طفل متهادي
الطفل المتهادي هو الطفل من عمر 12 إلى 36 شهر.سنوات الطفل المتهادي هي سنوات النمو الادراكي والعاطفي والاجتماعي بدرجة كبيرة. الكلمة مشتقة من الفعل «يتهادى» وهو المشي بغير ثبات كما يمشي الطفل في تلك السنوات.

معالم النمو الرئيسية 

يمكن تقسيم فترة نمو الطفل المتهادي إلى عدد من المجالات المترابطة.وهناك توافق معقول للآراء حول ما يلي:
 النموالبدني: نمو أو زيادة الحجم
 النمو الحركي الإجمالي: التحكم بالعضلات الكبيرة التي تساعد على المشي، والركض، والقفز، والتسلق
 النمو الحركي الدقيق: القدرة على التحكم بالعضلات الصغيرة التي تساعد الطفل المتهادي على إطعام نفسه، والرسم، واستخدام الأغراض.
 الإبصار: القدرة على الرؤية من قريب ومن بعيد وتفسير ما يمكن رؤيته.
 السماع والكلام: القدرة على السماع واستقبال المعلومات والانصات (الترجمة الفورية)، والقدرة على فهم وتعلم اللغات واستخدامها في التواصل بصورة فعالة.
 التواصل المجتمعي: القدرة على التفاعل مع العالم الخارجي من خلال اللعب مع الآخرين، وتبادل الأدوار واللعب التخيلي.

على الرغم من كون تفصيل فترات محددة للنمو شيئًا مهمًا، إلا أنه من الضروري إدراك أن النمو يحدث بصورة مستمرة، مع وجود فروق فردية مُعتبرة بين الأطفال. هناك نطاق واسع لما يمكن اعتباره «نموًا طبيعيًا»

عند عمر سنة 

عند عمر سنة، يظهر الطفل المتهادي النموذجي المهارات التالية:

المهارات البدنية والحركية 
 مضاعفة وزن الولادة إلى ثلاث مرات.
 ينمو طوله بمقدار 50% من طول الولادة.
 تنمو لديه من سن إلى ثمانية أسنان.
 يسحب جسمه للوقوف.
 يمشي وحده أو بمساعدة.
 يرص معكبين معًا.
 يقلب صفحات الكتب بتقليب عدة صفحات معًا في المرة.
 يقبض أصابعه كما الكماشة.
 ينام من 8-10 ساعات ليلًا ويأخذ قيلولة أو اثنتين.

النمو الحِسي والإدراكي 

 متابعة جسم متحرك بسرعة.
 القدرة على الاستجابة للأصوات.
 الاستجابة لاسمه أو اسمها.
 فهم العديد من الكلمات.
 يستطيع قول ماما، بابا، كلمة أو كلمتين آخرتين على الأقل.
 فهم الأوامر البسيطة.
 محاولة تقليد أصوات الحيوانات.
 ربط الأسماء بالأغراض.
 ادراك استمرارية وجود الأشياء، حتى في حالة عدم رؤيتها (دوام الأغراض).
 الإشارة إلى الأشياء بالسبابة.
 يُلوِح بالوداع.
 امكانية إنشاء ارتباط بلعبة أو غرض ما.
 تجربة قلق الانفصال والتعلق بالوالدين.
 أخذ جولات قصيرة بعيدًا عن الوالدين لاكتشاف الوسط المُحيط المألوف.

عند عمر سنتين 
 الوزن: حوالي11-13 كجم
 الطول: حوالي 80-80 سم
 الأسنان: 12 سن دائم

عند عمر سنتين ونصف 

 الأسنان: مجموعة كاملة من 20 سن دائم.
 نقص الاحتياج إلى القيلولة.

