Razlike u fizičkoj aktivnosti adolescenata različitih polova uzrasta od 12 do 15 godina različitim danima u nedelji

13

SPORT - Nauka i Praksa, Vol. 13, №1, 2023, str. 13-20.
Originalni naučni rad
CC BY
RAZLIKE U FIZIČKOJ AKTIVNOSTI ADOLESCENATA
RAZLIČITIH POLOVA UZRASTA OD 12 DO 15 GODINA
RAZLIČITIM DANIMA U NEDELJI 1 2
UDK: 796.012.1-055.1/.2(497.4)
DOI: 10.5937/snp13-1-44828
Vesna Štemberger
Pedagoški fakultet, Univerzitet u Ljubljani, Slovenija
Tanja Petrušič 3
Pedagoški fakultet, Univerzitet u Ljubljani, Slovenija
Apstrakt: Postizanje preporučenog dnevnog nivoa fizičke aktivnosti (FA) kod dečaka i devojčica adolescenata
pomaže u poboljšanju njihovog kardiovaskularnog zdravlja, održavanju zdrave telesne težine i unapređenju
mentalnog zdravlja. Svrha ovog istraživanja bila je da se utvrdi da li postoje statistički značajne razlike između
dečaka i devojčica uzrasta od 12 do 15 godina u odnosu na uzrast i količinu FA različitim danima u nedelji. Uzorak
je obuhvatio 606 učenika 7, 8. i 9. razreda iz četiri slovenačke osnovne škole koji su učestvovali u istraživanju
popunjavanjem upitnika (IFAQ; International Physical Activity Questionnaire, 2006). Korišćen je kvantitativni
pristup istraživanju i metoda je bila uzročno-neeksperimentalna. Šapiro-Vilkov test je korišćen da se utvrdi da li su
podaci normalno raspoređeni na statistički značajnom nivou rizika (p > 0,05). Zbog narušene normalnosti distribucije
varijabli (p < 0,001), za utvrđivanje statistički značajnih razlika između polova korišćen je neparametarski Man-
Vitnijev test, a za utvrđivanje statistički značajnih razlika između starosnih grupa korišćen je Kraskal-Volisov
test. Dečaci su bili statistički značajno aktivniji od devojčica svih dana u nedelji osim srede (pon.: p=0,018; utorak:
p=0,001; četvrtak: p=0,020; petak: p=0,015, subota: p=0,012; nedelja: p=0,001). Značajne razlike u nivoima FA
između učenika sedmog, osmog i devetog razreda javljale su se samo nedeljom (p<0,001), pri čemu su se nivoi
FA menjali sa uzrastom učenika. Nalazi studije da su dečaci adolescenti statistički značajno aktivniji od devojčica
izazivaju zabrinutost zbog rodnih razlika u učešću u FA tokom ovog kritičnog razvojnog perioda. Takve razlike
mogu doprineti dugoročnim zdravstvenim posledicama i produžiti rodne nejednakosti u ukupnoj kondiciji i
dobrobiti. Uočene razlike u FA između dečaka i devojčica tokom adolescencije naglašavaju potrebu za ciljanim
intervencijama i strategijama za promovisanje i poboljšanje FA među devojčicama. Rešavanje osnovnih faktora
koji doprinose nižim nivoima aktivnosti među devojčicama je od suštinskog značaja za promovisanje pravednijeg i
inkluzivnijeg pristupa promociji FA.
Ključne reči: dečaci, devojčice, fizička aktivnost, sport
1  Rad primljen: 1.6.2023; korigovan: 14.7. i 29.7.2023; prihvaćen za objavljivanje: 2.8.2023.
2  Rad je pod ovim naslovom izlagan na V međunarodnoj naučnoj konferenciji „Sport, rekreacija, zdravlje“, u orga
nizaciji Visoke sportske i zdravstvene škole iz Beograda, 19.5.2023. godine.
3   tanja.petrusic@pef.uni-lj.si
14 
SPORT - Nauka i Praksa, Vol. 13, №1, 2023.
UVOD
Redovna fizička aktivnost (FA) je od najveće važnosti za sveukupno zdravlje i dobrobit adolescenata
uzrasta od 12 do 15 godina (Lang et al., 2023). Učešće u FA različitim danima tokom nedelje donosi razne
dobobiti, od poboljšanja fizičkog i mentalnog zdravlja do društvenih dobrobiti i razvijanja zdravih navika (Tapia‐
Serrano et al., 2023). FA svakog dana u nedelji je veoma korisna za fizičko zdravlje, uključujući održavanje
zdrave težine, poboljšano kardiovaskularno zdravlje i smanjen rizik od razvoja hroničnih bolesti kao što su
dijabetes, povišeni krvni pritisak i gojaznost (Agbaje, 2023; García-Hermoso et al., 2022; Sudikno et al., 2023).
FA takođe ima pozitivan utivaj na psihološko blagostanje tako što efikasno smanjuje stress i anksioznost (Förster
et al., 2023; Smout et al., 2023; Yman et al., 2023). Ona takođe poboljšava kognitivne funkcije, kao i akademska
postignuća (Gallardo et al., 2023; Haverkamp et al., 2021). Redovno bavljenje FA tokom nedelje adolescentima
pruža značajnu mogućnost da se druže, unapređuje osećaj pripadnosti i društvenu povezanost (Schirmer et
al., 2023). Redovna FA tokom adolescencije pomaže pri usvajanju zdravih navika koje se mogu slediti i u
odraslom dobu i dovodi do doživotnog poboljšanja zdravlja i opšte blagostanja (Cachón-Zagalaz et al., 2023).
Bavljenje različitim sportovima omogućava adolescentima da unaprede svoju fizičku formu na različite načine
(Ługowska et al., 2023). Fudbal unapređuje kardiovaskularno zdravlje, izdržljivost i koordinaciju (Nobari
et al., 2023); košarka unapređuje kardiovaskularno zdravlje, snagu, izdržljivost i koordinaciju ruku i očiju
(Soares et al., 2023); tenis poboljšava agilnost, koordinaciju ruku i očiju, ravnotežu, snagu, mentalni fokus,
koncentraciju i strateško razmišljanje (Parpa et al., 2022); plivanje je sport niskog intenziteta koji unapređuje
kardiovaskularno zdravlje, gradi snagu i izdržljivost i unapređuje kompletnu fleksibilnost (Wirth et al., 2022).
Pošto je adolescencija kritičan period za razvoj kostiju, FA, posebno vežbe sa opterećenjem, igraju ključnu
ulogu u izgradnji jakih kostiju i smanjenju rizika od osteoporoze kasnije u životu (Christofaro et al., 2022;
Geng et al., 2023). Borba protiv sedentarnog ponašanja kao što je previše vremena ispred ekrana i prekomerno
sedenje je ključna za promovisanje FA i izbegavanje negativnih zdravstvenih ishoda (Longobucco et al., 2023;
Wilhite et al., 2023). Redovna FA se povezuje sa unapređenom kognitivnom funkcijom i rasponom pažnje kod
adolescenata (Gilbert et al., 2023), dok fizička neaktivnost može da dovede do poteškoća sa koncentracijom i
smanjenih kognitivnih sposobnosti (Pastor et al., 2022). Podsticanje adolescenata da probaju različite sportove
koji odgovaraju njihovim interesovanjima može olakšati poboljšanje njihove fizičke kondicije, istovremeno im
pomažući da otkriju strasti i razviju nove veštine (Nery et al., 2023). Uključivanje FA u njihov svakodnevni
život je ključno za promovisanje njihovog holističkog blagostanja u ovoj ključnoj fazi njihovog razvoja.
Pozitivan uticaj FA na adolescente je već bio predmet istraživanja (Agbaje, 2023; Cachón-Zagalaz et
al., 2023; Fu et al., 2023; Guimarães et al., 2023). Međutim, focus ovog rada je pitanje da li dečaci i devojčice
različitog uzrasta donose različite odluke po pitanju izbora i količine FA. Cilj istraživanja bio je da se utvrdi da
li postoje statistički značajne razlike između dečaka i devojčica uzrasta od 12 do 15 godina u pogledu uzrasta
i količine FA različitim danima u nedelji i da li se učestalost aktivnosti menja sa godinama.
Svrha ove studije je značajna za oblast nauke i praktičare koji rade sa adolescentima u ovoj oblasti jer
pruža dragocen uvid u rodne razlike, starosne obrasce i potencijalno smanjenje učestalosti aktivnosti među
adolescentima. Nalazi mogu poslužiti kao osnova za ciljane intervencije koje promovišu jednakost u promociji
FA i doprinose postojećoj bazi znanja kako bi se konačno promovisalo zdravije ponašanje i blagostanje među
mladim pojedincima.
METODE
U sprovođenju istraživanja koristili smo kvantitativni pristup istraživanju i uzročno-posledični,
neeksperimentalni metod.
Uzorak ispitanika
Uzorak istraživanja bio je nasumičan i obuhvatio je 606 učenika 7., 8. i 9. razreda iz četiri osnovne škole u
Sloveniji. 33,4% učenika obuhvaćenih istraživanjem bilo je 7. razred, 32,7% 8., a 33,9% 9. razred.
15

