اضطراب التواصل
اضطراب التواصل  هو أي اضطراب يؤثر على قدرة الفرد على فهم اللغة والكلام أو اكتشافهما أو تطبيقهما للمشاركة في الخطاب بفعالية مع الآخرين. يمكن أن تتراوح التأخيرات والاضطرابات بين استبدال الصوت البسيط إلى عدم القدرة على فهم أو استخدام لغة الشخص الأصلية.

التشخيص 
قد تختلف الاضطرابات والميول المشمولة والمستبعدة ضمن فئة اضطرابات التواصل حسب المصدر. على سبيل المثال، تختلف التعريفات التي تقدمها الجمعية الأمريكية للنطق والسمع عن التعريف الخاص بالإصدار التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع (DSM-IV).

يعرّف غليسون (2001) اضطراب التواصل بأنه اضطراب الكلام وضعف اللغة والذي يشير إلى مشاكل في التواصل وفي المجالات ذات الصلة مثل وظيفة الحركة الفموية. يمكن أن تتراوح الاضطرابات بين استبدال الصوت البسيط إلى عدم القدرة على فهم أو استخدام لغة الشخص الأصلية. بشكل عام، تشير اضطرابات التواصل عادة إلى مشاكل في الكلام (الفهم و/أو التعبير) التي تتداخل بشكل كبير مع تحقيق الفرد و/أو نوعية حياته. قد تساعد معرفة التعريف الإجرائي للوكالة التي تجري تقييمًا أو إعطاء تشخيص.

الأشخاص الذين يتحدثون أكثر من لغة واحدة أو أكثر من لهجة في مكان إقامتهم، لا يعانون من اضطراب في الكلام إذا كانوا يتحدثون بطريقة تتفق مع بيئتهم المنزلية أو مزيج من بيئتهم والبيئة الخارجية.

الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع (DSM-IV) 
وفقًا الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع، عادةً ما تشحص اضطرابات التواصل أولاً في مرحلة الطفولة أو المراهقة، على الرغم من أنها لا تقتصر على أنها اضطرابات في الطفولة وقد تستمر في مرحلة البلوغ. وقد تحدث أيضًا مع اضطرابات أخرى.

يتضمن التشخيص الفحص والتقييم الذي يتم خلاله تحديد ما إذا كانت النتائج/الأداء «أقل بكثير» من التوقعات التنموية، وإذا كانت تتداخل «بشكل كبير» مع التحصيل الدراسي والعلاقات الاجتماعية والحياة اليومية. قد يحدد هذا التقييم أيضًا ما إذا كانت الخاصية منحرفة أو متأخرة. لذلك، قد يكون من الممكن أن يواجه الفرد تحديات في التواصل ولكنه لا يفي بمعايير كونه «أقل بكثير» من معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع.

تجدر الإشارة أيضًا إلى أن تشخيصات الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية «DSM» لا تشتمل على قائمة كاملة بجميع اضطرابات الاتصال، فعلى سبيل المثال، لا يندرج اضطرابات المعالجة السمعية ضمن الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية.

يتم إدارج هذه التشخيصات التالية كاضطرابات تواصل:

 اضطراب اللغة التعبيرية - تتميز بصعوبة التعبير عن النفس بما يتجاوز الجمل البسيطة والمفردات المحدودة. قد يكون لدى الأفراد فهم أفضل من استخدام اللغة؛ وقد يكون لديهم الكثير ليقولوه، لكنهم يواجهون صعوبة أكبر في تنظيم الكلمات واسترجاعها أكثر من المتوقع في مرحلتها التنموية.
 التلعثم - هو نوع من الاضطراب في الكلام عندما يتعطل الاسترسال في الكلام بسبب التكرار اللاإرادي للأصوات أو المقاطع أو الكلمات أو إطالتها.
 اضطراب الكلام - اضطراب في صوت الكلام، حيث يتميز بمشاكل في إنشاء أنماط من أخطاء الصوت (مثل، "dat" لـ "that").
 اضطراب اللغة الاستقبالية التعبيرية - مشاكل في فهم أوامر الآخرين.

الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الخامس (DSM-V)

أمثلة 
أمثلة على الاضطرابات التي قد تتضمن أو تخلق تحديات في اللغة والتواصل، وقد تحدث مع الاضطرابات المذكورة أعلاه عدة أمراض منها:
 اضطراب طيف التوحد  أو اضطراب التوحد  (وتسمى أيضًا «التوحد» الكلاسيكي)، و اضطراب النمو المتفشي  و متلازمة أسبرجر : وهي اضطرابات النمو التي تؤثر على التطور الطبيعي للمهارات الاجتماعية ومهارات الاتصال.
 اضطراب اللغة التعبيرية : وهو اضطراب يؤثر على التحدث والتفاهم، حيث لا يوجد تأخير في الذكاء غير اللفظي.
 اضطراب اللغة الاستقبالية التعبيرية : وهو اضطراب يؤثر على التحدث والفهم والقراءة والكتابة حيث لا يوجد تأخير في الذكاء غير اللفظي.
 ضعف لغوي معين : وهو اضطراب لغوي يؤخر إتقان المهارات اللغوية لدى الأطفال الذين لا يعانون من فقدان السمع أو أي تأخير نمو آخر. يُعرف هذا الاضطراب أيضًا باسم اضطراب اللغة التنموي ، أو تأخير اللغة ، أو عسر النمو التطوري .

اعتلالات حسية 
 ضعف البصر : هو نقص القدرة على الرؤية. يجري حاليا بحث حول وجود صلة بين مهارات الاتصال وضعف البصر عند الأطفال المكفوفين.
 ضعف السمع  أو تكرار التهاب الأذن الوسطى : هو نقص جزئي أو كلي في قدرة الشخص على سماع الأصوات أو فهمها. قد تؤثر المشكلة في السمع أثناء اكتساب اللغة إلى مشاكل في اللغة المنطوقة. قد يعاني الأطفال الذين يعانون من التهابات الأذن المتكررة بشكل مؤقت من مشاكل في نطق الكلمات بشكل صحيح. تجدر الإشارة أيضًا إلى أن بعض اضطرابات التواصل المذكورة أعلاه يمكن أن تحدث مع الأشخاص الذين يستخدمون لغة الإشارة. عدم القدرة على الاستماع لا يعتبر اضطراب تواصل.

فقدان القدرة على الكلام 
فقدان القدرة على الكلام  وتعرف بـ «الحبسة»، هو فقدان القدرة على الكلام هو فقدان القدرة على إنتاج أو فهم اللغة. هناك حبسة حادة ناتجة عن السكتة الدماغية أو صدمة الدماغ، وفقدان القدرة على الكلام المتقدم الأولي ينجم عن أمراض تقدمية مثل الخرف.

 الحبسة الحادة 
 حبسة تعبيرية  أو حبسة بروكا : هو فقدان القدرة على الكلام التعبيري هو حبسة غير طلاقة ، تتميز بتلف في منطقة الفص الجبهي للدماغ. عادة ما يتحدث الشخص المصاب بجمل قصيرة منطقية ولكنه يبذل مجهودًا كبيرًا لإنتاجها. أيضًا، فإن الشخص يفهم خطاب شخص آخر ولكنه لديه مشكلة في الاستجابة بسرعة.
 حبسة استقبالية  أو حبسة فيرنيكه : تُعرف أيضًا باسم حُبسة مصحوبة بالطلاقة  أو حُبسة حسية ، هو نوع من الحُبسة (فقد القدرة على الكلام) ترتبط تقليديًا بحدوث تلف عصبي لباحة فيرنيكه في المخ.
 حبسة التوصيل .
 حبسة التسمية .
 حبسة شاملة .
 حبسة تقدمية أولية 
 حبسة تقدمية غير طلاقة .
 خرف دلالة الرموز .
 حبسة تقدمية لوغينية .

صعوبات التعلم 
 عسر الحساب : هو نوع محدد من صعوبة التعلم يشمل صعوبة فطرية في تعلم أو استيعاب الحسابات الرياضية.
 عسر القراءة : هو عيب في النظم المستخدمة في القراءة، وهو اضطراب تعلمي يتضح بشكل أساسي كصعوبة في القراءة والهجاء وهو منفصل.
 عسر الكتابة : يعد نقصًا في القدرة على الكتابة في المقام الأول فيما يتعلق بالكتابة بخط اليد، ولكن كذلك فيما يتعلق بالتماسك.

