كلية الطب بالباحة
كلية الطب بجامعة الباحة هي إحدى كليات جامعة الباحة بالمدينة الجامعية في محافظة العقيق بـمنطقة الباحة. 

أنشئت الكلية في عام 1429هـ الموافق لعام 2008، وبدأت الدراسة الفعلية في مطلع العام الدراسي 1430-1431 هـ، وفي العام 1436 هـ تم افتتاح القسم الخاص بالطالبات.

حرصت إدارة جامعة الباحة على إنشاء كلية للطب ذات تميز ليس محلي أو إقليمي فقط بل عالمي، ومن هذا المنطلق عملت الكلية على تطبيق نظام حديث لم يطبق حتى الآن في كثير من كليات الطب في المملكة، وهو (Integrated system) أو كما يسمى بـ (النظام التعليمي المتكامل) الذي يسمح للطالب بفهم الموضوع الهدف وإدراكه ودراسته من جميع جوانبه في نفس الوقت ويتم دراسة نفس الموضوع مرة أخرى في مرحلة لاحقة مما يوفر فرصه كبيرة للاستيعاب الموضوع بشكل كامل على عكس مثيلاتها في المملكة التي تطبق نظام (Traditional system)، وفي عام 2017 تم إنشاء وحدة الجودة والاعتماد الاكاديمي بالكلية وإنشاء وحدة التعليم الطبي وجودة الامتحانات،

كانت كلية الطب بجامعة الباحة ولازالت تشارك في تنظيم العديد من المؤتمرات العلمية المحلية والدولية داخل المنطقة وخارجها.

يجري حالياً إنشاء مشروعين وهما المستشفى الجامعي ومبنى الكليات الصحية، كما تم افتتاح مبنى مكتمل التجهيزات لعيادات المركز الطبي الجامعي في منتصف عام 2021، 

في عام 2015 احتفلت جامعة الباحة بتخريج أول دفعة من شطر الطلاب بكلية الطب، أما في عام 2021 فقد احتفلت الجامعة بتخريج أول دفعة من شطر الطالبات بكلية الطب

النشأة  
صدر الأمر الملكي السامي بتاريخ 3/7/1429هـ بإنشاء كلية الطب بجامعة الباحة، حيث تم تعين البرفسور عماد كوشك استشاري طب الباطنة وطب المناعة وعضو هيئة التدريس بـ جامعة الملك عبدالعزيز بـ جدة عميداً للكلية حتى عام 1435هـ الموافق 2016م، ثم تم تعيين الدكتور علي بن هندي الغامدي استشاري طب وجراحة العيون خلفاً له حتى نهاية عام 2022 ، كما تم تكليف الدكتور أحمد بن حسن الغامدي استشاري طب وجراحة الغدد الصماء لدى الأطفال عميداً لكلية الطب بالجامعة حتى الآن

الرؤية  
كلية طب رائدة مبدعة

الرسالة  
تخريج أطباء أكفاء والمساهمة في البحوث العلمية وتطوير الخدمات الصحية في المجتمع

الأهداف  
خلق مناخ أكاديمي جاذب لأعضاء هيئة التدريس والطلاب والإداريين
القيام بمساهمة متميزة في البحث العلمي
تعزيز وتطوير الخدمات الصحية في المنطقة
تأسيس برامج شاملة للدراسات العليا والبحث العلمي
وضع الأسس المناسبة للاستثمار في مجال المعرفة والتقانة الطبية

تعريفات خاصة  

الموديول:

وهو المصطلح المستخدم في مناهج كلية الطب بجامعة الباحة بصورة فريدة للتعبير عن المقرر الدراسي، وله عدد محدد من الساعات المعتمدة وهو يتبع لمستوى أكاديمي محدد وفقا للخطة الأكاديمية المعتمدة لكل تخصص. ويتم تحديد عنوان ورقم كودي ووصف موجز لمحتويات كل موديول، ويتم حفظ هذه التفاصيل في ملف خاص بالقسم المنوط بهذا الموديول لكي يتم متابعته وتقييمه وتطويره في المستقبل.

منسق الموديول:

هو عضو هيئة التدريس الذي يقوم بالإشراف على والتنسيق مع جميع أعضاء الأقسام الأكاديمية لجميع الأنشطة الأكاديمية الخاصة بهذا الموديول.

الفترة الدراسية للموديول:

وهي عدد الأسابيع الدراسية التي تشمل جميع الأنشطة الأكاديمية للموديول بما فيها الاختبارات الدورية والنهائية. ويجوز رصد الدرجات النهائية لكل موديول فور انتهاء فترته الدراسية.

الاختبار النهائي للموديول:

حيث يتم اختبار الطلاب مرة واحدة في نهاية الموديول.