Vesna Štemberger, Tanja Petrušič: RAZLIKE U FIZIČKOJ AKTIVNOSTI ADOLESCENATA

RAZLIČITIH POLOVA UZRASTA OD 12 DO 15 GODINA RAZLIČITIM DANIMA U NEDELJI
Uzorak varijabli
Upitnik koji je korišćen, IPAQ (International Physical Activity Questionnaire) (Hagströmer et al., 2006),
obuhvatao je 10 pitanja, od kojih su 2 bila zatvorena, 7 na Likertovoj skali frekvencije od 5 tačaka, a 1 otvoreno.
Učesnici su prvo pitani o količini i izboru FA u proteklih sedam dana: FA u slobodno vreme, na časovima fizičkog
vaspitanja (FV), u pauzama, popodne i uveče, vikendom i prema danu u nedelji.
Protokol istraživanja
Prikupljanje podataka je izvršeno u periodu od 10 dana tokom marta 2023. godine. Učenici su dobili upitnik
od svog nastavnika fizičkog tokom časa fizičkog vaspitanja, popunili ga na licu mesta i vratili ga nastavniku.
Metodi obrade podataka
Prikupljeni podaci su obrađeni pomoću programa IBM SPSS Statistics 22. Prvo je izračunata osnovna
statistika, a zatim je korišćen Šapiro-Vilkov test da se proveri da li su podaci normalno raspoređeni na statistički
značajnom nivou rizika (p > 0,05). Zbog narušene normalnosti distribucije varijabli (p < 0,001), za utvrđivanje
statistički značajnih razlika između polova korišćen je neparametarski Man-Vitnijev test, a za utvrđivanje statistički
značajnih razlika između starosnih grupa korišćen je Kraskal-Valisov test.
Statistička značajnost između pola i uzrasta postavljena je na p ≤ 0,05.
REZULTATI
Tabela 1 prikazuje broj dečaka i devojčica koji su učestvovali u studiji, njihov uzrast i razred koji pohađaju.
Tabela 1. Podaci o broju, polu i uzrastu učenika uključenih u istraživanje
Razred
Uzrast
(godine)
Dečaci
Devojčice
N/D
Ukupno
Frekv.
(N)
Procenat
(%)
Frekv.
(N)
Procenat
(%)
Frekv.
(N)
Procenat
(%)
Frekv.
(N)
Procenat
(%)
7.
12.4 ± 0.5
101
50.0
93
46.0
8
4.0
202
100
8.
13.4 ± 0.5
90
45.5
90
45.5
18
9.1
198
100
9.
14.3 ± 0.5
105
51.2
95
46.3
5
2.4
205
100
Ukupno
13.3 ± 0.9
296
40.5
278
38.2
31
5.1
605
100
Tabela 1 pokazuje da su u istraživanju dečaci (50,0%) bili brojniji od devojčica (46,0%) od 7. razreda pa
nadalje (prosečna starost 12,4 ± 0,5 godina). U 8. razredu (prosečan uzrast 13,4 ± 0,5 godina) procenat dečaka i
devojčica je bio izjednačen (45,5%), dok je u 9. razredu (prosečan uzrast 14,3 ± 0,5 godina) ponovo bio veći broj
dečaka (51,2%) nego devojčica (46,3%).
Zatim nas je zanimalo da li postoje statistički značajne razlike između polnih i starosnih grupa u učestalosti
FA u različitim danima u nedelji. Koristili smo neparametrijski Man-Vitnijev test (pol) ili Kraskal-Volisov test
(uzrast). Rezultati su prikazani u Tabeli 2 i u Tabeli 3.
Tabela 2. Statistički značajne razlike u aktivnosti različitim danima u nedelji prema polu učenika

Pon.
Uto.
Sre.
Čet.
Pet.
Sub.
Ned.
Razlike
u polu
Man-Vitni U
35302.500
32955.000
35770.500
34822.000
34616.000
34768.500
32968.500
Wilkokson W
73252,500
70905,000
73445,500
71950,000
71472,000
72718,500
70369,500
Z
-2.358
-3.475
-1.827
-2.335
-2.442
-2.500
-3.251
Asimp. znač.
(2-strana)
.018
.001
.068
.020
.015
.012
.001
Tabela 2 pokazuje da su dečaci bili aktivniji od devojčica u poslednjih sedam dana pre istraživanja (označeno sivim i
podebljano). Devojčice, s druge strane, u svakom slučaju nisu bile statistički značajno aktivnije od dečaka.
16 
SPORT - Nauka i Praksa, Vol. 13, №1, 2023.
Tabela 2 pokazuje značajne razlike u učestalosti aktivnosti između dečaka i devojčica u većini dana u nedelji
(ponedeljak: p=0,018; utorak: p=0,001; četvrtak: p=0,020; petak: p=0,015; subota: p=0,012; nedelja: p=0,001).
Međutim, za sredu nije pronađena značajna razlika (p=0,68). Svih ostalih dana dečaci su bili aktivniji od devojčica.
Tabela 3. Statistički značajne razlike u aktivnosti različitih dana u nedelji prema uzrastu učenika

Pon.
Uto.
Sre.
Čet.
Pet.
Sub.
Ned.
Razlike u
uzrastu
Kraskal-
Volis
.659
1.738
4.495
1.562
1.249
5.452
15.760
Df
2
2
2
2
2
2
2
Asimp.
znač.
.719
.419
.106
.458
.536
.065
.000
Takođe je ispitano kako se aktivnost učenika razlikuje po godinama u različitim danima u nedelji (Tabela
3). Statistički značajne razlike po uzrastu učenika javljaju se tek u nedelju (p<0,001), pri čemu se učestalost njihove
aktivnosti menja sa uzrastom (najaktivniji su bili učenici sedmog razreda, zatim osmaci, najmanje aktivni učenici
devetog razreda)
DISKUSIJA
Cilj istraživanja bio je da se utvrdi da li postoje statistički značajne razlike između dečaka i devojčica uzrasta
od 12 do 15 godina u pogledu starosti i količine FA različitim danima u nedelji i da li se učestalost aktivnosti menja
sa godinama. Adolescenti uzrasta od 12 do 15 godina, bez obzira na pol i godine života, treba da ostvare preporučeni
dnevni nivo FA, jer to ima brojne pozitivne efekte na njihovo ukupno zdravlje, što potvrđuju i druge studije (Nery
et al. (2023), Smout et al. (2023), Sudikno et al. (2023), Tapia‐Serrano et al. (2023) i Yman et al. (2023)). Rezultati
našeg istraživanja su pokazali da su dečaci statistički značajno aktivniji od devojčica svakog dana u nedelji osim
srede, što izaziva zabrinutost u vezi sa polnim razlikama u učešću u FA tokom ovog kritičnog razvojnog perioda.
Takve razlike mogu doprineti dugoročnim zdravstvenim posledicama i prolongirati rodne nejednakosti u ukupnoj
kondiciji i blagostanju (Barth Vedøy et al., 2021; Biadgilign et al., 2022; Brazo-Sayavera et al., 2021; Li et al., 2022;
Ostermeier et al., 2021; Telford et al., 2016; True et al., 2021). Slično je pokazala studija koju su sproveli Melo i sar.
(Mello et al, 2023), u kojoj su deca i adolescenti uzrasta od 0 do 19 godina podeljeni u grupe na osnovu rezultata, pri
čemu su dečaci uglavnom raspoređeni u grupe sa visokim FA, dok su devojčice raspoređene u grupe sa niskim FA.
Međutim, dečaci sa višim nivoom FA takođe su statistički značajno više vremena provodili gledajući TV i igrajući
video igrice, dok su devojčice provodile više vremena radeći kućne poslove i druge aktivnosti koje donose zaradu.
Za dečake takav rezultat takođe predstavlja problem, jer previše vremena pred ekranom negativno utiče na razvoj
važnih kognitivnih veština kao što su pažnja, pamćenje i kritičko mišljenje (Taylor et al., 2023; Wang et al., 2023).
Uočene razlike u FA između dečaka i devojčica tokom adolescencije naglašavaju potrebu za ciljanim intervencijama
i strategijama za promovisanje i poboljšanje FA među devojčicama. Rešavanje osnovnih faktora koji doprinose
nižim nivoima aktivnosti među devojčicama je od suštinskog značaja za promovisanje pravednijeg i inkluzivnijeg
pristupa promociji FA. Razumevanje faktora koji utiču na rodne razlike u FA kod adolescenata je ključno za razvoj
efikasnih intervencija. Faktore kao što su društvene norme, kulturni uticaji, percepcija telesnog izgleda i pristup
sportskim i rekreativnim objektima treba istražiti i pozabaviti se njima kako bi se stvorilo okruženje koje promoviše
i podržava ravnopravno učešće dečaka i devojčica u fizičkim aktivnostima. Pored toga, adolescenti uzrasta od 12
do 15 godina koji provode više vremena ispred ekrana su pod većim rizikom da se upuste u neprikladno ponašanje,
kao što je neadekvatna komunikacija sa roditeljima i vršnjacima (uključujući maltretiranje) i kockanje (Hökby et al.,
2023). Za adolescente je veoma važno da pronađu zdravu ravnotežu između vremena ispred ekrana, FA, društvenog
kontakta sa vršnjacima i bavljenja raznim hobijima koji ih zanimaju. Roditelji mogu da im pomognu da ograniče
gledanje televizije, video igrice, računare i telefone i podstaknu razvoj zdravih navika (Przybylski et al., 2020).
Rezultati našeg istraživanja su nam takođe pokazali da nije bilo statistički značajnih razlika u količini FA između
učenika sedmog, osmog i devetog razreda tokom nedelje, što nije bilo iznenađujuće jer je adolescencija vreme brzog
17

