eurovoc_concepts:
beef
consumer information
consumer protection
labelling
veterinary inspection

formats: html pdf pdfa1b print

text: COMMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES if* it it it it it * it Brussels, 02. 10. 1996 COM(96) 460 final 96/0228 (CNS) 96/0229 (CNS) Proposal for a COUNCIL REGULATION (EC) establishing a system for the identification and registration of bovine animals Proposal for a COUNCIL REGULATION (EC) regarding the labelling of beef and beef products (presented by the Commission) EXPLANATORY MEMORANDUM Introduction The decline in consumer confidence in the beef market resulting from the BSE crisis has highlighted deficiencies in the provisions relating to the presentation for sale of beef and beef products as well as for the traceability of animals. It is clear that the labelling of beef and beef products needs to be developed in order to reassure consumers of their quality. In order that consumers can have confidence in the information contained on labels it is necessary to establish a reliable system for the identification and registration of bovine animals. A regulation is proposed concerning the identification and registration of bovine animals and another concerning the labelling of beef and beef products. There are no financial implications for the Community budget of either Regulation. 1. Identification and Registration of Bovine animals Council Directive 92/102/EEC, on the identification and registration of animals (1), introduced arrangements to identify and register bovine, ovine caprine, and porcine animals. Experience has shown that the implementation of this Directive has not been satisfactory. The BSE crisis in particular has demonstrated that the identification and registration systems of bovine animals are in need of improvement. The main weaknesses which have been identified concern the lack of traceability of animals due the absence of movement records in a centralized data base and deficiencies in accompanying documents. (1) OJ No L 355, 5. 12. 1992, p. 32. L Directive 92/102/EEC has two basic objectives: - the tracing of animals for veterinary purposes, which is of crucial importance for the control of contagious diseases. It must be possible to determine rapidly and conveniently the place of origin of an animal or carcase and its movements throughout the Community. The purpose of this being to prevent the further spread of diseases; - the management and supervision of livestock premiums as part of the reform of agricultural policy. In the interest of a well-managed system of livestock premiums, monitoring of the payment of such premiums, control of contagious diseases, the rapid tracing of animals in the event of an outbreak of a contagious disease and fraud prevention, productive livestock must be adequately identified and registered according to the same requirements in all Member States. It is proposed to introduce a Regulation for the identification and registration of bovine animals which will reinforce the provisions of the current Directive, in particular with regard to the introduction in each Member State of a computerized data base and a passport for each animal, for the purpose of tracing animals for health reasons and the control of Community aid schemes. The proposed Regulation provides for minimum requirements, which means that the Member States may extend the rules. The proposed identification and registration system provides for eartags to identify bovine animals individually, a central computerized data base, a passport for each bovine animal, and registers of animals on each holding. Bovine animals must be identified by an eartag to be applied in each ear, at least one of the eartag shall be of a plastic material. In the case of animals which has become illegibly or has been lost, a new mark must be applied, however the replacement tag shall bear the same code as the original eartag. In the light of problems encountered with regard to identification, the Commission, with the technical support of the JRC, is launching a large scale field trial, called the IDEA project, to examine the feasibility of using electronic identification systems as a means of increasing the reliability of animal identification. The trial, which will last three years, will involve the use of electronic transponders which may be either inserted in the animal or contained in an eartag. It is intended that this project shall start at the beginning of 1997 and cover a million animals across the Community. On the basis of the conclusions of this trial the Commission may submit proposals to amend the provisions concerning eartags. For the purpose of efficient and rapid tracing of animals and for the control of Community aid schemes, it is proposed that the computerized data base shall record details of all holdings on the territory of the Member State, the identity of the bovine animals and their movements. In order to do this bovine animals must, throughout any movement, be identified by an eartag and accompanied by a passport. à The proposed Regulation on the establishment of an identification and registration system for bovine animals provides for the Commission in management committee procedure to adopt detailed rules concerning the requirements for the eartags, the passport and the register on the holding. 2. Labelling of beef and beef products The provisions concerning the labelling of meat also need to be reinforced to improve their effectiveness. The proposed Regulation regarding the labelling of beef and beef products states that each operator or organization in the beef trade should submit a specification indicating the information to be included on the label and measures to be taken to ensure its accuracy. The specification must also describe the control system to be applied as well as measures to be taken in relation to operators who do not comply with its provisions. The specification must establish the link between the identification of the carcase and cuts of meat or meat products with the identification of the individual animal from which it came. The proposed Regulation also mentions the information which may be included on the label. This includes information concerning the animal, including the method of fattening and other information in relation to feeding. i PROPOSAL FOR A COUNCIL REGULATION (EC) ^ M0** -g £ ct>iS \ establishing a system for the identification and registration of bovine animals '• THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION; 4 t Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 43 thereof, Having regard to the proposal from the Commission (1), Having regard to the opinion of the European Parliament (2), Having regard to the opinion of the Economic and Social Committee (3), Whereas Article 3 (1) (c) of Council Directive 90/425/EEC of 26 June 1990 concerning veterinary and zootechnical checks applicable in intra-Community trade in certain live animals and products with a view to the completion of the internal market (4), states that animals for intra-Community trade must be identified in accordance with the requirements of Community rules and be registered in such a way that the original or transit holding, centre or organisation can be traced, and that before 1 January 1993 these identification and registration systems are to be extended to the movements of animals with the territory of each Member State; Whereas Article 14 of Council Directive 91/496/EEC of 15 July 1991 laying down the principles governing the organisation of veterinary checks on animals entering the Community from third countries and amending Directives 89/662/EEC, 90/425/EEC, 90/675/EEC (5), states that the identification and registration as provided for in Article 3 (1) (c) of Directive 90/425/EEC of such animals must, except in the case of animals for slaughter and registered equidae, be carried out after the said checks have been made; Whereas the management of certain Community aid schemes in the field of agriculture requires the individual identification of certain types of livestock; whereas the identification and registration systems must, therefore, be suitable for the application and control of such measures; (1) OJNoC (2) OJNoC (3) OJNoC (4) OJ No L 224, 18. 8. 1990, p. 29. Directive as last amended by Directive 92/118/EEC. ( OJ No L 62, 15. 3. 1992, p. 49). (5) OJ L No 268, 24. 9. 1991, p. 56. Directive as last amended by the Act of Accession of Austria, Finland and Sweden. r Whereas it is necessary to ensure the rapid and efficient exchange of information between Member States for the correct application of this Directive; whereas Community provisions have been established by Council Regulation (EEC) No 1468/81 of 19 May 1981 on mutual assistance between the administrative authorities of the Member States an d the co-operation between the latter and the Commission to ensure the correct application of the law on customs or agriculture matters (6) and by Council Directive 89/608/EEC of 21 November 1989 on mutual assistance between the administrative authorities of the Member States and co-operation between the latter and the Commission to ensure the correct application of legislation on veterinary and zootechnical matters (7); Whereas the current rules concerning the identification and the registration of bovine animals have been laid down in Council Directive 92/102/EEC on the identification and registration of animals (8); whereas experience has shown that the implementation of this Directive for bovine animals has not been satisfactory and needs improvement; whereas it is therefore necessary to adopt a Regulation for bovine animals in order to reinforce the provisions of the Directive; Whereas for the purpose of rapid and accurate tracing of animals for health reasons and the control of Community aid schemes each Member State should create a computerised data base which shall record the identity of the animal, all holdings on their territory and the movements of the animals; Whereas in order to permit movements of bovine animals to be traced animals must be identified by an eartag applied in each ear and accompanied by a passport throughout any movement ; whereas the form and content of the mark and the requirements of the passport must be determined on a Community basis; whereas a passport must be issued for each animal to which a eartag has been allocated; Whereas in the case of animals in which the eartag has become illegible or been lost a new mark must be applied; whereas a replacement tag shall bear the same code as the original eartag; Whereas the Commission is examining on the basis of work performed by the JRC the feasibility of using electronic means for the identification of animals. Whereas the keeper of animals must maintain an up-to-date register of the animals on their holdings; whereas the requirements of the register must be determined on Community basis; whereas persons involved in the commerce of animals must keep records of their dealings; whereas the competent authority must have access to these records on request; (6) O J L No 144,2. 6. 1981, p. 1. Amended by Regulation ( EEC) No 945/87 ( OJ No L 90, 2. 4. 1987, p. 3. ). (7) OJ No L 351, 2. 12. 1989, p. 34. (8) OJ No L 355, 5. 12. 1992, p. 32. this Regulation must not affect specific requirements contained Whereas in Commission Decision 89/153/ EEC of 13 February 1989, concerning the correlation of samples taken for residue examination with animals and their farms of origin (9), or any relevant application rules established in accordance with Directive 91/496/EEC; Whereas it is necessary to amend Regulation (EEC) No 3508/92 establishing an integrated administration and control system for certain Community aid schemes(lO); HAS ADOPTED THIS REGULATION: Article I 1. Each Member State shall establish a system for the identification and registration of bovine animals (hereinafter referred to as "animals"), as defined in Article 2 of Directive 64/432/EEC on animal health problems affecting intra-Community trade in bovine animals and swine(ll), in accordance with the provisions of this Regulation. 2. The provisions of this Regulation shall apply without prejudice to any Community rules which may be established for disease eradication or control purposes and without prejudice to Directive 91/496/EEC and Regulation (EEC) No 3508/92. However, the provisions of Directive 92/102/EEC shall no longer apply, in so far as they relate specifically to bovine animals. Article 2 For the purpose of this Regulation: - holding shall mean any establishment, construction or any place in which animals by this Regulation are held, kept or handled, situated within the covered territory of the same Member State; - - keeper shall mean any natural or legal person responsible for animals, whether on a permanent or on a temporary basis, including during transportation or at a market; competent authority shall mean the authority in a Member State responsible for carrying out veterinary checks;for for implementing Regulation (EEC) No 3508/92; this Regulation; or implementing (9) OJNoL59,2. 3. 1989, p. 33. (10) OJNoL 355, 5. 12. 92 p. 1 (ll)OJNo 121,29. 7. 1964, p. 1977 R Article 3 The system for the identification and registration of bovine animals shall comprise the following elements: (a) eartags to identify animals individually; (b) computerized data bases; (c) animal passports; ' , (d) individual registers kept on each holding. The Commission and the competent authority of the Member State concerned shall have access to all information under this Regulation. They shall take the measures necessary to ensure appropriate accessibility to this data for all parties concerned particular to consumer organizations having a particular interest < recognized by the Member State, as well as the protection of confidentiality. i ts i n Article 4 All animals on a holding shall be identified by an eartag applied in each ear approved by the competent authority. The eartags shall bear the same unique identification code. The first two positions shall identify the Member State of the holding where the animal is first identified in accordance with the alpha-2 country code set down in Decision 93/317/EEC, followed by a numeric code which shall not exceed 12 characters, and which makes it possible to identify each animal individually together with the holding on which it was born. The eartag shall be applied within 14 days following the birth of the animal and in any case before the animal leaves the holding on which it was born. No animal may be moved from a holding unless it is identified in accordance with this Article. Any animal imported from a third country which has passed the checks laid down by Directive 91/496/EEC and which remains within Community territory shall be identified on the holding of destination by an eartag complying with the provisions of this Article, within 14 days of undergoing the aforesaid checks, and, in any event, before leaving the holding. However, it is not necessary to identify the animal if the holding of destination is a slaughterhouse situated in the Member State where such checks are carried out and the animal is actually slaughtered within that 14 day period. The original identification established by the third country shall be recorded in the computerized data base provided for in Article 6 together with the identification code allocated to it by the Member State of destination. 4. Any animal from another Member State shall retain its original eartag. 5. No eartag may be removed or replaced without the permission of the competent authority. Where an eartag has become illegible or has been lost, a replacement tag bearing the same code shall be applied in accordance with this Article. 6. The eartags are allocated to the holding, distributed and applied to the animals in a manner determined by the competent authority. 7. Eartags which do not comply with the requirements as laid down in this Article, shall be replaced on 31. 12. 1997 at the latest. 8. Not later than 31 December 2000, acting on the basis of a report from the Commission, accompanied by any proposals, the Council shall decide on the possibility of introducing electronic identification arrangements in the light of progress achieved in this field. Article 5 The competent authority shall create a computerized data base, which shall record at least: 1. For each animal: - the identification code; - the date of birth - the sex; - the breed; - the identification code of its mother; - the holding number of birth; - identification numbers of all holdings where the animal has been kept; - dates of movements; - date of death or slaughter. 