الأثر الاجتماعي والاقتصادي على تعليم الإناث
يشكل الأثر الاجتماعي والاقتصادي لتعليم الإناث مجال بحث مهم في التنمية الدولية،  ويعود ازدهار تعليم الإناث في المناطق لمواكبة مستويات التنمية العالية، وترتبط بعض الآثار بـالتنمية الاقتصادية، حيث يزيد تعليم النساء من دخلهن ويؤدي إلى نمو في الناتج المحلي الإجمالي، وهنالك آثار أخرى مرتبطة بالتنمية الاجتماعية، فلتعليم البنات عدد من الفوائد الاجتماعية تشمل تلك المتعلقة بتمكين المرأة.

البحث 
أكدت الأبحاث الحديثة في مجال التنمية البشرية وجود صلة قوية بين تعليم المرأة والتنمية الدولية. التنمية الدولية هي نظام أكاديمي معني بالتقدم الاجتماعي والاقتصادي في المناطق الفقيرة، ويسعى الباحثون -على وجه الخصوص- لتحديد العوامل التي تفسر الاختلافات في معدلات التنمية، وتعليم المرأة هو أحد المتغيرات التفسيرية الرئيسية وراء معدلات التنمية الاجتماعية والاقتصادية، حيث ثبت وجود علاقة إيجابية مع كليهما. ووفقا للاقتصادي البارز لورانس سامرز، فإن «الاستثمار في تعليم البنات قد يكون أعلى عائد استثماري متاح في العالم النامي»  وإنهاء التفاوت بين الجنسين هو أيضا أحد أهداف الأمم المتحدة للتنمية الألفية.

القياس 
هناك طرق عدة يستخدمها الباحثون لقياس تأثيرات تعليم المرأة على التنمية، وعادة تركز الدراسات على الفجوة بين الجنسين والاختلاف في مستويات التعليم للبنين والبنات وليس فقط مستوى تعليم المرأة، وهذا يساعد على تمييز آثار تعليم المرأة من فوائد التعليم بشكل عام، ولوحظ بأن بعض الدراسات -خاصة القديمة- تقوم فقط بالنظر إلى مجموع مستويات تعليم المرأة، وإحدى طرق قياس مستويات التعليم هي النظر إلى النسبة المئوية للخريجين لكلا الجنسين من كل مرحلة من مراحل الدراسة، وهناك طريقة أخرى مشابهة وأكثر دقة وهي النظر إلى العدد المتوسط لسنوات الدراسة التي تلقاها كل عضو من كل جنس، والطريقة الثالثة تستخدم معدلات معرفة القراءة والكتابة لكل جنس، لكون معرفة القراءة والكتابة أحد أقدم وأهم أهداف التعليم، وهذا يقدم لنا لمحة ليس فقط حول كمية التعليم المتلقاة آنذاك ولكن أيضا حول مدى فعاليته.

الطريقة الأكثر شيوعا لقياس التنمية الاقتصادية هي النظر إلى التغيرات في نمو الناتج المحلي الإجمالي، ولضمان بقاء الاتصال يتم تحليل الارتباطات بين بلدان مختلفة على مدى فترات زمنية مختلفة، وعادة تكون النتيجة المعطاة هي أثر ثابت ومتوسط نسبيا على الرغم من إمكانية قياس الاختلاف مع مرور الوقت، ويمكن أيضا تحليل فوائد التعليم للفرد، ويتم ذلك من خلال إيجاد تكلفة التعليم أولا ومقدار الدخل الذي كان من الممكن جنيه خلال سنوات الالتحاق بالمدرسة، والفرق بين مجموع هاتين الكميتين ومجموع الزيادة في الدخل هو بسبب أن التعليم هو العائد الصافي.

الآثار على التنمية الإقتصادية 
يستفيد كل من الأفراد والدول من تعليم المرأة، فالأفراد الذين يستثمرون في التعليم يحصدون مكاسب مالية صافية مدى الحياة، ووفقا لهاري باترينوس، اقتصادي بارز في التعليم في البنك العالمي، أن «ربحية التعليم مؤكدة وشاملة وعالمية، وفقا لتقديرات معدل العائد الخاص.» وينطبق هذا المبدأ خاصة على النساء اللاتي يتوقع منهن تحقيق عائد بنسبة 1.2٪ أعلى من الرجال في الموارد التي تستثمر في التعليم، وبتوفير سنة إضافية من التعليم للفتيات تزيد أجورهن بنسبة 10-20٪، وتقدر هذه الزيادة ب 5٪ عوائد المقابلة عند توفير سنة تعليم اضافية للفتى.