Vesna Štemberger, Tanja Petrušič: RAZLIKE U FIZIČKOJ AKTIVNOSTI ADOLESCENATA

RAZLIČITIH POLOVA UZRASTA OD 12 DO 15 GODINA RAZLIČITIM DANIMA U NEDELJI
rasta i razvoja i obrasci praktikovanja FA ne bi trebalo značajno da se razlikuju unutar relativno bliskih starosnih
grupa učenika sedmog, osmog i devetog razreda. Ove starosne grupe imaju slične obrasce aktivnosti i interesovanja,
što rezultira uporedivim nivoima FA.
Ograničenje studije je uglavnom bilo to što stvarna FA na dnevnom nivou nije merena akcelerometrima
različitim danima u nedelji, jer su podaci prikupljeni samo na osnovu odgovora učenika u upitniku. Ipak, studija je
pružila uvid u viši nivo aktivnosti kod dečaka nego kod devojčica uzrasta od 12 do 15 godina skoro svim danima u
nedelji.
ZAKLJUČAK
Rezultati pokazuju da su dečaci statistički značajno aktivniji od devojčica, što je važan nalaz jer je razumevanje
polnih razlika u obrascima FA tokom adolescencije ključno za razvoj ciljanih intervencija i promovisanje zdravog
ponašanja. Ispitujući da li postoje značajne razlike između dečaka i devojčica u pogledu njihovog uzrasta i količine
FA različitim danima u nedelji, studija je pružila uvid u nejednakosti u nivoima aktivnosti i strategijama za
premošćavanje ovih jazova. Ove informacije su dragocene za nastavnike, roditelje i kreatore politike koji žele da
razviju efikasne programe prilagođene specifičnim potrebama dečaka i devojčica kako bi promovisali inkluzivniji i
pravedniji pristup promociji FA. S druge strane, ispitivanje potencijalnog pada učestalosti FA među adolescentima
kako odrastaju je ključno za identifikaciju kritičnih perioda kada su intervencije i podrška najpotrebniji. Adolescencija
je prelazni period koji karakterišu različite fiziološke, psihološke i društvene promene koje mogu uticati na obrasce
FA. Ispitujući da li učestalost aktivnosti opada sa godinama, ova studija je pružila uvid u potencijalne barijere ili
faktore koji utiču na smanjenje nivoa aktivnosti. Ovi nalazi mogu pomoći u razvoju ciljanih intervencija i strategija
za održavanje ili povećanje FA kod adolescenata tokom ovog kritičnog razvojnog perioda.
Na osnovu prikupljenih podataka, možemo savetovati da roditelji i nastavnici u osnovnim školama treba
da podižu svest o značaju aktivnog načina života kako učenici odrastaju i sprovode različite intervencije kako bi
podstakli učenike da se bave slobodnim aktivnostima uz povećanje nivoa i količine njihovog dnevnog nivoa FA.
18 
SPORT - Nauka i Praksa, Vol. 13, №1, 2023.
LITERATURA
1.
Agbaje, A. O. (2023). Associations of accelerometer-based sedentary time, light physical activity and moderate-
to-vigorous physical activity with resting cardiac structure and function in adolescents according to sex, fat
mass, lean mass, BMI, and hypertensive status. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. https://
doi.org/10.1111/sms.14365
2.
Barth Vedøy, I., Skulberg, K. R., Anderssen, S. A., Tjomsland, H. E., & Thurston, M. (2021). Physical activity
and academic achievement among Norwegian adolescents: Findings from a longitudinal study. Preventive
Medicine Reports, 21. https://doi.org/10.1016/j.pmedr.2021.101312
3.
Biadgilign, S., Gebremichael, B., Abera, A., & Moges, T. (2022). Gender Difference and Correlates of Physical
Activity Among Urban Children and Adolescents in Ethiopia: A Cross-Sectional Study. Frontiers in Public
Health, 10. https://doi.org/10.3389/fpubh.2022.731326
4.
Brazo-Sayavera, J., Aubert, S., Barnes, J. D., González, S. A., & Tremblay, M. S. (2021). Gender differences in
physical activity and sedentary behavior: Results from over 200,000 Latin-American children and adolescents.
PLoS ONE, 16. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0255353
5.
Cachón-Zagalaz, J., Carrasco-Venturelli, H., Sánchez-Zafra, M., & Zagalaz-Sánchez, M. L. (2023). Motivation
toward Physical Activity and Healthy Habits of Adolescents: A Systematic Review. Children, 10(4), 659. https://
doi.org/10.3390/children10040659
6.
Christofaro, D. G. D., Tebar, W. R., Saraiva, B. T. C., da Silva, G. C. R., dos Santos, A. B., Mielke, G. I.,
Ritti-Dias, R. M., & Mota, J. (2022). Comparison of bone mineral density according to domains of sedentary
behavior in children and adolescents. BMC Pediatrics, 22(1). https://doi.org/10.1186/s12887-022-03135-2
7.
Förster, L. J., Vogel, M., Stein, R., Hilbert, A., Breinker, J. L., Böttcher, M., Kiess, W., & Poulain, T. (2023).
Mental health in children and adolescents with overweight or obesity. BMC Public Health, 23(1). https://doi.
org/10.1186/s12889-023-15032-z
8.
Fu, L., Wang, Y., Leung, S. O., & Hu, W. L. (2023). The role of mental engagement between moderate or
vigorous physical activity and academic achievement in adolescents. Health Education Journal. https://doi.
org/10.1177/00178969221145804
9.
Gallardo, L. O., Esteban-Torres, D., Rodríguez-Muñoz, S., Moreno-Doña, A., & Abarca-Sos, A. (2023). Is
There Any Relationship between Physical Activity Levels and Academic Achievement? A Cross-Cultural Study
among Spanish and Chilean Adolescents. Behavioral Sciences, 13(3), 238. https://doi.org/10.3390/bs13030238
10.	 García-Hermoso, A., López-Gil, J. F., Ezzatvar, Y., Ramírez-Vélez, R., & Izquierdo, M. (2022). Twenty-four-
hour movement guidelines during middle adolescence and their association with glucose outcomes and type 2
diabetes mellitus in adulthood. Journal of Sport and Health Science. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2022.08.001
11.	 Geng, Y., Trachuk, S., Ma, X. M., Shi, Y. J., & Zeng, X. (2023). Physiological Features of Musculoskeletal
System Formation of Adolescents Under the Influence of Directed Physical Training. Physical Activity and
Health, 7(1), 1–12. https://doi.org/10.5334/paah.217
12.	 Gilbert, L. M., Dring, K. J., Williams, R. A., Boat, R., Sunderland, C., Morris, J. G., Nevill, M. E., & Cooper,
S. B. (2023). Effects of a games-based physical education lesson on cognitive function in adolescents. Frontiers
in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1098861
13.	 Guimarães, J. P., Fuentes-García, J. P., González-Silva, J., & Martínez-Patiño, M. J. (2023). Physical Activity,
Body Image, and Its Relationship with Academic Performance in Adolescents. Healthcare (Switzerland), 11(4).
https://doi.org/10.3390/healthcare11040602
14.	 Hagströmer, M., Oja, P., & Sjöström, M. (2006). The International Physical Activity Questionnaire (IPAQ):
a study of concurrent and construct validity. Public Health Nutrition, 9(6), 755–762. https://doi.org/10.1079/
phn2005898
15.	 Haverkamp, B. F., Oosterlaan, J., Königs, M., & Hartman, E. (2021). Physical fitness, cognitive functioning and
academic achievement in healthy adolescents. Psychology of Sport and Exercise, 57. https://doi.org/10.1016/j.
psychsport.2021.102060
16.	 Hökby, S., Westerlund, J., Alvarsson, J., Carli, V., & Hadlaczky, G. (2023). Longitudinal Effects of Screen
Time on Depressive Symptoms among Swedish Adolescents: The Moderating and Mediating Role of Coping
Engagement Behavior. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(4). https://doi.
org/10.3390/ijerph20043771
19

