Durchschnitt über eine höhere Qualifikation verfügen als die Eltern anderer Studierender an europäischen Hochschulen und daß dies tatsächlich einen signifikanten Faktor bei der Auswahl der ERASMUS-Studierenden darstellt. In der heutigen Gesellschaft, in der die Bildungssysteme allen sozialen Klassen offenstehen, wurde nämlich festgestellt, daß sich das Bildungsniveau in einer Familie zum entscheidenden Faktor für die Erklärung des Bildungserfolgs von Kindern entwickelt, der den Einfluß wirtschaftlicher Faktoren noch übertrifft. Diese allgemeine Tendenz scheint bei ERASMUS-Studierenden sogar noch ausgeprägter zu sein. So ist anzunehmen, daß Eltern mit dem höchsten Bildungsniveau über ein stärkeres Bewußtsein für die Notwendigkeit einer Ausbildung in Fremdsprachen und anderen Kulturen verfügen, um ihren Kindern Gelegenheit zur Entwicklung von Initiative und Selbständigkeit zu geben – kurz gesagt, genau die Erfahrungen, die ein ERASMUS-Studienaufenthalt bieten kann. Darüber hinaus ist möglicherweise auch das Wissen um das Austauschprogramm in diesen Familien weiter verbreitet. Infolgedessen nehmen Kinder aus diesen Gruppen mit soziokulturell höherem Niveau (jedoch nicht unbedingt mit einem hohen wirtschaftlichen Status) eher am SOKRATES/ERASMUS-Programm teil. 13. Die Frage, wie sich die Tendenz zu Studierenden aus höheren soziokulturellen Gruppen verringern läßt, gestaltet sich gerade deshalb sehr schwierig, weil sie nicht auf wirtschaftlichen, sondern auf kulturellen Aspekten beruht. Zwar können Programme wie ERASMUS erfolgreich zur finanziellen Gleichheit beitragen, doch lassen sich kulturelle Ungleichheiten langfristig nur durch Maßnahmen der Gesellschaft insgesamt beseitigen. Es muß offen darüber diskutiert werden, wie gewährleistet werden kann, daß das ERASMUS-Programm Jugendlichen aus einer breiteren Bildungsschicht zugute kommt als dies derzeit anscheinend der Fall ist. Auf europäischer Ebene tätige studentische Organisationen könnten dazu ermutigt werden, sich aktiver an der Ermittlung und Veranstaltung von Informationskampagnen zu beteiligen, die auf diese Gruppen ausgerichtet sind. 14. Hinsichtlich der Gleichheit der Geschlechter schlagen sich die Entwicklungen, die sich in den letzten Jahren an europäischen Hochschulen beobachten ließen, auch in den Zahlen der ERASMUS-Erhebung nieder. In Übereinstimmung mit den Zahlen für die gesamte Population der Studierenden geht daraus hervor, daß die Frauen nunmehr die Mehrheit bilden (59% der ERASMUS-Studierenden sind weiblich) (Tabelle 9). So wird die Beteiligung am ERASMUS-Programm im allgemeinen nicht durch das Geschlecht beeinflußt. Die Problembereiche, die sich geschlechtsspezifisch bei der Mobilität von Studierenden ergeben können, sind eher in denen männliche Studierende dominieren und die bei der Mobilität unterrepräsentiert sind; damit spiegeln sie die allgemeine Lage in den jeweiligen Ländern wider. in bestimmten Fächergruppen zu finden, 7 15. In bezug auf andere Aspekte im Zusammenhang mit der Chancengleichheit wird darauf hingewiesen, daß Studierende mit Körperbehinderungen, bestimmte soziale Gruppen wie Einwanderer und andere Minderheiten im Rahmen der ERASMUS-Erhebung nicht befragt wurden. Zwar wurden im Rahmen des um schwerbehinderten ERASMUS-Programms Studierenden Mittel zur Verfügung zu stellen, doch ist dieses Gebiet noch weitgehend unerforscht, so daß hier noch weiterer Handlungsbedarf bestehen dürfte. unternommen, Schritte 16. Schließlich ist die Feststellung äußerst aufschlußreich, daß etwa 80% der Studierenden, die den Fragebogen beantworteten, sich als das erste Familienmitglied bezeichneten, das im Ausland studiert (Tabelle 13). Diese Feststellung ist ein Beleg dafür, daß europäische Programme tatsächlich einen Mehrwert für das Bildungssystem, das Leben der einzelnen Studierenden und deren Familien erbringen. Interessant ist im Zusammenhang mit dem familiären Hintergrund der Studierenden auch die Tatsache, daß ERASMUS-Studierende in den südeuropäischen Ländern normalerweise bei ihren Eltern leben, während Studierende in den nordeuropäischen Ländern in der Regel in einem Zimmer zur Miete, in einem Studentenheim oder in einer Wohngemeinschaft mit anderen Studierenden leben (Tabelle 12). C. Wirtschaftliche und finanzielle Fragen 17. Die Untersuchung liefert eindeutige Angaben zu den zusätzlichen Kosten, die mit dem Studienaufenthalt im Ausland verbunden sind. 57% der Studierenden erklärten, daß sie im Ausland finanzielle Probleme hatten (Tabelle 24). Besonders davon betroffen sind Studierende, die in ihrem Heimatland normalerweise bei ihren Eltern leben – etwa ein Drittel der ERASMUS- Studierenden -, sowie Studierende aus Ländern mit geringer direkter öffentlicher Förderung von Studierenden, die daher weitgehend auf Beiträge der Eltern angewiesen sind. 18. Die unterschiedlichen Lebensweisen und nationalen Studienfördersysteme scheinen die Hauptgründe für die finanziellen Probleme der ERASMUS- Studierenden zu sein. Studierende, die in ihrem Heimatland normalerweise bei ihren Eltern leben, geben während ihres Auslandsaufenthalts durchschnittlich EUR 310 im Monat zusätzlich aus – mehr als das Doppelte als zu Hause. Dabei überrascht es nicht, daß die Kosten für die Unterkunft zwei Drittel dieser zusätzlichen Kosten ausmachen. Bei Studierenden, die normalerweise nicht bei den Eltern leben, stellen die zusätzlichen Kosten eines Studienaufenthalts im Ausland eine Zunahme um durchschnittlich 25% bzw. EUR 130 ihrer normalen ein monatlichen Ausgaben dar. Auch bei diesen Studierenden entfällt beträchtlicher Anteil des zusätzlichen Kosten der ein Drittel) Auslandsaufenthalts auf die Unterkunft (Tabelle 27). (etwa 19. Im allgemeinen wird durch die Erhebung bestätigt, daß das ERASMUS- Stipendium bei der Mobilität eine notwendige finanzielle Ergänzung darstellt und daß es bis zu einem gewissen Grad die zusätzlichen Kosten eines Auslandsaufenthalts deckt. Bei manchen Ländern ist zu beobachten, daß das ERASMUS-Stipendium als Ausgleich für die mangelnde öffentliche 8 Unterstützung für Studienaufenthalte verwendet wird. Darüber hinaus ist die Feststellung aufschlußreich, daß die Gruppe von Studierenden, die die höchsten ERASMUS-Stipendien erhielt, auch am meisten über finanzielle Probleme klagte. Diese Feststellung steht möglicherweise mit folgendem Phänomen in Zusammenhang: Die ERASMUS-Studierenden unterscheiden nicht unbedingt zwischen dem ERASMUS-Stipendium und anderen öffentlichen Mitteln, die sie für die Teilnahme an einem ERASMUS-Austausch erhalten, so daß sie ihre finanziellen Schwierigkeiten auf niedrige ERASMUS-Stipendien zurückführen. Da die Erwartungen von Studierenden häufig nicht realistisch sind, besteht ein hoher Aufklärungsbedarf sowohl über den Zweck des Stipendiums (Beitrag zu den Grenzkosten eines Studienaufenthalts im Ausland) als auch über die tatsächlichen Kosten, mit denen im Aufnahmeland zu rechnen ist. 20. Die Ergebnisse zeigen, daß eine Aufstockung der finanziellen Mittel der für ERASMUS-Stipendien zwar von den Studierenden Gemeinschaft jedoch nicht alle Probleme lösen könnte, da diese begrüßt würde, struktureller Natur sind und mit der Politik des jeweiligen Landes zusammenhängen. Es sollten auch andere Möglichkeiten untersucht werden, mit denen sich die finanziellen Mittel für die Mobilität von Studierenden aufstocken ließen, so z. B. : – – – die Einführung einer Art “Bedürftigkeitsprüfung” anhand der Erfahrungen in Ländern, die bereits über derartige Systeme verfügen; die Bereitstellung alternativer Formen direkter oder indirekter Unterstützung wie beispielsweise: ermäßigte Flug- bzw. Fahrscheine, Mittelbeschaffung bei Industrie, Wirtschaft und kommunalen Stellen usw. ; die Errichtung eines nationalen und/oder zur Bereitstellung von Darlehen für Studierende, um die zusätzlichen Kosten des Auslandsaufenthalts zu decken. europäischen Systems D. Weitere Schritte 21. Die am SOKRATES/ERASMUS-Programm teilnehmenden Länder werden aufgefordert, über die Ergebnisse dieser Erhebung zu beraten, damit eine kontinuierliche Verbesserung des Programms gewährleistet ist und allen Gruppen von Studierenden der größtmögliche Zugang ermöglicht wird. in Zusammenarbeit mit Die Mitglieder des SOKRATES-Unterausschusses für Hochschulbildung werden für SOKRATES/ERASMUS aufgefordert, zuständigen nationalen Stellen nationale Folgemaßnahmen zu koordinieren, wozu auch eine detailliertere Auswertung der Erhebungsdaten für das jeweilige Land gehört. den 9 22. Die Kommission wird die Ergebnisse der Folgemaßnahmen überprüfen und mit den zuständigen Ausschüssen über weitere Schritte auf Gemeinschaftsebene beraten, insbesondere über die optimale Ausführung der Bestimmungen des Beschlusses über die zweite Phase des SOKRATES-Programms hinsichtlich der Berücksichtigung sozioökonomischer Faktoren bei der Vergabe von ERASMUS- Stipendien. 10 I - EINLEITUNG Hintergrund Im Rahmen der Verhandlungen über die Überprüfung des Haushaltsplans der ersten Phase des SOKRATES-Programms ersuchte das Europäische Parlament die Europäische Kommission um die Vorlage eines Berichts über die sozioökonomische Situation von Studierenden an Hochschulen, die am Teilbereich ERASMUS des SOKRATES-Programms teilgenommen hatten. Somit entwickelte die Kommission in Zusammenarbeit mit den für ERASMUS zuständigen nationalen Stellen eine Methode zur Erfassung von Daten anhand einer Erhebung zu einer repräsentativen Stichprobe von ERASMUS-Studierenden, die im akademischen Jahr 1997/98 an dem Programm teilgenommen hatten. Die gesamte Erhebung wurde zwischen Mai 1998 und März 1999 durchgeführt. Diese Erhebung bietet Vergabeverfahren. Bei Lenkungsausschuß unterstützt (siehe Anhang 4). eine ihrer Arbeit wurde gute Vergleichsgrundlage für die die Kommission nationalen einem von Angewandte Methodik Die zur Durchführung dieser Aufgabe angewandte Methodik bestand aus den nachstehenden Phasen: Ausarbeitung (cid:1) (cid:1) Erstellung eines einheitlichen Fragebogens (in 11 Sprachen); Festlegung einer Methode zur Berechnung der repräsentativen Stichprobe (siehe Anhang 3). Datenerfassung und -analyse (cid:1) (cid:1) Erfolgte durch die nationalen Stellen und eine Hochschuleinrichtungen (siehe die Auswahlkriterien in Anhang 3). Datenverarbeitung und Auswertung der Statistiken. ausgewählte Zahl von Bericht Gegenstand des vorliegenden Berichts ist die Erhebung, die Auswertung der sich entsprechenden Schlußfolgerungen und daraus ergebenden Daten sowie die Empfehlungen. Die statistischen Tabellen befinden sich in Anhang 1. Auf der Grundlage ausführlicherer Ergebnisse der Erhebung selbst und vergleichbarer Länderprofile sind insbesondere auf nationaler Ebene weitere Auswertungen geplant. 11 II – RÜCKLAUFQUOTEN DES FRAGEBOGENS (NACH HEIMATLÄNDERN) Anhand der von der Kommission und den nationalen Stellen vorgeschlagenen Kriterien zur Auswahl der Hochschuleinrichtungen, die die Länderstichprobe bilden sollten (siehe Anhang 3), ergaben sich nachstehende Endergebnisse: Rücklaufquoten (Gesamtergebnisse) Anzahl der an der Erhebung beteiligten Hochschul- einrichtungen Anzahl der Studierenden bei der Hauptstichprobe Anzahl der Studierenden, die den Fragebogen beantwortet haben5 Rücklauf- quote (in %) 15 6 21 38 26 10 17 15 18 15 14 23 17 14 7 26 33 301 470 787 1300 992 1704 979 1699 1682 1006 2000 1720 1300 1127 1024 1099 1700 1072 20362 284 546 830 471 775 448 660 939 358 1380 334 791 475 529 741 442 290 9463 60% 69% 64% 47% 45% 46% 39% 56% 36% 69% 19% 61% 42% 52% 67% 26% 27% 46% Land Belgien(fr) Belgien(nl) Belgien gesamt Dänemark Deutschland Griechenland Spanien Frankreich Irland Italien Niederlande Österreich Portugal Finnland Schweden Vereinigtes Königreich Norwegen Gesamt Angesichts der Tatsache, daß die Fragebögen während der Weihnachtsferien verteilt wurden, stellt die Gesamtrücklaufquote von 46% im Vergleich zu anderen Erhebungen ein recht zufriedenstellendes Ergebnis dar. Die Weihnachtsferien fallen von Land zu Land unterschiedlich lang aus (so beginnen sie in Norwegen beispielsweise bereits im November und dauern bis Ende Januar, woraus sich die niedrige Rücklaufquote in diesem Land erklären könnte). Lediglich drei Länder weisen eine Rücklaufquote von unter 30% auf: NO (27%), UK (26%) und NL (20%). Eine sehr hohe Rücklaufquote wurde hingegen in IT, BE, SW und AT erzielt. Der Erfolg der Erhebung ist hauptsächlich der Zusammenarbeit zwischen den nationalen Stellen und den ausgewählten Hochschuleinrichtungen zu verdanken. Ferner führte das Europäische Informationsbüro für Studenten (ESIB) in acht seiner Mitgliedsländer eine Informationskampagne für Studierende durch. 5 Diese Zahlen beinhalten nur solche Antworten, die in die Analyse einbezogen wurden. Antworten, die erst nach Abschluß der Dateneingabe bei der Kommission eingingen, wurden nicht berücksichtigt. 12 III – AUSWERTUNG DER STATISTISCHEN TABELLEN Erläuterung zur Auswertung der Daten aus den Fragebögen der im Fragebogen erbetenen Basisdaten Einige (z. B. Aufnahmeland, Studienrichtung, Alter, Studienjahr, Dauer des Auslandsaufenthalts) ließen sich mit den Daten vergleichen, die die nationalen Stellen der Kommission im Rahmen ihrer normalen jährlichen Berichtsverfahren vorlegen. Dadurch ließ sich beurteilen, inwieweit die Zusammensetzung der erhaltenen Stichprobe repräsentativ für ERASMUS-Studierende generell war. Darüber hinaus wurden weitere biographische Daten erfaßt wie Geschlecht, schulische und/oder berufliche Bildung der Eltern und Familienstand. Es wurden mehrere Themenbereiche aufgestellt, die einen Vergleich der Daten aus der Erhebung ermöglichen. Dazu gehören: (cid:1) (cid:1) (cid:1) Allgemeine und studienbezogene Fragen; sozialer Status der ERASMUS-Studierenden und ihrer Eltern; wirtschaftliche und finanzielle Fragen. Sofern keine vergleichbaren europäischen oder nationalen Daten vorlagen, wurden nur Vergleiche zwischen den befragten ERASMUS-Studierenden der verschiedenen Länder angestellt. 1 – Allgemeine und studienbezogene Fragen 1. 1 – Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende 1997/98 (Tabellen 1-3) der ERASMUS-Hochschulverträge Im Rahmen 180. 985 Studienplätze in den 18 Ländern bereit, die sich im genannten Jahr am ERASMUS- Mobilitätsprogramm für Studierende beteiligten. Die Gesamtzahl der ERASMUS- Studierenden betrug 86. 000, was einer Inanspruchnahme in Höhe von 48% (Tabellen 1-3) bzw. etwa 1% aller Studierenden an Hochschulen entspricht. 1997/98 standen des Die Inanspruchnahme richtet sich nach zahlreichen Faktoren, so z. B. den Präferenzen der Studierenden, der Sprache des Aufnahmelandes, der Möglichkeit sprachlicher Vorbereitung, den besonderen Merkmalen und der allgemeinen Attraktivität des von jeweiligen Aufnahmelandes, Hochschulsystems Zuschüssen und Darlehen für die Teilnahme sowie der Dauer der Studienprogramme. Die höchste Inanspruchnahme (nach Heimatländern) wurde in Österreich verzeichnet (65%), gefolgt von Belgien und Italien (jeweils 56%) und Spanien (54%). Die im Vereinigten Königreich (39%) und in geringste Griechenland (35%) festzustellen. Hinsichtlich der Aufnahme von Studierenden wiesen das Vereinigte Königreich (65%) und Irland (61%) die höchste Inanspruchnahme war der Bereitstellung 13 Inanspruchnahme auf, dicht gefolgt von Spanien (54%). Dagegen war die Inanspruchnahme bei der Aufnahme von Studierenden in Griechenland (23%), Portugal (29%), Finnland (32%), Island (32%) und Norwegen (33%) am niedrigsten. Nahezu 80% aller Studierenden an den Hochschulen der 18 Länder, die 1997/98 am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende teilnahmen, sind in den fünf größten EU-Mitgliedstaaten (Deutschland, Frankreich, Vereinigtes Königreich, Italien, Spanien) immatrikuliert. Somit ist davon auszugehen, daß ein sehr hoher Anteil aller ERASMUS-Studierenden in diesen fünf Ländern untereinander vermittelt wird. So kamen 1997/98 71% aller ERASMUS-Studierenden aus diesen fünf Ländern – was knapp unter ihrer theoretischen Kapazität zur Versendung von Studierenden ins Ausland liegt -, während sie im selben Jahr 74% aller ERASMUS-Studierenden aufnahmen – was knapp unter ihrer theoretischen Kapazität zur Aufnahme von Studierenden liegt (Tabelle 2). Demgegenüber stellen die vier nordischen Länder (Dänemark, Finnland, Schweden und Norwegen) etwa 6% aller Studierenden an Hochschulen, nahmen aber mehr als 8% aller ERASMUS-Studierenden auf – deutlich mehr als zu erwarten war. Irland, die Niederlande und Vier EU-Mitgliedstaaten (Vereinigtes Königreich, Frankreich) nehmen mehr ERASMUS-Studierende auf als sie selbst ins Ausland senden. Die am wenigsten besuchten Aufnahmeländer sind Portugal, Griechenland und Norwegen (zusammen nahmen sie weniger als 4% aller ERASMUS-Studierenden auf) (Tabelle 2). Zurückzuführen ist dies teilweise darauf, daß dies kleine Länder sind, aber auch darauf, daß sie bei ERASMUS-Studierenden relativ unbeliebt sind. Italien und Deutschland nehmen ebenfalls erheblich weniger ERASMUS-Studierende auf, als sie aufgrund ihrer Größe vermutlich verkraften könnten. ist das Vereinigte Königreich das Mit 20. 