وهذا المكسب النقدي الفردي يمنح زيادة في الإنتاجية الاقتصادية العامة للدولة.
يعد دور الفتيات في التعليم غير بارز، وهذا يعني أن الاستثمارات التي تهدف على وجه التحديد إلى تعليم النساء يجب أن تنتج أرباح أكبر. وعلى الرغم من أن الاستثمار في تعليم المرأة غير موجود في كل مكان، إلا أن ديفيد دولار وروبرتا غاتي قدما النتائج التي تظهر أن هذا القرار، وبالإضافة إلى المحاولات الفاشلة الأخرى للاستثمار في المرأة هي ليست «خيار اقتصادي كافي للبلدان النامية»، وأن «البلدان قليلة الإستثمار تنمو بشكل بطيء.» وبالنظر بشكل كلي في تكلفة الفرصة البديلة لعدم الاستثمار في الفتيات، يكون مجموع نمو الناتج المحلي الإجمالي المفقود بين 1.2٪ و 1.5٪،  وعند النظر إلى مناطق مختلفة نجد بأن 0.4-0.9٪ من الفرق المقدر في نمو الناتج المحلي الإجمالي هو فقط بسبب الاختلافات في الفجوة بين الجنسين في مجال التعليم، وتأثير الفجوة التعليمية بين الجنسين هو أكثر وضوحا عندما تكون الدولة متوسطة الفقر، ويرتفع حافز الاستثمار في النساء مع تحرك الدولة للتخلص من الفقر المدقع.

بالإضافة إلى نمو الإجمالي الاقتصادي، فتعليم المرأة أيضا يزيد من الإنصاف في توزيع الثروة في المجتمع، وزيادة تعليم النساء مهم لتحقيق ذلك لأنه يستهدف الفقيرات وخاصة البائسات منهن، وهناك أيضا دليل يدل على أن انخفاض التفاوت بين الجنسين في التحصيل العلمي للدولة النامية يرتبط مع انخفاض التفاوت في الدخل العام للمجتمع.

الآثار على التنمية الاجتماعية 
يؤدي تعليم النساء إلى تنمية اجتماعية كبيرة، ومن أبرز الفوائد الاجتماعية انخفاض معدلات الإنجاب وتدني معدل وفيات الرضع، وانخفاض معدلات وفيات الأمهات، وسد الفجوة بين الجنسين في التعليم ويزيد أيضا من المساواة بين الجنسين، والذي يعتبر مهم كونه يضمن تساوي حقوق الأشخاص وفرصهم بغض النظر عن جنسهم، وتعليم النساء أيضا له فوائد إدراكية لهن، والقدرات الادراكية المحسنة تزيد من نوعية الحياة بالنسبة للمرأة ويؤدي أيضا إلى فوائد أخرى، وأحد الأمثلة على ذلك هو حقيقة أن النساء المتعلمات هن أكثر قدرة على اتخاذ القرارات المتعلقة بصحتهن وبصحة أطفالهن، وتترجم القدرات الإدراكية أيضا إلى زيادة المشاركة السياسية بين النساء، والنساء المتعلمات هن أكثر عرضة للانخراط في المشاركة المدنية وحضور الاجتماعات السياسية، وهناك حالات عدة لنساء متعلمات في العالم النامي كن قادرات على تأمين الفوائد لأنفسهن من خلال الحركات السياسية، وتشير الأدلة أيضا إلى زيادة احتمال الحكم الديمقراطي في الدول ذات التعليم النسائي الجيد.