Vesna Štemberger, Tanja Petrušič: RAZLIKE U FIZIČKOJ AKTIVNOSTI ADOLESCENATA

RAZLIČITIH POLOVA UZRASTA OD 12 DO 15 GODINA RAZLIČITIM DANIMA U NEDELJI
17.	 Lang, J. J., Zhang, K., Agostinis-Sobrinho, C., Andersen, L. B., Basterfield, L., Berglind, D., Blain, D. O.,
Cadenas-Sanchez, C., Cameron, C., Carson, V., Colley, R. C., Csányi, T., Faigenbaum, A. D., García-Hermoso,
A., Gomes, T. N. Q. F., Gribbon, A., Janssen, I., Jurak, G., Kaj, M., … Fraser, B. J. (2023). Top 10 International
Priorities for Physical Fitness Research and Surveillance Among Children and Adolescents: A Twin-Panel
Delphi Study. Sports Medicine, 53(2), 549–564. https://doi.org/10.1007/s40279-022-01752-6
18.	 Li, M., Yu, C., Zuo, X., Karp, C., Ramaiya, A., Blum, R., & Moreau, C. (2022). COVID-19 Experiences and
Health-Related Implications: Results From a Mixed-Method Longitudinal Study of Urban Poor Adolescents in
Shanghai. Journal of Adolescent Health, 71(1), 30–38. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2022.03.016
19.	 Longobucco, Y., Ricci, M., Scrimaglia, S., Camedda, C., Dallolio, L., & Masini, A. (2023). Effects of School
Nurse-Led Interventions in Collaboration with Kinesiologists in Promoting Physical Activity and Reducing
Sedentary Behaviors in Children and Adolescents: A Systematic Review. Healthcare (Switzerland), 11(11).
https://doi.org/10.3390/healthcare11111567
20.	 Ługowska, K., Kolanowski, W., & Trafialek, J. (2023). Increasing Physical Activity at School Improves Physical
Fitness of Early Adolescents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20(3).
https://doi.org/10.3390/ijerph20032348
21.	 Mello, G. T. de, Bertuol, C., Minatto, G., Barbosa Filho, V. C., Oldenburg, B., Leech, R. M., & Silva, K. S.
(2023). A systematic review of the clustering and correlates of physical activity and sedentary behavior among
boys and girls. BMC Public Health, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12889-022-14869-0
22.	 Nery, M., Sequeira, I., Neto, C., & Rosado, A. (2023). Movement, Play, and Games—An Essay about Youth
Sports and Its Benefits for Human Development. Healthcare (Switzerland), 11(4). https://doi.org/10.3390/
healthcare11040493
23.	 Nobari, H., Gorouhi, A., Mallo, J., Lozano, D., Prieto-González, P., & Mainer-Pardos, E. (2023). Variations in
cumulative workload and anaerobic power in adolescent elite male football players: associations with biological
maturation. BMC Sports Science, Medicine and Rehabilitation, 15(1). https://doi.org/10.1186/s13102-023-
00623-5
24.	 Ostermeier, E., Tucker, P., Clark, A., Seabrook, J. A., & Gilliland, J. (2021). Parents’ report of canadian
elementary school children’s physical activity and screen time during the COVID-19 pandemic: A longitudinal
study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(23). https://doi.org/10.3390/
ijerph182312352
25.	 Parpa, K., Michaelides, M., Petrov, D., Kyrillou, C., & Paludo, A. C. (2022). Relationship between Physical
Performance, Anthropometric Measurements and Stroke Velocity in Youth Tennis Players. Sports, 11(1), 7.
https://doi.org/10.3390/sports11010007
26.	 Pastor, D., Ballester-Ferrer, J. A., Carbonell-Hernández, L., Baladzhaeva, S., & Cervello, E. (2022). Physical
Exercise and Cognitive Function. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(15).
https://doi.org/10.3390/ijerph19159564
27.	 Przybylski, A. K., Orben, A., & Weinstein, N. (2020). How Much Is Too Much? Examining the Relationship
Between Digital Screen Engagement and Psychosocial Functioning in a Confirmatory Cohort Study. In J Am
Acad Child Adolesc Psychiatry, 59(9). www.jaacap.org
28.	 Schirmer, T., Bailey, A., Kerr, N., Walton, A., Ferrington, L., & Cecilio, M. E. (2023). Start small and let it
build; a mixed-method evaluation of a school-based physical activity program, Kilometre Club. BMC Public
Health, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12889-022-14927-7
29.	 Smout, S., Gardner, L. A., Newton, N., & Champion, K. E. (2023). Dose-response associations between
modifiable lifestyle behaviours and anxiety, depression and psychological distress symptoms in early
adolescence. Australian and New Zealand Journal of Public Health, 47(1), 100010. https://doi.org/10.1016/j.
anzjph.2022.100010
30.	 Soares, A. A. L., Lima, A. B., Miguel, C. G., Galvão, L. G., Leonardi, T. J., Paes, R. R., Gonçalves, C. E., &
Carvalho, H. M. (2023). Does early specialization provide an advantage in physical fitness development in
youth basketball? Frontiers in Sports and Active Living, 4. https://doi.org/10.3389/fspor.2022.1042494
31.	 Sudikno, S., Mubasyiroh, R., Rachmalina, R., Arfines, P. P., & Puspita, T. (2023). Prevalence and associated
factors for prehypertension and hypertension among Indonesian adolescents: a cross-sectional community
survey. BMJ Open, 13(3), e065056. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2022-065056
20 
SPORT - Nauka i Praksa, Vol. 13, №1, 2023.
32.	 Tapia‐Serrano, M. Á., López‐Gil, J. F., Sevil‐Serrano, J., García‐Hermoso, A., & Sánchez‐Miguel, P. A. (2023).
What is the role of adherence to 24‐hour movement guidelines in relation to physical fitness components among
adolescents? Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. https://doi.org/10.1111/sms.14357
33.	 Taylor, A., Kong, C., Zhang, Z., Herold, F., Ludyga, S., Healy, S., Gerber, M., Cheval, B., Pontifex, M., Kramer,
A. F., Chen, S., Zhang, Y., Müller, N. G., Tremblay, M. S., & Zou, L. (2023). Associations of meeting 24-h
movement behavior guidelines with cognitive difficulty and social relationships in children and adolescents
with attention deficit/hyperactive disorder. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 17(1). https://
doi.org/10.1186/s13034-023-00588-w
34.	 Telford, R. M., Telford, R. D., Cochrane, T., Cunningham, R. B., Olive, L. S., & Davey, R. (2016). The influence
of sport club participation on physical activity, fitness and body fat during childhood and adolescence: The
LOOK Longitudinal Study. Journal of Science and Medicine in Sport, 19(5), 400–406. https://doi.org/10.1016/j.
jsams.2015.04.008
35.	 True, L., Martin, E. M., Pfeiffer, K. A., Siegel, S. R., Branta, C. F., Haubenstricker, J., & Seefeldt, V. (2021).
Tracking of Physical Fitness Components from Childhood to Adolescence: A Longitudinal Study. Measurement
in Physical Education and Exercise Science, 25(1), 22–34. https://doi.org/10.1080/1091367X.2020.1729767
36.	 Wang, H., Abbey, C., Kennedy, T., Feng, E., Li, R., Liu, F., Zhu, A., Shen, S., Wadhavkar, P., Rozelle, S., &
Singh, M. K. (2023). The Association Between Screen Time and Outdoor Time on Adolescent Mental Health
and Academic Performance: Evidence from Rural China. Risk Management and Healthcare Policy, 16, 369–
381. https://doi.org/10.2147/rmhp.s384997
37.	 Wilhite, K., Booker, B., Huang, B. H., Antczak, D., Corbett, L., Parker, P., Noetel, M., Rissel, C., Lonsdale,
C., Del Pozo Cruz, B., & Sanders, T. (2023). Combinations of Physical Activity, Sedentary Behavior, and
Sleep Duration and Their Associations With Physical, Psychological, and Educational Outcomes in Children
and Adolescents: A Systematic Review. American Journal of Epidemiology, 192(4), 665–679. https://doi.
org/10.1093/aje/kwac212
38.	 Wirth, K., Keiner, M., Fuhrmann, S., Nimmerichter, A., & Haff, G. G. (2022). Strength Training in Swimming.
International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(9). https://doi.org/10.3390/
ijerph19095369
39.	 Yman, J., Helgadóttir, B., Kjellenberg, K., & Nyberg, G. (2023). Associations between organised sports
participation, general health, stress, screen-time and sleep duration in adolescents. Acta Paediatrica,
International Journal of Paediatrics, 112(3), 452–459. https://doi.org/10.1111/apa.16556