770 Studierenden (24%) führende Aufnahmeland, gefolgt von Frankreich mit 15. 197 Studierenden (18%), Spanien mit 11. 392 Studierenden (13%) und Deutschland mit 10. 969 Studierenden (13%). Italien nahm trotz seiner hohen Bevölkerungszahl mit 5. 667 Studierenden (7%) weitaus weniger Studierende auf als Spanien und nur geringfügig mehr als die Niederlande (4. 922 Studierende bzw. 6%). Das Mobilitätsverhalten der Studierenden läßt sich auf verschiedene Faktoren zurückführen, so z. B. auf Sprachbarrieren, den akademischen Ruf bestimmter Einrichtungen oder Programme, die Flexibilität von Programmen im Heimatland bei im Hinblick auf die der Berücksichtigung der Abschlußvoraussetzungen sowie die Begrenzungen des Hochschulbesuchs im Heimatland. Darüber hinaus können in diesem Verhalten auch geographische und historische Bindungen, kulturelle Bestrebungen und politische Absichten von Regierungen bzw. Einrichtungen zum Ausdruck kommen, durch die die Anrechnung von Studienleistungen zwischen den Hochschuleinrichtungen des Heimat- und des Aufnahmelandes vereinfacht werden soll. im Ausland verbrachten Zeit Die historischen, kulturellen und sprachlichen Bindungen zwischen einzelnen Ländern spiegeln sich in der Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende in geringerem Maße wider als zu erwarten wäre. So bilden beispielsweise die nordischen Länder in vielerlei Hinsicht eine homogene Gruppe (Geschichte, und Sprachen, Institutionen, Arbeitsmärkte und wirtschaftliche politische 14 Lebenshaltungskosten). Dennoch gehen nur 4% der ERASMUS-Studierenden aus diesen Ländern in ein anderes nordisches Land – 96% entscheiden sich für ein Studium außerhalb der Region (Tabelle 2). In ähnlicher Weise studieren nur 1% der ERASMUS-Studierenden aus den englischsprachigen Ländern und 2% der Studierenden aus den deutschsprachigen Ländern in Ländern ihrer eigenen Sprachgruppe nicht- allerdings darauf hinzuweisen englischsprachige Aufnahmeländer ihre Studienprogramme in Englisch anbieten). (wobei viele daß ist, Andererseits dürften die gemeinsamen Sprachen im französischsprachigen Teil Belgiens und in Frankreich einerseits sowie im flämischsprachigen Teil Belgiens und in den Niederlanden andererseits eine wichtige Rolle für die Entscheidung belgischer und niederländischer Studierenden spielen, die im Ausland studieren wollen. Insgesamt gehen 17% der belgischen ERASMUS-Studierenden nach Frankreich und 12% in die Niederlande, obwohl Studierende aus dem französischsprachigen Teil Belgiens eher die Niederlande als Frankreich, und die Studierenden aus Flandern eher Frankreich als die Niederlande wählen. Etwa 6% der niederländischen ERASMUS- Studierenden gehen nach Belgien. 1. 2 – Beurteilung des ERASMUS-Studienaufenthalts im Ausland (Tabellen 4-6) Die übergroße Mehrheit (91%) der befragten Studierenden bewertete ihren im Ausland in akademischer Hinsicht als ERASMUS-Studienaufenthalt „positiv“ oder „sehr positiv“ (54% bewerteten ihre Erfahrung als „positiv“, und 37% als „sehr positiv“). Die zufriedensten Studierenden kamen aus Griechenland (97%), Portugal (97%) und Österreich (96%). Der höchste Anteil der Studierenden, die ihre Erfahrung als „negativ“ oder „sehr negativ“ bewerteten, entfiel auf die norwegischen (15%), britischen (14%) und dänischen (14%) Studierenden (Tabelle 5). Hinsichtlich der Aufnahmeländer entfällt allerdings ein beträchtlicher Anteil von Studierenden, die ihre akademische Erfahrung als „negativ“ oder „sehr negativ“ bewerteten, auf solche, die nach Italien (17%), Griechenland (16%), Portugal (14%), Spanien (11%) und Frankreich (11%) gingen (Tabelle 6). Aus der Datenanalyse ergibt sich keine Korrelation zwischen dieser Beurteilung und dem Studienjahr, der Dauer des Auslandsaufenthalts oder der Art der Hochschuleinrichtung im Aufnahmeland. Die signifikanteste Korrelation besteht somit mit dem Aufnahmeland. ERASMUS- Studierende, die sich in südeuropäischen Ländern aufhielten, waren in akademischer Hinsicht deutlich unzufriedener als Studierende, die ihren Studienaufenthalt in einem anderen Land verbrachten. im Ausland, Zur Erklärung dieser „negativen“ Beurteilung lassen sich mehrere Faktoren anführen: sprachliche Probleme und eine unzureichende sprachliche Vorbereitung vor dem Studienaufenthalt seltener unterrichteten und gesprochenen Sprachen; didaktische Diskrepanzen zwischen den Hochschulsystemen; unterschiedliche akademische und organisatorische Aspekte der Studienprogramme; Teilnahme an Fächern, die an der Universität des Heimatlandes nicht angeboten werden bzw. anspruchsvollere Kurse an der Universität des Aufnahmelandes. insbesondere in Aufnahmeländern mit 15 Darüber hinaus haben möglicherweise auch unterschiedliche Traditionen die Beurteilung der Studierenden beeinflußt: Während an britischen Universitäten großer Wert auf eine Kommunikation zwischen Dozenten und Studierenden außerhalb der Lehrveranstaltungen gelegt wird, kommt an deutschen Universitäten der Freiheit der Studierenden zum unabhängigen Arbeiten sehr hohe Bedeutung zu, während die regelmäßige Teilnahme weniger wichtig ist. Das Gegenteil ist in Frankreich und Portugal der Fall, wo der regelmäßigen Teilnahme an den Lehrveranstaltungen und der Rolle des Dozenten als Hauptinformationsquelle große Bedeutung beigemessen wird. In sozialer und kultureller Hinsicht (Tabelle 4) bewerteten jedoch 98% aller Studierenden ihre Erfahrung im Aufnahmeland entweder als „sehr positiv“ (79%) oder als „positiv“ (19%). Dabei ist der Hinweis aufschlußreich, daß in bezug auf die Länder, in denen der Auslandsaufenthalt als weniger positiv bewertet wurde (die südeuropäischen Länder), die Ansichten über die sozialen Kontakte und das kulturelle Leben in der Regel viel positiver ausfielen. Insgesamt bewerteten nur 2% der Studierenden die ERASMUS- Erfahrung (in sozialer und kultureller Hinsicht) als „negativ“ oder „sehr negativ“, darunter insbesondere die Briten (4%) und die Dänen (3%). 1. 3 – Alter der ERASMUS-Studierenden und Studienjahr (Tabellen 7 und 8) Die Altersprofile der Studierenden an Hochschulen sind von Land zu Land sehr unterschiedlich. Laut der OECD-Veröffentlichung „Bildung auf einen Blick“ (Ausgabe 1997) sind in Österreich, Dänemark, Finnland und Italien etwa 75% oder mehr aller Hochschulabsolventen 25 Jahre oder älter. Normalerweise liegt das Alter von Hochschulabsolventen (bei einem ununterbrochenen Vollzeitstudium) zwischen etwa 21 Jahren in Irland, Portugal, Spanien und im Vereinigten Königreich (kurze Studiengänge) und etwa 26 Jahren oder mehr in Dänemark, Finnland, Norwegen und Deutschland (lange Studiengänge). teilweise die Dauer der Studiengänge zum Im Alter der Absolventen kommt Ausdruck, die von Land zu Land recht unterschiedlich ausfällt. Allerdings variiert auch das Alter der Studienanfänger an Hochschulen recht stark. In manchen Ländern herrscht weiterhin die traditionelle Auffassung, daß Studierende ihr Studium unmittelbar nach Abschluß der Sekundarstufe beginnen. So sind beispielsweise in Frankreich und Irland über 80% der Studierenden, die erstmalig ein Studium beginnen, jünger als 20 Jahre. Ein ähnliches Altersprofil ergibt sich auch für Griechenland. Demgegenüber trifft für Dänemark, Norwegen und Schweden das Gegenteil zu: 80% aller Studienanfänger sind 20 Jahre oder älter. Die aus der Erhebung hervorgehende Altersstruktur entspricht dem Gesamtbild, nicht nur in bezug auf alle ERASMUS-Studierenden, sondern auch auf die gesamte Population der Studierenden. Laut den von den nationalen Stellen vorgelegten Zahlen betrug 1997/98 das Durchschnittsalter sich seit 1988/89 etwas verändert, als das 23,9 Jahre. Dieses Ergebnis hat Durchschnittsalter 23,4 Jahre betrug. Das Durchschnittsalter der befragten Studierenden lag bei 23,7 Jahren (Tabelle 7). Männliche Studierende sind im aller ERASMUS-Studierenden 16 Durchschnitt etwas älter als weibliche Studierende, was möglicherweise auf die fortbestehende Wehrpflicht in mehreren Ländern zurückzuführen ist (die oftmals nur für Männer gilt und normalerweise zwischen dem Abschluß der Sekundarstufe und der Aufnahme des Hochschulstudiums zu absolvieren ist). Das höchste Durchschnittsalter wiesen die befragten Studierenden aus Dänemark (25,6 Jahre), Schweden (25,1) und Norwegen (25,0) auf. Irische Studierende waren im Durchschnitt am jüngsten (21,4 Jahre). Hinsichtlich des Studienjahres ist darauf hinzuweisen, daß einige befragte Studierende die Frage möglicherweise falsch verstanden haben, da sie häufig das Kalenderjahr angaben. Darüber hinaus gaben über 3% aller befragten Studierenden an, daß sie im ersten Jahr immatrikuliert seien, womit sie aber vermutlich das erste Jahr eines zweiten oder darauffolgenden Studienganges meinten, da Studierende im ersten Hochschuljahr nicht zur Teilnahme am ERASMUS-Programm zugelassen sind. die Studierenden zum Zeitpunkt Trotzdem waren ERASMUS- Studienaufenthalts im Ausland laut Erhebung seit durchschnittlich 3,5 Jahren an zwischen variieren einer Hochschule. Die Zahlen durchschnittlich 2,7 Jahren im Vereinigten Königreich und 4,4 Jahren in Österreich. Die Unterschiede dürften auf die unterschiedliche Dauer der Hauptstudiengänge in den verschiedenen Ländern zurückzuführen sein: Bei kurzen Studiengängen finden Studienaufenthalte im Ausland in der Regel früher statt. nach Heimatland des je 1. 4 – Geschlecht der ERASMUS-Studierenden (Tabelle 9) Laut OECD (Bildung auf einen Blick, 1997) hat der Anteil der weiblichen Studierenden an Hochschulen in den letzten 10 Jahren deutlich zugenommen. Nach den derzeitigen Zulassungsquoten setzt sich dieser Trend fort. Im Durchschnitt ist etwa die Hälfte aller 17- bis 34jährigen Studierenden an Hochschulen weiblichen Geschlechts. In Portugal beträgt der Anteil 57%, in Frankreich, Norwegen und Schweden jeweils 55%. Sowohl bei den Zulassungs- als auch bei den Abschlußquoten überwiegt eindeutig der Frauenanteil. Zu dieser Diskrepanz tragen möglicherweise mehrere Faktoren bei. Insbesondere belegen Männer eher Studiengänge längerer Dauer und/oder brauchen etwas länger bis zum Abschluß ihres Hochschulstudiums. ähnliches Ergebnis 59% der die Eine Studierenden, die den Fragebogen beantworteten, waren weiblichen Geschlechts. Die höchsten Frauenquoten unter ERASMUS-Studierenden wurden in Griechenland (70%), Finnland (69%) und Irland (67%) ermittelt. vorliegende Erhebung: erbrachte 1. 5 – Fächer und Fächergruppen (Tabellen 9 und 12) haben Frauen bedeutende Fortschritte Zwar der Bildungsdiskrepanzen zwischen Männern und Frauen erzielt, doch bestehen bei der Belegung der verschiedenen Studienfächer weiterhin signifikante Unterschiede zwischen den Geschlechtern. Die Studiengänge, die Frauen am seltensten belegen, sind in den Bereichen Naturwissenschaften, Ingenieurwissenschaften und Technik anzutreffen. Dagegen gehören die Fächer, für die sich Frauen eher entscheiden, zu den der Verringerung bei 17 In den Fachbereichen Mathematik, Bereichen Medizinwissenschaften, Erziehungswesen und Lehrerausbildung sowie Sozialwissenschaften. Informatik, Ingenieurwissenschaften und Architektur absolvieren Frauen weitaus seltener ein Hochschulstudium als Männer. Der Frauenanteil an Universitätsabschlüssen in Ingenieurwissenschaften und Architektur reicht von 6% in Deutschland und 7% in Spanien über 25% in Dänemark und Portugal bis 38% in Österreich. Aus der Untersuchung in der OECD-Veröffentlichung Bildung auf einen Blick (Ausgabe 1997) geht jedoch hervor, daß Frauen verstärkt die Fächer anstreben, die speziell für die Wettbewerbsfähigkeit im Inland und international von Bedeutung sind, wobei dies im wesentlichen auf folgende Faktoren zurückzuführen ist: Förderung durch die Eltern, bessere Vorbereitung der Dozenten in Mathematik und Naturwissenschaften, Interaktionen zwischen Dozenten und Studierenden, Studieninhalte, praktische Laborerfahrung, eigenes Selbstverständnis, veränderte Einstellung zur Mathematik und die im Heimatland verfügbaren Mittel. immer wichtigeren Zu einer Zeit, da die technologische Innovation zu einer Komponente der Wettbewerbsfähigkeit der auf dem weltweiten Markt wird und die Beschäftigung in den auf Hochtechnologie und Naturwissenschaften ausgerichteten Sektoren zunimmt, kann die Überwindung der Diskrepanz zwischen den Geschlechtern ein wichtiges politisches Ziel darstellen, um ein ausreichendes Angebot der benötigten Fähigkeiten und Kenntnisse zu gewährleisten. europäischen Industrie in den Auch unter den ERASMUS-Studierenden gibt es recht große geschlechtsspezifische Unterschiede verschiedenen Fachbereichen. Weibliche ERASMUS- Studierende immatrikulieren sich weitaus häufiger in den Bereichen Sprachen und Philologien (84% Frauen) sowie Erziehungswesen und Lehrerausbildung (81% Frauen), während sich die große Mehrheit der männlichen ERASMUS-Studierenden in Ingenieurwissenschaften und Technik (77%) sowie in Mathematik (65%) (Tabelle 9). Da diese Abweichungen jedoch für Studierende an immatrikuliert Hochschulen generell gelten, stellen sie keinen Hinweis auf ein gravierendes Ungleichgewicht zwischen den Geschlechtern bei der Auswahl der ERASMUS- Studierenden dar. Insgesamt sind Betriebswirtschaft und Unternehmensführung (24% aller ERASMUS-Studierenden) sowie Sprachen und Philologien (19%) bei ERASMUS- Studierenden viel beliebter als bei Studierenden an Hochschulen generell. Abgesehen von den Sozialwissenschaften (10%), Ingenieurwissenschaften und Technik (9%) und Rechtswissenschaft (8%), sind die meisten anderen Fächergruppen bei ERASMUS- Studierenden etwas unterrepräsentiert. Bezogen auf die Heimatländer, entfiel der größte Anteil der in Betriebswirtschaft und Unternehmensführung immatrikulierten Studierenden auf Schweden (91% aller schwedischen ERASMUS-Studierenden, die ins Ausland gingen), Irland (34%) und Frankreich (28%). Für Sprachen und Philologien entfielen die höchsten Werte auf das Vereinigte Königreich (31% aller britischen Studierenden, die ins Ausland gingen) und Irland (22%) (Tabelle 11). 18 1. 