التطور الحركي

14 شهر 

 يمشي بدون مساعدة جيدًا مع خطوات واسعة
 يزحف على السلالم
 يبني باستخدام المكعبات
 يشرب من الكوب، يستخدم الملعقة
 يستمتع بالقاء الأشياء بعيدًا ثم التقاطها

18 شهر 

 يمشي جنبًا إلى جنب وإلى الخلف، يركض جيدًا، يقع بسهولة
 يتسلق أدراج السلم أو الأثات
 يُشخبط بقوة، محاولًا رسم خط مستقيم
 يشرب جيدًا من الكوب، لكن لا يزال يُسقط الطعام من الملعقة

سنتان 
 تُصقل المهات الحركية الإجمالية، ويستطيع الطفل صعود نزول أدراج السلم بكلتا القدمين درجة كل مرة مع الاتكاء على الحاجز
 يبني برجًا من 5 مكعبات
 التحكم بالملعقة بصورة جيدة
 يتعلم استخدام المرحاض بالنهار

النطق والتنشئة الاجتماعية

15 شهر 

 يستطيع استخدام 10-15 كلمة
 بقول لا (انظر الكلمات الإقحامية)
 يحدد بلل الحفاضات

18 شهر 

 يستخدم عبارات مكونة من النعوت والأسماء
 يبدأ في إظهار نوبات الغضب
 يكون شعائريًا جدًا، لديه لعبة أو غطاء مفضل، ومص الإبهام يكون في ذروته

سنتان 
 يكتسب حصيلة مفردات لغوية تصل إلى حوالي 350 كلمة
 يُطيع الأوامر البسيطة
 يخلع ويرتدي الملابس البسيطة بنفسه
 يُظهر علامات الاستقلالية والفردية
 لا يتشارك الممتلكات— كل شيء «خاصتي» كما في «عقيدة الطفل المتهادي»:

" إذا أردت شيئًا، فهو ملكي.
إذا أعطيته لك وغيرت رأيي لاحقًا، فهو ملكي.
إذا استطعت أخذه بعيدًا عنك، فهو ملكي.
إذا امتلكته قليلًا وأنت بعيد، فهو ملكي.
إذا كان ملكي فلا يمكن لأي أحد آخر امتلاكه، بصرف النظر عما يكون.
إذا كنا نبني شيئًا سويًا، فكل القطع ملكي.
إذا كانت تبدو أنها ملكي، فهي ملكي."
—Burton L. White في قصيدته تنشئة طفل سعيد وغي مدلل

سنتان ونصف 
يبدأ النظر إلى نفسه كفرد مستقل؛ ويستمر في النظر إلى الأطفال الآخرين كأشياء

أحداث التعلم الرئيسية

التدريب على استعمال المرحاض 

 الجاهزية النفسيه
 عملية التدريب
 استجابة الآباء

اللعب (اللعب الموازي) 
 يلعب الطفل بجانب أطفال آخرين دون اللعب معهم
 يلعب بحرية وتلقائية على الأغلب، دون قواعد أو قوانين
 فترة الاهتمام تكون قصيرة جدًا وتغيير اللعب يحدث على فترات متكررة
 تبدأ ألعاب التقليد والتظاهر بنهاية العام الثاني

اللعب: القاء والتقاط الأشياء

اللعب المقترحة:
 الأثاث، الأطباق، أواني الطهي، التليفون، أحاجي القطع الكبيرة، ألعاب التبديل بالدفع، الحصان المتأرجح، ألوان الشمع، أقلام التلوين، ألعاب الدق، المكعبات، ألعاب السحب والدفع، الكرة

القرفصاء 

يتقرفص اللأطفال غريزيًا كحركة مستمرة عند النهوض عندما يرغبون في الانخفاض قرب مستوى الأرض. يمكن مشاهدة الأطفال بأعمار السنة والسنتين ونصف يلعبون في وضع القرفصاء بثبات، مع تباعد الأرجل وعدم لمس المؤخرة للأرض، على الرغم من حاجتهم في الاستعانة بأي شيء للنهوض مجددًا.