književnost;književna didaktika;didaktika književnosti;literarni žanri;književno besedilo;pouk;dijak;branje;literarna recepcija;literarna interpretacija;literarne študije;TITLE:The paper analyses the status of genre in the teaching of literature and its role in the interpretation of literary works. It is claimed that to a certain extent interpretation is influenced by the type of work and the age of the students;and that the communicative potential of a work of literature is linked with the manner in which it anticipates the reader's participation. Genre theory is derived from the reading and interpretation of a number of literary works;while the genre characteristics of an individual literary work determine the manner of its use in the teaching of literature. This methodological approach is the basis for the appropriate methods used in the teaching of literature;illustrated by a humorous text./KEYWORDS:didactics of literature;literary genres;literary text;teaching;student;reading;reception of literature;interpretation of literature;info:eu-repo/classification/udc/82:373.51.016

[image]
•  [image]
•  English
•  Kontakt
•  Išči
Meni
•  Tečaji za odrasle
•  Izpiti
•  Knjige
•  Za otroke
•  Na tujih univerzah
•  Seminar SJLK
•  Simpozij obdobja
•  Izobraževanja za učitelje
•  Simpozij obdobja:
•  43. simpozij Obdobja (2024)
•  Zborniki
•  Arhiv simpozijev
Simpozij obdobja
•  43. simpozij Obdobja (2024)
•  Oddaja prispevka za Simpozij Obdobja 43
•  Zborniki
•  Obdobja 42
•  Obdobja 41
•  Obdobja 40
•  Obdobja 39
•  Obdobja 38
•  Obdobja 37
•  Obdobja 36
•  Obdobja 35
•  Obdobja 34 (1.del)
•  Obdobja 34 (2. del)
•  Obdobja 33
•  Obdobja 32
•  Obdobja 31
•  Obdobja 30
•  Obdobja 29
•  Obdobja 28
•  Obdobja 27
•  Obdobja 26
•  Obdobja 25
•  Obdobja 24
•  Obdobja 23
•  Obdobja 22
•  Obdobja 21
•  Obdobja 20
•  Obdobja 19
•  Obdobja 18
•  Arhiv simpozijev
•  2023
○  Sodelavke in sodelavci 42. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2022
○  Sodelavke in sodelavci 41. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2021
○  Sodelavke in sodelavci 40. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2020
○  Sodelavke in sodelavci 39. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2019
○  Sodelavke in sodelavci 38. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2018
○  Sodelavke in sodelavci 37. simpozija
•  2017
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 36. simpozija
•  2016
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 35. simpozija
•  2015
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 34. simpozija
•  2014
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 33. simpozija
•  2013
○  Odmevi v medijih 32
○  Sodelavke in sodelavci 32. simpozija
•  2012
○  Odmevi v medijih 31
○  Sodelavke in sodelavci 31. simpozija
•  2011
○  Odmevi v medijih 30
○  Sodelavke in sodelavci 30. simpozija
•  2010
○  Odmevi v medijih 29
○  Sodelavke in sodelavci 29. simpozija
•  2009
○  Odmevi v medijih 28
○  Sodelavke in sodelavci 28. simpozija
•  2008
○  Sodelavke in sodelavci 27. simpozija
•  2007
○  Sodelavke in sodelavci 26. simpozija
•  2006
○  Sodelavke in sodelavci 25. simpozija
1. Homepage
2. Simpozij obdobja
3. Zborniki
4. Obdobja 25
Simpozij Obdobja 25:
Književnost v izobraževanju –
cilji, vsebine, metode
[image]
VSEBINA
BOŽA KRAKAR VOGEL
UVODNA BESEDA Prenesi PDF
NAČELNA VPRAŠANJA KNJIŽEVNEGA
IZOBRAŽEVANJA – CILJI, VSEBINE,
METODE
Tomo Virk
ZAKAJ JE KNJIŽEVNOST POMEMBNA? Prenesi PDF
Neva Šlibar
SEDMERO TUJOSTI LITERATURE – ALI: O NELAGODJU V/OB
LITERATURI. LITERATURA KOT TUJOST, DRUGOST IN
DRUGAČNOST Prenesi PDF
Bożena Tokarz
INTERPRETACIJA KOT TEMELJ LITERARNE KOMUNIKACIJE
Prenesi PDF
Aleksander Bjelčevič
KAJ JE PESNIK HOTEL POVEDATI? Prenesi PDF
Meta Grosman
ALI JE KNJIŽEVNI POUK LAHKO PREPRIČLJIV ZA UČENCE?
Prenesi PDF
Mirjana Benjak
OTVORENI METODIČKI SUSTAV U NASTAVI KNJIŽEVNOSTI
Prenesi PDF
Katarina Podbevšek
UČITELJ V VLOGI GOVORNEGA INTERPRETA LITERARNEGA
BESEDILA Prenesi PDF
Katja Mihurko Poniž
VLOGA SPOLNIH IDENTITET PRI RAZVIJANJU LITERARNE
KOMPETENCE Prenesi PDF
Ana M. Sobočan
BRANJE KANONA Prenesi PDF
Irena Novak Popov
SLOVENSKE PESNICE V LITERARNI VEDI IN IZOBRAŽEVANJU
Prenesi PDF
Ivana Latković
FRAGMENTARNA I CJELOVITA KONCEPCIJA TUMAČENJA
ROMANA (U INTERPRETATIVNO-ANALITIČKOM SUSTAVU
NASTAVE SLOVENSKE NOVIJE PROZE) Prenesi PDF
Blanka Bošnjak
BAROČNA PRIDIGA SKOZI OPTIKO SODOBNE SLOVENSKE
KRATKE PROZE Prenesi PDF
Mateja Pezdirc Bartol
SPECIFIČNOST BRANJA DRAMSKIH BESEDIL Prenesi PDF
Aleksandra Schuller
OD DRAME DO USTVARJALNE IGRE IN NAZAJ. INTEGRATIVNI
PRISTOP K OBRAVNAVI DRAMATIKE IN UPRIZORITVENIH
DEJAVNOSTI V KONTEKSTU USTVARJALNO-IZOBRAŽEVALNIH
PROCESOV Prenesi PDF
Ljiljana Bajić
ULOGA ŽANRA U NASTAVI KNJIŽEVNOSTI Prenesi PDF
Milena Mileva Blažić
MLADINSKA KNJIŽEVNOST V LITERARNI VEDI IN V
IZOBRAŽEVANJU Prenesi PDF