اضطرابات الكلام 
 تشوش : متلازمة تتميز بمعدل الكلام الذي إما أن يكون سريع أو غير منتظم، أو كليهما بشكل غير طبيعي، مما يجعل فهم الكلام أمرًا صعبًا.
 عسر التلفظ : هو اضطراب كلام حركي ناتج عن إصابات عصبية في المكونات الحركية في جهاز الكلام الحركي، وهي حالة تحدث عندما تكون مشاكل العضلات التي تساعد الشخص على التحدث تجعل من الصعب نطق الكلمات.
 كلام مريئي : ينطوي على حقن المريض أو ابتلاع الهواء في المريء. عادة ما يتم استخدامها من المرضى الذين لا يستطيعون استخدام الحنجرة للكلام. بمجرد أن يجبر المريض الهواء على دخول المريء، يعز الهواء العضلات منتجًا الصوت المريئي. يميل صوت المريء إلى صعوبة التعلم وغالبًا ما يكون المرضى قادرين فقط على التحدث بعبارات قصيرة بصوت هادئ.
 لثغة أو لدغ في الكلام : عيب أو عائق في الكلام.
 اضطرابات النطق : هي صعوبات في الإنتاج الحركي للصوت والكلام، أو عدم القدرة على إنتاج أصوات كلامية محددة.
 تلعثم أو التأتأة : هو نوع من الاضطراب في الكلام عندما يتعطل الاسترسال في الكلام بسبب التكرار اللاإرادي للأصوات أو المقاطع أو الكلمات أو إطالتها. هذه المشاكل تسبب انقطاع في تدفق الكلام (وتسمى عدم وضوح الكلام "disfluency").

انظر أيضًا 

 قائمة اضطرابات الصوت.
 علم أمراض النطق واللغة.

المراجع

قراءة متعمقة 

 
 