اللغة 
التكلم هو المعلم الثاني الذي يعيه الآباء جيدًا. الكلمة الأولى للطفل المتهادي تحدث في الأغلب بحلول الشعر الثاني عشر تقريبًا، لكن هذا في المتوسط. ثم يستمر الطفل في زيادة مفرادته حتى حلول الشهر الثامن عشر حيث تُسرع عملية اكتساب اللغة. يمكن أن يتعلم الطفل 7-9 كلمات تقريبًا. بحلول هذا الوقت، يكون لدى الطفل المتهادي حوالي 50 كلمة. عند الشهر 21، يبدأ الطفل المتهادي في إدراج الجمل ذات الكلمتين في مفرداته، مثل «أنا ذاهب» و«الطفل يلعب». قبل النوم، يستغرق الطفل في مونولوج يسمى حديث السرير حيث يتدرب على مهارات النقاش. عند هذا العمر، يتقن الأطفال إبلاغ ذويهم بحاجاتهم وطلباتهم باستخدام الألفاظ.

العواطف والصورة الذاتية 

هناك معالم أخرى عدة في هذه الفترة الزمنية التي قد لا يوليها الآباء اهتمامًا كالمشي والتكلم. اكتساب الطفل القدرة على الإشارة ما يريدك أن تنظر إليه لهو مكسب نفسي عظيم. يحدث هذا عادةً قبل حفل ميلاد الطفل الأول.

يشار إلى هذا السن ب «سن الفزع» بسبب نوبات الغضب التي يشتهر بها الأطفال في هذا السن. تبدأ هذه المحلة مبكرًا في عمر التاسعة معتمدةً على الطفل والوسط المحيط به. يصاب الأطفال بنوبات الغضب بسبب مشاعرهم القوية التي لا يعرفون السبيل إلى التعبير عنها كما يفعل الأطفال اللأكبر سنًا منهم والبالغون. كما أنهم قد يظهرون نوبات الغضب كي يُشعروا الآخين أنهم أحرار ويفعلون ما يشاؤؤون. يكتشف الأطفال أن لهم كيان منفصل عن ذويهم ويختبرون حدودهم الشخصية في تعلم كيف يّدار العالم من حولهم.
على الرغم من كون الأطفال المتهادين في مرحلة الاستكشاف، فمن المهم جدًا إدراك أن الطرق التي يستخدمها الآباء في التواصل مع أبنائهم يمكن إما أن تُثير أو تُهدأ نوبة الغضب. أظهر أحد البحوث أن اللآباء الذين عوملوا بقسوة، أو تعرضوا للعنف أو أي من الأمراض النفسية المتصلة يجدون صعوبة خاصة في الاستجابة بحساسية وبطريقة مناسبة تنمويًا لنوبات غضب أطفالهم المتهادين وبما يحتاجون إلى الاستاة الصحية والنفسية للطفل والوالد. العمر بين الثانية والخامسة حيث يبحث الصغا عن الاستقلالية هو نفس ما يحدث عند فترة المراهقة.

إدراك الذات معلم آخر يساعد الآبا على فهم كيفية تفاعل الصغار. فبحلول الشهر الثامن عشر، يبدأ الأطفال في إدراك كينونتهم ككائن حي منفصل له أفكاره وتصرفاته الخاصة. يمكن للوالد أن يختبر هذا المعلم من خلال ملاحظة إذا ما كان الطفل يدرك أن انعكاسه في المرآة هو نفسه في الحقيقة. يتم هذا باستخدام اختبار أحمر الشفاة: بوضع أحمر الشفاة على وجه الطفل ويُروهم انعكاسهم في المرآة.إذا وضع الطفل يده على العلامة في حالة رؤيتها على وجهه، فبذلك يكون هذا المعلم متطورًا لديه.بجانب إدراك الذات تتطور لديهم مشاعر الشعور بالحرج والفخر التي لم يتعرضوا لها مسبقًا.

نظرة عامة 
يظهر الخط الزمني لتطور الأطفال المتهادين ماذا يستطيع الصغير أن يفعله عند كل عمر. فالأعمار تختلف بشدة من صغير لآخر. ومن الشائع أن يبرع الصغير في مهارة معينة كالمشي قبل مهارات أخرى، كالتكلم.حتى الأقرباء يتفاوتون فيما بينهم في أعمار تطور معالم النمو الرئيسية.