Tone Smolej
POUČEVANJE RETORIČNIH FIGUR NA SLOVENSKEM Prenesi PDF
Majda Degan Kapus
UČBENIK MED DIDAKTIČNIMI NAČELI IN ZALOŽNIŠKIM
DEJANJEM Prenesi PDF
KNJIŽEVNOST NA UNIVERZAH
Ivo Pospíšil
TEACHING LITERATURE AT UNIVERSITIES AND THE BOLOGNA
DECLARATION (LITERARY ENCYCLOPAEDIAS AND
DICTIONARIES IN UNIVERSITY TEACHING) Prenesi PDF
Ivana Živančević Sekeruš
LITERARY EDUCATION – (RE)SHAPING OUR PAST/PRESENT/
FUTURE PERCEPTION OF THE OTHER Prenesi PDF
Milena Kirova
TEACHING THE BIBLE AS LITERATURE IN UNIVERSITY
EDUCATION Prenesi PDF
Nada Petkovska
TRAGEDIJATA VO OBRAZOVNIOT PROCES NA STUDENTITE
Prenesi PDF
Vesna Mojsova Čepiševska
ENO BESEDILO – VEČ CILJEV ALI O IZKUŠNJAH Z NAŠEGA
POTOVANJA ZARADI POTOVANJA MITKA MADŽUNKOVA Prenesi
PDF
Zvonko Kovač
ZNANSTVENA I SEMINARSKA INTERPRETACIJA. ODNOSI
KNJIŽEVNE METODOLOGIJE I VISOKOŠKOLSKE DIDAKTIKE
KNJIŽEVNOSTI Prenesi PDF
***
Alenka Jensterle Doležal
SLOVENSKA KNJIŽEVNOST V ZRCALU DRUGEGA. POUČEVANJE
SLOVENSKE KNJIŽEVNOSTI NA TUJIH UNIVERZAH (NA PRAŠKI
FILOZOFSKI FAKULTETI) Prenesi PDF
Elena Tomova
LEPOSLOVJE IN FOLKLORA V POUČEVANJU SLOVENSKEGA
JEZIKA (PLOVDIVSKA UNIVERZA, BOLGARIJA) Prenesi PDF
Nadežda Starikova
SLOVANSKE LITERATURE NA MOSKOVSKI UNIVERZI: IZKUŠNJE
PREDAVANJA IN RAZISKOVANJA Prenesi PDF
Ljudmila Vasiljeva
КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОД К ХУДОЖЕСТВЕННОМУ
ТЕКСТУ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ
(КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, КОММУНИКАТИВНАЯ
СТРАТЕГИЯ) Prenesi PDF
Olga Sudilovska, Blaž Podlesnik
ЕЩЁ РАЗ О СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАНИЯ, ИЛИ МЕЖДУ
ЛОГОСОМ И ЛОГИСТИКОЙ (НАЗАД, В БУДУЩЕЕ?) Prenesi PDF
Ljudmil Dimitrov
РУССКАЯ ДРАМАТУРГИЯ ХІХ ВЕКА КАК ЛИТЕРАТУРА.
ПРЕПОДАВАНИЕ ДЛЯ НЕРУССКИХ СТУДЕНТОВ СЛАВИСТОВ
Prenesi PDF
Anna Zelenkova
SLOVAŠKA KNJIŽEVNOST NA ČEŠKEM Prenesi PDF
Namita Subiotto
TEŽAVE IN TRIKI PRI POUČEVANJU MAKEDONSKE
KNJIŽEVNOSTI (KOT KNJIŽEVNOSTI V TUJEM JEZIKU) Prenesi
PDF
Irena Samide
KDO SE BOJI LITERATURE? KNJIŽEVNA DIDAKTIKA PRI ŠTUDIJU
TUJEGA JEZIKA Prenesi PDF
KNJIŽEVNOST V SREDNJIH ŠOLAH
Michał Kopczyk
LITERARNI KANON – POLITIKA – ŠOLA (K RAZPRAVI O TEM, KAJ
SODI V ŠOLSKI LITERARNI KANON NA POLJSKEM) Prenesi PDF
Aleš Kozár
PROBLEMI PRI POUKU KNJIŽEVNOSTI NA ČEŠKIH SREDNJIH
ŠOLAH Prenesi PDF
Boža Krakar Vogel
KNJIŽEVNOST PRI EKSTERNI MATURI IZ SLOVENŠČINE Prenesi
PDF
Zoran Božič
PROBLEM PRVEGA BRANJA KRSTA PRI SAVICI (EMPIRIČNA
RAZISKAVA) Prenesi PDF
Tanja Slemenjak
PROSTOIZBIRNO BRANJE KOT MOTIVACIJA ZA BRANJE
LEPOSLOVJA Prenesi PDF
Gizela Polanc Podpečan
INTERDISCIPLINARNOST IN ŠOLSKA PRAKSA Prenesi PDF
Adrijana Špacapan
MEDBESEDILNOST PRI KNJIŽEVNEM POUKU Prenesi PDF
Barbara Pregelj
ŠPANSKA KNJIŽEVNOST V SLOVENSKIH SREDNJEŠOLSKIH
UČBENIKIH Prenesi PDF
Zoltan Jan
VSEŽIVLJENJSKO UČENJE SREDNJEŠOLSKIH PROFESORJEV
SLOVENŠČINE Prenesi PDF
KNJIŽEVNOST V PREDŠOLSKEM
IZOBRAŽEVANJU IN V OSNOVNI ŠOLI
Dragica Haramija
MLADINSKA KNJIŽEVNOST V VRTCIH: ANALIZA STANJA IN
PREDLOGI ZA IZBOLJŠAVE Prenesi PDF
Vida Medved Udovič
IGRA VLOG KOT OTROKOVA POUSTVARJALNA DEJAVNOST
BRALNEGA ODZIVA Prenesi PDF
Stjepan Hranjec
NAPOMENE O INTERPRETACIJI DJEČJE KNJIŽEVNOSTI U ŠKOLI
Prenesi PDF
Tilka Jamnik, Manca Perko
RAZVOJ BRALNIH ZMOŽNOSTI Z BRALNO ZNAČKO. NEKAJ
POMEMBNEJŠIH UGOTOVITEV Prenesi PDF
***
Marija Stanonik
POVEDKE KOT IZHODIŠČE ZA DOMOZNANSKO VZGOJO Prenesi
PDF
Petra Kodre
SLOVSTVENA FOLKLORA V UČNIH NAČRTIH IN BERILIH ZA
OSMO LETO ŠOLANJA V 20. STOLETJU Prenesi PDF
Barbara Koritnik
KAKO OMOGOČITI MLADIM STIK S SLOVSTVENO FOLKLORO V
URBANEM OKOLJU? Prenesi PDF
Bojana Verdinek
ANALIZA IN POUSTVARJANJE FOLKLORNEGA DOGODKA Z
VIDIKA UČENCEV Prenesi PDF
Iva Potočnik
SLOVSTVENA FOLKLORISTIKA V OSNOVNI ŠOLI – MED CILJI IN
RESNIČNOSTJO Prenesi PDF
•  Tečaji za odrasle
○  Vrste tečajev
○  Štipendije
○  Splošne informacije
•  Izpiti
○  Izpiti
○  Izpitni roki 2024
○  Pogosta vprašanja
○  Izpitni pravilnik
○  Izpitni red
○  O izpitnem centru
•  Knjige
○  Predstavitev
○  Učbeniki in priročniki
○  Gradiva
○  Stopenjska berila
○  Letna poročila
•  Za otroke
○  Tečaji
○  Učbeniki
○  I/E-gradiva
○  Učni načrti
○  Izobraževanja
○  Projekti
•  Na tujih univerzah
○  Predstavitev
○  Predstavitev programa STU
○  Delovna mesta učiteljev slovenščine na tujih univerzah
○  Slovenistike
○  Kulturni projekti
○  Letna poročila
○  Splošne informacije
•  Seminar SJLK
○  Predstavitev
○  60. seminar slovenskega jezika, literature in kulture,
2024
○  Zborniki SSJLK
○  Arhiv seminarjev
•  Simpozij obdobja
○  43. simpozij Obdobja (2024)
○  Zborniki
○  Arhiv simpozijev
•  Izobraževanja za učitelje
○  Predstavitev
○  Redni seminarji
○  Drugi seminarji
○  Za prostovoljce
○  Arhiv vsebin in predavateljev
Povežite se z nami
○  Twitter
○  Facebook
○  Instagram
•
•
©  CSDTJ 2015. Vse pravice pridržane.
•  Izjava o zasebnosti
•  Avtorji