2. For each holding: - the identification number consisting of a code not exceeding 12 characters; - the name and address of the keeper. 3. The data base shall have the following information available,at any time: - a list of all animals present on a holding at any time, - a list of all the movements of each animal commencing from the holding of birth. The information shall be kept in the data base until 3 consecutive years have elapsed after the death of the animal. The data base shall be fully operational and contain all relevant data on 31. 12. 1997 at the latest. Article 6 1. The competent authority shall issue a passport for each animal to which an eartag has been allocated within 7 days following the notification of its birth, or, in the case of animals imported from third countries, of the notification of its re- identification by the Member State concerned ,as provided for under Article 4 paragraph 3. The competent authority may issue a passport to animals from another Member State under the same conditions. In such cases, the passport accompanying the animal on its arrival shall be surrendered to the competent authority which shall return it to the issuing Member State. 2. Whenever an animal is moved it shall be accompanied by its passport. 3. In the case of the death of an animal, the passport shall be returned by the keeper to the competent authority within 3 working days after the death of the animal. If the animal is sent to a slaughterhouse, the operator of the slaughterhouse shall be responsible for returning the passport to the competent authority. 4. In the case of animals exported to third countries the passport shall be surrendered by the last keeper to the competent authority at the place where the animal is exported. Article 7 1. Each keeper of animals shall : keep an up-to-date register, /) O report to the competent authority all movements to and from the holding and all births and deaths of animals on the holding, along with the dates of these events within 3 working days of the event occuring; - complete the passport immediately on arrival and prior to departure of each animal from the holding and ensure that the passport accompanies the animal. 2. 3. Each keeper shall supply the competent authority, upon request, with all information concerning the origin, identification and where appropriate, the destination of animals which he has owned, kept, transported, marketed or slaughtered. The register shall be in a format approved by the competent authority and be available on the holding and to the competent authority, upon request, for a minimum period to be determined by the competent authority but which may not be less than 3 years. Article 8 Member States shall designate the competent authority responsible for ensuring compliance with this Regulation. They shall inform each other and the Commission of the identity of this authority. Article 9 The Commission shall adopt detailed rules for the application of this Regulation in accordance with the procedure laid down in Article 13 of Regulation (EEC) No 729/70. These detailed rules shall cover in particular: (a) requirements for eartags; (b) requirements for the passport; (c) requirements for the register; (d) minimum level of controls to be carried out; (e) application of penalties; (f) transitional provisions for the start-up period of the system. 1-T Article JO Member States shall take all the necessary measures to ensure compliance with the provisions of this Regulation. These controls shall be without prejudice to any controls which the Commission may carry out by analogy with Article 9 of Regulation (EC, Euratom) No 2988/95. Any penalties imposed by the Member State on keepers shall be proportionate to the gravity of the breach. The penalties may involve, where justified, a restriction on movement of the animals to or from the keeper concerned. Article J J Article 5 of Regulation(EEC) No 3508/92 is completed by the following text: ". and Regulation(EC) No " Article 12 This Regulation shall enter into force on the day following that of its publication in the Official Journal of the European Communities. It shall be applicable as from 1 January 1997. This Regulation shall be binding in its entirety and directly applicable in all Member States. Done at Brussels, For the Council The President ic Proposai for a COUNCIL REGULATION (EC> No /96 of regarding the labelling of beef and beef products THE COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION, Having regard to the Treaty establishing the European Community, and in particular Article 43 thereof, Having regard to the proposal from the Commission1, Having regard to the opinion of the European Parliament2, Having regard to the opinion of the Economic and Social Committee3, Whereas in order to improve the information to consumers about consumer relevant aspects of beef and beef products, a specific labelling system should be set up in the beef sector; whereas beef and beef products shall be taken to mean certain products referred to in Article 1 (1) of Council Regulation (EEC) No 805/68 of 27 June 1968 on the common organization of the market in beef and veal4; whereas Member States may decide to extend the labelling system to other processed goods containing beef; Whereas such a labelling system should be facultative to operators and organizations marketing beef and beef products in the sense that operators and organizations wishing to label their beef and beef products shall do so in accordance with this regulation; Whereas the provisions of this regulation should not undermine existing Community legislation in the fields of labelling and control of foodstuffs, protection of geographical indications and designations of origin, measures to promote and market quality beef and veal and rules governing health problems affecting intra-Community trade in meat and meat products; Whereas an efficient labelling system depends on the possibility to trace back any labelled beef or beef products to the animal or animals of origin; whereas the labelling arrangements of an operator or organization shall only be accepted once a specification has been submitted to and approved by the competent authority; OJ No L 148, 28. 6 1968, p. 24. Regulation as last amended by Regulation (EC) No 1357/96, OJ No L 175, 13. 7 1996, p 9 u Whereas in order to properly identify the person responsible for the information indicated on the Libel, operators and organizations shall only be entitled to label beef and beef products provided that the label contains its name and logo; whereas it shall be specified what kind of information the label may contain; Whereas operators and organizations importing beef and beef products from third countries into he Community may also wish to label their products according to this regulation; -vhereas provisions should thus be made for imported beef to be included in the labelling system; whereas these provisions must ensure that labelling arrangements relating to imported beef and beef products be of equivalent reliability as those set up for Community beef; Whereas with a view to guarantee the reliability of the labelling arrangements in place, it is necessary to oblige the Member States to carry out adequate and efficient control measures; whereas these controls shall be without prejudice to any controls which the Commission may carry out by analogy with Article 9 of Council Regulation (EC, Euratom) No 2988/95 of 18 December 1995 on the protection of the European Communities financial interests5; whereas the competent authorities of the Member States shall be authorized to withdraw their appro val of any specification in the event of irregularities; HAS ADOPTED THIS REGULATION : Article 1 1. 2. If an operator or an organisation, as defined in Article 2, wishes to label beef or beef products in a detailed manner at the point of sale, it shall do so in accordance with this Regulation. Notwithstanding paragraph 1, the following shall continue to apply : - Council Regulation No 26 of 4 April 1962 applying certain rules of competition to production of and trade in agricultural products6 - Council Directive 64/433/EEC of 26 June 1964 on health condition for the production and marketing of fresh meat7 - Council Directive 77/99/EEC of 21 December 1976 on health problems affecting intra- Community trade in meat products8 - Council Directive 79/112/EEC of 18 December 1978 on the approximation of the laws of the Member States relating to the labelling, presentation and advertising of foodstuffs for sale to the ultimate consumer9 5 OJNo L 312,23. 12. 1995, p. I 60J No 30, 20. 4. 1962, p. 993. Regulation as last amended by Regulation No 49, OJ No 53. 1. 7. 1962, p. 1571 17 OJ No 121, 29. 7. 1964, p. 2012 8 OJ No L26, 31. 1. 1977, p. 85 3 OJ No L 33, 8. 2. 1979, p. 1 -4M - Council Directive 93/99/EEC of 29 October 1992 on additional measures concerning the official control of foodstuffs10 - Council Directive 94/65/EEC of 14 December 1994 laying down the requirements for the production and placing on the market of minced meat and meat preparations" - Council Regulation (EEC) No. 1208/81 on carcase classification of 28 April 198112 - Council Regulation (EEC) No. 1186/90 on carcase classification of 7 May 1990'3 - Council Regulation (EEC) No. 2081/92 of 14 July 1992 on protection of geographical indications and designations of origin14 - Council Regulation (EEC) No. 2082/92 of 14 July 1992 on certificates of specific character for agricultural products and foodstuffs15 - Council Regulation (EEC) No. 2067/92 of 30 June 1992 on the measures to promote and market quality beef and veal. 16 Article 2 For the purposes of this Regulation the following definitions shall apply : - "beef and beef products" means the products referred to in Article 1(1) of Regulation (EEC) No. 805/68 other than CN codes 0102 90 05 to 0102 90 79 and 0102 10 - "label" means a label attached to an individual piece or pieces of meat or to their packaging material, or information provided to the consumer at the point of sale - "organisation" means a group of operators from the same or different parts of the beef trade. Member States may decide to extend this system to processed goods containing products referred to in the first indent, including cosmetic and pharmaceutical products. Article 3 1. Each operator or organisation shall submit a specification for approval to the competent authority of each Member State in which production or sale of the beef or beef products in question takes place. Such specification shall indicate : - the information to be included on the label - the measures to be taken to ensure the accuracy of this information 10 OJ No L 290,24. 1. <993, p. 14 11 OJ No L 368, 31. 12. 1994, p. 10 12 OJ Mo L 123, 7. 5. J981, p. 3 13 OJ No L IW. 41. 5. J99Q, p. 32 14 OJ No L 208, 24. 7. 1992, p. 1 15 OJ No L 208, 24. 7. 1992, p. 9 OJ No L 215, 30. 7. 1992, p. 57 AS- - the control system which will be applied at all stages of production and sale, including controls to be carried out by an independent body to be nominated by the operator or the organisation - in the case of an organisation, the measures which would be taken in relation to any member which failed to comply with the specification. 2. The approval of any specification shall be subject to the assurance of the competent authority, obtained on the basis of a thorough examination of its components as referred to in paragraph 1, of the proper and reliable functioning of the labelling system envisaged and, in particular, of its control system. Any specification which does not ensure a link being made between identification of the carcase, quarter, pieces of meat and meat products and the individual animal, or in the case of pieces of meat and meat products the animals concerned, shall be refused. 3. Where the production and/or sale of beef or beef products takes place in two or more Member States, the competent authorities of the Member States concerned shall examine and approve the specifications submitted insofar as the elements contained therein relate to operations taking place within their respective territory. In this event, every Member State concerned shall recognize the approvals granted by any other Member State concerned. 4. Where the competent authorities of all the Member States concerned approve the specification submitted, the operator or organisation concerned shall be entitled to label beef and beef products, provided that the label contains its name or logo. Any entitlement shall apply without prejudice to the respect of Article 13 of Regulation (EEC) No. 2081/92 and of Article 13 of Regulation (EEC) No. 2082/92. Article 4 1. Where, in full or in part, the production of beef or beef products takes place in a third country, operators and organisations shall only be entitled to label beef and beef products according to this Regulation, if, in addition to the observance of the requirements set out in Article 3, they have obtained approval of their specifications by the competent authority designated to this end by each third countries concerned. 2. The validity within the Community of any approval granted by a third country shall be subject to prior notification by the third country to the Commission : - of the competent authority which is designated - of the procedures and criteria to be followed by the competent authority when examining the specification - of each operator and organisation to which the competent authority has granted approval of their specification. The Commission shall transmit these notifications to the Member States. AG Where, on the basis of the above notifications, the Commission arrives at the conclusion that the procedures and/or criteria applied in a third country arc not equivalent to the standards set out in this Regulation, the Commission shall, after consultation with the third country concerned, decide that approvals granted by the third country concerned shall not be valid within the Community. Article 5 1. A label shall not contain any information relating to the animal from which the beef or beef products originate other than that which appears in the following list : - Member State, region of a Member State or third country of birth, the sex of the animal - method of fattening - other information in relation to feeding - Member states, regions of Member States or third countries where all, or at least 80 %, of the fattening took place - information on the slaughtering, like the Member State or region of a Member State or third country where slaughter took place, the age at slaughter and the date of slaughter or the period during which the beef was hung - information on methods of boning and cutting like mechanical recovery, types of meat and the content - any other information the operator or the organisation wishes to indicate and agreed by the competent authority concerned. 2. Where beef and beef products contain meat from different animals is mixed, the label shall only contain information in accordance with paragraph 1 which is common to all such meat. Article 6 Member States shall take all the necessary administrative and control measures to ensure compliance with the provisions of this Regulation. These measures shall be without prejudice to any controls which the Commission shall be authorized to carry out by analogy with Article 9 of Regulation (EC, Euratom) No. 2988/95. Article 7 Where it is shown that an operator or organisation has failed to comply with the specification referred to in Article 3(1), the Member State may withdraw its approval under Article 3(3) or impose supplementary conditions to be respected in the case of maintenance of its approval. •13 Article 8 The Commission shall adopt detailed rules for the application of this Regulation in accordance with the procedure laid down in Article 27 of Regulation (EEC) No. 805/68. The detailed rules may cover, in particular, the information which may be contained on labels under Article 5. Article 9 The Regulation shall enter into » force on the day following that of its publication in the Official Journal of the European Communities. It shall be applicable as from 1 January 1997. This Regulation shall be binding in its entirety and directly applicable in all Member States. Done at Brussels, For the Council The President 4% ISSN 0254-1475 COM(96) 460 final DOCUMENTS EN 03 10 Catalogue number : CB-CO-96-471-EN-C ISBN 92-78-09058-1 Office for Official Publications of the European Communities L-2985 Luxembourg •13