6 – Dauer des Studienaufenthalts im Ausland (Tabelle 10) Die durchschnittliche Dauer des Studienaufenthalts im Ausland beträgt bei ERASMUS-Studierenden knapp 7 Monate. Insgesamt verbrachten 42% der befragten Studierenden zwischen 4 und 6 Monaten im Ausland, 25% 7 bis 9 Monate und 21% 10 bis 12 Monate (d. h. ein volles akademisches Jahr). Nur 12% verbrachten 3 Monate im Ausland, was im Rahmen des ERASMUS-Programms die Mindestdauer für einen Studienaufenthalt darstellt (Tabelle 10). und Unternehmensführung, Die Dauer des Studienaufenthalts im Ausland richtet sich teilweise nach dem Fachbereich, in dem die Studierenden immatrikuliert sind. Die durchschnittlich längste Dauer eines Auslandsaufenthalts besteht bei Studiengängen in den Bereichen Betriebswirtschaft Philologien, und Technik. Bei den Sozialwissenschaften sowie ist die Fachbereichen, die bei ERASMUS traditionell unterrepräsentiert durchschnittliche Dauer kürzer. des Auslandsaufenthalts Möglicherweise wirken sich auch andere Faktoren wie die Art der während des Studienaufenthalts durchgeführten Aktivitäten auf die Dauer aus: Vermittlung einer studienbezogenen und Laborarbeiten. sind, im allgemeinen Ingenieurwissenschaften Hausarbeiten Anfertigung schriftlicher Tätigkeit, Sprachen und 2 – Sozialer Status der ERASMUS-Studierenden und ihrer Eltern 2. 1 – Familiärer Hintergrund (Tabellen 12 und 13) Ein Drittel der befragten Studierenden gab an, daß sie in ihrem Heimatland normalerweise bei ihren Eltern leben. Diese Lebensweise ist besonders in den südeuropäischen Ländern weit verbreitet. Die höchsten Werte wurden für Spanien (75%), Italien (66%), Griechenland (56%) und Portugal (55%) ermittelt. Ein weiteres Drittel der ERASMUS-Studierenden - vorwiegend aus Nordeuropa - lebt in einem Zimmer zur Miete oder in einem Studentenwohnheim, während ein Viertel in einer Wohngemeinschaft mit anderen Studierenden lebt (Tabelle 12). 84% der ERASMUS-Studierenden haben Geschwister, wobei allerdings nahezu die Hälfte angab, nur ein Geschwisterteil zu haben. Dieser Wert ist in allen Ländern etwa gleich hoch, ausgenommen in Irland, wo nur 10% der ERASMUS-Studierenden ein Geschwisterteil, jedoch 68% zwei oder mehr Geschwister haben (Tabelle 13). Drei Viertel der Studierenden gab an, daß ein Geschwisterteil bzw. mehrere Geschwister eine Hochschulausbildung absolviert haben. Die höchsten Werte entfielen auf Italien (93%), Irland (85%) und Belgien (85%) (Tabelle 13). Vergleicht man diese Werte mit der höchsten schulischen und/oder beruflichen Bildung der Eltern der Studierenden, dann ergibt sich besonders für Italien ein interessantes Bild, wo nur 18% der ERASMUS-Studierenden angaben, daß beide Elternteile über einen Hochschulabschluß verfügen (Tabelle 17). 19 Im Durchschnitt gaben jedoch nur 20% der Studierenden an, daß ihre Geschwister im Ausland studiert haben, obwohl dies nach Aussagen von einem Drittel der schwedischen Studierenden und einem Viertel der spanischen und irischen Studierenden bei mindestens einem Geschwisterteil der Fall ist. Darüber hinaus gaben 82% der Studierenden an, daß sie das erste Familienmitglied seien, das im Ausland studiert (Tabelle 13). Nach Aussagen von 86% der befragten Studierenden waren ihre Eltern während ihres ERASMUS-Aufenthalts für ein oder mehr Kinder unterhaltspflichtig. Die höchsten Werte entfielen auf Griechenland (97%), Spanien (95%), Belgien (94%), Irland (94%) und Italien (93%). Insgesamt gaben knapp 20% der Studierenden an, daß ihre Eltern zwei Kinder während ihres Studienaufenthalts unterhaltspflichtig waren. Mit 47% fiel dieser Wert in Irland sehr hoch aus (Tabelle 13). im Ausland für mehr als 2. 2 – Berufliche Tätigkeit der Eltern (Tabellen 14-16) und der OECD verwendeten ihre Eltern Die Studierenden wurden gefragt, welcher beruflichen Tätigkeit überwiegend nachgehen. Der Fragebogen beinhaltete eine umfassende Auflistung der von Eurostat (Internationale Standardklassifikation der Berufe). Zur Erleichterung der Auswertung und des Verständnisses der Daten wurden die Tätigkeiten jedoch zu sechs Hauptkategorien zusammengefaßt: leitende Verwaltungsbedienstete sowie akademische und wissenschaftliche Berufe; technische Fachkräfte der mittleren Qualifikationsebene; Bürokräfte, kaufmännische Angestellte sowie Dienstleistungsberufe und Verkäufer/-innen; handwerkliche und verwandte Berufe; in keinem bezahlten Arbeitsverhältnis oder arbeitslos; sowie andere Berufe. Körperschaften, gesetzgebender ISCO-Codes Angehörige Knapp ein Drittel der befragten Studierenden gab an, daß beide Elternteile einer leitenden, wissenschaftlichen oder technischen Tätigkeit nachgehen; bei nahezu demselben Anteil der Befragten (30%) übt nur der Vater, und bei weiteren 6% nur die Mutter einen derartigen Beruf aus (Tabelle 16). Der höchste Anteil an Studierenden, bei denen beide Elternteile einen leitenden, wissenschaftlichen oder technischen Beruf ausüben, entfiel auf Schweden (54%), Norwegen (46%) und Portugal (42%). Demgegenüber gaben in Spanien, Italien, Österreich und Irland über zwei Fünftel der ERASMUS-Studierenden an, daß kein Elternteil einen derartigen Beruf ausübt. Insgesamt gehen bei zwei Dritteln der ERASMUS-Studierenden die Eltern einer leitenden, wissenschaftlichen oder technischen Tätigkeit nach (Tabelle 14). Dieser Wert liegt wesentlich höher als in der Gesamtbevölkerung. Beispielsweise arbeiten weniger als 40% der Beschäftigten im Alter von 45 Jahren und darüber in derartigen Berufen (Tabelle 15). Ähnlich verhält es sich am anderen Ende der Skala: Während weniger ihre Eltern handwerkliche oder verwandte Berufe ausüben oder als Hilfsarbeitskräfte tätig sind, (Tabelle 14), übt nahezu ein Drittel der Beschäftigten, die 45 Jahre und älter sind, derartige Tätigkeiten aus (Tabelle 15). als 10% der ERASMUS-Studierenden angaben, daß 20 Nur 2% der befragten Studierenden gab an, daß ihre Eltern entweder in keinem bezahlten Arbeitsverhältnis stehen oder arbeitslos sind. 2. 3 – Bildung der Eltern (Tabellen 17 und 18) 36% der befragten Studierenden gaben an, daß beide Elternteile über einen Hochschulabschluß oder sonstigen beruflichen Bildungsabschluß verfügen; bei weiteren 16% verfügt nur der Vater, und bei 8% die Mutter über einen derartigen Abschluß (Tabelle 17). Der höchste Anteil an ERASMUS-Studierenden, bei denen beide Elternteile über einen Hochschulabschluß verfügen, entfiel auf Skandinavien (Schweden 57%, Dänemark 55% und Norwegen 53%) sowie Deutschland (51%). Mit 18% wurde der niedrigste Anteil in Italien verzeichnet (Tabelle 17). Aus der Europäischen Erhebung über Arbeitskräfte (1995) geht hervor, daß nur 19% der Bevölkerung der Europäischen Union im Alter von 25 bis 59 Jahren über einen Hochschulabschluß verfügen, und daß dieser Wert bei Personen, die 45 Jahre und älter sind, noch geringer ausfällt (dies entspricht etwa der Altersgruppe der Eltern der ERASMUS-Studierenden) (Tabelle 18). 3 – Wirtschaftliche und finanzielle Fragen6 3. 1 – Einkommensstatus der Eltern (Tabelle 19) Die Studierenden wurden gebeten, den Einkommensstatus ihrer Eltern im Vergleich zur durchschnittlichen Einkommenssituation in ihrem Heimatland zu beurteilen. 53% schätzten das Einkommen ihrer Eltern als durchschnittlich oder unter dem Durchschnitt liegend ein. Die höchsten Werte wurden für Studierende aus Finnland und Österreich ermittelt (jeweils 61%). Nur 6% der befragten Studierenden beurteilten das Einkommen ihrer Eltern als überdurchschnittlich hoch. Dieser Wert variierte zwischen 2% in Spanien und 18% in den Niederlanden. 6 Erläuterung: Zur Bestimmung einer gemeinsamen Population von Studierenden zur Auswertung der Fragen und Antworten zu wirtschaftlichen und finanziellen Fragen wurden folgende Regeln festgelegt: Es wurden diejenigen Studierenden berücksichtigt, die: a) b) c) - - - - vollständige Angaben zu allen Fragen auf Seite B des Fragebogens machten (Höhe der Ausgaben im Heimatland, Anteil an den Ausgaben im Heimatland, Höhe der Ausgaben im Ausland, Höhe des Einkommens im Heimatland, Einkommensquellen im Heimatland, Höhe des Einkommens im Ausland und Einkommensquellen im Ausland); das Einkommen ihrer Eltern angaben; Ausgaben und Einnahmen angaben, die in den folgenden Bereichen lagen: Ausgaben im Heimatland: EUR 0 - 1500 Einnahmen im Heimatland: EUR 0 - 1500 Ausgaben im Ausland: Einnahmen im Ausland: EUR 100 - 2000 EUR 100 - 2000 Die Festlegung eines oberen Schwellenwertes war notwendig, da die Datenbank nach der Datenvalidierung immer noch einige extrem hohe Werte aufwies. Durch die gewählten Schwellenwerte blieben 0,5% der oberen Extremwerte unberücksichtigt. Dieses Verfahren ist dadurch begründet, daß Mittelwert-Statistiken durch Extremwerte beeinflußt werden. 21 3. 2 – Einkommen der Studierenden im Heimatland (Tabelle 20) ERASMUS-Studierende, die normalerweise nicht bei ihren Eltern leben, schätzten ihr durchschnittliches monatliches Einkommen während ihres Studiums in ihrem Heimatland auf EUR 530, wovon 27% aus einem öffentlichen Zuschuß oder Darlehen und 51% aus Beiträgen von Familienmitgliedern stammten. Die Beträge der monatlichen Einkommen fielen von Land zu Land recht unterschiedlich aus und reichten von EUR 330 in Portugal bis EUR 820 in Norwegen den (Tabelle 20). Allerdings Lebenshaltungskosten in dem jeweiligen Land. Unter Berücksichtigung der jeweiligen Kaufkraft sind die Einkommensunterschiede zwischen den Studierenden der verschiedenen Länder weniger stark ausgeprägt. diese Zahlen richten stark nach sehr sich Signifikante Unterschiede Bezogen auf den Einkommensstatus der Eltern gab es beim durchschnittlichen Einkommen der Studierenden nur geringfügige Unterschiede; es lag zwischen durchschnittlich etwa EUR 560 monatlich bei Studierenden aus Familien mit dem höchsten Einkommen und EUR 490 bei Studierenden aus Familien mit geringerem Einkommen. der Einkommensquelle. Studierende aus Familien mit geringem Einkommen bezogen nahezu die Hälfte (49%) ihres Einkommens aus öffentlichen Zuschüssen oder Darlehen und weniger als ein Viertel (24%) aus Beiträgen von Familienmitgliedern, während Studierende aus Familien mit dem höchsten Einkommen den Großteil ihres Einkommens (62%) von ihren Familienmitgliedern und weniger als ein Fünftel (19%) aus öffentlichen Zuschüssen und Darlehen bezogen. hinsichtlich bestehen jedoch Ferner geht aus der Erhebung hervor, daß in den einzelnen Ländern erhebliche relativen Bedeutung von öffentlichen und privaten Unterschiede bezüglich der letzteren hauptsächlich um Beiträge von Beiträgen bestehen (wobei es sich bei Familienmitgliedern von Familienmitgliedern durchschnittlich 85% des Einkommens von ERASMUS Studierenden dar, während in Schweden und Norwegen öffentliche Zuschüsse und Darlehen zu drei Viertel oder mehr des Einkommens eines Studierenden beitragen. In Griechenland Beiträge handelt). stellen 3. 3 – ERASMUS-Stipendien (Tabellen 21-24) bzw. EUR 120 monatlich Die Höhe der Stipendien, die 1997/98 ERASMUS-Studierenden für einen Auslandsaufenthalt gewährt wurden, betrug im Durchschnitt EUR 830 je Studierender und portugiesische Studierende erhielten die höchsten Stipendien (im Durchschnitt etwa EUR 1. 600 je Studierender). Dagegen erhielten finnische und schwedische Studierende die niedrigsten ERASMUS-Stipendien (etwa EUR 500 je Studierender In diesen Unterschieden kommen die nationalen bzw. EUR 80 monatlich). Vergabepraktiken unterschiedlichen Lebenshaltungskosten in den Aufnahmeländern bzw. die Bereitstellung sonstiger finanzieller Mittel auf andere Weise zum Ausdruck. (Tabelle 21). Griechische ERASMUS-Stipendien sowie bei die 22 Jedes Jahr gehen zahlreiche ERASMUS-Studierende ohne ERASMUS-Stipendium ins Ausland (Tabelle 22). 1997/98 erhielten nahezu 9% der ERASMUS-Studierenden kein ERASMUS-Stipendium, obwohl die Unterschiede zwischen den Ländern hoch ausfallen. Zwar verfügten in vielen Ländern mehr als 95% der teilnehmenden Studierenden über ein ERASMUS-Stipendium, doch lag der Wert in einigen Ländern (Norwegen, Österreich, Belgien und Frankreich) unter 80%. In diesen Ländern existieren zusätzlich zu ERASMUS noch nationale und/oder regionale öffentliche ist darauf hinzuweisen, daß 13% der ERASMUS- Förderprogramme. Dabei Studierenden aus Portugal (einem Land mit geringen öffentlichen Zuschüssen für Studierende) kein ERASMUS-Stipendium erhielten. Dennoch erklärte nahezu die Hälfte (47%) der befragten Studierenden, die kein ERASMUS-Stipendium erhielten, im Zusammenhang mit dem ERASMUS- Studienaufenthalt im Ausland „keine finanziellen Probleme“ gehabt zu haben (Tabelle 23) – nur geringfügig mehr als die befragten Studierenden mit einem ERASMUS-Stipendium (43%) deutliche Unterschiede hinsichtlich Art und Umfang der öffentlichen Fördersysteme im jeweiligen Heimatland. In den Ländern mit einem hohen Maß an öffentlicher Unterstützung (Dänemark, Finnland, die Niederlande, Norwegen und Schweden) hatten 60 bis 65% der ERASMUS-Studierenden im Ausland keine finanziellen Probleme, während in Griechenland, Italien und Portugal (den Ländern mit einer geringen öffentlichen Unterstützung) das Gegenteil zutraf, wo zwischen zwei Dritteln und drei Vierteln der Studierenden finanzielle Probleme angab (Tabellen 23-24). (Tabelle 24). Allerdings bestehen Ein nennenswerter Anteil der Studierenden hielt das ERASMUS-Stipendium für zu gering; dies traf insbesondere auf Studierende aus Ländern mit geringer oder gar keiner öffentlichen Förderung für Studienaufenthalte im Ausland zu. Studierende mit einem ERASMUS-Stipendium klagten allerdings häufiger über dieses Problem als solche ohne Stipendium (34% gegenüber 25%). Ein weiteres bedeutendes Problem, das sich sowohl ERASMUS-Stipendiaten als auch Studierenden ohne Stipendium während ihres Auslandsaufenthalts stellte, war die Notwendigkeit der Aufgabe der Unterkunft im Heimatland. Ausgenommen hiervon waren Studierende aus den Ländern, in denen Studierende üblicherweise bei den Eltern leben. jedoch dürften Studierende, die kein ERASMUS-Stipendium erhielten, Insgesamt weniger finanzielle Probleme gehabt haben als andere ERASMUS-Studierende, insbesondere diejenigen aus Ländern, in denen zusätzlich eine hohe oder mittlere öffentliche Förderung für Studierende existiert. 3. 4 – Einkommen der Studierenden während des ERASMUS- Studienaufenthalts im Ausland (Tabellen 25-26) ohne Studierenden ERASMUS-Stipendium stellten Bei von Familienmitgliedern knapp die Hälfte (47%) des Einkommens während des Auslandsaufenthalts dar. Besonders hoch ist der Beitrag von Familienmitgliedern bei belgischen (85%), portugiesischen (84%), griechischen (81%) und italienischen (77%) Studierenden (Tabelle 25). Beiträge 23 Insgesamt betrug das durchschnittliche monatliche Einkommen der befragten Studierenden während des ERASMUS-Aufenthalts im Ausland nahezu EUR 600 (Tabelle 26). Beiträge 44% die Haupteinkommensquelle dar, gefolgt von öffentlichen Zuschüssen und Darlehen (21%) und dem ERASMUS-Stipendium (20%). von Familienmitgliedern stellten mit Der Einkommensstatus der Eltern hatte anscheinend wenig Einfluß auf das Einkommen der Studierenden im Ausland. Studierende aus Familien mit geringerem Einkommen hatten ein durchschnittliches monatliches Einkommen von EUR 570 gegenüber EUR 630 bei Studierenden aus Familien mit hohem Einkommen. Allerdings machten Beiträge von Familienmitgliedern beim Einkommen von Studierenden aus wohlhabenderen Familien einen größeren Anteil aus als öffentliche Zuschüsse oder Darlehen (einschließlich des ERASMUS-Stipendiums) (Tabelle 26). Die relative Bedeutung des ERASMUS-Stipendiums als Einkommensquelle wird durch die unterschiedlichen Vergabepraktiken in den einzelnen Ländern beeinflußt. Für die Festlegung der nationalen Vergabepraktiken für ERASMUS-Stipendien ist die jeweilige nationale ERASMUS-Stelle verantwortlich. Diese kann flexibel darüber entscheiden, ob sie einer niedrigeren Zahl von Studierenden höhere Stipendien gewährt oder einer höheren Zahl von Studierenden relativ geringe Stipendien. Mit dieser Flexibilität soll eine Komplementarität zwischen den Mitteln der Gemeinschaft und nationalen oder sonstigen Mitteln für die Mobilität von Studierenden erreicht werden. Allerdings beeinflußt dieser Faktor eindeutig nicht nur die Inanspruchnahme in dem jeweiligen Land, sondern auch die Auswahl des Ziellandes und die Dauer des insbesondere bei Studierenden aus Ländern ohne nationale Auslandsaufenthalts, Förderung von Studienaufenthalten im Ausland. Bei Studierenden aus Österreich, Portugal und Griechenland machte das ERASMUS- Stipendium etwa 40% des monatlichen Einkommens aus. Bei Studierenden aus den generell nordischen Ländern (einschließlich des Einkommens dar. Lediglich in Schweden betrug der Anteil des ERASMUS- Stipendiums am gesamten Einkommen von ERASMUS-Studierenden weniger als 10% (Tabelle 26). des ERASMUS-Stipendiums) mindestens öffentliche Zuschüsse und Darlehen zwei Drittel stellten 3. 