الدرجة النهائية للموديول:

وهو عبارة عن مجموع درجات الأنشطة المختلفة للموديول أثناء فترته الدراسية بالإضافة إلى درجة الامتحان النهائي ويكون المجموع من 100 درجة

قبول الطلاب المستجدين  

شروط قبول الطالب المستجد في كلية الطب بجامعة الباحة كالتالي: 

1 -أن يكون حاصلا على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها من داخل المملكة أو من خارجها 

2 -ألا يكون قد مضى على حصوله على الثانوية العامة أو ما يعادلها مدة تزيد على خمس سنوات عند التقدم للجامعة ويجوز لمجلس الجامعة الاستثناء من هذا الشرط إذا توافرت أسباب مقنعة 

3 -أن يكون حسن السيرة والسلوك 

4 -يفضل للقبول بكلية الطب الحصول على مجموع %90 فأكثر في الثانوية العامة 

5 -ألا يكون الطالب مفصولا من جامعة أخرى لأسباب تأديبية أو تعليمية 

6 -أن يجتاز أي اختبار أو مقابلة شخصية يراها مجلس الجامعة

7ـ أن يكون لائقا طبيا

8 -أن يحصل على موافقة من مرجعه بالدراسة إذا كان يعمل في أي جهة حكومية أو خاصة

9 -أن يستوفي أي شروط أخرى يحددها مجلس الجامعة وتعلن وقت التقديم

البرنامج الدراسي  

1- الدراسة في كلية الطب بجامعة الباحة تتم في إطار برنامج الدراسة المعتمدة وفقا للخطة الدراسية (المنهج) المعدة سلفا والمعتمدة من مجلس الجامعة.

2- برنامج الدراسة يعرف ببكالوريوس الطب والجراحة MBBS

3- الهدف من برنامج دراسة البكالوريوس هو الإعداد للأداء المهني الطبي بالشكل الذي يتم من خلاله استخدام المعارف والأساليب المعاصرة. كما يحتوي على معلومات نظرية محددة. مدة الدراسة في هذا البرنامج هي ست سنوات بالإضافة إلى فترة الامتياز. 

4- برنامج الدراسة منظم بالخطط الدراسية (المناهج) التي تحدد وتصنف الدراسة إلى مقررات (موديولات) دراسية محددة، بحيث توضح وتحدد المدة الزمنية والتسلسل الزمني، وأساليب التدريس وطرق التقويم.

5- الدراسة في هذا البرنامج تعتمد على التفرغ التام للدراسة بدوام كامل. 

6- في هذا البرنامج للدراسة، والتي شكلت فيه المناهج الدراسية في بحيث يكون الجزء الرئيسي من التعليم في شكل المحاضرات وحلقات التعلم المبني على المشكلات والندوات وحلقات النقاش والعملي المختبري، والجلسات السريرية والاستشارات والأشكال الأخرى المماثلة من طرق التعليم والتي تعقد عادة وفقا لجداول زمنية منتظمة أسبوعية.

نظام الدراسة 

1- العام الدراسي الجامعي مدته 12 شهرا ويتم تحديد بدايته ونهايته من قبل مجلس الجامعة. 

2- وينقسم العام الدراسي إلى فصول دراسية شتوية بالإضافة إلى العطلات ويتم أيضا تحديد بدايات الفصول الدراسية والعطلات من قبل مجلس الجامعة. 

3- يتم تحديد مواعيد بدء الفترات التدريسية، ومواعيد الاختبارات، والممارسة التطبيقية، والتي تمتد خلال الفصل الدراسي، وفق القواعد الدراسة والاختبارات بالجامعة ويتم تحديد كل هذه التفاصيل من قبل مجلس الجامعة. 

4 - فترة التدريس للفصل الدراسي تستمر عادة حوالي 18 أسبوع شاملة فترات الاختبارات. ويمكن في بعض الأوقات المحددة أثناء الفترة التدريسية إجراء اختبارات مرحلية دون أن تتعارض مع المحاضرات وحلقات النشاط الإلزامية. 

5- تسير الدراسة على نظام الوحدات (الموديول) المستقلة في المستويات الدراسية ويحدد لكل مستوى دراسي عدد الوحدات الدراسية حسب ما تقتضيه الخطط الدراسية المقررة

6- يتدرج الطالب في الدراسة والنجاح في الوحدات والمستويات الدراسية وفقا لأحكام الانتقال الموضحة أدناه.

7- يتم توزيع مقررات (موديولات) المستوى الدراسي الواحد في صورة مراحل تتابعية متسلسلة بحيث تمثل كل مرحلة مقرر دراسي (موديول) منفصل متكامل بما فيه فترة اختباراته وفور الانتهاء منه يبدأ المقرر الدراسي (الموديول) التالي له تباعا

8- يتم تخصيص منسق لكل مقرر دراسي (موديول) بحيث يكون مسئولاً عن جميع الأنشطة الأكاديمية والاختبارات الخاصة بهذا الموديول. 

9- الفترات السريرية تمثل فترة الدراسة التي يتم أثنائها تعلم وتدرب الطلاب على الحالات السريرية الطبيعية والمرضية داخل كل مقرر دراسي ويتم احتساب كل أسبوع دراسي سريري مساويا لوحدة دراسة. 