title: Ratifica dell'Atto unico europeo : lavori preparatori. Volume 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Ratificación del Acta Única Europea : trabajos preparatorios. Volume 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Ratificatie van de Europese Akte : voorstukken. Deel 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Ratification de l'Acte unique européen : travaux préparatoires. Volume 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Ratification of the Single European Act : preparations. Volume 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Ratificação do Acto Único Europeu : trabalhos preparatórios. Volume 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Ratificering af Den Europæiske Fælles Akt : forberedende Arbejde. Bind 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Ratifizierung der Einheitlichen Europäischen Akte : Materialien. Volume 3, Ελλάδα, España, Ireland.,Κύρωση της Ενιαίας Ευρωπαϊκής Πράξης : προπαρασκευαστικές εργασίες, Τόμος 3, Ελλάδα, España, Ireland.

eurovoc_concepts:
EAEC
ECSC
EU policy
European Community
European cooperation
Greece
Ireland
Single European Act
Spain
ratification of an agreement
single market


title: Country profile : Kazakhstan 1994.

eurovoc_concepts:
Kazakhstan
economic situation


title: L'ABC européen : les relations extérieures.

eurovoc_concepts:
audiovisual production
video cassette


title: MEDDELELSE FRA KOMMISSIONEN TIL RÅDET, EUROPEA- PARLAMENTET, DET ØKONOMISKE OG SOCIALE UDVALG OG REGIONSUDVALGET - OM AT LÆRE I INFORMATIONSSAMFUNDET - Handlingsplan for et europæisk initiativ på uddannelsesområdet - (1996-98)

eurovoc_concepts:
educational system
exchange of information
information network
information technology
teaching curriculum