انظر أيضًا 
 مراحل نمو الطفل
 الطفولة المبكرة

مراجع 

تطور الطفل
طفولة
وضع القرفصاء
الطفل المتهادي هو الطفل من عمرإلىشهر . سنوات الطفل المتهادي هي سنوات النمو الادراكي والعاطفي و الاجتماعي ب درجة كبيرة . الكلمة مشتقة من الفعل « يتهادى » و هو المشي ب غير ثبات كما يمشي الطفل في تلك السنوات . معالم النمو الرئيسية يمكن تقسيم فترة نمو الطفل المتهادي إلى عدد من المجالات المت رابطة . و هناك توافق معقول للآراء حول ما يلي : النموالبدني : نمو أو زيادة الحجم النمو الحركي الإجمالي : التحكم بالعضلات الكبيرة التي تساعد على المشي ، والركض ، و القفز ، والتسلق النمو الحركي الدقيق : القدرة على التحكم بالعضلات الصغيرة التي تساعد الطفل المتهادي على إطعام نفس ه ، والرسم ، و استخدام الأغراض . الإبصار : القدرة على الرؤية من قريب و من ب عيد وتفسير ما يمكن رؤية ه . السماع و الكلام : القدرة على السماع و استقبال المعلومات والانصات ( الترجمة الفورية ) ، والقدرة على ف هم وتعلم اللغات و استخدام ها في ا التواصل ب صورة فعالة . ا التواصل المجتمعي : القدرة على التفاعل مع العالم الخارجي من خلال اللعب مع الآخرين ، و تبادل الأدوار واللعب التخيلي . على الرغم من كون تفصيل فترات محددة ل النمو شيئًا مهمًا ، إلا أن ه من الضروري إدراك أن النمو يحدث ب صورة مستمرة ، مع وجود فروق فردية مُعتبرة بين الأطفال . هناك نطاق واسع ل ما يمكن اعتبار ه « نموًا طبيعيًا » عند عمر سنة عند عمر سنة ، يظهر الطفل المتهادي النموذجي المهارات التالية : المهارات البدنية والحركية مضاعفة وزن الولادة إلى ثلاث مرات . ينمو طول ه ب مقدار من طول الولادة . تنمو لدي ه من سن إلى ثمانية أسنان . يسحب جسم ه ل الوقوف . يمشي وحد ه أو ب مساعدة . يرص معكبين معًا . يقلب صفحات الكتب بتقليب عدة صفحات معًا في المرة . يقبض أصابع ه كما الكماشة . ينام منساعات ليلًا ويأخذ قيلولة أو اثنتين . النمو الحِسي والإدراكي متابعة جسم متحرك ب سرعة . القدرة على الاستجابة للأصوات . الاستجابة ل اسم ه أو اسم ها . ف هم العديد من الكلمات . يستطيع قول ماما ، بابا ، كلمة أو كلمتين آخرتين على الأقل . ف هم الأوامر البسيطة . محاولة تقليد أصوات ال حيوانات . ربط الأسماء بالأغراض . ادراك استمرارية وجود الأشياء ، حتى في حالة عدم رؤية ها ( دوام الأغراض ) . الإشارة إلى الأشياء بالسبابة . يُلوِح بالوداع . امكانية إنشاء ارتباط بلعبة أو غرض ما . تجربة قلق الانفصال والتعلق بالو الدين . أخذ جولات قصيرة بعيدًا عن الو الدين لاكتشاف الوسط المُحيط المألوف . عند عمر سنتين الوزن : حوالي 11 - 13 كجم الطول : حواليسم الأسنان : سن دائم عند عمر سنتين و نصف الأسنان : مجموعة كاملة منسن دائم . نقص الاحتياج إلى القيلولة . التطور الحركي 14 شهر يمشي ب دون مساعدة جيدًا مع خطوات واسعة يزحف على السلالم يبني ب استخدام المكعبات يشرب من الكوب ، يستخدم الملعقة يستمتع ب إلقاء الأشياء بعيدًا ثم