5 – Zusätzliche Kosten eines Studienaufenthalts im Ausland (Tabellen 27-28) Studierende, die bei ihren Eltern leben, bezifferten ihre durchschnittlichen monatlichen Ausgaben in ihrem Heimatland auf etwa EUR 280 gegenüber einem durchschnittlichen Einkommen von EUR 270, wovon weniger als 5% auf Wohnen entfiel (Tabellen 27-28). Während ihres Studienaufenthalts im Ausland erhöhten sich die monatlichen Ausgaben um mehr als das Doppelte auf durchschnittlich nahezu EUR 590 – wobei der Hauptgrund natürlich in höheren Unterkunftskosten lag, obwohl auch die „sonstigen Kosten“ drastisch anstiegen. Die zusätzlichen monatlichen Kosten des Auslandsaufenthalts betrugen bei Studierenden, die normalerweise bei ihren Eltern leben, durchschnittlich EUR 310. 24 Die höchsten zusätzlichen Auslandskosten für Studierende, die normalerweise bei ihren Eltern leben, wurden von norwegischen (EUR 420) und schwedischen (EUR 390) Studierenden angegeben, die niedrigsten von britischen Studierenden (EUR 210). Studierende, die normalerweise nicht bei ihren Eltern leben, gaben durchschnittlich EUR 530 monatlich in ihrem Heimatland aus (davon nahezu EUR 200 für Wohnen). Während ihres Studienaufenthalts im Ausland gaben sie durchschnittlich EUR 660 monatlich aus, davon EUR 240 für Wohnen. Während ihres Auslandsaufenthalts erhöhten dieser Studierenden um 25%, obwohl die Kosten für die Unterkunft im Durchschnitt nur um 20% höher lagen. durchschnittlichen monatlichen Gesamtausgaben sich die Am stärksten erhöhten sich die monatlichen Gesamtausgaben bei portugiesischen (EUR 260) und griechischen (EUR 250) Studierenden, am geringsten bei britischen Studierenden (EUR 30). Bei Studierenden, die in ihrem Heimatland bei ihren Eltern leben, deckte das ERASMUS-Stipendium nahezu 40% ihrer zusätzlichen Kosten. Bei Studierenden, die nicht bei ihren Eltern leben (zwei Drittel aller befragten Studierenden), deckte es dagegen nahezu 80% der zusätzlichen Kosten. 25 Anhang 1 STATISTISCHE TABELLEN Tabellen- nummer Tabelle 1 Tabelle 2 Tabelle 3 Tabelle 4 Tabelle 5 Tabelle 6 Tabelle 7 Tabelle 8 Tabelle 9 Tabelle 10 Tabelle 11 Tabellen- nummer Tabelle 12 Tabelle 13 Tabelle 14 Tabelle 15 Tabelle 16 Tabelle 17 Tabelle 18 Allgemeine und studienbezogene Fragen Bezeichnung der Tabellen 1997/98: Gesamtzahl der verfügbaren ERASMUS- Studienplätze Tatsächliche Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende 1997/98: Gesamtzahl der Studierenden Tatsächliche Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende 1997/98: Inanspruchnahme nach Ländern Bewertung des ERASMUS-Auslandsaufenthalts in sozialer und kultureller Hinsicht, nach Heimatländern Bewertung des ERASMUS-Auslandsaufenthalts in akademischer Hinsicht, nach Heimatländern Bewertung des ERASMUS-Auslandsaufenthalts in akademischer Hinsicht, nach Aufnahmeländern Alter zum Zeitpunkt des ERASMUS-Auslandsaufenthalts, nach Heimatländern Studienjahr zum Zeitpunkt des ERASMUS- Auslandsaufenthalts, nach Heimatländern Geschlecht der ERASMUS-Studierenden, nach Fächergruppen Dauer des ERASMUS-Auslandsaufenthalts, nach Heimatländern Tatsächliche Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende 1997/98, nach Fächergruppen Sozialer Status der Studierenden und ihrer Eltern Bezeichnung der Tabellen Wo die ERASMUS-Studierenden normalerweise leben, nach Heimatländern Familiärer Hintergrund, nach Heimatländern Berufliche Tätigkeit der Eltern der ERASMUS-Studierenden, nach Heimatländern Berufliche Tätigkeit von Beschäftigten im Alter von 45 Jahren und darüber, 1997 Berufliche Tätigkeit der Eltern: Anteil der ERASMUS- Studierenden, deren Eltern leitende, wissenschaftliche oder technische Berufe ausüben, nach Heimatländern Schulische und/oder berufliche Bildung der Eltern: Anteil der ERASMUS-Studierenden, deren Eltern über einen Hochschulabschluß verfügen, nach Heimatländern 25- bis 59jährige Personen mit Hochschulabschluß, nach Altersgruppen Quelle Kommission Kommission Kommission Erhebung Erhebung Erhebung Erhebung Erhebung Erhebung Erhebung Kommission Quelle Erhebung Erhebung Erhebung Kommission Erhebung Erhebung Kommission 26 Tabellen- nummer Tabelle 19 Tabelle 20 Tabelle 21 Tabelle 22 Tabelle 23 Tabelle 24 Tabelle 25 Tabelle 26 Tabelle 27 Tabelle 28 Wirtschaftliche und finanzielle Fragen Bezeichnung der Tabellen Beurteilung des Einkommensstatus der Eltern der ERASMUS- Studierenden, nach Heimatländern Monatliches Einkommen und Haupteinkommensquellen als Studierender im Heimatland ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende: durchschnittliche Stipendien 1997/98, nach Heimatländern Anteil der ERASMUS-Studierenden ohne ERASMUS- Stipendium, 1997/98 Finanzielle Probleme von Studierenden ohne ERASMUS- Stipendium im Zusammenhang mit dem Auslandsaufenthalt Finanzielle Probleme von Studierenden mit ERASMUS- Stipendium im Zusammenhang mit dem Auslandsaufenthalt Einkommensquellen von Studierenden ohne ERASMUS- Stipendium während des Auslandsaufenthalts Monatliches Einkommen und Haupteinkommensquellen als ERASMUS-Studierender im Ausland und Einkommensstatus der Eltern, nach Heimatländern Monatliche Ausgaben als Studierender im Heimatland, zusätzliche Kosten des Studienaufenthalts im Ausland, nach Lebensweise der Studierenden und nach Heimatländern Zusätzliche Kosten des Auslandsaufenthalts, nach Lebensweise der Studierenden im Heimatland Quelle Erhebung Erhebung Kommission Kommission Erhebung Erhebung Erhebung Erhebung Erhebung Erhebung 27 Tabelle 1 1997/98: Gesamtzahl der verfügbaren ERASMUS-Studienplätze Aufnahmeland BE DK DE GR ES FR IRL IT LUX NL AT PT FIN SWE UK IS NO GESAMT BE DK DE GR ES FR IRL IT LUX NL AT PT FIN SWE UK IS NO d n a l t a m e H i 205 1021 279 1325 1138 195 926 0 772 161 312 338 361 919 9 113 190 713 116 560 508 62 358 0 326 97 83 184 155 750 21 138 892 655 666 3501 5769 817 2847 5 1547 456 556 1346 1373 4976 58 493 189 82 874 459 682 48 485 0 206 103 143 216 141 652 4 43 1008 443 3792 364 5162 364 3240 1 1066 409 842 399 487 3475 1258 521 6864 664 5526 1046 3331 22 1157 597 858 645 997 7709 25 157 20 324 256 90 1106 68 472 1176 272 0 259 101 58 179 153 344 9 68 592 272 3088 407 3303 2720 188 1 515 448 447 288 311 1978 16 141 2 0 7 1 2 11 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 878 291 1854 226 1188 1210 191 714 0 195 210 584 668 2067 18 240 186 93 611 135 487 635 75 511 8 185 112 176 206 515 10 84 259 69 640 138 988 844 53 489 2 221 126 130 107 574 4 58 335 132 1274 200 424 636 134 298 0 489 135 108 191 1295 314 145 1449 144 585 982 92 419 0 653 193 93 225 1226 1085 809 6633 599 4100 8868 252 2482 0 2353 671 595 1557 1307 5 66 14 103 37 443 12 24 66 13 37 29 4 24 0 14 12 4 11 13 29 132 131 549 61 207 308 48 164 0 238 77 54 63 101 400 7588 3962 30541 4081 23164 30678 3569 16562 39 10001 3783 4475 6341 6571 26909 250 2471 GESAMT 8074 4261 25957 4327 21234 31539 4611 14715 27 10534 4029 4702 5722 6637 31791 292 2533 180985 28 Tabelle 2 Tatsächliche Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende 1997/98: Gesamtzahl der Studierenden Aufnahmeland BE DK DE GR ES FR IRL IT LUX NL AT PT FIN SWE UK IS NO GESAMT BE DK DE GR ES FR IRL IT LUX NL AT PT FIN SWE UK IS NO d n a l t a m e H i 93 227 19 313 190 14 186 105 71 29 37 26 182 16 55 445 266 197 1719 2374 402 1375 5 460 169 205 618 663 1860 20 185 51 6 160 130 160 12 113 1 44 32 14 85 32 149 1 21 691 218 1941 169 2574 181 2035 9 585 339 340 194 264 1706 714 273 2813 248 2687 533 1798 21 568 403 324 267 520 3883 14 132 8 132 171 63 663 23 370 786 192 3 126 79 32 103 99 88 1 24 306 77 1096 123 1525 753 77 3 137 321 194 110 82 818 2 43 59 283 88 696 225 87 454 245 71 121 111 131 259 7 25 1 3 4 500 104 664 89 760 561 81 448 121 137 344 308 684 13 108 100 67 212 38 185 230 36 250 10 76 28 126 160 176 8 39 89 16 127 35 386 213 13 221 2 53 44 39 12 111 20 141 23 369 41 181 277 32 176 1 182 62 32 17 294 3 14 171 34 761 46 310 410 13 240 2 349 140 46 57 303 9 25 706 543 4259 300 3098 5953 79 1673 8 1173 533 317 947 917 11 248 5 7 17 19 4 2 13 6 9 2 5 5 50 39 192 15 89 108 2 97 1 81 44 15 12 28 64 4233 1795 13785 1431 12468 14821 1564 9271 66 4190 2442 1834 3052 3264 10582 113 1071 GESAMT 2862 1563 10969 1011 11392 15197 2824 5667 8 4922 1741 1381 1845 2916 20770 94 837 85999 29 Tabelle 3 Tatsächliche Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende 1997/98: Inanspruchnahme nach Ländern (Anteile in Prozent) Aufnahmeland BE DK DE GR ES FR IRL IT LUX [1] NL AT PT FIN SWE UK IS NO Inanspruch- nahme nach Heimatländern d n a l t a m e H i BE DK DE GR ES FR IRL IT LUX [1] NL AT PT FIN SWE UK IS NO Inanspruch- nahme nach Aufnahme- ländern 29 28 32 53 20 45 49 32 44 39 33 36 28 78 22 49 32 16 56 37 23 52 32 73 35 20 17 24 76 40 50 41 30 49 41 49 48 30 37 37 46 48 37 34 38 27 7 18 28 23 25 23 21 31 10 39 23 23 25 49 69 49 51 46 50 50 63 55 83 40 49 54 49 56 84 57 52 41 37 49 51 54 49 68 38 41 52 50 40 41 67 70 60 34 78 67 71 49 78 55 58 65 26 11 35 52 28 35 30 46 28 41 27 72 43 38 26 41 13 30 57 36 36 39 64 46 42 63 62 65 59 46 33 72 45 54 72 35 28 38 36 48 49 41 25 72 78 34 80 46 34 23 20 25 39 25 25 45 24 35 30 11 19 0 34 42 17 29 21 43 44 24 59 37 46 30 9 23 60 21 54 23 53 32 53 42 14 57 53 73 49 25 25 64 24 65 67 64 50 76 67 31 67 50 79 53 61 70 30 56 42 29 26 0 51 14 50 54 43 75 0 18 38 17 38 30 35 25 43 35 4 59 34 57 28 19 28 16 35 37 42 23 54 48 61 39 30 47 43 29 32 44 65 32 33 [1]WegendergeringenAnzahlderStudierendenwurdefürdiesesLandkeineAufschlüsselungvorgenommen. 56 45 45 35 54 48 44 56 42 65 41 48 50 39 45 43 48 30 Tabelle 4 Bewertung des ERASMUS-Aufenthalts in sozialer und kultureller Hinsicht (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Sehr positiv Positiv Negativ 75 23 2 59 38 3 78 20 2 88 12 0 81 19 0 84 16 0 81 18 1 81 18 1 76 22 2 85 14 1 88 11 1 65 34 1 75 24 1 75 22 4 78 21 1 79 19 1 Sehr negativ 0 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (415) (169)(1544)(1230)(1569) (178)(1007) (173) (416) (296) (186) (291) (365) (869) (n) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8796) (89) Frage: Wie bewerten Sie Ihre ERASMUS-Erfahrung in sozialer und kultureller Hinsicht? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 31 Tabelle 5 Bewertung des ERASMUS-Auslandsaufenthalts in akademischer Hinsicht (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Sehr positiv Positiv Negativ 37 55 6 24 62 12 32 56 11 47 46 6 39 55 6 43 53 3 45 49 5 31 59 10 28 61 11 41 55 4 57 39 2 26 64 10 29 61 10 31 55 13 28 57 14 37 54 8 Sehr negativ 1 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 1 0 2 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (440) (182)(1544)(1246)(1573) (178)(1005) (174) (416) (299) (189) (301) (367) (943) (n) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8951) (94) Frage: Wie bewerten Sie Ihre ERASMUS-Erfahrung in akademischer Hinsicht? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 32 Tabelle 6 Bewertung des ERASMUS-Auslandaufenthalts in akademischer Hinsicht, nach Aufnahmeländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Aufnahmeland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Sonstige Sehr positiv Positiv Negativ 38 54 8 48 49 4 39 54 6 28 61 10 34 55 10 22 62 14 34 49 16 33 58 9 44 53 4 32 62 5 33 53 14 42 49 8 44 52 4 42 51 6 45 49 4 51 49 0 37 54 8 Sehr negativ 1 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 2 0 0 0 1 2 1 0 0 1 0 1 1 0 1 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (289) (211)(1035)(1136)(1548) (156) (581) (348) (472) (169) (162) (233) (362)(2044) (116) (8881) (18) Frage: Wie bewerten Sie Ihre ERASMUS-Erfahrung in akademischer Hinsicht? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben 33 Tabelle 7 Alter zum Zeitpunkt des ERASMUS-Auslandsaufenthalts, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Bis 20 Jahre 21 Jahre 22 Jahre 23 Jahre 24 Jahre 25 Jahre 26 Jahre 26 27 25 13 5 1 1 1 6 15 21 17 15 9 2 10 23 20 16 10 7 13 19 23 16 14 8 3 24 30 23 13 6 2 1 17 24 28 17 7 3 2 2 12 26 25 17 8 5 66 21 8 2 1 1 0 15 26 27 18 8 2 2 7 15 20 20 13 11 6 13 24 24 20 7 4 2 7 16 22 19 15 7 4 2 11 18 21 21 10 6 49 26 9 4 3 2 1 7 14 13 17 20 12 5 17 20 21 16 11 6 3 27 Jahre und älter 6 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15 11 13 10 1 7 9 3 5 1 2 3 5 8 6 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (457) (187)(1548)(1316)(1576) (178)(1006) (177) (416) (300) (188) (352) (369)(1054) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (9219) (95) Durchschnittliches Alter ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23,1 25,6 24,7 23,6 22,9 23,0 24,2 21,4 23,1 24,2 23,6 24,5 25,1 22,7 25,0 23,7 Frage: Alter *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 34 Tabelle 8 Studienjahr zum Zeitpunkt des ERASMUS-Auslandsaufenthalts, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Erstes Jahr Zweites Jahr Drittes Jahr Viertes Jahr Fünftes Jahr Sechstes Jahr 7 9 37 35 7 3 8 30 30 14 10 4 0 12 40 27 13 4 2 15 27 38 11 3 2 12 34 45 4 1 4 6 44 28 14 2 2 5 33 32 17 8 6 19 69 5 1 0 0 8 32 36 19 5 1 13 15 27 22 12 2 13 26 54 5 0 12 21 29 21 12 4 4 18 37 26 11 3 4 26 67 3 0 1 7 20 21 26 17 6 3 14 38 29 10 4 Siebentes Jahr oder später 4 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 2 2 2 2 2 4 3 0 0 1 4 3 1 1 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (300) (178)(1496) (792)(1132) (133) (945) (158) (348) (290) (122) (309) (358) (941) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (7583) (83) Durchschnittliches Studienjahr ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3,5 4,4 2,8 4,0 3,8 3,6 2,7 3,5 3,4 3,2 3,4 3,6 3,1 3,4 3,7 3,6 Frage: Im wievielten Semester studieren Sie derzeit? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 35 Tabelle 9 Geschlecht der ERASMUS-Studierenden, nach Fächergruppen (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Fächergruppe Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Agr Arc Kun Bet Erz Ing Geo Gei Spr Rec Mat Med Nat Soz Kom Son Weiblich 42 46 65 52 81 23 63 63 84 58 35 66 51 62 67 63 59 Männlich 37 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 58 48 35 19 54 77 65 33 37 37 49 38 34 42 16 41 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (235) (256) (342)(1626) (355) (861) (126) (417)(1520) (896) (259) (480) (460) (790) (206) (114) (8943) Frage: Geschlecht *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 36 Tabelle 10 Dauer des ERASMUS-Auslandsaufenthalts, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO 3 Monate 4 bis 6 Monate 7 bis 9 Monate 27 42 16 21 65 6 6 53 21 10 27 39 9 34 30 22 62 11 7 50 26 16 16 35 10 77 6 9 45 22 14 44 21 23 44 16 10 51 15 20 23 29 25 48 9 12 42 25 10 bis 12 Monate 16 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 24 28 18 21 17 14 24 21 28 33 24 20 9 7 5 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (461) (187)(1544)(1308)(1579) (178)(1005) (175) (416) (300) (189) (352) (367)(1006) (n) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (9162) (95) Durchschnittliche Dauer ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6,9 5,4 6,9 7,8 6,9 6,0 6,8 7,1 5,8 6,7 7,5 6,5 5,2 5,1 5,7 7,6 Frage: Wie lange hat Ihr ERASMUS-Studienaufenthalt gedauert? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 37 Tabelle 11 Tatsächliche Beteiligung am ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende 1997/98, nach Fächergruppen Heimatland BE DK DE GR ES FR IRL IT LUX NL AT PT FIN SWE UK IS NO GESAMT n e p p u r g r e h c ä F Agrarwissenschaften Architektur, Stadt- und Regionalplanung Kunst und Gestaltung Betriebswirtschaft, Unternehmensführung Erziehungswesen, Lehrerausbildung Ingenieurwissenschaften, Technik Geographie, Geologie Geisteswissenschaften Sprachen und Philologien Rechtswissenschaft Mathematik, Informatik Medizinwissenschaften Naturwissenschaften Sozialwissenschaften Kommunikations- und Informationswissenschaften Sonstige Studienbereiche Fächergruppe unbekannt 127 167 165 984 21 68 54 125 481 516 48 35 92 286 456 253 283 451 331 13 9 36 312 3222 182 2150 4155 524 145 631 411 996 2 3 109 59 66 71 136 125 81 36 40 11 66 165 189 4 1144 106 558 88 179 6 568 17 165 814 2981 2206 10 189 263 210 490 315 145 1448 17 119 369 124 17 75 31 224 551 2523 1363 359 614 537 48 99 29 91 255 106 56 96 78 19 109 678 347 46 335 64 455 104 55 423 189 27 192 19 375 268 97 209 1617 1982 155 201 381 51 8 60 776 186 623 167 391 3068 342 1846 1054 406 216 867 59 66 23 72 860 199 340 399 171 439 2450 1075 267 620 490 3 1 3 5 6 1 1 168 112 71 268 340 26 259 80 24 105 370 242 75 86 99 38 29 249 71 39 186 107 279 67 27 45 110 221 112 50 341 83 289 62 39 183 1006 173 1221 1215 214 1250 14 802 111 34 16 161 165 18 25 266 155 86 89 47 13 4 80 96 30 18 56 29 332 7 30 38 321 10 108 546 149 3 2 275 13 85 19 36 1446 2706 3250 20596 3263 8038 1213 3046 3313 23 139 16125 875 20 1 2 4 9 203 229 364 1104 127 71 98 16 120 25 139 8 14 6773 1841 3550 3316 8515 1235 752 335 14 63 2 20 6 20 15 7 15 46 16 2 GESAMT 4233 1795 13785 1431 12468 14821 1564 9271 66 4190 2442 1834 3052 3264 10582 113 1071 85999 38 Tabelle 12 Wo die ERASMUS-Studierenden normalerweise leben, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Bei ihren Eltern In einem Studentenheim In einer Wohngemeinschaft mit anderen Studierenden 37 52 4 36 12 33 75 3 30 46 56 18 66 5 44 9 16 68 27 21 55 14 3 74 12 70 12 34 10 33 9 25 43 19 17 17 26 43 13 35 23 7 10 48 37 34 32 26 Sonstiges 4 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 35 12 15 20 17 4 2 4 7 8 8 9 4 7 8 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (455) (181)(1544)(1282)(1576) (178)(1006) (175) (416) (298) (190) (334) (365) (929) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (9022) (94) Frage: Leben Sie als Student/-in (in Ihrem Heimatland): *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 39 Tabelle 13 Familiärer Hintergrund, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Anzahl der Geschwister Keine Eins Zwei 13 48 33 16 53 31 15 54 21 20 43 30 16 48 33 5 62 24 17 53 21 22 10 29 7 51 29 19 44 29 15 54 20 18 48 30 12 52 32 17 48 31 16 43 35 16 49 28 Mehr 10 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 13 11 39 6 8 4 4 8 5 6 5 8 0 8 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (428) (167)(1548)(1250)(1437) (179)(1004) (175) (415) (285) (187) (324) (344) (984) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8817) (91) Geschwister, die studieren oder eine Hochschulausbildung absolviert haben Ja 85 64 62 75 73 74 93 85 76 57 70 49 70 72 73 73 Nein 7 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 27 28 26 36 24 15 15 25 27 43 29 30 38 27 51 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (374) (146)(1304)(1014)(1229) (165) (834) (138) (385) (230) (160) (269) (304) (838) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (7466) (77) 40 (Fortsetzung von Tabelle 13) Familiärer Hintergrund, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Geschwister, die im Ausland stu- dieren oder im Ausland studiert haben Ja 22 23 17 26 13 23 19 27 17 14 15 20 33 22 23 20 Nein 81 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 74 83 87 77 80 78 77 80 85 78 77 86 73 83 67 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (372) (145)(1268) (994)(1222) (159) (821) (135) (386) (223) (154) (264) (302) (826) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (7347) (77) Anzahl der Kinder, für die die Eltern während des Auslandsaufenthalts unterhaltspflichtig waren Keins 1 Kind 2 Kinder 6 30 41 60 27 10 9 37 41 5 21 44 11 32 38 3 22 60 7 31 48 6 17 31 16 31 40 17 33 35 9 30 44 34 34 22 60 25 12 17 25 39 56 25 15 14 29 39 Mehr als 2 Kinder 14 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18 19 13 15 16 23 29 47 13 15 10 18 3 3 4 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (446) (171)(1474)(1288)(1549) (176) (958) (177) (403) (282) (184) (330) (361)(1025) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8914) (90) 41 (Fortsetzung von Tabelle 13) Familiärer Hintergrund, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Erstes Familienmitglied, das im Ausland studiert Ja 80 79 83 79 87 80 84 81 83 86 86 80 70 83 73 82 16 Nein ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13 21 21 17 20 20 20 19 17 14 14 27 18 17 30 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (431) (173)(1526)(1246)(1535) (177) (991) (173) (415) (290) (189) (338) (361) (989) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8926) (92) Frage: Anzahl der Geschwister Frage: Studieren die Geschwister oder haben sie eine Hochschulausbildung absolviert? Frage: Studieren die Geschwister im Ausland oder haben sie im Ausland studiert? Frage: Für wie viele Kinder waren Ihre Eltern während Ihres ERASMUS-Aufenthalts unterhaltspflichtig? Frage: Sind Sie das erste Familienmitglied, das im Ausland studiert? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 42 Tabelle 14 Berufliche Tätigkeit der Eltern der ERASMUS-Studierenden, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Angehörige gesetzgebender Körper- schaften, leitende Verwaltungs- bedienstete sowie akademische und wissenschaftliche Berufe Technische Fachkräfte der mittleren Qualifikationsebene Bürokräfte, kaufmännische Ange- stellte sowie Dienstleistungsberufe und Verkäufer/-innen 69 60 63 45 52 56 46 53 76 46 58 56 72 66 70 6 8 11 9 12 9 10 7 4 12 7 7 9 11 6 16 24 16 26 23 17 29 26 12 28 22 29 13 16 19 Handwerkliche und verwandte Berufe Tätigkeit als Hilfsarbeitskräfte In keinem bezahlten Arbeitsverhältnis oder arbeitslos 7 2 7 1 6 3 15 11 13 11 12 3 2 1 2 2 5 2 12 11 1 1 6 2 5 1 4 2 5 0 57 10 21 9 2 Andere Berufe 1 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 0 2 1 0 0 0 3 1 1 0 0 1 2 0 0 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (461) (187)(1548)(1312)(1566) (178)(1000) (178) (413) (298) (190) (353) (370)(1046) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (9194) (94) Frage: Welcher beruflichen Tätigkeit gehen Ihre Eltern überwiegend nach? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 43 Tabelle 15 Berufliche Tätigkeit von Beschäftigten im Alter von 45 Jahren und darüber, 1997 BE DK DE ES FR GR IT IE LU NL AT PT FI SW UK Gesamt Angehörige gesetzgebender Körperschaften, leitende Verwaltungsbedienstete sowie akademische und wissenschaftliche Berufe Technische Fachkräfte der mittleren Qualifikationsebene Bürokräfte, kaufmännische Angestellte sowie Dienstleistungsberufe und Verkäufer/-innen Handwerkliche und verwandte Berufe, Tätigkeit als Hilfsarbeitskräfte Andere Berufe 34 26 24 23 24 23 14 27 28 39 22 17 27 23 33 11 27 18 25 18 25 7 27 16 28 3 44 13 33 4 40 13 26 15 21 11 33 9 43 15 30 21 30 8 29 28 31 33 42 32 29 36 29 33 23 33 31 27 26 30 1 0 0 0 1 0 4 0 0 3 0 0 1 0 0 25 13 29 32 1 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 Quelle: Europäische Erhebung über Arbeitskräfte, 1997 44 Tabelle 16 Berufliche Tätigkeit der Eltern: Anteil der ERASMUS-Studierenden, deren Eltern leitende, wissenschaftliche oder technische Berufe ausüben, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Beide Elternteile Nur der Vater Nur die Mutter 35 34 7 36 26 6 34 37 5 23 29 4 33 27 6 35 27 4 26 24 8 24 32 5 35 43 4 17 37 5 42 16 7 30 25 10 54 22 6 39 33 7 46 24 8 32 30 6 Kein Elternteil 42 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 35 18 32 35 41 31 44 40 24 34 18 35 24 22 22 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (436) (180)(1492)(1240)(1477) (174) (940) (168) (385) (285) (182) (341) (361)(1018) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8770) (91) Frage: Welcher beruflichen Tätigkeit gehen Ihre Eltern überwiegend nach? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 45 Tabelle 17 Schulische und/oder berufliche Bildung der Eltern: Anteil der ERASMUS-Studierenden, deren Eltern über einen Hochschulabschluß verfügen, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Beide Elternteile Nur der Vater Nur die Mutter 49 15 11 55 12 9 51 17 3 28 17 6 29 13 8 41 21 5 18 13 7 25 17 13 37 27 5 27 20 7 33 11 9 34 12 12 57 13 10 37 15 12 53 15 10 36 16 8 Kein Elternteil 62 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 50 42 21 41 28 23 33 46 25 46 31 46 48 35 23 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (450) (174)(1510)(1272)(1469) (175) (945) (170) (398) (291) (178) (328) (311) (989) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (8751) (90) Frage: Über welche schulische und/oder berufliche Bildung verfügen Ihre Eltern? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 46 Tabelle 18 25-59jährige Personen mit Hochschulabschluß, nach Altersgruppen (in Prozent)) BE DK DE ES FR GR IT IE LU NL AT PT FI SW UK Gesamt 25 28 23 17 19 16 8 21 16 22 8 12 22 29 22 Alle Personen zwischen 25 und 59 Jahren davoninden Altersgruppen: 45-49 50-54 55-59 22 20 32 25 23 14 21 19 25 12 18 13 9 7 14 10 10 8 Quelle: Europäische Erhebung über Arbeitskräfte, 1995 19 18 16 12 9 7 5 17 17 22 14 16 18 12 12 16 7 7 5 11 20 30 22 10 23 29 19 7 17 21 16 47 Tabelle 19 Beurteilung des Einkommensstatus der Eltern der ERASMUS-Studierenden, nach Heimatländern (in Prozent*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Deutlich über dem Durchschnitt Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt 7 42 41 8 7 38 43 9 6 46 35 8 2 39 43 12 5 41 40 12 4 41 46 8 5 39 40 12 10 36 40 11 18 48 24 8 6 33 42 14 9 47 31 9 5 34 46 13 9 50 32 7 9 41 35 11 4 45 44 5 6 42 39 11 Deutlich unter dem Durchschnitt 4 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 2 3 3 4 1 2 2 3 4 2 5 2 2 2 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) (448) (182)(1524)(1292)(1554) (174) (984) (172) (398) (295) (178) (345) (367)(1001) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (9003) (91) Frage: Wie beurteilen Sie den Einkommensstatus Ihrer Eltern im Vergleich zur durchschnittlichen Einkommenssituation in Ihrem Heimatland? *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 48 Tabelle 20 Monatliches Einkommen und Haupteinkommensquellen als Studierender im Heimatland (Mittelwert der Studierenden, die nicht bei ihren Eltern leben) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Einkommensstatus der Eltern Gesamt Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt BE DK DE ES FR GR IT Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 444 2 86 680 55 4 581 4 77 383 1 88 489 5 77 475 1 88 490 2 86 371 8 76 657 58 3 531 13 60 370 20 63 481 17 62 385 2 88 451 11 73 412 8 78 668 56 3 557 12 65 361 17 66 477 17 62 428 1 85 454 7 76 415 34 46 658 51 0 519 49 20 309 33 43 442 47 25 437 0 71 388 12 63 49 (Fortsetzung von Tabelle 20) Monatliches Einkommen und Haupteinkommensquellen als Studierender im Heimatland (Mittelwert der Studierenden, die nicht bei ihren Eltern leben) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Einkommensstatus der Eltern Gesamt Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt IE NL AT PT FI SW UK Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 533 5 70 520 39 38 535 7 71 358 0 87 522 59 11 797 78 10 608 20 62 381 34 42 524 55 20 515 31 44 307 4 86 473 60 9 787 86 4 524 41 33 446 25 50 519 45 32 523 29 48 331 6 82 493 60 10 797 81 7 573 34 44 393 47 23 500 64 10 518 62 12 273 37 49 478 61 11 825 88 2 572 65 12 50 (Fortsetzung von Tabelle 20) Monatliches Einkommen und Haupteinkommensquellen als Studierender im Heimatland (Mittelwert der Studierenden, die nicht bei ihren Eltern leben) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Einkommensstatus der Eltern Gesamt Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt NO Durchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 819 74 6 805 78 3 932 75 0 819 75 5 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ GesamtDurchschnittliches Einkommen (in Euro) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 559 19 62 507 30 48 489 49 24 530 27 51 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Gewichtete Tabelle 51 Tabelle 21 ERASMUS-Mobilitätsprogramm für Studierende: durchschnittliche Stipendien 1997/98, nach Heimatländern Heimatland 1997/98 1997/98 B DK DE GR ES FR IRL IT LUX NL AT PT FIN SWE UK FL IS NO ALLE LÄNDER [1]Aufvolle10ECU aufgerundet 110 120 120 310 110 120 90 130 390 130 120 260 80 80 140 390 340 220 120 570 600 890 1610 790 850 680 880 2380 700 780 1590 480 520 910 3130 2120 1170 830 52 Tabelle 22 Anteil der ERASMUS-Studierenden ohne ERASMUS-Stipendium, 1997/98 Studierende, die ins Ausland gehen Gesamtzahl der Studierenden, 1997/98 davonAnteil ohneStipendium Gesamtzahl der Studierenden, 1997/98 davonAnteil ohneStipendium B DK DE GR ES FR IRL IT LUX NL AT PT FIN SWE UK IS NO Anzahl 4233 1795 13785 1431 12468 14821 1564 9271 66 4190 2442 1834 3052 3264 10582 113 1071 85999 (%) 5,1 6,1 12,0 8,8 8,8 6,1 8,7 7,6 25,0 8,6 8,1 6,2 4,4 5,6 11,2 4,3 6,9 8,8 (%) 22,9 2,6 1,3 1,0 10,0 21,0 1,7 0,0 0,0 0,4 24,0 12,7 14,0 2,8 1,6 0,0 37,3 Anzahl 2862 1563 10969 1011 11392 15197 2824 5667 8 4922 1741 1381 1845 2916 20770 94 837 8,8 85999 53 Tabelle 23 Finanzielle Probleme von Studierenden ohne ERASMUS-Stipendium im Zusammenhang mit dem Auslandsaufenthalt, nach der Art der öffentlichen Studienfördersysteme (in Prozent*) _____________________________________________________________________________________________________________________ Öffentliches Fördersystem im Heimatland Gesamt _____________________________________________________________________________________________________________________ Geringe Förderung (GR, IT, PT) Mittlere Förderung (AT, BE, DE, ES, FR, IE, UK) Hohe Förderung (DK, FI, NL, NO, SW) Keine finanziellen Probleme Nationales Stipendium oder Darlehen konnte nicht in das Ausland übertragen werden Elternbeitrag war zu gering Aufgabe/Beibehaltung der Unterkunft im Heimatland Bezahlte Arbeit konnte nicht fortgesetzt werden 33 1 9 6 9 ERASMUS-Stipendium war zu gering 64 44 4 8 34 12 23 65 1 8 21 5 15 47 3 8 29 10 25 Andere Gründe _____________________________________________________________________________________________________________________ 11 8 8 9 Gesamt 133 133 122 131 (n) _____________________________________________________________________________________________________________________ (593) (162) (817) (61) Frage: Hatten Sie im Zusammenhang mit dem ERASMUS-Studienaufenthalt finanzielle Probleme? *Nur bezogen auf Studierende ohne ERASMUS-Stipendium 54 Tabelle 24 Finanzielle Probleme von Studierenden mit ERASMUS-Stipendium im Zusammenhang mit dem Auslandsaufenthalt, nach der Art der öffentlichen Studienfördersysteme (in Prozent*) _____________________________________________________________________________________________________________________ Öffentliches Fördersystem im Heimatland Gesamt _____________________________________________________________________________________________________________________ Geringe Förderung (GR, IT, PT) Mittlere Förderung (AT, BE, DE, ES, FR, IE, UK) Hohe Förderung (DK, FI, NL, NO, SW) Keine finanziellen Probleme Nationales Stipendium oder Darlehen konnte nicht in das Ausland übertragen werden Elternbeitrag war zu gering Aufgabe/Beibehaltung der Unterkunft im Heimatland Bezahlte Arbeit konnte nicht fortgesetzt werden 25 2 6 6 5 ERASMUS-Stipendium war zu gering 72 44 3 7 31 13 28 59 1 8 20 9 22 43 2 7 26 11 34 Andere Gründe _____________________________________________________________________________________________________________________ 