text: KOMMISSIONEN FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABER Bruxelles, den 02. 10. 19% K O M ( % ) 4 7! endelig udg MEDDELELSE FRA KOMMISSIONEN TIL RÅDET, EUROPA-PARLAMENTET, DET ØKONOMISKE OG SOCIALE UDVALG OG REGIONSUDVALGET OM AT LÆRE I INFORMATIONSSAMFUNDET Handlingsplan for et europæisk initiativ på uddannelsesområdet (1996-98) INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING I. FORDELENE VED ET EUROPÆISK INITIATIV II. HANDLINGSPLAN FOR ET EUROPÆISK INITIATIV 5 6 7 II. 1 Aktionsområde nr. 1 : Tilskyndelse til sammenkobling på EU-plan af skolenetværk 8 11. 2 Aktionsområde nr. 2: Stimulering af udvikling og udbredelse af undervisningsindhold 11 af europæisk interesse, som kan anvendes i pædagogiske sammenhænge 11. 3 Aktionsområde nr. 3: Forbedring af uddannelsen af og støtten til lærere og andre 12 undervisere ved indførelse af nye teknologier i undervisningen 11. 4 Aktionsområde nr. 4: Informering af samtlige aktører om de pædagogiske muligheder 14 ved de nye teknologier III. MOBILISERING AF MIDLER OG AKTØRER OMKRING PARTNERSKABER 15 MELLEM DET PRIVATE OG DET OFFENTLIGE. III. 1. At udnytte fællesskabsressourcerne 111. 2. Stimulering af oprettelse af partnerskaber 111. 3. At motivere borgerne og skabe opbakning KONKLUSION BILAG : Nye offentlige initiativer til fremme af brugen af multimedier i skolerne Tidsplan 1996-1998 15 16 17 18 19 21 # < - 3 -4 INDLEDNING I den omfattende globalisering af udvekslinger, teknologisk innovation og økonomiske forandringer, som foregår i verden i dag, bliver samfundene udsat for dybe ændringer. Europæerne bliver nødt til at forberede sig herpå, og undervisningssystemerne har en vigtig rolle at spille i denne forbindelse. Med informationssamfundets opståen må hver især sørge for hele tiden, i barndommen såvel som i voksentilværelsen, at forny sine kompetencer og indhente nye kvalifikationer'. Morgendagens arbejdspladser er på spil, og det er derfor vigtigt, at vi ikke tøver med at udnytte informationssamfundets instrumenter, når nye undervisningsmetoder tages i brug. Disse prioriteter er blevet understreget af Kommissionen i hvidbogen Undervise og lære: på vej mod det kognitive samfund og Den europæiske tillidspagt for beskæftigelsen, som blev forelagt for Det Europæiske Råd i Firenze i juni 1996. De politisk ansvarlige såvel på fællesskabsplan2 som på nationalt pian har set på omfanget af de uddannelsesmæssige og kulturelle udfordringer fra informationssamfundet. I Kommissionen har Task Force "Undervisningssoftware og Multimedier" foretaget en analyse af multimedier til undervisningsbrug, af markedet for sådanne medier og af deres anvendelse. Arbejdet er mundet ud i en række henstillinger om at mobilisere de mange instrumenter, Kommissionen råder over, i en koordineret indsats for at styrke forskningen på området og støtte udbredelsen af multimedier til undervisningsbrug under hensyn til brugernes behov3. Medlemsstaternes undervisningsministre har udsendt et klart politisk signal til Kommissionen og medlemsstaterne ved på deres møde i Rådet den 6. maj 1996 at vedtage en resolution om fremme af brugen af undervisningsteknologier i samarbejde med den private sektor. Både i Europa og den øvrige del af verden har en lang række lande, som f. eks. Det Forenede Kongerige, Tyskland, Frankrig, Italien, de nordiske lande og ligeledes USA og Japan, for nylig iværksat initiativer, som skal koble skolerne til kommunikationsnettene, uddanne lærerne og udvikle software, som er tilpasset de pædagogiske behov (jf. bilag). I en række lande er den private sektor meget ivrig efter i samarbejde med de offentlige myndigheder at få skolerne udstyret og koblet til nettene. Teknologierne er undergået en betydelig udvikling og er blevet mere brugervenlige. De pædagogiske behov er blevet præciseret og nyder nu større forståelse. Mange lærere er åbne Jf. bl. a. rapporten fra 1995 "Education for Europeans: towards the learning society" fra the European Round Table of Industrialists. Jf. følgende dokumenter: hvidbogen "Vækst, Konkurrenceevne og Beskæftigelse" (1993); "Europa på vej mod informationssamfundet: en handlingsplan" KOM(94) 347; grønbogen om innovation (1996); grønbogen "Liv og arbejde i informationssamfundet: Mennesket i centrum" (1996). Endelig rapport fra juli 1996, SEC(96) 1426 endelig udg. Kommissionen forbereder på grundlag heraf et udbud til offentliggørelse den 15. december 1996, hvori den agter at indkalde samlede forslag for alle de programmer, der vedrører multimedier til undervisningsbrug. For eksempel Deutsche Telekom og Bertelsmann som led i det tyske initiativ, sammenslutningen af britiske kabel operatører, eller Apple, som indfører pilotklasser i 5 lande i Europa. over for forsøg med nye undervisningsværktøjer. Vilkårene synes at være til stede, for at brugen af teknologier kan udbredes på hele uddannelsesområdet. Det gælder nu om at skabe et favorabelt miljø, så der kan ske en hurtig udbredelse, og det skal ske gennem en række konkrete tiltag i europæisk regi, som kan støtte de nationale og lokale initiativer. Det er i lyset heraf, at Det Europæiske Råd i Firenze støttede dette initiativ og bad Kommissionen om hurtigst muligt at udarbejde en handlingsplan. I. FORDELENE VED ET EUROPÆISK INITIATIV Forskning og pilotforsøg har vist, at informationssamfundets nye teknologier med fordel kan udnyttes i undervisningen. Forudsat at de er vel afpasset efter behovene, gør disse værktøjer indlæringen af ny viden meget lettere, og de giver anledning til nye indlæringsmetoder, der er mere fleksible, personaliserede og interaktive. Der bliver langt flere indgange til almen uddannelse og erhvervsuddannelse, og der bliver adgang for langt flere. De menneskelige og pædagogiske udvekslinger udbygges, og ved at fremme tværkulturel og flersproget kommunikation mellem de 72 millioner elever og studerende og de 4,5 millioner lærere, der er spredt ud over Europa, kan informationssamfundets nye redskaber bidrage til at styrke den europæiske dimension i undervisningen, ligesom integrationen i ËU fremmes gennem de pædagogiske udvekslinger. imidlertid meget, som er til hinder for, at de udbredes. Edb-udstyret i Der er uddannelsesinstitutionerne er stadigvæk utilstrækkeligt, både med hensyn til antal og til kvalitet. De multimedieprogrammer, der findes i handlen, viser sig ofte ikke at være ordentligt tilpasset pædagogiske behov. Institutionernes finansieringsmuligheder er underlagt stærke budgetmæssige krav og derfor begrænsede. Og endelig forudsætter inddragelsen af nye værktøjer i undervisningen efteruddannelse af lærerne samt en ofte vanskelig omorganisering af undervisningsmetoder og -systemer. Uddannelsesinstitutionerne har til opgave at hjælpe unge med at finde deres plads i informationssamfundet, og forhindre at det kun er børn fra de bedst stillede familier og i de bedste skoler, der kommer til at nyde godt af de pædagogiske fordele ved multimedierne. Konsekvenserne af den stigende ulige adgang til de nye undervisningsmetoder bliver meget alvorlige for uddannelsesinstitutionernes fremtid og på længere sigt for beskæftigelsen og samhørigheden i samfundene i Europa. For få brugere og programudviklere vil skade den europæiske multimedieindustri langt ud i fremtiden. Det må ikke glemmes, at denne branche, som hele tiden skaber nye produkter og nye tjenesteydelser, med sin dynamik og sin evne til at skabe arbejdspladser, tegner lovende. Den europæiske kulturarv, de intellektuelle og økonomiske ressourcer samt en betragtelig teknisk ekspertise udgør tilsammen en ballast, som multimedievirksomhederne bør kunne drage fordel af på det europæiske marked. I modsat fald risikerer de at blive afhængige af pædagogiske og kulturelle programmer, der er udviklet af deres største konkurrenter. En sådan situation til være til særlig stor skade for den kulturelle identitet og den sproglige mangfoldighed i EU. Det europæiske initiativ skal tjene til støtte for den kollektive mobilisering, som allerede er påbegyndt i nogle regioner og lande i EU, og på denne måde er initiativet en virkeliggørelse af retningslinjerne i Ministerrådets resolution om undervisningssoftware og multimedier. Da de forskellige nationale tiltag ofte gennemføres isoleret, kan det europæiske initiativ ved at sætte dem i relation til hinanden bidrage til at styrke deres effekt på udviklingen i undervisningssektoren. Initiativet skal gælde foranstaltninger, som får størst virkning ved at blive gennemført på EU-plan, uddannelsesinstitutionerne skal tilskyndes til at deltage, og der skal under hensyn til subsidiaritetsprincippet tages højde for udviklingsmæssige forskelle regionerne imellem. Endelig vil der med initiativet hurtigere kunne opnås et tilstrækkeligt antal brugere, der vil kunne udveksles erfaringer om nye undervisningsmetoder, hvorved den europæiske dimension på uddannelsesområdet styrkes, og oprettelsen af et egentligt europæisk marked for multimedier til undervisningsbrug vil kunne påbegyndes. Det er i denne sammenhæng vigtigt at målrette fællesskabsaktionerne for at få mest muligt ud af de begrænsede finansielle midler. Denne handlingsplan er først og fremmest rettet mod skoler på primær- og sekundærtrinnet (herunder fagskoler), som er de svage led i uddannelseskæden med hensyn til teknologianvendelse. Således er brugen at teknologi her langt mindre udbredt end på de videregående uddannelser og på de faglige efteruddannelseskurser. Det er vigtigt at understrege behovet for at skabe kontinuitet med et livslangt uddannelsesforløb, lige fra undervisningen i skolerne til den faglige efteruddannelse. Anvendelsen af den nye teknologi inden for de faglige uddannelser er imidlertid ensbetydende med andre aktører og andre opgaver. Dette spørgsmål vil blive behandlet i en anden meddelelse, som Kommissionen agter at forelægge i den nærmeste fremtid under hensyn til de holdninger og argumenter, der er kommet frem under debatten om grønbogen "Liv og arbejde i informationssamfundet: Mennesket i centrum". II. HANDLINGSPLAN FOR ET EUROPÆISK INITIATIV Initiativets tre generelle mål: - At fremskynde skolernes indtræden i informationssamfundet ved at give dem nye muligheder for at åbne sig for omverdenen. -* At udbrede anvendelsen af multimedier i den praktiske undervisning og skabe en kritisk masse af brugere, produkter og ydelser hvad angår multimedier til undervisningsbrug. - At styrke den europæiske dimension i uddannelserne ved hjælp af værktøjer fra informationssamfundet og ved at udnytte den sproglige og kulturelle mangfoldighed. For at nå disse mål vil der i initiativet blive fulgt fire komplementære aktionsområder til støtte for lokale og nationale initiativer : s Initiativet foregår inden for rammerne af den kompetence, Fællesskabet med EU-traktaten har fået på 7 AKTIONSOMRÅDER 1. Tilskyndelse til sammenkobling på EU-pIan af skolenetværk 2. Stimulering af udvikling og udbredelse af undervisningsindhold 3. Forbedring af uddannelsen af og støtten til lærerne 4. Informering af samtlige aktører om de pædagogiske muligheder ved multimedier Initiativet vil kunne bistås af en lille gruppe særligt udvalgte personer, hvis visioner og engagement nyder almindelig anerkendelse. Gruppen skulle i givet fald optræde som initiativets "bannerførere" og give det en ekstra saltvandsindsprøjtning. II. 1 Aktionsområde nr. 1: Tilskyndelse til sammenkobling på EU-pIan af skolenetværk (i) Problematik På forsøgsbasis er der enkelte steder på regionalt eller lokalt niveau etableret elektroniske netværk for skoler. De giver bl. a. mulighed for at overføre elektronisk post, at lære at samarbejde (produktion af tematiske informationsbaser, sammenlignende praktisk arbejde, fælles produktioner, der inddrager tekster og billeder), og at tilrettelægge forummer for såvel