و هناك أيضا فوائد تتعلق بدور المرأة في الأسرة، ووجد بأن النساء المتعلمات يتعرضن أقل للعنف الأسري بغض النظر عن المؤشرات الآخرى لحالة المجتمع كالحالة الوظيفية، وكما انهن يشاركن أكثر في اتخاذ قرارات الأسرة ويقررن اتخاذ المزيد من القرارات خلال فترة زمنية معينة، وهذه الفوائد على وجه الخصوص تمتد إلى قرارات اقتصادية، وبالإضافة إلى القيمة الجوهرية المترتبة على زيادة توظيف المرأة، فوجود نساء يلعبن دورا أكثر نشاطا في الأسرة يجلب أيضا منافع اجتماعية لأفراد الأسرة، فعندما تكون الأم متعلمة في الأسرة فإن أطفال الأسرة وخاصة الفتيات يتعلمون في المدارس، بينما في الأسر ذات الأم الغير متعلمة، يمكن لبرامج محو أمية الكبار أن تساعد في تعليم الأمهات قيمة التعليم بطريقة غير مباشرة وتشجيعهن على تسجيل أطفالهن في المدرسة، ولأطفال الأم المتعلمة أيضا عدة فوائد تفوق فوائد الأب المتعلم وتشمل معدلات حياة عالية وتغذية أفضل.

حدود الأثر 
هناك بعض الحالات التي يكون فيها تعليم المرأة ذو تأثير أقل على التنمية. اقتصاديا، فوائد الاستثمار في المرأة هي أقل بكثير في المناطق التي تواجه مستويات عالية من الفقر، وأيضا في بعض الحالات يكون التعليم الذي يتلقينه النساء أقل جودة بكثير من التعليم الذي يتلقاه الرجال مما يقلل من فعاليته، ويمكن أن يرافق هذه الظاهرة ما يسمى بالمنهج الخفي في المدارس، حيث يتم تعزيز قيم معينة والمبالغة في تفضيل الرجال والذي يمكن أن يتسبب في استغناء النساء المتعلمات لفرص اقتصادية من أجل وظائف تقليدية نسائية ذات أجر منخفض واقتصاد فقير وعواقب اجتماعية، وهناك أيضا حالات يساعد فيها تعليم المرأة على التنمية بالمستوى الكلي، ولكنها غير فعالة للأسرة. في بعض المجتمعات يتزوجن النساء ويتركن أسرهن على عكس الرجال حيث يبقون ويرعون آبائهم، ففهي هذه الحالة يكون الإستثمار في الأبناء أكثر قيمة للأباء، بالإضافة إلى أنه في حين أن الاستثمار في تعليم المرأة لديه عائد إجمالي أعلى عند النظر إلى جميع مستويات التعليم، واتضح بأن الاستثمار في المدارس الابتدائية للرجال لديه معدل عائد أعلى.

وهذا يحفز العائلات التي تخطط لإرسال أطفالها فقط إلى المدرسة الابتدائية، للاستثمار في تعليم الأبناء أكثر من تعليم البنات، ومن الناحية الاجتماعية الأدوار الاجتماعية بين الجنسين قد تقلل من قدرة تعليم المرأة لتحسين المساواة بين الجنسين، هذا هو الحال عندما ينظر لتعليم المرأة من الناحية الثقافية بأنه فقط أداة تجعل النساء زوجات أكثر جاذبية.

ولا يدّعي بعض الباحثون أن تعليم المرأة له تأثير بنسبة ضئيلة على التنمية، ولكنهم بدلا من ذلك يقومون بالتساؤل عن منهجيات البحث ليشككوا أن له تأثير كبير، وواحدة من المشاكل التي يواجها الباحثون هي صعوبة مقارنة مستويات التعليم، وقد يكون المحتوى التعليمي مختلفا جدا في دولتين مختلفتين لهما نفس عدد سنوات الدراسة، وبالمثل، ما يسمى في بلد مختلف بـ «المدرسة الابتدائية» قد يختلف على النطاق الواسع. وأيضا، في حين توجد معلومات شاملة عن التعليم في الدول المتقدمة، تكون البيانات متوفرة فقط لعدد قليل من البلدان النامية وذلك يدعو إلى التساؤل حول مدى إمكانية تعميم النتائج لجميع البلدان النامية، بالإضافة إلى ذلك، في حين أن الفوائد الاقتصادية البحتة هي غير مثيرة للجدل نسبيا، هناك بعض التناقض حول كيفية قياس المنافع الاجتماعية، مع وجود بعض التباين بين الدراسات.