10 4 8 7 Gesamt 120 134 129 131 (n) _____________________________________________________________________________________________________________________ (1258) (8097) (1216) (5623) Frage: Hatten Sie im Zusammenhang mit dem ERASMUS-Studienaufenthalt finanzielle Probleme? *Nur bezogen auf Studierende mit ERASMUS-Stipendium 55 Tabelle 25 Einkommensquellen von Studierenden ohne ERASMUS-Stipendium während des Auslandsaufenthalts (Mittelwert der prozentualen Anteile*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Heimatland Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ BE DK DE ES FR GR IT IE NL AT PT FI SW UK NO Öffentlicher Zuschuß Öffentliches Darlehen Privates Stipendium Privates Darlehen Beitrag von Familienmitgliedern Eigener Beitrag 2 0 2 0 85 10 48 15 6 2 4 9 12 19 26 18 8 4 2 56 18 0 1 0 61 20 1 0 2 56 15 0 0 0 81 2 6 2 0 0 77 14 13 52 72 2 0 3 49 32 7 0 2 23 16 0 2 1 17 7 8 0 1 0 84 7 58 7 3 3 11 15 35 51 1 1 6 6 18 10 1 4 42 20 37 47 0 0 6 10 25 9 1 2 47 15 Sonstige Unterstützung 1 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17 0 3 2 0 0 1 0 0 1 5 0 1 1 2 Gesamt 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 (n) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (42) (163) (594) (38) (48) (28) (20) (54) (13) (57) (18) (76) (13) (16) (4) (6) Frage: Wieviel Prozent der oben angeführten Gesamtbeträge beziehen Sie schätzungsweise aus: *Bezogen auf alle ERASMUS-Studierenden, die sich an der Erhebung beteiligt haben Gewichtete Tabelle 56 Tabelle 26 Monatliches Einkommen und Haupteinkommensquellen als ERASMUS-Studierender im Ausland und Einkommensstatus der Eltern, nach Heimatländern (Mittelwert aller ERASMUS-Studierenden, die auf die finanziellen Fragen geantwortet haben) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Einkommensstatus der Eltern Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt BE DK DE ES FR Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 584 17 2 72 670 14 51 6 649 15 4 70 533 28 2 64 603 18 10 58 529 27 4 55 698 15 53 3 581 17 12 53 474 29 9 51 571 21 18 46 559 23 4 61 681 15 52 4 613 16 12 58 505 28 6 55 584 20 16 48 555 33 16 33 670 16 49 2 550 17 42 25 520 27 13 39 559 22 30 23 57 (Fortsetzung von Tabelle 26) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Einkommensstatus der Eltern Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt GR IT IE NL AT Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 687 35 1 59 588 25 8 62 606 10 2 59 608 18 34 35 638 43 8 41 602 38 2 54 552 28 10 53 490 16 17 35 539 20 49 18 632 45 21 25 645 37 2 55 562 27 10 56 542 13 12 44 584 19 40 29 642 44 19 28 648 45 1 40 517 28 15 44 484 17 29 22 528 19 59 13 675 44 37 9 58 (Fortsetzung von Tabelle 26) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Einkommensstatus der Eltern Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt PT FI SW UK NO Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 664 39 1 56 624 18 49 11 831 7 73 10 634 19 17 48 876 18 67 7 576 43 2 49 588 18 53 9 814 8 81 4 580 23 38 25 842 20 68 3 586 42 11 39 591 16 52 9 861 7 83 2 610 25 52 11 911 22 65 1 631 40 2 52 603 18 51 10 828 7 77 7 611 21 30 34 862 19 68 5 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 59 (Fortsetzung von Tabelle 26) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Einkommensstatus der Eltern Gesamt ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Über dem Durchschnitt Durchschnittlich Unter dem Durchschnitt Gesamt Durchschnittliches Einkommen (in Euro) ERASMUS-Stipendium (%) Öffentlicher Zuschuß / Darlehen (%) Beitrag von Familienmitgliedern (%) 628 20 16 53 573 24 23 40 571 24 34 25 599 22 21 44 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Gewichtete Tabelle 60 Tabelle 27 Monatliche Ausgaben als Studierender im Heimatland, zusätzliche Kosten des Studienaufenthalts im Ausland, nach Lebensweise der Studierenden und nach Heimatländern (Mittelwert in Euro*) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Als Student im Heimatland Als Student im Ausland Zusätzliche Kosten ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bei den Eltern lebend Alleine lebend Bei den Eltern lebend Alleine lebend Bei den Eltern lebend Alleine lebend BE DK DE ES FR Gesamtkosten 278 16 Wohnen 27 Fahrtkosten 31 Studiengebühren 203 Sonstige Kosten Gesamtkosten 291 34 Wohnen 56 Fahrtkosten 5 Studiengebühren 195 Sonstige Kosten Gesamtkosten 311 13 Wohnen 56 Fahrtkosten 8 Studiengebühren 233 Sonstige Kosten Gesamtkosten 236 8 Wohnen 23 Fahrtkosten 43 Studiengebühren 162 Sonstige Kosten Gesamtkosten 296 25 Wohnen 35 Fahrtkosten 42 Studiengebühren 195 Sonstige Kosten 428 159 26 26 217 590 229 32 2 327 535 204 35 11 285 369 131 25 41 172 497 180 40 55 222 574 213 66 - 296 643 232 87 - 325 624 244 69 - 310 569 216 71 - 281 596 234 70 - 292 589 219 68 - 302 743 278 103 - 362 678 258 65 - 354 572 216 77 - 279 621 247 88 - 286 161 60 42 -26 85 153 49 71 -2 35 143 54 30 -11 69 203 87 52 -41 107 124 67 48 -55 64 296 197 39 -31 93 352 198 31 -5 130 313 231 13 -8 77 333 208 48 -43 119 300 209 35 -42 97 61 (Fortsetzung von Tabelle 27) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Als Studierender im Heimatl. Als Studierender im Ausl. Zusätzliche Kosten ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bei den Eltern lebend Alleine lebend Bei den Eltern lebend Alleine lebend Bei den Eltern lebend Alleine lebend GR IT IE NL AT PT Gesamtkosten 270 6 Wohnen 33 Fahrtkosten 3 Studiengebühren 228 Sonstige Kosten Gesamtkosten 281 6 Wohnen 30 Fahrtkosten 49 Studiengebühren 196 Sonstige Kosten Gesamtkosten 251 4 Wohnen 47 Fahrtkosten 10 Studiengebühren 190 Sonstige Kosten Gesamtkosten 236 2 Wohnen 9 Fahrtkosten 53 Studiengebühren 173 Sonstige Kosten Gesamtkosten 292 9 Wohnen 37 Fahrtkosten 1 Studiengebühren 244 Sonstige Kosten Gesamtkosten 332 8 Wohnen 48 Fahrtkosten 86 Studiengebühren 190 Sonstige Kosten 417 125 31 1 260 440 143 38 45 214 470 187 32 11 239 513 174 20 58 262 530 197 42 1 289 338 89 40 34 176 627 198 102 - 327 561 190 73 - 297 554 185 66 - 302 524 187 48 - 289 639 215 46 - 377 668 210 73 - 386 669 214 101 - 354 611 212 92 - 307 585 194 85 - 306 706 249 75 - 382 700 250 74 - 376 598 190 90 - 318 252 89 70 -1 94 171 69 54 -45 93 115 7 53 -11 67 193 75 55 -58 120 170 53 32 -1 87 260 101 50 -34 142 357 192 69 -3 99 280 184 43 -49 101 303 181 19 -10 112 288 185 39 -53 116 347 206 9 -1 133 336 202 25 -86 196 62 (Fortsetzung von Tabelle 27) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Als Studierender im Heimatl. Als Studierender im Ausl. Zusätzliche Kosten ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Bei den Eltern lebend Alleine lebend Bei den Eltern lebend Alleine lebend Bei den Eltern lebend Alleine lebend FI SW UK NO Gesamtkosten 354 6 Wohnen 46 Fahrtkosten 1 Studiengebühren 301 Sonstige Kosten Gesamtkosten 375 29 Wohnen 67 Fahrtkosten 8 Studiengebühren 271 Sonstige Kosten Gesamtkosten 376 31 Wohnen 113 Fahrtkosten 10 Studiengebühren 222 Sonstige Kosten 492 194 41 3 254 751 253 54 9 436 594 260 41 6 287 655 224 87 - 344 767 244 86 - 437 585 176 69 - 339 656 224 109 - 324 812 249 105 - 457 627 207 96 - 324 301 218 41 -1 43 392 215 19 -8 166 209 145 -44 -10 117 164 130 68 -3 70 61 -4 51 -9 21 33 -53 55 -6 37 Gesamtkosten 402 43 Wohnen 69 Fahrtkosten 26 Studiengebühren 265 Sonstige Kosten Gesamt Gesamtkosten 277 12 35 37 193 Wohnen Fahrtkosten Studiengebühren Sonstige Kosten 739 239 54 12 434 526 197 37 25 268 826 200 169 - 457 586 212 71 - 303 838 241 148 - 449 659 238 85 - 337 424 157 100 -26 192 309 200 36 -37 110 99 2 94 -12 15 133 41 48 -25 69 *Mittelwert aller ERASMUS-Studierenden, die auf die finanziellen Fragen geantwortet haben Gewichtete Tabelle 63 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tabelle 28 Zusätzliche Kosten des Auslandsaufenthalts, nach Lebensweise der Studierenden im Heimatland (Mittelwert in Euro*) _____________________________________________________________________________________________________________________ Ja _____________________________________________________________________________________________________________________ Nein Als Studierender im Heimatl. Bei den Eltern lebendGesamt Einkommen im Heimatland Einkommen im Ausland Zusätzliches Einkommen im Ausland Ausgaben im Heimatland Ausgaben im Ausland Zusätzliche Kosten im Ausland ERASMUS-Stipendium 270 544 274 277 586 309 121 530 622 91 526 659 133 105 454 599 145 453 638 185 110 Prozentualer Anteil der zusätzlichen Kosten, die durch das ERASMUS-Stipendium gedeckt wurden 39% _____________________________________________________________________________________________________________________ 79% 59% (n) _____________________________________________________________________________________________________________________ (4521) (6403) (1882) Frage: Wieviel Prozent der oben angeführten Gesamtbeträge beziehen Sie schätzungsweise aus: *Nur bezogen auf Studierende mit ERASMUS-Stipendium 64 Anhang 2 ZUR DURCHFÜHRUNG DER ERHEBUNG ANGEWANDTE METHODIK Die zur Durchführung dieser Aufgabe angewandte Methodik bestand aus den nachstehenden Phasen: Ausarbeitungsphase (cid:1) (cid:1) Erstellung eines einheitlichen Fragebogens (in 11 Sprachen); Festlegung einer Methode zur Berechnung der repräsentativen Stichprobe. Datenerfassung und -analyse (cid:1) (cid:1) Erfolgte durch die nationalen Stellen und eine Hochschuleinrichtungen. Datenverarbeitung, Datenanalyse und Auswertung der Statistiken. ausgewählte Zahl von Bericht Gegenstand des Berichts sind die Erhebung selbst, die Auswertung der aus der Erhebung hervorgehenden Daten und die Schlußfolgerungen. Die statistischen Tabellen befinden sich in Anhang 1. Ausarbeitungsphase Es wurde ein Fragebogen mit üblichem Aufbau erarbeitet und in der jeweiligen Landessprache an die nationalen Stellen verteilt (siehe Exemplar in Anhang 5). Der Fragebogen deckte folgende Bereiche ab: (cid:1) (cid:1) den persönlichen Hintergrund des Studierenden; die Einkommensquellen der Studierenden (einschließlich ERASMUS-Stipendien) und ihr Ausgabeverhalten im Heimatland und im Ausland; die Unterkunft des Studierenden; das Einkommen und den beruflichen Status der Eltern der Studierenden; die schulische und/oder berufliche Bildung der Eltern der Studierenden. (cid:1) (cid:1) (cid:1) Anmerkung: Der Fragebogen erforderte keine Namensangabe des Studierenden. Die Fragebögen für die einzelnen Mitgliedstaaten wurden an deren nationale Verhältnisse angepaßt. Alle nationalen Stellen waren an diesem Prozeß beteiligt und dienten als Anlaufstellen für andere einschlägige Einrichtungen im jeweiligen Land (einzelstaatliche Behörden, wissenschaftliche Experten, Statistische Ämter usw. ). Dabei kam es wesentlich darauf an, den Aspekt der Vergleichbarkeit bereits in der Phase der Fragebogen-Erarbeitung zu berücksichtigen. Deshalb wurden der Text des Fragebogens und die verschiedenen länderspezifischen und sprachlichen Versionen vor der endgültigen Fassung und dem Druck wissenschaftlichen Experten und teilnehmenden Länder zur Beratung vorgelegt. einzelstaatlichen Behörden der 65 Darüber hinaus fand an verschiedenen europäischen Hochschuleinrichtungen mit einer kleinen Gruppe von Studierenden eine Testerhebung statt. Die 86. 000 Studierenden, die 1997/98 im Rahmen des ERASMUS-Programms einen Studienaufenthalt im Ausland absolvierten, bildeten die Grundgesamtheit für diese Erhebung. Angesichts zeitlicher und finanzieller Beschränkungen erschien lediglich eine Momentaufnahme der ERASMUS- Studierenden des Jahres 1997/98 durchführbar. Eine Longitudinalerhebung hätte die Einbeziehung der ERASMUS-Studierenden aus den vorhergehenden Jahren erfordert und diese Arbeit erheblich umfangreicher und komplexer ausfallen lassen. sozioökonomischen Situation der Verteilung des Fragebogens Die Fragebögen wurden den nationalen ERASMUS-Stellen auf dem Postweg zur Weiterleitung an ihre ausgewählten Hochschuleinrichtungen zugesandt. Die Studierenden sandten ihre ausgefüllten Fragebögen in einem neutralen, bereits frankierten Umschlag an ihre nationale Stelle zurück. Um den Studierenden keinen Anlaß zu geben, eine Identifizierung durch die Universität zu befürchten, wurde der Rücksendung der einzelnen Fragebögen an die nationalen Stellen der Vorzug gegeben. Da die Daten aus den einzelnen Fragebögen durch optisches Einlesen in die Datenbank übertragen wurden, erhielten alle Fragebögen exakt dasselbe Format und Layout. Die Fragebögen wurden in 11 Sprachen und 16 Länderversionen erstellt (alle Länder der EU und des EWR außer Luxemburg, Island und Liechtenstein). registrierten die nationalen Stellen die Zur Ermittlung der Rücklaufquote Seriennummern der an jede Hochschuleinrichtung gesendeten Fragebögen. Fielen die Rücklaufquoten bei bestimmten Einrichtungen sehr gering aus, so wurden diese von den nationalen Stellen aufgefordert, Erinnerungsschreiben zu versenden. 66 Anhang 3 AUSWAHLKRITERIEN FÜR DIE STICHPROBEN IN DEN EINZELNEN LÄNDERN Angesichts der zeitlichen und finanziellen Beschränkungen sowie der Komplexität der Aufgabe konnte der Fragebogen nicht an 86. 000 Studierende gesendet werden. Daher beruht diese Untersuchung auf einer Stichprobenerhebung, die für derartige sozioökonomische Untersuchungen die Standardmethode darstellt. Die ausgewählte Stichprobe (20. 000 Studierende) sollte repräsentativ für die gesamte Population der ERASMUS-Studierenden sein. Island, Luxemburg und Liechtenstein beteiligten sich nicht an der Erhebung. Für die Stichprobe sollte jede nationale ERASMUS-Stelle anhand der vom Lenkungsausschuß vorgeschlagenen Kriterien in ihrem jeweiligen Land repräsentative Hochschuleinrichtungen auswählen. Bei der Auswahl der Hochschuleinrichtungen für die Stichprobe sollten die nationalen Stellen gewährleisten, daß die Einrichtungen insgesamt in dem jeweiligen Land für die Teilnahme an Auslandsaufenthalten im Rahmen des ERASMUS-Mobilitätsprogramms repräsentativ waren. Insbesondere sollten sie darauf achten, daß die Stichprobe der Hochschuleinrichtungen repräsentativ war in bezug auf: (cid:1) (cid:1) (cid:1) die Art der Einrichtung (Universität bzw. andere Hochschuleinrichtungen); die Größe der Einrichtung; die der Einrichtung ausgewogenen Verhältnisses Einrichtungen); die Zielländer (der ERASMUS-Studierenden, die ins Ausland gehen); den Standort (städtisch bzw. ländlich); die Finanzierung der Einrichtung (öffentlich bzw. privat) die Beteiligung der Einrichtung am ERASMUS-Programm (aktiv bzw. eher passiv) vertretenen Fachbereiche zwischen mono- eines und multidisziplinären (einschließlich (cid:1) (cid:1) (cid:1) (cid:1) in Anschließend wurden die ausgewählten Einrichtungen gebeten, den Fragebogen zur sozioökonomischen Situation an alle Studierenden zu verteilen, die im akademischen Jahr 1997/98 am SOKRATES/ERASMUS-Mobilitätsprogramm teilgenommen hatten. 67 Anhang 4 LENKUNGSAUSSCHUSS 1 – Mitglieder des Lenkungsausschusses: (cid:1) Herr Michel BOSQUET, Service des Relations Extérieures, Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix, Namur, Belgien (cid:1) (cid:1) (cid:1) (cid:1) (cid:1) (cid:1) (cid:1) (cid:1) (cid:1) Prof. Dr. Patrick CLANCY, Associate Professor of Sociology, University College, Dublin, Irland Frau Arlette DELHAXHE, Eurydice-Informationsstelle, Brüssel, Belgien Frau Maria Emilia GALVÃO, Stellvertretende Direktorin, Gabinete de Assuntos Europeus e Relações Internacionais, Ministério da Educação, Lissabon, Portugal Herr Michel JOUVE, Leiter der französischen SOKRATES-Stelle, Bordeaux, Frankreich Prof. Dr. Socrates KAPLANIS, Präsident des Instituts für Technologie und Erziehungswissenschaften, Patras, Griechenland Prof. Dr. José-Ginés MORA, Fachbereich Angewandte Wirtschaftswissenschaften, Universität Valencia, Spanien Herr Antti PENTIKÄINEN, Nationale Studentenvereinigungen in Europa (ESIB), Nationale Vereinigung finnischer Studenten, Helsinki, Finnland Herr John REILLY, Leiter der britischen SOKRATES/ERASMUS-Stelle, The University of Kent, Canterbury, Vereinigtes Königreich Herr Dieter SCHÄFERBARTHOLD, European Council for Student Affairs, Generalsekretär des Deutschen Studentenwerks, Bonn, Deutschland 2 - Herr Pedro de SOUSA, Wissenschaftlicher Koordinator des Projekts. 