elever som lærere, som på den måde får lejlighed til at udveksle informationer og råd om bl. a. praksis. De igangværende forsøg viser, hvilke pædagogiske fordele der kan forventes: åbning over for det omgivende samfund, en større autonomi ved informationssøgning, større vægt på redigeringen af tekster (man skriver "for nogen"), betydningen af fælles arbejde omkring temaer af fælles interesse så som miljø, samfund, aktualiteter; og i den forbindelse får man kendskab til de kulturelle og sproglige forskelle, hvad enten de er regionale (f. eks. sammenligning af livet på landet og i byen) eller nationale (sproglige udvekslinger, spørgsmål/svar om det sociale og politiske liv etc. ). Sammenkoblingen af de regionale og nationale skolenetværk vil kunne få stor betydning for undervisningen i fag som sprog, naturvidenskab, historie og kunsthistorie, hvor den europæiske dimension er indlysende. Nettene skal gøre det muligt for skolerne løbende at få adgang til de oplysninger, som museer og andre institutioner med et uddannelsesmæssigt eller kulturelt sigte udsender på edb. De eksisterende net omfatter endnu kun et begrænset antal skoler: mindre end 5% af skolerne i Europa havde i midten af 1996 adgang til et elektronisk skolenetværk eller til Internet6. Endvidere kommunikerer de endnu meget lidt i europæisk målestok på grund af tekniske eller sproglige problemer, men også på grund af et manglende kendskab til de forsøg, der foregår i medlemsstaterne. områderne uddannelse, regional samhørighed, industri, forskning og teknologisk udvikling og transeuropæiske kommunikationsnet. Denne situation dækker over store nationale forskelle: i Finland og Sverige er 2/3 af skolerne tilsluttet netværk, mens det i Det Forenede Kongerige er 15% og i Frankrig og Tyskland mindre end 2%. 8 Den nuværende bølge af tilslutning af skoler til Internet, der sker spontant eller efter tilskyndelse fra offentlige myndigheder, vil i realiteten hurtigt kunne svækkes på grund af tekniske problemer som følge af risikoen for overbebyrdelse på kort sigt af Internet eller som følge af, at aktørerne på uddannelsesområdet ikke er tilstrækkeligt oplyste om, hvilken pædagogisk nytte man kan drage af de nye teknikker. Endvidere går Kommissionen ind for, at offentligheden skal have bedre adgang til til skoler, universiteter og informationssamfundet, hvilket bl. a. omfatter forbindelser biblioteker. Det forberedende arbejde er blevet iværksat på såvel EU-plan som på nationalt plan med henblik på at fremme adgangen til telekommunikation og til ydelser fra informationssamfundet på undervisningsområdet. Sammenkoblingen af skolenetværkene bør kunne føre til en udveksling af innovativ, pædagogisk praksis mellem klasser i hele Europa. Hermed vil man kunne fremme kulturel og sproglig mangfoldighed og udnytte igangværende pilotprojekter, der har til formål at skabe et pædagogisk miljø, som er åben for innovation, hvad enten projekterne har en lokal, regional, national, europæisk eller international dimension8. Kommunikationsproblemerne mellem de forskellige sprog er reelle nok og bør ikke undervurderes. Skolerne har dog forudsætningerne for at tage den sproglige udfordring op, og multimedierne gør det muligt at udtrykke sig i både lyd og billeder, hvilket i høj grad bidrager til at fremme den gensidige forståelse. Sammenkoblingen skal ske sideløbende med udviklingen af lokale skolenetværk, idet det på længere sigt er målet at skabe kontakt mellem samtlige skoler i Europa, også skolerne i de dårligst stillede regioner. (ii) Iværksættelse I forlængelse af Det Europæiske År for Livslang Uddannelse vil der blive lanceret konkrete projekter vedrørende sammenkobling af skolenetværk. Initiativet vil bygge på de net, der allerede er etableret på lokalt eller regionalt niveau, og som vil blive forbundet med hinanden. Dette "netværksnet" vil gradvis blive udvidet til at omfatte samtlige skolenetværk, som allerede er eller er ved at blive etableret, samt skoler, som ligger i geografisk isolerede eller socialt dårligt stillede områder, og vil kunne udgøre et godt udgangspunkt for etablering af venskabsordninger mellem byer eller regioner. Initiativet baseres på den politik, de lokale, regionale eller nationale myndigheder fører, idet det alene er dem, der kan træffe beslutning om skolernes udstyr. Myndighederne vil i denne forbindelse, for de berettigede regioners vedkommende, kunne søge om støtte fra strukturfondene. Initiativet baseres ligeledes på forsøgsprojekter, der iværksættes inden for rammerne af fællesskabsprogrammer for forskning, almen uddannelse og erhvervsuddannelse. 7 "Det almene tjenesteudbud for telekommunikation i perspektivet af et fuldt liberaliseret marked" KOM(96) 73 endelig udg. Jf. ligeledes initiativet fra britiske Telecommunications Office OFTEL, der vedrører oprettelse af en Task Force Education som led i konsultationen om det almene tjenesteudbud. 8 For eksempel projekter under fællesskabsprogrammer eller projektet "Tværkulturel uddannelse", der blev lanceret på G7-topmødet i Bruxelles, som var viet til informationssamfundet. Skolernes "netværksnet" skal være åbent over for forsøg, der gennemføres i tredjelande, især landene i Central- og Østeuropa. Der er behov for flere forskellige typer aktiviteter: • Kommissionen vil fremme skabelsen af eksperimentelle undervisningsmiljøer i et mindre antal skoler. På den måde får man undersøgt forskellige områder for interaktionen mellem teknologi og pædagogik, bl. a. med henblik på udvikling af arbejds værktøj er for samarbejde på nettene. • Kommissionen opfordrer til at der oprettes net af særlige multimedieklasser, som det allerede er sket i visse lande9, hvor lærere og elever får mulighed for dels at udarbejde pædagogiske projekter, hvor der anvendes multimedier, dels til at sætte sig ind i brugen af nye teknologier på "sites", der er specielt beregnet til dette formål. Netsamarbejdet vil ligeledes gøre det nemmere at organisere flersprogede pædagogiske udvekslinger med støtte fra speciallærere, og lærerne vil desuden kunne hente råd og vejledning på de særlige "sites". • Der vil blive afholdt en konference inden slutningen af 1996, hvor man vil gøre op, hvor mange nationale skolenet der er udviklet, hvilke behov der er, hvilken praksis man har brugt, og hvilke vanskeligheder man er stødt på (af teknologisk, juridisk, regnskabsmæssig art osv. ). Konferencen vil være for personer, som er inddraget i lokale, regionale og nationale initiativer (lærere, edb-virksomheder, netoperatører, udbydere af onlineydelser, skoleledere, foreninger). • Der vil blive oprettet en workshop, som skal behandle spørgsmål om beskyttelse af den iil mulfiim^Mpmdiifctør intdllckliicllc cHiiloHwel pædagogiske formål og om beskyttelse al skolenetværkene i forbindelse med anvendelse af Internet (f. eks. Ibrellndelse ai data ul voldelig, racistisk, pornografisk ellet pædofil karakter). l«»r a| fremu^ ,U-m anvpwM^ lil • l'A hitsisal rcsulliiUMiir lin konferencen vil del neunetn en unimnilorliuliCilMifulaNouelNe blive fastsat, hvilke tekniske »syenuricr der kim blive tale om lil sammenkobling uf leMbnnel, skolenellene pil HU-pInn (infmslniUmerne kun snvel være koblede serviceintegrerede digitalnet eller højtydende net med adgang til Internet), saml hvilke onikostfliii^er og i]mLasiejin4jsrjieJii\riismej: der kan blive tale om. • Styringen af projektet vedrørende sammenkoblingen på EU-plan af netværk bestående af lokale og regionale skoler kan overdrages til konsortier, men foregår under alle omstændigheder i nært samarbejde med undervisningsministerierne, de ansvarlige lokale og regionale myndigheder og de berørte virksomheder ". • Kommissionen vil desuden foretage en analyse af de igangværende forsøg i EU-Iandene og af de vigtigste partnere, hvis formål det er at udvide anvendelsesområdet for de universelle For eksempel i Frankrig: projektet "Multimédia Pédagogique Interactif iværksat af Ligue Française de l'Enseignement et de l'Education Permanente (fransk sammenslutning for livslang undervisning og uddannelse). Især regionerne er aktive hvad angår informationssamfundet. For eksempel er der seks regioner, der allerede i 1994 sammen begyndte at udvikle konkrete applikationer (Initiativet IRIS). 10 telekommunikationstjenester til at omfatte netværkstilslutning af uddannelsesinstitutionerne. På baggrund af resultaterne heraf vil der blive udarbejdet forslag, som skal indgå i den overvågningsrapport, som Kommissionen skal fremlægge inden udgangen af 1997 om niveau, kvalitet og omfang af de universelle telekommunikationstjenester. 11. 2 Aktionsområde nr. 2: Stimulering af udvikling og udbredelse af undervisningsindhold af europæisk interesse, som kan anvendes i pædagogiske sammenhænge (i) Problematik De eksisterende skolenetværk er en bærende del for de pædagogiske udvekslinger, der finder sted inden for elevgrupper, mellem elever og lærere eller mellem lærere indbyrdes. De giver ligeledes mulighed for at overføre det anvendte pædagogiske materiale, som disse udvekslinger er baseret på. Det er derfor vigtigt at stimulere udvikling og udbredelse af sådant materiale. Alle medier står stadigvæk hver især for deres egne metoder med hensyn til udvikling, fremstilling og distribution. Men med digitaliseringsteknikkernes udvikling bliver det lettere at overføre audiovisuelle produktioner eller papirproduktioner til elektroniske medier (CD- ROM, CD-I eller onlineservice). Multimedieudviklingen forudsætter ikke desto mindre, at produkternes indhold og narrative struktur ofte må omdisponeres. Et samarbejde mellem professionelle inden for audiovisuelle medier, multimedieudgivelser og undervisningen er af afgørende betydning for i fuldt omfang at kunne drage fordel af disse muligheder. Mulighederne for udvikling af indholdet vil blive langt større, efterhånden som der kommer mange flere digitale fjemsynskanaler. Undervisningsudsendelser og kulturelle udsendelser vil kunne opnå særlig stor succes, hvis man ser på forbrugernes forventninger og borgernes krav. Fjernsynet er et vidt udbredt værktøj, og audiovisuelle medier vil kunne være en vigtig indgang til anvendelse af undervisningsmultimedier i skolen og i hjemmet. Disse audiovisuelle produkter kan være dels undervisningsudsendelser, som skal imødekomme nærmere bestemte uddannelsesmålsætninger, dels information på højt niveau eller også kvalitetsudsendelser for den brede befolkning, som lærerne mener at kunne bruge i undervisningen. Adskillige fjemsynskanaler har allerede indført "kontinuerlig service" i deres strategi, hvor de tilbyder udsendelserne på flere medier, sådan som den svenske undervisningskanal eller BBC, der regelmæssigt udsender videokassetter med deres udsendelser. Dette udvides nu også til at omfatte digitale medier. Således producerer BBC CD-ROM med teaterstykker af Shakespeare, som baseres på deres audiovisuelle produktioner. I Frankrig digitaliserer den franske kanal, la Cinquième, en stor del af de produktioner, der udsendes, for dermed at få opbygget en programbank. Denne bank kan konsulteres af institutioner ud fra deres specielle behov. De tekniske problemer er i dag så godt som løst; men der er stadigvæk problemer af juridisk art. Nogle radiokanaler lægger vægt på den europæiske dimension i deres kommercielle strategi. Således har 14 offentlige kanaler i Den Europæiske Radiospredningsunion besluttet at øge udvekslingen af de af deres udsendelser, der er af europæisk kulturel interesse, ved at oprette 11 en fælles serviceenhed. I anden sammenhæng overvejer en række radiokanaler ligeledes et projekt vedrørende en europæisk undervisningskanal1. (ii) Iværksættelse Der planlægges følgende aktioner: « Der er talrige muligheder såvel for produktion som for formidling af AV- og multimedieprogrammer. For at få disse