Докато учителите не успяват да направят разлика между преподаване и учене, те ще продължат да се ангажират да правят за децата това, което само децата могат да направят за себе си. Ученето на децата да четат не е предаване на четенето. Със сигурност не са безкрайни часове, прекарани в дейности за четене. Дъглас настоява, чечетенето не може да се преподава директно и училищата трябва да спрат да се опитват да правят невъзможното." Преподаването и ученето са два напълно различни процеса. Те се различават по вид и функция.
Учителите трябва да направят възможно най-малко, за да помогнат на учениците да се научат да четат. Учителите трябва да насърчават учениците да четат възможно най-широко. Способността за четене е по-скоро придобита, отколкото научена. Четенето е по-сложно, отколкото обикновено се смята.