3 - Herr Friedhelm MAIWORM, Statistiker. 68 Anhang 5 FRAGEBOGEN Ein Exemplar des Fragebogens in der Sprache des vorliegenden Berichts ist beigefügt. 69 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG UND JUGEND ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS-STUDIERENDEN Deutschland 70 HINWEISE ZUM AUSFÜLLEN DES FRAGEBOGENS Dieses Formular wird optisch eingelesen und analysiert. Verwenden Sie deshalb bitte einen schwarzen Kugelschreiber und markieren Sie die entsprechenden Kästchen mit einem "x" bzw. setzen Sie die entsprechenden Ziffern ein. Achten Sie auf größtmögliche Übereinstimmung mit der unten abgebildeten Schriftart. X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Geben Sie nur eine Antwort, sofern nichts anderes angegeben ist (“Mehrfachantworten möglich”). Schicken Sie bitte das ORIGINAL (keine Photokopie) dieses Fragebogens UNGEFALTET, OHNE HEFT- oder BÜROKLAMMERN zurück! ERASMUS-SCHLÜSSEL DER FÄCHER UND FÄCHERGRUPPEN 01 AGRARWISSENSCHAFTEN Agrarwissenschaften Landwirtschaft Agrarökonomie Lebensmittelwissenschaft und Technologie Gartenbau Fischereiwirtschaft Forstwirtschaft Viehwirtschaft Tropische/Subtropische Landwirtschaft Sonstige Agrarwissenschaften 02 ARCHITEKTUR, STADT- UND REGIONALPLANUNG Architektur, Stadt- und Regionalplanung Architektur Innenarchitektur Stadtplanung Regionalplanung Landschaftsarchitektur Transport- und Verkehrswissenschaften Sonstige Bereiche der Architektur, Stadt- und Regionalplanung 03 KUNST UND GESTALTUNG Kunst und Gestaltung Bildende Künste (Malerei, Bildhauerei, Graphik) Musik und Musikwissenschaft Darstellende Künste Photographie, Kinematographie Gestaltung (Graphisches Design, Industriedesign, Mode, Textildesign) Kunstgeschichte Sonstige Bereiche von Kunst und Gestaltung 04 BETRIEBSWIRTSCHAFT, UNTERNEHMENSFÜHRUNG Betriebswirtschaft, Unternehmensführung Betriebswirtschaft in Verbindung mit Sprachen Betriebswirtschaft in Verbindung mit Technologie Buchführung, Finanzverwaltung Touristik, Gastronomie, Hotelgewerbe Tarifwesen und Personalverwaltung Sekretariatswesen Marketing und Vertriebswesen Sonstige Bereiche der Betriebswirtschaft und Untemehmensführung 05 ERZIEHUNGSWESEN, LEHRERAUSBILDUNG Erziehungswesen, Lehrerausbildung Lehrerausbildung Grundschule Weiterführende Schulen Berufs- und Fachausbildung Erwachsenenbildung Sonderpädagogik Erziehungswissenschaft, Vergleichende Erziehungswissenschaft Pädagogische Psychologie Sonstige Bereiche des Erziehungswesens und der Lehrerausbildung 06 INGENIEURWISSENSCHAFTEN, TECHNIK Ingenieurwissenschaften, Technik Maschinenbau Elektrotechnik Chemische Verfahrenstechnik Bauingenieurwesen Elektronik, Fernmeldetechnik Fertigungstechnik (CAD, CAM, CAE) Werkstoffkunde Luftfahrttechnik Sonstige ingenieurwissenschaftliche und technische Bereiche 07 GEOGRAPHIE, GEOLOGIE Geographie, Geologie Geographie Umweltwissenschaften, Ökologie Geologie Boden- und Wasserkunde Geodäsie, Kartographie, Telemetrie Meteorologie Sonstige Bereiche der Geographie und Geologie 08 GEISTESWISSENSCHAFTEN Geisteswissenschaften Philosophie Theologie Geschichte Archäologie Sonstige Geisteswissenschaften 09 SPRACHEN UND PHILOLOGIEN Sprachen und Philologien Moderne EU- Sprachen Allgemeine und vergleichende Literaturwissenschaft Sprachwissenschaft Übersetzen, Dolmetschen Klassische Philologie Nicht-EU-Sprachen Seltener gesprochene und unterrichtete Sprachen Sonstige Sprachen und Philologien 10 RECHTSWISSENSCHAFT Rechtswissenschaft Vergleichende Rechtswissenschaft, Recht in Verbindung mit Sprachen Internationales Recht Zivilrecht Strafrecht, Kriminologie Verfassungsrecht und öffentliches Recht Verwaltungsrecht Recht der Europäischen Union Sonstige Bereiche des Rechtswissenschaft 11 MATHEMATIK, INFORMATIK Mathematik, Informatik Mathematik Statistik Informatik, Computerwissenschaft Künstliche Intelligenz Versicherungsstatistik, Sonstige Bereiche der Mathematik und Informatik 12 MEDIZINWISSENSCHAFTEN Medizinwissenschaften Medizin Psychiatrie und klinische Psychologie Zahnmedizin Tiermedizin Pharmakologie/Pharmazie Krankenpflege, Geburtshilfe, Physiotherapie Öffentliches Gesundheitswesen Medizintechnologie Sonstige Bereiche der Medizinwissenschaften 13 NATURWISSENSCHAFTEN Naturwissenschaften Biologie Physik Chemie Mikrobiologie, Biotechnologie Kern- und Energiephysik Biochemie Astronomie, Astrophysik Ozeanographie Sonstige Naturwissenschaften 14 SOZIALWISSENSCHAFTEN Sozialwissenschaften Politikwissenschaft Soziologie Wirtschaftswissenschaft Psychologie und Verhaltenswissenschaft Sozialarbeit Internationale Beziehungen, Europastudien, bereichsübergreifende Studien Anthropologie Entwicklungsstudien Sonstige Sozialwissenschaften 15 KOMMUNIKATIONS- UND INFORMATIONS-WISSENSCHAFTEN Kommunikations- und lnformationswissenschaften Journalismus Rundfunk und Fernsehen Öffentlichkeitsarbeit, Medien, Werbung Bibliothekswissenschaft Dokumentation, Archivwesen Museumswissenschaft, Kulturgutpflege Sonstige Bereiche der Kommunikations- und Informationswissenschaften 16 SONSTIGE STUDIENBEREICHE Sonstige Studienbereiche Leibeserziehung, Sportwissenschaft Freizeitwissenschaft Hauswirtschaft und Ernährungswissenschaft Schiffahrtskunde, Navigationswesen Sonstige Fachbereiche 71 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE DE A FOR COMMISSION USE ONLY BE Belgien GR Griechenland AT Österreich IS Island DK Dänemark IT Italien PT Portugal FL Liechtenstein DE Deutschland IE Irland FI Finnland NO Norwegen ES Spanien LU Luxemburg SW Schweden FR Frankreich NL Niederlande UK Verein. Königreich LÄNDERABKÜRZUNGEN In welchem Land haben Sie Ihren ERASMUS-Studienaufenthalt 1997/98 verbracht? (Kreuzen Sie nicht Ihr Heimatland an. ) BE DK DE ES FR GR IT IE LU NL AT PT FI SW UK IS FL NO Geben Sie bitte den ERASMUS-Schlüssel für Ihre Studienrichtung an: (Siehe Liste der Fächer und Fächergruppen auf der Rückseite des Umschlags. – Wenn Sie z. B. Geschichte studiert haben, schreiben Sie "08" in die Kästchen. ) Wie lange hat Ihr ERASMUS-Studienaufenthalt gedauert? (auf volle Monate gerundet) 3 Monate 4 Monate 5 Monate 6 Monate 7 Monate 8 Monate 9 Monate 10 Monate 11 Monate 12 Monate Wie bewerten Sie Ihre ERASMUS-Erfahrung? In akademischer Hinsicht: sehr positiv positiv negativ sehr negativ In sozialer und kultureller Hinsicht: sehr positiv positiv negativ sehr negativ Hatten Sie im Zusammenhang mit dem ERASMUS-Studienaufenthalt finanzielle Probleme? ja nein Wenn ja, warum? (Mehrfachantworten möglich) Nationales Stipendium oder Darlehen konnte nicht in das Ausland übertragen werden Aufgabe/Beibehaltung der Unterkunft im Heimatland Elternbeitrag war zu gering Bezahlte Arbeit konnte nicht fortgesetzt werden ERASMUS-Stipendium war zu gering Andere Gründe Leben Sie als Student/-in (in Ihrem Heimatland): bei Ihren Eltern in einem Zimmer zur Miete/in einem Studentenheim in einer Wohngemeinschaft mit anderen Studierenden sonstiges 72 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE DE B FOR COMMISSION USE ONLY Wie hoch sind Ihre durchschnittlichen MONATLICHEN Ausgaben als Student/-in im Jahr 1997/98? In ganzen Deutschen Mark DM Wieviel Prozent der oben angeführten Gesamtbeträge geben Sie schätzungsweise aus für: (Mehrfachantworten möglich - Trifft ein Punkt nicht zu, lassen Sie die entsprechenden Kästchen bitte leer) ZU HAUSE IM AUSLAND In Ihrem Heimatland ZU HAUSE ERASMUS-Aufenthalt IM AUSLAND RaumfürNotizen Wohnen Fahrtkosten Essen (VergessenSienicht,dieErgebnisse indieKästchenzuübertragen. ) Studiengebühren Bücher und sonstige Ausgaben für das Studium (einschließlich Computer-Hard- und Software) Kleidung, Gegenstände des persönl. Bedarfs, Freizeit und Erholung Sonstige Kosten (einschl. Versicherungen, Rücklagen usw. ) % % % % % % % % % % % % % % Wie hoch ist Ihr durchschnittliches MONATLICHES Einkommen als Student/-in im Jahr 1997/98? In ganzen Deutschen Mark DM Wieviel Prozent der oben angeführten Gesamtbeträge beziehen Sie schätzungsweise aus: (Mehrfachantworten möglich – Trifft ein Punkt nicht zu, lassen Sie die entsprechenden Kästchen bitte leer) ZU HAUSE IM AUSLAND In Ihrem Heimatland ZU HAUSE: ERASMUS-Aufenthalt IM AUSLAND: RaumfürNotizen ERASMUS-Stipendium Öffentlicher Zuschuß Öffentliches Darlehen Privates Stipendium Privates Darlehen (VergessenSienicht,dieErgebnisse indieKästchenzuübertragen. ) Beitrag von Familienmitgliedern (z. B. Eltern, (Ehe-)Partner/in) Eigener Beitrag (Ferien-/Teilzeitjob, Ersparnisse usw. ) Sonstige Unterstützung % % % % % % % % % % % % % % % % 73 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE DE C FOR COMMISSION USE ONLY Welcher (Falls Ihre Eltern nicht mehr erwerbstätig sind, geben Sie bitte die entsprechende Tätigkeit während der aktiven Zeit an. ) beruflichen Tätigkeit gehen Eltern Ihre überwiegend nach? Angehörige gesetzgebender Körperschaften, leitende Verwaltungsbedienstete leitende Verwaltungsbedienstete, Geschäftsleiter/-innen und Zum Beispiel Mitglieder der Exekutive oder einer gesetzgebenden Körperschaft, Geschäftsbereichsleiter/-innen in großen Unternehmen (Direktoren/-innen und Hauptgeschäftsführer/-innen, Leiter/-innen des Bereichs Produktion und sonstiger Fachbereiche); Leiter/-innen kleiner Unternehmen. Vater Mutter Informatiker/-innen, Akademische und wissenschaftliche Berufe Ingenieurwissenschaftler/-innen (Physiker/-innen, Chemiker/-innen, Mathematiker/-innen, Zum Beispiel Physiker/-innen, Mathematiker/-innen, Mediziner/-innen Statistiker/-innen, (Biowissenschaftler/-innen, und Hebammen/Geburtshelfer/Entbindungspfleger); Fachkräfte im Bildungswesen (Universitäts- und Hochschulprofessoren/-innen, Lehrkräfte der Sekundarstufe, Lehrkräfte im Primar- und Vorschulbereich); sonstige akademische Fachkräfte (Unternehmensberatungs- und Organisationsfachkräfte, Juristen/-innen, Archivare/-innen, Bibliothekare/-innen, Dokumentare/-innen, Schriftsteller/-innen und bildende und darstellende Künstler/-innen, Angehörige der geistlichen Berufe, Verwaltungsfachkräfte des öffentlichen Dienstes). Biowissenschaftler/-innen Krankenpflegepersonal Architekten/-innen, Ingenieure/-innen); Mediziner/-innen verwandte geschultes Berufe, und und Technische Fachkräfte der mittleren Qualifikationsebene Zum Beispiel technische Fachkräfte (Datenverarbeitungsfachkräfte, Fachkräfte im Bereich optischer und elektronischer Anlagen, Schiffs- und Flugzeugführer/-innen und verwandte Berufe, Inspektoren/-innen in den Bereichen Bau, Sicherheit, Gesundheit und Qualitätskontrolle); sonstige Fachkräfte der mittleren Qualifikationsebene (in den Bereichen Finanzen und Verkauf, Handelsvertreter/-innen und Makler/-innen, mittlere Bedienstete der öffentlichen Zoll- und Steuerverwaltung sowie verwandte Berufe, Polizeikommissare/-innen und Detektive, sozialpflegerische Berufe, Berufe in den Bereichen Kunst, Unterhaltung und Sport). Bürokräfte, kaufmännische Angestellte Zum Beispiel Bürokräfte (Sekretäre/-innen, Maschinenschreibkräfte und verwandte Berufe, Bibliotheks- und Postbedienstete und verwandte Berufe); Rezeptionisten/-innen, Kassierer/-innen, Schalterbedienstete und verwandte Berufe (Angestellte im Empfangs- und Kundeninformationsbereich). Dienstleistungsberufe, Verkäufer/-innen in Geschäften und auf Märkten Zum Beispiel Reisebegleiter/-innen und verwandte Berufe (Dienstleistungsberufe im Gastronomiebereich, Pflegepersonal und verwandte Berufe, Sicherheitsbedienstete); Models, Verkäufer/-innen und Vorführpersonal (Mannequins/Dressmen und sonstige Modelle, Verkäufer/-innen und Vorführpersonal in Geschäften, an Verkaufs- und Marktständen). Fachkräfte in der Landwirtschaft und der Fischerei Zum Beispiel Landwirte/-innen und Fachkräfte in landwirtschaftlichen und Fischereibetrieben, die keine Tierzucht betreiben; Züchter/-innen un d Fachkräfte im Zuchtbereich; forstwirtschaftliche und verwandte Berufe; Fischer/-innen, Jäger/-innen und Fallensteller/-innen. Handwerkliche- und verwandte Berufe Zum Beispiel Mineralgewinnungs- und Bauberufe (Bergleute und Steinbrecher, am Bau Beschäftigte und verwandte Berufe, Maler, Gebäudereiniger und verwandte Berufe); Metallarbeiter/-innen, Mechaniker/-innen und verwandte Berufe (Former/-innen für Metallguß, Schweißer/-innen, Blechformer/-innen, Baumetallverformer/-innen und verwandte Berufe, Schmiede/-innen, Werkzeugmacher/-innen und verwandte Berufe); Maschinenmechaniker/-innen -monteure/-innen, Elektro- Präzisionsarbeiter/-innen für Metall und verwandte Werkstoffe, Töpfer/-innen, Glasbläser/-innen, Kunsthandwerker/-innen für Holz, Textilien, Leder und verwandte Materialien, Leder-, Fellverarbeiter/-innen und Schuhmacher/-innen). und Maschinenschlosser/-innen, Elektronikmechaniker/-innen und und Anlagen- und Maschinenbediener/-innen sowie Monteure/-innen Zum Beispiel Bediener/-innen stationärer und verwandter Anlagen (Bediener/-innen von bergbaulichen und Mineralaufbereitungsanlagen, Verfahrensanlangenbediener/-innen in der Metallerzeugung und Metallumformung, Bediener/-innen von Anlagen zur Glas- und Keramikherstellung und verwandter Anlagen, Bediener/-innen von Anlagen zur Holzaufbereitung und Papierherstellung, Bediener/-innen chemischer Verfahrensanlagen, Bediener/-innen von Energieerzeugungs- und verwandten Anlagen, Bediener/-innen von Industrierobotern); Maschinenbediener/-innen und -monteure/-innen; Kraftfahrzeugführer/-innen und Bediener/-innen mobiler Anlagen. Nichtqualifiziertes Hilfspersonal für Wartungs-, Überwachungs- und Transportaufgaben einfache Zum Beispiele Straßenhändler/-innen und verwandte Berufe, Schuhputzer/-innen Dienstleistungstätigkeiten (Haushalts- und sonstige Hilfen, Reinigungspersonal, Wäscher/-innen und Bügler/-innen, Hausmeister/-innen, Fensterputzer/-innen und verwandte Berufe, Boten/-innen, Träger/-innen, Pförtner/-innen, Personal der Müllabfuhr und verwandte Berufe); Hilfskräfte in Landwirtschaft, Fischerei und verwandten Bereichen; Hilfskräfte industriellen Fertigung und Transportarbeiter/-innen. im Bergbau, Baugewerbe, der Straße ausgeübte sonstige in der und auf Angehörige der Bundeswehr/des Bundesheeres In keinem bezahlten Arbeitsverhältnis, nicht auf Arbeitsuche (z. B. Hausfrau/-mann) Arbeitslos, auf Arbeitsuche 74 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE DE D FOR COMMISSION USE ONLY Wie beurteilen Sie den Einkommensstatus Einkommenssituation in Ihrem Heimatland? Ihrer Eltern im Vergleich zur durchschnittlichen Deutlich über dem Durchschnitt Deutlich Durchschnitt unter dem ++ + Ø - - - Über welche schulische und/oder berufliche Bildung verfügen Ihre Eltern? (nur eine Antwort zulässig) Vater Mutter Kein Hauptschulabschluß oder Realschulabschluß Hauptschulabschluß, Realschulabschluß Fachhochschulreife, Hochschulreife (Abitur) Abschluß einer beruflichen Ausbildung im dualen System (Lehre); Berufsfachschulabschluß; Meister-/Technikerschulabschluß Fachhochschulabschluß, Hochschulabschluß, sonstige beruflicher Bildungsabschluß Angaben zu Ihrer Person: Alter: Jahre Geschlecht: Männlich weiblich Im wievielten Semester studieren Sie derzeit? Familien- stand: Allein- stehend Verheiratet Anzahl der Kinder: 0 1 2 mehr Angaben zum familiären Hintergrund: Anzahl der Geschwister: Studieren die Geschwister oder haben sie eine Hochschulausbildung absolviert? Studieren die Geschwister im Ausland oder haben sie im Ausland studiert? Für wie viele Kinder waren Ihre Eltern während Ihres ERASMUS-Aufenthaltes unterhaltspflichtig? (gegebenenfalls einschließlich Ihrer Person) Sind Sie das erste Familienmitglied, das im Ausland studiert? 