muligheder undersøgt vil der inden udgangen af 1996 blive nedsat en arbejdsgruppe bestående afledende repræsentanter for producenter og formidlere af undervisningsudsendelser og multimedieudgivelser. få for produktion af til opgave at. finde samarbejdsmuligheder Gruppen vil undervisningsprogrammer af almen interesse ( f. eks. sprogindlæring, naturvidenskab, europæisk kultur og civilisation, kunst, musik), som er rettet mod såvel de almene uddannelser som erhvervsuddannelserne. For at fremme formidlingen af disse programmer skal gruppen bl. a. definere generelle principper for kvalitet og udveksling af produktioner, der kan anvendes i et pædagogisk øjemed, og undersøge tekniske og juridiske betingelser for brugen af dem i skolen eller andre uddannelses- eller kulturcentre. • Kommissionen vil for sin del udarbejde en opgørelse over eksisterende europæiske multimedieprogrammer, som kan anvendes i pædagogisk øjemed i forskellige medier (CD-ROM, CD-I, onlineservice og udsendelser med et pædagogisk sigte). Alle interesserede parter vil blive gjort bekendt med resultatet af opgørelsen. • Endelig vil Kommissionen støtte en række konkrete projekter og derigennem fremme udviklingen og oprettelsen af elektronisk netværkstilslutning af multimediecentre (f. eks. mediateker, læreruddannelsescentre, "digitale biblioteker" med onlineservice), hvor brugerne kan få adgang til en bred vifte af europæiske produkter og tjenester inden for AV og multimedier. II. 3 Aktionsområde nr. 3: Forbedring af uddannelsen af og støtten til lærere og andre undervisere ved indførelse af nye teknologier i undervisningen (i) Problematik Undervisningsmetoderne udvikler sig hele tiden. De såkaldt aktive metoder benyttes allerede i stor udstrækning i sprogundervisningen, hvor man længe har benyttet sig af audiovisuelle midler. Mange lærere er åbne for innovationer, men får ikke altid tilstrækkelig administrativ og social opbakning til at kunne kaste sig ud i forsøg og validering af nye pædagogiske metoder. Hertil kommer usikkerheden over for brug af nye værktøjer, som nybegyndere ofte 1 ' Erfaringerne med audiovisuelle undervisningsmidler er der mange af i andre lande. I Israel har man afsat sendetid til undervisningsudsendelser på alle kanaler, også de kommercielle kanaler, i stedet for at oprette en egentlig undervisningskanal. I Canada er de offentlige fjemsynskanaler forpligtet til at have mindst en ugentlig udsendelse, som frit kan benyttes i pædagogiske øjemed. 12 må investere så megen tid i blot for at kunne få det til at fungere, og det er for meget for de fleste. De steder, hvor man har haft held med indførelse af teknologierne, har de støttet nye undervisningsmetoder, hvor initiativet i højere grad er lagt ud til eleverne og i gruppearbejde. Lærernes rolle er blevet ændret. De har måttet lære at styre og organisere elevgrupper og samtidig sikre overvågningen og evalueringen af den enkeltes læreproces. For at indførelsen og udbredelsen af multimedier i undervisningen kan blive vellykket, er det blandt andet af afgørende betydning, at lærerkorpset forberedes ordentligt, og at der gives faglig støtte i forbindelse med brugen af de nye værktøjer. En sådan uddannelse er en af prioriteringerne i medlemsstaternes initiativer (f. eks. "Multimedia in Teacher Training" i Nederlandene eller arbejdet i National Council for Educational Technology i Det Forenede Kongerige). Der er blevet gennemført mange forsøg, og det, det gælder om nu, er at udnytte metoderne og resultaterne bedre på EU-niveau. (ii) Iværksættelse Den bedste måde at uddanne lærerne på ser ud til at være den praktiske gennemgang på stedet. Kurserne må følge udviklingen af skolenetværket og på sigt være rettet mod et stort antal lærere, men også mod andre undervisere i betragtning af metodeligheden. tjenester og software), Uddannelsen skal omfatte anvendelse af værktøjer (udstyr, informationssøgning og strukturering af information på nettene og udvikling og udbredelse af multimedieprogrammer til undervisningsbrug. For at styrke uddannelsen opfordres der til at tilknytte faglig og pædagogisk støtte til lærerne efter afslutningen af kurset, når de skal benytte multimedierne i praksis i klasseværelset. Det drejer sig om at: • Udbygge kurserne yderligere inden for fællesskabsprogrammerne. Kommissionen vil blandt andet opfordre til udveksling af lærere mellem skolerne i Europa, således at de kan dele deres erfaringer med andre, og for at de lærere, der endnu ikke har så megen erfaring, kan blive indviet i brugen af multimedier i den konkrete klassesituation. For at nå det størst til udvikling af mulige antal "fjernundervisning", således at de gennem anvendelse af værktøjer til fjernundervisning kan få disse faglige erfaringer uden at skulle tage et andet sted hen. i projekterne også lærere vil man tilskynde • Sikre, at resultaterne af de overvejelser og erfaringer, der gøres på nationalt plan, kan komme alle lærere til gode. Med skabelsen af et net for centre for uddannelse af lærere og andre undervisere, der tager udgangspunkt i lokale og nationale initiativer og eksisterende fællesskabsprojekter12, bliver det muligt at udbrede "god praksis" i hele Europa. 12 F. eks. projekterne Trends (telematikapplikationsprogram), Fetiche (Socrates-programmet), Web For Schools (informationsteknologiprogram). 13 II. 4 Aktionsområde nr. 4: Informering af samtlige aktører om de pædagogiske muligheder ved de nye teknologier (i) Problematik At sørge for, at skolerne tilkobles netværk, at udviklingen af undervisningsprogrammer stimuleres, og at lærerne uddannes er helt grundliggende, men ikke tilstrækkeligt. For at brugen af undervisningsmultimedier kan øges, må såvel lærere, som selv skal beslutte, om de vil ændre deres undervisningspraksis, som skoleledere og politisk ansvarlige informeres bedre. Politikerne må især gøres opmærksomme på, hvor nødvendigt det er at skabe de rette rammer. Informationer om brug af multimedier og AV-produktioner til undervisningsbrug er utilstrækkelige og meget spredte. Det er vanskeligt at få adgang til dem på fællesskabsplan og ofte endog på lokalt plan. På Internet er der dog oprettet en lang række steder, hvor der præsenteres europæiske pædagogiske projekter, som anvender de nye teknikker. Der findes ligeledes databaser over teknologier, software, multimedietjenester og AV-produktioner til undervisningsbrug i flere medlemsstater og i Kommissionen, og flere er ved at blive oprettet. Ved at forenkle adgangen til disse data og ved at give lærere og administrative ledere, som har brug for praktisk vejledning, mulighed for at kunne diskutere indbyrdes, kan informationen af aktører på uddannelsesområdet forbedres. (ii) Iværksættelse Ved at skabe forbindelse mellem de forskellige steder på Internet og de sammenkoblede databaser i medlemsstaterne vil der blive lettere adgang til information om igangværende projekter og om multimedie- og AV-midler til undervisningsbrug, som er tilgængelige i Europa. I praksis: • Med støtte fra medlemsstaterne vil Kommissionen bidrage til oprettelsen af en platform for informationsudveksling på Internet. På denne platform kan aktørerne på uddannelsesområdet, på multimedie- og AV-området konsultere en vejledning i, hvordan de finder de mange steder på Internet, der vedrører igangværende projekter i Fællesskabet, og databaser, der er oprettet i medlemsstaterne. Med denne vejledning bliver det lettere at få adgang til præcise informationer om for eksempel oprettelse af skolenet, disponibel software, evaluering af værktøjer og praksis i medlemsstaterne13, eller om hvordan man kan afprøve og erhverve materiel og software på fordelagtige vilkår (rabat). Platformen skal også være et debatforum for lærere, pædagogiske medarbejdere og skoleledere. Jf. forsøget i Tyskland med databasen SODIS, forsøget i Det Forenede Kongerige, der gennemføres inden for rammerne af National Council for Educational Technology, eller det franske undervisningsministeriums projekt vedrørende udarbejdelse af en oversigt over digitale ressourcer. 14 De tekniske specifikationer for netværkstilslutning af eksisterende databaser og servere og oprettelse af en flersproget platform på Internet vil blive undersøgt nærmere i forbindelse med en gennemførlighedsundersøgelse. Lærere og administrative ledere, som endnu ikke har benyttet telematiknet, skal også informeres. Kommissionen vil anvende traditionelle medier (brochurer, radioudsendelser og AV-midler samt konferencer) for at informere lokale aktører om igangværende forsøg, arrangementer og møder om disse temaer, hvilke personer der kan kontaktes, og hvordan det skal gøres. III. MOBILISERING AF MIDLER OG AKTØRER OMKRING PARTNERSKABER MELLEM DET PRIVATE OG DET OFFENTLIGE Hvis initiativet skal lykkes, kræver det en kraftig mobilisering af offentlige og private aktører på multimedieområdet, hvor de indgår i partnerskaber, der oprettes på fællesskabsplan, på nationalt og på regionalt plan, eller gennem oplysningskampagner, der skal informere så mange som muligt og motivere borgerne og skabe opbakning. Kommissionen vil støtte tiltagene i medlemsstaterne under iagttagelse af subsidiaritetsprincippet og under hensyn til udviklingsforskellene regionerne imellem og vil forsøge at fremme samarbejdet mellem dem og styrke dem gennem de fire ovennævnte aktionsområder. III. l. At udnytte fællesskabsressourcerne Initiativet skal udnytte, at fællesskabsinstrumenterne komplementerer dels hinanden, dels de nationale instrumenter, hvilket kan ske ved fælles indkaldelse af forslag ifølge henstillingerne fra Task Force "Undervisningssoftware og multimedier", idet hvert enkelt instrument skal anvendes i overensstemmelse med de særlige regler, der er gældende herfor. Den første indkaldelse af forslag af denne type forventes at blive offentliggjort den 15. december 1996. Indkaldelsen vil komme til at omfatte følgende programmer: • Telematikapplikationer, Informationsteknologier, Socioøkonomisk forskning inden for forskning og udvikling gennem forsøgsprojekter eller ledsageforanstaltninger • Media II og Info 2000 til udvikling af multimedieprogrammer • Socrates og Leonardo da Vinci til uddannelse • samt bevillinger til de transeuropæiske telekommunikationsnet med henblik på udvikling af multimedieapplikationer til uddannelsesformål. Initiativet tilskynder til, at de andre eksisterende finansieringsmuligheder udnyttes i fuldt omfang, nemlig: • Strukturfondsmidlerne til uddannelsesområdet (herunder udstyr i skolerne i støtteberettigede regioner). Denne mulighed vil kunne anvendes, for så vidt som medlemsstaternes programmering prioriterer de målsætninger, der gælder for dette initiativ , og under 14 F. eks. er Spanien og Portugal i færd med at udarbejde regionale planer for indførelse af udstyr i 15 forudsætning af at de procedurer, der er fastlagt i bestemmelserne for strukturfondene, respekteres. De midler, der er afsat til fremme af informationssamfundet. III. 2. Stimulering af oprettelse af partnerskaber Udbygningen af skolernes udstyr inden for multimedier og AV-midler, udviklingen af pædagogiske metoder, samt uddannelse af og støtte til lærerne vil kræve en vedvarende kollektiv indsats. 