10- يتم تخصيص مرشد أكاديمي من بين أعضاء هيئة التدريس لكل طالب (أو مجموعة من الطلاب) لتوجيه ومساعدة ومتابعة تقدم الطلاب.

كلية الطب في جامعة الباحة تنهج نظام (Integration system) وهو النظام الحديث في التدريس وليس النظام القديم وهو (Traditional system) وكل نظام له مميزات وايجابيات وسلبيات، فيما يلي شرح للفرق بين النظامين:

نظام Traditional system :
وهو النظام المعروف في كل التخصصات الأخرى، وهو عبارة عن نظام فصلي بحيث يدرس فيه الطالب مواد معينه طوال الفصل الدراسي ويختبر فيها في نهاية الفصل الدراسي.

نظام Integration system :
أو النظام التعليمي المتكامل، وهو عبارة عن وحدات دراسية "Modules" بحيث يدرس الطالب في كل وحدة مجموعة مواد ويختبر فيها اختبارين نصفي ونهائي في عدد محدد من الأسابيع وتنتهي بعد ذلك هذه الوحدة الدراسية وترصد الدرجات من 100، وبعدها مباشرة يدرس الطالب وحدة أخرى في نفس الفصل الدراسي عن موضوع آخر 

مثال:

الفصل الأول:

1- مديول الجهاز التنفسي

2- مديول الجهاز الهضمي

مثلاً خلال 4 أسابيع من بداية الفصل الدراسي الأول تتم دراسة مديول الجهاز التنفسي وخلال هذه الأسابيع يتم تعلم تشريح الجهاز التنفسي (Anatomy) وكذلك كيف يعمل الجهاز التنفسي وماهي وظائفه (Physiology) وماهي أشهر الأمراض اللي تصيب هذا الجهاز (pathology) هذي تقريبا ثلاث مواد داخل هذا المديول وبعد تقريباً أسبوعين يختبر الطالب الاختبار النصفي، وفي آخر أسبوع يختبر الطالب الاختبار العملي وكذلك الاختبار النهائي التحريري، وبعد الاختبار النهائي لهذا المديول يبدأ في مديول الجهاز الهضمي ويدرس فيه عدة مواد وكذلك يختبر الاختبارين النصفي والنهائي ودرجاته تكون منفصلة ولا علاقة في درجات المديول السابق.

يحتوي كل موديول على كمية من المحاضرات بالإضافة إلى عدد معين من الأنشطة والمشاريع وهي كالتالي:

Problem Based Learning - PBL

التعلم المبني على المشكلات، وهو عبارة عن جلسة مناقشة مع عضو هيئة تدريس ومجموعة من الطلاب، حيث يحتوي كل أسبوع على جلستين يتم فيها تقسيم الطلاب على مجموعات صغيرة، ويتم في الجلسة الأولى استعراض حالة مرضية معينة، وتوزيع أهداف المناقشة تحضيراً للجلسة الثانية، ويعطى الطالب الحرية الكاملة في اكتشاف ودراسة الحالات بنفسه، وفي الجلسة الثانية يتم استعراض ماتم التوصل له من حلول من الطلاب

Self directed-learning - SDL

التعلم الذاتي المباشر، هو عبارة عن بحث يقوم به الطالب، بحيث يقوم منسق الوحدة بتزويد الطالب بالعنوان وأهم الأهداف التي يتم البحث عنها

Seminar

وهو ندوة أو تقديم، يتم فيه تقسيم الطلاب إلى مجموعات وكل مجموعة تعطى موضوع طبي معين وتقسم الأهداف بين هذه المجموعات، ويقوم طلاب كل مجموعة بتقديم الموضوع أمام بقية الطلاب من خلال عرض تقديمي (بوربوينت).

Logbook

دفتر السجل، وهو عبارة عن تقرير مفصل يتم كتابته من قبل الطالب في السنوات السريرية، ويتم فيه ذكر الحالات المرضية ما تم تعلمه من زيارات المستشفى، ثم يتم توقيعه من أعضاء هيئة التدريس المشرفين وتسليمه لمنسق الوحدة 

إيجابيات النظام المتكامل:

1- استطاعة الطالب ربط المعلومات بشكل جيد، بحيث يتعلم في كل جهاز ما الأحداث والعمليات الحيوية اللي تحدث في الجسم بشكل طبيعي ويتعلم كيفية ربطها بما يحدث في الأمراض.

2- تكون الاسئلة موزعة حسب عدد محاضرات المواد في المديول، وهذا شيء جيد أحياناً، فلو مثلا كان الطالب محباً لمادة التشريح فسوف يجد أن مديول الجهاز العضلي الهيكلي مثلا ممتع بالنسبة له وفرصة كبيرة لاحراز درجات عالية، وقد يجد في بعض المديولات ما يشد اهتمامه بسبب المواد والمعلومات التي تحويه هذه المديولات.