0 ja ja 0 ja 1 nein nein 1 nein 2 2 mehr mehr Vielen Dank für Ihre Mitarbeit. VERGESSEN SIE BITTE NICHT, den ausgefüllten Fragebogen bis spätestens 16. 12. 1998 an folgende Adresse zu schicken: 75 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ALLGEMEINE UND BERUFLICHE BILDUNG UND JUGEND ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS-STUDIERENDEN Österreich 76 HINWEISE ZUM AUSFÜLLEN DES FRAGEBOGENS Dieses Formular wird optisch eingelesen und analysiert. Verwenden Sie deshalb bitte einen schwarzen Kugelschreiber und markieren Sie die entsprechenden Kästchen mit einem "x" bzw. setzen Sie die entsprechenden Ziffern ein. Achten Sie auf größtmögliche Übereinstimmung mit der unten abgebildeten Schriftart. X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Geben Sie nur eine Antwort, sofern nichts anderes angegeben ist (“Mehrfachantworten möglich”). Schicken Sie bitte das ORIGINAL (keine Photokopie) dieses Fragebogens UNGEFALTET, OHNE HEFT- oder BÜROKLAMMERN zurück! ERASMUS-SCHLÜSSEL DER FÄCHER UND FÄCHERGRUPPEN 01 AGRARWISSENSCHAFTEN Agrarwissenschaften Landwirtschaft Agrarökonomie Lebensmittelwissenschaft und Technologie Gartenbau Fischereiwirtschaft Forstwirtschaft Viehwirtschaft Tropische/Subtropische Landwirtschaft Sonstige Agrarwissenschaften 02 ARCHITEKTUR, STADT- UND REGIONALPLANUNG Architektur, Stadt- und Regionalplanung Architektur Innenarchitektur Stadtplanung Regionalplanung Landschaftsarchitektur Transport- und Verkehrswissenschaften Sonstige Bereiche der Architektur, Stadt- und Regionalplanung 03 KUNST UND GESTALTUNG Kunst und Gestaltung Bildende Künste (Malerei, Bildhauerei, Graphik) Musik und Musikwissenschaft Darstellende Künste Photographie, Kinematographie Gestaltung (Graphisches Design, Industriedesign, Mode, Textildesign) Kunstgeschichte Sonstige Bereiche von Kunst und Gestaltung 04 BETRIEBSWIRTSCHAFT, UNTERNEHMENSFÜHRUNG Betriebswirtschaft, Unternehmensführung Betriebswirtschaft in Verbindung mit Sprachen Betriebswirtschaft in Verbindung mit Technologie Buchführung, Finanzverwaltung Touristik, Gastronomie, Hotelgewerbe Tarifwesen und Personalverwaltung Sekretariatswesen Marketing und Vertriebswesen Sonstige Bereiche der Betriebswirtschaft und Untemehmensführung 05 ERZIEHUNGSWESEN, LEHRERAUSBILDUNG Erziehungswesen, Lehrerausbildung Lehrerausbildung Grundschule Weiterführende Schulen Berufs- und Fachausbildung Erwachsenenbildung Sonderpädagogik Erziehungswissenschaft, Vergleichende Erziehungswissenschaft Pädagogische Psychologie Sonstige Bereiche des Erziehungswesens und der Lehrerausbildung 06 INGENIEURWISSENSCHAFTEN, TECHNIK Ingenieurwissenschaften, Technik Maschinenbau Elektrotechnik Chemische Verfahrenstechnik Bauingenieurwesen Elektronik, Fernmeldetechnik Fertigungstechnik (CAD, CAM, CAE) Werkstoffkunde Luftfahrttechnik Sonstige ingenieurwissenschaftliche und technische Bereiche 07 GEOGRAPHIE, GEOLOGIE Geographie, Geologie Geographie Umweltwissenschaften, Ökologie Geologie Boden- und Wasserkunde Geodäsie, Kartographie, Telemetrie Meteorologie Sonstige Bereiche der Geographie und Geologie 08 GEISTESWISSENSCHAFTEN Geisteswissenschaften Philosophie Theologie Geschichte Archäologie Sonstige Geisteswissenschaften 09 SPRACHEN UND PHILOLOGIEN Sprachen und Philologien Moderne EU- Sprachen Allgemeine und vergleichende Literaturwissenschaft Sprachwissenschaft Übersetzen, Dolmetschen Klassische Philologie Nicht-EU-Sprachen Seltener gesprochene und unterrichtete Sprachen Sonstige Sprachen und Philologien 10 RECHTSWISSENSCHAFT Rechtswissenschaft Vergleichende Rechtswissenschaft, Recht in Verbindung mit Sprachen Internationales Recht Zivilrecht Strafrecht, Kriminologie Verfassungsrecht und öffentliches Recht Verwaltungsrecht Recht der Europäischen Union Sonstige Bereiche des Rechtswissenschaft 11 MATHEMATIK, INFORMATIK Mathematik, Informatik Mathematik Statistik Informatik, Computerwissenschaft Künstliche Intelligenz Versicherungsstatistik, Sonstige Bereiche der Mathematik und Informatik 12 MEDIZINWISSENSCHAFTEN Medizinwissenschaften Medizin Psychiatrie und klinische Psychologie Zahnmedizin Tiermedizin Pharmakologie/Pharmazie Krankenpflege, Geburtshilfe, Physiotherapie Öffentliches Gesundheitswesen Medizintechnologie Sonstige Bereiche der Medizinwissenschaften 13 NATURWISSENSCHAFTEN Naturwissenschaften Biologie Physik Chemie Mikrobiologie, Biotechnologie Kern- und Energiephysik Biochemie Astronomie, Astrophysik Ozeanographie Sonstige Naturwissenschaften 14 SOZIALWISSENSCHAFTEN Sozialwissenschaften Politikwissenschaft Soziologie Wirtschaftswissenschaft Psychologie und Verhaltenswissenschaft Sozialarbeit Internationale Beziehungen, Europastudien, bereichsübergreifende Studien Anthropologie Entwicklungsstudien Sonstige Sozialwissenschaften 15 KOMMUNIKATIONS- UND INFORMATIONSWISSENSCHAFTEN Kommunikations- und lnformationswissenschaften Journalismus Rundfunk und Fernsehen Öffentlichkeitsarbeit, Medien, Werbung Bibliothekswissenschaft Dokumentation, Archivwesen Museumswissenschaft, Kulturgutpflege Sonstige Bereiche der Kommunikations- und Informationswissenschaften 16 SONSTIGE STUDIENBEREICHE Sonstige Studienbereiche Leibeserziehung, Sportwissenschaft Freizeitwissenschaft Hauswirtschaft und Ernährungswissenschaft Schiffahrtskunde, Navigationswesen Sonstige Fachbereiche 77 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE AT A FOR COMMISSION USE ONLY BE Belgien GR Griechenland AT Österreich IS Island DK Dänemark IT Italien PT Portugal FL Liechtenstein DE Deutschland IE Irland FI Finnland NO Norwegen ES Spanien LU Luxemburg SW Schweden FR Frankreich NL Niederlande UK Verein. Königreich LÄNDERABKÜRZUNGEN In welchem Land haben Sie Ihren ERASMUS-Studienaufenthalt 1997/98 verbracht? (Kreuzen Sie nicht Ihr Heimatland an. ) BE DK DE ES FR GR IT IE LU NL AT PT FI SW UK IS FL NO Geben Sie bitte den ERASMUS-Schlüssel für Ihre Studienrichtung an: (Siehe Liste der Fächer und Fächergruppen auf der Rückseite des Umschlags. – Wenn Sie z. B. Geschichte studiert haben, schreiben Sie "08" in die Kästchen. ) Wie lange hat Ihr ERASMUS-Studienaufenthalt gedauert? (auf volle Monate gerundet) 3 Monate 4 Monate 5 Monate 6 Monate 7 Monate 8 Monate 9 Monate 10 Monate 11 Monate 12 Monate Wie bewerten Sie Ihre ERASMUS-Erfahrung? In akademischer Hinsicht: sehr positiv positiv negativ sehr negativ In sozialer und kultureller Hinsicht: sehr positiv positiv negativ sehr negativ Hatten Sie im Zusammenhang mit dem ERASMUS-Studienaufenthalt finanzielle Probleme? ja nein Wenn ja, warum? (Mehrfachantworten möglich) Nationales Stipendium oder Darlehen konnte nicht in das Ausland übertragen werden Aufgabe/Beibehaltung der Unterkunft im Heimatland Elternbeitrag war zu gering Bezahlte Arbeit konnte nicht fortgesetzt werden ERASMUS-Stipendium war zu gering Andere Gründe Leben Sie als Student/-in (in Ihrem Heimatland): bei Ihren Eltern in einem Zimmer zur Miete/in einem Studentenheim in einer Wohngemeinschaft mit anderen Studierenden sonstiges 78 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE AT B FOR COMMISSION USE ONLY Wie hoch sind Ihre durchschnittlichen MONATLICHEN Ausgaben als Student/-in im Jahr 1997/98? In ganzen Österreichischen Schilling ATS Wieviel Prozent der oben angeführten Gesamtbeträge geben Sie schätzungsweise aus für: (Mehrfachantworten möglich - Trifft ein Punkt nicht zu, lassen Sie die entsprechenden Kästchen bitte leer) ZU HAUSE IM AUSLAND In Ihrem Heimatland ZU HAUSE ERASMUS-Aufenthalt IM AUSLAND RaumfürNotizen Wohnen Fahrtkosten Essen (VergessenSienicht,dieErgebnisse indieKästchenzuübertragen. ) Studiengebühren Bücher und sonstige Ausgaben für das Studium (einschließlich Computer Hard- und Software) Kleidung, Gegenstände des persönl. Bedarfs, Freizeit und Erholung Sonstige Kosten (einschl. Versicherungen, Rücklagen usw. ) % % % % % % % % % % % % % % Wie hoch ist Ihr durchschnittliches MONATLICHES Einkommen als Student/-in im Jahr 1997/98? In ganzen Österreichischen Schilling ATS Wieviel Prozent der oben angeführten Gesamtbeträge beziehen Sie schätzungsweise aus: (Mehrfachantworten möglich – Trifft ein Punkt nicht zu, lassen Sie die entsprechenden Kästchen bitte leer) ZU HAUSE IM AUSLAND In Ihrem Heimatland ZU HAUSE: ERASMUS-Aufenthalt IM AUSLAND: RaumfürNotizen ERASMUS-Stipendium Öffentlicher Zuschuß Öffentliches Darlehen Privates Stipendium Privates Darlehen (VergessenSienicht,dieErgebnisse indieKästchenzuübertragen. ) Beitrag von Familienmitgliedern (z. B. Eltern, (Ehe-)Partner/in) Eigener Beitrag (Ferien-/Teilzeitjob, Ersparnisse usw. ) Sonstige Unterstützung % % % % % % % % % % % % % % % % 79 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE AT C FOR COMMISSION USE ONLY Welcher (Falls Ihre Eltern nicht mehr erwerbstätig sind, geben Sie bitte die entsprechende Tätigkeit während der aktiven Zeit an. ) beruflichen Tätigkeit gehen Eltern Ihre überwiegend nach? Angehörige gesetzgebender Körperschaften, leitende Verwaltungsbedienstete leitende Verwaltungsbedienstete, Geschäftsleiter/-innen und Zum Beispiel Mitglieder der Exekutive oder einer gesetzgebenden Körperschaft, Geschäftsbereichsleiter/-innen in großen Unternehmen (Direktoren/-innen und Hauptgeschäftsführer/-innen, Leiter/-innen des Bereichs Produktion und sonstiger Fachbereiche); Leiter/-innen kleiner Unternehmen. Vater Mutter Informatiker/-innen, Akademische und wissenschaftliche Berufe Ingenieurwissenschaftler/-innen (Physiker/-innen, Chemiker/-innen, Mathematiker/-innen, Zum Beispiel Physiker/-innen, Mathematiker/-innen, Mediziner/-innen Statistiker/-innen, (Biowissenschaftler/-innen, und Hebammen/Geburtshelfer/Entbindungspfleger); Fachkräfte im Bildungswesen (Universitäts- und Hochschulprofessoren/-innen, Lehrkräfte der Sekundarstufe, Lehrkräfte im Primar- und Vorschulbereich); sonstige akademische Fachkräfte (Unternehmensberatungs- und Organisationsfachkräfte, Juristen/-innen, Archivare/-innen, Bibliothekare/-innen, Dokumentare/-innen, Schriftsteller/-innen und bildende und darstellende Künstler/-innen, Angehörige der geistlichen Berufe, Verwaltungsfachkräfte des öffentlichen Dienstes). Biowissenschaftler/-innen Krankenpflegepersonal Architekten/-innen, Ingenieure/-innen); Mediziner/-innen verwandte geschultes Berufe, und und Technische Fachkräfte der mittleren Qualifikationsebene Zum Beispiel technische Fachkräfte (Datenverarbeitungsfachkräfte, Fachkräfte im Bereich optischer und elektronischer Anlagen, Schiffs- und Flugzeugführer/-innen und verwandte Berufe, Inspektoren/-innen in den Bereichen Bau, Sicherheit, Gesundheit und Qualitätskontrolle); sonstige Fachkräfte der mittleren Qualifikationsebene (in den Bereichen Finanzen und Verkauf, Handelsvertreter/-innen und Makler/-innen, mittlere Bedienstete der öffentlichen Zoll- und Steuerverwaltung sowie verwandte Berufe, Polizeikommissare/-innen und Detektive, sozialpflegerische Berufe, Berufe in den Bereichen Kunst, Unterhaltung und Sport). Bürokräfte, kaufmännische Angestellte Zum Beispiel Bürokräfte (Sekretäre/-innen, Maschinenschreibkräfte und verwandte Berufe, Bibliotheks- und Postbedienstete und verwandte Berufe); Rezeptionisten/-innen, Kassierer/-innen, Schalterbedienstete und verwandte Berufe (Angestellte im Empfangs- und Kundeninformationsbereich). Dienstleistungsberufe, Verkäufer/-innen in Geschäften und auf Märkten Zum Beispiel Reisebegleiter/-innen und verwandte Berufe (Dienstleistungsberufe im Gastronomiebereich, Pflegepersonal und verwandte Berufe, Sicherheitsbedienstete); Models, Verkäufer/-innen und Vorführpersonal (Mannequins/Dressmen und sonstige Modelle, Verkäufer/-innen und Vorführpersonal in Geschäften, an Verkaufs- und Marktständen). Fachkräfte in der Landwirtschaft und der Fischerei Zum Beispiel Landwirte/-innen und Fachkräfte in landwirtschaftlichen und Fischereibetrieben, die keine Tierzucht betreiben; Züchter/-innen un d Fachkräfte im Zuchtbereich; forstwirtschaftliche und verwandte Berufe; Fischer/-innen, Jäger/-innen und Fallensteller/-innen. Handwerkliche- und verwandte Berufe Zum Beispiel Mineralgewinnungs- und Bauberufe (Bergleute und Steinbrecher, am Bau Beschäftigte und verwandte Berufe, Maler, Gebäudereiniger und verwandte Berufe); Metallarbeiter/-innen, Mechaniker/-innen und verwandte Berufe (Former/-innen für Metallguß, Schweißer/-innen, Blechformer/-innen, Baumetallverformer/-innen und verwandte Berufe, Schmiede/-innen, Werkzeugmacher/-innen und verwandte Berufe); Maschinenmechaniker/-innen -monteure/-innen, Elektro- Präzisionsarbeiter/-innen für Metall und verwandte Werkstoffe, Töpfer/-innen, Glasbläser/-innen, Kunsthandwerker/-innen für Holz, Textilien, Leder und verwandte Materialien, Leder-, Fellverarbeiter/-innen und Schuhmacher/-innen). und Maschinenschlosser/-innen, Elektronikmechaniker/-innen und und Anlagen- und Maschinenbediener/-innen sowie Monteure/-innen Zum Beispiel Bediener/-innen stationärer und verwandter Anlagen (Bediener/-innen von bergbaulichen und Mineralaufbereitungsanlagen, Verfahrensanlangenbediener/-innen in der Metallerzeugung und Metallumformung, Bediener/-innen von Anlagen zur Glas- und Keramikherstellung und verwandter Anlagen, Bediener/-innen von Anlagen zur Holzaufbereitung und Papierherstellung, Bediener/-innen chemischer Verfahrensanlagen, Bediener/-innen von Energieerzeugungs- und verwandten Anlagen, Bediener/-innen von Industrierobotern); Maschinenbediener/-innen und -monteure/-innen; Kraftfahrzeugführer/-innen und Bediener/-innen mobiler Anlagen. Nichtqualifiziertes Hilfspersonal für Wartungs-, Überwachungs- und Transportaufgaben einfache Zum Beispiele Straßenhändler/-innen und verwandte Berufe, Schuhputzer/-innen Dienstleistungstätigkeiten (Haushalts- und sonstige Hilfen, Reinigungspersonal, Wäscher/-innen und Bügler/-innen, Hausmeister/-innen, Fensterputzer/-innen und verwandte Berufe, Boten/-innen, Träger/-innen, Pförtner/-innen, Personal der Müllabfuhr und verwandte Berufe); Hilfskräfte in Landwirtschaft, Fischerei und verwandten Bereichen; Hilfskräfte industriellen Fertigung und Transportarbeiter/-innen. im Bergbau, Baugewerbe, der Straße ausgeübte sonstige in der und auf Angehörige der Bundeswehr/des Bundesheeres In keinem bezahlten Arbeitsverhältnis, nicht auf Arbeitsuche (z. B. Hausfrau/-mann) Arbeitslos, auf Arbeitsuche 80 EUROPÄISCHE KOMMISSION GENERALDIREKTION XXII ERHEBUNG ZUR SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATION VON ERASMUS- -STUDIERENDEN DE AT D FOR COMMISSION USE ONLY Wie beurteilen Sie den Einkommensstatus Ihrer Eltern im Vergleich zur durchschnittlichen Einkommenssituation in Ihrem Heimatland? + ++ - - Ø - Deutlich über dem Durchschnitt Deutlich Durchschnitt unter dem Über welche schulische und/oder berufliche Bildung verfügen Ihre Eltern? (nur eine Antwort zulässig) Vater Mutter Kein Pflichtschulabschluß Pflichtschulabschluß Lehrabschluß, Abschluß einer BMS, Matura an einer Höheren Schule, Kolleg Abschluß einer beruflichen Ausbildung im dualen System (Lehre); Berufsbildende höhere Schule Universitäts-, Hochschulabschluß, hochschulverwandte Lehranstalt Angaben zu Ihrer Person: Alter: Jahre Im wievielten Semester studieren Sie derzeit? Geschlecht: Männlich weiblich Familien- stand: Allein- stehend Verheiratet Anzahl der Kinder: 0 1 2 mehr Angaben zum familiären Hintergrund: Anzahl der Geschwister: Studieren die Geschwister oder haben sie eine Hochschulausbildung absolviert? Studieren die Geschwister im Ausland oder haben sie im Ausland studiert? Für wie viele Kinder waren Ihre Eltern während Ihres ERASMUS-Aufenthaltes unterhaltspflichtig? (gegebenenfalls einschließlich Ihrer Person) Sind Sie das erste Familienmitglied, das im Ausland studiert? Vielen Dank für Ihre Mitarbeit. 2 2 0 ja ja 0 ja 1 nein nein 1 nein mehr mehr VERGESSEN SIE BITTE NICHT, den ausgefüllten Fragebogen bis spätestens 16. 12. 1998 an folgende Adresse zu schicken: 81