Guy Brousseau
Guy Brousseau (Taza, 4 de febrero de 1933) es investigador, matemático y profesor  francés.

Especialista en Didáctica de la Matemática. En 2003 recibió una Medalla Felix Klein por el desarrollo de la Teoría de situaciones didácticas

Biografía 
Guy Brousseau nació el 4 de febrero [[]], en Taza, Marruecos. 

En 1953, comenzó a enseñar en la región de Lot et Garonne. Se casó con Nadine Labeque, quien devino su compañera de trabajo. 

A fines de los años 60, después de formarse en matemática, enseñó en la Universidad de Burdeos. 

En 1991, se desempeñó como docente en el Instituto Normal Superior Local. Recibió el título de doctor honoris causa de las universidades de Montreal, Ginebra y Córdoba

Aportes 
Guy Brousseau, profesor de la Universidad de Bordeaux-Francia, es considerado el padre de la didáctica fundamental o didáctica de la matemática. Brousseau introdujo al conocimiento matemático como objeto primario de investigación, ampliando la relación binaria clásica del enseñante-aprendiz con un tercer vértice, lo que ha dado origen a diversas teorías que explican y predicen fenómenos didácticos que antes ni siquiera se podían plantear 23.

Reconocimiento 

 Doctor Honoris Cause en la Universidad de Montreal.
 Doctor Honoris Cause en la Universidad de Genebra.
 Doctor Honoris Cause en la Universidad de Córdoba, Argentina.
 Medalla Felix Klein por el desarrollo de la Teoría de situaciones didácticas

Investigaciones Académicas 

Guy Brousseau es uno de los pioneros de la didáctica de la matemática, en el marco de la cual desarrolló una teoría para comprender las relaciones que operan en el aula durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje. 

Los docentes y los alumnos  son actores de las relaciones que se establecen al enseñar un contenido en el aula, con el propósito de que los alumnos los aprendan.

La Teoría de las situaciones didácticas se basa en la idea de que cada conocimiento o saber puede ser determinado por una situación. Su teoría se basa en las interacciones que se dan en el proceso de formación del conocimiento matemático. Hay dos tipos de interacciones básicas sobre las que se apoya su teoría:
 la interacción entre el alumno y un medio resistente 
 la interacción entre el alumno y el docente a propósito de la interacción del alumno y un medio resistente 

Asimismo, Brousseau introdujo el concepto de contrato didáctico al campo de la Didáctica.

Referencias 

Matemáticos de Francia del siglo XX
Didáctica de la matemática
Guy Brousseau ( Taza,de febrero dees investigador , matemático y profesor francés . Especialista en Didáctica de la Matemática . Enrecibió una Medalla Felix Klein por el desarrollo de la Teoría de situaciones didácticas Biografía Guy Brousseau nació elde febrero [ [ ] ] , en Taza , Marruecos . En comenzó a enseñar en la región de Lot et Garonne . Se casó con Nadine Labeque , quien devino su compañera de trabajo . A fines de los años después de formar se en matemática , enseñó en la Universidad de Burdeos . En se desempeñó como docente en el Instituto Normal Superior Local . Recibió el título de doctor honoris causa de las universidades de Montreal , Ginebra y Córdoba Aportes Guy Brousseau , profesor de la Universidad de Bordeaux-Francia , es considerado el padre de la didáctica fundamental o didáctica de la matemática . Brousseau introdujo al conocimiento matemático como objeto primario de investigación , ampliando la relación binaria clásica del enseñante-aprendiz con un tercer vértice , lo que ha dado origen a diversas teorías que explican y predicen fenómenos didácticos que antes ni siquiera se podían plantear Reconocimiento Doctor Honoris Cause en la Universidad de Montreal . Doctor Honoris Cause en la Universidad de Genebra . Doctor Honoris Cause en la Universidad de Córdoba , Argentina . Medalla Felix Klein por el desarrollo de la Teoría de situaciones didácticas Investigaciones Académicas Guy Brousseau es uno de los pioneros de la didáctica de la matemática , en el marco de la cual desarrolló una teoría para comprender las relaciones que operan en el aula durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje . Los docentes y los alumnos son actores de las relaciones que se establecen al enseñar un contenido en el aula , con el propósito de que los alumnos los aprendan . La Teoría de las situaciones didácticas se basa en la idea de que cada conocimiento o saber puede ser determinado por una situación . Su teoría se basa en las interacciones que se dan en el proceso de formación del conocimiento matemático . Hay dos tipos de interacciones básicas sobre las que se apoya su teoría : la interacción entre el alumno y un medio resistente la interacción entre el alumno y el docente a propósito de la interacción del alumno y un medio resistente Asimismo , Brousseau introdujo el concepto de contrato didáctico al campo de la Didáctica . Referencias Matemáticos de Francia del siglo XX Didáctica de la matemática