3- وجود بعض الأنشطة التي تساعد على الفهم والاستيعاب أكثر من المحاضرات، مثل (PBL - SDL - Seminar - Logbook)

سلبيات النظام المتكامل:

1- يعيش الطالب تحت ضغط نفسي وجسدي مستمر طول الفصل الدراسي، وهذا يعتمد على عدد الوحدات ومدتها خلال الفصل الدراسي.

2- أحيانا قد لايجد الطالب وقتاً كافياً ويتحتم عليه تأجيل مذاكرة المحاضرات حتى يجد وقتاً ينجز فيه الأنشطة والمشاريع الأخرى الخاصة بالوحدة الدراسية.

توزيع الدرجات بشكل عام:

1-   الاختبار النصفي (15 أو 10 درجات) وقابل للتغير في أكثر من وحدة دراسية

2-   الاختبار النهائي (40 درجة) ثابت في كل الوحدات

3-   الاختبار العملي (20 درجة) ثابت في كل الوحدات

4-   الأنشطة والمشاريع "PBL - SDL - Seminar - Logbook" ترصد لها (25 درجة) تكون موزعة على كل نشاط

الخطة الدراسية في كلية الطب بجامعة الباحة 
تم اعتماد تطبيق المنهج والخطة الدراسية الحديثة لكلية الطب بجامعة الباحة بعد إحداث بعض التعديلات عليهما، وجاري توقيع عقد مع مواكبة الاستفادة بشكل ديناميكي من باقي المناهج في كليات الطب المحلية والعالمية.  وتتميز المناهج الحديثة الإبداعية لكليات الطب العالمية بالتالي:

-  محورها واعتمادها على الطالب أكثر من المعلم.

-  حل المشاكل الطبية مع جمع المعلومات.

- تكاملية وتداخلية بين المواد الأساسية أكثر من محدودية المقرر.

-  مبنية على احتياجات المجتمع مع احتياجات المستشفيات.

-  توفر بعض ساعات اختيارية إلى جانب المنهج الأساسي الإجباري.

-  تطبيق منهجي أكثر من القائم على التلمذة.

-  مبنية على أساس منتجات التعليم.

تتكون الخطة الدراسية من 67 وحدة دراسية بمجموع 209 ساعات دراسية، حيث تم تقسيم الخطة الدراسية على 3 مراحل: 

المرحلتين الأولى والثانية وهي السنوات الأساسية بكلية الطب (Basic Years): 

المرحلة الأولى وهي السنة التحضيرية (30 ساعة)

المرحلة الثانية وتحوي السنتين الثانية (33 ساعة) والثالثة (39 ساعة)

المرحلة الثالثة وهي السنوات السريرية بكلية الطب (Clinical Years) وتحوي:

السنة الرابعة (36 ساعة) والخامسة (35 ساعة) والسادسة (36 ساعة)

الأقسام الأكاديمية  
تضم كلية الطب بجامعة الباحة 11 قسماً أكاديمياً وهي:

1- قسم التشريح، ورئيسه د. عبد الله بن محمد بن كرم الله البلوشي

2- قسم علم وظائف الأعضاء، ورئيسه د. عبد الوهاب بن أحمد بن حسن الزهراني

3- قسم الكيمياء الحيوية، ورئيسه أ.د. عصام بن أحمد ماضي

4- قسم الكائنات الدقيقة، ورئيسه د. علي بن غرم الله بن عبد الله الغامدي

5- قسم علم الأمراض، ورئيسه د. ثامر بن هادي الغامدي

6- قسم علم الأدوية، ورئيسه د. عزيز بن عبيد عزيز السهيمي

7- قسم الأمراض الباطنية، ورئيسه د. محمد بن عطية بن أحمد الغامدي

8- قسم الجراحة، ورئيسه د. رجب بن أحمد بن سعيد الزهراني

9- قسم طب الأطفال، ورئيسه د. أحمد بن حسن الغامدي

10- قسم النساء والولادة، ورئيسه د. محمد بن صلاح الدين بن محمد بن عثمان

11- قسم طب الاسرة والمجتمع، ورئيسه د. عبد الله بن عبد الباسط بن عبد الله المليباري

