Двама ученици са помолени да направят диаграма на електромагнитния спектър. Четенето отляво надясно, диаграмата на единия ученик показва спектъра от гама лъчи до радиовълни, докато диаграмата на другия ученик показва обратното. Ако учителят каже, че и двете диаграми са правилни, тогава
Няма значение как учениците етикетират своите класации. има множество начини за организиране на информацията. Вълните имат същите свойства. Учениците са насърчавани да си вършат работата.