التقاط ها 18 شهر يمشي جنبًا إلى جنب و إلى الخلف ، يركض جيدًا ، يقع ب سهولة يتسلق أدراج السلم أو الأثات يُشخبط ب قوة ، محاولًا رسم خط مس تقيم يشرب جيدًا من الكوب ، لكن لا يزال يُسقط الطعام من الملعقة سنتان تُصقل المهات الحركية الإجمالية ، و يستطيع الطفل صعود نزول أدراج السلم بكلتا القدمين درجة كل مرة مع الاتكاء على الحاجز يبني برجًا منمكعبات التحكم بالملعقة ب صورة جيدة يتعلم استخدام المرحاض بالنهار النطق والتنشئة الاجتماعية 15 شهر يستطيع استخدامكلمة بقول لا ( انظر الكلمات الإقحامية ) يحدد بلل الحفاضات 18 شهر يستخدم عبارات مكونة من النعوت والأسماء يبدأ في إظهار نوبات الغضب يكون شعائريًا جدًا ، لدي ه لعبة أو غطاء مفضل ، ومص الإبهام يكون في ذروة ه سنتان يكتسب حصيلة مفردات لغوية تصل إلى حواليكلمة يُطيع الأوامر البسيطة يخلع ويرتدي الملابس البسيطة ب نفس ه يُظهر علامات الاستقلالية والفردية لا ي تشارك الممتلكات — كل شيء « خاصتي » كما في « عقيدة الطفل المتهادي » : " إذا أردت شيئًا ، ف هو ملك ي . إذا أعطية ه ل ك وغيرت رأيي لاحقًا ، ف هو ملك ي . إذا استطعت أخذ ه بعيدًا عنك ، ف هو ملك ي . إذا امتلكت ه قليلًا وأنت ب عيد ، ف هو ملك ي . إذا كان ملك ي ف لا يمكن ل أي أحد آخر امتلاكه ، ب صرف النظر عن ما يكون . إذا كنا نبني شيئًا سويًا ، ف كل القطع ملك ي . إذا كانت تبدو أن ها ملك ي ، ف هي ملك ي . " — Burton L . White في قصيدت ه تنشئة طفل سعيد وغي مدلل سنتان و نصف يبدأ النظر إلى نفس ه ك فرد مستقل ؛ و يستمر في النظر إلى الأطفال الآخرين كأشياء أحداث التعلم الرئيسية التدريب على استعمال المرحاض الجاهزية النفسيه عملية التدريب استجابة الآباء اللعب ( اللعب الموازي ) يلعب الطفل ب جانب أطفال آخرين دون اللعب مع هم يلعب بحرية وتلقائية على الأغلب ، دون قواعد أو قوانين فترة الاهتمام تكون قصيرة جدًا و تغيير اللعب يحدث على فترات متكررة تبدأ ألعاب التقليد و التظاهر ب نهاية العام الثاني اللعب : القاء والتقاط الأشياء اللعب المقترحة : الأثاث ، الأطباق ، أواني الطهي ، التليفون ، أحاجي القطع الكبيرة ، ألعاب التبديل بالدفع ، ال حصان المتأرجح ، ألوان الشمع ، أقلام التلوين ، ألعاب الدق ، المكعبات ، ألعاب السحب والدفع ، الكرة القرفصاء يتقرفص اللأطفال غريزيًا كحركة مستمرة عند النهوض عندما يرغبون في الانخفاض قرب مستوى الأرض . يمكن مشاهدة الأطفال بأعمار السنة والسنتين و نصف يلعبون في وضع القرفصاء بثبات ، مع تباعد الأرجل و عدم لمس المؤخرة ل الأرض ، على الرغم من حاجتهم في الاستعانة ب أي شيء ل النهوض مجددًا . اللغة التكلم هو المعلم الثاني الذي يعي ه الآباء جيدًا . الكلمة الأولى للطفل المتهادي تحدث في الأغلب ب حلول الشعر الثاني عشر تقريبًا ، لكن هذا في المتوسط . ثم يستمر الطفل في زيادة مفرادة ه حتى حلول الشهر الثامن عشر حيث تُسرع عملية اكتساب اللغة . يمكن أن يتعلم الطفلكلمات تقريبًا . ب حلول هذا