إدارة الكلية   
1- عميد الكلية: الدكتور أحمد بن حسن الغامدي

2- وكيلة الكلية لشطر الطالبات: الأستاذة الدكتورة كرم محمد مقلد

3- وكيل الكلية لشؤون المستشفيات والتدريب: الدكتور رجب بن أحمد الغامدي

4- وكيل الكلية للشؤون الأكاديمية: الدكتور علي بن غرم الله الغامدي

5- وكيل الكلية للجودة والتطوير: الأستاذ الدكتور عصام بن أحمد ماضي

المراجع 

التعليم الطبي في المملكة العربية السعودية
كلية الطب ب جامعة الباحة هي إحدى كليات جامعة الباحة ب المدينة الجامعية في محافظة العقيق بـمنطقة الباحة . أنشئت ال كلية في عام 1429هـ الموافق ل عام 2008 ، و بدأت الدراسة الفعلية في مطلع العام الدراسيهـ ، و في العامهـ تم افتتاح القسم الخاص بالطالبات . حرصت إدارة جامعة الباحة على إنشاء كلية ل الطب ذات تميز ليس محلي أو إقليمي فقط بل عالمي ، و من هذا المنطلق عملت ال كلية على تطبيق نظام حديث لم يطبق حتى الآن في كثير من كليات الطب في المملكة ، و هو ( Integrated system ) أو كما يسمى بـ ( النظام التعليمي المتكامل ) الذي يسمح للطالب بفهم الموضوع الهدف وإدراكه و دراسة ه من جميع جوانب ه في نفس الوقت و يتم دراسة نفس الموضوع مرة أخرى في مرحلة لاحقة مما يوفر فرص ه كبيرة لل استيعاب الموضوع ب شكل كامل على عكس مثيلات ها في المملكة التي تطبق نظام ( Traditional system ) ، و في عامتم إنشاء وحدة الجودة و الاعتماد الاكاديمي بال كلية و إنشاء وحدة التعليم الطبي و جودة الامتحانات ، كانت كلية الطب ب جامعة الباحة ولازالت تشارك في تنظيم العديد من المؤتمرات العلمية المحلية و الدولية داخل المنطقة و خارج ها . يجري حالياً إنشاء مشروعين و هما المستشفى الجامعي ومبنى الكليات الصحية ، كما تم افتتاح مبنى مكتمل التجهيزات لعيادات المركز الطبي الجامعي في منتصف عام في عام احتفلت جامعة الباحة بتخريج أول دفعة من شطر الطلاب ب كلية الطب ، أما في عامفقد احتفلت الجامعة بتخريج أول دفعة من شطر الطالبات ب كلية الطب النشأة صدر الأمر الملكي السامي ب تاريخ 7 / 1429هـ ب إنشاء كلية الطب ب جامعة الباحة ، حيث تم تعين البرفسور عماد كوشك استشاري طب الباطنة وطب المناعة و عضو هيئة التدريس بـ جامعة الملك عبدالعزيز بـ جدة عميداً لل كلية حتى عامـ الموافق ، ثم تم تعيين الدكتور علي بن هندي الغامدي استشاري طب وجراحة العيون خلفاً ل ه حتى نهاية عام ، كما تم تكليف الدكتور أحمد بن حسن الغامدي استشاري طب وجراحة الغدد الصماء لدى الأطفال عميداً ل كلية الطب ب الجامعة حتى الآن الرؤية كلية طب رائدة مبدعة الرسالة تخريج أطباء أكفاء والمساهمة في البحوث العلمية و تطوير الخدمات الصحية في المجتمع الأهداف خلق مناخ أكاديمي جاذب ل أعضاء هيئة التدريس و الطلاب والإداريين القيام بمساهمة متميزة في البحث العلمي تعزيز و تطوير الخدمات الصحية في المنطقة تأسيس برامج شاملة ل الدراسات العليا و البحث العلمي وضع الأسس المناسبة ل الاستثمار في مجال المعرفة والتقانة الطبية تعريفات خاصة الموديول : و هو المصطلح المستخدم في مناهج كلية الطب ب جامعة الباحة ب صورة فريدة ل التعبير عن المقرر الدراسي ، و ل ه عدد محدد من الساعات المعتمدة و هو يتبع ل مستوى أكاديمي محدد وفقا ل الخطة ا الأكاديمية المعتمدة ل كل تخصص . و يتم تحديد عنوان ورقم كودي و وصف موجز لمحتويات كل موديول ، و يتم حفظ هذه التفاصيل في ملف خاص ب القسم المنوط ب هٰذا الموديول لكي يتم متابعت ه وتقييم ه وتطوير ه في المستقبل . منسق الموديول : هو عضو هيئة التدريس الذي يقوم ب الإشراف على و التنسيق مع جميع أعضاء الأقسام ا الأكاديمية ل جميع الأنشطة ا الأكاديمية الخاصة ب هٰذا الموديول . الفترة الدراسية للموديول : و هي عدد الأسابيع الدراسية التي تشمل جميع الأنشطة ا الأكاديمية للموديول ب ما في ها ال اختبارات الدورية والنهائية . ويجوز رصد الدرجات النهائية ل كل موديول فور انتهاء