CLIL
CLIL () je model nastave koji objedinjuje podučavanje nastavnog predmeta i stranog jezika, gde se nejezički sadržaji izučavaju na stranom jeziku. CLIL programi obično podrazumevaju da se nastava na nejezičkim predmetima održava u obimu manjem od 50% od predviđenog programa.

U ovim programima strani jezik je sredstvo za predmetnu nastavu nejezičkih sadržaja, a specifičnosti CLIL nastave u odnosu na tradicionalnu sastoje se i u posebnim pedagoškim, psihološkim i metodičkim sredstvima: centralni položaj učenika, interaktivna nastava, podrška u učenju: nastavnik-učenik, učenik-učenik, drugi izvor), posredničkoj ulozi nastavnika koji pomaže učeniku u kognitivnim podsticajima u okviru pojedinačne zone proksimalnog razvoja, razvoju receptivnih veština itd.

Uloga nastavnika u CLIL nastavi
CLIL podrazumeva da u nastavi u najvećoj meri učestvuju nastavnici kojima strani jezik koji predaju nije maternji jezik. U CLIL-pristupu učestvuju nastavnik stranog jezika i nastavnik nejezičkog predmeta koji može, ali i ne mora da zna strani jezik. Nastavu mogu obavljati pojedinačno, zajedno, u dogovoru, radeći zajednički na materijalima ili usklađujući program jezičkog i nejezičkog predmeta. U Srbiji su predmeti na kojima se izvodi dvojezična nastava uvođeni na osnovu raposloživnosti nastavnika koji ispunjavaju uslove za učestvovanje u nastavi. Nastavnik mora da ispunjava uslove da predaje određeni predmet i da poseduje nivo B2 iz stranog jezika na kom predaje u trenutku ulaska u nastavni proces.

Dvojezična nastava u Srbiji
Kao jedan od vidova primene politike Saveta Evrope o učenju stranih jezika, dvojezična nastava razvija se i u Srbiji od školske 2004/05. godine. U nekoliko škola započeta je ogledna nastava na francuskom, ruskom i engleskom jeziku. U srednjim školama bilingvalna nastava se odvija na francuskom i italijanskom jeziku, uz zajednička ulaganja i napore Ministarstva prosvete i inostranih poslova Italije, Francuske, Velike Britanije, SAD, Rusije i Srbije.

Reference 

Образовање по предмету
CLIL ( ) je model nastave koji objedinjuje podučavanje nastavnog predmeta i stranog jezika , gde se nejezički sadržaji izučavaju na stranom jeziku . CLIL programi obično podrazumevaju da se nastava na nejezičkim predmetima održava u obimu manjem od od predviđenog programa . U ovim programima strani jezik je sredstvo za predmetnu nastavu nejezičkih sadržaja , a specifičnosti CLIL nastave u odnosu na tradicionalnu sastoje se i u posebnim pedagoškim , psihološkim i metodičkim sredstvima : centralni položaj učenika , interaktivna nastava , podrška u učenju : nastavnik-učenik , učenik-učenik , drugi izvor ) , posredničkoj ulozi nastavnika koji pomaže učeniku u kognitivnim podsticajima u okviru pojedinačne zone proksimalnog razvoja , razvoju receptivnih veština itd . Uloga nastavnika u CLIL nastavi CLIL podrazumeva da u nastavi u najvećoj meri učestvuju nastavnici kojima strani jezik koji predaju nije maternji jezik . U CLIL-pristupu učestvuju nastavnik stranog jezika i nastavnik nejezičkog predmeta koji može , ali i ne mora da zna strani jezik . Nastavu mogu obavljati pojedinačno , zajedno , u dogovoru , radeći zajednički na materijalima ili usklađujući program jezičkog i nejezičkog predmeta . U Srbiji su predmeti na kojima se izvodi dvojezična nastava uvođeni na osnovu raposloživnosti nastavnika koji ispunjavaju uslove za učestvovanje u nastavi . Nastavnik mora da ispunjava uslove da predaje određeni predmet i da poseduje nivo B2 iz stranog jezika na kom predaje u trenutku ulaska u nastavni proces . Dvojezična nastava u Srbiji Kao jedan od vidova primene politike Saveta Evrope o učenju stranih jezika , dvojezična nastava razvija se i u Srbiji od školske05. godine . U nekoliko škola započeta je ogledna nastava na francuskom , ruskom i engleskom jeziku . U srednjim školama bilingvalna nastava se odvija na francuskom i italijanskom jeziku , uz zajednička ulaganja i napore Ministarstva prosvete i inostranih poslova Italije , Francuske , Velike Britanije , SAD , Rusije i Srbije . Reference Образовање по предмету