أنظر أيضا إلى 

 نظرية القدرة
 تأنيث الفقر
 مساواة بين الجنسين
 فقر
 قيرل إيفيكت

المراجع 

المرأة والتعليم
تنمية اقتصادية
حقوق
علم الاقتصاد
يشكل الأثر الاجتماعي و الاقتصادي ل تعليم الإناث مجال بحث مهم في التنمية الدولية ، و يعود ازدهار تعليم الإناث في المناطق ل مواكبة مستويات التنمية العالية ، و ترتبط بعض الآثار بـ التنمية الاقتصادية ، حيث يزيد تعليم النساء من دخل هن و يؤدي إلى نمو في الناتج المحلي الإجمالي ، و هنالك آثار أخرى مرتبطة ب التنمية الاجتماعية ، فلتعليم البنات عدد من الفوائد الاجتماعية تشمل تلك المتعلقة ب تمكين المرأة . البحث أكدت الأبحاث الحديثة في مجال التنمية البشرية وجود صلة قوية بين تعليم المرأة و التنمية الدولية . التنمية الدولية هي نظام أكاديمي معني ب التقدم الاجتماعي و الاقتصادي في المناطق الفقيرة ، و يسعى الباحثون - على وجه الخصوص - ل تحديد العوامل التي تفسر الاختلافات في معدلات التنمية ، وتعليم المرأة هو أحد المتغيرات التفسيرية الرئيسية وراء معدلات التنمية الاجتماعية و الاقتصادية ، حيث ثبت وجود علاقة إيجابية مع كلي هما . و وفقا للاقتصادي البارز لورانس سامرز ، ف إن « الاستثمار في تعليم البنات قد يكون أعلى عائد استثماري متاح في العالم النامي » و إنهاء التفاوت بين الجنسين هو أيضا أحد أهداف الأمم المتحدة ل التنمية الألفية . القياس هناك طرق عدة يستخدم ها الباحثون ل قياس تأثيرات تعليم المرأة على التنمية ، وعادة تركز الدراسات على الفجوة بين الجنسين و الاختلاف في مستويات التعليم ل البنين و البنات و ليس فقط مستوى تعليم المرأة ، و هٰذا يساعد على تمييز آثار تعليم المرأة من فوائد التعليم ب شكل عام ، ولوحظ ب أن بعض الدراسات - خاصة القديمة - تقوم فقط ب النظر إلى مجموع مستويات تعليم المرأة ، و إحدى طرق قياس مستويات التعليم هي النظر إلى النسبة المئوية للخريجين لكلا الجنسين من كل مرحلة من مراحل الدراسة ، و هناك طريقة أخرى مشابهة وأكثر دقة و هي النظر إلى العدد المتوسط ل سنوات الدراسة التي تلقى ها كل عضو من كل جنس ، و الطريقة الثالثة تستخدم معدلات معرفة القراءة والكتابة ل كل جنس ، ل كون معرفة القراءة والكتابة أحد أقدم و أهم أهداف التعليم ، و هٰذا يقدم ل نا لمحة ليس فقط حول كمية التعليم المتلقاة آنذاك و لٰكن أيضا حول مدى فعالية ه . الطريقة الأكثر شيوعا ل قياس التنمية الاقتصادية هي النظر إلى التغيرات في نمو الناتج المحلي الإجمالي ، ولضمان بقاء الاتصال يتم تحليل الارتباطات بين بلدان مختلفة على مدى فترات زمنية مختلفة ، وعادة تكون النتيجة المعطاة هي أثر ثابت ومتوسط نسبيا على الرغم من إمكانية قياس الاختلاف مع مرور الوقت ، و يمكن أيضا تحليل فوائد التعليم للفرد ، و يتم ذلك من خلال إيجاد تكلفة التعليم أولا و مقدار الدخل الذي كان من الممكن جنيه خلال سنوات الالتحاق بالمدرسة ، والفرق بين مجموع هاتين الكميتين و مجموع الزيادة في الدخل هو ب سبب أن التعليم هو العائد الصافي . الآثار على التنمية الإقتصادية يستفيد كل من الأفراد و الدول من تعليم المرأة ، ف الأفراد الذين يستثمرون في التعليم يحصدون مكاسب مالية صافية مدى الحياة ، و وفقا لهاري باترينوس ، اقتصادي بارز في التعليم في البنك العالمي ، أن « ربحية التعليم مؤكدة وشاملة وعالمية ، وفقا لتقديرات معدل العائد الخاص . » و ينطبق هذا المبدأ خاصة على النساء اللاتي يتوقع من هن تحقيق عائد ب نسبة 2 ٪ أعلى من الرجال في الموارد التي تستثمر في التعليم ، وب توفير سنة إضافية من التعليم للفتيات تزيد أجورهن ب نسبة ، و تقدر هذه الزيادة ب عوائد المقابلة عند توفير سنة تعليم اضافية للفتى . و هٰذا الم كسب النقدي الفردي يمنح زيادة في الإنتاجية الاقتصادية العامة ل الدولة . يعد دور الفتيات في التعليم غير بارز ، و هٰذا يعني أن الاستثمارات التي تهدف على وجه ال تحديد إلى تعليم النساء يجب أن تنتج أرباح أكبر . و على الرغم من أن الاستثمار في تعليم المرأة غير موجود في كل مكان ، إلا أن ديفيد دولار وروبرتا غاتي قدما النتائج التي تظهر أن هذا القرار ، وب الإضافة إلى المحاولات الفاشلة الأخرى ل الاستثمار في المرأة هي ليست « خيار اقتصادي كافي ل البلدان النامية » ، و أن « البلدان قليلة الإستثمار تنمو ب شكل بطيء . » وب النظر ب شكل كلي في تكلفة الفرصة البديلة ل عدم الاستثمار في الفتيات ، يكون مجموع نمو الناتج المحلي الإجمالي المفقود بين 2 ٪ و 5 ٪ ، و عند النظر إلى مناطق مختلفة نجد ب أن 4 - 0.9 ٪ من الفرق المقدر في نمو الناتج المحلي الإجمالي هو فقط ب سبب الاختلافات في الفجوة بين الجنسين في مجال التعليم ، وتأثير الفجوة التعليمية بين الجنسين هو أكثر وضوحا عندما تكون الدولة متوسطة الفقر ، و يرتفع حافز الاستثمار في النساء مع تحرك الدولة ل التخلص من الفقر المدقع . ب الإضافة إلى نمو الإجمالي الاقتصادي ، فتعليم المرأة أيضا يزيد من الإنصاف في توزيع الثروة في المجتمع ، و زيادة تعليم النساء مهم ل تحقيق ذلك لأن ه يستهدف الفقيرات و خاصة البائسات من هن ، و هناك أيضا دليل يدل على أن انخفاض التفاوت بين الجنسين في التحصيل العلمي ل الدولة النامية يرتبط مع انخفاض التفاوت في الدخل العام ل المجتمع . الآثار على التنمية الاجتماعية يؤدي تعليم النساء إلى تنمية اجتماعية كبيرة ، و من أبرز الفوائد الاجتماعية انخفاض معدلات الإنجاب و تدني معدل وفيات الرضع ، و انخفاض معدلات وفيات الأمهات ، وسد الفجوة بين الجنسين في التعليم و يزيد أيضا من المساواة بين الجنسين ، و الذي يعتبر مهم كون ه يضمن تساوي حقوق الأشخاص وفرص هم ب غض النظر عن جنسهم ، وتعليم النساء أيضا ل ه فوائد إدراكية لهن ، والقدرات الادراكية المحسنة تزيد من نوعية الحياة ب النسبة ل المرأة و يؤدي أيضا إلى فوائد أخرى ، و أحد ال أمثلة على ذلك هو حقيقة أن النساء المتعلمات هن أكثر قدرة على اتخاذ القرارات المتعلقة بصحت هن وبصحة أطفال هن ، وتترجم القدرات الإدراكية أيضا إلى زيادة المشاركة السياسية بين النساء ، و النساء المتعلمات هن أكثر عرضة ل الانخراط في المشاركة المدنية وحضور الاجتماعات السياسية ، و هناك حالات عدة لنساء متعلمات في العالم النامي كن قادرات على تأمين الفوائد لأنفسهن من خلال الحركات السياسية ، و تشير الأدلة أيضا إلى زيادة احتمال الحكم الديمقراطي في الدول ذات التعليم النسائي الجيد . و هناك أيضا فوائد تتعلق ب دور المرأة في الأسرة ، ووجد ب أن النساء المتعلمات يتعرضن أقل ل العنف الأسري ب غض النظر عن المؤشرات الآخرى ل حالة المجتمع كالحالة الوظيفية ، و كما ان هن يشاركن أكثر في اتخاذ قرارات الأسرة ويقررن اتخاذ المزيد من القرارات خلال فترة زمنية معينة ، و هٰذه الفوائد على وجه