فترته الدراسية . ال اختبار النهائي للموديول : حيث يتم اختبار الطلاب مرة واحدة في نهاية الموديول . الدرجة النهائية للموديول : و هو عبارة عن مجموع درجات الأنشطة المختلفة للموديول أثناء فترته الدراسية ب الإضافة إلى درجة الامتحان النهائي و يكون ال مجموع مندرجة قبول الطلاب المستجدين شروط قبول الطالب المس تجد في كلية الطب ب جامعة الباحة ك التالي : 1 - أن يكون حاصلا على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادل ها من داخل المملكة أو من خارج ها 2 - أن لا يكون قد مضى على حصول ه على الثانوية العامة أو ما يعادل ها مدة تزيد على خمس سنوات عند التقدم ل الجامعة ويجوز ل مجلس الجامعة الاستثناء من هذا الشرط إذا توافرت أسباب مقنعة 3 - أن يكون حسن السيرة والسلوك 4 - يفضل للقبول ب كلية الطب الحصول على مجموع % 90 ف أكثر في الثانوية العامة 5 - أن لا يكون الطالب مفصولا من جامعة أخرى ل أسباب تأديبية أو تعليمية 6 - أن يجتاز أي اختبار أو مقابلة شخصية يرى ها مجلس الجامعة 7ـ أن يكون لائقا طبيا 8 - أن يحصل على موافقة من مرجع ه بالدراسة إذا كان يعمل في أي جهة حكومية أو خاصة 9 - أن يس توفي أي شروط أخرى يحدد ها مجلس الجامعة و تعلن وقت ال تقديم البرنامج الدراسي 1 - الدراسة في كلية الطب ب جامعة الباحة تتم في إطار برنامج الدراسة المعتمدة وفقا ل الخطة الدراسية ( الم نهج ) المعدة سلفا والمعتمدة من مجلس الجامعة . 2 - برنامج الدراسة يعرف ببكالوريوس الطب والجراحة MBBS 3 - الهدف من برنامج دراسة البكالوريوس هو الإعداد للأداء المهني الطبي ب الشكل الذي يتم من خلال ه استخدام ا المعارف والأساليب المعاصرة . كما يحتوي على معلومات نظرية محددة . مدة الدراسة في هذا البرنامج هي ست سنوات ب الإضافة إلى فترة الامتياز . 4 - برنامج الدراسة منظم ب الخطط الدراسية ( المناهج ) التي تحدد وتصنف الدراسة إلى مقررات ( موديولات ) دراسية محددة ، ب حيث توضح و تحدد المدة الزمنية والتسلسل الزمني ، وأساليب التدريس و طرق ال تقويم . 5 - الدراسة في هذا البرنامج تعتمد على التفرغ التام للدراسة بدوام كامل . 6 - في هذا البرنامج للدراسة ، و التي شكلت في ه المناهج الدراسية في ب حيث يكون الجزء الرئيسي من التعليم في شكل المحاضرات و حلقات التعلم المبني على المشكلات و الندوات و حلقات النقاش والعمل ي المختبري ، وال جلسات السريرية و الاستشارات والأشكال الأخرى المماثلة من طرق التعليم و التي تعقد عادة وفقا لجداول زمنية منتظمة أسبوعية . نظام الدراسة 1 - العام الدراسي الجامعي مدتهشهرا و يتم تحديد بداية ه ونهاية ه من قبل مجلس الجامعة . 2 - و ينقسم العام الدراسي إلى فصول دراسية شتوية ب الإضافة إلى العطلات و يتم أيضا تحديد بدايات الفصول الدراسية والعطلات من قبل مجلس الجامعة . 3 - يتم تحديد مواعيد بدء الفترات التدريسية ، و مواعيد ال اختبارات ، وال ممارسة التطبيقية ، و التي تمتد خلال الفصل الدراسي ، وفق القواعد الدراسة وال اختبارات ب الجامعة و يتم تحديد كل هذه التفاصيل من قبل مجلس الجامعة . 4 - فترة التدريس للفصل الدراسي تستمر عادة حواليأسبوع شاملة فترات ال اختبارات . و يمكن في بعض الأوقات المحددة أثناء الفترة التدريسية إجراء اختبارات مرحلية دون أن تتعارض مع المحاضرات و حلقات النشاط الإلزامية . 5 - تسير الدراسة على نظام الوحدات ( الموديول ) المستقلة في المستويات الدراسية و يحدد ل كل مستوى دراسي عدد الوحدات الدراسية حسب ما تقتضي ه الخطط الدراسية المقررة 6 - يتدرج الطالب في الدراسة والنجاح في الوحدات والمستويات الدراسية وفقا ل أحكام الانتقال الموضحة أدنا ه . 7 - يتم توزيع مقررات ( موديولات ) المستوى الدراسي الواحد في صورة مراحل تتابعية مت سلسلة ب حيث تمثل كل مرحلة مقرر دراسي ( موديول ) منفصل متكامل ب ما في ه فترة اختبارات ه وفور الانتهاء من ه يبدأ المقرر الدراسي ( الموديول ) التالي ل ه تباعا 8 - يتم تخصيص منسق ل كل مقرر دراسي ( موديول ) ب حيث يكون مسئولاً عن جميع الأنشطة ا الأكاديمية وال اختبارات الخاصة ب هٰذا الموديول . 