Tema rata u pripovijetkama Edvarda Kocbeka i Mihaila Lalića

slovenska književnost;srbska književnost;črnogorska književnost;fikcija;kratka proza;realistična proza;eksistencialna proza;literarne teme;druga svetovna vojna;vojna;revolucija;realizem;eksistencializem;literarne študije;umetniška resnica;TITLE:The paper addresses the theme of war and how it is viewed in the short narrative prose of Kocbek and Lalić. Comparison of two narrative methods and two world views highlights the difference between the realistic and the modern existentially changed status of the hero in war and revolution. Analysis of common themes reveals the difference between the committed revolutionary image of war and its disintegrated counterpart as well as the author's different attitudes to the themes of good and evil in visions of suffering./KEYWORDS:Slovene literature;Serbian literature;Montenegrin literature;fiction;short prose;realistic prose;existential prose;literary theme;World War 2;war;revolucion;realism;existentialism;artistic truth;info:eu-repo/classification/udc/821.163.6.09-32:821.163.41.09

[image]
•  [image]
•  English
•  Kontakt
•  Išči
Meni
•  Tečaji za odrasle
•  Izpiti
•  Knjige
•  Za otroke
•  Na tujih univerzah
•  Seminar SJLK
•  Simpozij obdobja
•  Izobraževanja za učitelje
•  Simpozij obdobja:
•  43. simpozij Obdobja (2024)
•  Zborniki
•  Arhiv simpozijev
Simpozij obdobja
•  43. simpozij Obdobja (2024)
•  Oddaja prispevka za Simpozij Obdobja 43
•  Zborniki
•  Obdobja 42
•  Obdobja 41
•  Obdobja 40
•  Obdobja 39
•  Obdobja 38
•  Obdobja 37
•  Obdobja 36
•  Obdobja 35
•  Obdobja 34 (1.del)
•  Obdobja 34 (2. del)
•  Obdobja 33
•  Obdobja 32
•  Obdobja 31
•  Obdobja 30
•  Obdobja 29
•  Obdobja 28
•  Obdobja 27
•  Obdobja 26
•  Obdobja 25
•  Obdobja 24
•  Obdobja 23
•  Obdobja 22
•  Obdobja 21
•  Obdobja 20
•  Obdobja 19
•  Obdobja 18
•  Arhiv simpozijev
•  2023
○  Sodelavke in sodelavci 42. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2022
○  Sodelavke in sodelavci 41. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2021
○  Sodelavke in sodelavci 40. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2020
○  Sodelavke in sodelavci 39. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2019
○  Sodelavke in sodelavci 38. simpozija
○  Odmevi v medijih
•  2018
○  Sodelavke in sodelavci 37. simpozija
•  2017
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 36. simpozija
•  2016
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 35. simpozija
•  2015
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 34. simpozija
•  2014
○  Odmevi v medijih
○  Sodelavke in sodelavci 33. simpozija
•  2013
○  Odmevi v medijih 32
○  Sodelavke in sodelavci 32. simpozija
•  2012
○  Odmevi v medijih 31
○  Sodelavke in sodelavci 31. simpozija
•  2011
○  Odmevi v medijih 30
○  Sodelavke in sodelavci 30. simpozija
•  2010
○  Odmevi v medijih 29
○  Sodelavke in sodelavci 29. simpozija
•  2009
○  Odmevi v medijih 28
○  Sodelavke in sodelavci 28. simpozija
•  2008
○  Sodelavke in sodelavci 27. simpozija
•  2007
○  Sodelavke in sodelavci 26. simpozija
•  2006
○  Sodelavke in sodelavci 25. simpozija
1. Homepage
2. Simpozij obdobja
3. Zborniki
4. Obdobja 23
Simpozij Obdobja 23:
Slovenska kratka pripovedna
proza
[image]
VSEBINA
Irena Novak Popov
UVODNA BESEDA Prenesi PDF
PRODUKTIVNOST KRATKE PROZE V
PRETEKLOSTI IN SODOBNOSTI
Gregor Kocijan
SLOVENSKA KRATKA PRIPOVEDNA PROZA 1850–1941 Prenesi
PDF
Olena Dzjuba
СЛОВЕНСКАЯ ПРОЗА О ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ В
ЖУРНАЛАХ DOM IN SVET И LJUBLJANSKI ZVON (1914–1918)
Prenesi PDF
Naume Radičeski
TRADICIONALNATA OSNOVA I MODERNITE INTENCII VO
SLOVENE^KATA KRATKA PROZA ME\U DVETE SVETSKI VOJNI
Prenesi PDF
Silvija Borovnik
KRATKA PROZA SLOVENCEV V AVSTRIJI Prenesi PDF
Blanka Bošnjak
PREMIKI V SODOBNI SLOVENSKI KRATKI PRIPOVEDNI PROZI
Prenesi PDF
Dragica Haramija
SLOVENSKA MLADINSKA REALISTIČNA KRATKA PRIPOVEDNA
PROZA PO LETU 1950 Prenesi PDF
INDIVIDUALNE POETIKE –
AKTUALIZACIJE IN INOVACIJE
Katja Mihurko Poniž
KRATKA PRIPOVEDNA PROZA MARIJE KMET Prenesi PDF
Miran Košuta
MUZA SMEHA SE MODRO MUZA … HUMOR V KRATKI PROZI
DAMIRA FEIGLA Prenesi PDF
Alenka Jensterle Doležal
SPLET NOROSTI IN EROTIČNIH OBSESIJ V GRUMOVI PROZI
(SUBJEKTIVIZEM GRUMOVE PROZE) Prenesi PDF
Zoltan Jan
SVET BLODENJ V NOVELAH BOGOMIRA MAGAJNE Prenesi PDF
Aleksandra Belšak
VLADIMIR BARTOL – VEČŽANRSKI PISATELJ (ob zbirkah kratke
proze v primerjavami z romanoma Alamut in Čudež na vasi) Prenesi
PDF
Miran Hladnik
RAZMERJE MED BARTOLOVO KRATKO IN DOLGO PROZO (AL
ARAF IN ALAMUT) Prenesi PDF
Franc Zadravec
NOVELA-ANKETNI LIST MIŠKA KRANJCA Prenesi PDF
Alenka Koron
INTERTEKSTUALNOST, REWRITING IN SAMOCITIRANJE: ZGODBE
S PANJSKIH KONČNIC LOJZETA KOVAČIČA Prenesi PDF
Gizela Polanc Podpečan
PROBLEM HIEROFANIJE V DELU RUDIJA ŠELIGA USLIŠANI
SPOMIN (GALLUSOVA HČI) Prenesi PDF
Alozija Zupan Sosič
SKRIVNOST V KRATKI PROZI DRAGA JANČARJA Prenesi PDF
Vladka Tucovič
KRATKA PRIPOVEDNA PROZA IZTOKA GEISTRA: MED REIZMOM
IN ESEJISTIKO Prenesi PDF
Andreja Žižek Urbas
MITIČNO V KRATKI PROZI VLADA ŽABOTA Prenesi PDF
Anita Laznik
MOŠKI IN ŽENSKI SUBJEKT V KRATKI PROZI ANDREJA BLATNIKA
Prenesi PDF
Andrej Leben
DRUŽBENA RESNIČNOST V KRATKI PROZI SUZANE TRATNIK IN
