Խրախուսում
Խրախուսում, մանկավարժական ներգործության միջոց։ Արտահայտում է դաստիարակների (ծնողների, մանկավարժների և այլն) դրական գնահատականը՝ նպատակ ունենալով երեխաներին մղել ուսման, աշխատանքի և վարքի բարելավման։ Խրախուսումը երեխաներին հավատ է ներշնչում իրենց անձի, սեփական ուժերի և ընդունակությունների հանդեպ, առաջացնում է նոր եռանդ և ձգտում։

Գոյություն ունեն խրախուսման տարբեր ձևեր։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նկատմամբ հիմնականում կիրառվում է բանավոր ձևը, դպրոցում օգտագործվում են բանավոր, գրավոր, ինչպես նաև անհատական և կոլեկտիվ ձևերը։ Պետք է միշտ պահպանել մանկավարժական տակտը, լինել հիմնավորված և արդարացի, խրախուսել ոչ միայն ձեռք բերած հաջողությունները, այլև երեխայի ջանասիրությունը, աշխատասիրությունը, նախաձեռնությունը և այլն։ Խրախուսումը երեխաներին պարտավորեցնում է լինել կատարյալ, բարձրացնում պատասխանատվության զգացումը, նոր հեռանկարներ բացում նրանց առջև։ Չափից ավելի խրախուսումն առաջացնում է մեծամտություն և էգոիզմի զգացում։

Դաստիարակություն
Խրախուսում , մանկավարժական ներգործության միջոց ։ Արտահայտում է դաստիարակների ( ծնողների , մանկավարժների և այլն ) դրական գնահատականը ՝ նպատակ ունենալով երեխաներին մղել ուսման , աշխատանքի և վարքի բարելավման ։ Խրախուսումը երեխաներին հավատ է ներշնչում իրենց անձի , սեփական ուժերի և ընդունակությունների հանդեպ , առաջացնում է նոր եռանդ և ձգտում ։ Գոյություն ունեն խրախուսման տարբեր ձևեր ։ Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նկատմամբ հիմնականում կիրառվում է բանավոր ձևը , դպրոցում օգտագործվում են բանավոր , գրավոր , ինչպես նաև անհատական և կոլեկտիվ ձևերը ։ Պետք է միշտ պահպանել մանկավարժական տակտը , լինել հիմնավորված և արդարացի , խրախուսել ոչ միայն ձեռք բերած հաջողությունները , այլև երեխայի ջանասիրությունը , աշխատասիրությունը , նախաձեռնությունը և այլն ։ Խրախուսումը երեխաներին պարտավորեցնում է լինել կատարյալ , բարձրացնում պատասխանատվության զգացումը , նոր հեռանկարներ բացում նրանց առջև ։ Չափից ավելի խրախուսումն առաջացնում է մեծամտություն և էգոիզմի զգացում ։ Դաստիարակություն