1 nogle lande i Fællesskabet samt i USA findes der allerede partnerskaber mellem den private og den offentlige teknologier på hele sektor, som skal udbygge brugen af nye uddannelsesområdet15. Det giver ofte skolerne lejlighed til at åbne sig mere for erhvervslivet. Aktionerne har bl. a. til formål at: Fremme udbredelsen af knowhow om projektplanlægning (metoder til iværksættelse og styring). Gøre det lettere at oprette varige partnerskaber mellem den offentlige og den private sektor. Det vil skulle fastlægges, hvilke principper for finansiering af udstyr, tjenester og software der passer bedst til uddannelsesinstitutionernes behov og finansielle begrænsninger, og som samtidig tilfredsstiller partnernes interesser. Der vil blive afholdt en workshop i begyndelsen af 1997 om oprettelse af partnerskaber mellem den offentlige og den private sektor. Den vil være for repræsentanter for foreninger, offentlige myndigheder og virksomheder, som skal prøve at samle deres bestræbelser omkring fælles samarbejdsprincipper via hensigtserklæringer ("Memorandum of understanding"). For at få iværksat disse hensigtserklæringer skal deltagerne ligeledes undersøge mulighederne af at oprette et europæisk organ på foranledning af offentlige og private aktører inden for undervisningsmultimedier samt af netoperatører. Dette organ skal være i form af en privat stiftelse, hvis juridiske struktur skal fastsættes nærmere under workshoppen. Det skal spille en rolle som referencepunkt og som debatforum for aktørerne på europæisk plan. Det vil få til opgave at tilskynde til oprettelse af nye partnerskaber i medlemsstaterne og i regionerne og sammenslutte allerede eksisterende organisationer. Kommissionen kan i den forbindelse tilbyde sin støtte i den indledende fase og hjælpe aktørerne med at komme i kontakt med hinanden og kombinere deres bestræbelser med støtte fra medlemsstaterne. skolerne. Der er således oprettet foreninger i Europa, så som Campo i Italien, Schulen ans Netz i Tyskland, Forum i Frankrig og Fimmbo i Nederlandene, inden for erhvervsuddannelse. Der er ligeledes iværksat initiativer af denne type for skolerne i USA. 16 III. 3. At motivere borgerne og skabe opbakning i vil Kommissionen heriblandt multimedievirksomheder og netoperatører, lancere en række aktioner for at gøre aktører og ved ansvarlige undervisningsmultimedier. De højere uddannelsesinstitutioner vil også kunne kobles på. undervisningsområdet samarbejde med opmærksomme fordelene sektoren, aktører alle på på i Der afholdes hvert år to typer arrangementer: • De nettilkoblede skoler afholder "åben-weekend- eller åben-dag-arrangementer, hvor arbejdet og fremskridtene med hensyn til den elektroniske netværkstilslutning af skolerne vil blive præsenteret. Virksomheder og organisationer vil blive opfordret til at sponsorere skoler på forskellig måde og levere den fornødne logistiske støtte til netværkstilslutning af nye skoler. Disse "åbent hus "-arrangementer på de deltagende skoler skal give forældre, lærere, elever, skoleledere og lokale myndigheder mulighed for at få indsigt i aktiviteter, hvor der benyttes multimedier. Arrangementerne vil blive afholdt weekenden efter Robert Schuman-dagen (den 9. maj). • Der vil regelmæssigt med støtte fra Kommissionen blive afholdt en europæisk konkurrence om de bedste multimedieprodukter til undervisningsbrug (med tildeling af et europæisk identifikationsmærke). Konkurrencen skal bygge på erfaringerne fra Det Europæiske År for Livslang Uddannelse, og produkterne skal være udarbejdet i samarbejde mellem unge og lærere. Formålet hermed er at give skolerne incitament til at fremstille og udbrede multimedieprogrammer på nettene og gøre talentfulde unge kendte inden for forlagskredse. 17 KONKLUSION Hvis europæerne ikke vil risikere at blive sat udenfor i et stadig mere vidensbaseret samfund, er det nødvendigt, at de lige fra barnsben af lærer at beherske de nye informations- og kommunikationsredskaber. Som det fremgår af Den europæiske tillidspagt for beskæftigelse afhænger deres beskæftigelsesmuligheder og deres fremtid deraf. Det Europæiske Råd har forstået, hvor vigtigt det er at handle med det samme, for at skolerne ikke skal havne på et sidespor i informationssamfundet. På Det Europæiske Rådes opfordring har Kommissionen udarbejdet denne toårige handlingsplan, der ved hjælp af midler fra en række forskellige fællesskabsinstrumenter har til formål at gennemføre et begrænset antal aktioner, som kan tilføre de lokale, regionale og nationale initiativer en europæisk dimension og en merværdi ved at blive gennemført i EU-regi. Ved at forsyne skolerne med informationssamfundets værktøjer, fremme produktionen og udvekslingen af europæiske programmer og tilskynde til, at viden om god praksis for undervisningsmultimedier udbredes i vide kredse, bidrager man til den mellemfolkelige forståelse, ligesom man styrker den europæiske identitet og integrationen i EU. Handlingsplanens mål kan kun nås, hvis medlemsstaterne, regionerne og den private sektor engagerer sig seriøst i projektet. EU skal sammen med medlemsstaterne sørge for, at alle skoler, universiteter og biblioteker er koblet sammen i net allerede ved årtusindskiftet, således at den samlede europæiske ungdom kan få fuldt udbytte af multimedierevolutionen. 18 Bilag: 1. Europa Nye offentlige initiativer til fremme af brugen af multimedier i skolerne Tyskland Ministeriet for undervisning, videnskab og teknologi har med støtte fra Deutsche Telekom lanceret et treårigt initiativ, "Schulen Ans Netz", som skal koble 10 000 skoler til online- informationstj enester. Danmark I forbindelse med den generelle handlingsplan, der blev lanceret i 1994 "INFO 2000 IT&T Handlingsplanen" ønsker regeringen at koble samtlige skoler til det nationale og internationale net inden år 2000. Finland Undervisningsministeriet lancerede i 1995 en femårig plan med titlen "Uddannelse og forskning i informationssamfundet; en national strategi", som inden år 2000 skal koble alle skoler og uddannelsesinstitutioner til informationsnettene. Frankrig Regeringen betegnede i 1995 244 projekter som projekter "af almen interesse". Nogle af disse omhandler uddannelse og kultur. Undervisningsministeriet udarbejder en oversigt over digitale midler og er sammen med programudbydere og onlinetjenester gået i gang med at tilbyde tjenester. Tretten akademier skal kobles til forskningsnettet RENATER. Italien I oktober 1995 blev der med en ministerbekendtgørelse oprettet en Task Force, som skulle udbygge anvendelsen af teknologier i uddannelsessystemet, og der blev lanceret en handlingsplan med henblik på inden år 2005 at få udstyret 20% af skolerne på primærtrinnet og 30% af skolerne på sekundærtrinnet med multimediemateriel og -software. Det Forenede Kongerige I november 1995 lancerede regeringen et initiativ med titlen "Superhighways in Education - The Way Forward" med henblik på at koble skolerne til informationsnettene. Dette initiativ er resultatet af en omfattende høring, der havde fundet sted siden april blandt 400 organisationer. I den forbindelse er der bevilget 12 mio. ECU til 23 pilotprojekter. Sverige Siden 1994 har et nationalt skolenetværk, Skoldatanatet, fungeret via Internet. Siden 1995 har hver kommune skullet træffe foranstaltninger med henblik på anvendelse af ny teknologi i skolen. I henhold til en lov, der er blevet forelagt Rigsdagen, skal det være obligatorisk at benytte de nye teknologier til undervisningsbrug på lærergrunduddannelsen. Også lærernes efteruddannelse vil blive styrket på dette område. 19 Det Europæiske Fællesskab Der findes adskillige programmer, som f. eks. Telematikapplikationer, Media II og Info 2000 (1996-99) samt Socrates og Leonardo (1995-99), der bidrager i undervisningsmultimedier, til produktionen og udbredelsen heraf og til uddannelse af lærere på dette felt. til forskningen 2. USA I februar 1996 lancerede præsident Clinton det nationale initiativ "The technology literacy challenge" med henblik på at koble alle amerikanske skoler til informationsvejene inden år 2000. Der blev oprettet en "Technology Literacy Challenge Fund" med 1,6 mia. ECU for en femårig periode, som skulle tilskynde til oprettelse af partnerskaber, hvor staterne og private virksomheder deltager på lige fod. En "Local Innovation Fund" med et budget på 39 mio. ECU pr. år vil finansiere lokale initiativer under samme vilkår som offentlig-private partnerskaber. 3. Japan Undervisningsministeriet lancerede i 1990 en niårig handlingsplan, som skal gøre eleverne fortrolige med brugen af multimedier. Alle skoler skal udstyres med multimediemateriel og - software. Lærerne skal lære at inddrage multimedier i deres undervisning. Og brugen af avancerede teknologier skulle fremmes. MITI lancerede i maj 1994 et program for en kommunikationsinfrastruktur, hvor der blandt andet blev lagt vægt på udvikling af multimedieapplikationer i undervisningen (jf. blandt andet projektet "De 100 skolers net"). 20 "OM AT LÆRE 1 INFORMATIONSSAMFUNDET" Vejledende tidsplan 1996-1998 Handlingsplanen "Om at lære i informationssamfundet" er baseret på en nøje koordinering af eksisterende fællesskabsinstrumenter (programmer og budgetmidler), som forvaltes af Kommissionen under hensyn til de særlige regler og vilkår, der gælder for fra Task Force disse. Der kræves "Undervisningssoftware og Multimedia" gælder det om at kombinere disse programmer både indbyrdes og med andre europæiske og nationale programmer fra såvel den offentlige som den private sektor og på den måde udnytte deres komplementaritet. Ifølge anbefalingerne tillægsbudget. intet Aktionsområde nr. 1 Tilskyndelse til sammenkobling på europæisk plan af skolenetværk Tidshorisont Oversigt over lokale, nationale og internationale skolenetværk Oktober 1996 (arbejdsdokument) Konference December 1996 Undersøgelse af de tekniske og finansielle muligheder for at Marts 1997 gennemføre sammenkoblingen på EU-niveau Forberedelse af og tilsyn med skolernes nettilslutning 1997-1998 Gennemførelse af pilotprojekt om oprettelse af net af 1997-1998 eksperimentelle multimedieklasser Aktionsområde nr. 2 Stimulering af udvikling og udbredelse af undervisningsindhold Tidshorisont Workshops Audiovisuelle medier og uddannelse i Europa Oktober 1996 Forberedelse og ledelse af en arbejdsgruppe med repræsentanter 1997 for sektoren undervisningsmedier for undervisningsmultimedier og audiovisuelle Oversigt over programmer og praksis (resultater af undersøgelser) Juni 1997 Tilskyndelse til og opfølgning af projekter for koproduktion af 1997-1998 europæiske undervisningsprodukter Oversigt over multimediecentre Gennemførlighedundersøgelse og nettilslutning forberedelse af centrenes Marts 1997-1998 December 1996 21 Aktionsområde nr. 3 Uddannelse og støtte til lærere Gennemførelse af uddannelsesprojekter Gennemførelse forskningsprojekter multimedieklasser pædagogiske af teknologiske i bestående nettilsluttede eksperimentelle og Tidshorisont 1997-1998 1997-1998 Gennemførelse af projekter med deltagelse af netværk af 1997-1998 uddannelsescentre Aktionsområde nr. 4 Informering af samtlige aktører om de pædagogiske muligheder ved multimedier Tidshorisont Opgørelse over pædagogiske "sites" og tjenester distribueret December 1996 via de elektroniske net Gennemførlighedsundersøgelse om oprettelse af en platform for Marts 1997 udveksling af informationer på Internet Oprettelse og koordinering af projektet vedrørende Internet- September 1997 platformen Information og kontakt med de ansvarlige offentlige myndigheder 1996-1998 Generel information om traditionelle medier 1996-1998 Gennerelle støtteforanstaltninger Udnytte Fællesskabets ressourcer og tilskynde til partnerskaber mellem det offentlige og det private Tidshorisont Forberedelse af "hensigtserklæringer" om offentlig/private December 1996 partnerskaber og europæiske stiftelse til oprettelse af den forberedelser Workshop til fremme af offentlig/private partnerskaber 1997-1998 i samarbejde med Bangemann- underarbej dsgruppen Motivere borgerne og skabe opbakning Tidshorisont Europæiske "åben dør"-arrangementer på multimedieskoler Maj 1997 og 1998 Europæisk konkurrence om multimedieprodukter December 1997 og 1998 22 ISSN 0254-1459 KOM(96) 471 endelig udg. DOKUMENTER DA 16 15 04 Katalognummer ; CB-CO-96-492-DA-C ISBN 92-78-09747-0 Kontoret for De Europæiske Fællesskabers Officielle Publikationer L-2985 Luxembourg