BRANETA MOZETIČA Prenesi PDF
Đurđa Strsoglavec
VSAKDANJI UMORI JAZA V KRATKIH ZGODBAH DUŠANA ČATRA
IN MOHORJA HUDEJA Prenesi PDF
PROBLEMSKE IN TEMATSKE
INTERPRETACIJE
Zvonko Kovač
SLOVENSKA LJUBAVNA KRAĆA PRIPOVEDNA PROZA KROZ
RAZDOBLJA NOVIJE SLOVENSKE KNJIŽEVNOSTI Prenesi PDF
Irena Novak Popov
KONSTRUKCIJA RESNIČNOSTI IN KONCEPT PROSTORA V
SODOBNI SLOVENSKI KRATKI PRIPOVEDNI PROZI Prenesi PDF
Slobodan Vladušić
THE FLÂNEUR AND THE ‘CITIZEN’ IN THE MODERN SLOVENIAN
SHORT STORY Prenesi PDF
Nadežda Starikova
SLOVENSKA KRATKA PROZA DEVETDESETIH LET 20. STOLETJA –
PROBLEM NOVE IDENTITETE Prenesi PDF
Julija A. Sozina
ZAKON ŽELJE ALI SINDROM MANJVREDNOSTI (k vprašanju o
glavni osebi v sodobni slovenski kratki prozi) Prenesi PDF
VRSTNE IN FORMALNE OSVETLITVE
Ivo Pospíšil
SHORT NARRATIVE PROSE: PROBLEMS OF TERMINOLOGY AND
METHODOLOGY Prenesi PDF
Peter Scherber
LITERARNA ČRTICA KOT TIPIČNA OBLIKA KRATKE PROZE V
OBDOBJU MODERNE Prenesi PDF
Tatjana Čepelevska
ЦИКЛИЗАЦИЯ МАЛОЙ ПРОЗЫ У И. ЦАНКАРА: ОТ КНИГИ
MOJA NJIVA К PODOBAM IZ SANJ Prenesi PDF
Bojana Stojanović Pantović
VZORCI PESMI V PROZI V SLOVENSKI KNJIŽEVNOSTI Prenesi PDF
Lado Kralj
DNEVNIK IN PISMO KOT MODELA SLOVENSKE KRATKE PROZE
MED VOJNAMA Prenesi PDF
Evald Koren
IHANOVA »PROZA V PESMI« Prenesi PDF
Maja Kodrič
NARATOLOŠKI VIDIKI KRATKE IN ŠE KRAJŠE ZGODBE Prenesi
PDF
Vanesa Matjac
EPIZACIJSKE STRATEGIJE V SODOBNI SLOVENSKI KRATKI PROZI
Prenesi PDF
PRIMERJAVE
– medavtorske
Nada Petkovska
SMRTTA NA SELANECOT VO RASKAZITE NA A. P. ЧEHOV I J.
KERSNIK Prenesi PDF
Tone Smolej
LE HORLA GUYJA DE MAUPASSANTA IN NA OTOKU IVANA
CANKARJA Prenesi PDF
Irena Avsenik Nabergoj
ČLOVEK NA ROBU DRUŽBE: MOTIV ZLOČINA IN KAZNI PRI
CANKARJU IN DOSTOJEVSKEM Prenesi PDF
Lidija Tomić
TEMA RATA U PRIPOVJETKAMA EDVARDA KOCBEKA I MIHAILA
LALIĆA (SLIČNOSTI I RAZLIKE) Prenesi PDF
Tatjana Rojc
VPLIVI IN ODMEVI ITALIJANSKE KULTURE V KRATKI PROZI
BORISA PAHORJA Prenesi PDF
Miha Zor
KOVAČIČEVE LJUBLJANSKE RAZGLEDNICE IN JOYCEOVI LJUDJE
IZ DUBLINA Prenesi PDF
Aleksandra Žabjek
UTRINKI ŽIVLJENJA VČERAJ IN DANES, TUKAJ IN TAM (LUIGI
COMPAGNONE IN LOJZE KOVAČIČ) Prenesi PDF
– medliterarne
Ilka Enčeva
ПЪРВИТЕ МОДЕРНИСТКИ СБОРНИЦИ КРАТКА ПРОЗА –
СТРУКТУРА И СТРАТЕГИИ НА ЧЕТЕНЕ Prenesi PDF
Branka Brlenić Vujić
SLOVENSKA KRATKA PRIČA U INTERKULTURALNOM DIJALOGU
S EUROPSKIM KNJIŽEVNOSTIMA Prenesi PDF
Aleš Kozár
MESTO IN PROSTOR V ČEŠKI IN SLOVENSKI KRATKI ZGODBI
ZADNJIH LET Prenesi PDF
Bożena Tokarz
MAGIČNOST RESNIČNOSTI V SLOVENSKIH IN POLJSKIH
KRATKIH PRIPOVEDNIH OBLIKAH Prenesi PDF
Namita Subiotto
SODOBNA SLOVENSKA IN MAKEDONSKA KRATKA PRIPOVEDNA
PROZA: PREPLETANJE IMAGINARNEGA IN REALNEGA Prenesi
PDF
PREVODI IN SPREJEM V DRUGIH JEZIKIH
IN KULTURAH
Henry R. Cooper, Jr.
THE SLOVENE SHORT STORY IN ENGLISH TRANSLATION:
SURVEY AND CONSIDERATIONS Prenesi PDF
David Limon
SLOVENE SHORT NARRATIVE PROSE IN ENGLISH TRANSLATION
Prenesi PDF
Irena Samide
SLOVENSKA KRATKA PROZA V NEMŠKIH PREVODIH ALI KO
ZAKON ŽELJE POSTANE ZAKON PRAZNINE Prenesi PDF
Andrej Blatnik
KRATKA ZGODBA ZAPUŠČA DOM Prenesi PDF
JEZIKOVNE ANALIZE
Tomaž Sajovic
ERJAVEC MED UMETNOSTJO IN ZNANOSTJO Prenesi PDF
Jožica Čeh
METAFORA V CANKARJEVIH PODOBAH IZ SANJ Prenesi PDF
Władisław Kryzia
ANALIZA JĘZYKOWA SZKICÓW SLAVKA GRUMA. ZDANIE I
SŁOWNICTWO Prenesi PDF
MED FOLKLORO IN LITERATURO
Marija Stanonik
RAZMERJE MED SLOVSTVENO FOLKLORO IN LITERATURO
GLEDE NA ŽANRSKO PROBLEMATIKO Prenesi PDF
Marina Orožen
SLOVENSKE NARODNE LEGENDE V PROZI: GLOBINSKO
POMENSKO SPOROČILO IN POVRŠINSKA JEZIKOVNA
UBESEDITEV Prenesi PDF
Roberto Dapit
USTNO IZROČILO KOT VIR KRATKE PRIPOVEDNE PROZE V
BENEŠKI SLOVENIJI Prenesi PDF
Barbara Ivančič Kutin
VPLIV KONTEKSTA KRAJA IN ČASA NA PRIPOVEDOVANJE
FOLKLORNIH PRIPOVEDI Prenesi PDF
RECEPCIJA IN DIDAKTIČNA
UPORABNOST
Mateja Pezdirc Bartol
BRANJE KRATKE ZGODBE V LUČI RECEPCIJSKIH TEORIJ Prenesi
PDF
Alenka Žbogar
PROBLEMSKO-USTVARJALNI POUK KRATKE PROZE Prenesi PDF
Boža Krakar Vogel
RECEPCIJA ODLOMKA V PRIMERJAVI Z RECEPCIJO KRATKE
PRIPOVEDI PRI KNJIŽEVNEM POUKU Prenesi PDF
Milena Mileva Blažić
KRATKA PRIPOVEDNA PROZA V SLIKANIŠKI OBLIKI PRI POUKU
KNJIŽEVNOSTI Prenesi PDF
•  Tečaji za odrasle
○  Vrste tečajev
○  Štipendije
○  Splošne informacije
•  Izpiti
○  Izpiti
○  Izpitni roki 2024
○  Pogosta vprašanja
○  Izpitni pravilnik
○  Izpitni red
○  O izpitnem centru
•  Knjige
○  Predstavitev
○  Učbeniki in priročniki
○  Gradiva
○  Stopenjska berila
○  Letna poročila
•  Za otroke
○  Tečaji
○  Učbeniki
○  I/E-gradiva
○  Učni načrti
○  Izobraževanja
○  Projekti
•  Na tujih univerzah
○  Predstavitev
○  Predstavitev programa STU
○  Delovna mesta učiteljev slovenščine na tujih univerzah
○  Slovenistike
○  Kulturni projekti
○  Letna poročila
○  Splošne informacije
•  Seminar SJLK
○  Predstavitev
○  60. seminar slovenskega jezika, literature in kulture,
2024
○  Zborniki SSJLK
○  Arhiv seminarjev
•  Simpozij obdobja
○  43. simpozij Obdobja (2024)
○  Zborniki
○  Arhiv simpozijev
•  Izobraževanja za učitelje
○  Predstavitev
○  Redni seminarji
○  Drugi seminarji
○  Za prostovoljce
○  Arhiv vsebin in predavateljev
Povežite se z nami
○  Twitter
○  Facebook
○  Instagram
•
•
©  CSDTJ 2015. Vse pravice pridržane.
•  Izjava o zasebnosti
•  Avtorji