9 - الفترات السريرية تمثل فترة الدراسة التي يتم أثنائ ها تعلم وتدرب الطلاب على الحالات السريرية الطبيعية والمرضية داخل كل مقرر دراسي و يتم احتساب كل أسبوع دراسي سريري مساويا لوحدة دراسة . 10 - يتم تخصيص مرشد أكاديمي من بين أعضاء هيئة التدريس ل كل طالب ( أو مجموعة من الطلاب ) ل توجيه و مساعدة و متابعة تقدم الطلاب . كلية الطب في جامعة الباحة ت نهج نظام ( Integration system ) و هو النظام الحديث في التدريس و ليس النظام القديم و هو ( Traditional system ) و كل نظام ل ه مميزات وايجابيات وسلبيات ، فيما يلي شرح للفرق بين النظامين : نظام Traditional system \ : و هو النظام المعروف في كل التخصصات الأخرى ، و هو عبارة عن نظام فصلي ب حيث يدرس في ه الطالب مواد م عين ه طوال الفصل الدراسي ويختبر في ها في نهاية الفصل الدراسي . نظام Integration system \ : أو النظام التعليمي المتكامل ، و هو عبارة عن وحدات دراسية " Modules " ب حيث يدرس الطالب في كل وحدة مجموعة مواد ويختبر في ها اختبارين نصفي ونهائي في عدد محدد من الأسابيع و تنتهي بعد ذلك هذه الوحدة الدراسية وترصد الدرجات من و بعد ها مباشرة يدرس الطالب وحدة أخرى في نفس الفصل الدراسي عن موضوع آخر مثال : الفصل الأول : 1 - مديول الجهاز التنفسي 2 - مديول الجهاز الهضمي مثلاً خلالأسابيع من بداية الفصل الدراسي الأول تتم دراسة مديول الجهاز التنفسي و خلال هذه الأسابيع يتم تعلم تشريح الجهاز التنفسي ( Anatomy ) و كذٰلك كيف يعمل الجهاز التنفسي وماهي وظائف ه ( Ph ysiology ) وماهي أشهر الأمراض اللي تصيب هذا الجهاز ( path ology ) هذي تقريبا ثلاث مواد داخل هذا المديول و بعد تقريباً أسبوعين يختبر الطالب ال اختبار النصفي ، و في آخر أسبوع يختبر الطالب ال اختبار العمل ي و كذٰلك ال اختبار النهائي التحريري ، و بعد ال اختبار النهائي ل هٰذا المديول يبدأ في مديول الجهاز الهضمي و يدرس في ه عدة مواد و كذٰلك يختبر الاختبارين النصفي والنهائي ودرجات ه تكون منفصلة و لا علاقة في درجات المديول السابق . يحتوي كل موديول على كمية من المحاضرات ب الإضافة إلى عدد معين من الأنشطة و المشاريع و هي ك التالي : Problem Based Learning - PBL التعلم المبني على المشكلات ، و هو عبارة عن جلسة مناقشة مع عضو هيئة تدريس و مجموعة من الطلاب ، حيث يحتوي كل أسبوع على جلستين يتم في ها تقسيم الطلاب على مجموعات صغيرة ، و يتم في الجلسة الأولى استعراض حالة مرضية معينة ، و توزيع أهداف ا المناقشة تحضيراً للجلسة الثانية ، و يعطى الطالب الحرية الكاملة في اكتشاف ودراسة الحالات ب نفس ه ، و في الجلسة الثانية يتم استعراض ماتم التوصل ل ه من حلول من الطلاب Self directed - learning - SDL التعلم الذاتي المباشر ، هو عبارة عن بحث يقوم ب ه الطالب ، ب حيث يقوم منسق الوحدة ب تزويد الطالب بالعنوان و أهم الأهداف التي يتم البحث عن ها Seminar و هو ندوة أو تقديم ، يتم في ه تقسيم الطلاب إلى مجموعات و كل مجموعة تعطى موضوع طبي معين وتقسم الأهداف بين هذه المجموعات ، و يقوم طلاب كل مجموعة ب تقديم الموضوع أمام بقية الطلاب من خلال عرض تقديمي ( بوربوينت ) . Logbook دفتر السجل ، و هو عبارة عن تقرير مفصل يتم كتابة ه من قبل الطالب في السنوات السريرية ، و يتم في ه ذكر الحالات المرضية ما تم تعلم ه من زيارات المستشفى ، ثم يتم توقيع ه من أعضاء هيئة التدريس المشرفين و تسليم ه لمنسق الوحدة إيجابيات النظام المتكامل : 1 - استطاعة الطالب ربط المعلومات ب شكل جيد ، ب حيث يتعلم في كل جهاز ما الأحداث و العمليات الحيوية اللي تحدث في الجسم ب شكل طبيعي ويتعلم كيفية ربط ها ب ما يحدث في الأمراض . 