title: Initiation à la préparation de copie et à la correction des épreuves.

eurovoc_concepts:
printing
teaching method


title: SCHRIFTLICHE ANFRAGE Nr. 2627/96 von Xaver MAYER an die Kommission. Provisionskürzungen durch den Hersteller bei Autoverkäufen in Nicht-EU-Länder

eurovoc_concepts:
European undertaking
after-sales service
direct selling
discount sale
motor vehicle
subsidiary

formats: html print


title: COMMISSION REGULATION (EC) No 1911/96 of 2 October 1996 establishing the standard import values for determining the entry price of certain fruit and vegetables

eurovoc_concepts:
agri-monetary policy
citrus fruit
fruit vegetable
grape
import price
pip fruit


title: 96/590/ΕΚ: Απόφαση της Επιτροπής της 2ας Οκτωβρίου 1996 όσον αφορά την τροποποίηση των αποφάσεων 93/24/ΕΟΚ και 93/224/ΕΟΚ καθώς και πρόσθετες εγγυήσεις σχετικά με τη νόσο των χοίρων του Aujeszky που προορίζονται για περιφέρειες που είναι απαλλαγμένες από τη νόσο στην Αυστρία (Κείμενο που παρουσιάζει ενδιαφέρον για τον ΕΟΧ)

eurovoc_concepts:
Austria
animal disease
health control
intra-EU trade
swine
veterinary inspection

formats: html pdfa1b print