الوقت ، يكون لدى الطفل المتهادي حواليكلمة . عند الشهر يبدأ الطفل المتهادي في إدراج الجمل ذات الكلمتين في مفردات ه ، مثل « أنا ذاهب » و « الطفل يلعب » . قبل النوم ، يستغرق الطفل في مونولوج يسمى حديث السرير حيث يتدرب على مهارات النقاش . عند هذا العمر ، يتقن الأطفال إبلاغ ذوي هم بحاجات هم وطلبات هم ب استخدام الألفاظ . العواطف و الصورة الذاتية هناك معالم أخرى عدة في هذه الفترة الزمنية التي قد لا يولي ها الآباء اهتمامًا كالمشي والتكلم . اكتساب الطفل القدرة على الإشارة ما يريد ك أن تنظر إلي ه لهو م كسب نفسي عظيم . يحدث هذا عادةً قبل حفل ميلاد الطفل الأول . يشار إلى هذا السن ب « سن الفزع » ب سبب نوبات الغضب التي يشتهر ب ها الأطفال في هذا السن . تبدأ هذه المحلة مبكرًا في عمر التاسعة معتمدةً على الطفل و الوسط المحيط ب ه . يصاب الأطفال بنوبات الغضب ب سبب مشاعر هم القوية التي لا يعرفون السبيل إلى التعبير عن ها كما يفعل الأطفال اللأكبر سنًا من هم والبالغون . كما أن هم قد يظهرون نوبات الغضب كي يُشعروا الآخين أن هم أحرار ويفعلون ما يشاؤؤون . يكتشف الأطفال أن ل هم كيان منفصل عن ذوي هم ويختبرون حدود هم الشخصية في تعلم كيف يّدار العالم من حول هم . على الرغم من كون الأطفال المتهادين في مرحلة ال استكشاف ، ف من المهم جدًا إدراك أن الطرق التي يستخدم ها الآباء في ا التواصل مع أبنائهم يمكن إما أن تُثير أو تُهدأ نوبة الغضب . أظهر أحد البحوث أن اللآباء الذين عوملوا بقسوة ، أو تعرضوا ل العنف أو أي من الأمراض النفسية المتصلة يجدون صعوبة خاصة في الاستجابة بحساسية و ب طريقة مناسبة تنمويًا لنوبات غضب أطفال هم المتهادين و ب ما يحتاجون إلى الاستاة الصحية والنفسية للطفل والوالد . العمر بين الثانية والخامسة حيث يبحث الصغا عن الاستقلالية هو نفس ما يحدث عند فترة المراهقة . إدراك الذات معلم آخر يساعد الآبا على ف هم كيفية تفاعل ال صغار . ف ب حلول الشهر الثامن عشر ، يبدأ الأطفال في إدراك كينونة هم ككائن حي منفصل ل ه أفكار ه وتصرفات ه الخاصة . يمكن للوالد أن يختبر هذا المعلم من خلال ملاحظة إذا ما كان الطفل يدرك أن انعكاسه في المرآة هو نفس ه في الحقيقة . يتم هذا ب استخدام اختبار أحمر الشفاة : ب وضع أحمر الشفاة على وجه الطفل ويُرو هم انعكاسهم في المرآة . إذا وضع الطفل يد ه على العلامة في حالة رؤية ها على وجه ه ، ف ب ذٰلك يكون هذا المعلم متطورًا لدي ه . ب جانب إدراك الذات تتطور لدي هم مشاعر الشعور بالحرج والفخر التي لم يتعرضوا ل ها مسبقًا . نظرة عامة يظهر الخط الزمني ل تطور الأطفال المتهادين ماذا يستطيع الصغير أن يفعل ه عند كل عمر . فالأعمار تختلف ب شدة من صغير ل آخر . و من الشائع أن يبرع الصغير في مهارة معينة كالمشي قبل مهارات أخرى ، كالتكلم . حتى الأقرباء يتفاوتون فيما بين هم في أعمار تطور معالم النمو الرئيسية . انظر أيضًا مراحل نمو الطفل الطفولة المبكرة مراجع تطور الطفل طفولة وضع القرفصاء