2 - تكون الاسئلة موزعة حسب عدد محاضرات المواد في المديول ، و هٰذا شيء جيد أحياناً ، ف لو مثلا كان الطالب محباً لمادة التشريح ف سوف يجد أن مديول الجهاز العضلي الهيكلي مثلا ممتع ب النسبة ل ه وفرصة كبيرة لاحراز درجات عالية ، و قد يجد في بعض المديولات ما يشد اهتمام ه ب سبب المواد و المعلومات التي تحويه هذه المديولات . 3 - وجود بعض الأنشطة التي تساعد على الفهم وال استيعاب أكثر من المحاضرات ، مثل ( PBL - SDL - Seminar - Logbook ) سلبيات النظام المتكامل : 1 - يعيش الطالب تحت ضغط نفسي وجسدي مستمر طول الفصل الدراسي ، و هٰذا يعتمد على عدد الوحدات ومدت ها خلال الفصل الدراسي . 2 - أحيانا قد لا يجد الطالب وقتاً كافياً و يتحتم علي ه تأجيل مذاكرة المحاضرات حتى يجد وقتاً ينجز في ه الأنشطة و المشاريع الأخرى الخاصة ب الوحدة الدراسية . توزيع الدرجات ب شكل عام : 1 - ال اختبار النصفيأودرجات ) وقابل للتغير في أكثر من وحدة دراسية 2 - ال اختبار النهائيدرجة ) ثابت في كل الوحدات 3 - ال اختبار العمليدرجة ) ثابت في كل الوحدات 4 - الأنشطة و المشاريع " PBL - SDL - Seminar - Logbook " ترصد لهادرجة ) تكون موزعة على كل نشاط الخطة الدراسية في كلية الطب ب جامعة الباحة تم اعتماد تطبيق الم نهج والخطة الدراسية الحديثة ل كلية الطب ب جامعة الباحة بعد إحداث بعض التعديلات علي هما ، و جاري توقيع عقد مع مواكبة الاستفادة ب شكل ديناميكي من باقي المناهج في كليات الطب المحلية و العالمية . و تتميز المناهج الحديثة الإبداعية لكليات الطب العالمية ب التالي : - محور ها و اعتماد ها على الطالب أكثر من المعلم . - حل المشاكل الطبية مع جمع المعلومات . - تكاملية وتداخلية بين المواد الأساسية أكثر من محدودية المقرر . - مبنية على احتياجات المجتمع مع احتياجات المستشفيات . - توفر بعض ساعات اختيارية إلى جانب الم نهج الأساسي الإجباري . - تطبيق منهجي أكثر من القائم على التلمذة . - مبنية على أساس منتجات التعليم . تتكون الخطة الدراسية منوحدة دراسية بمجموعساعات دراسية ، حيث تم تقسيم الخطة الدراسية علىمراحل : المرحلتين الأولى و الثانية و هي السنوات الأساسية ب كلية الطب ( Basic Y ears ) : المرحلة الأولى و هي السنة التحضيريةساعة ) المرحلة الثانية وتحوي السنتين الثانيةساعة ) والثالثةساعة ) المرحلة الثالثة و هي السنوات السريرية ب كلية الطب ( Clinical Y ears ) وتحوي : السنة الرابعةساعة ) والخامسةساعة ) والسادسةساعة ) الأقسام ا الأكاديمية تضم كلية الطب ب جامعة الباحةقسماً أكاديمياً و هي : 1 - قسم التشريح ، و رئيس ه د . عبد الله بن محمد بن كرم الله البلوشي 2 - قسم علم وظائف الأعضاء ، و رئيس ه د . عبد الوهاب بن أحمد بن حسن الزهراني 3 - قسم الكيمياء الحيوية ، و رئيس ه أ.د . عصام بن أحمد ماضي 4 - قسم الكائنات الدقيقة ، و رئيس ه د . علي بن غرم الله بن عبد الله الغامدي 5 - قسم علم الأمراض ، و رئيس ه د . ثامر بن هادي الغامدي 6 - قسم علم الأدوية ، و رئيس ه د . عزيز بن عبيد عزيز السهيمي 7 - قسم الأمراض الباطنية ، و رئيس ه د . محمد بن عطية بن أحمد الغامدي 8 - قسم الجراحة ، و رئيس ه د . رجب بن أحمد بن سعيد الزهراني 9 - قسم طب الأطفال ، و رئيس ه د . أحمد بن حسن الغامدي 10 - قسم النساء والولادة ، و رئيس ه د . محمد بن صلاح الدين بن محمد بن عثمان 11 - قسم طب الاسرة و المجتمع ، و رئيس ه د . عبد الله بن عبد الباسط بن عبد الله المليباري إدارة ال كلية 1 - عميد ال كلية : الدكتور أحمد بن حسن الغامدي 2 - وكيلة ال كلية لشطر الطالبات : الأستاذة الدكتورة كرم محمد مقلد 3 - وكيل ال كلية ل شؤون المستشفيات و التدريب : الدكتور رجب بن أحمد الغامدي 4 - وكيل ال كلية ل الشؤون ا الأكاديمية : الدكتور علي بن غرم الله الغامدي 5 - وكيل ال كلية للجودة و التطوير : الأستاذ الدكتور عصام بن أحمد ماضي المراجع التعليم الطبي في المملكة العربية السعودية