اضطرابات التواصل
علم أمراض النطق واللغة
اضطراب ا التواصل هو أي اضطراب يؤثر على قدرة الفرد على ف هم اللغة و الكلام أو اكتشاف هما أو تطبيقهما ل المشاركة في الخطاب بفعالية مع الآخرين . يمكن أن تتراوح التأخيرات والاضطرابات بين استبدال الصوت البسيط إلى عدم القدرة على ف هم أو استخدام لغة الشخص الأصلية . التشخيص قد تختلف الاضطرابات والميول المشمولة والمستبعدة ضمن فئة اضطرابات ا التواصل حسب المصدر . على سبيل المثال ، تختلف التعريفات التي تقدم ها الجمعية الأمريكية للنطق والسمع عن التعريف الخاص بال إصدار التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع ( DSM - I V ) . يعرّف غليسوناضطراب ا التواصل ب أن ه اضطراب الكلام و ضعف اللغة و الذي يشير إلى مشاكل في ا التواصل و في المجالات ذات الصلة مثل وظيفة الحركة الفموية . يمكن أن تتراوح الاضطرابات بين استبدال الصوت البسيط إلى عدم القدرة على ف هم أو استخدام لغة الشخص الأصلية . ب شكل عام ، تشير اضطرابات ا التواصل عادة إلى مشاكل في الكلام ( الفهم و / أو التعبير ) التي تتداخل ب شكل كبير مع تحقيق الفرد و / أو نوعية حياة ه . قد تساعد معرفة التعريف الإجرائي للوكالة التي تجري تقييمًا أو إعطاء تشخيص . الأشخاص الذين يتحدثون أكثر من لغة واحدة أو أكثر من لهجة في مكان إقامة هم ، لا يعانون من اضطراب في الكلام إذا كانوا يتحدثون ب طريقة تتفق مع بيئة هم المنزلية أو مزيج من بيئة هم والبيئة الخارجية . ال دليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع ( DSM - I V ) وفقًا ال دليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع ، عادةً ما تشحص اضطرابات ا التواصل أولاً في مرحلة الطفولة أو المراهقة ، على الرغم من أن ها لا تقتصر على أن ها اضطرابات في الطفولة و قد تستمر في مرحلة البلوغ . و قد تحدث أيضًا مع اضطرابات أخرى . يتضمن التشخيص الفحص والتقييم الذي يتم خلال ه تحديد ما إذا كانت النتائج / الأداء « أقل ب كثير » من التوقعات التنموية ، و إذا كانت تتداخل « ب شكل كبير » مع التحصيل الدراسي و العلاقات الاجتماعية و الحياة اليومية . قد يحدد هذا التقييم أيضًا ما إذا كانت الخاصية منحرفة أو متأخرة . ل ذٰلك ، قد يكون من الممكن أن يواجه الفرد تحديات في ا التواصل و لٰكن ه لا يفي ب معايير كون ه « أقل ب كثير » من معايير ال دليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الرابع . تجدر الإشارة أيضًا إلى أن تشخيصات ال دليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية « DSM » لا تشتمل على قائمة كاملة ب جميع اضطرابات الاتصال ، ف على سبيل المثال ، لا يندرج اضطرابات ا المعالجة السمعية ضمن ال دليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية . يتم إدارج هذه التشخيصات التالية كاضطرابات تواصل : اضطراب اللغة التعبيرية - تتميز ب صعوبة التعبير عن النفس ب ما يتجاوز الجمل البسيطة وال مفردات المحدودة . قد يكون لدى الأفراد ف هم أفضل من استخدام اللغة ؛ و قد يكون لدي هم الكثير ليقولوا ه ، لٰكن هم يواجهون صعوبة أكبر في تنظيم الكلمات واسترجاع ها أكثر من المتوقع في مرحلة ها التنموية . التلعثم - هو نوع من الاضطراب في الكلام عندما يتعطل الاسترسال في الكلام ب سبب ال تكرار اللاإرادي للأصوات أو المقاطع أو الكلمات أو إطالة ها . اضطراب الكلام - اضطراب في صوت الكلام ، حيث يتميز بمشاكل في إنشاء أنماط من أخطاء الصوت ( مثل ، " dat " لـ " that " ) . اضطراب اللغة الاستقبالية التعبيرية - مشاكل في ف هم أوامر الآخرين . ال دليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات النفسية الخامس ( DSM - V ) أمثلة أمثلة على الاضطرابات التي قد تتضمن أو تخلق تحديات في اللغة وا التواصل ، و قد تحدث مع الاضطرابات المذكورة أعلا ه عدة أمراض من ها : اضطراب طيف التوحد أو اضطراب التوحد ( وتسمى أيضًا « التوحد » الكلاسيكي ) ، و اضطراب النمو المتفشي و متلازمة أسبرجر \ : و هي اضطرابات النمو التي تؤثر على التطور الطبيعي للمهارات الاجتماعية ومهارات الاتصال . اضطراب اللغة التعبيرية \ : و هو اضطراب يؤثر على التحدث والتفاهم ، حيث لا يوجد تأخير في الذكاء غير اللفظي . اضطراب اللغة الاستقبالية التعبيرية \ : و هو اضطراب يؤثر على التحدث و الفهم والقراءة والكتابة حيث لا يوجد تأخير في الذكاء غير اللفظي . ضعف لغوي معين\ : و هو اضطراب لغوي يؤخر إتقان المهارات اللغوية لدى الأطفال الذين لا يعانون من فقدان السمع أو أي تأخير نمو آخر . يُعرف هذا الاضطراب أيضًا ب اسم اضطراب اللغة التنموي ، أو تأخير اللغة ، أو عسر النمو التطوري \ . اعتلالات حسية ضعف ال بصر \ : هو نقص القدرة على الرؤية . يجري حاليا بحث حول وجود صلة بين مهارات الاتصال و ضعف ال بصر عند الأطفال المكفوفين . ضعف السمع أو تكرار التهاب الأذن الوسطى \ : هو نقص جزئي أو كلي في قدرة الشخص على سماع الأصوات أو فهم ها . قد تؤثر المشكلة في السمع أثناء اكتساب اللغة إلى مشاكل في اللغة المنطوقة . قد يعاني الأطفال الذين يعانون من التهابات الأذن المتكررة ب شكل مؤقت من مشاكل في نطق الكلمات ب شكل صحيح . تجدر الإشارة أيضًا إلى أن بعض اضطرابات ا التواصل المذكورة أعلا ه يمكن أن تحدث مع الأشخاص الذين يستخدمون لغة الإشارة . عدم القدرة على الاستماع لا يعتبر اضطراب تواصل . فقدان القدرة على الكلام فقدان القدرة على الكلام و تعرف بـ « الحبسة » ، هو فقدان القدرة على الكلام هو فقدان القدرة على إنتاج أو ف هم اللغة . هناك حبسة حادة ناتجة عن السكتة الدماغية أو صدمة الدماغ ، و فقدان القدرة على الكلام المتقدم الأولي ينجم عن أمراض تقدمية مثل الخرف . الحبسة الحادة حبسة تعبيرية أو حبسة بروكا \ : هو فقدان القدرة على الكلام التعبيري هو حبسة غير طلاقة ، تتميز بتلف في منطقة الفص الجبهي للدماغ . عادة ما يتحدث الشخص المصاب بجمل قصيرة منطقية و لٰكن ه يبذل مجهودًا كبيرًا لإنتاج ها . أيضًا ، ف إن الشخص يفهم خطاب شخص آخر و لٰكن ه لدي ه مشكلة في الاستجابة ب سرعة . حبسة استقبالية أو حبسة فيرنيكه \ : تُعرف أيضًا ب اسم حُبسة مصحوبة بالطلاقة أو حُبسة حسية ، هو نوع من الحُبسة ( ف قد القدرة على الكلام ) ترتبط تقليديًا ب حدوث تلف عصبي لباحة فيرنيكه في المخ . حبسة ال توصيل \ . حبسة التسمية \ . حبسة شاملة \ . حبسة تقدمية أولية حبسة تقدمية غير طلاقة \ . خرف دلالة الرموز \ . حبسة تقدمية لوغينية \ . صعوبات التعلم عسر الحساب \ : هو نوع محدد من صعوبة التعلم يشمل صعوبة فطرية في تعلم أو استيعاب الحسابات الرياضية . عسر القراءة \ : هو عيب في النظم المستخدمة في القراءة ، و هو اضطراب تعلمي يتضح ب شكل أساسي كصعوبة في القراءة والهجاء و هو منفصل . عسر الكتابة \ : يعد نقصًا في القدرة على الكتابة في المقام الأول فيما يتعلق بالكتابة بخط اليد ، و لٰكن كذلك فيما يتعلق بالتماسك . اضطرابات الكلام تشوش\ : متلازمة تتميز ب معدل الكلام الذي إما أن يكون سريع أو غير منتظم ، أو كلي هما ب شكل غير طبيعي ، مما يجعل ف هم الكلام أمرًا صعبًا . عسر التلفظ\ : هو اضطراب كلام حركي ناتج عن إصابات عصبية في المكونات الحركية في جهاز الكلام الحركي ، و هي حالة تحدث عندما تكون مشاكل العضلات التي تساعد الشخص على التحدث تجعل من الصعب نطق الكلمات . كلام مريئي \ : ينطوي على حقن المريض أو ابتلاع الهواء في المريء . عادة ما يتم استخدام ها من المرضى الذين لا يستطيعون استخدام الحنجرة للكلام . ب مجرد أن يجبر المريض الهواء على دخول المريء ، يعز الهواء العضلات منتجًا الصوت المريئي . يميل صوت المريء إلى صعوبة التعلم وغالبًا ما يكون المرضى قادرين فقط على التحدث بعبارات قصيرة ب صوت هادئ . لثغة أو لدغ في الكلام \ : عيب أو عائق في الكلام . اضطرابات النطق \ : هي صعوبات في الإنتاج الحركي للصوت و الكلام ، أو عدم القدرة على إنتاج أصوات كلامية محددة . تلعثم أو التأتأة \ : هو نوع من الاضطراب في الكلام عندما يتعطل الاسترسال في الكلام ب سبب ال تكرار اللاإرادي للأصوات أو المقاطع أو الكلمات أو إطالة ها . هذه المشاكل تسبب انقطاع في تدفق الكلام ( وتسمى عدم وضوح الكلام " disfluency " ) . انظر أيضًا قائمة اضطرابات الصوت . علم أمراض النطق واللغة . المراجع قراءة متعمقة اضطرابات ا التواصل علم أمراض النطق واللغة