Бях в третата си година на преподаване на творческо писане в една гимназия в Ню Йорк, когато един от моите ученици, 15-годишният Мики, ми каза: "Започнахте ли да пишете бележките си?", "Започнахте ли да пишете бележките си?", "Започнах да пиша бележките на учениците си."
Отлично. Трудно. Неправилно. Разумно.