الخصوص تمتد إلى قرارات اقتصادية ، وب الإضافة إلى القيمة الجوهرية المترتبة على زيادة توظيف المرأة ، فوجود نساء يلعبن دورا أكثر نشاطا في الأسرة يجلب أيضا منافع اجتماعية لأفراد الأسرة ، ف عندما تكون الأم متعلمة في الأسرة ف إن أطفال الأسرة و خاصة الفتيات يتعلمون في المدارس ، بينما في الأسر ذات الأم الغير متعلمة ، يمكن لبرامج محو أمية الكبار أن تساعد في تعليم الأمهات قيمة التعليم ب طريقة غير مباشرة وتشجيعهن على تسجيل أطفال هن في المدرسة ، ولأطفال الأم المتعلمة أيضا عدة فوائد تفوق فوائد الأب المتعلم و تشمل معدلات حياة عالية وتغذية أفضل . حدود الأثر هناك بعض الحالات التي يكون في ها تعليم المرأة ذو تأثير أقل على التنمية . اقتصاديا ، فوائد الاستثمار في المرأة هي أقل ب كثير في المناطق التي تواجه مستويات عالية من الفقر ، و أيضا في بعض الحالات يكون التعليم الذي يتلقينه النساء أقل جودة ب كثير من التعليم الذي يتلقى ه الرجال مما يقلل من فعالية ه ، و يمكن أن يرافق هذه الظاهرة ما يسمى بالم نهج الخفي في المدارس ، حيث يتم تعزيز قيم معينة والمبالغة في تفضيل الرجال و الذي يمكن أن يتسبب في استغناء النساء المتعلمات لفرص اقتصادية من أجل وظائف تقليدية نسائية ذات أجر منخفض واقتصاد فقير وعواقب اجتماعية ، و هناك أيضا حالات يساعد في ها تعليم المرأة على التنمية ب المستوى الكلي ، و لٰكن ها غير فعالة ل الأسرة . في بعض المجتمعات يتزوجن النساء ويتركن أسرهن على عكس الرجال حيث يبقون ويرعون آبائهم ، ففهي هذه الحالة يكون الإستثمار في الأبناء أكثر قيمة للأباء ، ب الإضافة إلى أن ه في حين أن الاستثمار في تعليم المرأة لدي ه عائد إجمالي أعلى عند النظر إلى جميع مستويات التعليم ، و اتضح ب أن الاستثمار في المدارس الابتدائية ل الرجال لدي ه معدل عائد أعلى . و هٰذا يحفز العائلات التي تخطط ل إرسال أطفال ها فقط إلى المدرسة الابتدائية ، ل الاستثمار في تعليم الأبناء أكثر من تعليم البنات ، و من الناحية الاجتماعية الأدوار الاجتماعية بين الجنسين قد تقلل من قدرة تعليم المرأة ل تحسين المساواة بين الجنسين ، هذا هو الحال عندما ينظر ل تعليم المرأة من الناحية الثقافية ب أن ه فقط أداة تجعل النساء زوجات أكثر جاذبية . و لا يدّعي بعض الباحثون أن تعليم المرأة ل ه تأثير ب نسبة ضئيلة على التنمية ، و لٰكن هم بدلا من ذلك يقومون با التساؤل عن منهجيات البحث ليشككوا أن ل ه تأثير كبير ، وواحدة من المشاكل التي يواج ها الباحثون هي صعوبة مقارنة مستويات التعليم ، و قد يكون المحتوى التعليمي مختلفا جدا في دولتين مختلفتين ل هما نفس عدد سنوات الدراسة ، وب المثل ، ما يسمى في بلد مختلف بـ « المدرسة الابتدائية » قد يختلف على النطاق الواسع . و أيضا ، في حين توجد معلومات شاملة عن التعليم في الدول المتقدمة ، تكون البيانات متوفرة فقط ل عدد قليل من البلدان النامية و ذٰلك يدعو إلى ا التساؤل حول مدى إمكانية تعميم النتائج ل جميع البلدان النامية ، ب الإضافة إلى ذلك ، في حين أن الفوائد الاقتصادية البحتة هي غير مثيرة للجدل نسبيا ، هناك بعض التناقض حول كيفية قياس المنافع الاجتماعية ، مع وجود بعض التباين بين الدراسات . أنظر أيضا إلى نظرية القدرة تأنيث الفقر مساواة بين الجنسين فقر قيرل إيفيكت المراجع المرأة و التعليم تنمية اقتصادية حقوق علم الاقتصاد